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DURACIN: anual
FUNDAMENTACIN:
La lectura se inicia desde el primer momento en que el nio se contacta con los textos escritos, an antes de leer
convencionalmente.
La lectura y la escritura son prcticas sociales que tienen un propsito comunicativo. Es deber del docente orientar esas prcticas
para que los nios encuentren razones significativas para leer y escribir.
Este proyecto tiene como objetivo acercarlos al mbito de la Biblioteca, insertarlos en un mundo mgico de cuentos, poesas, rimas y
establecer condiciones favorables que les brindar la posibilidad de comunicarse, expresarse, crear y pensar; enriquecer su
vocabulario, despertar su curiosidad y dejar volar su imaginacin.
Por medio de variadas actividades vinculadas al acercamiento de la lecto-escritura se crear un espacio propicio que posibilitar
situaciones de lectura por placer, momentos de indagacin bibliogrfica para profundizar sobre un tema especfico o establecer
intercambios orales acerca de lo ledo.
ESCENARIO PEDAGGICO:
Las actividades a desarrollarse se llevarn a cabo en la sala y en la Biblioteca del Jardn.
PROPSITOS:
En cuanto a la formacin personal y social:
Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar
con iniciativa y autonoma, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y
emociones.
Asumir actitudes democrticas que permitan que los nios se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida
en comunidad: la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de gnero, lingstica, cultural y tnica; y
el respeto a los derechos de los dems.
En cuanto al juego:
Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de mltiples propuestas que permitan a los nios
desplegar sus posibilidades ldicas y dando lugar a su libre expresin.
Favorecer la autonoma de los alumnos en cuanto a la resolucin de situaciones problemticas, la bsqueda de informacin a
travs de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los
otros y profundizar el propio.
Propiciar que los nios hablen espontneamente en la propia variedad lingstica, teniendo en cuenta el contenido, l o los
destinatarios y el contexto de referencia y as mejorar sus interacciones comunicativas.
Promover situaciones de enseanza en la que los nios puedan iniciarse en la apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en
juego sus propios saberes, para re conceptualizarlos y construir otros nuevos.
Favorecer el desarrollo de situaciones didcticas que posibiliten la constitucin de una comunidad de lectores y productores
de textos en la sala y en el jardn.
Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los nios disfruten de las manifestaciones literarias y las
aprecien, convirtindose gradualmente en lectores competentes, sensibles y crticos.
Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos (cuentos o rimas), para que los nios se expresen libremente y
pongan en juego su creatividad.
En cuanto al Teatro:
Ofrecer variadas oportunidades para que los nios puedan acceder a obras teatrales seleccionadas especialmente para
disfrutar de ellas, comenzar a apreciar los elementos del lenguaje teatral e iniciarse como espectadores crticos.
Disear situaciones de enseanza que aproximen a los nios al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades
expresivas, imaginativas y creativas.
Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisicin de nuevos repertorios de movimientos
que permitan expresar su emocionalidad y su imaginacin.
POSIBLES ACTIVIDADES
POSIBLES ESTRATEGIAS
Realizacin de la alfombra
Manipulacin y observacin
de diferentes textos
diferencias.
Construir significados y
secuencias a partir de las
imgenes, en el caso de los
libros sin texto escrito.
El libro preferido
Narracin y lectura de
cuentos, leyendas, poesas,
rimas, trabalenguas,
adivinanzas, historietas
Secuencia de imgenes
Lectura de cuentos
tradicionales
Teatro
Recreacin de cuentos
tradicionales
Confeccin de escenografa
Transformaciones en cuentos
Teatro:
Teatro:
Produccin de un cuento
Confeccin de tteres
PRODUCTO FINAL: Confeccin de tteres con cajas, lanas, botones, papeles de colores, entre otros.