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NACIONAL DE CUYO

FACULTAD DE CIENCIAS
POLTICAS Y SOCIALES

Criterios compositivos de diagramacin grfico-espacial, procedimientos de estilo

para la produccin de escritos
1. Algunas claves para la elaboracin de escritos
Cuando producimos escritos, sean estos escritos acadmicos (monografas, tesis, documentos para ctedras,
entre otros), textos con fines didcticos (guas de comprensin lectora, guas de estudio, evaluaciones, etc.) o
cualquier otro tipo de escrito debemos procurar tener presente algunos aspectos bsicos para unificar los
criterios compositivos de diagramacin grfico-espacial, procedimientos de estilo y tcnica de citas.
Para qu? Para conformar de esta menara un mensaje claro y armnico que el lector pueda comprender,
de otra forma, obtendremos como resultado un trabajo desprolijo, confuso y difcil de leer, por lo tanto,
difcil de ser comprendido.
En la composicin de todo escrito usted debe organizar y jerarquizar las partes (ttulos, subttulos, prrafos,
representaciones grfico verbales, anexos, entre tantos otros)

teniendo en cuenta siempre sus

interrelaciones.
Para ello, es necesario seleccionar marcadores de diferencia. Denominamos marcadores de diferencia a las
distintas herramientas que tenemos para marcar, resaltar, diferenciar y jerarquizar en un escrito: negritas,
cursivas, subrayado, vietas, colores, recuadros, flechas, lneas, interlineados, espaciado, sangras, entre
tantas otras.
Por ejemplo, necesita destacar los ttulos de los subttulos y stos, a su vez, del resto del desarrollo del texto.
Cmo proceder? Deber tener en cuenta variaciones de tamao, diseo y posicin. Supongamos que elige
escribir los ttulos con una tipografa un punto mayor al resto del escrito, sin sangra y resaltados con negrita.
Ahora bien, a los subttulos, que necesariamente mantienen una relacin de inclusin con los ttulos, no
podr escribirlos exactamente del mismo modo, sino que para poder diferenciarlos necesitar colocarle
sangra. De este modo, deber respetar los criterios seleccionados a lo largo de todo el escrito.
Dicho de otra forma, la uniformidad de criterios permitir la jerarquizacin de los distintos puntos o
temticas que conforman el contenido del texto. Se les habr asignado valores a cada uno de ellos de
acuerdo con la necesidad de enfatizar jerrquicamente los distintos elementos del texto.

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El tratamiento de los marcadores de diferencia requiere de mucho cuidado, basta un cambio de atributo a
uno de los elementos y propiciar un nuevo juego de relaciones entre ellos. Esto acarrear ambigedad o
una confusa jerarquizacin de las partes del escrito.

Atencin
Todos los marcadores de diferencias que utilice se transforman en ndices o, en otras palabras, en signos
indiciales que adquieren un valor especfico dentro del texto, si entendemos al texto como una unidad de
sentido. De esa manera, usted va conformando lo que podemos llamar un sistema de signos, en el que cada
elemento adquiere un valor determinado que deber respetarse en todo el escrito.
Tenga siempre presente que cuando nos posicionamos en el rol de productores de textos somos
responsables del contenido y de su expresin. Es decir, responsables del qu decir, pero tambin del cmo
decirlo.
Plano del
contenido

qu decir

Plano de la
expresin
como puerta
de acceso al

cmo decirlo

2. Criterios compositivos
Para que produzcamos un trabajo ordenado, uniforme y claro para su comprensin vamos a precisar algunos
de los componentes que participan de su composicin:

de diagramacin grfico-espacial

de procedimientos de estilo

de tcnicas de citas

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2.1. Criterios de diagramacin grfico-espacial

Qu significa diagramar? Diagramar segn La Ferla, es distribuir, organizar los elementos del texto escrito o
del texto sincrtico (palabra escrita e imagen) en el espacio bidimensional (digital o de papel) mediante
criterios de jerarquizacin para una fcil lectura, bajo una apariencia esttica agradable. (La Ferla, 1996)
Entre los componentes que participan de la diagramacin grfico-espacial vamos a explicitar slo:
tipografas, sistema de parrafado, esto involucra las tcnicas de sangra, y utilizacin de colores u otros signos
plsticos1.

2.1.1. Tipografas
La seleccin de la tipografa (tipo de diseo de letra para utilizar en un escrito) involucra tres componentes:
fuente, estilo y tamao.
o

Se denomina fuente al diseo de tipografa seleccionada. Entre sus variantes de diseo, que
no son pocas, podemos encontrar tipografas que sean ms o menos formales, ms o menos
legibles. No todas las variantes pueden ser utilizadas para todo trabajo. Entre muchsimas otras
podemos dar como ejemplo:

Arial
Trebuchet
Times New Roman
Comic Sans

Por tamao se entiende a la medida que se le otorgar al tipo de letra elegida para elaborar
el trabajo. Veamos ejemplos:
La hermosa casa del lago (tamao 10)

La hermosa casa del lago (tamao 12)

La hermosa casa del lago (tamao 8)

Cuando produzca un trabajo acadmico procure elegir una tipografa claramente

legible y formal en diseo.
o

Se denomina estilo a las distintas posibilidades que el software otorga como variantes de la
fuente elegida:

Nota: Brevemente podemos decir que, segn el Groupe , el signo plstico, al contrario del icnico no tiene un significante cuyas
caractersticas espaciales sean comparables con las de un referente, o para ser ms sencillos, no son aquellos signos que tienen una
relacin de parecido con la realidad exterior. Nos referimos a aquellos signos que significan sobre el modo del indicio o del smbolo y
resultan determinados por la forma, el color y la textura. (Vase Groupe , 1993).

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normal,
cursiva o itlica
negrita.
Los dos primeros son excluyentes entre s, el tercero puede combinarse con el
segundo: cursiva y negrita, pero se aade una cuarta opcin, el subrayado, previsto
para ser combinado con cualquiera de los anteriores.
Sin embargo, se aconseja utilizar las cursivas para ttulos de obras, (pelculas, libros,
artculos, pinturas, etc.); para palabras en otro idioma y no para resaltar o jerarquizar
trminos o conceptos.
La negrita equivale al subrayado de la escritura manual. Tpica funcin resaltadora.
Lo importante es elegir uno de los recursos para resaltar trminos o constructos tericos y mantenerlo a lo
largo de todo el documento. Cada vez que necesite remarcar un trmino utilice la misma herramienta. De
esta manera habr conformado un cdigo que el lector fcilmente comprender: por ejemplo, cada vez que
el lector encuentre un trmino o enunciado en negrita, entender que tiene una relevancia distinta al resto
del escrito.

2.1.2. Sistema de parrafado

Todo texto escrito debe adoptar una tcnica de parrafado. El sistema de parrafado requiere de la eleccin de
una serie de especificaciones: sangra, interlineado y alineacin.
Es importante tener presente, que todos estos componentes son parte tambin del sistema de signos
indiciales anteriormente descripto. Por tanto, le permiten al lector la segmentacin de los distintos
segmentos de un texto, ya que establece la clara delimitacin entre los puntos y aparte de los puntos
seguidos. Componentes esenciales que inciden en la comprensin de cualquier texto.

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Opciones de sangra:
sangra: primera lnea

A mitad del largo zagun del

hotel pens que deba ser tarde y se apur a salir
a la calle y sacar la motocicleta del rincn donde
el portero de al lado le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran las nueve
menos diez; llegara con tiempo sobrado adonde
iba. El sol se filtraba entre los altos edificios del
centro, y l -porque para s mismo, para ir
pensando, no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco
le chicoteaba los pantalones.
Dej pasar los ministerios (el
rosa, el blanco) y la serie de comercios con
brillantes vitrinas de la calle Central. Ahora
entraba en la parte ms agradable del trayecto,
el verdadero paseo: una calle larga, bordeada de
rboles, con poco trfico y amplias villas que
dejaban venir los jardines hasta las aceras,
apenas demarcadas por setos bajos. ()

sangra: francesa

sin sangra

A mitad del largo zagun del hotel pens que

deba ser tarde y se apur a salir a
la calle y sacar la motocicleta del
rincn donde el portero de al lado
le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran
las nueve menos diez; llegara
con tiempo sobrado adonde iba.
El sol se filtraba entre los altos
edificios del centro, y l -porque
para s mismo, para ir pensando,
no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La
moto ronroneaba entre sus
piernas, y un viento fresco le
chicoteaba los pantalones.
Dej pasar los ministerios (el rosa, el blanco) y
la serie de comercios con
brillantes vitrinas de la calle
Central. Ahora entraba en la
parte. ()

A mitad del largo zagun del hotel pens que

deba ser tarde y se apur a salir a la calle y
sacar la motocicleta del rincn donde el portero
de al lado le permita guardarla. En la joyera de
la esquina vio que eran las nueve menos diez;
llegara con tiempo sobrado adonde iba. El sol
se filtraba entre los altos edificios del centro, y
l -porque para s mismo, para ir pensando, no
tena nombre- mont en la mquina saboreando
el paseo. La moto ronroneaba entre sus piernas,
y un viento fresco le chicoteaba los pantalones.
Dej pasar los ministerios (el rosa, el blanco) y
la serie de comercios con brillantes vitrinas de
la calle Central. Ahora entraba en la parte ms
agradable del trayecto, el verdadero paseo: una
calle larga, bordeada de rboles, con poco
trfico y amplias villas que dejaban venir los
jardines hasta las aceras, apenas demarcadas por
setos bajos. ()

Opciones de interlineado:

El interlineado se refiere al espacio entre regln y regln de escritura. Si bien las opciones prediseadas que
ofrecen los procesadores de texto son varias: sencillo/1,5 lnea/mnimo/doble,

exacto/mltiple,

ejemplificamos aqu las dos ms usadas en escritos acadmicos:

interlineado simple

A mitad del largo zagun del

hotel pens que deba ser tarde y se apur a salir
a la calle y sacar la motocicleta del rincn donde
el portero de al lado le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran las nueve
menos diez; llegara con tiempo sobrado adonde
iba. El sol se filtraba entre los altos edificios del
centro, y l -porque para s mismo, para ir
pensando, no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco
le chicoteaba los pantalones.
Dej pasar los ministerios (el
rosa, el blanco) y la serie de comercios con
brillantes vitrinas de la calle Central. Ahora
entraba en la parte ms agradable del trayecto,
el verdadero paseo: una calle larga, bordeada de
rboles, con poco trfico y amplias villas que
dejaban venir los jardines hasta las aceras,
apenas demarcadas por setos bajos. ()

interlineado 1,5
A mitad del largo zagun del
hotel pens que deba ser tarde y se apur a salir
a la calle y sacar la motocicleta del rincn donde
el portero de al lado le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran las nueve
menos diez; llegara con tiempo sobrado adonde
iba.
El sol se filtraba entre los altos
edificios del centro, y l -porque para s mismo,
para ir pensando, no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco
le chicoteaba los pantalones.

Opciones de alineacin de texto

Estas pueden ser a la izquierda, a la derecha, al centro o justificado.

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Ahora bien, en la mayora de los escritos los alineados vlidos son el izquierdo y el justificado. (ver ejemplos
a y b). Los dos restantes, derecho y centrado (ver ejemplos c y d), se utilizan, generalmente para destacar
algn enunciado, segn la necesidad del productor, pero no para prevalecer en todo un documento.
a) alineacin derecha

A mitad del largo zagun del

hotel pens que deba ser tarde y se apur a salir
a la calle y sacar la motocicleta del rincn donde
el portero de al lado le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran las nueve
menos diez; llegara con tiempo sobrado adonde
iba. El sol se filtraba entre los altos edificios del
centro, y l -porque para s mismo, para ir
pensando, no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco
le chicoteaba los pantalones.
Dej pasar los ministerios (el
rosa, el blanco) y la erie de comercios con
brillantes vitrinas de la calle Central. Ahora
entraba en la parte ms agradable del trayecto,
el verdadero paseo: una calle larga, bordeada de
rboles, con poco trfico y amplias villas que
dejaban venir los jardines hasta las aceras,
apenas demarcadas por setos bajos. ()

c) alineacin izquierda

A mitad del largo zagun del

hotel pens que deba ser tarde y se apur a salir
a la calle y sacar la motocicleta del rincn donde
el portero de al lado le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran las nueve
menos diez; llegara con tiempo sobrado adonde
iba. El sol se filtraba entre los altos edificios del
centro, y l -porque para s mismo, para ir
pensando, no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco.
Dej pasar los ministerios (el
rosa, el blanco) y la serie de comercios con
brillantes vitrinas de la calle Central. Ahora
entraba en la parte ms agradable del trayecto,
el verdadero paseo: una calle larga, bordeada de
rboles, con poco trfico y amplias villas que
dejaban venir los jardines hasta las aceras,
apenas demarcadas por setos bajos. ()

b) alineacin justificada

A mitad del largo zagun del

hotel pens que deba ser tarde y se apur a salir
a la calle y sacar la motocicleta del rincn donde
el portero de al lado le permita guardarla. En la
joyera de la esquina vio que eran las nueve
menos diez; llegara con tiempo sobrado adonde
iba. El sol se filtraba entre los altos edificios del
centro, y l -porque para s mismo, para ir
pensando, no tena nombre- mont en la
mquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco
.
Dej pasar los ministerios (el
rosa, el blanco) y la serie de comercios con
brillantes vitrinas de la calle Central. Ahora
entraba en la parte ms agradable del trayecto,
el verdadero paseo: una calle larga, bordeada de
rboles, con poco trfico y amplias villas que
dejaban venir los jardines hasta las aceras,
apenas demarcadas por setos bajos. ()

d) alineacin centrada

A mitad del largo zagun del hotel pens que

deba ser tarde y se apur a salir a la calle y
sacar la motocicleta del rincn donde el portero
de al lado le permita guardarla. En la joyera de
la esquina vio que eran las nueve menos diez;
llegara con tiempo sobrado adonde iba. El sol
se filtraba entre los altos edificios del centro, y
l -porque para s mismo, para ir pensando, no
tena nombre- mont en la mquina saboreando
el paseo. La moto ronroneaba entre sus piernas,
y un viento fresco le chicoteaba los pantalones.
Dej pasar los ministerios (el rosa, el blanco) y
la serie de comercios con brillantes vitrinas de
la calle Central. Ahora entraba en la parte ms
agradable del trayecto, el verdadero paseo: una
calle larga, bordeada de rboles, con poco
trfico y amplias villas que dejaban venir los
jardines hasta las aceras, apenas demarcadas por
setos bajos. ()

2.1.3. Utilizacin de colores u otros signos plsticos en los escritos

No es recomendable utilizar colores para remarcar o dibujar en un escrito que luego ser fotocopiado. Por
ejemplo, documentos de clase, evaluaciones, guas de trabajos prcticos, entre otros. En primer lugar,
porque la fotocopia generalmente se hace en blanco y negro y, en segundo lugar, porque muchos colores al
ser fotocopiados ensucian el escrito impidiendo su legibilidad. Esto quiere decir que, adems de perder el
cromatismo original, terminan convertidos en tintes muy oscuras o demasiado claras. En ambos casos,

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entorpecen la lectura y no cumplen el objetivo para el que fueron utilizados. Un recurso aconsejable es
trabajar la gama de los grises, pero sin caer en grises muy claros o muy oscuros.
Ahora bien, en trabajos que estn pensados para leerse y/o trabajarse en formato digital los colores son
valiosos recursos para destacar, segmentar o jerarquizar.

Atencin
El uso de todos estos recursos grficos-espaciales, o tambin llamados recursos plsticos, debe cumplir dos principios
fundamentales para conformar los cdigos que guen al lector para la distincin, discriminacin y jerarquizacin del
trabajo:
o

coherencia: usarlos siempre para un mismo y (en lo posible) nico fin y

prudencia: usarlos lo menos posible para que puedan cumplir la funcin de marcadores de
diferencia entre los distintos componentes que intervienen en un texto.

Si esto se logra se habr cumplido con el objetivo de facilitar el acceso a la informacin, la comprensin de cada una
de sus partes y de su integracin como un todo.

2.2. Algunos criterios de procedimientos de estilo

Comillas
Use las comillas () para chistes, ironas, distanciamiento y citas textuales. No para resaltar o
jerarquizar trminos, conceptos o constructos tericos.
Guiones
Guion largo
Con funcin de parntesis o comas.
Ejemplo: El primero en entender eso y en horrorizarse de eso fue Ggol.
Para marcar una relacin entre dos palabras, por ejemplo, de oposicin. En este caso se dejar un espacio entre las
palabras y el guion.
Ejemplos: subjetivo objetivo; bueno malo.
Para marcar un plazo de tiempo entre dos fechas utilice espacio entre las palabras y el guion.
Ejemplo: Duracin: noviembre de 2001 febrero 2002.
Como guion de dilogo, para iniciar el parlamento de cada uno de los personajes que dialogan. En este caso ir
pegado a la palabra posterior.

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Ejemplo:
Me llamo Carla. Y vos?
Pedro, mucho gusto.

Guion corto
Guion intermedio de palabras compuestas, inclusive cuando sin llegar a ser una palabra normalizada, se unen dos
trminos en uno nuevo, pero conservando cada uno una independencia relativa.
Ejemplos: proceso de enseanza-aprendizaje; constructo semitico-cultural.

No use ningn guion como signo de puntuacin equivalente a una pausa (coma, punto, etc.).
Maysculas
selas cuando las normas ortogrficas lo demandan, no para realzar o jerarquizar trminos o constructos
tericos.
Las maysculas deben colocarse en:

Al comienzo de toda oracin

Nombres propios (Ramiro, Don Jos de San Martn, Argentina, etc) Nombres de instituciones
(Biblioteca Nacional, Universidad Nacional de Cuyo, etc.).

Para diferenciar dos sentidos de una palabra. Ej: iglesia (edificio) / Iglesia (institucin); estado
(situacin de algo o alguien) / Estado (organizacin jurdica de un pas determinado).

Materias o carreras. Ej: Licenciatura en Psicomotricidad, profesor de Didctica.

Las maysculas no deben utilizarse en:

Nombres genricos como la humanidad, la historia, la ciencia, etc.

Profesiones: profesores, investigadores, docentes, psiclogos, mecnicos, etc.
Cargos: decanos, secretarios, senadores, rectores, obispos, generales, gobernador, etc.
Meses del ao

Atencin
Recuerde y ensee que nunca debe hacer prevalecer criterios estticos sobre la normativa ortogrfica. Por
ejemplo, las MAYSCULAS van con tilde como cualquier otra letra.

Siglas
Como criterio general:

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La primera vez que una sigla aparece en el texto debe aclararla. Esta aclaracin realcela entre
parntesis.
Ejemplo:
La DGE (Direccin General de Escuelas) dictamin el nuevo calendario acadmico.

No coloque puntos despus de cada una de las letras que componen una sigla (o sea, DGE y no
D.G.E.).
Escriba todas las letras de la sigla en maysculas.
Si se agrega algn nmero despus de la sigla, deje un espacio.
Ejemplo: EGB 3

Nmeros
Los aos van en cifras y sin punto.
Ejemplo: 2001 y no 2.001

Los nmeros que no se refieran a dinero van escritos con letras.

Ejemplo:
La cifra ascendi a $ 3.500.
Los alumnos que asistieron hoy a clase fueron treinta y ocho.

Recuerde que cuando escriba cifras que se refieren a dinero el signo de la moneda antecede al
nmero.
Ttulos
No coloque punto final en un ttulo o subttulo
Resalte los ttulos y subttulos con negritas o bien puede subrayarlos. No utilice el subrayado y la
negrita en forma conjunta.
Puede, adems, consignar los ttulos y/o subttulos con una tipografa un punto mayor al resto del
texto.
No escriba ttulos o subttulos todos en maysculas
Si el trabajo es extenso, como puede ser una monografa, un informe, una tesis, un artculo utilice
subttulos para subdividir el desarrollo temtico del escrito. Cuando esto sea as, debe ordenar segn
el principio de inclusin con nmeros o nmeros y letras: 1. / 1.1. o tambin puede ser: 1. / 1.a.
Ejemplo:
1- La democracia argentina

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1.1. La democracia entre 1983 y 2001 en Mendoza

1.2. Etc
2. Los gobiernos de facto argentinos

3. Tcnicas de citas
Siempre que realicemos un trabajo deberemos referirnos a aquellos autores cuyas ideas hayamos utilizado,
ticamente es importante atribuir las ideas a quienes las crearon.
Las citas constituyen uno de los conocimientos bsicos e iniciales de alfabetizacin acadmica ya que las
referencias bibliogrficas deben presentarse de manera normalizada. Si bien existen diversas normas que
regulan la manera de citar, lo importante es adoptar un sistema determinado y mantenerlo a lo largo de todo
el trabajo. La coherencia a la hora de referenciar la bibliografa es un signo de calidad.

3.1. Qu son las citas?

Toda idea, fragmento o dato extrado de su texto de origen y colocado en uno distinto al de su produccin
constituye una cita.
Se puede citar un texto completo, por ejemplo un cuento, el fragmento de un libro, de un documento, de
una monografa, de una cancin, etc.; un enunciado parafraseado o algn trmino o constructo terico
perteneciente a una teora, entre otros tantos datos o informaciones. Lo importante de una cita es que debe
poseer, como requisito ineludible, todas las referencias necesarias para que el lector pueda ubicar la fuente
de la que se la extrajo. (Botta, 2004)
Existe una gran variedad de criterios y normas para citar y presentar bibliografa. Seleccionar la norma
adecuada depende de la publicacin en la que se vaya a presentar el trabajo, depender del sistema
adoptado por cada revista o cada organismo/institucin acadmica.
A continuacin se presentan cules son las posibles las normas y manuales de estilo ms utilizados en el
contexto acadmico.
Documentos impresos
Estilo Vancouver 2000: El Comit Internacional de Directores de Revistas Mdicas se para establecer las
directrices que en cuanto a formato deban contemplar los manuscritos enviados a sus revistas. Sus requisitos
para manuscritos, que incluan formatos para las referencias bibliogrficas desarrollados por la National Library
of Medicine (NLM) de EEUU. Los requisitos uniformes son instrucciones a los autores sobre cmo preparar sus
manuscritos.
Modern Language Association (MLA), utilizado preferentemente en el campo de las humanidades.

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CBE Style (Scientific Style and Format), dirigido hacia el campo de la biologa.
American Psychological Association (APA), pautas orientadas al campo de las ciencias sociales.
Estilo Harvard, utilizado preferentemente en el campo de las ciencias sociales y la fsica.

Documentos electrnicos
La Norma ISO 690-2 especifica los elementos que hay que incluir en las citas bibliogrficas de los documentos
electrnicos y establece una ordenacin obligatoria de los elementos de la referencia. Ofrece adems una serie
de convenciones para la transcripcin y presentacin de la informacin obtenida a partir de un documento
electrnico.
La informacin fuente se obtendr del propio documento que habr de estar disponible. La fecha de consulta es
imprescindible para los documentos en lnea.

3.2. Cundo y cmo citar?

En este documento slo daremos algunas pautas generales para confeccionar un trabajo
acadmico, pero recuerde que no es el nico modo de trabajar las citas.
a. Citas contextuales
Hacen referencia a citas que no son textualmente extradas de otro escrito. Constituye una relaboracin de
lo expuesto por otro autor, pero no se lo transcribe de manera textual.
Una manera de consignar los datos referenciales es colocarlos en el cuerpo del texto, despus de la cita,
indicando entre parntesis el apellido del autor, luego coma (,) posteriormente espacio, para escribir el ao
de edicin de la obra.
Ejemplo:
La naturaleza significante de los textos y la ineludible apertura de los signos que los integran palabras e imgenes, en
este caso- plantea la necesidad de una cooperacin interpretativa que articule lectura y significacin. (Eco, 1993) Por lo
tanto, la risa sera parte de esa respuesta interpretativa y emotiva a un enunciado estmulo.

b. Citas textuales
Se refieren a las citas que son una copia textual de lo consignado en otro texto. Cuando termina la cita se
debe consignar entre parntesis el apellido del autor, el ao de edicin del libro y el nmero de pgina, de
acuerdo al siguiente formato:
Ejemplo:(Bourdieu, 1991: 95).

Cuando se hace mencin a varias obras de un mismo autor publicadas el mismo ao, debe aadirse una letra
despus del ao de edicin de cada obra, tanto en la cita como en la bibliografa.
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Ejemplo: (Bourdieu, 1991a: 87)

Para el caso de envos a bibliografa por ampliacin de informacin, aunque no se trate de citas textuales ni
contextuales, utilizamos un formato similar. En este caso se agrega Vase antes de la referencia.
Ejemplo: (Vase Bourdieu, 1991).

Si se citan distintas obras relativas a una idea:

Ejemplo: (Romero, 1993; Saavedra, 1987). en orden alfabtico.

Cuando se cita a algn autor citado en otro:

Ejemplo: (Alvarez, 1985 citado en Jimnez, 1990).

b.1) Las citas textuales, de ms de cuatro renglones, deben realizarse en un prrafo aparte, sangra
mayor a la izquierda y con una letra ms pequea que la del resto del texto.
Ejemplo:
Ese proceso de negociacin, que es la base de la hipertextualidad, supone tambin un riesgo, ya que puede
convertirse en la razn de un fracaso comunicativo:
La ejecutabilidad de la interaccin depende, por consiguiente, de la verificacin de una congruencia entre el
modelo de usuario prefigurado por el sistema y el individuo real, por ejemplo, en cuanto al umbral mnimo de
competencias y conocimientos requerido para el intercambio comunicativo. (...) Existe, por tanto, una serie de
posibilidades de fracaso de la comunicacin interactiva debidas a la existencia de diferencias entre las
competencias y los objetivos posibles prefigurados por el sistema y los propios del usuario mismo. (Bettetini
& Colombo, 1995: 171).

b.2) Cuando la cita es de menos de cuatro renglones puede incluirse dentro del texto, encerrndola
entre comillas.
Ejemplo:
Lo interesante de estos grandes sistemas es que, si bien han ido surgiendo en una secuencia cronolgica
fuertemente vinculada al desarrollo tecnolgico humano, no han ido sustituyndose sino complementndose.
Afirma Vern que ninguna gran tecnologa de comunicacin fue reemplazada por la siguiente aunque cada
una, por supuesto, evolucion en el tiempo y fue mejorando sus procedimientos tcnicos. (Vern, 2001: 62)

b.3) Si existen comillas dentro del texto que se cita, las comillas generales de la cita deben ser dobles
y las que estn dentro de la cita deben cambiarse a simples.
Ejemplo:
Los antroplogos, que han estudiado meticulosamente las culturas de los primitivos
contemporneos, saben que incluso los pueblos ms atrasados tienen la capacidad para la
conceptualizacin abstracta, a diferencia del asocializado y fronterizo nio salvaje estudiado por el
doctor Itard, a quien se le deba ayudar muy laboriosamente a desarrollar su capacidad de
abstraccin. (Malson, 1967: 213)

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Atencin
Toda citas debe consignarse obligatoriamente en la Bibliografa; o sea que el lector debe encontrar en la
lista bibliogrfica que debe presentarse al final de todo trabajo, las referencias completas de todas las obras
citadas.

3.3. Cmo consignar la bibliografa utilizada para el desarrollo de un escrito

Cuando se escribe un artculo, informe o cualquier tipo de trabajo acadmico debe aadrsele la lista
bibliogrfica en la que aparezcan todas las obras mencionadas y utilizadas en el escrito. Generalmente la lista
bibliogrfica se ordena alfabticamente por el apellido de los autores.
Ejemplo:
Bibliografa

BENVENISTE, ., Problemas de Lingstica General, T.1 y T. 2., 13 e., Mxico Siglo XXI, 1995.

CAVALLO,G. & Chartier, R. (Directores), Historia de la lectura en el mundo occidental, Madrid, Taurus-Minor,
2001.

COURTS, J., Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la enunciacin, Madrid, Gredos, 1997.

DARRAULT-HARRIS, I., Tropes et instances nonantes. lments pour un nouveaeu parcours gnratif du
discours, en Smiotiques, N 10, Juin, 1996.

ECO, U., Lector in fabula. La cooperacin interpretativa en el texto narrativo, 3 edicin, Barcelona, Lumen,
1993.

FONTANILLE, J., Semitica del discurso, Lima, Fondo de Cultura Econmica y Universidad de Lima, 2001.

LANDOW, G., Teora del hipertexto, Buenos Aires, Paids, 1997.

MAINGUENEAU, D., Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso, Bs. As, Hachette, 1980.

VAN DIKJ, T. A., Racismo y anlisis crtico de los medios, Barcelona, Paids, 1997.

3.3.1. Otras obras citadas que deben incluirse tambin en la lista bibliogrfica
Si se trata de un artculo de una revista, el ttulo va en caracteres normales y entre comillas dobles. Luego se
pone En:, el nombre de la revista en cursiva, la ciudad de edicin, el volumen y/o el nmero del ejemplar y
los nmeros de pginas que abarca el artculo.
Ejemplo:

ALONSO, L. E. (1988). Entre el pragmatismo y el pansemiologismo. En: REIS, Madrid, No. 43, pg. 157-173.

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POLTICAS Y SOCIALES

Si se trata del captulo de una obra colectiva, se consigna el autor del captulo, el ao de edicin y el ttulo del
captulo entre comillas dobles. A continuacin, poner En:, el autor de la obra colectiva (generalmente va a
ser un compilador o editor), la referencia normal del libro y si se conocen, los nmeros de pginas que abarca
el captulo.
Ejemplo:

IBAEZ, J. (1988). Cuantitativo/Cualitativo. En: REYES, R. (ed.). Terminologa cientfico-social. Barcelona,

Antropos, pg. 218-233.

Cuando la obra ha sido consultada en versin digital, se debe realizar la referencia de la direccin o URL en la
web, con la fecha en que se realiz la consulta. Este ltimo dato no debe faltar debido a que los contenidos
citados de Internet no siempre se encuentran disponibles, pueden sufrir variaciones o presentar problemas
para su acceso.
Ejemplo:
VIDAL JIMNEZ, Rafael (1999). La Historia y la postmodernidad.
Http://www.ucm.es/info/especulo/numero13/finhist2.html Consulta: 12 de setiembre de 2002].

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POLTICAS Y SOCIALES

Bibliografa
Botta, M., Tesis, monografas e informes. Nuevas normas y tcnicas de investigacin y redaccin. 4
reedicin. Buenos Aires. Editorial Biblos, 2004.
Groupe , Tratado del signo visual. Madrid, Editorial Ctedra: Signo e Imagen, 1993.
Gubern, R., La mirada opulenta: Exploracin de la iconosfera contempornea. 3 Edic. Barcelona, Editorial
Gustavo Gili, 1994.
KandinskI, V., Punto y lnea sobre el plano. Espaa, Paids, 1998.
La Ferla, J., El medio es el diseo. Argentina. Universidad de Buenos Aires, 1996.
Ruder, E., Manual de diseo tipogrfico. Barcelona, Ed.G.Gili,1983.

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