1

UNIDAD 3. EL PAPEL DEL MAESTRO DE APOYO EN LOS PROCESOS

EDUCATIVOS

PRESENTADO POR:
LILIA JOHANNA CUELLAR VARGAS
CODIGO 201222955

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III
ADAPTACIONES CURRICULARES Y DIDACTICAS PARA LA EDUCACION
BASICA
CREADSOGAMOSO
2014

UNIDAD 3. EL PAPEL DEL MAESTRO DE APOYO EN LOS PROCESOS

EDUCATIVOS

PRESENTADO POR:
LILIA JOHANA CUELLAR VARGAS
CODIGO 201222955

TUTOR
LIC.MARIEN LUCIA PAVA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III
ADAPTACIONES CURRICULARES Y DIDACTICAS PARA LA EDUCACION
BASICA
CREADSOGAMOSO
2014

CONTENIDO

INTRODUCCIN........ 4
OBJETIVO... 5
1. ESQUEMA ARGUMENTATIVO.
Es el maestro de apoyo un elemento fundamental para las instituciones
en pleno siglo XXI?................................................................ 6
2. FICHA DE SEGUIMIENTO.... 7
CONCLUSIONES 8
INFOGRAFIA........ 9

INTRODUCCION

En el presente trabajo hablaremos del maestro de apoyo, sus funciones y lo

indispensable que es para el aula de clases en todos los contextos que hoy en da
se tienen previstos para el aprendizaje. Hemos visto que a travs de la historia se
han ido incluyendo trminos y conceptos para lograr una mayor inclusin
educativa los cuales van en pro de el derecho fundamental a la educacin esto
para eliminar el analfabetismo en nuestra poblacin y evitar la discriminacin de
muchos nios nias y adolescentes sin dejar de lado a los adultos que han sido
tipificados con Necesidades Educativas especiales.

OBJETIVOS

Determinar el rol del maestro en diversos contextos educativos.

Precisar las funciones de los maestros de apoyo de las instituciones

educativas que disean adaptaciones curriculares.

Actividades
1. Consulte sobre el surgimiento del maestro de apoyo en Colombia,
determine los aspectos que considere ms importantes frente al tema.
Evidencie su tarea a travs de un Esquema argumentativo.
Es el maestro de apoyo un elemento fundamental para las
instituciones en pleno siglo XXI?
Colombia se ha propuesto en estos ltimos aos el gran reto de elevar la
calidad de la educacin para una transformacin profunda de nuestra
sociedad es asi como el maestro de apoyo es un elemento fundamental y
es una persona imprescindible, dentro y fuera de de el aula de clases ya
que en nuestro sistema educativo resulta cada vez ms exigente el
involucrarse con cada uno de los estudiantes y ms cuando estamos en un
procesos de Inclusin educativa con el nico objetivo de presentar mayores
oportunidades para el 100% de la poblacin estudiantil apoyndose en lo
que ordena el ministerio de educacin y haciendo nfasis en los nios nias
y adolescentes con necesidades educativas especiales, empezando por
acatar lo que manda el decreto 2018 de 1996 , por el cual se reglamenta la
atencin educativa para personas con limitaciones o con capacidades o
talentos excepcionales y para esta reglamentacin se hace necesario el
maestro de apoyo para que este contribuya con el seguimiento de esta
poblacin recordando que tienen que ser personal idneo para esta labor
para as propiciar la creacin de un ambiente escolar para el aprendizaje y
la convivencia, a partir del desarrollo de sus funciones como son realizar,
identificar necesidades y dificultades, disear, implementar y hacer
seguimientos, orientar y asesorar a padres de familia, coordinar y promover
un trabajo colaborativo entre la institucin y sus componentes, apoyar el
desarrollo del proceso de cada estudiante, adems de participar en la
evaluacin institucional realizada desde los diferentes componentes del PEI
en donde se determinaran fortalezas y las debilidades que est presente
con relacin a lo que se trabaja actualmente en la institucin.

2. Elabore una Ficha de seguimiento para el desarrollo de un plan de

aula en donde especifique cada una de los procedimientos a seguir,
como docente de apoyo.
FICHA DE SEGUIMIENTO
1. DATOS GENERALES:
2. CIUDAD:
3. NOMBRE DEL NIO O NIA:
4. IDENTIFICACION
5. NOMBRE DEL PADRE:
6. NOMBRE DE LA MADRE:
7. CUIDADOR:
8. NUMERO DE HERMANOS:
9. DIRECCION:
10. COLEGIO
11. CONDICION BIOLGICA:
12. DESCRIPCION GLOBAL DEL NIO Y CONDICIONES DE FAMILIA:
13. RESUMEN GENERAL DEL PROCESO DE INCLUSION:
14. FECHA DE INGRESO A LA INSTITUCION:
15. RESUMEN GENERAL DE ACOMPAAMIENTOS QUE SE HAN
DESARROLLADO:
16. LOGROS MS DESTACADOS
17. DESCRIPCION DE PROCESOS DEL DESARROLLO DEL NIO:
18. Dimensin Comunicativa
19. Dimensin Artstica
20. Dimensin Cognitiva
21. ORIENTACIONES AL COLEGIO PARA LA CONTINUACION DE SU
PROCESO DE INLCUSION:
22. ORIENTACIONES A LA FAMILIA PARA LA CONTINUACION DE SU
PROCESO DE INCLUSION:
23. ORIENTACIONES DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO PARA LA
CONTINUIDAD DEL PROCESO DE INCLUSION:

CONCLUSIONES

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmsfera que

invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no slo
a seguir lo que l hace o dice. El rol del maestro no es slo proporcionar
informacin y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el
estudiante y el ambiente o entrono. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el gua o acompaante del estudiante.

El maestro es el que propone la resolucin de problemas relevantes para

los estudiantes.

El docente planea sus clases en torno a grandes temas en los que los
contenidos tienen relacin en lugar de presentar un currculo plano.

El Maestro es aquel que contando con una preparacin especfica participa,

junto a otros profesionales, en proporcionar la respuesta educativa.

Las funciones del maestro de apoyo son identificar necesidades y

dificultades, disear, implementar y hacer seguimientos, orientar y asesorar
a padres de familia, coordinar y promover un trabajo colaborativo entre la
institucin y sus componentes, apoyar el desarrollo del proceso de cada
estudiante, adems de participar en la evaluacin institucional realizada
desde los diferentes componentes del PEI en donde se determinaran
fortalezas y las debilidades que est presente con relacin a lo que se
trabaja actualmente en la institucin.

INFOGRAFIA

o EL MAESTRO DE APOYO EN EL MARCO DE LA ATENCIN

EDUCATIVA DE LA POBLACIN CON LIMITACIN VISUAL.
http://www.inci.gov.co/images/supportfiles/centrodocumentacionvirtua
l/el%20maestro%20de%20apoyo%20en%20el%20marco%20de
%20la%20atencion%20educativa.pdf
o FUNCIONES DEL PROFESOR DE APOYO
http://marcelospinolajaen.com/index.php/orientacion/226-funcionesdel-profesor-de-apoyo.html
o DECRETO 2082 DE 1996
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles103323_archivo_pdf.pdf
o RESOLUCION 2565 DE OCTUBRE 24 DE 2003
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85960_archivo_pdf.pdf