Unidade de Ensino:

Polo Porto Alegre Centro / RS

Curso:
Cincias Contbeis

Disciplina:

Matemtica Aplicada

Alunos:

Andr Cristiano Trindade Blanco - RA - 400944

Daniela da Silva - RA - 396583
Maicon Debus - RA - 389368
Rafael Pereira - RA - 401596
Susana R. L. Azevedo - RA - 399363

PORTO ALEGRE, ABRIL 2013.

Matemtica Aplicada

Atividade prtica supervisionada de Matemtica

Aplicada do Curso de Cincias Contbeis
apresentado como requisito para obteno de
30% da nota, referente ao primeiro semestre de
2013, pela Universidade Anhanguera Uniderp polo
de Porto Alegre.

Orientador: Prof. Me. Ivonete Melo de Carvalho

Tutor a Distncia: Prof. Jonas Tamborin
Tutor Presencial: Alessandro Machado
Alunos:
Andr Cristiano Trindade Blanco - RA - 400944
Daniela da Silva - RA - 396583
Maicon Debus - RA - 389368
Rafael Pereira - RA - 401596
Susana R. L. Azevedo - RA - 399363

Porto Alegre, abril 2013

SUMRIO

1. Introduo .....................................................................................................................2
2. Anlise do Texto "Escola Reforo Escolar"......................................................................3
2.1 Destaques dos dados apresentados ...............................................................................3
3. Identificao do Contedo...............................................................................................4
3.1 Funo Receita, Mdia, Custo e Lucro ..........................................................................5
4. Variao Mdia e Imediata ............................................................................................7
4.1 Variao Mdia da Funo Receita Matutino .................................................................8
5. Prestao para Aquisio dos Computadores....................................................................8
6. Pagamento do Capital de Giro ........................................................................................9
7. Elasticidade de Preo ...................................................................................................10

8. Consideraes Finais ...................................................................................................12

Referencias Bibliogrficas ................................................................................................13

1. INTRODUO

A matemtica fundamental no cotidiano de qualquer ser humano. Por esta razo ela
elencada como uma das matrias primordiais para serem exploradas desde a infncia, se
iniciando a partir do aprendizado dos nmeros e por consequncia a compreenso de quantidade,
assimilao de pesos, medidas, massa, geometria, estatstica, etc. Apesar de muitas vezes as
crianas e at mesmo os adultos no perceberem que esto utilizando a matemtica,
constantemente exercitamos clculos matemticos em nosso dia-a-dia.
Este trabalho abordar situaes - problemas do cotidiano onde o grupo reuniu-se para
realizar pesquisas e solucionar problemas prticos da disciplina de matemtica aplicada. Os temas
trabalhados vem para auxiliar na compreenso das principais teorias e ajudar no desenvolvimento
das competncias do gestor, e com isso solucionar problemas prticos relativos a profisso.
Nosso objetivo foi propiciar um maior conhecimento sobre o assunto. A relevncia de
realizar o estudo preparar o acadmico ao conhecimento, e de adequar e evidenciar os
conceitos tericos solucionando vrios problemas prticos.
Assim espera-se que este trabalho possa suscitar e despertar para o melhor
aproveitamento do conhecimento, e a importncia de se familiarizar com abordagens e
questionamentos do dia-a-dia. Ademais, de suma importncia o conhecimento e reflexo do
estudo, que esta intimamente ligada com a pratica de mercado, e aborda situaes similares a do
cotidiano de um profissional da rea, a fim de colocar o acadmico preparado para o mercado.

2. ANLISE DO TEXTO "ESCOLA REFORO ESCOLAR"

Neste capitulo iremos destacar os dados apresentados no texto do anexo 1 do desafio,
descrevendo as situaes apresentadas e destacando as questes a serem resolvidas.
2.1 Destaque dos Dados Apresentados
Devido ao bom momento do mercado a Escola de Reforo Escolar almejou expandir seus
negcios contratando mais 2 professores de portugus e espanhol e um de matemtica.
O proprietrio convencido que era sim, oportuna a expanso procurou um banco e
apresentou um levantamento dos custos das despesas:
Finalidade
Capacitao de Professores
Aquisio de
Computadores e Softwares

Nmero/Quantidade
20
30
Custo total

Custo (R$)
40.000,00
54.000,00
94.000,00

O gerente do banco atualizou o lucro bruto no cadastro da escola, com base nos documentos que
constam os seguintes dados:
Perodos de
funcionamento
Manh
Tarde
Noite
Finais de Semana
Totais

Quantidade de
alunos por turno
180
200
140
60
580

Valor cobrado por

turno
R$ 200,00
R$ 200,00
R$ 150,00
R$ 130,00

Total de Receita
R$ 36.000,00
R$ 40.000,00
R$ 21.000,00
R$ 7.800,00
R$ 104.800,00

Atividade 1
Escrever a funo Receita para cada turno de aulas (manh, tarde, noite e final de
semana). Depois, calcule o valor mdio das mensalidades e escreva outra funo Receita para o
valor obtido como mdia
Atividade 2
Escrever a funo Custo da escola que depender de escrever a funo Salrio dos
professores. Utilizar variveis diferentes para representar o nmero de alunos e o nmero de
grupos de 20 alunos que podero ser formados.

Atividade 3
Obtenha a funo lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro da escola.
Atividade 4
Obtenha a funo que determina o valor das prestaes do financiamento do custo dos
computadores e elabore tabela e grfico para: 2, 5, 10, 20 e 24 prestaes.
Atividade 5
Obtenha a funo que determina o valor total para pagamento do capital
de giro.
Atividade 6
Conselhos

do

contador

que

grupo

diria

ao

Dono

da

Escola?

3. IDENTIFICAO DO CONTEDO

Os problemas relacionados acima, abordam os seguintes contedos: Funes, funes de

primeiro e segundo grau, funes exponenciais elaborao de grficos e tabelas Derivadas,
Variao mdia e Variao Imediata.
Funo: Uma relao que estabelecida entre dois conjuntos A e B, onde exista uma
associao entre cada elemento de A com um nico de B atravs de uma lei de formao. O
estudo das funes se apresenta em vrios segmentos, de acordo com a relao entre os conjuntos
podemos obter inmeras leis de formao.
Funo de primeiro grau: A funo do 1 grau relacionar os valores numricos obtidos
de expresses algbricas do tipo (ax + b), constituindo, assim, a funo f(x) = ax + b.
Para definir a funo do 1 grau, basta haver uma expresso algbrica do 1 grau. Como
dito anteriormente, o objetivo da funo relacionar para cada valor de x um valor para o f(x).
Vejamos um exemplo para a funo f(x)= x 2.

= 1,

temos

que

f(1)

x = 6, temos que f(6) = 6 2 = 4

Funo de segundo grau: Funes do 2 grau possuem diversas aplicaes no cotidiano,
principalmente na Administrao e Contabilidade relacionando as funes custo, receita e lucro.
A representao geomtrica de uma funo do 2 grau dada por uma parbola, que de acordo
com o sinal do coeficiente a pode ter concavidade voltada para cima ou para baixo. Toda funo
estabelecida pela lei de formao f(x) = ax + bx + c, com a, b e c nmeros reais e a 0,
denominada funo do 2 grau.
Funo Exponencial: Dizemos que uma funo exponencial quando a varivel se
encontra no expoente de um nmero real, sendo que esse nmero precisa ser maior que zero e
diferente de um.
A funo exponencial caracterizada pelo crescimento e decrescimento muito rpido e
muito utilizada na matemtica e em outras cincias correlacionadas com clculos e entre outras.
Na matemtica, serve para demonstrar o crescimento de um capital aplicado a uma determinada
taxa de juros compostos.
3.1 Funo Receita, Mdia, Custo e Lucro.
Funo Receita
A funo receita est ligada ao faturamento bruto de uma entidade, dependendo do
nmero

de

vendas

de

determinado

produto,

neste

caso

A funo receita para os turnos :

R=p*q
R = Receita
p = Preo unitrio
q = Quantidade
Receita da Manh R manh = p*q
R(x) = 180 * R$ 200 = R$ 36.000,00

Receita da Tarde R Tarde = p*q

Tarde - 200 * R$ 200 = R$ 40.000,00

Receita da Noite R noite = p*q

R(x) = 140 * R$ 150 = R$ 21.000,00

Receita F. de sem. R F. de Sem = p*q

R(x) = 60 * R$ 130 = R$7.800,00

aulas.

Turnos de
funcionamento
Manh
Tarde
Noite
Final de Semana
Total de alunos

Nmero de
alunos por
turno
180
200
140
60
580

Valor
unitrio
(R$)
200,00
200,00
150,00
130,00

Funo
Receita
R(manh)=200q
R(tarde)=200q
R(noite)=150q
R(f.semana)=130q

R(manh)=200*180
R(tarde)=200*200
R(noite)=150*140
R(f.semana)=130*60

Total de
receita
(R$)
36.000,00
40.000,00
21.000,00
7.800,00
104.800,00

Valor mdio das mensalidades:

M = (200 + 200 + 150 + 130) / 4
M = (680) / 4
M = R$ 170,00
Funo Receita para o valor mdio das mensalidades
Receita da Manh R manh = p*q
R(x) = R$ 170 * 180 = R$ 30.600,00

Receita da Tarde R Tarde = p*q

Tarde - R$ 170 * 200 = R$ 34.000,00

Receita da Noite R noite = p*q

R(x) = R$ 170 * 140 = R$ 23.800,00

Receita F. de sem. R F. de Sem = p*q

R(x) = R$ 170 * 60 = R$ 10.200,00

Funo Salrio dos Professores

Hora Aula - R$ 50,00

Quantidade de Aulas Semanais - 2h

Sal (x) = Hora aula * Quant. Aulas Semanais * 4,5 semanas

Sal (x) = R$ 50,00 * 2 * 4,5
Sal (x) = R$ 450,00
Funo Custo
A funo custo est relacionada aos gastos efetuados na produo ou aquisio de algum
produto. O custo pode possuir duas partes: uma fixa e outra varivel. Podemos representar uma
funo custo usando a seguinte expresso:

C(x) = Cf + Cv
C = Custo
Cf = Custo fixo
Cv = Custo varivel

Custo Fixo = R$ 49.800,00

Cv = R$ 450,00.q (n. de prof) C = ?

C(x) = 49.800,00 + 450*20

C(x) = R$ 58.800,00
Funo Lucro
L = R t - Ct
L = Lucro
C = Custo Total
R = Receita Total
L = 104.800,00 - 58.800,00
L = 46.000,00

4. VARIAO MDIA E IMEDIATA.

Variao mdia dada pela razo:
m = variao em y = y
variao em x x
A variao mdia definida em intervalos e a imediata definida em pequenos
acrscimos chamados de diferenciais. Para exemplificar a variao mdia e instantnea para um
melhor entendimento, podemos utilizar a "velocidade". Se um carro percorre 100 metros em 10
segundos a velocidade mdia dele (taxa de variao mdia) 10 m/s, mas isso no garante que
em todos os segundos se olharmos para o velocmetro ele marcar 10m/s. A velocidade mdia
por ser definida em um intervalo grande, no garante a preciso da medida em um exato
momento. Por isso existe a velocidade instantnea, que diz exatamente qual a velocidade do
carro em qualquer um dos instantes do trajeto.
4.1 Variao Mdia da Funo Receita Matutino .

Rmanha (x) = p * q
Variao mdia para o Intervalo 180 q 210 ("q" representa a quantidade de alunos)
qi = 180 - R manha i = 180 * 200 = 36.000
qf = 210 - R manha f = 210 * 200 = 42.000
P = 42000 - 36000 = 6000 = 200
q
210 - 180
30
Variao instantnea para 201 alunos.
R(201alunos) = 201 * P
R(201alunos) = 201 * 200 = 40.200

5. Prestao para Aquisio dos Computadores

R = P*i*(1+i)n =
[(1 +i)n -1]
R= Valor da prestao P = Valor do emprstimo i = Taxa de Juro n = n de Prestao

N de
Prestaes
negociadas

10
20

Funo
Desenvolvimento

Valor
prestao

R=

P*i*(1+i)
[( 1 + i ) n - 1]

R=

54.000*0.01*(1+0,01)
[(1+0,01) 2 - 1]

R=

550,8
0,02

= 27.540,00

R=

54.000*0.01*(1+0,01)
[(1+0,01) 5 - 1]

R=

567
0,05

= 11.340,00

R=

54.000*0.01*(1+0,01)
[(1+0,01) 10 - 1]

10

R=

594

54.000*0.01*(1+0,01)

20

R=

= 5.940,00

0,10
R=

658,8

= 2.994,55

10

[(1+0,01)

24

R=

20

- 1]

54.000*0.01*(1+0,01)
[(1+0,01) 24 - 1]

0,22
24

R=

685,8
0,27

= 2.540,00

6. PAGAMENTO DO CAPITAL DE GIRO

M = C*(1+i)n
M = Montante
C = Valor do Emprstimo (Capital)
i = Taxa de Juro
n = Prazo de Pagamento
M = 40.000 * (1+0,005)12
M = 42.467,11

7. ELASTICIDADE DE PREO
Elasticidade a alterao percentual em uma varivel, dada uma variao percentual em
outra. A elasticidade preo da demanda a variao percentual na quantidade demandada, dada

11

uma variao percentual do bem. Mede a sensibilidade, a resposta dos consumidores quando
ocorre uma variao no preo de um bem ou servio. De acordo com a elasticidade-preo
demanda, pode ser classificada como elstica, inelstica ou de elasticidade-preo unitria.
O valor numrico da elasticidade preo da demanda formado pela disponibilidade dos
bens substitutos, essencialidade do bem, importncia relativa do bem no oramento e o horizonte
de tempo.
Quanto mais substitutos so os bens, mais elstica a demanda, pois, dado um aumento
de preos, o consumidor tem mais opes para no consumir esse produto. Quanto mais essencial
o bem, mais inelstica sua procura, no trazendo muitas opes para o consumidor fugir do
aumento de preos.
Elasticidade (por Paulo Nunes) ela representa o grau de sensibilidade de uma varivel
dependente(...) face a mudanas em uma ou mais variveis que determinam(...), permanecendo as
variveis constantes.

Demanda para matriculas pela manha q = 900 -3p

Intervalo 180 p 220
Elasticidade-preo da demanda para cada preo ?
Elasticidade para os preos p =195 e p = 215
E = dq . p
dp q

Calcularemos a derivada dq e substituiremos q= 900 - 3p

dp

E = d (900 - 3p) .
p
=
dp
900 -3p
E = (0 - 3) .
E= -

p
=
900-3p

3p
900 - 3p

Elasticidade de preo para:

12

p = 195 e p = 215 na funo

E= -

3p
.
900 - 3p

p = 195 E = - 3.195
. E = - 1,86
900-3.195
p = 215 E = - 3.215
. E = - 2,53
900-3.215
Preo
Elasticidade
Aumento no preo
Diminuio da demanda

R$ 195,00
-1,86
1%
1,86%

R$ 215,00
-2,53
1%
2,53%

8. CONSIDERAES FINAIS

Temos agora como incumbncia, construir as consideraes finais sobre esse trabalho.
Esta abordagem na ordem terica de conhecimento nos leva a entender melhor a matemtica
como papel fundamental.
Esse conhecimento, de suma importncia para construo e insero do acadmico ao
mercado de trabalho. Constri a base de um conhecimento que servir de alicerce, no s para o
curso, como para a vida de todos acadmicos. Assim, pode-se dizer que a matemtica uma
ferramenta que atende ao usurio, respondendo as suas duvidas e vislumbrando posicionamentos

13

futuros que indique uma forma mais segura, para uma tomada de deciso direcionando o gestor
para se obter resultados eficientes e eficazes.
O propsito deste trabalho foi o de apresentar os contedos expostos nas aulas durante o
bimestre, e solucionar as atividades da ATPS, nos quais, trouxe-nos no s para uma viso
terica, mas simulou a pratica e o dia-a-dia de qualquer empresa. Desenvolvemos as frmulas das
funes expostas no trabalho, e as solucionamos. Apresentamos tambm os grficos e as tabelas,
uma vez que o desenvolvimento das funes contribuiu para uma melhor percepo de como
importante o auxilio destes suportes, que contribuem eficientemente para a construo de um
melhor entendimento sobre a matria tratada. A evoluo rpida, no existe muito tempo para
pensar, pesquisar e selecionar. preciso agir, tomar decises adequadas, [...] as organizaes
necessitam de informaes precisas e eficazes, pois sem a informao, a tomada de deciso pode
ser incorreta e/ou tardia. (SANTOS; FACHIN; VARVAKIS, 2003, v. 32, n. 2, p. 86). A partir da
simulao de uma abordagem prtica desta ATPS, percebemos como importante o papel do
Contador / Administrador para a empresa, com as informaes corretas sobre os processos que a
organizao utiliza para tomar decises no dia-a-dia. Portanto, a questo principal do trabalho
que foi os conselhos do contador, analisamos que com a receita da escola vivel a compra dos
computadores e perifricos com o financiamento do banco, e tambm possvel reservar quantia
para pagamento do financiamento do crdito "capital de giro" para treinamento e melhor
capacitao dos professores.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

MUROLO, Afrnio Carlos e BONETTO, Gicomo. PLT. Matemtica Aplicada a Administrao,

Economia e Contabilidade. Cengage Learning 2 Ed. Revista Ampliada.
Teoria da Contabilidade: abordagens prescritivas e normativas da Contabilidade. 4 ed. So
Paulo.
SANTOS; FACHIN; VARVAKIS, 2003, v. 32, n. 2, p. 86
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao: Teoria, Processo e Prtica. Programa do Livro Texto-

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PLT. So Paulo: Elsevier, 2011.

Slides de Aula de Matemtica Aplicada Prof. Me. Ivonete Melo de Carvalho.
Oliveira, Edson de. Apontamentos de Calculo I. (Pg. 43 a 48)
http://pt.scribd.com/doc/40061316/20/Taxa-de-variacao-instantanea-ou-derivada Acesso em
08/04/2013.
Mendes, Jeferson M. G., Elasticidade e Estratgias de Preos
<http://jeffersonmgmendes.com/arquivos/economia-ii_licao06_elasticidade_e_estrategia_de_precos5p.pdf?PHPSESSID=0260c8dbd6d8150c5f943d018f2343ca> Acesso em 08/04/2013.