UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
REALIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIN

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. DIRECTOR
1.3. NIVEL
1.4. DOCENTE
1.5. GRADO Y SECCIONES
1.6. TURNO

: JOS SEBASTIN BARRANCA

: DEMETRIO CCESA RAYME
: SECUNDARIO
: GINA TORRES RUIZ
: 2DO. GRADO A Y B
: TARDE

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la
vida de los adolescentes, donde los temas ms comunes son la violencia, la
sexualidad, los estereotipos de raza y de gnero y el abuso de drogas y alcohol. De
qu manera influye este pasatiempo en la formacin de las personas?

COMPETENCIAS
Comprende
textos orales

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Escucha
Practica modos y normas culturales de
activamente
convivencia que permiten la comunicacin
diversos
textos oral.
orales.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Infiere el significado Deduce palabras desconocidas, detalles,
de los textos orales. relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin
a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que
escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones
1

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.

Se expresa
oralmente

Comprende
textos escritos

Produce textos

Expresa
con
claridad sus ideas.

y la intencin del emisor en los textos que

escucha.
Opina con fundamentos acerca de las
ideas, las acciones y postura del texto
escuchado.
Descubre estereotipos, roles del hablante y
los intereses que estn detrs del discurso
para asumir una posicin.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el tema,
forma, contenido y evitando digresiones y contradicciones.
contexto de sus
Evala si sus recursos paraverbales y no
textos orales.
verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
Interacta
Mantiene la interaccin desarrollando sus
colaborativamente
ideas a partir de los puntos de vista de su
manteniendo el hilo interlocutor para profundizar el tema
temtico.
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica.
Recupera
Localiza informacin relevante en diversos
informacin
de tipos de textos de estructura compleja y
diversos
textos vocabulario variado.
escritos.
Reorganiza
Construye un cuadro de anlisis y sumilla
informacin
de el contenido de un texto de estructura
diversos
textos compleja.
escritos.
Infiere el significado Deduce el tema central, los subtemas, la
de
los
textos idea principal y las ideas temticas en
escritos.
textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito
forma, contenido y y la postura del autor de textos con
contexto de los estructura compleja.
textos escritos.
Planifica
la Selecciona de manera autnoma el
2

escritos

produccin
diversos
escritos.

de destinatario, el tema, el tipo de texto, los

textos recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito
de escritura.
Textualiza
con Mantiene el tema cuidando de no presentar
claridad sus ideas digresiones, repeticiones, contradicciones o
segn
las vacos de informacin.
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la Revisa si ha mantenido el tema, cuidando
forma, contenido y no presentar digresiones, repeticiones,
contexto de sus contradicciones o vacos de informacin.
textos escritos.

CAMPOS TEMTICOS
-

La comunicacin: estilos.
Recursos no verbales (Cualidades de la voz: entonacin, timbre)
El dilogo.
La opinin.
Tcnica de lectura: El sumillado.
Mesa redonda: Organizacin y ejecucin.

PRODUCTO MS IMPORTANTE

- Participacin en una mesa redonda.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 horas)
Sesin 2 (3 horas)
Cul es tu estilo de comunicacin?
Dialogamos sobre los programas de
televisin
3

 Practica
normas
culturales
de Indicador:
convivencia
que
permiten
la Presta atencin activa y sostenida
comunicacin oral.
dando seales verbales y no verbales
Ordena sus ideas para dialogar sobre
segn el tipo de texto oral y las formas
los estilos de la comunicacin a partir
de interaccin propias de su cultura.
de sus saberes previos y fuentes de Ordena sus ideas para dialogar sobre
informacin.
los programas de televisin a partir de
Campo temtico:
sus saberes previos y fuentes de
La comunicacin : estilos ( pasivo,
informacin.
asertivo y agresivo)
Mantiene la interaccin desarrollando
sus ideas a partir de los puntos de
Actividad:
vistas de su interlocutor para
Presentacin de la unidad a los
profundizar el tema sobre los
estudiantes, precisando su propsito,
programas de televisin.
los
aprendizajes
esperados: Campo temtico:
competencias,
capacidades
e El dilogo
indicadores, las actividades ms
relevantes que se realizarn en las Actividad:
sesiones,
la
metodologa,
la Visionado de un programa televisivo y
evaluacin y los productos a lograr.
toma de apuntes.
Observacin de un video sobre los Dilogo y anlisis de un programa
estilos de la comunicacin.
televisivo a nivel de grupos.
Dilogo y anlisis de casos sobre Emisin de conclusiones.
estilos de comunicacin.
Lectura y anlisis de un texto
Emisin de comentarios.
informativo.
Establecimiento de acuerdos de Elaboracin de esquemas sobre
convivencia para una comunicacin
gneros y formatos televisivos.
eficaz y fortalecimiento de las Autoevaluacin.
relaciones interpersonales en el
trabajo colaborativo.
Sesin 3 (2 horas)
Sesin 4 (3 horas)Opinamos sobre los
Aplicamos la tcnica del sumillado en
textos que escuchamos y leemos
los textos que leemos
Indicador:
Indicador:
Localiza informacin relevante en Selecciona de manera autnoma el
diversos tipos de textos de estructura
destinatario, el tema, el tipo de texto,
compleja y vocabulario variado.
los recursos textuales y las fuentes de
Deduce el tema central, los subtemas,
consulta que utilizar de acuerdo con
la idea principal y las conclusiones en
su propsito de escritura.
textos de estructura compleja y con Mantiene el tema cuidando de no
diversidad temtica.
presentar digresiones, repeticiones,
Construye un cuadro de anlisis y
contradicciones
o
vacos
de
sumilla el contenido de un texto de
informacin.
estructura compleja.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
Campo temtico:
repeticiones, contradicciones o vacos
4

 Tcnica de lectura: el sumillado

de informacin.
Actividad:
Opina sobre el tema, el propsito y la
Lectura
y
anlisis
de
textos
postura del autor de textos con
informativos.
estructura compleja.
Procedimientos para aplicar la tcnica
Campo temtico:
del sumillado.
Cuadro de anlisis.
Hecho y opinin.
Actividad:
Lectura de textos expositivos y
argumentativos.
Identificacin
del
propsito
comunicativo del autor.
Elaboracin de un esquema
de
planificacin.
Textualizacin y revisin.
Emisin de la opinin sobre el tema, el
propsito, la postura del autor de
textos
que
desarrollan
temas
vinculados con la influencia de los
programas de televisin en el
comportamiento de los adolescentes.
Autoevaluacin.
Sesin 5 (2 horas)
Sesin 6 (2 horas)
Reconocemos cmo se organiza una
Participamos en la organizacin de
mesa redonda
una mesa redonda
Indicador:
Indicador:
Deduce
palabras
desconocidas,
Presta atencin activa y sostenida
relaciones
de
causa-efecto
de
dando seales verbales y no verbales
implicacin a partir de informacin
segn el tipo de texto oral y las
explicita e implcita de los videos que
formas de interaccin propias de su
observa.
cultura.
Deduce el tema y la intencin del
Opina con fundamentos acerca de
emisor en los textos que escucha.
las acciones y postura del texto
Descubre estereotipos, roles del
escuchado.
hablante y los intereses que estn
Vara la entonacin, volumen y ritmo
detrs del discurso para asumir una
para enfatizar el significado de su
posicin.
texto.
Campo temtico:
Campo temtico:
La mesa redonda: estructura y
La mesa redonda: planificacin y
funcionamiento.
organizacin.
Actividad:
Actividad:
Visionado de una mesa redonda que Dilogo sobre el tema de la mesa
aborda temas relacionados con la
redonda.
violencia y los estereotipos de gnero.
Definicin de roles: moderador y
5

 Identificacin
del
propsito
comunicativo.
Identificacin de la estructura y
funcionamiento de una mesa redonda.
Anlisis de los roles de los
participantes.

expertos.
Determinacin de tiempo
para la
presentacin
del
moderador,
exposicin
de
expertos,
breve
resumen de las intervenciones,
ampliacin
de
argumentos,
conclusiones
del
moderador
y
resumen final.
Ensayo y grabacin.

Sesin 7 (2 horas)
Demostrando las cualidades de mi voz

Sesin 8 (ltima sesin - 3 horas)

Realizamos la mesa redonda sobre los
programas de televisin
Indicador:
Evala si sus recursos paraverbales y
no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando
digresiones
y
contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando
sus ideas a partir de los puntos de
vista
de
su
interlocutor
para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica.

Indicador:
Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su
texto.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando
digresiones
y
contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y
no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.
Opina con fundamentos acerca de las Campo temtico:
acciones
y
postura
del
texto
La mesa redonda: ejecucin.
escuchado.
Campo temtico:
Actividad:
Recursos no verbales: Cualidades Ejecucin de la mesa redonda sobre
de la voz (intensidad, timbre, ritmo
los programas de televisin segn su
y entonacin)
formato:
informativo,
ficcin
o
entretenimiento de acuerdo al tema de
Actividad:
inters de los estudiantes.
Audicin o visionado de grabaciones Evaluacin de la unidad y reflexin
del ensayo para la participacin en la
sobre los aprendizajes logrados.
mesa redonda.
Prctica de los recursos paraverbales
y no verbales que complementan el
texto oral.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Competencias
Comprende
textos orales

Audicin,
anlisis y
emisin de
opinin
sobre un clip
de gnero.

Participacin
en la
ejecucin de
una mesa
redonda

Lectura y
anlisis de
textos

Capacidades

Indicadores

Infiere el significado Deduce el tema y la

de los textos orales. intencin del emisor en los
textos que escucha.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos
forma, contenido y acerca de las ideas, las
contexto
de
los acciones y postura del texto
textos orales.
escuchado
Descubre estereotipos, roles
del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso
para asumir una posicin

Se expresa
oralmente

Comprende
textos
escritos

Expresa
con Ordena sus ideas en torno a
claridad sus ideas.
un tema especfico a partir
de sus saberes previos y
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones.
Utiliza
Vara la entonacin, volumen
estratgicamente
y ritmo para enfatizar el
variados
recursos significado de su texto.
expresivos.
Interacta
Mantiene
la
interaccin
colaborativamente
desarrollando sus ideas a
manteniendo el hilo partir de los puntos de vista
temtico.
de su interlocutor para
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado
de
los
textos
escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
los
7

profundizar el tema tratado.

Localiza
informacin
relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja
y vocabulario variado.
Construye un cuadro de
anlisis
y sumilla del
contenido de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal y
las ideas temticas en textos
de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las
ideas, el propsito y la

textos escritos.

Redaccin
de
comentarios

Produce
textos
escritos

postura del autor de textos

con estructura compleja.

Planifica
produccin
diversos
escritos.

la Selecciona
de
manera
de autnoma el destinatario, el
textos tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Textualiza
con Mantiene el tema cuidando
claridad sus ideas de no presentar digresiones,
segn
las repeticiones, contradicciones
convenciones de la o vacos de informacin.
escritura.
Reflexiona sobre la Revisa si ha mantenido el
forma, contenido y tema, cuidando no presentar
contexto de sus digresiones,
repeticiones,
textos escritos.
contradicciones o vacos de
informacin.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula.
Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir.
Barcelona. Ediciones Paids
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS, disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA, disponible en
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para
el docente. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de
Comunicacin. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI ciclo Lima.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web de Internet.
Revistas y peridicos.
Equipos audiovisuales.
8

PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno
del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
-Diccionario.
-Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.
-Revistas y peridicos.
-Pginas web de Internet.
-tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.