UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

Unidad de Planeamiento Acadmico

Modelo Pedaggico por Competencias

ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTEGRADOR

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto Integrador

1.2. Perodo
acadmico

1.3. Facultad:
.
1.4. Escuela:
..................................................................................................................................
1.5. Carrera:
.................................................................................................................................
1.6 Nombre del Acadmico Coordinador del Proyecto Integrador (PI):
..
Art. 10.- Los requisitos para ser Coordinador del Proyecto Integrador son los siguientes:
a) Ser acadmico de una de las unidades de aprendizaje del mdulo.
b) Haber recibido capacitacin en Modelos Pedaggicos Universitarios.
c) Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios.

1.7 Estudiante(s) responsable(s) de la elaboracin del PI:

..
.

Art. 80.-.El proyecto integrador (PI) podr realizarse por varios estudiantes, de acuerdo con los objetivos y la
complejidad del tema, siempre que se garantice el trabajo individual de cada uno.

1.8. Competencia especfica del mdulo:

(Copiar la competencia especfica que consta en el mdulo)
.

1.9. Problema profesional que pretende solucionar:

(Copiar el problema planteado en el mdulo)

1.10. Sitio de realizacin del PI:

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Telfonos: (593-05) 2750320 2751430 2753302

Fax: (593-05) 2753300 2753303
e-mail:info@uteq.edu.ec
raedga@hotmail.com

Quevedo Los Ros Ecuador

Km. 1.5 va a Quito

gomezcoello55@hotmail.com

paquita186@hotmail.com

CASILLAS:
Guayaquil: 10672
Quevedo: 73
Janetfranco27@hotmail.com

(Indicar la empresa, industria, institucin o lugares en donde se desarrolla el PI y su

ubicacin)
.
.
II. DATOS ESPECFICOS
2.1. Resumen Ejecutivo
Resumir en una o dos pginas los puntos ms importantes del proyecto, incluyendo
sus objetivos, metodologa, resultados alcanzados y gastos.
Aunque se coloca el resumen ejecutivo al principio del documento, generalmente se
escribe de ltimo.
2.2. Introduccin
Sirve para iniciar y motivar al lector en el estudio del proyecto. Se indica cul es el
tema, su enfoque e importancia.
Se redacta despus que se ha finalizado la redaccin del proyecto, con el objeto de
poder presentar una visin sinttica del contenido. Siempre est escrita por el autor y
en sta se muestra de manera objetiva el contenido de la investigacin. Se debe
indicar las observaciones que hicieron surgir el problema, la formulacin de ste y el
planteamiento de la hiptesis, as como sus variables.
2.3 Problematizacin (macro, meso y micro)
La formulacin de los antecedentes implica especificar el origen (dnde y cmo) y las
motivaciones que indujeron a la carrera a plantear el proyecto integrador.
Adicionalmente se hace un anlisis integrado de las problemticas, esto es,
vinculando las fortalezas y las debilidades con las oportunidades y amenazas.
Formulacin del problema)
Problema general 1
Problemas especficos 3
2.4.Justificacin
Determina la pertinencia o factibilidad de poner en ejecucin el proyecto, plantea el
aporte o alternativa de solucin a un problema profesional de la carrera. Constituye
una especie de evaluacin social del proyecto. Debe presentarse los justificativos
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particularmente relacionados con:

La correspondencia del PI con las prioridades institucionales

La correspondencia del PI con el mdulo
La correspondencia del PI con la competencia especfica del mdulo
La correspondencia del PI con todas las unidades de aprendizaje del
mdulo

En qu medida la ejecucin del PI contribuir a solucionar el problema

profesional planteado en el mdulo.
Una vez que se ha seleccionado el tema de investigacin, definido por el planteamiento del problema y
establecidos los objetivos, se debe indicar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto.
Para ello se debe responder a la pregunta de: POR QU SE INVESTIGA?

2.5. Objetivos
2.5.1. Objetivo general:
Se formula en funcin del problema profesional que se pretende que el estudiante
pueda resolver al finalizar el aprendizaje del mdulo, tomando en cuenta lo que se
pretende conseguir con cada unidad de aprendizaje
Se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, en un momento
dado.
2.5.2. Objetivos especficos
Se redactan los objetivos especficos del PI del mdulo, basados en el orden
cronolgico de su concrecin.
Los objetivos especficos deben estar en relacin directa con las tareas de cada
unidad de aprendizaje que aportan al PI y a la competencia especfica del mdulo.
Un objetivo especfico puede agrupar varias tareas de diferentes unidades de
aprendizaje.
2.6. Hiptesis
Es una proposicin que enuncia la posible solucin al problema profesional
2.7. Fundamentacin terica o Marco referencial

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El marco referencial representa el DNDE? del PI. En este se sintetiza la teora

general en la cual se sita el problema del proyecto. Existen diferentes tipos de
marcos: histrico, cientfico y tecnolgico, terico, conceptual, legal. Estos se
constituyen como el conjunto de conocimientos que permitirn conceptualizar
adecuadamente el proyecto, precisando y organizando los elementos del PI. Para
facilitar la lectura, escritura y sntesis del proyecto, se proponme utilizar imgenes,
planos, tablas, diagramas, organizadores grficos (organizadores conceptuales,
mapas conceptuales, mente factos y otros), en el desarrollo de la temtica del
proyecto
Php.- es u wfmfv (martinez)

Trabajos citados
martinez. (s.f.). www.martinez.com. Obtenido de www.martinez.com/index.php

Bibliografa
martinez. (s.f.). www.martinez.com. Obtenido de www.martinez.com/index.php

2.8. Metodologa del PI

La metodologa representa el CMO? del PI. En esta se define la forma como se
desarrollar el proyecto. Inicialmente se define el tipo de investigacin en la cual se
inscribe el proyecto (bsica, aplicada, exploratoria, descriptiva, explicativa).
Posteriormente se especifican las tcnicas para recolectar informacin e
instrumentos (observacin, experimentacin, consulta, encuesta, entrevista, foro,
entre otros), con los que se recoger, organizar, sistematizar, interpretar y
analizar la informacin. Finalmente se definan las diferentes etapas o fases
metodolgicas que permitirn estructurar adecuadamente el desarrollo del proyecto
2.9. Recursos y Presupuesto
Los recursos representan el QUIN? el CUL? y el CUNTO? del PI, estos son
de diversa ndole (humanos, tcnicos, bibliogrficos y financieros), en esta seccin
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se detalla quienes desarrollarn el proyecto, cules son los recursos necesarios para
la ejecucin y cunto costar
2.10. Cronograma de actividades:
Se recomienda presentar el cronograma de actividades por medio de una Tabla
Gantt, que consiste en una matriz que relaciona a cada una de las actividades
principales del proyecto con los meses durante los cuales se realizar dicha
actividad.
2.11. Resultados
Escribir los hallazgos encontrados en la investigacin, de acuerdo a los objetivos
especficos y la hiptesis, utilizando cuadros, figuras y elaborando el respectivo
anlisis de cada uno de ellos.
2.12.Conclusiones
Escribir en forma resumida y ordenada los resultados de la investigacin

2.13. Recomendaciones
Presentar la toma de decisin correcta sobre un rumbo de accin determinado de
acuerdo a los resultados alcanzados
2.14. Bibliografa
Se registran las obras que tratan del tema, implcita o explcitamente.
Ejemplo:
CARVAJAL, Lizardo. (1998). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Curso
general y Aplicado. 12- Ed. Cali: F.A.I.D., 139 p.
2.14. Anexos
Se incluyen soportes como: glosario, fotografas, tcnicas e instrumentos, etc.
REGLAMENTO DEL MPC
Art. 79. La estructura del proyecto integrador deber contar como mnimo con los
siguientes elementos:
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Diseo multimedia y publicidad

a. Desde el primer mdulo hasta el tercer mdulo de cada carrera:
Portada.
Introduccin.
Desarrollo.
Conclusiones
Bibliografa.
Anexos
b. Desde el cuarto mdulo hasta el ltimo mdulo de cada carrera:
Portada
ndice
Resumen ejecutivo
Introduccin
Problematizacin: Diagnstico, Formulacin y Sistematizacin del Problema.
Justificacin.
Objetivos
Hiptesis
Fundamentacin terica
Metodologa de la investigacin.
Resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
La profundidad de cada elemento de esta estructura se incrementar a medida
que avancen los mdulos.

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