Diario del maestro Ried 6

Bloque V
Geografa
Retos del mundo
Aprendizajes esperados:
- Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Contenidos:
- Conservacin de la biodiversidad.
- Condiciones sociales y econmicas que inciden en los desastres en el mundo.
Competencias que se favorecen:
Participacin en el espacio donde se vive.

Eje temtico:
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN
Condiciones sociales y econmicas que inciden en los
Desastres en el mundo.
desastres en el mundo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Cules son algunos desastres naturales?, Quin los causa?, Cmo se pueden evitar?
DESARROLLO
Explicar: Algunas prcticas sociales como el consumismo, la produccin abundante de basura, el desperdicio del
agua, el uso excesivo aparatos electrnicos. Cada vez con mayor frecuencia se presentan desastres naturales en
nuestro planeta. Aunque los llamamos desastres naturales algunos expertos sealan tienen causas bien definidas.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
Entregar imgenes de desastres naturales, solicitar que las peguen en su libreta y describan cmo es que ocurre
cada uno de ellos.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 172 - 179

EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Conocen
algunos de los
desastres naturales
ms frecuentes.
RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.
Imgenes.

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

Retos del mundo

Aprendizajes esperados:
- Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la
mitigacin de los desastres en el mundo.

Contenidos:
- Mitigacin de los efectos ambientales, sociales y econmicos de los desastres.
- Importancia de la informacin con que cuenta la poblacin para saber actuar en
una situacin de riesgo.
Eje temtico:
Competencias que se favorecen:
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.
Participacin en el espacio donde se vive.
Proyecto
Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto mundial, con base en:
- La localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos del mundo.
- El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos, habilidades y actitudes geogrficos.
- La representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada.
- La presentacin de resultados y conclusiones en relacin con la situacin analizada.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce diferencias sociales y econmicas que
inciden en la mitigacin de los desastres en el mundo.

Sesin 2. Fecha de aplicacin__________________

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN
Mitigacin de los efectos ambientales, sociales y
Mitigacin de los efectos
de los desastres.
econmicos de los desastres.

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

Diario del maestro Ried 6

Bloque V
INICIO
Preguntar: Qu es prevencin?, Qu es proteccin civil?, Qu es prevencin de fenmenos naturales?
DESARROLLO
Explicar: La prevencin es una serie de medidas cuya finalidad es la de evitar los daos que pudieran causar los fenmenos
naturales extremos. Las medidas de prevencin se dirigen a convivir con los fenmenos, procurando disminuir su impacto
negativo, en prdidas de vidas humanas, y daos a las actividades econmicas. La proteccin civil es el sistema por el que cada
pas proporciona la proteccin y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre o accidente relacionado con esto, as
como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente.

CIERRE
Pedir que integren equipos de trabajo.
Entregar informacin sobre la prevencin de riesgos.
Mencionar que dentro de cada uno de los equipos debern analizar la informacin presentada.
Solicitar que organicen la informacin de tal manera que pueden elaborar carteles o folletos para la prevencin de
riesgos.
Pedir que elaboren un borrador del cartel o del folleto a elaborar.
Solicitar como tarea que lleven los materiales necesarios para elaboran sus folletos o carteles en limpio para la
siguiente sesin.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 172 - 179

RECURSO.- Folletos o
carteles.
CRITERIO.- Conocen
algunas acciones que
se deben realizar para
evitar riesgos.
RECURSOS
DIDCTICOS
Folletos o carteles.
Informacin sobre
prevencin de riesgos.

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce diferencias sociales y econmicas que
inciden en la mitigacin de los desastres en el mundo.

Sesin 3. Fecha de aplicacin__________________

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN
Importancia de la informacin con que cuenta la poblacin Informacin para actuar en
una situacin de riesgo.
para saber actuar en una situacin de riesgo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu debes hacer prevenir riesgos?, Qu accidentes son los ms frecuentes?, Cmo los puedes
prevenir?
DESARROLLO
Explicar: La vida est llena de peligros que acechan en cada esquina. Aunque la frase es llamativa, no se trata de
estar temeroso ni de vivir en constante tensin, pero lo que s es esencial es que todo el mundo conozca los riesgos
que entraan ciertas situaciones cotidianas y sobre todo, cmo afrontar una situacin de emergencia y superarla sin
poner, a ser posible, en riesgo nuestra vida. Se tratan de escenarios muy complicados en los que cada segundo
cuenta y una buena decisin puede salvar una vida.
CIERRE
Pedir a los alumnos que se renan por equipos y elaboren su cartel o folleto con el material que llevaron.
Invitar a que expongan al resto del grupo sus carteles o folletos.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 172 - 179

EVALUACIN
RECURSO.- Folletos o
carteles.
CRITERIO.- Conocen
algunas acciones que
se deben realizar para
evitar riesgos.
RECURSOS
DIDCTICOS
Folletos o carteles.

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

Formacin Cvica y tica

Aprendizajes esperados:
- Participa en la solucin de conflictos,
tomando en consideracin la opinin de
los dems y empleando mecanismos de
negociacin y mediacin.
- Manejo y resolucin de conflictos.

Acontecimientos sociales que demandan la participacin ciudadana

mbito:
Contenidos:
Cultura de paz y buen trato
Cules fueron los momentos ms conflictivos en la convivencia escolar durante mi
Ambiente escolar
estancia en la escuela primaria. Cmo reaccion ante esa circunstancia. Qu es La
y vida cotidiana
cultura de paz y buen trato. Qu ventajas puede generar practicar el buen trato. Cmo
valoro la formacin cvica y tica recibida durante la educacin primaria.
Competencias que se favorecen:
- Participacin social y poltica.

Diario del maestro Ried 6

Bloque V

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en la solucin de conflictos,
tomando en consideracin la opinin
de los dems y empleando
mecanismos de negociacin y
mediacin.

CONTENIDOS

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

TEMA DE LA SESIN

Cules fueron los momentos ms conflictivos en la convivencia escolar durante mi

estancia en la escuela primaria. Cmo reaccion ante esa circunstancia. Qu es La
cultura de paz y buen trato. Qu ventajas puede generar practicar el buen trato. Cmo
valoro la formacin cvica y tica recibida durante la educacin primaria.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Durante este ciclo escolar Cules fueron los conflictos en la convivencia escolar?, Cmo lo
solucionaron?
DESARROLLO
Explicar que en la escuela han conocido personas de distintas ideas y gustos, diferentes personalidades, y han
convivido con gente de gran variedad de edades. Saben que vivir con los dems aprecindolos, respetndolos y
ponindose de acuerdo con ellos, pueden lograr metas comunes o individuales, y dar solucin a los problemas que
surjan. El buen trato es un estilo de relacin que implica el reconocimiento y respeto de los derechos de los dems, la
compenetracin afectiva entre dos ms personas, que implica: Capacidad para escuchar, Empata y tolerancia,
Capacidad de negociacin, y Capacidad de expresar sentimientos.
Indicar: Escribe y completa la siguiente informacin en el cuaderno:

Conflictos escolares.

EVALUACIN
RECURSO.Situaciones.
CRITERIO.- Identifican
los conflictos y
soluciones de
situaciones que se
presentaron durante el
ciclo escolar.
RECURSOS
DIDCTICOS

La escuela te ha formado con los principios de igualdad, libertad, justicia y respeto para que seas cada vez mejor en la vida
diaria.
El saber vivir con los dems aprecindolos, respetndolos y ponindote de acuerdo con ellos puede lograr metas en comn.
El buen trato es un estilo de relacin que implica el reconocimiento y respeto de los derechos de los dems.

Invitar a que comenten sus respuestas.

CIERRE
Pedir que escriban en el cuaderno tres situaciones que hayan pasado durante el ciclo escolar en el aula u otro lugar
dentro de la escuela y anoten cmo los solucionaron.
Propiciar la reflexin sobre lo importante de dar un buen trato a las dems personas.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 188-193
Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

Educacin Artstica
Aprendizajes esperados:
Realiza la representacin de una obra de
teatro ante un pblico.
Apreciacin
Recopilacin de los elementos necesarios para el
montaje de la obra (obra escrita, direccin,
actuacin, escenografa, vestuario,
musicalizacin, iluminacin, etctera).

APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza la representacin de una
obra de teatro ante un pblico.

Competencias que se favorecen:

Lenguaje artstico:

- Artstica y cultural.

- Teatro.

Eje
Expresin

Contextualizacin

Seleccin de un rol (director, actor, musicalizacin,

vestuario y utilera, difusin, etc.) en la produccin
escnica al preparar una representacin teatral.

Discusin acerca de la importancia de cada uno de

los roles y el trabajo colaborativo necesarios para la
realizacin de una puesta en escena.

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

TEMA DE LA SESIN
Recopilacin de los elementos necesarios para el montaje de la obra (obra escrita,
Elementos de montaje
direccin, actuacin, escenografa, vestuario, musicalizacin, iluminacin, etctera).
de obra teatral.
CONTENIDOS

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

Diario del maestro Ried 6

Bloque V
INICIO
Preguntar: Qu elementos se necesitan para realizar el montaje de una obra de teatro?, En qu consiste cada
uno?
DESARROLLO
Explicar que el teatro es una disciplina que requiere que los artistas integren sus habilidades y talentos, adems de
que disfruten trabajar en equipos. Una obra de teatro requiere tanto de elementos muy diversos como del trabajo de
muchas personas. Para el montaje de una obra de teatro, participan varias personas, como: dramaturgo, director,
actores, escengrafo, vestuarista, productor, iluminacin.
CIERRE
Anotar en el pizarrn los cuentos que los alumnos propongan para seleccionar uno entre todos.
Seleccionar a un nio del grupo como director y otro como asistente.
Organizar cinco equipos con el resto del grupo para que realicen una tarea cada uno como: dramaturgos, actores,
productores, escengrafos y vestuaristas.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

RECURSO.- Cuento.
CRITERIO.- Identifican
los elementos
importantes para
realizar un montaje de
una obra.
RECURSOS
DIDCTICOS
Cuentos.

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________