Sie sind auf Seite 1von 23

BAB

Pengenalan kepada Sains

BAB 1

Introduction to Science

Anda akan mempelajari


SAINS/SCIENCE

melibatkan
involves

dikaji melalui
is study through

Fenomena
semula jadi
Natural
phenomena
contoh
examples

Matahari
terbenam
Sunset
Hujan
Rain

memerlukan
requires

melibatkan
involves

Kuantiti fizik
Physical
quantities

Penyiasatan
saintifik
Scientific
investigation
contoh
example

seperti
which are

Membuat
hipotesis
Making
hypothesis

Panjang/Length
Jisim/Mass
Masa/Time
Suhu/Temperature
Arus elektrik
Electric current

Alat
pengukuran
Measuring
tools
contoh
examples

Buret
Burette
Neraca tuas
Lever balance
Neraca spring
Spring balance

AKTIVITI 1.1

PBS: B1D1, B2D1, B4D1

Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

Fenomena alam, kerjaya berkaitan sains dan kepentingan sains

Natural phenomena, careers related to science and the importance of science

PERBINCANGAN
Kontekstual

Jawab soalan-soalan yang berikut. 


Answer the following questions.
1 Tandakan ( ) fenomena alam yang berkaitan dengan sains. 
Tick ( ) the natural phenomena that are related to science.
Penciptaan satelit
Pertumbuhan bayi
Growth of a baby
Invention of satellites
Peleburan ais
Kilat

Melting of ice
Lightning

B2D1E1

2 Nyatakan kerjaya yang berkaitan dengan sains dalam ruang yang disediakan.
State the careers that are related to science in the spaces provided.

B1D1E1

Jurutera/Engineer

Guru sains/Science teacher


(c)

(b)

(a)

Doktor/Doctor

Ahli sains/Scientist
(d)

BAB 1

SAINS..

Ahli sains
Scientist

Doktor
Doctor

Jurutera
Engineer

Guru sains
Science teacher

3 Tandakan ( ) pernyataan yang menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian.


B4D1E1
Tick () the statements that explain the importance of science in everyday life.

Penggunaan komputer untuk menyimpan data


The use of computers to store data
Penciptaan senjata nuklear
The invention of nuclear weapons

Penggunaan mesin dalam kerja-kerja perladangan


The use of machines in agricultural work

Penemuan ubat-ubatan baru


The discovery of new medicines

Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

AKTIVITI 1.2

Radas makmal biasa dan kegunaannya


Common laboratory apparatus and their uses

PERBINCANGAN
Kontekstual

Namakan radas makmal berdasarkan rajah dan kegunaan yang diberikan.


Name the common laboratory apparatus based on the diagrams and uses given.
Bikar/Beaker
Buret/Burette
Pipet/Pipette
Balang gas/Gas jar
Tabung uji/Test tube
Kasa dawai/Wire gauze
Serkup kaca/Bell jar

Jam randik/Stopwatch
Mangkuk pijar/Crucible
Tabung didih/Boiling tube
Kaki retort/Retort stand
Corong turas/Filter funnel
Takung kaca/Glass trough
Tungku kaki tiga/Tripod stand

Kelalang kon/Conical flask


Penyepit besi/Crucible tongs
Penunu Bunsen/Bunsen burner
Piring penyejat/Evaporating dish
Silinder penyukat/Measuring cylinder
Pemegang tabung uji/Test tube holder
Kelalang dasar rata/Flat-bottomed flask

1 (a)

2 (a)

(b)

Tabung didih
Boiling tube

(b)

Bikar
Beaker

Kelalang dasar rata


Flat-bottomed flask

(c)
Tabung uji
Test tube


Mengisi bahan kimia
dalam kuantiti yang kecil
To contain small amounts
of chemicals
3

Mengisi cecair atau bahan


kimia dalam kuantiti yang
besar
To contain large quantities of
liquids or chemicals

Kelalang kon
Conical flask
4 (a)

5
Pipet
Pipette

(b)
Buret
Burette

Silinder penyukat
Measuring cylinder
Menyukat isi padu cecair
To measure the volume of a
liquid

Menyukat isi padu cecair


dengan tepat
To measure the volume of a
liquid accurately

Menuras campuran pepejal


dan cecair
To filter a mixture of a solid
and a liquid

cerobong
barrel
gelang
collar

Piring penyejat
Evaporating dish

lubang udara
air hole

Menyejatkan cecair
To evaporate a liquid

Tungku kaki tiga


Tripod stand
Menyokong radas semasa
pemanasan
To support the apparatus
during heating

tapak
base

Penunu Bunsen
Bunsen burner

Mangkuk pijar
Crucible

Membekalkan nyalaan
To supply a flame

Untuk pemanasan bahan


kimia pepejal
For heating solid chemicals

10

11

Kaki retort
Retort stand
Memegang radas
To hold the apparatus

Balang gas
Gas jar
Mengumpul gas
To collect gas

BAB 1

Corong turas
Filter funnel

12

13

Penyepit besi
Crucible tongs

Pemegang tabung uji


Test tube holder

Kasa dawai
Wire gauze

Memegang objek yang


panas
To hold hot objects

Memegang tabung uji semasa


pemanasan
To hold a test tube while
heating

Membolehkan penyebaran
haba secara serata
To allow even heat
distribution

15

16

17

55

60
27
24

50

21
18

30

5
3
6

10

9
15

12

15

45
40

20
35

30

25

Takung kaca
Glass trough

Jam randik
Stopwatch

Mengisi air dengan isi padu


yang besar
To contain a large amount of
water

Mengukur masa
To measure time

BAB 1

14

Serkup kaca
Bell jar
Mengasingkan bahan
daripada sekeliling
To isolate substances from
surroundings

Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

AKTIVITI 1.3

Bahan-bahan berbahaya dan simbol amarannya

PERBINCANGAN
Kontekstual

Hazardous substances and its warning symbols


Nyatakan ciri-ciri berbahaya berdasarkan rajah dan contoh-contoh bahan yang diberikan.
State the hazardous properties based on the diagrams and examples of substances given.
Mengakis/Corrosive
Beracun/Poisonous

Merengsa/Irritant
Radioaktif/Radioactive

Mudah terbakar/Flammable

Beracun/Poisonous

Etanol dan petrol


Ethanol and petrol
4

Kloroform dan ammonia


Chloroform and ammonia

Radioaktif/Radioactive

Merkuri dan bromin


Mercury and bromine
5

Merengsa/Irritant

Mudah meletup/Explosive
Mudah terbakar/Flammable

Plutonium dan uranium


Plutonium and uranium
6

Mudah meletup/Explosive
Natrium dan kalium
Sodium and potassium

Corrosive/Mengakis
Asid dan alkali pekat
Concentrated acids and
alkalis

Objektif Pembelajaran 1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik

AKTIVITI 1.4
PBS: B3D1

Penyiasatan saintifik

PERBINCANGAN
Masteri

Scientific investigation

KBAT

B3D1E1
1 Susun semula langkah-langkah penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul.
Rearrange the steps of scientific investigation in the correct sequence.

Langkah-langkah/Steps

(a) Mengenal pasti masalah


Identifying the problem

Mengawal pemboleh ubah


Controlling variables

(b) Membuat hipotesis


Forming a hypothesis

Mengenal pasti masalah


Identifying the problem

(c) Merancang eksperimen


Planning the experiment

Membuat hipotesis
Forming a hypothesis

(d) Mengawal pemboleh ubah


Controlling variables

Menjalankan eksperimen untuk


mengumpul, menganalisa dan
mentafsir data
Conducting the experiment to collect,
analyse and interpret data

(e) Menjalankan eksperimen untuk mengumpul,


menganalisa dan mentafsir data
Conducting the experiment to collect, analyse
and interpret data

Menulis laporan
Writing a report

(f) Membuat kesimpulan


Making a conclusion

Membuat kesimpulan
Making a conclusion

(g) Menulis laporan


Writing a report

BAB 1

Merancang eksperimen
Planning the experiment

2 Suatu penyiasatan dijalankan untuk mengkaji ketinggian badan manusia pada umur yang
berlainan. Keputusan penyiasatan ditunjukkan dalam jadual di bawah.
An investigation is conducted to study human height at different ages. The results of the investigation
are shown in the table below.
Umur (tahun)/Age (year)

Ketinggian (cm)/Height (cm)

60

80

100

120

(a) Berdasarkan keputusan dalam jadual di atas, lukis carta bar dan graf garis untuk menunjukkan
ketinggian manusia pada umur yang berlainan.
Based on the results shown in the table above, draw a bar chart and a line graph to show human
height at different ages.
Carta bar/Bar chart

Graf garis/Line graph

Ketinggian/Height (cm)

Ketinggian/Height (cm)

120

120

100

100

80

80

60

60

40

40

20

20

0
1

3
5
Umur (tahun)/Age (year)

2
3
4
5
6
Umur (tahun)/Age (year)

(b) Nyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam penyiasatan ini.


State the variables involved in this investigation.
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Umur
Manipulated variable: Age

(ii) Pemboleh ubah bergerak balas: Ketinggian


Responding variable: Height
(c) Berdasarkan carta bar atau graf garis, nyatakan hubungan antara umur dengan ketinggian
(membuat hipotesis).
Based on the bar chart or line graph, state the relationship between age and height (forming a
hypothesis).

Apabila umur meningkat , ketinggian juga meningkat .
increases

As the age

increases

, the height also

(d) Ramalkan ketinggian bagi umur 9 tahun.


Predict the height for the age of 9.
130 cm (atau lebih daripada 120 cm)/130 cm (or more than 120 cm)

Objektif Pembelajaran 1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik

AKTIVITI 1.5
PBS: B4D2

Menjalankan penyiasatan saintifk (eksperimen)


Carrying out a scientific investigation (experiment)

KBAT

Penyiasatan saintifik/Scientific investigation

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Langkah/Steps

BAB 1

Tujuan: Mengkaji bagaimana panjang suatu bandul mempengaruhi ayunannya


Aim: To investigate how the length of a pendulum affects its swing B4D2E1
Pernyataan masalah: Bagaimanakah panjang suatu bandul mempengaruhi
ayunannya?
Problem statement: How does the length of a pendulum affect its swing?
pendek/panjang

Hipotesis: Semakin
ayunannya.
Hypothesis: The
slower/faster

bandul, semakin

shorter/longer

perlahan/cepat

the length of the pendulum, the

Membuat
hipotesis
Forming a
hypothesis

its swing.

Pemboleh ubah/Variables:
(a) yang dimanipulasikan: Panjang bandul

that is manipulated: The length of the pendulum


(b) yang bergerak balas: Masa untuk 10 ayunan lengkap
that responds:

The times taken for 10 complete swings

(c) yang dimalarkan: Saiz ladung/Bilangan ayunan lengkap


that is constant: The size of pendulum bob/The number of complete swings
Bahan dan Radas: Benang, ladung, kaki retort, pembaris meter, jam randik
Materials and Apparatus: Thread, pendulum bob, retort stand, metre rule,
stopwatch

kaki retort
retort stand

Mengenal pasti
masalah
Identifying a
problem

benang
thread

panjang
bandul
length of
pendulum
ladung
pendulum bob

satu ayunan lengkap


one complete swing (one oscillation)

Merancang
penyiasatan
(eksperimen)
Planning the
investigation
(experiment)

Penyiasatan saintifik/Scientific investigation

Langkah/Steps

Prosedur/Procedure:
1 Sediakan bandul ringkas dengan panjang 20 cm.
Prepare a 20 cm long simple pendulum.
2 Catat masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkap.
Record the time taken by the pendulum to make 10 complete swings.
3 Ulang langkah 2 untuk mendapatkan bacaan kedua.
Repeat step 2 to get a second reading.

Menjalankan
penyiasatan
(eksperimen)
Conducting the
investigation
(experiment)

4 Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan bandul dengan panjang yang


berlainan seperti yang ditunjukkan dalam jadual.
Repeat steps 1 to 3 using pendulums of different lengths as shown in the table.
Keputusan/Results: (Jawapan murid/Students answer)

Mengumpulkan
data
Collecting data

Masa bagi 10 ayunan lengkap (s)


Time taken for 10 complete swings (s)
Bacaan 1
Reading 1

Bacaan 2
Reading 2

Purata
Average

20

11.4

11.6

11.5

30

14.0

14.0

14.0

40

15.9

16.1

16.0

50

18.1

17.9

18.0

60

19.4

19.6

19.5

Masa untuk 10 ayunan lengkap (s)


Time taken for 10 complete swings (s)

Analisis/Analysis:
1 Lukis graf garis dengan menggunakan data dalam jadual.
Draw a line graph by using the data in the table.

Menganalisis dan
mentafsir data
Analysing and
interpreting data

20
15
10
5

10

20

30

40

50

60

70

Panjang bandul (cm)


Length of pendulum (cm)

2 Apakah hubungan antara panjang bandul (pemboleh ubah dimanipulasikan)


dengan masa bagi 10 ayunan lengkap (pemboleh ubah bergerak balas)?
What is the relationship between the length of the pendulum (manipulated
variable) and the time taken for 10 complete swings (responding variable)?
Semakin panjang/pendek bandul, semakin panjang/pendek masa bagi
10 ayunan lengkap.
The longer/shorter

the length of the pendulum, the

longer/shorter

the

time taken for 10 complete swings.


3 Ramalkan masa yang diambil untuk satu bandul panjang 70 cm untuk
membuat 10 ayunan lengkap.
Predict the time taken for a 70 cm long pendulum to make 10 complete swings.
20.0 s (atau lebih daripada 19.5 s)/20.0 s (or more than 19.5 s)

BAB 1

Panjang bandul (cm)


Length of pendulum (cm)

Penyiasatan saintifik/Scientific investigation

Langkah/Steps

Kesimpulan/Conclusion:
1 Adakah hipotesis yang dibuat dapat diterima?
Can the hypothesis made be accepted?
Ya/Yes

Membuat
kesimpulan
Making a
conclusion

2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?


What conclusion can you draw?
Semakin pendek/panjang bandul, semakin
ayunannya.
longer/shorter
The
slower/faster

perlahan/cepat

the length of the pendulum is, the


its swing will be.
Menulis laporan
Writing a report

AKTIVITI 1.6
PBS: B3D2

Objektif Pembelajaran 1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya

Kuantiti fizik

PERBINCANGAN
Masteri

Physical quantities

B3D2E1

1 Padankan kuantiti fizik dengan unit SI dan simbolnya. 


Match the physical quantities with their SI units and symbols.
Unit SI
SI unit

Simbol
Symbol

Panjang
Length

Kilogram

Jisim
Mass

Meter
Metre

kg

Masa
Time

Kelvin

Suhu
Temperature

Ampere

Arus elektrik
Electric current

Saat
Second

BAB 1

Kuantiti fizik
Physical quantity

2 Isi tempat kosong dengan nilai imbuhan dan simbolnya yang sesuai. Kemudian, tukar nilai yang
diberi dalam bentuk imbuhan awalan.
Fill in the blanks with suitable prefix values and their symbols. Then, change the values given to
B3D2E2, B3D2E3
the prefix form. 
Imbuhan awalan
Prefix

mega

kilo

desi
deci

senti
centi

mili
milli

mikro
micro

(a) Simbol/Symbol

1 000 000

1 000

0.1

0.01

0.001

0.000 001

(b) Nilai/Value

8
(c) (i) 0.000 008 m =
7m
(ii) 0.007 g =
g
60
k
(iii) 60 000 g =
g

(iv) 0.005 m =

(v) 0.03 m =

5m
3c

(vi) 9 000 000 g =

m
9M

KBAT

Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

AKTIVITI 1.7
PBS: B3D3

Panjang garis lurus dan garis lengkung

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Length of straight and curved lines

KBAT

Tujuan/Aim
Memilih alat yang betul dan mengukur panjang garis lurus dan garis lengkung 
Choosing the right tool and measuring the length of straight and curved lines

B3D3E1

Bahan dan radas/Materials and apparatus


Benang, pembaris 30 cm, pembaris meter
Thread, 30 cm ruler, metre rule

Prosedur/Procedure

1 Ukur garis lengkung dalam rajah di atas dengan menggunakan seutas benang dan sebatang
pembaris. Ulang pengukuran sebanyak dua kali.
Measure the length of the curved line in the diagram above by using a thread and a ruler. Repeat
the measurement twice.

Keputusan/Results
Ukuran/Measurement (cm)

Ukuran/Measurement

Purata/Average

Panjang garis lengkung/Length of the curved line


Panjang pintu/Length of the door
Lebar pintu/Width of the door
Panjang meja/Length of the table
Lebar meja/Width of the table
(Jawapan murid/Students answer)

Analisis/Analysis
1 Apakah yang dimaksudkan dengan panjang?
What is meant by length?
Jarak

di antara dua titik.
The

distance

between two points.

2 Mengapakah pengukuran diulang sebanyak dua kali dalam setiap aktiviti?


Why is the measurement repeated two times in each activity?
jitu
Untuk memperoleh bacaan yang lebih
To obtain a more

accurate

reading

3 Tandakan ( ) objek yang paling sesuai diukur dengan menggunakan benang dan pembaris.
Tick ( ) the object that is most suitably measured by using thread and a ruler.

Panjang buku
Ketebalan kertas
Panjang sungai di atas peta

The length of a book
The length of a river on a map
The thickness of paper

BAB 1

2 Ukur panjang dan lebar pintu dan meja di dalam makmal dengan menggunakan pembaris
meter. Ulang pengukuran sebanyak dua kali untuk memperoleh bacaan purata.
Measure the length and the width of a door and a table in the laboratory by using a metre rule.
Repeat the measurement twice to obtain the average reading.

4 Bulatkan kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan panjang pensel dalam rajah
di bawah. Kemudian, tentukan panjang pensel.
Circle the correct position of the eye when taking the reading of the length of the pencil in the
diagram below. Then, determine the length of the pencil.

Panjang pensel/Length of the pencil =


5 cm

5.5

cm

6 cm

5 Foto di bawah menunjukkan sejenis alat yang digunakan untuk mengukur panjang garis lurus
yang panjang. Namakan alat itu dan nyatakan satu kelebihannya.
The photo below shows a type of tool used for measuring the length of a long straight line. Name
the tool and state one advantage of the tool.

Alat/Tool: Pita pengukur/Measuring tape
Kelebihan/Advantage:
Digunakan untuk mengukur panjang objek yang lebih daripada 1 m
Used for measuring the length of an object which is more than 1 m

Kesimpulan/Conclusion

BAB 1

Panjang garis lurus dapat diukur dengan menggunakan pembaris meter . Panjang garis lengkung
benang
pembaris
dapat diukur dengan menggunakan
dan
.
The length of a straight line can be measured by using a
thread
line can be measured by using a
and a

AKTIVITI 1.8
PBS: B3D3
KBAT

metre rule
ruler

. The length of a curved


.

Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Diameter objek

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Diameter of objects

Tujuan/Aim
Memilih alat yang betul dan mengukur diameter luar dan diameter dalam objek 
Choosing the right tool and measuring the external and internal diameters of objects

B3D3E1

Bahan dan radas/Materials and apparatus


Angkup dalam, angkup luar, pembaris, bikar 100 ml
Internal callipers, external callipers, ruler, 100 ml beaker

Prosedur/Procedure

Rajah (a)/Diagram (a)

Rajah (b)/Diagram (b)

1 Dengan menggunakan angkup luar dan pembaris, ukur diameter luar bikar (Rajah (a)).
By using external callipers and a ruler, measure the external diameter of a beaker (Diagram (a)).
2 Dengan menggunakan angkup dalam dan pembaris, ukur diameter dalam bikar (Rajah (b)).
By using internal callipers and a ruler, measure the internal diameter of a beaker (Diagram (b)).

10

Keputusan/Results
1 Diameter luar bikar ialah

5.0

cm.

The external diameter of the beaker is 5.0


2 Diameter dalam bikar ialah 4.8 cm.
The internal diameter of the beaker is 4.8
(Jawapan murid/Students answer)

cm
cm.

Analisis/Analysis
1 Hitung ketebalan dinding bikar dengan menggunakan formula yang berikut:
Calculate the thickness of the beaker wall by using the following formula:
(Diameter luar/External diameter Diameter dalam/Internal diameter)
(5.0 4.8)

1
2

1
= 0.1 cm
2

2 Tandakan ( ) angkup yang boleh digunakan untuk mengukur diameter bola pingpong.
Tick ( ) the callipers which can be used to measure the diameter of a ping-pong ball.
Angkup dalam/Internal callipers

Angkup luar/External callipers

3 Nyatakan bagaimana anda dapat menganggar ketebalan sehelai kertas dalam sebuah buku.
State how you can estimate the thickness of a sheet of paper in a book.
angkup luar
Tentukan ketebalan buku menggunakan
dan bahagikan nilai yang
bilangan

helaian dalam buku itu.


Determine the thickness of the book by using external calippers
number
obtained by the
of sheets in the book.

and divide the value you

Kesimpulan/Conclusion
Diameter luar dan diameter dalam bikar dapat diukur dengan menggunakan
pembaris
dan
.

angkup

The external diameter and the internal diameter of a beaker can be measured by using
callipers
ruler
and a
.

AKTIVITI 1.9
PBS: B4D3
KBAT

Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Luas bentuk sekata dan tidak sekata


Area of regular and irregular shapes

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Tujuan/Aim
(a) Mengira luas permukaan bentuk sekata
To calculate the area of an object with a regular shape
(b) Menganggar luas permukaan bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas graf
To estimate the area of an object with an irreguar shape by using graph paper

B4D3E1

B4D3E2

Bahan dan radas/Materials and apparatus


Kertas graf, daun
Graph paper, leaf

Prosedur/Procedure
1 Hitungkan luas segi empat sama (Rajah (a)) dan luas segi empat tepat (Rajah (b)) menggunakan
formula di bawah.
Calculate the areas of the square (Diagram (a)) and rectangle (Diagram (b)) by using the formula below.
Luas = panjang lebar
Area = length breadth

11

BAB 1

diperoleh dengan

2 Bentuk luar sehelai daun telah disurih di atas kertas graf (Rajah (c)).
The outline of a leaf had been traced on the graph paper (Diagram (c)).
3 Anggarkan bilangan segi empat sama yang diliputi oleh garis luar daun dengan menghitung
semua segi empat sama penuh. Segi empat sama yang diliputi oleh

1
2

atau lebih daripada

1
2

garisan surih dihitung sebagai satu segi empat sama. Tandakan () pada setiap segi empat
sama yang dihitung. (Setiap segi empat sama = 1 cm2)
Estimate the number of squares covered by the outline of the leaf by counting all the full squares.
1
2

Squares that are covered by

or more than

1
2

of the outline are counted as full squares. Tick

() for every square counted. (Each square counted = 1 cm2).

Keputusan/Results
1 cm
1 cm

B4D3E1
A

B4D3E2

Segi empat sama


Square

Segi empat tepat


Rectangle

Rajah (a)
Diagram (a)

Rajah (b)
Diagram (b)

BAB 1

Rajah (c)/Diagram (c)

A Luas segi empat sama


Area of square

= 3 cm 3 cm
9
=
cm2

B Luas segi empat tepat


Area of rectangle

= 3 cm 6 cm
18
=
cm2

C Anggaran luas daun


Estimated area of the leaf
18
=
cm2

1 Apakah yang dimaksudkan dengan luas?


What is meant by area?
Jumlah permukaan

yang diliputi oleh suatu objek.
total
surface
The
covered by an object.
2 Bulatkan unit yang digunakan untuk mengukur luas objek.
Circle the unit used for measuring the area of an object.
cm atau sentimeter
cm or centimetre

cm2 atau sentimeter persegi


cm2 or centimetre square

cm3 atau sentimeter padu


cm3 or centimetre cube

3 Adakah luas objek yang ditentukan dalam Rajah (c) jitu?


Is the area of the object determined in Diagram (c) accurate?
Tidak/No

4 Tandakan () objek lain yang luasnya juga dapat dianggar dengan menggunakan kertas
graf.
Tick ( ) other objects whose areas can also be determined by using graph paper.

Ranggi
Petal

Meja
Table

12

Tapak tangan
Palm

Kesimpulan/Conclusion
1 Luas objek yang sekata dapat dihitung dengan menggunakan formula:
The area of a regular object can be calculated by using the formula:
Luas/Area = panjang/length lebar/breadth
2 Luas objek yang tidak sekata dapat dianggarkan dengan menggunakan
graph paper
The area of an irregular object can be estimated by using

AKTIVITI 1.10
PBS: B3D3
KBAT

kertas graf

Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Isi padu cecair

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Volume of liquids

Tujuan/Aim
B3D3E2

Memilih alat yang betul dan menyukat isi padu cecair


Choosing the right tool and measuring the volume of a liquid

Bahan dan radas/Materials and apparatus

Prosedur/Procedure
1

3
buret
buret
burette
burette
pengapit
pengapit
clamp
clamp

tabung
tabung
didih
didih
boiling
boiling
tubetube
air air
water
water

silinder
silinder
penyukat
penyukat
measuring
measuring
cylinder
cylinder

Isi tabung didih dengan air


dan tuangkan air ke dalam
silinder penyukat yang
kosong.
Fill a boiling tube with
water and pour the water
into an empty measuring
cylinder.
Baca isi padu air. Pastikan
mata berada pada aras
yang sama dengan dasar
meniskus.
Read the volume of the
water. Ensure the eye
level is at the base of the
meniscus.

kakikaki
retort
retort
retort
retort
stand
stand

pampam
pipet
pipet
pipette
pipette
fillerfiller

pipet
pipet
pipette
pipette
air air
water
water

Dengan bantuan pam pipet,


isi pipet dengan air sehingga
dasar meniskus berada pada
tanda senggatan 25 ml.
With the help of a pipette
filler, fill a pipette with water
until the base of the meniscus
reaches the 25 ml mark.
Lepaskan air ke dalam
silinder penyukat kosong dan
rekodkan isi padu air.
Release the water into an
empty measuring cylinder and
record the volume of the water.

13

Dengan bantuan corong


turas, isi sebuah buret
dengan air dan lepaskan
25 ml air ke dalam
silinder penyukat kosong.
Rekod isi padu air.
With the help of a filter
funnel, fill a burette with
water and release 25 ml
of the water into an empty
measuring cylinder. Record
the volume of the water.

BAB 1

Air, silinder penyukat 100 ml, tabung didih, pipet 25 ml, pam pipet, buret 50 ml, kaki retort, corong
turas
Water, 100 ml measuring cylinder, boiling tube, 25 ml pipette, pipette filler, 50 ml burette, retort
stand, filter funnel

Keputusan/Results
Bekas
Container

Tabung didih
Boiling tube

Pipet
Pipette

Buret
Burette

57

25

25

Isi padu air (ml)


Volume of water (ml)
(Jawapan murid/Students answer)

Analisis/Analysis
1 Apakah yang dimaksudkan dengan isi padu?
What is meant by volume?
Ruang

yang dipenuhi oleh suatu objek.
space

The

occupied by an object.

BAB 1

2 Namakan bahagian permukaan atas air yang melengkung dalam sebuah bekas.
Name the curved upper surface of a liquid in a container.
Meniskus/Meniscus
3 Tandakan ( ) langkah berjaga-jaga semasa menggunakan silinder penyukat untuk menyukat
isi padu air.
Tick ( ) the precautionary steps when using a measuring cylinder to measure the volume of
water.
Letakkan silinder penyukat di atas tapak tangan

Place the measuring cylinder on your palm
Letakkan silinder penyukat di atas permukaan rata


Place the measuring cylinder on a flat surface
Pastikan mata anda berada pada aras yang sama dengan dasar meniskus

Ensure your eye is at the same level as the base of the meniscus
5 Tandakan ( ) pada radas yang menyukat 25 ml air dengan lebih tepat.
Tick ( ) the apparatus which measure 25 ml of water more accurately.
Pipet
Buret
Silinder penyukat

Pipette
Burette
Measuring cylinder
6 Bulatkan radas dalam aktiviti ini yang boleh digunakan untuk menyukat 16.5 ml air.
Circle the apparatus in this activity which can be used to measure 16.5 ml of water.
Pipet/Pipette

Silinder penyukat/Measuring cylinder

Buret/Burette

7 Tandakan ( ) pada paras mata yang betul untuk menyukat isi padu air dan merkuri. Kemudian,
tuliskan bacaan-bacaan.
Tick ( ) the eye level to show the correct way of measuring the volume of water and mercury.
Then, write the readings.
(a)
(b)
(c)


50 ml
60 ml
40 ml

50 ml

40 ml
air
water

air
water

30 ml

Isi padu/Volume
44
=
ml

merkuri
mercury

Isi padu/Volume
= 56.5 ml

Isi padu/Volume
36
=
ml

Kesimpulan/Conclusion
Silinder penyukat

,
menyukat isi padu cecair.
measuring cylinder
The

,
measure the volume of a liquid.

pipet

buret

dan

pipette

and

14

burette

digunakan untuk
are used to

AKTIVITI 1.11
PBS: B4D4
KBAT

Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Isi padu pepejal

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Volume of solids

Tujuan/Aim

B4D4E1

Menentukan isi padu pepejal bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air
To determine the volume of regular and irregular solids by using the water displacement method

Bahan dan radas/Materials and apparatus


Benang, batu, 6 biji guli, air, silinder penyukat 100 ml
Thread, stone, 6 marbles, water, 100 ml measuring cylinder

Prosedur/Procedure
1

Tuang 50 ml air ke dalam silinder penyukat.


Pour 50 ml of water into a measuring cylinder.
Rekod bacaan awal air.
Record the initial volume of the water.
Ikat sebiji batu dengan benang dan turunkan
batu itu ke dalam air.
Tie a stone with a thread and lower it into the
water.
Rekod bacaan akhir isi padu air.
Record the final volume of the water.

benang
thread
silinder
penyukat
measuring
cylinder

batu
stone

air
water

silinder
penyukat
measuring
cylinder

BAB 1

2
Ulang langkah 1 dengan 6 biji guli.
Repeat step 1 with 6 marbles.

air
water

Keputusan/Results
Objek
Object

Bacaan awal (ml)


Initial volume (ml)

Bacaan akhir (ml)


Final volume (ml)

Isi padu objek (ml)


Volume of object (ml)

Batu/Stone

50

64

14

6 biji guli/6 marbles

50

68

18

(Jawapan murid/Students answers)

Analisis/Analysis
1 Nyatakan kaedah yang digunakan dalam aktiviti ini.
State the method used in this activity.
Kaedah sesaran air/ Water displacement method
2 Tandakan ( ) objek lain yang boleh digunakan untuk menggantikan batu dalam aktiviti ini.
Kemudian, beri sebab bagi objek yang tidak boleh digunakan.
Tick () the other objects that can be used to replace the stone in this activity. Then, give the
reason why the object that cannot be used.

Sebab:
Reason:

Kiub gula
Sugar cube

Kiub gula

tidak boleh digunakan kerana

Sugar cube

Blok plumbum
Lead block

cannot be used because it

15

larut

dissolves

dalam air.
in water.

Kaca
Glass

3 Tentukan isi padu batu dan gabus.


Determine the volume of the stone and cork.
Isi padu batu
Volume of the stone
45 35 = 10
=

air
water

gabus
cork
batu
stone

45 ml

35 ml
batu
stone

52 ml

Isi padu gabus


Volume of the cork
52 45 = 7
=

ml

ml

4 Rajah di bawah menunjukkan suatu radas yang boleh digunakan untuk menentukan isi padu
pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata. Namakan radas X.
The diagram below shows the apparatus that can be used to determine the volume of regular and
irregular solids. Name apparatus X.
benang/thread
X
blok
plumbum
lead block

silinder
penyukat
measuring
cylinder

isi padu blok plumbum


volume of lead block

Radas/Apparatus X: Tin eureka/Tin sesaran/Eureka can/Displacement can

Kesimpulan/Conclusion

BAB 1

Kaedah sesaran air

digunakan untuk menentukan isi padu pepejal bentuk sekata dan


tidak sekata.
water displacement method
The
is used to determine the volume of regular or irregular solids.
Objektif Pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

AKTIVITI 1.12
PBS: B3D3

Suhu badan dan suhu air

Body temperature and water temperature

KBAT

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Tujuan/Aim

B3D3E3, B3D3E4

Memilih alat yang betul untuk menyukat suhu badan dan suhu air
Choosing the right tool to measure the body temperature and the water temperature

Bahan dan radas/Materials and apparatus


Air pili, termometer klinik, termometer makmal, bikar
Tap water, clinical thermometer, laboratory thermometer, beaker

Prosedur/Procedure
1
bebuli
bulb
bebuli
bulb

pencerutan
constriction
pencerutan
constriction
34

bulb
bebuli
bulb

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

termometer klinik
clinical thermometer
termometer klinik
clinical thermometer
tiub kapilari
merkuri
capillary tube
mercury
tiub kapilari
merkuri
capillary tube
mercury
34

2bebuli

35

merkuri
mercury
merkuri
mercury

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

termometer makmal
laboratory thermometer
termometer makmal
laboratory thermometer

47

48

Letakkan termometer klinik yang bersih


di bawah lidah anda selama beberapa
minit.
Place a clean clinical thermometer under
your tongue for a few minutes.
Catatkan suhu badan anda.
Record your body temperature.
Masukkan bebuli termometer makmal ke
dalam bikar yang berisi air.
Put the bulb of a laboratory thermometer
into a beaker filled with water.
Rekod suhu air.
Record the temperature of the water.

16

Galeri Info

Pencerutan mencegah
merkuri daripada
mengalir semula ke
bebuli apabila bacaan
diambil.
The constriction
prevents the mercury
from flowing back to
the bulb when the
reading is being taken.

PERINGATAN

Merkuri dalam bebuli


termometer adalah
beracun.
The mercury in the
bulb of the
thermometer is
poisonous.

Keputusan/Results
Suhu badan/The body temperature =
Suhu air/Temperature of the water =
(Jawapan murid/Students answer)

37
28

C
C

Analisis/Analysis
1 Beri satu sebab mengapa kita tidak boleh memegang bebuli termometer.
Give one reason why we must not hold the bulb of a thermometer.
haba
Untuk mengelakkan
badan daripada meningkatkan bacaan suhu pada termometer
To avoid the body

heat

from

increasing

the reading of the thermometer

2 Nyatakan bacaan suhu cecair sejuk dan panas di bawah. Kemudian, nyatakan jenis termometer
yang digunakan.
State the thermometer readings of the cold and hot liquids below. Then, state the type of
thermometer used.
20

88

19

87

18

86

17

85

16

84

15

83

14

82

13

cecair sejuk
cold liquid

81

cecair panas
hot liquid

15C

87C

Kesimpulan/Conclusion
Termometer klinik
digunakan untuk menyukat suhu badan manakala termometer makmal
digunakan untuk menyukat suhu air.
clinical thermometer
The
is used to measure the body temperature while the laboratory
thermometer is used to measure the temperature of water.

AKTIVITI 1.13
PBS: B3D3
KBAT

Objektif Pembelajaran 1.5 Memahami konsep jisim

Jisim dan berat

EKSPERIMEN
Penemuan inkuiri

Mass and weight

Tujuan/Aim


Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi beberapa objek
To measure and record the mass and the weight of some objects

B3D3E5

Bahan dan radas/Materials and apparatus


Batu, buku, bekas pensel, pengokot, neraca tuas, neraca spring
Stone, book, pencil case, stapler, lever balance, spring balance

Prosedur/Procedure
1 Tentukan jisim objek yang disenaraikan dalam jadual
dengan menggunakan neraca tuas.
Determine the mass of each object listed in the table by
using a lever balance.
2 Tentukan berat setiap objek dengan menggunakan neraca
spring.
Determine the weight of each object by using a spring balance.

Neraca tuas
Lever balance

Neraca spring
Spring balance

3 Catat jisim dan berat setiap objek dalam jadual yang diberi.
Record the mass and weight of each object in the table
given.

17

BAB 1

Jenis termometer yang digunakan/The type of thermometer used.


Termometer makmal/Laboratory thermometer

Keputusan/Results
Objek/Object

Jisim/Mass (g)

Berat/Weight (N)

Batu/Stone
Buku/Book
Bekas pensel/Pencil case
Pengokot/Stapler
(Jawapan murid/Students answers)

Analisis/Analysis
1 Definisikan jisim dan berat objek.
Define the mass and the weight of objects.
(a) Jisim/Mass
Kuantiti jirim

yang terkandung di dalam objek.
quanttity
of
matter
The
in the object.
(b) Berat/Weight
Tarikan graviti

BAB 1

The

terhadap objek.
pull of gravity
on the object.

2 Tandakan ( ) unit sukatan dan simbol bagi jisim dan berat.


Tick ( ) the measuring units and symbols for mass and weight.

Unit sukatan dan simbol/Measuring units and symbols
(a) Jisim/Mass

(b) Berat/Weight

Kilogram, kg

Newton, N

Kilogram, kg

Newton, N

3 Nyatakan jenis-jenis penimbang yang ditunjukkan di bawah. Tanda (J) bagi penimbang yang
digunakan untuk menyukat jisim objek dan (B) bagi penimbang yang digunakan untuk menyukat
berat objek.
State the types of balances shown below. Mark (M) for the balances that are used to measure the
mass of objects or (W) for the balances that are used to measure the weight of objects.
Neraca tiga alur
Triple beam balance
Neraca mampatan
Compression balance
(a)

B
Neraca mampatan
Compression balance W

Neraca elektronik
Electronic balance
Neraca empat alur
Four beam balance
(b)

Neraca tuas
Lever balance
Neraca spring
Spring balance
(c)

Neraca tuas
Lever balance

18

J
M

Neraca elektronik
Electronic balance

J
M

(d)

(e)

J
M

Neraca tiga alur


Triple beam balance

(f)

Neraca spring
Spring balance

B
W

Neraca empat alur


Four beam balance

J
M

4 Nyatakan penimbang di 3 yang memberi nilai bacaan jisim objek yang paling jitu.
State the balance in 3 which gives the most accurate reading of the mass of an object.
Neraca elektronik/Electronic balance

Kesimpulan/Conclusion
Neraca tuas menyukat

jisim

A lever balance measures the


of objects.

AKTIVITI 1.14
PBS: B4D5
KBAT

berat
objek dan neraca spring menyukat
objek.
mass
weight
of objects and a spring balance measures the

Objektif Pembelajaran 1.5 Memahami konsep jisim

Perbezaan antara jisim dengan berat

PERBINCANGAN
Konstruktivisme

Differences between the mass and weight

Ciri
Characteristic

Jisim
Mass

BAB 1

Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai untuk membezakan konsep jisim dan berat.
B4D5E1
Fill in the blanks with suitable words to differentiate the concept of mass and weight.
Berat
Weight

1 Dipengaruhi oleh tarikan graviti Bumi


Affected by the pull of the Earths gravity

Tidak
No

Ya
Yes

2 Nilai sukatan adalah tetap di tempat yang berlainan


Measurement is constant in different places

Ya
Yes

Tidak
No

3 Unit sukatan dan simbol


Measuring unit and symbol

Kilogram, kg

Newton, N

4 Radas yang digunakan untuk penyukatan


Apparatus used for measuring

Neraca tuas
Lever balance

Neraca spring
Spring balance

AKTIVITI 1.15
PBS: B6D1
KBAT

Objektif Pembelajaran 1.6 Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian

Kepentingan unit piawai

PERDEBATAN
Kontekstual

Importance of standard units

Unit piawai digunakan dalam pelbagai bentuk komunikasi saintifik.


Standard units are used in various forms of scientific communications.

B6D1E1

Kumpul maklumat dari pusat sumber atau internet tentang pelbagai unit pengukuran seperti unit
untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer) dan unit untuk jisim (paun, auns, kati, tahil,
gram, kilogram). Kemudian, bahaskan antara rakan-rakan sekelas tentang masalah yang mungkin
timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan dalam kehidupan harian. Tuliskan laporan tentang hasil
perbahasan dan hantar kepada guru anda.
Gather information from resource centres or the internet on the various units of measurement such as
the units of length (feet, yard, chain, mile, metre, kilometre) and units of mass (pound, ounce, kati, tahil,
gram, kilogram). Then, debate among your classmates on the problems that may arise if standard units
are not used in everyday life. Write a report on the results of the debate and hand it in to your teacher.

19

REVISI EKSPRES 1
1 Nyatakan unit SI bagi kuantiti fizik yang berikut.
State the SI units of the following physical quantities.
(a) Panjang/Length: Meter/Metre

(b) Jisim/Mass: Kilogram/Kilogram
(c) Masa/Time: Saat/Second

(d) Suhu/Temperature: Kelvin


(e) Arus elektrik/Electric current: Ampere
2 Nyatakan nilai imbuhan awalan bagi yang berikut.
State the prefix values for the following.
(a) mega: 1 000 000

(b) kilo: 1 000
(c) desi/deci: 0.1

(f) mikro/micro: 0.000 001

3 Namakan radas di bawah.


Name the apparatus below.
(a)
(b)

BAB 1

(d) mili/milli: 0.001


(e) senti/centi: 0.01

(c)

(d)

(e)

Angkup luar

Angkup dalam

Silinder penyukat

Pipet

Buret

External callipers

Internal callipers

Measuring cylinder

Pipette

Burette

4 Padankan pengukuran di bawah dengan alat pengukuran atau bahan yang sesuai.
Match the measurements to the suitable measuring tools or materials.
Pengukuran
Measurement

Alat atau bahan


Tool or material

(a) Garis lurus



Straight line

Benang dan pembaris


Thread and ruler

(b) Garis lengkung



Curved line

Pembaris
Ruler

(c) Diameter dalam bikar



Internal diameter of a beaker

Kertas graf
Graph paper

(d) Diameter luar bikar



External diameter of a beaker

Angkup dalam dan pembaris


Internal callipers and ruler

(e) Anggaran luas ranggi



Estimating the area of a petal

Angkup luar dan pembaris


External callipers and ruler

(f) Suhu badan



Body temperature

Neraca tuas
Lever balance

(g) Suhu air



Water temperature

Neraca spring
Spring balance

(h) Jisim objek



Mass of object

Termometer klinik
Clinical thermometer

(i) Berat objek



Weight of object

Termometer makmal
Laboratory thermometer

20

5 Tandakan ( ) untuk menunjukkan kedudukan mata yang betul.


Tick ( ) to show the correct eye positions.
(a)
(b)

(c)

larutan
garam
salt solution

merkuri
mercury

6 Nyatakan radas untuk menyukat isi padu cecair dengan jitu.


State the apparatus to measure the volume of a liquid accurately.
(a) 22.5 ml air/of water:
(b) 25.0 ml air/of water:

Buret/Burette
Pipet dan buret/Pipette and burette
7 Anggarkan luas ranggi.
Estimate the area of a petal.

1 cm
1 cm

Anggaran luas
Estimated area
6
=
cm2

BAB 1

8 Namakan jenis neraca. Kemudian, tandakan ( ) neraca yang digunakan untuk mengukur berat objek.
Name the type of balance. Then, mark ( ) the balances which are used to measure the weight of objects.
(a)
(b)

Neraca elektronik/Electronic balance

Neraca spring/Spring balance

(c)

(d)

0
kg

1
2

Neraca mampatan/Compression balance

Neraca tuas/Lever balance

9 Hitung isi padu pepejal bentuk sekata dan tidak sekata dengan menggunakan kaedah sesaran air.
Calculate the volume of regular and irregular solids by using the water displacement method.
(a)
(b)


50 ml
air
water

60 ml

35 ml
air
water

guli
marble

42 ml
batu
stone

gabus
cork
batu
stone

Isi padu batu = 42 35 = 7 ml


Volume of the stone
Isi padu gabus = 48 42 = 6 ml
Volume of the cork

Isi padu sebiji guli = 60 50 = 2


5
ml
Volume of a marble

21

48 ml

PRAKTIS PENGUKUHAN
Soalan Objektif

Arahan: Setiap soalan diikuti oleh empat jawapan pilihan, A, B, C dan D. Pilih jawapan yang terbaik.
Instructions: Each question is followed by four options A, B, C and D. Choose the best answer.
1 Antara yang berikut, yang manakah fenomena
semula jadi?
Which of the following is a natural phenomenon?
A Pembalakan
Logging
B Perlombongan
Mining
C Percambahan biji benih
Germination of seeds
D Penciptaan satelit
Invention of satellites

4 Rajah 2 menunjukkan eksperimen yang mengkaji


faktor-faktor yang mempengaruhi masa yang
diambil bagi ayunan suatu bandul.
Diagram 2 shows an experiment carried out to study
the factors that affect the time taken for the swing of
a pendulum.

benang
thread
ladung logam
metal bob

BAB 1

2 Rajah 1 menunjukkan simbol amaran bahan


berbahaya X di dalam makmal.
Diagram 1 shows the symbol of hazardous substance
X in the laboratory.

Rajah 2/Diagram 2

Apakah faktor yang mempengaruhi masa yang


diambil bagi satu ayunan lengkap?
What factor affects the time taken for one complete
swing?
A Panjang bandul
The length of the pendulum
B Bilangan ayunan
The number of swings
C Saiz ladung
The size of the bob
D Jisim bandul
The mass of the pendulum

Rajah 1/Diagram 1

Apakah bahan berbahaya X?


What is hazardous substance X?
A Bromin
Bromine
B Natrium
Sodium
C Uranium
Uranium
D Ammonia
Ammonia

5 Jadual 1 menunjukkan dua kuantiti fizik X dan Y,


dan unit S.I.nya.
Table 1 shows two physical quantities, X and Y and
their S.I. units.
Kuantiti fizik
Physical quantity

3 P, Q, R dan S merupakan empat langkah dalam


penyiasatan saintifik.
P, Q, R and S are four steps in a scientific
investigation.

Unit S.I.
S.I. unit

Kelvin

Ampere

Jadual 1/Table 1

Apakah kuantiti fizik X dan Y?


What are physical quantities X and Y?

P Membuat hipotesis
Forming a hypothesis
Q Mengenal pasti masalah
Identifying the problem
R Merancang penyiasatan
Planning an investigation
S Mengawal pemboleh ubah
Controlling variables

Urutan yang manakah betul?


Which is the correct sequence?
A P Q R S
C Q P S R
B Q P R S
D R Q P S

22

Suhu
Temperature

Arus
Current

Suhu
Temperature

Masa
Time

Jisim
Mass

Panjang
Length

Masa
Time

Jisim
Mass

6 Jadual 2 menunjukkan pengukuran ketebalan


dinding sebuah tabung didih menggunakan angkup
luar dan angkup dalam.
Table 2 shows the measurement of the thickness of the
wall of a boiling tube by using external and internal
callipers.
Diameter luar
External diameter

2.4 cm

Diameter dalam
Internal diameter

2.2 cm

7 Rajah 3 menunjukkan bacaan isi padu air dalam


suatu silinder penyukat.
Diagram 3 shows the readings of the volume of water
in a measuring cylinder.

70 ml

70 ml

60 ml

60 ml

Rajah 3/Diagram 3
Jadual 2/Table 2

Berapakah isi padu batu itu?


What is the volume of the stone?
A 5.0 ml
B 6.5 ml
C 7.0 ml
D 7.5 ml

Berapakah ketebalan dinding tabung didih?


What is the thickness of the wall of the boiling
tube?
A 0.1 cm
C 2.2 cm
B 0.2 cm
D 4.6 cm

Soalan Berstruktur
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all the questions.

100
90

80
70
60
50
40
30
20
10

(a) (i) Apakah yang dapat disukat oleh radas dalam rajah di atas?
What can be measured by the apparatus in the above diagram?

Isi padu cecair/The volume of liquids
(ii) Tandakan ( ) bagi radas yang menyukat (a)(i) dengan jitu.
Tick ( ) the apparatus which accurately measures (a)(i).
(b) Tandakan ( ) unit penyukatan bagi radas dalam rajah di atas.
Tick ( ) the unit of the measurement of the apparatus in the above diagram.
K

cm2

ml

kg

(c) Pilih radas dalam rajah di atas yang boleh digunakan untuk menentukan isi padu pepejal bentuk tidak sekata.
Namakan radas itu dan nyatakan kaedah yang digunakan.
Choose the apparatus shown in the above diagram which can be used to determine the volume of an irregularlyshaped solid. Name the apparatus and state the method used.
Radas/Apparatus: Silinder penyukat/Measuring cylinder
Kaedah/Method: Kaedah sesaran air/Water displacement method

23

BAB 1

Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis radas yang digunakan dalam makmal sains.
The diagram below shows three types of apparatus used in the science laboratory.