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ANTROPOLOGA DE LA
EDUCACIN Y DE LA
ESCUELA
Curso 2014/2015
(Cdigo:7002409-)
1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura, optativa de 5 ECTS, semestral de segundo semestre, se ofrece con los
siguientes objetivos:
- Ofrecer una Introduccin general al estudio de los problemas abordados por la Antropologa
Social y Cultural en el anlisis de las instituciones educativas.
- Presentar algunas claves de comprensin de la educacin en clave transcultural, con el objeto
de entender la escuela como institucin educativa especfica.
- Situar la reflexin sobre la educacin en general, y sobre la escuela en particular, en el contexto
del estudio de los procesos socioculturales, lo que implica reconocer el papel de la nocin de
cultura en el anlisis concreto de la cultura escolar.
- Mostrar la contribucin parcial de la escuela a la constitucin del orden social, y en particular su
trabajo especfico de produccin cultural y de reproduccin social.
- Ofrecer algunas claves para la reflexin sobre temas fundamentales en el discurso clsico y
contemporneo de la Antropologa de la Educacin y del Escuela: la relacin de la escuela con las
personas que migran, la desigualdad ante el xito escolar, las edades a la luz del concepto de
socializacin, y el problema de los valores.
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Esta asignatura se sita en el Cuarto Curso del plan de estudios de Grado en Antropologa Social y
Cultural. Los estudiantes interesados en esta formacin optativa encontrarn relaciones evidentes
entre sus contenidos y los estudiados previamente en las siguientes asignaturas obligatorias:
- Etnografa y Prcticas Introductorias al Trabajo de Campo, especialmente debido a los
problemas metodolgicos que suscita el estudio de las instituciones escolares.
- Antropologa Poltica, pues una de las ideas centrales de este programa docente es promover
una adecuada ubicacin de la reflexin sobre las instituciones educativas y escolares en sus
marcos sociopolticos.
Los estudiantes encontrarn en esta asignatura, igualmente, relaciones con aspectos centrales de la
Antropologa de la Religin, y, en lo concerniente al concepto general de educacin en Antropologa
Social y Cultural, con la formacin en Evolucin Humana.
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
Esta asignatura no exige ms requisitos previos que los establecidos de forma general para la
matriculacin de las asignaturas optativas en el Cuarto Curso del Grado en Antropologa Social y
Cultural.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
b) Harry F. Wolcott. "El maestro como enemigo", en Honorio M. Velasco, Javier Garca Castao y
ngel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologa para educadores, Madrid: Trotta, 1993.
c) Graciela Batalln y Silvana Campanini. "El 'respeto a la diversidad' en la escuela: atolladeros
del relativismo cultural como principio moral", en Mara Isabel Jociles y Adela Franz (Eds.). Es
la escuela el problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y educacin, Madrid:
Trotta, 2008.
TEMA 2. El estudio etnogrfico de la escuela. La nocin de cultura yel enfoque
holistico
Lecturas
a) "Introduccin [a la primera parte del libro]", en Honorlo M. Velasco, Javier Garca Castao y
ngel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologla para educadores, Madrid: Trotta, 1993.
Pp. 13-20.
b) Harry F. Wolcott, "Sobre la intencin etnogrfica", en Honorio M. Velasco, Javier Garcia
Castao y ngel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologa para educadores, Madrid:
Trotta, 1993.
c) Rockwell, Elsie, "Del campo al texto: dilemas del trabajo etnogrfico", en Mara Isabel Jociles y
Adela Franz (Eds.). Es la escuela el problema? Perspectivas socio-antropolgicas de
etnografa y educacin, Madrid: Trotta, 2008.
d) John U. Ogbu, "Etnografa escolar. Una aproximacin a nivel mltiple", en Honorio M. Velasco,
Javier Garca Castao y Angel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologa para educadores,
Madrid: Trotta, 1993.
TEMA 3. El contexto escolar
Lecturas
a) "Introduccin [a la tercera parte del libro]", en Honorlo M. Velasco, Javier Garca Castao y
Angel Daz de Rada (Eds.) Lecturas de antropologa para educadores, Madrid: Trotta, 1993. Pp.
315-324.
b) Daz de Rada, ngel, "Qu obstculos encuentra la etnografa cuando se practica en las
instituciones escolares?", en Mara Isabel Jociles y Adela Franz (Eds.). Es la escuela el
problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y educacin, Madrid: Trotta,
2008.
c) Dubet, Franois, "El declive y las mutaciones de la institucin", en Mara Isabel Jociles y Adela
Franz (Eds.). Es la escuela el problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y
educacin, Madrid: Trotta, 2008.
TEMA 4. Escuela y burocracia. La autonoma limitada de los agentes escolares
Lectura
Ellzabeth M. Eddy, "Iniciacin la burocracia", en Honorlo M. Velasco, Javier Garca Castao y
ngel Daz de Rada (Eds.) Lecturas de antropologa para educadores, Madrid: Trotta, 1993.
TEMA 5. La leccin escolar como situacin social
Lectura
Frederick Erickson, "El discurso en el aula como improvisacin: las relaciones entre la estructura
de la tarea acadmica y la estructura de la participacin social en clase", en Honorio M. Velasco,
Javier Garcia Castao y ngel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologa para educadores,
Madrid: Trotta, 1993.
TEMA 6. Los saberes de la escuela y su participacin en la reproduccin de la relacin
laboral capitalista
Lecturas
a) Robert B. Everhart, "Leer, escribir y resistir", en Honorio M. Velasco, Javier Garca Castao y
Angel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologa para educadores, Madrid: Trotta, 1993.
b) Mara Isabel Jociles, "Representaciones y modelos de formacin en el profesorado de
'Servicios Socioculturales y a la Comunidad', en Mara Isabel Jociles y Adela Franz (Eds.). Es la
escuela el problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y educacin, Madrid:
Trotta, 2008.
TEMA 7. La escuela en el espacio de poder
Lecturas
a) Pierre Bourdieu, "Los poderes y su reproduccin", en Honorio M. Velasco, Javier Garca
Castao y ngel Daz de Rada (Eds.) Lecturas de antropologa para educadores, Madrid:
Trotta, 1993.
b) Paul Willis, "Produccin cultural no es lo mismo que reproduccin cultural, que a su vez no es
lo mismo que reproduccin social, que tampoco es lo mismo que reproduccin", en Honorio M.
Velasco, Javier Garca Castao y Angel Daz de Rada (Eds.). Lecturas de antropologa para
educadores, Madrid: Trotta, 1993.
TEMA 8. El campo del valor
Lectura
ngel Daz de Rada, "Valer y valor. Una exhumacin de la teora del valor para reflexionar sobre
la desigualdad y la diferencia en relacin con la escuela", en Mara Isabel Jociles y Adela Franz
(Eds.). Es la escuela el problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y
educacin, Madrid: Trotta, 2008.
TEMA 9. La socializacin de las edades
Lectura
Bernard Lahire, "Infancia y adolescencia: de los tiempos de socializacin sometidos a
constricciones mltiples", en Mara Isabel Jociles y Adela Franz (Eds.). Es la escuela el
problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y educacin, Madrid: Trotta,
2008.
TEMA 10. Escuela, personas que migran y "culturas de origen"
Lecturas
a) Silvia Carrasco, "Inmigracin, minoras y educacin: ensayar algunas respuestas y mejorar
algunas preguntas a partir del modelo de Ogbu y su desarrollo", en Mara Isabel Jociles y Adela
Franz (Eds.). Es la escuela el problema? Perspectivas socio-antropolgicas de etnografa y
educacin, Madrid: Trotta, 2008.
b) Adela Franz. "Discurso experto, educacin intercultural y patrimonializacin de la 'cultura de
origen'", en Mara Isabel Jociles y Adela Franz (Eds.). Es la escuela el problema? Perspectivas
socio-antropolgicas de etnografa y educacin, Madrid: Trotta, 2008.
6.EQUIPO DOCENTE
ANGEL DIAZ DE RADA BRUN
Esta materia, optativa semestral, de segundo segundo semestre, se evala por medio de una nica
prueba presencial en la convocatoria de junio (recuperable en la convocatoria de septiembre). Para la
calificacin final se tendr en cuenta adems el rendimiento del estudiante en las dos pruebas de
evaluacin continua de carcter optativo.
Los objetivos fundamentales de la evaluacin en esta asignatura son los siguientes:
1. El estudiante debe mostrar que ha ledo al menos ocho de los textos incluidos en las secciones
de Lectura del programa de la asignatura.
2. Debe mostrar, igualmente, que ha comprendido los conceptos y argumentos fundamentales de
esos textos, y que se encuentra en condiciones de usarlos en una argumentacin propia.
3. En el examen de esta asignatura, el estudiante podr utilizar todo tipo de material escrito, de
manera que cuanto ms y mejor haya ledo, cuanto ms familiarizado se encuentre con el
material de lectura, mejor ser su preparacin para afrontar el examen.
Prueba presencial (examen de junio o septiembre)
Tanto en el examen de la prueba de junio como en el de la prueba de septiembre el estudiante
encontrar el enunciado de un tema general. Ese tema, incluso si est formulado en relacin con alguna
lectura precisa (que en todo caso ser citada en el enunciado del examen), estar planteado de tal
modo que el estudiante tendr la oportunidad de poner en relacin sus conocimientos a partir de al
menos ocho de las lecturas del programa de la asignatura.
El estudiante obtendr una mejor calificacin si, en el desarrollo del tema, consigue hacer lo siguiente:
1. Construir una argumentacin clara, usando al menos ocho de las lecturas del programa, que
9.BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788481646405
Ttulo: LECTURAS DE ANTROPOLOGA
PARA EDUCADORES (4)
Autor/es: Velasco Mallo, Honorio M. ;
Garca Castao, Francisco Javier ; Daz
De Rada Brum, ngel ;
Editorial: TROTTA
ISBN(13): 9788498790078
Ttulo: ES LA ESCUELA EL PROBLEMA?
PERSPECTIVAS SOCIO-ANTROPOLGICAS
DE ETNOGRAFA Y EDUCACIN.
Autor/es: Franz, Adela ; Jociles, Mara
Isabel ;
Editorial: TROTTA
Comentarios y anexos:
Los dos libros que contienen las lecturas bsicas para el estudio de la asignatura pueden ofrecerse en
diversas ediciones. Cualquier edicin de estos libros es vlida.
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9788432309250
Ttulo: LOS PRIMEROS DE LA CLASE Y
LOS LTIMOS ROMNTICOS : UNA
ETNOGRAFA PARA LA CRTICA DE LA
VISIN INSTRUMENTAL DE LA
ENSEANZA (1996)
Autor/es: Daz De Rada Brun, ngel ;
Editorial: SIGLO XXI DE ESPAA
EDITORES, S.A.
ISBN(13): 9788445123638
Ttulo: LO QUE SABA NO VALA :
ESCUELA, DIVERSIDAD E INMIGRACIN
(2002)
Autor/es: Franz Mudan, Adela ;
Editorial: Madrid (Comunidad Autnoma).
Publicaciones
ISBN(13): 9788476002964
Ttulo: APRENDIENDO A TRABAJAR (1988)
Autor/es: Willis, Paul ;
Editorial: EDICIONES AKAL, S.A.
ISBN(13): 9788495294449
Ttulo: HIGIENE, AUTORIDAD Y ESCUELA.
MADRES, MAESTRAS Y MDICOS. UN
ESTUDIO ACERCA DEL DETERIORO DEL
ESTADO.
Autor/es: Milstein, Diana ;
Editorial: MIO Y DVILA
ISBN(13): 9789501261523
Ttulo: DOCENTES DE INFANCIA:
ANTROPOLOGA DEL TRABAJO EN LA
ESCUELA PRIMARIA (-)
Autor/es: Graciela Batalln ;
Editorial: Paids
Comentarios y anexos:
12.TUTORIZACIN
Esta asignatura es tutorizada por el profesor ngel Daz de Rada. Puede contactar conmigo en el
telfono:
00 34 91 398 69 37 (si no me encuentra en el momento, por favor, deje su mensaje en el buzn de voz