Tipos de escritos academicos

Resumen
El resumen se ha convertido en uno de los instrumentos ms tiles de la poca
moderna, debido al desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnologa, la especializacin
y diferenciacin de las ciencias, las barreras lingsticas, as como al precio exorbitante
de las publicaciones. Consultar resmenes es una manera rpida de acceder a
informacin para tomar decisiones, hacer investigacin o, simplemente, actualizarse en
las diferentes reas del conocimiento, sin sentirse abrumado o perdido en el mar de
informacin cientfica que cada da aumenta y se acumula.
La accin de resumir implica la transformacin del texto original en uno nuevo.
Esto es mucho ms que solo acortar la versin de origen; significa entender
cabalmente el contenido, seleccionar la informacin relevante y evidenciar la estructura
del texto original, es decir, la manera en que estn organizados los contenidos.

La resea crtica
Es un tipo de texto escrito breve que implica un proceso de sntesis, dado que el lector puede y
debe ir descubriendo las ideas y analizando las temticas principales del texto fuente, para
poder elaborar una redaccin en donde se condensen dichas ideas y temticas, guardando
cohesin y coherencia. Es decir, la resea es un tipo de texto que puede ser expositivo o
argumentativo y que implica la comprensin de las ideas contenidas en la fuente original.
Una resea puede hacerse a partir de cualquier tipo de texto, ya sea ste visual (resea
cinematogrfica, teatral, etc.), o un texto musical (sobre algn grupo, interpretacin o
intrprete en general), o un texto escrito (novela, ensayo, poesa, artculo especializado, artculo
de divulgacin, texto de contenido escolar, etc.). En todos estos casos, la resea siempre va a
constituirse a partir de reconocer los elementos que distinguen cada tipo de texto para poder
construir el sentido.
Al igual que en otros tipos de textos acadmicos escritos, la resea tambin presenta la
construccin de un sistema de argumentacin, mismo que debe estar conformado por
elementos vlidos que estn expresados de manera clara, concisa y ordenados a partir de las
caractersticas de los generos discursivos pertinentes. Esta argumentacin son opiniones que el
autor de la resea construye sobre esas ideas y temticas que ha identificado, comprendido y
analizado del texto fuente.
Sin embargo, es preciso sealar que estas opiniones no estn solamente basadas en el
sentido comn, sino que deben estar cimentadas en el texto fuente. Para esto, el escritor
alumno deber tener en cuenta que la resea crtica-argumentativa es un texto breve, pero no
por eso subjetivo; es un texto que contendr los principales contenidos del texto que analiz,
pero que podr emplear la parfrasis, para expresar y comunicar sus ideas sobre el tema o
temas tratados en el texto fuente original.
La resea crtica tendr como funcin hacer saber al lector los aspectos fundamentales del

texto original, de forma tal que el lector pueda sentirse motivado a leer la fuente. La resea
tambin puede servir para comunicar ideas personales sobre todo si se trata de reseas de
pelculas, novelas u obras de teatro que sealen al lector informacin relevante y de utilidad
como una referencia informativa para contextualizar la obra en cuestin.
Si la resea crtica es empleada en una materia determinada de la carrera, es probable que
el profesor desee saber si el alumno fue capaz de comprender el contenido del texto fuente, en
cuanto al manejo de las temticas principales abordadas. En este sentido, la resea tender a
ser un texto conciso y explicativo, en donde, a partir de considerar la economa del lenguaje, el
alumno pueda evidenciar su comprensin de la temtica tratada en el libro que le dio origen.
La resea crtica paso a paso
Es muy probable que en algn momento de tu vida universitaria, te pidan que escribas la
resea crtica de un artculo de alguna publicacin peridica. Aunque no ests muy familiarizado
con este tipo de tarea, no ser tan difcil como escribir un ensayo que requiera una gran
cantidad de investigacin en la biblioteca, pero tampoco es como hacer una resea para un
peridico local que se escribira para un lector general.
La resea que escribiras estara dirigida a un lector, por ejemplo, tu supervisor, profesor o
asesor de tesis, quien conoce la materia y est interesado no solo en que se cubra el contenido
del artculo que se resea, sino tambin que se haga una valoracin crtica de las ideas y el
argumento que presenta el autor.
Podras utilizar las siguientes preguntas para guiar tu resea:
Objetivos
Teora

Cul es el propsito del artculo?

Hay algn marco terico explcito? Si no, contiene supuestos tericos
importantes?

Conceptos

Cules son los conceptos centrales? Estn claramente definidos?

Argumento

Cul es el argumento central? Hay hiptesis especficas?

Mtodo
Evidencia

Qu mtodos se usan para probar las hiptesis?

Se proporciona evidencia? Qu tan adecuada es?

Juicios de valor

Estn presentes de una manera clara los juicios de valor o se hacen de

manera implcita?

Literatura

Cul es el lugar de este artculo en la literatura que aborda este tema?

Contribucin
Estilo
Conclusin

Qu tanto contribuye el artculo a aumentar nuestro conocimiento sobre el

tema?
Es claro el lenguaje/estilo/expresin del autor?
Una breve valoracin general del artculo.

Ahora conozcamos algunos pasos para elaborar tu resea:

Artculo IMRD
Los artculos IMRD como gnero discursivo fueron desarrollados histricamente a partir de las
cartas de hallazgos cientficos compartidas por los primeros acadmicos del Renacimiento. Los
artculos IMRD estn compuestos por las siguientes secciones, las cuales se analizarn a
continuacin:

La divulgacin de la ciencia es un proceso de comunicacin en el que se acercan los resultados

obtenidos por los investigadores en las diferentes reas del conocimiento al pblico en general.

Los comienzos de la divulgacin cientfica se remontan al siglo XVII, justo cuando se ubica el
nacimiento de la ciencia moderna.
El esfuerzo ms representativo por difundir la ciencia es el libro de Bernard Le Bouvier de
Fontanelle (1657-1757), Entretiens sur la pluralit des mondes (Las conversaciones sobre la
pluralidad de los mundos), publicado en 1686.
En aquel entonces, Fontanelle tuvo la oportunidad de entrar en contacto con los principales
sabios de su tiempo, los llamados filsofos naturales, debido a que fungi como Secretario de
la Academia de Ciencias. Esto le dio la oportunidad de absorber las ideas de grandes filsofos,
como Montesquieu y Voltaire, y difundirlas para ponerlas al alcance de la mayora.

En la actualidad, el objetivo no debe ser diferente, el pblico debe participar del mundo de
la ciencia en una forma activa. A travs de los tiempos, solo unos cuantos se han preocupado

por servir de puente entre los cientficos y la sociedad en general. El conocimiento cientfico ha
estado en poder de la minora, sin embargo, es necesario que los avances cientficos y
tecnolgicos que afectan la imagen que tenemos del Universo, nuestro entorno y de la propia
vida del ser humano en este planeta, sean del dominio pblico.

T, como buen divulgador de la ciencia, debes ser capaz de comunicarte con un lector
inteligente, sea cual sea su edad y grado de escolaridad. Piensa que podras dar plticas a nios
de educacin primaria sobre cmo evitar la gingivitis; a un grupo de mujeres infrtiles, la
relacin que existe entre la reproduccin asistida y la parlisis cerebral; o dirigirte a jvenes de
preparatoria para hablarles sobre las caractersticas de desrdenes alimenticios, como la
anorexia y la bulimia. Un lenguaje demasiado tcnico puede desalentar al pblico, porque no
puede entender lo que dices. Por ello, es importante desarrollar la habilidad para comunicar a
los dems, de una manera clara y sencilla, los hallazgos de la ciencia.

Cmo hablar de ciencia a los no especialistas?

Haz tu mensaje sencillo, pero no lo sobre simplifiques. Cuando se trata de hacer llegar
conceptos cientficos a alguien que no est familiarizado con el tema, lo mejor es desmantelar el
concepto e ir directo a la esencia; sin matices ni detalles. Piensa, cul es el mensaje central
que quiero comunicar? No compliques ms lo complicado. Puedes explicar el concepto con una
simple analoga?
Di algo inesperado. Un experimento es realmente el trabajo de un grupo de detectives
tratando de resolver un misterio. A la gente le gusta el misterio, as que leer tu texto de
principio a fin, para averiguar cmo se resolvi.
S concreto. Menciona el papel que desempea la ciencia en nuestra vida cotidiana. Los
movimientos de los electrones son algo muy abstracto, pero se convierten en algo real cuando
se habla de la electricidad que hace funcionar nuestros iPods o se usa para reparar fracturas.
El artculo de divulgacin paso a paso

Cuando se hace investigacin primaria, el investigador escribe un artculo con el objetivo de

documentar los hallazgos y compartirlos con la comunidad cientfica, es decir, escribe un artculo
cientfico o informe de investigacin. La tarea del divulgador es traducir estos hallazgos y
compartirlos con el pblico no especializado. As que partiremos de la seleccin de un artculo
cientfico para construir uno de divulgacin, ten en mente que el informe de investigacin es

solo el punto de partida, del cual derivars un tema que desarrollars en el artculo de
divulgacin.

Ensayo argumentativo
El ensayo desde sus orgenes es producto de la reflexin del ser humano acerca de lo que
acontece a su alrededor. Este gnero se cre cuando el escritor francs Michel de Montaigne
escribi sus meditaciones, all por 1580, sobre los grandes cambios que se estaban dando en
la Europa de esa poca. Cambios intelectuales y sociales en los que los europeos revisaron sus
opiniones y valores sobre asuntos como la vida, la muerte, la vida despus de la vida, los viajes
y la exploracin de nuevas tierras, as como las relaciones interpersonales. Temas que
curiosamente siguen vigentes en el ensayo contemporneo.
El ensayo argumentativo o crtico de la actualidad es fiel a sus orgenes, ya que se trata de
un escrito acadmico que se basa principalmente en la opinin del escritor, opinin producto de
la reflexin profunda acerca de un tema polmico. Es verdad que este escrito tiene una buena
dosis de reflexin, subjetividad y polmica; sin embargo, tambin es necesario proporcionar
evidencias de diversa ndole que fundamenten las opiniones que se externan. Cabe mencionar
que es un escrito cuya funcin no es tratar un tema de forma exhaustiva; su principal funcin es
reflexionar sobre un asunto, adoptar una postura, externar opiniones y justificarlas. Es decir,
que un aspecto primordial del ensayo es proporcionar una perspectiva nueva y personal sobre
un tema, sin olvidar el rigor que requieren los textos acadmicos, como lo son el uso de datos y
las referencias documentales.

Tesis

Una tesis, ya sea de investigacin o de compilacin, es el resultado de varias actividades

complejas y ordenadas en cierta secuencia. El trabajo de una tesis normalmente toma varios
aos. De manera prctica y puntual, Umberto Eco (1991) propone que hacer una tesis significa
seguir seis pasos:

Tesis
El planteamiento del problema
Cuando se decide iniciar una investigacin, el primer paso es definir el planteamiento
del problema. Una vez que este se encuentra definido la investigacin contar con una
direccin y un enfoque.

El planteamiento del problema implica la consideracin de los siguientes componentes.

Da clic en cada uno para leer la informacin.
El planteamiento del problema surge de plantearse las siguientes preguntas de
reflexin:
Qu tema se quiere tomar como eje de la investigacin? Por qu y para qu?
Este autocuestionamiento es muy importante, porque una de las recomendaciones que te
podemos dar es que elijas un tema del cual al menos sepas algo, tengas conocimiento previo
y, sobre todo, que a ti te resulte interesante y atractivo. Una tesis, es un documento complejo
que te llevar al menos varios meses de trabajo.
De dnde se parte y a dnde se pretende llegar?
Debes considerar que del tema elegido, debers ir aterrizando a algo ms concreto, es decir,
tendrs que construir tu contexto investigativo y partir de todo aquello que tengas a tu
alcance, para poder llevar a cabo tu trabajo de investigacin.

Tesis
Marco terico

Una vez seleccionado y precisado el tema, lo cual puede llevar varios meses, el siguiente paso
consiste en la recopilacin y revisin de informacin que te permita plantear la tesis o problema
que habrs de desarrollar, como ya se ha explicado; una vez realizado esto, el problema tendr
que ser descrito, analizado y escrito, siguiendo el proceso de escritura que ya conoces.
Es decir, posterior a la identificacin de tu problema de tesis, viene la constitucin de lo que
comnmente se llama marco terico. ste te proporcionar, como investigador, el conjunto de
trminos, conceptos y categoras de anlisis que te permitan, como decamos antes, abordar el
problema que te interesa. El marco terico es aquel conjunto de categoras que vas a construir y
que te servirn como punto de partida, para que posteriormente puedas emplearlas en el anlisis
de los datos que recolectars.
Es importante hacer nfasis en que cuando visualices lo que ser tu tesis, como un trabajo de
investigacin, no debers perder de vista el todo: piensa holsticamente y ve construyendo un
mapa mental de cmo estarn integradas cada una de las partes de tu trabajo.
Normalmente, el marco terico de una tesis se constituye de postulados de varias teoras.
Esta articulacin de distintas propuestas tericas, en algunos casos, puede resultar laboriosa y
es aqu donde reside una de las dificultades de la elaboracin del marco terico.

Es raro encontrar una tesis en la que el objeto de estudio se aborda nicamente desde una
teora. En algunos escritos acadmicos de menor alcance esto puede ser muy aceptable, pero en
una tesis resultara en un acercamiento limitado. Por ello es de suma importancia que realices
una lectura analtica de las fuentes que vas a requerir para de all partir en la elaboracin de tu
marco referencial. Recuerda, no se trata de que solo escribas lo que otros dicen; la tesis y en
especial dentro del marco terico, presupone que t, como investigador, sers capaz de asumir
tu propia identidad como creador y dejar evidencia de cmo a partir de tus lecturas, vas
construyendo tus propios acercamientos epistmicos al conocimiento.
A continuacin se te presenta un esquema de marco terico, para que veas cules son los puntos
que se desarrollan y analices la secuencia lgica que en este ejemplo se sigui.
Mtodo
La inteligencia consiste no slo en el conocimiento, sino tambin en la destreza de aplicar los
conocimientos en la prctica, instrua Aristteles a sus discpulos. Sin embargo cmo ha sido
posible tener esta informacin de un filsofo griego nacido antes de Cristo? Quiz l o un
escribano de la poca plasm esas palabras en un documento, otro las tradujo, uno ms las

clasific as, hasta llegar a la actualidad, reproducindose en diversos medios. A simple vista
esto no significa propiamente un mtodo; solo se pudiera pensar en un camino de cmo esa
frase es hoy conocida. Cuando se ordena, estructura y/o sistematiza el camino para obtener
dicha informacin, es cuando pasa a ser territorio de la metodologa.
Ahora bien, cmo ha podido el ser humano testimoniar su destreza aplicando los conocimientos
en la prctica?, de qu forma ha legado sus descubrimientos, inventos, innovaciones? o de
qu manera podr repetir, incluso extender, algo exitoso?
La metodologa es un conjunto de formas que el investigador utiliza para dejar asentado,
paso a paso, cmo logr o es factible lograr algo. Segn sea su lnea de investigacin, puede
seleccionar entre el enfoque cualitativo, el cuantitativo o el mixto (una combinacin de los
anteriores).
A continuacin se mencionan algunos aspectos importantes a considerar en la elaboracin de la
metodologa:
Participantes: quines participaron en la investigacin, por qu y cmo se
seleccionaron.
Instrumentos: qu recursos sirvieron para la recoleccin de datos.
Procedimientos: qu proceso se llev a cabo en la recoleccin de datos, como la
decodificacin de stos.
Estrategia de anlisis de datos: cmo fueron examinados los datos.
Proporcionar una herramienta (el modelo) que pueda ser aplicado en la industria y
permita disminuir la duracin del ciclo de asimilacin de tecnologa de informacin
del personal operativo en las organizaciones, otorgndoles la ventaja competitiva
que el uso de la tecnologa de informacin debe brindar.