Anais do CELSUL 2008

Composicionalidade semntica
em expresses idiomticas no-composicionais
Pablo Nunes Ribeiro1
Instituto de Letras Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

pablonribeiro@yahoo.com.br

Resumo. Asexpressesidiomticassemprerepresentaramumproblemapara
agramticagerativa,devidoemgrandeparte,comoafirmamNunberg,Sag
&Wasow(1994),faltadedefiniesclarasecriteriosasdandocontada
naturezadasexpressesidiomticas,oquefezcomqueprevalecesseaidia
dequeumadasprincipaiscaractersticasdasexpressesidiomticasseriaa
nocomposicionalidade do ponto de vista semntico. Neste trabalho
discutiremos a noo de expresses idiomticas composicionais e no
composicionais, analisando alguns casos do portugus e testando alguns
critrios para esta distino. Nossa hiptese a de que mesmo algumas
expressesidiomticasconsideradasnocomposicionaisapresentamalgum
grau de composicionalidade, impondo, por exemplo, restries a
determinados modificadores. Para tratar esta questo, feita uma breve
discussodateoriadoaspectopropostaporSmith(1997):utilizaremosseus
testesnaidentificaodeclassesaspectuaisdepredicados.Porfim,faremos
um estudo de caso de alguns predicados idiomticos do portugus;
mostraremosque,emboradenotemconceitossemelhantes,estespredicados
possuemestruturasemnticaprpriae,portanto,composicionalidade
dopontodevistadesuaspropriedadesaspectuais.
Abstract. Theidiomshavealwaysrepresentedaproblemforthegenerative
grammar,inlargepart,asarguedbyNunberg,Sag&Wasow(1994),dueto
the lack of clear and singlecriterion definitions giving an account of the
natureoftheidioms,whichledtoaprevailideathatoneofthemainfeatures
ofidiomswouldbethesemanticnoncompositionality.Inthispaperwediscuss
thenotionofcompositional andnoncompositional idioms,examiningsome
cases in Portuguese and testing some criteria for this distinction. Our
hypothesisisthatevensomeidiomsconsideredtobenoncompositionalhave
some degree of compositionality, imposing, for instance, restrictions on
certain modifiers. To address this issue, there is a brief discussion of the
theoryaspect proposedbySmith(1997):wewilluseitstestsinidentifying
aspectual classes of predicates. Finally, a case study of some idiomatic
predicatesofPortugueseisdone;wewillshowthat,althoughtheydenote
similarconcepts",theyhavetheirownsemanticstructureand,therefore,
compositionalityfromtheviewpointofitsaspectualproperties.
Palavras-chave: expresses idiomticas; composicionalidade; aspecto

GTSemntica,SintaxeeInterfacesAbordagensFormais1

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1.Introduo
Asexpressesidiomticas(idioms,emingls)semprerepresentaramumproblemapara
agramticagerativa,devidoemgrandeparte,comoafirmamNunberg,Sag&Wasow
(1994),faltadedefiniesclarasecriteriosasdandocontadesuanatureza.Issofez
comqueprevalecesseaidiadequeumadesuasprincipaiscaractersticasseriaano
composicionalidadedopontodevistasemntico.
Neste trabalho discutiremos, primeiramente, a distino entre expresses
idiomticas composicionais e nocomposicionais, analisando alguns casos do
portugus etestandoalgunscritrios paraestadistino.Emseguida,trabalharemos
com a hiptese de que mesmo algumas expresses idiomticas consideradas no
composicionaisapresentamalgumgraudecomposicionalidade.Antesdenossaanlise,
discutiremosateoriadoaspectopropostaporSmith(1997):utilizaremosseustestesna
identificaodeclassesaspectuaisdepredicados.Porfim,faremosumestudodecaso
dealgunspredicados idiomticos doportugus;mostraremos que,emboradenotem
conceitos semelhantes a certos itens lexicais, estes predicados possuem estrutura
semntica prpria e, portanto, composicionalidade do ponto de vista de suas
propriedadesaspectuais.

2. Expresses idiomticas composicionais e no-composicionais

Conforme Nunberg, Sag & Wasow (1994), definir todas as expresses idiomticas
como semanticamente nocomposicionais um equvoco, pois a maior parte delas
distribuioseusentidoentreaspartes.Paraosautores,queconsideramaidiomaticidade
umfenmenobasicamentesemntico,asexpressesidiomticaspodemserdefinidas
com base em critrios semnticos como a convencionalidade, a opacidade e a
composicionalidade.Deacordocomestescritrios,classificamnasem:(a)expresses
combinadas idiomaticamente (idiomatically combining expressions), nas quais o
sentidoidiomticodaexpressodivideseentreseuselementos sendo,portanto,
expressescomposicionais;e(b)sintagmasidiomticos(idiomaticphrases),queno
distribuem seu sentido entre as partes. As expresses em (1) seriam exemplos do
primeirotipo,enquantoasexpressesem(2)seriamexemplosdosegundotipo:
(1)

a.Mariaarmouumgrandebarraconafesta.(armarumbarraco)
b.Jooquebroudefinitivamenteogelocomumapiada.(quebraro

gelo)
(2)
a.Pedrobateuasbotasontem.(baterasbotas)
b.Paulajogouatoalhadepoisdovexame.(jogaratoalha)

Em(1a)podeseperceberintuitivamentequeosentidodaexpressoarmarum
barraco,queseriaalgocomo criarumaconfuso, dividido entreoselementos:
armarsugereaidiadecriar(cf.Jooarmouumplano.),eumbarracometforade
umaconfuso(cf.Quebarracoeste?!).Assim,emarmarumbarraco,pareceque
cadapartedaexpressoestligadaaumsegmentodesuaestruturaconceitual,para
utilizarostermosdeCulicover&Jackendoff(2005).Omesmoaconteceem(1b),em
que quebrar significarompere ogelo metforaparafriezadoambientee,por
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extenso, de uma barreira para a interao. Quebrar, com o mesmo sentido

idiomtico,apareceemquebrarosilncio;egelo,emMariamedeuumgelo.
Estasintuiessobreocartercomposicionaldosentidodasexpressesem
(1)parecemterconseqnciassintticas:estasexpressessosuscetveisaplicaoda
passiva(adjetivaleverbal),comoem(3)abaixo,oqueevidnciaparaalgumgraude
composicionalidadegramatical:
(3)
a.ObarracoestavaarmadoquandoaMariadeudecaracomaPaula.
b.OgelofoifinalmentequebradoquandoJoocontouumapiada.
Notese,poroutrolado,queomesmonoocorrecomasexpressesem(2):
(4)

a.*AsbotasforambatidasporPedroontem.

tinhachance.

b.*Atoalhaestavajogada:noexamePaulasoubequeno

H lgica no contraste. Em (2a), a expresso bater as botas apresenta um

sentido idiomtico prximo ao de morrer, conceito que no exige argumentos e,
portanto,nopareceestardivididoempartesqueexijamlexicalizaoindependente.O
mesmoocorrecom(2b),pois,demodosemelhante,jogaratoalhasignificaalgocomo
desistir,quetambmpodeserumconceitointransitivo.Portanto,aausnciadeuma
leituraidiomtica paraosexemplos em(4)parece estarintimamenteligada no
composicionalidadeconceitualdebaterasbotasejogaratoalha.
Entretanto,mesmoexpressesfixaseaparentementenocomposicionais,como
bater as botas ou jogar a toalha, apresentam caractersticas interessantes, que as
diferenciam dos itens lexicais com os quais parecem estar associadas
conceitualmente.Comparese:
(5)a.Joomorreulentamente/aospoucos/sofrendomuito.
b.Joobateuasbotas#lentamente/??aospoucos/??sofrendomuito.
Comopodemosverem(5),aexpressobaterasbotaspareceimporrestriesa
determinados modificadores que ocorrem normalmente com o verbo morrer: por
exemplo,osqueimplicamduraoparecemnofuncionarcom baterasbotas.Nossa
hipteseadeque,possivelmente,estaexpressonodenotaumprocesso,masum
eventopontual,enquantooverbo morrer podeserinterpretadocomoprocessual.E,
aparentemente, os elementos conceituais responsveis por esta distino esto
disponveisparaascombinaessintticasdebaterasbotas.
Em nosso trabalho, discutiremos outras expresses idiomticas no
composicionais,ousintagmasidiomticos,que,como baterasbotas, demonstram:
(a) que expresses como as em (2) mantm algum grau de composicionalidade
conceitual;e(b)queafontedestacomposicionalidadesoelementosdesignificadode
suaspartes.Paraisso,apresentaremosnaprximaseoalgunselementosdateoriado

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aspectopropostaporCarlotaSmith(1997)queseroimportantesparaaanlisedas
expressesidiomticasqueserrealizadanaseo4.

3. Classes aspectuais
CarlotaSmith(1997)propeumateorialingsticadossignificadosaspectuaisnaqual
estedomniosemnticorealizadolingisticamentepormeiodeduascategorias:otipo
desituao,queclassificaindiretamenteoeventoouestadoapresentadonasentenade
acordocomsuaspropriedadestemporais,eo pontodevista,quedsentenauma
perspectivatemporal,deacordocomumavisoparcialoutotaldasituaoqueest
sendo tratada. Estas informaes so expressas por formas lingsticas presentes na
sentena:otipodesituaodadoporpropriedadesinerentes"constelaoverbal",
termoutilizadopelaautoraparasereferiraoverboprincipal,aosseusargumentoseaos
adjuntos;porsuavez,opontodevistaoaspectogramatical,expressopormorfemas
gramaticaiseporverbosauxiliares.
Conformeaautora,existemtrstiposdepontodevista:perfectivo(emqueo
focoestemtodaasituao),imperfectivo(emqueofocoestempartedasituao)e
neutro(possuiumfocoflexvel).Quantoaostiposdesituao,aautorapostulacinco
categorias, de acordo com as propriedades temporais de dinamismo, duratividade e
telicidade1,conformesintetizamosem(6)(daquipordiante,usamosostermosingleses
accomplishmenteachievement,consagradosnaliteratura):
(6)

Tiposdesituao:
Estado:esttico,durativo

Atividade:dinmica,durativa,atlica
Accomplishment:dinmico,durativo,tlico
Semelfactivo:dinmico,instantneo,atlico
Achievement:dinmico,instantneo,tlico

Smith (1997) apresenta uma caracterizao lingstica de como os

diferentestiposdesituaoserealizamnassentenas,queutilizaremosnestetrabalho
como teste para identificao de caractersticas aspectuais dos predicados,
especificamentedaquelasrelacionadasaotraosemnticodeduratividade. 2Deacordo
comaautora,accomplishmentsaparecemcomadvrbiosdemodoqueindicamdurao,
comauxiliaresincoativoseterminativos,bemcomocomoutrasformasdeexpressar
durao com completude (cf. 7ad). Ocorrem tambm com locues adverbiais que
definemalocalizao temporal doevento, mas resultamnumaleitura estranhacom
locuesadverbiaisquefocalizamaduraodoevento(cf.7e,f):

Um evento tlico possui um ponto final natural e resulta em uma mudana de estado (cf. Joana
caminhouataescolaemumahora.),aocontrriodeeventosatlicos,quesoapenasprocessos,sem
umpontodeculminnciainerente(cf.Joanacaminhounoparqueporumahora.).
2

Apesardeaclassificaodaautoratersidofeitacombasenoingls,seustestesemlargamedida
tambmseaplicamaoportugus.
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(7)

a.
Joocaminhoulentamenteata
escola.
b.
Joocomeouacaminharataescola.
c.
Joo terminou de caminhar at a
escola.
d.
LevouumahoraparaJoocaminhar
ataescola.
e.
Joocaminhouataescolahojede
tarde.
f.
? Paulo caminhou at a
escolaporumahora.(Smith,1997,p.45).
Grosseiramentefalando,podesedizerque(7e)perfeitamenteaceitvelporque
advrbiosdelocalizaotemporalsoadequadosparadescreveroslimitestemporaisde
umeventocomoumtodoabarcandotantooprocessoouaoqueocompe,quanto
seupontofinal,deculminncia.Jaestranhezade(7f)temavercomofatodeque
advrbiosdeduraofocalizamoelementoquedextensotemporalaumevento
portanto, ao processoouaoe, porfocalizlo,tornamseestranhos quandoo
evento,almdoprocesso,contmumelementopontualfinal,ouculminncia,quepode
serdistinguidodoprocesso(nomomentoemquePaulochegaescola,elenoest
maiscaminhandoemdireoescola;paraumexemplomaisclaro,considere??Joo
subiuatotopodamontanhaporumahora).
Quantoaosachievements tpicos,estesnopermitem,emsualeituranormal,a
ocorrnciadeadvrbiosoulocuesadverbiaisqueindicamdurao(cf.8a),bemcomo
no permitem auxiliares incoativos, terminativos ou de expresso de durao com
completude(cf.8bd).Porcausadatelicidade,os achievements compartilhamcomos
accomplishmentsapossibilidadedeapareceremcomlocuesadverbiaisdelocalizao
temporal(cf.8e),masresultamemfrasesestranhascomlocuesdedurao(8f):
(8)
a.
b.
c.
ocopo.
d.
quebrarocopo.
e.
detarde.

#Pauloquebrouocopolentamente.
#Paulocomeouaquebrarocopo.
#Pauloterminoudequebrar
# Levou uma hora para Paulo
Paulo quebrou o copo hoje
f.

#Jooquebrouocopoporumahora.
Observesequetodasassentenasestranhasem(8)podemsetornaraceitveis
numaleituraemque quebrarocopo setornaumaatividadeintencionaldePaulo
porexemplo,nocasodePauloestaralucinandoeacharqueocopomereaserquebrado
aospoucos,ouemumasituaoumpoucomaiscotidianaPauloquererquebraro
copoemcacosmuitopequenos,parareciclarovidro.
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interessantenotaraquique,apesardequebrarepartirseremambosutilizados
por Carlota Smith como exemplos de achievements, so verbos que, na verdade,
possuemumcomportamentoumpoucodiferente.Comovemosem(9)abaixo, partir
pode ser mais naturalmente modificado por advrbios que impliquem durao, por
auxiliarincoativoeporexpressesdeduraocomcompletude:
(9)
a.
lentamente.

b.
partir.

c.
(Finalmente,)Pauloterminoudepartir.

d.
Paulopartir.

e.
detarde.
f.

Paulopartiu
Paulo comeou a
#
Levouumahorapara
Paulo partiu
# Joo

partiuporumahora.
Apossibilidadedeumasentenacomo(9d),comumalocuodeduraocom
completude,mostraque partir representaumtipode achievement queaparentemente
permite que uma etapa preparatria seja interpretada como parte do evento.
Voltaremosaestadiscussonaprximaseo,aorealizarmosaanlisedosdados.
Combasenostestesacimaapresentados,analisaremosnaseoseguintequatro
expressesidiomticas:baterasbotaseabotoaropalet,relacionadasaoconceitode
morrer,e jogaratoalha e tirarocavalinhodachuva,relacionadasaoconceitode
desistir3. Nosso objetivo ser demonstrar que, embora tenham um certo grau de
fixidez gramatical e compartilhem aspectos de sentido comuns em funo de
expressarem,genericamente,omesmoconceito,aindaassimestasexpressesdiferem
em sua composio semntica; especificamente, procuraremos mostrar que possuem
propriedades aspectuais diferentes, e que estas propriedades podem ser atribudas a
alguma(s)desuaspartessintticas.Nossoponto:mesmoquando,genericamente
falando,predicadosidiomticosdenotamconceitosintransitivosepossuemfixidez
sinttica,podempossuirumaestruturaconceitualcomalgumgraudecomplexidadede
sentidoe,portanto,decomposicionalidadesemntica.

4. Estudo de casos
4.1"Morrer"esuasexpressesidiomticas

Asduasexpresses,apesardeestaremrelacionadasaoconceitomaisgeraldedesistir,parecemdiferir
umpoucoemsentido.Jogaratoalhaparecedenotarqueosujeitojestavaemprocessodedesistnciae
desistedefinitivamente,aopassoquetirarocavalinhodachuvaparecedenotaralmdadesistncia,que
osujeitoparedeinsistir.
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Iniciaremosnossaanlisecomasduasexpressesrelacionadasaoconceitodemorrer.
Osexemplosabaixomostramquetanto baterasbotas quanto abotoaropalet so
fixasdopontodevistasintticoemparticular,osNPs asbotas e opalet no
possuempropriedadessintticasbsicasdeobjetosdiretossintaticamenteativos:no
podemserpronominalizadosnemapassivizados:
(10)

a.
??Asbotas,Joobateuasontemnoite.
b.
??Finalmente,asbotasforambatidaspeloJoo.

(11) a.

b.
paletfoiabotoadoporPedro.

??Opalet,Pedroabotoouoontemnoite.
??Finalmente,o

Vejamos agoraquetipodesituao aspectual overbo morrer,que oitem

lexicalmaisbsicorelacionadoaesteconceito,podeexpressar,deacordocomostestes
propostosnaseoanterior:
(13) a.
Joomorreulentamente/aos
poucos/sofrendomuito.

b.
Joo
comeouamorrernasaladeespera.

c.
??Jooterminoudemorrersuspirando/apssofrermuito.

d.
Levou
menosdeumahoraparaJoomorrer.
e.
#Joomorreuporumahora.
Podemosobservarem(13)queoverbo morrer apresentaumcomportamento
bastanteparecidocomodeum accomplishment.Aexceoasentena(13c),que
pareceserestranha.Comomostra(13a),morrerfuncionanormalmentecomadvrbios
queimplicam durao, o que nos permite afirmar quepode receber uma leitura de
accomplishment;porisso,podeadquirirtantoumainterpretaoincoativaquantopode
serutilizadocomformasdecompletude,comomostram(13b)e(13d),respectivamente.
Quantoa(13e),comodissemosantes,locuesadverbiais comoestafocalizam a
parte processual de um evento e so preferencialmente utilizadas apenas com
predicadoscompostosapenasporestaparteprocessual(atividadescomo caminhar
sempontoterminalexpresso,ouprocessoshomogneos,como roncar).Nocasode
morrer,nosentidode"morrerporumprocessonatural",oitemlexicalencerraemseu
sentidotantoumaparteprocessualquantoumpontodeculminnciainerenteportanto,
(13e)inaceitvelporquemorrernopermitefocalizarapenasaparteprocessual"do
predicado(domesmoque,digamos,??subiratotopodamontanhaporumahora).

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Quantoestranhezade(13c),nadatemosdereveladoradizernomomento,mas
gostaramosdeobservarduascoisas:(a)aincompatibilidadecomexpressoterminativa
traocaractersticodeachievements,emorrerumverboquepodeterumaleiturade
achievement (compare Joo morreu subitamente com ??Joo subiu a montanha
subitamente);(b)veremosoutroscasosde accomplishments comamesmarestrio;
portanto, o padro de comportamento indicado em (13) accomplishments com
algumaspropriedadesdeachievementsnoumtraoidiossincrticodemorrer.
Agora, consideremos as propriedades aspectuais das expresses idiomticas
baterasbotas e abotoaropalet; comopodemosverem(14)e(15),diferemdas
propriedadesdemorrer:
(14)

a.
#Joobateuasbotaslentamente.
b.
asbotasnasaladeespera.
c.
baterasbotassuspirando/apssofrermuito.
d.
deumahoraparaJoobaterasbotas.
e.
asbotasporumahora.

Joocomeouabater
# Joo terminou de
Levou menos
# Joo bateu

(15) a.
#Joo
abotoouopaletlentamente.

b.
??
Joocomeouaabotoaropaletnasaladeespera.

c.
#Jooterminoudeabotoaropaletsuspirando/apssofrermuito.

d.
??
LevoumenosdeumahoraparaJooabotoaropalet.

e.
#Jooabotoouopaletporumahora.
Asexpressesidiomticas,comonotamosacima,mostramumcomportamento
maistpicodepredicadosclassificadoscomoachievements,oquefazcomquedifiram
doitemlexicalmorrernaseleodealgunsmodificadores.Tantooverbomorrercomo
asexpressesidiomticasem(14)e(15)soestranhascomadjuntoscomoporXtempo,
jquetodospossuemumpontodeculminncia;adiferenaemrelaoaousode
advrbioscomolentamente,cf.(14a)e(15a)vs.(13a)estesadvrbiosexigemquea
situaotenhaumcomponentedesentidodurativo;aocontrriodoverbo morrer,as
duasexpressesidiomticasparecemnopossuirestecomponente,doquesepoderia
concluir que o evento que denotam consiste apenas de um ponto culminativo, sem
qualquercomponenteprocessualinerente.

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Contudo,asduasexpressesidiomticastmumcomportamentodiferenteuma
da outra: bater as botas compatvel com auxiliar incoativo e com formas de
completudeutilizada,cf.(14b)e(14d); abotoaropalet no,cf.(15b)e(15d).Na
verdade,aaceitabilidadede(14d,b)indicaquebaterasbotasseaproximademorrerno
sentidodesercompatvelcomalgumelementodurativo,aindaquenoexatamentecom
as mesmas propriedades: apenas em morrer o elemento durativo compatvel com
advrbiosqueimpliquemcertaextensotemporal(cf.morrerlentamente vs.#bater
asbotaslentamente).Defato,acreditamosqueamesmadiferenaresponsvelpelo
ligeirocontrasteentre(16a)e(16b):
(16) a.
comeouabaterasbotasnasaladeespera;

Derepente,Joo

emboraaequipemdicatenhasidorpida,
noconseguiusalvlo.

b.
?
De
repente,Joocomeouamorrernasaladeespera;

noconseguiusalvlo.

emboraaequipemdicatenhasidorpida,

Parecenosque(16b)estranhaporqueoelementodurativodemorrer requer,
normalmente,extensotemporalespecialmentenocasodemortenatural,emgeral
decorrentedeumadoenaquetemalgumprolongamento;porisso,assituaesemque
sepodedizerquealgumcomeouamorrerderepentenumasaladeesperamdica
soaexceo,noanorma.Jbaterasbotaspareceocontrrio:porserconcebidomais
naturalmentecomoumeventopontual,oquesepodeocasionalmentefazeraumentar
ligeiramentesuaextensotemporal,demodoque,depontual,elepossaserconcebido
comoumprocessodealgunsminutosouhoras.
Emresumo,acreditamosqueocontrasteentremorrerebaterasbotassedeve
aofatodeque,enquanto morrer (nosentidodemortenatural)um accomplishment,
bater as botas um achievement (que pode, entretanto, adquirir pequena extenso
temporale,nessecaso,compatvelcomalgunsmodificadoresqueimplicamalguma

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duraomasnonecessariamenteumalongaextensotemporal,comoadvrbioscomo
lentamente).4
Consideremos agora abotoar o palet: aparentemente no permite nenhuma
associao com qualquer elemento durativo (cf., especialmente, (15b, d)); possui,
assim,aspropriedadescannicasdeumachievementtpicocomoquebrar(cf.(8)).
Feitaestaprimeiraanlise,precisamostratardoporqudestadiferenaaspectual
entreasexpressesidiomticaseoitemlexicalmaisbsicoutilizadoparaexpressaro
conceito.Seanalisarmososverbospresentesem(10)e(11),batereabotoar,veremos
logoqueotipodesituaoveiculadapelasexpressesidiomticasno,aomenos
exclusivamente, resultado da presena de um trao aspectual derivado destes itens
lexicais. Ainda assim, podese, no caso de bater as botas, atribuir o carter de
achievementdopredicadoaoscomponentesdesentidodebater:temosaqui,defato,um
verboquetipicamenteapresentaumtraodeinstantaneidade,aparecendonormalmente
como achievements tpicosoucomosemelfactivos(cf. Elebateuocarrocontraum
posteeElebateunaportaaolado,respectivamente).5
Joverbo abotoar denotageralmenteumprocesso(cf. Eleabotoouocasaco
lentamente.) e, portanto, no apresenta o mesmo trao aspectual da expresso
idiomticacorrespondente.Damesmaforma,nosepodeatribuirsomenteaoNP o
paletarespostaparaadiferenaaspectual,jquepodemosusloemoutroscontextos,
semleituraidiomtica,comumtipodesituaoqueenvolveprocesso(cf.Elevestiuo
paletlentamente.).Oquepareceacontecerquenocontextoidiomticodaexpresso
abotoaropalet,oitem o palet perdealeituracoletivaquetemnousoliteralda
expresso,deconjuntodebotes:(16)abaixospodeserinterpretadaliteralmente,e
nopodesignificarmorreraospoucos;istoindicaque,naleituraidiomtica,opalet
interpretadoantescomoocopoem(18),enocomoalouaem(19):
(17)
(18)

#
pedao.

Joanaabotoouopaletbotoporboto.

#
b.

a.
Levou5minutosparaPauloquebrarocopo.

Pauloquebrouocopopedaopor

Assim, estamos sugerindo uma outra situao em que um achievement pode adquirir certas
propriedadesdeaccomplishment:haquelesque,comopartir,podemrecebercertosmodificadoresque
implicamduraoporpoderemserconcebidoscomuma"etapapreparatria";ehcasoscomobateras
botas, que, embora normalmente pontuais, podem ser concebidos com uma "pequena extenso
temporal".
5

Nocasodossemelfactivos,asentenapodeserinterpretadacomoeventomltiplo,oquepossibilitaria
ousode"durativoscomcertaextenso"(cf.Elebateunaportalentamente.).
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(19)
loua.

a.
Levou5minutosparaPauloquebrara

b.
Pauloquebroualouapratoporprato.

Emresumo:emambasasexpressesidiomticas baterasbotas e abotoaro

palet,otipoaspectualdesituaodenotadapelopredicadopareceserumresultado
composicionaldacombinaodoverbocomoNP"objeto".Emparticular,nocasode
bater as botas elementos importantes do sentido de achievement parecem ser
encontradosnoverbo bater;e,nocasode abotoaropalet,ocomponenteprincipal,
quanto a isso, parece ser encontrado no objeto o palet. Assim, embora a
composicionalidade semntica destas expresses no se reflita em sua sintaxe
contrariamenteaosexemplosem(1)aindaassimpodeseridentificadapormeiode
umaanlisedarelaoentreseuselementosdesentidoeseuselementosdeforma.
[Pablo,cuidacomanumeraodaquipordiante!]
4.2"Desistir"esuasexpressesidiomticas
Partamos agora para a anlise das expresses idiomticas relacionadas ao
conceitodedesistir.Vejamosprimeiramentecomosecomportaoitemlexicalmais
bsicodesistir:
(19)a.Mariafoimostrandoquenoestavainteressadaedesistiulentamente.
b.Mariacomeouadesistirapsasprimeirasprovas.
c.??Mariaterminoudedesistirapsaquelaprova.
d.LevoumenosdeumsemestreparaMariadesistir.
e.#Mariadesistiuporumahora.
As sentenas em (19) indicam que o verbo desistir, assim como morrer,
apresentacaractersticasbastanteparecidascomasde accomplishment.Nestecaso,a
nicadiferenaparaumaccomplishmenttpicoaestranhezadousodeumterminativo
em(13c).Overbodesistirfuncionanormalmentecomdurativos,(cf.19a),etemuma
leituraincoativacomformasdecompletude,comomostram(19be19d).
Deformasimilarsexpressesidiomticasligadasaoconceitodemorrer,as
expressesligadasaoconceitodedesistirapresentamumcomportamentodistintodo
itemlexicalmaisbsico,comopodemosverem(20)e(21):
(20)a.#Pedrofoimostrandoquenoestavainteressadoejogouatoalha
lentamente.
b.Pedrocomeouajogaratoalhaapsasprimeirasprovas.
c.#Pedroterminoudejogaratoalhaapsaquelaprova..
d.LevoumenosdeumsemestreparaPedrojogaratoalha.
GTSemntica,SintaxeeInterfacesAbordagensFormais11

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e.#Pedrojogouatoalhaporumahora.
(21)a.#Paulafoimostrandoquenoestavainteressadaetirouocavalinhoda
chuvalentamente.
b.Paulacomeouatirarocavalinhoantesdasprimeirasprovas.
c.#Paulaterminoudetirarocavalinhodachuvaapsaquelaprova.
d.LevoumenosdeumsemestreparaPaulatirarocavalinhodachuva.
e.#Paulatirouocavalinhodachuvaporumahora.
Como vemos em (20) e (21), as expresses idiomticas mostram um
comportamentotpicodeachievement,oqueasdiferedoitemlexicaldesistirnaseleo
de modificadores. As sentenas (20a) e (20e) mostram que jogar a toalha perde o
sentidoidiomticocomdurativos,assimcomo tirarocavalinhodachuva,(cf.21ae
21e),ambosdenotandoeventosinstantneos.Porm,aocontrriodasexpressesem
(14) e (15), estas apresentam um comportamento similar, no diferindo no uso de
expressesdeduraocomcompletudee,assim,representandoumachievementsimilar
aoverbopartir,quepossibilitaainterpretaodeumprocessopreparatriocomoparte
doevento(cf.20de21d).
Estas expresses, portanto, tambm so evidncia de que h algum nvel de
composicionalidadesemnticaenvolvidoquefazcomquehajaestadiferenaaspectual
emrelaoaoitemlexicalmaisbsicoligadoaoconceito,havendoassimumadiferena
emrelaoaosmodificadorescomosquaisositenslexicaisbsicoseasexpresses
idiomticas se combinam ou os contextos em que podem aparecer sem ser mal
formadossemanticamente.

5. Concluso
Nestetrabalho,procuramosmostrarquemesmoexpressesidiomticas consideradas
nocomposicionais podem possuir uma estrutura conceitual com algum grau de
complexidadedesentido,oqueindicaalgumnveldecomposicionalidadesemntica.
Primeiramente,vimosqueasexpressesbaterasbotaseabotoaropalet,ligadasao
conceitodemorrer,apresentamdiferenasaspectuaisemrelaoaoitemlexicalmais
bsicoligadoaoconceito,poisnotmsentidoidiomticoquandoocorremcomum
advrbiodurativo(comolentamente),oquefazcomquenopossamserinterpretadas
como accomplishments,aocontrriodoverbo morrer.Notamostambmqueasduas
expressestmcaractersticasdiferentes,umavezquebaterasbotasaceitalocuesde
duraocomcompletude,oqueindicaquepossibilitaainterpretaodeumprocesso
preparatriocomopartedoevento,enquantoissonoocorrecom abotoaropalet,
quepodeserconsideradoumachievementtpico.Porfim,vimosqueotipoaspectualda
situao denotada pelas expresses parece ser resultado da composicionalidade do
verboedoNP,poisenquantoembaterasbotaselementosdosentidodeachievement
encontramsenoverbobater,emabotoaropaletotipoaspectualparecedependerde
caractersticasdoNP.

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Anais do CELSUL 2008

Quantosexpressesidiomticasrelacionadasaoconceitodedesistir,jogara
toalha e tirar ocavalinho dachuva,estas tambm demonstram umcomportamento
tpicode achievement,oqueasdiferedoverbodesistir,quepodeterumaleiturade
accomplishment,sustentandoavalidadedenossahiptese.
Dessa forma, conclumos que mesmo algumas expresses idiomticas que
apresentamumgraumaiordefixidezsinttica,sendotradicionalmenteconsideradas,
por esta razo, nocomposicionais semanticamente, apresentam uma estrutura
semnticaprpria,diferentedadositenslexicaismaisbsicosrelacionadosaomesmo
conceito, pois suas propriedades aspectuais indicam que h uma certa
composicionalidadedopontodevistasemntico.

6. Referncias
CULICOVER, Peter e JACKENDOFF, Ray. Simpler Syntax. Oxford e New York:
OxfordUniversityPress,2005.
JACKENDOFF,Ray.TheArchitectureoftheLanguageFaculty.Cambridge,MA:MIT
Press,1997.
NUNBERG,G.,SAG,I.eWASOW,T.Idioms.Language70,p.491538,1994.
SMITH,C.TheParameterofAspect.Dordrecht:Kluwer,1997.

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