Educacin para la Salud

3 BTO

2015
Nombre:..
Divisin:..

ACTIVIDAD 1:
1. Le los siguientes casos y contest las preguntas:
Caso 1:
Carlos tiene 48 aos, es odontlogo y jugando un partido de tenis con un
amigo sufri un fuerte dolor en el pecho que al cabo de un rato cedi. A raz de
este episodio se realiz un chequeo mdico y las recomendaciones fueron:
Realizar una dieta baja en grasas de origen animal y con poca sal.
Realizar actividad fsica moderada pero regular.
Realizarse controles mdicos peridicos para evaluar el funcionamiento de su
sistema cardiovascular.
Caso 2:
Alicia tiene 40 aos, es fumadora activa desde los 18, trabaja de diseadora
grfica en una agencia de publicidad. Decidi empezar a hacer zumba con un
grupo de amigas pero se asust porque sinti que le faltaba el aire, se ahogaba y
se aceleraba su ritmo cardaco. Consult al mdico porque pens que padeca
ataques de pnico, sin embargo ste relacion los sntomas con trastornos
respiratorios ocasionados por el tabaquismo. El mdico le recomend:
Dejar de fumar y tratarse por el riesgo de que su trastorno derive en una
EPOC.
Realizarse adems de controles respiratorios, cardiovasculares y renales.
a) Por qu cres que el mdico le dio a Carlos y Alicia esas recomendaciones?
Argument tu respuesta.
Caso 3:
Ignacio tiene 17 aos, es estudiante secundario y pertenece al equipo de ftbol
de un club que participa en torneos los fines de semana y entrena durante la
semana. Est en algo con Barbie, una chica del club, y se encuentra
preocupado porque a ella no le vino el ltimo mes.
Suele comer frecuentemente con sus amigos en locales de comida rpida y
habitualmente va a bailar. En los boliches intenta no tomar alcohol, pero a
veces le ofrecen y no se anima a decir que no, aunque tras consumir se siente
mareado, le duele la cabeza y siente malestar digestivo, entre otros efectos.
b) Qu recomendaciones cres que le podra hacer su mdico a Ignacio para
evitar desequilibrios que puedan alterar su salud? Justific tu respuesta.
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Caso 4:
Barbie tiene 15 aos visit a su ginecloga de confianza, porque est
preocupada ya que no le vino el ltimo mes. La ginecloga le indico hacerse
algunos estudios y la cit para conversar sobre los resultados en una prxima
consulta.
c) Qu anlisis te parece que la ginecloga le recomend realizarse a Barbie?
d) Cules podran ser las causas de su atraso?
2.

Teniendo en cuenta lo que se plantea en cada caso, consideras que estas

personas son saludables? Qu significado tiene el concepto de salud?

ACTIVIDAD 2: El sistema cuerpo humano.

Le atentamente el texto, analiz el diagrama y luego respond las
consignas:
Muchas veces se compara al cuerpo humano con una mquina perfecta
porque es capaz de funcionar de manera compleja y coordinada y de enfrentar
y resolver continuos problemas como lo hara la ms maravillosa de las
mquinas por l mismo ideada y construida. El cuerpo humano es un gran
sistema formado a su vez por diferentes sistemas relacionados que le permiten
mantenerse vivo. Es increble la gran cantidad de cosas que es capaz de realizar
por s solo. Al incorporar un alimento, dentro de nosotros una serie de
rganos se encargan de digerirlo, absorber los nutrientes y expulsar desechos.

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Algo tan cotidiano como para nosotros es respirar y que lo hacemos de forma
natural lleva tareas mucho ms complejas dentro de nuestro organismo, como
el aire que llega a los pulmones para dar al cuerpo el O2 necesario y expulsar el
CO2. A travs de 90000 kilmetros de vasos sanguneos la sangre impulsada
por una bomba llega a todas las partes de nuestro cuerpo y nuestras clulas
obtienen el O2 y otras sustancias necesarias para llevar a cabo sus funciones,
principalmente obtener la energa que le permite mantenerse en funciones.
Pero tambin as como en cada clula la sangre descarga lo necesario, se carga
de desechos que viajarn a las estaciones desde donde se podrn eliminar, en
un recorrido circular continuo y permanente.
a) Cules son los distintos sistemas del cuerpo humano que aparecen en el
diagrama?
b) Cul es el sistema encargado de digerir los alimentos? Qu otras
funciones tiene ese sistema?
c) Cul es el sistema encargado de incorporar el oxgeno? A dnde llega
finalmente el O2 incorporado?
d) Cul es el medio de transporte por el cual el oxgeno llega a su destino
final?
e) Qu otras sustancias tambin transporta? A travs de que estructura
viaja en ese medio de transporte?
f) Qu funciones se llevan a cabo en cada clula con las sustancias que le
llegan?
g) De dnde proviene el dixido de carbono que es eliminado al exterior?
Por medio de qu sistema se elimina? La materia fecal sigue el mismo
camino que el dixido de carbono? Justifiquen su respuesta. Comparen las
rutas de los dos desechos mencionados con el camino de los desechos que
forman parte de la orina.
ACTIVIDAD 3: Sangre, sudor y un agua mineral sin gas por favor.
Le el siguiente texto y luego respond las preguntas que se
encuentran en la pgina siguiente:
Cuando ponemos en marcha nuestro cuerpo, la actividad muscular eleva la
temperatura corporal. Eso activa la sudoracin, que es nuestro mecanismo de
prdida de calor por excelencia.
En ejercicios de resistencia aerbica de larga duracin, la prdida de agua por
sudoracin es muy importante. La sangre pierde lquido y esto repercute en

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un descenso de la presin sangunea.

Para fluir adecuadamente por las arterias y venas, la sangre debe ejercer una
adecuada presin sobre las paredes de estos vasos.
Si los sensores de nuestro cuerpo registran un descenso importante de la
presin sangunea, el organismo entiende que puede deshidratarse y activa un
mecanismo de proteccin. Libera dos caballitos de batalla: La aldosterona y la
hormona antidiurtica.
Estas dos hormonas (sustancias reguladoras) estimulan la reabsorcin de agua
en los riones (pasa menos lquido a la vejiga y esto suprime las ganas de ir al
bao para hacer lo primero) lo cual genera un retorno de lquido a la sangre
y permite restablecer los valores de presin adecuados.
Y entonces por qu nuestro entrenador cientfico nos fastidia con su
botellita de agua mineral?
Chiste viejo pero perfecto para la ocasin:
- Jos! Qu hacs corriendo
tan abrigado en un da de tanto
calor?
- Mi personal trainer me dijo:
Mucha aguay sobretodo en
verano.

Los
mecanismos
de
proteccin de la aldosterona
y la hormona antidiurtica
no son eternos, y por ello es
muy necesario incorporar
lquidos cuando realizamos
actividad fsica, para no
deshidratarnos.

Sacado del libro El

personal trainer cientfico de Germn Laurora,
Coleccin ciencia que ladra , Siglo Veintiuno editores.
a) Por qu es importante consumir agua diariamente?
b) En el texto anterior se explica la relacin entre el consumo de agua y el
mantenimiento de una presin sangunea adecuada. Qu es la presin
sangunea?
c) Por dnde fluye la sangre?
d) Cul cres que es la funcin del corazn? Tiene relacin con la presin
sangunea?
e) Cul es la relacin entre el corazn y los vasos sanguneos?
f) Qu funcin de la sangre se menciona en el texto? Qu otras funciones
cres que tiene?

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ACTIVIDAD 4:
a) Complet en el siguiente esquema del corazn los nombres de cada una de
las partes. Detall las caractersticas y funciones de cada una de ellas.

b) Qu cavidades estn conectadas entre s?

c) Reconoc los diferentes vasos sanguneos:
d) Cul es el vaso que comunica con el ventrculo derecho?
e) Cul es el vaso que comunica con el ventrculo izquierdo?
f) Cules son los vasos que comunican con la Aurcula Derecha?
g) Cules son los vasos que comunican con la Aurcula Izquierda?
h) De acuerdo con la informacin que brindan las flechas a qu cavidades
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entra la sangre que llega al corazn y de qu cavidades sale la sangre del

corazn?
i) Cul es la principal diferencia entre la sangre que circula por las mitades
derecha e izquierda del corazn?
j) Dnde estn situadas las vlvulas cardacas? Qu funcin tienen?
k) Qu diferencias hay entre los diferentes vasos sanguneos?

ACTIVIDAD 5: La circulacin sangunea.

Le el siguiente texto y luego resolv las consignas:
El descubrimiento de la circulacin sangunea.
Hace ms de 3 mil aos, algunos mdicos chinos pensaban que la sangre
realizaba recorridos circulares e interrumpidos regulados por el corazn. Pero
esta acertada idea no fue compartida por todos los que a lo largo de los aos
investigaron este tema. Los antiguos egipcios, por ejemplo, afirmaban tambin
que los vasos sanguneos partan del corazn y lo conectaban con el resto del
cuerpo; pero pensaban que, adems de sangre, transportaban otros lquidos
corporales como las lgrimas y la orina. En el siglo II, un mdico
grecorromano llamado Galeno deca que la sangre se formaba en el hgado a
partir de los alimentos y que, desde ese rgano, llegaba al corazn por una
vena. Otro vaso sanguneo, una arteria, la conduca luego desde el corazn
hacia el resto de los rganos, donde se transformaba en carne y desapareca.
Galeno tambin crea que slo algunas veces la sangre retornaba al corazn,
donde se liberaba de sus impurezas. Recin en el siglo XVII, un mdico ingls
llamado William Harvey demostr que la sangre fluye en una sola direccin
impulsada por el corazn. Harvey comprob la presencia de vlvulas en
distintas partes del sistema.
a) En qu se diferencian las ideas de Galeno y las de Harvey acerca de cmo
se produce el recorrido de la sangre por el cuerpo?
b) Indiquen si el siguiente texto original acerca de cmo es el recorrido de la
sangre por el cuerpo, fue escrito por Galeno o por Harvey. Justifiquen su
decisin:
Empec a pensar si no habra un movimiento como si fuera un crculo. Ahora bien, eso es lo
que encontr luego ser cierto y finalmente vi que la sangre era expulsada del corazn y
conducida por el latir del ventrculo izquierdo por las arterias a todo el cuerpo y a sus
diferentes partes, de la misma manera que es enviada por el latir del ventrculo derecho por la
vena arterial a los pulmones y retorna por las venas a la vena cava y de esa forma a la
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aurcula derecha, de la misma manera que retorna a los pulmones por la arteria venosa, a
la aurcula izquierda
c) A qu vasos sanguneos corresponden los que el autor menciona como
vena arterial y arteria venosa?
ACTIVIDAD 6.
Le el siguiente texto y luego resolv la consigna:
El anlisis de un esquema simplificado del sistema circulatorio permite
reconocer que la sangre realiza un recorrido completo por este sistema pasando
dos veces por el corazn. Se puede seguir ese recorrido a partir, por ejemplo,
del ventrculo derecho. Desde esa cavidad cardaca, la sangre recorre dos
circuitos: el mayor y el menor.
A travs del circuito menor la sangre que tiene alta concentracin de dixido
de Carbono (CO2) se dirige a los pulmones, donde se elimina dicha sustancia e
incorpora oxgeno (O2). Por el circuito mayor, la sangre con alta concentracin
de O2 llega a todas la clulas del organismo, que toman el O2 y vierten a la
sangre CO2. Ambos circuitos son recorridos simultneamente.
Identific en este esquema el circuito mayor y el circuito menor y
describilos detalladamente.

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ACTIVIDAD 7: Cmo es el corazn?

Para observar, descubrir y reconocer las distintas partes del corazn de un
mamfero necesits:
corazn de cordero, cerdo o vaca
tijerita
pinza
plancha de telgopor o bandeja de plstico
pajitas
guantes de ltex (quirrgicos)
papel de diario
trapo

Procedimiento:
1. Buscar en el corazn:
a) El arriba y el abajo. La derecha y la izquierda. El atrs y el adelante.
b) Las cavidades: aurculas y ventrculos.
c) Los principales vasos: arterias aorta, pulmonar y coronaria; venas cavas y
pulmonares.
d) Las vlvulas.
2. Tom en cuenta el lugar de salida de las ARTERIAS AORTA y
PULMONAR, y la diferencia de grosor de los ventrculos derecho e izquierdo.
3. Introduc una pajita por aquellos vasos que se comunican por el interior del
corazn (ayudate, si es necesario, con una pinza).
4. Identific y coloc los nombres de las partes sealadas en el siguiente
esquema de corazn de mamfero:
Qu indican las flechas ms finas?
.
.

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ACTIVIDAD 8: Funcionamiento del sistema cardiovascular.

1. A qu se llama ciclo cardaco? Cules son los distintos momentos que
componen el ciclo cardaco? Especific diferencias entre ellos (duracin, estado
de las vlvulas).
2. a) Qu es y en qu consiste el automatismo cardaco?
b) Por qu causas una persona puede requerir un marcapasos artificial?
3. A qu se llama frecuencia cardaca?
4. A qu se llama latido cardaco, pulso arterial y ruidos cardacos?
5. Qu es la presin sangunea? Cmo y dnde se mide?
6. Por qu es perjudicial para una persona tener la presin arterial alta? Qu
relacin tiene con el consumo de sal?
7. Qu es la arterioesclerosis? Cules son sus causas y sus consecuencias?
8. Qu es un infarto de miocardio?
9. Qu relacin tiene la arteriosclerosis con la hipertensin y el infarto?
10. Investig cuales son las tcnicas que se practican para restituir la circulacin
en caso de obstruccin de los vasos sanguneos. Por ejemplo, el bypass.
11. Qu son las vrices? Cules son sus causas y sus consecuencias?
12. De qu manera afecta el mal de Chagas al funcionamiento del corazn?

ACTIVIDAD 9: Ejercicios y problemas.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Por qu se afirma que el corazn es una bomba? Relacion esta funcin

con su estructura.
Cules son las diferencias entre las aurculas y los ventrculos? Especific
los vasos que entran o salen de cada cavidad.
Por qu los ventrculos tienen paredes ms gruesas que las aurculas?
Cul es la razn por la cual el ventrculo izquierdo tiene paredes ms
gruesas que el derecho?
Qu son y para qu sirven las vlvulas cardacas? Indic nombre y
ubicacin de cada una de ellas.
Adems de doble, la circulacin humana es cerrada y completa. Qu
significa esto?
a) Observ y analiz el siguiente grfico sobre cmo se modifica la presin
de la sangre en las arterias a lo largo del ciclo:

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b) Elabor un prrafo explicativo incluyendo los siguientes trminos: latido

cardaco, ndulo sinusal, sstole auricular, sstole ventricular, arteria
aorta y pulmonar. Ilustr la explicacin con un esquema que consideres
apropiado.
8.

Observ e interpret el siguiente grfico respondiendo las preguntas a

continuacin:

a) Explic por qu la curva de la presin sangunea desciende cada vez ms a

medida que se aleja del ventrculo izquierdo.
b) Dado que la presin sangunea en las venas va disminuyendo, qu
mecanismos son responsables del movimiento de la sangre hacia el lado
derecho del corazn?

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9. Cada uno de los siguientes esquemas representa una etapa del ciclo cardaco.
Coloc sobre la lnea de puntos el nombre de la etapa y explic lo que ocurre en
cada una de ellas.

Etapa:________________

Etapa:________________

Etapa:________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

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______________________

______________________

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_____________

_____________

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______________________

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ACTIVIDAD 10: La sangre.

a) Qu es la sangre? Cules son sus componentes?
b) Detall las caractersticas de cada uno de los componentes celulares de la
sangre. (tamao, cantidad, forma, tiempo de vida, lugar de origen, funciones)
c) Cmo est formado el plasma? Qu funcin tiene?

ACTIVIDAD 11: Anlisis biolgicos.

PARTE A: Hematocrito
Objetivo:
Visualizar los diferentes componentes de la sangre luego de la
centrifugacin de la misma.
Calcular el hematocrito
Introduccin: el hematocrito es un examen de sangre que mide el porcentaje de
los glbulos que se encuentran en toda la sangre. La medicin depende del
nmero de glbulos rojos y de su tamao. Los valores de referencia son, para
hombres de 40,7 a 50,3% y para mujeres, de 36,1 a 44,3%.
Materiales:
- Tubo de hemlisis
- Pipeta Pasteur
- Sangre
- Guantes de ltex
- Marcador para vidrio
- Centrfuga
- Regla
Procedimiento:
- Colocarse los guantes.
- Rotular un tubo de hemlisis indicando el nmero de grupo.
- Llenar con sangre el tubo hasta la mitad de su capacidad.
- Introducir el tubo con sangre dentro de la centrfuga, de modo de que
quede balanceada.
- Enchufar la centrfuga.

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- Mover la perilla del timer hasta 10 minutos.

- Mover la perilla de potencia lentamente hasta que llegue a la mxima
potencia.
- Transcurridos los 10 minutos observar en el tubo el paquete globular y el
plasma.
Importante: si se desea interrumpir la centrifugacin, llevar la potencia a
0 (cero) y esperar a que la centrfuga se detenga completamente antes de
abrirla.
Para determinar el valor del hematocrito se debe medir con regla los centmetros
hasta donde llega el lquido y tambin los centmetros hasta
donde llegan los glbulos.
Luego se hace una regla de 3:
100 % _________ total de cm de lquido
x _________ total de cm de glbulos
Respond:
a) Luego de la centrifugacin :
El plasma qued ubicado en la parte..del tubo.
Las clulas sanguneas quedaron ubicadas en la parte.
..del tubo.
b) Para calcular el hematocrito:
La distancia en cm hasta donde llega el lquido fue
La distancia en cm hasta donde llegan los glbulos fue..
El valor del hematocrito es de.........
La sangre se centrifuga para...

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PARTE B: Grupo Sanguneo.

Objetivo: Realizar la determinacin del grupo y factor sanguneo.
Introduccin:
Un grupo sanguneo es una clasificacin de la sangre de acuerdo con las
caractersticas presentes o no en la superficie de los glbulos rojos y en
el suero de la sangre. Las dos clasificaciones ms importantes para describir
grupos sanguneos en humanos son los antgenos (el sistema ABO) y el factor
RH.

Materiales:
- Portaobjetos
- Lancetas
- Guantes de ltex
- Alcohol
- Algodn
- Reactivos Anti-A, Anti-B y Anti-Rh
Procedimiento:
- Colocarse los guantes.
- Tomar un trozo de algodn y humedecerlo con alcohol.
- Limpiar la yema del dedo a realizar la extraccin con el algodn
humedecido en alcohol.
- Tomar una lanceta y realizar el pinchazo en la yema del dedo.
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- Colocar tres gotas de sangre separadas en el portaobjeto.

- Sobre la primera gota de sangre colocar una gota del reactivo Anti-A, sobre
la segunda gota de sangre una gota del reactivo Anti-B y sobre la tercera
gota de sangre una gota del reactivo Anti-Rh.
- Usando la lanceta mezclar sobre cada gota de sangre, teniendo la
precaucin de limpiar entre una y otra.
- Observar lo que sucede en cada gota de sangre.

Gota de
sangre

Gota de reactivo
anti-A

Respond:
a) Esquematiza lo que sucedi en el portaobjeto con cada gota de sangre luego
de colocar cada uno de los reactivos.

Anti-A

Anti-B

Anti-Rh

b) En donde se coloc el reactivo Anti-A la reaccin fue positiva/ negativa

c) En donde se coloc el reactivo Anti-B la reaccin fue positiva/ negativa
d) En donde se coloc el reactivo Anti-Rh la reaccin fue positiva/ negativa
e) El grupo es..y el factor.

PARTE C: Antibiograma
Objetivos:
Observar y analizar pruebas de sensibilidad antibitica.
Introduccin
Un antibitico ha sido definido como una sustancia qumica producida por un
microorganismo capaz de inhibir el desarrollo de otros microorganismos. Para
evaluar si un antibitico es efectivo para matar a una bacteria determinada, se
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debe realizar un anlisis denominado antibiograma. El principal objetivo del

antibiograma es el de medir la sensibilidad de una cepa bacteriana que se
sospecha es la responsable de una infeccin frente a uno o varios antibiticos.
Si la bacteria es sensible al antibitico, no desarrollar en el medio de cultivo (Se
ver un espacio vaco), y si es resistente, s lo har. Cuando una persona padece
una enfermedad producida por una bacteria es imprescindible realizar un
antibiograma y en funcin del resultado el mdico deber indicar al paciente que
tome un antibitico al que la bacteria sea sensible.

6
1
5
2
4

Procedimiento
- Se analizarn diferentes placas con antibiogramas para identificar la
sensibilidad de las bacterias a los diferentes antibiticos
Teniendo en cuenta lo que observs alrededor de cada disco indic a que
antibitico son resistentes o sensibles estas bacterias.
Antibitico

Sensible

Resistente

1
2
3
4
5
6
7
8

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ACTIVIDAD 12: Situaciones problemticas

A) Estudio de casos
CASO 1
Carlota ha sufrido un accidente automovilstico, en el cual una de sus piernas se
ha lesionado. La hemorragia (prdida de sangre) fue muy intensa.
Adalberto, al ingerir arsnico accidentalmente, sufri una intoxicacin. Los
txicos (ej. arsnico, benzol, etc.) determinan una disminucin en la formacin
de glbulos rojos, que se originan en la mdula sea.
Carlota y Adalberto fueron llevados de inmediato a un Centro Asistencial, donde
se los someti a una serie de anlisis, entre ellos un anlisis de sangre, cuyos
resultados constan en el siguiente hemograma:

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Compar los valores del HEMOGRAMA y contest las siguientes preguntas:

a) Qu valores se han modificado?
b) A qu se deben esos cambios? Mencion para ambos casos.
c) Teniendo en cuenta que la hemoglobina (pigmento rojo de la sangre), se
combina con el O2 (oxgeno) y lo transporta a travs de los vasos sanguneos,
qu consecuencias para el organismo ocasionarn dichas modificaciones?
CASO 2:
La alimentacin de un nio no ha sido suficientemente rica en hierro. Los
resultados obtenidos en un anlisis de sangre fueron semejantes a los del
ejercicio anterior pero el nmero de glbulos rojos y el hematocrito se
mantuvieron casi normales.
El hierro, que forma parte del grupo HEMO, unido a una protena llamada
globina, constituye la hemoglobina. Si el hierro es escaso en la dieta del nio:
a) Por qu se modific el porcentaje de hemoglobina en sangre?
b) Qu consecuencia/s puede ocasionarle a su estado de salud? Por qu?
CASO 3:
Parte de los resultados del anlisis de sangre que se realiz Carlos (Caso 1 de la
Actividad 1) son los que aparecen en el siguiente hemograma.
a. Qu valores se modificaron con respecto a los normales? Busc
informacin sobre el origen y la importancia de dichas sustancias en el
organismo.
b. Qu relacin hay entre las recomendaciones que el mdico le dio a Carlos
y los resultados de su anlisis?
c.

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CASO 4:
Una familia de argentinos viaja a Bolivia donde se instala por un tiempo. La
altitud en muchas regiones de Bolivia es mucho mayor que en Buenos Aires (por
ejemplo, La Paz est situada a 3650 metros sobre el nivel del mar).
a) Observ el siguiente grfico y relacion la variacin de la presin de O2
(oxgeno) con la altura.

b) Al cabo de un tiempo, uno de los integrantes de la familia, debe hacerse una

serie de estudios mdicos para ingresar a un trabajo. Entre ellos un anlisis de
sangre, cuyos resultados pods encontrar a continuacin:
Hemograma del integrante de la familia
Valores Normales
(4.600.000- 5.400.000)

Recuento de glbulos rojos...6.600.000/ mm3

(5000- 9000)

Recuento de glbulos blancos..........8.900/ mm3

(43 - 49)

Hematocrito ........................................... 60 %

(14 - 17)

Hemoglobina .......................................... 19,3 g %

FORMULA LEUCOCITARIA: no se transcribe aqu

Valores Normales
(150.00 350.000)

Recuento de plaquetas.210.000 / mm3

c) Teniendo en cuenta la relacin existente entre la altura y la presin de O2,

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Qu sntomas presentara esta persona si sus datos de HEMOGRAMA fueran

normales?
d) Observ los valores reales, comparalos con los normales y explic cmo el
organismo compensa el dficit de oxgeno en la altura. Justific tu respuesta.
CASO 5:
Una nia se quejaba continuamente de un dolor agudo en la zona abdominal
derecha. Con frecuencia padeca dolores en la pierna derecha. Su madre
preocupada, llam al mdico que la revis y sobre la base de los sntomas
presentes, orden la realizacin de un anlisis de sangre, cuyos valores constan
en el HEMOGRAMA a continuacin. El mdico confirma su diagnstico:
apendicitis (inflamacin del apndice por infeccin).
Observ los valores en la prxima pgina y comparalos con los normales.
a) Qu valores se han modificado?
b) Qu relacin podras establecer entre los valores que se modificaron y la
infeccin producida?
Hemograma nia con apendicitis
Valores Normales
(4.600.000- 5.400.000)

Recuento de glbulos rojos............... 5.000.000/ mm3

(5000- 9000)

Recuento de glbulos blancos............... 22.000/ mm3

(43 - 49)

Hematocrito.............. ................45 %

(14 - 17)

Hemoglobina ..........15 g %

FORMULA LEUCOCITARIA: no se transcribe aqu

Valores Normales
(150.00 350.000)

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Recuento de plaquetas210.000 / mm3

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CASO 6:
En un llamado a la solidaridad se solicita sangre de tipo B o de tipo 0 factor Rh
positivo o negativo.
a) Cul ser el tipo sanguneo del receptor? Fundament tu respuesta.
b) Qu ocurrira si a este receptor se le donara sangre AB Rh negativo?
B) En un hospital se ha extrado sangre a cuatro pacientes con el fin de
realizarles un anlisis. En el siguiente cuadro aparecen algunos datos de
los resultados.

a) Averigu qu es la anemia y determin, a partir de estos datos, qu paciente la

padece. Justific
b) Uno de los pacientes sufre una infeccin. Cul es? Justific

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ACTIVIDAD 13: La respiracin.

1. Contest las siguientes preguntas:
a) Cmo est formado el sistema respiratorio de un ser humano? Complet
en el siguiente esquema los nombres de cada una de las partes que lo forman.
b) Detall las caractersticas y funciones de cada una de las partes.

c) Una vez que el aire ingres a nuestro cuerpo, cul es el destino final del
O2 presente en l?

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ACTIVIDAD 14: Observacin de un pulmn de vaca.

Materiales:

1 bandeja de telgopor o de plstico

1 tijera
1 par de guantes de ltex por persona
1 vaso de precipitados con agua
Pulmn de vaca (bofe)
1 trozo de hgado pequeo (5 cm3 aprox.)
Papel de diario
Trapo

Procedimiento:
1. Tomen un trozo de hgado y comparen su aspecto con el del pulmn. Por
qu el pulmn es ms rojo?
2. Pasen el dedo por la superficie del pulmn e indiquen cmo es al tacto.

3. Describan la membrana que lo recubre y separen una parte con la pinza.

Cmo se llama esta membrana?

4. Presionen con el dedo la superficie pulmonar y la del hgado y sultenlo con

rapidez. Describan cada caso y expliquen las causas. Qu funcin del pulmn
est relacionada con esta caracterstica?

5. Corten una pequea porcin de pulmn. Tomen una porcin de hgado y

pongan las dos muestras en un vaso con agua. Describan lo que ocurre en
cada caso y expliquen la causa.

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6. Estrujen ambas porciones bajo el agua. Expliquen qu ocurre y a qu se debe.

7. Tomen la trquea, si su pulmn la tiene, y reconozcan la parte cartilaginosa y

la muscular. Expliquen la relacin de esta particular estructura con su funcin.

8. Procedan de la misma manera con los bronquios de distinto calibre y

comparen sus caractersticas con la trquea.

9. Localicen una rama bronquial del mismo calibre que una pipeta o pajita y que
desemboque en una zona cubierta por pleura. Coloquen en la abertura la
pipeta y soplen con fuerza por su extremo libre. Qu recorrido realiz el aire?

10. Seccionen longitudinalmente el bronquio e investiguen su recorrido y

ramificaciones. Luego, seccionen el pulmn en forma transversal.

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ACTIVIDAD 15: Cmo logra entrar el aire al cuerpo?

Aparato de Funke.
Observ el dispositivo que corresponde a un modelo del sistema respiratorio;
en l pods visualizar la mecnica de la respiracin.

Ahora respond:
a) Qu ocurre con la bombita cuando presions o empujs hacia arriba el
globo de goma y cuando tirs de l hacia abajo?

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b) El volumen del aire dentro de la botella aumenta o disminuye cuando

empujs el globo de goma hacia arriba? y cuando tirs hacia abajo?

c) A qu proceso del ciclo respiratorio (inspiracin o espiracin)

corresponde una y otra situacin?

Globo

Globito

Volumen

Presin

Aire

abajo
arriba
d) Indic a qu estructuras del sistema respiratorio del hombre
corresponden los distintos componentes del modelo.
Modelo

Sistema Respiratorio

Botella
Pajita
Bombita de agua

Trozo de globo
de goma

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e) Explic los procesos de inspiracin y espiracin teniendo en cuenta los

siguientes esquemas:

f) Cul de los componentes del modelo no se comporta de manera similar a

la estructura correspondiente del aparato respiratorio? Por qu?

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ACTIVIDAD 16: El intercambio gaseoso.

El siguiente esquema representa el intercambio gaseoso que se produce entre la sangre,
el aire interior de un alvolo y los tejidos

a) Identific qu estructuras corresponden a las letras A, B y C.

b) Los nmeros indican los gases que entran y salen en cada caso. De qu gases se
trata?
c) Explic el proceso fsico por el cual se intercambian dichos gases.

ACTIVIDAD 17: Preguntas y problemas.

1. Explic todo lo que sucede desde que se contrae el diafragma y los msculos
intercostales hasta que llega el aire a los pulmones.
2. Explic de qu manera se afectara el proceso de ventilacin pulmonar en los
siguientes casos:
a) Si aumenta considerablemente la presin atmosfrica.
b) Si una persona en un accidente de trnsito se perfora un pulmn
(neumotrax)
c) Si un individuo ha perdido la elasticidad pulmonar por exceso de tabaco
(enfisema).
3. Teniendo en cuenta la composicin de la sangre. Cul de sus componentes
est vinculado con la respiracin y por qu?

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4. Observ y analiz el siguiente modelo que aparece a continuacin:

Indic mediante flechas
a) El sentido de la difusin de cada uno de los gases respiratorios en la zona
alvolo sangre y en la zona clula sangre.
b) El sentido de la circulacin sangunea.

sangre

alvolo

clulas en
cualquier
parte del
cuerpo

sangre

5. A partir de la informacin que te entregamos de manera desordenada,

Constru un prrafo donde aparezcan correctamente relacionados los siguientes
trminos:
Diferencia de concentraciones - alvolo/s - hemoglobina (Hb) - capilares - O2 y
CO2 - clulas - aire glbulos
ACTIVIDAD 18: Para repasar.
En el hombre (y en otros animales tambin) la respiracin se cumple en tres
etapas:

I) Respiracin mecnica o externa

1. Describ los siguientes esquemas e indic cules pertenecen a la inspiracin y

cules a la espiracin.
2. Explic por qu el aire logra entrar y por qu logra salir.
3. Redact un texto que cuente el camino del aire indicando las principales
caractersticas y funciones de los rganos por dnde pasa.

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II) Intercambio de gases o hematosis

1. Indic qu proceso fsico es el que provoca que un gas pueda pasar del alvolo
pulmonar a la sangre y viceversa.
2. Indic qu proceso fsico es el que provoca que un gas pueda pasar de la clula
a la sangre y viceversa.

III) Respiracin celular

1. Cul es la finalidad de la respiracin celular?
2. Qu molculas intervienen en esa transformacin, cules son los productos?
3. Qu relacin existe entre la variacin de la frecuencia respiratoria y las
necesidades de las clulas?
ACTIVIDAD 19: Tabaquismo.
a) Qu es el tabaquismo?
b) Alicia (Actividad 1b), tiene 40 aos y es fumadora activa desde los 18 aos:
que efectos causan las siguientes sustancias presentes en el humo del
cigarrillo, sobre el sistema respiratorio en particular, y sobre el organismo en
general: nicotina, alquitrn, monxido de carbono (CO), benzopirenos,
sustancias txicas (por ejemplo cianuro de hidrgeno)
c) Las personas que conviven con Alicia y no fuman, de qu manera se vern
afectadas por el humo del cigarrillo en el mbito.
ACTIVIDAD 20:
Relacin entre la frecuencia cardaca y el ritmo respiratorio.
En cada latido del corazn, la sangre es impulsada con fuerza hacia las arterias. Si se
apoyan los dedos sobre zonas del cuerpo tales como la mueca o el cuello, es posible percibir la
presin que ejerce la sangre sobre las paredes de las arterias principales. Cada golpecito que
se percibe corresponde a un latido cardiaco, que se conoce como pulsacin. Si se cuenta el
nmero de pulsaciones durante un minuto, se obtiene la frecuencia cardiaca en un momento
determinado.
1. Ubic la zona de tu cuerpo en la cual se puede percibir el pulso con mayor
intensidad.
2. Cont el nmero de pulsaciones durante un minuto. Anot el valor
obtenido.
3. Realiz actividad fsica en la clase de Educacin Fsica segn corresponda.
4. La frecuencia respiratorio normal de un adulto en reposo es de 16 a 20 x

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minuto. Nots alguna diferencia en el ritmo respiratorio luego de realizar

actividad fsica? Volv a medirte el pulso y anoten el valor obtenido. Registr
tambin el ritmo respiratorio.
5. Confeccion una tabla con las frecuencias cardiacas y respiratorias en las
distintas situaciones.

ACTIVIDAD 21: Lo que sucede en el cuerpo durante el acto sexual.

Durante una relacin sexual se producen cambios en el organismo. Estos cambios
se producen como respuesta a ciertos estmulos que son captados por los
sentidos (tacto, vista, odo). Por medio de estos estmulos, el cuerpo de cada
miembro de la pareja se prepara para el momento en que el pene se introduce en
la vagina. Este momento de estimulacin cumple adems la funcin de
sincronizar estos cambios preparatorios.
Una primera respuesta es el aumento de la frecuencia cardaca y respiratoria, y
una redistribucin de la sangre, con un aumento de la irrigacin de la piel.
En el momento del orgasmo, durante el acto sexual, el hombre eyacula
aproximadamente 2 cc de un lquido blanco grisceo denominado esperma, semen
o fluido seminal, que contiene los espermatozoides junto con las secreciones de las
glndulas como la prstata. Si el individuo no ha experimentado el orgasmo
durante varios das, el semen puede contener alrededor de 500 millones de
espermatozoides; en cambio, si ha tenido reiteradas eyaculaciones recientes, el
volumen de fluido seminal y el nmero de espermatozoides disminuirn.
El pene, que en estado normal es un rgano relativamente corto que cuelga
sobre el escroto, sufre una ereccin y adquiere una estructura firme, de mayor
tamao, que permite que los espermatozoides lleguen hasta el cuello del tero.
Al nacer, el nio posee el glande o parte superior del pene cubierto por una
especie de pliegue suelto, llamado prepucio, que a veces es extirpado poco despus
del nacimiento, mediante una operacin denominada circuncisin.
En estado de ereccin, el pene puede introducirse en la vagina y liberar el semen
con su carga de espermatozoides en lo ms profundo del aparato reproductor
femenino
La ereccin del pene es controlada por impulsos nerviosos provenientes de la
mdula espinal, los cuales dilatan las arterias que recorren el tejido erctil del pene,
permitiendo que se llene de sangre y manteniendo al rgano firme y erecto.
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Durante el desarrollo embrionario de la mujer, el cltoris tiene una estructura

similar a la del pene, pero en el curso del desarrollo femenino cesa su crecimiento.
Durante el coito, la mujer responde a los estmulos de un modo diferente; las
paredes de la vagina secretan un lquido que la mantiene lubricada, lo que facilita la
entrada del pene. El orgasmo en ella se produce con contracciones rtmicas de la
vagina y del tero. Momentos despus del orgasmo, el orificio del cuello del tero
se abre, facilitando la entrada de los espermatozoides y su posterior llegada a las
trompas de Falopio.
Cabe aclarar que el orgasmo femenino puede no producirse, sin que por eso se
vea afectada la posibilidad de fecundacin.
Los espermatozoides contenidos en el semen son descargados a travs de la
uretra del pene al producirse el orgasmo masculino, mientras el pene se encuentra
en ereccin. En realidad se cumplen dos procesos bajo el control del sistema
nervioso del hombre: uno es la emisin y el otro la eyaculacin. Antes de que sta
se concrete, los espermatozoides formados en los testculos deben desplazarse
desde el epiddimo, a lo largo del conducto deferente, para llegar a la uretra. El
proceso mediante el cual los espermatozoides recorren esta parte del aparato
reproductor masculino es la emisin. En este momento los espermatozoides, junto
con las secreciones de las glndulas, son impulsados a lo largo de la uretra hacia
fuera del pene, accin que es conocida como eyaculacin. La contraccin de los
msculos ubicados a lo largo de la base del pene y de la uretra proporciona la
fuerza necesaria para descargar el semen en el momento de la eyaculacin.
Al concluir as el acto sexual, las venas y arterias del pene vuelven a su estado
normal, se drena la sangre del tejido erctil y el rgano vuelve a su estado de
flacidez.
Desde el punto de vista biolgico, la relacin sexual es la manera de garantizar
que un vulo liberado desde el ovario y un espermatozoide se unan para dar
origen a una nueva clula: la cigota.
Resolv las siguientes consignas:
1. a) Subray todas las estructuras que creas que forman parte de los sistemas
reproductores femenino y masculino y ubicalas en los esquemas que aparecen a
continuacin.
b) En relacin a lo que explica el texto Qu otro tipo de reproduccin se da en
los seres vivos adems de la sexual? Busc ejemplos y explicalos.

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CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS FEMENINOS

rganos Internos

rganos externos

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CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS MASCULINOS

rganos internos y externos

Vista frontal

Vista longitudinal

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ACTIVIDAD 22: Los verdaderos protagonistas de la vida.

Los verdaderos protagonistas de la historia en la cual dos individuos de distinto sexo
dan origen a un nuevo ser son las clulas sexuales o GAMETAS, tanto las producidas
por el progenitor masculino (espermatozoide), como por el femenino (vulo).
Respond las siguientes preguntas:
a) Complet los esquemas que aparecen a continuacin.
b) Investig las caractersticas diferenciales de ambos tipos de gametas.
c) Consult bibliografa y explic todos los pasos y obstculos que deben vencer
las gametas para que pueda llevarse a cabo la fecundacin.
d) Cmo se llama la unin entre el vulo y el espermatozoide? Qu sucede a
partir de esta unin?

Gametas
vulo

Espermatozoide

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ACTIVIDAD 23: Las hormonas sexuales.

Cuando nacen, la nia y el varn se parecen y son nicamente sus rganos
genitales los que permiten diferenciarlos. (caracteres sexuales primarios)
Durante la INFANCIA, hasta 11 12 aos, los rganos reproductores
continan desarrollndose de modo semejante a lo que sucede con los restantes
rganos del cuerpo. Hasta entonces no se estimula la produccin de hormonas
sexuales, que recin entre los 10 y 14 aos empiezan a ser secretadas.
Respond las siguientes preguntas:
1. Qu es una glndula? Qu funcin cumple?
2. Qu es una hormona? Cmo acta?
3. Busc ejemplos de hormonas y glndulas que las producen. Especific la
funcin de cada una.
4. Investig cules son las hormonas a las que hace referencia el texto y qu
funcin cumplen.
5. Cules son los cambios morfolgicos y fisiolgicos conocidos como
caracteres sexuales secundarios que aparecen como consecuencia de la
produccin de dichas hormonas, tanto en la mujer como en el hombre?
6. Cules son los caracteres sexuales primarios? Cul es la diferencia con los
secundarios?
ACTIVIDAD 24: La regulacin de la reproduccin.
1. Los siguientes esquemas representan las distintas etapas del ciclo menstrual.

Orden y explic qu sucede en cada uno.

La reproduccin, al igual que otras funciones biolgicas, requiere de una

regulacin y coordinacin, funciones que son llevadas a cabo por los sistemas
endcrino y nervioso en ntima relacin.
La posibilidad de que varones y mujeres puedan tener hijos se inicia cuando
los sistemas reproductores entran en accin. Entre los 11 y los 12 o 13 aos,
los testculos y los ovarios comienzan a tener una doble funcin: la produccin
y liberacin de espermatozoides y vulos y de hormonas sexuales:
testosterona en los varones, estrgeno y progesterona en las mujeres. Estas son
sustancias que estimulan la aparicin de los caracteres sexuales secundarios y
regulan el funcionamiento de los sistemas reproductores.

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Hormonas asociadas al sistema reproductor masculino

1. Busc en tu libro informacin sobre cmo es la regulacin de la
reproduccin en el hombre y resolv las siguientes actividades:
a) En un varn de 15 aos se identifica un elevado nivel de testosterona en
sangre. Analiz qu puede estar sucediendo en su organismo. Qu efectos
tiene esta concentracin hormonal? Qu tipo de comunicacin se establece
en este caso entre testculos e hipfisis?
b) Explic las interrelaciones que se establecen entre el sistema reproductor
y el hormonal en caso de que haya una produccin reducida de
espermatozoides en los testculos.

El papel de las hormonas en el ovario y en el tero

El ciclo menstrual
En todas las mujeres, las hormonas sexuales originan una serie de sucesos
que ocurren en el ovario y en el tero. As, todos los meses, el cuerpo de la
mujer se prepara para un posible embarazo. Cada 28 das aproximadamente, en
uno de los ovarios, madura un vulo, que sale al romperse el folculo: esto es la
ovulacin. El vulo liberado ingresa en la trompa de Falopio.
Si no hay fecundacin, los sucesos se repiten mes a mes y constituyen el ciclo
menstrual. La menstruacin cesa entre los 40 y 55 aos, cuando dejan de
madurar los vulos por estimulacin hormonal. Este momento de la vida de la
mujer se denomina menopausia.

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2. Busc en tu libro informacin sobre cmo es la regulacin de la

reproduccin en la mujer y resolv las siguientes actividades:
a) El texto menciona que en la mujer las gametas no se producen en forma
ininterrumpida. Justific esa afirmacin.
b) Cules son los cambios asociados a la conformacin del cuerpo lteo?
c) Analicen el diagrama que aparece a continuacin. Identifiquen dnde se
produce cada hormona y en qu momento acta cada una. Qu relaciones
existen entre las hormonas del ovario y de la hipfisis?

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ACTIVIDAD 25: Actividades complementarias.

1. Los siguientes esquemas representan las distintas etapas del ciclo

menstrual. Orden y explic qu sucede en cada uno.

Flujo menstrual

Folculo

Cuerpo lteo

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2. a) Analicen en el siguiente diagrama, en qu momentos del ciclo se

producen variaciones en las concentraciones de las diferentes hormonas. A
qu se deben esas modificaciones?
b) Cmo cambiaran los diagramas en caso de producirse una fecundacin?

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3. Reconoc y explic cada uno de los pasos que se van sucediendo en el

siguiente esquema.

ACTIVIDAD 26: Concepcin y anticoncepcin

a) A qu se llama concepcin? Qu es entonces la anticoncepcin?
b) Qu es un mtodo anticonceptivo?
c) Los mtodos anticonceptivos se pueden clasificar en naturales y
artificiales y dentro de estos ltimos de barrera, qumicos, y quirrgicos.
Busc informacin de ejemplos de cada uno de ellos y explic en qu
consisten y su mecanismo de accin.
d) Los mtodos anticonceptivos previenen las infecciones de transmisin
sexual (ITS)? Justifica detalladamente tu respuesta.
e) Qu anticonceptivo se le recomendara a una adolescente de 15 aos,
como Barbi de la actividad 1d?
ACTIVIDAD 27: Infecciones de transmisin sexual (ITS)
a) Qu es una ITS? Es lo mismo una ITS que una ETS? Explic.
b) Busc ejemplos de algunas ITS y explic en cada caso. Ten en cuenta:
Agente causante (virus/bacteria/hongo); Sntomas; Tratamiento;
Prevencin; Vas de Transmisin.

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ACTIVIDAD 28: Qu es la sexualidad?

Cul de las siguientes imgenes elegiras para representar el significado de la
palabra sexualidad, Por qu?

ACTIVIDAD 29: Sexualidad, sexo y gnero.

Le los siguientes textos y luego resolv las consignas:

Sexualidad y reproduccin no son sinnimos.

A principios del siglo XX, se logr diferenciar el concepto de sexualidad del concepto de
reproduccin. Se separ as la sexualidad de los propsitos y resultados de la
fecundacin y del embarazo. Por ejemplo una mujer puede ejercer su sexualidad sin
reproducirse (sin tener hijos). Por el contrario, para reproducirse s es imprescindible el
componente sexual (aun en tcnicas de reproduccin asistida se recurre a ello).
Por lo tanto, no es indispensable que una persona menstre, se embarace y amamante
para decir que pertenece al sexo femenino de la especie humana; como tampoco es requisito
que un hombre embarace a una mujer para que se lo considere como integrante del sexo
masculino. Es decir, la sexualidad cumple otras funciones adems de la reproductiva.
Aprender a hablar de sexualidad de manera seria, madura y actualizada contribuir
enormemente a vivir plena, integral y responsablemente la sexualidad.

Sexo y genitalidad.

Los trminos sexo y genitalidad hacen referencia a los factores biolgicos de la

dimensin sexual humana: rganos sexuales y sus funciones, composicin gentica,
funcionamiento hormonal, entre otros.
Por ejemplo, hombre y mujeres se diferencian tambin por caractersticas, as, los
cromosomas sexuales determinan el sexo: XX (mujer), XY(varn). Al nacer, todos los
seres humanos estn definidos genticamente.

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La genitalidad implica el hecho biolgico, las conductas y los contenidos psicoemocionales

vinculados con las funciones genitales, el acto sexual y la reproduccin. Es el resultado del
funcionamiento de rganos sexuales del individuo y/o de una pareja, en actividades que
implican una bsqueda y un logro de placer y una descarga de energa. La genitalidad,
que incluye el llamado acto sexual o coito, es solo una faceta de la sexualidad; esta
ltima es mucho ms que genitalidad y sexo.
Por ejemplo, cuando una chica de 16 les cuenta a sus compaera como una hazaa, que
la noche anterior estuvo o curti con cinco chicos, est igualando sexualidad con
genitalidad, con relaciones sexuales, sin tomar en cuenta los aspectos emocionales, como el
placer y el afecto. Justamente, la falta de comunicacin y de intercambio entre
madres/padres e hijos/as, induce muchas veces a desarrollar una conducta sexual
dominada por la genitalidad y orientada a la satisfaccin inmediata, ms que hacia el
enriquecimiento personal y a la creacin de profundas relaciones de afecto y conocimiento
mutuo sin tener en cuento el pensar, el hacer y el sentir.

Sexo y gnero.

Es cierto que se nace con determinado sexo gentico, genital y hormonal, pero los roles
de gnero se construyen socialmente. El genero es un sistema o red de creencias, actitudes,
valores, formas de comportamiento y maneras de ver el mundo, que se aprende desde el
nacimiento, a travs de la familia y en general, de la sociedad. Muchas veces, este sistema
justifica opresin y se basa en principios provenientes supuestamente de la naturaleza
biolgica, como por ejemplo: sos una seorita, no pods ser tan mal hablada.; los
hombres no debe mostrar sentimientos; hace falta un hombre para hacer el asado. Un
ejemplo ms concreto es que a los varones les regalan autitos, pelotas y soldados; y a las
nenas, muecas cocinas de juguete. El aspecto perjudicial de esto es que lleva a la creacin
de prejuicios y expectativas imposibles de cumplir, ya que no toman en cuenta las
cualidades individuales. Todo esto propicia la construccin de roles de gneros fijos,
estereotipados, invariables. Al clasificar algunas caractersticas como masculinas, y otras
como femeninas, se pierde de vista que todas ellas son caractersticas humanas,
independientemente del sexo (otro ejemplo respecto a relaciones sexuales es cuando se
atribuye al hombre e rol activo y a la mujer el rol pasivo). En la mayora de las
sociedades, esta diferenciacin de genero fue otorgando roles desventajosos a la mujeres, de
menor jerarqua social y con meno retribucin econmica.
Extrado de Sexualidad: padres e hijos, Beatriz Goldstein- Claudio Glejzer,
Ed.Albatros

Sexualidad.

La sexualidad es una parte constitutiva de los seres humanos, relacionada con las formas de
vivir, de pensar, de cuidar y de disfrutar el cuerpo; y, asimismo, con las maneras de
relacionarse y de comunicarse con otras personas.
Es un aspecto fundamental para el bienestar de las personas, en el que interactan factores
biolgicos, sociales, psicolgicos y culturales. Por esto, el concepto de sexualidad debe ser
entendido en su carcter integrador, referido a la totalidad de la vida de las personas, que se
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inicia con el nacimiento.

En una Reunin de Consulta sobre Salud Sexual (Guatemala, 2000) se defini la
sexualidad de forma integral: Una dimensin fundamental del ser humano. []
expresada en forma de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores,
actividades, prcticas, roles y relaciones. [] es el resultado de la interaccin de factores
biolgicos, psicolgicos, socioeconmicos, culturales, ticos y religiosos o espirituales. [] En
resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y
hacemos.
Extrado de Ciencias Naturales 1, Ricardo Mollerach-Nora Stutman-Silvia
Hurrell, Ed. AIQUE
a) Explic las siguientes afirmaciones:
La sexualidad cumple otras funciones adems de la reproductiva
El concepto de sexualidad debe ser entendido en su carcter integrador
b) Qu es la genitalidad? Con qu aspecto de la sexualidad se relaciona?
c) Qu significa que los roles de gnero se construyen socialmente? Da
ejemplos.

ACTIVIDAD 30: Reflexiones sobre sexualidad.

Indic si ests de acuerdo o no con cada una de las siguientes reflexiones que
aparecen a continuacin. Justific tu decisin
a) La sexualidad se construye desde el momento mismo del nacimiento y perdura
durante toda la vida
b) El ejercicio de la sexualidad en nuestra sociedad es igualitario entre varones y
mujeres..
c) Todas las personas tenemos derecho al placer
d) El fin ltimo de la sexualidad es la reproduccin..
e) Genitalidad y sexualidad es lo mismo
f) Los varones tienen mayor necesidad de tener relaciones sexuales que las
mujeres
g) Es importante respetar la sexualidad de las personas y no discriminar ni
marginar a las personas que tengan prcticas sexuales diferentes de las
nuestras........
h) Las relaciones sexuales se deben tener slo cuando realmente quieras, sin sentir
que te estn obligando o forzando
i) Las infecciones de transmisin sexual (ITS) habitualmente se transmiten
durante las relaciones sexuales y tienen cura...
j) Los adolescentes aprenden sobre su sexualidad en los programas de
televisin..
k) El uso del preservativo es el mejor modo de evitar y prevenir las ITS...

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l) VIH y sida es lo mismo..

m) El VIH se transmite por la sangre, el semen y el flujo vaginal
n) EL VIH y las ITS son enfermedades que pueden ocurrirnos a varones y
mujeres por igual...
o) No cuidarnos es un acto de amor, de entrega y de confianza en el otro..
p) En la adolescencia se producen grandes cambios fsicos, emocionales y
sexuales....
q) Mis amigos son las personas con las que quiero hablar de mis preocupaciones,
dudas, inquietudes..
r) La sexualidad ya no es un tema tab y todos hablamos libremente de ella

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