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MEDIA
(476-1492)
SIGLO
Contexto
histrico, social
y poltico
Contexto social
y cultural
VII-IX
(Gregoriano)
476: Cada imperio romano 1492:
Descubrimiento Amrica
-Sociedad marcada por el sello religioso
-Sociedad feudal (estamentos) y agraria.
-Ruralismo.
- Frecuentes guerras
- Teocntrica (Dios es el centro del Universo)
GNERO
FUNCIN
Religioso
Litrgica
TEMTICA
Religiosa
PLANTILLA
VOCAL /
INTRUMENTAL
IDIOMA
RITMO
MELODA
ARMONA
TEXTURA
FORMA
DINMICA
(Intensidadde
la obra)
AGGICA
(Velocidadde la
obra)
COMPOSITORES
XI-XV
-------
-------
-------
-------
Annimo
VARIOS
SIGLO
Contexto
histrico,
social y
poltico
Contexto
social y
cultural
GNERO
FUNCIN
TEMTICA
PLANTILLA
VOCAL /
INTRUMENTA
L
IDIOMA
RITMO
MELODA
ARMONA
TEXTURA
Juglares.
Minnesnger y Meistersnger (Minnesinger, Meistersinger).
ArsAntiqua (ss. IX-XIII): Enriquecimiento del canto gregoriano. Cantos
religiosos a 2-4 voces.
Ars Nova (s XIV): nuevas tcnicas para componer msica con un uso a
la danza y a lo instrumental
RENACIMIENTO
BARROCO
"Humanismo"
"Teora de los Afectos"
XV-XVI
XVII-XVIII (1 mitad)
(1500-1600)
(1600-1750)
-Bsqueda de un lenguaje distinto al empleado por
1600: Euridice 1 pera que se conserva
las monarquas que se asentaban en el pas.
1750: Muerte J.S.Bach
-Aparicin de la imprenta (Gutenberg)
-Monarquas absolutas (sistema de gobierno).
-Ciudades ricas (prosperidad econmica por
-poca de crisis generalizada, que abarca la mayor parte de los aspectos
laapertura del comercio).
de la vida:
-Enriquecimiento de la burguesa: clase cortesana,de
*Contrarreforma catlica:
gustos exquisitos y refinados.
+Concilio de Trento (1545-1563)
-Aparicin del mecenazgo (Mdicis, Florencia; Sforza,
+Frecuentes crisis demogrficas (malnutricin, epidemias, peste).
Miln).
+Crisis econmica y agraria.
-Desaparicin del feudalismo.
+Grandes guerras (motivos polticos y religiosos):
- Reforma protestante.
+En Espaa, Guerra de Sucesin (entrada de los Borbones) y en
1714: Paz de Utrech, equilibrio europeo.
-Renacimiento Inicial: (ca.1500), Florencia.
-Situado entre dos etapas sofisticadas:
Primera recuperacin de lo grecolatino (Arte,
*Manierismo
Literatura, Msica).
*Rococ: ltimo coletazo del Barroco y se caracteriza por un
-Renacimiento pleno:s. XVI, 1 mitad. Roma.
recargamiento.
Dominio clsico y
monumentalidad.
-Segn Maravall, lacultura del siglo XVII es:
-Manierismo s. XVI, 2 mitad. Venecia. Colorismo,
Dirigida.
luminosidad y lujo decorativo.
Urbana.
-Reaccin contra el Gtico (arte extranjero y
Masiva.
pocoacertado por su desequilibrio y falta de
Conservadora.
armona).
-Caractersticas generales:
-Pintura: M. Caravaggio, P. Rubens, Rembrandt, D. Velzquez.
*Nuevo concepto de Belleza: Armona entre las
*Predominio del color y la luz sobre el dibujo.
partes.
*Temtica mitolgica, mundana y religiosa
*Antropocentrismo.
*Objetivacin del proceso creador (reglamentacin -Arquitectura: G. L. Bernini, F. Borromini, A. Cano,
de la actividad artstica:fundamentos racionales)
*Templos suntuosos y magnficamente decorados. Arquitectura civil
impactante y
*Humanismo: Conocimiento de y admiracin por la
voluptuosa.
Antigedad Grecolatina.
*Sentido escenogrfico, juegos pticos, preocupacin por el urbanismo.
Caractersticas:
Mundo enriquecido por los descubrimientos
-Escultura: G. L. Bernini, G. Fernndez, P. Mena.
cientficos y geogrficos.
*Lneas movidas, sinuosas, que expresan el movimiento.
Bsqueda de la belleza, del equilibrio y de la
*Temtica mitolgica. Temtica religiosa.
armona.
Goce de la vida: el individuo es consciente de s
mismo.
Valores reflejados y tomados de la Msica.
- Sencillez y equilibrio.
Religioso / Profano
Religioso / Profano
Religioso / Profano
Religioso / Profano
-Sencillez y equilibrio
- Imitaciones de animales y efectos naturales
Religioso:
-Vocal e instrumental
-Voces masculinas (las femeninas no se permiten)
- Nace la orquesta:
- No hay plantilla instrumental.
*Predominancia de la seccin de cuerda.
Profano:
*Se aaden instrumentos de viento (flauta, oboe, fagot).
-Voces masculinas y femeninas
*Siempre se incluye el bajo continuo (clave + cello/fagot).
-Ensemblesinstrumentales porfamilias
*Oposiciones y contrastes: solista/tutti, forte/piano
(mondicos opolifnicos):
*Mondicos: flauta y viola.
- Policoralidad (msica religiosa). Uso de varios coros dentro de una
*Polifnicos: rgano, lud, Vihuela, virginal.
misma obra.
-Religiosas: Latn y griego para el Kyrie
-Profanas: Lenguas vernculas (castellano antiguo,
francs, ingls, alemn)
Regular, ordenado, mtrico, medido= tiene valores
Religiosas:
-Suave, adornada, alegre, cromatismo
-Utilizacin del intervalo de 3(tritono) y de
disonancias.
-Frases largas que acaban en reposo
Profanas:
-Contrapunto imperante que tiende a la sencillez:
verticalidad.
-Voces con juegos de eco, preguntas y respuestas,
imitaciones de animales y efectos naturales.
-Intentan dar sentido al texto con la msica.
-Frases largas con adornos, sentimiento
onomatopyico.
Modalidad y consonante con disonancias,
cromatismos o la adicin del intervalo de 3 en el
acorde
-Monoda
-Polifona:
*Desarrollo del contrapunto (polifona
contrapuntstica=varias lneas meldicas).
-Virtuosismo musical.
-Religiosas: Latn
-Profanas: Lenguas vernculas (castellano antiguo, francs, ingls,
alemn)
-Mtrico, regular, mecnico.
-Uso de patrones rtmicos repetitivos.
-Frases largas.
-Meloda fluida y muy ornamentada (instrumental) y florida (vocal)
-Ley del contraste (Tempo / Intensidad / Tmbrica) = estilo concertato
FORMA
Profanas:
-Canciones (estrofa + estribillo) profanas se
despliegan por toda Europa.
-Si faltan voces, se aaden instrumentos.
-Chanson francesa (Polifnica. Textos cortos.
Rpida declamacin. Contrapunto sencillo.
Sensacin rtmica clara. Claude le Jeune)
-Madrigal italiano (Ideal del Humanismo. Poema
de forma libre. La msica se adapta al sentido del
texto. Carlo Gesualdo.)
-Villancico espaol (Cancin profana con estribillo.
Juan del Encina. Origen popular. ntimamente
ligado a la mtrica mozrabe y castellana)
-Ensalada: mezcla de estilos, de melodas
contrastantes, de idiomas de lo religioso y lo
profano. Mateo Flecha con La Justa.
-Lied alemn
- Danzas
- Msica instrumental: florecen los instrumentos
como el lad, vihuela, rgano, virginal.
-Escuela virginalista inglesa: Byrd con
TheQueensAlmany Gibbons.
En Espaa:
-Nuevo espectculo teatral: el entrems.
-La cancin profana est bajo la influencia
trovadoresca.
-Aparecen tambin motetes, baladas y canciones
destinadas a ser
cantadas y a acompaar a la danza.
DINMICA
(Intensidadd
e la obra)
AGGICA
(Velocidadde
la obra)
COMPOSITOR
ES
-------
-------
-------
-------
Barroco italiano.
-Arcangelo CORELLI (1653-1713).
-Antonio VIVALDI (1678-1741)
-Escuela
-Escuela
-Escuela
-Escuela
romana (Palestrina).
veneciana (Willaert y los Grabrieli).
inglesa (John Dunstaple/Dunstable).
espaola (Morales, Guerrero y Victoria).
Barroco alemn.
-Johann S. BACH (1685-1750).
-George F. HANDEL (1685-1759)
Barroco ingls.
-George F. HAENDEL (1685-1759)
-Henry PURCELL (1658-1695)
Barroco francs.
-Jean Philip RAMEAU (1683-1764).
-Francois COUPERIN (1668-1733).
Teora de los Afectos:
-Responde a la necesidad de expresar y representar ideas y
sentimientos con la msica.
-Voluntad de convencer tambin a travs de la msica.
VARIOS
Profesionalizacin de la msica
CLASICISMO
"Msica Objetiva"
XVIII (2 mitad)
(1750-1800)
Europa
SIGLO
Contexto
histrico,
social y
poltico
Contexto
social y
cultural
-Crisis econmica.
-Lucha de la burguesa por llegar a las ms altas cotas del
poder (frente a los estamentos dominantes).
-La Ilustracin.
- El siglo de las Luces:
*disipar las tinieblas (ignorancia) de la Humanidad a
travs de la luz de la razn y el conocimiento.
*Voltaire, Montesquieu, Jean J. Rousseau.
*La Enciclopedia (1751-1772, Diderot y DAlembert):
espritu filosfico, cientfico, crtico y burgus.
*Absolutismo monrquico al Despotismo ilustrado.
-Revolucin francesa (1789). Culminacin de las
aspiraciones burguesas.
-Estilo de transicin: Rococ (Francia) (ltimo coletazo del
Barroco).
-Estilo de transicin: Estilo Galante (arte aristcrata que
se adapta a los gustos de la burguesa por estar perdiendo
su poder).
-Vuelta a los ideales clsicos (reaccin frente al Barroco).
*Nacimiento de la Historia del Arte (Winkelmann, 1755)
a Historia de la Msica (Forkel, 1788).
*Descubrimiento arqueolgico de Herculano (1738) y
Pompeya (1748).
*Agotamiento del propio Barroco (libertad creativa,
suntuosidad).
*Bsqueda de formas estticas diferentes, que legitimen
el ascenso de la burguesa al poder(liberalismo poltico,
monarqua constitucional).
*Nacimiento de las Academias de Arte.
-Neoclasicismo vs. Clasicismo.
- Arquitectura: Juan de Villanueva.
*Imposicin de la lnea recta y de las formas de la
Antigedad.
-Escultura: Antonio Canova.
*Reduccin de lo monumental a lo individual, lneas
sencillas y puras.
GNERO
FUNCIN
TEMTICA
PLANTILLA
VOCAL /
INTRUMENTA
L
ROMANTICISMO
"Msica Subjetiva"
XIX
Europa
Tres etapas:
- Romanticismo inicial (1815 -1848): coincide con las
revoluciones sociales, polticas y econmicas que sacuden
toda Europa.
- Romanticismo pleno (1848-1883): relativa tranquilidad
social.
- Posromanticismo (1883-1914): periodo convulso y
decadente. Graves crisis polticas y econmicas
desembocan en la Primera Guerra Mundial.
- Revolucin francesa (1789) a Guerras napolenicas (1815).
- Revoluciones burguesas (1820, 1830, 1848). Liquidacin final del
Antiguo Rgimen.
- Revolucin industrial (produccin en serie, mquina de vapor).
* Nueva clase social, el proletariado.
* Emigracin del campo a la ciudad.
* Condiciones de trabajo insostenibles.
- Socialismo (Carl Marx).
- Anarquismo (Mijal Bakunin).
- Instrumental y vocal.
- poca de gran apogeo y desarrollo del piano (instrumento rey
en esta esttica). Se puede decir que es obra individual para
piano solo.
- Aumenta la plantilla orquestal.
ni imita.
-La msica instrumental predomina sobre la vocal y la
profana sobre la religiosa.
IDIOMA
RITMO
MELODA
ARMONA
TEXTURA
FORMA
Postromanticismo:
-Orquestacin ms densa y usada como elementos de color para
impactar al oyente.
Lenguas vernculas
- Ritmo mtrico y medido (se siguen dando palmadas) pero
complejo, variado.
- Figuracin muy rica para ser ms y mejor expresivo de
determinadas ideas y sentimientos.
- Empleo de polirritmias (varios ritmos al mismo tiempo) y del
rubato que hace que perdamos la sensacin de regularidad
Postromanticismo:
-Ritmo mtrico y complejo (uso de polirritmias).
-Meloda amplia: gran distancia de tonos entre la nota ms grave
y la ms aguda
- De mayor extensin pues se suele alargar por ms compases
- Lrica, cantable (a imitacin de la voz).
Postromanticismo:
-Alusin a contenidos extramusicales.
-Armona tonal, pero compleja y rica (mayor empleo de la
disonancia=choque sonoro y otras audacias armnicas).
Postromanticismo:
-Ms cromtica y rica.
Polifona:
-Estilo homofnico.
-Aparece la meloda acompaada (ya haba aparecido en el
Barroco con el bajo continuo) y se trata de una meloda
principal acompaada de otras secundarias.
-Ya no hay contrapunto ni bajo continuo.
-Acompaamiento: se generaliza el uso del Bajo Alberti.
Religiosas:
ORATORIO
Composicin vocal-instrumental.
Solos, coros y orquesta.
Cuenta una historia basada en textos bblicos o
religiosos pero sin escenografa ni accin (no es teatro
musical).
Figura del narrador.
VARIACIN
Tema variado por el compositor (motivo, rtmico, meldico)
Profanas instrumentales
SONATA MODERNA
Forma musical que rige el principio esttico del estilo
Clsico (ideal de orden, simetra, razn).
3 o 4 movimientos (Rpido Lento Rpido).
Forma del primer movimiento: Allegro
*Su estructura en secciones se denomina forma
sonata (tripartita y bitemtica).
oExposicin: A (a,b); B. A es ms enrgico y B es
ms lrico. Normalmente se repite.
o Desarrollo: dilogo entre A y B
oReexposicin: reaparicin de A y Ba tal y cual
hicieron en la exposicin.
Forma simtrica (ABA): Exposicin / Desarrollo /
Reexposicin
2 movimiento: Adagio(forma Sonata o no)
3 movimiento: Minuetto: danza tradicional de la
msica barroca
4 movimiento: rpido y alegre. Puede haber una
Introduccin o Coda (final).
CONCIERTO
Forma instrumental para orquesta e instrumento
solista (violn, clarinete, flauta, piano).
Sigue los mismos principios y estructura que la forma
sonata.
Orquesta con las tres familias de instrumentos (Tema
A, cuerda; Tema B, viento).
MSICA DE CMARA
Agrupacin menor: do, tro, cuarteto, quinteto.
Sigue los mismos principios y estructura que la forma
sonata.
SNFONIA: SONATA PARA ORQUESTA
Profanas vocales:
PERA
-Distincin entre pera seria (de los aristcratas, temas
mitolgicos o histricos que se renueva con el estilo
Galante) y buffa (de la burguesa, popular con temas de
enredos y cierto comicidad; con parte dramtica. Mozart).
-Reforma de la pera.
*Eliminar los abusos del Barroco (ornamentacin,
libertad interpretativa delos cantantes).
*Mayor relevancia del libreto.
*Mayor peso de los coros.
*C. W. Gluck (1714 1787).
*W. A. Mozart (1756 1791).
En Espaa:
-Estilo ms libre.
Polifona:
-Primordialmente meloda acompaada.
Postromanticismo:
-Meloda acompaada con algn rasgo contrapuntstico (fusin
de texturas)
Pequea forma. Mayor preocupacin por el contenido que por la
forma.
Instrumentales:
GRANDES FORMAS (ORQUESTA)
DINMICA
(Intensidadd
e la obra)
AGGICA
(Velocidadde
la obra)
COMPOSITOR
ES
VARIOS
SIGLO
Contexto
histrico,
social y
poltico
Contexto
social y
cultural
GNERO
FUNCIN
TEMTICA
PLANTILLA
VOCAL /
INTRUMENTA
L
IDIOMA
RITMO
MELODA
IMPRESIONISMO
"Msica visual"
- Europa (Francia)
- Finales del s. XIX, principios del s. XX.
VANGUARDIA
El agua
Msica de sensaciones
Msica de cine
-Instrumental
-El piano tiene mucha presencia. Se puede decir que es
obra individual para piano solo.
-Orquesta
Vernculas
- Se rompe la simetra, la organizacin simtrica del
tiempo y del comps.
-Sensacin de que los sonidos fluyen libremente
- Ritmos de otras culturas, irregulares, imprecisos.
-Mtrico, medido, hay pulso seguible dando palmadas pero
asimismo es impreciso, desdibujado pero regular.
- Ravel difiere de Debussy porque es ms regular, mtrico,
percibible.
-Lneas meldicas sin principio ni final, frases muy largas
sin reposos, como una espiral, cadenciasclaras.
- Meloda difuminada, frgil, etrea y sutil.
- El color en nuevas tmbricas y sonoridades.
Aggica inestable
Cambios: sensualidad Impresionismo
Acordes superpuestos
Ritmos imprecisos
Impresionismo pleno.
- Eclctico: MAURICE RAVEL (1875- 1937). Trabaja con
varias tendencias y no toda la produccin es impresionista.
VARIOS
MSICA Y MULTICULTURALIDAD
Ilustracin: inters por esta msica
Por ser la manifestacin de la cultura de un pueblo
Bsqueda de un origen comn= igualdad, fraternidad
Primeros investigadores: Charles Burney y Jean J. Rousseau
Es desde una visin subjetiva que hablamos de msica folclrica, tnica y culta.
Folclrica: msica popular-rular europea eurocentrismo
Hoy visin superada: debemos entender la msica en la cultura y como cultura. Se eliminan los prejuicios. La msica debe
entenderse en la sociedad donde se produce.
Msica folclrica (Europa):
*Vinculada al pueblo.
*Contexto rural o poco industrializado.
*Se transmite de forma oral de generacin en generacin.
*No se escribe en partitura
Msica tnica (resto de continentes):
*Vinculada al pueblo.
*Contexto rural o poco industrializado.
*Se transmite de forma oral de generacin en generacin.
*No se escribe en partitura
Msica culta o de arte (cualquier parte del mundo):
*Vinculada a un autor: compositor que escribe, intrprete que ejecuta (conocimientos de solfeo).
*Destinada a una poblacin urbana: teatros, salas de concierto, etc.
*Se transmite de forma oral de generacin en generacin.
*Escrita en partitura.
Folclore: conjunto de creencias, costumbres, artesanas, etc., tradicionales de un pueblo. RAE Volk pueblo +Lehren saber= cerca de la
esencia nacional. Relacin con el Romanticismo/Nacionalismo Aportaciones mutuas de la msica popular a la culta y al revs. Lo vemos en el Renacimiento: melodas populares pasan a la msica
religiosa como L'Homme arm (Chanson profana)
1os estudios no cientficos: recopilaciones del saber tradicional: Alfonso X el Sabio Cantigas de Santa Mara XIII
Estudios cientficos s. XIX: FelipePedrell: musiclogo y compositor cataln. Analiz, recopil y transcribi la msica folclrica espaola
con rigor cientfico.
Cancionero musical popular espaol, 1922
El folclore se divide en:
Cantos:
Forma primaria: =msica # letra en cada estrofa= cancin estrfica.
Forma binaria= estrofa + estribillo= forma cancin
Bailes y danzas:
en crculo (sardana)
en pareja (fandangas)
Instrumentos folclricos: cuerda pulsada, viento (gaita) y percusin (panderos)
M. tnica:
Primeros estudios desde la musicologa comparada: Guido Adler S.XIX Estudio cientfico de las msicas del mundo.
Actualmente llamada Etnomusicologa. A partir de 1950 por JaapKunst. Estudio de la msica: contexto (ANTROPOLOGA + MSICA)
Merriem, Seeger o Blacking.
Dos ejes metodolgicos:
trabajo de campo
trabajo de laboratorio
Asia
India: compleja, ligada a la religin...
China: origen milenario, en relacin con la armona, equilibrio y paz del individuo.
Japn: variedad de estilos, adaptados a sus funciones: acontecimientos vitales, cantos de trabajo, religiosos. Gran riqueza de instrumentos.
Hispanoamrica
Gran riqueza musical gracias a la TRANSCULTURACION= crear algo nuevo de sustratos existentes=> sustrato indgena se fusiona con la
msica europea, tanto culta como popular.
Mxico: fuerza en el XIX de los Nacionalismos.
Argentina: mestizaje de la msica europea.
Cuba: variedad de ritmos e instrumentos.
LA MSICA EN EDUCACIN
Razones para la educacin musical
Canto: capacidad lingstica, tanto comprensiva como expresiva.
Practica instrumental: lazos afectivos y de cooperacin; integracin de grupo.
Actividad rtmica
Relajamiento
Sensibilidad esttica y buen gusto. Sentido crtico.
Razones metodolgicas
Desde finales S XIX y XX, pedagogos y compositores desarrollan mtodos para aprender msica
Msica y actividades escolares
Tener en cuenta como fundamento el valor formativo y transformativo de la msica.
Razones formativas
Formacin integral de la persona.
Desarrolla y potencia las capacidades: cognitivas, socio-afectivas y psicomotrices.
Principios comunes a los Mtodos Pedaggicos Histricos
Principales MPH
ZoltanKodaly:
La educacin musical comienza en el nio 9 meses antes de nacer.
Popularicemos la msica folclrica: autenticidad.
Fononimia: cada nota corresponde a un gesto. Cada figura musical / una silaba.
Carl Orff:
Importancia del trabajo en grupo como refuerzo del aprendizaje (parte de los intereses del nio)
Trinomio!: palabra, msica, movimiento
Instrumentos Orff: material didctico sonoro.
Ejemplos musicales: MusikfrKinder
Emile J. Dalcroze:
Importancia de sentir la msica antes que teorizar sobre ella.
Rtmica Dalcroze:
Interactivo
lecciones grupales
Importancia del canto y de los movimientos corporales
Edgar Willems:
Amar a los nios es amar la msica.
Lo importante no es seguir un mtodo sino tener el adecuado en cada momento y circunstancias, personalizado para cada alumno
Importante profundizar en el desarrollo integral de cada alumno
Gran importancia de la VOZ y el MOVIMIENTO.
Suzuki: papel de la familia en el proceso de aprendizaje es muy importante.
Ritmo y tempo son elementos diferentes aunque cercanos: el ritmo se refiere a la ordenacin de las duraciones
(hablamos, por ejemplo, de ritmo binario o ternario, de ritmo regular o irregular), mientras que tempo se refiere a la
velocidad (tempo rpido o tempo lento).
Armona se refiere a simultaneidad sonora, es decir, a varios sonidos que se producen simultneamente,
produciendo, generando o conformando un acorde.
La textura, por su parte, se refiere a cmo se constituye el tejido musical, es decir, cmo se relacionan entre s las
lneas meldicas que integran una obra: mondicamente (cuando solo hay una lnea sonora), polifnicamente
(cuando hay varias). A partir de que entiendas estos dos bloques, seguimos con las textures.
Finalmente, la forma se refiere a cmo se organiza el material sonoro a nivel discursivo o narrativo, es decir, se
refiere a la estructura, igual que hablamos de estructura en un texto.
- En qu se diferencian y cmo puedo detectarlas en una escucha entre armona tonal, atonal, modal, diatnica y
consonante ?
Tu ltima pregunta gira en torno a los sistemas de ordenacin sonora. Te comento:
a) Modalidad: sonoridad redondeada, de contornos suaves, equilibrada, sin altibajos. Modelo: el canto gregoriano.
b) Tonalidad: notamos la polarizacin, la articulacin del discurso musical en tensiones y distensiones, el chimpn
propio del final de una obra, que nos dice que sta ha acabado y que podemos aplaudir. Ejemplo: Mozart, Sonata
KV311 en Re Mayor.
c) Atonalidad: es la ruptura de todo discurso sonoro, el empleo del sonido a criterio libre del compositor (que se fija
sus propias reglas). Ejemplo: Stockhausen, Klavierstcke.
- Monofnico: siempre sin instrumento musical, que es diferente a monoda: una sola meloda, un instrumento es
capaz de ejecutar una sola meloda.