ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ

EXTENSIN MAZATLN

SEMINARIO, CURSO, TALLER:

PROYECTOS DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

TEMA:
INFORME

ALUMNO:
BARRN ESCOVAR CLAUDIA ITZEL

SEXTO SEMESTRE
LIC. EN EDUCACIN PRIMARIA

TITULAR:
PROFR. VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

ndice

 Introduccin
Caractersticas del contexto
Caractersticas de los nios
Logros y alcances
Limitacin y reas de oportunidad
Reflexin

Introduccin

Hoy en da la educacin en Mxico no se distingue por ser una

de las mejores sino por la baja calidad que hay en ella y el
poco inters que le pone el gobierno para que sea buena.
Es por eso que a nosotros los futuros docentes nos envan a
las escuelas primarias a abordar contendidos

de distintas

asignaturas para que vayamos formndonos una idea sobre lo

que vamos a enfrentar cuando estemos en ese lugar y poder
resolver cualquier reto que se nos presente en un futuro, as
como

de

esas

prcticas

vayamos

obteniendo

nuevas

experiencias que nos sirvan en un futuro y poder lograr tener

un mejor dominio de escenario, saber cmo conducir a los
nios hacia el aprendizaje y por supuesto no cometer los
mismos errores todo el tiempo.
Para que la teora que nos ensean nuestros profesores la
sepamos llevar

a la prctica en

el momento

que lo

requiranos, que desarrollemos habilidades, destrezas y

aptitudes que nos permitan ser buenos maestros y poder
hacer un cambio en la educacin como todos queremos.
Es en este informe donde plasmo algunos aspectos de la
escuela que observ como son:
Las caractersticas del contexto as como de la escuela y por
supuesto los nios de grupo.
Caractersticas de la escuela

La institucin a la que asist durante dos semanas del 2 al 3

de Marzo lleva por nombre escuela primaria Profesor Jos
Antonio Sarabia Lpez con clave 25EPRO554D, perteneciente
a la zona 032 del sector VI, se ubica en la Av. Llanura # 3109
Fracc. Prados del sol, cdigo postal 82124.

La escuela cuenta con 12 maestros frente a grupo, 1 director,

3 maestros de USAER, 2 conserjes, 1 maestra de artstica, 1
maestro de educacin fsica y 2 de ingls.

Como ya mencion anteriormente la escuela se encuentra

ubicada en el fraccionamiento Prados del sol, el cual no tiene
mucho de haberse edificado y las casas son prcticamente
nuevas, todas cuentan con todos los servicios como son agua,
luz, aires acondicionados etc., cada una tiene su cochera, las
calles estn pavimentadas, hay un espacio baldo a un
costado de la escuela, con mucha maleza el cual representa
peligro para la poblacin que vive ah y por supuesto para los
nios de la primaria porque salen animales ponzoosos.

La gente de alrededor trabaja en oficinas, tiendas etc.

Son

de nivel socioeconmico medio alto, traen buenos carros y

visten bien, son educados en su mayora.
Para poder llegar a la escuela se puede hacer por medio de
coche, caminando o en camin, existen diferentes tipo de
negocios fuera de la escuela como son: papeleras, cyber,
negocios de venta de pinturas, electricista y hay algunos sitios
de recreacin como son parques.

No existe ninguna problemtica, la gente es muy pacfica y

respetuosa.

En cuanto al interior de la institucin esta cuenta con una

especie de rejas de 2 metros aproximadamente una puerta de
entrada de fierro como de 2 metros de altura tambin, una
puerta trasera con rejas, 12 aulas, todos equipadas con sus
mesas trapezoidales y sillas en el caso de 1 a 3 grado y

butacas de 4 a 6 grado, aires acondicionados, pintarrn,

lockers, garrafones de agua, ventanas de fierro al igual que
puerta de entrada.

Los dems espacios son la direccin: tiene su escritorio para

el director, silla, computadora, impresora, botiqun, pintarrn
pequeo y fotografas del personal de la escuela, el USAER: 3
mesas, 6 sillas, material didctico, pintarrn, y escritorio, la
biblioteca: variedad de libros de distintos tipos y reglamento
de la biblioteca, baos: son 8, 4 de nios y 4 de nias, cada
uno con su puerta de fierro y una llave de agua, 2 lavabos y
un cuarto para guardar instrumentos de limpieza, una plaza
cvica sin pavimentar y con techumbre muy amplia, una
cancha pequea y por ltimo una tiendita escolar.

Los nios del grupo

El grupo en el que me toc practicar fue 1 grado seccin B,
todos oscilan entre los 6 y 7 aos respectivamente, la
poblacin del grupo es de 30 alumnos; 16 nias y 14 nios.

Todos son participativos y les gusta que les presten atencin,

son respetuosos con sus compaeros a la hora de que estn
participando, como son nios, ms pequeos se distraen con
cualquier cosa y es tarea del docente estar controlando esa
parte para que no se descontrole el grupo.
No tienen ninguna asignatura que prefieran ms puesto que
van empezando y apenas se les est enseando a escribir y
estn trabajando mucho con esa parte, enfocndose solo en
eso ms que con otras asignaturas.
Existe buena convivencia entre todos los nios del grupo ya
que no existe ninguna discriminacin de ningn tipo de los
unos los otros, se fomenta la inclusin de todos.
Al momento de trabajar lo hacen de manera ordenada, todos
prestan atencin en clase y cumplen con lo que se les indica.

Tanto en la hora de entrada como en la de recreo hacen fila

afuera de su saln y entran ordenadamente a sentarse a su
lugar para comenzar una nueva jornada escolar, estn
sentados en mesas trapezoidales con dos nios cada una, de

esa manera se apoyan mutuamente en cualquier trabajo que

se les complique.

Al trabajar en equipos se complica un poco porque an no

saben distinguir bien el trabajar individual y en equipos, si el
material es para todos creen que a l no le dieron y pide uno
todos quieren trabajar pero no les gusta compartir, casi no
hay trabajos de este tipo, por lo que anteriormente

ya

comente todos se hacen de manera individual y grupal y se

comentan.
Hay buena disciplina en el aula porque todos los discentes
hacen caso y ponen atencin en las clases, y tratan de
realizar sus trabajos lo mejor posible, aunque en ocasiones se
desesperan porque an no saben escribir y no pueden
plasmar lo que estn sintiendo con palabras.

Durante el recreo juegan a atrapadas, compran en la tiendita,

conversan A la mayora los dejan y recogen sus paps a la
hora de salida.

Logros y alcances
Para poder realizar mis planificaciones consult el programa
de estudios tomando en cuenta los elementos que llevan.
Obtuve buenos resultados con los alumnos en cuanto a que
trabajaban en lo que se les peda pero de manera lenta, hubo
una buena interaccin tanto los alumnos conmigo como yo
con ellos.

Opino que al momento de estarles explicando las actividades

a realizar me di a entender con los alumnos y en caso de que
no lo hicieran repeta de nuevo para que los dems captarn
lo que se tena que hacer.
En las actividades que realice trat de que fueran lo ms
llamativas

posibles

para

los

alumnos

los

motivaba

constantemente, obtuve buenos resultados en ellas porque

llamaban la atencin de los nios y los incitaba a que
quisieran

trabajar

sobre

ese

tema

preguntaban,

se

emocionaban.
Las actividades que disee para estos alumnos opino que
fueron las adecuadas a su edad y al mismo tiempo
representaban un reto para ellos que sin duda pudieron
superar.
Hubo

un buen

ambiente de aprendizaje

porque todos

cooperaban con todos, se respetaban, levantaban su mano

para participar. En ratos libres les preguntaba a los alumnos
que les gustaba hacer, me preocupaba por sus intereses para
que me tuvieran ms confianza, al igual que observ muy

contantemente

para

identificar

las

problemticas

que

pudieran surgir entre ellos y poder actuar sobre eso.

Limitaciones
algunas de las limitaciones que siento que me falto en esta
ocasin fue poner ms control sobre el grupo, aunque lograba
controlar

a la mayora haba unos cuantos nios que no

queran acatar instrucciones y si les llamaba la atencin

hacan caso omiso, cabe destacar que son muy inteligentes
pero lo que tena que hacer es llevar actividades que
implicaran el dibujo para que esos alumnos pudieran avanzar
con las actividades que tena planteadas, otra cosa que me

hizo falta es imponerme ante los alumnos porque se estaba

perdiendo ese respeto hacia m y en ocasiones senta que
todo se sala de control, respiraba hondo y continuaba con las
actividades.

Reflexin
Al terminar esta jornada de prcticas me dej mucho en que
pensar y en aspectos que tengo que cambiar y no cometer los
mismos errores de siempre, mostrar ms seguridad al hablar
que aunque son nios pequeos son muy listos y le toman la
medida a uno, ser ms firme y no tan consecuente con ellos.
Me deja todo esto una leccin y

a la vez me llevo

experiencias que son nuevas y gratificantes por el hecho de

que es la primera ves que me toca estar con los mas

pequeos, el recibir muestras de cario de ellos me motiva a

querer seguir en esta carrera, porque quienes mas agradecen
son ellos
Tambin el conocer distintas formas que trabajan los docentes
y quedarme con lo bueno de ello y descartar lo que no me
parezca , as como que cada nio es diferente y como t lo
traes puede marcarlo toda su vida o dejar algo en el para que
al momento que tu ests en el grupo te tenga confianza. Al
igual que adecuarte a las necesidades de cada uno porque
cada uno es diferente y tiene distintos ritmos de aprendizaje.
Como futuros docentes nos toca la tarea de estar a la
vanguardia en cuanto a tecnologas, estrategias para trabajar
con los nios, todo partiendo del contexto en el que se
desenvuelve

para

que

la

experiencia

de

sea

ms

significativa, al igual que tener una buena comunicacin con

ellos y estar al pendiente de sus avances y sus limitaciones y
en lo que hay que enfatizar para que logren los aprendizajes
esperados