Ciencia - Wikipedia, La Enciclopedia Libre

15/3/2015
CienciaWikipedia,laenciclopedialibre
Ciencia
DeWikipedia,laenciclopedialibre
La ciencia (del latn scienta conocimiento) es el conjunto
ordenado de conocimientos estructurados sistemticamente. La
ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la
observacin de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentacinenmbitosespecficos,apartirdeloscualesse
generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen
principiosyseelaboranleyesgeneralesysistemas organizados
pormediodeunmtodocientfico.1
Lacienciaconsideradistintoshechos,quedebenserobjetivosy
observables.Estoshechosobservadosseorganizanpormediode
diferentesmtodosytcnicas,(modelosyteoras)conelfinde
generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer
previamente unos criterios de verdad y asegurar la correccin
permanentedelasobservacionesyresultados,estableciendoun
mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y
conocimientosconducealageneracindenuevosconocimientos
objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobablesreferidasahechosobservablespasados,presentes
y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse
mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y
predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas
circunstancias.
AlegoradelaCiencia.leosobretelade
SebastianoConca.
ndice
1Clasificacindelasciencias
1.1Interdisciplinariedad
1.2ClasificacindeComte
1.3Clasificacionesfundamentales
2Construccindelaciencia
2.1Mtodohipotticodeductivo
2.2Inductivismo
2.3Crisisdelacienciamoderna
2.4Posmodernidad
3Construccindelsabercientfico
3.1Demarcacindelaciencia
3.2Conocerysaber
3.3Observacindeloshechos
3.4Leycientfica
3.5Teoracientfica
3.5.1Construccindemodelos
3.5.2Teora
3.5.2.1Lacajanegra
3.6Problemadelainduccin
4Historiayprogresodelconocimientocientfico
5Terminologa
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
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6Mtodocientfico
7Consensocientficoyobjetividad
8Aplicacionesdelalgicaydelasmatemticasenlaciencia
9Divulgacincientfica
10Influenciaenlasociedad
11Vasetambin
12Notas
13Notasyreferencias
14Bibliografa
15Enlacesexternos
Clasificacindelasciencias
Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera tcnico o artstico se
situaba en el mbito de la filosofa. El conocimiento de la naturaleza era
sobre la totalidad: una ciencia universal. Aristteles us los trminos
epistemeyphilosophiaparaclasificarlasciencias,peroconunsignificadoy
contenido muy diferente al de ciencia en la Modernidad.2 Las primeras
clasificacionesseremontanaAristteles,3que considera trescategorasdel
saber:
Teora, que busca la verdad de las ideas, como formas y como
sustancias. Este saber est constituido por las ciencias cuyo
conocimientoestbasadoenelsaberporelsaber:Matemticas,Fsica
yMetafsica.
Praxisosaberprcticoencaminadoallogrodeunsaberparaguiarla
conductahaciaunaaccinpropiamentehumanaencuantoracional:lo
formabanlatica,laPoltica,laEconmicaylaRetrica.
Poiesis o saber creador, saber potico, basado en la transformacin
tcnica.Loquehoydaseenglobaraenlacreacinartstica,artesana
ylaproduccindebienesmateriales.
Aristteles.MuseodelLouvre.
LaclasificacinaristotlicasirvidefundamentoparatodaslasclasificacionesquesehicieronenlaEdadMediaa1
hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos tcnicosa 2
plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo nuevos mtodos de investigacin que culminarn en la
cienciamoderna delsiglo XVII.Entoncesaparece un concepto moderno de clasificacin que suponeladefinitiva
separacinentrecienciayfilosofa.
En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes
clasificaciones.2ElSystemaNaturae(1735)deLinneo,estableciloscriteriosdeclasificacinquemsinfluencia
han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las cienciasnaturales.2AndrMarie Ampre confeccion una
tablaconquinientasdoceciencias.4
EnlaIlustracin,D'Alembertescribi:
No hay sabios que gustosamente no colocaran la ciencia de la que se ocupan en el centro de todas las
ciencias, casi en la misma forma que los hombres primitivos se colocaban en el centro del mundo,
persuadidos de que el universo haba sido creado por ellos. Las profesiones de muchos de estos sabios,
examinndose filosficamente, encontraran, posiblemente, incluso, adems del amor propio, causas de
pesosuficienteparasujustificacin
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Discoursprliminairedel'Encyclopedie,Pars1929,pg.61
Interdisciplinariedad
A partir del siglo XIX y con el importante crecimiento experimentado por el conocimiento cientfico surgieron
numerosas disciplinas cientficas nuevas con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores:
bioqumica,biogeoqumica,sociolingstica,biotica,etc.
Lasistematizacincientficarequiereelconocimientodediversasconexiones,medianteleyesoprincipios
tericos,entrediferentesaspectosdelmundoempricoquesecaracterizanmedianteconceptoscientficos.
Aslosconceptosdelacienciasonnudosenunareddeinterrelacionessistemticasenlaquelasleyesy
los principios teorticos constituyen los hilos... Cuantos ms hilos converjan o partan de un nudo
conceptual,tantomsimportantesersupapelsistematizadoosualcancesistemtico
CarlHempel,Philosophyofnaturalscience,PrenticeHall,1966.Cit.porJavierGimenoPerell,op.cit.
ClasificacindeComte
EnelsigloXIXAugusteComtehizounaclasificacin,mejoradadespusporAntoineAugustinCournoten1852y
porPierreNavilleen1920.4Comtebassuclasificacinjerrquicaenelordenenquelascienciashabanentrado,
segnsupercepcin,enestadopositivo,ascomoensucomplejidadcrecienteygeneralizacindecreciente.5Deesta
formaordenalasciencias:6
matemticas
astronoma
fsica
qumica
biologa
sociologa
Comtejustificalainclusindelasociologaenlaclasificacin,delasiguienteforma:
Poseemos ahora una fsica celeste, una fsica terrestre ya mecnica o qumica, una fsica vegetal y una
fsica animal todava necesitamos una ms y la ltima, la fsica social, para completar el sistema de
nuestroconocimientodelanaturaleza.
AugusteComte7
Clasificacionesfundamentales
Unaclasificacingeneralampliamenteusadaeslaqueagrupalasdisciplinascientficasentresgrandesgrupos:
EsquemadeclasificacinplanteadoporelepistemlogoalemnRudolfCarnap(1955):
Ciencias Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica matemtica. No tienen contenido concreto es un
formales contenidoformal,encontraposicinalrestodelascienciasfcticasoempricas.
Ciencias Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza: astronoma,
naturales biologa,fsica,geologa,qumica,geografafsicayotras.
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y sociedad. El
Ciencias
mtodo depende particularmente de cada disciplina: administracin, antropologa, ciencia poltica,
sociales
demografa,economa,derecho,historia,psicologa,sociologa,geografahumanayotras.
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Sin embargo, dicha clasificacin ha sido discutida y requiere de cierta discusin complementaria. As Wilhelm
DiltheyconsiderainapropiadoelmodeloepistemolgicodelasNaturwissenschaften'cienciasnaturales'.Esdecir,
considerainadecuadousarelmtodocientfico,pensadoparalafsica,adisciplinasquetienequeverelestudiodel
hombre y la sociedad y propone un modelo completamente diferente para las Geisteswissenschaften ('ciencias
humanas'o'cienciasdelespritu'),e.g.,lafilosofa,lapsicologa,lahistoria,lafilologa,lasociologa,etc.Sipara
lascienciasnaturaleselobjetivoltimoeslaexplicacin,basadaenlarelacincausa/efectoyenlaelaboracinde
teoras descriptivas de los fenmenos, para las ciencias humanas se trata de la comprensin de los fenmenos
humanosysociales.
Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificacin de la ciencia en funcin del enfoque que se da al
conocimientocientfico:porunlado,elestudiodelosprocesosnaturalesosociales(elestudiodeloshechos)y,por
elotro,elestudiodeprocesospuramentelgicos(elestudiodelasformasgeneralesdelpensarhumanoracional)es
decir,postullaexistenciadeunacienciafactual(ocienciafctica)yunacienciaformal.
Lascienciasfactualesseencargandeestudiarhechosauxilindosedelaobservacinylaexperimentacin.Lafsica,
lapsicologaylasociologasoncienciasfactualesporqueserefierenahechosquesesuponeocurrenenlarealidad
y,porconsiguiente,tienenqueapelaralexamendelaevidenciacientficaemprica.8
Lacienciaexperimentalseocupadelestudiodelmundonatural.Pormundonaturalsehadeentendertodolo
que pueda ser supuesto, detectado o medido a partir de la experiencia. En su trabajo de investigacin, los
cientficos se ajustan a un cierto mtodo, un mtodo cientfico general y un mtodo especfico al campo
concretoyalosmediosdeinvestigacin.
Lallamadacienciaaplicadaconsisteenlaaplicacindelconocimientocientficoterico(lallamadaciencia
bsicaoterica)alasnecesidadeshumanasyaldesarrollotecnolgico.Esporesoqueesmuycomn
encontrar,comotrmino,laexpresincienciaytecnologa.
Lascienciasformales,encambio,creansupropioobjetodeestudiosumtododetrabajoespurojuegodela
lgica,encuantoformasdelpensarracionalhumano,ensusvariantes:lalgicaylasmatemticas.Enlatabla
quesigueseestablecenalgunoscriteriosparasudistincin:9
CaracterizacindelascienciassegnelesquemadeBunge
FORMALES
FCTICAS
Estudian entes formales, ideales o
conceptuales
OBJETO DE Dichos entes son postulados
ESTUDIO
hipotticamente (construidos, propuestos,
presupuestos o definidos) por los
cientficosquelosestudian.
Estudiaelmundodeloshechos(Desdelasgalaxias
alaspartculassubatmicas).
Tales hechos se asumen que tienen existencia con
independenciadeloscientficosydelascomunidades
que los estudian, aunque puedan tener interacciones
conellos.
Partendeaxiomasopostuladosyapartir
deellosdemuestranteoremas
Losaxiomassonrelativosalcontextoen
MODO
DE elcualseopera.a3
VALIDACIN No requieren de cotejo emprico o
experimentacin.
Sus conclusiones adquieren grado de
certeza
Se trabaja a partir de las consecuencias

observacionales que se derivan de las conjeturas o
hiptesispropuestas.
Juzgansobresuadecuacinaltrozoderealidadque
pretendendescribiroexplicar.
El resultado favorable es provisional sujeto a
correccinyrevisin.
OBJETIVO
QUE
PERSIGUE
Procura describir y explicar hechos y realidades

ajenasaellasmismas.
Persiguenlaverdadmaterialocontingente.
Buscanlacoherenciainterna.
Buscalaverdadlgicaynecesaria.
El Premio Nobel de Qumica, Ilya Prigogine, propone superar la dicotoma entre la cultura de las ciencias
humansticasporunladoyeldelascienciasexactasporelotroporqueelidealdelacienciaeseldeunesquema
universaleintemporal,mientrasquelascienciashumanassebasanenunesquemahistricoligadoalconceptode
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situacionesnuevasquesesuperponen.1011
Construccindelaciencia
Alolargodelossigloslacienciavieneaconstituirseporlaaccineinteraccindetresgruposdepersonas:12
Losartesanos, constructores, los que abran caminos, los navegantes,
loscomerciantes,etc.resolvanperfectamentelasnecesidadessociales
segnunaacumulacindeconocimientoscuyavalidezsemostrabaen
elconocimientoyaplicacindeunasreglastcnicasprecisasfrutode
lageneralizacindelaexperienciasobreuncontenidoconcreto.13
Los filsofos mostraban unos razonamientos que extendan el
dominiodelasverdadesdemostrablesylasseparabadelaintuicin|./...
LauniformidaddelSersobrevivienlaideadequelasleyesbsicas
han de ser independientes del espacio, del tiempo y de las
circunstancias.12
Unidaddeledificiocientficosegn
LinneoyDiderot
Platn postul que las leyes del universo tenan que ser simples y
atemporales.Lasregularidadesobservadasnorevelabanlasleyesbsicas,puesdependandelamateria,que
esunagentedecambio.Losdatosastronmicosnopodrandurarsiempre.Parahallarlosprincipiosdeellos
hayquellegaralosmodelosmatemticosyabandonarlosfenmenosdeloscielos.14
Aristtelesvalorlaexperienciaylaelaboracindeconceptosapartirdeellamedianteobservaciones15pero
laconstruccindelacienciaconsisteenpartirdelosconceptosparallegaralosprincipiosnecesariosdelente
en general.16 Fue un hbil observador de cualidades a partir de las cuales elaboraba conceptos y
definiciones, pero no ofreci ninguna teora explcita sobre la investigacin. Por eso su ciencia ha sido
considerada cualitativa en cuanto a la descripcin pero platnica en cuanto a su fundamentacin.
[cita requerida] Para Aristteles el valor de la experiencia se orienta hacia teoras basadas en explicaciones
cualitativas, y a la bsqueda de principios (causas) cada vez ms generales a la bsqueda del principio
supremo del que se deducen todos los dems. Es por eso que el argumento definitivo est basado en la
deduccinyelsilogismo.17
Esta ciencia deductiva a partir de los principios,a 4 es eficaz como exposicin terica del conocimiento
consideradovlido,peroespocoaptaparaeldescubrimiento.12
Sobrelabasedetodalatradicinmantenidaporlosgruposanteriores,loscientficosdelacienciamoderna:
difieren de los filsofos por favorecer lo especfico y experimental y difieren de los artesanos por su
dimensinterica.
SuformacincomogrupoyeficaciavienemarcadaapartirdelaBajaEdadMedia,porunafuertereaccin
antiaristotlicaa5y,enelRenacimiento,porunfuerterechazoalargumentodeautoridadyalavaloracinde
lohumanoconindependenciadeloreligioso.Sonfundamentalesenesteproceso,losnominalistas,Guillermo
deOckham y la UniversidaddeOxford en el siglo XIV en el Renacimiento Nicols de Cusa, Luis Vives,
Erasmo, Leonardo da Vinci etc. los matemticos renacentistas, Tartaglia, Stevin, Cardano o Vieta y,
finalmente,CoprnicoyTychoBraheenastronoma.a6YaenelXVIIFrancisBacon,yGalileopromotores
de la preocupacin por nuevos mtodos y formas de estudio de la Naturaleza y valoracin de la ciencia,
entendidastacomodominiodelanaturaleza18ycomprendindolamedianteellenguajematemtico.19
A partir del siglo XVII se constituye la ciencia tal como es considerada en la actualidad, con un objeto y
mtodoindependizadodelafilosofa.
En un punto fue necesaria la confrontacin de dos sistemas (DescartesNewton) contemporneos en la
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concepcindelmundonatural:20
Descartes,Principiaphilosophiae(1644),apesardesuindudablemodernidad,mantienelaherenciade
lafilosofaanteriorancladaenlasformasdivinasproponeunmtodobasadoenladeduccinapartirde
unos principios, las ideas innatas, formas esenciales y divinas como principios del pensar.21 El
mundo es un mecanismo determinista regido por unas leyes determinadas que se pueden conocer
como ciencia mediante un riguroso mtodo de anlisis a partir de intuiciones evidentes. Es la
consagracin definitiva de la nueva ciencia, el triunfo del antiaristotelismo medieval, la imagen
heliocntricadelmundo,lasuperacindeladivisindeluniversoenmundosublunarysupralunarenun
nicouniversomecnico.
Newton, Principia Mathematica philosophiae naturalis, (1687). Manteniendo el espritu anterior sin
embargo realiza un paso ms all: el rechazo profundo a la hiptesis cartesiana de los vrtices. La
ciencia mecanicista queda reducida a un clculo matemtico a partir de la mera experiencia de los
hechosobservadossobreunespaciotiempoinmutable.
Tanto uno como otro daban por supuesto la exactitud de las leyes naturales deterministas fundadas en la
voluntaddeDioscreador.PeromientraseldeterminismodeDescartes
se justifica en el riguroso mtodo de ideas a partir de hiptesis sobre
las regularidades observadas, Newton constitua el fundamento de
dichas regularidades y su necesidad en la propia observacin de los
hechos. Mientras uno mantena un concepto de ciencia deductiva,
el otro se presentaba como un verdadero inductivista, Hypotheses
nonfingo.
Mtodohipotticodeductivo
UnadelasgrandesaportacionesdeGalileoGalileia7alacienciaconsistien
combinarlalgicamentelaobservacindelosfenmenoscondosmtodos
desarrollados en otras ramas del conocimiento formal: la hiptesis y la
medida.22 Supone el origen del mtodo experimental que l llam
"resolutivocompositivo",yhasidomuchasvecesconsideradoconelnombre
de "hipotticodeductivo" como prototipo del mtodo cientfico e
independientedelmtodoempricoanaltico.SegnLudovico Geymonat la
lgicaempricasecaracterizaportresmtodosestructuradosenuntodo:
Buscarunahiptesiscomoexplicacinterica.
Buscarunaunidaddemedidaparamedirelfenmeno.
Buscar un experimento, es decir, una observacin condicionada
preparadaparamedirycorroborarlahiptesis.
LeonardodaVinci:Elhombreesel
centroenlaculturahumanistadel
Renacimiento
Inductivismo
Elinductivismoconsideraelconocimientocientficocomoalgoobjetivo,medibleydemostrable,apartirsolamente
de procesos de experimentacin observables en la naturaleza a travs de nuestros sentidos. Por lo tanto, los
inductivistasestnpreocupadosporlabaseempricadelconocimiento.23
Esta filosofa de la ciencia comienza a gestarse durante la revolucin cientfica del siglo XVII, y se consolida
definitivamente como paradigma del mtodo cientfico por la fundamental obra de Isaac Newton. Francis Bacon
insistienqueparacomprenderlanaturalezasedebaestudiarlanaturalezamisma,ynolosantiguosescritosde
Aristteles. As, los inductivistas comenzaron a renegar de la actitud medieval que basaba ciegamente sus
conocimientosenlibrosdelosfilsofosgriegosyenlaBiblia.23
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Elinductivismogozdeunaenormeaceptacinhastabuenapartedelsiglo
XX, produciendo enormes avances cientficos desde entonces.23 Sin
embargo, con la crisis de la ciencia moderna surge el Problema de la
induccin,quellevaalocasodeesteparadigma.
ElsistemasolardeTychoBrahe.El
solylalunagiranalrededordela
tierra,perolosplanetasgiran
alrededordelsol
SirFrancisBacon,unodelos
promotoresdelinductivismo
comomtodocientfico
LarbitaclsicadeKepler.Larbita
eselptica.Elmovimientodelatierra
noesuniforme.Elcieloclsico
circularydemovimientosuniformes,
perfecto,esdefinitivamentesuperado
conlasleyesdeKepler.
Crculoemprico
Crisisdelacienciamoderna
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A pesar del indudable progreso de la ciencia durante los siglos XVII, XVIII y XIX segua en pie la cuestin del
fundamentoracionaldelamismasobredosjustificacionesdivergentes:
Elracionalismoquefundamentaelmtodohipotticodeductivo:laleycientficasejustificaenunadeduccin
tericaapartirdeunahiptesisoteorascientficas.
Elempirismoquefundamentaelmtodoinductivo:laleycientficasejustificaenlameraobservacindelos
hechos.
ElproblemaesplanteadodemododefinitivoporKantrespectoaladistincinentrejuiciosanalticosysintticosla
posibilidad de su sntesis, como juicios sintticos a priori, considerados como los juicios propios de la ciencia,
permanecaenlasombrasinresolver:
VERDAD CONDICIN
ORIGEN
JUICIO
EJEMPLO
Sinttico:amplael
Verdadde Contingentey Aposterioridependede conocimiento.Elpredicado Tengounlibroentrelasmanos.
hecho
particular
laexperiencia
noestcontenidoenla
Estsaliendoelsol.
nocindelsujeto
Verdadde
razn
Verdad
cientfica
Analtico:elpredicadose
encuentraenlanocindel
sujeto.Noseamplael
conocimiento
TodoslosAsonBSi"algo"
(x)esAentoncesesealgo(x)
esB
Si
entonces
Necesariay
universal
Apriorinodependede
laexperiencia
Universaly
necesaria
Siaybsoncuerposayb
experimentanentresuna
Apriorinodependede
Sintticoapriori:amplael
fuerza...
laexperiencia,pero
conocimiento.Solo
Loscuerposseatraenenrazn
nicamenteseaplicaala
aplicablealosfenmenos directadesusmasasyenrazn
experiencia
inversaalcuadradodesus
distancias.
Cmo y por qu la Naturaleza en la experiencia se somete a las reglas lgicas de la razn y a las
matemticas?
Losmatemticossedividieronenintuicionistasylogicistas.
Losintuicionistasconsideranlamatemticaunproductohumanoyquelaexistenciadeunobjetoesequivalenteala
posibilidad de su construccin, por lo que no admitan el axioma del tertio excluso.24 El argumento
nopuedesertomadocomolgicayformalmentevlidosinrestriccin.Todoobjetolgico
hadepoderserpreviamenteconstruido,loqueplanteaespecialesproblemaslgicosparalanegacin.Quobjeto
es
?a 8 Por ello consideraron las verdades de la ciencia probabilsticas, algo as como: hay razones para
considerarverdadero...RechazandoalgunosteoremasymtodosdeGeorgCantor.12ElempirismodeDavidHume
mantienesuvigenciaenlanorealidaddelosuniversalesahoramatemticamentetratadoscomoconjuntos.
Porsupartelosformalistaspretendieronconstruirlatraduccinposibledeloscontenidosdelacienciaaunlenguaje
lgicouniformeyuniversalque,comomtodounificadodeclculohicieradelacienciaunlogicismoperfecto.25
TalvenaaserelprogramadeHilbert:formalizacinperfectadelalgicamatemtica,capazdefigurarlarealidad
mundanadebidamenteformalizadaenunsistemaperfecto.a9
El programa de Hilbert se vino definitivamente al traste cuando Kurt Gdel (1931) demostr los teoremas de
incompletitud,haciendopatentelaimposibilidaddeunsistemalgicoperfecto.a10
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Porotroladolamecnicacuntica en su expresin matemtica abre una brecha entre espaciotiempo y materia y

salvaeltradicionalabismoentreelobservadorylarealidadporcaminosquetraenconturbadosaloscientficosy
hansumidoalosfilsofosenunagranconfusin.2612Endefinitiva:
Matemticamente: Si un sistema es completo no es decidible. Si es
decidible,noescompleto.
Fsicamente: La energa aparece como discontinua las partculas se
manifiestan fenomnicamente, segn circunstancias, como tales
partculasocomoondas.Elespacioyeltiempopierdenelcarcterde
absolutodelamecnicaclsicadeNewtonetc.
En 1934 Karl Popper publica La lgica de la investigacin cientfica, que
pone en cuestin los fundamentos del inductivismo cientfico, proponiendo
unnuevocriteriodedemarcacindelacienciaascomounanuevaideade
verificacin por medio de la falsacin de teoras y una aproximacin
asintticadelaverdadcientficaconlarealidad.
En 1962 Kuhn propone un nuevo modo de concebir la construccin de la
ciencia bajo el concepto de cambio de paradigma cientfico, que hiciera
posible el no tener que considerar necesariamente falsas todas las teoras
obsoletasdelacienciaanterior.
Conceptodedistanciaenelespaciode
Euclides
En 1975 Feyerabend publica un polmico libro, CONTRA EL MTODO:

Esquema de una teora anarquista del conocimiento. Tras analizar
crticamente el proceso seguido por Galileo en su mtodo resolutivo
compositivo, rompe el paradigma del mtodo hipotticodeductivo
consideradocomoelfundamentodelmtodocientficocomotal.
El propio progreso de las ciencias muestra evidencias claras de que las
regularidadesdelanaturalezaestnllenasdeexcepciones.a11Lacreenciaen
leyes necesarias y la creencia en el determinismo de la Naturaleza, que
inspirtantoalosgriegoscomoalaCienciaModernahastaelsigloXX,as
comoelhechodequelaobservacinsejustificaapartirdelaexperiencia,se
ponenseriamenteencuestin.1227a12a13
Posmodernidad
Conceptodedistanciaenelespaciode
Minkoski
La cuestin entre realismo y empirismo ../.. sigue tan viva como

siempre..../... [Los investigadores] estudian eventos particulares, realizan
entrevistas, invaden los laboratorios, desafan a los cientficos, examinan sus tecnologas, sus imgenes,
susconcepciones,yexploranelgranantagonismoqueamenudoexisteentredisciplinas,escuelasygrupos
deinvestigacinconcretos.Resumiendosusresultados,podemosdecirqueelproblemanoesahoraelde
cmoarticularelmonolitoCIENCIA,sinoeldequhacerconladesparramadacoleccindeesfuerzosque
hanocupadosulugar.12
Lyotard en su obra La condicin postmoderna: Informe sobre el saber se pregunta: Sigue siendo la ciencia el
granargumentodeautoridadenelreconocimientodelaverdad?28Laconclusinpostmodernaesqueseasumiel
criteriodecompetenciacomosaberadecuadoaloconcretoporpartedelosexpertos.Laciencianoesunacosa,es
muchas no es algo cerrado sino abierto no tiene un mtodo, sino muchos no est hecha, sino se hace. Su
dinmicanoesslolainvestigacinbase,sinosuaplicacintcnica,ascomosuenseanzaysudivulgacin.Por
ellolasobjecionesylasalternativasacadainvestigacinconcretayencadacampoconcretodelamisma,sesuscitan
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y abren segn grupos particulares de intereses que no siempre son precisamente cientficos. La dependencia
econmica de la investigacin puede convertirla en un producto ms en oferta en el mercado, o ser valorada
nicamentecomodiscursoperformativo.29
LacienciasehaconvertidoenunfenmenoqueafectaglobalmenteatodalaHumanidad:
Porlamayoreducacinsocialgeneralizadaentodaslassociedadesdelmundo.
Porlainfluenciadelatecnologaquelahaceaplicablealarealidadenpocotiempo.
Porlosmediosdecomunicacin,quefacilitanlarpidadivulgacinyvulgarizacindelosconocimientos.
Porqueseconvierteasenuninstrumentodepoder,econmico,polticoycultural.
Etc.
Elproblemadesufundamentacinyconstruccindevieneunproblemafilosficoenelllamadoposmodernismoque
tieneunaconcienciaclara:Laverdadnoesnecesarianiuniversal,sinoproductohumanoyportantocambiantey
contingente.Lapropiaciencia,lafilosofa,laliteraturaoelarteengeneralylapropiadinmicaculturalysocial,
desbordarnsiempreeldiscursocientficoabriendohorizontesdenuevosmetadiscursosrespectoalapropiaciencia,
aloscontenidosculturalesysociales,alavidacotidiana,elejerciciodelpoderolaaccinmoralypoltica.3031
Lapregunta,explcitaono,planteadaporelestudianteprofesionalista,porelEstadooporlainstitucinde
enseanzasuperior,yanoesesesoverdad?,sinoparaqusirve?Enelcontextodelamercantilizacin
del saber, esta ltima pregunta, las ms de las veces, significa: se puede vender? Y, en el contexto de
argumentacin del poder es eficaz? Pues la disposicin de una competencia performativa pareca que
debieraserelresultadovendibleenlascondicionesanteriormentedescritas,yeseficazpordefinicin.Lo
que deja de serlo es la competencia segn otros criterios, como verdadero/falso, justo/injusto, etc., y,
evidentemente,ladbilperformatividadengeneral.
JeanFranoisLyotard.Lacondicinposmoderna.op.cit.p.94
El resultado es que es posible adquirir conocimiento y resolver problemas combinando elementos de ciencia con
opinionesyprocedimientosqueprimafaciesonnocientficos.12
Construccindelsabercientfico
Demarcacindelaciencia
Qu distingue al conocimiento de la supersticin, la ideologa o la
pseudociencia? La Iglesia Catlica excomulg a los copernicanos, el
Partido Comunista persigui a los mendelianos por entender que sus
doctrinas eran pseudocientficas. La demarcacin entre ciencia y
pseudociencia no es un mero problema de filosofa de saln tiene una
importanciasocialypolticavital.
VisindelUniversoenlaAntigedad
yEdadMedia
ImreLakatos.Lametodologadelosprogramasdeinvestigacincientfica.
op.cit.p.9
Conocerysaber
Sehacenecesariodiferenciar,deunmodotcnicoyformalizado32losconceptosdeconocerysaber,pormsque,
enellenguajeordinario,seusenavecescomosinnimos.
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Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la
experienciaylamemoriayesalgocomnenlaevolucindelosseresnaturalesconcebidoscomosistemas,apartir
delosanimalessuperiores.33Saber,porsuparterequiere,ademsdeloanterior,unajustificacinfundamentales
decir un engarce en un sistema coherente de significado y de sentido, fundado en lo real y comprendido como
realidadporlaraznmsalldeunconocimientoenelmomentopresenteofijadoenlamemoriacomonico.Un
sistemaquehacedeestehechodeexperienciaalgoconentidadconsistente.Lascosasajenasalaraznnopueden
serobjetodeciencia.
...cienciaeslaopininverdaderaacompaadaderazn.()
Platn.Teeteto.Trad.JuanB.Bergua.Madrid.EdicionesIbricas.1960.p.122y223
Platn, en ese texto, reconoce que los elementos simples son por ello irracionales, puesto que no se puede dar
razndeellos.34YluegoenelSofistaintentairmsalldeloelementalalfundamentodelmismo,alaIdea
(Logos),laracionalidadquesirvedefundamentoo,comodiceZubiri,quehaceposibleelverdadeardelascosasy
loshechoscomorealidad.35Elsaberdelaverdad,asconcebido,esunhechoabiertocomoprocesointelectualy
nounlogrodefinitivo,36Unconjuntoderazonesyotroshechosindependientesdemiexperienciaque,porunlado,
ofrecen un saber qu es lo percibido como verdad y, por otro lado, orientan y definen nuevas perspectivas del
conocimientoydelaexperienciaposible.37
Fundamentalmentecaracterizanlaconstruccindelsabercientficoactuallosrasgossiguientes:
Investigacin de un cambio de problemtica, terica o prctica, en un rea o mbito cientfico determinado
conunncleotericoconsolidado.38
De un equipo generalmente financiado por una Institucin Pblica, Fundacin privada o Empresa
particulara14
Dirigidaporalguiendereconocidoprestigiocomoexpertoenelmbitodelainvestigacin,seaindividuoo
equipoinvestigador
Siguiendounmtododeinvestigacincuidadosamenteestablecido
Publicadoenrevistasespecializadas
Incorporadasyasumidaslasconclusionesenelquehacerdelacomunidadcientficadelmbitoquesetrate
comoelementosdinmicosdenuevasinvestigacionesqueamplanlaproblemticainicialgenerandonuevas
expectativas, predicciones, etc. o, dicho en trminos propios, el resultado es un programa tericamente
progresivo.39
El reconocimiento suele convertirse en derecho de patente durante 20 aos cuando tiene una aplicacin
prcticaotcnica
Observacindeloshechos
Si,persuadidosdeestosprincipios,hacemosunarevisindelasbibliotecas,questragosnoharemos!Si
tomamos en las manos un volumen de teologa, por ejemplo, o de metafsica escolstica, preguntemos:
contiene algn razonamiento abstracto sobre la cantidad o los nmeros? No. contiene algn raciocinio
experimentalsobrecuestionesdehechoodeexistencia?No.Echadloalfuegopuesnocontienemsque
sofisterayembustes.
DavidHume.Investigacinsobreelentendimientohumano.Terceraparte.
La cita de Hume ilustra el pensamiento en la Edad Moderna y fue importante en la constitucin de la ciencia
moderna.Sinembargoenlaactualidadesunproblemafundamentaldelestatusdelacienciaquesunraciocinio
experimentalsobrecuestionesdehechoodeexistencia?
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Newton afirmaba no hago suposiciones y estaba convencido de que su

teoraestabaapoyadaporloshechos.Pretendadeducirsusleyesapartirde
losfenmenosobservadosporKepler.Perotuvoqueintroducirunateorade
lasperturbaciones para poder sostener que los movimientos de los planetas
eran elpticos, y en realidad no supo justificar la gravedad. Sin embargo,
antes de Einstein la mayora de los cientficos pensaban que la fsica de
Newton estaba fundamentada en la realidad de los hechos observados.a 15
Hoyseadmitesinambagesquenosepuedederivarvlidamenteunaleyde
lanaturalezaapartirdeunnmerofinitodehechos.40
KarlPopperpropusouncriteriodefalsabilidadquecontradicelarealidadde
la construccin de la ciencia cuando las teoras no suelen derrumbarse por
una sola observacin o un experimento crucial que las contradiga.
Normalmenteserecurreaaceptaranomalas,osegeneranhiptesisadhoc.
Observacindelcielo
Lakatos, discpulo de Popper, indic que la historia de la ciencia est repleta de exposiciones sobre cmo los
experimentoscrucialessupuestamentedestruyenalasteoras.Perotalesexposicionessuelenestarelaboradasmucho
despusdequelateorahayasidoabandonada.SiPopperhubierapreguntadoauncientficonewtoniano,anteriora
laTeoradelaRelatividad,enqucondicionesexperimentalesabandonaranlateoradeNewton,algunoscientficos
newtonianoshubieranrecibidolamismadescalificacinquelmismootorgaalgunosmarxistasypsicoanalistas.41
Segn Kuhn la ciencia avanza por medio de revoluciones cuando se produce un cambio de paradigma, que no
depende de la observacin de los hechos sino que constituye un cambio de referencia de un campo o rea
determinadadelainvestigacincientficaenunateoramsgeneralqueabarcaunreamuchomsamplia.42
Uncampooreadeinvestigacinsiempretienesureferenciaenunateora
general, (Fsica clsica, Teora de la Relatividad, Mecnica cuntica,
Psicoanlisis, Marxismo) dotados de un ncleo fundamental caracterstico
firmemente establecido y defendido en una tradicin cientfica estable, aun
cuando presenten irregularidades y problemas no resueltos. En este sentido
tomar la falsacin de Popper en puridad equivale a tener por seguro que
todas las teoras nacen ya refutadas, lo que rompera la posibilidad del
progresoyunidaddelaciencia.43
SistemaSolarsegnlateora
newtoniana
Lo que constituye como cientficas a las teoras no es su verdad

demostradaquenoloes,sinosucapacidaddemostrarnuevasverdadesque
surgenalseguirofreciendonuevasvasdeinvestigacin,suscitandohiptesis
nuevasyabriendocaucesnuevosenlavisingeneraldelcampoquesetrate.Essoloalfinaldeunamplioproceso
de construccin y reconstruccin de una teora cuando puede surgir una nueva teora o paradigmaoprograma de
investigacin ms general que explica con una nueva ptica los mismos hechos explicados por la primera teora
anterioralconsiderarlosenunmbitodevisindelmundomsamplio.Laviejateoradejardetenerentoncesel
reconocimiento como ciencia actual porque ha dejado ya de ser referente como medio para la ampliacin del
conocimiento.Loquenosleshaceperderelvalorcientficoquehanmostradodurantebastantetiempoyelcarcter
histricodesuaportacinalaconstruccindelaciencia.
Los hechos observados y las leyes que fundaban la Teora de Newton seguirn siendo los mismos fenmenos
terrestresdelamismamaneraquelohacanenelsigloXVIIIyenesesentidoseguirnsiendoverdaderos.Perosu
interpretacintienenotrosentidocuandoselosconsideraenelmarcomsampliodelateoradelarelatividad
enlaquedanincluidoscomouncasoconcreto.Laverdadexperimentaldelaobservacindehechosdevertodoslos
das salir el sol por oriente y ponerse por occidente sigue siendo la misma. Como lo son las anotaciones del
movimientodelosplanetashechasporPtolomeo,comoporCoprnicooTychoBrahe.Perodelamismaformaque
las interpretacines de tales observaciones reflejadas en el marco de la teora geocntrica de Aristteles o de
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Ptolomeo explicaban mejor y ofrecan visiones diferentes respecto a las astrologas que haba en su momento
histricoycultural,asuvezlainterpretacinheliocntricadeCoprnicooTychoBraheenriquecieronenormemente
la visin de los cielos respecto a las anteriores e hicieron posible la visin de Kepler y la Teora de Newton. La
interpretacin de los mismos datos de observacin ofrecen, sin embargo, en la Teora de la relatividad elementos
nuevos que sugieren nuevas hiptesis de investigacin que amplan la posibilidad de nuevas observaciones y
nuevas hiptesis. La ltima teora est en continua ampliacin y transformacin como paradigma cientfico las
anterioresoprcticamenteyanotienennadaquedecircomonoseacomoobjetodeestudiohistricoydereferencia
enlaevolucinyconstruccindelsabercientficoentantoque
fueron paradigmas en su tiempo o tienen sentido en una
aplicacinconcretaenunmbitoespecficamenteacotadocomo
caso concreto de la teora fundamental. Tal es el caso de la
utilidad de la teora de Newton cuando se trata de
movimientosyespaciosytiemposdeciertasdimensiones.Dela
mismaformaquelosarquitectosensusproyectosconsideranla
tierra como si fuera plana. Pues en las dimensiones que
abarcansusproyectoslainfluenciadelaredondezdelatierraes
despreciable.a16
Leycientfica
Universoevolutivoenexpansinsegnlateoradel
En la arquitectura de la ciencia el paso fundamental est

BigBang
constituidoporlaley.Eslaprimeraformulacincientficacomo
tal. En la ley se realiza el ideal de la descripcin cientfica se
consolida el edificio entero del conocimiento cientfico: de la observacin a la hiptesis tericaformulacin
observacinexperimento(leycientfica),teorageneral,alsistema.Elsistemadelacienciaesotiendeaser,ensu
contenidomsslido,sistemadelasleyes.44
Diferentesdimensionesquesecontienenenelconceptodeley:45
Laaprehensinmeramentedescriptiva
Anlisislgicomatemtico
Intencinontolgica
Desdeunpuntodevistadescriptivolaleysemuestrasimplementecomouna
relacinfija,entreciertosdatosfenomnicos.Entrminoslgicossuponeun
tipodeproposicin,comoafirmacinquevinculavariosconceptosrelativos
alosfenmenoscomoverdad.a17Encuantoalaconsideracinontolgicala
ley como proposicin ha sido interpretada histricamente como
representacin de la esencia, propiedades o accidentes de una sustancia. Hoy da se entiende que esta situacin
ontolgica se centra en la fijacin de las constantes del acontecer natural, en la aprehensin de las regularidades
percibidascomofenmenoeincorporadasenunaformadeveryexplicarelmundo.46
Elproblemaepistemolgicoconsisteenlaconsideracindelaleycomoverdadysuformulacincomolenguajeyen
establecersuconexinconloreal,dondehayqueconsiderardosaspectos:
El trmino de lo real hacia el cual intencionalmente se dirige o refiere la ley, es decir, la constancia de los
fenmenosensuacontecercomoobjetodeconocimiento.
Generalmente,ydeformavulgar,sesueleinterpretarcomorelacincausa/efectoodescripcinde
unfenmeno.Seformulalgicamentecomounaproposicinhipotticaenlaforma:Sisedaa,b,c..
enlascondiciones,h,i,j...seproducirs,y,z...47a18
Laformayelprocedimientoconquelaleyseconstituye,esdecir,elproblemadelainduccin.
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Teoracientfica
La teora cientfica representa el momento sistemtico explicativo del saber propio de la ciencia natural su
culminacinensentidopredictivo.
Losaos50delsigloXXsupusieronuncambiodeparadigmaenlaconsideracindelasteorascientficas.
Segn Mario Bunge en aras de un inductivismo dominante,48 con anterioridad se observaba, se clasificaba y se
especulaba.
Ahoraencambio:
Serealzaelvalordelasteorasconlaayudadelaformulacinlgicomatemtica.
Seagregalaconstruccindesistemashipotticodeductivosenelcampodelascienciassocialesa19
Lamatemticaseutilizabafundamentalmentealfinalparacomprimiryanalizarlosdatosdeinvestigaciones
empricas, con demasiada frecuencia superficiales por falta de teoras, valindose casi exclusivamente de la
estadstica,cuyoaparatopodaencubrirlapobrezaconceptual.
Endefinitiva,concluyeBunge:
Empezamos a comprender que el fin de la investigacin no es la acumulacin de hechos sino su
comprensin, y que sta solo se obtiene arriesgando y desarrollando hiptesis precisas que tengan un
contenidoempricomsamplioquesuspredecesoras.
Bunge,M.op.Cit.p.911Lakatos.op.cit.123133
Construccindemodelos
El comienzo de todo conocimiento de la realidad
comienza mediante idealizaciones que consisten en
abstraer y elaborar conceptos es decir, construir un
modelo acerca de la realidad. El proceso consiste en
atribuiralopercibidocomorealciertaspropiedades,que
frecuentemente,nosernsensibles.Taleselprocesode
conceptualizacinysutraduccinallenguaje.
Eso es posible porque se suprimen ciertos detalles
destacandootrosquenospermitenestablecerunaforma
deverlarealidad,aunsabiendoquenoesexactamentela
propia realidad. El proceso natural sigue lo que
tradicionalmente se ha considerado bajo el concepto de
analoga.Peroenlacienciaelcontenidoconceptualsolo
seconsiderarprecisocomomodelocientficodeloreal,
cuando dicho modelo es interpretado como caso
particular de un modelo terico y se pueda concretar
dicha
analoga
mediante
observaciones
o
comprobacionesprecisasyposibles.
Modelodeunacolisindepartculas
El objeto modelo es cualquier representacin esquemtica de un objeto. Si el objeto representado es un objeto

concretoentonceselmodeloesunaidealizacindelobjeto,quepuedeserpictrica(undibujop.ej.)oconceptual
(una frmula matemtica) es decir, puede ser figurativa o simblica. La informtica ofrece herramientas para la
elaboracindeobjetosmodeloabasedelclculonumrico.
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Larepresentacindeunacadenapolimricaconuncollardecuentasdecoloresesunmodeloanlogoofsicoun
sociograma despliega los datos de algunas de las relaciones que pueden existir entre un grupo de individuos. En
ambos casos, para que el modelo sea modelo terico debe estar enmarcado en una estructura terica. El objeto
modeloasconsideradodeviene,endeterminadascircunstanciasycondiciones,enmodeloterico.
Un modelo terico es un sistema hipotticodeductivo concerniente a un objeto modelo que es, a su vez,
representacinconceptualesquemticadeunacosaodeunasituacinrealosupuestareal.49
Los mecanismos hipotticos debern tomarse e serio, como representando las entraas de la cosa, y se
deberdarpruebadeestaconviccinrealista(peroalmismotiempofalible)imaginandoexperienciasque
puedan poner en evidencia la realidad de los mecanismos imaginados. En otro caso se har literatura
fantstica o bien se practicar la estrategia convencionalista, pero en modo alguno se participar en la
bsquedadelaverdad,
Bunge,op.Cit.p.19
Elmodelotericosiempresermenoscomplejoquelarealidadqueintentarepresentar,peromsricoqueelobjeto
modelo,queessolounalistaderasgosdelobjetomodelizado.Bungeesquematizaestasrelacionesdelasiguiente
forma:
Cosaohecho
Objetomodelo
Modeloterico
Deutern
Pozo de potencial del protn

Mecnicacunticadelpozodepotencia
neutrn
Soluto en una solucin

Gasperfecto
diluida
Teoracinticadelosgases
Trficoalahorapunta
Corrientecontinua
Teoramatemticadelacorrientecontinua
Organismoqueaprende
Cajanegramarkoviana
ModelodeloperadorlinealdeBushyMosteller
Cigarrasquecantan
Coleccindeosciladoresacoplados
Mecnica estadstica de los osciladores

acoplados
Cualquier objeto modelo puede asociarse, dentro de ciertos mrgenes, a teoras generales para producir diversos
modelostericos.UngaspuedeserconsideradocomounenjambredepartculasenlazadasporfuerzasdeVander
Waals, pero puede insertarse tanto en un marco terico de la teora clsica como en el de la teora relativista
cunticadepartculas,produciendodiferentesmodelostericosenamboscasos.
Teora
Existendosformasdeconsiderarlasteoras:
Teorasfenomenolgicas.Tratanyselimitanadescribirfenmenos,estableciendolasleyesqueestablecen
sus relaciones mutuas a ser posible cuantificadas. Procuran evitar cualquier contaminacin metafsica o
esencialtalescomolascausas,lostomosolavoluntad,pueselfundamentoconsisteenlaobservaciny
tomadedatosconlaayudanicamentedelasvariablesobservablesexclusivamentedemododirecto.Tales
el ideal del empirismo: Francis Bacon, Newton, neopositivismo. La teora es considerada como una caja
negra.
Teorasrepresentativas,porelcontrario,pretendenestablecerlaesenciaofundamentoltimoquejustifica
el fenmeno y las leyes que lo describen. Tal es el ideal del racionalismo y la teora de la justificacin:
Descartes,Leibniz.EnrelacinconloanteriorBungeproponeconsiderarlacomocajanegratraslcida.50
Lacajanegra
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El hecho de considerar las formas tericas como caja negra o caja negra traslcida obliga a hacer alguna
aclaracin.Nosetratadeunadisyuncinexclusiva.Nosetratadeclaseslgicasexcluyentessinomsbiendeun
planteamientometodolgico.Sureferenciaeshaciaelmodocomointerpretamoslateora,siseatiendealoque
ocurre en forma de descripcin de lo que ocurre, o si, adems, se refiere a por qu ocurre lo que ocurre
intentandojustificarunmecanismo.
Lasteorasfenomenolgicasnosonjamspuras
negras, por ms que se intente justificar lo
contrarioconeltrminofenomenolgico:
Pues no pueden prescindir totalmente de
trminos que superan con creces las
variables externas observables, sean
Esquemadecajanegra
macroscpicas o microscpicas. Por
ejemplo: la teora de los circuitos
elctricosesciertamenteunateoradecajanegra,puestodoelementodelcircuitoesconsideradocomouna
unidadcarentedeestructurainterna.51a20Sinembargotalteoradecircuitoselctricoshabladecorrientey
de voltaje que no son variables observables (como fenmenos en s propiamente dichos). Su
observabilidad se infiere de la lectura de unos valores ledos en unos aparatos indicadores previamente
diseadosconformeaunateoraqueinterpretaquedichosvaloresrepresentanvaloresdecorrienteode
voltajecomoconceptostericos.
La ciencia no puede limitarse a una mera descripcin o lectura de dipositivos meramente descriptivos.
Ninguna teora as recibira el nombre de teora cientfica, pues la ciencia necesariamente exige
explicaciones,esdecirquehadepodersubsumirlaenunciacindecasossingularesenenunciadosgenerales.
Las teoras fenomenolgicas incluyen de manera necesaria, como substrato de creencia previa, la idea de
causa/efecto. Pues aun cuando se ignore el mecanismo interior de la caja negra, no se puede prescindir del
hechodequelosimputsguardanunarelacincausalconlosoutputs.
Porotroladolacajanegrapresentagrandesventajasenelprogresodelaciencia,alevitarlaespeculacinque
tantasveceshahechoperderelsentidodelhorizontealacienciaentiempospasadosyalmismotiempoalnoser
incompatibleconlacausalidadnitampococonlarepresentacin.Endefinitivaesunacuestindegrado,deforma
que:
Elhechodequeciertosproblemasnopuedanenunciarseenlaestructuradelasteorasfenomenolgicasno
significaquelasteorasdelacajanegranoproporcionenunaexplicacincomoamenudoseoye.Siempre
que un enunciado singular se deduce de enunciados de leyes y circunstancias, hay explicacin cientfica.
Las teoras fenomenolgicas proporcionan, pues, explicaciones cientficas. Pero las explicaciones
cientficas pueden ser ms o menos profundas. Si las leyes invocadas en la explicacin son justamente
leyes de coexistencia y sucesin, la explicacin ser superficial. Este es el caso de la explicacin de un
hechodeunindividuosobrelabasedequesiemprehacetalescosas,olaexplicacindelacompresinde
un gas segn el aumento de presin en trminos de la ley de Boyle. Necesitamos a menudo tales
explicaciones superficiales, pero tambin necesitamos explicaciones profundas tales como las que se
presentan en trminos de la constitucin y estructura de un gas, los rasgos de la personalidad de un
individuoyassucesivamente.
Bunge,M.Teorayrealidad.op.cit.p.7778
Problemadelainduccin
Segnelsentidodelateoradelajustificacinlacienciahadeconsistirenproposicionesprobadas.
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El falsacionista ingenuo insiste en que si tenemos un conjunto inconsistente de enunciados cientficos en

primer lugar debemos seleccionar entre ellos: 1) Una teora que se contrasta (que har de nuez) 2) Un
enunciadobsicoaceptado(queservirdemartillo)yelrestoserconocimientobsicoquenoseponeen
duda(yqueharlasfuncionesdeyunque).Yparaaumentarelintersdeestasituacinhayqueofrecerun
mtodo para endurecer el martillo y el yunque de modo que podamos partir la nuez realizando un
experimento crucial negativo. Pero las conjeturas ingenuas referentes a esta visin resultan demasiado
arbitrariasynoofrecenelendurecimientodebido.
ImreLakatos.op.cit.p.130
ElexperimentonoesunaverificacindelateoraquelosustentacomomostrPopperdesnudandoelproblemadela
induccin.
El inductivismo estricto fue considerado seriamente y criticado por muchos autores, desde Bellarmino,
Whewell,yfinalmentedestruidoporDuhemyPopper,aunqueciertoscientficosyfilsofosdelaciencia
comoBorn,AchisnsteinoDorlingancreenenlaposiblidaddededuciroinducirvlidamentelasteorasa
partir de hechos (seleccionados?). Pero el declinar de la lgica cartesiana y en general, de la lgica
psicologista,ylaemergencialalgicadeBolzanoyTarskidecretlamuertedeladeduccinapartirde
losfenmenos.
Lakatos.op.cit.p.219
Porotroladolasinferenciaslgicastransmitenlaverdad,peronosirvenparadescubrirnuevasverdades.52
Las teoras generales no son directamente contrastables con la experiencia, sino solamente mediante casos
particulares,consolucionesespecficasmedianteteorasespecficas,comomodelosteorticos.Cuantomayorseala
lgica que detente una teora, menor ser la contrastabilidad emprica. Esto quiere decir que teoras tan generales
comolaTeora de la Informacin,Mecnica clsica o mecnica cuntica solo pueden ser contrastadas respecto a
modelosteorticosespecficosenelmarcodedichasteoras,teniendoencuentaquenosiempreesposiblesaberqu
esloquehayquecorregirenelmodelocuandoelcontrasteempricofracasao,siporelcontrarioeslapropiateora
generallaquecontieneelerror,53teniendomuypresenteladificultaddepoderasegurarqueelvalordelosdatos
manejados y obtenidos sean los correctos. Por ello la filosofa de la ciencia adquiere un carcter de investigacin
cientficamuyimportante.5455
Historiayprogresodelconocimientocientfico
Desdedeterminadopuntodevistaladescripcindelahistoriadelacienciapuedecausarunavisincompendiadade
lahistoriaenlaqueunateorafalsaessustituidaporunaverdadera,queserfalsacuandoessustituidaporotra
verdadera. Tal es lo que ocurre si mantenemos una visin simplista de la ciencia como conjunto de teoras
cerradas es decir que se sustentan por s mismas en su contenido de verdad y se generan en una sucesin cuyo
productoacabadoesunacienciaconsolidada,productodeUnaRazn,sinoabsoluta,almenoshumana,pero
entantoqueverdaderaydefinitiva.
De hecho, una visin as se produce cuando la tesis ms frecuente y constantemente repetida es que el mtodo
cientfico es una combinacin de deduccin e induccin, de matemtica y experiencia. Tal idea se remonta a
Galileo(oinclusomsatrs,hastalosmsgrandescientficosdelaGreciaclsica),56calificadacomoinductivismo
cuyofundamentoresideenconsiderarqueloshechosjustificanlasteorasenelsentidodehacerlasverdaderasde
formadefinitivaypermanente.
TalvisinhasidodefinitivamentesuperadaporlacrisisvividaduranteelsigloXXaltenerqueconsiderarlasteoras
comoteorasabiertas.57
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Teorascerradas:
Rigurosamente
formalizadas,
o
formalizables en lenguaje lgico
matemtico.
Se basan en un determinado sistema de
axiomasyreglaslgicas.
No necesitan tener referencia alguna a
presuntas verdades intuitivas ajenas a
dichosistema.
Dos teoras diversas entre s no pueden
tener equivalencias puesto que se basan
ensistemasprimitivoslgicosdiferentes.
La crisis de la ciencia del siglo XX por
el contrario muestra la necesidad de
teorasabiertas.Nosetratadelaideade
Visinmedievaldeluniverso
sucesin descriptiva sino de el
fundamento del progreso cientfico
entendidocomoprocesohistrico.Laactualepistemologarepresentaunpunto
deinflexinimportanteenlavisindelahistoriadelacienciacomo:
NicolsCoprnicorompe
definitivamentelavisinmedieval
delmundo
Evaluacindelprogresoobjetivodelacienciaentendidocomocambiosprogresivosyregresivosdeproblemticas
paraunconjuntoestabledeteorascientficasqueofrecenunmarcoomodelotericoglobal.58
Lahistoriadelacienciadejadeserlahistoriadelasteorasyseconstituyeenelplanteamientoyconsideracinde
problemticascomunesadiversasteorasunidasenunacontinuidaddelargorecorridohistricoycultural.Dicha
unidadencuentrasufundamentoenunmarcoconceptualcomn,unaunidadculturaldelenguajequeofreceuna
visindeterminadaacercadeundeterminadombitodeluniversomundo,comointerpretacindelmismo,sobrela
basedeunasmismasreglaslgicasdeinterpretacindelaexperiencia.Lasseriesmsimportantesdeestasteoras
cientficasvienencaracterizadasporunacontinuidadeneltiempoteorasqueserelacionanenunaunidadglobal
dentro de en un mbito suficientemente amplio de investigacin del mundo. Vienen a suponer una cierta unidad
conceptualydevisingeneral.Sobreestasunidadesessobreloqueseconstruyeelprogresocientfico,puesesenel
mbito de stas donde se producen las transformaciones de antiguas verdadades en nuevas verdades con
independenciadecmoseinterpretedichatransformacin:
comofalsacindeteoraconcreta:Popper.a21
comounarupturaepistemolgica,GastonBachelard.
comounarevolucinocambiodeparadigma,Kuhn.a22
comoevolucindeprogramasdeinvestigacin,Lakatos.59
comosimpleanarquadelosmtodos,Feyerabend.,a23
comoesbozodeposibilidadesparalainteleccinposibilitantedeloreal,Zubiri.60
comosymplok,GustavoBueno.
comogenialidaddeductivadeuninvestigador.61
comocasualidadheursticadehecho.a24
Cadaunodeestospuntosdevistarequieresureflexinynosmuestraqueelprocesonoestansimplecomosuele
mostrarse en la historia de una ciencia consolidada como sucesin de teoras: una racionalizacin lgica y
sucesivadeteorasquesesustituyenunasaotrasdeunmodolgicoconstructivo.
La cuestin estriba en desplazar la idea de una teora que es refutada por hechos nuevos que se descubren y
considerarlaexplicacinointerpretacindecmosemantienenenunidadprofundaycontinuadiversasteorasque
compartenunamismavisinconjunta,manteniendodiferenciasdeescuelasoautoresclaramentediferenciadosya
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veces opuestos en sus explicaciones. Esto explica la consistencia de las grandes visiones tericas sealadas
anteriormenteconlasdistintasescuelas,posturas,ymovimientosquedentrodelaunidaddiversificanlasformasde
comprensin de la realidad, es decir, cmo se mantienen las incongruencias e inconsistencias que unas teoras
mantienenfrenteaotrascompartiendounncleofundamentaldeunin.Ncleodeunincontinuaquediversifica
los modos y mtodos de investigacin como heurstica negativa, que seala rutas de investigacin que hay que
evitaryheursticapositivaquesealaloscaminosquesedebeseguir.Laheursticapositivaynegativasuministra
una definicin primaria e implcita del marco conceptual (y por tanto del lenguaje) en el que se sita la
problemtica comn. El reconocimiento de que la historia de la ciencia es la historia de los paradigmas o de los
programas de investigacin cientfica o de la anarqua de los mtodos, en lugar de ser la historia de las teoras,
puedeporelloentendersecomounadefensaparcialdelpuntodevistasegnelcuallahistoriadelacienciaesla
historiadelosmarcosconceptualesodeloslenguajescientficos.62
La ciencia en su conjunto puede ser considerada como un enorme programa de investigacin con una regla
supremacomosealPopper:Diseaconjeturasquetenganmscontenidoempricoquesuspredecesoras.6364
Terminologa
Lostrminosmodelo,hiptesis,leyyteoratienenenlacienciaunsignificadodiferentealqueselesdaenelusodel
lenguajecorrienteovulgar.
Los cientficos utilizan el trmino modelo para referirse a una serie de propiedades como idealizacin de una
correspondencia con lo real tales propiedades especficas se utilizan para construir las hiptesis que permiten
realizarprediccionesquepuedansersometidasapruebaporexperimentacinuobservacin.Portantolosresultados
delosexperimentoscorrespondenalmodelocomoregularidadesdedondeseobtienenlasleyesquehacenposiblela
generalizacinparaprediccionesfuturas.
Una hiptesis es una proposicin que se considera provisionalmente como verdadera en funcin de una
experimentacin que confirme o rechace las consecuencias que de tal verdad puedan derivarse conforme a una
teora.
El uso coloquial de la palabra teora suele referirse a ideas que an no tienen un respaldo experimental. En
contraposicin, los cientficos generalmente utilizan el trmino para referirse a un cuerpo de leyes o principios a
travsdeloscualesserealizanprediccionesacercadefenmenosespecficos.
Lasprediccionescientficaspretendentenerunsentidoderealidad,perosiempreserealizansobrelossupuestosque
sehanconsideradoenelmodelo.Porellosiemprepuedenexistirvariablesocultasquenosehantenidoencuenta.
Estoexplicalafalibilidaddelacienciatantoensusobservacionescomoenlasleyesgeneralesyteorasqueproduce
frenteaunpretendidojustificacionismoaultranza.Estoesdeespecialrelevanciaparalascienciascuyosmodelos
sonidealizacionesmuypobresconrespectoaloreal.a25Otroejemploeselcasodelasprediccionesmeterolgicas.
Losmodelossiempresuponenunaidealizacinquenopuedetenerencuentatodaslasvariablesposibles,loqueno
quitaelvalorasuspredicciones.MscomplejoanescuandolasprediccionessehacensobremodelossocialesLa
cienciaavanzaperfeccionandoelconocimientoacercadelorealynoestableciendoverdadesdefinitivas.
Al mismo tiempo los lenguajes en los que se ha estructurado la nocin de verdad y de los que habla la
teora de modelos son, por lo general, sistemas matemticos. Las "cosas" representadas en dichos
lenguajes son tambin sistemas matemticos. Por esto, la teora de modelos es una teora semntica que
poneenrelacinunossistemasmatemticosconotrossistemasmatemticos.Dichateoranosproporciona
algunaspistasconrespectoaaquellasemnticaqueponeenrelacinloslenguajesnaturalesconlarealidad.
Sin embargo, ha de tenerse siempre presente que no hay ningn sustituto matemtico para los problemas
genuinamentefilosficos.Yelproblemadelaverdadesunproblemanetamentefilosfico.
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JessPadillaGlvez,op.cit.p.229
Mtodocientfico
Cada ciencia, y aun cada investigacin concreta, genera su propio mtodo de investigacin. En general, se define
comomtodoelprocesomedianteelcualunateoracientficaesvalidadaobiendescartada.Laformaclsicadel
mtododelacienciahasidolainduccin(formalizadaporFrancisBaconenlacienciamoderna)yjustificadaporel
mtodo"resolutivocompositivo"deGalileo,interpretadocomohipotticodeductivo.
KarlPopper,trascriticarlaideadequelosexperimentosverificanlasteorasquelossustentancomojustificadas,
planteaelproblemadelainduccincomoargumentolgicamenteinvlido,proponiendolaideadelprogresodela
cienciacomofalsacindeteoras.
Entodocaso,cualquieradelosmtodoscientficosutilizadosrequierelossiguientescriterios:
Lareproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por
cualquier persona. Esto se basa, esencialmente, en la comunicacin de los resultados obtenidos. En la
actualidadstossepublicangeneralmenteenrevistascientficasyrevisadasporpares.
Lafalsabilidad,esdecir,lacapacidaddeunateoradesersometidaapotencialespruebasquelacontradigan.
Segnestecriterio,sedistingueelmbitodeloqueescienciadecualquierotroconocimientoquenolosea:es
el denominado criterio de demarcacin de Karl Popper. La corroboracin experimental de una teora
cientficamente"probada"aunlamsfundamentaldeellassemantienesiempreabiertaaescrutinio(ver
falsacionismo).
En las ciencias empricas no es posible la verificacin no existe el "conocimiento perfecto", es decir,
"probado".Enlascienciasformaleslasdeducciones lgicas o demostracionesmatemticas generan pruebas
nicamentedentrodelmarcodelsistemadefinidoporciertosaxiomasyciertasreglasdeinferencia.Segnel
teoremadeGdel,noexisteunsistemaaritmticorecursivoperfecto,queseaalmismotiempoconsistente,
decidibleycompleto.
Existeunaseriedepasosinherentesalprocesocientficoque,aunquenosuelenseguirseenelordenaqupresentado,
suelenserrespetadosparalaconstruccinyeldesarrollodenuevasteoras.stosson:
Observacin: registrar y examinar atentamente un fenmeno,
generalmentedentrodeunamuestraespecfica,esdecir,dentrodeun
conjuntopreviamenteestablecidodecasos.
Descripcin: detallar los aspectos del fenmeno, proponiendo incluso
nuevostrminosalrespecto.
Hiptesis: plantear las hiptesis que expliquen lo observado en el
fenmeno y las relaciones causales o las correlaciones
correspondientes.
Experimentacin: es el conjunto de operaciones o actividades
destinadas, a travs de situaciones generalmente arbitrarias y
controladas,adescubrir,comprobarodemostrarlashiptesis.
Demostracin o refutacin, a partir de los resultados de uno o ms
experimentosrealizados,delashiptesispropuestasinicialmente.
Induccin: extraer el principio general implcito en los resultados
observados.
Comparacin universal: el permanente contraste de hiptesis con la
realidad.
ElmodeloatmicodeBohr,un
ejemplodeunaideaquealgunavez
fueaceptadayque,atravsdela
experimentacin,fuerefutada.
Laexperimentacinnoesaplicableatodaslasramasdelacienciasuexigencianoesnecesariaporlogeneralen
reasdelconocimientocomolavulcanologa,laastronoma,lafsicaterica,etc.Sinembargo,larepetibilidaddela
observacindelosfenmenosnaturalesesunrequisitofundamentaldetodacienciaqueestablecelascondiciones
que,deproducirse,haranfalsalateoraohiptesisinvestigada(vasefalsacin).
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Porotraparte,existenciencias,especialmenteenelcasodelascienciashumanasysociales,dondelosfenmenosno
slonosepuedenrepetircontroladayartificialmente(queesenloqueconsisteunexperimento),sinoqueson,por
suesencia,irrepetibles,porejemplo,lahistoria.
Consensocientficoyobjetividad
El consenso cientfico es el juicio colectivo que manifiesta la comunidad cientfica respecto a una determinada
posicin u opinin, en un campo particular de la ciencia y en determinado momento de la historia. El consenso
cientfico no es, en s mismo, un argumento cientfico, y no forma parte del mtodo cientfico sin embargo, el
consenso existe por el hecho de que est basado en una materia objeto de estudio que s presenta argumentos
cientficosoquesutilizaelmtodocientfico.
Elconsensosuelelograrseatravsdeldebatecientfico.Laticacientficaexigequelasnuevasideas,loshechos
observados, las hiptesis, los experimentos y los descubrimientos se publiquen, justamente para garantizar la
comunicacinatravsdeconferencias,publicaciones(libros,revistas)ysurevisinentreparesy,dadoelcaso,la
controversia con los puntos de vista discrepantes. La reproducibilidad de los experimentos y la falsacin de las
teorascientficassonunrequisitoindispensableparalabuenaprcticacientfica.
Elconocimientocientficoadquiereelcarcterdeobjetividadpormediodela"comunidadysusinstituciones",con
independenciadelosindividuos.D.Bloor,siguiendoaPopperysuteoradelmundo3,conviertesimtricamenteel
reinodelosocialenunreinosinsbditosindividuales,enparticularreduceelmbitodelconocimientoalestadodel
conocimientoenunmomentodado,estoes,alascreenciasaceptadasporlacomunidadrelevante,conindependencia
delosindividuosenconcreto.Elconocimientocientficoesnicamenteadscritoala"comunidadcientfica".
Peroestonodebellevarapensarqueelconocimientocientficoesindependiente de unindividuo concretocomo
algo autnomo. Lo que ocurre es que se encuentra "socialmente fijado" en documentos y publicaciones y est
causalmenterelacionadoconlosconocimientosdelosindividuosconcretosqueformanpartedelacomunidad.65
Aplicacionesdelalgicaydelasmatemticasenlaciencia
Lalgicaylamatemticasonesencialesparatodaslascienciasporlacapacidaddepoder
inferirconseguridadunasverdadesapartirdeotrasestablecidasesloquelashacerecibirla
denominacindecienciasexactas.
Lafuncinmsimportantedeambaseslacreacindesistemasformalesdeinferenciayla
concrecinenlaexpresindemodeloscientficos.Laobservacinycoleccindemedidas,
as como la creacin de hiptesis y la prediccin, requieren a menudo modelos lgico
matemticos y el uso extensivo del clculo resulta especialmente relevante la creacin de
modelos cientficos mediante el clculo numrico, debido a las enormes posibilidades de
clculoqueofrecenlosordenadores.
Las ramas de la matemtica ms comnmente empleadas en la ciencia incluyen el anlisis
matemtico, el clculo numrico y la estadstica, aunque virtualmente toda rama de la
matemticatieneaplicacionesenlaciencia,inclusoreas"puras"comolateoradenmeros
ylatopologa.
Principia
Mathematicade
IsaacNewton.
Elempirismolgicollegapostularquelacienciavenaaser,ensuunidadformal,unaciencialgicomatemtica
capazdeinterpretaradecuadamentelarealidaddelmundo.Lautilidaddelamatemticaparadescribireluniversoes
untemacentraldelafilosofadelamatemtica.
Divulgacincientfica
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Ladivulgacincientficatienecomoobjetivohacerasequibleelconocimientocientficoalasociedadmsalldel
mundopuramenteacadmico.Ladivulgacinpuedereferirsealosdescubrimientoscientficosdelmomento,como
ladeterminacindelamasadelneutrino,deteorasbienestablecidascomolateoradelaevolucinodecampos
enteros del conocimiento cientfico. La divulgacin cientfica es una tarea abordada por escritores, cientficos,
museosyperiodistasdelosmediosdecomunicacin.Lapresenciatanactivayconstantedelacienciaenlosmedios
y viceversa ha hecho que se debata la conveniencia de utilizar la expresin periodismo cientfico en lugar de
divulgacincientfica.[citarequerida]
Algunos cientficos que han contribuido especialmente a la divulgacin del conocimiento cientfico son: Jacob
Bronowski (El ascenso del hombre), Carl Sagan (Cosmos: Un viaje personal), Stephen Hawking (Historia del
tiempo), Richard Dawkins (El gen egosta), Stephen Jay Gould, Martin Gardner (artculos de divulgacin de las
matemticas en la revista Scientific American), David Attenborough (La vida en la tierra) y autores de ciencia
ficcincomoIsaacAsimov.Otroscientficoshanrealizadotareasdedivulgacintantoenlibroscomoennovelasde
cienciaficcin,comoFredHoyle.LamayorpartedelasagenciasoinstitutoscientficosdestacadosenlosEstados
Unidoscuentanconundepartamentodedivulgacin(EducationandOutreach),sibiennoesunasituacincomn
en la mayora de los pases. Muchos artistas, aunque la divulgacin cientfica no sea su actividad formal, han
realizadoestatareaatravsdesusobrasdearte:grannmerodenovelasycuentosyotrostiposdeobrasdeficcin
narran historias directa o indirectamente relacionadas con descubrimientos cientficos diversos, como las obras de
JulioVerne.
Influenciaenlasociedad
Dado el carcter universal de la ciencia, su influencia se extiende a todos los campos de la sociedad, desde el
desarrollo tecnolgico a los modernos problemas de tipo jurdico relacionados con campos de la medicina o la
gentica. En ocasiones la investigacin cientfica permite abordar temas de gran calado social como el Proyecto
Genoma Humano y grandes implicaciones ticas como el desarrollo del armamento nuclear, la clonacin, la
eutanasiayelusodelasclulasmadre.
Asimismo, la investigacin cientfica moderna requiere en ocasiones importantes inversiones en grandes
instalaciones como grandes aceleradores de partculas (CERN), la exploracin espacial o la investigacin de la
fusinnuclearenproyectoscomoITER.
Vasetambin
Portal:Cienciasnaturalesyformales.ContenidorelacionadoconCienciasnaturalesyCienciasformales.
Portal:Cienciashumanasysociales.ContenidorelacionadoconCienciashumanasyCienciassociales.
cienciasdelaTierra
cienciaficcin
cienciapopular
cientifismo
criteriodedemarcacin
leycientfica
materialismo
materialismodialctico
objetividad
KarlPopper
lgicaemprica
positivismo
protociencia
pseudociencia
religin
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BertrandRussell
tecnologa
MC14,mtodocientficoen14etapas
Fundamentosdelascienciassociales
Notas
1. Vasetriviumyquadrivium
2. La plvora, la brjula, las tcnicas de navegacin y los descubrimientos geogrficos, el nuevo arte de la guerra, la
contabilidadenlosnegocios,lassociedadesporacciones,etc.
3. Losaxiomasdeunsistemapuedenserteoremasdeotrosistemaynotienencarcterdeverdadevidentecomosuponala
lgicaclsica
4. Siempreycuandoestosprincipiosoaxiomasconsideradosevidentesnoseponganencuestin
5. Sobretodoenlarecuperacindelvalordeloindividual,elvalorcognitivodelaexperienciayelrechazoalproblemadelos
universales
6. Aunquesuteorasitaalsolgirandoalrededordelatierrajuntoconlaluna,establecilarbitadelosplanetasalrededor
delsol,yporlaexactitudensusmedidasyobservacioneshizoposiblelaconcepcindelasleyesdeKepler
7. EnLgicaempricaseexponesucintamentelaformadelmtodoseguidoporGalileoensuestudiosobre"elmovimientode
cadalibredeloscuerpos"
8. Para la lgica intuicionista de Brouwer no podemos afirmar
como verdadero. Para ello tendramos que tener
fundamentoparaafirmar o tener fundamentos para afirmar que nunca tendramos fundamento para afirmar
. Pero
puedeocurrirquenotengamosfundamentoparaafirmarlounonilootroytalproposicinnopodratenervalordeverdad
alguno,niverdadero,nifalso,talcomoocurreconlosconjuntosinfinitos.Poresoelargumento
nopuede
tomarsesinrestriccin.Ntesequesiconsideramos =lasvacasvuelany
=lasratasnosonazules,podramos
considerar"lasratasnosonazules"comounacorroboracinde"lasvacasvuelan".Vaselaentrada:Lgicaintuicionistaen
EnciclopediaOxforddeFilosofa,op.cit.
9. ProyectohistricamenteintentadoantesporRaimundoLulio,eidealsealadoporDescartesyLeibnizy,ahora,dotadode
un impresionante aparato lgicomatemtico por el primer Wittgenstein del Tractatus logicophilosophicus, Bertrand
RussellylosempiristaslgicosdelCrculodeViena
10. Seentiendecomosistemalgicoperfectounsistemaquefuera:
consistente:Unasistemaformalesconsistentesiesimposibledemostrarunafrmulaytambinsunegacin.
decidible:Unasistemaformalesdecidiblecuandoexisteunalgoritmotalque,dadaunafrmula,elalgoritmoes
capazdedecidirenunnmerofinitodepasossilafrmulaperteneceonoalsistema.
completo:Unsistemaformalescompletocuandodadacualquierfrmuladelsistema,existeunademostracinde
odecomoteoremadelmismo.
11. Vansefigurasalmargensobreelconceptodedistancia.Evidenteelprimeroenlaconcienciaempricavulgarenelespacio
detresdimensionesyuntiempoconstanteyabsoluto.Sinembargoelsegundoconceptodedistanciaesnecesarioparalas
medidas astronmicas de enormes distancias y velocidades en un espacio de cuatro dimensiones en su relacin con la
velocidaddelaluzcomoconstantec.Ladistancianuncapodrestarfueradel"conodeluz",siendoc,lavelocidaddela
luz,unaconstantedeluniverso
12. RelacindeindeterminacindeHeisenbergquepermiteconsiderarlarelacincausaefectocomounprocesoestocstico
13. Vaseevidencia(filosofa)
14. La genialidad individual, en cualquier caso, acabar siendo financiada, desarrollada y gestionada como proyecto de forma
colectiva
15. En 1827 Ampre escribi su Teora matemtica de los fenmenos electrodinmicos inequvocamente deducida de los
experimentos, pero al final de la obra confiesa que algunos de los experimentos no se haban realizado porque ni siquiera
habainstrumentoscapacesdepodercomprobarlaexistenciadetalesfenmenos.Lakatos.op.cit.p.11
16. Teniendo en cuenta que la redondez, como tal, nunca es un hecho observado, de no ser el caso de haber subido a un
coheteespacial
17. Matemticamente la aplicacin de un procedimiento mensurativo cuantifica dichos datos y convierte en variables los
conceptos por ellos referenciados, mientras que su relacin adquiere la estructura de una funcin matemtica. Los
empiristas lgicos pensaron que la estructura afirmativa de las leyes solamente son esquemas meramente formales de
funcionesproposicionalesqueadquierenlaformadeargumentoalsustituirlasvariablesporloscontenidosconceptualesde
laobservacinpreviamentemedida.Esohizoposiblelapretensindeconstruccinde"ellenguajeUniversaldelaCiencia"
como"ProyectoUnificado".
18. El hecho de la flotacin de un cuerpo en un fluido, se formulara: Si un cuerpo a se encuentra sumergido en un fluido,
condicin h, experimentar un empuje vertical hacia arriba igual al peso del volumen de fluido que desaloja. Lo que
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23.
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25.
equivalealaexplicacincausaldeque:Uncuerpoflotaenelaguaporqueelpesodelvolumendelaguaquedesaloja,(el
volumenqueocupaelcuerposumergido),esmayorqueelpesodetodoelcuerpo(explicacinesencial)odescripcindel
fenmenodecmosucedelaflotacindeuncuerpo.
Incluso,aadeBunge,enelcampodelapsicologaylasociologa,fortalezas,enotrotiempo,delavaguedad.
Esaestructuraesobjetodeotrotipodeteoraacercadelaelectricidad:lateoradelcampoelctricoylateoradelelectrn
Medianteexperimentocrucial como el experimento MichelsonMorley 1887 que refut la teora del ter y condujo a la
teoradelarelatividad.Lakatos.op.cit.p.9798
Elcambiodelgeocentrismoporelheliocentrismo,comocambiorevolucionario
Laeleccindeteorascomprehensivas,puedellegaraserunacuestindegusto.Feyerabend.op.cit.p.134135
DescubrimientodelapenicilinaporAlexanderFleming
Esimportantetenerencuentaladistincintcnicaquehacenalgunosfilsofosentrelorealylarealidad,enelsentidode
que "realidad" es lo real en tanto que "es conocido" lo que viene a significar que conocer de alguna manera es hacer
"realidad" lo "real" pues de lo desconocido ni siquiera podemos saber que es loreal. Por esto la verdad cientfica acta
como postulado que dinamiza el progreso del conocimiento no se trata de una verdad reconocida como tal de forma
definitiva y eterna. La consideracin del conocimiento como producto de un sistema complejo y evolutivo hace posible la
aceptacindelconocimientocomoverdadobjetivaconsuficientegarantaderealidad.
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12. PaulK.Feyerabend.EnciclopediaOxforddeFilosofap.166yss.
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14. Platn,Leyes,892b2Repblica,530a8yss.530b7ss.CitadosenEnciclopediaOxforddeFilosofap.167
15. Met.980aDeanima418a4ss.
16. Met.980a982bAnalyticaposteriora99b35
17. Aristteles:Metafsica,982,b.1132983byss.992a25yss.,1003bAnal.post.A,2
18. Yaque
los axiomas rectamente descubiertos y establecidos proporcionan usos prcticos, no limitadamente, sino en
multitud,ytraentrasdesbandasytropasdeefectos
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Bacon,citadoen"Historiadelaciencia",op.cit.tomoII
ypermiteneldominiodelanaturaleza,obedecindola.
19.
Lafilosofaestescritaenestegranlibrocontinuamenteabiertoantenuestrosojos,merefieroaluniverso,perono
sepuedecomprendersiantesnosehaaprendidosulenguajeynoshemosfamiliarizadoconloscaracteresenlos
queestescrito.Estescritoenlenguajematemtico,yloscaracteressontringulos,crculosydemsfiguras
geomtricas,sinloscualeseshumanamenteimposibleentenderniunasolapalabrasinellossedavueltasen
vanoporunoscurolaberinto.
Galileo.Ilsagiattore.
20. HistoriadelaCiencia(4tomos),tomoI,p.11yss.
21.
Descartesestabainequvocamenteconvencidodequesipudierallegaralextremodeestablecerlaexistenciade
Dios, en quien se esconde toda la sabidura de la ciencia, podra luego proceder al establecimiento de una
cienciafsicasistemticaquecubrieralatotalidaddeesanaturalezacorpreaqueeseltemadeestudiodela
matemticapura.(MeditacinQuinta)
EnciclopediaOxforddeFilosofa,op.cit.p.256
22.
DEFINICIN.Pormovimientoigualouniformeentiendoaquelenelquelosespaciosrecorridosporunmvilen
tiempos iguales, cualesquiera que stos sean (quibuscumque), son iguales entre s. ADVERTENCIA. Nos ha
parecido oportuno aadir a la vieja definicin (que habla simplemente del movimiento igual en cuanto que en
tiemposigualesrecorrenespaciosiguales)laexpresin"cualesquiera",esdecir,paratodoslostiemposquesean
iguales. En efecto, puede suceder que un mvil recorra espacios iguales en determinados tiempos iguales,
mientrasquedistanciasrecorridasenfraccionesdetiempomspequeaspuedannoseriguales,aunquelosean
dichos intervalos ms pequeos. De la definicin que acabamos de dar se siguen cuatro axiomas a saber:
AXIOMAI.Enelcasodeunoyelmismomovimientouniforme,elespaciorecorridoenuntiempomayores
mayorqueelespaciorecorridoduranteunintervalodetiempomenor.AXIOMAII.Enelcasodeunoyelmismo
movimiento uniforme, el tiempo durante el cual se recorre un espacio mayor es tambin mayor que el tiempo
empleado para recorrer un espacio menor. AXIOMA III. El espacio recorrido en un tiempo dado a mayor
velocidad,esmayorqueelespaciorecorrido,enelmismotiempo,amenorvelocidad.AXIOMAIV.Lavelocidad
conlaqueserecorreenuntiempodadounespaciomayor,esmayor,asuvez,queaquellaconlaqueserecorre,en
elmismotiempo,unespaciomenor.
Galileo,Consideracionesydemostracionesmatemticassobredosnuevasciencias.EditoraNacional,Madrid,
1976,pp.266268
23. Chalmers, Alan F. (1976). Captulo 1. El inductivismo: la ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la
experiencia (http://www.franciscohuertas.com.ar/wpcontent/uploads/2011/04/IT_Chalmers_1.pdf). Qu es esa cosa
llamadaciencia?(5edicin).SigloVeintiuno.p.26.Consultadoel6deabriled2013.
24. VaseunabreveexposicindelproblemaenPadillaGlvez,J.op.cit.p.63
25. JoergenJoergensen.EnciclopediaInternacionaldelaCienciaUnificada.Fasc.IX
26. ErwinSchrdinger|Schrdinger]].op.cit.pp.138yss.
27. IsabelCabrera.Analticoysinttico.AprioriyaposteriorienLuisVilloro.Elconocimiento.op.cit.p.135yss.
28. Lyotard,Lacondicinpostmoderna:Informesobreelsaber(LaConditionpostmoderne:Rapportsurlesavoir1979
29. Lyotard,op.cit.
30. Bachelard,op.cit.
31. UmbertoEco,Interpretacinysobreinterpretacin,op.cit.respuestafinalamododeconclusin.
32. DanielQuesada,op.cit.
33. Dancy,J.op.cit.p.202yss.
34. Zubiri.Inteligenciayrazn,p.258yss.
35. BertrandRussel.op.cit.pp.173yss.
36. Putnam,op.cit.
37. FerraterMora,op.cit.entradaconocer.Putnam.op.cit.
38. ImreLakatos,op.cit.
39. ImreLakatos.op.cit.p.230
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57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Elproblemadelainduccin.Popper.op.cit.
Lakatos.op.cit.p.13
Geymonat.op.cit.p.93112.Lakatos.op.cit.p.14
Geymonat.op.cit.p.93112.Lakatos.op.cit.p.14
Pars,Carlos.Fsicayfilosofa.p.85
CarlosPars.Cienciaytrasnformacinsocial.p.109
Russel.B.op.cit.pp.163yss.
B.Russell.Laevolucin....op.cit.pp.169yss.
Newton,hypothesesnonfingoLakatos.op.cit.p.249
Bunge.Teorayrealidad.op.cit.p.15
Bunge.op.cit.p.55
Sobreelproblemadelaestructurainternadelasentidadespercibidas,cfr.B.Russell,Laevolucin...op.cit.p.173
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Lakatos.op.cit.p.65
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NewtonoEinstein
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