Asociacin de Docentes de Biologa de la Argentina (A.D.Bi.A.

CUARTO ENCUENTRO DE INVESTIGADORES

EN DIDCTICA DE LA BIOLOGA
Soler, L., Palacios Gonzlez, M.J., Nigro, N.A., Achitte, M., Contreras, R., Ramrez, V., Franzoy, A. 2010. Los
carnvoros silvestres: una propuesta de modelo para educar sobre la prdida de la biodiversidad. Wild
carnivores: a model to educate about the loss of biodiversity. II Encuentro de Investigadores en Didctica
de la Biologa. Asociacin de Biologa de la Argentina (ADBIA). Instituto de Investigacin en Enseanza de
Ciencias Naturales y Matemtica de la Universidad Nacional de Ro Negro (Sede Alto Valle Ciudad de Allen).
General Roca, Ro Negro. 3,4 y 5 de Junio.

LOS CARNVOROS SILVESTRES: UNA PROPUESTA DE MODELO PARA EDUCAR SOBRE

LA PRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD
Luca Soler1,2, Mara Jess Palacios Gonzlez3, Norberto A. Nigro4,
Margarita Achitte5, Ral Contreras6, Vanesa E. Ramirez1 y Alejandro Franzoy7

(1) Luca Soler (RESPONSABLE)

Huellas, Asociacin para el Estudio y Conservacin de la Biodiversidad
(2) Ctedra de Fisiologa Animal, Departamento de Biologa, Bioqumica y Farmacia, Universidad Nacional del
Sur, Baha Blanca
lucia.soler@huellas.org.ar
Lavalle 465, 4to E, (8000), Baha Blanca, Buenos Aires
0291 155014420
(3) Mara Jess Palacios Gonzlez
Direccin General del Medio Natural, Extremadura, Espaa
mjesus.palacios@juntaextremadura.net
(4) Norberto A. Nigro
Red Yaguaret
mistol@fibertel.com.ar
(5) Margarita Achitte
Unidad Educativa N187, Paraje Pago Alegre, Mburucuy, Corrientes
(6) Ral Contreras
Unidad Educativa N 486, Loma Alta, Mburucuy, Corrientes
(1) Vanesa E. Ramrez
Paraje Pago Alegre, Mburucuy, Corrientes
emitlij@yahoo.com.ar
(7) Alejandro Franzoy
Mitre 433 - (3340) Santo Tom, Corrientes
afranzoy@yahoo.com
Modalidad: ponencia panel
Nivel de escolaridad: EGB 1 y EGB 2
Palabras claves: conservacin, carnvoros, educacin ambiental, biodiversidad, Corrientes

LOS CARNVOROS SILVESTRES:

UNA PROPUESTA DE MODELO PARA EDUCAR SOBRE
LA PRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD
Luca Soler, Mara Jess Palacios Gonzlez, Norberto A. Nigro,
Margarita Achitte, Ral Contreras, Vanesa E. Ramrez y Alejandro Franzoy
Resumen
Durante el ao 2009 se realizaron encuentros educativos en escuelas rurales y urbanas de la
Provincia de Corrientes abarcando nivel inicial, EGB1 y EGB2. Las actividades estuvieron
orientadas a 1) determinar el conocimiento de los nios sobre el lugar donde viven y las
problemticas ambientales, y 2) difundir las implicancias de la perdida de biodiversidad
regional. Se realiz una evaluacin de las actividades desarrolladas, obtenindose un
porcentaje de xito como parmetro de comparacin. En la mayora de las escuelas los
docentes
no
se
presentaron
inters
en
las
actividades
desarrolladas.

LOS CARNVOROS SILVESTRES: UNA PROPUESTA DE MODELO PARA EDUCAR SOBRE

LA PRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD
Introduccin: el componente educativo del proyecto Conservacin de los carnvoros del nordeste argentino
(2002-actualidad), desde el ao 2006 desarrolla actividades ulicas orientadas a EGB 1 y 2, principalmente. Las
estrategias ms comnmente utilizadas son los talleres de dibujo libre, pintura de siluetas prediseadas,
presentaciones con recursos visuales (can) seguidas de preguntas y cortos debates, y lectura de cuentos sobre
especies silvestres con imgenes de ambientes locales (Soler, 2008). A partir de los resultados obtenidos, la
propuesta educativa plantea evaluar las estrategias y enfatizar en aquellas ms acordes para promover una
conciencia ambiental en la zona y aportar recomendaciones para replicarlas.
El uso de los carnvoros silvestres como recurso educativo para trabajar la problemtica perdida de
biodiversidad, result una herramienta til para promover la conservacin de la diversidad regional. A la
mayora de los nios los cautiva el comportamiento elusivo, la ecologa alimentaria y espacial de los predadores.
Por su forma de vincularse con el hombre este grupo de mamferos resulta en todo el mundo controversial y
conflictivo, lo que tambin conduce a un inters general. Paralelamente, por su rol en el ambiente, los carnvoros
son interesantes modelos para promover la educacin ambiental porque: 1) son puntos crticos en las cadenas
alimentarias, 2) constituyen ejemplos de especies conflictivas para abordar la conciencia de tolerancia en el
hombre hacia la fauna silvestre, 3) son carismticos, emblemticos, y muchos de ellos son utilizados como
especies protectoras, indicadoras de calidad y paraguas de muchos ecosistemas en el mundo y por ende de la
biodiversidad.
En las unidades educativas visitadas, las actividades estuvieron dirigidas a todo el establecimiento y orientadas a:
difundir aspectos de la biologa y el comportamiento de los carnvoros en libertad, incrementar el conocimiento
que tienen del entorno natural donde viven, determinar cmo perciben los problemas ambientales y finalmente
identificar soluciones propuestas por los alumnos.
Objetivos educativos especficos: a) promover la participacin de docentes y directivos en las actividades
junto a los alumnos, b) colaborar en la expresin de opiniones sobre la perdida de biodiversidad local, c)
integrar al establecimiento en una actividad nica y general favoreciendo que todos desarrollen
contemporneamente la bsqueda de soluciones a problemticas locales y regionales.
Metodologa: en todos los casos se realiz una visita previa para establecer el motivo de la campaa y la
metodologa de trabajo. Se entreg a cada docente un material impreso conteniendo la informacin a trabajar.
En la Tabla 1 se presenta la lista de actividades desarrolladas para cada centro educativo.

ACTIVIDADES

Tabla 1. Cuadro de actividades en orden cronolgico.

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
RURAL 1
RURAL 2
CIUDAD
ESCUELA N 486
ESCUELA N 187
ESCUELA N 141
MBURUCUY (n=29)
MBURUCUY (n=53)
SANTO TOM (n=56)
-Presentacin en ppt
-Juego inicial Anagrama
-Presentacin en ppt
-Afiches de deseos
-Pinta el paisaje del Aguar guaz
-Lectura de Fbula ande
-Preguntas & Respuestas
-Cierre en ppt
Aguar guaz
-Cierre en ppt
-Lectura de la Fbula ande
Aguar guaz
Evaluacin: para las tres escuelas visitadas, se seleccionaron cinco factores para evaluar cada actividad: (A)
Desarrollo segn lo planeado, (B) Nmero de alumnos acorde con la actividad y objetivos educativos, (C)
Intervencin por los alumnos, (D) Diversidad de edades-compatibilidad, (E) Participacin docente en la actividad
y (F) Manejo y coordinacin por los organizadores (Figura 1). Se denomin porcentaje de xito a la proporcin
de cunto de lo esperado se logr y ese valor constituy el parmetro de comparacin entre actividades y
establecimientos visitados (Figura 2).
Discusin: los resultados de las campaas educativas del ao 2009, presentan similares resultados a los
observados aos anteriores: la necesidad de una presencia y participacin activa del docente durante el
desarrollo de las actividades. Ambas, son cruciales en estos encuentros dado que ellos de modo muy natural
generan un buen nexo entre los miembros del proyecto y los alumnos promoviendo en todos los casos una
buena insercin de charlas y talleres en el aula, logrndose un trabajo ameno y cordial (Soler et al., 2006). En
este sentido, el rol docente permite generar situaciones de clase que posibilitan la toma de conciencia sobre el
saber propio del alumno (De Longhi, 2000). As tambin, como se registr en otras campaas de los aos 2005
y 2006, durante los encuentros en los niveles Inicial, EGB1 y EGB2 se hizo evidente en el cuerpo docente la
existencia de algunos vacos de conocimientos que posiblemente no permitieron profundizar en las
problemticas y soluciones.

Por parte del proyecto, se observan falencias que deberan ser contempladas para poder mejorar el trabajo y
lograr alcanzar los objetivos de conservacin y educacin: 1) el tiempo transcurrido entre una visita y la
siguiente suele dilatarse mucho, conduciendo posiblemente a una prdida de inters por parte los nios y de los
profesores responsables de esta seccin educativa, 2) falta de coordinacin con las escuelas; se hace necesario
visitarlas en varias oportunidades previamente para concordar reuniones con los docentes y planificar
conjuntamente las actividades que se desarrollarn.
Uno de los aspectos evaluados que podra haber sido un determinante importante en estas unidades educativas,
es el rango de edades de los nios participantes. Los nios de nivel inicial generalmente movilizan a los
docentes y se desdibuja el objetivo de la actividad planteada.
Los resultados indican que los carnvoros constituyen un recurso muy interesante para abordar la problemtica
de la conservacin de la biodiversidad. En muchos casos se dificult que alumnos y docentes identifiquen
claramente las problemticas ambientales (deforestacin, reemplazo de especies nativas, extincin,
atropellamientos por rutas de alta velocidad, zoonosis, etc.) dado que muchos de los nios y jvenes han nacido
y crecido en esos hbitats alterados y modificados por el hombre, por lo cual, en general, no conocan cmo
haban sido aquellos ambientes nativos de la regin en tiempos no tan lejanos.
Conclusin: para lograr que los nios perciban y tomen real conciencia del importante cambio ambiental que
est ocurriendo, como producto de las actividades humanas, es fundamental que todos los involucrados en la
formacin y educacin, desde su ms temprana edad, decidan ceder tiempo para una buena organizacin de estos
encuentros. De lo contrario los resultados estarn cada vez ms lejos de lo esperado, y ser un esfuerzo vano.
Agradecimientos: A los nios, jvenes, docentes y no docentes de las escuelas visitadas.
Este proyecto fue subsidiado por Amnevill Zoo (Francia), Dou la Fontaine (Francia), WAZA (Suiza),
Brookfield Zoo (EEUU), Dickerson Park (EEUU). WAZA Project 6031.
Figura 1. Porcentajes obtenidos para cada factor evaluado.
Ciudad
Rural 2
Rural 1

50
50

100

40

34

80

67

60

48

40

100

100

50

50

50

50

50

PROMEDIO

Figura 2. Porcentajes de xito para cada actividad realizada en los diferentes establecimientos educativos.
100
80

60

40

RURAL 1

RURAL 2

LECTURA DE
FBULA ANDE

PRESENTACION
EN POWER
POINT

CIERRE CON
POWER POINT/

AMENAZAS Y
SOLUCIONES

PINTA EL
PAISAJE DEL
AGUAR
GUAZ

ANAGRAMA

JUEGO INICIAL

CIERRE CON
POWER
POINT/FBULA

PREGUNTAS &
RESPUESTAS

AFICHE DE
DESEOS

PRESENTACIN
EN POWER
POINT

20

CIUDAD

Bibliografa:
De Longhi, A.L. 2000. La construccin del conocimiento: un problema de didctica de las ciencias y de los
profesores de ciencias. Revista de Educacin en Biologa, 3(1): 13-21.
Soler, G.L., Fleita, A., Carenton, J.M., Cuello, P., Prez, P. & Palacios Gonzlez, M.J. 2006. El uso de una
especie en extincin como herramienta en educacin ambiental: experiencias pedaggicas en la Provincia
de Corrientes, Argentina. Publicacin de la Asociacin de Docentes en Ciencias Biolgicas de la Argentina.
Revista de Educacin en Biologa, 9(2): 29-35.
Soler, L. 2008. Wild carnivores: from conflict to tolerance. Journal of the International Zoo Educators, 44: 4750.