Centro Educativo Salesianos Alameda

Anunciamos el evangelio a los jvenes

Departamento de
Lenguaje 2010

Sector de Aprendizaje LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEGUNDO SEMESTRE 2010
Materia MUNDOS NARRATIVOS Y GNEROS LITERARIOS
NOMBRE DEL ALUMNO:

______________________________________________________

CURSO:.....FECHA:.PUNTAJE:..
INSTRUCCIONES:
La siguiente prueba consta de 34 preguntas con 5 alternativas. Para contestar se ruega seguir las
indicaciones:
1. Debe usar lpiz grafito N2, (NO USAR LAPIZ PORTAMINAS)
2. Anotar su nombre, curso, sector de aprendizaje, claramente y con letra legible, en hoja de
respuesta.
3. Leer cada una de las preguntas e indicar la alternativa correcta, en la hoja de respuesta
ennegreciendo el crculo correspondiente a la pregunta.
4. Debe ennegrecer adecuadamente los valos de las alternativas de lo contrario invalidar sus
respuestas.
5. Buena suerte.
1.- Indicar cul de las siguientes afirmaciones es falsa
a)
b)
c)
d)

Tanto el mundo mtico como el legendario estn vinculados a las primeras manifestaciones literarias
El ser humano imagina mundos para satisfacer una necesidad natural.
El narrar o contar es inherente a lo humano
En el mundo realista se hace ficcin al describir aquello que va ms all de la conciencia humana.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas que en relacin a l se hacen

Era un bello da de luz clara, de sol de oro. En el muelle rodaban los carros sobre sus rieles, crujan las poleas,
chocaban las cadenas. Era la gran confusin del trabajo que da vrtigo, el son del hierro; traqueteos por
doquiera; y el viento pasando por el bosque de rboles y jarcias de los navos en grupo.
Debajo de uno de los pescantes del muelle estaba el hijo del to Lucas con otros lancheros, descargando a toda
prisa. Haba que vaciar la lancha repleta de fardos. De tiempo en tiempo bajaba la larga cadena que remata en
un garfio, sonando como una matraca al correr con la roldana; los mozos amarraban los bultos con una cuerda
doblada en dos, los enganchaban en el garfio, y entonces stos suban a la manera de un pez en un anzuelo, o
del plomo de una sonda, ya quietos, ya agitndose de un lado a otro, como un badajo, en el vaco.
Rubn Daro, El fardo, en Cuentos completos, Buenos Aires 1950
2.-

Este fragmento corresponde al mundo.

a)
b)
c)
d)

3.-

La idea predominante en ese fragmento es:

a)
b)
c)
d)

4.-

mtico
legendario
realista
fantstico

hablar del hijo del to Lucas

describir las faenas de descarga de la lancha
describir el muelle
hablar de los lancheros.

No corresponde al mundo fantstico.

a)
b)
c)
d)

ser opuesto al realista

basarse en la leyenda
dar cabida a lo maravilloso
asociarse a los sueos

5.-

Los relatos del mundo mtico son de carcter:

a)
b)
c)
d)

6.-

El crear un relato tomando como tema la existencia de los ovnis y los extraterrestres dara
origen a un mundo:
a)
b)
c)
d)

7.-

religioso
realista
fantstico
futurista

realista
mtico
fantstico
legendario..

Seala cul afirmacin es verdadera:

a) La leyenda comparte con el mito la oralidad y vinculacin a la tradicin de los pueblos en que se originan.
b) La leyenda presenta un carcter religioso
c) En el mundo fantstico hay objetividad.
d) El mito es sentido como muy cercano de las personas ya que pasa a formar parte de su memoria colectiva.
8.-

El mundo realista:
a)
b)
c)
d)

9.-

Nos permite acercarnos al conocimiento de las costumbres y tipos humanos de una determinada
poca y sociedad
Es de carcter objetivo
Muestra lo cotidiano
Todas las anteriores.

El mostrar una problemtica social es caracterstico del mundo:

a)
b)
c)
d)

mtico
realista
fantstico
legendario

El trayecto no era muy largo. Senta un hambre atroz y recordaba

con nostalgia el trozo de pescado que engullera antes de ser detenido.
Cundo volvera a comer algo? Misterio. No tena dinero ni nada que
pudiera vender para procurrmelo.
Manuel Rojas, Hijo de ladrn.
1. En el fragmento anterior, se reconoce un narrador
A) testigo.
B) protagonista.
C) personal.
D) omnisciente.
E) relativo.
2. El modo narrativo presente en el fragmento es
A) directo.
B) indirecto libre.
C) indirecto.
D) directo libre.
E) libre.
Comenz a sentir esa comezn en el estmago, que le llegaba de
pronto siempre que vea de cerca la muerte y que le sacaba el ansia por
los ojos (...). Y esa cosa que le haca los pies pesados mientras su cabeza
se le ablandaba y el corazn le pegaba con todas sus fuerzas en las
costillas. No, no poda acostumbrarse a la idea de que lo mataran.
Juan Rulfo, El llano en llamas.
3. El tipo de narrador de este fragmento es omnisciente. Cul de las siguientes alternativas
corrobora esta afirmacin?
A) El narrador describe aspectos externos del personaje.
B) El personaje relata sus propias vivencias.
C) El narrador relata las acciones realizadas por el personaje.
D) Un personaje relata lo sucedido a otro personaje.
E) El narrador describe sensaciones del personaje.

Se conocen, de madrugada, en un bar de lujo. A la maana siguiente,

l despierta en la cama de ella. Ella calienta caf; lo beben de la misma
taza.
6. El grado de conocimiento del narrador de este fragmento
A) se limita a la interioridad de los personajes.
B) es absoluto, pues conoce aspectos externos e internos.
C) se limita slo a la descripcin del ambiente.
D) se limita al aspecto externo de los hechos.
E) es personal, pues narra su propia historia.
Tu hijo an duerme. Duerme como si nada hubiera sucedido, pues
cuenta con la certeza de que t seguirs con distancia nuestro hostil
derrotero. Pero, esta vez, debers entender este dilema que tambin te
pertenece, porque si no lo haces, nuestra afliccin te tocar y la
tranquilidad que rodea tu vida quedar inutilizada para siempre.
Diamela Eltit, Los vigilantes.
10. Son caractersticas del narrador de este fragmento
I. hablar por los personajes.
II. restringirse a narrar slo aspectos externos.
III. utilizar la segunda persona gramatical.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
- Mire...-le seal- Leonardo.
- Quin?
- No. Nada.
- Usted no me quiere porque me encuentra tonta.
S. Tonta. Y tambin fea. Pero call. Qu otra cosa poda hacer a estas
alturas? Qu me haba hecho meterme con ella sino mi certeza de que
por su insignificancia no poda darse el lujo de rechazarme?
Jos Donoso, Naturaleza muerta con cachimba.
14. El narrador de este fragmento es protagonista porque
I. utiliza la primera persona gramatical.
II. relata su propia historia.
III. habla por sus personajes.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
30.-

Persona, animal, cosa u otro que inspiran la obra lrica, es decir, lo que produce en el hablante algn
sentimiento o emocin que se expresa a travs de su obra:
ESTA DEFINICIN CORRESPONDE A:
A) Objeto lrico
B) Motivo lrico
C) Tema
D) Inspiracin
E) Actitud lrica.

23.-

La funcin potica se relaciona con el:

A)

Cdigo

B)
C)
D)
E)

Contexto
Receptor
Canal
Mensaje.

4. Estoy muerta de cansancio.

Qu figura retrica est presente en el enunciado?
A) Metonimia.
B) Hiprbole.
C) Sincdoque.
D) Enumeracin.
E) Personificacin.
sta es la informacin, ste el proceso del hombre que ha de ser
canonizado, en quien, si es que vio el Mundo algn pecado, advirti
penitencia por exceso.
Doce aos de su suegra estuvo preso, a mujer y a su sueldo condenado;
vivi bajo el poder de su cuado, tuvo un hijo no ms, tonto y travieso.
Francisco de Quevedo, Camino de Santidad.
5. Cul es la intencin del hablante en las estrofas anteriores?
A) Comparar un matrimonio con una prisin.
B) Promover la canonizacin de un santo.
C) Ironizar sobre un hombre casado.
D) Narrar sobre el proceso y la prisin de alguien.
E) Denunciar una injusticia.
Cunta nieve, pastorcita!
Ni la caricia ms leve
se acerca a mi corazn.
Pastorcita, cunta nieve!
Por un ramo de tus flores
diera mi palacio moro.
Cmo se angustia mi carne
bajo su tnica de oro!
Tan alto nac que nadie
puede acoger mi ternura.
T no conoces, pastora,
la soledad de la altura.
(Juan Guzmn Cruchaga)
11. Cul de las opciones resume el sentido de las estrofas anteriores?
A) La imagen de un hombre muy alto, que est muy lejos de una pastora.
B) Un smbolo de los efectos de la nieve en el nimo del hablante.
C) Las razones del hablante para que la pastorcita acepte el trueque .
D) La profunda soledad que experimenta una persona por su jerarqua.
E) La incapacidad del rey de sentir amor por alguno de sus semejantes.
1. Categora fundamental del gnero dramtico. Caracterstica que orienta el desarrollo de la
accin y de las fuerzas antagnicas que se enfrentan. Consiste en el enfrentamiento de dos
personajes, concepciones de mundo o actitudes ante una misma situacin.
La definicin anterior corresponde a
A) personajes.
B) clmax.
C) accin.
D) conflicto.
E) acotacin.
2. El gnero dramtico se diferencia del gnero lrico en que
el gnero dramtico

el gnero lrico

A)

no considera la manifestacin de los

estados anmicos de los personajes.

prioriza las emociones del hablante por sobre

los sucesos enunciados.

B)

est escrito en prosa.

est escrito en verso.

C)

cuenta con el acotador como figura o

voz que presenta el mundo de la obra.

nos presenta al hablante lrico, voz ficticia

que enuncia el contenido potico.

D)

tiene
como
principal
propsito
mostrar conflictos humanos.

expresa la interioridad del hablante lrico.

E)

presenta como funcin predominante

del lenguaje la referencial.

presenta la funcin emotiva.

5. Meyer: Quemaron? Su chamarra de cuero? ()

Piet : Gran Jefe Blanco, el viejo portero albino, del que hacen burla los muchachos, porque con el
fro del invierno se le hinchan las articulaciones de los dedos y gime de dolor tras su
puerta, haba hecho una pira en el patio con los abrigos y se calentaba las manos
sobre la lumbre.
Meyer: (Ultrajado)Pero, eso no es posible! Qu hacan las autoridades de esa universidad para
impedir ese atropello?
Egon Wolff, Los invasores.
Qu tipo de conflicto se desarrolla en este texto?
A) Social.
B) Estudiantil.
C) Econmico.
D) De intereses.
E) Laboral.

8. Cul de las siguientes opciones presenta diferencias entre obra dramtica y obra teatral?
El texto dramtico

La representacin teatral

A)

presenta un conflicto que se resuelve

al final de la obra.

no siempre presenta conflictos.

B)

requiere del escritor y del director.

precisa de un acotador que enuncie el

discurso acotacional.

C)

es una creacin de lenguaje, que

pertenece al mbito de lo literario. Su
receptor es el lector.

pertenece al mbito de la ejecucin escnica.

Su receptor es el espectador.

D)

est estructurado en acto, escena y

cuadro.

presenta el quiebre de la estructura clsica:

acto, escena y cuadro.

E)

como texto escrito precisa de la

puesta en escena para su divulgacin.

no necesita del texto dramtico para su

realizacin.

9. Cul(es) de las siguientes caractersticas corresponde(n) a la tragedia?

I. Trata de un tema elevado y su protagonista no es un ser comn y corriente.
II. Su finalidad es provocar la risa del espectador.
III. En el desenlace, el conflicto se puede resolver con un final feliz.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
31.- Se entiende por virtualidad teatral a:
A)

La excelencia de la obra de teatro

B)

Aquella obra dramtica que tiene muchas virtudes en su puesta en escena

C)

La posibilidad que una obra literaria pueda ser representada ante un pblico

D)

La obra de teatro que nos deja claramente establecido los mensajes literarios

E)

Un movimiento teatral cultural de tipo revolucionario y liberal.

Contesta las preguntas 14, 15 y 16, considerando el siguiente texto:

Georgina: Ahora quiero que t me digas el porqu de la determinacin que has tomado con
respecto a Jorge.
Natacha: Pero no te lo ha explicado l?
Georgina: Qu quieres que explique l si todo lo ignora?
Natacha: Pobrecito, santo inocente!
Qu te ha dicho?
Georgina: Que ha venido a verte, como todos los das, como siempre
Natacha: Es verdad.
Georgina: Que t tras breve conversacin, le has dicho que habas reflexionado y que no
piensas casarte.
Natacha: Efectivamente.
()
Georgina: Natacha, parece increble que a m, tu hermana, el nico pariente que tienes, me
trates con tanto desapego. Comprende que si te pregunto y me intereso es porque
pienso en ti; ya no eres una chica.
Natacha: Tengo cuatro aos menos que t.
Georgina: Yo deseo que normalices tu situacin.
Georgina: Entonces, el estado de soltera es anormal?
Natacha: Anormal, no. He querido significarte que lo lgico, humano y natural es que te
cases. Somos solas, no podemos saber qu nos depara la vida.
Armando Moock, Natacha.
14. El dilogo entre Natacha y Georgina es
A) cordial, pero formal.
B) familiar, aunque se advierte distancia entre ellas.
C) coloquial.
D) agresivo.
E) descalificatorio.

15. Qu tipo de personaje es Natacha y Georgina respectivamente?

A) Antagonista y protagonista.
B) Protagonista y antagonista.
C) Protagonista y personaje secundario.
D) Personaje secundario y protagonista.
E) Ambas son personajes secundarios.
16. De acuerdo con el texto, los intereses confrontados son
A) el derecho a retractarse de una decisin / la importancia de cumplir con los compromisos
adquiridos.
B) la decisin personal / la decisin familiar.
C) defender la soltera como estado normal/ el matrimonio como solucin ante la orfandad.
D) la falta de proyeccin hacia el futuro / la bsqueda de estabilidad para el porvenir.
E) la inexperiencia de la juventud / la experiencia de los mayores como modelo de

Renato: Cuando te fuiste... me di cuenta. A la otra la dej plant.

Rebeca: No te creo.
Renato: Te sal a buscar por todas partes.
Rebeca: Veinte aos te demoraste en encontrarme.
Renato: Pero te encontr.
Rebeca: Por casualidad.
Renato: Pero estoy aqu.

Rebeca: Pero muertoe vergenza de estar en una casae mala fama y tratndome pior que a un
perro. Y una, la gena lesa, hay que ver! Acordndose de l a cada rato.
Renato: S? (Le toma la mano y le mira la mueca en la que doa Rebeca tiene una pulsera)
Tens la pulsera toava.
Rebeca: Nunca ms me la voy a sacar, te dije. Y nunca me la hei sacao.
Alejandro Sieveking, La remolienda.
4. A qu parte de la obra dramtica podra corresponder el fragmento anterior?
A) Clmax.
B) Desenlace.
C) Introduccin.
D) Desarrollo.
E) Cuadro.
5. El registro de habla utilizado por los personajes nos sita en un contexto social
I. marginal.
II. rural.
III. culto.
A) Slo I
B) Slo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III
6. Cmo se muestra Rebeca frente a Renato?
A) Desconfiada.
B) Ilusionada.
C) Agresiva.
D) Sumisa.
E) Indiferente.

II. Comprensin de lectura

1. La dramaturgia de Egon Wolf (1926) se orienta en torno a dos preocupaciones principales: los
conflictos psicolgicos, sobre todo al interior de la familia, y el problema que implica una
estratificacin social con excesivas diferencias. Su mirada es la del pensador que intenta
comprender, a travs del anlisis de esos dos problemas, aspectos centrales de nuestro ser
chileno e hispanoamericano. Es, tambin, la perspectiva de un moralista: la base de nuestros
problemas personales y sociales est en una equivocada actitud interior frente a ellos. Como
sociedad, buscamos soluciones polticas, econmicas, legales, pero no habr una verdadera
y eficaz solucin mientras no logremos un cambio moral.
2. Las obras de Egon Wolf nos conducen a un mundo dramtico variado y coherente. Respeta las
leyes fundamentales del drama, pero introduce variaciones, juegos teatrales, elementos
inesperados, que las convierten en espectculos atrayentes y significativos.
3. Si bien la personalidad literaria de Egon Wolf es inconfundible por la perspectiva desde la que
afronta sus temas, por su sistema de valores y por su forma dramtica, en algunas de sus
caractersticas coincide con otros dramaturgos que surgieron hacia el final de la dcada del 50 y
que tienen relacin con los teatros universitarios. El estmulo a la creacin teatral por medio de
premios anuales, las representaciones tcnicamente cuidadas de esas obras y el clima de
estimulacin intelectual que se produjo en torno a las Escuelas de Teatro produjo la aparicin de
un grupo de nuevos dramaturgos a los que se les ha dado el nombre de Generacin del 50, pero
que sera ms adecuado llamarlo Generacin de 1957, segn la periodizacin hecha por Cedomil
Goic para la novela chilena, pero que es igualmente aplicable a la dramaturgia.
4. Junto a Egon Wolf se ubica en esta generacin a Fernando Debesa, Sergio Vodnovic, Alejandro
Sieveking, Isidora Aguirre, Mara Asuncin Requena, Gabriela Roepke, Fernando Cuadra y, sin
una relacin directa con los teatros universitarios, pero en coincidencia temporal de
propsitos, Jorge Daz. Todos ellos evitan el teatro convencional y simplemente descriptivo.
Se preocupan de desentraar los problemas interiores y las causas de nuestros desajustes
sociales. Su dramaturgia es centralmente significativa.
Agustn Letelier,
Parejas de trapo, La balsa de la medusa. Dos lneas en la dramaturgia de Egon Wolf.
7.
ESTRATIFICACIN
A) ubicacin
B) direccin

C) orientacin
D) situacin
E) clasificacin
8. AFRONTA
A) confronta
B) enfrenta
C) combate
D) apunta
E) dirige
9. SURGIERON
A) sorprendieron
B) nacieron
C) aparecieron
D) salieron
E) emergieron
10.DESENTRAAR
A) resolver
B) resumir
C) desatar
D) dilucidar
E) averiguar
11. De acuerdo con el texto, la temtica de la obra de Wolf se refiere a
A) los problemas del hombre chileno e hispanoamericano.
B) conflictos personales y sociales que afectan al ser humano.
C) las soluciones polticas, econmicas y legales que el hombre utiliza en sus problemticas.
D) la bsqueda social de un cambio moral en la concepcin del hombre.
E) la significacin de las obras dramticas de la dcada del 50.
Es, tambin, la perspectiva de un moralista: la base de nuestros problemas personales y sociales
est en una equivocada actitud interior frente a ellos. Como sociedad, buscamos soluciones
polticas, econmicas, legales, pero no habr una verdadera y eficaz solucin mientras no
logremos un cambio moral.
12. El fragmento en cursiva corresponde a(l)
I. la opinin del autor del texto en relacin con la moral de Egon Wolf.
II. pensamiento de Egon Wolf en torno a la causa de los problemas del hombre.
III. una ejemplificacin del pensamiento de un hombre moralista.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) I, II y III

13. De acuerdo con el prrafo tres, es correcto afirmar que

I. la creacin dramtica de Wolf posee rasgos singulares, que la distinguen de la de sus pares.
II. Egon Wolf es integrante de la generacin del 50.
III. el autor del texto apoya la denominacin Generacin de 1957 en lugar de Generacin del 50.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) I, II y III
14. Cul es la idea central del prrafo cuatro?
A) Caractersticas que identifican a los dramaturgos de la generacin del 50.
B) Las innovaciones de los dramaturgos de los teatros universitarios.
C) La importancia de Egon Wolf en el teatro de la generacin del 50.
D) El rechazo al teatro convencional: principio fundamental del teatro de Wolf.
E) Algunos autores chilenos representativos del teatro universitario de 1950.

15. Cul de las siguientes alternativas corresponde al clmax de la obra dramtica?

1
2
3
4

A) Ocurren situaciones dramticas que van en ascenso, es decir, se va construyendo la Trama.

B) Se evidencia el conflicto entre las fuerzas.
C) Se reconocen las fuerzas antagnicas que participan en la historia.
D) Punto de mayor intensidad dramtica, choque entre las dos fuerzas antagnicas que encarnan
el conflicto.
E) Puede ser cerrado, abierto o circular.

5
6
16. Cul de los siguientes elementos de una obra teatral queda definido (o marcado) por la entrada o salida de
un personaje del escenario?
7

A) El episodio.

B) La escena.

C) El acto.

10

D) El aparte.

11

E) El mutis.