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Hoy inicie el primer da de mis prcticas del sexto semestre, en donde la tarea es
ms profunda porque en este proceso ser muy diferente a los anteriores, ya que
en este momento se nos pedir un diagnstico de las necesidades de nuestros
alumnos, para llegar a desarrollar un proyecto socioeducativo. Por lo tanto, no fue
cambio de escuela, porque ya estbamos familiarizados, por lo que respecta al
anterior semestre.
Al momento de ingresar al plantel, sent un poco de nervios como estarn los
alumnos, si tiene una buena impresin de m, me dirig hacia el saln, y los pocos
alumnos que se encontraban en el aula me recibieron de una manera muy
emotiva, preguntndome qu me quedara con ellos?, por cuanto tiempo?, por
qu ya no haba ido?; algunos me abrazaron, al grado de que casi me caigo junto
con ellos, ya los quite de encima y los empec a sacar del saln para que se
formaran, ya que fue la primera indicacin que me dio la maestra, porque les
tocaba dirigir los honores.
Uno de las novedades que me encontr en el saln fue que ingres un alumno
nuevo, que vena de Durango, llamado Diego. El alumno se comportaba un poco
tmido, ya que era nuevo y se senta raro, pero lo que me agrado observar del
grupo que lo integraron de una manera como si lo conocieran desde siempre, eso
hizo que el alumno se integrar en la formacin sin ningn problema.
Iniciamos con la asignatura de espaol como aun no acaba el proyecto antes del
que me toc darle, empezaron para concluir con el proyecto de poemas, los
alumnos se mostraban un poco desesperados, mi observacin fue que regresaron
ms inquietos a las prcticas pasadas; la actividad con la que trabajaron fue de
leer poemas en voz alta, la mayora de los alumnos no queran pasar al frente,
porque les daba vergenza, pasaron dos alumnos y leyeron en forma corrida, no
se detenan y tampoco daban el nfasis de leer en versos, la maestra mostr un
ejemplo de cmo leerlo, y pasaron dos alumnas que son las ms dedicadas del
saln, y fueron las que mejor leyeron.
en dos
Pasaron cinco alumnos a mostrar sus dibujos y comentar como los relacionaban
con la narracin, los alumnos se mostraron un poco groseros con sus compaeros
porque no prestaban atencin o se burlaban de sus dibujos, despus entre todos
comentamos las acciones.
Seguimos con un video de un cortometraje, el cual todos estaban atentos, me
impresion que todos estaban escribiendo y sacando notas sin que yo se los
hubiera pedido, al finalizar el vdeo me pidieron comentar el vdeo, de hecho yo no
tena contemplado eso en mis actividades pero no los quise desmotivar, particip
Ismael, Emmanuel, Doralyz, sobre el vdeo; al termin de comentar el vdeo en
binas me elaboraron un cuento, sobre lo visto en las anteriores actividades, al
inicio un show porque no se callaban, algunos parados; tuve que alzar la voz y se
sentaron pero duraron mucho para terminar el cuento.
La actividad final era elaborar un cartel sobre poner acciones para disminuir la
generacin de basura y las causas de ello, pero por los tiempos se lo llevaran de
tarea de manera individual.
Saque a los alumnos afuera para que vieran las sobras de varios objetos y de
ellos mismos y de acuerdo al vdeo comentaron porque sucedida esto, y les
pregunte si ya haba visto esos reflejos, Clayna me dijo que a diario, me dio el
ejemplo de un carro, su casa.
Prosegu con el siguiente efecto la refraccin, los sent en cuatro integrantes y
visualizaron el vdeo, y despus prosegu con una lectura del mismo tema para
que entendieran, y les di varios ejemplos y presenciamos el del vaso con agua y
colores, porque son los materiales que tenamos en la mano
Iba iniciar con la actividad del cierre, pero el timbre de recreo me gan, y la
maestra no cumpli con lo acordado por lo tanto los nios salieron al recreo y no
termin la sesin, pero todos modos sent y me desmotive al ver la
irresponsabilidad que tienen los nios y los padres.
de los 4 equipos y despus les ped que uno del equipo lo guardarn porque al
ltimo del proyecto lo vamos a ocupar.
Para la siguiente actividad formados en grupos, a cada uno le di dos anuncios
publicitarios de productos similares, uno era de jugos, otro de jabn, champ.
Al momento de ir entregando los anuncios, algunos alumnos se estaban parando y
descontrolando al saln, los regae y fue mi primera sentencia la hora de receso,
Amairani me pregunt que iban hacer, les coment que la consigna de esta
actividad era con los anuncios que se tenan en la mesa, lo tenan que observar y
contestar las siguientes preguntas:
Qu es un anuncio publicitario?
Cul es la funcin de un anuncio publicitario?
Cules son las caractersticas de un anuncio publicitario?
Los alumnos en las actividades empezaron a trabajar bien, pens que sera un
descontrol porque como estaban en equipos, si sentados en pareja hace un relajo,
ahora en equipo pero si trabajaron, al finalizar solo quiso participar el equipo de
ngel, y ellos nos dijeron sobre sus respuestas, las respuesta fueron adecuadas, y
Martn nos ley el anuncio publicitario al frente de todos en voz alta y despus lo
mostr a ellos les toc de los jugos.
Ahora seguiremos trabajando con los mismos anuncios publicitarios, pero me
tienen que identificar como son los textos e imgenes. Para ello les puse los
cuestionamientos en el pizarrn:
Qu anuncia?
A quin va dirigido el anuncio?
Y las estrategias o recursos utilizados:
Cmo lo anuncia?
Les coment que para salir deberan anotar la tarea, era un problema el cual
deberan elaborar todo el problema ellos mismos:
Los siguientes datos de calificaciones de los alumnos de 4to, debern tabular,
graficar e inventar tres cuestionamientos mediante la informacin dela tabla y
grfica que elaboraron.
Calificacin de los alumnos de 4to: 7,7,8,9,8,9,7,8,7,9,8,6,8,6,9,9,9,9,6,6,6 y 8.