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Proyecto curricular, nivel Inicial y

Primario de la I.E. Monseor Juan Tomis


Stack

PRESENTACION
El Proyecto Curricular de la Institucin Educativa N 10042 Monseor Juan Tomis Stack de la ciudad de Chiclayo, de los nive
les Inicial y Primario de Menores, es un instrumento de gestin que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico y se
elabora a travs de un proceso de diversificacin

curricular, a partir de los resultados del diagnstico estratgico, de las

caractersticas de los estudiantes y las necesidad es especficas de aprendizaje. Forma

parte de la propuesta pedaggica del

Proyecto Educativo Institucional. Debe generar el desarrollo de currculos propias.


El Proyecto Curricular de los niveles de Inicial y Primario, constituye el Programa Curricular diversificado en cada una de las reas
que integra el Diseo

Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Regional. Su elaboracin, diseo y planeamiento corresponde al

colectivo de docentes, considerando tambin la construccin de las Programaciones Anuales que conforma cada grado.
Para la construccin han participado los docentes a quienes se dedica este trabajo, para quienes, no slo les permitir dar mayor
coherencia a su prctica educativa sino tambin que les permitir reflexionar sobre su tarea cotidiana y al fortalecimiento de la
actividad investigadora; sino tambin cobrar carcter normativo para la Institucin Educativa, lo cual implica que los profesores
deben programar sus actividades de acuerdo con l, teniendo en cuenta de que est orientado al logro de aprendizajes, lo que
supone desarrollar en nuestros estudiantes un saber crtico, reflexivo y con principios y valores ticos morales a fin de que puedan
usarlos en la solucin de los problemas que les toca vivir.
El presente Proyecto Curricular ser reajustado peridicamente acorde con los cambios que se promuevan al respecto, asumiendo
un criterio innovador y participativo.

Mg. Esmilcinia Mesta


Delgado Directora Nivel:
Inicial - Primaria

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL


I.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1.
1.2.
1.3.

DENOMINACIN OFICIAL
: I.E. N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS STACK
DOCUMENTO LEGAL DE CREACIN Y FECHA
: R.D.Z. N 01033 del 19 de abril de 1974.
UBICACIN GEOGRFICA:
Departamento
Provincia
Distrito
Lugar
Telfono
Dependencia
e-mail

:
:
:
:
:
:

: Lambayeque
Chiclayo
Chiclayo
P.J. Tpac Amaru
22 87 72
Direccin Regional de Educacin Lambayeque
jtomis@hotmail.com

1.4.

NIVELES EDUCATIVOS DE ATENCIN : Inicial y Primaria de Menores.

1.5.

PERSONAL DIRECTIVO
Director
Sub Directora Inicial - Primaria

1.6.

: Lic. ABEL BALLENA DE LA CRUZ


: Mg. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

POBLACIN ESCOLAR (ao 2013)

NIVELES

ALUMNOS SECCIONES

PERSON
DOCENTES AL
ADMINIS

PADRE
S DE
FAM

Inicial

120

05

05

100

Primaria

534

27

27

350

TOTAL

654

28

28

450

II.IDENTIDAD
2.1. NUESTRA
HISTORIA
INSTITUCIONAL.
Con la denominacin de Centro Educativo Inicial, Primario y Secundario de Menores N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS
STACK, se cono ce al C.E. que fuera creado el 19 de abril de 1974 por una imperiosa necesidad de la poblacin del Pueblo
Joven Tpac Amaru, sector ubicado al lado Oeste de la ciudad de Chiclayo.
Las autoridades y padres de familia de esta jurisdiccin solicitaron ante el Director de la Zona de Educacin N 11 de Chicla
yo, Dr. Angel Guerra
Crdova, la creacin de un centro educativo; los resultados fueron positivos con el funcionamiento de la Institucin Educativa
en la mo dalidad de Educacin Bsica Regular N 10042-11/E-2do.MXU. Esta decisin fue refrendada por la Resolucin
Directoral Zonal N 01033 del 19 de abril de 1974.
Su primera directora fue la profesora Rosa Aurora Guevara Pizarro; se inici con 82 alumnos y en la casa de uno de los
poblad ores, Por gestiones de la Asociacin de Padres de Familia ante la Oficina Regional de Apoyo a la Moviliz acin Social
(SINAMOS) se solicit la afectacin en uso a favor del Ministerio de Educacin la extensin de 29 926 m 2, siendo cedido por
la Resolucin Suprema N 156-76-VC-44 000 del 3 de septiembre de 1976, al P.J. Tpac Amaru para que sea destinada a l a
construccin del Centro de Educacin Bsica.
Doce aos despus de su creacin se resuelve por Resolucin Directoral N 1408 del 10 de julio de 1986, denominar al centro
e ducativo N 10042
como Centro Educativo Monseor Juan Tomis Stack, siendo el nombre del religioso JUAN EDMUNDO TOMIS STACK
perennizado en la comunidad y en la historia del pueblo al realizar una extraordinaria labor en beneficio de los pobres,
construyendo a travs de su abne gado trabajo obras de gran trascendencia espiritual para el pueblo lambayecano, razn
por la cual ha sido considerado como uno de los mejores sacerdotes, Pastor infatigable y constructor espiritual. Hizo de
su lema SI NO VIVES PARA SERVIR, NO SIRVES PARA VIVIR, la motivacin de su existencia.
Con la finalidad de atender la demanda educativa se resuelve ampliar los servicios de Educacin Secundaria de menores a
travs de la Resolucin Directoral N0088 del 26 de enero de 1987. Y por R.D.N2628 del 28 de diciembre de 1992 se
extiende su quehacer educativo a la modalidad de Secundaria de Adultos. Modalidad que funcion hasta el ao de 1996 al
ser reubicada al Institucin Educativa Rosa Flores de Oliva.
Por Resolucin Directoral Regional Sectorial N 1579-2000 CTAR LAMB/ED, de fecha 2 de mayo de 2000; se resuelve ampliar
el servicio educativo de Educacin Inicial, asignndole dos secciones de 5 aos (Articulacin con Primer Grado).
Despus de la primera directora, le sucedieron en la conduccin del plantel los profesores: Deyla Balarezo Balarezo,
Manuel A lfonso Paredes Rodrguez, Segundo Dvila Snchez, Ulises Guevara Paico, Marino Aspllaga Chapon, Margarita
Salazar Espinoza, Csar Nez S nchez, Roberto Montenegro Alarcn y Abel Ballena de la Cruz, en actual ejercicio de
sus funciones de Director.
VISION
INSTITUCIONAL.

La Institucin Educativa Monseor Juan Tomis Stack

aspira ser

en el ao 2015 una entidad creativa, intercultural,


ambientalista emprendedora y con alto ndice de calidad pedaggica, haciendo uso de la ciencia y la tecnologa moderna.
- Con la prctica de la educacin inclusiva, con valores
morales y cientfica, para la formacin holstica del
educando.
- Con personal docente, administrativo en permanente capacitacin y com pr om et id os a l s er v
icio de la com un idad .
- Con participacin democrtica de padres de familia y la comunidad e instituciones de
la sociedad civil.

2.2. PRINCIPIOS Y VALORES.


o PRINCIPIOS
Los principales principios que se asumen son los
siguientes: Una educacin innovadora.
Una educacin para el pensamiento crtico.
Una educacin para promover la cultura -folclore - lambayecano, regional
y nacional. Una educacin para la conservacin y mejoramiento del
medio ambiente.
Una educacin en valores cristianos.
o VALORES
Los valores fundamentales a trabajar como propuesta son:
- LIBERTAD,
- JUSTICIA,
- HONESTIDAD,

- SOLIDARIDAD
- VERDAD,
- RESPETO,

- HONRADEZ
- RESPONSABILIDA
EQUIDAD.

2.3. MISIN INSTITUCIONAL.


La Institucin Educativa Monseor Juan Tomas Stack, brinda una formacin integral a los educandos, con identidad regional y
nacional, consciencia ambiental y emprendedores generando un liderazgo transformacional que le facilita su proyecto de desarrollo
personal para satisfacer las demandas de su comunidad.
Promueve en los educadores la identificacin institucional, la interculturalidad y la mejora personal y profesional, a travs
de las capacitaciones. Con participacin comprometida de los padres de Familia, y la sociedad Civil Organizada, en los
procesos educativos de los(as) estudiantes.
Con un equipo de Directivos democrticos con capacidad de Liderazgo proactivo gerencial en la gestin educativa.
III.- FUNDAMENTOS BSICOS:
3.1. CONCEPCIN DE EDUCACIN.
Nuestra Institucin Educativa tiene un concepto claro de lo que es la educacin, pues nos permite guiar u orientar la
propuesta pedaggica. Humanista, en tal sentido consideramos que la educacin es un proceso socio cultural permanente
orientado a la formacin integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad.
Por lo tanto la educacin contribuye a la socializacin de las personas, preparndolas para que sean capaces de
transformar y crear cultura, asumiendo sus roles y responsabilidades como ciudadanos.

3.2. CONCEPCIN DE ENSEANZA APRENDIZAJE.


ENSEANZA
La enseanza se considera como el proceso por la cual el docente facilita y orienta la actividad personal del alumno en
la construccin de sus aprendizajes, en relacin activa a su ambiente, con sus compaeros, sus materiales de trabajo y el profesor.
La intervencin del docente debe ser oportuna y responder a los intereses, necesidades y desarrollo de los educandos.
o

APRENDIZAJE
Consideramos el aprendizaje como el fruto de la construccin personal del alumno e interaccin con el medio socio
cultural. Es decir que el aprendizaje es un proceso de construccin de conocimientos, que hace posible el desarrollo de las
actitudes y la adquisicin de estrategias intelectuales; de esta manera los nios(as) se orientan a su propia formacin.
o

3.3. CONCEPCIN DE CURRCULO.


La Institucin Educativa N 10042 Monseor Juan Tomis Stack, asume al CURRICULO como un instrumento que, no slo
permite comprender la vida en la escuela: El qu, el cmo y el cundo ensear, cuyos procedimientos garanticen el aprendizaje
eficiente y eficaz de nuestros estudiantes, sino tambin como aquel que orienta la accin educativa, encamina la seleccin y
desarrollo de actividades, compromete la accin de todos quienes conforman la escuela, regula la organizacin del tiempo y el
empleo de los materiales, los ambientes y las estrategias de evaluacin.
Segn la normativa este instrumento debe ser abierto, flexible y diversificable, brindando la posibilidad de que nuestra Inst itucin
Educativa lo adecue a las caractersticas y/o necesidades especficas de su realidad, lo cual tiene valor oficial.
El Currculo de nuestra Institucin Educativa constituye el producto de una construccin colectiva en la que todos los docentes se
involucran y participan
organizados en equipos por grados y reas curriculares.
3.4. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.
- La educacin debe ser tica: Los contenidos de aprendizaje sern seleccionados segn la realidad y necesidades de los
alumnos rescatando los valores de su cultura con la finalidad de construir una sociedad justa y solidaria.
- La educacin debe orientarse al desarrollo humano: Los contenidos de aprendizaje sern seleccionados segn las necesidades y
particularidad de los
alumnos con el objetivo de prepararlos para la vida, para enfrentar un mundo cambiante.
- La educacin debe preparar para el trabajo: Nuestra Institucin Educativa brindar a travs de proyectos productivos, las
opciones laborales a travs de talleres: de Industria del Vestido, Panadera, Industria del Calzado, computacin e
informtica y artesana, buscando formar alumnos que tengan la capacidad de gestionar su propio empleo, o de conseguir
empleo.

La educacin debe alcanzar a todos: Nos proponemos organizar el trabajo escolar respetando la individualidad del
desarrollo y aprendizaje del alumno segn sus caractersticas bio-psico-sociales, as como sus formas y niveles de
aprendizaje.
La educacin debe ser intercultural: Se tendr en cuenta los rasgos culturales y las caractersticas tnicas de nuestra realidad
en la construccin de
los aprendizajes significativos.

3.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS.


- De la construccin de sus propios aprendizajes: Los alumnos relacionarn y construirn una secuencia lgica de los
aprendizajes adquiridos previamente.
- De la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompaamiento en los aprendizajes: Nuestra mstica de trabajo docente
ser de facilitadores que propicien y motiven al dilogo, la comunicacin fluida en todos sus niveles: docente-docente,
docente-alumno, alumno-alumno; para promover la reflexin, el raciocinio y el discernimiento as como la elaboracin de
conclusiones.
- De la significatividad de los aprendizajes: Se tendr en cuenta los aprendizajes adquiridos con anterioridad para
relacionarlos con los nuevos aprendizajes buscando que stos sean significativos y que desarrollen la capacidad crtica y
reflexiva de los alumnos.
- De la organizacin de los aprendizajes: Se establecer las relaciones entre los aprendizajes que se van adquiriendo con el
propsito de consolidar una educacin integral en el alumno ofrecindole la capacidad de competir dentro de la sociedad en
la que vive.
3.6. NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS.
Principales problemas y necesidades a ser
atendidas. Los nios presentan los
siguientes problemas:
- Mejorar las oportunidades de estmulo que traen de su ambiente familiar.
- Tardanzas o inasistencias de los nios en forma regular por la lejana de sus hogares a la I.E.
- Carencia de mtodos y tcnicas de estudio.
- Bajo rendimiento acadmico en las reas de Matemtica y Comunicacin.
- Nios y nias con violencia al jugar.
- Poco acceso al material educativo por falta de l.
- Falta de prctica de los valores ticos, morales y cvicos.
- Desnutricin.
- Constante y diversos problemas familiares.
- Desconocimiento de hbitos de lectura.
- Abandono de padres o madres de familia por los conflictos familiares.
- Falta de autoestima de los educandos.
3.7. EJES CURRICULARES.
En todos los procesos pedaggicos se trabajar transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora:
- Aprender a ser (Identidad, autonoma y trascendencia).

Aprender a vivir juntos: (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental).


Aprender a conocer:(aprendizaje autnomo y permanente).
Aprender a hacer: (cultura emprendedora y productiva).

3.8. TEMAS TRANSVERSALES


Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana en el momento actual y especficamente en nuestra ciudad de
Chiclayo, se concede prioridad a los siguientes contenidos transversales:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana,
Educacin en y para los derechos humanos,
Educacin en valores o formacin tica,
Educacin intercultural,
Educacin para la Equidad de gnero,
Educacin, tecnologa y productividad (innovaciones y creatividad).
Educacin ambiental y ecolgica.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
IV. PERFILES
EDUCATIVOS: 4.1.
DEL ALUMNO.
EN LO PERSONAL:
Respeta su propio cuerpo y el de los dems.
Practica hbitos de higiene personal y de aseo.
Tiene conciencia de ser sujeto de su propio desarrollo corporal e intelectual y actuar correctamente con Libertad.
Cumple con sus obligaciones con responsabilidad y disciplina.
Valora y respeta los smbolos patrios y religiosos.
EN LO SOCIAL:
Demuestra solidaridad y respeto a sus compaeros.
Asume progresivamente la defensa de sus propios derechos y de los dems.
Demuestra cultura social, del saber convivir con otros.

EN LO ACADMICO:
Se expresa verbal, grfica, musical y corporalmente en forma aceptable utilizando los recursos para su desarrollo integral.
Demuestra capacidad de razonamiento verbal y matemtico de acuerdo a su edad.
Demuestra inters por aprender y e incrementar sus conocimientos.
Domina las tcnicas elementales de estudio acorde con su desarrollo mental.
EN LO ESPIRITUAL:

Es respetuoso del mensaje cristiano, esforzndose por imitar a Cristo.

Acoge a Cristo como su Seor y Salvador.


Se inicia en la prctica de los valores fundamentales y cristianos.
Es sincero y transparente en sus acciones de comunicacin, interrelacin e integracin familiar.
EN LO FAMILIAR
Aprecia y valora a su familia correspondiendo a los esfuerzos que realizan sus padres.
Demuestra la autenticidad de su vida familiar mediante la prctica de los valores fundamentales.
Es sincero y transparente en sus acciones de comunicacin, interrelacin e integracin familiar.
4.2. DEL DOCENTE.
EN LO PERSONAL:
Demuestra plena coherencia su vida: intelectual, afectivo y espiritual con su personalidad.
Valora permanentemente el respeto a la dignidad de la persona y el ejercicio responsable de los valores fundamentales.
Es capaz de asumir con sentido crtico, los valores que promueve la institucin educativa.
Valora el trabajo creativo e innovador concebido como fuente de vida y expresin de su libertad.
Demuestra cualidades humanas no slo de autoridad, sino tambin de empata, paciencia y humildad.
Contribuye a la formacin del juicio y del sentido de responsabilidad.
EN LO SOCIAL:
Es capaz de integrarse con toda la riqueza de su persona, al Proyecto Educativo de manera libre, positiva, creativa e
innovadora.
Expresa su compromiso con los dems en la accin diaria y asume conscientemente la promocin de la justicia y del
fortalecimiento de sus valores culturales.
Fortalece con su testimonio de vida, los nexos entre la Institucin Educativa y la comunidad local.

EN LO ACADMICO:
Demuestra ingenio, creatividad e innovacin, buscando nuevos caminos y explorando nuevas posibilidades de progreso
personal.
Se preocupa por su formacin y superacin profesional y cultural.
Ejerce competencias pedaggicas variadas en el desarrollo de sus funciones y encargo social.
Demuestra equilibrio y competencia en su rol de facilitador de aprendizajes y experiencias desde la asignatura o rea formativa
a su cargo.
Se capacita constantemente en lo referente a su especialidad y realiza investigaciones para actualizar y perfeccionar sus
conocimientos, estrategias y tcnicas para mejorar su trabajo.
EN LO ESPIRITUAL:

Asume por vocacin su misin educativa y apostolado expresados en la calidad de su saber, el testimonio de vida y sobre
todo, el impulso de su fe.
Revela con sus actitudes y su vida la presencia de Dios entre los hombres.

Vive su sentido de pertenencia a la iglesia y participa en ella como laico comprometido.


EN LO FAMILIAR:
Difunde la autenticidad de su vida familiar, mediante la prctica de valores, es ejemplo de vida.
Manifiesta el amor que tiene a los miembros de su familia, expresados en el amor a sus alumnos como hijos de Dios.
Procura ser transparente en sus relaciones y su comunicacin familiar.
4.3. DEL DIRECTOR.
EN LO PERSONAL:
Demuestra equilibrio personal y madurez de sus actos y decisiones: conduce y dirige la institucin de acuerdo a los fines y
objetivos del Proyecto Educativo.
Valora y respeta la dignidad de la persona y la prctica de los valores fundamentales, demostrndola en el ejercicio de su
autoridad, con dignidad humana.
Procura encarnar en s mismo los valores que promueve la institucin, asumindolos personalmente, para testimoniar con
su fe la posibilidad de practicarlos en forma consciente y responsable.
Sabe apreciar, valorar y estimular el trabajo del personal a su cargo, en su condicin de lder democrtico, creativo e
innovador.
EN LO SOCIAL:
Mantiene buenas relaciones humanas con el personal directivo, docente, alumnado y padres de familia, sin perder el sentido de
la autoridad justicia y el respeto mutuo.
Promueve la justicia social y se compromete a servir a los dems, sin esperar recompensas de ninguna ndole.
Es motivador del cambio y del fortalecimiento de los nexos entre la institucin, autoridades y con otras instituciones de la
comunidad local.
EN LO ACADMICO:
Planifica, organiza y asesora el trabajo: pedaggico, administrativo e institucional, plasmando su capacidad y experiencia al
servicio de la institucin en pos de lograr la visin, misin, los fines y objetivos institucionales.
Demuestra capacidad de liderazgo gerencial y creatividad en su labor explorando nuevos modelos y enfoques; y pone
en ejecucin, nuevas
experiencias administrativas y pedaggicas.
Mantiene el nexo con otras instituciones y canaliza el apoyo y asesoramiento de tcnicos especializados.
Gestiona ayuda de entidades benefactoras a travs de convenios especficos orientados al mejoramiento de la Institucin
educativa.

EN LO ESPIRITUAL:
Evidencia mediante el ejercicio de su vocacin de servicio: ser cristiano y seguir, y asumir el compromiso apostlico de
Cristo, y ser maestro- autntico.

Procura ser testimonio de bondad y amor a Dios, en el ejercicio de sus funciones y de su autoridad.
Es un autntico, promotor y gestor del cambio social en la comunidad educativa.
EN LO FAMILIAR:
Difunde y demuestra autenticidad en su vida familiar, mediante la prctica de valores en el ejercicio de su autoridad.
Manifiesta el amor y armona en el vnculo familiar, mediante el servicio que brinda a la comunidad educativa.
Es transparente, flexible y democrtico en el seno familiar y en su centro laboral.
4.4. DE LOS PADRES DE
FAMILIA. EN LO
PERSONAL:
Procura ser transparente, sencillo y ejemplo de autenticidad para su familia e hijos.
Se esfuerza por conservar una conducta moral acorde con los valores fundamentales, como base de la autoridad que tiene
sobre sus hijos.
Es participativo y activo en las actividades que organice la institucin educativa con el propsito de enriquecerse humana y
espiritualmente.
EN LO SOCIAL:
Es responsable, asume la educacin de sus hijos como un deber ineludible y se esfuerza por colaborar con la formacin
humana y cristiana que oferta la institucin educativa.
Participa con optimismo y sentido tico en el desarrollo institucional, a travs de los comits, talleres y consejo
directivo de APAFA y del
Planeamiento, Organizacin y Ejecucin de las actividades educativas programadas
Valora y acepta la propuesta educativa de la institucin y participa en la promocin y prctica de los valores cvico
patriticos.
EN LO ESPIRITUAL:
Es consciente que Dios le ha asignado un proyecto de vida, que l ha de promover a travs de la educacin de sus hijos.
Es promotor de la participacin de sus hijos en experiencias de comunin espiritual y fraternidad cristiana.
Evidencia ser autntico cristiano y de pertenecer al pueblo de Dios: la iglesia y participar activamente como laico
compromet ido, siendo ejemplo para sus hijos y familia.
EN LO FAMILIAR:
Es modelo de autenticidad personal y laboral para sus hijos.
Es comunicador democrtico, amigable y muy confiable con los miembros de su familia.

Es comprensivo y ejerce su vocacin de padre que escucha, entiende y comprende el mundo interior de sus hijos, y
respeta sus preferencias, sin dejar de orientarlos y educarlos oportunamente.
V. OPERACIONALIZACIN DEL CURRCULO:

Diversificacin Curricular nivel Inicial


2013

PROGRAMACIN ANUAL DEL NIVEL INICIAL 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. IE.

: Chiclayo
: N 10042 Monseor Juan Tomis Stack

1.3. Lugar

: Pueblo Joven Tpac Amaru Chiclayo

1.4. Grado y seccin

: Nivel Inicial 3-4 y 5

1.5. Subdirectora

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.6. Director

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.7 Profesores
.

: Acua Ramos Mara


Felicita
Valencia Monosalva Luz

3 aos
4 aos

Coyco Piscoya Jackelin

4 aos

Anita Saldaa
Collantes
Meja Saavedra Juana

5
aos
5
aos

II.FUNDAMENTACIN
La Programacin Anual considerada como un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visin global de los aprendizajes
significativos que se desea logren los estudiantes del Cuarto grado, en el ao, comprometiendo la participacin
activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su

cumplimiento. A la vez esta

planificacin responde a las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social,
cultural, lingstica, econmico-productiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educacin
Bsica Regular.

Educacin para la gestin de


riesgos y conocimiento
ambiental y conciencia
ambiental.

PROGRAMACIN ANUAL INICIAL 3, 4 Y 5 AOS 2013

15.Dia mundial
del consumidor

E HIGIENE.
Desconocimiento
del valor nutritivo
de los alimentos.
Escasa practica de
hbito saludable y
conocimiento
del
cuerpo.

Retornand

alegra a
nuestro
2do
Hogar.

01 Da de la
Educacin. l de la
Salud.
22 Da Mundial de
la Tierra.
V Aniversario
de Chiclayo
Da
de la Madre.
13 Virgen Mara.

RE
A
INCI
D
P
E
R

COMPETENCI
AS
CAPACIDAD
ES
3.5.
1.1. 1.6. 1.1.
5.1.
2.4. 1.7. 1.2.
5.4.
3.2.
5.5
4.2.
3.1.
3.6
4.1
4.7
5.2
5.17

L
S
O

S
O
N

de higiene

de acuerdo

a su

S
O

Realidad.

S
O

P
E
R
Desarrollan
d o
los hbitos

E
D

C
I
A

3.5
1.1.
1.2.
1.4.
1.1
1.2
3.1
3.6
4.1
4.2
4.8
5.1
5.3
5.9
5.14
1.2.
2.1.

1.1
1.1 1.2 1.3
1.2 1.7
2.1 2.1
2.3 2.3
3.2
4.1
2.2.
1.1. 3.4.
3.3
3.2
1.1.
1.2.
2.1.
1.1
1.2
1.3
2.1
2.3

1.1.
2.3.

4.2.
1.7.
3.1
3.2.

1.1.
1.2

1.1
1.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.6

1.1
1.2
1.3
2.5

1.3.
1.2.
1.4
2.1
2.3
3.5
1.2

TIEMP
O
REALI
Z

04/03
Al
09/04
(25 das)

10/04

1.1
1.3
(AIP)
1.2

Al
16/05
(26
das)

NOMB
R E DE
LA
UNIDA

NOS CONOCEMOS Y

8. Da
internacional
de la mujer.

22. Da
mundial del
agua.

Educacin para la gestin de riesgos y

POCA PRCTICA
DE HBITOS
ALIMENTICIOS

TEMA
TUTORI
A

o con

conciencia

HBITOS
ALIMENTICIOS
E
HIGIENE
PERSONAL.

Calidad de los aprendizajes

AUTONOM IA

PRCTICA DE

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

Escasa practica
de
hbitos
saludables
y

POCA

TEMA
TRANSVE
R SAL

ORGANIZAMOS PARA
UNA BUENA ALIMENTACIN.
OBRA
DESCUBRAMOS
MARAVILLOSANUESTRO
DE DIOS CON
CUERPO
TRABAJAR

POLITIC
A
PRIORIZ
A DEL

Calidad de los
aprendizajes

LISTA

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO
RESPONSABILIDAD

N
I
D

VA
LO
RE
S

DE

COTEJO

B
I
M

DESINTEGRACI
N FAMILIAR.
Desarrollo de
habilidades
sociales.

B
I

S
O
25 Da de
los
Jardines.
7 de Junio Da
de la Bandera.

Valoremos
el trabajo
de Mam.

3er. Domingo Da
del Padre.

A
L
S
O
C
I
A

S
T
R
E
4

IDENTIDA
D
CULTURA
L
Escasa
identificacin
Institucional y
Regional

Educacin en valores o formacin tica..

IDENTIDAD

Interculturalidad

L
24 Dia
del
Campesin
o.
29 Aniversario
de la I.E.
6 Dia del Maestro.
28
Aniversario
Patrio.

P
E
R

S
O
Respetamos
y valoramos
a nuestra

patria.

C
I
A

1.4
4.3
5.3
4.2

1.3
1.4
1.7
3.1
3.2
3.4
4.5
4.6
5.3
5.4
5.10
5.13
5.15

1.1
1.4
2.3
2.5

1.3
1.5
1.7
1.8
2.2
2.4
3.4
4.2
4.6
5.2

1.1
1.12
2.2
2.5
3.8
3.5
1.5
3.2
5.6
1.5
1.7
3.2
3.4
4.2
5.9
5.10

1.1
1.2
1.4
1.10
2.1
2.4
1.6
(AIP
)
1.1
1.2
1.3
1.4
1.6
2.2
2.3
2.4
2.5

1.1
1.3
4.2
4.3

3.2

17/05
2.7

Al
20/06
(25
das)

2.5
1.2

4.1
4.3
4.4

2.1
2.2

1.4
1.5
1.6
1.8
2.4
3.2
4.5

2.1
2.2
2.7
21/06
Al
26/07

L
S
O

1.2
1.4
1.6
2.1

1.4
1.8
1.10
2.1
3.3
4.11
1.5
(AIP

1.4
1.9
2.4

1.8
1.10
3.6
3.7

2.3
2.4
2.8

(25
das)

DISFRUTEMOS DE LA RIQUEZA DE
PROYECTO: FESTEJAMOS
EL DA DE LOS UNIDOS CON AMOR A NUESTRA FAMILIA
NUESTRA PATRIA.
ERSARIO DE NUESTRA I.E. PROUECTO: PARTICIPAMOS EN EL

II

Calidad de los aprendizajes

JUSTICIA
3

P
E
R

1.1
3.2
3.4
1.5

T
R
E

IDENTIDA
D
CULTURA
L.
Uso Inadecuado
de los medios
de
comunicacin y
transporte.

Calidad de los Aprendizajes

Educacin para la gestin de riegos y la


conciencia ambiental

TOLERANCIA

Da del Nio
Tomisino

Nos

C
I
A

preparamo
s para
celebrar el
da de la
Amistad.

1era. Semana
Da de la
Educacin Inicial.
2 Domingo da
de la familia.
22

Da de
la
Primavera.
8

Combate
de Angamos.

1era. Semana
Oct. Da del nio.
3er.Mart. Set. Da
de la Paz.

Uso

M
B
I
E
N
T
E

adecuado de
los medios

de
comunicaci
ny
Transporte.

1.5
1.6
2.2
2.4

2.1
2.2
2.4
5.2

2.1
2.2
2.3
2.4

1.7
1.8
3.2
3.3
3.4
3.7
4.2
4.3
4.5
4.9
5.10
5.15

1.2
1.6
1.7
3.1
3.2
4.5

1.3
1.4
1.7
1.8
2.2
2.4
4.3
4.4

2.1
2.3
2.4
2.7
2.9

1.6
1.8
2.1
2.3
2.7
3.3
3.9
1.7
3.1
1.3
1.4
3.5
4.1

1.6
1.7
1.9
2.8

1.5
2.8
3.1
3.3
4.4
4.

2.1
2.2
2.3
2.7
2.1
(AIP)

1.6
1.8
1.9
3.5
4.2
4.8
5.4
5.7
5.9
5.15

1.3
1.5
1.6
1.7
1.8
2.5

1.7
1.10
1.11
1.12
3.6

1.9
1.11
1.5
2.9

1
1.3 (AIP
2.1
1.4
4.1
1.5
1.6
2.6
1.4
1.6
1.8
1.3
2.4
3.3
3.4
4.1

1.4
2.9
3.7
4.2
4.3

12/08
Al
11/09
(21
das)

1.2

1.1
1.4
2.3

2.11
2.12

13/09
se
t.
Al
11/10
oct.
(21
das)

DISFRUTEMOS Y CUIDEMOS DE LA
NATURALEZA

Escasa
identidad
nacional

Santa Rosa de
Lima.

1.5
1.6
3.1
5.4

CONOCIENDO LOS MEDIOS DE


TRANSPORTE Y COMUNICACIN.

III

Folklore. 30

COMUNICACIN

Educacin para la Convivencia, la paz y la ciudadana

Equidad

RESPETO
MEDIO AMBIENTE

C
I
E
N

22 Da del

E
S
T
R
E

Desconocimiento
del significado de
la Navidad.

20 Da de
Derechos
Nio.

SOCIAL

los
del

Agradece
Celebraci
n
Navide
a.

a Dios y

1.2
1.3
1.5
2.5

1.1
2.2
2.3
4.1
5.3

2.3

3.5
3.7
4.4
4.5
4.6
4.8
5.4
5.7
5.9
5.10
5.15

1.3
1.6
1.7
1.8
3.1
3.2

1.3
1.4
1.8
2.2
4.2
5.1
5.3

1.2
1.3
1.4
2.1
2.4

1.9
2.8

1.11
2.9
2.10
2.11

2.2
2.9

2.6

1.5
1.6
3.1
5.1

1.2
1.5
1.6

2.1
4.1
5.1

2.1

1.1
1.4
1.6
1.5
1.8
3.5
3.7
4.5
4.8
5.15
5.16

1.4
1.7
3.2

1.8
2.4
3.4
4.1
5.3
5.5

1.10
3.9
2.9

1.11
2.11

3.4
4.1
4.2
4.3
4.4

14/10
Al
13/11

PERSONAL

18 Seor de los
Milagros.

1.3
1.5
3.1
3.4

a las
personas
solidarias
.

(22 das)

14/11
Al
1.3
2.1

13/12
(22 das)

CONOZCAMOSNUESTROSDERECHOSY
DESCUBRIMOS NUEVAS HABILIDADES

Da

CELEBREMOS CON ALEGRA LA


LLEGADA DEL NIO JESS

AMOR

10
Nov.
Biblioteca
Escolar.

PERSONAL SOCIAL

Educacin en y para los derechos humanos.

Educacin en valores o formacin tica.

Calidad de los Aprendizajes

Desarrollo de
habilidades
sociales.

Calidad de Aprendizajes

SOLIDADRIDAD

DESINTEGRACI
ON FAMILIAR.

4
Nov.
Aniversario
del
Heroico
Tpac
Amaru.

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS:


TECNICAS GRUPALES
Dinmicas
Lluvia de ideas
Tcnica de museo
Rompecabezas
Tcnicas del Phillips 66
Aprendizaje utilizando las tics
Juego de roles
Dramatizacin

MEDIOS Y MATERIALES
Medios auxiliares
Pizarra, mota, plumones, etc.
Medios didcticos
Estructurado y no
estructurado
Recursos audiovisuales
Videos, objetos de
aprendizaje
Recursos digitales: computadoras, grabadora,
televisor, DVD.
Recursos didcticos
Laminas, maquetas,
etc.
Recursos perceptuales del aprendizaje
Mapas conceptuales, mentales, organigramas, etc.
Materiales
didcticos lbum.

TECNICAS INDIVIDUALES
Tcnica del cuchicheo
Organizadores grficos
ESTRATEGIAS BASICAS
Resolucin de problemas segn enfoque de Polya.
Estrategia: Antes, durante y despus de la
lectura segn Isabel Sol
RECURSOS
TALENTO HUMANO:
Personal directivo
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Entes aliados
FINANCIERO:
Aportes de los padres
Ingresos propios
BIBLIOGRAFIA
DCN
Libros del MED de grado
Libros de consulta del grado
Lincografia: EDUCARED

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 3 AOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPETENCI
A
Explora
de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y
los objetos,
e
interacta
en
situaciones
de juego y
de la vida
cotidiana
con
seguridad
en sus
posibilidad
es y
cuidando
su
integridad
fsica.

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

COMPO
N
ENT

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.
Reconoce,
explora
nombra y
utiliza las partes gruesas y
finas
de
su
cuerpo,
describiendo
sus
caractersticas.

1.2.
Explora
sus
posibilidades de
movimiento, con todo su
cuerpo,
vivenciando
de
manera autnoma el ritmo,
en
desplazamientos,
coordinacin
y
equilibrio
1.3.
Adquiere
progresivamente
dominio de su lateralidad,
reconociendo
derecha
e
izquierda en su cuerpo.
1.4.
Adquiere
coordinacin,
agilidad, equilibrio postural y
un adecuado control de sus
movimientos
en
las
diferentes
actividades. Maneja
1.5.3.
progresivamente el
espacio e3n relacin con su
cuerpo y los objetos: un lado,
el
otro,
arriba, abajo,
delante, detrs.

1.6. Vivencia con su


cuerpo la nocin tiempo:

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
CONTEXTUALIZA
Reconoce y explora las partes gruesas
y finas
de su cuerpo.
Reconoce y explora las partes finas
de su cuerpo.
Menciona los nombres de las partes
gruesas y finas de su cuerpo.
Identifica las caractersticas de las
partes gruesas y finas de su cuerpo.
Utiliza las partes gruesas y finas de su
cuerpo
Explora sus posibilidades de
movimiento, con
todo su cuerpo.
Vivencia de manera autnoma el
ritmo, en desplazamientos,
coordinacin y equilibrio
postural. la derecha e izquierda de su
Reconoce
propio
cuerpo.
Reconoce la derecha e izquierda del
cuerpo de sus compaeros.
Adquiere coordinacin, agilidad,
equilibrio
postural y un adecuado control
de sus movimientos en las diferentes
actividades.
Maneja un adecuado equilibrio
postural en
sus movimientos.
Coordina con agilidad sus
movimientos en diferentes
actividades.
Realiza desplazamientos a un lado y
al otro
lado de ciertos objetos.
Realiza desplazamientos arriba-abajo
con su cuerpo.
Vivencia
con su cuerpo la nocin
tiempo: rpido-lento.

INIDCADORES DE LOGRO
Menciona los nombres de las partes gruesas y
finas de
su cuerpo.
Observa las partes gruesas y finas de su
cuerpo, apreciando sus caractersticas.
Describe las caractersticas de las partes
gruesas y finas de su cuerpo.
Emplea las partes gruesas y finas de su
cuerpo en los movimientos que realiza
evitando accidentes.
Explora sus posibilidades de movimiento, con
todo su
cuerpo siguiendo indicaciones sencillas.
Vivencia de manera autnoma el ritmo,
en desplazamientos, coordinacin y
equilibrio postural.
Disfruta de
las posibilidades
Reconoce
la derecha
e izquierda de su propio
cuerpo
apreciando los movimientos que puede
realizar con cada lado.
Reconoce la derecha e izquierda del
cuerpo de sus compaeros.
Ubica los objetosdiversos
a la derecha e izquierda
de s
Realiza
movimientos
psicomotrices para
adquirir coordinacin, agilidad, equilibrio y un
adecuado control de sus movimientos con
disposicin y placer.
Realiza con autonoma ejercicios
psicomotrices de
equilibrio postural.
Coordina con agilidad los movimientos que
realiza a indicaciones dadas.
Realiza desplazamientos a un lado y al otro
lado de
ciertos objetos.
Realiza con disponibilidad desplazamientos
arriba- abajo con su cuerpo.
Realiza desplazamientos
con
su realiza
cuerpo:con su
Diferencia
las actividades
que
cuerpo: rpido-lento.

mucho tiempo-poco tiempo.


1.7. Coordina brazos y
piernas al
desplazarse, correr, saltar,
trepar,Coordina
reptar, bailar,
1.8.
con entre
precisin,
eficacia y rapidez a
nivel viso motriz, culo
manual y culo podal.
Se
identifica
como nio
o
nia
reconociend
oy
valorando
sus
caracterstic
as fsicas
y
afectivas,
respetando
las
diferencias.
Acta
con
seguridad,
iniciativa
y
confianza en
si mismo
mostrando
autonoma
en las

2.1.
Identifica
sus
cualidades y
caractersticas
corporales,
reconociendo a otros con sus
propias
caractersticas.
2.2. Reconoce
su derecho
a ser
llamado por su nombre y
a ser escuchado y respetado.
2.3. Reconoce las
caractersticas corporales
relacionndolas con su
sexo.
2.4. Interacta con
personas di
versad,
identificando
las diferencias.
2.5. Participa activamente
en las
actividades
diarias
de
alimentacin,
higie4ne,
juego, actividad y descanso,
solicitando apoyo cuando lo
necesita.
2.6. Practica hbitos de
orden,
limpieza y cuidado del
ambiente en que se

Vivencia con su cuerpo la nocin:


mucho
tiempo-poco
tiempo.
Coordina
brazos
y piernas al
desplazarse,
correr, saltar, trepar, reptar, bailar,
entre otros.
Coordina
con precisin, eficacia y
rapidez a
nivel viso motriz.
Realiza manualidades con una
adecuada coordinacin culo manual.
Realiza ejercicios fsicos
demostrando
adecuaday
Identifica sus una
cualidades

Hace diferencia de la duracin de las


actividades que
realiza con sucoordinacin
cuerpo: mucho
Demuestra
detiempo_
brazospoco
y
piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar,
bailar entre
Mantiene
unaotros.
coordinacin viso motora con
precisin,
eficacia y rapidez.
Desarrolla manualidades con una
adecuada coordinacin culo
manual.
Realiza
fsicos demostrando
una
Identificaejercicios
sus cualidades
y caractersticas

Practica hbitos de orden, limpieza y


cuidado
del ambiente en que se desenvuelve.

Participa activamente en las actividades de


alimentacin, higiene, juego, trabajo y
descanso. Realiza sus actividades con
confianza y seguridad.
Se esfuerza constantemente por mejorar los
trabajos
que realiza.
Brinda ayuda
oportuna
a sus compaeros
Practica
hbitos
de alimentacin,
higiene,
juego,
actividad y descanso con iniciativa y autonoma.

caractersticas
corporales diferencindolas de los
dems. Identifica las cualidades y
caractersticas
corporales
otros.
Hace que le llamen
por su de
nombre
Demuestra agrado cuando lo
escuchan y respetan.
Reconoce las acciones que
demuestran
respeto a sus derechos.
Reconoce las caractersticas
corporales del sexo al que pertenece.
Reconoce las diferencias fsicas entre
nio y nia.
Interacta con personas di versas.
Identifican las diferencias
Entre una y otra persona con
quienes interacta.
Interviene activamente en las
actividades de
alimentacin,higiene, juego, trabajo
y descanso.
Solicita ayuda cuando lo necesita.

corporales
diferencindolas de los dems.
Identifica las cualidades y caractersticas
corporales
otros.
Se
siente ade
gusto
que le llamen por su nombre.
Le agrada que lo escuchen y respeten
Reconoce las acciones que demuestran
respeto a sus derechos.
Expresa a travs de juegos de roles su
aceptacin o rechazo frente a las prcticas de
crianza.
Menciona las caractersticas corporales del
sexo al que pertenece.
Reconoce las diferencias fsicas entre nio y
nia.
Respeta las diferencias de las personas que le
rodean:
edad, sexo, cultura, lengua, etc.

2.7. Evita situaciones


peligrosas
para prevenir accidentes.

2.8.
Identifica
personas
y
situaciones que representan
peligro para su integridad
fsica y emocional.

Reconoce zonas de seguridad en


caso de
sismo.
Evita permanecer en los lugares de
peligro en caso de sismo.
Reconoce objetos peligrosos evitando
jugar
con ellos.
Distingue
a las personas que
representan un
peligro para el.
Identifica situaciones que
representan un peligro para su
integridad fsica y emocional.

3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES


DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

2.10. Decide las actividades Decide las actividades que desea


que
realizar
fundamentando sus preferencias.
desea realizar
fundamentando sus
preferencias.

Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificnd
os e como
parte de un
grupo
social.

3.1.
Interacta
con
diversas
personas del mbito familiar,
comunal y religioso, tomando
parte de las actividades.

Interacta con personajes


destacados del
arte afro peruano en el distrito.
Participa de entrevistas a
autoridades y personajes del distrito
de El Carmen.

3.2. Identifica a los miembros


de su
familia, grupos sociales de su
comunidad,
institucin
educativa, programa, iglesia,
instituciones deportivas.

Participa en actividades del mbito


comunal
y religioso a travs de danzas y
grupos de integracin.
Identifica a los miembros de su familia.

3.3.
Practica
hbitos
sociales de
convivencia; escuchar, pedir
la palabra, esperar turno,
agradecer
y
cumplir
acuerdos.

Identifica a los grupos sociales y


deportivos
de su comunidad.
Reconoce su institucin educativa.
Reconoce la parroquia a la que
pertenece.

3.4.
Reconoce
elementos
y
personajes caractersticos de
su comunidad e interacta
con
ellos en diferentes
actividades,
visitas
y
reuniones.

Practica hbitos sociales de


convivencia;
escuchar, pedir la palabra, esperar
turno, agradecer y cumplir acuerdos.

Utiliza los espacios y materiales necesarios con


orden,
limpieza y cuidados del ambiente.

Menciona los lugares de peligro en caso de


sismo.
Reconoce zonas de seguridad en caso de
sismo. Reconoce objetos peligrosos evitando
jugar con ellos. Distingue a
las
personas
y/o situaciones
que
un peligro
Decide
las representan
actividades
que para
va l. a

desarrollar en los
momentos de juego, rutinas, cumplimiento
de responsabilidades y otros.
Demuestra iniciativa en los momentos de
juego,
en
el
cumplimiento
de
responsabilidades
y
en
otras
actividades.
Colabora en la participacin de personajes
destacados
del arte afroperuano del
distrito.
Participa con inters de entrevistas a
autoridades y personajes del distrito. Participa
con
disposicin
en actividades
del mbito
Nombra
con satisfaccin
a los miembros
de su
familia.
Identifica con inters los roles que
desempean cada miembro de su familia.
Reconoce a sus abuelos y abuelas que
conforman su rbol genealgico.

Identifica a los grupos sociales y deportivos


de su
comunidad.
Identifica a las instituciones de su
localidad Reconoce el nombre de su
institucin educativa. Reconoce a los
miembros
institucin.a la que
Reconoce de
la suparroquia
pertenece y los
miembros que trabajan por ella.

3.5.
Participa
en
las
manifestaciones
culturales
propias de su contexto socio
cultural:
comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes.
3.6. Elabora normas de
convivencia
con y para su grupo.

3.7. Reconoce el templo


como la
casa de Dios

Reconoce el Centro de Salud de su


distrito, lo
visita y dialoga con el mdico
responsable Reconoce la parroquia de
su comunidad, lo visita y dialoga con
el sacerdote.
Reconoce a personajes destacados en
el arte y msica afroperuana, les dan
la bienvenida o los visitan y dialogan
con
ellos. los lugares tursticos de su
Reconoce
distrito.
Identifica elementos y personajes
propios del folklor y msica
afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas
religiosas de su comunidad.
Reconoce los platos tpicos de su
localidad. Reconoce
las
tradiciones
y
personajes religiosos de su
localidad.
Identifica los idiomas que se practican
en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas
tpicas
de su localidad.
Elabora
normas de convivencia con y
para su
grupo.
Reconoce el templo como la casa de
Dios.

3.8. Identifica a los miembros


de la
familia de Jess.

Identifica a los miembros de la


familia de
Jess y los roles que desempearon.
Regula su comportamiento a
imitacin de la Sagrada Familia.

3.9 .Identifica las


festividades
religiosas de su entorno social

Identifica las festividades religiosas


que se
celebran dentro de su comunidad.

Practica con inters hbitos sociales de


convivencia,
escuchar, pedir la palabra, esperar turno,
agradecer y cumplir acuerdos.
Cumple los acuerdos de las normas de
convivencia con buen nimo.
Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo
visita y
dialoga con el mdico responsable.
Reconoce los
la lugares
parroquia
de su de
comunidad,
Reconoce
tursticos
su distrito. lo
Identifica elementos y personajes propios del
folklor y msica afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas religiosas
de su
comunidad.
Reconoce los platos tpicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes
religiosos de su localidad.
Identifica los idiomas que se practican
en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas
tpicas de su
localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que
proceden de la sierra.
Incorpora
a su de
rutina
diaria juegos y
Elabora
normas
convivencia.
Cumple con las normas de convivencia que
propone. Reconoce el templo como la casa de
Dios.
Visitan el templo de su distrito
conducindose con
respeto.
Muestra alegra e inters al escuchar sobre la
historia
del nio Jess.
Identifica a los miembros de la familia de
Jess y los roles que desempearon.
Regula su comportamiento a imitacin de la
sagrada
Identificafamilia.
las festividades religiosas que se
celebran
dentro de su comunidad.
Celebracin en homenaje a la Virgen del
Carmen, Celebracin al Sagrado Corazn
de Jess. Celebracin en honor de San
Martin de Porres.

3.10. Nombra algunas


festividades religiosas ms
significativas de su
entorno familiar.

3.11. Vive la navidad


reconociendo
que es la fiesta de Jess.

con Dios.
Agradece a Dios espontneamente por las
cosas que tiene y recibe.
Reconoce el sacramento del Bautismo Reconoce el sacramento del Bautismo que
que reciben los miembros de su reciben los miembros de su familia.
familia.
Reconoce el Sacramento de la primera
Reconoce el Sacramento de la Comunin que reciben algunos miembros de
Primera
Comunin
que
reciben su familia.
algunos miembros de
Reconoce el Sacramento del matrimonio en
su familia. Reconoce el Sacramento que sus padres han sellado su amor.
del matrimonio en que sus padres han Agradece a Dios espontneamente por los
sellado su que
amor.
momentosque a Jess fue un nio igual que l.
Reconoce
la Navidad es un
Reconoce
encuentro con
Reconoce a Jess como el Hijo de Dios.
Jess.
Menciona que la Navidad es un encuentro con
Vive la navidad reconociendo que es la Jess. Vive la Navidad con alegra
fiesta de Jess.
reconociendo que es la fiesta de Jess.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPETENCI
A
Practica

DE LA SALUD. 1. CUERPO HUMANO Y

COMPO
N
ENT

con agrado
hbitos
de
alimentacin
, higiene

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos.

1.2. Demuestra
hbitos
alimenticios para el
progresivamente
aprovechamiento de los
alimentos
que
infiere: mastica bien los
y
alimentos
antes ingerirlos y
cuidado de
consume alimentos variados.
su cuerpo,
reconociendo 1.3.Practica
hbitos
de
su
higiene personal
para el
importancia
cuidado de su
para
salud: lavado de manos
conservar su antes y despus de tomar los
salud.
alimentos, de usar
los
servicios Identifica
higinicos,acciones
1.4.
para la
proteccin de su salud:
control mdico peridico,
control de la denticin,
oftalmolgico,
audicin,
entre otros.

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
CONTEXTUALIZA
Reconoce alimentos nutritivos.
Reconoce alimentos no nutritivos.

Reconoce los buenos hbitos


Come
a la hora indicada, mastica
alimenticios.
bien
los antes de ingerirlos.
alimentos
Ingiere alimentos variados y nutritivos.
Practica el lavado de las manos
antes y despus de tomar sus
alimentos.
Practica el lavado de las manos luego
de usar los servicios higinicos.
Practica el cepillado de los dientes
luego de acciones para la proteccin
Identifica
de su
salud:
control
mdico
peridico,
control de la denticin, oftalmolgico,
audicin, entre otros.

INIDCADORES DE LOGRO
Identifica los alimentos nutritivos de los
nutritivos. Diferencia los alimentos nutritivos y
no nutritivos. Demuestra disposicinpara
consumir
alimentos nutritivos.
Reconoce los buenos hbitos alimenticios.
Matica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.

Se lava las manos con agrado antes y despus


de toma sus a alimentos.
Se lava las manos frecuentemente luego de
usar los servicios higinicos.
Se cepilla los dientes luego de tomar la
lonchera
Asiste a sus controles mdicos.
Identifica los roles de los profesionales e
institucin de la salud.
Visita con agrado la posta mdica de su distrito.

MBIENTE.2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL

Reconoce

2.1. Identifica las


caractersticas y
el medio en que se viven
y valora la
animales y plantas propios de
vida
la localidad.
Discrimina y relaciona
de
las 2.2.
animales
y plantas segn el
personas,
medio en que viven.
las plantas
y
animales,
2.3. Identifica el proceso del
ciclo
las
vital de algunos animales y
caracterstic
plantas: visita el zoolgico, a
as
generales de una granja, observa el jardn
del
colegio, la chacra.
2.4Identifica
fenmenos
su
naturales
que se producen en su
medio
entorno: la lluvia, el trueno,
ambiente,
demostrando granizo, neblina. Etc.
inters por
su cuidado
2.5.
Describe
y
algunas
conservacin caractersticas de su
.
entorno
geogrfico:
cerros,
mar,
2.7. Utiliza ros,
el medio
natural
como un espacio para la
recreacin y el
contacto con elementos
2.6. Identifica el da y la
noche relacionndolo con las
actividades
que realiza en sus
momentos da: para jugar,
noche para dormir.
2.8. Practica hbitos
saludables en
el cuidado del agua y
manejo de residuos slidos.
2.9. Reconoce los efectos
del sol,
viento y la electricidad.
2.10. Reconoce y nombra
objetos
de la escuela y de la

Describe las caractersticas fsicas


de los
animales y platas.
Describe el lugar donde viven los
animales yaplantas.
Reconoce
los animales y plantas
segn el
medio en que viven: acuticos.
Diferencia a los animales domsticos
de los salvajes.
Reconoce el hbitat de algunos
animales el
y proceso
platas: COSTA,
SIERRA,
Identifica
del ciclo
vital de
algunos
animales; visita el zoolgico, a una
granja. Identifica el proceso del ciclo
vital de algunas plantas; observa el
jardn del los
colegio,
la chacra.
Reconoce
fenmenos
naturales
que se
producen en su entorno: lluvias,
neblina. Describe las caractersticas de
la lluvia. Describe las caractersticas
de la neblina. Describe las
caractersticas
de un
da soleado.
Describe algunas
caractersticas
de
su entorno
geogrfico: riso, mar, valles, etc.

Describe las caractersticas fsicas de los


animales y
plantas.
Describe el lugar donde viven los animales y
plantas. a los animales y plantas segn el
Reconoce
medio en
que viven: acuticos, terrestres, areos.
Diferencia a los animales domsticos de los
salvajes. Reconoce alimentos carnvoros,
herbvoros, omnvoros. Distingue animales
ovparos yel
vivparos.
Reconoce
ciclo vital de los animales.
Visita el zoolgico, a una granja con inters
Identifica el proceso del ciclo vital de algunas
plantas: observa el jardn del colegio, la
chacra.
Reconoce los fenmenos naturales que se
producen en
su entorno: lluvias, neblina.
Describe las caractersticas de la lluvia
Describe las caractersticas de la
neblina.
Describe
caractersticas
deque
un le
darodea.
soleado.
Reconocelas
el medio
ambiente
Describe las caractersticas de los cerros, ros,
mar, etc. Representa grficamente a los
elementos naturales como: el cerro, ros, mar,
Utiliza el medio natural como un
Realiza actividades recreativas en su
espacio para la recreacin y el
entorno geogrfico.
contacto con elementos de
Juega con elementos naturales que ha
la naturaleza.
recogido de su entorno geogrfico.
Reconoce las actividades que se
Reconoce las actividades que se realizan
realizan durante el da
durante el da. Reconoce las actividades que
se realizan durante la
Reconoce las actividades que se
noche.
realizan durante la noche.
Discrimina las caractersticas del da Distingue las caractersticas del da
diferencindola de la noche.
diferencindola de la noche.
Practica hbitos saludables en el
Reconoce la importancia del agua.
cuidado del
Realiza actividades para cuidar el agua.
agua.
Practica hbitos saludables en el
manejo de
Identifica
losresiduos
efectos slidos.
del sol.
Identifica los efectos del sol.
Identifica los efectos del viento.
Identifica los efectos del viento.
Identifica los efectos de la
Reconoce y nombra objetos de la
Identifica los efectos de la electricidad.
casa y
Nombra objetos que funcionan a electricidad,
escuela que funciona a electricidad
reconoce

funcionan con electricidad y


cuyo
manejo debe estar a
cargo del adulto.
2.11. Construye
creativamente objetos
sencillos en funcin de los
propios intereses y de
objetivos previamente fijados.

Reconoce que los artefactos elctricos


deben
ser manipulados y manejados a
cargo del adulto.
Reconoce forma de prevenir
accidentes con
la electricidad.
Construye
creativamente
objetos
de su inters usando material
reciclaje.
Construye creativamente objetos
indicados.

que los artefactos elctricos deben ser


manipulados y
manejados a cargo del adulto.
Reconoce forma de prevenir accidentes
con la electricidad.
Construye creativamente objetos de su inters
usando material reciclaje.
Construyendo creativamente objetos indicados.

AREA: MATEMATICAS.

1. NMERO Y RELACIONES NUMEROS Y


RELACIONES.

COMPO
N
ENT

COMPETENCI
A
Establece
relaciones
de
semejanza
y diferencia
entre
personas
y objetos
de acuerdo
a sus
caracterstic
as con
seguridad y
disfrute.

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.identifica
semejanzas diferencias en
personas y objetos
1.2Agrupa personas, objetos
y formas
geomtricas, con uno o dos
atributos verbalizando el
criterio de agrupacin.
1.3. Agrupa y
representa
grficamente colecciones
de objetos con
un
1.4.criterio dado.
Compara
y
describe
colecciones
de
objetos
utilizando
cuantificadores:
muchos-pocos, uno ninguno
y otras expresiones propias
del
1.5.medio.
Establece relaciones
de seriacin por forma,
por tamao:
de grande a pequeo,
por longitud: de largo a
corto.
1.6.
Establece secuencias por
color
utilizando objetos de su
entorno y material
1.7.Establece
en
colecciones de
objetos la relacin entre
nmero y cantidad del 1 al 5

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
Identifica CONTEXTUALIZA
las semejanzas en
personas y objetos.
Identifica las diferencias en
personas y objetos.
Agrupa personas, objetos y
formas geomtricas con un
atributo.
Agrupa personas, objetos y
formas geomtricas con dos
atributos.colecciones de objetos
Agrupa
segn el
criterio establecido.
Representa grficamente la
agrupacincolecciones
de colecciones
de objetos
Compara
de objetos
utilizando
cuantificadores: muchos-pocos, uno
uno- ninguno, algunos, todos, mas,
menos etc. Describe colecciones de
objetos
Estableceutilizando
relacionescuantificadores,
de seriacin por
forma. Establece relaciones de
seriacin por tamao
de grande a pequeo.
Establece relaciones de seriacin
longitud: de
a
Establece por
secuencias
porlargo
color
utilizando
objetos de su entorno y
representativo
Relacionamaterial
el nmero
y la cantidad
exacta con
materiales que contengan de 1 a 5
elementos.

INIDCADORES DE LOGRO
Identifica las semejanzas en personas y
objetos. Identifica las diferencias en
personajes y objetos.
Agrupa personas, objetos y formas
geomtricas con un atributo.
Agrupa personas, objetos y formas
geomtricas con dos atributos.
Verbaliza el criterio de agrupacin.
Agrupa colecciones objetos segn el criterio
establecido.
Representa grficamente la agrupacin de
colecciones de objetos que haya realizado.
Compara colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: muchos-pocos, uno-ninguno,
algunos, todos, ms, menos, etc.
Describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: menos-pocos, uno ninguno
y otras expresiones propias del medio.
Crea series de objetos por formas geomtricas.
Crea series de objetos por tamao:
grande a pequeo.}crea series de objetos por
longitud: de largo a
corto.
Crea series por color utilizando objetos de su
entorno y
material representativo.
Ubica el nmero y seala la cantidad
exacta con
materiales que contengan de 1 a 5.

2. GEOMETRIA Y MEDICION

Establece
y comunica
relaciones
espaciales
de ubicacin,
identificando
formas
y
relacionando
espontneam
ent e objetos
y personas.
Realiza
clculos
de medicin
utilizando
medidas
arbitrarias

1.8. Utiliza
espontneamente el
conteo en situaciones de
la vida diaria.
2.1. Identifica y representa
formas
geomtricas
(circulo,
cuadrado,
triangulo
y
rectngulo) relacionndolas
con objetos de su entorno.

2.2. Relaciona formas


geomtricas
de su entrono por
semejanzas y diferencias.

Utiliza el conteo de diversos


objetos en
situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos
objetos en situaciones
de la la
vidaforma
Identifica
y representa
geomtrica
del cuadrado relacionndolo con
objetos de su entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica
del
tringulo
relacionndolas con objetos de su
entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica del crculo relacionndolo
con objetos de su entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica
del
rectngulo
relacionndolo con objetos de su
entorno.
Identifica
correctamente
las de
formas
Relaciona formas
geomtricas
su
entorno
por semejanzas.
Relaciona formas geomtricas de su
entorno por diferencias.
Compara las figuras geomtricas.

Se ejercita en el conteo de diversos


objetos en
situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos objetos en
situaciones de la vida diaria.
Identifica correctamente las formas
geomtricas: circulo, cuadrado, triangulo y
rectngulo.,
Dibuja las diversas formas geomtricas.

Halla las formas geomtricas en objetos de su


entorno.
Rene y separa figuras geomtricas por sus
semejanzas y diferencias.

AREA: COMUNICACIN.

N ORAL

1. EXPRESIN Y

COMPO
NENTE

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1. Escucha con atencin
cuando se le relatan cuentos o
1.2. Responde a indicaciones
simples,
dialogando con sus pares y
adultos en intervalos.
1.3. Expresa mediante la
repeticin de poesas, canciones
y adivinanzas su
inters por la rima
1.4. Expresa sus deseos haciendo
uso de grases y oraciones
1.5. Utiliza
palabras nuevas
para nombrar
de

CAPACIDAD ESPECFICAS
Escucha con inters la lectura de un
texto. Disfruta con la lectura de un
Mantiene inters en la comunicacin.
Escucha con lectura de un texto.
Disfruta con la lectura de un texto
placentero.
Se expresa espontneamente
reconociendo rimas.
1.3.Se expresa espontneamente
Demuestra inters frente a las
situaciones comunicativas (cuando

INIDCADORES DE LOGRO
Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o
narraciones Escucha con inters y disfruta textos de
Da respuesta a indicaciones simples.
Dialoga con inters con sus pares y adultos en intervalos
cortos. Escucha con inters la lectura de un texto.
Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura escuchas.
Reconoce espneamente y palabras que
espontneamente palabras que firmas en poesa, canciones
y adivinanzas.
Se interesa por concentrar palabras que rimen e3n
Se comunica espontneamente usando frases y oraciones
sencillas.
Emplea palabras nuevas en sus dilogos.
Emplea con inters palabras nuevas al sealar

responden preguntas.)

2.2. Relata con sus propias


palabras un cuento o una
historia, mencionando
algunas situaciones o
personajes
y escenas
que les
2.3.
Responde
con claridad
a
preguntas que se le hace
sobre los textos
escuchados.

Relata con disfrute las narraciones,


cuentos o historias escuchadas.

2.4. Describe de forma


ordenada la
secuencia de imgenes de un
cuento o historia corta, hasta con
tres Escoge
escenas.libros y materiales
2.5.
impresos
para leer o para que le sean
ledos por el adulto.

Disfruta de textos que lee


le leen
mostrando su gusto o disgusto

2. COMPRENSIN DE TEXTOS.

caractersticas de objetos y seres


vivos y
comunicar sus necesidades,
deseos
e intereses.
1.6.
Narra
hechos inmediatos,
pregunta y responde atendiendo
a sus intereses y
1.7. Interacta progresiva mente
con la
tecnologa y descubre que
puede utilizarla para
comunicarse telfono.
2.1. Nombra imgenes de
ilustraciones: dibujos, fotografas,
pinturas, ceramios,
tejidos, etc y describe
algunas caractersticas.

RODUCCIN

3.

3.1. Expresa sus sentimientos e


ideas,
mediante el dibujo (trazo libre)
para expresar sus vivencias.
3.2. Se expresa mediante trazos
libres y les asigna un significado y
un nombre.
3.3.

Comunica

verbalmente

Se expresa espontneamente
dilogos grupales.

objetos y seres vivos.


Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e intereses.
en

Se expresa espontneamente.

Disfruta de la lectura imgenes en


textos que lee o leen mostrando su
gusto o disgusto.

Disfruta de textos que LEE


le leen mostrando su gusto o
disgusto.

Muestra autonoma al elegir libros y


materiales
impreso
s.
Respeta las normas acordadas para el
cuidado la
de produccin
los textos libre
manos
Disfruta
y limpias,
espontnea de
trazos al representar vivencias.
3.2. Demuestra inters por
comunicar y mostrar sus
producciones.
3.4. Participa con entusiasmo en
Disfruta la produccin libre y

Conversa con inters narrando hechos


inmediatos. Se expresa espontneamente
en dilogos grupales.
Descubre el uso de la computadora y celulares.
Se comunica espontneamente al hacer uso de la
computadora y celulares.
Reconoce a los telfonos y celulares como parte de la
tecnologa que sirve para comunicarnos.
Menciona el nombre de las imgenes que observa en las
ilustraciones dibujos, fotografas, pinturas, ceramios,
tejidos, etc con acierto.
Describe algunas caractersticas de ilustraciones: dibujos,
fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc.
Disfruta de la lectura de imgenes en textos que
Narra el cuento o historia escuchada con sus propias
palabras. Menciona algunas situaciones o personajes y
escenas que les llamo la
atencin de las lecturas escuchadas.
Relata con con
disfrute
las narraciones,
historias
Responde
claridad
a preguntascuentos
que seole
hace sobre
los textos escuchados.
Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la
lectura de textos escuchados.
Escucha con inters la lectura de la secuencia de
imgenes de un
cuento o historia corta.
Describe con agrado la secuencia de imgenes de un
cuento o historia
corta de hasta
tresdeescenas.
Selecciona
autnomamente:
textos
su agrado para leer
o para que
le sean ledos por el adulto.
Cumple con las normas acordadas al utilizar los textos.
Practica con satisfaccin la lectura silenciosa de textos de
su medio local,
o nacional.
Representa
sus regional
vivencias,
sentimientos e ideas a travs
del dibujo
realizando trazos libres.
Produce con satisfaccin y espontneamente trazos, signos
y grafas
representar
vivencias.
Utiliza
conpara
agrado
trazos libres
para expresarse.
Asigna un nombre y significado a lo que representa
mediante el dibujo.
Comunica

verbalmente,

ideas

historias

sencillas

4. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA

historias sencillas sobre su


produccin y
comprende que llevan un mensaje.
3.4. Utiliza la lengua escrita
de comunicacin e
informacin, haciendo
diferentes signos y grafas
segn sus posibilidades.
4.1.
EXPRESION
Y
APRECIACION CORPORAL
4.1. Realiza diversos movimientos
mostrando
control
postural,
equilibrio seguridad
fsica,
ritmo, coordinacin
motriz, respiracin
y tono
4.2. EXPRESION
Y
APRECIACION
PLASTICA
4.2.1.Representa a travs del dibujo,
pintura
y
modelado
sus
sensaciones, emociones, sucesos,
vivencias y deseos.
4.2.2. Utiliza diversos
materiales y
recursos del medio para la
expresin plstica.

trazos signos y grafas.


3.1. Disfruta la produccin libre y
espontnea de trazos signos y grafas.
Manifiesta estados de nimos
mediante diferentes
expresiones artsticas expresando
su arado o desagrado.
Manifiesta estados de nimo
mediante diferentes
expresiones artsticas
Expresa su agrado a desagrado
por las expresiones artsticas
representadas.
Muestra inters y preferencias por
utilizar los
diferentes recursos y materiales
artsticos: instrumentos, telas, aros,
crayolas, arcillas. Etc.

produccin.
Conversa sobre el significado de lo que produce.
Comprende que sus representaciones llevan un
Usa libre y espontneamente grafas y signos para
comunicase. Describe por escrito los dibujos que realiza
Usa libre y espontneamente grafas y signos para informar
algo.
Realiza con agrado diversos movimientos mostrando
control postural. Realiza diversos movimientos mostrando
equilibrio y seguridad.
Realiza diversos movimientos mostrando control tnico,
coordinacin motriz una adecuada respiracin y tono mal d

Expresa sus estados de nimo a travs de movimientos,


mimo con una adecuada coordinacin motriz, equilibrio y
velocidad.
Expresa agrado o desagrado acerca de las expresiones
artsticas que observa.
Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante el
dibujo,
pintura
Utiliza con
agrado el barro y plastilina para el modelado.
Utiliza con alegra crayolas, colores, temperas, para el
pintado.
Utiliza con inters caa brava, plumas, saquara para
realizar dibujos en diferentes tipos de papel o cartulina.
Usa diversos materiales con orden, limpieza, segn lo
establecidocon
en claridad los diversos sonidos del medio
4.3. EXPRESIONY
Disfruta de la libertad de disfrutar
Reconoce
APRECIACION
de los
voces de
MUSICIAL.
diversos sonidos percibidos.
diferentes personas, sonidos s en las casa , sonio de
4.3.1.
Identifica diferentes sonidos
inteligencia insectos en la selva, del agua , el viento,
de su entorno.
4.3.2.
Entona
canciones 4.5. Disfruta de la libertad al cantar Entona con alegra canciones acompaado de instrumentos
acompaado de
acompaado de instrumentos musicales. musicales
instrumentos
musicales
que
del medio para la expresin musical: cajo, quijada
explora y utiliza en su expresin,
de burro, castauelas, palitos, etc.
maracas, tinyas pandereta, cajo,
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo
palo de lluvia, charango tarca y
de objetos sonoros e instrumentos musicales.
otras
las diversas
regiones
del
4.3.3. de
Utiliza
su cuerpo.
La voz y
el 4.5. Disfruta de la libertad al
Entona con alegra canciones acompaado de instrumentos
gesto
dramatizar y
musicales
para realizar actividades musicales- expresar mediante las artes
del medio para la expresin musical: cajo, quijada
plsticas su mundo interior.
de burro, castauelos, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo
de
objetos
4.4.3. Representa con su cuerpo 4.5. Disfruta de la libertad al imitar y
Realiza
imitaciones para representar con su cuerpo
expresar
situaciones y
diferentes situaciones y
mediante las artes plsticas su mundo
experiencias de la vida cotidiana.
experiencias de la vida cotidiana
interior.
4.4. EXPRESIONY
Representa situaciones, personajes, historias sencillas,

DRAMATIC
A.
4.4.1. Desarrolla a travs de la
participacin en dramatizaciones
la expresividad y creatividad
favoreciendo el descubrimiento
de su imagen
personal.y
4.4.2.
Utiliza ambiente
materiales para
recrear sus representaciones
mediante
la dramatizacin.
4.4.3.
Representa
con su
cuerpo diferentes
situaciones y experiencias de
la vida cotidiana mediante la

Disfruta de la libertad de disfrutar


de los
diversos sonidos percibidos.

ficticias a travs de la dramatizacin.


Practica la expresividad y creatividad en las
dramatizaciones que realiza.
Descubre su imagen personal a travs de las
dramatizaciones.

4.5. Disfruta de la libertad al


dramatizar y
expresar mediante las artes
plsticas
sude
mundo
interior.
4.5.
Disfruta
la libertad
al imitar y
expresar mediante las artes plsticas su
mundo interior.

Decora ambientes para crear y recrear dramatizaciones.


Se expresa a travs de tteres y mscaras.
Realiza imitaciones para representar con su cuerpo
situaciones y experiencias de la vida cotidiana.

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 4 AOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.
CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1. Reconoce, explora,
nombra y utiliza
partes gruesas
de su cuerpo.

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
CONTEXTUALIZA
Reconoce las partes gruesas
de su
cuerp
o.
Explora las partes gruesas de su
cuerpo.
Describe
las
caractersticas de las partes
gruesas de su cuerpo.
Menciona los nombres de las
partes
gruesas de su
cuerpo.
1.2.
Explora Explora
sus
sus
posibilidades de
posibilidades
de movimient
movimiento,
o.
vivenciando de manera Vivencia de manera autnoma el
autnoma el ritmo, en ritmo,
en
desplazamientos,
desplazamiento,
coordinacin y equilibrio, postural.
coordinacin
equilibrio Reconoce que su cuerpo tiene dos
1.3. Ejercita y libremente
el
lados;
dominio de su lateralidad. derecho e izquierda.
Identifica la derecha de su propio
cuerpo.
Identifica la izquierda de su
propio cuerpo.

OTRICIDAD

1. DESARROLLO DE LA

COMPONE
NTE

ACTITUDES
1.3. Aprecia y cuidad su
cuerpo.

INIDCADORES DE LOGRO
Reconoce

las

partes

gruesas de su
cuerpo
apreciando el rol que desempean.
Explora las partes gruesas de su cuerpo
admirando sus caractersticas.
Describe las caractersticas de las partes
gruesas de su cuerpo.
Menciona con correccin los nombres de
las partes gruesas de su cuerpo.
Cuida su cuerpo evitando accidentes.
Emplea las partes gruesas de su
cuerpo en los placenteramente
movimientos que realiza sus
1.2.
Demuestra Explora
placer y
posibilidades de
disposicin
para
la movimient
realizacin
de o.
actividades motrices.
Vivencia de manera autnoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinacin y equilibrio
postural.
disposicin
paratiene la
1.3. Aprecia y cuida Demuestra
Menciona con inters
que su cuerpo
su
dos lados:
cuerpo.
derecho e izquierda.
Identifica la derecha de su propio
cuerpo con alegra.
Identifica la izquierda de su propio
cuerpo con inters.

Ejercita libremente el dominio


de su
lateralidad.

2. CONSTRUCCION DE LA

1.4.
Maneja
el
espacio en
relacin con su cuerpo
y los objetos un lado, el
otro, arriba, abajo.

Maneja el espacio en relacin


con su
cuerpo y los; un lado, el otro.
Maneja el espacio en relacin
con su cuerpo y los objetos;
arriba, abajo.
1.5. Vivencia con su
Vivencia con su cuerpo la
cuerpo
nocin
la nocin tiempo;
tiempo: rpido-lento.
rpido- lento. Demuestra Demuestra creciente
1.6.
creciente
coordinacin coordinacin de brazos
y
de brazos y
piernas
al
desplazarse,
piernas al desplazarse,
caminar, rodar, correr, caminar, rodar, correr, saltar
saltar
en dos pies.
1.7. en dos pies.
Demuestra Demuestra
creciente precisin y
creciente
eficacia
precisin y eficacia en coordinacin viso motriz en
la
coordinacin
viso
los ejercicios
motriz, culo manual y realizados.
culo
podal:
lanzar Desarrolla manualidades con
objetos, patear pelota, creciente
rasgar3 papel, pintar precisin y eficacia su
con crayolas gruesas, coordinacin culo manual.
enhebrar
cuentas
Realiza ejercicios
fsicos
2.1.
Reconoce algunas
de Reconoce
algunas de
sus
sus
caractersticas
caractersticas
personales.
personales y las de
Reconoce algunas de las
otras personas.
caractersticas de sus dems
compaeros.
2.2. Se reconoce como
nia o
nio.
2.3.

Identifica
sus
caractersticas
corporales.
2.4. Reconoce su

Practica libremente ejercicios de dominio


de su
lateralidad.
Se desplaza a la derecha e izquierda
libremente
indicaciones.
1.1. Muestra autonoma Se
desplazasiguiendo
de un lado
a otro manejando el
en
espacio
sus movimientos.
con relacin a su cuerpo.
Se desplaza de arriba abajo manejando el
espacio con relacin a su cuerpo.
Demuestra autonoma al
realizar
sus
desplazamientos.
1.1.
Muestra
Diferencia con
correccin
las nociones:
autonoma
rpido lento.
en sus movimientos.
Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo:
rpido- lento,
demostrando
autonoma
en y
1.2. Demuestra
Realiza
ejercicios
de coordina
de brazos
placer
y
piernas con disposicin e inters.
disposicin
para
Demuestra
creciente
coordinacin
de
brazos y piernas, al desplazarse, caminar,
la
rodar, correr, saltar en dos pies.
realizacin de
actividades motrices.
1.2.
Demuestra
Realiza ejercicios de coordinacin viso
placer y
motriz con
disposicin
para
la creciente precisin y eficacia.
realizacin
de
Realiza ejercicios de coordinacin culo
actividades corporales.
manual con disfrute.
Realiza ejercicios de coordinacin culo
podal con creciente precisin y eficacia.

2.1.
Manifiesta
placer o
malestar
ante
determinadas
situaciones
que
lo
afectan
en
su
interaccin
con
los
dems.
Se nombra a si mismo como nia o 2.1.
Manifiesta placer o
nio.
malestar ante
determinadas
situaciones que lo
afectan en su
interaccin
con los
Reconoce sus caractersticas
2.4.
Demuestra
corporales como nia o nio.
preferencia por algunas
A travs de juegos reconoce otras actividades de
juego y disfruta de ellas.
partes importantes de su cuerpo.
Hace que le llamen por su nombre. 2.1. Manifiesta placer o

Reconoce con agrado algunas de sus


caractersticas
personales
Reconoce con alegra algunas de las
caractersticas de sus dems compaeros.
Manifiesta placer o malestar ante
determinadas situaciones que lo afectan en
su interaccin
con nio
sus o nia.
Se
identifica como
Se nombra asimismo como nia o nio.
Demuestra placer o malestar por el trato
que recibe de sus compaeros.
Respeta las decisiones de sus compaeros.
Reconoce con agrado sus caractersticas
corporales como nia o nio.
A travs de juegos reconoce otras
partes importantes de su cuerpo.
Demuestra agrado cuando le llaman

ser llamado por su


nombre y
a ser escuchado.
2.5 Participa
activamente en las
actividades diarias de
alimentacin, higiene y
descanso.
2.6.
Cumple
responsabilidades
sencillas de orden y
limpieza en su hogar y
el aula.
2.8.
Identifica
personas y
situaciones
que
representan
peligro
para
su
integridad
fsica y emocional.
3.1.
Interacta
con
diversas
personas
del
mbito
familiar,
comunal
y
religioso, tomando parte
de las actividades.

Demuestra agrado cuando lo9


escuchan
y respetan.
Reconoce las acciones que
demuestran respeto a sus
derechos. activamente en
Interviene
las actividades de
alimentacin, higiene y
descanso.
Interacta con responsabilidad
en actividades
sencillas de orden y limpieza
en su hogar y el aula.

ICA.

3. DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA

Reconoce objetos peligrosos


evitando
jugar con ellos.
Distingue a las personas y/o
situaciones que representan un
peligro para l. Menciona los
lugares
de peligro
en caso de
Interacta
con personajes
destacados del arte afroperuano
en el distrito.
Participa de entrevistas a
autoridades y personajes del
distrito de El Carmen. Participa
en actividades del mbito
comunal ysu
religioso
a travs ade la
3.2.Invorpora
en
su Regula
conducta
accionar
prctica de
hbitos
sociales
de hbitos sociales de convivencia:
pedir
la
palabra,
convivencia, escuchar, escuchar,
turno,
agradecer
y
pedir
la
palabra, esperar
esperar
turno, cumplir acuerdos.
agradecer
y
cumplir
3.3.
Identifica
a
Reconoce a los miembros de su
los miembros de
familia. Identifica los roles que
su familia y sus
desempean
roles.
cada miembro de su familia
Reconoce su rbol
genealgico.
3.4.
Regula
su Regula con agrado su
comportamiento en
en
funcin de explicacin del
comportamiento
funcin
se mayor facilidad.
de explicacin del adulto adulto
calma con
se
calma
con mayor
facilidad.

malestar
ante
determinadas
situaciones
que
lo
afectan
en
su
interaccin
con
los
dems.
2.2.
Muestra confianza
en las tareas que
realiza.

nombre.
Manifiesta satisfaccin cuando lo
escuchan y respetan.
Reconoce con placer o malestar las
acciones que demuestran respeto a sus
Participa entusiasmadamente en las
actividades de alimentacin, higiene y
descanso.
Demuestra confianza en las
actividades
alimentacin, higiene y
2.5. Muestra
Participa
con de
responsabilidaden
disposicin para
actividades sencillas de orden y
hacer
limpieza den su hogar y el aula.
actividades
Muestra disposicin y responsabilidad para
diversas.
realizar actividades sencillas de orden y
2.2. Muestra confianza
Reconoce con seguridad objetos peligrosos
en las
evitando
tareas que realiza.
jugar con ellos.
Distingue a las personas y/o
situaciones que representan un peligro
para l.
Menciona
condisfrute
correccin
los lugares de
3.2. Muestra
Observa con
la participacin
disposicin e inters en personajes destacados del arte afroperuano
la participacin de
del distrito.
diferentes actividades de Participa con inters de3 entrevistas a
su comunidad y las
autoridades y personajes del distrito de El
disfruta.
Carmen.
Participa con disposicin en actividades del
mbito
y religioso
a travs
de de
3.3. Cumple los
Practicacomunal
con inters
hbitos
sociales
acuerdos
convivencia: escuchar, pedir la palabra,
con buen nimo.
esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.
Cumple los acuerdos de las normas de
convivencia
con buen nimo.
3.1. Acepta con
Nombra con satisfaccin a los
agrado la ayuda y
miembros de su familia.
proteccin de la
Identifica con inters los roles que
familia y otros adultos desempean cada miembro de su familia.
en diversas situaciones. Reconoce a sus abuelos y abuelas que
conforman su
rbol genealgico.
3.1. Acepta con
Recibe
con agrado la explicacin que le da el
ayuda
y proteccin
para
arado la
adultoregular su comportamiento,
de
la y otros adultos calmndose
con
familia
mayor facilidad.
en
diversas situaciones.
Acepta con agrado la ayuda y
proteccin
de la situaciones.
familia
en diversas

1. CUERPO HUMANO Y

3.5. Identifica a
miembros de la
familia de Jess.

los Identifica a los miembros de3 la


familia
de Jess.
Reconoce los roles que
desempearon cada miembro de
la Sagradaa Familia.
3.6. Identifica a Jess
Identifica
Jess como un nio
como un nio igual que
igual que l.
l.
Reconoce a Jess como el Hijo de
Dios.
3.7.
Nombra
Nombra algunas festividades
algunas
religiosas ms
significativas
festividades religiosas
de
su entorno
ms
familiar: bautizos, primera
significativas de su
comunin, matrimonio, etc.
entorno
familiar.
3.8.
Vive
la navidad Reconoce que la Navidad es un
encuentro con JESS.
reconociendo que es la
Vive la Navidad reconociendo que
fiesta de Jess.
es la fiesta de Jess.

3.4.Muestra alegra al
escuchar sobre Jess y
su familia
3.5.

Agradece a
Dios
espontneamente
por las
cosas Agradece
que tiene yaque
3.5.
Dios
espontneamente
por
las
cosas que tiene y que
recibe.
3.4.
Muestra alegra al
escuchar sobre Jess y
su familia.

Acepta con agrado la ayuda y proteccin


de otros
adultos
enalegra
diversas
Muestra
al situaciones.
escuchar sobre la
historia del
nio Jess.
Identifica a los miembros de la familia de
Jess.
Reconoceque
los
rolesfue
que
Reconoce
a Jess
un nio igual que
l. Reconoce a Jess como el Hijo de Dios.
Aprecia la oracin como un medio
para comunicarnos con Dios Padre.
Nombra con alegra las festividades
religiosas ms significativas de su
entorno familiar: bautizos,
Primera Comunin, matrimonio, etc.
Agradece a Dios espontneamente
los momentos
de alegra
Menciona por
que la Navidad
es un encuentro
con Jess.
Vive la Navidad con alegra reconociendo
que es la fiesta de Jess.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

CONSERVACION DE LA
SALUD.

COMPO
N
ENT

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.
Practica
hbitos
alimenticios al consumir
alimentos en las horas
correspondientes,
masticando
bien
los
alimentos
antes
de
ingerirlos.
1.2 Prctica hbitos de
higiene persona:
se
lava las manos
antes y despus de
tomar
los
alimentos,
luego
de
usar
los
servicios
higinicos
y
cepilla
sus
dientes
con
el

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
CONTEXTUALIZA
Reconoce los buenos hbitos Z
variados
y nutritivos.

ACTITUDES
1.1 Muestra
disposicin
para
alimentarse
saludablemente.

1.2 Muestra disposicin


para adquirir hbitos de
higiene
y
de
alimentacin.
Se lava las manos antes y
1.2 Muestra disposicin
despus de tomar sus alimentos.
para adquirir hbitos de
higiene y
Se lava las manos luego de
de alimentacin.
usar los servicios higinicos.
Se cepilla los dientes luego de
tomar la lonchera.

INIDCADORES DE LOGRO
Mastica los alimentos adecuadamente.
Ingiere con agrado los alimentos nutritivos.
Diferencia los alimentos nutritivos y no
nutritivos. Ingiere alimentos variados y
nutritivos.
Practica con
disposicin los
buenos hbitos alimenticios.
Practica con disposicin los buenos
hbitos
Se lava de
las higiene.
manos antes y despus de
tomar sus alimentos.

Se lava las manos espontneamente, luego


de usar los servicios higinicos.
Demuestra disponibilidad para cepillarse
los dientes luego de tomar la
lonchera.

MBIENTE2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL

2.1.Identifica a los seres


vivos
de su ambiente
natural: animales y
plantas

2.2.
Identifica
caractersticas de
animales propios
y
plantas
de
localidad.

Reconoce a los seres vivos.


Identifica a los animales que viven
en su entorno.

2.1. Manifiesta inters


por
las plantas y animales
de su entorno.

Identifica a las plantas que viven


en su entorno.

las Menciona las caractersticas


de los de su comunidad.
animales
su
Menciona las caractersticas
de las que existen en su
plantas
comunidad.

2.2 Colabora con el


cuidado
de
los animales y/o
plantas,
para
la conservacin
medio natural y
hacerlo.

2.3.
Reconoce
algunos
fenmenos naturales que
se
producen
en
su
entorno lluvias.

Reconoce los fenmenos naturales


que
se producen en su entorno:
lluvias , neblinaDescribe las caractersticas de la
lluvia.
Describe las caractersticasde
la neblina.
Describe las caractersticas de
un da soleado.

2.3.
Disfruta
del
medio
natural
al
realizar
actividades
de
recreacin al aire libre
y en contacto
con
elementos
de
la
naturaleza.

2.4.Descubre

Descubre las caractersticas del


agua.

2.3. Disfruta del


medio natural al
realizar
actividades de
recreacin al aire libre
y en contacto con
elementos de la
naturaleza.
2.4. Muestra curiosidad
para
explorar
el
medio
natural a partir de sus
propias posibilidades.

algunos elementos del


Descubre las caractersticas de la
medio natural a
travs de la
e3xploracion: agua, arena, arena. Descubre las
hojas etc.
caractersticas de las hojas.
2.5. Reconoce la
necesidad del
abrigo segn los
cambios de clima.

Identifica los cambios de clima.


Reconoce la necesidad del abrigo
segn, los cambios de clima.

Reconoce con inters a los seres vivos del


medio
ambiente que le rodea.
Identifica y nombra a los animales que
viven en su entorno.
Identifica y nombra a las plantas que
viven en su entorno.
Manifiesta inters por4 conocer el cuidado
de las plantas de su entorno.
Manifiesta inters por conocer el cuidado
de los las caractersticas de los
Nombra
animales de su
comunidad.
Menciona espontane3amente las
las plantas que e3xisten en su comunidad.
Cuida con inters y disfruta a los animales
de
su
entorno.
Cuida con inters y disfruta a las
plantas de su
entorno.
Identifica libremente los fenmenos
naturales que
se producen en su entorno: lluvia, neblina.
Describe con inters las caractersticas de
la lluvia.
Describe con entusiasmo las
caractersticas de la
neblina.
Describe con alegra las caractersticas de
un da soleado.
Disfruta de actividades recreativas en su
entorno
Descubregeogrfico.
con alegra las caractersticas del
agua a travs de actividades recreativas.
Menciona con inters las caractersticas de
la arena. Menciona con entusiasmo las
caractersticas de las
hoja
s.
Participa con inters y disfrute de
actividades
recreativas
en los
el medio
natural
Identifica
con
entusiasmo
cambios
de
clima en
las diversas estaciones.
Reconoce la necesidad del abrigo segn los
cambios
de clima.
Muestra curiosidad para explorar el medio
natural que le rodea, a partir de sus propias

AREA: MATEMATICAS.

2. GEOMETRIA
Y MEDICION

1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y


RELACIONES

COMPO
N
ENT

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.Identifica
fsicas en persona
1.2. Identifica y relaciona
objetos
en
funcin
caractersticas
color,
forma
tamao
consistencia (duro blando).

1.3. Agrupa personas y


objetos
de
acuerdo a un atributo
o de
manera
libre.
1.4.
Construye
y
compara
colecciones de objetos de
distintas
cantidades
utilizando cuantificadores
(muchospocos)
1.5.
Identifica
y
establece en colecciones
de objetos
la
1.6. Utiliza el conteo
en situaciones de la
vida diaria.
2.1. Identifica en objetos
de su
entorno formas
geomtricas: circulo y
cuadrado.
2.2. Relaciona por
semejanzas
y
diferencias
formas geomtricas
de su Establece
entorno. relaciones
2.3.
de
ubicacin: delante y detrs

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
CONTEXTUALIZA
Reconoce las caractersticas
fsicas
las
personas.
de
Compara las caractersticas fsicas
de las
personas.
Identifica el color, forma,
tamao y (duro, blando) de
consistencia
diversos
objetos.
Agrupa por el colora diversos
objetos.
Agrupa por la forma a diversos
objetos.
Agrupa por el tamao a
diversos
objetos.
Agrupa por la consistencia
(duroblando) a diversos objetos.
Agrupa personas y objetos de
acuerdo
un
atributo.
a
Agrupa personas y objetos de
manera
libre.
Construye colecciones de
objetos de
diversas cantidades.
Compara colecciones de
objetos utilizando
cuantificadores:
Relaciona el
nmero y la cantidad
exacta con materiales que
contengan de 1 a 3
elementos.
Realiza el conteo de diversos
objetos en situaciones de la vida
diaria.
Registra el conteo de diversos
objetos en situaciones
Identifica
la forma de la vida
geomtrica del
crculo en objetos de su entorno.
Identifica la forma
geomtrica
enlas
Relaciona por del
sus cuadrado
semejanzas
formas
geomtricas de su entorno.
Relaciona por sus diferencias las
formas geomtricas
Establece
relaciones de
desu
ubicacin
delante de y detrs de.

ACTITUDES

INIDCADORES DE LOGRO

1.1. Disfruta al realizar


actividades
mediante el juego y
otras
actividades
cotidianas.
1.2. Disfruta al realizar
actividades
mediante el juego y
otras
actividades cotidianas.

Nombra las caractersticas fsicas de las


personas
travs
de a
juegos.
Compara las caractersticas fsicas de las
personas
con disfrute.
Rene diversos objetos por el color sin
equivocarse.
Agrupa
diversos objetos
por la
forma con
correccin.
Agrupa diversos objetos por el tamao.
Clasifica diversos objetos por la consistencia.
(duroblando) con inters.

1.2. Disfruta al realizar


actividades
mediante el juego y
otras
actividades
cotidianas.
1.3. Disfruta realizando
el
conteo
de
manera
espontnea.
1.3. Disfruta
realizando el conteo
de
manera
espontnea.
1.2.
Disfruta
realizando el conteo
de
manera
espontnea.
2.3.
Disfruta
descubriendo
en objetos diferentes
formas.
2.3Disfruta descubriendo
en
objetos diferentes
formas.
2.1. Muestra iniciativa
al
explorar el espacio.

Agrupa con satisfaccin personas y


objetos a
acuerdo
deun atributo.
Agrupa con agrado personas y objetos de
manera
libre.
Construye con agrado colecciones de
objetos
usando cuantificadores: mucho-poco.
Compara alegremente colecciones de
objetos utilizando cuantificadores.
Reconoce el nmero y la cantidad
exacta con materiales que contengan de 1
a 3 elementos.
Realiza con satisfaccin el conteo de
diversos objetos en situaciones de la vida
diaria.
Registra con inters el conteo de diversos
objetos encon
situaciones
de la
diaria.
Identifica
entusiasmo
lavida
forma
geomtrica del
crculo en objetos de su entorno.
Identifica con agrado a forma
geomtrica
cuadrado
en objetos de su
Relaciona condel
inters
las formas
geomtricas de su
entorno por sus semejantes.
Relaciona por sus diferencias las
formas
geomtricas
de su
Reconoce las
ubicaciones:
delante-detrs
al
explorar el espacio.

2.4.
Reconoce
diferentes
direccionalidades:
hacia
adelante, hacia
atrs,
hacia a un lado, al
desplazarse
enobjetos
el
2.5.
Mide
de
su
entorno usando
medidas
2.6 .Compara la
longitud (largo y
corto) al
medir
diferentes objetos
usando

Establece relaciones de ubicacin de su


cuerpo y de
objetos: delante
de y detrs de.
Representa
con
su 2.2. Demuestra libertad Identifica
las direccionalidades:
hacia
cuerpo
al
adelante,
desplazamientos, siguiendo las realizar desplazamiento. hacia atrs, hacia a un lado con correccin.
siguientes
direcciones,
hacia
Representa con su cuerpo
adelante, hacia atrs, hacia un
desplazamiento: hacia adelante, hacia
lado, hacia
el otro. de objetos
atrs, hacia
un lado,de
hacia
el otro en
Mide
la longitud
2.4. Muestra
Realiza
la medicin
la longitud
de forma
de su entorno usando
curiosidad al
objetos de su entorno usando medidas
medidas arbitrarias
manipular
objetos
arbitrarias (mano, pie,
y
(mano, pie, palitos de chupete, etc)
palitos de chupete, etc.)
Compara la longitud de
2.5. Disfruta al
Compara la longitud de diferentes
diferentes objetos utilizando las
descubrir diferentes
objetos utilizando las nociones:
nociones: largocantidades.
largo-corto usando medidas
corto.
arbitrarias.

AREA: COMUNICACIN.

1. EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL

COMPO
N
ENT

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1Escucha con
atencin
cuando se le relatan
cue3ntos o narraciones.
1.2. Responde a
indicaciones
simples, dialogando con
sus partes y adultos en
intervalos.

CAPACIDAD ADAPTADA
Y/O
EscuchaCONTEXTUALIZA
con atencin cuando
se le
relatan cuentos o narraciones.

ACTITUDES
1.1. Escucha con
inters la
lectura de un texto.
Disfruta con la lectura de
un texto placentero.
1.2.
Demuestra
inters
frente a las situaciones
comunicativas (cuando
le pregunta o responde
preguntas).

INIDCADORES DE LOGRO
Escucha con atencin cuando se le relatan
cuentos o
narraciones

Escucha
con inters
y disfruta
textos de
Da
respuesta
a indicaciones
simples.
Dialoga con inters con sus pares y
adultos en intervalos cortos.
Escucha con inters la lectura de un
texto. Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la
lectura
escuchas. espneamente y palabras que
1.3
.Expresa Expresa
mediante
la 1.3. Se
expresa Reconoce
mediante la
repeticin de
espontneamente.
espontneamente palabras que firmas en
repet5icion de poesas, poesas, canciones y adivinanzas
poesa, canciones y adivinanzas.
canciones y adivinanzas su
inters
por
la
rima
Se interesa por concentrar palabras que
su inters por la rima reconocindolas
en
palabras
rimen en las poesas, canciones y
reconocindolas
en simples.
adivinanza.
palabras
simples.
1.4. Expresa sus deseos Utiliza frases y oraciones sencillas 1.3.
Se
Se comunica espontneamente usando
para
expresa
frases y
haciendo uso de
expresar sus deseos.
espontneamente.
oraciones sencillas.
grases y oraciones
sencillas.
1.5.
Utiliza
palabras Utiliza palabras nuevas para
Demuestra inters frente Emplea palabras nuevas en sus dilogos.
nuevas
nombrar de
a
Emplea con inters palabras nuevas al
para nombrar de manera manera sencilla caractersticas
las
sealar caractersticas de objetos y seres
sencillas
caractersticas
de objetos y seres vivos.
vivos.
de objetos
y
seres Utiliza palabras nuevas para
Emplea palabras nuevas para comunicar
Responde a indicaciones simples
Dialoga con sus pares y
adultos e intervalos cortos.

2. COMPRENSIN DE TEXTOS

comunicar sus
necesidades,
deseos eNarra
intereses.hechos
1.6.
inmediatos,
pregunta
y
responde
atendiendo
a
sus
intereses y deseos con
personas
que conoce.
1.7.
Interacta
progresiva mente
con la tecnologa y
descubre que puede
utilizarla para
comunicarse telfono.
2.1. Nombra imgenes
de
ilustraciones:
dibujos,
fotografas,
pinturas,
ceramios, tejidos, etc y
describe
algunas
caracterstic
2.2.
Relata
con sus
propias palabras
un
cuento o una
historia,
mencionando
algunas
situaciones
o
personajes
y
escenas
que les llamo la
atenci
2.3.
Responde con
claridad a
preguntas que se le hace
sobre los textos
escuchados.
2.4.
Describe
de
forma
ordenada la secuencia de
imgenes de un cuento
o historia corta, hasta
con tres
escenas.
2.5.
Escoge
libros y
materiales impresos
para leer o para
que le sean ledos
por el adulto.

sus necesidades deseos e


intereses.
Narra hechos inmediatos con
personas
que conoce.
Pregunta y responde atendiendo
a sus intereses y deseos.
Descubre que haciendo uso
de la tecnologa
(computadora,
telfono)
puede comunicarse con otras
personas. Interacta
progresivamente
Menciona el
nombre de las
imgenes que
observa en
las
ilustraciones:
dibujos, fotografas, pinturas,
ceramios, tejidos, etc.
Describe algunas caractersticas
de
ilustraciones:
dibujos,
Relata con sus
propias palabras
un cuento
o
una
historia
escuchada.
Menciona algunas situaciones o
personajes y escenas que les
llamo la atencin.
Responde con claridad a
preguntas que
se le hace sobre los textos
escuchados.

preguntas)

intereses.

1.3.

Conversa con inters narrando hechos


inmediatos.
Se expresa espontneamente en dilogos
grupales. Pregunta y responde atendiendo
a sus intereses y deseos.
Descubre el uso de la computadora y
celulares.
Se comunica espontneamente al hacer
uso de la computadora y celulares.
Reconoce a los telfonos y celulares como
parte de
la tecnologa
que sirvede
para
Menciona
el nombre
las comunicarnos.
imgenes que
observa en las ilustraciones dibujos,
fotografas, pinturas,
ceramios, tejidos, etc con acierto.
Describe algunas caractersticas de
ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas,
ceramios, tejidos, etc. Disfruta de la lectura
de
imgenes
en otextos
queescuchada
lee o le leen
Narra
el cuento
historia
con
sus propias palabras.
Menciona algunas situaciones o personajes
y escenas que les llamo la atencin de las
lecturas escuchadas.
Relata con disfrute las narraciones, cuentos
o historias escuchadas.
Responde con claridad a preguntas que se
le hace
sobre los textos escuchados.
Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la
lectura de
textos
escuchados.
Escucha
con
inters
la lectura de la
secuencia de
imgenes de un cuento o historia corta.
Describe con agrado la secuencia de
imgenes de un cuento o historia corta. de
hasta tres escenas.
Selecciona
autnomamente: textos de su
agrado para leer o para que le sean ledos
por el adulto.
Cumple con las normas acordadas al
utilizar los textos.
Practica con satisfaccin la lectura
silenciosa de textos de su medio local,

Se
expresa
espontneamente.
1.3.

Se
expresa
espontneamente.

2.1. Disfruta de textos


que lee o le leen
mostrando su
gusto o disgusto.

2.1.Dsifruta de textos
que lee o le leen
mostrando su
gusto o disgusto

2.1.Dsifruta de textos
que
lee o le leen
mostrando su gusto o
disgusto
Describe la secuencia de imgenes 2.1.Dsifruta de textos
de un
que
cuento o historia corta, de
lee o le leen
hasta tres escenas.
mostrando su gusto o
disgusto
Escoge libros y materiales
2.4. Disfruta de la
impresos para leer o para que
lectura silenciosa de
le sean ledos por
diversos textos
el adulto
de su medio local,
regional y nacional.

3. PRODUCCIN DE TEXTOS

3.1.
Expresa
sus
sentimientos
e ideas, mediante el
dibujo (trazo libre) para
expresar
sus vivencias.
3.2.
Se expresa
mediante
trazos libres y les
asigna un significado y
un nombre.

4. EXPRESIN Y APRECIACIN
ARTISTICA

3.3.
Comunica
verbalmente
ideas e historias sencillas
sobre su produccin y
comprende que llevan un
mensaje.
3.4.
Utiliza la lengua
escrita de
comunicacin
e
informacin,
haciendo
diferentes
signos
y
grafas
segn
sus
4.1.EXPRESION
Y
APRECIACION
CORPORAL
4.1.
Realiza
diversos
movimientos mostrando
control
postural,
equilibrio
seguridad fsica, ritmo,
coordinacin
motriz,
respiracin
y
tono
muscular.
4.2. EXPRESION
Y
APRECIACION
PLASTICA
4.2.1.
Representa a travs
del dibujo, pintura y
modelado
sus
sensaciones,
emociones,
4.2.2.
Utiliza
diversos
materiales y recursos del
medio para la expresin
plstica.

Representa sus vivencias a


travs del
dibujo (trazo libre) para expresar
sus sentimientos e ideas.
Utiliza trazos libres para
expresarse.
Comunica el nombre y significado
de lo que escribe.
Comunica verbalmente, ideas e
historias
sencillas sobre su produccin.
Comprende que su produccin
lleva un mensaje.
Hace uso de grafas y
signos para
comunicarse
Realiza informaciones haciendo
uso de diferentes signos y
grafas
sus
Realiza segn
diversos
movimientos
mostrando control postural.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando equilibrio y seguridad
fsica. Realiza
diversos
movimientos
mostrando ritmo.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando a control
Representa
travs deltnico,
dibujo sus
sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias
y deseos.
Representa a travs de la
pintura sus
sensaciones,
emociones
Utiliza el barro
y plastilina
para el
modelad
o.
Utiliza
crayolas,
colores,
temperas para
el
pintado

3.1. Disfruta la
produccin
libre y espontnea de
trazos, signos y grafas.
3.2. Demuestra inters
por
comunicar y mostrar
sus producciones.
3.4.
Participa
con
entusiasmo
en
sus
producciones
3.1.
Disfruta la
produccin
libre y espontnea de
trazos signos y grafas.
3.1. Disfruta la
produccin
libre y espontnea de
trazos signos y grafas.
4.1. Manifiesta estados
de nimos mediante
diferentes
expresiones
artsticas
expresando su arado o
desagrado.

Manifiesta estados de
nimo
mediante
diferentes
expresiones
artsticas,
expresando su agrado o
desagrado.
4.2.
Muestra
inters
y
preferencias por utilizar
los diferentes recursos
y materiales artsticos
instrumentos,
telas,
aros, crayolas.

Representa sus vivencias, sentimientos e


ideas a
tr4aves del dibujo realizando trazos libres.
Produce con satisfaccin y espontneamente
trazos, con
signos
y grafas
representar
Utiliza
agrado
trazospara
libres
para
expresarse.
Asigna un nombre y significado a lo que
representa mediante el dibujo.
Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas
sobre su produccin.
Conversa sobre el significado de lo que
produce. Comprende que sus
representaciones
llevan un mensaje.
Usa libre y espontneamente
grafas y
signos para
comunicase.
Describe por escrito los dibujos que realiza
Usa libre y espontneamente grafas y
signos
Realiza para
con informar
agrado algo.
diversos
movimientos mostrando control
postural.
Realiza diversos movimientos mostrando
equilibrio y seguridad.
Realiza diversos movimientos mostrando
control tnico,
coordinacin motriz
una
adecuada
respiracin y tono mal d
Expresa sus estados de nimo a
travs de
movimientos, mimo con una adecuada
coordinacin motriz, equilibrio y velocidad.
Expresa agrado o desagrado acerca
de las
expresiones artsticas que observa.
Expresa
sus vivencias
emociones
deseos
Utiliza con
agrado el
barro yy plastilina
para el
modelad
o.
Utiliza con alegra crayolas, colores,
temperas, para
el
pintado.

4.3.
EXPRESION
Y
APRECIACION
MUSICIAL.
4.3.1. Identifica
diferentes sonidos
de su entorno.
4.3.2.
Entona
canciones
acompaado
de
instrumentos
musicales
que explora y utiliza en
su expresin, maracas,
tinyas pandereta, cajo,
palo de lluvia, charango
tarca
y otras
de las
4.3.3. Utiliza
su cuerpo.
La voz y
el
gesto
para
realizar
actividades musicalesEXPRESION
Y
APRECIACION
DRAMATICA.
4.4.1.
Desarrolla a travs
de la participacin
en
dramatizaciones
la
expresividad y
creatividad
4.4.2. Utiliza
ambiente
y
materiales para recrear
sus
representaciones
mediante
la
dramatizacin.
4.4.3. Representa con
su cuerpo
diferentes situaciones
y experiencias de la
vida cotidiana
mediante
la

Identifica
diferentes
sonidos
de su
entorno y la naturaleza: voces
de diferentes personas sonidos
en la casa, la escuela sonidos de
la
calle,
sonidos
diferentes
insectos en la selva del canciones
agua del
Entona
acompaado
de
instrumentos
musicales
del
medio para la expresin musical,
cajo,
quijada
de
burro,
castauelas, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo
utilizando todo tipo de objetos
Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto
para realizar actividades
musicales.

Desarrolla
a
travs
de
la
participacin
en
dramatizaciones, la expresividad
y
creativida
d.
Favorece el descubrimiento de su
imagen personal a travs de las
dramatizaciones.
Utiliza ambientes y materiales
para
recrear sus representaciones
mediante la dramatizacin.
Representa con su cuerpo
diferentes situaciones y
experiencias de la vida
cotidiana mediante la imitacin.

4.5.Disfruta
de
la
liberta al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante ms aos
4.5.Disfruta
la
liberta al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante
las
artes
plsticas su
mundo
imaginar.
4.5. Disfruta la
liberta al cantar,
bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante
lasdeartes
4.5.Disfruta
la
libertad al cantar,
bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante ms aos
4.5.
Disfruta
la
libertad al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante
artes
4.5. Disfrutalas
la
libertad al cantar,
bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y expresar
mediante las artes

Usa diversos materiales con orden, limpieza,


segn
lo establecido
en lasclaridad
normas de
convivencia.
Reconoce
con
los
diversos
sonidos del
medio voces de diferentes personas,
sonidos s en las casa , sonio de inteligencia
insectos en la selva, del agua , el viento,
Entona
con
alegra
canciones
acompaado de
instrumentos musicales del medio para la
expresin musical: cajo, quijada de burro,
castauelas, palitos, etc.
Entona
canciones
con
entusiasmo
utilizando todo tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales.
Entona con alegra canciones
acompaado de instrumentos musicales
del medio para la expresin
musical: cajo, quijada de burro, castauelos,
palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo
utilizando
de objetos personajes,
sonoros e
Representatodo tipo
situaciones,
historias sencillas,reales y
ficticias a
travs de
la
dramatizacin.
Practica la expresividad y creatividad
en las dramatizaciones que realiza.
Descubre su imagen personal a
travs de las dramatizaciones.
Decora ambientes para crear y recrear
dramatizaciones.
Se expresa a travs de tteres y mscaras.
Realiza imitaciones para representar con su
cuerpo situaciones y experiencias de la vida
cotidiana.

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 5 AOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Explora de
manera
autnoma
el
espacio,
su
cuerpo
y los
objetos,
e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la
vida
cotidiana
con
seguridad
en
sus
posibilidades,
y
cuidando
su
integridad fsica.

Demuestra
Explora
de
manera
autnoma
el
espacio,
su
cuerpo
y los
objetos,
e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la
vida
cotidiana
con
seguridad
en
sus
posibilidades,
y
cuidando
su

CAPACIDAD
Y
CONOCIMIEN

CAPACIDADES ESPECIFICAS

1.1
Identifica - Identifica
las
caractersticas
y
las
cualidades de
caractersticas
y las partes gruesas de su
cualidades del propio cuerpo.
cuerpo, tanto global - identifica
las
caractersticas
y
como
cualidades de las partes finas de su
segmentariamente
cuerpo.
talla, rasgos fsicos, - Reconoce su talla y rasgos fsicos
segmentos y partes
de su
corporales
1.2.
Crea -cuerp
Crea nuevos movimientos, con todo
nuevos
su
movimientos, con todo cuerpo, vivenciando sus posibilidades.
su
cuerpo,. Crea nuevos movimientos, con todo
Vivenciando
sus su cuerpo, al comps de la msica
posibilidades.
afro peruana
vivenciando sus posibilidades.
Realiza movimientos indicados
descubriendo sus posibilidades.
todo su
cuerpo al comps
1.3 Nombra las partes Danza
Dibuja con
su cuerpo
representando
las de
de
partes
principales.
su cuerpo y las
representa
Nombra las partes gruesas de su
grficamente.
cuerpo, representndola grficamente.
Nombra las partes finas de su
cuerpo, representando grficamente.
Menciona las partes externas de su
cuerpo humano.
Menciona los rganos internos
principalesy del
cuerpo
1.4. Reconoce y hace
Reconoce
hace
buen humano.
uso de su
buen uso de su
lateralidad. Ejercita su lateralidad
lateralidad.
siguiendo indicaciones
dadas.
Reconoce la derecha e izquierda de su
propio cuerpo.
Reconoce la derecha e izquierda del
cuerpo de sus compaerosUbica los objetos a la derecha e
izquierda de si mismo.

INDICADOR
ES
- Nombra las caractersticas de las partes
gruesas de su cuerpo.
- Menciona las caractersticas y cualidades de
las partes finas de su cuerpo.
- Reconoce su talla y rasgos fsicos de su cuerpo.
- Adopta aptitudes fsicas segn se le indica.

- Explora placenteramente sus posibilidades de


movimiento.
- Vivencia de manera autnoma el ritmo,
en desplazamientos, coordinacin y
equilibrio postural.
- Demuestra disposicin para la creacin
de nuevos movimientos.
- Dibuja su cuerpo representando las partes
principales.
- Nombra las partes gruesas de su
cuerpo representndola
grficamente.
- Nombra las partes finas de su cuerpo,
representndolas grficamente.
- Cuida con aprecio las partes externas de
su cuerpo humano.
- Menciona los rganos internos principales.
- Menciona con inters que su cuerpo tiene
dos lados, derecha e izquierda.
- Identifica la derecha de su cuerpo propio
cuerpo con alegra.
- Identifica la izquierda de su propio cuerpo con
inters.
- Practica libremente ejercicios de dominio
de su lateralidad.
- Se desplaza a la derecha e izquierda
libremente siguiendo indicaciones.

Explora
de manera
autnoma
el
espacio,
su
cuerpo
y
los
objetos,
e
interacta
en
situaciones de
juego y de la
vida cotidiana
con seguridad
en
sus
posibilidades, y
cuidando
su
integridad fsica
.
Explora
de
manera
autnoma

el
espacio,
su
cuerpo
y
los
objetos,
e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la
vida
cotidiana
con
seguridad
en
sus
posibilidades,
y
cuidando
su

- Reconoce con correccin la derecha e


izquierda del
cuerpo de sus compaeros.
- Ubica los objetos a la derecha e izquierda de si
1.5.
Demuestra Realiza con agilidad sus movimientos.
- Realiza movimientos con agilidad y adecuado
agilidad,
Mantiene un adecuado equilibrio
equilibrio
coordinacin, equilibrio postural en sus movimientos.
postural.
postural
y
un Coordina gilmente sus movimientos.
- Coordina gilmente sus movimientos.
adecuado control de Controla sus movimientos con
- Controla sus movimientos con autonoma.
su
autonoma.
1.6.movimiento.
Maneja el
Menciona los objetos o seres que se
- .menciona con agrado los objetos o
seres que se encuentran arriba o debajo de si
espacio en relacin
encuentran arriba o debajo de si mismo
mismo y de los dems.
con su cuerpo, los
y de
- Menciona con entusiasmo los objetos o
los dems.
objetos y los
seres que se encuentran cerca o lejos de si
Menciona los objetos o seres que se
otros,
mismo y de los dems.
encuentran cerca o lejos de si mismo y
identificando
- Identifica con satisfaccin la derecha e
de los dems.
nociones
izquierda de si mismo y de los dems segn
Identifica la derecha e izquierda de si
espaciales: arriba,
indicaciones
mismo y de
los dems
segn las
abajo,
1.7.
Identifica Identifica
nociones
temporales
en
- las
Discrimina
las dadas.
nociones temporales de
nociones
diferentes
diferentes
temporales
en actividades rpido-lento, mucho
actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco
diferentes actividades tiempo-poco tiempo.
tiempo.
rpido-lento,
mucho Reconoce la rapidez de las
- Reconoce espontneamente la rapidez de las
actividades que
tiempo-poco tiempo.
actividades que realiza rpido-lento.
realiza: rpido-lento.
- Reconoce con agrado la duracin de las
la duracin
de las
actividades
tiempo-poco
tiempo.
1.8.
Realiza Reconoce
Realiza diferentes
movimientos
- Practica
conmucho
entusiasmo
el reconocimiento
del
diferentes
siguiendo el
pulso y
movimientos
y pulso y ritmo con su cuerpo.
ritmo con su cuerpo.
desplazamientos
Realiza diferentes desplazamientos
- Realiza diferentes movimientos siguiendo el
siguiendo el pulso y siguiendo
pulso y ritmo con su cuerpo.
ritmo con su cuerpo.
el pulso y ritmo con su cuerpo.
- Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el
y ritmo
con su cuerpo.
1.9.
Coordina Coordina con precisin, eficacia y
- pulso
Coordina
con precisin,
eficacia y rapidez
con
rapidez
actividades a
precisin, eficacia
y actividades a nivel viso motriz.
nivel viso motriz.
rapidez a nivel viso Coordina con precisin, eficacia y
- Coordina con precisin, eficacia y rapidez
motriz, culo manual rapidez actividades culo manual.
actividades culo manual.
y culo podal.
Coordina con precisin, eficacia y
- Coordina con precisin, eficacia y rapidez
rapidez
culo podal.
culo podal.
1.10. Coordina
Coordinaactividades
gilmentebrazos
y
- actividades
Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar,
gilmente brazos
y piernas al desplazarse, correr,
bailar, entre otros.
piernas
saltar, trepar, reptar,
al
bailar, entre otros.
desplazarse, correr,
saltar, trepar, reptar,

2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

2.1.
Identifica
y
Se identifica
reconoce
como nio o
sus
caractersticas
nia
reconociendo y corporales,
cualidades
valorando
2.2. Reconoce su
derecho a ser
llamado por su
sus
nombre y pide
caractersticas
que lo escuchen y
fsicas y
afectivas,
respeten.
respetando
las 2.3. Se reconoce
diferencias.
como nia o nio
identificando
Acta
sus
con
seguridad,
caractersticas
iniciativa y
corporales
confianza en
2.4.
Comunica
si mismo
sus
sentimientos
y
mostrando
emociones
autonoma en
preferencias e
las actividades
intereses
yInteracta
el de
2.5.
cotidianas de
con
juego
seguridad frente a
alimentacin,
los
dems
y
al
higiene,cuidando realizar
tareas
su integridad
cotidianas y nuevas.
fsica.

2.6. Practica hbitos


de
alimentacin,
higiene y cuidado
personal
utilizando
adecuadamente
los espacios
2.7. Practica
hbitos
de orden, limpieza y
cuidado
del ambiente en que

Identifica sus caractersticas


corporales
comparndolas con la de los otros.
Reconoce sus cualidades personales y
las de sus
compaeros.
Ejercita
su derecho
a ser llamado por su
nombre y pide que lo escuchen y
respeten.
Pide que le escuchen.
Pide que le traten con respeto.
Reconoce las acciones que
Reconoce el sexo al que pertenece.
Reconoce las diferencias fsicas entre
nio y nia.
Reconoce que el buen trato entre
nios y nias y su trabajo en
conjunto ayuda a
mejorar su trabajo.
Comunica sus sentimientos y
emociones preferencias e intereses.
Comunica sentimientos y emociones
de sus compaeros.

- Reconoce con agrado sus caractersticas


personales.
- Reconoce con agrado sus cualidades personales.
- Reconoce las caractersticas y cualidades
personales agrado
de sus compaeros.
- Demuestra
cuando le llaman por su
nombre.
- Manifiesta satisfaccin cuando lo escuchan y
respetan.
- Reconoce con placer o malestar las
acciones que demuestran respeto a sus
derechos. el sexo al que pertenece.
- Reconoce
- Menciona las diferencias fsicas entre nio y nia.
- Practica el apoyo mutuo entre nios y nias.
- Reconoce que nio y nia tienen derecho a ser
tratados con respeto.

- Comunica los sentimientos y emociones que


prevalecen en l o ella en diversas situaciones
en el hogar.
- Comunica sus preferencias e intereses en
diferentes actividad a travs de gestos y en
verbal.
Demuestra seguridad al interactuar con - forma
Acta con
satisfaccin frente a sus producciones.
los
- Acepta sugerencias para mejorar su trabajo.
Reconoce con agrado el trabajo de sus
dems.
compaeros.
Demuestra seguridad al realizar tareas
- Respeta las diferencias al interactuar con
cotidianas.
personas
diferentes,
con
necesidades
Demuestras seguridad cuando realiza
especiales y de otras culturas.
tareas nuevas.
- Demuestra
perseverancia,
iniciativa,
constancia y esfuerzo en las tareas cotidianas
que realiza.
- Demuestra solidaridad con las necesidades de
sus compaeros.
- Brinda ayuda sin que le sea pedida.
Practica hbitos de alimentacin,
- Practica hbitos de alimentacin, higienes y
higiene y
cuidado
cuidado personal con iniciativa,
personal con iniciativa, constancia y autonoma.
constancia y autonoma.
- Utiliza espacios y materiales necesarios, con
Practica hbitos de alimentacin,
hbitos de higiene y cuidado personales
higienes y cuidado personal en la
utilizacin de los espacios y
materiales
necesarios.
Practica hbitos
de orden, limpieza y
- Mantiene hbitos de orden, limpieza y
cuidado del ambiente en que se desenvuelve.
cuidado del ambiente en que se
desenvuelve.

NAL Y

3. CONSTRUCCION DE LA

desenvuelve.
2.8. Evita
situaciones
peligrosas para
prevenir
accidentes y
objetivos y
ambientes peligrosos.

Participa
en actividades
grupales
en diversos
espacios y
contextos
identificndose
como
parte de un
grupo social.

2.9.
Identifica
personas
y
situaciones
que
brindan
seguridad
a
su
integridad fsica y
emocional,
distinguindolas
2.10.
Decide
las
actividades
que
desea
realizar
fundamentando
3.1.
Participa sus
en
actividades
individuales
o
colectivas
del
mbito familiar, de
aula,
equipo
de
trabajo, aportando
ideas
y siendocon
parte
3.2. Elabora
el
grupo
y
la
docente
acuerdos,
que
respeta
y
hace
3.3.
Identifica
a
los
miembros
de
su
familia,
de
la
institucin a la que
pertenece
y
reconoce los roles
que desempean.

Evita situaciones peligrosas para


prevenir accidentes.
Identifica los lugares de peligro en
caso de sismo.
Reconoce zonas de seguridad en
caso de
sism
o.
Reconoce la forma de evitar las
inundaciones.
Reconoce
objetos
peligrosos evitando jugar con ellos.
Reconoce el significado de las
seales de
Identifica
a las personas y acciones
que le brindan seguridad a su
integridad fsica y
emocional.
Distingue a las personas y/o
situaciones que representan un peligro
para l.
Decide las actividades que desea
realizar
fundamentando sus preferencias.
Participa en actividades individuales o
colectivas del mbito familiar, de aula,
equipo
de trabajo.
Interacta aportando ideas y
sintindose parte del grupo.
Elabora acuerdos con el grupo, los
respeta y
hace respetar.

- Controla sus impulsos de movimiento y


curiosidad para prevenir accidentes.
- Seala los lugares de peligro en caso de sismo.
- Se ubica en zonas de seguridad en caso de
sismo.
- Reconoce la forma de evitar las inundaciones.
- Reconoce con espontaneidad objetos peligros.
- Evita jugar con objetos peligrosos.
- Reconoce el significado de las sealas de
trnsito.
- Reconoce y practica reglas de trnsito.
- Menciona a la persona que le brindan
seguridad a su integridad fsica y emocional.
- Seala las acciones que le brindan
seguridad a su integridad fsica y emocional.
- Distinguen a las personas que representan un
peligro para l.
- Decide con autonoma las actividades
que va a
desarrollar en los momentos de
juego, rutinas,
de responsabilidades
y otros.
- cumplimiento
Participa en actividades
individuales
o
colectivas del mbito familiar, de aula, equipo
de trabajo.
- Aporta ideas y asume responsabilidades
sencillas dentro del equipo de trabajo.
- Colabora sintindose parte del grupo.

- Propone formas no violentas de resolver


situaciones de
conflicto.
- Elabora con disponibilidad acuerdos con el
los arespeta
y hace respetar.
Identifica a los miembros de su familia - grupo,
Menciona
los miembros
de su familia y los
roles que desempean.
y los
- Menciona a los miembros de su institucin
roles que desempean.
Educativa y los roles que desempean.
Identifica a los miembros de su
- Participa con inters y disfruta en actividades
institucin Educativa y los roles que
con su familia.
desempean.
- Participa con inters y disfruta en actividades
con los miembros de la institucin educativa.

3.4.
Interacta
en
diferentes
eventos
familiares,
sociales,
culturales, religiosos,
formando
parte
del
grup
o.
3.5.
Respeta normas
de convivencia y
reconoce
comportamientos
y
actitudes
3.6. Reconoce
elementos
y
personajes
caractersticos de
su
comunidad e
interacta
con ellos en
3.7. Reconoce
algunas
manifestaciones
culturales propias
de su contexto
socio cultural:
comidas,
costumbres, fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestidos, juegos
y
juguetes.

Interacta con personajes


destacados del
arte afro peruano en el distrito.
Participa de entrevistas a
autoridades y personajes del distrito
del El Carmen. Participa en
actividades del mbito comunal
y religioso a travs de danzas y
grupos de
integracin.
Respeta
normas de convivencia.
Reconoce comportamientos
y
actitudes socialmente
aceptados en el grupo social.

- Observa con inters y disfruta la


participacin de
personajes destacados del arte afro peruano del
distrito.
- Colabora en la participacin de personajes
destacados del arte afro peruano del distrito.
- Participa con inters de entrevistas a
autoridades y personajes del distrito de El
Carmen
- Respeta con inters y disposicin las
normas de convivencia.
- Reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo social.

Identifica elementos y personajes


propios del
folklor y msica afro peruana.
Reconoce lugares tursticos de su
localidad. Reconoce los elementos
de produccin
agropecuaria de su comunidad.
Reconoce instituciones de la
localidad. Reconoce trabajadores
de la localidad.
Identifica elementos y personajes
propios del
folklor y msica afro peruana.
Participa en las costumbres y
fiestas religiosas de su
comunidad.
Reconoce los platos tpicos de su
localidad. Reconoce
las
tradiciones
y
personajes religiosos de su
localidad.
Identifica los idiomas que se practican
en su comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas
tpicas de su localidad.
Reconoce la vestimenta de las
personas que proceden de la sierra.
Incorpora a su rutina diaria juegos y
juguetes

- Menciona personajes propios del folklor y


msica afro peruana.
- Menciona elementos propios del folklor y
msica afro peruana.
- Reconoce lugares tursticos de su localidad.
- Reconoce los elementos de produccin
agropecuaria de su comunidad.
- Visita con inters instituciones de la localidad.
- Reconoce trabajadores de la localidad.
- Describe el paisaje y personajes de su localidad.
- Identifica elementos y personajes propios del
folklor y
msica afroperuana, tpico de su distrito.
- Participa con entusiasmo en las costumbres
y fiestas religiosas de su comunidad.
- Aprecia y menciona los platos tpicos de su
localidad.
- Participa de las tradiciones religioso de su
localidad.
- Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano quechua.
- Reconoce con satisfaccin la vestimenta de
las danzas tpicas de su localidad.
- Reconoce la vestimenta de las personas que
proceden de la sierra.
- Utiliza en su rutina diaria juegos y
juguetes que provienen de la msica afro
peruana.
- Utiliza en su rutina diaria juegos y

3.8. Identifica a los Reconoce a los miembros de la familia


de
miembros de su
Jess y los roles que desempearon.
familia de Jess.
Regula su comportamiento a imitacin
de la Sagrada Familia.

ACTITUDES

- Demuestra inters por conocer la historia del


nacimiento del Nio Jess.
- Reconoce a los miembros de la familia de Jess.
- Reconoce los roles que desempearon los
miembros de la familia de Jess.
- Regula su comportamiento a imitacin de
Jess en la Sagrada Familia.
- Demuestra inters por conocer la historia de la
vida del Nio Jess.
3.9.
Identifica
Identifica las festividades religiosas
- Reconoce las fiestas religiosas que se
celebran en su comunidad.
las
que se celebran dentro de su
- Participa con alegra e inters en las
festividades
comunidad.
actividades religiosas.
religiosas de
su entorno social.
3.10.
Participa de los grupos de danzantes - .Dialoga con Dios a travs de la oracinParticipa
negritos
- Participa de los grupos de danzantes: negritos o
activamente en las o pallitas en las festividades de la
pallitas en las festividades de la Virgen El
festividades
Virgen de El Carmen.
Carmen.
religiosas del grupo Participa en otro grupo de formacin - Participa en otro de los grupos de formacin
social
al
que durante las festividades religiosas
durante las festividades religiosas (aclitos,
pertenece.
(aclitos, ofrendas, coro etc.)
ofrendas, coro, etc).
con inters
inters pasajes
y alegrade enla las
3.11.
Escucha Escucha con inters pasajes de la Biblia - Participa
Escucha con
Biblia
con
sobre
sobre el
atencin pasaje de la el nacimiento de Jess.
nacimiento de Jess.
Biblia referidos al Escucha con inters pasajes
- Escucha con inters pasajes bblicos referidos
nacimiento y la vida
bblicos referidos a la vida
a la vida del nio Jess.
del nio Jess.
del nio Jess.
- Reconoce la bondad de los personajes bblicos.
- Reconoce la bondad de sus compaeros.
- Se muestra solidario con las personas y
compaeros que lo necesitan.
Aprecia y cuida su cuerpo..
Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.
Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.
Disfruta de sus logros y avances.
Demuestra extra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.
Acepta sus caractersticas y cualidades como persona sin guiar y acepta las caractersticas de los dems.
Demuestra aceptacin y rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin.
Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems.
Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.
Demuestra perseverancia iniciativa constancia y esfuerzo.
Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.
Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de juego, rutinas, cumplimiento de
responsabilidades y otros.
Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.
Muestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de conflicto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas.

Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.


Muestra inters `por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Nio Jess.
Se alegra de participar en actividades religiosas.
Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.
Es solidario y reconoce las bondades de otros.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

Practica con
agrado hbitos
de
alimentacin,
higiene y
cuidado del
cuerpo,
reconociendo
su
importancia
para
conservar su
salud.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1 Demuestra hbitos
alimenticios
para
el
aprovechamiento de los
alimentos que ingiere.
Utiliza
los
cubiertos
participando en
la
hora
de
la
1.2 Practica
hbitos
de
higiene
personal reconociendo su
importancia
para
el
cuidado de su salud:
cepillado
de
dientes,
bao diario, cambio de
ropa.
1.3. Reconoce algunas
caractersticas
del
funcionamiento
de
su
cuerpo
observa como
despus de correr, sus
latidos
del corazn
1.4.
Reconoce
los roles
de los
profesionales
e
instituciones de la salud
que
velan
por
l:
hospitales,
postas
mdicas,
farmacia
o
botica,
medico,

CAPACIDADES ESPECIFICAS
Consume la porcin necesaria de
los alimentos nutritivos que
se le presenta.
Mastica los alimentos
adecuadamente. Ingiere
alimentos nutritivos.
Utiliza los cubiertos adecuadamente.
Practica el cepillado de los dientes
luego de
tomar la lonchera.
Reconoce que debe asistir
aseado convenientemente.
Demuestra su higiene personal
manteniendo su ropa limpia.
Reconoce la importancia del bao y
diario y del el
cambio
de ropa.
Reconoce
funcionamiento
del
corazn, sintiendo sus latidos luego de
correr.
Reconoce el funcionamiento de su
aparato respiratorio.
Identifica las funciones que
realizan los
Reconoce
la labor que se realiza en el
Centro
de
Salud
del
distrito.
Identifica la labor que realizan los
profesionales de la salud, medico,
enfermera, entre otros.

INDICADOR
ES
-

Se siente a gusto practicando hbitos


alimenticios.
Mastica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos nutritivos.
Consume la porcin necesaria de los
alimentos nutritivos que se le presenta.
Utiliza los cubiertos adecuadamente.
Ose cepilla los dientes luego de tomar la
lonchera.
Asiste al aula aseado convenientemente.
Mantiene su ropa limpia.
Reconoce la importancia del bao
diario y del cambio de ropa.

Reconoce
con
agrado
el
buen
funcionamiento del estmago, pulmones,
corazn, cerebro, sentidos, etc.

Reconoce con satisfaccin la labor que se


realiza en
el Centro de Salud del distrito.
Visita con inters el Centro de Salud.
Identifica la labor que realizan los
profesionales de la salud: medico,
enfermera, entre otros.
Recibe con inters y agrado el servicio

MBIENTE.2. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL

Reconoce y
valora la vida
de las
personas, las
plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio
ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.

2.1.
Describe
las
caractersticas de los
seres vivos del ambiente
natural.

Describe las caractersticas del cuerpo


de las
personas.
Describe las caractersticas de las
clases de animales.
Describe las partes de las plantas.

2.2. Discrimina y
relaciona
animales y plantas
segn el medio en que
viven.
2.3.
Relaciona
las
caractersticas
fsicas
de los
animales propios de su
localidad y su relacin
ente
si:
animales
domsticos
y
salvajes, hbitat, forma
de alimentacin, forma
de reproduccin, proceso
de crecimiento cuidados
y
utilidad.Reconoce
2.4.
la
biodiversidad
de su contexto, especies,
marinas especies de la
puna, clases de plantas,
etc.

Describe las caractersticas fsicas


de los
animales y plantas segn el medio
en que viven, acuticos, terrestres,
areos.
Reconoce las
el caractersticas
hbitat de algunos
Descubre
de los
animales domsticos y salvajes de su
localidad.
Relaciona las caractersticas de los
animales domsticos y salvajes de su
localidad. Reconoce alimentos
carnvoros, herbvoros,
omnvoros de la localidad.
Discrimina animales ovparos y
vivparos. Reconoce el proceso de
crecimiento de los animales.
Nombra los
degeogrfica
los animales.
Reconoce
lacuidados
diversidad
de la - Reconoce la diversidad geogrfica de la
provincia de Chincha.
provincia de
Observa la diversidad de espacies
Chincha.
marinas de la provincia.
- Observar la diversidad de especies
Observa las clases de plantes de la
marinas de la provincia.
localidad.
- Observa las clases de plantas de la localidad.
- Reconoce la utilidad de las plantas.
- Reconoce que existen plantas medicinales y
plantas decorativas.
la forma
de cuidar
a las plantas.
Participa en campaas de cuidados del -- Reconoce
Participa con
inters
en campaas
de
cuidado del medio ambiente.
medio ambiente.
- Reconoce el medio ambiente que le rodea
Identifica los lugares
- Identifica los lugares contaminados del
contaminados del sector.
medio ambiente que le rodea.
Reconoce la importancia de no
- Menciona como cuidar el medio
arrojar
ambiente que lo rodea.
desperdicios al ambiente.
Utiliza el tacho convenientemente - Arroja los papeles y cascara en
los lugares convenientes.
para arrojar desperdicios.
Realiza experimentos sencillos como el - Participa con inters y disfruta en la
agua.
realizacin de
Realiza experimentos sencillos con la
experimentos sencillos con el agua.
arena, etc.
- Participa con inters y disfruta en la

2.5.
Participa
en
campaas de cuidado del
medio ambiente.
2.10.
Identifica
problemas
de
contaminacin
y
reconoce la importancia
de no arrojar
desperdicios
al
ambiente.
2.6.
Realiza
experimentos
sencillos.

- Describe las caractersticas del cuerpo


de las
personas.
- Describe
espontneamente
las
caractersticas fsicas de los animales y
plantas segn el medio en que viven
acuticos, terrestres, areos.
- Reconoce el hbitat de algunos animales y
- plantas.
Describe con inters las caractersticas fsicas
de los
animales y plantas segn el medio en
que viven acuticos, terrestres areos.
- Reconoce el hbitat de algunos animales y
- Diferencia a los animales domsticos de los
salvajes.
- Reconoce alimentos carnvoros,
herbvoros, omnvoros.
- Distingue animales ovparos y vivparos
- Reconoce el proceso de crecimiento de los
animales.
- Menciona los cuidados de los animales.
- Reconoce la utilidad de los ANIMALES.

ACTITUDES

Realiza experimentos sencillos con el


aire.

experimentos sencillos con la arena, etc.


- Observa la diferencia de formas y
tamaos de las hojas.
2.7. Identifica describe y Identifica algunos fenmenos naturales - Observa con inters y disfruta algunos
diferencia algunos
de su entorno: la lluvia y neblina.
fenmenos naturales de su entorno la lluvia
fenmenos
y neblina.
Describe algunos fenmenos naturales
naturales de su
- Describe algunos fenmenos naturales de su
de su entorno: la lluvia y neblina.
Diferencia algunos fenmenos
entorno: la lluvia, el
entorno la lluvia y neblina.
naturales de
- Diferencia algunos fenmenos naturales
trueno,
de su entorno:
la lluvia y neblina
su entorno:las
la lluvia
y neblina. de su - Describe
granizo, Describe Describe
2.8.
caractersticas
espontneamente
las
caractersticas
entorno
caractersticas de su
de su entorno geogrfico geogrfico, ros, valles,
entorno geogrfico, ros, valles, mar, etc.
y los representa: ros, mar, etc.
- Participa con inters y disfrute de
cerros,
lagunas,
mar, Representa
grficamente
los
actividades recreativas en su entorno
llanuras, bosques, etc.
elementos
naturales
como
ros,
geogrfico.
cerros, mar,
que le rodean.
Representacon
grficamente
los elementos de
2.9. Identifica los
Identifica
las etc
caractersticas
de las
- Identifica
inters las caractersticas
cambios del clima y las
estaciones del ao.
las estaciones del ao.
pocas del ao.
- Reconoce con agrado la importancia de los
cambios del clima en el medio ambiente
para la vida y existencia de los seres vivos.
2.11.
Identifica
los Identifica los usos y beneficios
- Reconoce como se origina la electricidad.
usos y
de la
- Reconoce los usos y beneficios de la
electricidad en la vida cotidiana.
beneficios
de
la electricidad en la vida cotidiana.
- Nombra los objetos que funcionan con
electricidad en la vida Nombra los objetos que
electricidad.
cotidiana nombra objetos funcionan con electricidad.
que porfuncionan
con
1.1. Muestra disposicin
alimentarse saludablemente.
1.2. Muestra disposicin para practicar hbitos de higiene alimentaciones.
1.3. Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud.
2.1. Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.
2.2. Respeta su medio ambiente
2.3. Se interesa por conocer la utilidad de las plantas medicinales, decorativas, etc.
2.4. Muestra inters por conocer la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los
animales.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vicos.
2.6. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales agua, arena, hojas, etc.
2.7. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos
de la naturaleza.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

AREA: MATEMATICAS.
COMPO
N
ENTE

1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

COMPETENCIA

Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y
objetos de
acuerdo a sus
caractersticas
con seguridad y
disfrute.
Construccin
Del
Significado
Del Nmero

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1. Identifica,
relaciona
y describe
caractersticas
perceptuales
y/o
funcionales
en
personas y objetos en
situaciones de
la
vida
1.2 diaria.
Agrupa objetos, en
colecciones
y
las
representa
verbalizando los criterios
de
agrupacin
en
situaciones de la vida
diaria.

1.3.
Compara
y
describe
colecciones de objetos
utilizando cuantificadores
aproximativos
y
comparativos
(muchos,
pocos, uno, ninguno) y
comparativos (ms que
menos que tantos como).
A
la relacin
1.4.partir de
Agrupa
y
representa
grficamente colecciones
de objetos sealando el
criterio de agrupacin.
1.5.
Construye
y
establece la
relacin
trmino
a
trmino
en
dos
colecciones con objetos
(tazas con sus platos,
ollas con sus tapas, etc.)

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADOR
ES

Identifica caractersticas perceptuales


y/o funcionales
en
personas
y
objetos en
situaciones de la vida
diaria.
Relaciona caractersticas perceptuales
y/o funcionales en personas o objetos
en situaciones de la vida diaria.
Describe
caractersticas
perceptuales y/o
funcionales
o objetos
en geomtricas
situaciones
Agrupa
objetos,
formas
con un atributo
verbalizando
los
criterios de
agrupacin
propuestos
por l.
Agrupa objetos, formas geomtricas,
con dos atributos verbalizando los
criterios de agrupacin propuestos
por l.
Compara colecciones de objetos
utilizando
cuantificadores: mucho-poco, uno,
ninguno, ms, menos etc.
Describe
colecciones de
objetos
utilizando
cuantificadores
aproximativos y comparativos.

- Nombra las caractersticas que percibe en


persona y objetos en situaciones de la vida
diaria.
- Menciona la funcin que realizan personas y
objetos en situaciones de la vida diaria.
- Relaciona caractersticas perceptuales y
funciones de
personas y objetos en
situaciones de la vida diaria.
- Describe caractersticas perceptuales de
objetos que le rodeen. (color, forma,
grosor, textura,
olor,
sabor, indicado
sonidos.
- tamao,
Agrupa objetos,
con un
atributo

Agrupa colecciones de objetos


sealando el
criterio de agrupacin.
Representa grficamentecolecciones
de objetos sealando el
criterio de la
agrupacin.
Establece
relacin de
correspondencia de
dos colecciones. Tazas-platos, ollastapas. Construye la relacin
trmino a trmino entre dos
colecciones con objetos (tazas con
sus paltas, ollas con sus tapas, etc).

por el adulto.
- Agrupa
libremente
objetos
o
figuras
geomtricas verbalizando el criterio de
agrupacin propuesto por l.
- Agrupa objetos, con dos atributos indicado
por adulto.
- Agrupa libremente verbalizando los criterios
de agrupacin propuestos por l
Compara con inters colecciones de objetos
utilizando
cuantificadores: mucho-poco, uno y
ninguno, , ms que, menos que, tantos
como, etc.
- Describe colecciones de objetos
utilizando cuantificadores
aproximativos y comparativos

Agrupa, mediante juegos, colecciones de


objetos
sealando el criterio de agrupacin.
Representa grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio de agrupacin.
Disfruta al
establecer la
relacin de
correspondencia de dos colecciones:
tazas-platos, ollas-tapas.
Construye la relacin termino a termino
entre dos colecciones con objetos (tazas
con sus paltos, ollas con sus tapas, etc.)

1.6.
Construye
y
verbaliza el
orden en una serie por
forma, por tamao, por
tamao y forma, entre
otras
combinaciones,
utilizando
objetos
y
material
representativo
de su entorno.

1.7.
Establece
secuencias o
sucesiones
por
color
utilizando objetos de su
entorno
y
material
representativo.
1.8. Ordena objetos de
grande a pequeo, de
largo a corto, de
grueso
a
delgado,
utilizando
material
estructurado
y
no
estructurado,
verbalizando el criterio
de ordenamiento.
1.9.
Identifica
y
establece en
colecciones la relacin
entre nmero y cantidad
del 1 hasta el 9.
1.10. Utiliza
espontneamente
el conteo en situaciones
de la vida diaria.
1.11. Registra datos de
la
realidad
utilizando
paliotes y
puntos en cuadros de
doble entrada: control de
asistencia, cuadro
de
responsabilidad.

Construye y verbaliza el orden en una


serie
por forma, utilizando objetos y
material representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en
una serie por tamao, utilizando
objetos y materia representativa de
su entorno.
Construye y verbaliza el orden en
una serie por tamao y forma,
utilizando objetos y material
representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en
una
serie, secuencias
entre
otras por
Construye
o sucesiones
color
utilizando objetos de su entorno y
material representativo.
Ordena objetos de grande a
pequeo, utilizando material
estructurado
y
no
estructurado, verbalizando el
criterio de ordenamiento.
Ordena objetos de largo a corto,
utilizando
material estructurado y no
estructurado, verbalizando el criterio
de ordenamiento. Ordena objetos
Ubica el de
nmerogrueso
y seala laacantidad
exacta
con materiales que contengan de
1 a 9 elementos.
Compara cantidades de 1 a 9
elementos, estableciendo ms que,
menos
que, mayor
Utiliza espontneamente
el
conteo
en
situaciones de la vida diaria.
Registra datos de la realidad
utilizando plotes y puntos en
cuadros de doble
entrada: control de asistencia,
cuadro de responsabilidad, etc.

Disfruta al construir una serie por forma,


utilizando
objetos y material representativo de su
entorno.
- Verbaliza el orden por forma.
- Realiza construcciones de una serie por
tamao, utilizando objetos y material
representativo de su
entorno.
- Construye y verbaliza el orden en una serie
por tamao y forma, utilizando objetos y
material representativo de su entorno.
- Construye y verbaliza el orden en una
entrecon
otras
combinaciones,
- serie
Construye
agrado
secuencias utilizando
o
sucesiones por
color utilizando objetos de su entorno y
material
representativo.
- Ordena con agrado objetos de grande a
pequeo, utilizando material estructurado y
no estructurado, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
- Ordena con correccin objetos de largo a
corto, utilizando material estructurado y no
estructurado, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
- Ordena con satisfaccin objetos de grueso
a delgado, utilizando material estructurado
y no estructurado, verbalizando el criterio
de ordenamiento.
- Relacional el nmero y la cantidad
exacta con
materiales que contengan de 1 a 0
elementos.
- Compara cantidades de 1 a 9 elementos,
hallando el grupo que contenga ms que,
que, mayor que,
menor que.
- menos
Usa espontneamente
el conteo
en
situaciones de la
vida diaria.
- Disfruta al efectuar conteos de diversos
- Utiliza palotes y puntos en cuadros de
doble entrada para registrar datos de la
realidad como: control de asistencia,
cuadro de responsabilidad, etc.
- Anota su asistencia y tareas que realiza en
cuadros de doble entrada.

2. GEOMETRIA Y MEDICION.

2.1.
Identifica
y
representa
formas
geomtricas
relacionndolas
con
objetos de su entorno:
cuadrado,
triangulo,
circulo,
rectngulo
y
rombo.

Establece
comunica
relaciones
espaciales

de ubicacin,
identificando
formas
y
relacionando
espontneame
nte objetos
y
personas.
Realiza clculos
de
medicin
utilizando
medias
arbitrarias
y
resolviendo
situaciones en
su vida
cotidiana.

2.2.
Relaciona
por
semejanzas
y
diferencias
formas
geomtricos
de
su
entorno y las describe.
2.3.
Identifica
posiciones:
arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de,
detrs de, lejos de, cerca
de, al lado de, en medio
de de.

2.4.
Construye
sucesiones de
personas
u
objetos
identificando el orden de
cada uno, describiendo
sus
ubicaciones:
primero,
segundo,
tercero, cuarto, quinto,
primero y ltimo.

Identifica y representa la forma


geomtrica
del cuadrado relacionndolo con
objetos de su entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica
del
tringulo
relacionndolas con objetos de su
entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica del crculo relacionndolo
con objetos de su entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica
del
rectngulo
relacionndolo con objetos de su
entorno.
Identifica y representa la forma
geomtrica
rombo
relacionndolo
Compara las del
figuras
geomtricas.
Halla las formas geomtricas en objetos
de su entorno.
Rene y separa figuras geomtricas
por sus
semejanzas y diferencias entre s.
Reconoce la posicin de objetos en
forma
correcta: arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de, detrs de,
lejos de, cerca de, al lado de, en
medio de.
Representa con su cuerpo posiciones:
arriba,
abajo, dentro de, fuera de, delante
de,
detrs de, lejos
de, cerca de, de
al
Construye
sucesiones
personas
identificando el orden de cada uno,
describiendo sus ubicaciones: primero,
segundo, tercero, cuarto,
quinto,
primero y ltimo.
Construye
sucesiones
de
objetos
identificando el orden de cada uno,
describiendo sus ubicaciones: primero,
segundo, tercero, cuarto,
quinto,
primero y ltimo.

- Identifica la forma geomtrica del


cuadrado
relacionndolo con objetos de su entorno.
- Representa el cuadrado a travs de dibujos,
trazos o modelado.
- Identifica la forma geomtrica del
tringulo relacionndolos con
objetos de su entorno.
- Representa el tringulo a travs de dibujos,
trazos o modelado.
- Identifica la forma geomtrica del
crculo relacionndolo con objetos
de su entorno.
- Representa el rectngulo a travs de dibujos,
trazos o modelado.
- Identifica la forma geomtrica del
relacionndolo
con objetos
- Compara rombo
las figuras
geomtricas
verbalizndolas
semejanzas y diferencias que encuentre.
- Halla las formas geomtricas en
objetos de su entorno.
- Rene y separa figuras geomtricas
- Reconoce la posicin de objetos en forma
correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de,
delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al
lado de, en medio de.
- Representa con su cuerpo posiciones:
arriba, abajo, dentro de, delante de, detrs
de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio
de.
- Verbaliza la posicin de objetos en forma
correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de,
- Menciona la ubicacin del orden
secuencial de
sucesiones de objetos o seres: primero,
segundo,
tercero, cuarto, quinto, primero, ltimo.
- Construye
sucesi8ones
de
personas
identificando el
orden de cada uno,
describiendo sus ubicaciones:
primero,
segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
ltimo.
- Construye
sucesiones
de
objetos
identificando el orden de cada uno,

2.5.
Reconoce
diferentes
direccionalidades
al
desplazarse
con
su
cuerpo en el espacio:
hacia
adelante,
hacia
atrs,

2.6.

Establece
relaciones
espaciales con su cuerpo
y los objetos.
2.7. Compara longitudes
al
medir
diferentes
objetos de su
entorno, describiendo las
relaciones y utilizando
medidas
arbitrarias
(mano, pie, cintas, lanas,
etc).
2.8. Compara la altura al
medir diferentes objetos
de su
entorno,
personas
describiendo
las
relaciones,
utilizando
medidas
arbitrarias: cintas, lanas,
sogas, etc, ms largo,
ms corto, igual de largo,
ms alto, ms bajo, igual
de alto.
2.9.
Compara
la
capacidad de
diferentes
recipientes
describiendo la relacin:
con tiene ms, contiene
menos, contiene igual.

Reconoce
las
direccionalidades
hacia
adelante, hacia atrs al desplazarse
con su cuerpo en el espacio.
Reconoce las direccionalidades hacia
abajo, hacia arriba al desplazarse con
su cuerpo en el espacio.
Reconoce las direccionalidades hacia
un lado, hacia el otro al desplazarse
con su cuerpo en el espacio.
Reconoce la direccionalidades hacia
la derecho, hacia la izquierda al
desplazarse
con suespaciales
cuerpo con
en su
el
Establece relaciones
cuerpo
y
los
objetos.
Compara la ubicacin de su cuerpo
en el espacio con la ubicacin de
seres
en el longitudes
espacio.
Compara
al medir
diferentes objetos de su entorno,
utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas,
etc) Describe la longitud de objetos
usando los trminos de las medidas
arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas,
etc).
Identifica las dimensiones largo-corto.
Identifica las dimensiones alto bajo.
Mide utilizando medidas arbitrarias.
Compara la longitud al medir
diferentes objetos de su entorno,
personas describiendo
las relaciones, utilizando medidas
arbitrarias, cintas, lanas, sogas, etc.
ms largo, ms corto, igual de largo.
Compara la altura al medir diferentes
objetos
de su entorno, personas describiendo
las relaciones,
utilizando
Compara
la capacidad
de medidas
diversos
recipientes.
Describe la relacin: contiene ms,
contiene menos, contiene igual.

- Identifica las direccionalidades: hacia


adelante, hacia
atrs al desplazarse con su cuerpo en el
espacio.
- Identifica las direccionalidades hacia
abajo, hacia arriba al desplazarse con su
cuerpo en el espacio.
- Identifica las direccionalidades hacia un lado,
hacia el otro al desplazarse con su cuerpo en
el espacio.
- Realiza desplazamiento con su cuerpo
siguiendo las siguientes direcciones: hacia
hacia atrs,
- adelante,
Establece relaciones
espaciales con su
cuerpo y los
objetos.
- Compara la ubicacin de su cuerpo en el
espacio con la ubicacin de seres en el
espacio.
- Relaciona
su ubicacin
el espacio
Manipula objetos
de suen
entorno
paracon la
encontrar sus longitudes.
- Utiliza medidas arbitrarias (mano, pie,
cintas, lanas, etc) para hallar la longitud de
diferentes objetos.
- Describe la longitud de objetos usando los
termino de las medias arbitraria (mano, pie,
cintas, lanas, etc)
-- Compara
de largo-corto.
diversos objetos
Diferencia la
las longitud
dimensiones
- Compara las dimensiones alto-bajo.
- Mide la altura y longitud utilizando medidas
arbitrarias.
- Compara la
longitud de objetos de su
entorno, de personas describiendo las
relaciones, utilizando medidas arbitrarias:
cintas, lanas, sogas, etc. ms largo, ms
corto, igual de largo.
- Compara la altura al medir diferentes
objetos
de
su
entorno,
personas
describiendo
las
relaciones,
utilizando
medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas,
- Compara la capacidad de recibir lquidos de
diversos recipientes
- Describiendo la relacin: contiene ms,
contiene menos, contiene igual.

ACTITUDES

2.10.
Identifica Reconoce los sucesos: antes de,
- Reconoce los sucesos: antes de, despus de.
sucesin de
despus de.
- Reconoce los momentos: ayer, hoy y maanaacontecimientos en la Reconoce los momentos: ayer, hoy y
- Compara el momento de desarrollo de los
vida cotidiana: antes de, maana.
sucesos: antes de, despus de, ayer, hoy y
despus
de, ayer,
hoy
y
maana.
1.1. Disfruta al realizar
actividades
lgicas
matemticas
mediante el juego y oras actividades
cotidianas.
1.1. Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana.
2.3 Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
2.5 Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.
2.2 Demuestra libertad al realizar desplazamiento.
2.1. Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.
2.6. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

AREA: COMUNICACIN.

1. EXPRESIN
Y
COMPRENSION
ORAL
2. EXPRESION
Y

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA
Expresa
espontneament
e en su
lengua
materna
sus
necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando
y
demostrando
comprensin a
lo que le dicen
Expresa
espontneament
e en su
lengua
materna
sus
necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando
y

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1. Responde a indicaciones
dadas
por
el
adulto,
preguntando aquello
que no comprendi y dando su
opinin sobre lo que no est
de acuerdo
1.2. Escucha cuando otros le
hablan,
dialogando sobre los aspectos
que le interesan del tema.
1.3. Escucha con atencin di
versas
narraciones o relatos por
periodos prologados sin
interrupciones.
1.4.
Reconoce en situaciones
de juego
y
en
acciones
cotidianas la
integracin silbica (reconoce
la silaba que falta: inicial,
media o final en una palabra).

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

INDICADOR
ES

Responde a indicaciones dadas por el


adulto, preguntando aquello que no
comprendi.
Expresa su opinin sobre lo que no
est de acuerdo.

Escucha cuando otros le hablan.


Dialoga sobre los aspectos que le
interesan del tema.

Escucha con atencin di versas


narraciones o
relatos por periodos prolongados
sin interrupciones.
Reconoce en situaciones de juego y
en acciones
cotidianas
la
integracin
silbica(nombrando la silaba inicial
que falta en una palabra)Reconoce
en
situaciones
de
juego y en
acciones cotidianas la integracin
silbica (nombrando la silaba media
que falta en una palabra.
Reconoce en situaciones de juego y
en acciones cotidianas la integracin

Responde a preguntas dadas sobre la


lectura escucha.
Realiza preguntas por aquello
que no comprendi.
Expresa su opinin sobre el
mensaje del texto.
Dialoga sobre los aspectos que le
interesan
del tema.
Dialoga mostrando inters por
Escucha con inters diversas
narraciones por
un periodo prolongado.
Expresa con libertad y
Reconoce con agrado la integracin
silbica de una palabra.
Reconoce la silaba inicial de una
palabra.
Nombra la silaba media que falta
en una palabra.
Nombra la silaba final que falta
en una palabra.
Completa la silaba que falta en
palabras dadas.

3. COMPRENSION DE
4. PRODUCCION DE TEXTOS.

personas.
Comprende
e
interpreta
mensajes de
diferentes
imgenes y
textos verbales
de
su
entorno,
expresando
con
claridad
y
espontaneidad
sus ideas.
Produce textos,
empleando
trazos, grafismos
o
formas
convencionales
de escritura de
manera libre y
espontnea con
sentido de lo
quiere
comunicar.

palabra.)

1.5.
Reconoce
en
situaciones
comunicativas palabras que
riman y palabras que tiene el
mismo
sonido
inicial.con la
1.6. Asocia
sonidos
palabra
escrita en situaciones de
juego y en acciones
cotidianas.

Reconoce en situaciones
comunicativas
palabras que riman y palabras que
tienen el mismo sonido inicial
Asocia
sonidos
con
la palabra
escrita en
situaciones de juego y en acciones
cotidianas. Utiliza los sonidos de una
palabra
para
construir
palabras
nuevas.
Elabora pequeos versos o poesas
utilizando palabras que riman.
Incrementa a su vocabulario palabras
que tienen el mismo sonido inicial.

1.7.
Elabora
oraciones
completas y
compuestas que expresan con
claridad sus deseos, intereses
y necesidades, verbalizndolas
con una correcta pronunciacin
y
estructuracin,
utilizando
nuevas palabras.

Describe
caractersticas
visibles,
utilidad y
roles de las personas, animales,
objetos, lugares y situaciones de su
entorno inmediato

1.7.
Elabora
oraciones
completas y
compuestas que expresan con
claridad sus deseos, intereses
y necesidades, verbalizndolas
con una correcta pronunciacin
y
estructuracin,
utilizando
nuevas palabras.

Describe
caractersticas
visibles,
utilidad y
roles de las personas, animales,
objetos, lugares y situaciones de su
entorno inmediato

1.8. Describe caractersticas


visibles,
utilidad
y
roles
de
las
personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su
entorno inmediato.

Describe
caractersticas
visibles,
utilidad y
roles de las personas, animales,
objetos, lugares y situaciones de su
entorno inmediato.

Busca palabras que rimen.


Halla palabras que tengan el mismo
sonido inicial

Relaciona sonidos con la palabra


escrita en
situaciones de juego y en
acciones
cotidianas.
Utiliza los sonidos de una
palabra para construir palabras
nuevas.
Elabora pequeos versos o
poesas utilizando palabras
que riman.
Incrementa
a su vocabulario
Elabora
oraciones
completas y
compuestas
que expresan con claridad sus
deseos, intereses y necesidades.
Verbaliza las oraciones con una
correcta
pronunciacin
y
estructuracin.
Utiliza en sus oraciones nuevas
palabras
Elabora oraciones completas y
compuestas
que expresan con claridad sus
deseos,
intereses y necesidades.
Verbaliza las oraciones con una
correcta pronunciacin y
estructuracin.
Utiliza en sus oraciones nuevas
Describe
caractersticas
visibles,
utilidad y roles de las personas,
animales,
objetos,
lugares
y
situaciones de su entorno inmedia
Crea
oraciones
completas
para
expresar con claridad sus deseos,
intereses y necesidades.
Verbaliza las oraciones con una
correcta
pronunciacin
y

COMPETENCIA
Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las
personas, animales, objetos lugares y situaciones de
su entorno inmediato.
Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones,
plantear predicciones antes de experimentar
situaciones y acciones: hacer
entrevistas pequeos proyectos personales.
Narra experiencias reales e imaginaria recrendolas:
cambia el final de un cuento, agrega pasajes y
personajes.
Se comunica con otras personas, utilizando la
tecnologa: telfono, computadora.
Utiliza progresivamente algunas normas de
comunicacin verbal.
Escucha con iteres y manifiesta sus sentimientos
expresndose con libertad y espontaneidad en sus
relaciones con los otros.
Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su
punto de vista.
Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su
punto de vista.
Demuestra inters cuando la preguntan o responde a
preguntas.
Muestra inters por incrementar su
vocabulario y sus posibilidades de comunicacin.
Se inters por conocer nuevas palabras.
Se interesa por la tecnologa como forma de
comunicacin.
Incrementa su vocabulario, estructurando
oraciones cortas relaciones con su contexto.
Expresa en segunda lengua algunas caractersticas
de seres, objetos, pasajes de su contexto.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.9. Utiliza el lenguaje
para
anticipar
soluciones,
plantear
predicaciones
antes
de
experimentar
situaciones
y acciones:
hacer
entrevistas,
pequeos
proyectos
personales.

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Utiliza el lenguaje oral
para
elaborar el bosquejo de
entrevistas.
Utiliza el lenguaje para
anticipar soluciones y
plantear predicciones a
problemas o situaciones
observados.
Utiliza el lenguaje oral
para
elaborar
pequeos
proyectos personales.

INDICADORE
S
- Utiliza el lenguaje oral para
elaborar el bosquejo de
entrevista
- Utiliza
el
lenguaje
para
anticipar
soluciones
y
plantear
predicciones
a
problemas o situaciones
observados.
- Utiliza el lenguaje oral para
elaborar pequeos proyectos
personales.
- Menciona las caractersticas
visibles, utilidad y roles de
personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su
entorno inmediato.

Diversificacin Curricular Primaria


Primer Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL DEL PRIMER GRADO PRIMARIA -2013

I.

DATOS
INFORMATIVOS:

1.1

IE
MONSEOR JUAN TOMIS STACK
UBICACIN GEOGRAFICA
AMARU-CHICLAYO
UBUCACIN ADMINISTRATIVA
UGEL CHICLAYO
DIRECTORA
Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
SUBDIRECTORA
Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
GRADO NIVEL
GRADO DE PRIMARIA
RESPONSABLES
PROFESORAS
:

1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

:
:

N 10042

P.J. TUPAC
:
:
:
:

PRIMER

Mary Fernndez
Milln Sonia
Coronado Bautista
Guillermina Coronado
Idrogo Lita Bonilla
Estrella

II.FUNDAMENTACIN
La Programacin Curricular Anual del 1er grado , responde a la diversidad socio cultural de la localidad y regin
donde se encuentra ubicada nuestra IE y a las exigencias del siglo XXI , especficamente damos atencin a la

problemtica detectada a travs de una anlisis FODA que esperamos atender en el ao lectivo 2013 , con la
finalidad de lograr los objetivos estratgicos del PEI los mismos que se encuentran inmersos en los planes y
programas que atiende el MED , cuyo resultado sera la formacin integral de nuestros estudiantes.

PROGRAMACIN ANUAL PRIMER GRADO 2013

U
N
I
D
A
D

POCA
PRCTICA
DE
HBITOS
ALIMENTICI
OS HE
HIGIENE
PERSONAL
Desconocimie
n to del valor
nutritivo de
los alimentos

15
Primera
Jornada
de
reflexin
-14.-Da de
las
Amricas.
17.-Da de
la cruz
roja. 18.Aniversari
o de
Chiclayo.
18
Simulacro
22.-Da de
la
Tierra.
23.-Da del
idioma

Higien
e
Person
al

Alimenta
ci n
balancea
da

RE
A
INCI
D
EN

1.1.
1.1 1.2.
1.3.
2.1 1.4
1.5
Cienc 3.1 1.6
i a y
1.7
Ambi
1.8
ente
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.2 1.15
2.2 1.16
3.2 2.1
2.2
2.3
Cienc
2.4
i a y
2.5
Ambi
2.6
ente
2.7
3.1
3.2
3.3

PS

CA ER

TIEM
POR
E
ALIZ
EF
A

1.4 1.1
1.5
1.10 3.3 1.1 1.1
3.1
3

1.5

1.4 1.2 1.1 1.2


1.6
1.3

NOM
B RE
DE
LA
UNID
AD

04-03-13al 09-04 -13 (25 das)


APRENDIENDO A CUIDAR MI
CUERPO

8.-Da
internacio
na l de la
mujer.
15.-Dia
mundial
del
consumid
or

TEMA
TUTORIA

TRITIVOS SON LOS ALIMENTOS!


QU

E
S
T
R
E

-Escasa
prctica de
hbitos
saludables
y

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

10-04-13al 16-05 -13 (26 das)

B
I
M

Educacin para la gestin de


riesgos y la conciencia ambiental

U
N
I
D

TEMA
TRANS
V ER
SA
L

Educacin en y para los derechos

POCA
PRCTICA
DE
HABITOS
ALIMENTICI
OS HE
HIGIENE
PERSONAL:

POLITIC
A
PRIORIZ
A DEL
PER

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

PROBLEMA
CONTEXTUAL
IA DO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

N
I
D

V
A
L
O
R
E

RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD

B
I
M

U
N
I
D
A
D

IDENTIDAD
CULTURAL:
-Escasa
identificaci
n
Institucional
y Regional

-7 Da de
la
Bandera
13Da del
Logro
14Da del
Padre
29
Aniversario

Me
identific
o con mi
I.E.
JTS y
mi
barrio

1.4 4.11
2.4 4.13
3.3 4.14
4.15
5.1
5.2
Pers
5.3
o nal
5.4
Soci
5.5
al
5.6
5.7
6.1
6.2
6.3

1.8 2.1 1.6 1.5 2.2


1.11
3.1

MI FAMILIA ES LA MEJOR

1.5 1.5 1.2 1.4


1.4 2.1

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

30
Simulacro

Paternida
d
Pers
responsa o nal
bl e
Soci
Amor de la
al
familia
es
infinito

1.7

SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD

T
R

16 2da
Jornada
de
reflexin

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

Del 21-06-13al26-07-13 (25 das)

Educacin en y para los derechos

EDUCACIN INTERCULTURAL

B
I
M
E
S

JUSTICIA

II

-Familias
disfuncional
es

U
N
I
D

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJE

DESINTEGRAC
I N
FAMILIAR:

Educacin para la convivencia, la paz y


la ciudadana

AMOR

1.3
2.3
3.2
.

10 Da de
la madre

U
N
I
D
A
D

USO
INADECUAD
O DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACI
N

30
Jornada
de
reflexin
22
.-Da del
folklore

1.4 8.8
2.6
8.9
3.4
8.10

28.Incorpo
ra cin de
Tacna a la
patria.
30.-Dia de
Santa Rosa
de Lima.
31 Da del
Libertador
Ramn
Castilla
2do.
Domingo
de
setiembre
Da de la
familia

8.11
8.12
8.13
Identifica
program
as
educativ
os en Tv.

8.14
Pers
o nal
Soci
al

8.15
8.16
8.17
8.18
8.19
8.20
8.21

1.12
1.2 2.2
2.4
1.14 3.1 1.3
3.2
3.3
3.7

QU VIVA EL PER!

28
Aniversario
Patrio

Reconoce
y valora
su
cultura
nacional

NOS COMUNICAMOS CON AMOR Y RESPETO

2.7
2.8

1.2
2.2 1.6 1.6 2.3
2.3 2.3 2.1 3.2
2.4

12-09-13al11-10-13 (21 das)

11Simulacr

7.1
7.2
7.3
1.3 7.4
2.5 7.5
3.3 7.6
8.1
Pers
8.2
o nal
8.3
Soci
8.4
al
8.5
8.6
8.7

das) Del 12-08-13al11-09-13 (22

- Escasa
identida
d
naciona
l

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES


Educacin en valores o formacin ticaPoca identidad cultural a nivel

T
R

U
N
I
D

TOLERANCIA

B
I
M
E
S

ESCASA
IDENTIDAD
CULTURAL

POCA IDENTIDAD CULTURAL A


NIVEL NACIONAL

JUSTICIA

III

5 Da del
maestro

U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRCTICA
DE MEDIDAS
DE
PREVENCIO
N ANTE
DESASTRES
NATURALES
Y
TECNOLGI
CO S.

12Da del
Logro

1.1
.4
2.7
3.3

13Jornada
de
Reflexin
21
Simulacro

Desastr
es
naturale
s.

Pers
o nal
Soci
al

11.1
11.2
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
13.1
13.2
13.3

2.4

3.3

3.6 1.6 2.4 3.1


3.1 2.3
0

CUIDAMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS

14-10-13al13-11- 13 (22 das)

Cienc
i a y
Ambi
ente

2.3
3.4
3.1 1.2
2.2
2

ES NATURALES

T
R

Contamin
a cin
ambient
al.

9.1
2.2
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8
10.9
10.10
10.11

NOS PREPARAMOS ANTE LOS

1.5
2.3
2.6
3.5

14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

ia ambiental Educacin para


conciencia
la gestinambiental
de
Educacin para la gestin de riesgos y la

B
I
M
E
S

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

MEDIO
AMBIENT
E:
Escasa
cultura
ecolgica

SOLIDARIDAD

U
N
I
D

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

SOLIDARIDAD

27 Da del
Nio
Tomisino

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL PRIMER GRADO


AREA: COMUNICACIN

COMPRENSION DE
TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

Expresa sus
necesidades ,
intereses,
sentimientos
experiencias y
escucha con
respeto cuando
interacta con
otros mostrando
comprensin de
mensajes
sencillos en su
lengua originaria
y en castellano

CAPACIDAD
1.1. Escucha y
comprende
mensajes
sencillos.
1.2. Narra hechos
personales o
cercanos
utilizando
expresiones
sencillas
1.3. Describe
personas animales
y lugares que
conoce con claridad
usando nuevo
vocabulario
1.4. Se expresa
con
pronunciaci
n ,
entonacin y gestos

CONOCIMIENTO

1.1. Comprensin
de mensajes

1.2. Narracin de
hechos
personales
1.3. Descripcin de
personas ,
animales y
lugares

1.4.

Expresin oral

1.5.

Dilogo

Comprende
textos narrativos
2.1 Utiliza su conocimiento2.1 Lectura de textos
y descriptivos de
del cdigo escrito para
estructura
leer diversos tipos de
sencilla a partir
textos.
de sus
experiencias
2.2 Recupera
informacin
2.2 Recuperacin de
previas los
en
imgenes
o
textos
informacin
reconoce como
ledos
por
ellos
mismos
fuente de disfrute
o con ayuda del
y conocimiento
maestro
de su entorno
inmediato.

INDICADOR
ES

1.1.1.
Cumple con entusiasmo instrucciones
sencillas
1.1.2.
Muestra respeto al escuchar a los
dems
1.1.3.

Solicita la palabra para intervenir

1.1.4.
Escucha con atencin e inters las
opiniones de sus compaeros
1.2.2. Narra sus experiencias
En forma ordenada usando su propio vocabulario
1.3.1. Describe con claridad y orden las
caractersticas fsicas de personas animales y
lugares.
1.4.1. Se expresa con espontaneidad
demostrando seguridad , confianza y satisfaccin
2.1.1.Lee palabras conocidas que forman parte de
su vocabulario visual en textos de uso
Cotidiano (horario, Cartel de asistencia,
instrucciones, etc.).
2.1.2
Lee palabras asocindolas con algunas pistas
de
palabras conocidas (letras conocidas, sonidos
Similares, forma de las palabras).
2.1.3
Decodifica y comprende textos breves y
sencillos de diverso tipo.
2.2.1
Ubica datos e informacin que se
encuentran en lugares evidentes de los
textos que leen.

2.3 Formula y
comprueba hiptesis
sobre la informacin
2.3 Elaboracin de
contenida en las
hiptesis
imgenes o textos
ledos por ellos mismos o
con
ayuda del maestro

PRODUCCINDE TEXTOS

2.4 Hace inferencias en


textos con Imgenes
ledos por ellos
mismos o con ayuda
del maestro

Produce textos
cortos de tipo
narrativo y
descriptivo a
travs de los
cuales comunica
sus intereses ,
deseos y
necesidades
utilizando los
elementos
lingsticos
adecuados y
expresa
satisfaccin

2..4 Elaboracin
de inferencias

2.3.1
Predice el tipo de texto y el propsito a partir
de
algunos indicios (ttulo, imgenes, silueta)
2.3.2
S e anticipa al contenido de una imagen
o texto a partir de algunas pistas.
2.3.3 Comprueba sus hiptesis sobre el texto
durante o
despus de la lectura.
2.4.1
Deduce la causa de un hecho o idea del texto.
2.4.2
D educe el significado de palabras a
partir de informacin explcita.
2.4.3 D educe el tema central de un texto.
2.4.4
D educe las cualidades de los
personajes de una narracin
2.5 1 Da razones que justifican su opinin, gustos
y
preferencias sobre hechos e ideas de las imgenes
o textos.
2.5.2
Explica la presencia o ausencia de algunos

2.5. Opina sobre el


contenido y la forma de
2.5 Opiniones
las imgenes y los
3.1. Produce textos en
situaciones
comunicativas
3.1.
Plan de produccin
identificando qu , a
quin y para qu
escribe
3.2. Expresa con
3.2. Estructura de un
claridad
texto
las ideas significativas
en el texto que escribe
siguiendo
una3.3.
Produccin de
secuencia
textos escritos:
3.3. Escribe con
mensajes, rimas,
facilidad
descripciones,
segn su nivel de
adivinanzas, textos
escritura : nombres ,
instructivos
cuentos rima y textos
,narrativos
cortos , para describir
caractersticas de
personajes animales y
objetos a partir de
3.4
situaciones de su vida
Conectores
cotidiana
cronolgicos

3.1.1. Realiza un plan de escritura para


producir sus textos
3.1.2 Participa con entusiasmo en los proyectos
de escritura que se plantean a nivel personal o
grupal
3.2.1 Escribe con inters pequeos textos
respetando su estructura
3.3.1. Muestra inters al escribir diversos
textos ( cuentos , rimas , afiches , noticias ,
avisos descripciones, de personas animales ,
objetos y lugares de su contexto) de acuerdo a
su estilo y ritmo de aprendizaje
3.4.1. Utiliza correctamente conectores
cronolgicos al producir sus textos

ACTITUDES

3.5.
Revisa y corrige con
ayuda sus escritos Para
mejorar el sentido y l
forma (normas de
gramtica y ortografa)3.5.
Revisin y
del texto comunicando
correccin de textos
su parecer sobre lo que
escribi y cmo lo hizo
3.6.
Hace uso de las
3.6.
Uso de las
maysculas en las
maysculas y el punto
oraciones al iniciar y del final
punto final al terminar.

3.5.1. Mejora el sentido de los textos que


produce realizando la correccin respectiva.
3.5.2 Es tolerante y perseverante al corregir sus
escritos
3.6.1. Utiliza con acierto las maysculas en sus
nombres y al inicio de las oraciones
3.6.2 Escribe el punto al final de las oraciones

Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa.
Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad , confianza y satisfaccin
Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems , aunque sean diferentes a las suyas
Practica un dilogo abierto y respetuoso
Muestra una actitud crtica frente a los diversos tipos de textos que lee
Elige libremente textos de su inters y disfruta de leerlos
Escucha con atencin e inters a los dems
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal
Demuestra confianza y seguridad al escribir
Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos
Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
Se alegra con sus logros en la escritura autnoma

AREA: MATEMATICAS
UNIDAD 1 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 10 SEMANA

1- 6 ( 6 SEMANAS)

ORG.
CAPACIDADES
DEL REA
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

CAPACIDADES DCN
2009
Interpreta el criterio de
seriacin de elementos de un
conjunto

CONOCIMIENTOS
1. Descubrir los
nmeros ........................
....pg.4
Determinar conjunto
de objetos .conocer

INDICADORES DE
LOGRO
Usa nmeros naturales para
determinar conjuntos de
objetos
Ordena nmeros respetando
posicin ordinal

N
U
M
E
R
O
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Comunicacin
Matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Identifica y representa
colecciones
de objetos con su cardinal

2. Los nmeros
hasta
10.......................pg. 6
Nmeros cardinales hasta
3. Contar y
Interpreta y representa un
describir.......................pg.
nmero cardinal
8
Contar objetos iguales
Interpreta , codifica y
4. Contar y
representa un
anotar
nmero natural
............................pg. 9
Afianzar los nmeros
Interpreta , codifica y
5. Palpar, or
representa un nmero
mirar................................
natural
pg.10
Captar a travs de los
sentidos
losBrincar
nmeros
hasta el 6,
Interpreta , codifica y
6.
, jugar
representa
correr
un nmero natural
.............................pg.11
Captar a travs de los
sentidos los nmeros hasta
Establece relaciones entre
7.Construir
objetos
puentes ..............................
de su entorno y formas
.pg.12
geomtricas. Identifica,
Construir con cubos
interpreta y grafica posiciones elaborar planos de
y
desplazamientos
deentre
objetos
Establece
relaciones
8. Construir segn
objetos
un plano
de su entorno y formas
.....................pg.13
geomtricas. Identifica,
Construir con cubos segn
interpreta y grafica posiciones un
y
desplazamientos
plano
, escribir
el 9 y el 0
Interpreta
, codifica de
y objetos
9.
Lanzar
los dados,
representa un
contar y pintar
.............Pg.14 Relacionar
nmero natural
conjuntos y nmeros
hasta 10 , representar los
nmeros
Interpreta codifica y representa 10.
Del 0 al
un
10............pg.16
nmero natural
Conocer el 10
Representa datos en tablas
descomponerlos en dos 5

Identifica la relacin entre el


nmero
escrito y el nmero hablado
Escribe el nmero segn la
cantidad
Clasifica representada
y cuenta objetos
segn las caractersticas
indicadas
Utiliza el conjunto de puntos
Reconoce los nmeros cardinales
Representa los nmeros
utilizando diferentes formas de
anotacin
Determina cantidades de
objetos a travs del tacto y
del sonido
Representa cantidades a travs
de
saltos y agrupndose
Determina cantidades a travs
de diferentes forma de
representacin
Construye
puentes siguiendo un
modelo elabora una lista de
materiales y planos de
construccin
Construye un puente siguiendo
un
plano de construccin
Disea sus propios planos y los
construye usando cubos
Relaciona conjuntos y nmeros
hasta 10

Identifica sus dedos como


representacin del 10
Reconoce la descomposicin del

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin

Interpreta y representa
informacin numrica en
pictogramas
Interpreta relaciones menor
que ,
mayor que, igual a
Identifica nmeros ordinales
con la posicin de objetos en
una
secuencia
Establece relaciones lgicas a
partir de datos de ubicacin
de los objetos
Establece relaciones lgicas a
partir de datos de ubicacin
de los objetos
Establece relaciones lgicas a
partir de datos de ubicacin
de los
objetos

en dos 5
11. Menor que , mayor que
igual
a........................pg.17
Introducir las inecuaciones
,12. Nmeros
ordinales................pg.
18 Introducir los
nmeros
13. Anterior posterior
-vecino........................pg.
19
Introducir los conceptos
14. Derecha
-izquierda
................pg.20
izquierda derecha
a
al Arriba
describir
15.
abajo
............pg.21 Arribaabajo al describir

Realiza comparaciones menor


que ,
mayor que , igual a , utilizando
los signos:< ,>, =
Identifica como cambia el orden
y describe cada secuencia
utilizando
los nmeros ordinales
Aplica los conceptos anterior
posterior y vecino
Reconoce las relaciones
espaciales:
izquierda , derecha
Combina la ubicacin
izquierda derecha con las
relaciones espaciales
arriba-abajo y adelante atrs
. Abajo en el centro , etctera

UNIDAD 2 DESCOMPOSICIN DE NMEROS HASTA 10 SEMANA 7-9 ( 3


SEMANAS)
16. Descomponer
Descomponer nmeros en dos
Comunicacin Matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
adicin de nmeros y calcula
su suma Calcula mentalmente
la suma de dos nmeros
naturales y representa la
Interpreta
adicin
de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma
de
dos nmeros
naturales
Interpreta
y representa
la
adicin
de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma
de dos

nmeros
...................pg.22
Descomponer nmeros
introducir el signo +
17. Partiendo del 5
......pg. 23
Estructurar los nmeros
hasta 10 con ayuda del 5

sumandos
Utiliza el signo + para sumar las
descomposiciones

18. Descomponer
con la cajita ..............pg.24
Descomponer nmeros en
dos
y tres sumandos

Descomponer nmeros hasta 10


en
dos sumandos con la cajita
agitadora y anota las
descomposiciones

Agrupa de 5 en 5
Representa hasta el nmero 10
a partir del 5 con fichas en el
tablero del 10 ( 5+x)

N
.
R
.
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
adicin
de
nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma
de dos
nmeros
naturales

19. Cuntas
bolitas faltan?.....pg.25
Completar un sumando
formando el total

Determinar la cantidad que falta


en la
descomposicin
hasta 10

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Interpreta y representa la
adicin
de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma
de dos
Interpreta y representa la
adicin de nmeros y calcula
su suma
Calcula mentalmente la suma
de dos nmeros naturales
Interpreta y representa la
adicin de nmeros y calcula
su suma
Calcula mentalmente la suma
de dos nmeros naturales
Interpreta y representa la
adicin de nmeros y calcula
su suma
Calcula mentalmente la suma
de dos nmeros naturales

20. Ordenar las


descomposiciones
....Pg.26 Sistematizar la
descomposicin
de nmeros
21. La casa de
los nmeros .........pg.27
Profundizar la
descomposicin
de nmeros en el nivel
22. Descomponer
con las tarjetas
............pg.28
Descomponer nmeros el
fundamento de los muros
23. Repaso............pg.29
Repaso , determinar
conjuntos , comparar y
descomponer
nmeros

Ordena las descomposiciones


hasta
1
0
Representa
las
descomposiciones
en lalascasa
Completa
con nmeros
descomposiciones hasta 10

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

UNIDAD 3 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA


N
.
R
.
Y
O
P

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta el criterio de
seriacin
de elementos de un conjunto

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Identifica nmeros ordinales


con la
posicin de objetos en una
secuencia

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Establece relaciones lgicas


a partir de datos de ubicacin
de los
objetos

Descompone con tarjetas de


nmeros hasta 10 formando
muros de clculo
de tres ladrillos

Agrupa objetos segn el


nmero dado
Compara nmeros hasta 10
Completa descomposiciones
hasta
10 en muros de clculo de tres
20 ladrillos
SEMANA 10 ( 1

24.Los nmeros
hasta el 20
...................pg.30
Introducir los nmeros
hasta
25. Nmeros

Identifica la relacin entre el


nmero
escrito y el nmero hablado
hasta 20 Escribe el nmero
segn
cantidadordinales
representada
Usa loslanmeros
para

ordinales ...........pg.32
Nmeros ordinales hasta
20 , codificacin
numrica dl alfabeto
26.La serie de
los nmeros
..............pg. 33
Nmeros vecinos

formar una serie hasta 27

Determina el nmero anterior y


posterior hasta 20
Completa series de nmeros
hasta 20 de manera ascendente

UNIDAD 4 ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 10 SEMANA 11 -15 (5


N
U
M
E
R
O
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S

Interpreta y representa la
Razonamiento y SEMANAS)
adicin de nmeros y calcula
demostracin Resolucin
su suma con resultado menor
de problemas
de hasta dos cifras Calcula
mentalmente
la suma de
dos
nmeros naturales
cuyo
resultado sea de dos cifras
Comunicacin matemtica
Interpreta y representa la
adicin
Resolucin de problemas
de nmeros y calcula su suma
con resultado menor de hasta
dos cifras Calcula
mentalmente la suma de dos
nmeros naturales
cuyola
Resolucin de problemas
Interpreta
y representa
adicin de nmeros y calcula
su suma con
resultado menor de hasta dos
cifras
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Resolucin de problemas

Calcula mentalmente la suma


de dos nmeros
naturales
Interpreta
y representa
la
adicin de nmeros y calcula
su suma con
resultado menor de hasta dos
cifras Calcula mentalmente la
suma de
Interpreta y representa la
adicin
de nmeros y calcula su suma
con resultado menor de hasta
dos cifras
Calcula mentalmente la suma
de
Interpreta
y representa la
adicin
de nmeros y calcula su suma
con resultado menor de hasta
dos cifras Calcula
mentalmente la suma de dos
nmeros naturales cuyo

27. Sumar
sern ms .......pg.34
Introducir la suma (
adicin)

1 Formula adiciones oralmente


a partir de ilustraciones.
Representa adiciones con fichas
en el tablero del 10
Escribe adiciones con nmeros

28. Colocar y calcular


..pg.35
Reconocer y anotar sumas

1 Representa adiciones con


fichas en
el tablero del 10.
Escribe adiciones con nmeros.

29.Sumar ...............pg.36
Sumar actuando y jugando

Realiza suma con fichas en el


tablero del 10
Realiza sumas percibiendo las
cantidades a travs del tacto.
Realiza sumas reconociendo la
representacin estructurada de
puntos en los dados.
1 Formula diferentes adiciones
a partir de una ilustracin.
Resuelve los rollos de calculo

30. Sumar en
el
cuaderno pg.37
Anotar en el cuaderno las
ecuaciones de adicin ,
usar rollos de clcuo.
31. Sumas volteadas
..pg.38
Introducir la propiedad
conmutativa , sumas
volteadas

Reconoce la propiedad
conmutativa

32. Prctica
sumar................pg.39
Practicar la adicin

Resuelve adiciones

E
S

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros
naturales

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros
naturales
Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
sustraccin
de nmeros naturales

Resolucin de problemas

33. Restar
sern menos ........pg.40
Introducir la sustraccin ;
nombrarla y usar el signo
menos
34.. Colocar y
calcular.pg. 41
Reconocer y anotar
sustracciones
35.
Restar. . pg42
Restar actuando y jugando
36. Restar
en el
cuaderno pg.43
Anotar en el
cuaderno
ecuaciones de sustraccin
,
calcular
37.
En eldiferencias
zoolgico en un
-restar .......pg.44
Descubrir casos de
sustraccin en un
contexto
conocido
38.
Operaciones
inversas pg. 46
Operaciones de
sustraccin y sus inversos

Representa sustracciones con


fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con
nmeros.
Representa sustracciones con
fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones
con con
Representa
sustracciones
fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones
con
y resuelve restas

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin
de nmeros naturales

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales

39 Practicar la suma
y la resta pg. 47
Repasar la adicin
y la sustraccin

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
naturales
Resuelve problemas con

40.Muros
de
clculo ...pg.48
Prctica operativa usando
nmeros de clculo

Relaciona y resuelve sumas y


restas en muros de clculo.

41. Repaso.........pg.49
Repaso : adicin y
sustraccin

Resuelve individualmente y en
pareja la adicin y sustraccin.

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros

Reconoce y escribe operaciones


de
sustraccin
Reconoce la relacin inversa
entre la suma y resta colocando
y retirando
fichas en el tablero del 10
Formula y resuelve la
operacin
Resuelve adiciones y
sustracciones en diferentes
formatos.

UNIDAD 5 GEOMETRA RECONOCIMIENTO DE FORMAS SEMANA 16-17 (


SEMANAS
Comunicacin
matemtica) Establece relaciones entre
42.Reconocer
Reconoce el cuadrado y el
G
E
O
M
E
T
R
I
A

objetos de su entorno y
formas geomtricas

las formas ...pg.50


Introduccin a las formas
geomtricas bsicas

rectngulo as como el tringulo


y el circulo en
una ilustracin.

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Establece relaciones entre


objetos de su entorno y
formas geomtricas

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin
de problemas
Razonamiento
y

Establece relaciones entre


objetos de su entorno y
formas geomtricas
Identifica en el eje de simetra
de figuras simtricas planas

43.Armar y dibujar
casas ..pg. 51
Manipular usando formas
geomtricas
44.La liebre
y el zorro ..pg.52
Cubrir figuras usando
45.Experimentar
con el espejo ....pg.54
Experimentar usando el
espejo
46 El doble
con

Coloca geofichas para


reconstruir figuras
Construye sus propias
edificaciones y
cenefas
Cubre
figuras con geofichas

demostracin Resolucin
de problemas

N
.
R
.

Resuelve problemas que


implican la nocin de doble

el espejo ...pg. 55
El doble con el espejo
Introduccin

Usa el espejo para completar


figuras
Calcula el doble con ayuda del
espejo

ENTRENAMENTO MENTAL
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas
Razonamiento y
demostracin

Establece relaciones lgicas a


partir
de datos de ubicacin atributos
rasgos, caractersticas de los
objetos
Establece relaciones lgicas a

47. La caja fuerte


-patrones ....pg. 56
Entrenar el pensamiento
lgico

Completa patrones
correctamente

48.El rompecabezas
partir
de las estrellas .....pg. 57
de datos de ubicacin atributos Geometra espacial
rasgos, caractersticas de los

Completa ilustraciones
mentalmente

y
Resuelve problemas de adicin 49. Monedas
billetes .....pg 58
de nmeros naturales
Conocer billetes y
monedas ,
determinar montos de

Calcula montos de dinero


Usa el signo de soles para
expresar montos de dinero

UNIDAD 6 CALCULAR CON DINERO SEMANA 18 ( 1 SEMANA)


Comunicacin matemtica
y resolucin de problemas

M
E
D
I
C
I
O
N

Resolucin de problemas

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin 50. Calcular


de
con dinero ......pg.59
nmeros naturales
Sumar montos de dinero
una situacin de compra
Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros
naturales

51. Calcular
con
dinero..................pg.60
Restar montos de dinero
52. Historias
Resuelve problemas de adicin textos
de nmeros naturales
para calcular pg.61
Resuelve problemas de
Textos para calcular
sustraccin de nmeros

Calcula montos de dinero


Asigna precios a los
objetos.
Calcula con dinero usando la
actividad
de comprar
Resuelve textos para calcular
con
dinerohistorias para
Interpreta
calcular resolviendo sumas y
restas.

UNIDAD 7 REPRESENTACIN DE LOS NMEROS HASTA 20 SEMANA 19-20 ( 2 SEMANAS)

N
U
M
E
R
O

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales
Identifica y representa
colecciones de objetos con su
cardinal

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

E
L
A

Representa datos en tablas


simples. Expresa el valor
posicional de un
nmero de dos cifras

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Representa datos en tablas


simples Expresa el valor
posicional de un
nmero de dos cifras

Razonamiento y
demostracin

Identifica la relacin mayor que


,
menor que , igual a,
Resuelve problemas de adicin
de
nmeros naturales

C
I
O
N
E
S

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

53.El juego de
los nmeros ... pg.
62 Jugando con los
nmeros hasta 20
54.La cueva
del mono ....pg.63
Reconocer las ventajas
de
contar hasta 20 agrupando
55. Decenas
y
unidades pg. 64
Preparar la escritura de
dgitos que representan el
valor de las decenas
56......pg.65
Escribir segn el valor de
posicin, introducir el
tablero
del 20
57. Comparar
nmeros...pg66
Comparar nmeros hasta
20
58. Nmeros
pares
e impares .pg. 67

Repasa en forma ldica su


reconocimiento de los nmeros
hasta el 20
Anota los nmeros cardinales
del 11 al 20 de acuerdo con la
cantidad de los
objetos.
Calcula agrupando.
Agrupa de 10 en 10 en 10
para completar decenas
Anota las cantidades de
decenas y unidades en el
tablero de valor
1 Escribe los nmeros hasta el
20 segn su valor de posicin
Descompone nmeros hasta el
20 en decenas y unidades
Utiliza el tablero del 20 para
colocar
cantidades
hasta 20
Compara nmeros
hasta el 20

Diferencia los nmeros pares e

E
R
A
C
.
N
U
M
E
R
O

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

de nmeros naturales
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resuelve problemas
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de
nmeros
naturales
Resuelve problemas de
con hasta
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas que
implican la nocin de doble y
mitad de
Interpreta y representa la
adicin de nmeros y calcula
su suma con
resultado menor de hasta
dos cifras
Interpreta y representa
informacin numrica en
Calcula mentalmente la suma

R
E
L
A

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

N
E
S
O

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales

impares
Descompone montos de dinero
de hasta 20 cntimos
Descompone montos de dinero
de hasta 20 soles con monedas

UNIDAD 8 ADICIN Y SUSTRACCIN


HASTA 20 SEMANAS 21 -26- ( 6
Resolucin deSEMANAS)
problemas
Calcula 20 con sumas sin pasar el
Resuelve problemas de adicin 61. Sumas.....pg. 70

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

C
I
O

Resuelve problemas de
adicin de nmeros naturales

Diferenciar nmeros pares


e
impares
59.
Manejar
el dinero.....pg. 68
Manejar el
60.....pg. 69
Manejar el dinero :soles

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas

Analoga de la decena al
sumar hasta 20
62. Restas..........pg.71
Analogas de la decena
al
63 Operaciones
inversas
..............pg.72 La
adicin y la
64. Practicar
Sumas y restas ....pg. 73
Prctica de la adicin y la
sustraccin en la segunda
decena
65. Avanzar y
retroceder en la
serie
de los nmeros....pg. 74
Preparar el paso del 10
66. Mitad y doble
.........pg.75 Mitad y
doble , automatizar las
67. Sumas vecinas pg...76
68Restas vecinas ......pg.
77
Operaciones vecinas
con los nmeros hasta
20

10

69.Alrededor del

Calcula adiciones completando la

Calcula restas sin pasar el 10


hasta el nmero 20.
Resuelve operaciones de suma y
resta
como operaciones inversas hasta
el 20 sin pasar el 10
Resuelve adiciones y
sustracciones hasta el 20 sin
pasar el 10 con
diversos formatos
Utiliza las serie de los nmeros
para representar la adicin y
sustraccin
Reconoce la continuidad de los
nmeros en las series de los
Calcula el doble y la mitad de
los nmeros hasta el 20 y los
reconoce
Construye operaciones vecinas
Utiliza el formato de doble
entrada
para adicin y sustraccin

I
O

Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

N
E
S

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Resolucin de problemas

Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica Razonamiento
y demostracin
Resolucin de problemas

dos nmeros
Calcula mentalmente la suma
de
dos nmeros
Resuelve problemas que
impliquen la nocin de doble

Calcula mentalmente la suma


de dos nmeros
Representa datos en tablas
simples
Calcula mentalmente la
diferencia de dos nmeros
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de hasta
dos cifras
Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros
naturales
de hasta dos cifras y calcula
su diferencia. Interpreta
secuencias
numricas
Resuelve problemas
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
Resuelve problemas
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de
nmeros
naturales
de hasta
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras

Preparar la suma pasando


el 10
70.
Sumar pasando
el 10 ........pg. 79
Sumar pasando el 10 en
varios pasos
71. Estrategias
de clculo ...pg. .80
Sumar pasando el 10
con
ayuda del doble y usando
72.Practicar
sumas pg.81
Ejercicios de suma
pasando el 10
73. Alrededor
del 10 pg.82
Preparacin para
restar
74. Restar
pasando el 10
...pg.83 Restar
pasando el10 en dos
pasos
75.
Estrategias
de
clculo Practicar restas
pg. 84
Restar pasando el 10 en
dos pasos y usando
operaciones
76. Practicar vecinas
Sumas y restas ...pg.85
Practicar la adicin y la
sustraccin hasta 20
77.En el campo ......pg. 86
Narrando historias para
calcular
78. Completar
-Calcular hasta 20 pg. 87
Completar la serie de los
nmeros pasando el 10

decena
1 Descompone
convenientemente el
segundo sumando para sumar
para la decena
Calcula el doble y forma
operaciones vecinas para
resolver adiciones
pasando la decena
Calcula el doble para formar
operaciones ncleo
Calcula sustracciones llegando
hasta 10
Descompone convenientemente
el
sustraendo para restar
pasando las decenaS
Construye restas pasando la
decena vecina a partir de la
estrategia de
calcular la mitad
Resuelve sumas y restas como
operaciones inversas
Formula historias para calcular a
partir de ilustraciones
Resuelve clculos basados en
historias para calcular
Calcula pasando el 10 en la
serie de los nmeros.

Razonamiento y
demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin

Resuelve problemas
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos
cifras problemas
Resuelve
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras problemas
Resuelve
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras

79.Muros de clculo pg.


88
Prctica operativa con los
muros de clculo

Suma, resta y completa (pasando


y sin
usar el 10) usando muros de
calculo

80. Repaso....pg.90
Repaso calcular pasando el
10

Calcula adiciones y sustracciones


como operaciones inversas
Verifica sus resultados
individualmente Suma y
resta en diversos formatos.
81.1 Utiliza la regla preguntar,
calcular, responder para
resolver textos para calcular
Completa e inventa sus propias
historias para calcular

Establece relaciones entre


objetos de su entorno y
formas geomtricas
}Identifica , interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos
Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos
de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de
datos de ubicacin , atributos
, rasgos , caractersticas
de
Identifica
interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano
.Establece relaciones lgicas
a partir de datos de
ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas
de los yobjetos
Identifica interpreta
grafica
posiciones y desplazamientos
de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de
datos de ubicacin , atributos
, rasgos , caractersticas de
los objetos Identifica lneas

82. Colocar figuras


pg.
94 Cubrir y reconstruir
figuras
usando formas
geomtricas
83.
Colocar figuras
d distintas maneras ..pg.
95 Cubrir figuras de
distintas
maneras usando formas
geomtricas
84. Armar y colocar
patrones pg. 96
Crear patrones y
cenefas
usando cubos y geofichas

Cubre una figura usando


geofichas Reproduce figuras
con geofichas.

85. Doblar, cortar y


crear pg97
Confeccionar crculos y
sectores circulares para
formar nuevas figuras

Confecciona crculos y sectores


circulares
Forma figuras planas

81 En el mercado
de pulgas ....pg. 92
Textos e historias para
calcular

UNIDAD 9 GEOMETRA PATRONES SEMANA 27 -28 ( 2 SEMANAS)


G
E
O
M
E
T
R
I
A

Razonamiento y
demostracin
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Cubre figuras de diferentes


maneras usando geofichas
Anota la cantidad de geofichas
utilizadas
Crea patrones, entarimados y
cenefas
simples usando cubos o
geofichas

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

curvas, abiertas y cerradas


Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos
de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de
datos
de ubicacin , atributos ,

UNIDAD 10 CALCULAR CON LOS NMEROS


N
.
R
.
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resolucin de problemas

Identifica interpreta y grafica


posiciones y desplazamientos
objetos
en el plano .Establece
de
relaciones lgicas a partir de
datos
de
ubicacin , atributos , rasgos
,
caractersticas
de los objetos .
Interpreta secuencias grficas
Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos
de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de
datos
de ubicacin , atributos ,
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras
Resuelve problemas
con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras la relacin menor
Interpreta
que
mayor que igual a

1 Continua patrones

86. Dibujar patrones en


papel cuadriculado...pg.
98
87 Unir puntos y dibujar
figuras pg. 99
Dibujar sobre el papel
cuadriculado y en

HASTA 20 ( 5 SEMANAS

88Colocar bellos
patrones pg.
Entrenar
la creatividad y
100
la
capacidad de
espacial

Arma diversos patrones


empleando tringulos.

89.Dibujar tarjetas
para la mesa ..pg.
1001
Fomentar la creatividad y
el sentido esttico

Pinta y elabora patrones

90. Familias de
operaciones pg. 102 y
103
Formular familias de
operaciones , afianzar la
inversin
la mayor que,
91.
Menoryque,
igual
a , pg. 104
Inecuaciones con
trminos y nmeros
92.Calcular con tres
nmeros
pg. 105
Estrategias para calcular

Formula y resuelve familias de


operaciones

Compara resultados de suma y


resta

Calcula con 3 nmeros

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Resolucin de problemas

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Resolucin de problemas

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos
cifras problemas con
Resuelve
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras problemas con
Resuelve
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras problemas con
Resuelve
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta
dos cifras

93. Tringulos mgicos


pg.
106-107
Introduccin del
formato
tringulo
94.De
excursin....pg.
108 y 109
Historietas ilustradas y
textos para calcular
95.Exprimentar con muros
de
clculo ..pg. 110
Estrategias de
verificacin
96.El
juego del sapo pg.
111 Practicar la adicin y
la
sustraccin con tres
nmeros
97.Cuadros
mgicos pg112 113
Introduccin del formato
cuadrado
mgico114
98.
Repaso....pg.
Repaso: calcular el paso del
10 con habilidad

Establece relaciones lgicas a


partir de datos de ubicacin ,
atributos , rasgos ,
caractersticas , de los objetos
.
Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de
unidades
Establece arbitrarias
relaciones lgicas a
partir de datos de ubicacin ,
atributos , rasgos ,
caractersticas , de los objetos
.
Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias

99. Animales de cubos


pg. 115
Descubrir perspectivas y
construir con cubos

Construye cubos

100. Ciudad
de cubos ..pg 116 y 117
Practicar correspondencias
entre edificaciones y
planos simples de
construccin

Confecciona planos simples de


construccin

UNIDAD 11 GEOMETRA

G
E
O
M

Razonamiento y
demostracin

E
T
R
I
A

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resuelve tringulos mgicos

Formula clculos para resolver


situaciones para calcular
Formulan preguntas y
respuestas sobre las situaciones
para calcular
Resuelve
muros de clculo

1 Formula operaciones
combinadas de adicin y
sustraccin con 3
nmeros.
Resuelve cuadrados mgicos

Resuelve operaciones de suma y


resta
en diversos formatos

SEMANA 34 (1 SEMANA)

UNIDAD 12 MEDICIN -TIEMPO SEMANA 35 -36 ( 2 SEMANAS)


Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


101 Responder preguntas
operaciones combinadas de
pg118
adicin
102. Preguntar pg.
y sustraccin de nmeros
119 Cmo formular
naturales de hasta dos cifras
preguntar y
evaluartiempo
datos durante el
Interpreta secuencias de
103.El
actividades
da
pg 120 y 121
cotidianas segn referentes
Conocer las horas del da
temporales
hora en...elpg
reloj122
Interpreta secuencias de
104y leer
Unalasemana
actividades
105
El calendario pg
123 Aprender los das
cotidianas segn referentes
de la semana , leer el
temporales
calendario

E
D
I
C
I
O
N

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas
Comunicacin matemtica

ENTRENAMIENTO MENTAL

E
O
M
E
T
R

N
.

Comunicacin matemtica

Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin de nmeros
naturales

106 pg. 124


Entrenar la representacin
mental del espacio 6.
Haciendo malabares con
las f
107. Haciendo
malabares en los
nmeros pg 125
Entrenar el pensamiento
lgico

Dice los nombres de los das de


la
semana
Escribe los nombres de los das
de la semana
Conoce la secuencia de los das
de la
Descompone y compone
mentalmente
formas geomtricas
Resuelve operaciones con dos
incgnitas.

UNIDAD 13 REPRESENTACIN DE LOS NMEROS DE NMEROS HASTA 100 SEMANA


37 ( 1 SEMANA)

Comunicacin matemtica
Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Identifica interpreta y grafica


posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano

Selecciona que preguntas


pueden ser contestadas
con los datos dados
Formula preguntas
sobre
determinadas
situaciones
Lee
las horas enteras
en el reloj
analgico

Interpreta secuencias
numricas y grficas }
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin
y sustraccin
Interpreta
secuenciasde

108. Los nmeros hasta


100
pg. 126
Aprender las decenas
hasta
100
109. Calcular
con decenas

numricas y grficas }
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de

pg. 127
Calcular con decenas
hasta 100

O
P
E
R
A
.

Razonamiento y
demostracin Resolucin
de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales

110 .Juego Al Bab y los


cuarenta ladrones pg.
128 Textos para
calcular con decenas
en un contexto de
juego

AREA: PERSONAL SOCIAL.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

1.1. Reconoce y valora


sus caractersticas
corporales
Reconoce sus
caractersticas
personales y
demuestra
respeto a s
mismo y hacia
los dems en la
convivencia
cotidiana
-Reconoce a los
miembros de la
familia , escuela y
comunidad ,
describe sus roles
se identifica con
ellos
y cumple sus
responsabilidades
como miembro
de una familia
escuela y
comunidad

1.2. Identifica su derecho


a tener un nombre y a
una nacionalidad para
sentirse como parte de
una familia y de una
nacin
1.3. Expresa sus
intereses,
sentimientos
y emociones en diversas
situaciones cotidianas
1.4. Propone y practica
acciones de cuidado e
higiene de su cuerpo
1.5. Identifica y evita
situaciones que pueden
causarle dao en
la vida cotidiana

CONOCIMIENTO

INDICADORES

1.1.1.
Describe con alegra hechos importantes
de su
historia personal a travs de una lnea de
tiempo
1.1.2.
Menciona sus caractersticas fsicas ,
gustos , preferencias , sentimientos y
1.1Identidad
emociones se valora y
personal:
acepta como es
caractersticas
1.1.3
Respeta las caractersticas personales
fsicas;
de los dems
1.1.4 Identifica las partes de su cuerpo y las
actividades que puede realizar con ellas
1.2.1 Menciona su nombre nacionalidad y
edad
1.2Derecho a un
1.2.3 Reconoce que cada uno siente de
nombre y a una
manera distintas las experiencias que
nacionalidad
vive
1.3.1 Reconoce que es nico y siente de
manera distinta las experiencia que vive (
1.3Sentimientos
alegra , tristeza,
y emociones
miedo, asombro etc )
1.4.1
Propone cuatro formas de cuidar su cuerpo
1.4.2 Reconoce los alimentos que necesita su
cuerpo
1.4Cuidado e higiene
para estar sano
del cuerpo Los
1.4.3
Reconoce la importancia delas
alimentos
vacunas para mantenerse sano
1.4.4. Explica por qu es necesario
1.5. Situaciones que
IDENTIDAD
Y
AUTOESTI
MA

los incendios
1.5.3
Aplica medidas de prevencin de
accidentes en la escuela
1.5.4
Identifica situaciones de peligro en la
1.6. Describe los roles
calle y prctica medidas de seguridad.
entre los miembros de
.LA FAMILIA
1.6.1
Reconoce la importancia de la familia
su familia y se
1.6.2
Reconoce a los miembros que
reconoce parte de ella
1.6. Roles de
conforman una familia y los roles que
sus
desempean
miembros
1.6.3 Describe las costumbres y tradiciones de
su
Normas de convivencia
familia.
en la familia
1.6.4
Explica las ocupaciones de sus
padres y familiares
1.6.5 Reconoce que los miembros de una
1.7. Reconoce que los
familia estn
Historia familiar
nios y las nias tienen
unidos por el amor y el parentesco.
derechos especiales
1.7. Derechos y 1.6.6
Representa a su familia a travs de un
que todos deben
deberes
esquema en forma de rbol
respetar
1.6.7
Reconoce la importancia de las normas
de convivencia en la familia basadas en el
dilogo y el
1.8. Identifica
a,
los
respeto
integrantes
de
la
1.6.8
Reconoce la importancia de la
familia escolar y roles
colaboracin
de familia en la IE
de cada uno de ellos
1.8. La familia escolar1.7.1
Menciona los principales derechos de los
nios y
nias
, a travs de un dibujo explica
cmo
debe
cumplirse
1.9.
Normas
1.9. Identifica y cumple
1.7.2
Explica
la relacin que existe entre sus
de
las normas de
derechos
y
sus
deberes
convivenc
convivencia en el aula
ia
1.7.3
Menciona que acciones de sus
y participa en su
familiares
lo protegen y promueven sus
elaboracin
1.10. Instituciones
derechos
pblicas de la
1.10. Identifica y valora
1.8.1. Reconoce a los miembros que forman
comunidad (
los servicios que
la familia escolar y las funciones que
Comisara
,
prestan las
cumplen.
Puesto de Salud, 1.8.2 Seala las caractersticas y funciones
instituciones pblicas
Iglesia , etc)
de su comunidad local
de los ambientes de su IE
1.9.1
Valora y cumple las normas de
1.11. Servicios
1.11. Identifica los bienes
convivencia en la IE
pblicos y
y servicios pblicos y
1.9.2
Propone normas de convivencia para su

1.12. Identifica y aprecia


las
1.12.1 Identifica a los trabajadores de su
tareas que realizan los
1.12
Trabajadores de
comunidad y valora los servicios que brinda
trabajadores de su
la comunidad
1.14.1 Conoce y practica las normas de
comunidad ( agricultores,
seguridad vial para evitar accidentes de
mecnicos , vendedores de
1.13
Normas de
trnsito
mercado , canillitas,
seguridad vial
1.14.2.Interpreta y explica en ilustraciones y en
artesanos etc )
la calle ms cercana a la IE las seales de
1.13.Reconoce y respeta las
2.1.1.Reconoce lo que est a su D I.
2.1.
ORIENTACIN
2.1.2
Usa nociones espaciales para ubicar y
ESPACIO
sealar posiciones
2.1.3
Se orienta en el espacio usando
TEMPORAL
2.1.
Identifica y utiliza
puntos de
puntos de referencia
referencia
Puntos de referencia
2.1.4.
Diferencia las actividades que hace en el
espacial de su
espacial : cerca , lejos
da
de
las que realiza en la noche
comunidad : IE , capilla,
, encima ,debajo ,
2.1.5.
Menciona los siete das de la
Posta Mdica , Comisara
izquierda , derecha ,
semana
del Norte, mercado,
arriba , abajo , delante
2.1.6 Describe su rutina diaria
bodegas etc. Y reconoce
y detrs
-Se orienta en el
2.1.7. Usa nociones temporales para
nociones
temporales
explicar el paso del tiempo
espacio y en el
bsicas.
2.1.8 Organiza su tiempo adecuadamente
tiempo y
2.1.9 Reconoce los meses del ao y su
reconoce las
-Nociones temporales:
duracin
caractersticas
da, mes, ao, maana,
2.1.10
Ubica fechas en el calendario
geogrficas de su
tarde y noche.
2.2.1 Ubica en el mapa del Per la Regin
contexto local y
Lambayeque
2.2.
Describe y aprecia las
del Per,
2.2.2. Describe cmo est dividido el
caractersticas geogrficas
apreciando su
territorio lambayecano
2.2.
Geografa de
de
su
localidad
2.2.3 Identifica los elementos naturales de su
diversidad.
su
localidad
localidad lambayecana
lambayecana identificando
Lambayeque
2.3.1 Menciona dnde est ubicado el Per y
los elementos naturales
cmo
2.3.
Identifica y valora las
est dividido su territorio
regiones naturales del Per:
2.3.
Regiones naturales 2.3.2. Reconoce las regiones naturales del Per
mar, costa , sierra y selva
2.3.3 Clasifica la flora y la fauna de su regin
del Per: mar, costa
segn su utilidad
sierra, amazonia, flora
2.3.4. Identifica las caractersticas del mar
, fauna representativa
peruano
de cada regin
2.3.5 Describe las actividades que realizan
las personas en el mar lambayecano

2.3.8 Identifica las caractersticas del paisaje,


del clima
de la selva y de los pueblos indgenas
2.4.1 Reconoce los fenmenos naturales
Fenmenos naturales
que se producen en el Per
que ocurren en la
2.4.1 Participa activamente en simulacros
localidad. Lugares de
2.4.
Identifica los
para protegerse en casos de emergencia
seguridad, en el hogar
fenmenos naturales que
2.4.2.
Propone y practica normas de seguridad
y la escuela para
se producen en su medio
para
casos de emergencia
local y seala lugares de
protegerse antes , durante y despus de un
seguridad , en el hogar y
desastre
. 2.5. CONSERVACIN
en la escuela para casos
2.4.3.
Elabora afiches para ubicar zonas
DEL
PATRIMONIO
de emergencia
seguras en casos de emergencia
NATURAL Y CULTURAL
2.5.1.
Describe las principales fiestas y
costumbres
de
.Manifestaciones
su regin
culturales de la
Reconoce y
2.5.2.
Dibuja y pinta materiales que emplean
localidad
aprecia hechos
para
curar el ojo, susto, chucaque, clicos ,
significativos de
-Fiestas cvicas en
mal de ojo , dolor de cabeza
su historia
2.5.
Identifica
y
aprecia
las
la
comunidad:
2.5.3.
Hacen un listado y dibujan cada uno
personal familiar
manifestaciones
culturales
y local y de la
Aniversario Patrio
de los materiales que emplean para
de su localidad: fiestas
Historia del Per.
,arte , tradiciones,
confeccionar escobillones y trapeadores .
patronales , prcticas
2.6.1. En una lnea de tiempo grfica y explica
costumbres
e
curativas ( susto, ojo ,
los
idioma
chucaque , dolor de
hechos relevantes de su historia de vida
cabeza)
2.6.
Historia
personal y familiar
2.6.
Identifica hechos
personal y familiar 2.7.1
Reconoce las etapas de la historia del
significativos de su
Per y las ordena en una lnea de tiempo
historia personal y
2.7.
HECHOS Y
2.7.2 Describe la vida de los antiguos peruanos
familiar
PERSONAJES
2.7.3
Describe las obras realizadas durante
SIGNIFICATIVOS DE
el Per Prehispnico
LA HISTORIA DEL
2.7.4
Reconoce los cambios que se produjeron
PER
con la llegada de los espaoles
2.7.5
Explica cmo se produjo la
-Personajes
2.7.
Identifica y aprecia
Independencia del Per . y reconoce a os
representativos de la
personajes
Historia del Per :
representativos y hechos
personajes que lucharon por nuestra
Manco
Capc
,
significativos de la
independencia
2.4. GESTIN DE
RIESGOS

-Proclamacin de la
2.8.1. Reconoce los smbolos patrios y
Independencia del
Per y creacin de la
explica su significado e importancia para los
Bandera Nacional ,
peruanos
significado e
Demuestra respeto hacia s mismo y hacia lasimportancia
otras personas.
Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula.
Respeta las seales de trnsito.
Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos
Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de
emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per.
Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
2.8. Reconoce los smbolos
patrios como expresin de
nuestra identidad nacional

ACTITUDES

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

N DE LA SALUD CUERPO HUMANO Y

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDA
D

1.1 Identifica los rganos de


los sentidos (vista , odo,
olfato, gusto, tacto ) describe
sus caractersticas , funciones
y las cuida

Identifica las
diversas partes
del cuerpo
1.2 Diferencia las formas de
humano y su
locomocin de los seres
funcionamiento,
humanos y de los animales
desarrollando
terrestres y acuticos.
hbitos de
cuidado para
1.3 Localiza las articulaciones,
conservar la
huesos y msculos que
salud.
intervienen en el movimiento
de seres humanos y animales,
y los representa en modelos. su
localidad

CONOCIMIENTO
ESTRUCTURA Y FUNCIN
DEL CUERPO HUMANO

INDICADOR
ES

1.1.1.Reconoce los rganos de los


sentidos , recortando , armando y
pegando siluetas
1.1.2 Describe a cada uno de los rganos
de los sentidos sealando la funcin que
1.1. rgano de los
desempean
sentidos : vista , odo
en el cuerpo humano .Demuestra inters
, olfato , gusto y
al hacerlo
tacto
1.1.3.Practica normas de higiene para
el cuidado de los rganos de los
sentidos
1.2.1. Menciona que partes del cuerpo
utilizan las personas y los animales
1.2. Locomocin de
para moverse
seres humanos y
1.2..2 Diferencia los movimientos
animales
de los animales
1.3.1
Identifica las articulaciones y
huesos en un mueco mvil
1.3Articulaciones , huesos
1.3.2
Identifica los msculos que
y msculos de personas y intervienen en el movimiento
animales
1.4.1.
Enumera los alimentos de su

1.4 Identifica los alimentos


de su localidad

EDIO AMBIENTE
CONSERVACIN SERES VIVIENTES Y

1.5 Identifica similitudes y


diferencias en las partes del
cuerpo y rasgos fisonmicos
entre las personas de igual o
de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o
familias diferentes.
1.6.Registra las enfermedades
ms comunes de la localidad (
pediculosis
, parasitosis , diarrea, sarna) y
practica formas para
prevenirlas: consumo de agua
segura y otros

2.1. Identifica plantas y animales


de su localidad lambayecana
en sus hbitats ( lugar donde
Reconoce y
viven) bosque secos sombros ,
valora la
hmedos , fros, tibios
diversidad
reconociendo la importancia de
ecolgica
los ecosistemas del lugar
existente en el
pas y desarrolla
2.2. Selecciona y registra en
hbitos de
tablas ,
cuidado y
plantas y animales y las
proteccin para caractersticas de sus hbitats :
la conservacin
iluminados , sombros, secos,
del medio

1.4.3
Explica la importancia del agua
en la alimentacin
1.4.4 Seala los alimentos por su funcin
1.4.5
Explica el recorrido de los
alimentos en el organismo
1.4. Alimentos :
1.4.6
Observa y describe cmo se
clasificacin por su origen pueden contaminar los alimentos
y valor nutritivo
1.4.7
Aprende y practica normas para
cuidar su salud
1.4.8
Reconoce algunas enfermedades
que se trasmiten en su localidad
Dieta balanceada
1.4..4.Elabora dietas balanceadas con
alimentos nutritivos para crecer ,
1.5.Rasgos fisonmicos
estudiar y mantenerse
sano
de
1.5.1
Seala las partes ms
personas de igual o
importantes de su cuerpo
diferentes sexos , de
1.5.2 Identifica si es nio o nia
una o diferentes familias 1.5.3 Describe las etapas de la vida
1.5.4
Compara los rasgo fsicos de los
1.6.Enfermedades
miembros de su familia
comunes de la localidad1.6.1
Hace un listado de las enfermedades
y
: dengue pediculosis ,
reconoce cuales son las ms comunes
sarna , diarrea ,
de su localidad
parasitosis)
1.6.2
Practica normas de higiene para
prevenir enfermedades.
Formas de prevencin
1.6.3.Explica
ventajas
consumir
2.1.1.
Explicalas
por
qu lasde
plantas
son
seres
ECOSISTEMA
vivos a travs de la indagacin
2.1.2 Identifica y describe las partes
2.1 Hbitat plantas y
de la planta a travs de la
animales.
indagacin 2.1.3.Explica el ciclo de
vida de los animales
2.2. Registro de plantas
2.2.1
Establece semejanzas y diferencias
y animales
al
comparar animales de su localidad (
garza, lagartija, gallareta, oso de
anteojos, pava aliblanca loro picaflor
etc.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL


AMBIENTE

2.3 1. Clasifica a los animales de su


. BIODIVERSIDAD
2.3. Clasifica animales y plantas Plantas
localidad
de su localidad por sus
por su nacimiento y por el lugar donde
Animales
caractersticas
2.3.Clasificacin de animales viven , por la cubierta de su piel y por
2.4. Organiza muestrarios de
y plantas de su localidad su alimentacin
plantas, flores, hojas,
2.3.2 Explica la utilidad de los animales
2.4.Tcnicas para la
semillas y frutos; y
2.3.3
Describe el hbitat de los animales
elaboracin de
almcigos con diferentes
2.3. .4.Clasifica a las plantas de su
muestrarios y almcigos
semillas, tipos de suelos
localidad en rboles, arbustos y hierbas
(hmedos o secos) y
2.5.Estrategias y tcnica
plantas.
a partir de sus caractersticas
de proteccin de
2.5Aplica. Tcnicas de cuidado y
2.4.1 Elabora muestrarios con hojas y
animales
proteccin de animales
semillas de plantas nativas de su regin
2.5.1 Conoce y prctica estrategias de
MATERIA
Y
CAMBIOS
y mascotas
y de
3.1.menores
Identifica
caractersticas
3.1.
Materiales
de los materiales de su
3.1.1. Explica qu es materia y el estado
.Caractersticas
( estado
entorno: estado fsico, color,
de los materiales a travs de la
fsico, color , olor ,
olor, dureza.
indagacin
dureza )
3.2. Clasifica materiales de su
3.1.2 Reconoce las caractersticas de la materia
entorno,
de su entorno a travs de la indagacin
3.2.
Criterios arbitrarios3.1.3 Explica los estados fsicos de la
segn sus caractersticas,
y establecido para
utilizando criterios arbitrarios y
materia mediante la indagacin
clasificar a materiales
establecidos.
3.2.1 Realiza la clasificacin de los
Identifica los
diversos
3.3
.Explora
diferentes
formas
materiales
cambios que se
de
producir
cambios
en
las
de su entorno con diferentes criterios
producen en el
3.3. EL AGUA
caractersticas del agua y su
3.3.1 Experimenta los cambios en las
mundo fsico
Estados
uso en la familia y en la IE
caractersticas del agua
Ciclo
valorando su
3.4. Explora la presencia del
3.3.2. Demuestra curiosidad e inters por
Caractersticas
importancia para
aire en el ambiente y sus
conocer las causas que repercuten en
la vida
caractersticas :
el mal uso que se da al agua en la
3.4.1. EL AIRE
inodoro , incoloro , inspido
familia y en la IE 3.3.3.Propone y
Composici
participa en acciones para el cuidado
,perceptible al tacto , ocupa
del agua en su familia y en la IE
un lugar en el espacio , toma la n
Importanci
3.4.1 Explica los cambios en las
forma del
a
caractersticas del aire a travs de la
objeto que la contiene e
indagacin
importancia
3.4.2. Practica normas de cuidado del
en la vida de los seres vivos
aire para evitar contaminarlo
3.5 .Prepara mezclas de slidos
3.5.
MEZCLAS
3.5.1. Explica la formacin de las mezclas
y lquido coloreados: pastas

3.6. Verifica los efectos de la luz


y el calor del sol en el color y
estado fsico de los materiales
slidos y lquidos y realiza
aplicaciones en la construccin
de utensilios que protejan de la
radiacin solar.
3.7.
Identifica, en su domicilio,
en la IE tomacorrientes,
artefactos conectados y zonas
de peligro de descargas
elctricas en el hogar y la
escuela. Previene a otros de
su peligro.
3.8.
Deduce que hay variaciones
al producir sonidos en
diferentes medios: al aire libre,
en el aula, en una caja y otros.
3.9.
Identifica diferentes formas
de mover los cuerpos: por
traccin, por empuje, con su
cuerpo o con otros cuerpos.
3.10. Identifica las
caractersticas de diferentes
tipos de suelos de su
localidad: color, olor, retencin
de agua y aire para su uso
productivo
3.11 Investiga acerca de los
inventos:
utensilios
y
herramientas ancestrales
y
modernas para trabajar el
suelo.
3.12.
Resuelve problemas
de contaminacin
ambiental por residuos
slidos en la

3.6.1.
Explica la importancia del calor del
fuego
y de la energa solar en la vida de los
seres vivientes
3.6. LUZ Y CALOR
3.6.2.
Valora la importancia del uso de
gorros , protectores solares para
prevenir
enfermedades
a la piel causadas
por la
3.7.1.
Practica estrategias
de prevencin
para
3.7. Descargas elctricas
evitar descargas elctricas
.Zonas de peligro en la
3.7..2.Ubica los lugares donde hay
casa y en la IE
cables elctricos y las zonas de riesgo
3.8.. SONIDO
de descargas
elctricas al interior de la IE
Variaciones
3.8.1. Distingue sonidos graves y
agudos en diferentes medios : al aire
libre , en el aula , en una caja , tambor ,
corneta , canto de aves, ruidos de moto
3.9 FUERZA Y
taxi , autos , sirenas
MOVIMIENTO
3.9.1 Distingue el movimiento de traccin
y
Por empuje
empuje de cuerpos mviles al serruchar
Por traccin
,lijar , empujar o realizar otras
actividades experimentales
3.10.EL
3.10.1. Demuestra a travs de la
indagacin
SUELO
cientfica los diferentes tipos de suelos
y seala sus caractersticas e
CLASES
importancia
3.11.Inventos para
3.11 .1. Explica mediante un dibujo de
trabajar el suelo
qu manera se usan los diferentes
utensilios y
3.11.Inventos para
herramientas para trabajar el suelo.
trabajar el suelo
3.11 .1. Explica mediante un dibujo de
qu
manera se usan los diferentes
3.12.CONTAMINACIN
utensilios
y
AMBIENTAL
herramientas para trabajar el suelo
Reconoce los problemas de
3.13 Tcnicas para el 3.12.1.
contaminacin ambiental al explorar
cuidado del agua
su medio ambiente
3.12.2.
Propone alternativas de

ACTITUDES

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.


Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.
Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares

AREA: ARTE.
COMPO
N
ENTE

EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA

Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias , ideas ,
sentimientos y
percepciones del
mundo , haciendo
uso de los
diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del
arte
vivencindolos
con placer

CAPACIDA
D
1.1.Explora , experimenta
utilizando
diversas tcnicas con
materiales de expresin
grfico plstica; con
objetos sonoros del entorno;
con
su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales
para representar diferentes
situaciones personales
escolares y familiares (
esquema corporal , nombre
, cumpleaos , grafas ,
nmeros , cultivo de
alimentos , fiestas ,
aniversarios etc...)
1.2.. Expresa de manera
espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones
reales ( cultivo de plantas y
crianza de animales ) e
imaginarias a travs del
dibujo y la animacin de
objetos (muecos, tteres)
1.3.Representa formas ( crculo ,
cuadrado, rectngulo,
tringulo ) , objetos de su

CONOCIMIENTO

INDICADOR
ES

1.1. ARTES VISUALES 1.1.1.


Demuestra creatividad al
representar
Dibujo, pintura,
mediante el dibujo y la pintura
collage, modelado, y
diferentes situaciones : esquema
construccin:
corporal , mam, pap ,
lnea, forma y color.
hermanos , abuelitos , fiestas etc..
1.1.2.
Representa a travs de la
tcnica del collage a : mam , pap
, grafas y nmeros
Modela en plastilina las letras
1.2. DIBUJO: Tipo de 1.1.4.
de su nombre, grafas y nmeros
lneas formas y
colores Objetos y 1.1.5.
Realiza trabajos artsticos con la
creaciones
tcnica dctilo pintura para
artsticas del
representar su esquema
entorno (muecos
corporal , grafas, nmeros , fiestas ,
, tteres)
yunzas y aniversario
1.1.6.
Forma grafas, nmeros, formas
geomtricas empleando el rasgado
de papel.
1.1.7.
Recorta letras de peridico y
forma su nombre y palabras
1.3. El entorno natural
significativas
y los ambientes
1.1.8 Realiza dibujos de letras y grafas
construidos
utilizando lneas, rectas y curvas.
Personajes de su
1.2.1.
Realiza dibujos de cultivo de
comunidad :alcalde
plantas y crianza de animales
teniente gobernador
empleando lneas , formas
,sacerdote, director
y colores.

collage, modelado y
1.4. ARTE DRAMTICO
construccin.
-Juegos
profesores utilizando las formas
1.4.
Imita y representa objetos,
dramticos
geomtricas
personas ( mam , pap ,
Actuacin
1.4.1 Dramatiza los sonidos
hermanos , abuelos ) y
onomatopyicos de los animales que
animales de su medio ( vaca,
1.5.
-Juegos de roles
cra : perro , cuy , vaca , burro,
burro, perro, paloma , cuy etc
animacin de
gallo , pollo pavo etc )
) con gestos, voz, movimientos
objetos y tteres
1.5.1.
Sigue secuencias rtmicas al
y desplazamientos
Gestos postura y
son
de
palmadas , silbato y
1.5.
Se desplaza por el espacio
expresin vocal,
msica
.
de la IE siguiendo ritmos
Danza : expresin
1.5.2.
Participa en dinmicas de
sencillos (sonido del silbato,
corporal ,
movimiento corporal
palmadas, tambor, palitos,
movimientos y
Realiza movimientos de acuerdo al
xilfono etc ) e imitando
desplazamientos en el 1.5.3.
ritmo
musical
diferentes personajes y eventos espacio
1.6.1.Entona
canciones rondas y
de la naturaleza.
cuentos sonoros acompaados de
1.6.
Entona y acompaa
instrumentos de percusin
canciones, rondas y cuentos
1.6.2 Demuestra habilidad para construir
1.6. Instrumentos de
sonoros percutiendo
2.1. Observa y describe las
2.1.El entorno natural y
caractersticas visuales( color ,
los ambientes
Percibe , observa
forma tamao y textura ),
construidos como fuente
y se expresa
2.1.1.Menciona las caractersticas de los
sonoras( agudas , graves y
de percusin y
acerca
dbiles y fuertes ) y cinticas
apreciacin : agua , aire , ruidos que produce la lluvia , el aire y el
(de movimiento)
lluvia , movimientos y
de las
agua 2.2.1.Utiliza diferentes tipos de
de
elementos
naturales
(
aire
ruidos producidos por el
caractersticas de
lneas formas y colores , movimientos y
,agua
,
lluvia
)
plantas
,
hombre
los
animales
y
los diferentes
sonidos al realizar producciones
animales ( perro ,
las plantas
elementos y
artsticas ; expresa lo que sinti al
lechuza) , olas de mar y objetos 2.2 Tipos de lneas,
espacios de su
realizarlas
colores, formas,
de su entorno.( vehculo ,
entorno natural y
2.3. 1.Elabora canastas , bordados ,
movimientos y
choque , bocina
tejidos de
social , sobre sus
sonidos.
del panadero , heladero , etc)
2.3.
CREACIONES
2.2.Describe su produccin
fajas , servilletas , pauelos y describe
creaciones y las
MANUALES
artstica :
sus creaciones
de sus
de
tipo
de
lneas
,
formas
,
:
Tejidos
de
fajas
,
compaeros y las
colores movimientos y
bordados de manteles ,
manifestaciones
sonidos de sus
servilletas , pauelos ,
artsticas
compaeros y comunidad ,
tejidos de canastas de
presentes en su
2.4.1. Muestra atencin al observar el
expresa lo que le gusta de ella
carrizo
.
CREACIONES
medio familiar y
proceso seguido en la produccin
y cmo se sinti
ARTSTICAS :
comunitario
al realizarla.
creativa de los artesanos y pintores de
dibujos
empleando
2.3. Reconoce y describe
investigando
su comunidad
diversas creaciones manuales

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL Y


CRISTIANA

ACTITUD
ES

comunitario.
2.4.Observa el proceso seguido
en la produccin creativa de un
artista o cultor del arte de su
entorno (msico, artesano,
pintor, actor danzante, cantor,
escultor,
tejedor
Se interesa por
descubrir
sus posibilidades expresivas como parte de su
auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus
compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno
natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de
su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.

AREA: RELIGION.
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDA
D

CONOCIMIENTO

1.1. Identifica el gran amor de


Dios
Padre, a travs del cario
1.1. Dios Padre nos
de todos quienes lo rodean.
conoce y ama
1.2. Reconoce que todo lo
que existe: la naturaleza,
Reconoce el plan
los seres y todo el
amoroso de Dios
universo han sido creados
Padre para la
1.2. Dios nos crea
por Dios.
humanidad
varn y mujer
expresando en la 1.3. Identifica que Dios Padre
enva a su Hijo Jess, para
creacin del
1.3Somos imagen de Dios
salvarlo del
mundo, en la del
mal, que nace pobre y
ser humano a
tiene una familia humana:
imagen y
1.4Dios promete un
Jos y Mara.
semejanza suya
salvador
1.4. Acepta el amor de Dios 1.5La familia de Jess
y en su
expresado en la venida de
encuentro
El libro escrito por
Cristo
personal con l
Dios
como Salvador
1.5. Escucha con atencin
Dios llama a Abraham
los relatos del l pueblo
1.6.Por el bautismo
escogido de
Dios reconociendo que en
somos

INDICADOR
ES
1.1.1.
Reza con devocin la oracin del
Padre
Nuestro
1.1.2.
Seala caractersticas y de cosas
creadas por Dios y por los hombres.
1.1.3.
Participa con alegra en el
canto de accin
de gracias por la creacin
1.2.1.
Agradece a Dios el don de
la vida mediante oraciones
1.2.2. Expone a travs de imgenes como
puede
cuidar su vida 1.3.1 Expresa
verbalmente como manifiesta su amor
a Dios
1.3.2.
Dibuja lo que ms admira de la
creacin
1.3.3.
Opina acerca de la Historia
de la Salvacin prometida por
Dios
1.4.1 Explica brevemente de qu manera
Dios
cumple su promesa

ACTITUDES

TESTIMONIO DE VIDA

religiosas de la comunidad :
Santa
Rosa de Lima , Virgen de
Guadalupe , Virgen del
Carmen , Semana Santa
,Seor de los Milagros

Todos somos iglesia

relacionadas a Abraham , fundador del


pueblo
escogido por Dios
1.6.1
Explica que es hijo de Dios
desde el bautismo
1.6.2 Participa con fervore y respeto en
las perdn por las faltas cometidas
2.1.1
Pide
2.1. El pecado rompe mi
2.1.
Agradece al cario que
2.1.2
Elabora una lista de acciones que
amistad con Dios
recibe, con gestos, palabras,
debe cumplir para reconciliarse con la
oraciones, canciones y
Nuestro amigo Jess
naturaleza y
expresiones de amor.
las personas que le rodean
2.2 Jess hace milagros
2.2.1 Expresa mediante oraciones el
Coopera en la
amor de su amigo Jess
conservacin de
2.3. Jess nos ensea el
2.3..1 Participa con sus compaeros en
Agradece a Dios por
la naturaleza y 2.2.
camino al cielo
el aseo del aula
tener a Jess como amigo
en el cuidado y
2.4.1.
Elabora un listado de acciones que
2.4 Somos responsables
y Salvador.
defensa de toda
puede
realizar para cuidar la naturaleza
de lo que Dios ha creado
forma de vida
2.4.2.
Muestra iniciativa sobre cmo
2.3.
Asume el trabajo como
proteger el regalo de la creacin
colaboracin en la obra
2.4.3.
Explica brevemente de qu
creadora de Dios Padre.
Dios promete un salvador
manera Dios
1.5. 2.4. Celebra en familia la
cumple su promesa
llegada del Salvador
2.4.4.
Participa con fervor y respeto en
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la
participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios

AREA: FISICA

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA

COMPRENSIN Y DESARRROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDA
D

CONOCIMIENTO

INDICADOR
ES

1.1.
Utiliza su cuerpo
como totalidad en la
realizacin de
1.1.1. Reconoce las partes de su
diversas actividades ldicas
cuerpo al realizar juegos diversos: el
GIMANASIA BSICA Y
que practica en su comunidad SALUD
lobo , la gallinita ciega , Simn manda ,
:salta
La luna y el sol etc.
1.1. Nocin del cuerpo
soga individual ,tirando la soga
Comprende su
1.2.2 Realiza actividades ldicas
como totalidad
cuerpo en forma
para saltar en grupo , el lobo y
ejercitando
integral , lo utiliza el ratn ,
capacidades fsicas d e fuerza,
1.2 Nocin de las
en la ejecucin
la gallinita ciega , la luna y el
capacidades fsicas fuerza , velocidad y resistencia: carreras,
de actividades
sol , el rey manda etc..
postas, que pase el rey etc.
velocidad y resistencia
fsicas , sencillas , ejercitando capacidades
1.3.1 Diferencia su respiracin cuando
1.3.Nociones elementales
valorndolas
fsicas de fuerza , velocidad ,
est en estado de reposo y en
del
como
flexibilidad y resistencia,
movimiento
sistema respiratorio
,medios para
disfrutando de la prctica de
1.4.1 Sigue indicaciones para realizar
1.4Respiracin y postura
cuidar su salud
actividades fsicas
ejercicios fsicos de cbito dorsal y de
corporal: situaciones
1.2. Identifica la fuerza,
cbito ventral
de reposo
velocidad,
1.4..2. Desarrolla actividades motrices
Nociones sobre
flexibilidad Y resistencia en
alimentacin e hidratacin para mejorar su postura corporal
juegos s.
1.5.1
Identifica las partes finas y
1.5Medidas de
1.3.
Identifica la respiracin
gruesas de su cuerpo al correr, saltar,
seguridad sencilla y
en estados de reposo y
trotar, caminar etc.
prevencin de
movimiento.
1.5.2
Practica medidas de seguridad
accidentes durante la
Domina su cuerpo
MOTRICIDAD RITMO Y
2.1. Reconoce la lateralidad
y utiliza sus
EXPRESIN
en su cuerpo
2.1.1 Identifica su lateralidad al realizar
21. El esquema corporal
posibilidades de
experimentando con
actividades fsicas diversas
movimiento para
2.2. Lateralidad ( derecho
2.2.1 Identifica la ubicacin espacial con
diferentes actividades.
resolver
e izquierdo )
2.2.Identifica y utiliza
respecto a su cuerpo al realizar
tareas motrices
. Ubicacin espacial : cerca
conceptos de ubicacin
diversas actividades fsicas
,
simples ,
espacial bsicos al realizar
2.3.1. Distingue su coordinacin motora
lejos arriba , abajo
orientarse en el
movimientos y Desplazamientos
gruesa y fina al realizar diversas
,dentro , fuera , adelante
espacio y en el
2.3.
Explora su coordinacin
actividades fsicas
, detrs , alrededor .
tiempo
motora fina y gruesa en
2.3 Coordinacin motora
expresarse
2.4.1 Sigue ritmos sencillos al realizar
actividades
fina y gruesa
corporalmente
actividades diversas
motrices.
manipular
2.4. Actividades rtmicas
2.4. Experimenta su propio
objetos ;
sencilla

3.1 Identifica y practica reglas


en diferentes tipos de juegos
en equipo.
3.2. Reconoce y practica
juegos tradicionales
sencillos de su
comunidad, respetando a
sus compaeros

ACTITUDES

3.3. Se
organiza
con
sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el
medio natural

3.1. NORMAS DE JUEGO


SENCILLO:
Respeta a sus
compaeros Sigue
indicaciones
Espera su turno
No fomenta el
desorden Pide
permiso ACTIVIDAD
LDICA Y
RECREATIVA EN EL MEDIO
NATURAL
Caminatas
Rodamientos
Saltos y carreras

Disfruta de la prctica de actividades fsicas.


Muestra inters por la prctica de
actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de
los otros.
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de
movimiento. Colabora con sus compaeros en
los juegos propuestos Disfruta participando en
el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.

3.1.1 Respeta las reglas


sencillos

de juegos

3.2.1. Practica y respeta las reglas


juegos tradicionales de su comunidad
3.3.1 Participa en caminatas en el patio
de la IE.
3.3.2.
Realiza rodamientos en
colchonetas
3.3.3.
Participa en salto alto y en
salto largo

Diversificacin Curricular Primaria


Segundo Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL SEGUNDO GRADO 2013


I.

DATOS INFORMATIVOS.

1.1.

DRE

: LAMBAYEQUE

1.2.

I.E.

1.3.

GRADO

: MONSEOR JUAN TOMIS


STACK
: SEGUNDO GRADO

1.4.

DIRECTORA(E)

: ESMILCINA MESTA DELGADO

1.5.

PROFESORES

: GLADIS VSQUEZ AMPA


FLOR PURIZACA FARFN
YRIS MARIELA SONO CERNA
JAIME CAYOTOPA VSQUEZ

II.- FUNDAMENTACIN.La programacin anual tiene en base las necesidades y caractersticas de sus estudiantes en base a las
capacidades y actitudes del
D.C.N. se ve en la necesidad de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se
pretenden desarrollar en el presente ao, adecuando aquellos que son necesarios para el desarrollo ptimo de
los nios y nias usuarios a quienes damos el mayor inters y atencin con el nico propsito de formarlos
para ser tiles en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha responsabilidad. Para ello se involucra a toda
la comunidad educativa la I.E. Monseor Juan Tomis Stack nivel primario.

U
N
I
D
A
D

DESCONOCI
MI ENTO
DEL VALOR
NUTRICIONA
L

01 Apertura del
Ao Escolar.

1.1
1.2
1.4
1.5

08 Da
Internacional
de la Mujer.
22 Da
Mundial del
Agua.

Atencin
a
nuestra
Salud

CA

-01 da de la
Educacin

CA ER

1.2
1.3
1.4

1.4 1.3 1.3


1.5 2.1 2.3
1.6
1.8
1.9
1.1
0

1.1
2.1
3.1

1.2
1.3
1.4

1.4 1.3 1.3


1.5 2.1 2.3
1.6
1.8
1.9
1.1
0

1.1
2.1
3.1

3.1
3.2
3.3
3.4

-14.-Da de
las
Amricas.
17.-Da de la
cruz roja.
18.-Aniversario
Atencin
de Chiclayo.
a
18 Simulacro
nuestra
Salud
22.-Da de la
Tierra.
23.-Da del
idioma
castellano.

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.1 2.2
2.2 2.3
2.4 2.4
2.6
2.7

PS

CA

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3

NOM
B RE
DE
LA
UNID
AD

DE HIGIENE Y ALIMENTACIN. SALUDABLE


ADQUIRIMOS
PRACTICANDO
ESTILOS DE
HBITOSD
VIDA

E
S
T
R
E

REA
TEMA
TUTORIA INCID
E N

TIEM
POR
E
EF ALIZ
A

04-03-13al 09-04 -13 (25 das)

B
I
M

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

10-04-13al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D

TEM
A
TRA
N
SVE
R

RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL. EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


EDUCACIN PARA LA GESTIN DE

POCA
PRCTICA
DE HBITOS
ALIMENTICIO
S E HIGIENE
PERSONAL.

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

POLITI
C A
PROBLEMA
CONTEXTUAL PRIORI
Z A
IA DO
DEL PER

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

N
I
D

V
A
L
O
R
E

Responsabilidad.

Responsabilidad, respeto

B
I
M

SALUD ALIMENTICIOS
MEJOREMOS NUESTROS
PARA CONSERVAR
HBITOS NUESTRA

PROGRAMACIN ANUAL SEGUNDO GRADO 2013


U
N
I
D
A
D

ESCASA
CULTURA
INSTITUCION
A LY
REGIONAL.

3 domingo
Da
del padre.
24 da del
campesin
o.
29aniversario
de I.E.
6 Da del
Maestro.
11 Da
Mundial de la
Poblacin
.23 Da del
Hroe
Quiones
Gonzles.
28
Proclamacin
de la

Identific
a cin
Instituci
o nal
PS

1.4
2.5
3.1

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

5.8
5.9
5.10
6.1
6.2
6.3
6.4
7.1
7.2
7.3
7.4

1.7
1.8
1.9
2.1
2.3
2.4
2.6
2.7
2.8
2.9

2.1 1.4 1.1


2.4 2.1 1.5
2.5
2.1

1.4
2.3
3.1

RECONOCEMOS LA I
UNIDAD FAMILIAR AS

1.1 1.1 1.4


1.7 1.2 2.3
1.8 1.3 2.4
2.2

NUESTROS ROLES

1.5
1.6
1.8
2.2
2.8

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

PS

4.4
4.5
4.6
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7

Y REGIONAL.

INTERCULTURALIDAD

T
R

Nuestra
Familia
es
Importa
nt e.

D
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y
LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

B
I
M
E
S

IDENTIDAD

II

DESINTEGRAC
I ON
FAMILIAR

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
.
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

Del 21-06-13al26-07-13 (25 das)


FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD

U
N
I
D

EQUIDAD EDUCATIVA
EDUCACIN PARA EL AMOR, LA
FAMILIA Y LA SEXUALIDAD.

RESPETO Y VERACIDAD

05 Da del
Medio
Ambiente.
-07 Da de la
Bandera.

T
R
E

U
N
I
D
A
D

INADECUAD
O USO DE
LOS MEDIOS
DE
COMUNICACI
O N

31 Da del
Libertador
Ramn
Castilla
-2do. domingo
Da de la
Familia. 3er.
martes Da
Nacional de
los Derechos
del Nio.
4ta semana
da
Internacional
de la Paz.
-Da de
la
juventud

Primaver
a
5 Da de la

Dedique
m os
nuestro
tiempo
en
actividad
e s
positivas

PS

8.1
8.2.
8.8.
4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
8.12

2.1 1.4 1.1


2.4 2.1 1.5
2.5
2.1

1.4
2.3
3.1

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

9.1 1.4 1.1 2.3 1.3


9.2 1.10 0
1.4
2.3
9.3
9.4
9.5
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8

1.1
2.2
3.1

1.7
1.8
1.9
2.1
2.3
2.4
2.6
2.7
2.8
2.9

NICACIN.

B
I
M
E
S

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

RESPONSABILIDAD

III

PS

30.-Dia de
Santa Rosa
de Lima.

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

12-09-13al11-10-13 (21 das)


USAMOS CON RESPONSABILI DAD LOS

28.Incorporaci
n de Tacna
a la patria.

Identific
a cin
Instituci
o nal

Del 12-08-13al11-09-13 (22 das)


CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO
HISTRICO Y CULTURAL

ESCASA
IDENTIDA
D
NACIONAL

EDUCACIN INTERCULTURAL

U
N
I
D

INTERCULTURALIDAD

RESPETO E IDENTIDAD

22 .-Da
del
folklore

U
N
I
D
A

ESCASA
PRACTICA
DE
MEDIDAS
DE
PREVENCIO
N ANTE
DESASTRES
NATURALES

CA

EDUCACIN AMBIENTAL

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

12.1 1.10 3.6 2.1 1.4


12.2
1.4 2.2
12.3
12.4
12.5
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.6
14.1
14.2
14.3
14.4
14.5
14.6
14.7

1.5
2.3
3.8

DIVERSIFICACION CURRICULAR SEGUNDO GRAD0


AREA:
COMUNICACIN

DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO


PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS

E
S
T
R
E

-24 Firma del


Tratado entre
Per y
Ecuador.
1era
Semana
Aprendo
Forestal.
a
-04 Aniversario
reconoc
de la
er
Revolucin
situacion
de Tpac
e s de
Amaru
riesgo.
-10 Da de la
Biblioteca
Escolar.

1.5
2.1
3.3

LOS DEMAS

B
I
M

CA

10.9 1.10 3.1 1.2 2.2


10.1 1.11 5
2.1
0
2.5 3.1
6
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
11.8
11.9

14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

El
respeto
a los
dems

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

CONSERVAMOS NUESTRO
14-10-13al13-1113 (22 das)
AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE.

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

RESPONSABILIDAD

CAIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D

ESCASA
CULTURA
ECOLOGIC
A

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS


Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

-1ra Semana
de la
Educacin Vial
-8 Da
Internacional
de la
Alfabetizacin
.

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa
sus necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha
con
respeto
cuando
interacta
con
otros, mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos
en castellano.

CAPACIDAD
Narra
hechos
personales:
reencuentro con sus amigos,
trabajo en
equipo,
aseo
personal,
su
alimentacin
ancdotas
y
experiencias con su familia:
ayudando a su mam, visita al
mercado a otras instituciones, la
violencia en el
hogar, comunidad, escuela y el
cumplimiento de los derechos del
nio,
etc.
utilizando
expresiones
sencillas y textos cortos de su
inters: noticias.
Describe con claridad y coherencia
las caractersticas de personas
de su
entorno: miembros de su familia,
de la familia escolar, animales
propios de su
comunidad;
lugares
de
su
comunidad, y objetos de su
entorno.
Expresa
con
pronunciacin,
entonacin y gestos adecuados al
cantar,
recitar pequeas poesas, rimas,
trabalenguas y juegos de roles
referente
al calendario cvico
escolar.
1.3
Pronuncia
y
entona
adecuadamente
al leer textos: narrativos variados,

CONOCIMIENTO

Narracin:
-Hechos personales
-Cuentos
-Fabulas
-Historias
-Ancdotas
-Noticias
-Descripcin de:

Personas
Animales
Lugares
Objeto

-Expresin oral

Rimas
Trabalenguas
Aliteraciones
Canciones
Juegos de roles

-Lectura comprensiva

Textos narrativos
Fbulas
Textos
instructivos
Poesas

INDICADOR
ES

- Narra cuentos, fbulas e historias de


su
comunidad,
alimentacin,
etc
apreciando el inicio, nudo y desenlace.
-Conversa
sobre
acontecimientos
escolares,
familiares
y
comunales
-Participa en la elaboracin de las
normas de convivencia del aula.
-Participa en la evaluacin de las
normas de convivencia en
forma permanente.
-Da su opinin sobre
la importancia de
los hbitos de
higiene, alimentacin etc.
-Cuenta espontneamente
sobre sus acontecimientos
familiares y
le agrada ser escucha
-Describe
caractersticas
fsicas
y
cualidades
de
personas, animales,
lugares, alimentos y objetos en forma
clara y ordenada.
- Expresa sus ideas con coherencia y
claridad en
relacin al tema o contexto
comunicativo.
-Se
expresa
en
forma
clara
y
espontanea al cantar y recitar poesas.
-Pronuncia adecuadamente rimas y
trabalenguas.

deportivas, concursos internos,


festival
de
villancicos;
intereses
e
inquietudes;
organizacin del
aula,
juegos
recreativos,
participacin
con
nmeros
artsticos,
desarrollo
de
actividades de su preferencia.
1.5 Se expresa con espontaneidad
en
conversaciones y dilogos sobre
temas: maltrato infantil,
derechos del nio alimentacin,
cuidado de su medio ambiente,
etc.

-Argumentacin de
ideas

Da su opinin sobre
la
importancia de los hbitos
Experienci
de higiene
as
-Escucha cuando otra persona le habla
personales
(compaero, docente), demostrando
Familiares
respeto.
Escolares
- Hace preguntas precisas buscando
informacin.
Intereses
-Responde con claridad a las preguntas
Inquietudes
que se le hacen.
-Expresin oral
- Defiende
su opinin en funcin a
sus vivencias.
-Conversaciones sobre
-Expresa sus ideas con coherencia y
el maltrato infantil.
claridad en relacin al tema o contexto
Derechos
del
nio,
-Lectura de
Textos:
- Busca por s solo textos para leer
2.1 Selecciona textos al leer segn sus
sobre temas de su preferencia.
COMPRENSION
Narrativos.
intereses:
-Lee por placer diferentes tipos de
DE TEXTOS.
Textos
narrativos:
cuentos,
Descriptivos
textos: narrativos,
Comprende
fbulas,
descriptivos,
Informativos
textos
leyendas,
informativos,
Instructivos
historias.
instructivos
y
literarios de la biblioteca
narrativos
Literarios.
Textos
descriptivos:
de
del
aula.
y
-Formulacin de
-Reconoce al leer los diferentes tipos de
descriptivos
de personas, de animales, de plantas, hiptesis:
lugares
y
cosas.
textos: cuentos, fabulas, leyendas,
-Ttulo
estructura
Textos
informativos:
cartas, - imgenes
noticias, etiquetas,
sencilla, a partir
noticias,
recetas, poesas, canciones por sus
-Tcnica VLP
de
sus avisos, carteles, trpticos letreros,
caracterstica
ANTES
experiencias
etiquetas y propagandas.
-Responde a preguntas: literales e
DURANTE
previas,
los Textos
Instructivos:
recetas,
inferenciales que se le formula sobre el
DESPUS
texto
ledo:
leyendas,
historias,
reconoce
como normas de
-Relectura del texto
descripciones,
cartas
y
propagandas.
juego,
normas
de
fuente de disfrute
- Anticipa el significado del texto,
y conocimiento de convivencia.
-Inferencias del
observando su estructura y otros
literarios:
Poesas,
su
entorno Textos
significado de palabras
indicios.
canciones, rimas,
chistes,
-Analogas
inmediato.
- Verifica sus hiptesis leyendo el
adivinanzas
y
-sinonimia
texto.
trabalengu
Antonimia
- Infiere el significado de palabras
as.
-Puzles de oraciones
nuevas a partir de su contenido.
2.2 Formula hiptesis de la lectura de
-Tiempos del verbo
- Lee
textos
de
manera
textos:
narrativos:
cuentos,
-Pronombre
silenciosa
fbulas,
leyendas,
historias,
comprendiendo
su
descriptivos: de personas, de

las
palabras:
sinnimos,
antnimos,
homfonas, analogas; as como
su funcin en las oraciones:
(afirmativas,
negativas,
interrogativas y exclamativas);
sujeto,
predicado,
sustantivo,
verbo (pasado, presente y futuro),
artculo, pronombre y adjetivos;
partir de las relaciones que
establece entre ellas.
2.4Lee en forma oral o silenciosa
textos
de su inters: cuentos, historias,
fbulas,
ancdotas,
poesas,
canciones,
recetas,
noticias,
chistes, trpticos, propagandas,
carteles,
afiches,
rimas,
adivinanzas,
trabalenguas;
infiriendo
el
significado
de
palabras, proposiciones, frases,
distinguiendo
los prrafos o
estrofas y el contenido del texto
2.5Lee
textos
descriptivos:
narrativos:
leyendas,
historias,
fbulas,
cuentos: identificando las ideas
principales.
2.6Lee textos en diferentes formatos:
cuadros
de
doble
entrada,
poesas,
canciones recetas: Elaboracin
de Trabajos Manuales: tarjetas,
lbumes,
construccin de juguetes, noticias,
avisos, recibos, notas, cartas,
tarjetas,
trpticos,
afiches,
artculos e identifica las ideas
principales.

Cuentos
Historias
Fbulas
Ancdotas
Poesas
Canciones
Recetas
Noticias
Chistes
Trpticos
Afiches
-Preguntas inferenciales
-Lectura de textos.
Narrativos
descriptivos.
Noticias
Discontinuos
-Ideas principales
-El subrayado
-Organizadores grfico
-Lectura de:
Cuadros de
doble entrada
Poesas
Canciones
Artculos
Cartas
-Ideas
principales
Parafraseo:

Personajes
Contenido del
texto
Estructura

Lee
cuadros,
recetas,
afiches,
artculos e
identifica las ideas principales y el
propsito de cada uno de ellos.
Emite opinin sobre el contenido del
texto ledo con sus propias palabras.
Escribe textos teniendo en cuenta a
quin escribe
(destinatario)
para
qu
escribe
(propsito) que es lo que quiere decir
(mensaje) quin escribe (emisor).
Lee
textos
de
manera
silenciosa
comprendiendo su significado.
Nombra
personajes
principales
y
secundarios de un texto.
-Subraya correctamente los
hechos importantes en textos
descriptivos y narrativos que lee.
-Resume un texto narrativo
en un organizador grfico
-Identifica los textos en diferentes
formatos.
-Continua la secuencia
de un texto
instructivo (recetas,
confeccin
de
tarjetas, lbumes,
construccin
de
juguetes).
-Construye un organizador grfico en
base a un texto informativo.
-Argumenta en forma clara el contenido
de un texto informativo (noticia, aviso,
carta, propaganda).
-Comenta segn su propio criterio
sobre los
personajes, hechos, ideas, mensaje de
un texto narrativo

PRODUCCION DE TEXTOS

3.1Produce
textos
descriptivos
(personas, animales,
plantas,
lugares, paisajes y
narrativos
(cuentos,
Produce
textos cosas),
adivinanzas,
cortos
de
tipo
rimas,
acrsticos),
narrativo
y poesas,
funcionales (la carta, el aviso,
descriptivo
a notas,
esquelas),
instructivos
travs de
los (recetas,
reglas
de
juego,
indicaciones,
normas)e
cuales
informativos(
noticias,
avisos,
comunica
afiches,
trpticos),en
situaciones
sus
comunicativas cotidianas a partir de
experiencias,
un esquema previo identificando la
funcin comunicativa del texto: A
intereses,
quin le voy a escribir?, Qu le
deseos y
voy a decir?.Para qu voy a
necesidades
escribir? Identificando los pasos
utilizando
los necesarios para la construccin de
elementos
un texto.
3.2Escribe y lee: textos cortos
lingsticos
(oraciones),
adecuados y
cuentos,
acrsticos,
afiches,
expresa
noticias, poemas, rimas, slogans,
satisfaccin con lo
adivinanzas,
cartas,
tarjetas,
que escribe.
canciones y recetas para corregir y
mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar
a
sus
diferentes
destinatarios.
3.3Escribe
textos
narrativos:
leyendas,
cuentos, fbulas y descriptivos:
recetas, tarjetas sobre situaciones
cotidianas: quehaceres de mam,
Trabajo
de
pap,
Feria
dominical, Un da de clases, Un
paseo por el campo, Cumpleaos
de
un
amigo,
empleando
conectores
lgicos:
tambin,
adems, por lo tanto; conectores
cronolgicos: antes, luego, despus
y finalmente para organizar con
coherencia la secuencia.
3.4Revisa y corrige sus escritos:

-Plan de produccin de
textos.
-Intencin comunicativa
-Escritura libre y
dirigida.
-Organizacin de ideas,
empleando esquemas.
-Elaboran su plan de
escritura:
-Revisin y correccin.
-Orientacin guiada
-Las maysculas
-Uso de
sinnimos y
antnimos
-Socializacin de sus
textos
-Meta cognicin
-Portafolio

- Escribe textos teniendo en cuenta a


quin
escribe (destinatario) para qu escribe
(propsito) que es lo que quiere decir
(mensaje) quin escribe (emisor).
-Produce pequeos textos utilizando
palabras
sencillas.
-Redacta un texto breve para una fecha
significativa.
-Escribe un cuento respetando su
secuencia
narrativa (inicio, nudo desenlace).
-Redacta en forma ordenada textos
funcionales (cartas, avisos, notas y
esquelas).
-Elabora textos instructivos siguiendo las
indicaciones dadas.
-Relata en forma escrita y coherente una
noticia local.
-Construye un afiche alusivo a las fechas
cvicas con orden y limpieza.
- Utiliza conectores lgicos; tambin, y
adems en cuentos, fbulas, cartas,
tarjetas, noticias, recetas, reglas para
juego, canciones, adivinanzas, poemas,
avisos y descripciones.
-Diferencia en los textos que lee y escribe
palabras en singular, plural, masculino y
femenino.
-Ordena un texto en funcin a los
conectores
cronolgicos.
.Utiliza conectores cronolgicos para
ordenar los momentos de narracin:
Haba una vez,
luego, despus y finalmente.
-Emplea conectores lgicos al -escribir
sus textos en forma individual o grupal
con precisin
- Usa maysculas al iniciar un texto y
despus de un punto, en nombres

ACTITUDES

Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.


Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dialogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
Lee con satisfaccin textos de su preferencia.
Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos,. demostrando seguridad
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones

AREA: MATEMATICAS

PERACIONESNMERO, RELACIONES Y

ORGA
NI
ZADO

CAPACIADES
DEL AREA
MPT
Resolucin
de
problemas.

Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
Resolucin
de
problemas.
Resolucin
de
problemas.

CAPACIDAD
Calcula mentalmente la
suma y
diferencia de dos
nmeros
Calcula mentalmente
la
suma y
diferencia de dos
Identifica nmeros
e
interpreta
patrones
aditivos
con
nmeros
naturales de hasta dos
cifras.
Interpreta
la
propiedad problemas
conmutativa
Resuelven
de de
adicin
y sustraccin con
nmeros naturales.
Resuelven problemas de
adiccin
y sustraccin con
nmeros naturales.
Resuelven problemas de
adiccin
y sustraccin con
nmeros naturales.

CONOCIMIENTO
1. Calcular hasta 20.....pg. 4
Repaso: Sumar y restar hasta
20, sin pasar la decena
2a. Calcular hasta 20.....pg. 5
Repaso: Sumar y restar hasta
20 pasando la decena
2b. Calcular con
ventaja......................Pg.6
Repaso: Fundamentos del
clculo con ventaja
2. Historias para
calcular..............pg. 7
Repaso: Situaciones para
calcular

INDICADOR
ES
Resuelve operaciones de adicin y
sustraccin
hasta 20 sin pasar la decena
Resuelve operaciones de adicin y
sustraccin
hasta 20 pasando la decena
Aplica diversas estrategias de
clculo para
resolver sumas y restas hasta 20

Formula preguntas para situaciones de


clculo
con dinero Resuelve operaciones de
adicin y sustraccin de situaciones
para calcular Crea historias para calcular
y las expresa
matemticamente
3a.
Ejercicios
para Resuelve
sumas
y restas de hasta
sumar
y
cuatro
restar............pg. 8 Repaso: sumandos en muros de clculo
Prctica operativa con los
nmeros hasta 20
3b................................pg.9
Resuelve sumas en tringulos mgicos
Resuelve
Repaso:
sumas y restas en rollos de
prctica operativa con los
clculo Elige adecuadamente el nmero

Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Resolucin de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostraci
Razonamient
oy
demostracin
.
Resolucin
de
Problemas.

Comunicaci
n
matemtica
.
Razonamient
oy
demostracin
Resolucin
de
problemas.

Identifica e interpreta
patrones
aditivos con nmeros
naturales de hasta dos
cifras.
Identifica
e interpreta
patrones aditivos con
nmeros naturales
de hasta dos cifras.
Identifica e interpreta
patrones
aditivos con nmeros
naturales de hasta dos
cifras.
Interpreta
y
representa
nmeros de dos cifras y
expresa el valor posicional
de sus cifras en el
sistema de numeracin
decimal.
Interpreta y representa
nmeros de dos cifras y
expresa el valor
posicional de sus cifras
interpreta
y
representa
nmeros
de dos cifras y expresa el
valor posicional de sus
cifras en el sistema de
numeracin decimal.
Identifica el antecesor y
el sucesor de un
nmero natural de
hasta dos cifras.

5. Decenas................pg.10
Trabajar
con las decenas hasta 100

Identifica
el
antecesor
y el
sucesor de un nmero
natural de hasta dos cifras.
Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos
con
nmeros naturales de hasta

11, Casos en el tablero del 100 Identifica nmeros ocultos en el tablero


del 100
pg. 17
Arma el rompecabezas del tablero del 100
Trabajar la representacin
estructura d los nmeros
hasta 100

6.' Calcular con


decenas...............pg.11
Practicar e)
clculo con decenas usando
7a .Decenas y
unidades.................pg.
12 Agrupar en decenas y
anotar los nmeros en el
tablero posicional
7b..................................pg.
13
Colocar y escribir los
nmeros hasta 100
8. Decenas y
unidades...................Pg.14
Aprender a representar
nmeros usando el patrn
9. Sumar desde la decena,
restar
hasta la
decena...................pg.15
Calcular con decenas
10. El tablero del
100......Pg.16 Orientacin en
los nmeros hasta
100. Introduccin al tablero
del 100

Descompone
la
centena
en
decenas netas
Formula
y
resuelve
familias
de
operaciones con decenas netas Calcula
el
doble datos
y mitad
decena netas
Selecciona
paraderesolver
preguntas Resuelve clculos
de adicin y sustraccin con
decenas netas
Agrupa decenas Anota decenas y
unidades en el
tablero posicional
Representa nmeros en el tablero
posicional Representa nmeros usando
dinero. Representa nmeros usando las
tiras de la
decena y fichas
Representa cantidades expresadas en
decenas y unidades usando la
criptografa
Resuelve clculos de adicin y
sustraccin
usando la criptografa
Reconoce nmeros representados
en criptografa
Reconoce nmeros representados en el
tablero
Reconoce
nmeros en el tablero
del 100 tomando como referencia el
nmero anterior y
posterior
Reconoce la estructura del tablero del 100

Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica
.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
de
problemas.

MEDICIN

Resolucin de
problemas.
Razonamient
oy
demostracin
.
Resolucin
de
problemas.
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Interpreta y representa
nmeros
de hasta tres cifras.
Identifica e interpreta
patrones
aditivos con nmeros
naturales de hasta dos cifras.
Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos
con
nmeros naturales
de
hasta
dos
cifras.
Interpreta
y
elabora
esquemas de clasificacin.
Identifica el antecesor y el
sucesor de un nmero
natural de
hasta
dos
cifras.
Interpreta
y
formula
secuenciase interpreta
Identifica
patrones aditivos con
nmeros naturales
de hasta dos
cifras.
Interpreta
relaciones
"mayor que", "menor que",
"igual que" y
ordena nmeros naturales.
Resuelve problemas que
implican
la medicin y comparacin
de longitudes.
Resuelve problemas que
implican la medicin y
comparacin de
longitudes.

12. Casos en el tablero del 100 Se orienta mentalmente en el tablero del


100
Prepararse para el clculo
dando saltos segn indicaciones
con los nmeros hasta 100
Indica el nmero de partida y llegada en
el tablero del 100 dando saltos
mentalmente
segn en el tablero del
12. Completarla
Completa
las decenas
100
decena....................pg. 19
Completa las decenas con dinero
Completar hasta llegar a la
Resuelve operaciones completando las
siguiente decena
decenas el aspecto ordinal de los
13a. La serie de los
Reconoce
nmeros..................pg. 20
nmeros hasta 100 en la serie de los
nmeros
Introduccin a la serie de los
nmeros hasta 100
Anota el nmero anterior y posterior con
ayuda de la serie de los nmeros
Anota la decena vecina, anterior y
posterior con
ayuda de la serie de los nmeros

13b............................pg. 21
Introduccin a la serie de los
nmeros hasta 100
14. Con los detectives
de nmeros.............pg. 22
Introduccin a la semirrecta
numrica.
Ejercicios para orientarse
adecuadamente
15. Comparar
longitudes................pg. 24
Introduccin a la nocin de
"longitud"
16. Medir con metros.....pg.
25 Medidas corporales.
Introduccin a la unidad de
medida "metro"

Compara nmeros con ayuda de la serie


de los nmeros
Completa secuencias hacia adelante y
hacia atrs
Identifica
nmeros en la semirrecta
numrica hasta 100
Resuelve clculos de adicin y
sustraccin con ayuda de la semirrecta
numrica
Ordena nmeros hasta 100 de mayor a
Compara medidas segn tamao Ordena
segn
tamao
Mide objetos de su entorno con
medidas corporales
Utiliza el metro para medir objetos de
su entorno

GEOMETRA

Resolucin
de
problemas.
Razonamient
oy
Demostracin
.
Resolucin
de
problemas.
Razonamient
oy
Demostracin
.
Resolucin
Razonamient
oy
demostracin
.
Resolucin
de
problemas. y
Razonamiento
demostracin.

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de p

Resuelve problemas que


implican
la medicin y comparacin
de longitudes.
Resuelve problemas que
implican la medicin y
comparacin de
longitudes.
Identifica diferencia y
relaciona
las figuras planas.
Resuelve problemas
sobre posiciones
Identifica diferencia y
relaciona las figuras planas.
Resuelve problemas
sobre posiciones
y desplazamientos de
Identifica, diferencia y
relaciona las figuras planas.
Resuelve problemas
sobre posiciones
y desplazamientos de
objetos en el plano.
Identifica, diferencia y
relaciona
las figuras planas.
Resuelve problemas
sobre posiciones
y desplazamientos de
Identifica, diferencia y
relaciona las figuras planas.

Identifica, diferencia y
relaciona las figuras planas.

17. Medir con


centmetros..............pg. 26
Introduccin a la unidad de
medida "centmetro"
18. Metros y
centmetros..............pg. 27
Escritura de la longitud
usando metros y centmetros
19. Cubrir figuras..........pg. 28
Cubrir figuras usando
geofichas

Reconoce que el metro est dividido en


centmetros
Mide con centmetros objetos
pequeos Mide segmentos con
Estima en centmetros el tamao de
objetos Estima en metros el tamao de
objetos
Mide objetos de su entorno y escribe la
Cubre figuras usando geofichas

20. Cubrir figuras de distintas


maneras ....pg. 29
Cubrir figuras de diferentes
maneras usando geofichas

Cubre figuras de distintas maneras


usando geofichas

21. Cubrir figuras segn un


plano.......pg. 30
Cubrir figuras con las
geofichas siguiendo
Indicaciones

Cubre figuras con geofichas segn un


plano dado

22. Reproducir figuras y


patrones
Con geofichas.........pg. 31
Reproducir figuras y cenefas
con geofichas

Reproduce figuras y patrones con


geofichas

23. Dibujaren papel


cuadriculado...........pg. 32
Dibujar figuras y cenefas
sobre
papel cuadriculado
24. Dibujar patrones......pg.
33 Dibujar cenefas,
entarimados y
figuras con crculos

Completa figuras y cenefas segn el


patrn presentado

Reproduce en su cuaderno patrones y


los completa
Crea patrones propios

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Comunicaci
n
matemtica
.
Razonamient
oy
demostracin
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
de
problemas.
Razonamient
oy
demostracin
.
Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
de
problemas.de
Resolucin
problemas.
Resolucin de
problemas.

Calcula mentalmente la
suma y
diferencia de dos
nmeros
naturales de hasta
dos
Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos
con
nmeros naturales
de hasta dos cifras. Calcula
mentalmente la suma y
diferencia de dos nmeros
naturales de
dos
Identifica
e hasta
interpreta
patrones
aditivos
con
nmeros
naturales de hasta dos
cifras. Calcula mentalmente
la suma y diferencia de dos
nmeros
de hasta
Identifica naturales
e
interpreta
patrones
aditivos
con
nmeros
naturales de hasta dos
cifras. Calcula mentalmente
la suma y diferencia de dos
nmeros naturales
de hasta
Identifica
e interpreta
patrones aditivos con
nmeros naturales
de hasta dos cifras.
Calcula mentalmente la
suma y diferencia de dos
Identifica e interpreta
patrones
aditivos con nmeros
naturales de hasta dos
cifras.

25. Sumar y restar


unidades................pg. 34
Sumar y restar unidades sin
pasar la decena
26. Alrededor de la
decena................pg. 35
Preparar el paso de la decena
con nmeros hasta 100

Resuelve adiciones y sustracciones hasta


100 sin
pasar la decena

27. Sumar pasando la


decena...............pg.
36 Sumar pasando la
decena

Resuelve adiciones hasta 100 pasando la


decena

28. Restar pasando


la decena................pg.
37 Restar pasando la
decena

Resuelve sustracciones hasta 100


pasando la
decena

29. Calcular con


ventaja....................pg. 38
Estrategias de clculo con
ventaja
en sumas y restas pasando la
decena
30. Casos en la semirrecta
numrica.................pg.
39 Casos en la
semirrecta numrica

Resuelve adiciones y sustracciones


hasta 100 agrupando para completar
primero la decena

Identifica e interpreta
patrones aditivos con
nmeros naturales
de
hasta dos
cifras. de
Resuelve
problemas
adicin y sustraccin
con
nmeros
naturales.

31.

Sumar
y
restar
decenas..................pg. 40
Adicin
y
32a. Situaciones
para
calcular pg. 42
Situaciones para calcular.
Trabajar con textos para

Resuelve adiciones y sustracciones hasta


100 sin pasar la decena

Utiliza la semirrecta numrica para


representar
clculos
Resuelve adiciones y sustracciones con
ayuda de la semirrecta numrica.
Compara nmeros con ayuda de la
semirrecta
Suma
y resta decenas hasta 100 Usa el
tablero del 100 para representar la
adicin o sustraccin
de
decenastextos para calcular
Resuelve
siguiendo el esquema de preguntar,
calcular, responder
Formula textos para calcular y los resuelve

GEOMETRA

MEDICIN

Resolucin
de
problemas.
Razonamient
oy
demostracin
.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
Tiempo
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin
de
problemas.

Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales.
Calcula
mentalmente la
suma y la diferencia de dos
nmeros
naturales de hasta dos
cifras.
Calcula
mentalmente
la
suma y la
diferencia de dos nmeros
naturales de hasta dos
cifras, Resuelve problemas
de adicin y sustraccin
con nmeros
naturales.
Calcula
mentalmente
la
suma y la
diferencia de dos
nmeros
naturales de hasta dos
cifras.
Calcula mentalmente la
suma y la
diferencia de dos
nmeros
naturales
de
hasta
dos
Mide el tiempo
haciendo
uso de diferentes unidades
de medida.
Mide el tiempo haciendo
uso de
diferentes unidades de
medida.
Identifica, interpreta y
grfica posiciones de
objetos respecto a
otros.
Identifica, interpreta y
grfica
posiciones de objetos
respecto a otros.

32b.
Situaciones
para
calcular..........pg.
43
Situaciones para calcular con
dinero.
informacin,
33.Jugar Buscar con
los
nmeros.............pg. 44
Prctica
operativa
34.
Repaso..................pg. 45
Repaso:
Adicin y sustraccin con
los nmeros hasta
100

Resuelve textos para calcular


siguiendo el
esquema de preguntar, calcular,
responder Formula textos para calcular y
los resuelve
Resuelve
cuadrados mgicos Resuelve
tringulos mgicos

35.
Rompecabezas
con
fichas...............pg.
46
Fomentar
la
creatividad.
Encontrar
diversas
soluciones
para
el
36. Jugar con palitos de
fsforos..............pg. 47
Fomentar la creatividad:
construir figuras con palitos
37. El
calendario............pg.
48 Conocer el ao,
mes y da en el
38. Qu muestra el
calendario?.
pg. 49 Calcular en el
calendario. Planificar un
calendario
y elaborarlo
39. El espejo.................pg.
50
Experimentar y
descubrir
creativamente con el
40.
Doblar
figuras
simtricas................pg. 51
Experiencias concretas con
la simetra

Explora
soluciones
para
resolver
el rompecabezas con fichas segn criterios
dados Descubre soluciones para el
rompecabezas con fichas
Construye figuras con fsforos segn las
reglas
dadas

Resuelve clculos en diferentes formatos

Descubre la estructura del ao con el


calendario Reconoce el orden de
los meses del ao
Encuentra fechas en el calendario
Resuelve textos para calcular con el
calendario
Elabora un calendario de cumpleaos
Completa figuras usando el espejo
Duplica cantidades usando el espejo
Refleja cantidades
usando el espejo
Dobla papel y crea figuras simtricas
respecto a
los ejes

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Razonamient
oy
demostracin
.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Resolucin de
problemas.

Identifica, interpreta y
grfica
posiciones de objetos
respecto a otros.
Identifica, interpreta y
grfica posiciones de objetos
respecto a
otros. Interpreta y
Interpreta
el
significado
de la
multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas
con
nmeros
de
hasta
Interpreta el significado dos
de
la multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas
con
nmeros de hasta
Interpreta el significado
de la multiplicacin a
partir de sumas
sucesivas con nmeros de
Interpreta
el
significado
de la
multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas
con
nmeros de hasta dos
cifras.
Interpreta el significado de
la multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas con nmeros de
hasta dos cifras. Interpreta
y elabora
esquemas de clasificacin.

41.
Armar
figuras
simtricas.............pg. 52
Doblar
objetos
simtricos
42.
Construir
figuras
simtricas................pg. 53
Armar figuras simtricas
con geofichas
43. Multiplicar................pg.
54
Introduccin a la multiplicacin

Dobla papel y crea objetos


tridimensionales Lee
instrucciones y comprende instrucciones

45.

Reconoce la propiedad conmutativa


de la multiplicacin
Escribe
multiplicaciones
aplicando la propiedad conmutativa
Reconoce multiplicaciones en el tablero
del 100
con puntos Resuelve multiplicaciones
con ayuda del tablero del 100 con
puntos

Interpreta
el
significado
de la
multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas
con
nmeros de hasta dos
cifras.
Expresa un nmero natural

48..................................pg.
59
La tabla de multiplicar del 5.
Relaciones operativas entre
las tablas del 10 y del 5

Construye figuras simtricas con


geofichas

Descubre en su entorno casos de


multiplicacin
Reconoce la multiplicacin como una
adicin repetida
44..................................pg.55 Relaciona la adicin con la
Ejercicios de multiplicacin
multiplicacin al resolver casos a partir
como adicin repetida
de ilustraciones

Operaciones
volteadas.................pg.
56
La
46.
Multiplicar
en
el
tablero del
100.....pg.
57
Descomposicin operativa de
las multiplicaciones en el
tablero del 100
47. Las tablas del 10 y del
5...............pg. 58 Preparacin
para
la primera tabla de
multiplicar. Introduccin al
tablero de
mltiplos

Reconoce el tablero de mltiplos


Reconoce las operaciones
ncleo
de
la
multiplicacin
Completa la secuencia de los resultados
de la tabla del 10 de forma ascendente
Completa la
secuencia de los resultados de la tabla
del 10 de forma descendente Reconoce
los resultados
de la de
tabla
dely doble
10 como
Reconoce
la relacin
mitad
en
los
resultados de las tablas del 5 y del
10 Calcula los resultados de la tabla
del 5

Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
.

Resolucin de
problemas.

Comunicaci
n
matemtica
. Resolucin
de
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
Razonamiento
y
demostracin.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient

mitad del otro.


Interpreta
el
significado
de la
multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas
con
nmeros undenmero
hasta dos
Expresa
natural de hasta dos cifras
como el doble de
otro.
Interpreta
el
significado
de la
multiplicacin a partir de
sumas
sucesivas
con
nmeros de hasta dos
cifras.
Expresa un nmero natural
de hasta un
dos nmero
cifras como el
Expresa
natural de hasta dos cifras
como el doble o
mitad del otro.
Expresa un nmero
natural de hasta dos cifras
como el doble o
mitad del otro.
Expresa un nmero
natural de
hasta dos cifras como el
doble o mitad del otro.
Interpreta el significado
de la multiplicacin a
partir de sumas
sucesivas con nmeros de
hasta dos cifras.
Interpreta y elabora
Interpreta el significado
de la
multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con

49. La tabla del 2 pg. 60


La tabla de multiplicar del 2

Calcula los resultados de la tabla del 2

50. El doble...................pg. 61 Reconoce el doble con ayuda del


espejo. Utiliza el espejo parahallar
Hallar el doble como
resultados de
estrategia de clculo al
duplicacin
Multiplicar
51. Las operaciones
ncleo.................pg.62
Trabajar las operaciones
ncleo de las tablas de
multiplicar

Formula las operaciones volteadas de las


tablas
aprendidas (1; 2; 5 y 10)
Determina otros mltiplos con ayuda
de las operaciones vecinas y el doble

52. La tabla del 4 pg. 63


La tabla de multiplicar del 4 y
sus relaciones
operativas con las tablas
aprendidas
53. La tabla del 8 pg.
64 Tabla de multiplicar
del 8.
Aplicar estrategias de clculo
54. Las tablas del 2; 4 y
8..............pg. 65
Multiplicar por 2, por 4 y por
8 en la semirrecta numrica
55. Nmeros
cuadrados................pg.
66 Introduccin a los
nmeros
cuadrados

Reconoce las relaciones operativas de la


tabla del 4 con la tabla de multiplicar
del 2
Calcula los resultados de la tabla del 4
Calcula los resultados de la tabla del 8
Suma y/o resta dos multiplicaciones
sencillas para resolver otras
multiplicaciones
Representa los mltiplos de 2; 4 y 8 en la
semirrecta numrica Reconoce los
mltiplos comunes de las tres tablas
Resuelve el clculo de los nmeros
cuadrados con ayuda de tarjetas
cuadradas

56. Repaso....................pg.67 Repasa las multiplicaciones y las


estrategias de
Repaso de las tablas de
las tablas de multiplicar.
multiplicar aprendidas
Repasa las adiciones y las sustracciones.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
de
Resolucin
de
problemas.
Razonamient
oy
demostracin
.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
de

dos cifras.

Expresa
un
nmero
natural de
hasta dos cifras como el
doble o mitad del otro
Interpreta y representa la
divisin exacta
de nmeros
Interpreta
y representa
la
divisin exacta de nmeros
naturales.
Interpreta y representa la
divisin exacta de nmeros
naturales.

57. Dividir......................pg.
68
Introduccin a la divisin

Reconoce a nivel concreto la divisin como


la
operacin inversa de la multiplicacin

58...................... pg 69
Representa la divisin en los niveles
Icnico y
Divisin: representacin
icnica, prctica para
simblico
dividir distribuyendo
59. Repartir..................pg. 70 Reconoce la accin de repartir como otra
Introduccin a la divisin
operacin inversa de la multiplicacin
(repartir)

60. Operaciones
inversas...................pg. 71
Operaciones inversas en la
multiplicacin y divisin
Resuelve problemas que
61. Hallar la mitad..........pg.
implican
72
la nocin de mitad de
Hallar la mitad en el tablero
nmeros naturales de hasta del 100.
dos cifras. Interpreta y
Descubrir las propiedades de
elabora
esquemas
de
Resuelve problemas que clculo
62. Nmeros pares e
implican
mpares.............pg.73
la nocin de doble y mitad Descubrir las propiedades de
de nmeros naturales de los nmeros pares e impares
hasta dos cifras.

Resuelve divisiones y las relaciona con la


multiplicacin

Identifica e interpreta
patrones aditivos con
nmeros naturales
de hasta dos cifras.
Identifica e interpreta
patrones
aditivos con nmeros
naturales de hasta dos
cifras.

Resuelve adiciones y sustracciones con


nmeros de dos dgitos
Calcula adiciones con nmeros de dos
dgitos sin pasar la decena
Calcula adiciones con dos sumandos de
dos
dgitos sin pasar la decena
Utiliza el tablero del 100 y la
criptografa para representar los

Interpreta y representa la
divisin exacta de nmeros
naturales.

63. En la cocina de la
bruja................pg. 74
Preparacin para la
adicin de sumandos de
64. Sumar sin pasar
la decena..................pg.
75 Adicin de sumandos
de dos dgitos sin pasar la
decena

Halla la mitad de (os nmeros hasta 100


Descubre y aplica las propiedades de
clculo de la multiplicacin y divisin
Reconoce los nmeros pares como
aquellos que
se pueden dividir entre 2 sin dejar
residuo identifica las propiedades de los
nmeros pares e impares

Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
.Resolucin
Resolucinde
problemas.

Resolucin de
problemas.
Razonamient
oy
demostracin
.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin

Identifica e interpreta
65. Sumar pasando la
patrones
decena...............pg. 76
aditivos con nmeros
Conocer los procedimientos
naturales de hasta dos
de clculo para sumar
cifras.
pasando la
Identifica e interpreta
66.............................pg. 77
patrones
Distintos casos de
aditivos con
adiciones pasando
nmeros naturales de hasta la decena.
dos cifras.
Errores frecuentes al calcular

Aplica tres procedimientos de clculo


diferentes
para la adicin pasando la decena.
Escriben la notacin desarrollada para el
clculo pasando la decena
Resuelve adiciones pasando la decena en
diferentes formatos
Reconoce los errores tpicos que se
cometen al calcular

Resuelve
problemas
de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales.
Interpreta
y
elabora
esquemas de clasificacin.
Resuelve
problemas
de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales.

Aplica estrategias de solucin para la


sustraccin de nmeros de dos dgitos
sin pasar la decena

Resuelve

problemas
de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros
naturales.
Resuelve problemas que
implican la nocin de doble
y mitad de
nmeros naturales.
Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.

67.

Restar sin
pasar
la decena.......pg. 78
Conocer los procedimientos
de
clculo para restar sin
pasar la decena
68..............................pg.
79
Ejercicios de sustraccin sin
pasar la decena.
La operacin inversa como
prueba de verificacin

Resuelve sustracciones sin pasar la


decena
empleando diferentes formatos
Realiza la autoverificacin calculando
la operacin inversa
Reconoce los errores tpicos que se
cometenyenrepresenta sustracciones
69.
Restar
pasando
la Calcula
decena.................pg. 80
pasando la decena
Conocer los procedimientos
de
clculo
para
restar
pasando la decena
70..............................pg. 81
Aplica el clculo para la sustraccin
mediante el uso de diferentes formatos
Diversos casos de
sustraccin pasando
la
71.decena
Familias de operaciones Relaciona las adiciones y sustracciones
Doble y mitad...........pg. 82
con y sin canje con las familias de
operaciones, con
Adicin y sustraccin con
calcular el doble y hallar la mitad
nmeros hasta 100
72.
Calcular
con Aplica estrategias para el clculo con
ventaja en
ventaja.....................pg. 83
determinadas adiciones y
Estrategias para calcular
sustracciones en diferentes formatos
con ventaja

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
Razonamient
oy
demostracin
.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Comunicaci
n
Matemtica.
Razonamient
oy
Demostraci
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve
problemas
adicin y sustraccin
nmeros naturales.

73. Jugar con los


nmeros..................pg.
84 Prctica productiva

Calcula y descubre propiedades y


estrategias
para hallar soluciones

74..................................pg.
85
Prctica productiva

Resuelve operaciones utilizando


estrategias para hallar las soluciones de
problemas

75. Calcular con


dinero................pg.
86
Calcular con soles y cntimos
de 76. Repaso...................pg. 87
de Repaso: adicin y sustraccin
con los nmeros hasta 100

Resuelve problemas que


implican la nocin del triple
de un nmero.
Resuelve problemas que
implican
la nocin del doble, triple y
mitad de un nmero.
Resuelve problemas que
implican la nocin del doble,
triple y mitad
de un nmero.
Resuelve problemas que
implican
la nocin del doble, triple y
mitad de un nmero.
Resuelve problemas con la
multiplicacin de nmeros.

77. La tabla del


3.........pg. 88 La tabla
del 3.
Repaso de las estrategias de
78. La tabla del 6..........pg. 89
La tabla del 6.
Aplicar las relaciones
operativas de los mltiplos de
79. La tabla del
9..........pg. 90 La tabla
del 9.
Estrategias de clculo
80. Las tablas del
3;6y9....................pg. 91
Relaciones operativas entre
las tablas del 3; 6 y 9
81. La tabla del
7..........pg. 92 La tabla
del 7.
Situaciones para calcular con

Reconoce la equivalencia entre "100


cntimos -1
sol" y la escritura respectiva.
Resuelve situaciones para calcular con
soles y cntimos
Resuelve
adiciones y sustracciones hasta
100

Calcula los resultados de la tabla del 3


Aplica la operacin inversa como prueba
de auto verificacin para la divisin
Calcula los resultados de la
tabla del 6
Utiliza
las
operaciones
inversas
correspondientes Relaciona los mltiplos
del 6 con
mltiplosde
dela3tabla 9 y
Calcula
loslos
resultados
Utiliza las operaciones inversas
respectivas
Reconoce las relacin entre las tablas del
3; 6 y 9
en la semirrecta numrica
Completa muros de clculo con
multiplicacin
Relaciona
la tabla de multiplicar del
7 con la cantidad de das de la semana

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES


MEDICIN
MEDICIN

Comunicacin,
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
..
Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Resolucin de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
Comunicacin
matemtica.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin
de
problemas.

Calcula mentalmente el
producto
de un nmero de un dgito
por otro de un dgito
Resuelve problemas con
operaciones ombinadas de
adicin y sustraccin, de
nmeros naturales.

Resuelve
problemas
con
operaciones combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin
y
divisin
Interpreta y representa la
divisin de nmeros
naturales. Interpreta y
elabora esquemas de
clasificacin.
Interpreta
y representa
la divisin de
nmeros
naturales.
Calcula mentalmente el
producto
de un nmero por otro.

Mide el tiempo haciendo


uso de diferentes unidades
de medida.
Mide el tiempo haciendo
uso de diferentes unidades
de medida.
Interpreta y elabora
Mide el tiempo haciendo
uso de
diferentes unidades de
medida. Interpreta
y
representa
la equivalencia
de minutos, horas, das y
semanas.

82...
..........pq.93
Prctica con todas las tablas
de multiplicar

Resuelve multiplicaciones de todas las


tablas con
ayuda de sus propios tableros de
mltiplos Utiliza la relacin operativa
entre los nmeros para resolver
multiplicaciones
con tablas que
83. Hacer magia con los
Descubre las caractersticas
de an
los
cuadrados
nmeros............pg. 94
mgicos
Prctica operativa con
cuadrados mgicos y estrellas Completa el formato de las estrellas
mgicas tanteando
mgicas
Desarrolla estrategias propias para
hallar
lasoperaciones tanteando
Resuelve
84. Jugar con los
nmeros..................pg. 95
Resolver ecuaciones y
sistemas de
ecuaciones tanteando
85. Divisin con
Divide cantidades con residuo utilizando
residuo...............pg.
material concreto
96
Introduccin a la divisin
con residuo
86.................................pg.
97 Resuelve clculos de divisin con residuo
Prctica de la divisin con
residuo
87. Repaso...................pg. 98 Resuelve multiplicaciones y divisiones
Repaso de la
multiplicacin y divisin
88. Medir el tiempo.....pg.
100 Experiencias con el
tiempo
89. El reloj....................pg.
101
Leer e indicar con
seguridad las horas enteras
90.................................pg.
102
Leer las horas y minutos

Estima periodos de tiempo con


unidades no estndares
Mide el tiempo en minutos y segundos
Lee la hora en el reloj (horas enteras)
Diferencia las denominaciones de la
horas de la maana y la tarde con las
actividades que se
Reconoce la unidad "minuto" como parte
de una
hora
Lee y expresa hora en horas y minutos

GEOMETRA

Razonamient
oy
demostraci
n.
Resolucin
de
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
de
problemas.
Comunicacin
Matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
.
Resolucin
Razonamiento y
demostracin.

Razonamient
oy
demostracin
.
Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy

Mide el tiempo haciendo


uso de
diferentes unidades de
medida.
Mide el tiempo haciendo
uso de
diferentes unidades de
medida. Interpreta
y
representa
la equivalencia
de
minutos,
horas,
das y
Mide el tiempo
haciendo
uso de diferentes unidades
de medida. Interpreta
y
representa
la
Identifica, diferencia y
relaciona
las figuras
planas y los slidos que
puede conformar.
Identifica,
diferencia y
relaciona las figuras
planas y los slidos que
puede conformar.

91. Puntos e intervalos de Diferencia los trminos "puntos en el


tiempo" e
tiempo.............pg. 103
"intervalos de tiempo"
Diferenciar puntos e
Calcula periodos de
intervalos de tiempo.
tiempo
Calcular con periodos de
tiempo
92.
Qu hora es
Calcula la hora en base a las diferencias
en?....................pg.
horarias
104
Conocer las diferencias
horarias.
93. Acertijos de
tiempo..................pg. 105
Leer las horas y calcular
periodos de tiempo

94. Cuerpos................pg. 106


Reconocer los cuerpos
geomtricos en objetos de la
vida cotidiana. Experimentar
95. Los cuerpos y sus
huellas........pg. 107
Experiencias previas con
desarrollos de cubos y
"bloques"
96. Construir y
Identifica, interpreta y
grfica posiciones de objetos observar...............pg. 108
respecto a
Relacionar edificaciones
otros.
con el
Interpreta y elabora
punto de visin
Identifica, diferencia y
97. Construir y
relaciona las figuras
calcular................pg. 109
planas y los slidos
identificar estructuras con
que puede conformar.
cubos
Resuelve problemas de
adicin,
Identifica, diferencia y
98. Ciudad de
relaciona
cubos...................pg. 110
las figuras planas y los
Planos de construccin de
slidos que puede
edificaciones con cubos
conformar.

Lee el reloj y da la hora.


Calcula periodos de
tiempo
Reconoce las caractersticas bsicas
de los
cuerpos geomtricos.
Reconoce los cuerpos geomtricos en
objetos delas
la huellas
vida cotidiana
Reconoce
de los cubos y
bloques Diferencia las huellas de los
cubos y bloques
Identifica si las huellas son verdaderas o
falsas
Relaciona la representacin de
edificaciones con diferentes puntos de
visin (de adelante, de
atrs, de izquierda, de derecha, de arriba)
Reconoce

estructuras
en
diversas construcciones con

cubos
Determina la cantidad de cubos
observando en perspectiva paralela sin
usar material
Interpreta planos de construccin
relacionndolos con edificaciones de
cubos Dibuja planos de las
edificaciones ilustradas Construye

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin
de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
Resolucin
de
problemas.
Comunicaci
n
matemtica.
Razonamient
oy
demostracin
. Resolucin
Razonamient
oy
demostracin
.
Comunicaci
n
matemtica
.
Resolucin
Resolucin de
problemas.
Razonamient
oy
demostracin
.

sustraccin y multiplicacin
de
nmeros naturales.
Identifica,
interpreta y
grfica posiciones de
objetos respecto a
otros.
Resuelve
problemas
con
operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales.
Resuelve problemas
de multiplicacin de
nmeros naturales.
Resuelve problemas de
suma y diferencia de
nmeros naturales.
Resuelve problemas de
adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin
de nmeros naturales.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales.
Resuelve problemas
que involucran
medicin y
comparacin de
Resuelve problemas de
adicin, sustraccin y
multiplicacin de nmeros
naturales.

99. En el campamento...pg.
112 Geometra mental.
Entrenamiento de la
orientacin espacial
100. Familias de
operaciones:
multiplicar por; dividir
entre...pg. 114
Familias de operaciones
con multiplicacin
y
101. Descubrir
en el
tablero del
100...pg. 116
Descubrimientos con las
tablas
de multiplicar en el
102..............................pg.
117
Descubrimientos en el
tablero
del 100
103. Acertijos
de
nmeros.........pg.
118
Acertijos numricos

Identifica diversos puntos de visin

104. Experimentar con


muros de
clculo..............pg.119
Trabajo operativo con
105. La fiesta de la
clase...............pg.
120
Desarrollar la competencia
de resolucin de
106. Fiesta deportiva....pg.
121 Situaciones para
calcular
cony descubrir
107. Calcular
con la magia........pg. 122
Trabajo operativo con
cuadrados y tringulos

Completa muros de clculo tanteando

Formula y resuelve multiplicaciones y


divisiones
y sus relaciones operativas en el
formato de las familias de operaciones
Resuelve las tablas de multiplicar
Descubre en el tablero del 100 las
relaciones entre las tablas
Descubre relaciones entre los nmeros
en el
tablero del 100 y las utiliza como ayuda
Reconoce las caractersticas bsicas
de los
nmeros y de las cuatro operaciones
Desarrolla sus propias estrategias de
solucin

Resuelve situaciones para calcular usando


dinero
Calcula longitudes con metros y
centmetros
Resuelve cuadrados y tringulos mgicos

RUTA DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO GRADO


1. ADICIN Y SUSTRACCIN hasta 20: repaso
DURACIN: 2 SEMANAS
Calcular hasta 20
Calcular con ventaja
Historias para calcular
Ejercicios para sumar y restar
2. REPRESENTACIN DE LOS NMEROS HASTA
100
DURACIN:
4 SEMANAS
Decenas
Calcular con decenas
Decenas y unidades
Sumar desde la decena, restar hasta la decena
El tablero del 100
Casos en el tablero del 100
Completar la decena
La serie de los nmeros
Con los detectives de nmeros
3. MEDICIN: longitud
DURACIN: 1 SEMANA
Comparar longitudes
Medir con metros
Medir con centmetros
Metros y centmetros
4. GEOMETRA: planos y patrones
DURACIN: 2 SEMANAS
Cubrir figuras
Cubrir figuras de distintas maneras
Cubrir figuras segn un plano
Reproducir figuras y patrones con geofichas.
Dibujar en papel cuadriculado
Dibujar patrones
5. ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 100

DURACIN: 4 SEMANAS
Sumar y restar unidades
Alrededor de la decena
Sumar pasando la decena
Restar pasando la decena
Calcular con ventaja
Casos en la semirrecta
numrica
Sumar
y restar decenas
Situaciones para calcular
Jugar con los nmeros
Repaso
6. MEDICIN: tiempo
DURACIN: 1 SEMANA
Entrenamiento mental
6.1.
Rompecabezas con
fichas Jugar con palitos do
6.2.
fsforo
Tiempo
6.3.
El calendario
6.4.
Qu muestra el
calendario?
7. GEOMETRA: simetra
DURACIN: 1 SEMANA
El espejo
Doblar figuras simtricas
Armar figuras simtricas
Construir figuras simtricas
8. MULTIPLICACIN
DURACIN: 6 SEMANAS
Multiplicar
Operaciones volteadas
Multiplicaciones en el tablero
del
Las 100
tablas del 10 y del 5 1
La tabla del 2

El
dobl
e
Las operaciones
ncleo La tabla
del 4
La tabla
del 8
Las tablas del 2;
4 y 8 Nmeros
cuadrados
Rep
aso
9. DIVISIN
DURACIN:
2
SEMANAS
Divid
ir
Repa
rtir
Operaciones
inversas
Hallarla
mitad
Nmeros pares e
impares
10. ADICIN Y SUSTRACCIN
HASTA 100
DURACIN:
3
SEMANAS
En la cocina de la
bruja Sumar sin
pasar la decena
Sumar pasando la
decena Restar sin

pasarla decena Restar pasando


la decena
Familias de operaciones doble y mitad
Calcular con ventaja
Jugar con los nmeros
Calcular con dinero Repaso
11. MULTIPLICACIN Y DIVISIN
DURACIN: 4 SEMANAS
La tabla del 3 La
tabla del 6
La tabla del 9
La tabla del 3; 6 y 9 La
tabla del 7

Entrena
miento
mental
Hacer
magia con
los
nmeros
Jugar con
los
nmeros
Divisin
con
residuo
Divisin
con
residuo
Repaso
12. MEDICIN: tiempo
DURACIN: 2 SEMANAS
M
e
d
i
r
e
l

tiempo El
reloj
Puntos e intervalos de tiempo
Qu hora es
en ...?
Acertijos de
tiempo
13. GEOMETRA: cuerpos geomtricos
DURACIN: 2 SEMANAS
Cuerpos
Los cuerpos y sus
huellas Construir y
observar
Construir y calcular
Ciudad de cubos
Entrenamiento mental
En el campamento
14. LAS CUATRO OPERACIONES BSICA
DURACIN: 2 SEMANAS
Familias de operaciones: multiplicar por;
dividir entre Descubrir en el tablero del 100
Acertijos de nmeros
Experimentar con muros de clculo
La fiesta de la clase - textos
para calcular Fiesta deportiva historias para calcular Calcular
y descubrir con la magn

AREA: PERSONAL SOCIAL.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

Reconoce
sus
caracterstic
as
personales,
y demuestra
respeto
a s mismo y
hacia los dems
en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad,
describe sus
roles, se
identifica con
ellas y cumple
sus
responsabilidades
como miembro de
una familia,
escuela y
comunidad

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES

- Establece semejanzas y diferencias entre


sus habilidades y caractersticas fsicas y la
1.1-Reconoce sus
de los otros
caractersticas y
-Identidad y autoestima
(talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos
cualidades personales, as
de cara, etc.)
como las de otras personas Caractersticas
personales: fsicas y
Identifica los documentos de identidad
1.2-Cuida y protege su
sexuales; cualidades,
de los nios @
cuerpo y su salud.
habilidades;
Explica la importancia del documento de
1.3- Expresa sus intereses,
preferencias e intereses.
identidad de los nios @
preferencias, sentimientos
Partida de nacimiento y DNI. - Participa en la elaboracin de normas para
y
Cuidado del cuerpo e
el
emociones en
higiene personal.
cuidado
e higiene de su cuerpo.
diversas
Familia
Cuida
su
cuerpo e higiene personal para
situaciones
Familia nuclear y extensa.
conservar su salud
cotidianas.
Relaciones de parentesco
- Manifiesta sus emociones a travs de
1.4-Identifica y evita
entre sus miembros. Rol
vivencias
situaciones que le pueden
de la familia en la
cotidianas.
causar dao
formacin de vnculos de
- Reconoce los efectos negativos del
como el alcohol, tabaco e
afecto.
alcohol y tabaco.
inhalantes.
Historia familiar.
- Diferencia familia nuclear y extensa
1.5-Describe las relaciones Sentimiento de
correctamente.
de parentesco entre los
pertenencia a un grupo
Elabora su rbol genealgico y de los
miembros
familiar.
miembros de la familia.
de su familia nuclear y
Prevencin de accidentes en - Identifica las funciones y roles de cada uno
extensa. 1.6- Reconoce y
el
de los
valora la
hogar.
miembros
de su familia.
responsabilidad
que
Escuel
.Ubica
en
una lnea de tiempo su historia
tienen los padres de dar
a
famili
afecto,
cuidado
y Historia de la escuela.
Establece formas de prevenir
proteccin a sus hijos.
Identificacin con el aula y
accidentes en el hogar.
1.7- Se identifica con su
con la
- Narra la historia de creacin de su escuela.
escuela e indaga sobre la
escuela.
- Redacta normas de convivencia en el aula.
historia de su creacin.
Derechos y
- Identifica los bienes y servicios pblicos
1.8-Reconoce y defiende sus
responsabilidades en la
de su comunidad.
derechos y cumple sus
escuela. Equidad de
.- Reconoce los medios de transporte local.
responsabilidades, en su
Gnero.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y


DE LOS PROCESOS HISTORICOS

1.10- Describe los


problemas
que afectan a la
comunidad local y propone
soluciones. 1.11Identifica
los medios de transporte
en su comunidad local y
respeta lasenseales
de
2.1-Ubica
el espacio
personas, lugares, objetos
y sucesos, utilizando
puntos de referencia
espacial y nociones
temporales.

Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local y
del Per,
apreciando su
diversidad.
Reconoce y
aprecia
hechos
significativos de
su historia
personal,
familiar, local y
de la historia del
Per

2.2-Expresa su aprecio por


los hechos ms
significativos de su historia
personal y familiar.
2.3-Aplica conocimientos
sobre los cuatro puntos
cardinales para reconocer
los lmites del Per.
2.4- Describe y valora las
caractersticas geogrficas
de las regiones naturales
del Per.
2.5-Distingue los peligros
de los fenmenos
naturales que se producen
en su localidad e identifica
los lugares de seguridad,
en la escuela y la
comunidad, en casos de
emergencia.
2.6-Reconoce y valora el
patrimonio natural y

Bienes y servicios pblicos en


.
la
- Reconoce la importancia de los ambientes
comunidad.
y bienes de su I.E.
Problemas que afectan
- Aporta soluciones sencillas que a los
a la comunidad.
problemas
Medios de transporte.
que
afectan
su comunidad local.
Prevencin de
accidentes. Seales de
Orientacin espaciotemporal.
Tcnicas de
representacin grfica del
espacio: maquetas y
croquis.
Secuencia su historia personal, familiar,
Nociones temporales: antes- escolar, local, utilizando antes, despus,
despus; secuencia,
secuencia, duracin, comienzo y final.
duracin, comienzo y
- Elabora una lnea de tiempo con hechos de
final.
su vida
Tcnica de representacin
personal.
grfica de acontecimientos - Describe la importancia de los hechos
de la
histricos y su relevancia en la actualidad.
vida cotidiana: lnea de
- Ubica su institucin educativa utilizando los
tiempo. Diversidad
puntos cardinales.
geogrfica del Per
- Describe la importancia delos puntos
Caractersticas geogrficas
cardinales en la limitacin de nuestro
de la Costa, Sierra y
territorio.
Amazona:
- Reconoce: relieve, clima, flora y fauna de
relieve, clima, flora y fauna.
las
Lmites del Per.
regiones naturales del Per.
Pases limtrofes. Uso
- Identifica los desastres naturales de su
de puntos
regin y establece medidas de
cardinales.
seguridad.
Gestin de riesgos
- Identifica el patrimonio histrico cultural,
Desastres naturales en la
de su regin y expresa medidas para
localidad. Medidas de
conservarlos.
seguridad.
- Manifiesta la importancia de las
Conservacin del patrimonio manifestaciones culturales de la
natural y cultural
localidad.
Patrimonio natural y cultural

ACTITUDES

- Narra la historia local, regional y nacional a


travs de relatos.
Pre Inca: Caral y otras
2.7-Identifica y valora las
- Representa hechos significativos de
manifestaciones culturales culturas.
nuestra historia.- Describe Culturas Pre
en su comunidad local.
Incas: los incas
incas: Caral y otros
legendarios e histricos.
y menciona sus caractersticas principales.
2.8- Relata y representa
Conquista: los socios
- Menciona los principales Incas y sus
los hechos ms
de la conquista.
significativos de su
obras ms importantes.
Virreinato: el virrey Toledo
- Narra hechos de la conquista del Per e
historia personal, familiar
El organizador.
identifica
y de la historia del Per.
Independencia: el sueo de
a los socios de la conquista.
San Martn y la
- Menciona hechos de la etapa Virreinal con
2.9-Describe y explica
Proclamacin de la
acontecimientos
acierto.
Independencia.
importantes en cada una Repblica: un nuevo orden
- Identifica hechos sobre el sueo de San
de las etapas de la historia en el Per.
Martn y la Proclamacin de la
del Per.
Smbolos patrios: historia de Independencia del Per correctamente.
- Expresa caractersticas de la poca
su
Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.
Hace frente a situaciones de discriminacin
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que deseas conocer.
-Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
-Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPO
N
ENTE

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Estructura y funciones del


1.1-Identifica las
caractersticas y funciones de cuerpo humano.
. Menciona las funciones y cuidados de los
Los sentidos, rganos de
los rganos de los sentidos.
rganos de los sentidos.
los sentidos:
caractersticas y

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

Identifica
las
diversas
partes del
cuerpo
humano y su
funcionamient
o,
desarrollando
hbitos de
cuidado
para conservar
la Salud.

1.2- Reconoce los huesos y


msculos de las
articulaciones mviles que
permiten la locomocin al ser
humano y los representa en
modelos articulados. 1.3Compara las formas de
locomocin de los seres
humanos con las de animales
vertebrados. 1.4- Describe el
recorrido de los alimentos y
del aire en los seres
humanos.
1.5-Clasifica los alimentos en
grupos, segn necesidades:
para crecer, energticos ricos
en vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.
1.6-Investiga las condiciones
de higiene que deben reunir
los alimentos aptos para el
consumo. 1.7-Compara sus
caractersticas y rasgos
fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y
elabora identikit de rostros.
1.8- Mide y registra los
cambios Corporales: talla,
peso, denticin y otros.
1.9-Aplica tcnicas de: lavado
de
manos, cepillado de dientes,
aseo personal.
1.10-Identifica enfermedades
comunes de la localidad y la
regin,
y las formas de

La locomocin del ser


-Seala los huesos principales del sistema
humano:
seo en
huesos y msculos de las
una lmina.
articulaciones mviles.
-Seala las partes principales del
Representacin de modelos
sistema de locomocin.
articulados.
- Seala los huesos y msculos en un
La locomocin de
esqueleto
animales vertebrados.
articulado
La locomocin de animales. - Elabora un cuadro comparativo de la
Recorrido de alimentos y el
locomocin de los seres humanos y
aire en los seres humanos.
animales vertebrados.
Recorrido de los alimentos y - Explica la respiracin de los seres
el
humanos.
aire en el cuerpo humano.
- Describe el recorrido de los alimentos a
Rasgos fsicos de las
travs del sistema digestivo.
personas: caractersticas
- Clasifica los alimentos de su localidad
de miembros de
segn su funcin y utilidad.
una misma familia y de
- Establece normas de higiene de los
familias diferentes.
alimentos
Semejanzas y
para ser consumidos.
diferencias.
- Reconoce medidas para preservar los
El desarrollo humano:
alimentos y las condiciones para ingerirlos
cambios
- Compara los rasgos fsicos de una persona
corporales en la talla, peso,
con
denticin, estructura corporal otra. Comenta la diferencia entre hombre y
y otros.
mujer.
El identikit: tcnicas de su
- Disea identikit de rostros de personas.
manejo.
- Reconoce los cambios corporales
Tecnologa y salud
ocurridos con el crecimiento.
Los alimentos. Grupos de
- Escribe normas de higiene personal:
alimentos segn
manos, dientes, cuerpo.
necesidades: alimentos
- Investiga las enfermedades ms
para crecer (carne,
comunes de su localidad.
pescado, legumbres y
- Estable normas de prevencin de
huevos); alimentos ricos
enfermedades comunes de la localidad.
en vitaminas (frutas y
- Compara sus rasgos fsicos con sus
verduras). Alimentos que
familiares y personas de su entorno.
dan energa (papa, fideos,
- Comenta la diferencia entre hombre y
pan, arroz y dulces), y
mujer.
alimentos para fortalecer
- Compara los cambios corporales
huesos y msculos (leche
entre sus compaeros: talla, peso,
y derivados).
otros.

SERES VIVENTES Y CONSERVACION


DEL MEDIO AMBIENTE

Reconoce y
valora la
diversidad
ecolgica
existente
en el pas y
desarrolla
hbitos de
cuidado
y
protecci
n
para la
conservaci
n
del medio
ambiente

Identifica
los
cambios
que se
producen
en el
mundo fsico
valorando
su importancia
para la vida.

2.1.-Identifica los
componentes con vida y sin
vida de microsistemas
(ecosistemas pequeos).
2.2.- Deduce los efectos en la
germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al
variar las condiciones de
suelo, humedad, luz; en
almcigos que elabora.
2.3.- Identifica animales y
plantas nativas y exticas
(forneas) de su localidad.
2.4.- Clasifica semillas y
frutos por sus caractersticas.
2.5.- Disea y construye
muestrarios de semillas de
plantas
nativas de su regin y rotula
con datos que investiga:
nombre,
hbitat y otros.
2.6. Aplica tcnicas de
cuidado
y proteccin
de los
3.1.-Propone
y comprueba

Ecosistema
- Diferencia seres vivientes y no vivientes
de su ambiente segn criterios que
Ecosistema: microsistema
establece.
(como una maceta, un
terrario un
acuario un pedazo de jardn). - Identifica el hbitat de animales y
plantas de su localidad.
La germinacin y el
crecimiento de plantas.
Variables (tipo de suelo,
- Menciona las caractersticas de las
humedad, luz y otras).
plantas y animales de su regin.
Biodiversidad
Plantas y animales:
- Elabora un listado de plantas y animales
nativos y exticos de la
nativos y exticos de su localidad.
localidad.
Semillas y frutos:
- Relaciona semillas y frutos por sus
caractersticas observables. caractersticas que tienen.
Tecnologa y conservacin
de
- Disea un muestrario utilizando una
la vida
ficha tcnica.
El muestrario de semillas
y de plantas nativas de la
- Explica la importancia de cuidar y
regin. La
proteger a plantas y animales.
ficha tcnica
Estrategias y tcnicas de
- Identifica a los animales y plantas de su
proteccin
animales y
localidad.formas para la formacin de
Materia
y de
cambios
- Describe
diversas
mezclas y
Mezclas y disoluciones.
disoluciones.
formas para la formacin de Caractersticas de los
mezclas y disoluciones.
materiales del ambiente:
- Descubre cambios de estado de la materia
3.2.-Reconoce y mide la
cambios de estado,
propiedad intensiva de
masa, unidades de masa,
- Conoce las propiedades de la materia.
masa.
color,
3.3.-Identifica los cambios de olor, dureza.
- Reconoce los cambios de los materiales
los materiales en sus
El calor. Efectos de las
que exper estado, color, olor, dureza.
caractersticas en
interacciones de
la formacin de mezclas y
materiales
disoluciones: estado, color,
slidos y lquidos con el calor. - Experimenta los cambios de slidos a
lquidos por accin del calor.
olor,
Energa, fuentes,
dureza.
trasmisin y
- Comprueba los efectos de la luz en su
3.4.-Deduce los efectos en
transferencia
entorno, da,
las interacciones de
La luz. Efectos en los
- Identifica la importancia de la energa
materiales slidos
cuerpos o el ambiente:
elctrica y las zonas de riesgo de
y lquidos con el calor.
iluminacin, color,

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

3.6.-Identifica en la escuela,
magntic
los materiales.
los
as.
lugares donde hay cables
Efectos sobre materiales y
-Descubre las propiedades
elctricos o se conectan
otros imanes.
magnticas de los imanes y los
artefactos elctricos y las
efectos que producen.
Aplicacion
zonas de riesgo de descargas es.
- Elabora objetos sencillos con propiedades
elctricas.
magnticos
El sonido: reflejo en
3.7.-Identifica los efectos de
diferentes superficies.
los imanes sobre materiales y
- Produce diferentes sonidos usando
sobre otros imanes.
superficies variables.
Fuerza
y
3.8.-Disea y construye
movimiento
utensilios
- Averigua sobre los cambios que se
en los que aplica las
producen en el cuerpo al aplicar la
La fuerza. Cambios por
propiedades magnticas de
accin de las fuerzas:
fuerza.
los imanes.
deformaciones
y
3.8.-Propone y comprueba
estiramientos.
- Ejecuta experimentos para verificar la
formas para hacer
Flotabilidad
de
flotacin de diversos objetos en el agua.
Reflejar el sonido en diferentes materiales.
superficies.
- Explica sobre el suelo, tipos y
3.9.-Investiga los cambios en
La
Tierra,
sus
composicin y herramientas para
la forma de los cuerpos
caractersticas
trabaja
cuando se les
El suelo: tipos de
aplica fuerza, producindoles suelos, su composicin.
.- Establece normas de uso y conservacin
deformaciones y
Herramientas
para
del agua en la escuela y hogar.
estiramientos. 3.10.-Explora y
trabajar el
describe la flotabilidad de los suel
- Reconoce los estados del agua.
objetos. 3.11.-Identifica los
o
materiales derivados de rocas
- Descubre la importancia y caractersticas
y restos de
del aire en nuestro ambiente.
seres vivos existentes en
diferentes
- Investiga sobre los tipos de
tipos de suelos.
contaminacin que hay en el ambiente.
3.12.-Identifica herramientas
Comprende que la contaminacin
para trabajar el suelo.
deteriora la capa de ozono.
3.13.-Identifica las
caractersticas y
- Establece formas de contaminacin del
diferentes formas de uso del
Tecnologa y conservacin
aire, agua, suelo en su localidad.
agua en la familia y la
del ambiente
escuela y participa en
El agua: usos en la familia
Selecciona los residuos slidos que
acciones de cuidado y ahorro y la escuela.
desecha para que puedan ser
de agua.
Residuos slidos:

ACTITUDES

Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin
saludable.
Hace frente a situaciones de discriminacin
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que
deseas conocer.
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realizacin de experimentos y sus
resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo

AREA: ARTE
COMPO
N
ENTE

EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA

Expresa con
espontaneida
dy
creatividad
sus vivencias,
ideas,
sentimientos y
percepciones
del mundo,
haciendo uso de
los diferentes
recursos
artsticos para
explorar los
Elementos del
arte
vivencindolos
con placer.

CAPACIDAD
Expresin artstica:
1.1- Explora y
experimenta el espacio
con su cuerpo,
desplazndose
libremente y realizando
movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.

CONOCIMIENTO

Artes visuales: Dibujo, pintura,


collage, modelado y
construccin. Lnea, forma y
color.
- Arte dramtico: Juegos
dramticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de
objetos y tteres. Gesto,
postura, expresin vocal.
- Danza: Expresin corporal y
1.2- Expresa de manera
danza. Movimientos y
espontnea sus
desplazamientos en el
vivencias, sentimientos y espacio en diferentes direcciones
situaciones imaginarias a (adelante, atrs, a la derecha, a
travs del dibujo,
la
pintura, tteres y
izquierda) y niveles (arriba, abajo,
actuacin.
al centro). Movimientos rtmicos.
- Msica: Canto, cuentos
1.3- Representa
sonoros, juegos rtmicos.
situaciones cotidianas
Sonidos, ritmos, melodas,
o imaginarias,
canciones. Construccin de
haciendo uso
instrumentos de percusin.

INDICADOR
ES
- Realiza movimientos coordinados
empleando
partes de su cuerpo.
- Realiza desplazamientos al
escuchar una meloda de su
preferencia
- Manifiesta sus vivencias a travs del
dibujo y pintura.
- Representa vivencias cotidianas,
utilizando materiales grfico
plstico.
- Representa situaciones vividas o
imaginarias con tteres, juegos de
roles, pantomima
- Participa en la formulacin y
creacin de argumentos de
representacin dramtica.
- Crea y usa materiales propios de su
comunidad.
- Disfruta del uso de diversas tcnicas de
grfico- plsticas.
- Utiliza con satisfaccin la tcnica del

APRECIACIN ARTSTICA

Percibe,
observa y
se expresa
acerca de las
caractersticas
de los
diferentes
elementos y
espacios de su
entorno
natural y
social, sobre
sus
creaciones y las
de sus
compaeros, y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,

1.4-Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos
de roles, creando efectos
sonoros con objetos e
instrumentos de
percusin.
1.5-Baila y se desplaza
al comps de canciones,
ritmos, melodas y
danzas conocidas. 1.6Crea secuencias rtmicas
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos
sonoros. Construye
instrumentos de
Apreciacin artstica:

arqueolgicos; ferias, galeras,


museos,
talleres, iglesias.
- Tipos de lneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes
en
elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
Creaciones manuales y artsticas
presentes en el entorno familiar
y comunitario: tejidos,
confecciones, bordados;
repujados, tallados; dibujo,
pintura, cermica, mates,
retablos; canto, msica, danzas,
bailes, pasacalles; teatro, clown,
tteres,
cuenta cuentos.
Artes visuales:
Dibujo, pintura,

- Representa personajes que l admira en


forma
espontnea.
- Participa en forma grupal en bailes de
danzas folklricas y modernas.
- Demuestra postura y entusiasmo al
entonar
canciones dadas y creadas por ellos.
- Manipula objetos diversos que
sirven de acompaamiento en sus
melodas.
- Emplea instrumentos musicales de
percusin al entonar canciones escolares
y populares.
-Diferencia los diferentes tipos de lnea,
color
forma y textura.

collage,
2.1- Observa y describe
modelado y construccin. Lnea,
las caractersticas
forma y color.
visuales, sonoras y
- Arte dramtico: Juegos
- Describe el proceso de sus producciones.
cinticas (de movimiento) dramticos, actuacin, juegos de
de elementos naturales y roles, animacin de
- Opina con disfrute sobre obras
objetos de su entorno
objetos y tteres. Gesto,
producciones grfico-plsticas suyos y
expresando las
postura, expresin vocal.
de sus compaeros.
sensaciones que le
- Danza: Expresin corporal y
producen. 2.2-Describe el danza. Movimientos y
proceso seguido en sus
desplazamientos en el
producciones artsticas y
espacio en diferentes direcciones - Utiliza materiales de desecho (hojas
las de sus compaeros.
(adelante, atrs, a la derecha, a
desprendidas de plantas) en la ejecucin
2.3-Expresa cmo se sinti la
del arte con ellas.
al
izquierda) y niveles (arriba, abajo,
realizar una creacin al centro). Movimientos rtmicos.
artstica
individual
o - Msica: Canto, cuentos
participar
en
una sonoros, juegos rtmicos.
colectiva.
Sonidos, ritmos,
-2.4-Describe los
melodas, canciones.
materiales y
Construccin de instrumentos
procedimientos que
de percusin.
intervienen en
- El entorno natural y los
producciones manuales
ambientes construidos como
y artsticas del entorno
fuente de percepcin

ACTITUD
ES
CRISTIANA CONCIENCIA}
MORAL
FORMACIN DE
LA

.
2.5. Hace un inventario
sobre las distintas
producciones y
expresiones artsticas
existentes en su entorno
familiar y comunal.

elementos naturales, objetos y


creaciones artsticas del entorno.
Creaciones manuales y artsticas - Averigua las manifestaciones artsticas
presentes en el entorno familiar
de su localidad.
y comunitario: tejidos,
confecciones, bordados;
repujados, tallados; dibujo,
- Elabora instrumentos musicales de
pintura, cermica, mates,
retablos; canto, msica, danzas,
percusin su localidad
bailes, pasacalles; teatro, clown,
tteres,
cuentacomo
cuentos.
-Se interesa por descubrir sus posibilidades
expresivas
parte de su
auto-aprecio.
-Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus
compaeros y de los artistas.
-Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno
natural y cultural.
-Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de
su localidad.
-Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.

AREA: RELIGION

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

Reconoce Dios
Padre para la
humanidad el
plan amoroso
expresado en la
creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con el

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

- Dios crea todo por Amor.


1.1-Identifica que Dios
es familia unida: Padre,
El ser humano imagen y
Hijo y Espritu Santo y
semejanza de Dios.
es llamado a vivir como
l, en comunidad
- Dios se revela en las
fraterna.
1.2- Identifica que Dios lo personas.
Dios salva a su pueblo: Moiss
ha
y el paso del Mar Rojo.
creado a su imagen y
semejanza por amor y
-Historia de los patriarcas: Dios
que todas las
elige a Abraham.
personas son iguales
en dignidad.

INDICADOR
ES
- Descubre en el sacramento del bautismo su
iniciacin a la vida cristiana.
- Reconoce la divinidad trinitaria
- Identifica en el bautismo los
elementos y su significado a travs
de una ficha informativa.
- Reconoce a Cristo como fundador de la
Iglesia.
- Escribe acciones que demuestren el
amor a la Iglesia.
- Identifica las caractersticas que lo hacen
semejante a Dios completando pequeos
textos.
- Reconoce en la creacin el amor de
Dios y lo comunica.
- Reflexiona sobre el cuidado de la creacin
a
travs de preguntas e imgenes.

1.3-Interpreta la Historia
de la Salvacin a travs - El mandamiento ms
de relatos bblicos: Dios
importante: amar a Dios y al
prepara un pueblo para
prjimo.
la llegada del Salvador
en la fi gura de
- Jess, Hijo de Dios, nace en
Abraham, Moiss, David, Beln y crece en una familia
los profetas y Mara.
como nosotros.

VIDA

TESTIMONIO DE

1.4-Relata pasajes de la
vida de Jess con
palabras sencillas,
resaltando su mensaje.

-Principales pasajes de la vida


de Jess: infancia y vida
pblica.
- Jess hijo amoroso habla del
amor de Dios Padre. Mara,
elegida de Dios, Madre de
Jess y de la iglesia

-Respeto y cuidado de la
2.1-Reconoce su deber
creacin de
de respetar y ayudar a
Dios.
cuidar todo lo creado.
La aceptacin de las propias
2.2- Interioriza los
Coopera en la
virtudes y defectos de los
conservacin de la gestos de Jess:
dems (ejercicio de
naturaleza y en el caridad, perdn,
equidad y solidaridad).
cuidado y defensa reconciliacin, humildad
- La familia pequea,
y los aplica en su vida
de toda forma de
Iglesia Domstica.
diaria. 2.3- Respeta a
vida.
La amistad como primera
los dems y se valora a
forma de amar a Dios y a
s mismo, cuidando su
todos los que nos
cuerpo y salud, por ser
rodean.

-Aprende y practica los Mandamientos de la


Ley
de Dios
- Narra la historia de los reyes de Israel de
manera secuencial.
- Identifica a los profetas ms importantes y
la
misin que Dios les dio.
- Descubre en Mara el modelo de
obediencia, humildad y sencillez a
seguir.
- Ordena y narra la anunciacin de acuerdo
al
texto bblico ayudado de imgenes.
- Identifica en Jess al Mesas prometido
por Dios Padre.
- Reconoce que Dios cumple sus promesas y
lo
imita.
- Describe como viva la Sagrada Familia y
la toma como ejemplo de vida.
- Narra los milagros de Jess como
muestra de amor a Dios.
- Realiza oraciones a Dios Padre con
sencillez y confianza.
- Ubica citas bblicas siguiendo las
indicaciones.
- Escribe los libros de la Biblia en
abreviaturas.
-Demuestra con acciones y palabras
su generosidad y servicio a los
dems.
- Comprende que Dios perdona al
que se arrepiente.
- Reconoce que nuestra vida es un regalo
de Dios
- Respeta a los miembros de su entorno
familiar y escolar.

COMPRENSIN Y
ES
ACTITUD
DESARROLLO DE LA

Valora la atencin y el cario de sus padres.


Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las
enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los
signos y smbolos litrgicos.
-Valora la atencin y el cario de sus padres.
-Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.
-Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.

AREA: FISICA

CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza
en la ejecucin
de actividades
fsicas sencillas,
Valorndolas
como medios
para cuidar su
salud.

Domina su
cuerpo y utiliza
sus posibilidades
de movimiento
para resolver
tareas motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el

CAPACIDAD
1.1-Identifica las partes
de su cuerpo en la
prctica de
actividades fsicas
utilizndolo en su
totalidad.
1.2-Identifica
fuerza, velocidad,
flexibilidad y
resistencia en juegos
motores. 1.3-Regula la
frecuencia respiratoria en
reposo y movimiento.
1.4-Reconoce y
representa posturas
corporales sencillas de la
vida cotidiana.
1.5-Toma medidas
2.1-Reconoce
el
espacio general
estableciendo
relaciones con la
ubicacin de personas y
objetos.
2.2-Identifica y utiliza
conceptos
espaciales
bsicos
en
la
prctica
de

CONOCIMIENTO

INDICADOR
ES

Gimnasia bsica y salud


- Reconoce las partes externas de su cuerpo.
- Seala los segmentos corporales que usa
en sus actividades fsicas.
Nociones elementales de las
- Realiza actividades ldicas ejercitando
funciones orgnicas de la
capacidades fsicas de fuerza, velocidad,
circulacin y respiracin.
flexibilidad y resistencia.
- Controla su respiracin en reposo.
Nocin de las capacidades
- Controla su respiracin en movimiento.
fsicas: fuerza, velocidad,
- Identifica fuerza, voluntad,
flexibilidad y resistencia.
flexibilidad, resistencia en juegos
La respiracin y la
motores.
postura corporal.
- Regula la frecuencia respiratoria en reposo
Nociones bsicas de seguridad
y en
personal y prevencin de
movimiento.
accidentes
- Adopta medidas de seguridad en la
en el uso del espacio.
utilizacin del espacio y de los
- Diferencia su respiracin en
Motricidad, ritmo y expresin
quietud y movimiento.
Lateralidad: derecha e
-Identifica el espacio de ubicacin en su
izquierda.
relacin con los dems.
Orientacin espacial: cerca,
- Prctica medida de seguridad y
lejos, arriba, abajo, dentro,
prevencin de accidentes al caminar
fuera,
correr, trotar y saltar.
alrededor de.
- Ejecuta movimientos de actividades
fsicas controlando su espacio de
El cuerpo y sus segmentos.

EXPRESIN CREATIVA DOMINIO CORPORAL Y


ACTITUDES

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar .

2.3-Discrimina diferentes Orientacin temporal: antes,


- Identifica su lado derecho, lado izquierdo, a
velocidades, utilizando
durante, despus; lento, rpido. jugar
conceptos bsicos
vley, yaz, salto de soga, patear la
Diferencias entre ritmos
relacionados con la
pelota, jugar trompo, canicas.
lentos y rpidos.
velocidad. 2.4- Identifica
- Compara la distancia de sus
sencillos de coordinacin
lanzamientos con una y otra mano
motora gruesa y fina.
deslizndola a la derecha a la
2.5-Adapta sus
izquierda.
movimientos segn
- Identifica la ubicacin espacial lejos,
ritmos o fragmentos
cerca, arriba, abajo, adelante, atrs,
musicales en actividades
alrededor al
rtmicas Fsica y realiza
caminar, trotar, correr, saltar y jugar.
movimiento
- Participa de actividades ldicas y

3.1.-Practica con sus


compaeros juegos
Participa y
sencillos
establece
en base a normas
relaciones sociales sugeridas. 3.2.adecuadas con sus Identifica juegos
compaeros, al
tradicionales de su
realizar
entorno y participa
actividades ldicas integrndose en el
y recreativas;
grupo.
respetando reglas 3.3.-Reconoce el medio
sencillas.
natural en el que
interacta y practica
actividades recreativas.

Los juegos
Los juegos sensoriales y
rtmicos.
Los juegos tradicionales
de la comunidad.
Normas simples de juego.
Actividades recreativas
en el medio natural:
paseos.

- Disfruta de la prctica de actividades fsicas.


- Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
-Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
- Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
- Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento.
-Colabora con sus compaeros en los juegos
- Disfruta participando en el juego.
- Respeta reglas simples de juego.
- Participa aceptando la presencia de los otros.

secuencias simples de movimientos.


-Ejecuta movimientos sencillos de
-Participa de juegos simples respetando
reglas.
- Ejecuta juegos sencillos de su
comunidad respetando normas y
reglas de juego
-Participa en caminatas en el patio de la I.E.
-Participa de actividades recreativas
usando el medio natural.
- Participa en juegos practicando normas de
juego Sencillo: respetar a los dems,
esperando su turno,
respetar las reglas de juego, cumplir
rdenes.
-Realiza ejercicios de rodamientos siguiendo
indicaciones.
-Participa con entusiasmo en competencia

Diversificacin Curricular Primaria


Tercer Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL TERCER GRADO 2013


I.

DATOS INFORMATIVOS.

1.1.

DRE

: LAMBAYEQUE

1.2.

I.E.

1.3.

GRADO

: MONSEOR JUAN TOMIS


STACK
: TERCER GRADO

1.4.

DIRECTORA (E)

1.5.

PROFESORES

: ESMILCINA MESTA DELGADO


: CARMEN GRNDEZ
TIRADO MARINA PREZ
ALARCN
SIBYL MURILLO CORNEJO
ROSALINA VALDERA
CORONADO

II.-

FUNDAMENTACIN.-

La programacin anual tiene en base las necesidades y caractersticas de sus estudiantes en base a las capacidades y actitudes del
D.C.N. se ve la necesidad de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en
el presente ao, adecundoles aquellos que son necesarios para el desarrollo ptimo de los nios y nias, a quienes damos el
mayor inters y atencin con el nico propsito de formarlos para ser tiles en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha
responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseor Juan Tomis Stack nivel primario.

EDUCACIN PARA LA
NTAL EDUCACIN PARA LA GESTIN DE CONCIENCIA AMBIENTAL. GESTIN DE RIESGO Y

E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D

DESCONOCI
MI ENTO
DEL VALOR
NUTRICIONA
L

TEMA
TUTORIA

01 Apertura
del Ao
Escolar.
08 Da
Internacion
al de la
Mujer. 22
Atencin
Da
a
Mundial del
nuestra
Agua.
Salud
01 da de la
Educaci
n 09 Da
de
12 la
Nacto del
Inca
Garcilazo
de la Vega
14 Das de la
amricas
22 Da de
la
tierra
Atencin
a
13. Da
del
nuestra
idioma
Salud
castellan
o 01 Da
del
trabajo
02 combate

RE
A
INCI
D
EN

CA

CA

C
1.2
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

PS

CA ER

TIEM
POR
E
EF ALIZ
A

1. 3 1.2 1.1 2.1 1.1


1.2 1.10 1.6
1.2
3.4
3.1
1.10
2.2
1.12
1.1
1.4

1.6

1.3
3.1

1.6

1.2 1.3 1.3 1.3


1.10 1.4
1.4 2.3 2.2 2.2

2.4
3.4

2.4
3.4

NOM
B RE
DE
LA
UNID
AD

ADECUADAMENTE
ALIMENTARNOS

B
I
M

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

10-04-13al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D

TEMA
TRAN
S
VER
SAL

04-03-13al 09-04 -13 (25


das)

POCA
PRCTICA
DE HIGIENE
PERSONAL.

POLITIC
A
PRIORIZ
A DEL
PER

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

PROBLEMA
CONTEXTUAL
IA DO

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

N
I
D

V
A
L
O
R
E

RESPONSABILIDAD, RESPETO

RESPONSABILIDAD.

B
I
M

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA


HBITOS
MEJOREMOS
DE HIGIENE
NUESTROS
PARA
NUESTRA CONSERVAR
SALUD
SALUDABLE S APRENDIENDO A

PROGRAMACIN ANUAL TERCER GRADO 2013

U
N
I
D
A
D

ESCASA
CULTURA
INSTITUCION
A LY
REGIONAL.

Identifica
ci n
Institucio
n al

PS

1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

2.1
2.2
1.3
3.1
1.4

1.1

1.3 2.4 1.2 1.4


1.5
1.9 2.5
1.12 2.7 2.3
2.4 2.3

1.2

2.6
3.2

2.2
3.4

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

EQUIDAD EDUCATIVA

PS

1.5 1.2 1.5


1.4
2.1
2.2
2.1

1.1
1.3
1.4
1.5
1.6

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA
UNIDAD
FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS
ROLES.

E
S
T
R
E

Nuestra
Familia
es
Importan
te

1.2
1.3 2.3
1.4 3.1
1.5 2.4
2.1
2.2
2.3
.
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

Del 21-06-13al26-07-13 (25 das)


FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD
INSTITUCIONAL Y REGIONAL.

B
I
M

U
N
I
D

IDENTIDAD

II

DESINTEGRAC
I ON
FAMILIAR

INTERCULTURALIDAD
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE
RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y


LA SEXUALIDAD.

RESPETO Y VERACIDAD

25 Da
Mundial de
la
Educacin
Inicial
27 Da
Mundial de
la
Educacin
Inicial
31 Da
Mundial del
Tabaco
05 Da
del
Medio
Ambiente
. 07 Da
de
24 la
Da
del
campesin
o.
29
Aniversari
o de I.E.
6 Da del
Maestro.
23 Da
del
Hroe
Quiones
Gonzles
. 28
Proclamaci
n de la
Independe

A
D

PS

2.1
2.2
2.3
2.8
2.9
2.10
2.11

2.4 1.2
3.1 1.6
1.10
1.7
1.13

2.6 1.1 1.5

1.5

2.2 2.3

2.3
3.4

1.7 1.2 1.3

1.5

2.3 2.2

2.3
3.2

Del 12-08-13al11-09-13 (22 das)

1.9

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO


HISTRICO Y CULTURAL.

EDUCACIN INTERCULTURAL

Dediquem
o s
nuestro
tiempo
en
actividad
es
positivas

PS

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
2.5
3.6
1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

1.3
2.3
2.4
2.5
2.1

USAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS

U
N
I
D

Nacional
de los
Derechos
del Nio.
4ta S. da
Internacion
al
de la Paz.
23 Da de
la
juventud

Primavera
8 Da de
la
Educaci

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

12-09-13al11-10-13 (21 das)

INADECUAFD
O USO DE
LOS MEDIOS
DE
COMUNICACI
O N

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE

NCIENCIA

E
S
T
R
E

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M

ESCASA
IDENTIDA
D
NACIONAL

RESPONSABILIDAD

III

INTERCULTURALIDAD

U
N
I
D

RESPETO E IDENTIDAD

6 Aniversario
de Batalla de
Junn
28 Da de la
Identifica
reincorpora
ci n
ci n de
Nacional
Tacna a la
patria
30Da de
Santa Rosa
de Lima
31Da del
Mariscal
Ramn
Castilla
1era S. de
la
educacin
vial
do
2
3er. M Da


U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRACTICA
DE
MEDIDAS
DE
PREVENCIO
N ANTE
DESASTRES
NATURALES

la vida
animal
10 Da de
la Da M. de
20
la
declaracin
de los der.
del nio
25 Da I. de
la no
violencia
Cuidemos
contra la
nuestro
mujer
cuerpo
01 Da M
de la
lucha
contra
el
sida
09
Aniv. de la
batalla de
Ayacucho

CA

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

1.1 1.2
1.2
1.12 2.7
2.1
2.4
3.1
2.7

1.2
2.5
3.4

3.5 1.2 1.7

1.3

2.2 2.4

2.5
3.3

DESASTRES NATURALES
PROTEGIENDO
PRACTICANDO
NORMAS PREVENIMOS

CA

1.7 2.7 1.2 1.1


1.13
3.4 2.1 2.2
2.5 3.5
2.6 3.7 3.4
2.7

CONSERVAMOS
NUESTRO13
AMBIENTE
14-10-13al13-11(22 das)
LIMPIO
Y
SALUDABLE.
14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

E
S
T
R
E

EDUCACIN AMBIENTAL

1era Semana
forestal
El
nacional
respeto a
los
2da
dems
semana de

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

B
I
M

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

ESCASA
CULTURA
ECOLOGIC
A

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD

16 Da de
la
alimentaci
n

1.1
1.2 2.3
1.4 3.1
1.5 2.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL TERCER GRADO


AREA: COMUNICACION.

2.-COMPRENSIN
DE TEXTOS. ORAL.1.-EXPRESIN Y COMPRENSIN

COMPO
N
ENTE

COMPETENCI
A

1.1.- Expresa
con fluidez sus
ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en
forma activa e
intercambia
mensajes
sencillos en su
lengua
originaria y en
castellano.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

Textos instructivos: Reglas de


juego y consignas.
Situaciones comunicativas:
- La comunicacin: Elementos
-Clases de comunicacin.
- El dilogo: programa de
TV. o radio.
- La conversacin: inicio,
desarrollo
y cierre.
- Exposiciones, programas de
radio y TV.
La descripcin: caractersticas
fsicas de personas y lugares de
la localidad de Chiclayo.
Narracin de experiencias
-Personales y familiares.
Narraciones fantsticas:
-Cuentos, fbulas, leyendas
Narraciones literarias
-Trabalenguas, rimas y poemas.
La pronunciacin y la
1.1.5.- Dialoga
entonacin.
espontneamente sobre
Tipos de textos: narrativos,
1.2.1.- Comprende textos
descriptivos,
narrativos, descriptivos,
informativos,
informativos e instructivos;
instructivos.
seala el propsito de la
Comparaciones
de texto segn
lectura, formula y contrasta
estructura
y
funcin.
hiptesis.
Los propsitos de la lectura:
1.2.2.- Infiere el significado
de palabras nuevas, teniendo entender, informar, entre otros.
Tcnicas sencillas de
en cuenta sus experiencias
prediccin,
previas o buscando en el
anticipacin e
diccionario los temas de su
Inferencias: antes, durante y
1.1.1.- Comprende el tema a
partir de los dilogos y
explicaciones de programa de
televisin, radio u otras
situaciones comunicativas a
los tiene acceso.
1.1.2.- Describe y narra
oralmente, temas cercanos a
sus
experiencias,
necesidades e intereses.
1.1.3.- Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada, al recitar
trabalenguas, rimas, poemas,
entre otros.
1.1.4.- Explica y fundamenta
sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciando
dentro y fuera de la escuela.

INDICADOR
ES
1.1.1.1.- Comprende las instrucciones
orales de reglas de juego y consignas
que se deben ejecutar.
1.1.1.2.- Dialoga en grupos sobre un
programa de
TV o radio demostrando inters.
1.1.1.3.- Participa en conversaciones
sencillas respetando sus partes.
1.1.2.1.- Narra ancdotas y experiencias
personales demostrando seguridad en su
expresin.
1.1.2.2.- Narra historias y cuentos
fantsticos utilizando un lenguaje
apropiado en las que se
aprecia el inicio, nudo y desenlace.
1.1.2.3.- Describe caractersticas
fsicas y
cualidades de personas, animales y
lugares de nuestra comunidad
estableciendo un orden.
1.1.3.1.- Recita poesas, rimas,
trabalenguas con adecuada entonacin
y pronunciacin.
1.2.1.1.- Identifica el tipo de texto que lee.
1.2.1.2.- Diferencia los formatos
textuales: narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos por su
estructura y funcin. 1.2.1.3.- Identifica
el propsito de la lectura al
leer un texto narrativo, descriptivo,
informativo
e instructivo.
1.2.1.4.- Realiza inferencias sobre el
contenido de un texto mientras lee.
1.2.1.5.- Emite hiptesis al contenido del

1.2.Comprende
textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos.
Describiendo
los aspectos
elementales de
la lengua y los
procesos que
realiza como
lector,
valorando la
informacin
como fuente
de saber.

1.2.3.- Reconoce las acciones


que realiza para la
El diccionario: significado de
comprensin del texto ledo.
palabras por el contexto.
1.2.4.- Lee oralmente en
Familia de palabras.
forma fluida, textos
Formas de lectura: oral,
narrativos, descriptivos,
silenciosa
informativos e
y en cadena.
instructivos.
La lectura por placer: pautas
1.2.5.- Lee, en forma
para organizar la prctica
autnoma, textos de su
lectora en casa.
inters en horarios
Contenido del texto: ideas,
preestablecidos, tanto en el
hechos,
aula como en el hogar.
personajes, y escenarios.
1.2.6.- Opina, a partir de sus
Asocio el contenido y la
experiencias previas, sobre la
realidad.
forma y el contenido de
Textos cortos: noticias,
textos que lee,
artculos
relacionndolos con
informativos sencillos, mens,
situaciones reales y
ndices, recibos de compra y
cotidianas.
venta, y entre otros
1.3.1.- Elabora un plan de
Produccin de textos escritos
escritura eligiendo el formato
Tipos de textos:
del texto.
Informativos, narrativos,
descriptivos e instructivos.
Etapas de la produccin de
1.3.2.- Identifica los procesos
textos:
que le permiten construir el
- Planificacin, escritura
texto.
textualizacin, revisin y
rescritura o edicin.
Estrategias para la
1.3.3.- Escribe textos
elaboracin de
informativos e instructivos
planes o esquemas de escritura.
de vocabulario sencillo en
Estructura y secuencia lgica
situaciones comunicativas
de
personales, familiares, de la
textos narrativos, descriptivos,
vida escolar y Comunitaria.
informativos o instructivos.

1.2.2.1.- Infiere el significado de palabras


que lee
de acuerdo al contexto y lo corrobora con
el diccionario.
1.2.2.2.- Usa adecuadamente el
diccionario para buscar el significado de
las palabras.
1.2.2.3.- Hace uso de las familias de
palabras adecuadamente.
1.2.3.1.- Comprende el texto ledo,
emitiendo un juicio crtico y reflexivo.
1.2.3.2.- Identifica en los textos que
lee: idea principal, hechos, personajes
y escenario.
1.2.4.1.- Lee en forma oral, silenciosa y
en cadena con la debida fluidez textos
narrativos, descriptivos, informativos e
instructivos. 1.2.4.2.- Encuentra y
procesa la informacin que requiere en
diferentes textos utilizando
organizadores grficos, mapas
conceptuales, cuadros de doble
entrada, esquemas, etc.
1.2.5.1.- Lee en forma autnoma
diversos
tipos deplanes
textos de
en escritura
un horario
1.3.1.1.- Elabora
para
redactar mis textos.
1.3.1.2.- Escribe textos descriptivos,
narrativos e instructivos respetando las
etapas de redaccin.
- Planificacin.
- Redaccin.
- Revisin y correccin.
- Edicin y publicacin.
1.3.2.1.- Escribe textos narrativos,
descriptivos e instructivos respetando
sus partes y sus
caractersticas.
1.3.3.1.- Produce textos informativos e
instructivos con claridad y orden
utilizando un vocabulario sencillo.

3.- PRODUCCIN DE TEXTOS.

1.3.- Produce
con seguridad,
textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos a
travs de los
cuales expresa
sus ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones,
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y
no lingsticos
que favorecen
la coherencia
de los textos.

Mapas conceptuales.
Conectores cronolgicos
(luego, despus, ahora, ms
tarde y finalmente)
Conectores lgicos (porque,
tambin, adems, y entonces).
Revisin, correccin.
Uso de las maysculas.
El punto y seguido.
Sustantivos, clases.
El artculo.
Uso de pronombres
personales y posesivos.
1.3.4.- Utiliza palabras
Concordancia entre gnero y
con distintas funciones,
nmero
para dar coherencia y
El adjetivo, clasificacin.
cohesin al texto.
El verbo: tiempo,
conjugacin verbal.
Los signos de interrogacin y
1.3.5.- Revisa y corrige sus
admiracin.
producciones, atendiendo las
La coma enumerativa.
sugerencias de otros.
Clasificacin de palabras
segn el acento.
Palabras simples y
1.3.6.- Escribe libremente
compuestas.
textos originales haciendo
Tildacin de palabras de
uso de su creatividad
uso cotidiano.
La slaba: tnica y tonas.
- Diptongos y hiatos.
los gentilicios
Palabras homfonas.
La oracin. Clasificacin
de la oracin
Vocabulario: Palabras que
expresan accin, sirven para
nombrar,
caracterizar, modificar,
complementar, conectar y
relacionar.
Ortografa: Uso de la b- v h

1.3.4.1.- Redacta sus escritos utilizando


apropiadamente los conectores lgicos y
cronolgicos.
1.3.5.1- Usa apropiadamente las letras
maysculas al inicio de un texto, un
prrafo, una oracin y en nombres
propios.
1.3.5.2.- Emplea correctamente el punto
y seguido para separar oraciones en un
texto.
1.3.5.3.- Usa correctamente la coma
enumerativa en los textos que escribe.
1.3.5.4.- Redacta sencillos textos usando
correctamente los signos de
interrogacin y admiracin.
1.3.5.5.- Identifica correctamente
sustantivos en los textos que lee.
1.3.5.6.- Redacta textos empleando
sustantivos de diferente clase.
1.3.5.7.- Revisa su texto y los corrige
teniendo en cuenta la redaccin,
caligrafa, la ortografa y la
diagramacin.
1.3.6.1.- Identifica los pronombres
personales y
posesivos de los textos que utiliza.
1.3.6.2.- Utiliza los pronombres
personales y posesivos en los textos que
produce.
1.3.6.3.- Utiliza correctamente adjetivos
en los
textos que produce.
1.3.6.4.- Identifica el adjetivo y su
funcin en los textos que produce.
1.3.6.5.- Aplica correctamente la
concordancia de
gnero y nmero en sus escritos.
1.3.6.6.- Identifica los verbos y los utilizo
en los textos que escribe.

Palabras: sinnimas,
antnimas y parnimas.
Analogas

1.36.10.- Separa palabras en slabas e


identifica
las slabas tnicas y las slabas
tonas 1.3.6.11.- Identifica y usa
adecuadamente
palabras simples y compuestas en sus
escritos. 1.3.6.12.- Emplea correctamente
los significados
de las palabras homfonas de acuerdo
al contexto.
1.3.6.13.- Aplica las reglas en el
uso de las grafas: c, s, z, b, v, j, g,
h, w, etc.
1.3.6.14.- Utiliza los sinnimos en los
textos que produce.
1.3.6.15.- Halla los antnimos de las
palabras desconocidas en el texto que
utiliza.
1.3.6.16.- Utiliza palabras anlogas en los

ACTITUDES

Participa en dilogos y conversaciones.


Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.
Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus
pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mimos.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos.

AREA: MATEMATICAS.
UNIDAD 1 CALCULAR HASTA 100: REPASO SEMANA 1-2 (2 SEMANAS)
CAPACIDADES
DEL REA
Comunicacin
matemtica
.Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas.

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

OR
G
ANI
ZA
D
OR

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin
de probemad...

CAPACIDADES DCN
2009
Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin con nmeros
naturales
Interpreta relaciones
mayor
que, menor que, igual
que y ordena nmeros
naturales. Resuelve
problemas de adicin y
sustraccin
con nmeros
Resuelve problemas
de
adicin y
sustraccin con nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin con nmeros
naturales. Interpreta y
representa informacin
numrica problemas
en tablas de
Resuelve
dedoble
multiplicacin
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

1. Nmeros hasta 100


pg.4.
Repaso nmeros hasta 100
2. Calcular hasta 100 pg.
6.
Repaso: calcular hasta 100

Representa los nmeros hasta 100.


Resuelve
clculos de adicin y sustraccin.
Completa
los formatoscon los nmeros
Calcula mentalmente
hasta
100.
Utiliza diferentes procedimientos de
clculo.

3.

Calcula y descubre con


magia. pg. 8.
Aprendizaje a travs del
descubrimiento con
cuadrados mgicos y
mgicas
4. estrellas
El colegio
y los nmeros...
pg. 9.
Textos para calcular: repasar
los pasos de solucin

Resuelve cuadrados mgicos. Resuelve


estrellas mgicas. Detecta errores de
clculo y los corrige

5. Multiplicar. pg.
10.
Repasar y afianzar la
y
6. multiplicacin
Dividir.
pg.11.
Divisin con y sin residuo
7. Dividir con y sin
residuo.
8. pg.12
Multiplicar y dividir.... pg.
1.
Multiplicacin y divisin

Reconoce las relaciones entre la


representacin grfica y simblica de la
multiplicacin y calcula.
Reconoce divisiones con y sin residuo.
Calcula
operaciones anlogas, operaciones
inversas y familias de operaciones

_. Practica y
sistematizacin

Resuelve textos para calcular. Extrae


informacin de una tabla.
Formula una pregunta adecuada
y la responde

Reconoce relaciones dentro de una


tabla y entre diferentes tablas de
multiplicar

UNIDAD 2 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 1000: REPASO SEMANA 3-4 (2


SEMANAS)
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicacin
matemtica

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin
de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas de
Resolucin
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin
de problemas

Interpreta y representa
nmeros naturales hasta mil
y representa
el valor posicional de sus
cifras en el sistema de
numeracin
decimal.de
Resuelve
problemas
adicin y sustraccin con
nmeros
naturales
Interpreta y representa
nmeros
naturales de tres cifras.
Interpreta y representa
nmeros naturales de tres
cifras.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
Interpreta y representa
nmeros naturales de tres
cifras.
Interpreta relaciones
mayor
que, menor que, igual
que y ordena nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros
naturales.

9.

Nmeros mayores.
pg.14. Los nmeros hasta
100

Conoce el mbito numrico hasta


1000. Descubre ejemplos de nmeros
mayores en la
vida cotidiana y explica su significado.

10. Centenas, decenas,


unidades. .. pg. 15.
Comprender el sistema de
numeracin, desarrollar
11. Nmeros hasta 1000
Pg.16.
Comprender y representar los
nmeros de tres dgitos. Decir
escribir de
loslas
nmeros.
12. yTableros
centenas
pg.18.
Orientacin en los tableros
de las centenas, comprender
la
13. Semirrecta numrica hasta
1000.pg.20.
Orientacin en la
semirrecta numrica,
determinar los nmeros
14. vecinos
Redondear
pg.22.Conocer y
aplicar las reglas del
redondeo.

Conoce el millar como una estructura


de 10 centenas.
Estima y cuenta cantidades mayores

15. Suma de
dgitos..pg.23.Introducir
la suma de dgitos como
auto verificacin.
16.
Dinero..
pg
.24.
Manejar dinero con montos
hasta 1000

Aplica el mtodo de la suma de dgitos


para
verificar el resultado de sus clculos.

Reconoce el valor posicional de los


dgitos
hasta el millar.
Representa con criptografa nmeros
de
3 dgitos.
Usahasta
los tableros
de las centenas para
determinar nmeros hasta 1000.
Reconoce el orden decimal de los
nmeros en los tablero de las
centenas
Conoce el orden lineal de los nmeros
y el dominio de la orientacin en la
semirrecta
numrica hasta 1000.
Redondea hacia arriba y hacia abajo

Determina, coloca y cambia montos


de dinero hasta 1000 soles

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Interpreta el uso de la
coma decimal en

17. Uso de la coma


decimal.pg.25.
Leer y anotar los montos de
dinero empleando la
notacin

Lee y escribe montos de dinero usando


la
notacin decimal.

UNIDAD 3 ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 100: REPASO SEMANA 5-8 (2


Resuelve de adicin y
18. Sumar y restar
Utiliza el procedimiento de la suma y
SEMANAS)

Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
Resolucin de
problemas

sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve de adicin y
sustraccin
de nmeros naturales.
Resuelve de adicin y
sustraccin
de nmeros naturales.
Resuelve de adicin y
sustraccin
de nmeros naturales.

Resuelve de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Interpreta y representa
informacin numrica en
Resuelve de adicin y
sustraccin
de nmeros naturales.
Resuelve de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve de adicin y
sustraccin de nmeros

unidades..pg.26.
Sumar y
restar unidades sin pasar y
19. Sumar y restar unidades
pasando
la centena.pg.27
20. Sumar y restar decenas
pg.28.
Sumar y restar decenas
21. pasando
Pasando la
la centena.
centena
Calcular con
ventajapg.29.
Calcular con ventaja con
de dos dgitos
22. nmeros
En el colegiopg.30.
Trabajar con textos para
calcular mediante la
formulacin de
preguntas.
23. Adicin tcnica pre
operativapg32.
Adicin
tcnica pre operativa con
nmeros de tres dgitos.
24. Sustraccin tcnica
preoperativapg33.
Sustraccin
tcnica preoperativa con
nmeros de tres dgitos.
25. Escritura
abreviada..pg.34.
La escritura abreviada en el
26. Calcular con
ventaja.pg.35.
Clculo con ventaja de

resta de unidades con los nmeros


hasta 1000 sin
pasar la centena
Utiliza el procedimiento de la suma y
resta de
unidades con los nmeros
hasta 1000
pasando
centena la
Suma
y resta
decenaslapasando
centena con
los nmeros hasta 1000
Utiliza diferentes procedimientos para
resolver clculos pasando la centena
con nmeros de dos dgitos
Interpreta textos para calcular.
Formula preguntas.
Obtiene informacin de tablas.
Utiliza la tcnica preoperativa para
sumar
Utiliza la tcnica preoperativa para
restar

Utiliza la tcnica preoperativa de la


adicin y sustraccin
Utiliza estrategias del clculo con
ventaja para resolver clculos con

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de

Resuelve de adicin y
sustraccin
de nmeros naturales.

restas con nmeros de tres


27. dgitos
Calcular con
dinero..pg.36.
Situaciones de clculo con
montos de dinero con

dgitos.
Utiliza el dinero en situaciones de
compra.
Calcula montos en notacin
decimal. Calcula el vuelo

UNIDAD 4 MEDICIN: LONGITUD SEMANA 9-10 (2 SEMANAS)


MEDICIN

Entrenamiento mental

LONGUITUD

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas

Identifica, interpreta y grafica 28. Rompecabezas de


patrones.pg.
desplazamientos de objetos
38.
en el
Aprender a razonar
plano.
lgicamente: relacionar y
los
patrones
29. completar
Razonando
con
Resuelve problemas de
fsforos.pg.
adicin y sustraccin de
39.
nmeros
Entrenar el pensamiento
naturales.
creativo
Interpreta y representa
informacin numrica en
Resuelve problemas que
30.
Kilmetro.pg.
involucran medicin y
40.
comparacin de longitudes.
Desarrollar la representacin
kilmetro y sus
31. mental
Metro ydel
kilmetro
Resuelve problemas que
pg. 41
involucran medicin y
comparacin de longitudes.

Resolucin de
problemas

Resuelve problemas que


involucran medicin y
comparacin de longitudes

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Resuelve problemas que


involucran medicin y
comparacin de longitudes.

32. Escritura decimal con


metros y
centmetros .pg. 42
Conocer la notacin decimal
para las unidades de medida
y centmetro
33. metro
Centmetros
y
milmetrospg.43.
Introducir la unidad de
medida de medida milmetro

Completa el rompecabezas de
patrones

Resuelve los casos a travs del tanteo

Reconoce el kilmetro como unidad de


medida de distancias mayores
Reconoce el kilmetro como
unidad de medida de distancias
mayores. Relaciona el kilmetro
con el metro.
Compara
Conoce lalongitudes.
notacin decimal en metros

y
centmetros.
Completa el metro con dos longitudes
expresadas en centmetros.
Compara
Reconoce longitudes
el milmetro como la dcima
parte de un centmetro.
Mide longitudes pequeas y las
expresa en centmetros y milmetros

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Identifica, interpreta y
grafica
desplazamientos de objetos
en el plano.
Interpreta relaciones
mayor
que, menor que, igual
que y ordena nmeros
naturales. Resuelve
problemas que involucran
medicin y comparacin de

34. En el parque
zoolgicopg.44.
Trabajar en bosquejos

Lee y dibuja bosquejos para resolver


casos

35. Repaso.pg.45.
Repaso: adicin y sustraccin,
relacionar longitudes,
escritura de nmeros
decimales

Compara y ordena nmeros.


Resuelve adiciones y
sustracciones Relaciones
longitudes en objetos. Escribe en
notacin decimal longitudes y
montos de dinero.

GEOMETRA

UNIDAD 5 GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS SEMANA 11-12 (2 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica.

Identifica y relaciona
vrtices,
caras y aristas en un slido
geomtrico.

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Identifica, interpreta y
grafica posiciones de
objetos respecto a
otros.
Resuelve problemas que
involucran la nocin de
Identifica, interpreta y
grafica posiciones de
objetos respecto a
otros

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

36.
Cuerpos.pg.
46.
Analizar y construir cuerpos
geomtricos

37. Construir y observar


pg.47.
Desarrollar la representacin
mental del espacio: construir
y
armar cubos y bloques
38. La ciudad de los
bloques..pg. 48 y 49.
Actividades con
identificaciones de bloques
y sus planos de
Identifica, interpreta y grafica 39. Desarrollo de
bloques..pg.50.
desplazamientos de objetos
en el
Conocer y analizar los
plano. Identifica rectas
desarrollos de bloques
paralelas y perpendiculares
Identifica, interpreta y grafica 40. QuintillizosDesarrollos de
desplazamientos de objetos
cubos.pg. 51.
en el
plano. Identifica rectas
Analizar los quintillizos de
paralelas y perpendiculares
cuadrados y desarrollos de
en cuerpos geomtricos
cubos

Reconoce la estructura de los cuerpos


geomtricos: cubo, bloque, cilindro,
esferas, pirmides y cono.
Compra la estructura de los cuerpos
geomtricos considerando las caras, las
aristas y los vrtices
Construye con cubos
Determina cantidad faltante de cubos
para completar un bloque
Dibuja el plano de una construccin
con
bloques
Determina la cantidad de bloques
de una edificacin.
Lee los planos de construccin y los
dibuja. Reconstruye edificaciones.
Reconoce el desarrollo de un bloque

Reconoce los desarrollos de una caja


compuesta por cinco
cuadrados(denominada
quintillizos)

UNIDAD 6 ESTIMACIN- TEXTOS PARA CALCULAR SEMANA 13 (1 SEMANA)


MEDICIN

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
adicin y sustraccin

41. En la tienda de
msicapg. 52 y
53.
Estimar montos de dinero.

Estima montos de dinero


Estima la suma de montos de dinero

Resuelve problemas de
adicin y sustraccin
Interpreta y representa
informacin numrica en
grficos

42. Excursin..pg.54 y
55.
Comparar informacin para
planificar un pequeo
proyecto.

Compara informacin para resolver


situaciones de clculo

UNIDAD 7 ADICIN HASTA 1000- TCNICA OPERATIVA SEMANA 14 Y 15 (2


Resuelve problemas de
43. Adicin- tcnica
Utiliza la tcnica operativa de la
SEMANAS)

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

adicin
de nmeros naturales

Resuelve problemas de
adicin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
adicin
de nmeros naturales
Resuelve y formula
problemas de estimacin y
clculo con
Resuelve problemas de
adicin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
adicin
de nmeros naturales y
decimales.
Resuelve problemas de
adicin de nmeros
naturales

operativa..pg.
56 Introduccin a la
tcnica operativa de
adicintcnica
44. la
Adicinoperativa..pg. 57
Afianzar la tcnica operativa
de la adicin
45. Adicin- tcnica operativa
de
nmeros decimales
pg.58. Tcnica operativa
de la adicin con dinero y
longitudes empleando
decimales
46. nmeros
Cmo calculas
t?...........pg.59.
Diferentes procedimientos de
llevan al resultado
47. clculo
Deportespg.60
Resolver textos para
calcular
48. Sumar nmeros
EDE y AAL
pg.62
Descubrir y sumar con los

adicin

Resuelve casos utilizando la tcnica


operativa de adicin.
Utiliza la tcnica operativa de la
adicin de
nmeros decimales para calcular con
dinero y longitudes
Elige que procedimientos utilizar para
sumar nmeros mayores
Resuelve textos para calcular
Recoge informacin representada
de diferentes maneras: en
ilustraciones, en textos y en
tablas
Descubre
secretos de clculo
experimentando con nmeros
especiales
Aplica sus conocimientos de

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
adicin
de nmeros naturales

49. Repasopg.63
Repaso: practicar con los
nmeros hasta 1000 y la
adicin

Resuelve casos de adicin hasta 1000


Resuelve multiplicaciones y divisiones

UNIDAD 8 SUSTRACCIN HASTA 1000 TCNICA OPERATIVA SEMANA 16-20(5

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

ComunicacinSEMANAS)
Resuelve problemas de
matemtica
sustraccin de nmeros
naturales
Resolucin de
problemas
Resolucin de
Resuelve problemas de
problemas
sustraccin de nmeros
naturales
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros
naturales

Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros
naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros
naturales

Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales

50. Sustraccin sin pasar la


decena..pg.64.
Conocer la tcnica operativa
de la sustraccin sin pasar
51. Sustraccin pasando la
decena
(prestando)..pg.65.
Conocer la tcnica operativa
la sustraccin prestando
52. de
Sustraccin
Verificacin del
resultado.pg.66
La sustraccin y la
verificacin como control del
53. Sustraccin de nmeros
decimalespg.67.
Sustraccin de montos de
dinero y
longitudes con nmeros
54. decimales
Cmo calculas
t?....pg.68.
Diferentes procedimientos
resultado
55. llevan
Resta al
nmeros
EDE y
nmeros
AAL.pg.69.
Descubrir y restar con
nmeros EDE y AAL
56. Visita al teatro..pg,70
Practicar cmo obtener
informacin de los textos
para calcular.
57. Torres de restas
-Descubrir con tarjetas de
nmeros..pg. 72

Utiliza la tcnica operativa de la


sustraccin
Utiliza la tcnica operativa de la
sustraccin
prestando
Utiliza la operacin inversa de la
sustraccin para verificar el resultado
de la sustraccin
Utiliza la sustraccin de nmeros
decimales con montos de dinero y
longitudes
Resuelve casos de sustraccin
utilizando
diferentes procedimientos
Descubre secretos de clculo
experimentando con nmeros
especiales Aplica sus conocimientos
de sustraccin de nmeros mayores
Extrae informacin de textos para
calcular
para resolver casos de adicin y
sustraccin
Calcula torres de restas con nmeros
de tres dgitos
Descubre sus propiedades

demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
adicin y
sustraccin de nmeros
naturales

Descubrimientos
sorprendentes
con sustracciones de
de tres dgitos
58. nmeros
Repasopg.73
Repaso: las operaciones
bsicas

Suma y resta con los nmeros hasta


1000
Resuelve multiplicaciones y divisiones

UNIDAD 9 GEOMETRA SEMANA 21-23(3 SEMANAS)


N

M
E
R
O
S
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E

Entrenamiento mental
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.

Interpreta y representa
nmeros naturales.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales
Identifica, interpreta y
grafica desplazamiento de
objetos en el
plano
Resuelve problemas que
implican
medicin y comparacin
de longitudes
Identifica rectas paralelas
en
cuerpos
Identifica rectas
perpendiculares
en cuerpos geomtricos

59. Criptografa..pg.74.
Entrenar el razonamiento
lgico:
descifrar mensajes secretos.

Descifra mensajes secretos

60. Hacer magia con los


nmeros..pg.75
Entrenar el razonamiento
lgico: cuadrados mgicos,
tringulos
61. Formas y figuras
.pg.76 Trabajar
creativamente con
formas y figuras
62. Ampliar y reducirpg.77
Ampliar y reducir figuras
geomtricas

Completa cuadrados mgicos,


tringulos mgicos y ecuaciones

63. Rectas
-Paralelas.pg.78
Conceptos bsicos de la
geometra: recta, punto
de
y rectas
64. interseccin
PerpendicularAngulo recto..pg.79
Conceptos bsicos de
geometra : perpendicular y
ngulo recto

Reconoce una recta


Reconoce el punto de interseccin
Dibuja con el geotringulo rectas
paralelas

Construye figuras e identifica la


cantidad de formas geomtricas
empleadas en
composiciones complejas
Dibuja ampliando y reduciendo figuras
sobre
papel cuadriculado

Reconoce rectas perpendiculares en


objetos
de su entorno
Reconoce el ngulo recto en objetos se
su entorno
Dibuja rectas perpendiculares entre s
con el

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Identifica, interpreta y
grafica
desplazamientos de objetos
en el plano

65. Dibujar patronespg.80


Dibujar cenefas y
entarimados sobre papel
cuadriculado

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Identifica, interpreta y
grafica
desplazamientos de objetos
en el plano

66. Geoprpyecto: disear


patronespg.81.
Proyecto para disear
entarimados

Dibuja cenefas y entarimados


empleando
segmentos paralelos y
perpendiculares entre s
Usa el geotringulo para dibujar
patrones con segmentos largos
Dibujan a trazo libre patrones con
segmentoslas
cortos
Reconoce
caractersticas de los
entarimados
Disea modelos propios con ayuda
de una plantilla propia

MEDICIN

UNIDAD 10 MEDICIN: PESO Y VOLUMEN SEMANA 24-25 (2 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
Comunicacin
matemtica.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas

Resuelve y formula
problemas que requieren
diferentes
unidades de medicin de
pesos
Resuelve y formula
problemas que requieren
diferentes
Resuelve y formula
problemas que requieren
diferentes
unidades de medicin de
pesos
Resuelve y formula
problemas
que requieren diferentes
unidades
de medicin
Mide la capacidad
de de
recipientes
en litros
Mide la capacidad de
recipientes
en litros y mililitros.
Resuelve y formula
problemas que requieren

67. Estimar y comparar


pesos..pg.82
Introducir la unidad de
medida de peso

Reconoce el peso a travs de


experiencias concretas.
Compara pesos a travs de la
manipulacin

68. Gramopg.83
Conocer el gramo como
medida es-tndar, pesar con
69. Gramo y kilogramopg.84
Conoce, el kilo-gramo,
adquirir
experiencias con el gramo y
el
70. kilogramo
Kilogramo y tonelada
pg.85.
Conocer la tonelada y su
71. representacin
Estimar y comparar
volmenes
pg.86
Estimar, medir y comparar el
volumen, conocer el litro
72. Litro y mililitro.pg.87
Conocer el mililitro como
unidad de medida de
volumen

Conoce el concepto gramo y la


relacin de los pesos de los objetos de
su entorno
Reconoce el gramo y kilogramo
pesando frutas y verduras.
Anota los pesos con la escritura en
kilogramos y gramos
Da ejemplos de objetos o animales
que
representan el peso en
toneladas
Calcula conempleando
Compara volmenes
unidades
arbitrarias.
Reconoce el litro como unidad de
medida
Conoce el mililitro como parte del litro
Compara volmenes
Convierte mililitros a fracciones de litro
y viceversa

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de

capacidad
Resuelve y formula
problemas
que requiere diferentes
unidades de medicin de
capacidad. Interpreta y
representa informacin
numrica problemas
en tablas de
Resuelve
con
operaciones combinadas de
multiplicaciones y divisin
de nmeros enteros.

73. Consumo de
agua.pg.88
Anotar y procesar
informacin en tablas

Anota informacin en una tabla


Lee informacin de una tabla

74. Repaso.pg.89
Repaso: multiplicacin y
divisin

Multiplicacin y divide empleando los


formatos ya conocidos

UNIDAD 11 MULTIPLICACIN Y DIVISIN SEMANA 326-30(4 SEMANAS)


NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas de
Resolucin
problemas
Resolucin de
problemas
Resolucin de
problemas

Calcula mentalmente el
producto
de un nmero de dos dgitos
por otro de un dgito
Calcula mentalmente el
producto de un nmero de
dos dgitos por
otro de un dgito
Calcula mentalmente el
producto
de un nmero de dos dgitos
por otro de un dgito
Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
divisin
de nmeros naturales

75. Multiplicar por decena


pg.90
Desarrollar la multiplicacin
por decenas a partir de la
de multiplicar
76. tabla
Multiplicacin
Tcnica
pre operativa..pg.91.
Multiplicacin con nmeros
de dos dgitos
77. Multiplicacin Tcnica pre
operativa..pg.92.
Multiplicacin con cualquier
nmero de dos dgitos
78. Mltiplos y divisores
.pg.93
Comprender el concepto de
y divisores
79. mltiplos
Dividir entre
decenas
.pg.94
Dividir entre decenas
80. Dividir entre unidades
.pg.95
Dividir entre decenas entre
81. unidades
Divisin- Tcnica pre
operativa..pg.96.
Divisin Tcnica pre
operativa entre unidades

Multiplicacin por decenas

Multiplica nmeros de un dgito por


nmeros de dos dgitos de la segunda
decena
Multiplica por nmeros de dos dgitos

Identifica mltiplos y divisores


Divide nmeros de tres dgitos (con
decenas
enteras) entre decenas
Divide nmeros de tres dgitos (con
decenas
enteras) entre unidades
Utiliza la descomposicin del dividendo
para
dividir nmeros de dos o tres dgitos
entre unidades

Resolucin de
problemas

Resuelve problemas de
divisin
de nmeros naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Razonamiento
y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y
decimales
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y
Resuelve problemas de
adicin, sustraccin,
multiplicacin y
divisin de nmeros
naturales. Resuelve y
formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medicin de
capacidad.
Resuelve y formula
problemas que requieren

82. Divisin- Tcnica


preoperativa
con residuo..pg.98.
Introduccin a la divisin
residuoy dividir nmeros
83. con
Multiplicar
decimales..pg.99
Multiplicar y dividir montos
de dinero

Divide nmeros de dos y tres dgitos


entre
unidades con residuo

84. Fiesta escolarpg.100


Resolver textos para
calcular en
uno o varios pasos
85. Repaso.pg.102 y 103
Repaso de los contenidos
aprendidos en el tercer
grado

Realiza clculos con dinero en


situaciones de venta

Multiplica y divide montos de dinero


empleando nmeros decimales

Realiza clculos con las 4 operaciones


bsicas Utiliza unidades de medida de
peso, longitud,
volumen

GEOMETRA

Unidad 12 Geometra: reflexin y simetra Semana 31-32 (2


Entrenamiento mental
semanas)
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.

Identifica, interpreta y
86. Los cuerpos se tocan
grafica
pg.104
desplazamientos de objetos
Entrenar la representacin
y figuras en el plano.
mental del espacio: establece
Interpreta y representa
relaciones espaciales entre
informacin
numrica
en
Identifica, interpreta y
87. cuerpos
Los cuerpos giranpg.105
grafica
Entrenar la representacin
mental del espacio: rotar
desplazamientos de objetos y
cuerpos mentalmente o
figuras en el plano y en el
espacio y grafica el eje de
Identifica
88. realmente
Figuras simtricas
simetra de figuras
pg.106 Construir y analizar
simtricas
figuras
planas
simtricas respecto a un eje

Establece relaciones espaciales entre


bloques

Identifica agrupaciones de cubos que


tienen
exactamente la misma forma
Determina y verifica la posicin
correcta de los ejes de reflexin con
ayuda de un espejo

Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de

Identifica y grafica el eje de


simetra de figuras
simtricas planas
Identifica, interpreta y
grafica
desplazamientos de objetos
en el plano.
Identifica la ubicacin
geomtrica en los
diferentes cuadrantes de un
plano. Resuelve problemas
sobre
la duracin
de y
los
Identifica,
interpreta
grafica desplazamientos de
objetos en el plano
Identifica, interpreta y
grafica desplazamientos de
objetos en el

89. Reflexinpg.107
Dibujar y analizar figuras
simtricas respecto a un eje
90. Gua de calles.pg. 108
Leer y orientarse en una
gua de calles

Construye figuras simtricas respecto


a un eje
con ayuda de la cuadrcula
Se orienta en los cuadrantes de los
planos de
una gua de calles
Lee una gua de calles

91. Puntos en la
cuadrcula.pg.110
Relacin de ubicacin de
puntos y
92. caminos
Armar y en la cuadrcula
descubrir.pg.111 Un
viaje de descubrimiento

Se orienta con ayuda de una


cuadrcula
Construye teniendo en cuenta la
simetra respecto a la rotacin

MEDICIN

UNIDAD 13 MEDICIN SEMANA 33- 35 (3 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas
Comunicacin

Resuelve problemas sobre la


duracin de acontecimientos
Resuelve problemas sobre
la
duracin de
acontecimientos
Interpreta y representa
informacin numrica en
tablas de doble entrada
Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales.
Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
directamente proporcionales
Interpreta y representa

93.Segundos y minutospg.112
94.Minutos y horaspg.113
Tiempo: segundos, minutos,
95. Intervalos de
tiempo.pg.11r
Diferenciar los puntos e
intervalos de tiempo- Calcular
intervalos de tiempo
96. Planificar las
vacaciones.pg.116
Combinar informacin de
las tablas

Reconoce la relacin entre segundos,


minutos y horas

97. En la
naturaleza.pg.118
Comprender los fenmenos
de la naturaleza con ayuda
de las matemticas

Reflexiona sobre el sentido o lo


absurdo de
determinado procedimientos de
solucin

98. Animales y nmeros


pg.120

Representa visualmente informacin

Extrae informacin de una tabla y


calcula los
intervalos de tiempo con ayuda de las
flechas ilustradas
Combina convenientemente
informacin
extrada de tablas y calcula

matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas

informacin numrica en
grficos
de barras

Representar cantidades y
magnitudes relacionadas
con animales

ACTITUDES

UNIDAD 14 CONOCIMIENTOS BSICOS AL FINALIZAR DEL TERCER GRADO SEMANA 36Interpreta y representa
99.Los nmeros y sus relaciones Verifica sus conocimientos
37 (2 SEMANAS)

nmeros
hasta 1000pg.122
naturales hasta el mil.
100. Longitudes-Textos
Interpreta relaciones
para calcular cuerpos
mayor que, menor
..pg.123
que, igual que y ordena
101.
Procedimientos de
nmeros. Resuelve
clculo
problemas con
escrito..pg.124
operaciones combinadas
102. Pesode adicin, sustraccin,
Volumen
multiplicacin y divisin
Formas.pg.
de nmeros naturales.
125
Resuelve y formula
103.
Multiplicar y dividirproblemas que requieren
Textos
diferentes unidades de
para calcularpg.126
medicin de longitudes
104.
Tiempo.pg.127
Identifica y relaciona
Conocimientos bsicos al
vrtices, aristas y caras en
finalizar el tercer grado.
un slido geomtrico.
Resuelve problemas que
requieren diferentes
unidades de
medicin de pesos.
Interpreta y representa
informacin numrica en
tablas de doble entrad y
grfico de barras.
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
Ordena en forma ascendente y descendente.
Completa sucesiones crecientes y decrecientes en series propuestas.
Compara nmeros naturales hasta la unidad de millar utilizando smbolos: > , < ,
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

RUTA DE APRENDIZAJE DE 3 GRAD0

4.- MEDICIN: LONGITUD (DURACIN 2 SEMANAS)


Entrenamiento Mental

1.-LAS 4 OPERACIONES BASICAS (DURACION 2 SEMANAS)


Nmeros hasta 100
Calcular hasta 100
Calcula y descubre con magia.
El colegio y los nmeros
Multiplicar
Dividir
Dividir con y con residuo
Multiplicar y dividir
2.-REPRESENTACION DE NUMEROS HASTA 1000
(DURACIN 4 SEMANAS)
Nmeros mayores
Centenas, decenas, unidades
Nmeros hasta 1000
Tableros de las centenas
Semirrecta numrica hasta 1000
Redondear
Suma de dgitos
Dinero
Uso de la coma decimal
3.- ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 1000 (DURACIN 2
SEMANAS)

Sumar y restar unidades


Sumar y restar unidades pasando la centena
Sumar y restar decenas
Pasando la centena- Calcular con ventaja
En el colegio
Adicin semi escrita
Escritura abreviada
Calcular con ventaja
Calcular con dinero

Rompecabezas de patrones
Razonando con fsforos
Longitudes
Kilmetro
Metro y kilmetro
Escritura decimal con metros y centmetros
Centmetro y mililitro
En el parque zoolgico
Repaso
5.- GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS (DURACIN 2
SEMANAS)
Cuerpos
Construir y observar
La ciudad de los bloques
Desarrollo de bloques
Quintillizos- Desarrollo
6.- ESTIMACIN (DURACIN 1 SEMANA)
En la tienda de msica
Excursin
7.- ADICIN ESCRITA HASTA 1000 (DURACIN 2 SEMANAS)

Adicin escrita
Adicin escrita de nmeros decimales
Cmo calculas t?
Deportes
Sumar nmeros EDE y nmeros AAL
Repaso

8.- SUSTRACCIN ESCRITA HASTA 1000 (4 SEMANAS)

Sustraccin escrita sin pasar la decena


Sustraccin escrita pasando a decena (prestando)

Sustraccin escrita Verificacin del


resultado
Sustraccin escrita de nmeros decimales
Cmo calculas t?
Restar nmeros EDE y nmeros AAL
Visita la teatro
Torres de resta Descubrir con tarjetas de
nmeros
Repaso
9.- GEOMETRA (DURACIN 3 SEMANAS)
Entrenamiento mental
Criptografa
Hacer magia con nmeros
Geometra
Formas y figuras
Ampliar y reducir
Rectas Paralelas
Perpendicular ngulo recto
Dibujar patrones
Geo proyecto: disear patrones
10.- MEDICIN: PESO Y VOLUMEN (DURACIN 2
SEMANAS)

Estimar y comparar pesos


Gramo
Gramo y kilogramo
Kilogramo y tonelada
Estimar y comparar volmenes
Litro y mililitro

11.- MULTIPLICACIN Y DIVISIN (DURACIN 6


SEMANAS)

Multiplicar por una decena


Multiplicacin semi escrita
Mltiplos y divisores
Dividir entre decenas
Dividir entre unidades

Divisin semi escrita


Divisin semi escrita con residuo
Multiplicar y dividir nmeros decimales
Fiesta escolar
Repaso
12.- GEOMETRA: REFLEXIN Y SIMETRIA (DURACIN 2
SEMANAS)
Entrenamiento mental
Los cuerpos se tocan
Los cueros giran
Geometra
Figuras simtricas
Reflexin
Gua de calles
Puntos en la cuadrcula
Armar y descubrir
13.- MEDICIN: TIEMPO (DURACIN 3 SEMANAS)
Segundos y minutos
Minutos y horas
Intervalos de tiempo
Recopilar datos y evaluarlos
Planificar las vacaciones
En la naturaleza
Animales y nmeros
14.- REPASO DE LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DEL
TERCER GRADO (DURACIN 2 SEMANAS)

Los nmeros y sus relaciones hasta 1000


Longitudes Textos para calcular- Cuerpos
Procedimientos de clculo escrito
Peso Volumen Formas
Multiplicar y dividir Textos para calcular
Tiempo
Contenidos generales del tercer grado

AREA: PERSONAL SOCIAL.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCI
A

3.1.1.Reconoce sus
derechos y
responsabilida
de s en su
medio
familiar,
escolar y
comunal e
interacta de
manera
respetuosa,
solidaria y
responsable
en la vida
cotidiana

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

Identidad y autoestima
3.1.1.- Reconoce y aprecia
Caractersticas personales:
sus habilidades,
habilidades, cualidades,
cualidades, intereses,
intereses y preferencias.
preferencias y
Partida de nacimiento y DNI.
sentimientos, as como los
La autoestima.
de otras personas de su
Sentido
de pertenencia a un
entorno.
grupo familiar, escolar y
comunal.
Hbitos de higiene personal y
3.1.2.- Cuida su salud y la
colectiva.
salud colectiva.
Familia
rbol genealgico:
relaciones de parentesco.
3.1.3.- Expresa su sentido
de pertenencia a un grupo Historia familiar.
Tipos de familia en la
familiar, escolar y
localidad segn los
comunal.
miembros que lo
conforman.
Derechos
y
3.1.4.- Reconoce y valora
responsabilidades
de los
las relaciones y grado de
miembros
de
la
familia.
parentesco entre los
miembros de una familia. Normas de
convivencia y
seguridad en el hogar.
Los Derechos del Nio.
3.1.5.Reconoce
y
Maltrato infantil.
valora los diversos tipos
Instituciones que defienden
de familia que existen
los derechos del nio.
en su localidad.
Escuela
La Institucin Educativa y
su organizacin.
3.1.6.- Reconoce y respeta
Historia de mi Institucin
los acuerdos y normas de
Educativa.
convivencia en la escuela.
Acuerdos y normas

INDICADOR
ES
3.1.1.1.- Menciona sus caractersticas fsicas,
cualidades y habilidades personales sin temor
mediante la descripcin.
3.1.1.2.- Describe las caractersticas,
cualidades y habilidades de sus compaeros
de manera respetuosa. 3.1.1.3.- Explica los
beneficios que se tiene con la partida de
nacimiento.
3.1.1.4.-Identifica al DNI como documento de
suma
importancia para su identidad personal.
3.1.1.5.- Ordena y grafica los hechos ms
importantes de su historia personal.
3.1.1.6.- Realiza actividades para fortalecer su
autoestima.
3.1.1.7.- Seala las consecuencias de la falta
de control de sus emociones.
3.1.2.1.-Explica la importancia de la higiene en
el
cuidado de su salud.
3.1.2.2.- Nombra hbitos de higiene que debe
practicar para conservar su salud.
3.1.3.1.- Expresa sentimientos de identificacin
y
pertenencia a una familia, escuela y
comunidad. 3.1.4.1.- Elabora un rbol
genealgico estableciendo sus grados de
parentesco.
3.1.5.1.- Identifica los tipos de familia segn el
nmero
de miembros.
3.1.6.1.- Explica la importancia de la prctica
de valores y normas de convivencia en la
familia.

3.1.7.- Respeta sus


derechos y cumple sus
responsabilidades como
nio en el hogar, la
escuela y la comunidad
3.1.8.- Previene y evita
situaciones de peligro y
abuso en la escuela.

Equidad de Gnero
.
Organizacin estudiantil:
campaas de salud y de
cuidado
del medio ambiente.
Situaciones de peligro y
abuso en la escuela.

3.1.9.- Explica la
importancia del agua para Importancia del agua para la
vida. Uso racional del agua.
los seres vivientes y pone
en prctica acciones de
Comunidad
cuidado y uso racional del
agua.
Soy miembro de una
comunidad.
3.1.10.- Participa en
campaas de limpieza,
Instituciones y autoridades
cuidado de la escuela, del
que gobiernan mi distrito.
medio ambiente local y en
El tributo como fuente
campaas de prevencin
de financiamiento de los
del consumo de drogas.
bienes y servicios
3.1.11.- Reconoce el
pblicos.
tributo como fuente de
Organizaciones sociales de
financiamiento de los
bienes y servicios pblicos. base en mi distrito.
3.1.12.- Identifica y valora Derechos y responsabilidades
en la comunidad.
las principales
organizaciones de base
Consecuencias negativas
existentes en su
del consumo de drogas.
comunidad.
Normas y reglas de trnsito
3.1.13.- Reconoce y respeta
en la localidad.
las normas de convivencia

3.1.7.1.- Seala los derechos y deberes que le


corresponde a cada miembro de la familia.
3.1.7.2.- Enumera sus derechos y
relaciona con las responsabilidades que
debe cumplir en su hogar.
3.1.7.3.- Defiende sus derechos como nio en
su
entorno familiar, escolar y comunal.
3.1.7.4.- identifica en la Constitucin Poltica
Del Per el artculo sobre los derechos y
deberes del nio.
3.1.7.5.- Identifica las instituciones que
defienden
3.1.8.1.- Plantea alternativas para cuidar su
cuerpo y evitar que le lastimen.
3.1.8.2.- Identifica situaciones de peligro y
abuso en la escuela.
3.1.9.1.- Propone medidas que contribuyan al
ahorro
del agua en su hogar
3.1.9.2.- Expresa la importancia del agua y
plantea formas de uso y conservacin.
3.1.10.1.- Enumera los principales problemas
que
afectan su I.E y propone alternativas de
solucin. 3.1.10.2.- Plantea acciones para el
cuidado y limpieza de su I.E.
3.1.10.3.- Identifica las causas y consecuencias
de la
salud y del medio ambiente.
3.1.10.4.- Participa en campaas de prevencin
del consumo de drogas.
3.1.11.1.- Explica la funcin que cumplen los
tributos
en el cuidado de los servicios y bienes
pblicos. 3.1.12.1.- Describe las
caractersticas de su comunidad: ubicacin,
instituciones y actividades de sus pobladores.
3.1.12.2.- Menciona las principales
instituciones sociales de su distrito.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS


PROCESOS HISTRICOS.

3.2.1.- Ubica en el
espacio a personas,
objetos
y
lugares
mediante
representaciones
grficas.
3.2.1.- Se
reconoce
como parte
de la historia
y del contexto
geogrfico
local y
regional,
describe y
valora sus
caractersticas
geogrficas y
las relaciona
con las
actividades
econmicas
que realiza la
poblacin.
.

Orientacin espaciotemporal.
Lectura de
representaciones
espaciales mapa poltico y
fsico, croquis.

3.2.2.- Relata en secuencia, Los puntos cardinales.


hechos relevantes de la
Tcnica de representacin de
historia del Per.
hechos y acontecimientos:
lnea de tiempo.
3.2.3.- Ubica las cuatro
regiones del Per y
Diversidad geogrfica.
describe las actividades
econmicas y culturales
El Per y sus regiones:
que se desarrollan en cada Costa, Sierra y Amazona;
una.
actividades econmicas.
3.2.4.Explica
el
proceso de formacin
de los ocanos y
continentes.

Flora
y
fauna
importante
de
regin.

ms
cada

3.2.6.- Explica la estructura


de la Tierra.

La Tierra: estructura interna.

Formacin y ubicacin de
los continentes y
3.2.5.- Reconoce los
ocanos.
cambios climticos que se
produjeron en la Tierra:
Cambios climticos en la
proceso de glaciacin y
Tierra: glaciacin y
desglaciacin.
desglaciacin.

Gestin de riegos.
3.2.7.- Describe los
desastres de origen natural Desastres de origen natural
y los de origen tecnolgico y de origen tecnolgico.
que ocurren en su regin y

3.2.1.1.- Ubica a su hogar e I.E. mediante un


croquis.
3.2.1.2.- Lee representaciones espaciales
como planos y croquis.
3.2.1.3.- Ubica en el mapa del Per el
departamento de Lambayeque, la provincia
de Chiclayo y el distrito de
Chiclayo.
3.2.1.4.- Utiliza los puntos cardinales para
ubicar al Per y otros pases del continente.
3.2.1.5.- Ubica en el mapa los departamentos
del Per
3.2.2.1.- Investiga sobre los hechos histricos
ms importantes de Lambayeque y del Per en
orden secuencial.
3.2.2.2.- Identifica los personajes ms
resaltantes de la historia del Per.
3.2.2.3.- Elabora en una lnea de tiempo los
hechos ms importantes de la historia del
Per.
3.2.3.1.- Seala en el mapa las cuatro
regiones naturales del Per.
3.2.3.2.-Identifica las principales
caractersticas geogrficas de las regiones
naturales del Per. 3.2.3.3.- Describe la
flora, fauna y relieve del Per. 3.2.3.4.Describe la flora y fauna de Lambayeque.
3.2.3.5.- Explica la relacin entre las
actividades
econmicas que se realizan en las regiones y la
calidad
de vida de la poblacin.
3.2.3.6.-Describe el origen, significado e
importancia de las manifestaciones
culturales ms representativas
de cada regin.
3.2.4.1.- Investiga sobre la formacin
ubicacin de los continentes y ocanos en
forma acertada.
3.2.5.1.- Describe los perodos de glaciacin y
desglaciacin, as como los cambios

3.2.7.2.- Diferencia desastres de origen natural


Patrimonio natural y cultural.
y
El patrimonio natural y
tecnolgico de su regin y plantea medidas de
cultural de la regin:
prevencin en caso de emergencia.
santuarios histricos y
3.2.8.- Reconoce y valora
3.2.7.3.- Participa activamente y
zonas de reserva natural,
el patrimonio natural y
responsablemente en las campaas de
biodiversidad y diversidad
cultural de su regin y
prevencin de desastres.
3.2.2.cultural.
participa en su
3.2.8.1.- Enumera el patrimonio natural y
Primeras formas de
Describe y
conservacin.
cultural de su regin y plantea medidas de
organizacin
explica el uso
conservacin.
de la poblacin en el Per.
y
3.2.9.- Relata las formas de
3.2.9.1.- Investiga y narra acerca del
Poblamiento de Amrica:
aprovechamie organizacin de la
poblamiento de Amrica.
del nomadismo al
nt o del
3.2.9.2.- Describe las formas de organizacin
poblacin en cada una de
sedentarismo.
de la poblacin desde los primeros pobladores
espacio y de
las etapas de la historia del Los primeros tiempos en
hasta el
los recursos
nuestro
Per, desde los primeros
Tahuantinsuyo.
territorio: Nuevas formas de
naturales en
pobladores hasta la
3.2.9.3.- Identifica las principales culturas
organizacin de la poblacin:
cada una de
Repblica.
pres incas e Incaicos.
Chavn, Paracas, Nazca,
las etapas de
3.2.10.1.- Menciona la forma de
Moche.
3.2.10.- Describe y explica
la historia del
aprovechamiento del espacio y de los recursos
El
aprovechamiento
de
los
Per y aprecia el aprovechamiento del
en el Per prehispnico.
recursos y domesticacin de
3.2.11.1.- Explica el proceso de domesticacin
la importancia espacio, de los recursos
plantas y animales en estas
naturales
y
la
de plantas y animales en la poca Pre- inca
sociedades: El perro peruano
del uso del
3.2.11.2.- Explica los principales hechos
domesticacin
de
plantas
y
El
Tahuantinsuyo:
Una
territorio en la
ocurridos en la poca de la Conquista,
expresin
animales,
en
las
etapas
etapa
Virreinato y la Emancipacin con acierto.
del
aprovechamiento
Pre- Inca e Inca.
prehispnica
3.2.11.3.- Enumera los cambios producidos con
transversal del espacio.
para asegurar
la
El trabajo colectivo, la
3.2.11.- Valora el proceso
mejores
llegada de los espaoles.
agricultura
de domesticacin de
3.2.11.4.- Describe las transformaciones en la
condiciones
(cultivo
de
la
papa),
el
tejido
plantas y animales
organizacin del espacio a partir de la
y la cermica.
de vida de la
realizada por las culturas
Independencia.
La Conquista, el Virreinato y
poblacin
Pre- Incas e Inca para el
3.2.11.5.- Menciona las causas de migraciones
la Emancipacin: nueva
mejoramiento de la dieta
y las
visin en la organizacin del
caractersticas del espacio urbano
espacio e introduccin de
alimenticia de la
nuevas
especies
de
animales
poblacin.
Rechaza todo tipo
de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. que estas originaron.
Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica.
Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales.

DES
ACTITU

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y comunidad.


Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de
vida de la
poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADOR
ES

SALUD.1.-CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA

1. Comprende
las
interrelaciones
que se dan
entre las
funciones de
relacin
nutricin y
reproduccin
del ser
humano;
desarrollando
hbitos de
cuidado y
proteccin de
su salud
corporal.

4.1.1.- Compara los


rganos de los sentidos
humanos con los rganos
de los sentidos de algunos
animales.
4.1.2.- Relaciona la
locomocin de ser humano
(caminar) y la de algunos
animales vertebrados
conocidos, con sus sistemas
seos musculares.
4.1.3.- Describe los
procesos de
digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema
digestivo y de respiracin
en el ser humano, y los
representa en modelos.
4.1.4.- Describe las
caractersticas de
crecimiento y
desarrollo de los seres
humanos, determinando su
ciclo vital.
4.1.5.- Identifica los
principales productos
alimenticios que
produce su localidad y
reconoce su valor nutritivo.

Estructura y funciones
del
cuerpo humano
rganos de los
sentidos humanos.
rganos de los sentidos de
algunos animales:
semejanzas y diferencias.
Sistemas:
seo

musculares y locomocin
del ser humano y de
animales
vertebrados
conocidos.
rganos de los
sistemas digestivo y
respiratorio.

Crecimiento y desarrollo de
los seres humanos: ciclo
vital.

Tecnologa y salud
Productos alimenticios
de la localidad: valor

4.1.1.1.- Menciona caractersticas, funciones y


cuidados de los rganos de los sentidos.
4.1.1.2.- Diferencia la utilidad de los sentidos
en los
seres vivos.
4.1.1.3.- Contrasta semejanzas y diferencias en
los rganos de los sentidos humanos con los
rganos de
los sentidos de algunos animales.
4.1.2.1.- Describe el funcionamiento del
sistema seo muscular en personas y
animales.
4.1.2.2.- Compara el sistema seo muscular y
locomocin del ser humano y de los animales
vertebrados.
4.1.3.1.- Describe los procesos digestivos y
respiratorios en el cuerpo humano y los
representa en
una maqueta.
4.1.3.2.- Identifica los rganos principales del
aparato digestivo y respiratorio del hombre,
4.1.3.3.- Explica acerca de la digestin y
absorcin de
nutrientes.
4.1.4.1.- Menciona el ciclo de vida de las
personas.
4.1.4.2.- Describe las caractersticas de
crecimiento y desarrollo de los seres humanos.
4.1.5.1.- Identifica los principales
productos alimenticios que produce
nuestra localidad.

2.-SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO


AMBIENTE

Identifica las
caracterstica
s,
mecanismos
reproductivos
y hbitat de
los seres
vivientes de
los
ecosistemas
locales, y
desarrolla
acciones para
su cuidado y
proteccin.

4.1.7.- Aplica normas de


Normas de prevencin y
prevencin y seguridad
seguridad frente a
frente a diferentes tipos de
diferentes tipos de
riesgos de su integridad
fsica en la manipulacin de riesgos para la
integridad fsica.
materiales e instrumentos.

4.1.6.2.- Practica acciones de prevencin y


conservacin de la salud.
4.1.7.1.- Redacta normas de prevencin y
seguridad al
manipular instrumentos de riesgo.

4.2.1.- Describe las


caractersticas de
Ecosistema
crecimiento y desarrollo de
plantas y animales,
determinando su ciclo vital. Crecimiento y desarrollo
de plantas y animales:
4.2.2.- Experimenta
ciclo vital.
procesos de crecimiento en

Crecimiento de
plantas, variando
los factores que lo propician plantas: factores.
Seres vivientes:
o dificultan.
productores,
4.2.3.- Identifica y clasifica
consumidores y
a los seres vivientes por su
descomponedores.
alimentacin, en
productores, consumidores
Biodiversidad
y
descomponedores.
Animales nativos y
4.2.4.- Identifica animales
exticos (forneos) de la
nativos y exticos
localidad: inventario,
(forneos) de
fichas tcnicas.
biodiversidad local y
Plantas de la localidad:
elabora inventarios y
variedad; ornamentales,
fichas tcnicas.
medicinales y otras
4.2.5.- Identifica y registra
aplicaciones, tcnicas o
las variedades de plantas
criterios de registro y
de su
clasificacin.
localidad y las clasifica con Tecnologa y
diferentes criterios como:
conservacin de la vida
ornamentales, medicinales
Muestrario o herbario
y otras posibles
de plantas nativas de
aplicaciones.
la
regin;
fichas
4.2.6.- Disea y construye
tcnicas.
muestrarios o herbarios de
plantas nativas de su regin. Estrategias de cuidado y

4.2.1.1.- Describe el ciclo de vida de plantas y


animales. 4.2.1.2.- Describe el proceso de
crecimiento de las plantas.
4.2.1.3.- Identifica las partes de una planta.
4.2.1.4.- Menciona las caractersticas de
crecimiento y desarrollo de los animales de
su regin.
4.2.1.5.- Clasifica a los animales en vertebrados
e
invertebrados.
4.2.2.1.- Investiga sobre los factores que
propician o dificultan el crecimiento de las
plantas.
4.2.3.1.- Clasifica a los seres en productores,
consumidores y descomponedores.
4.2.3.2.- Describe la importancia de la cadena
alimenticia.
4.2.4.1.- Elabora inventarios y fichas tcnicas
de
animales nativos y exticos de su
localidad. 4.2.5.1.- Identifica las
principales variedades de plantas que
existen en nuestra localidad. 4.2.5.2.Clasifica las plantas en alimenticias,
ornamentales y medicinales
4.2.6.1.- Prepara un herbario de plantas nativas
de su
regin y registra informacin en fichas
tcnicas. 4.2.7.1.- Elabora normas de cuidado
y proteccin de animales y plantas de su

3.- MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

Experimenta,
infiere y
generaliza las
evidencias
encontradas
en los
cambios e
interacciones
de los
elementos de
la naturaleza
desarrollando
hbitos de
conservacin
del ambiente.

4.3.1.- Identifica las


Materia y cambios
propiedades fsicas de los
Los materiales del entorno.
materiales del entorno.
Propiedades: color, textura,
4.3.2.- Explora
estado fsico, flexibilidad,
caractersticas de los
transparencia, magnetismo,
materiales y los clasifica
temperatura, unidades de
segn sus propiedades.
medicin de temperatura,
4.3.3.- Reconoce y mide las
conduccin del calor,
propiedades intensivas de la durabilidad, masa, peso y
materia: temperatura.
divisibilidad. Clasificacin.
4.3.4.- Comprende los
cambios que pueden
Energa, fuentes,
producir la energa
trasmisin y
del aire y el agua en
transferencia
movimientos, sobre los
Energa del aire y del agua
cuerpos.
en movimiento: cambios
4.3.5.- Reconoce los
que puede
cambios fsicos en el ciclo
producir su aplicacin
del agua.
en los cuerpos.
4.3.6.- Experimenta e
Ciclo del agua: cambios
identifica la descomposicin
fsicos.
y recomposicin
La luz blanca:
de la luz blanca, con ayuda
descomposicin y
de instrumentos pticos:
recomposicin.
prisma ptico, disco de
Instrumentos
Newton con los sietes
pticos: prisma ptico y disco
colores.
de
4.3.7.- Comprende el
Newton.
fenmeno de la
Electrizacin esttica por
electrizacin esttica por
induccin o por
induccin o frotamiento y
frotamiento: sus
sus efectos en diferentes
efectos en diferentes
materiales. 4.3.8.materiales.
Comprende los efectos de
Los imanes: sus efectos,
los imanes, sus campos de
sus campos de accin y
accin y el comportamiento
el
de los polos. 4.3.9.comportamiento de los polos.
Comprende la
Magnetizacin por
magnetizacin por induccin
induccin o por
o por frotamiento de
frotamiento de diferentes
diferentes materiales;
materiales; norte
identifica el norte
geogrfico. La brjula.

4.3.1.1.- Identifica algunas caractersticas y


propiedades dela materia.
4.3.2.1.- Clasifica materiales de su entorno
segn sus caractersticas.
4.3.3.1.- Identifica la temperatura dela
materia al realizar mediciones.
4.3.3.2.- Clasifica la materia por su durabilidad,
masa, peso, y divisibilidad.
4.3.4.1.- Identifica los efectos del calor, el aire y
el agua sobre los cuerpos.
4.3.5.1.- Identifica el ciclo del agua y de los
cambios fsicos que produce.
4.3.6.1.- Identifica los fenmenos de la
composicin, reflexin y refraccin de la luz y
sus efectos en el medio.
4.3.6.2.- Disea prisma ptico y disco de
newton para descomponer y recomponer la luz
blanca.
4.3.7.1.- Explica la electrizacin esttica por
induccin o frotamiento y los efectos que
produce.
4.3.8.1.- Investiga sobre los imanes: efectos,
campos de accin y comportamiento de los
polos y lo expone ante los dems.
4.3.9.1.- Identifica el magnetismo en procesos
sencillos.
4.3.9.2.- Describe la relacin entre electricidad
y magnetismo.
4.3.9.3.- Identifica el uso del imn en la brjula.
4.3.10.1.- Experimenta la propagacin del
sonido a travs de diferentes medios.
4.3.11.1.- Identifica la utilidad de las mquinas
simples
en la vida diaria.

ACTITUDES

La palanca: aplicaciones en
4.3.12.- Disea y construye
instrumentos.
modelos de instrumentos
que aplican la palanca.
4.3.12.1.- Grafica diversos tipos de palanca y
La Tierra, sus
4.3.13.- Identifica
su aplicacin.
caractersticas
propiedades de
los suelos: color, tamaos
4.3.13.1.- Identifica las caractersticas del
El suelo: Propiedades:
de partculas, retencin de
suelo y sus propiedades.
color, tamao de
agua, presencia de
partculas, retencin de
microrganismos y restos de
4.3.14.1.- Identifica las capas y las clases de
agua, presencia de
plantas o animales. 4.3.14.- microrganismos y restos de
suelos. 4.3.14.2.- Elabora un muestrario de
Clasifica los suelos segn
plantas o animales.
diferentes criterios; disea
Clasificacin. Muestrario de
tipos de suelos con
y elabora muestrarios de
suelos.
su respectiva ficha tcnica.
suelos con sus respectivas
fichas tcnicas.
Tecnologa y
4.3.15.1.- Plantea problemas de
4.3.15.- Identifica
conservacin del
contaminacin en la escuela.
problemas de
ambiente
contaminacin en la escuela.
4.3.16.1.- Redacta normas para la proteccin
4.3.16.- Reconoce formas de Contaminacin ambiental
del medio ambiente.
organizacin escolar para la en la escuela: problemas y
mitigacin de impactos.
proteccin del ambiente y
4.3.17.1.- Explica la importancia del agua.
realiza acciones de
Organizacin escolar
4.3.17.2.- Expresa estrategias para el control
mitigacin de impactos.
para la proteccin del
del uso del agua en las familias.
4.3.17.- Investiga los
ambiente.
volmenes de agua que
4.3.18.1.- Investiga sobre estrategias de
gasta una familia promedio
Consumo de agua
clasificacin de residuos slidos en la
para satisfacer sus
promedio de agua por
escuela
necesidades y propone
familia. Estrategias de
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Prctica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgo de su integridad.
Manifiesta preocupacin por las alteraciones del ecosistema.
respeta y exige respeto por la biodiversidad.
Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa su objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
Prctica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.

AREA: ARTE.
COMPETENCI
A

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

Artes visuales: Dibujo, pintura,


Expresin artstica:
collage, modelado construccin.
5.1.1.- Explora y
Mural, panel, cartel. Maqueta.
experimenta diferentes
Vietas, historietas. Lneas,
formas de trabajar en
dos y tres dimensiones con forma color, textura, volumen.
papel, material moldeable, Dos y tres dimensiones.
Arte dramtico: Juegos
materiales reutilizables y
Expresa con
dramticos,
elementos naturales de su
espontaneidad
actuacin, juegos de roles,
entorno.
sus
animacin de objetos y tteres.
5.1.2.- Elige un tema y
sentimientos,
Sketch. Gesto, postura,
planifica cmo
emociones,
expresin vocal.
representarlo a travs del
forma de ver el dibujo, pintura,
Danza: Expresin corporal y
mundo,
construccin, teatro,
danza. Movimientos y
cosmovisin y
tteres, danza, cancin.
espiritualidad;
5.1.3.- Disea y produce un desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones
utilizando
mural, panel o cartel
(adelante, atrs, a la derecha, a
tcnicas del
(sobre papel, madera,
la izquierda) y niveles
arte plstico,
cartulina, pared) para
visual corporal, transmitir un mensaje
(arriba, abajo, al centro).
dramtico y
determinado.
Coreografa sencillas. Danzas
musical, para
5.1.4.- Representa a travs tradicionales de su regin.
estructurar
de la
Movimientos rtmicos.
mejor sus
animacin de tteres una
representacione escena sobre algn cuento Msica: Canto, cuentos
s y volcar
o relato de su entorno,
sonoros, juegos rtmicos.
creativamente
haciendo uso de
Sonidos, ritmos, melodas,
y con placer su canciones, melodas,
canciones.
mundo interno. ritmos y sonidos.
5.1.5.- Expresa
Canciones y temas musicales
sentimientos y recrea
de la regin. Instrumentos de
situaciones cotidianas a
viento y persecucin.
travs de la danza y la
Construccin de
expresin corporal.
instrumentos de viento.}
5.1.6.- Interpreta en grupo
canciones, melodas y
Diseo y composicin de los

1.-EXPRESIN ARTSTICA.

COMPO
N
ENTE

INDICADOR
ES
5.1.1.1.- Dibuja y pinta utilizando
diversas tcn. 5.1.1.2.- Manifiesta su
creatividad al realizar un
collage.
5.1.1.3.- Modela diversas figuras
utilizando sellos caseros.
5.1.1.4.- Descubre colores binarios al
combinarlos los colores primarios.
5.1.1.5.- Descubre volmenes
construyendo figuras geomtricas.
5.1.1.6.- Identifica la textura de los
objetos elaborando collage con diferentes
materiales.
5.1.2.1.- Elabora artes manuales
utilizando recursos de la localidad.
5.1.2.2.- Elabora trabajos manuales
con materiales desechables.
5.1.3.1.- Expresa sus emociones a travs
de mmicas, gestos y movimientos del
cuerpo.
5.1.3.2.- Expresa sus sentimientos a
travs de juegos dramticos.
5.1.4.1.- Narra cuentos en forma oral.
Indaga y cuenta cuentos, leyendas de
su localidad. 5.1.5.1.- Explora diferentes
movimientos corporales siguiendo el
ritmo de la msica. 5.1.5.2.- Desplaza
libremente su cuerpo al ritmo de una
meloda.
5.1.5.3.- Crea movimientos rtmicos
libremente. 5.1.6.1.- Baila danzas
folclricas de su comunidad en las
celebraciones de la I.E. y fiestas patrias.
5.1.6.2.- Observa diferentes danzas de
su regin a travs de videos.
5.1.6.3.- Recopila informacin referente
a la msica de la tradicin cultural de

2.-APRECIACIN ARTSTICA

ACTITUDES

Describe y
Apreciacin artstica:
expresa sus
5.2.1.- Observa y describe
emociones y
opiniones sobre las caractersticas fsicas
(visuales,
las
sonoras, tctiles, cintica,
caractersticas
de
5.2.1.1.- Crea diversos dibujos utilizando
y el
tmperas.
olor)
de
las
partes
que
funcionamiento
5.2.1.2.- Elabora con arcillas esculturas
de los diversos conforman algunos
elementos
naturales
y
considerando su textura y volumen.
elementos y
objetos
del
entorno
(las
5.2.2.1.- Expone trabajos manuales y

Manifestaciones
artsticas
y
espacio de su
alas
de
una
mariposa,
las
artsticos en el patio de la I.E.
culturales de su entorno y su
entorno natural
orejas
de
una
tijera),
5.2.3.1.- Entona canciones creando sus
regin. Procedimientos,
y social; sus
propias
materiales, motivos y temas
creaciones y las explicando sus funciones,
importancia y
coreografas.
de sus
que contienen. Origen,
funcionamiento.
5.2.3.2.- Representa situaciones de la
compaeros;
significado e historia.
5.2.2.Reconoce
y
expresa
vida cotidiana a travs del teatro de
y las
sus
tteres.
manifestacione
emociones frente a su
5.2.4.1.- Crea sus propias coreografas al
s artsticocreacin y la de sus
culturales de
representar una danza local o regional.
compaeros.
su entorno y
5.2.4.2.- Acompaa sus canciones con
su regin,
instrumentos musicales.
5.2.3.- Disfruta y expresa
valorndolas,
sus emociones al observar
disfrutndolas
o
e
contemplar las diferentes
interesndose
manifestaciones artsticas
por conocer
y culturales de su entorno
sus
y su regin.
caractersticas, 5.2.4.- Demuestra inters
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los dems.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA.

LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA1.- FORMACIN DE

COMPO
COMPETENCIA
N
ENTE

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO
Los patriarcas del
Antiguo Testamento.

Reconoce el
amor de Dios
Padre,
revelado en
Jess, y su
mensaje de
Salvacin para
todos

6.1.1.- Reconoce que la


amistad con Jess nos
conduce a Dios como
Padre suyo y nuestro
expresado en citas
bblicas: Libro de Isaas,
figura de No, Moiss,
defensa de Can.
6.1.2.- Descubre en la
palabra de Dios,
expresiones de amor y
misericordia y reflexiona
acerca de los mensajes
bblicos.
6.1.3.- Reconoce que Jess
nos salva por su muerte y
resurreccin. Celebra la
salvacin que ha trado a
todos. 6.1.4.- Reconoce el
amor de Dios como Padre
bueno, que nos da a su
Hijo Jess como hermano,
gracias al si de Mara.
6.1.5.- Reconoce a Dios
como
Padre bueno que nos da a
su Hijo por amor.
6.1.6.- Descubre en los
sacramentos la presencia
de
Jess como medio de

Jess nos habla del amor del


Padre.
Los evangelios nos hablan de
Jess.
Jess nos ensea a
travs de parbolas.
Jess llama a sus primeros
discpulos.
Jess acoge y bendice a los
nios.
Jess padeci y muri para
salvarnos.
El domingo, Jess resucit.
Los milagros de Jess.
Mara, Madre de Jess y
Madre Nuestra.
Dios cumple su promesa: nos
enva a su Hijo
.
Jess nos mira con amor.
Dios Padre creador cuida de

INDICADOR
ES
6.1.1.1.- Reconoce la misin de los
patriarcas del Antiguo testamento; a
travs de textos bblicos. 6.1.1.2.Reconoce el amor de Dios en la oracin
del Padre Nuestro.
6.1.2.1.- Reconoce los evangelios que
hablan de Jess al leer las Sagradas
Escrituras.
6.1.2.2.- Se informa de los principales
momentos de la vida de Jess, a travs de
un mapa concep.
6.1.2.3.- Identifica el ttulo de las
parbolas segn el contenido bblico.
6.1.3.1.- Identifica a los discpulos de
Jess a travs de pupiletras.
6.1.3.2.- Reconoce que Jess ama a los
nios a travs de textos bblicos.
6.1.3.3.- Identifica los pasajes de la
Pasin de Cristo al completar frases en
pequeos textos.
6.1.3.4.- Reconoce que Jess resucit el
domingo al desarrollar un cuestionario.
6.1.4.1.- Identifica los milagros de Jess
segn el
contenido bblico.
6.1.4.2.- Reconoce la grandeza de la
virgen Mara a travs de una oracin.
6.1.4.3.- Participa en su I.E de las
celebraciones
en homenaje a Mara con devocin.
6.1.5.1.- Reconoce que Dios cumple su
promesa de enviar a su Hijo, al
completar textos bblicos.
6.1.5.2.- Descubre el gran amor de Jess
al

2.- TESTIMONIO DE VIDA.


ACTITUDES

Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianas, en
acciones
concretas de
convivencia
humana.

6.2.1.- Expresa su amor


filial a Dios Padre, al
respetar a sus padres y
maestros y al cumplir con
sus deberes cotidianos.
6.2.2.- Identifica los
peligros y dificultades que
pueden alejarlos del amor
de Dios.

La vida de Jess en familia


El mandamiento ms
importante amar a Dios y al
prjimo.
Jess nos habla del amor del
Padre.

6.2.1.1.- Confronta su vida familiar con la


familia
de Jess a travs de las citas bblicas.
6.2.1.2.- Reconoce el amor ms
importante: amar a Dios y al prjimo a
travs de la parbola: El
Buen Samaritano
6.2.2.1.- Comenta como vive el
compromiso de practicar el amor con
sus compaeros a travs de sus
diferentes acciones que realiza:
compartir, consolar y perdonar.
6.2.3.1.- Reconoce el gran amor de Dios
a travs de textos bblicos: Jess y
Zaqueo
6.2.3.2.- explica como Jess nos mira con
amor al desarrollar un organizador
grfico.
6.2.4.1.- Comprende el amor de Jess
hacia los
nios al describirse.
6.1.4.2.- Reconoce a los primeros

Jess nos mira con amor.


6.2.3.- Expresa su fe en la
prctica de virtudes
Jess acoge y bendice a los
evanglicas: solidaridad,
nios.
respeto, paciencia, como
respuesta al amor a Dios. Jess llama a sus
primeros discpulos.
6.2.4.- Se esfuerza por
El bautismo de Jess.
cumplir con los valores
morales: obediencia,
Jess enva el Espritu Santo
comprensin, perdn,
a su Iglesia.
enseados
Jess, Dios
Valora las enseanzas
de lospor
patriarcas
del Antiguo
Testamento.
Muestra actitud de amor a Dios cuando ora el Padre Nuestro.
Comparte la vida de Jess con sus compaeros a travs de las Sagradas Escrituras.
Demuestra inters por conocer la vida de Jess.
Valora el mensaje de las parbolas.
Admira la misin de los discpulos.
Valora el amor de Jess hacia los nios.
Agradece a Dios por enviarnos a Jess.
Adopta una actitud de reflexin ante la Resurreccin de Jess.
Muestra admiracin de los milagros realizados por Jess.
Valora las actitudes de Mara a travs de sus oraciones.
Muestra devocin al participar del homenaje a la virgen Mara.
Demuestra agradecimiento a Dios por enviarnos a su Hijo.
Admira a Jess por su entrega y amor a todos.
Valora y respeta la creacin de Dios.
Acepta la presencia de Jess en los sacramentos.
Asume una actitud de respeto ante los sacramentos.
Valora la buena convivencia familiar.
Se interesa por practicar el mandamiento de amar a Dios y al prjimo.

Adopta una actitud de amor y perdn con sus compaeros de aula.


Asume una actitud de agradecimiento hacia el amor que Dios nos da.
Imita las virtudes de Jess.
Comparte con los dems la alegra de ser amigo de Jess.
Demuestra admiracin a los discpulos de Jess.
Expresa admiracin hacia Jess, por el ejemplo que nos dej al bautizarse.
Se interesa por conocer como Jess envi el Espritu Santo a la Iglesia.

AREA: EDUCACION FISICA.

1.-COMPRENSIN Y DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.

COMP
ON
ENTE

COMPETENCI
A

Comprende y
valora el
desarrollo de
sus
capacidades
fsicas,
mediante la
prctica
organizada de
actividades
motrices de
mayor
dificultad, para
mejorar el
cuidado de su
salud.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

Gimnasia bsica y salud


7.1.1.- Reconoce
zonas corporales y
Ubicacin de principales
experimenta
msculos y articulaciones del
movimientos de
cuerpo.
flexin, extensin y
rotacin. 7.1.2.Nociones elementales de los
Reconoce las
posibilidades de su cuerpo y sistemas cardio circulatorio y
respiratorio.
sus
movimientos para realizar
Nociones de las capacidades
ejercicios de carcter
fsicas bsicas (fuerza, velocidad,
global. 7.1.3.- Relaciona
sus capacidades fsicas
flexibilidad y resistencia).
bsicas en la prctica de
juegos motores sencillos.
Fases de la respiracin.
7.1.4.- Identifica y
experimenta las fases de la Equilibrio postural.
respiracin en situaciones
diversas.
Hbitos de higiene e hidratacin.
7.1.5.- Reconoce actitudes
Normas sencillas de seguridad
posturales diversas y las
verbaliza segn las
en la prevencin de accidentes:
circunstancias
en el uso de materiales.
7.1.6.- Reconoce la

INDICADOR
ES
7.1.1.1.- Identifica zonas corporales y
experimenta movimientos de flexin,
extensin y rotacin.
7.1.2.1.- Identifica las posibilidades de su
cuerpo y sus movimientos para realizar
ejercicios de carcter global.
7.1.3.1.-Relaciona sus capacidades fsicas
bsicas en la prctica de juegos motores
sencillos.
7.1.4.1.- Identifica y experimenta las
fases de la respiracin en situaciones
diversas.
7.1.5.1.- Identifica actitudes posturales
diversas y las verbaliza segn las
circunstancias.
7.1.6.1.- Identifica la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar

SOCIOMOTRIZ. EINTERACCION
3.- CONVIVENCIA
ACITUDES

7.2.1.1.- Identifica su lateralidad es


Domina su
7.2.1.- Identifica su
desplazamientos, saltos, lanzamientos y
cuerpo y utiliza lateralidad en
Motricidad, ritmo y expresin giros.
sus habilidades desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
motoras
7.2.2.1.- Identifica y experimenta
7.2.2.- Identifica y
Las habilidades motrices
bsicas en la
experimenta
movimientos de coordinacin general y
bsicas: correr, saltar,
solucin de
movimientos de
especfica.
lanzar, trepar.
situaciones
coordinacin general y
motrices,
especfica.
7.2.3.1.- Observa y experimenta el
7.2.3.Observa
y
consolidando
equilibrio esttico y dinmico en
experimenta el equilibrio
Diferencia entre la
sus nociones
diferentes situaciones.
esttico y dinmico
coordinacin general y
espacio
en diferentes situaciones.
7.2.4.1.- Identifica y explora el espacio
especfica.
temporales, su
7.2.4.- Reconoce y
propio y general, durante la prctica de
coordinacin
explora el
Equilibrio esttico y dinmico.
actividades diversas.
motora;
espacio propio y general,
mostrando
durante la prctica de
7.2.5.1.- Adapta movimientos y
seguridad en si actividades diversas.
desplazamientos a sonidos fuertes y
7.2.5.- Adapta movimientos
mismo
suaves.
7.3.1.- Soluciona
Participa
7.3.1.1.- Soluciona situaciones simples
Tipos de juegos motores: de
organizadamen situaciones simples de
de juego pre-deportivos utilizando
carreras, saltos y lanzamientos.
juego pre-deportivo
te en la
Espacio
propio
y
oportunamente sus habilidades
utilizando oportunamente
prctica de
prximo.
Los
juegos
sus habilidades motrices
motrices bsicas.
juegos
Los juegos:
bsicas.
recreativos,
- Recreativos
7.3.2.1.- Propone y juega con sus
7.3.2.- Propone y juega con
tradicionales y
sus compaeros juegos
- Motores
compaeros juegos sencillos con sus
sencillos
de iniciacin
- De persecucin.
respectivas reglas.
con sus respectivas
deportiva;
Los juegos tradicionales de la
reglas. 7.3.3.- Participa en
7.3.3.1. Participa en la organizacin y
regin.
valorando el
la
Reglas
simples
de
juego.
prctica de juegos tradicionales de su
trabajo en
organizacin y prctica de Actividades recreativas y
regin.
equipo
juegos tradicionales de su
caminatas en el medio natural.
respetando
regin.
Se expresalas
corporalmente
en forma desinhibida y espontnea
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
Respeta reglas y normas establecidas.
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
.
Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.

Diversificacin Curricular Primaria


Cuarto Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL CUARTO GRADO 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.

UGEL
IE.

: Chiclayo
: N 10042 Monseor Juan Tomis Stack

1.3.

Lugar

: Pueblo Joven Tpac Amaru Chiclayo-

1.4.

Grado y seccin

: Cuarto A; B; C; IV Ciclo

1.5.

Subdirectora

1.6.

Director

1.7.

Profesores

: Mg. Esmilcinia Mesta


Delgado.
: Mg. Esmilcinia Mesta
Delgado.
: Roger Abraham Valencia
Ispilco,
Izaeva Valentina Nuez
Caballero, Yesenia Maribel
Bocanegra Paredes.

II. FUNDAMENTACN:
La Programacin Anual considerada como un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visin global de los aprendizajes
significativos que se desea logren los estudiantes del Cuarto grado, en el ao, comprometiendo la participacin activa y
responsable de los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta planificacin responde a las
necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmicoproductiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educacin Bsica Regular.


U
N
I
D
A
D

DESCONOCI
MI ENTO DEL
VALOR
NUTRITIVO
DE LOS
ALIMENTOS

8. Da
internacion
al de la
mujer.
15.Dia
mundial del
consumidor
22. Da
mundial
del agua.

14.Dia de la
Amricas
17. Dia de
la
Cruz Roja
18. A. de
Chiclayo
22.Dia de
la Tierra
1.Dia del
Trabajo,
2do D, Da
de
la Madre.
13.De M da
de la V.

REA
TEMA
TUTORIA INCID
E N

Hbitos
de
higiene

Perso
n al
Social

Perso
n al
Social
Hbitos
alimenti
ci os

C
1.1
1.1
1.2
1.2
1.3
2.1
2.1
2.2
2.1
2.1
3.1
3.2
3.4

M
1.1
1.1
1.17
1.17
1.17

1.2 1.1
1.6 1.8
2.1 3.1
2.2
2.3
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4

PS

CA ER

TIEM
POR
E
EF ALIZ
A

1.1
1.7
1.9
1.9
1.9

1.1 1.1 1.1


1.2
1.3
1.2 1.2
1.2
1.2
1.3

04-03-13al 09-04 -13 (25


das)

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

1.3
1.5
2.1
1.1

1.3 1.1 1.2


1.4 1.3 1.3
1.5 2.2
2.4

10-04-13al 16-05 -13 (26 das)

E
S
T
R
E

EDUCACIN EN Y PARA LOS

B
I
M

S HUMANOS

U
N
I
D

-ESCASA
PRCTICA
DE HBITOS
SALUDABLE
S Y
CONOCIMIEN
T
O DEL
CUERPO.

TEMA
TRANS
V ER
SA
L

EDUCACIN EN Y PARA LOS

POLITIC
A
PRIORIZ
A DEL
PER

APRENDIZAJES CALIDAD DE LOS

PROBLEMA
CONTEXTUAL
IA DO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

N
I
D

V
A
L
O
R
E

RESPONSABILIDAD

AUTONOM IA

B
I
M

CUERPO SALUDABLES,
PROTEGEMOS
PRACTICANDO
HBITOS
FORTALECEMOS
ALIMENTACIN CUERPO
CONNUESTRO
UNANUESTRO
ADECUADA

PROGRAMACIN ANUAL CUARTO GRADO 2013

NOM
B RE
DE
LA
UNID
A D

T
R

U
N
I
D
A
D

ESCASA
IDENTIFICACI
N
INSTITUCION
ALY
REGIONAL

7.Dia de la
Jura de la
Bandera

Paternid
a d
respons
a ble

Perso
n al
Social

3er Domingo
Da del
29.
Aniversario
de la IE.
6. Da
del
Maestr
o.
23. Da del
CAP.FAP. Jos
Quiones
28.Aniversa
ri o Patrio

IE.
Tomis
Valora
su
cultura

Perso
n al
Social

1.1
1.4
1.5
1.5

1.5 1.1 1.3


1.6 1.3 1.4
1.4 1.5
2.1

1.2
1.3
2.1
2.2
3.2
3.4

1.2
1.11
1.12
1.7
1.8
3.1

1.5
1.6
1.7
2.1
2.2
2.3
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5

1.1
1.2
1.3
2.4

1.1
1.3
1.4
1.5

17-05-13 al
)

1.3
1.8
1.2
1.4.
1.12
1.13
3.1
3.1

CON
NUESTRA
REGIONALIDENTIDAD
CONOCEMOSNUESTRA
ESCOLAR
Y FAMILIA APRENDA

5.Dia
Mundial del
Medio
Ambiente

1.2
1.3
2.1
2.2
2.4
2.5
3.2
3.2
3.4

Del 21-06-13al26-07-13 (25

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD

B
I
M
E
S

INTERCULTURALIDAD

II

U
N
I
D

ALTO NDICE
DICE DE
DESINTEGRA
CI N
FAMILIAR:

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

18.Sacrificio
de Tpac
Amaru


U
N
I
D
A

INADECUAD
O USO DE
LOS MEDIOS
DE
COMUNICAC
I N

Respeto
los
medios
de
Comunic
a cin

Perso
n al
Social

1.4 1.16 1.1 2.1 1.4 1.1


1.3 2.1 1.2 2.5 .
1.3
3.4 2.5 2.8 3.9 2.2
2.7 1.10
Comu
n
icaci
n

Del 12-08-13al11-09-13 (22 das)

2.6 1.3 1.2


2.7 .
1.6
1.4
2.4

IDENTIDAD
CONOCEMOS
MEDIOS DE COMUNICACIN.
ADECUADAMENTE
LOSY VALOREMOS NUESTRA

1.2 2.1
1.18 2.5
2.5
2.6
3.1
3.2

APRENDAMOS A USAR

Me
identific
o con
mi IE.
Tomis.
Valora
su
cultura
nacional

1.2
1.6
2.2
2.3
2.4
3.2
3.4

12-09-13al11-10-13 (21

T
R

EDUCACIN PARA LA
GESTIN DE RIEGOS Y LA
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA

CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUCACIN INTERCULTURAL

B
I
M
E
S

TOLERANCIA

III

U
N
I
D

APRENDIZAJES CALIDAD DE LOS

RESPETO
ESCASA
IDENTIDA
D
NACIONA
L

6.Batalla
de Junn
9.Erradicac
io n del
Trabajo
Infantil
22.Dia del
Folklore
28.
Reincorpora
ci n de
Tacna a
la Patria.
30. Dia de
Santa Rosa
de
Lima
31. Dia
del
2do.dom.
Da de la
Familia
23.Dia de
la
Primavera
25.Dia
Mundial
del
Turismo
7.Dia del
Habitad
8. Combate
de


U
N
I
D
A

ESCASA
PRCTICA
DE MEDIDAS
DE
PREVENCI
N ANTE
DESASTRES
NATURALES
Y
TECNOLGIC

3.1 1.4 2.1


0
2.2 2.2
3.1
2.3
1
3.1
2

1.2
1.6
2.2
2.6
3.1
3.2
3.4
3.6

1.13 1.8 3.2 2.3 1.3


1.15 1.10 3.4 2.4 1.6
2.2 1.11 3.6
1.7
2.3
3.1

10.Biblioteca
Nacional

6.Dia de la
Polica
Prctica
Nacional del
de las
Per
medidas
9. Batalla de
de
Ayacucho y
prevenci
Da del
n
Ejercito del
contra
Per.
25.Navidad
desastre

Perso
n al
Social

s.
Educaci
n vial

DIVERSIFICACION CURRICULAR CUARTO GRADO

AREA:
COMUNICACIN
COMPO
N
ENTE

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

CONTENIDO

INDICADORES

14-10-13al13-11- 13 (22 das)


PROTEGER NUESTRO PLANETA PARA
APRENDAMOS A
VIVIR MEJOR

1.1
1.4

ACCIDENTES PRACTICANDO

c in del

4.Revolucion ambient
de Tpac
e
Amaru

Cienci
a y
Ambi
e nte

2.1
2.2
2.3
2.4
3.2.

MEDIDAS DE

16.Dia del
Discapacitad Cuidado
o 18.Sr. de
y
los Milagros conserva

1.2
1.6
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3

14-11-13 al 13-12-13 (22


das)

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA

E
S
T
R
E

EDUCACIN EN VALORES O
FORMACIN TICA.

B
I
M

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

U
N
I
D

ESCASA
CULTURA
ECOLGIC
A

SOCIALIZACIN

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

SOLIDADRIDAD

13.Dia de la
Reduccin
de los
Desastres
Naturales

E
X
P
R
E
S
I
O
N
Y
C
O
M
P
R
E
N
S
I

1. Expresa con
fluidez
sus
ideas,
necesidades
y
experiencias y
escucha
en
forma
activa
e
intercamb
ia
mensajes con
sus
interlocutores
en diversas
situaciones
comunicativas.

1.1Relaciona el contenido de 1.1.1Reconoce los elementos de la


los
discursos,
comunicacin partiendo de
exposiciones,
experiencias vivenciadas.
instrucciones, noticias,
1.1.2Extrae el mensaje de textos
videos, programas
orales
que escucha
televisivos,
aplicndolos en
escuchados
con
situaciones diversas.
vivencias propias
1.1.3 Cuenta sus vivencias
o cercanas
personales en forma
de su
ordenada siguiendo pautas.
realidad estudiantil,
1.1.4 Asocia el contenido de
comunal, regional y
diversas situaciones
nacional para mejorar
comunicativas con sus
su capacidad expresiva
propias vivencias
y comunicativa
1.1.5 Intercambia opiniones con
1.2Expone
con
pertinencia
sus pares mejorando su
sobre temas de su inters:
capacidad
Indisciplina,
comunicativa.
violencia familiar, cuidado 1.2.1 Emplea la exposicin como
recursos para dar a conocer
del cuerpo y la salud, aseo
temas de su inters y
personal,
propuestos por otros.
problemas de
1.2.2
Reconoce los pasos de la
nutricin,
exposicin
desconocimiento de la
ponindolas en prctica al
historia
sustentar temas asignados.
cultural, uso irracional del
1.2.3
Expone en aula sus logros y
agua, conciencia
experiencias obtenidas
ambiental, gestin de
despus de
riesgo.
una actividad significativa.
1.3opuestos por otros a partir
de
situaciones 1.2.4Cuenta sus vivencias
personales en
comunicativas
forma ordenada y secuencial.
vividas para reflexionar y
1.2.5Hace uso de la conversacin
sacar

Situaciones comunicativas: La
comunicacin, concepto,
elementos y
formas.
La
comunicacin
caractersticas y pautas.

oral:

Dilogo;
concepto,
caractersticas, partes, pasos
para la intervencin.
Discurso: concepto, partes,
pasos para la intervencin.
La exposicin:
concepto,
planificacin
y
desarrollo;
experiencias directas a travs
del desarrollo de talleres.
La conversacin: pautas para
conversar y opinar.
La
declamacin:
concepto,
tcnicas para declamar (ritmo
y pausas).
El lenguaje: corporal, gestual e
iconogrfico

ACTITUDES

1.5Explica y defiende su
lgica de ideas.
punto de
1.3.3 Expresa
sus emociones
utilizando diversos tipos de
vista cuando participa en
El debate: concepto, objetivos,
lenguaje segn las situaciones
debates sobre situaciones
condiciones,
formato,
presentadas.
vividas dentro y fuera del
organizacin.
aula
o
escuela: 1.4.1 Manifiesta su punto de
incumplimiento de reglas, vista al
La entrevista: concepto, tipos,
cuidado
del
cuerpo, participar en debates sobre temas
partes,
caractersticas,
desastres
naturales
y de su entorno inmediato.
funciones.
1.6.1
Argumenta su posicin
tecnolgicos y otros temas
de unidad; argumentando frente a temas desarrollados y
su posicin de manera analizados en clase.
La argumentacin: concepto,
1.6.2
Realiza entrevistas para
reflexiva.
estructura, esquema para la
obtener informacin
pertinente
1.6Argumenta puntos de vista
argumentacin
(cruz
de
temas
sobre
categorial).
situaciones cotidianas y de asignados.
inters:
indisciplina,
1.6.3
Pone de manifiesto su
cuidado
de
la
salud, tolerancia al participar de
desaseo
personal, argumentaciones diversas.
problemas
de nutricin,
1.6.4
Explica ideas sobre
poca
identidad,
uso
situaciones cotidianas y de
irracional
del
agua,
su
inters
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridadpersonal,
en si mismo
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor,
entre otros.
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos vistos en su
contexto inmediato.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas
Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno inmediato.
Interviene en dilogos demostrando seguridad en si mismo.
Demuestra inters al participar espontneamente en diversos temas.
Se entusiasma al participar en actividades improvisadas
Asume actitud lgica en diversas situaciones comunicativas.

2.

C
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M
P
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E
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S
I

N
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X
T
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S

2.1

Comprende
textos
Comprende
informativos:
calendario
cvico y litrgico, peridicos
textos
de circulacin local, fichas
informativos,
informativas sobre diversos
instructivos,
temas, textos recreativos:
poticos
acrsticos,
caligramas,
rimas, adivinanzas, chistes
y
,etc, narrativos: leyendas,
dramticos
fabulas, mitos y cuentos
describiendo
locales y regionales, textos
los
poticos: poemas, himnos,
aspectos
dcimas,
y
textos
elementales de
dramticos
:guiones
la lengua y
teatrales,
obras,
los
monlogos; obras del plan
procesos
que
lector
de
literatos
realiza
como
lambayecanos, peruanos y
lector valorando
extranjeros
distinguiendo
la
informacin
las
ideas
principales;
como fuente de
consulta
otras
fuentes
de
saber.
informacin para ampliar y
contrastar
su
interpretacin: TICS.
Reflexiona sobre los procesos
o
acciones que realiza para
la comprensin de distintos
tipos
de
textos:
informativos y recreativos
de autores regionales y
nacionales.
2.3 Reconoce en situaciones de
lectura textos informativos y
recreativos completos: la
estructura y forma
de
palabras,
oraciones,
prrafos
y
el
valor
gramatical significativo y
expresivo de los signos de
puntuacin.

2.1.1Explica el contenido de textos


que lee,
reconociendo ideas principales.
2.1.2Responde a preguntas del
nivel
literal, inferencial y criterial
demostrando su capacidad
lectora. 2.1.3Se agencia de textos
para contrastar
significados dados segn
contextos.
2.1.4 Hace uso del diccionario
para enriquecer su lenguaje
cotidiano.
2.1.5 Emplea correctamente el
diccionario para encontrar el
significado de
palabras desconocidas
2.2.1 Deduce el contenido de
textos ledos contrastndolos
con su lectura.
2.2.2 Practica tcnicas de
comprensin para mejorar
su capacidad lectora.
2.2.3 Analiza las acciones que
realiza para comprender
textos que lee.
2.2.4 Presenta la sntesis de
textos ledos despus de un
proceso de anlisis
2.2.5 Hace uso del subrayado
para reconocer ideas
relevantes en un
texto.
2.2.6 Emplea redes o mapas
semnticos y otros para
registrar informacin
pertinente de textos ledos.
2.3.1Separa en prrafos un
texto dado para su anlisis
correspondiente. 2.3.2Utiliza
estrategias personales para

Los textos: concepto,


Clasificacin y diferencia entre
los textos:
- Informativos: temas diversos,
tablas de registro de
energa, noticias,
diccionario, volantes, afiches,
peridicos
de
circulacin
regional y
nacional.
Textos
narrativo,
instructivo,
descriptivo:
estructura.
Uso del diccionario; pautas
para hacer
consultas
y
normas para
buscar
palabras.
Procesos de la lectura:
antes
(inferencia
y
prediccin);
durante
(lectura,
contrastacin,
absolucin de preguntas en
sus tres niveles, llenado de
cuadro resumen, parafraseo,
conclusiones, elaboracin de
resmenes); despus (trabajo
gramatical,
produccin,
ilustracin, representacin de
lo ledo a travs de juego de
roles y mimo)
El resumen: concepto,
ventajas,
pautas
para
su
elaboracin.
El subrayado: concepto, qu
y cundo subrayar,
ventajas.
Los esquemas sencillos:
mapas
semnticos,
mapa
mental,

ACTITUDES

2.5Lee en forma autnoma 2.4.1Pone de manifiesto


modalidad
textos
cualidades.
es
(informativos y recreativos)
Pasos para una buena lectura:
personales al leer oralmente
que selecciona motivado por
textos diversos.
lectura y relectura (diccin,
su inters de informarse y 2.4.1
intensidad, entonacin, ritmo,
Le
mejorar
su
lectura
en
mmica, ejecucin personal),
e textos asignados para tal
horarios que negocia y que
comentario del contenido de
establece en el aula y hogar
textos.
fin dndole entonacin al
en forma voluntaria.
Lectura de textos a nivel de
respetar los
2.6Opina sobre el tema tratado
aula:
signos de puntuacin.
y
textos
ledos:
uso 2.4.2
textos del plan lector, fichas
Planifica
irracional
del
agua,
informativas sobre temas de
su tiempo de
lectura
identidad cultural, consumo
unidad,
cuentos
sonoros,
de acuerdo a sus necesidades.
de
alimentos,
salud
e 2.5.1Cumple horarios establecidos
noticias, artculos periodsticos,
higiene, y las ideas ms para la
recetas,
poesas,
trpticos,
importantes
del
texto
dpticos,
trabalenguas,
lectura en la escuela y el hogar.
informativo
o
recreativo 2.5.2Comenta respecto a ideas
poemas en cinco, caligramas,
ledo,
asocindolo
con relevantes
textos
repetitivos,
mitos,
situaciones
de
su
vida
leyendas.
extrados de textos
cotidiana
en
contextos

Lectura por placer. Plan lector.


analizados en clase.
reales:
casa,
comunidad,
ena forma
objetiva

Muestra una actitud crtica y reflexiona2.6.1Emite


con relacin
los textos
informativos y recreativos que lee.

Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.

Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo.

Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma.

Disfruta con la lectura de textos informativos y recreativos.

Manifiesta su punto de vista acerca del contenido de textos ledos.

Analiza los pasos seguidos para lograr una buena comprensin del texto que lee.

Expresa libremente su opinin sobre textos asignados para su lectura.

Cumple un horario de lectura para fortalecer el hbito por la misma.

Muestra satisfaccin al leer textos seleccionados para ese fin.


3.1Elabora
un plan 3.1.1 Disea un plan de
3. Produce con
Planificacin del texto: finalidad,
de escritura
escritura teniendo en cuenta
seguridad textos
considerando las
las caractersticas
condiciones para su elaboracin
informativos,
del lector.
caractersticasdel
(
propsito,
formato,
mensaje,
instructivos,
lector: edad, 3.1.2 Produce
textos teniendo
destinatario
(caractersticas
del
poticos y
sexo,
en cuenta un plan de
lector)
dramticos a
cultura,
escritura previo.
travs de los
preferencias,
Crea
textos
diversos
para
cuales expresa
contextos
comunicarse de modo reflexivo.
Produccin de textos segn su edad
sus ideas,
donde se
3.2.1 Redacta fichas para presentar
(ancdotas,
noticias,
guiones
intereses,
desenvuelve,
informacin solicitada de
teatrales, slogans, trpticos, dpticos,
sentimientos,
idiosincrasia.

P
R
O
D
U
C
C
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N
D
E
T
E
X
T
O
S

uso reflexivo de los historietas,


rimas,
de
textos
reportes
mejorando
elementos
lingsticos y
de lectura, poemas en
significativamente.
no lingsticos
cinco con temas de su3.2.3Crea textos diversos para
que favorecen
contexto real y comunal
promover
la coherencia
(respeto a sus pares,
situaciones
de los textos.
promocin del cuidado
comunicativas.
de
la
salud
y3.2.4Analiza el proceso seguido
alimentos, amor a la
para la redaccin de un texto
patria, uso irracional
de calidad
del agua, cuidado del3.3.1Corrige
sus
errores
ambiente, como actuar
reescribiendo sus textos para
ante un desastre y
compartirlos.
pautas para seleccionar3.3.2Analiza
el
proceso
de
programas y juegos en
produccin de
textos
red;
respetando
el
mejorando
propsito comunicativo
significativamente.
y las caractersticas del
3.4.1Produce textos relacionando
interlocutor: edad, sexo,
hecho e ideas entre s.
etc.
3.4.2Redacta textos respetando la
3.3 Reflexiona
sobre
el
concordancia
entre
las
proceso de produccin
palabras.
realizado para escribir
3.4.3Clasifica la oracin teniendo
su texto.
en cuenta la actitud del
3.4 Escribe
textos
en
hablante.
situaciones
de
la
3.4.4Reconoce
en las oraciones los
comunicacin
real,
elementos
que la conforman.
empleando
diversos
tipos
de
palabras,3.4.5Reconoce en palabras dadas
prefijos y sufijos que la
enlaces y conectores
componen
en
oraciones
y
3.4.6Encuentra
la palabra clave
prrafos, lo que permite
para completar oraciones y
obtener
textos
de
darle sentido
calidad
para
ser
lgico.
compartidos
con sus
3.4.7Identifica la presencia de
pares.
diptongo y hiato en palabras
dadas.
3.5 Revisa, corrige y
3.4.8Utiliza las maysculas al
edita sus
producciones,
producir
considerando
sus textos teniendo en
la autoevaluacin
cuenta criterios
de otros de una
establecidos.

acrsticos,
caligramas,
rimas,
textos
repetitivos,
canciones,
poemas,
recetas,
anagramas,
historietas,
poemas y ordenamiento de ideas,
escritura
del
primer
borrador,
correccin y revisin
de cada
prrafo introduciendo cambios que
le permitan la coherencia textual,
relectura,
redaccin
final,
presentacin
del
trabajo
para
compartirlo con sus pares.
Evaluacin y autoevaluacin de
produccin
segn
su
edad.
Orientaciones para mejorar
sus
escritos actuando con asertividad y
empata frente a consejos dados.
Gramtica y
ortografa:
pronombres sustantivos,
adjetivos y artculo
Concordancia de gnero, nmero y
persona.
La oracin segn la actitud del
hablante.
La oracin simple y compuesta:
sujeto,
predicado,
modificadores,
objetos, aposicin.
Prefijos y sufijos.
Oraciones incompletas
Diptongo y hiato.
Clasificacin de las palabras por el
acento.
Uso de la mayscula y grafas.
La palabra: clases de palabras
segn el acento. Familia de
palabras.
Valor gramatical significativo y
expresivo de los signos de
puntuacin: punto seguido,
punto aparte, la coma enumerativa
para ordenar palabras que guardan

ACTITUDES

3.6 Escribe textos 3.4.13


originales
considerando
su
contexto inmediato
3.4.14
y su imaginacin

Reemplaza por sinnimos o Pautas para el uso de recursos


grficosantnimos palabras asignadas
plsticos: lminas, maquetas,
con anticipacin.
mscaras y otras formas de
Descubre el tipo de
expresin.
analoga trabajada teniendo
Escritura creativa: desarrollo de
en
cuenta
talleres.
palabras claves.
3.5.1Mejora su texto haciendo
cambios del mismo.
3.5.2Presenta textos de calidad
luego
de un proceso de revisin.
3.5.3Utiliza recursos grfico
plsticos para representar sus
escritos
3.6.1Manifiesta
su creatividad al
producir
textos.
Demuestra iniciativa e inters al proponer su
plan de
escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus
pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social
Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que respondes a sus intereses, necesidades fantasas e
inquietudes
Muestra predisposicin para compartir su plan de escritura.
Es asertivo al emitir comentarios sobres textos creados por sus pares.
Se preocupa por producir textos teniendo en cuenta el inters social.
Reconoce la dedicacin puesta para obtener un texto de calidad.
Revisa sus producciones para lograr textos de calidad.

AREA: MATEMATICAS.
COMPO
N
ENTE

COMPETE
NCI A

CAPACIDAD

CONTENIDO

1.1
Interpreta1.1.1Ordena correctamente
relaciones
nmeros
1
Resuelve
problemas
mayor que, menor que,
naturales usando los signos
de contexto igual
que
y
ordena
de la comparacin.
real
y nmeros naturales hasta 991.1.2Aproxima correctamente un
contexto
999
al
comparar
nmero natural al orden

INDICADOR
ES
Orientaciones para el
ordenamiento de
nmeros naturales hasta 99 999
usando los smbolos de la
comparacin. Criterios.

M
E
R
O
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S
Y
O
P
E
R
A
C
I

matemtico,
edades;
en situaciones1.1.3Aplica estrategiaspersonales al
orden inmediato superior. Criterios
de su
que
resolver algoritmos
vida. Aproxima a la decena,
requieren
matemticos de aproximacin Valor absoluto y valor relativo. Concepto,
centena
o
millar
ms1.1.4Indica el valor de una cifra
del
algoritmos
cercano en el clculo con
establecimie
segn su posicin en el T.V.P.
nmeros.
nt o de
1.1.5Realiza la notacin desarrollada
Notacin desarrollada
relaciones y Aproxima, interpreta y
de un nmero al
compara
nmeros
descomponerlo en
Nmeros decimales: concepto, ubicacin
decimales hasta el orden
operaciones
sumandos.
en el T.V.P, lectura y escritura, criterios
de
las
milsimas
en1.2.1Ordena
con
nmeros
de comparacin.
situaciones de su contexto
nmeros
decimales teniendo en cuenta
real: compra
y
venta,
naturales
el T.V.P.
Aproximacin a las milsimas: criterios,
precios, medidas.
y
1.2.2Escribe correctamente en
orientaciones, algoritmos.
Interpreta
y
fracciones e 1.3
forma
formula
interpreta
numrica y literal nmeros
Resolucin de operaciones combinadas
operaciones combinadas de
decimales dados
con operadores matemticos: *,&,
nmeros
naturales
con 1.2.3Compara correctamente dos
los
Orientaciones
operadores,
usando
la
resultados
nmeros decimales ubicando
calculadora y otros recursos
obtenidos
los smbolos de la

Uso de la calculadora, instrucciones.


de las TICS, existentes en
mostrando
comparacin.
perseveranci la comunidad.
1.2.4Redondea
nmeros
Divisin de nmeros naturales con dos
1.4
Interpreta
la
divisin
a en la
decimales teniendo en
cifras en el divisor hasta 9 999.
exacta e
bsqueda de
cuenta los
criterios
concepto, trminos proceso directo,
inexacta
con
nmeros
soluciones.
aprendidos.
pasos, comprobacin
naturales hasta 9 9991.2.5Reemplaza correctamente el
ponindolas en prctica al
valor de
un
Fracciones
equivalentes:
concepto,
realizar actividades de su
operador
matemtico
formas
de
obtenerlas
(ampliacin,
vida diaria: compra, venta y
en
reduccin), grfica y simplificacin,
reparticiones de productos
algoritmos diversos.
algoritmos.
de su entorno.
Potenciacin:
concepto,
lectura
y
Interpreta
y
representa
1.3.1Explica el proceso seguido para
escritura,
leyes
del
exponente,
fracciones equivalentes en
la
resolucin
de
operaciones
resolucin
de
algoritmos.
situaciones
de
la
vida
combinadas con operadores
cotidiana.
matemticos.
Descomposicin
polinmica
de
un
1.6
Se
afianza
en
la
1.3.2Emplea
la
calculadora
para
nmero
natural.
Pasos
para
la
potencia de
comparar
resultados
resolucin;
algoritmos
nmeros naturales. Utiliza
matemticos
estrategias para encontrar
obtenidos.
la potencia de un nmero
heterogneas:
concepto,
apoyado en elementos de1.4.1Explica el proceso seguido Fracciones
para
resolver
algoritmos
de
representacin grfica, simplificacin,
su
entorno
(palitos,
divisin.
comparacin.
semillas, , chapas, canicas,
1.4.2Comprueba a travs de

problemas
1.6.2 Descompone
(combinacin,
cambio,
igualacin
y correctamente
comparacin) y algoritmos
nmeros naturales a travs
con
operaciones
del proceso
combinadas de nmeros
polinmico.
naturales teniendo como1.7.1Usa
adecuadamente
los
referencia actividades de la
smbolos de la
comparacin
vida diaria: compra, venta,
al trabajar
con
reparticiones, gastos
fracciones heterogneas.
Resuelve
algoritmos y 1.7.2Representa
grficamente
problemas
heursticos
y
fracciones heterogneas dadas.
tipo
(de
combinacin, 1.7.3Halla la fraccin
cambio,
igualacin,
irreductible en
comparacin) de adicin y
fracciones heterogneas dadas.
sustraccin con nmeros1.8.1Resuelve
problemas
con
decimales propuestos con
relacin a su vida cotidiana
situaciones de su vida
siguiendo el enfoque
familiar, escolar y comunal:
de Polya.,
Compra, venta.
1.8.2Resuelve
operaciones
1.10 Calcula la suma
combinadas con
nmeros
y la
naturales
siguiendo
diferencia de fracciones
criterios establecidos.
heterogneas durante la
1.8.3Aplica estrategias personales
realizacin de acciones
para trabajar con operaciones
especficas: gastos,
diversas.
compra- venta,
1.8.4Desarrolla
ejercicios
de
reparticiones en
multiplicacin
aplicando
la
situaciones de su quehacer
unidad seguida de ceros.
diario.
1.9.1 Encuentra
solucin
correcta a
1.11 Interpreta y formula
problemas diversos
sucesiones
con
utilizando
nmeros naturales.
decimales.
1.12 Encuentra el MCM 1.10.1
y
Estima
el
resultado
que
MCD de
obtendr al
operar
con
nmeros naturales y en
algoritmos de fracciones para
fracciones
heterogneas
contrastarlas luego.
aplicados
a
problemas 1.10.2 aproxima a la respuesta de
relacionados a situaciones
algoritmos propuestos con
diarias,
intervalos
de
fracciones.
tiempo.
1.11.1 Explica el criterio tomado

Enfoque de Polya: Comprensin del


problema.
Diseo de una estrategia de solucin.
Aplicacin de la estrategia de
solucin al
problema.
Retrospeccin del mismo.
Operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin y
potencia de nmeros naturales hasta
99 999. Jerarqua para su resolucin,
algoritmos y problemas.
Multiplicacin de un nmero natural por
10, 100, 1000.
Algoritmos (adicin y sustraccin) y
problemas de nmeros decimales
hasta el orden de las milsimas.
Proceso para su resolucin.
Algoritmos y problemas de adiccin y
sustraccin
de
fracciones
heterogneas. Proceso de desarrollo

Sucesiones
con
nmeros
naturales:
concepto,
tipos
y
criterios
de
formacin, algoritmo.

Nmero primo y nmero


compuestos:
concepto, diferencias
Mltiplos y divisores: criterios para su
obtencin.
MCM y MCD de nmeros naturales y
fracciones heterogneas: Proceso para
su resolucin.

los nmeros arbigos y su 1.12.4 Aplica correctamente los


valor
criterios
Resolucin de ecuaciones de la forma: x
numrico vistos en textos
de divisibilidad al operativizar
+ a = b, ax +b = c,
ax b = c, ax = b
y contextos reales.
con nmeros naturales.
x a = b. Orientaciones para su
1.15 Interpreta
y
establece
1.13.1 Encuentra
el valor de
resolucin.
relaciones
entre
una incgnita explicando
cantidades
con lenguaje
Nmeros romanos: lectura y escritura.
matemti
directamente
Reglas de formacin.
co.
proporcionales
y
las
organiza
en
tablas
1.13.2 Calcula el valor de la incgnita Tablas
de
proporcionalidad
directa:
tomando
en ejercicios y problemas
concepto, clases, interpretacin de
como base experiencias
planteados.
tablas, algoritmos y resolucin de
personales y particulares.
1.14.1 Halla el valor de un
problemas.
nmero
1.16 Resuelve problemas tipo: de
romano en relacin a
Sistema Monetario Nacional: concepto,
combinacin, de cambio,
nmeros arbigos.
mltiplos y submltiplos, equivalencia
igualacin,
comparacin; 1.15.1 Representa correctamente
y canjes con monedas y billetes.
que implican equivalencia y
cantidades
proporcionales Resolucin de problemas segn el
canje entre monedas y
utilizando tablas.
Enfoque de Polya: Comprensin del
billetes
del
sistema
1.16.1 Establece algunas
problema.
monetario
nacional
al
equivalencias entre monedas y
Diseo de una estrategia de solucin.
realizar
actividades
de
billetes al solucionar
Aplicacin de la estrategia de
compra venta.
problemas de su compra y
solucin al problema.
1.17 Grafica
y
resuelve
venta.
Retrospeccin del mismo.
operaciones y problemas 1.16.2 Realiza
conversiones con
con
conjuntos:
unin,
monedas y billetes de S.M.N al Conjuntos:
concepto,
clases,
interseccin,
inclusin;
solucionar problemas de su
determinacin
tomando elementos de su
vida diaria.
Operaciones y problemas con conjuntos:
entorno
inmediato
y
1.17.1
Determina
por extensin y
unin,
interseccin,
inclusin,
situaciones de su vida
comprensin los elementos
diferencia.
cotidiana.
de un conjunto.
1.18 Desarrolla su pensamiento
1.17.2 Representa
grficamente
el
lgico
al
resolver,
conjunto
solucin
de
representar e interpretar
situaciones problmicas dadas. Pautas para desarrollar algoritmos sobre:
algoritmos
matemticos 1.17.3 Utiliza
adecuadamente los
Criptogramas Operadores matemticos.
con situaciones reales.
smbolos para determinar
las relaciones entre
Cuadrado y tringulo mgico., concepto,
los conjuntos.
pautas para su desarrollo.
1.18.1 Encuentra el valor numrico

Conteo de figuras
en criptogramas y operadores

ACTITUD
ES
G
E
O
M
E
T
R

A
Y
M
E
D
I
C
I

Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico.


Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema planteado con
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
Confa en sus habilidades para la resolucin de problemas.
Es constante para solucionar problemas.
Es persistente en la solucin de algoritmos diversos.
2. Resuelve
.1 Identifica y grfica 2.1.1 Grfica elementos de
y formula
rectas
secantes
y
geometra argumentando
paralelas en relacin
con
problemas
lenguaje
a su espacio inmediato
matemtico.
con
partiendo
de
un
perseverancia punto de
2.1.2 Estima la cantidad de
y
referencia:
calles,
segmentos, dados en una
actitud
maquetas, croquis.
recta.
explorator
2.2 Mide, identifica y clasifica 2.1.3 Reconoce el tipo de
ngulos en objetos y
ia
recta de
construcciones: ambientes,
cuya
acuerdo a patrones
mesas, ventanas
establecidos.
2.3 Identifica
y 2.2.1 Encuentra la medida de
solucin
relaciona
requiere de
ngulos clasificndolos
las relaciones
vrtices, aristas y caras
correctamente.
entre los
en envases geomtricos 2.2.2 Utiliza
adecuadamente
elementos de
de
productos
que
el transportador
polgonos
consume.
para medir
regulares y
2.4 Grafica polgonos en el
diversos ngulos
sus medidas:
plano
2.3.1 Reconoce correctamente
reas y
cartesiano e identifica sus
partes de slidos
permetros,
lados y ngulos.
geomtricos
e
2.5 Mide la capacidad de 2.3.2 Construye diferentes
interpreta sus recipientes en litros y
cuerpos
resultados y
mililitros
geomtricos usando
los comunica
al desarrollar actividades
material de su entorno.
utilizando
de compra venta de 2.4.1 Representa en el plano
lenguaje
productos
polgonos diversos
matemtico.
lquidos
(leche,
aceite,
indicando lados
petrleo, litros de agua
y
que consume,
ngulos.
kerosene).
Resuelve 2.5.1 Utiliza de manera
2.1 Interpreta problemas con situaciones
correcta las medidas de
y valora
de su quehacer
capacidad.
2.6 Resuelve
y
formula 2.5.2 Compara la capacidad
la
problemas
con
de un

situaciones de su contexto.

Segmentos: concepto, operaciones.


Rectas: Concepto, tipos, construccin.

ngulos: concepto, clasificacin,


bisectriz, medicin, grfica,
ejercicios.
Uso de transportador. Orientaciones
Slidos geomtricos: definicin,
elementos, construccin
Polgonos: concepto, elementos de
un polgono (lado, vrtice, ngulo),
clasificacin, construccin
Medidas de capacidad: concepto,
unidad bsica y submltipla,
conversin
Problemas: planteamiento, pasos
de resolucin.
Unidades de longitud: concepto,
mltiplos y
submltiplos, conversiones,
problemas.
Unidades de superficie: concepto,
mltiplos y submltiplos,
conversiones, problemas.
Unidades
de
tiempo:
concepto,

ACTITUD
ES
E
S
T
A
D
I
S
T
I
C
A
ACTIT
U
DES

cuadrados
y
figuras
medida.
Enfoque de Polya: Comprensin del
compuestas
2.6.3 Escribe las equivalencias de
problema.
las unidades de tiempo en
al medir terrenos, chacras,
Diseo de una estrategia de solucin.
ejercicios propuestos.
construcciones,
jardines,
Aplicacin de la estrategia de
bosques y otros existentes 2.7.1 Desarrolla problemas de
solucin al
en su medio.
reas y
problema.
2.1.1
Interpreta
la
permetros aplicando
Retrospeccin del mismo.
ubicacin
de
figuras
frmulas
Plano cartesiano: definicin, eje
geomtricas planas en el
aprendidas.
de coordenadas, pares ordenados
primer
cuadrante
del 2.1.1.1 Explica la ubicacin de Transformaciones en el plano:
plano cartesiano a partir
figuras teniendo en cuenta
simetra de
de sus saberes previos.
puntos del
figuras respecto a un eje (escalas y
2.1.2
Identifica,
plano cartesiano.
procedimientos);
translacin
de
grfica
e
2.1.1.2 Traslada figuras teniendo en
figuras geomtricas:
interpreta
figuras
Procedimient
cuenta
puntos de referencia.
Muestra precisin
en la medicin
de objetos de
su entorno
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en solucin de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las formas.
Da resultados exactos al realizar medidas.
Aplica estrategias personales al trabajar algoritmos y problemas.
Reconoce en los objetos que observa la simetra en su forma
3.1
Interpreta y elabora
3.1.1 Organiza
datos
Introduccin
a
la
estadstica,
tablas de doble entrada,
recolectados
3.
Resuelve grfico de barras,
presentndolos
en
distribucin de frecuencias, tablas
problemas con de lneas y pictogramas, con
tablas de
de
doble
entrada,
grficos
daros
frecuencias.
relacin
a
situaciones
estadsticos: de barra, pictogramas,
estadsticos de cotidianas:
3.1.2 Registra
informacin
lineal y circular. Interpretacin de
su entorno y indisciplina,
hbitos
de
estadstica
utilizando
grficos, ejercicios y problemas
higiene, cuidado del cuerpo,
comunica
tablas y
uso irracional
del agua,
con
grficas.
Probabilidad: concepto, denotacin,
precisin
la consumo de alimentos
3.1.3 Explica la informacin
sucesos numricos y no numricos:
3.2
Formula y
informacin
estadstica presentada en
probables
e
improbables.
argumenta la
diferentes grficas.
obtenida
Algoritmos y problemas
posibilidad de ocurrencia de
mediante
Resolucin de problemas
sucesos numricos y no 3.2.1 Interpreta la probabilidad
tablas y
segn el
numricos
seguros,
de un suceso expresada
grficos
Enfoque de Polya.
probables e
improbables:
en nmeros.
juegos
de
naipes, 3.2.2 Analiza
las
lanzamiento
dede tablas
datos,
situaciones
Es riguroso en
la construccin
y grficas estadsticas
con problemtica local propuesta y analizada
Es preciso al construir tablas y grficas estadsticas

AREA: PERSONAL SOCIAL.


COMPO
N
ENTE

C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
O
N
D
E
L
A
I
D
E

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

1.1 Comprende
la
importancia de vivir en
1 Reconoce sus
una
sociedad
derechos
y
democrtica,
responsabilidad
aceptndose
con
es en su medio
limitaciones y virtudes.
familiar,
escolar
y Investiga, previene y evita
1.2
comunal
situaciones de peligro y
e
abuso en el hogar,
interacta
de
escuela y comunidad
chiclayana
(abuso
manera
sexual, asaltos, peleas,
respetuosa,
tocamientos indebidos,
solidaria
drogas, maltrato fsico
y sicolgico) y en los
y responsable
medios de comunicacin
en la vida
audiovisual, internet y
cotidiana.
juegos en red.
1.3 Toma
decisiones
responsables
y
saludables
frente
a
situaciones
que
perjudican
su
salud
fsica en el
hogar,
escuela y comunidad:
golpes, peleas, mala
alimentacin,
poco
descanso, consumo de
alcohol, drogas y salud
mental:
tocamientos
indebidos,
insultos,
perjurios, pornografas
1.4
Identifica la
estructura
de
las
familias
chiclayanas.
Reconoce

CONTENIDO
1.1.1 Pone en prctica orientaciones
para
fortalecer su soporte personal.
1.1.2 Elabora su proyecto de
vida plasmando en
l sus aspiraciones
personales.
1.2.1 Es precavido al ejecutar
acciones encaminadas al
cuidado de su cuerpo
1.2.2 Argumenta diversas situaciones
de
peligros existentes en su
comunidad proponiendo
posibles soluciones.
1.2.3 Seala ventajas y desventajas
de los medios de comunicacin
a travs de
un cuadro comparativo.
1.3.1 Asume actitud responsable
frente al consumo de
sustancias nocivas a la
salud.
1.3.2 Propone alternativas para
conservar su salud integral.
1.4.1 Reconoce el tipo de familia
existente en Chiclayo segn
las caractersticas
estudiadas.
1.4.2 Reconoce el tipo de familia
al que pertenece y las
aspiraciones que tiene
en torno a ella.
1.4.3 Reconoce el tipo de amor que
se profesa entre los miembros
de la familia

I
Reconocimiento del yo:
autoestima,
concepto, clases, desarrollo de
talleres y elaboracin del
proyecto de vida.

Medidas de prevencin frente a


situaciones de
riesgo en el
hogar, escuela y comunidad.
Orientaciones

Medios de
Ventajas,
orientaciones
correcto

comunicacin
:
desventajas,
para
su uso

Salud fsica y mental.:


concepto, cuidados para su
conservacin
Cuidado del cuerpo. Orientaciones
La familia: concepto origen y clases
Tipos de amor en la familia.
Deberes y derechos de la familia.
Problemas al interior de la familia.

Y
D

1.5

E
L
A

1.6

C
O
N
V
I
V
E
N
C
I
A
DE
MO
CR

TI

1.7

1.8

se presentan al interior
de la
misma:
(machismo,
desintegracin,
abuso
sexual, maltrato fsico y
mental, hacinamiento).
Reconoce
la
responsabilidad
que
tiene la familia de
proteger a los nios de
situaciones de violencia
sexual y fsica en su
hogar,
escuela
y
comunidad.
Evala, practica y respeta
las
formas
de
organizacin
y
las
normas de convivencia
establecidas en
el
aula
y
escuela.
Propone estmulos
y
sanciones para
contribuir
a
su
cumplimiento.
Reconoce sus derechos a
la
alimentacin,
al
deporte
y la recreacin, como
aquellos
que
le
van
a
permitir
un
ptimo
desarrollo.
Identifica
y
valora
a
personas
de
su
comunidad
con
necesidades
especiales
respetando
sus derechos
como individuos iguales
a nosotros. Practica la
equidad.
1.9
Demuestra

actividades que realiza.


1.5.2 Seala el rol que cumple la
familia en la proteccin de la
niez tupamarina.
1.5.3 Cumple las normas de
convivencia adoptadas por
consenso.
1.5.4 Acta asertivamente en una
situacin de conflicto suscitado
en el aula.
1.6.1 Juzga el cumplimiento de
normas y acuerdos asumidos,
estableciendo
sanciones o estmulos.
1.6.2 Cumple el rol asumido
como integrante de un
equipo de trabajo.
1.7.1 Seala la importancia de
promover
sus derechos en beneficio
de su integridad.
1.7.2 Interpreta el contenido del
derecho a
la alimentacin y al deporte
para su desarrollo fsico, mental
y social.
1.8.1 Reconoce los derechos que se
les asigna a personas con
limitaciones fsicas y mentales.
1.8.2 Muestra con acciones
especficas el
respeto de los derechos de
las personas con
necesidades especiales.
1.9.1 Practica normas de higiene y
de seguridad para el cuidado
de su integridad.
1.9.2 Seala los beneficios del sano
esparcimiento para su salud.
1.9.3 Ejecuta una serie de
acciones

Responsabilidades en la proteccin
de los nios y nias frente a
situaciones de violencia sexual y
fsica.
La familia tomisina: organizacin,
roles.
Historia institucional.
Participacin en las actividades
programadas por aniversario.
Normas de convivencia: concepto,
normas
consensuadas en la escuela.
Estmulos y sanciones.
Formas de organizacin: equipos de
trabajo, cogobierno.
Anlisis
concienzudo
de
los
derechos a: la alimentacin, la
salud,
al
deporte
y
a
la
recreacin.
Derechos de las personas con
necesidades especiales: equidad y
discriminacin. Concepto.
Higiene
y
salud:
concepto,
importancia, orientaciones para el
cuidado de la salud y la salud
colectiva.
Educacin vial: concepto, normas
de los peatones, funcin del polica
de trnsito.
Seales de trnsito: concepto,
tipos (reguladoras, informativas,
preventivas)

trnsito
existentes
como seal de justicia social.
en la
1.10.2
Cumple
con
sus
responsabilidades como camino
comunidad de Chiclayo
para exigir sus derechos.
las lleva a la prctica
con responsabilidad
1.10.3
Interioriza la importancia
1.1.1 Reconoce y explica la
del respeto
importancia del agua
de sus derechos
para la vida en el
argumentndolos en el
planeta y pone en
plenario.
prctica acciones de 1.1.1.1 Da a conocer la importancia
cuidado y uso racional
del agua en la vida de los
del agua, dentro del
seres proponiendo
mbito escolar, familiar
medidas de conservacin
y comunal.
1.1.1.2 Usa racionalmente el agua
1.1.2 Participa
en
la
previniendo su agotamiento
organizacin
de 1.1.2.1 Reconoce la importancia del
brigadas escolares de
trabajo
gestin
de
riesgo,
de las brigadas de defensa
valorando
el
trabajo
civil a favor de la vida.
que
realiza
en
su 1.1.2.2
Acta positivamente en
hogar,
escuela
y
simulacros y
comunidad.
otros, para prevenir daos
1.1.3 Identifica
las
diversos.
instituciones
pblicas 1.1.2.3
Interviene
en
existentes en PJ Tpac
simulacros
de
Amaru y el distrito de
inundacin, de manera
Chiclayo que velan por
responsable
la proteccin
y
1.1.2.4 Asume sus funciones como
el
miembro activo de una brigada.
cumplimiento
de
1.1.3.1
Seala la importancia del
los
actuar de
derechos de los nios:
las instituciones en beneficio
DEMUNA,
de los nios
INABIF,
1.1.3.2 Lista
las
instituciones
gobernacin,
existentes en su comunidad
municipalidad, PNP.
que velan por el cumplimiento
1.1.4 Describe,
explica
y
de sus derechos.
valora la importancia
1.1.3.3
Analiza
la
de
las
funcin
de las
instituciones
instituciones de gobierno
representativas
para la formacin de una
y
sociedad justa.

Declogo escolar.
El agua: concepto, importancia
para la vida en el planeta.
Medidas para el cuidado y uso
racional del agua.
Sistema nacional de defensa civil:
concepto, finalidad, organizacin,
recomendaciones
(prevencin,
emergencia)
Organizacin
defensa civil
comunidad.

de
en

brigadas
de
la escuela y

Instituciones que velan por la


seguridad y por los derechos de los
nios y nias: funciones: DEMUNA,
INABIF, PN. Fiscala de Familia.
Instituciones de gobierno local y
regional:
concepto,
funciones,
importancia para la democracia.

Medios
de
comunicacin
y
transporte:
concepto,
tipos,
ventajas y desventajas.

ACTITUDES

de
vida
de
la
realiza la poblacin chiclayana
poblacin
para la
Actividades econmicas en
chiclayan
satisfaccin de sus necesidades.
Chiclayo: comercio.
a.
1.1.6.2 Identifica la importancia del
1.1.5
Reconoce la
pago de tributos a favor de la
importancia de
comunidad.
1.1.6.3
Participa
La SUNAT: concepto funciones.
los
servicios
de
recolectando
transporte
y
Responsabilidad ciudadana en el
comunicacin
comprobantes de pago
pago de tributos (boleta de ventas,
existentes
en
la
fomentando la conciencia
factura).
comunidad tupamarina
tributaria.
y distrito de Chiclayo
como: bicicletas, autos,
motos,
moto
taxis,
combis; telefona fija y
mvil, cable, radio y
televisin, internet; lo
que
permite
la
comunicacin
y
el
traslado de la poblacin
chiclayana.
1.1.6 Investiga las
principales
Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas.
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y
la comunidad.
Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana en los mbitos: familiar, comunal y escolar.
Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
Valora la importancia de su yo personal as como de sus pares.
Manifiesta de manera espontnea su forma de pensar, respetando a los dems.
Realiza acciones encaminadas a la prctica de actitudes valricas.
Asume actitud responsable respecto al pago de tributos.
Asume con 2.1
responsabilidad
las consecuencias
de sus actos.
Reconoce y ubica
en el
Distrito de Chiclayo, ubicacin,
mapa
lmites,
2.1.1Ubica
en
el mapa de
del distrito de Chiclayo a
expansin geogrfica
Lambayeque al distrito de
la
comunidad
de
Chiclayo,
sealando
sus
tupamarina y en el mapa
lmites.
del Per a la regin
2.1.2Seala
los
limites
de Regin Lambayeque: ubicacin,
Lambayeque, seala sus
Lambayeque utilizando el
lmites, expansin geogrfica.
lmites y distancias en
mapa fsico del Per.
relacin a los distritos
Ubicacin de regiones en el mapa

representar
lugares
del Per aplicando
de
su
nociones
Se
reconoce
especiales.
entorno local, regional y
como parte de
nacional.
la historia y 2.2 Investiga,
2.1.4 Utiliza nociones
profundiza
y
del
espaciales para localizar
relata hechos de la historia
contexto
lugares de su comunidad.
del distrito
geogrfico
de
Chiclayo
y
regin
local y
2.2.1 Utiliza lneas de tiempo para
Lambayeque
regional,
registrar hechos relevantes
identificndose
describe y
de
la
historia
de
su
con
su
cultura,
los
valora
comunidad.
representa
utilizando
sus
medidas temporales:
caractersticas
ao, quinquenio, decenio, 2.2.2 Ordena sucesos de la historia
geogrficas y
de la regin Lambayeque
siglo.
las relaciona
haciendo uso de cuadros
2.3 Describe
caractersticas
con las
cronolgicos y
categoras
geogrficas
de
la
actividades
temporales
regin
econmicas
Lambayeque:
clima
que realiza
2.3.1 Seala
correctamente
(clido,
la
caractersticas
que permiten
templado) flora natural y
poblacin.
el
desarrollo
de
actividades
cultivada,
fauna
econmicas en su comunidad.
silvestre y
domstica
(crianza
de
2.3.2 Explica
el
desarrollo
de
ganados,
actividades
econmicas
de
aves,
cerdos.),
suelos
su
localidad
de
acuerdo
a
su
(arcillosos,
arenosos,
medio
geogrfico.
salitrosos), relieve. Las
2.1 Describe
relaciona
con
las
y explica
actividades
econmicas
el uso y
2.3.3 Sintetiza informacin relevante
que realiza la poblacin:
aprovechamien
sobre los factores que influyen
comercio,
to del espacio
en el clima.
agricultura,
ganadera,
y de los
industria y pesca.
recursos 2.4 Describe
las 2.4.1 Explica apoyando en recursos
naturales en
visuales la influencia de la
caractersticas
de
la
cada una de
corriente del Nio en el clima.
Cordillera de los Andes y
las etapas de
de las corrientes marinas
la historia del
2.5.1 Indaga
informacin
sobre
y explica su influencia en
Per y aprecia
desastres naturales ocurridos en
el clima y el paisaje de
la importancia
su comunidad presentndola en
su localidad, regin y pas.
del uso2.5 Reconoce y analiza las
organizadores grficos.

del Per.

C
O
M
P
R
E
N
S
I
O
N
D
E
L
A
D
I
V
E
R
S
I
D
A
D

Grficos temporales: definicin,


utilidad,
tcnicas
para
la
elaboracin de lneas de tiempo y
cuadros cronolgicos.
Actividades econmicas en la
regin Lambayeque (agricultura,
comercio, ganadera, avicultura,
transformacin de sal y yeso) y su
impacto en el medio geogrfico.
Concepto, importancia
La
cordillera de
los Andes:
concepto, influencia en el clima y
el paisaje
Factores que influyen en el clima
de la regin y pas: corriente
peruana
de
Humboldt y la
corriente del Nio.

Desastres
naturales
y
tecnolgicos: concepto, causas y
consecuencias,
acciones
para
minimizar sus efectos.
El patrimonio natural y cultural de
su
localidad, regin y pas:
Santuarios Histricos y zonas de
reserva natural (zoo criadero de
olmos,
bosque
de
Pomac,
Chaparr, Laqui pampa, viveros
forestales); cultural.
(
Huaca
Cacique,
Chotuna,
de
barro,
Colorada; Apurlec, pirmides de
Tcume)

G
E
O
G
R

F
I
C
A
Y
D
E
L
O
S
PRO
ACTIT
UDES

2.7 Reconoce
y aprecia el
patrimonio
cultural
2.7.1
y
Seala
caractersticas Los primeros grupos humanos:
natural de la comunidad,
resaltantes
del
patrimonio
cazadores y
recolectores,
regin y pas (museos,
cultural y natural del pas.
grupos
nmades,
agricultores
casonas, iglesias, dunas,
incipientes
y
pastores.
campos, playas, Bosque
2.7.2 Participa
de
campaas
para
Caractersticas.
de Pomac, Chaparr, Laqui
promover la riqueza natural y de Culturas
prehispnicas
pampa, Manglares, zoo
su regin.
(Lambayeque,
Sipn,
Sicn,
criadero) Participa en su
Mochica): organizacin econmica.
cuidado y conservacin. 2.8.1 Explica la ubicacin correcta de El mundo incaico: leyendas
2.8 Describe
y
ubica
los
cada uno de los continentes.
(Hermanos
continentes
sealando
2.8.2 Seala caractersticas relevantes
Ayar, Manco Cpac y Mama
caractersticas
ms
de los continentes a travs de
Ocllo),
expansin
incaica,
importantes
esquemas.
economa (reciprocidad, el ayni,
2.1.1 Describe y explica los
minka y mita), ayllu.
procesos
econmicos
2.1.1.1 Da
a
conocer
sucesos Fin del Tahuantinsuyo
ocurridos
.
vivenciados en cada etapa de la
en la historia del Per
La economa en el virreinato:
historia del Per.
desde
los
primeros
minera, manufactura y comercio.
2.1.1.2 Argumenta
el
desarrollo
pobladores hasta la
econmico
ocurrido
en
las
repblic
Economa en la Repblica.
diferentes culturas.
a.
2.1.1.3 Parafrasea el contenido de las
2.1.2 Investiga, valora y
leyendas referidas al origen del
comprende la presencia de
imperio incaico
Argumentacin sobre impactos de
culturas
prehispnicas
la economa en su comunidad,
lambayecanas
y
su
2.1.2.1 Analiza
las
causas
y
regin, pas.
repercusin en la cultura
consecuencias de la cada del
inca: cultura Lambayeque,
Tahuantinsuyo.
Sicn, Mochica, Sipn.
2.1.2.2 Lista
las
principales
2.1.3 Expresa su opinin sobre
actividades
realizadas en el
los
impactos
de
las
virreinato.
actividades
econmicas
realizadas
en
la
2.1.2.3 Conoce el avance de la
comunidad
tupamarina,
economa
en la en
poca
de
Valora el patrimonio cultural y natural de su regin
y su peruana
pas, participa
su cuidado
y conservacin.
Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.
Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.
Resalta la importancia de las riquezas con que cuenta nuestro pas.
Muestra inters por preservar su medio geogrfico a travs de acciones especficas.
Practica acciones encaminadas a una cultura de valores.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPO
N
ENTE

C
U
E
R
P
O
H
U
M

COMPETENCI
A
1.1
1 Comprende
las
interrelaciones
que se dan
entre las
funciones de
relacin,
1.2
nutricin y
reproduccin
del ser
humano:
desarrollando
hbitos
de
cuidado
y
proteccin de
su
salud corporal.

A
N
O
Y
1.3

C
O
N

CAPACIDAD

CONTENIDO

Explora y explica la
interrelacin
de
las
funciones
de los seres vivos con el
medio
que
los
rodea
adecundose a
ellos.
Identifica reacciones del
cuerpo
frente
a
estmulos
fsicos,
qumicos
y
biolgicos:
pellizcos,
picadura,
emisin
de
sonidos,
quemaduras, golpes,
sabor,
olor,
hambre,
sed,
dolor;
proponiendo
formas de proteccin de
la piel y los rganos de
los sentidos frente a
factores, como la luz
solar, el fro intenso y
otros con medios caseros
(preparados con recursos
de
la
zona)
o
comerciales
(bloqueadores,
lentes,
gorras,
viseras,
sombrillas, cremas).
Investiga
el
valor
nutritivo de los alimentos
que se producen en la
comunidad
tupamarina,
distrito de Chiclayo y
regin
Lambayeque

1.1.1Establece la funcin de los


sentidos en relacin
al
sistema nervioso
central.
1.1.2Describe las caractersticas de
los
seres
vivos
utilizando
esquemas.
1.1.3Argumenta la interrelacin
de los
seres y su adaptacin con el
medio
1.2.1Seala a travs de ejemplos
concretos las reacciones del
cuerpo frente a
estmulos.
1.2.2Realiza experimentos simples
referidos a la reaccin del
cuerpo
ante estmulos.
1.2.3Se informa sobre los pasos que
debe de seguir para proteger
su cuerpo de los factores
ambientales.
1.2.4Conoce el uso de productos
caseros
para proteger los rganos
de los sentidos.
1.2.5Parafrasea
la
funcin
que
desempea cada unos de los
rganos de los sentidos.
1.2.6Aplica hbitos de higiene para
preservar el estado ptimo
de los rganos de sus sentidos.
1.3.1Participa en la elaboracin de
dietas
balanceadas
aplicando
sus
conocimientos.

INDICADOR
ES
Seres
vivos:
concepto,
caractersticas,
clasificacin,
funciones (relacin,
nutricin,
reproduccin)

Los
sentidos:
rganos,
funciones, reaccin del cuerpo
ante los estmulos (pellizcos,
picadura, sabor, olor hambre,
sed
emisin
de
sonidos,
quemaduras, golpes, dolor).
Cuidados.

La dieta alimenticia: concepto,


importancia, elaboracin.
Valor nutritivo: tabla.

Los
alimentos:
concepto,
clasificacin
(formadores,
energticos y reguladores),
nutrientes.
Identifican los alimentos con
valor nutritivo de su localidad.

I
O
N
D
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L
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S
A
L
U
D

Lambayeque
(arroz,
de acuerdo a los beneficios
camote,
que
huevos, hortalizas, leche,
proporciona.
carnes, mango, ciruelas, 1.4.1Agrupa los alimentos segn
azcar, huaba, tamarindo,
caractersticas especficas.
cereza,
etc.)
en: 1.4.2Reconoce en los alimentos que
formadores, energticos y
consume los nutrientes que
reguladores.
Disea
y
posee.
elabora mens apropiados 1.4.3Promueve
el
consumo
de
para su edad usando
alimentos nutritivos para el
como
ingredientes
ptimo crecimiento
alimentos de la zona.
y desarrollo.
1.5 Relaciona los procesos de 1.4.4Pone en prctica reglas que le
digestin, circulacin
y
permitan
cuidar
su
excrecin
en
el
ser
alimentacin.
humano
partiendo
de 1.4.5Prepara un men semanal para
experiencias
propias
y
su lonchera utilizando en sus
ajenas; propone medidas
ingredientes alimentos de su
de cuidado.
comunidad.
1.6 Identifica
y
localiza
los
1.5.1Explica
las
funciones
del
principales
rganos
del
sistema excretor en el cuerpo.
sistema de reproduccin 1.5.2Describe las funciones que
humana y su importancia
realiza cada unos de los
para el incremento de la
sistemas como engranajes en el
tasa de natalidad en la
cuerpo.
comunidad tupamarina ,
1.5.3Establece comparaciones
distrito
de
Chiclayo
y
entre el
regin Lambayeque para la
funcionamiento de los
preservacin de la especie.
sistemas
Conoce y prctica acciones
encaminadas
a
la
del ser humano.
preservacin de la salud:
1.5.4Explica
a travs de grficos
lavado de manos y aseo de
los
procesos
de transformacin
su cuerpo
que
sufren
los
alimentos.
1.7 Investiga
los
efectos
1.5.5Elabora
maquetas
para
nocivos del consumo de
explicar las
alcohol,
tabaco,
funciones de los sistemas
automedicacin y drogas en
estudiados utilizando recursos
la salud de la poblacin
de la zona.
chiclayana.
1.8 Reconoce
y
valora
la 1.6.1 Reconoce rganos
principales del sistema
importancia de conservar el

Gua de alimentacin para el


escolar.
Cuidado de nuestra
alimentacin
Diseo de mens para nios
de 9 a 10 aos.
rganos, funciones y cuidado
de los sistemas digestivo,
circulatorio y excretor.
Elaboracin
de
maquetas
usando material de la zona.
rganos
y
funciones
del
sistema reproductor humano:
masculino
y
femenino.
Importancia.
Higiene y salud: definicin,
orientaciones para su prctica
y cuidado.
El
alcohol,
el
tabaco,
automedicacin y drogas:
concepto,
causas
de
su
consumo,
efectos,
tratamiento,
formas
de
prevencin.
El cuerpo: concepto., anatoma
y fisiologa
Salud e higiene: pblica,
individual.

que se propagan en la
comunidad
chiclayana.

malaria, sarampin.

ACTITUDES

1.7.1Expone sobre los daos que


causan el consumo de alcohol y
drogas.
1.7.2Participa en acciones
preventivas del consumo de
sustancias nocivas a su
salud.
1.8.1Sustenta la
importancia
del funcionamiento
del cuerpo humano
para el desarrollo de
mltiples
actividades.
1.8.2Cuida su cuerpo practicando
normas de higiene.
1.8.3Fundamenta la importancia de
conservar la salud para el
buen funcionamiento del
cuerpo.del entorno inmediato.
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas
Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
Cuida y acepta los cambios corporales que le ocurren.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos en localidad.
Aplica con empeo estrategias para proteger de daos fsicos y sicolgicos.
Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
Hace uso de informacin adquirida en beneficio propio.
Manifiesta puntos de vista para evitar peligros.
Asume positivamente formas de pensamiento distintas a las suyas.
Acepta cambios corporales que se dan en su cuerpo.
Muestra predisposicin para consumir dietas nutritivas.
Prctica adecuadamente normas de seguridad personal.
Colabora en el uso de los sanitarios de la escuela usndolos adecuadamente.
.1 Identifica diferencias entre

los
2.1.1 Elabora maquetas para
componentes
de
las
2. Identifica las
explicar la relacin
de
cadenas
alimenticias
caractersticas,
una cadena alimenticia.
formadas con seres de su 2.1.2 Reconoce diferencias entre
mecanismos
entorno y las relaciones
reproductivos y
las cadenas alimenticias
con
el
tipo
de
hbitat de los
existentes
alimentacin
que
seres vivientes
usando cuadros
consume.
de los
comparativos.

S
E
R
E
S

Cadenas

alimenticias:
concepto,
eslabones, roles, pirmide
alimentaria, equilibrio de la
pirmide.
Relaciones alimentarias entre las
poblaciones de una comunidad:
simbiosis,
parasitismo,
comensalismo

V
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V
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A
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ecosistemas
locales y
desarrolla
acciones para
su cuidado y
proteccin

aguijones,
las
glndulas
irritantes
y
glndulas
repugnatorias que poseen
los seres vivos propias de
su
comunidad
(abejas,
sapos, camalen, iguanas,
pacazo,
pulatos,
rosa,
caa brava, tuna) como
mecanismo de proteccin.
2.3 Identifica
caractersticas
de animales vertebrados y
animales invertebrados de
la comunidad tupamarina,
distrito de Chiclayo y
regin Lambayeque y los
grupos que lo conforman.
2.4 Clasifica
los
seres
vivientes de la comunidad
tupamarina, distrito de
Chiclayo
y
regin
Lambayeque
por
sus
caractersticas
siguiendo
patrones como: beneficios
que reportan, importancia
econmica y cultural.
2.5 Reconoce y valora la
importancia
de
las
especies
lambayecanas
clasificadas en: acuticas
(mar
y
ro)
bagre,
cachuelo, life,
cascafe,
suco, jurel; flora natural:
guinea, carrizo, pastos,
cactus,
totora,
overo,
zapote
salvaje;
flora
cultivada:
verduras,
plantas
ornamentales,
plantas industriales; fauna
silvestre: zorros, lagartijas,
saltojo,
chisco,
colibr
lechuzas, iguanas, aves, y
animales domsticos. Es

cadenas
para el
equilibrio
ecolgico.

alimenticias

2.2.1 Seala los mecanismos de


defensa que tienen los
animales de su zona.
2.2.2 Prepara un listado de
animales
de su zona indicando el
tipo de mecanismo de
defensa que utiliza para su
defensa.
2.3.1 Reconoce caractersticas de
animales vertebrados e
invertebrados
presentndolos
en
esquemas.
2.3.2 Clasifica especies animales
y
vegetales
estableciendo
algunos
criterios.

Mecanismos de defensa de los


seres
vivos: Camuflaje,
mimetismo,
espina, aguijones, emanaciones,
glndulas irritantes, glndulas
repugnatorias.
Concepto,
proceso.

Animales
vertebrados
e
invertebrados:
concepto,
estructura, caractersticas.

Plantas y animales (acuticos y


terrestres) de la localidad.

Utilidad, beneficios que reportan,


importancia econmica y cultural.

2.4.1 Selecciona a seres vivos Ecosistemas:


definicin,
de su comunidad segn
elementos, roles, preservacin:
sus caractersticas.
flora y fauna de la regin
2.4.2 Agrupa a los seres
Lambayeque, especies acuticas.
vivientes de
Formas de preservar las especies.
localidad
segn
el
beneficio que reportan.
2.5.1 Valora los beneficios que
nos brindan los animales
y plantas en
la
satisfaccin
de
necesidades alimentarias.
2.5.2 Registra en grficos la
biodiversidad existente en Formas de reproduccin vegetal
su comunidad.
(polinizacin esqueje, acodos,
2.5.3 Reconoce los seres que
bulbos,
tubrculos,
esporas,
conforman los ecosistemas
semillas)
y
animales

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ACTITUD
ES

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F
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O

2.6 Investiga las formas de


para
reconocer
los Tcnicas para la proteccin y
mecanismos
cultivo de
reproduccin
para
plantas de la localidad.
de
reproduccin
asegurar la continuidad de
vegetal.
la vida de las especies
animales
y
plantas 2.6.3 Presenta en esquemas
preservando el equilibrio
el proceso de
ecolgico y la flora y fauna
polinizacin de las
de
la
comunidad
planta
chiclayana
y
regin
s.
Lambayeque.
2.7 Aplica tcnicas
2.7.1 Emplea tcnicas
siguiendo
adecuadas para el cuidado
normas establecidas para
de plantas.
el
cuidado,
proteccin
y
2.7.2
los procesos
que
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantasExplica
de su entorno
inmediato.
Respeta a toda forma de vida existente en su comunidad.
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales que posee.
Practica acciones de proteccin en su contacto con animales o plantas.
Coopera en el cuidado de toda forma de vida en el planeta.
Es cuidadoso en las preservaciones de plantas y animales.
3.1 Clasifica diferentes tipos 3.1.1 Seleccionatipos de
Mezclas: conceptos, caractersticas.
de
mezclas
3.
Experimenta
Tipos: mezclas heterognea y
mezclas
homogneas
o
mezclas
partiendo
de
segn criterios dados.
infiere
y
disoluciones.
Diferencias,
experiencias
de
su 3.1.2 Experimenta
generaliza
las
con
experiencias directas.
entorno.
Reconoce
y
evidencias
elementos de su entorno
describe los cambios de
encontradas
en
diferentes tipos de
las
caractersticas
de
los
cambios
mezclas presentado un
Tcnicas para la separacin de
mezclas y disoluciones al
e
reporte.
separar sus componentes 3.1.3 Identifica cambios en las
sus componentes: magnetismo,
interacciones de
utilizando
en
sus
evaporacin,
filtracin,
los
caractersticas de mezclas
y
disoluciones
usando
experiencias
recursos
sedimentacin:
enunciados
e
elementos de la
cuadros comparativos.
naturaleza
propios de su localidad.
instrucciones
3.1.4 Realiza experimentos para
desarrollando
3.2 Reconoce formas de
explicar la separacin de Energa
hbitos
producir
elctrica:
concepto,
las mezclas teniendo en
de
electricidad
y
su
transformaciones,
formas
de
cuenta
tcnicas
conservacin
conduccin
mediante
produccin, conduccin a travs
aprendidas.
redes
o
circuitos
de redes o circuitos.
del ambiente.
elctricos con que cuenta
Circuitos elctricos: conceptos,
con
ejemplos
en su hogar y comunidad. 3.2.1 Seala
funciones de los elementos que lo
formas
de
producir
3.3 Identifica las funciones
conforman,
pasos
para
su
electricidad.
de los componentes de
construccin.
un circuito elctrico en 3.2.2 Explica utilizando
circuitos que disea con
maquetas la

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B
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3.3.2 Elabora modelos de


circuitos
3.4 Diferencia conductores y
elctricos explicando
no conductores (aislantes)
el proceso
de
la
electricidad
seguido.
(madera, metales, agua,
cuerpos) partiendo de su 3.4.1 Establece criterios para
contexto real.
diferenciar
elementos
conductores
y
no
3.5 Maneja
tcnicas
de
seguridad para controlar
conductores
de
descarga elctrica en su
electricidad.
hogar,
escuela
y 3.4.2 Prepara un listado de
comunidad.
elementos
3.6 Reconoce variaciones en
de
su
entorno
que
la produccin de sonidos
permiten y no permiten el
emitidos
cuando
se
paso de electricidad.
modifican
el
tipo, 3.5.1 Conoce
tcnicas
para
cantidad y tamao de los
prevenir
y
controlar
materiales de la zona
descargas elctricas
empleados
en
la
ponindolas
en
construccin
de
ejecucin.
instrumentos: panderetas, 3.5.2 Argumenta a las plenas
maracas,
quena,
acciones
inmediatas
zampoa.
que
3.7 Identifica tipos de
desarrollara
frente
a
palancas en
una
su comunidad (sube
y
descarga
baja,
tenazas,
tijeras,
elctrica.
rampa,
balanza, 3.6.1 Identifica diferencias en la
carretilla), en el cuerpo
produccin
de
sonidos
humano,
as
como
de
herramientas de mano
algunos
(alicate,
palana,
hoz,
instrumentos.
tornillo)
utilizadas
en 3.6.2 Utiliza recursos de la zona
actividades diversas.
para
construir
3.8 Comprende la
instrumentos reconociendo
inmersin y
el sonido que produce.
flotacin de materiales en 3.7.1 Descubre en su contexto
el agua y clasifica a los
diversos
tipos
de
que se hunden, como
herramientas simples que
ms densos que del
utiliza el hombre haciendo
agua; y a los que flotan,
un registro de ellos.

caractersticas.

Descargas elctricas: definicin,


causas, consecuencias, medidas
de prevencin.

El sonido: concepto, cualidades,


produccin de sonidos segn
cantidad y tamaos de los
materiales
que
lo
producen.
Experiencias directas.

Maquinas simples: concepto, tipos,


funcionamiento, importancia.

Inmersin
y
flotacin
de
materiales en el agua: concepto,
experiencias directas.
Cuerpos ms densos y menos
densos que el agua: diferencias.
El agua: importancia para la
preservacin
de
los
seres,
orientaciones para su uso racional
Suelos:

concepto,

clasificacin,

diario
.
3.10 Identifica
caractersticas
de los
suelos
del
distrito y provincia de
Chiclayo
y
regin
Lambayeque:
(materia
orgnica,
arena,
minerales, agua y gases.)
que
permiten
sus
diversas aplicaciones en
la agricultura e industria.
3.11 Relaciona el movimiento
de traslacin y rotacin
de la tierra
con
la
existencia
de
las
estaciones, el da y la
noche respectivamente.
- Identifica caractersticas
de la tierra que originan
movimientos telricos
3.12 Investiga e
identifica
problemas
de
contaminacin existentes
en
la
comunidad
de
chiclayana, y el dao que
ocasiona debido a la
quema de basura, entre
otros; en el equilibrio
ecolgico. Participa en la
elaboracin de normas y
realizacin de campaas
de prevencin.
3.13 Identifica

3.9.1 Manifiesta las


consecuencias
que trae al planeta el uso
irracional del agua, dando
ejemplos reales
3.10.1 Seala propiedades de los
suelos
actos
para
su
aprovechamiento.
3.10.2 Reconoce los factores que
degastan
los
suelos
brindando
alternativas
de
solucin.
3.11.1Explica la ocurrencia del
da y la noche
con
relacin
al
movimiento
de
rotacin.
3.11.2 Seala caractersticas del
da
y
la
noche
ejemplificando con
acciones
especficas.
-Argumenta
las
diferentes
estaciones como consecuencia
del movimiento de traslacin
3.12.1 Reconoce los efectos de la
contaminacin
en
su
comunidad,
proponiendo
normas para minimizar sus
efectos.
3.12.2 Seala las diversas formas
de
contaminacin
existentes
en
la
comunidad de Chiclayo.
3.12.3 Participa en campaas de
artefactos
sensibilizacin
para
el
elctricos
de
alto,
cuidado del ambiente.
(microondas,
lavadora, 3.13.1 Reconoce el consumo de
plancha);
energa
elctrica
que
medio
registra algunos artefactos

La tierra: movimiento de rotacin


y traslacin, caractersticas.

Contaminacin ambiental en la
comunidad: (agua, aire, suelo,
acstica); causas, consecuencias
y medidas de prevencin.
Estrategias y tcnicas para la
elaboracin
de
normas
y
realizacin
de
campaas de
prevencin.
Artefactos elctricos de de alto,
medio y
bajo consumo de
electricidad. Ahorro de energa.
Tabla de consumo de energa

ACTITUDES

Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales sucedidos en la regin Lambayeque.
Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente
de otras fuentes
Es respetuoso de su salud auditiva sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
Prcticas medidas de seguridad personal.
Indaga principios para explicar eventos naturales.
Es cuidadoso al realizar experiencias directas.
Da sus apreciaciones al comparar los resultados de sus observaciones.
Cuida su salud auditiva evitando sonidos fuertes.
Realiza acciones que le permiten cuidar su integridad fsica.

AREA: ARTE
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADOR
ES

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X
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1.1 Explora y experimenta 1.1.1


las
posibilidades
expresivas
1
Expresa
de su cuerpo (gestos,
con
posturas,
movimientos,
espontaneidad
voz, sonidos percutidos1.1.2
sus
con manos y pies) para
sentimientos,
expresar
diferentes
emociones, forma
estados
de
nimo1.1.3
de ver
el
(tristeza,
alegra,
mundo,
melancola,
euforia,
cosmovisin
enojo, ira) y situaciones
y
de
la
vida
diaria1.1.4
espiritualidad;
referidas a contaminacin,
utilizando
uso irracional del agua,
las tcnicas del
identidad
cultural,
arte plstico,
preparacin de chicha,1.2.1
visual,
pedimento, llenado de
corporal,
techo.
dramtico y
1.2 Aplica tcnica del origami 1.2.2
musical,
para
para
estructurar mejor
elaborar figuras de
sus
papel.
representaciones 1.3 Disea y construye solo 1.3.1
y volcar
o en grupo
una
creativamente y
maqueta

Manifiesta a travs de gestos


y
movimientos diversas
formas de expresar estados
Juegos dramticos: actuaciones,
de nimo.
juego
de
roles:
concepto,
Descubre
con su
orientaciones, recursos.
cuerpo diversas formas de
expresarse.
Participa
en
juegos
de iniciacin dramtica
demostrando
autonoma escnica.
Participa activamente de
juegos de roles con
temas de inters
personal y comunal.
Creacin de cuentos
Disea
figuras de
Tcnicas.
papel aplicando la tcnica
del origami.
Emplea
tcnicas
grfico plsticas
para
representar sus
cuentos o historias.
Artes grfico plstico: pintura,
Arma maquetas
dibujo, collage, modelado, mural,
representando espacios de
panel, cartel, maqueta, vietas,
su entorno inmediato.
historietas. Concepto,

1.4.1 Elabora sketch para


representar
1.4 Construye y representa
un sketch imitando con
personajes significativos
gestos,
posturas,
de su contexto.
movimientos y voz a un1.4.2 Confecciona
tteres
para
personaje significativo de
representar situaciones de su
su
entorno
familiar,
vida
escolar y comunal.
cotidiana.
1.5 Disea una coreografa
para bailar en grupo una1.5.1 Controla su espacio de accin
danza tradicional de la
al danzar msica regional.
regin Lambayeque: los1.5.2 Prepara coreografas sobre
cholones,
los
telares,
danzas
de
su
regin
marinera,
danzas
ejecutndolas
populares,
festejo,
las
en fechas significativas.
lavanderas. Reconoce la1.5.3 Demuestra sincrona en la
importancia
de
las
ejecucin
de
danzas
manifestaciones artsticas
tradicionales.
y
culturales
de
su
localidad y regin a favor
del fortalecimiento de la
1.6.1 Canta en forma individual y
identidad.
grupal
acompaado
de
1.6 Crea e interpreta solo o
instrumentos musicales.
en
1.6.2 Entona canciones
grupo un cuento sonoro o
demostrando
cancin
con
temas
ritmo
y meloda en el
referidos
al
Festival
de Villancicos.
fortalecimiento
de
su
identidad
personal
y1.6.3 Entona canciones haciendo
uso de diferentes matices.
comunal.
1.7 Interpreta
cantando
y
canciones
ejecutando con la flauta,1.7.1 Entona
combinando
voces
e
quena o instrumentos de
instrumentos.
percusin (cajn, tambor,
1.7.2
Fabrica instrumentos
tarola, tumbas, bong,
musicales
maracas,
quijada)
empleando
recursos de
canciones
y
temas
su comunidad.
alusivos a su comunidad y
1.7.3 Reconoce
caractersticas
regin.
especficas
de
los
2.1 Observa y describe las
instrumentos
musicales
que
diferentes caractersticas
toca
compositivas
de
los

orientaciones, experiencias
directas.
Elaboracin de maquetas
y
murales
de
su
comunidad.
Orientaciones
Arte
dramtico:
concepto,
recursos,
elementos,
orientaciones,
elaboracin
de
guiones, puesta en escena
Coreografas sencillas
tradicionales de
su regin; movimientos
rtmicos y desplazamientos.
Msica: canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos, sonidos, ritmos,
melodas, canciones y temas
musicales de la comunidad y
regin. Ritmo y comps.
Construccin
y
uso
de
instrumentos de percusin y
viento.
Materiales para su elaboracin,
instrucciones.

Manifestaciones
artsticas
(folclor) y culturales (culturas
vivas) de su entorno y su regin.
Caractersticas.

Evaluacin y autoevaluacin de

A
P
R
E
C
I
A
C
I

2 Describe y
diferentes
formas 2.2.1 Evala con sus compaeros
expresa
recreativas.
sus
sus emociones
2.2Reconoce y valora en su
producciones
y opiniones
obra y la de
sus
sobre las
compaeros las diferentes
aceptando sugerencias para
caractersticas y
formas
creativas
y
mejorarlas.
el
recursos
de
la
zona2.2.2 Seala aspectos relevantes
funcionamiento
utilizados.
observados
en
diversas
de los
2.3 Disfruta y expresa sus
formas de
diversos
emociones al contemplar
expresin de sus compaeros
elementos y
la composicin, belleza y2.3.1 Admira la tcnica aplicada
espacios de su
utilidad de las diferentes
en
las
diversas
entorno natural y
construcciones
de
la
construcciones de su
social;
comunidad
tupamarina,
comunidad.
sus
distrito de Chiclayo y2.3.2 Expone al plenario el fruto
creaciones y las
regin Lambayeque.
de
sus
observaciones
de sus
2.4
Indaga
manifestando
sentimientos
compaeros; y las
sobre el
suscitados.
manifestaciones
origen,
2.4.1
Investiga
sobre
las
artstico-culturales
significado e historia de
costumbres de
su
de su entorno y
las
manifestaciones
comunidad presentando
su regin,
artstico
culturales
del
ideas relevantes.
o
o
o
o
o
o

ACTIT
UDES

o
o
o
o
o
o
o
o
o

Manifestaciones culturales en,


Chiclayo
y Lambayeque: origen,
significado e historia.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como autoaprecio.


Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y la de los artistas chiclayanos.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaero
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las
manifestaciones artsticas- culturales de la regin Lambayeque
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.
Es empeoso al realizar trabajos artsticos sugeridos descubriendo sus habilidades.
Reconoce aptitudes artsticas propias y ajenas esforzndose por cultivarlas.
Valora el desempeo de sus compaeros en la realizacin de diversas actividades
Demuestra autonoma al realizar actividades artsticas identificndose con su cultura.
Resalta las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad para el fortalecimiento de su identidad.
Demuestra responsabilidad al realizar trabajos asignados referidos a la cultura lambayecana.
Admira su patrimonio realizando acciones para su conservacin.
Demuestra entusiasmo al participar de manifestaciones artsticas diversas.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA

ACTITU
DES
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES

1.1.1 Identifica los libros que La Biblia: estructura.


1. Reconoce el 1.1Acepta y agradece que
contiene la Biblia para un
amor
de
Dios
todo lo que existe en la
manejo ptimo.
Pentateuco: concepto, libros que
Padre,
revelado
naturaleza ha sido creado 1.1.2 Lee textos significativos de
lo conforman, anlisis de cada
en Jess y su
por Dios y reconoce en
la
Biblia
extrayendo
su
uno.
mensaje
de
Jess el mejor amigo de
mensaje.
Dios es amor.
salvacin
para
que se hizo hombre para 1.1.3 Asume la presencia de Dios La Santsima Trinidad.
todos.
salvarlo, gracias a la fe de
en su vida para fortalecer su
Mara.
fe.
Mara madre nuestra y madre
1.2Reconoce los
1.1.4 Descubre el misterio de la
de Jess.
sacramentos
Santsima Trinidad.
como fuente de salvacin 1.1.5 Reconoce en la vida de El sacramento de la
viable y medio actual para
Mara
reconciliacin.
vivir en comunin con
actitudes que le permiten
Importancia en la vida del
Cristo.
mejorar como persona.
hombre.
1.3Reconoce en la vida de
1.2.1Vivencia el sacramento de
Jess,
reconciliacin al interactuar.
Las
Bienaventuranzas:
ejemplos
de
amor 1.3.1 Representa con acciones la
concepto,
enunciados,
especialmente
en
los
interiorizacin
de
las
beneficios en la vida del
ms pobres o enfermos,
Bienaventuranzas.
hombre
seala toda forma de 1.3.2 Demuestra con acciones
Las obras de misericordia:
violencia, discriminacin y
especficas
concepto,
atropello que se dan en
el cumplimiento de las
tipos, enunciados, beneficios
su
comunidad
obras de misericordia y
en la vida del hombre.
promoviendo la justicia y
mandamientos.
Los mandamientos: declogo,
equidad para ayudar a 1.3.3 Elabora proyectos de vida
anlisis.
construir civilizacin ms
tomando como modelo a Proyecto de vida:
concepto,
humanizada.
Jess.
propsitos, esquema.
1.4Formula propsitos de ser 1.3.4 Reconoce la oracin del
El Padre Nuestro, concepto,
mejor persona cada da
Padre Nuestro
como
anlisis.
imitando las enseanzas
camino
de
Parbolas de Jess: De los
de Jess, a travs de
con Dios.
Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia. comunicacin
Acepta
la palabra de Dios como camino de la salvacin.
Muestra inters por conocer las enseanzas de la palabra de Dios.
Valora la Biblia como fuente de inspiracin de
Dios.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Toma iniciativa por conocer y difundir la palabra
de Dios.
Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes de su comunidad.

TESTIMONIO DE VIDA
ACTITUDES

2.1Respeta a su prjimo
2.1.1Asume una actitud de respeto
La familia cristiana:
(amigos,
frente
caractersticas.
padres, maestros) y se
a sus semejantes.
2 Muestra signos
valora como ser nico; 2.1.2Demuestra actitudes
de
valores
y
imagen de Dios. Cuida su
virtudes
solidarias hacia sus
cuerpo y salud por ser un
cristianas,
en
Iglesia:
concepto,
origen,
compaeros
regalo
de
Dios
acciones
incentivndolas a
actuar
caractersticas,
estructura,
esforzndose por cumplir
concretas
de
de la
misin, preceptos.
una cultura de valores.
convivencia
misma manera.
humana.
2.2.1Es miembro activo de su
2.2Asume que es miembro
iglesia actuando a favor de
de la iglesia, que
ha
ella.
recibido el Espritu Santo 2.2.2Representa mediante
La Santsima Trinidad
en su Bautismo que lo
grficos la
prepara
para
ser
organizacin de la iglesia
seguidor o discpulo de
en su comunidad.
Sacramento del bautismo
Cristo.
2.2.3Reconoce que el Espritu
2.3Interioriza el significado
Santo cuida, conduce y anima
del
la iglesia.
El sacramento de la Eucarista:
sacramento
de
la 2.2.4Acepta que a travs del
importancia en la vida del
Eucarista en la iniciacin
Bautismo se
hombre,
condiciones
para
cristiana.
hace miembro de la iglesia.
recibirla.
2.4Participa en la oracin y 2.3.1Argumenta el valor de la
celebraciones
del
Eucarista como alimento de
La muerte y resurreccin de
calendario
ayuda espiritual.
Jess ha salvado a todos:
litrgico del pueblo joven 2.3.2Da a conocer la importancia
Semana Santa en Chiclayo:
Tpac Amaru : Semana
de la
anlisis y reflexin
Santa, Mes Mariano San
Eucarista motivando a
Pedro y San Pablo Virgen
recibirla.
del Carmen, Cruz de 2.4.1Vivencia la celebracin de la
Santa Misa: concepto, partes,
Motupe, Santa Rosa de
Semana Santa recordando el
estructura.
Lima,
Seor
de
los
sacrificio de
Milagros,
Fray
Martn,
Jess a favor de la humanidad. Fiestas religiosas en el pueblo
Nio
Dios
y
Navidad
paraamigos
2.4.2Seala
aspectos relevantes de
Comparte con los dems la alegra de ser
de Jess
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo
con Dios. Ora a Dios manifestndole sus peticiones.
Adopta disposicin de reverencia por las celebraciones litrgica
Comunica su algaraba al tener a Jess como amigo.
Prctica acciones especficas a favor de una convivencia armoniosa.
Respeta celebraciones litrgicas dadas en la comunidad en pueblo joven de Tpac Amaru.

Diversificacin Curricular Primaria


Quinto Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL QUINTO GRADO 2013


I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

I.

IE
UBICACIN GEOGRAFICA
UBUCACIN ADMINISTRATIVA
DIRECTORA
SUNDIRECTORA
GRADO NIVEL
RESPONSABLES

:
:
:
:
:
:
:

N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS STACK


P.J. TUPAC AMARU-CHICLAYO
UGEL CHICLAYO
MG.ESMILCINIA MESTA DELGADO
MG.ESMILCINIA MESTA DELGADO
QUINTO DE PRIMARIA
PROFEORES DEL GRADO: Gabriel Gonzales Flores,
Yolanda
Daz
Fernndez,
Sofa Tirado Sata Cruz y Belinda Duran Garca

FUNDAMENTACIN:
Siendo el docente, responsable de elaborar su cartel de grado en base al conocimiento que tiene sobre las necesidades
y caractersticas de sus

estudiantes y en base a las capacidades y actitudes del DCN se ve en la necesidad de

contextualizar a la realidad circundante los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el presente ao 2013,
adecundole aquellos que son necesarios para el desarrollo ptimo de los nios y nias .Para ellos se involucra a toda la
comunidad educativa en el desarrollo de los mismos.
II.

BASES LEGALES:
1. Ley: 28044 03 / Ley general de
Educacin
2. D.S.: 006 _ 04 _ ED / Lineamiento de Poltica
Educativa
3. D.S.: N 013 04 ED / Reglamento
de E.B.R
4. R.M : N 234 -05 ED / Evaluacin de los
Estudiantes E.B.R

5. R.M : N 0440 08 ED / Aprueba


el DCN
6. R.M.: N 014-2012-MlNEDUNMGP ED / Directiva de inicio del ao
escolar 2013.

PROGRAMACIN ANUAL QUINTO GRADO 2013

U
N
I
D
A
D

DESCONOCI
M IENTO
DEL VALOR
NUTRITIVO
DE
LOS
ALIMENTOS

Perso
n al
social

PS

CA ER

1.1;
1.4;
2.4;
2.5;
2.6;
3.1;
3.5;
3.6

1.1;
1.3;
1.4;
3.1

1.1;
1.11

1.3;
1.5;
2.5:
2.6;
3.4;
3.6

1.3;
1.4;
1.12
2.4

1.4;2 1.3; 1.2; 1.2;


.4;2. 1.5 2.3 2.1
9

1.1; 1.1; 1.1;


1.2; 2.2 2.1
1.6;
1.7

NOM
B RE
DE
LA
UNID
AD

HBITOS
CUERPO SANO
SALUDABLES,

Perso
n al
social

04-03-13al 09-04
-

8.-Da
internacion
al de la
mujer.
Hbitos
15. Da
de
mundial
higiene
del
consumido
r. 22.-Da
mundial
del
14.
Da de
las
Amrica
17. Da de
la cruz
roja. 18.
Aniversario
de Chiclayo. Hbitos
22. Da de
alimenti
la tierra.
ci os
23 Da del
idioma c 1.Da del
trabajo
Combate del
2
de mayo
2.domingo

TIEM
POR
E
EF ALIZ
A

NUESTROS ALIMENTOS.

E
S
T
R
E

REA
TEMA
TUTORIA INCID
E N

10-04-13al 16-05 -13 (26 das)

B
I
M

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

13 (25 das)

N
I
D
A

TEMA
TRANS
V ER
SA
L

EDUCACIN EN Y
HUMANOS. DERECHOS
PARA LOS

ESCASA
PRACTICA DE
HBITOS
SALUDABLES
Y
CONOCIMIEN
T O DEL
CUERPO

POLITIC
A
PRIORIZ
A DEL
PER

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

PROBLEMA
CONTEXTUAL
IA DO

EDUCACIN EN Y PARA LOS


DERECHOS HUMANOS.

N
I
D

V
A
L
O
R
E

RESPONSABILIDAD

AUTONOMA

B
I
M


U
N
I
D
A

ESCASA
IDENTIFICACI
N
INSTITUCION
ALY
REGIONAL

1.2;1 1.4; 1.3; 1.5;


.4;1. 3.1; 2.1; 1.10
5;1.6 3.2 2.4 1.11

1.4;
2.1;
2.5;
3.1;
3.2;
3.5

1.6;
1.7;
1.8;
1.14
1.15
1.16

1.7;1
.8;2.
4;2.9
:2.10

social

Perso
n al
social

2.3; 1.4; 1.4;


2.4; 2.4 1.5;
2.5:
1.7;
2.6
1.10;
2.7
2.3
3.1
3

17-05-13 al 20-06das )
(25 CON
VIVO EN ARMONA
MI FAMILIA.

1.2;
1.12
2.1;
2.2

ESCOLAR Y REGIONAL NUESTRA IDENTIDAD

Perso
n
al

1.3;
1.5;
2.5;
2.6;
3.3;
3.5;
3.6

(25 das) Del 21-06-13al26-07-13

E
S
T
R
E

EQUIDAD DE GNERO EDUCACIN PARA LA

B
I
M

U
N
I
D

RESPETO

II

ALTO NDICE
DE
DESINTEGRA
CI N
FAMILIAR

INTERCULTURALIDAD
APRENDIZAJES. CALIDAD DE LOS

JUSTICIA

18.Sacrificio
de Tpac
Amaru
5. Da
Paternid
mundial
a d
del
respons
medio
a ble.
ambiente
7. Da de la
jura de la
bandera
3er domingo
29
.Aniversario
de la I.E.
6.-Da del
maestro
I.E.
23.-Da
Tomis.
del CAP.
Valora
F.A.P. Jos
su
Quiones
cultura l
28.Aniversario
patrio.

1.2;
1.5;
2.3;
2.5;
2.6;
3.4;
3.6

1.8;
1.9;
1.13
1.15
1.20
2.4;
3.1;
3.5

1.3;1 1.7; 1.1; 1.8;


.9:2. 3.7; 1.6; 2.1
9
3.9 2.1

Perso
n al
social

Comu
n
icaci
n

MI PER

3.3; 1.5; 1.10;


3.4; 2.5 1.11;
3.5;
2.3
3.6

Del 12-08-13al11-09-13 (22 das)

EDUCACIN PAR
CIUDADANA
PAZ Y LA

1.8;2
.1;2.
2;2.1
1

IMPORTANTES COMUNICACIN SON

Respeto.
los
medios
de
comunic
a cin

1.15
1.18
1.19
2.2;
2.3;
2.4;
2.5;
2.6

LOS MEDIOS DE

U
N
I
D

Me
identific
o con mi
I.E.
Tomis.
Valora
su
cultura
nacional

1.1;
2.2;
2.5;
2.6;
3.1;
3.3;
3.5

12-09-13al11-10-13 (21

INADECUAD
O USO DE
LOS MEDIOS
DE
COMUNICAC
I N

EDUCACIN PARA LA
GESTIN DE RIESGOS Y LA

EDUCACIN INTER CULTURAL

CONCIENCIA AMBIENTAL

E
S
T
R
E

APRENDIZAJES CALIDAD DE LOS

B
I
M

ESCASA
IDENTIDA
D
NACIONA
L

SOLIDARIDAD

III

U
N
I
D

TOLERANCIA

06 batalla de
Junn
-09
Erradicacin
del trabajo
infantil
-22 da del
Folclore
-28
reincorpora
ci n de
Tacna a la
patria
-30 Da de
Santa Rosa
de
Lima.
-31 da del
libertador
Ramn
2do.domingo
. Da de la
familia.
23. Da de
la
Primavera
.
25.Da
mundial
del turismo
7.-Da del
habitad
8.-Combate
de

U
N
I
D
A

ESCASA
PRCTICA
DE MEDIDAS
DE
PREVENCI
N ANTE
DESASTRES
NATURALES
Y
TECNOLGIC

AREA:
COMUNICACIN.
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

06 Da de la
Policas
Nacional del
Per.
09 Batalla
de
Ayacucho
09 Da
del
ejrcito
del

Practica
de las
medidas
de
prevenci
n
contra
desastre
s.
Educaci

Perso
n al
social

1.21
3.1;
3.2;
3.3

1.10; 3.8; 1.4; 1.12;


2.7;2 3.9 2.7; 2.1
.8;2.
2.8;
9
2.9

DIVERSIFICACION CURRICULAR QUINTO GRADO

CAPACIDAD

CONTENIDO

INDICADOR
ES

CUIDEMOS NUESTRO

1.1;
1.3;
2.1;
2.5;
2.6;
3.1;
3.5;
3.6

AMBIENTE PARA VIVIR MEJOR


LOS DESASTRES
NATURALES

E
S
T
R
E

Cienci
a y
ambie
n te

1.10 2.3;2 1.8; 2.2; 1.6:


1.11 .5;2. 1.9: 2.3; 2.2
1.13; 6
2.1; 2.6
1.17
2.2;
2.4;
2.8;
2.7
3.1
0;3.
12

das)
14-10-13al13-1113 (22

B
I
M

Cuidado
y
conserv
a cin
del
ambient
e.

1.3;
1.5;
2.1;
2.5;
2.6;
3.1;
3.5;
3.6

(22 das) 14-11-13 al 13-12-13

U
N
I
D
A
SOCIALIZACIN

ESCASA
CULTURA
ECOLGIC
A

EDUCACIN EN
VALORES O
CONVIVENCIA EDUCACIN PARA LA
FORMACIN TICA

APRENDIZAJES CALIDAD DE LOS


APRENDIZAJES CALIDAD DE LOS

TOLERANCIA

13.da
reducir
desastr
e
natural
es 16.Da d
discada
- citado.
18.-Sr.
D
Milagros
4.Revolucin
de Tpac

EXPRESION ORAL

1. Expresa sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando su
discurso a los
distintos
interlocutores, es
receptivo y
muestra una
actitud de
escucha
respetuosa con
atencin y
espritu crtico a
los mensajes, en
las diversas
situaciones
comunicativas en
las que participa

1.1.
Comprende las
ideas principales de
diversos
textos orales referidos
a temas familiares y
cercanos a sus
vivencias (deberes
derechos, ncleo
familiar funciones
violencia y
desintegracin
familiar), histricos
(leyendas regionales,
resea histrica de
Lambayeque) y de
actualidad mundial
(donacin de rganos).

1.2 Expone un tema


relacionado
a
sus
vivencias, respetando
la estructura formal,
las caractersticas del
auditorio (edad, sexo,
cultura,
idiosincrasia,
preferencia y contexto
donde se desenvuelve)
utilizando
recursos
visuales
y
audio
visuales existentes en
la localidad. (TV, radio,
internet, DVD)

Comprensin de textos orales


con: - (deberes derechos,
ncleo familiar
funciones violencia y
desintegracin
familiar),
Las ideas principales en textos
orales Estrategias para su
identificacin.
El discurso oral: pautas para
otorgar coherencia a las ideas
Los debates: temas
relacionados con el aula, la
familia, la localidad y el
pas.
Temas histricos: Resea
histrica de Lambayeque,
primeros pobladores,
viajes de Coln, proceso de la
Recursos visuales y
audiovisuales.
Ventajas y desventajas.
Cualidades de la expresin
oral: fluidez,
coherencia,
claridad,
precisin y entonacin.
Concepto, pautas.
La exposicin formal: el
auditorio y los recursos
visuales.
Los recursos audiovisuales

1.1.1 Parafrasea en forma coherente


ideas
relevantes
de
textos
escuchados.
1.1.2 Entabla conversaciones sencillas
sobre temas relacionados con los
derechos,
1.1.3 Participa en debates sobre temas
relacionados a los problemas de
desintegracin familiar y otros.
1.1.4 Defiende su punto de vista sobre
temas de actualidad en forma
democrtica, argumentando con
cierto criterio lgico lo que
defiende.
1.2.1 Expresa de manera coherente su
opinin sobre las ventajas y
desventaras de programas de tv.
1.2.2 Hace uso de recursos visuales
para
comunicar el producto de
su investigacin.
1.2.3 Participa en exposiciones
haciendo uso
de tic sobre temas asignados
teniendo en cuenta sus
elementos.
1.2.4 Expone
con
claridad
temas
observados en
el
internet

1.3
Se expresa con
pronunciacin y
entonacin adecuadas,
cuando recita textos
extensos (poesa,
poemas, acrsticos,
composiciones), sobre
temas referidos a:
Autoestima,
contaminacin, avance
cientfico, roles de la
familia, alimentacin,
desastres
naturales.
1.4
Fundamenta
un punto de vista,
desarrollando
ideas y
presentando
conclusiones de temas
del contexto
local, regional y
1.5
Debate sobre
temas familiares, del
aula y la
comunidad, usando el
lenguaje con
flexibilidad y
eficacia temas sobre
identidad,
contaminacin, avance
cientfico y
tecnolgico,
cumplimiento de
deberes en la familia,
nutricin, aceptacin
personal, situaciones
relevantes de la
historia, de riesgo;
desarrollando su
capacidad de dilogo y

1.3.1Memoriza y recita poesas


Concepto, elementos.(
relacionadas
himnos, sonetos ,
con con una adecuada
poesa,
entonacin y pronunciacin de las
poemas
palabras.
,composicin) diferencias.
Tcnicas y
estrategias
1.3.2Ejecuta monlogos
de recitacin.
mejorando su
Cualidades de la voz:
pronunciacin y entonacin
entonacin y pronunciacin.
progresivamente.
Tcnicas de narracin:
monlogos, lineal.
1.3.3Expresa con sus propias
Concepto, objetivo, taller
palabras el contenido del texto
Pautas
para
exponer
y
fundamentar
ideas
y 1.4.1Fundamenta con propiedad su
punto de vista luego de analizar la
conclusiones
temtica tratada.
Comenta con sus compaeros 1.4.2Opina de manera crtica con
ordenadamente respecto
al
fundamento acerca de la
mensaje del texto ledo.
intencionalidad del autor del
texto que lee.
1.5.1Comenta
con
sus
compaeros
Los debates: temas
ordenadamente
respecto
al
relacionados con el aula, la
mensaje del
familia, la localidad y
el pas.
texto ledo.
1.5.2Participa
con aportes sustantivos en
La actitud del hablante y del
los dilogos, debates y trabajos
oyente en un dilogo o
de grupo,
debate: mantener el
respetando normas establecidas de
hilo de la conversacin, pedir la
participacin.
palabra, evitar interrumpir.
1.5.3Dialoga con altura dando lugar a
El lenguaje: concepto, tipos
su compaero para opinar sobre el
(formal, informal).
tema sin
Dilogos clebres:
ser interrumpido
Bolvar y
1.5.4Vivencia
situaciones comunicativas
San Martn,
para
intercambiar
experiencias
Atahualpa con Pizarro, los
empleando
lenguaje
formal
o
13 del gallo, Bolognesi y
informal
segn
sea
el
caso.
los chilenos, Sucre
y
1.5.5Reproduce dilogos clebres para
la corriente
evocar situaciones relevantes de la

COMPRENSION DE TEXTOS

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates.
Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos sobre temas de su
realidad familiar, local, regional y nacional.
Muestra respeto e inters
cuando participa en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.
Es asertivo al entablar dilogo manifestando su opinin personal sobre un tema.
Muestra actitudes de respeto a sus compaeros cuando no interrumpe cuando est hablando sobre un determinado
tema.
Se expresa de manera coherente al participar en situaciones comunicativas.
2.1 Identifica el
2.1.1Infiere el posible contenido de un
Estrategias para la
propsito, la
texto partiendo de datos explcitos
identificacin de
informacin relevante
ideas
y las
2.1.2Discrimina
ideas,
principales,
principales.
secuencias y personajes, ejemplos.
ideas principales al
Textos discontinuos:
leer textos
historietas, chistes,
continuos
y
2.1.3Reconoce las ideas y los hechos
lbumes, avisos y
principales del texto.
discontinuos sobre
2. Comprende
material publicitario,
temas de inters,
textos
cuadros estadsticos,
2.1.4Establece la relacin que existe
discontinuos o de
entre otros.
entre las ideas principales
y
contaminacin
otro tipo sobre
secundarias
de
un
texto
utilizando
identidad,
temas de su
Los organizadores
un esquema grfico
inters, identifica
grficos.
desnutricin,
los aspectos
Tcnicas para su
desintegracin
elementales de la
2.2 Expresa la familiar,
2.2.1Formula hiptesis y emite
elaboracin.
Estrategias de
lengua, los
comprensin
de
lo
ledo
respuestas precisas sobre
comprensin
lectora:
procesos y las
a
travs
de
imgenes
los
textos
que lee.
Lectura
parafraseada,
estrategias que
visuales
.relacionando
2.2.2Responde
a preguntas de
la formulacin de
aplica y expresa
comprensin
el
preguntas, los textos cloze
el valor de un
para completar, la
lectora despus de leer y contrastar
contenido de los textos
texto, como
construccin de imgenes
textos diversos.
que lee con su
fuente de
visuales.
experiencia
2.2.3Participa en la lectura cloze
disfrute,
personal y otras
demostrando su nivel de retencin
conocimiento e
realidades locales,
informacin.
2.2.4Opina
sobre el comportamiento
regionales y nacionales
de personas, personajes
para arribar a
basados en hechos
conclusiones generales
presentados en los textos ledos
2.2.5Manifiesta el mensaje que
percibe

2.3 reflexiona sobre


las
estrategias de
comprensin lectora
que utiliza para leer
diversos tipos de textos:
Informativos (diarios
de circulacin
local, revistas,
artculos,
documentos,
recetas,
afiches,
trpticos, textos
y obras del plan
lector),
Recreativos
(novelas, cuentos,
poemas en cinco,
adversos,
2.4 Reconoce la
estructura y aspectos
gramaticales y
ortogrficos de los
textos que lee en
situaciones de lectura
de textos completos:
las normas de
ortografa, estructuras
gramaticales y el
vocabulario, como
aspectos que aportan a
la coherencia y
cohesin del texto.

2.3.1 Contrasta el contenido de un texto


ledo
con sus experiencias vividas.
2.3.2 Pone en prctica tcnicas de
comprensin para mejorar su
capacidad
lectora.
2.3.3 Elabora organizadores
grficos
para presentar ideas relevantes
de textos ledos.
2.3.4 Elabora
resmenes
para
demostrar que ha comprendido el
texto ledo.

2.5 Lee y comprende de


manera
oral
y
silenciosa textos que
selecciona
voluntariamente, segn
los propsitos
de

El lenguaje de la
imagen: significado
connotativo y
denotativo de la
imagen:
concepto, diferencia

2.3.5 Reflexiona sobre el contenido del


y comenta
sobre
la intencin
2.4.1 texto
Identifica
aspectos
gramaticales
que dan coherencia y cohesin al
Tipos de textos
texto ledo.
segn estructura
2.4.2
Respeta los signos de puntuacin
y funcin.
al leer textos
Proceso lector: acciones
preseleccionados
antes, durante y despus
relacionados
la lectura.
con
su
localidad, regin y pas,
Estrategias
de
con inters y dominio.
comprensin
2.4.3 Analiza el tipo de escritura de un
lectora:
lectura
texto ledo para incrementar su
guiada,
vocabulario y
compartida, ecoica, por
nivel de redaccin.
prrafo,
rpida,
inferencia, 2.4.4 Deduce el significado de
palabras desconocidas
prediccin, relectura, uso
encontradas en los textos
del diccionario, subrayada,
que lee.
reflexin, elaboracin de
2.4.5
Comprende
el significado
de
2.5.1Lee
con propiedad
textos
Rasgos principales del
aplicando una serie de
texto: coherencia y
estrategias para fortalecer su
cohesin;
hbito por la lectura
Concepto, diferencia.
2.5.2Trabaja el proceso lector de textos
elegidos con autonoma
Reglas y normas ortogrfica
2.5.3Expresa con sus propias palabras

organizando
su
tiempo y
ambiente: textos de
informacin
y
recreacin de autores
lambayecanos
y
nacionales.
Participa
con autonoma en el
desarrollo
del
plan
lector

PREOD
U
CCIN
DE
TEXTO
S

Uso del diccionario.


Sinnimos y antnimos
Homnimas y parnimas.
Ejercicios de
razonamiento
verbal.

lugares,

caractersticas,
personas,
personajes y reconociendo
secuencia de acciones.
2.5.4 Practica lectura con autonoma
durante la hora de lectura diaria
establecida en la IE.
2.5.5 Organiza su tiempo para practicar
lectura por placer y de investigacin
diaria en casa
de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
2.6.1
Comunica su punto de vista
sobre el
contenido de textos ledos.

La lectura autnoma:
organizacin del tiempo
y del espacio de lectura
Lectura y comprensin de
textos informativos:
entrevistas, artculos
de
revistas
cientficas,
2.6 Opina fundamentando
2.6.2 Manifiesta su opinin acerca del
recetas
su punto de vista sobre
contenido
del
texto
las
mdicas, informes, noticias,
ideas importantes, el
costumbres
e
mi
pueblo
de
manuales boletines. Textos
tema tratado
y la
Chiclayo

recreativos: cuentos (Tito y


relacin del texto con
el caimn, La maestra de la
otros
textos
ledos
selva, El traje del rey, 2.6.3 Expresa con sus propias palabras
referentes a la cultura
el contenido del texto ledo,
Historia de una madre).
local,
regional
y
describiendo
lugares,
Dcimas
lambayecanas;
nacional.
caracterizando
personas
leyendas: hermanos Ayar, la
personajes
y
reconociendo
lucirnaga ciega, Naylamp;
secuencia
de
acciones.
ancdotas.
Opinin: concepto,
Comentarios, puntos de
vista
deinformativa,
textos
Se preocupa por organizar un horario para la
lectura
de investigacin o por placer de textos de acuerdo
con sus intereses y necesidades.
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en
su vida diaria.
Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad de circulacin local, regional y nacional.
Reconoce la importancia de las normas ortogrficas, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como
3. Produce textos
3.1 Escribe textos :
3.1.1 Construye creativamente textos
Elaboracin de
Afiches,
siguiendo un
discontinuos y
textos discontinuos:
grficos,
trpticos,
plan
lgico de escritura.
de diversos
historietas,
recetas, documentos,
tipos para
3.1.2 Escribe textos en forma organizada
afiches, grficos,
poemas,
rimas,
comunicar,
con el nivel nutricional ,aniversario
trpticos,
textos
repetitivos,
ideas,
de otorgando
recetas, documentos,
caligramas, eslogan,
necesidades,
secuencia lgica a las ideas ( los

sentimientos y su
mundo
imaginario,
respetando las
caractersticas de
los interlocutores
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen la
coherencia y la
cohesin de los
textos

acrsticos,
canciones,
reportes de lectura,
descripciones,
poesas,
fbulas,
cuentos, historietas,
sobre temas de su
contexto
personal,
familiar,
local,
y
nacional a partir de
3.2
Revisa y corrige
con autonoma sus
escritos y
los
de
sus
compaeros,
proponiendo
correcciones
y
reescribiendo su texto
con estilo propio, para
publicarlo de manera
individual o colectiva
en
feria
de
producciones, y
juegos
florales
3.3
Reflexiona sobre
los aspectos que le
permitieron mejorar la
escritura de sus textos
y comunica el proceso
que ha seguido en
elaboracin de textos
informativos y
recreativos sobre
hechos de su
experiencia personal,
familiar,
local, regional
3.4
Escribe
textos
discontinuos,
sobre
temas relacionados
con sus intereses y
necesidades tales
como: cuadros, tablas
y organizadores

promedio de cinco lneas cada uno)


Los planes de
3.1.3 Elabora trpticos sobre los que produce
escritura: propsito
en la costa norte de Chiclayo,
comunicativo,
Lambayeque
con
claridad
y
destinatarios, mensaje y
coherencia
haciendo
uso
del
tic.
formato a utilizar
Textos
funcionales:
redaccin
clases y
elementos
Pautas para la revisin 3.2.1 Mejora su texto haciendo
cambios a la redaccin del mismo.
de escritura: secuencia
3.2.2 Publica sus escritos despus de un
lgica y
proceso de correccin.
temporal.
3.2.3 Revisa y corrige el texto, otorgando
Tcnicas de creacin
claridad
literaria: comparacin y
y correccin al escrito teniendo en
exageracin
cuanta el uso del punto y sus clases.
3.2.4 Registra resmenes utilizando textos
orales y
escritos
localizando
las
ideas
fundamentales.
3.3.1 Reflexiona sobre los aspectos que
Evaluacin y
le permitieron mejorar la
autoevaluacin de la
escritura de sus
produccin de textos
textos y comunica el proceso que ha
de su edad. Rutas.
seguido en elaboracin de textos
informativos
y
recreativos sobre
hechos de su experiencia personal,
familiar, local, regional y nacional

Textos discontinuos:
cuadros, tablas,
organizadores
grficos, boletas,
mapas.
Concepto, orientaciones
para

3.4.1 Crea organizadores diversos para


presentar informacin relevante.
3.4.2 Presenta el resultado de su
investigacin haciendo uso de
organizadores diversos.
3.4.3 Elabora cuadros de doble entrada
para informar
los resultados de

investigacin: Plan
lector,
encuestas, sobre
nivel nutricional,
resmenes y otros
contrastar
sus
3.5paraEscribe
textos
informativos y
recreativos de
manera organizada
empleando lenguaje
formal e informal
relacionados a sus
vivencias personales,
familiares, locales,
regionales, nacionales
de su inters y
propuestos por otros
tomando como base
autores
lambayecanos y
nacionales;
estableciendo
relacin entre las
ideas de acuerdo con
una secuencia lgica
y temporal que le
permiten
3.6
Escribe diferentes
textos haciendo uso
de la gramtica
elemental teniendo en
cuenta los elementos
que permiten dar
coherencia y cohesin
a su redaccin para
satisfacer el inters
del lector.

instigacin.

3.5.1 Escribe textos de


Lenguaje formal e
diverso tipos
para
informal: concepto.
comunicarse
de
modo
reflexivo.
elementos,
caractersticas diferencias.
Textos
informativos: 3.5.2 Mantiene la secuencia lgica y
temporal en la produccin de sus
noticias,
documentos
textos haciendo uso del lenguaje
(cartas,
formal e informal.
solicitud), artculos,
trpticos, dpticos,
recetas,
descripciones,
mail,
narraciones.

e-

Concepto, estructura,
elementos, pautas
para su elaboracin

3.5.3 Demuestra su creatividad escribir


textos recreativos para tal fin.
3.5.4 Crea
libremente
textos
diversos
relacionados con identidad y cultura
nacional

Textos
recreativos:
cuentos,
historietas,
adversos,
poemas
en 3.6.1Emplea preposiciones y
Gramtica y ortografa:
conjunciones
Preposiciones
y
estudiadas segn el contenido de su
conjunciones: concepto,
texto.
clases, funcin.
3.6.2Maneja
la concordancia de gnero y
Gnero,
nmero
y
nmero
en la redaccin de sus textos.
persona:
concepto,
3.6.3Utiliza correctamente los signos de
concordancia.
puntuacin
para dar cohesin a sus textos.
Los
signos
de
puntuacin:
(puntos 3.6.4Cumple con las reglas de tildacin al
producir textos asignados o elegidos
suspensivos,
comillas,
libremente.
guiones,
dos
puntos,
la
punto y coma); reglas de 3.6.5Reconoce correctamente
presencia
de
uso. Funciones.
diptongos y hiato en diversas palabras.
Tildacin de palabras:

3.6.8Reconoce los pronombres personales


Triptongo y hiato:
en sus
reglas de formacin
diversos
textos que lee y escribe.
Anlisis
sintctico
3.6.9Maneja
en sus producciones los
y semntico
tiempos verbales manteniendo el hilo
de la oracin.
temtico de las
El verbo y los
ideas
pronombres personales
3.6.10
Comprende
la
Tiempos verbales
maneja
Conjugacin,
ejercicios.
Se muestra motivado por producir textos referidos
a su realidad
local, regional ydefinicin
nacional. y
Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

AREA: MATEMATICAS.
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONTENIDO

sistema de numeracin
decimal
valor relativo y absoluto
Resuelve y
Valor posicional,
formula, con
notacin
autonoma
desarrollada
y
Relacin de orden, clase y
seguridad,
valor posicional
problemas
descompone, compara,
que
ordena y redondea
requieren
nmeros naturales
del establecimiento 1.2 Resuelve problemas
Sucesiones con nmeros
de relaciones
de
naturales, con dos
entre nmeros
sucesiones numricas.
criterios de
naturales,
formacin.
decimales y
fracciones,
y sus operaciones,
argumentando los 1.3 Interpreta
Operaciones combinadas
procesos
propiedades
de
empleados en su
en operaciones
adicin,
solucin e
combinadas con
Interpretando los
nmeros naturales.
saturacin,
resultados
1.1. Desarrolla
sucesiones con
nmeros naturales,
con dos criterios
de formacin.

INDICADOR
ES
1.1.1Determina el nmero de una
sucesin correctamente
mediante los dos criterios de
formacin.
1.1.2Comprende el valor del nmero con
relacin al lugar que ocupa
1.1.3Determina el valor de posicin de las
cifras de
cualquier nmero de 9 dgitos.
1.1.4Expresa un numero por notacin
desarrollada con facilidad
1.1.5Explica el
orden y laproblemticas
clase de las de
cifras
1.2.1Resuelve
situaciones
sucesin
de nmeros con un mnimo margen de
error.
1.2.2Efecta operaciones con nmeros
naturales, utilizando las propiedades
correspondientes en
resolucin
de problemas.
1.3.1 laAnaliza
propiedades
para resolver
ejercicios de
operaciones combinadas de sumas,
restas,
multiplicaciones,
divisiones,
potenciaciones y radicaciones.

1.4 Resuelve
problemas
aplicando
las
propiedades:
conmutativa,
asociativa y
distributiva
en
1.5operaciones
Representa,
determina y opera
con conjunto

1.6 Resuelve problemas


que
requieren
de
operaciones
con
nmeros naturales en
la
solucin
de
ecuaciones

1.7 Lee y escribe


nmeros
decimales hasta el
orden de la

Propiedades
conmutativa,
asociativa y
distributiva en
operaciones combinadas
de
adicin y multiplicacin.

1.4.1Aplica la propiedad conmutativa,


distributiva y
asociativa de la suma y la
multiplicacin de operaciones
combinadas.
1.4.2Soluciona problemas
de adiccin
y multiplicacin de
operaciones
combinadas
aplicando las
propiedades
conmutativa, distributiva y
asociativa. grficamente operaciones
1.5.1Representa
Propiedades
de unin e interseccin de 3 conjuntos
conmutativa,
y diferencia de 2
asociativa y
conjuntos.
distributiva en
1.5.2Discrimina la relacin de unin e
operaciones combinadas
interseccin de conjuntos.
de adicin y
1.5.3Seala
el conjunto solucin de las
multiplicacin.
operaciones de unin e interseccin
de 3 conjuntos y
diferencia de 2 conjuntos.
1.5.4Reconoce las propiedades y las
operaciones entre conjuntos y las aplica
en la resolucin de
1.6.1Identifica los componentes de la ecuacin
Elementos de una ecuacin 1.6.2Desarrolla problemas de ecuaciones de
manera individual y grupal y comunica
Propiedades
los resultados obtenidos
Ejercicios y problemas
1.6.3Aplica
las propiedades de los nmeros
y operaciones de
naturales
variables
para dar solucin a las ecuaciones
( ecuaciones e
planteadas por el docente
inecuaciones)
1.6.4Resuelve ecuaciones
de primer y
segundo grado
con
una
variable
aplicando estrategias personales.
1.6.5Formula estrategias de resolucin de
problemas
el y
sistema
ecuaciones
Nmeros decimales hasta las 1.7.1 en
Lee
escribede
nmeros
decimales hasta
el orden
centsimas
de la centsima con precisin.

ordena Relacin entre fracciones


decimales y nmeros
decimales
decimales exactos y
Orden y comparacin
fracciones.
de nmeros decimales
exactos ,

1.8 Compara y
nmeros

1.9 Ordenamiento
de
nmeros
decimales
exactos
hasta
los
centsimos
y
fracciones
con
denominadores 10,
100Interpreta
1.10
y
representa la divisin
con
nmeros
decimales hasta las
centsimas.
1.11

Establece
patrones aditivos
y multiplicativos
usando

nmeros naturales y
decimales.
1.12 Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos
y
multiplicativos,
con
uso de la calculadora
u otro recurso de las
TIC.

1.8.1Utiliza diferentes estrategias para


interpretar
relaciones mayor que, menor que, igual
que en una secuencia de nmeros
decimales de manera adecuada.
1.8.2Relaciona entre fracciones decimales y
nmeros
decimal
es.
1.8.3Compara
ordenacreciente
nmerosydecimales
1.9.1Ordena eny forma
suma , resta ,
decreciente
Multiplicacin y Divisin
nmeros
decimales exactos hasta
de nmeros decimales
las centsimas.
hasta la centsima
1.9.2Ordena fracciones cuyos denominadores
Operaciones con
sea la unidad seguida de ceros.
nmeros decimales y
(fracciny resuelve
decimal)situaciones
aplicando criterios
1.10.1
Plantea
Divisin de nmeros
problemticas
decimales hasta la
que requieren el uso de la divisin
centsima
1.10.2 Resuelve divisiones de un nmero
decimal
entre otro nmero decimal de manera
1.11.1 correcta.
Descubre y expresa patrones al
Patrones
completar o construir series numricas.
aditivos y
1.11.2 Compone y descompone nmeros
multiplicativos.
decimales usando el principio aditivo y
multiplicativo de
los nmeros naturales y decimales.
1.11.3 Encuentra
trminos desconocidos
para resolver situaciones aditivas y
Actividades interactivas de1.12.1 Interpreta patrones aditivos y
multiplicativos
clculo y razonamiento en
a travs del programa flash y jclik
flash,
desarrollando un trabajo colaborativo en
jclick.
el aula de AIP.
1.12.2 Emplea patrones para descubrir y
construir secuencias numricas
haciendo uso de la
calculadora y/o computador.
1.12.3 Reconoce y utiliza de manera

1.13 Resuelve
operaciones
combinadas
con resultado
decimal.

Operaciones
combinadas con
resultado decimal.
Problemas con
nmeros decimales
y naturales

1.14 Resuelve y
formula
problemas
que
implican adicin y
sustraccin
de
fracciones
heterogneas.

Fraccin de una fraccin.


Fracciones clases.
Conversin ,
equivalentes
Comparacin de fracciones
Adicin y sustraccin
Multiplicacin y divisin
de fracciones
Operaciones combinadas
con fracciones.
Simplificacin de facciones

1.15 Interpreta
la
expresin decimal de
una fraccin

Expresin decimal de
una fraccin.

13.1 Crea
y resuelve operaciones
combinadas
generando
resultados
decimales
utilizando estrategias diferentes para
darle asertiva solucin.
13.2 Identifica problemas con nmeros
decimales
solucin
da a travs
14.1 cuya
Identifica
las se
fracciones
grfica de
y
numricamente, determinando los
trminos que las componen.
14.2 Identifica fracciones propias e
impropias, relacionando las
impropias con los nmeros
mixtos.
14.3 Establece comparaciones entre
fracciones heterogneas.
14.4 Determina la equivalencia de una
fraccin aplicando
la regla
de amplificacin
y
simplificacin de fracciones.
14.5 Resuelve
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con los
nmeros
fraccionarios, proponiendo situaciones que
requieran del uso de stas
operaciones entre fracciones.
14.6 Aplica la factorizacin de
para
simplificar fracciones.
14.7 Logra obtener una fraccin equivalente
a travs de la simplificacin
14.8 Determina cuando una fraccin es
equivalente a un nmero natural.
14.9 Logra determinar cundo una
fraccin
es irreducible.para resolver
15.1 Aplica
el procedimiento
ejercicios
de fracciones decimales en forma
efectiva.
15.2 Identifica el tipo de expresin decimal

1.16 Resuelve y
formula
problemas
que
implican
la
estimacin
de
la
fraccin
de
una
fraccin.
1.17 Resuelve y
formula problemas
de estimacin
y clculo con
operaciones
combinadas de
nmeros
decimales.

1.18 Interpreta y
establece
relaciones
entre
cantidades directa
e
inversamente
proporcionales
organizadas en
tablas y grficos.

1.19 Resuelve y
formula
problemas
que
implican la aplicacin
de
criterios
de
proporcionalidad

Fracciones decimales
Conversin de
fracciones
decimales

16.1 Realiza ejercicios de conversin de


fracciones a
nmeros decimales y viceversa
de
manera correcta.
16.2 Establece semejanzas y diferencias
entre dos nmeros (fraccin y decimal)
16.3 Resuelve situaciones problemticas en
intervienen
estimaciones
de la
17.1 las
Usaque
estrategias
de clculo
para
Operaciones
realizar multiplicaciones y
combinadas de adicin,
divisiones de nmeros
saturacin,
decimales
por potencias de 10,
multiplicacin, divisin,
potenciacin con nmeros 17.2 Usa estrategias de clculo para
hacer operaciones multiplicativas
decimales
con algunos
nmeros decimales.
17.3 Encuentra trminos desconocidos para
resolver situaciones aditivas y
multiplicativas con
nmeros decimales.
17.4 Aplica las propiedades de las sumas,
divisiones,
18.1 restas,
Escribe multiplicaciones,
en los recuadros los
trminos de
la
Cantidades directa e
razn y los trminos de la proporcin
inversamente
18.2
Indica en cada par de razones si
proporcionales
son o no equivalente
Proporcionalidad
18.3 Forma una proporcin a partir de las
Razn y proporcin
razones
Trminos desconocidos de
dada
una proporcin
18.4 Calcula el trmino desconocido
en cada proporcin
18.5 Determina la relacin de magnitudes
directamente y/o inversamente
proporcionales a travs de la regla de
tres simple.
18.6 Resuelve y formula problemas que
implicanlas
la propiedades
aplicacin dede
la la proporcin y
19.1 Conoce
Problemas
las
Regla de tres simple directa
aplica en la resolucin de problemas de la
e inversamente
proporcional Criterios de
vida diaria.
proporcionalidad
19.2 Comprende y aplica el concepto de regla
de tres

directa.
Porcentajes.

1.20 Realiza
equivalencias y
canjes de monedas.

ACTIT
UDES

Sistema monetario
(equivalencias y
canjes con
monedas y billetes)

proporcionalidad
19.3 Determina el porcentaje de aumento y
descuento a travs de situaciones
cotidianas en enunciados presentados.
19.4 Aplica la regla de tres correctamente para
determinar porcentajes de
cantidades expresadas.
19.5 Analizan los porcentajes de diferentes
situaciones del mbito local, regional y
nacional
por nmero de habitantes y los
travsde
des/tablas
y grficos
20.1 representa
Asocian 10 abilletes
100 con
una
Unidad de
Mil y un billete de S/10con una decena.
20.2 Asocian 10 monedas de s/1,00 con un
billete de s/10,00.
20.3 Realizan canjes de monedas y
billetes

sin margen de error.


20.4
problemas
de conversiones
1.21 Resuelve
21.1 Resuelven
Distingue mltiplos
y submltiplos
del,
problemas sobre
litro y el mililitro como unidad de medida
Capacidad de litros y
capacidad
de capacidad.
mililitros Volumen.
en
21.2
Explica las unidades de capacidad: el
Capacidad de
unidades
litro y el mililitro, resolviendo
recipientes en
comerciales:
litro,
conversiones entre estas
unidades comerciales
galn;
y
con
medidas.
Unidades de longitud
unidades usuales de
21.3 Crea problemas aritmticos de su vida
unidades de masa
la
comunidad.
cotidiana relacionados a las medidas
Unidades de superficie
Adems
de
las
de capacidad y
Medida de tiempo
unidades de tiempo,
utiliza
estrategas diferentes para darle
Problemas y conversiones.
longitud y masa.
una
asertiva solucin.
Demuestra seguridad y autonoma al emplear diversas estrategias para la solucionar
problemas diversos.
Argumenta demostrando perseverancia y seguridad
Valora la importancia del uso de los nmeros en la vida diaria

2.1 Interpreta la
ampliacin y
reduccin de fi guras
geomtricas, las
grficas en
cuadrculas y en el
plano cartesiano y
expresa su regla de
transformacin.

Resuelve y
formula
problemas cuya
solucin requiera
de la
transformacin
de figuras
geomtricas en
el plano,
argumentando
con seguridad, los
procesos
empleados y
comunicndolos
en lenguaje
matemtico.

2.2 Resuelve problemas


que
implican la
transformacin de fi
2.3guras geomtricas.
Representa,
simboliza
y
argumenta
los
patrones generados
al variar los
2.4 Identifica y
caracteriza
polgonos regulares.

2.5 Clasifica tringulos y


cuadrilteros de
acuerdo con sus
ngulos y lados.

2.1.1Ubica puntos en el plano cartesiano a partir


de
Transformacin de figuras
sus coordenadas.
geomtricas:
simetra,
traslacin ampliacin y2.1.2Expresa las coordenadas de los vrtices
de una figura en el plano cartesiano.
reduccin.
2.1.3Representa figuras geomtricas planas a
la simetra axial
partir
el plano cartesiano, ejes y
de
sus coordenadas
coordenadas.
2.1.4Emplea
diferentes tcnicas manuales
Patrones de variacin de
para distinguir formas simtricas de las
figuras.
no simtricas.
2.1.5Traza los ejes de simetra de una figura
cualquiera.
2.1.6Explica la existencia de un eje de
simetra.
2.1.7Describe
y representa
una figura simtrica
2.2.1 Diferencia
en representaciones
Problemas
concretas y
grficas los paralelogramos (cuadrilteros
con lados paralelos dos a dos) de otras
figuras
geomtricas
planas. y tringulos
2.3.1
Representa
paralelogramos
Figuras
mediante el dibujo, recorte, plegado y el
geomtricas :
armado de rompecabezas y tan gramas.
paralelogramos
tringulos
2.4.1 Identifica y caracteriza prismas rectos cuya
Polgonos regulares
base es un polgono regular.
Poliedros, prismas
2.4.2 Identificar y describir las figuras
rectos de
geomtricas visualizando y clasificando
base regular. Superficie de
polgonos.
polgonos: trapecio,
2.4.3 Determina las caractersticas bsicas de
pentgono, hexgono
cuadrado, rectngulo y tringulo,
2.5.1 Describe slidos geomtricos y de
Tringulos y
polgonos
cuadrilteros: Clases.
regulares.
ngulos en fi guras
2.5.2 Clasifican slidos y poliedros de acuerdo a
geomtricas.
una determinada caracterstica.
Clases ,
2.5.3 Identifican los elementos de u n
medidas
polgono
recular asertivamente
2.5.4 Reconocen los diferentes polgonos
regulares a partir del nmero de lados y

2.6 Resuelve problemas


que
implican el
clculo de
ngulos.

.ESTADISTICA

Resuelve con
autonoma
y formula
con
seguridad,
problemas cuya
solucin requiera
establecer
relaciones entre
variables,
organizarlas en
tablas
y grfi cas
estadsticas,
interpretarlas
y

2.7 Resuelve y formula


problemas de clculo de
reas y permetros de
figuras
geomtricas

3.1 Interpreta y
argumenta
informacin que
relaciona variables
presentadas en
cuadros,
grficos de barras,
poligonales y
circulares

3.2 Resuelve problemas


que
implican la
organizacin de
variables en tablas y

caracterstica.
2.7.2 Construye polgonos regulares
haciendo uso correcto del comps.
2.6.1 Clasifican
tringulos y cuadrilteros de
Problemas sobre
acuerdo a sus lados, aristas, ngulos y
clculo de ngulos
vrtices.
2.6.2 Menciona el concepto de los elementos
de una figura geomtrica dada.
2.6.3 Determina las clase de triangulo por la
medida
de sus ngulos y el nmero de sus lados.
2.6.4 Seala el tipo de cuadriltero de acuerdo
a la medida de sus ngulos.
2.6.5 Usa adecuadamente el transportador
para
los ngulos
de una
figura
2.7.1 medir
Resuelve
problemas
que
implica
el
rea y permetro
clculo de la medida de ngulos y lados
de un polgono.
de diversos polgono regulares.
Resuelve y formula problemas de clculo
Problemas sobre reas 2.7.2
y
de
reas y permetros de figuras
permetros
de
un
geomtricas.
cuadrado,
triangulo,
Mide el permetro de las figuras
rectngulo, rombo
y 2.7.3
la
geomtricas utilizando
regla
circunferencia.
mtrica,
y
expresa
en
centmetros.
2.7.4
geomtricamente
una
.1.1Representa
Lee tablas y grficos
de barras,
Cuadros de doble entrada.
poligonales
circulares
y
Grficos estadsticos:
pictogramas.
barras poligonales
1.2 Elabora un diagrama de barras y
,lineales y
pictogramas a partir de datos
circulares
registrados en una tabla de doble
entrada
1.3 Interpreta grfico de barras
circulares, poligonales, tablas,
etc.
1.4 Compara la informacin de las tablas,
diagramas,
Problemas con variables. 2.1 Resuelve problemas que implican la
organizacin
de variables en tablas y grficas
estadsticas.
2.2 Resuelve problemas que requieren de las

ACTITUD
ES

3.3 Identifica e interpreta Sucesos


sucesos
deterministas
deterministas y
aleatorios
probabilsticos
Probabilidades

Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos


Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas
Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
Valora la importancia de la Estadstica para la vida diaria.

3.1 Identifica e interpreta sucesos


deterministas de
manera responsable.
3.2 Identifica e interpreta sucesos de azar.
3.3 Describe y utilizareglas para
calcular la probabilidad de un suceso
3.4 Representa
grficamente escala
de probabilidades de
ocurrencia de un suceso.
3.5 Expresan los resultados en

AREA: PERSONAL SOCIAL.

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se reconoce
como una
persona valiosa
as como a los
otros e
interacta
demostrando
actitudes de
respeto y trato
igualitario a las
personas,
rechazando toda
forma de
violencia,
corrupcin y
discriminacin,
en la
convivencia
cotidiana.

1.1 Identifica y valora


los
cambios que suceden
en
los
nios
@
durante la etapa de
la pubertad.
1.2 Acta

asertivamente ante
una situacin de
1.3 Identifica y
evita
situaciones
de
peligro al usar las
TIC (internet, TV, )
1.4 Reflexiona sobre

las

funciones que
cumple
la familia, se
reconoce parte

CONTENIDO

INDICADOR
ES

IDENTIDAD Y
1.1.1Describe las caractersticas fsicas de
AUTOESTIMA
los nios
en la pubertad
La Pubertad caractersticas
de los
nios
en
la
pubertad. Cambios fsicos
, emocionales y sociales
1.2.1Controla sus emociones y acta de
Resolucin asertiva de
manera asertiva al resolver conflictos
los conflictos
Toma

de
decisiones
individuales y colectivas
LA FAMILIA
La familia y su rol en
el desarrollo fsico ,
sicolgico y
afectivo de los nios

1.3.1 Usa con responsabilidad las TIC.


1.3.2
Toma
decisiones
convenientes
para salvaguardar su integridad
1.4.1
Expresasu
opinin
sobre
situaciones relacionadas con el
cumplimiento de
las
funciones de la familia.
1.4.2Describe la funcin que cumplen las
familias.

describe y valora
las funciones
que cumplen las
Instituciones
degobierno
local, regional,
nacional, para
mejorar las
condiciones de
vida de la
poblacin , y
participa
organizadament
e en proyectos
de mejora y de
prevencin de
riesgos en la
escuela y en la
comunidad

1.5 Participa con inters


en
la organizacin de
las
brigadas
escolares de Defensa
y
de
los
1.6Civil
Reflexiona
sobre
la
importancia
de
la
Declaracin de los
Derechos del Nio y
del Adolescente

1.7 Indaga sobre


las
instituciones
del
gobierno municipal y
regional y explica las
funciones
que
cumplen
para
mejorar la calidad de
vida de la poblacin.
1.8 Describe la
estructura y
organizacin
y
caractersticas
del
gobierno regional y
del Estado peruano
1.9 Reflexiona sobre la
funcin del tributo
como generador de
bienestar
para
la
sociedad.

Funcin educadora,
protectora y econmica de
la familia.
1.4.1Propone alternativas para promover la
ESCUELA
participacin estudiantil a travs del
Brigadas escolares de
Municipio y la Brigada Escolar.
Defensa Civil : Municipios
escolares simularos

1.6.1 Explica con sus propias palabras los


derechos
fundamentales y los relaciona con
la democracia.
1.6.2
Seala las
consecuencias
del
incumplimiento de sus derechos como
nio en la vida cotidiana.
1.6.3
Identifica y valora
las instituciones
que defienden los
derechos del Nio
a
1.7.1nivel
Identifica
las
COMUNIDAD
instituciones
del
-Instituciones de
gobierno
Gobierno : Municipal y
regional, local y explica las funciones
Regional
que cumplen.
1.7.2 Reflexiona sobre el sentido de la
participacin ciudadana en una
democracia
1.7.3 Explica la importancia Seala
la
1.8.1
de la
El Estado peruano :
Constitucin como la norma que indica
estructura y
la forma de organizacin
caractersticas
del Estado.
1.8.2 Describe la estructura del Estado
peruano y las funciones que cumple
cada uno de los poderes
del Estado.
1.9.1 Explica la necesidad de pagar los
El tributo generador
tributos al
de bienestar social
Estado.
.Instituciones
Reconoce
la
encargadas del cobro del 1.9.2
importancia de la
Sunat en
Declaracin de los
derechos del nio y del
adolescente

ACTITUD
ES
HISTORICOS GEOGRFICA
Y DE
PROCESOS
COMPRENSIN
DE LOS
LA DIVERSIDAD

1.10 Identifica y respeta


las
normas de
circulacin peatonal
en calles y
carreteras , asume
un comportamiento
adecuado como
peatn

1.10.1Diferencia
sus responsabilidadescomo
peatn y como pasajero.
La participacin
ciudadana , el dilogo y 1.10.2Identifica las normas de circulacin
en bicicleta.
la concertacin
1.10.3Pone en prctica las normas de
circulacin
peatonal en las vas urbanas y en las
carreteras.
1.10.4Asiste
siempre limpio y ordenado.
Normas de higiene.
1.10.5Mantiene su ambiente limpio
Salud.
1.11 Practica hbitos de
1.11.1Reconoce
la importancia de la higiene
Cuidado de su cuerpo.
higiene y cuidado
para el bienestar personal
y
de su salud y la
la
prevencin de
colectiva
Controla sussalud
emociones
poniendo en prctica diversas estrategias
Toma decisiones responsables individualmente y en grupo
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco
Reconoce los valores que son necesarios para la convivencia en la escuela
Valora la importancia del gobierno democrtico.
Muestra inters por conocer a las Instituciones que de su regin.
Lee e
2.1.1 Reconoce elementos de la realidad
ORIENTACION
Se reconoce como 2.1
interpreta
geogrfica
parte de la
diversos
tipos
de
en planos, mapas y fotografas.
historia y del
ESPACIO TEMPORAL
representacin
2.1.2 Explica
la utilidad de diversos
contexto
Lectura de mapas:
espacial: mapas fsico
geogrfico
tipos
de
mapas para conocer su
mapas fsicos y
y poltico; planos y
nacional, describe
regin
y
pas.
polticos, planos y
fotografas.
y compara las
2.1.3 Reconoce los puntos cardinales y las
fotografas.
principales
lneas
caractersticas de
imaginarias terrestres como referentes
las regiones
para la localizacin.
naturales del Per
2.1.4 Comprende la funcin de las
relacionndolas
coordenadas geogrficas
con el desarrollo
como medio
de temporales:
ubicacin
2.2
Establece
medidas
Categoras temporales: 2.1.1 Utiliza
sociocultural de
relaciones temporales
cuadros
cronolgicos
y lneas de
siglos, milenios, periodos
cada Regin del
pasadas
tiempo para representar
y eras.
pas; apreciando
y
hechos de su historia personal y nacional.
Tcnicas de
su diversidad
presentes de
cronolgicamente procesos
elaboracin de lneas 2.1.2 Ordena
natural y
hechos de su historia
y
acontecimientos
de tiempo y cuadros
cultural..
2.3nacional.
Describe y valora DIVERSIDAD GEOGRFICA 2.1.1 Explica la presencia de corrientes
la
marinas
Las cuatro regiones
Describe y explica
biodiversidad de
en la variedad y abundancia de
naturales
del
Per:
Mar
,
los procesos
las cuatro regiones
especies existentes en el mar peruano.
Costa , Sierra y

ocurridos en las
diversas etapas
mejoramiento y
desarrollo del
pas.
-Participa
organizadamente
en acciones de
Defensa Civil
Seguridad Vial y
Gestin de
Riesgos en los
mbitos en los
que se
desenvuelve.

del Per y reconoce


la
necesidad de
participar en
su proteccin
y
2.4
Relaciona
las
caractersticas de cada
regin
con
las
actividades
econmicas
y
socioculturales
que
se
realiza en cada una
de ellas.
2.5
Identifica y
describe los
elementos
del
geosistema

Amazonia

2.6
Describe y
explica el movimiento
de la tierra en
el sistema planetario
solar

2.7
Evala las
acciones y
medidas tomadas por
el Sistema Nacional de
Defensa Civil para la
atencin y prevencin
de Aplica
desastres
2.8
medidas de
seguridad
ante
situaciones de riesgo

2.1.2 Distingue
las principales
actividades
econmicas que
se
realizan en
nuestro mar peruano.
2.1.3 Identifica los tipos de clima, relieve,
flora y fauna
que caracterizan
2.1.1 Relaciona
las caractersticas
dea la costa
Actividades
con
econmicas
las actividades econmicas que se
utilizacin racional de
realizan en esta regin natural.
los
2.1.2 Relaciona las caractersticas de la sierra
recursos. Desarrollo
con las actividades econmicas que se
sostenible
realizan
en
esta regin natural.
2.1.3 Identifica
Relaciona las
de la forman
selva
2.5.1
loscaractersticas
elementos que
Elementos del
la
geoisoterma.
Geosistema:
2.5.2 Identifica en el paisaje natural los
Atmsfera,
elementos de la bisfera.
Litsfera,
Hidrsfera, estratsfera 2.5.3 Reflexiona sobre la accin humana
en la transformacin del paisaje.
y Bisfera.
2.5.4 Reflexiona sobre las causas y
consecuencias del calentamiento global
en la vida humana.
2.5.5 Ubica y describe las zonas polares
2.5.6 Reflexiona sobre la importancia de las
2.6.1 Explica la influencia que ejerce la
La tierra y el
forma y posicin de la tierra en el clima.
sistema planetario
2.6.2 Distingue
los movimientos que
solar
realiza nuestro planeta en el sistema
solar.
2.6.3 Infiere la influencia de los movimientos
los desastres naturales
y
El Sistema Nacional 2.6.1 Diferencia
tecnolgicos.
de Defensa Civil.
2.6.2 Explica la importancia del Sistema
Nacional de Defensa Civil para
enfrentar situaciones de
riesgo.
2.8.1 Reflexiona sobre las medidas de
Prevencin de
prevencin practicadas en la IE.
accidentes,
2.8.2 Explica cmo debe actuar ante los
seales y
medidas
desastres

2.9
Participa
con
responsabilidad en la
organizacin
y
evaluacin
de
simulacros de sismo
en laReconoce
escuela.
2.10
la
diversidad
tnica,
lingstica y cultural
de
la
regin
Lambayeque
y
la
valora como una gran
riqueza Describe
de
nuestro
2.11
y
explica los procesos
sociopolticos ocurridos
en la historia del
Per , desde los
primeros pobladores
hasta
la
Repblica.

riesgo.
Organizacin de
simulacros en la escuela

2.9.1 Participa
responsablemente en los
simulacros que se organizan de la IE.

la influencia de las
PATRIMONIO NATURAL 2.10.1Explica
Y
tradiciones
CULTURAL
(ANDINA, ESPAOLA Y AFRICANA) en el
Diversidad tnica ,
folclor
lingstica y cultural
lambayecano.
2.10.2Propone y fundamenta maneras
de
preservar lalasdiversidad
la
2.11.1Identifica
distintas cultural
formasde de
PROCESO SOCIOPOLTICO
organizacin de los primeros peruanos:
EN LA HISTORIA DEL
bandas, tribus y sociedades urbanas .
PER
2.11.2Ubica en el mapa del Per los principales
centros ceremoniales urbanos.
Primeras comunidades
2.11.3Explica el tipo de organizacin social y
poltica de los chavn y Paracas.
2.11.4Analiza la importancia del ayllu para las
organizaciones de los antiguos peruanos.
2.11.5Describe la forma de organizacin social
y poltica de los Moche, los Huari y los
Chimes.
2.11.6Reflexiona sobre el significado de
la
autoridad en el mundo incaico.
2.11.7Analiza el tipo de organizacin social y
poltica
que se estableci en el
Tahuantinsuyo.
2.11.8Explica la importancia del ayllu como un
ncleo bsico en la sociedad incaic
2.11.9Analiza el rol que desempeaban los
hatun runa y la mujer en la organizacin
El Tahuantinsuyo
social inca.
2.11.10
Infiere las razones que impulsaron
a los europeos a conquistar Amrica.
2.11.11
Explica
las
expediciones
de
conquista de Pizarro.
2.11.12 Explica la cada del
Tahuantinsuyo.
La Conquista
2.11.13
Analiza las consecuencias de la
conquista.

Identifica
los cambios
culturales
producidos durante la conquista.
El Virreinato
2.11.16 Identifica las funciones que cumplan las
autoridades espaolas.
2.11.17 Explica el impacto de las
reducciones en
la economa y la vida indgena.
2.11.18 Explica que
caractersticas
tuvo
la sociedad colonial
2.11.19 Ubica en el tiempo y en el
espacio la
Emancipacin
emancipacin del Per.
2.11.20 Explica el papel que desempearon los
criollos en la lucha por la independencia
2.11.21 Explica los diversos aspectos de
los
gobiernos de San Martn y Bolvar.
2.11.22 Distingue los criterios que se utilizaron
para la organizacin del territorio
La sociedad a inicios
peruano.
de la Repblica
2.11.23 Identifica los sectores a inicio s de la
Repblica
2.11.24 Explica las caractersticas del Sistema
Poltico en los primeros aos de la
Repblica.
2.11.25 Explica el uso que se hizo de los
recursos
econmicos
obtenidos
por
la
explotacin del guano
2.11.26 Explica las causas y consecuencias de La
guerra con Chile.
2.11.27 Reconoce las caractersticas

ACTIT
UDES

2.11.15

Valora la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su desarrollo sostenible.
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.
Muestra respeto por la biodiversidad existente en la regin.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPO
N
ENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

COMPETENCIA

Relaciona el
funcionamiento
de los sistemas
de su cuerpo en
armona con el
ambiente,
valorando la
prctica de
higiene,
prevencin y
seguridad
integral.

CAPACIDAD
1.1
Indaga sobre los
niveles de organizacin
del cuerpo humano

CONTENIDO

INDICADOR
ES

1.3. Relaciona los


sistemas de digestin ,
circulacin,
respiracin y excrecin
seo y musculoso del ser
humano

1.1.1. Explica los niveles de organizacin


ESTRUCTRA Y
FUNCIONES del cuerpo
humano.
DEL CUERPO HUMANO
Niveles de organizacin
del
humano
1.2.1. Explica el funcionamiento del sistema
cuerpo
Sistema
nervioso
central
mediante un organizador grfico.
Nervioso central
1.2.2. Relaciona los rganos de los
sentidos con el sistema nervioso.
1.2.3. Explica la funcin de los rganos
receptores
1.2.4.
Identifica las deficiencias
1.3.1.
Explica
Sistema Digestivo
brevemente cul es
la funcin de
Sistema Circulatorio
las
glndulas
que
participan
en la
Sistema Respiratorio
digestin.
Sistema excretor
1.3.2.
Describe
el proceso de la digestin

1.4
Relaciona
la
funcin
reproductora
humana
con
la
formacin
,
crecimiento y maduracin
de
espermatozoides y los

utilizando un grfico.
1.3.3.
Exp
lica el recorrido de los nutrientes y
el oxgeno en todo el cuerpo
1.3.4. Identifica las principales venas que
llegan al corazn.
1.3.5. Analiza la importancia del lquido de la
vida: la sangre para el cuerpo humano.
1.3.6. Diferencia los circuitos de la
circulacin
la sangre.
1.4.1Explica
la defuncin
reproductora
Sistema reproductor
humana (
funcin reproductora
espermatognesis , ovognesis)
humana
1.4.2Relaciona el sistema endocrino y
:
reproductor.
espermatognesis
y
1.4.3Describe los cambios fsicos que
ovognesis .ciclo
sucede en su cuerpo.

1.2. Relaciona
el
funcionamiento de
los
rganos de los sentidos
con el
Sistema Nervioso Central

ovognesis)Esquematizael
ciclo ovrico

1.5

.Elabora
dietas balanceadas
tomando
en
1.6
Valora hbitos
de higiene
prevencin
y
conservacin de la salud.
1.7 Indaga sobre las
enfermedades (EDA, IRA,
hepatitis,
dengue,
clera,
H1N1 etc. Estableciendo
sus causas, consecuencia
y formas
de
prevencin.
1.8
Indaga sobre
los
avances
tecnolgicos
en la
medicina
para
el
tratamiento y prevencin
de enfermedades.
1.9
Indaga sobre
los efectos
de
sustancias
qumicas contaminantes
en la salud : monxido de

ACTIT
UDES

Dietas balanceadas :
valor calrico
Hbitos de higiene
.Cuidados de la salud

1.4.5investiga y explica la
estructura y
funcionamientodel
sistema
reproductor masculino.
1.4.6Explica la estructura
y
funcionamiento
del sistema
reproductor femenino.
1.5.1Explica el valor calrico que contienen
los alimentos en una tabla de
doble entrada
1.5.2Consume
alimentosaseado
nutritivos
1.6.1Asiste diariamente
. en su
1.6.2Mantiene el aula siempre limpia.
1.6.3Se lava las manos antes de
consumir

.Enfermedades EDA. IRA 1.7.1Identifica los tipos de enfermedades.


1.7.2Clasifica las enfermedades segn sus
, clera, hepatitis, H1
causas.
N1
1.7.3Explica
las fases de las
Causas, consecuencias
enfermedades
, prevencin
infectocontagiosas y las formas de
contagio.
1.7.4Identifica las enfermedades agudas y
1.8.1 Explica la importancia de los
Avances tecnolgicos
avances tecnolgicos
para el
en el tratamiento
tratamiento y prevencin
de las enfermedades
de
enfermedades
1.9.1 Explica
efecto de las
Efectos de
sustancias
sustancias
nocivas(monxido
de carbono, cianuro,
qumicas
plomo,
contaminantes.
mercurio, arsnico , drogas) para la
El botiqun escolar
salud
Cuida su cuerpo mantenindolo siempre limpio.
Muestra inters por conocer el funcionamiento de su organismo
Valora la importancia de la prevencin en salud.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. Explora los factores


que
intervienen en
el
equilibrio
de
los
ecosistemas terrestre
2.2 Identifica las
diversas
formas de
asociacionismo
de los seres vivos
2.2
Investiga
la
biodiversidad del rea
natural protegida de la
regin Lambayeque.
Relaciona y
juzga la
intervencin
del hombre
en los
ecosistemas
del pas y
del mundo,
valorando la
prctica de
proteccin y
conservacin

2.3 Planifica y desarrolla


eco
proyectos de
y salida
2.4 biodiversidad
Investiga sobre
el
proceso
de domesticacin de
plantas
y
animales
delasu regin
2.5 nativos
Investiga
diversidad de rboles
presentes
en
los
bosques de Pmac
, Reserva de
Laquipampa y
2.6 Utiliza medidas
de
prevencin sanitaria
en la
crianza y cuidado
2.7 Juzga los daos
que ocasionan
en el ambiente,
la
tala
y
quema
indiscriminada de

2.1.1Identifica los componentes de un


ECOSISTEMA
ecosistema en
Equilibrio
de
los
un
rea determinada.
ecosistemas terrestres
2.1.2Describe
los diferentes tipos de
y acuticos : factores
ecosistemas de su localidad.
que intervienen
2.1.3Identifica los factores de equilibrio
en
2.2.1Describe las formas de asociacionismo
Formas de
de
entre
seres
de
la
misma
especie
y
asociacionismo de
seres de diferentes
los seres
especies.
vivos:
2.2.2Explica las interrelaciones
entre
simbiosis ,
2.2.1Explica
qu
son
las
reservas
de
la
bisfera
Biodiversidad
2.2.2Identifica en el mapa de la regin
Lambayeque las reservas encontradas.
2.2.3Describe los santuarios nacionales e
histricos existentes.
2.3.1 Participa
en la
Eco proyectos de
planificacin,
ejecucin y
la biodiversidad
evaluacin del proyecto Conozcamos
y salidas de

campo
2.4.1 nuestra
Explica regin
el proceso
de la
Domesticacin
de
domesticacin
especies de plantas y
de
animales
plantas y animales nativos de su regin
nativos
Tcnicas de diseo 2.5.1 Explica la diversidad de rboles
existentes en la regin Lambayeque
y elaboracin de
muestrarios
de rboles nativos
de la localidad
2.6.1Identifica medidas sanitarias en la
Tcnicas de
crianza de plantas y animales de su
prevencin sanitaria
regin.
para la crianza y
2.6.2Participa
en la elaboracin y
cuidado de animales
ejecucin de un proyecto de huerto
2.7.1 Analiza el dao que ocasiona en el
Tala
y
ambiente la tala y quema
quema
indiscriminada
de bosques
indiscriminada de
y
bosques
pastos naturales .Propone alternativas
: efectos en el
de cuidado.

ACTIT
UDES
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Valora la importancia de los seres vivos y propone medidas para su cuidado


Se preocupa por la conservacin de los seres vivos.
Respeta y protege los hbitats de los seres vivos..

Elabora, ensaya
y evala
estrategias de
conservacin y
mejoramiento de
su ambiente
inmediato a
partir de
conceptos
cientficos bsicos
y su comprensin
de las
interacciones
entre los seres
biticos y seres
abiticos de la
naturaleza.

3.1
Interpreta la
estructura
de los materiales de su
entorno en partculas y
molculas.

MATERIA Y CAMBIOS
Materia. Partculas
y molculas

3.2
Explora los
cambios fsicos
qumicos de
materia

Cambios fsicos y
qumicos de materiales

y
la

3.3
Reconoce la
formacin de imgenes
de
objetos
utilizando
espejos
y
lentes y la aplica en
diferentes
dispositivos
pticos
sencillos.
3.4
Explora la
produccin
de energa elctrica
en las pilas de zinc y
carbn y
reconoce la funcin de
sus Identifica
3.5
artefactos
elctricos de alto, bajo y
medio
consumo
de
electricidad
y
aplica
estrategias de ahorro de
energa
elctrica.
3.6
Reconoce
el
funcionamiento
de electroimanes con

3.1.1Identifica la estructura interna de la


materia
mediante un experimento.
3.1.2Describe las propiedades
generales de
la materia.
3.2.1Diferencia los cambios fsicos y
qumicos que presenta la materia
3.2.2Identifica los estados de la materia

mediante un experimento.
3.2.3Realiza experimentos con mezclas
y combinaciones.
3.2.4.Explica la clasificacin de la materia
3.2.5Realiza la separacin de mezclas a
travs de
3.3.1Explica
la importancia de la energa solar.
ENERGA
3.3.2Clasifica la luz en cuerpos opacos,
translcidos y transparentes.
FUENTES TRANSMISIN
Y 3.3.3Explica los fenmenos de la luz
mediante a
TRANSFERENCIA
travs de experimentos.
Luz. Formacin de
3.3.4Explica
de lentes
imgeneselctrica
de objetos
3.4.1Explica los
la tipos
estructura
y funcionamiento
Energa
:
de las
pilas de zinc y de
pilas mediante un experimento.
carbn funciones
3.4.2Describe
las clases de pilas:
de sus componentes
primarias
Electricidad :
artefactos
elctricos de alto,
medio y
bajo volumen
Electroimanes:
interacciones con
materiales
ferro

y secundarias.
3.5.1Explica
mediante un experimento la
electricidad
esttica y la corriente elctrica
3.5.2Explica la presencia de la
electricidad en nuestra vida diaria.
3.5.3Explica las formas de ahorro de la
energa qu es la energa magntica.
3.6.1Explica
3.6.2Clasifica a los imanes en artificiales y
naturales.
3.6.3Explica la relacin existente entre

instrumentos para elevar


pequeos objetos
metlicos.
3.7
Comprende
las
variaciones
en
la
produccin de sonidos,
cuando se modifican: los
materiales, el tamao, el
espesor y tipos de los
mismos
en
la
construccin
de
3.8
Investiga los efectos
de
la presin atmosfrica
sobreIndaga
los materiales
3.9
sobre las
causas
y consecuencias de los
movimientos
ssmicos,
los
instrumentos
y
escalas con las que se
miden.
3.10
Investiga al sol
como
fuente de energa para
el mantenimiento de la
vida en el planeta.
3.11 Relaciona el
movimiento
de traslacin de la tierra
con las estaciones

3.12 Investiga sobre la


contaminacin
atmosfrica y
las caractersticas de la
lluvia cida , sus efectos
en el suelo,

Sonidos: variaciones
en la
produccin de
sonidos
segn medios
acsticos.
Presin atmosfrica

3.7.1 Diferencia
los
sonidos por
las diversas
intensidades y tonos, a travs de
experimentos.

3.8.1 Explica los efectos de la presin


atmosfrica
sobre los materiales.
3.9.1Investiga y explica la naturaleza de los
Movimientos ssmicos
sismos
: causas ,
mediante
un organizador grfico.
consecuencias
3.9.2Explica por qu ocurren los sismos.
3.9.3Diferencia un temblor de un terremoto.
3.9.4Explica las medidas de prevencin que
Explica la importancia de la energa
Energa
solar
y 3.10.1 debemos
solar
su
para la vida.
importancia para la vida
3.10.2 Explica en qu consiste el
calentamiento agrcola y su relacin
con el movimiento
3.11.1 Investiga
y explica delalarelacin que
La tierra :
existe e
movimiento de
entre el movimiento de traslacin
traslacin
y
las estaciones del ao
3.11.2 Representa en una maqueta el
movimiento que describe la tierra al
girar a alrededor del
sol.
3.12.1 Investiga y explica la contaminacin
Contaminacin
del aire
atmosfrica : agua y
,el agua ,el suelo. Propone medidas
suelo
para su cuidado.
Lluvia cida y sus
3.12.2 Explica sobre la lluvia cida y sus
efectos
efectos para

ACTIT
UDES

3.13 Identifica los recursos


TECNOLOGA Y
renovables y no
CONSERVACIN 2.13.1 Define qu son los recursos renovables
renovables de la regin
y no renovables. Reconoce que recursos
DEL AMBIENTE
Lambayeque y las
existe en la regin.
:
estrategias para el uso
2.13.2
Disea y construye 2 electroimanes
Mezclas y combinaciones
sostenible
con
Artefactos pticos
material reciclable.
sencillos
2.13.3 Disea y construye artefactos pticos
Diseo y
sencillos.
construccin de
2.13.4
Propone estrategias para el uso
electroimanes
sostenible de
Instrumentos escala
los
recursos de la regin.
para medir
Demuestra inters por descubrir su entorno
Demuestra responsabilidad en el cuidado de su medio ambiente
Toma decisiones responsablemente para evitar diferentes peligros en el rea de riesgos
cuida del efecto de los rayos solares.

AREA: ARTE
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Expresa con
espontaneidad sus
sentimient
os,
emociones
y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde
lo concreto y lo

1.1 Disea y produce


diversos dibujos

1.2 Explora y experimenta


los procesos seguidos
en la
produccin de costura y
1.3 Elabora y experimenta
los
procesos de trabajo en
bisutera

EXPRESIN

ARTSTICA

COMPO
N
ENTE

1.3 Explora y experimenta


los
procesos seguidos en

la confeccin de
objetos con papel con
la tcnica del origami u

CONTENIDO

Tcnicas de dibujo
Dibujo con puntos,
lneas, de formacin
Confeccin de un
secador
Confeccin de
una alfombra.
Confeccin de
collares y pulseras

Tcnica del Origami


Maqueta

INDICADOR
ES
1.1.1Practica las tcnicas bsicas de dibujo.
1.1.2Aplica y dibuja con diferentes puntos y
lneas.
1.2.1Explica el diseo, los proceso de su
elaboracin de un secador o una
alfombra.
1.2.2Elaboran textos instructivos para su
confeccin.
1.3.1Explica
la importancia de los
materiales
reciclables.
1.3.2Practica tcnicas y habilidades culo
manual para confeccionar.
1.3.3Analiza yobjetos
opina en
1.3.1Elabora
de desarrollar
su entorno negocios
usando la
tcnica
de origami.
1.3.2Practica habilidades manuales con el
doblado del papel

motivacin hacia el
arte a travs de
su creatividad,
innovacin y
1.5 Explora y experimenta
placer por la
los
creacin
procesos seguidos en
individual y
la confeccin de un
colectiva
porta lapiceros
1.6 Explora
y
experimenta los
procesos seguidos en
la
confeccin peridicos,
dibujos y objetos con
materiales
1.7 Explora y
experimenta los
procesos seguidos en
la produccin de de
cermica utilitaria y
ornamental
expresando e
1.8 Explora y experimenta
los
procesos seguidos en
produccin
deotros
1.9 la
Representa
con
una
breve historia real o
imaginaria, a travs
de gestos,
movimientos y
1.10 posturas
Participapropias
en la del
creacin grupal de
coreografas de
danza y expresin
corporal sobre
motivos
1.11 Crea e
interpreta
canciones que
expresan sus

comunicacin.

Confesin del regalo a


pap

1.5.1 Elaboran proyecto para confeccionar


un saco
con una corbata a base de corruspum.

-Tcnica del Collage


con material
tridimensional
(semillas, conchitas,

1.6.1Elabora un peridico mural sobre


Aniversario a la Ciudad de Chiclayo, I.E
y patrio usando la
tcnica del collage.

-Artes visuales:
cermica utilitaria y
ornamental.
(platos , huacos)

1.6.2Usa la tcnica del collage en dibujos e


imgenes segn intereses y
1.7.1Expresa sus sentimientos e intereses
elaborando pequeos cermicas a base
de arcilla.
1.7.2Elaboran cermicas polcromas.

Confeccin de cuadros

Escenificacin de
obras teatrales

1.8.1 Aplica tcnicas bsicas para la


confeccin de
cuadros para fotografa y otros.
1.9.1Elaboran libretos y organiza la
escenografa.
1.9.2Participa en la escenificacin haciendo
el uso del libreto y la improvisacin.

Ejecucin de danzas. 1.10.1 Investiga y comparte las principales


danzas de su regin y pas.
1.10.2 Ejecuta con coreografa en grupo
danzas regionales y nacionales.
Crea e interpreta
canciones

1.11.1 Analiza canciones de diferentes


ritmos y
emite una opinin personal.
1.11.2 Crea las letras de las canciones y

su
comunidad,
acompandose
1.12 -Disea una corona

de
adviento,
con
simbologa o motivos
2.1 . propios
Reconoce ydevalorasu 3
en su obra
y
la
de sus
compaeros, las
diferentes formas

2.2 Comparte ideas y


aportes
sobre
sus
propios trabajos y los
de
sus
compaeros
para
mejorar
una
puesta en comn.

2.2.3 Investiga acerca de


las manifestaciones
culturales
y
artsticas

que forman parte


del patrimonio e
identidad local,
regional
y nacional.

ACTITUDES

de

la corona de adviento

msica criolla o andina


1.11.3 Ejecuta y acompaa tocando
instrumento de percusin.
1.12.1 Disea una corona de adviento, con
simbologa o motivos propios de su
localidad

Tcnica del museo.


2.1.1 Expone sus trabajos con la tcnica del
Percibe, explica y
museo.
manifiesta su
opinin
y aprecio
sobre los
diferentes valores
2.2.1Participa dando apreciaciones positivas
Belleza compositiva.
naturales y
sobre sus ideas y la de sus compaeros.
Diseo y composicin
culturales de su
2.2.2Colabora con sus compaeros en la
de los espacios,
localidad y del
implementacin de sus trabajos a nivel
sentido que le
de equipo
elementos
trasmiten; sobre
naturales
y
objetos
las creaciones
2.3.1Indaga sobre las manifestaciones
Manifestaciones
individuales y
culturales y
artsticas y culturales
colectivas en las
artsticas
que forman parte del
de su entorno y
que participa,
patrimonio
su regin.
brindando sus
Procedimientos,
aportes para
e identidad regional utilizando las TIC
materiales, motivos y
mejorarlas; y
2.3.2Realiza
paseos a alas diferentes centros
temas
sobre los
culturales de su localidad para
que
resultados de su
apreciar la calidad originalidad de sus
contienen.
investigacin
elementos.
acerca de las
2.3.3Conoce
las manifestaciones artsticas
manifestacin
que
se
dan
en su localidad.
esculturales y
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

FORMACIN DE LACONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Comprende el Plan 1.1 Lee con inters la


palabra de
Salvador

Dios y comparte con


de Dios
otros el texto que hablan
asumiendo una
de l y del amor a dios
nueva forma de
padre bueno y
vivir su fe.
misericordioso.

CONTENIDO

INDICADOR
ES

1.1.1Explica el proceso de la lectura de la Biblia.


1.1.2Explica la divisin y clasificacin de la biblia.
La Biblia
1.1.3Describe cada persona de la santsima
(revelacin de
trinidad.
Dios) su
1.1.4Lee con inters y comparte con otros los
importancia,
textos que hablan del trabajo realizado por
finalidad.
los apstoles guiados por Jess.
Divisin.
1.1.5Analiza el por qu el libro santo que
Identifica la accin
contiene el

La Santsima
especfica de cada
evangelio, es ledo por todo el mundo.
trinidad
persona de la
1.1.6Confeccionan carteles sealando la
santsima trinidad.
propuesta novedosa del
evangelio del Seor Jess.
1.1.7Cantan canciones que anuncian la buena
noticia del
Seor Jess
1.1.8Analiza la accin especfica de cada
persona en la santsima trinidad (Dios
Padre, Dios Hijo
y
Dios
espritu santo)
1.1.9Lee con inters y comparte con otros los
textos en
que Jess
hablan
comoa Padre
bueno
1.2 Reconoce en la vida de -El amor de Dios Padre 2.2.4Creen
y de
seDios
inclina
cumplir
sus
Jess
-Vida de Jess
mandamientos.
ejemplos de amor,
2.2.5Explica la vida, muerte y resurreccin de Jess.
-La muerte y
especialmente en los
resurreccin de Jess 2.2.6Practica y comparte las enseanzas de Jess.
ms pobres y
2.2.7Identifica en relatos la fe como un don de Dios.
enfermos.
2.2.8Contrasta las diferentes frmulas de las
verdades principales de la fe en un cuadro
1.3 Participa en la oracin y -Enseanzas de Jess 1.9.2Identifica en relatos la estructura del Credo.
1.9.3Testimonia su Fe cristiana en la Institucin
celebraciones religiosas -credo
Educativa, casa y parroquia, elaborando y
para dar testimonio de
cumpliendo compromisos.
su fe.
1.4 Promueve actitudes de
La familia cristiana. 1.4.1Practican el amor en la familia como mandato
de Dios.
reconciliacin y buen
Escuela de amor
1.4.2Demuestra su amor mutuamente con
entendimiento entre los
accione entre hermanos

miembros de su familia y
sus compaeros.

TESTIMONIO DE
VIDA.

ACTIT
UDES

1.4.3Admira a Mara por ser madres de Jess lo


considera
como madre Universal.
1.4.4Considera a sus semejantes como hermanos y
propone vivir en armona.

Mara la
1.4.5Identifica el poder de perdonar los pecados
primera
dada por
discpula.
Jesucristo a los sacerdotes en una lectura.
1.4.6Seala
situaciones donde el hombre pide

La
perdn a Dio por sus pecados mediante citas
convivencia
bblicas.
fraterna
1.4.7Memoriza y enuncia los pasos a seguir para
realizar
una buena confesin y recuperar la amistad
con Dios.
1.4.8Elabora
compromisos
para
propiciar un
1.5.1Cree
y practica
con fe las
enseanzas
de
1.5 Frmula propsitos de

Programa de
Cristo.
ser mejor persona cada
vida
1.5.2Comparte y explica las parbolas como
respetndose e
(declogo)
imitando las
aprendizajes de la enseanza de Cristo.

Obras ,parbolas
1.6 Formula razones de su

Bautismo de Jess 1.6.1Interpreta y explica el bautismo de Jess.


fe en
1.6.2Prctica y explica las oraciones cristianas

La oracin a
Cristo y se esfuerza por
1.6.3muestra a travs de sus acciones la fe que
Dios padre
lograr que otros
pone ante Cristo el salvador.
tambin lo conozcan y
1.6.4enuncia el mensaje del contenido de las
lo sigan.
oraciones
que
Jess nosreligiosas.
ense para compartir su vida.
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes
creencias
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Testimonia su fe, 2.1 Asume que es miembro Fundacin de la
2.1.1 Respeta y practica las enseanzas de la
de
palabra de
comprometindo
Iglesia por Jess
la Iglesia y participa
Dios.
se a construir
Jess llama a
activamente
en
ella,
2.1.2
Interpreta y explica la misin de la iglesia.
una sociedad
todos a formar
que
ha
recibido
el
2.1.3 Emiten juicios propios sobre el papel que
ms justa
parte de la
espritu santo en su
cumple la Iglesia.
y
ms
iglesia
bautismo que lo
humana,
Caractersticas
prepara para ser
mediante
de la Iglesia.
o discpulo de Misin de la iglesia
la promocin de los 2.2 seguidor
Reconoce los
2.2.1 Explica la importancia de los sacramentos
Los sacramentos
Derechos Humanos
sacramentos como
en la vida cristina.
fuente de vida
y la
fuente de salvacin
2.2.2 Analiza y opina sobre la FE y la Eucarista.
Santa Rosa
prctica de
los
viable y medio actual
Amor de Dios
reflejo de amor
al hermano

Valores
Evanglicos.

vivir en comunin con


Cristo

2.3 Difunde el mensaje de


la
palabra de Dios y la
importancia de la
Eucarista en la vida.

1.10 Rechaza toda forma


de violencia,
discriminacin y
atropell a la dignidad
y a los derechos de
las
personas

2.2.3 Explica la relacin de Santos y Santas con


Jess.(Santa
Rosa)
2.2.4 Dibujan episodios relevantes de la
historia de la salvacin y el perdn de
nuestros pecados.
2.2.5
Reconoce el
mensaje de Jess
acerca de
la
reconciliacin entre los hombres a travs
de preguntas claras.
2.2.6 Discrimina los pecados que se cometen
en estos ltimos tiempos por la falta de fe y
cercana al dios.
2.2.7 IdentificaIdentifica
y valora sus sentidos
humanosdel
1.9.4
la institucin
La eucarista,
Sacramento de la
la fe palabra
Eucarista en textos bblicos.
de Dios.
1.9.5 Explica la presencia de Cristo en el
Sacramento de la Eucarista respondiendo a
preguntas motivadoras.
1.9.6 Identifica las figuras de la Eucarista en citas
bblicas.
1.9.7 Elabora compromisos de accin de
gracias por el sacramento de la Eucarista.
1.9.8
Agradece
por darnos
la Eucarista
2.4.1
Se
inspiraayDios
practica
los valores,
Llamado a
discriminando toda forma de violencia.
vivir,
2.4.2 Practica los valores a base del amor con
cooperacin,
sus pares y semejantes.
respeto, bondad
Practica y difunde el amor en la vida
y amistad entre2.4.3
familiar. 2.4.4Practica el perdn y la humildad
todos.
con sus semejantes.
2.4.5 Lee con inters y comparte con otros los
textos que hablan del valor de la dignidad
personal.
2.4.6 Identifica situaciones de vida en su entorno
y propone formas de cmo seguir el camino
de Jess.
2.4.7
Menciona ejemplos de paz frente a la
violencia. 2.4.8Identifica situaciones de
Intolerancia en su entorno y

2.5 Vivencia los


mandamientos, obras
de misericordia y
bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.

ACTIT
UDES

2.5.1 Representa con acciones la interiorizacin


de las
Bienaventuranzas.

2.5.2 Demuestra con acciones especficas el


cumplimiento de las obras de misericordia y
mandamientos.

2.5.3 Elabora proyectos de vida tomando como


modelo a
Jess.

2.5.4 Identifica a travs de una lectura la alianza


de Dios con su pueblo.
2.5.5 Clasifica los mandamientos teniendo en
cuenta el
amor de Dios y al prjimo.
Elabora compromisos
se pan
cumpla
2.6 Promueve actitudes de
2.6.12.5.6Interpreta
y explica quepara
Jessque
es el
de el
Nos
vida.
reconciliacin y de
reconciliamos
buen entendimiento
2.6.2
Cree y Rinde homenaje al seor de los
con Dios.
entre
sus
Milagros. 2.6.3Identifica el poder de perdonar los

Jess es el pan
compaeros.
pecados dada por
de Vida.
Jesucristo a los sacerdotes en una lectura.

Casos de injusticia.
2.6.4
Seala situaciones donde el hombre pide

El seor de
perdn a Dios por sus pecados mediante
los
citas bblicas.
milagros.
2.6.5 Memoriza y enuncia los pasos a seguir para
realizar
una buena confesin y recuperar la amistad
con Dios. 2.6.6Elabora compromisos para
propiciar
un ambiente
de
2.7 Contrasta y aplica en
2.7.1
Explica
en qu consiste
la santa misa e invita
Ejemplo de
su
visitar
la
trabajo de Jess.
iglesia.
vida las enseanzas
Reconciliados con
2.7.2 Comenta sobre las acciones de san Martn de
de Jess.
la historia
Porres.
personal para
2.8 Participa en la oracin y
2.8.1Ora con devocin y alevosa en el acto
litrgico.
celebracin de la santa
La santa misa.
2.9misa.
Respeta valora y
2.9.1Ora con devocin y alevosa em el acto
Seor de los
acepta a las dems
litrgico. 2.9.2Analiza y expone sus puntos
Milagros.
personas en su
San Martn de Porres de vista sobre el
comunidad de fe.
Advenimiento y la Navidad.
El yAdviento
Valora la buena convivencia entre personas
pueblos.
Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos..
Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.
El mandamiento
del amor
Obras de
misericordi
a.
Importancia del
valor de la vida
familiar.
El perdn y
la
reconciliaci
n

Diversificacin Curricular Primaria


Sexto Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL DE SEXTO GRADO - 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: Chiclayo
1.2. IE.
Juan Tomis Stack
1.3. Lugar
Amaru Chiclayo
1.4. Grado y seccin
Inicial 3-4 y 5
1.5. Subdirectora
de la Cruz..
1.6. Director
Mesta Delgado.
1.7. Profesores
Samilln Tullume.

: N 10042 Monseor
: Pueblo Joven Tpac
: Nivel
: Mg. Abel Ballana
: Mg. Esmilcinia
: Patricia Elizabet
Itala Daz Vsquez
Mariano Ayala
Snchez. Brenilda
Nez Cabanillas.

II. FUNDAMENTACIN
La Programacin Anual considerada como un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades, conocimientos y
actitudes previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visin global de los aprendizajes significativos que se desea
logren los estudiantes del Cuarto grado, en el ao, comprometiendo la participacin activa y responsable de los miembros de

la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta planificacin

responde a las necesidades, demandas y

caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmico-productiva de nuestra


coherencia con los fines y principios de la Educacin Bsica Regular.

realidad en

B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D

DESCONOCI
M IENTO
DEL VALOR
NUTRITIVO
DE LOS
ALIMENTOS

8. Da
internacional
de la mujer.
15.Dia mundial
del consumidor
22. Da
mundial del
agua.

Malos
y
bueno
s
hbito
s de
higien
e.

14.Dia de
la
Amricas
17.Dia de la
Cruz Roja
18.Aniversari
o de Chiclayo
22.Dia de
Hbitos
la
nutricio
Tierra
n ales.
23.Dia
del
Idioma
Castellano
Combate del
2 de Mayo
2do Domingo
Da
de
la
Madre. 13.De
Mayo da de

RE
A
INCI
D
EN

PERS
O
NAL
SOCI
A L

COMPETENCI
AS
CAPACIDAD

CA

ER

1,1

1,1

2,1

2,1

S
1,1
2,1
2,2
2.3
2,5
2.4
3,1
3,5

2,4
1,6

1,1
1,3

1,1

1,1
1,5

1,2
1,9

1,1

1.9

1,1
2,5
PERS
ONA
L
SOCI
A L

2.2
2,4
2,6
3,7
3,1
3,5
3,6

3,1
2,2
1,3
1,4

1,
10

1,2
1,3

1,1 1,1

1,4

2,1 2,2

1,10

1,2

TIEM
P
OREA
L
IZACI
N

NO
M
BRE
DE
LA
UNI
D

RECONOCEMOS Y
NUTRITIVOS DE SU COMUNIDAD ALIMENTICIOS
MEJOREMOS
UTILIZANDO
NUESTROSNUESTRO
LOS
HABITOS
ALIMENTOS
CUIDAMOS
CUERPO

N
I
D

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

TEMA
TUTOR
I A

(25 das)04-03-13al 09-04 -13


10-04-13al 16-05 -13 (26 das)

-ESCASA
PRCTICA
DE
HBITOS
SALUDABL
E S Y
CONOCIMI
E NTO DEL
CUERPO.

POLITIC
A
PRIORIZ
A DEL
PER

TEMA
TRANSV
E R
SAL

HUMANOS.

PROBLEM
A
CONTEXTU
A LIADO

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS


APRENDIZAJES CALIDAD DE LOS
HUMANOS
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

N
I
D

VAL
O
RES

RESPONSABILIDAD

AUTONOM IA

B
I
M

EDUCACIN EN Y PARA
LOS DERECHOS

PROGRAMACIN ANUAL SEXTO GRADO 2013

T
R

U
N
I
D
A
D

ESCASA
IDENTIFIC
A CIN
INSTITUCI
O NAL Y
REGIONAL

29.
Aniversario de
la IE.
6. Da del
Maestro.
23. Da del
CAP.FAP. Jos
Quiones
28.Aniversario
Patrio

Conoce
mos y
cumpli
m os
Funcio
n es de
los
miemb
r os de
la
familia
escolar.

Pers
o
nal
Soci
a l

1,4
2,6
2,5
2,1
2,2
2.4
2,3
3,4
3,6
3,2

17-05-13 al 2
)

Pers
o
nal
Soci
a l

1,1
2,2

1,7

1,3

1,8

1,4

1,

3,1

1,2 2,2
2,2 1,3

1,3

2,3

1,8

1,5
1,6

1,

1,7

1,8
1,9

1,11

1,2

1,
8

3,1
3,2

1,3 1,5

3,3

2,2 2,4

3,4
3,5

1,4

INTEGREMOS LA FAMILIA TOMISINA

La
conviv
e ncia
democr
tica
en la
familia.

1,4
2,5
2,1
2,2
2.4
2,3
3,1
3,4
3,5
3,6

INTEGREMOS A LA FAMILIA ESCOLAR


TOMISINA
Del 21-06-13al26-07-13
(25

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD

B
I
M
E
S

INTERCULTURALIDAD

II

U
N
I
D

ALTO
NDICE DE
DESINTEG
R ACIN
FAMILIAR:

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

18.Sacrificio
de Tpac
Amaru 5.Dia
Mundial del
Medio
Ambiente
7.Dia de la
Jura de la
Bandera 3er
Domingo
Da del
Padre

A
D

1,
1

2,1

2,

1,
1

12

2,2

1,3

2,3

1,5
2,4

1,5

2
2,
3
1,
1

Los
medios
de
comunic
a cin y
los
nios.

Com
u
nica
ci n

1,3
2,6
2,5
2,1
2,4
2,3
2,6
3,3
3,4
3,1
3,6

1,
1

3,6

5
1,
1
7
2,
4
3,
2

3,7
1,

3,8

3,9

1,4

1,5
1,4

1,6

Del 12-08-13al11-09-13 (22 das)

USEMOS
ADECUADAMENTE
DESARROLLEMOS
ACTITUDES DE IDENTIDAD
MEDIOS DE COMUNICACIN

U
N
I
D

1,
1

LOS
NACIONAL A LO LARGODE LA HISTORIA.

INADECUAD
O USO DE
LOS MEDIOS
DE
COMUNICACI
N

Perso 1,2
nal
2,5
Social 2,1
La
2.4
identida
3,6
d
3,3
cultural
2,2
Aprend
2,3
a mos
3,7
amar lo
3.3
nuestro.
3,6

das)12-09-13al11-10-13 (21

EDUCACIN INTERCULTURAL

EDUCACIN PARA LA GESTIN


DE RIEGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA

E
S
T
R
E

ESCASA
IDENTIDA
D
NACIONA
L

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M

U
N
I
D

TOLERANCIA

II
I

RESPETO

6.Batalla de
Junn
9.Erradicaci
on del
Trabajo
Infantil
22.Dia
del
Folklore
28.
Reincorporaci
n de Tacna a
la Patria.
30.Dia de
Santa
Rosa de
Lima 31.Dia
2do.dom. Da
de la Familia
23.Dia de la
Primavera
25.Dia
Mundial del
Turism
o 7.Dia
del
Habita
d
8. Combate de
Angamos. Ed.
Fsica


U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRCTICA
DE
MEDIDAS
DE
PREVENCI
N ANTE
DESASTRES
NATURALES
Y
TECNOLGI

CIUDADANA CONVIVE
EDUCACI

1,4

2,

2,5

1,7

2,6

1,4 1,2

2,5

2,7

2,4 2,2

2,6

3,10

1,7

2,
9

2,7
Prevenc
i n y
medida
s para
enfrenta
r
cualqui
er
desastr
e
natural
y

1,3 2,8
Perso 2,5
nal
2,1 2,9
Social 2,2 2,1
2,3
3,4 0
3,6 3,3
3,1
1,1

3,11
3,12
2,
6

3,13
3,14

1,4
2,4

1,3

1,8

2,3
1,5

3,15

DIVERSIFICACION CURRICULAR SEXTO GRADO

DESARROLLEMOS UNA CULTURA

Cuidado
y
conserv
a cin
de
nuestro
medio

1,2
2,6
2,5
2,1
2,2
2,3
2,6
3,1
3,2
3,6

REGIONAL

6.Dia de la
Polica
Nacional del
Per
9. Batalla de
Ayacucho y
Da del
Ejercito del
Per.
25.Navidad

Cien
ci a
y
Ambi
ente

ECOLOGICA
AMBIENTAL
NACIONAL Y
TECNOLOGICO. CUALQUIER
DESASTRE
NATURA
Y
PREPAREMONOS
A ENFRENTAR

SOCIALIZACIN

E
S
T
R
E

La
contami
n acin
del
medio
ambien
te
.

das)14-11-13 al 13-12-13 (22 das)14-10-13al13-11- 13 (22

EDUCACIN EN VALORES O
FORMACIN TICA.

B
I
M

ESCASA
CULTURA
ECOLGIC
A

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

I
V

U
N
I
D

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

SOLIDADRIDAD

13.Dia de la
Reduccin de
los Desastres
Naturales
16.Dia del
Discapacitad
o 18.Sr. de
los Milagros
4.Revolucion
de Tpac
Amaru
10.Biblioteca
Nacional

AREA:
COMUNICACIN.
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1. Comprende las ideas
principales
de diversos textos orales,
referidos a temas cientficos,
histricos y de actualidad.

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Expresin oral.

INDICADOR
ES
Cuentan experiencias oralmente sobre
hbitos saludables y alimentos
nutritivos que consumo

ORALEXPRESION Y COMPRENSIN

Expresa sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando sus
discursos a los
distintos
interlocutores, es
receptivo y
muestra una
actitud de
escucha
respetuosa con
atencin y
espritu crtico a
los mensajes en
las diversas
situaciones
comunicativas en

ACTIT
UDES

1.1.
1.2.
1.3.

1.2. Expone sobre temas de


estudio e
investigacin respetando la
estructura formal, las
caractersticas del auditorio y
utilizando
deutilizando
los recursos
1.3.
Dialoga
expresiones
formales y coloquiales,
cuando participa en
conversatorios y debates
sobre temas locales y
nacionales.

La

exposicin:
coherencia entre
tema y las ideas
secuencia lgica.

La opinin y el
conversatorio
El debate.
La mesa redonda

el

Exponen sobre temas eligiendo una


secuencia y utilizando apoyos
audiovisuales.
Cuidan la coherencia y el orden lgico
de sus ideas.
Participan de un conversatorio.
Respetan la opinin de otras personas.
Adaptan su lenguaje siguiendo el
contexto que se realiza un
conversatorio.
Participan en una mesa redonda
respetando las convenciones de la
comunicacin grupal.
Realizan dilogos teatrales con
entonacin y
pronunciacin adecuadas.
Recitan monlogos con
Opinan sobre la forma y le contenido
de los
textos.

1.4. Se expresa con


El dialogo teatral
pronunciacin y
El monologo.
entonacin adecuadas, cuando Preparan un
recita textos dramticos.
monologo.
1.5. Argumenta con claridad y
La opinin
fluidez teniendo en cuenta el
tema, el discurso y el
contexto.
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros,
evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Comprende textos


sobre
temas de la realidad,
actualidad y de
investigacin sencillos.

Comprende textos
continuos y
discontinuos sobre
temas de su
inters
identificando los
aspectos
fundamentales de
la lengua, los
procesos y las
estrategias que se
aplican y
expresan el valor
de un texto, como
fuente de
disfrute,
conocimiento e
informacin.

2.2. Relaciona el contenido


de los
textos que lee con su
experiencia personal y otras
realidades.
2.3. Reflexiona sobre las
tcnicas
de comprensin lectora que
utiliza para leer diversos
tipos de textos.

2.4. Reconoce, en
situaciones de lectura de
textos
completos: las normas de
ortografa, las estructuras
gramaticales y el
vocabulario, Como aspectos
que aportan a la
coherencia y cohesin del
texto.

Responden correctamente preguntas


del nivel literal, inferencial y criterial.
Reconocen personajes y acciones y
lugares de un texto narrativo.
Identifican las ideas primarias y
secundarias.
Leen e identifican las ideas de un texto
argumentativo.
Identifican la cohesin de un texto.
Anticipan
viene
un texto.
El tema.

Identificanloelque
tema
y elde
mensaje
del
texto.
El mensaje.
Establecen la funcin y mensaje de los
Propsito del autor.
textos
Propsito de la lectura.
Reconocen el propsito del autor.
Elaboro un cuadro
Elaboran un cuadro comparativo.
comparativo
Elaboran mapas semnticos.
El mapa semntico.
Realizan el parafraseo de un texto.
Parafraseo de un texto.
Reconocen las caractersticas de un
El resumen.
resumen.
La sntesis.
Elaboran una sntesis de un texto
El mapa conceptual.
respetando su estructura.
Estructura y funcin.
Emplean tcnicas para recordar
lo ms importante de un texto.
Uso tcnicas de
Leen las partes de un mapa conceptual.
comprensin lectora: El
La receta: estructura y
Reconocen la estructura y funcin de la
funcin.
receta.
Informe cientfico:
Conocen la estructura lineal del
texto narrativo.
Estructura y funcin
Leen y comprenden un informe
de los textos poticos.
cientfico.
Reconocen la estructura y
la funcin de un texto
Conocen la estructura y funcin de un
dramtico.
informe cientfico.
Estructura no lineal de un Reconocen la estructura y funcin de
texto narrativo.
los textos poticos.
Estructura y funcin
Reconocen el significado de
de un artculo de
expresiones figuradas.
opinin.
Estructura y la funcin de un texto
dramtico.
Identifican la estructura no lineal de
Textos argumentativos
Cohesin en el texto.
Inferencias de un texto.
Leen contenidos de
textos instructivos.

2.5. Lee textos que


selecciona
voluntariamente, segn sus
propsitos
desu
lectura.
2.6. Expresa
apreciacin
personal sobre los textos
que lee, presentando
argumentos claros.

Plan lector
Tiempo para leer.

Argumento y opinin.
Interpreto expresiones
de doble sentido.
Analizo la coherencia de
un texto.
Artculos cientficos.
Los juicios.
Los avisos.

Desarrollan del proceso lector.


Organizan el tiempo para la
lectura autnoma.
Leen y opinan sobre el contenido un
artculo.
Explican el significado de expresiones.
Reconocen la coherencia de un texto.
Leen un artculo cientfico y elaboran
juicios.
Redactan juicios sobre un texto que lee.
Establecen el valor expresivo de
colores, formas y distancias de un

2.1.
Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.
2.2.
Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de
ACTIT acuerdo con sus intereses y necesidades.
2.3. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad.
UDES 2.4. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que
aportan a la coherencia
y cohesin del texto

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos
discontinuos y de
diversos tipos
para comunicar
sus ideas
necesidades e
intereses,
sentimientos de
su mundo real e
imaginario,
respetando las
caractersticas de
los interlocutores
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que

3.1. Produce textos sobre


temas
de estudio e
Investigacin sencilla a
partir de un plan de
escritura previo.

3.2. Revisa sus escritos y los


de sus compaeros,
proponiendo
correcciones y reescribiendo
su texto con estilo propio,
para publicarlo de manera
individual o colectiva.

Creo textos para textuales: Redactan textos considerando


elementos para textuales sobre
-Receta medica
conservacin y cuidado de la
-Afiche
salud.
Texto argumentativo.
Eligen los elementos para textuales
Elaboramos un recetario.
de los textos que creo.
El mensaje y destinatario. Redactan un texto argumentativo
sobre las drogas y el alcohol.
Expresiones con
Crean un recetario con mens
sentido
elaborados a base de alimentos
figurado.
nutritivos de mi localidad.
Creo una antologa de
Tienen en cuenta la estructura y la
poemas.
funcin del recetario.
Utilizan un
Planifican el destinatario y el
vocabulario
unconcordancia.
texto potico.
mensaje
Escribende
con
Escribo
con concordancia
Revisan y corrigen los borradores
Vocabulario tcnico y
de mis textos.
cientfico.
Usan apropiadamente los trminos
tcnicos cientficos.

favorecen a la
coherencia y
cohesin de los
textos.

3.3. Evala y comunica el


proceso
que ha seguido para la
produccin de textos.

Manual de uso
Elaboran un manual de funcionamiento.
Editan y publican sus textos.
Leen y producen.

Edito y publico un texto Evalan su proceso de redaccin de


textos.

La escritura creativa.
Redactan un texto en forma creativa

3.4. Escribe textos


discontinuos, tales como
cuadros, tablas y
organizadores grficos, sobre
temas de estudio o
3.5. Escribe textos
estableciendo relacin entre
las ideas, de
acuerdo con una secuencia
lgica
y temporal.

3.6. Revisa sus producciones,


teniendo en cuenta las
normas
gramaticales y ortogrficas.

Interpretan grficos estadsticos.


Leen y elaboran grficos estadsticos.
Elaboran un esquema sobre el texto
que lee.
Elaboran un mapa conceptual.

Los conectores
Usan conectores lgicos en los textos
que creo.

La

Utilizan oraciones simples y


oracin:
compuestos en mis escritos que
Sujeto:
realizo.
-Clases simples y
Utilizan oraciones explcitas y tcitas
compuesto.
en mis escritos que realizo.

Identifican los modificadores y


Explcito y tcito.
aposicin del sujeto.
-Estructura del sujeto:
Utilizan los modificadores y
modificadores y
aposicin del sujeto en los textos
aposicin.
que redacto.

El predicado y
Reconocen la estructura del predicado.
El punto y la coma.
Usan el punto y la coma en los
textos que realizo.
Clases.
Escriben palabras homfonas con b y v.
Palabras homfonas
Utilizan correctamente el punto y
con b y V.
coma, y los puntos suspensivos en
Punto y coma y
sus textos.
puntos suspensivos.
Diferencia el significado de la
Palabras homfonas con
ortografa de palabras homfonas
con ll e y.
ll e y.
Sustantivos y adjetivos. Reconocen el uso de sustantivos y
adjetivos en textos descriptivos.
Uso pronombres:
Elaboro un texto descriptivo sobre la
Pronombres
base de una ilustracin o fotografa.
Posesivos
Comprenden el uso de los
Los verbos y adverbios.
pronombres en textos.

Uso de la raya y el guion. Utilizan correctamente los pronombres


en mis escritos
Grficos estadsticos.
Esquema de llaves.
El mapa conceptual.

3.7. Escribe con


originalidad
diferentes tipos de textos en
los que pone de manifiesto
su identidad local y
nacional.

ACTIT
UDES

en textos.
Usan adecuadamente el guion y la raya.
Aplican correctamente la tilde diacrtica
en sus escritos.
Escriben textos narrativos usando
tiempos verbales.
Usan correctamente los triptongos.
Redactan un texto en forma creativa.
Usan preposiciones en sus escritos.

Colocan correctamente las tildes en

diptongos y hiatos.

Escriben correctamente palabra con c, z


y s.
Utilizan correctamente los adverbios
en un texto que escriben.

Reconocen y utilizan
adecuadamente las conjunciones.
Hacen uso correcto de las comillas
en sus textos.

Redacto un informe
Investigan y redactamos un informe
cientfico Sobre los hbitos
cientfico: Los hbitos
alimenticios y
alimenticios, alimentos
alimentos nutritivos de nuestra
nutritivos de nuestra
localidad,
localidad.
tengo en cuenta su estructura.

Elaboro un foto cuento. Presentan conclusiones de un informe


Los tiempos verbales.
Uso de triptongos.
Las preposiciones.
Los hiatos y diptongos.
Vocabulario
tcnico y
cientfico.
Uso de la c, s y z.
Uso de los adverbios.
Las
Conjunciones y
preposiciones.
Las comillas.

3.1. Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
3.2. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares.
3.3. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

COMPON
ENTE

AREA: MATEMATICAS.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

COMPETENCIA

Resuelve y
formula, con
autonoma y
seguridad,
problemas que
requieren del
establecimiento
de relaciones
entre nmeros
naturales,
decimales y
fracciones, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos
empleados en su
solucin e
interpretando los
resultados
obtenidos.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1.-Interpreta, clasifica,
representa y determina las
relaciones y operaciones; y
soluciona problemas de
conjuntos.
1.2.-Lee, escribe, compara,
ordena y secuencia los
nmeros
naturales en el sistema
decimal e
Interpreta y aplica el valor
posicional de los nmeros
hasta la centena de milln.

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Teora y
determinacin de
conjuntos
Relaciones entre conjuntos
Operaciones y
El sistema de
numeracin decimal y
el valor posicional
Comparacin y
ordenacin de los
nmeros naturales

1.3.- Interpreta y resuelve


Adicin,
operaciones de adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin,
divisin, potenciacin y
Potenciacin y Radicacin
radicacin de nmeros
de nmeros naturales.
naturales aplicando
tcnicas y estrategias
1.4.- Resuelve y formula
Formulacin y solucin de
problemas con operaciones
problemas con
operaciones
combinas de nmeros
combinadas.
naturales hasta a centena de
1.5.- Interpreta y establece
Mltiplos y divisores de un
criterios para hallar
nmero.
Mltiplos y divisores de los
Factores primos de un
nmeros naturales.
nmero.
1.6.- Resuelve problemas
que
involucran el MCM y el
MCD.

Problemas con MCM y


MCD.

INDICADOR
ES
Determina por comprensin y extensin
los conjuntos.
Explica la clasificacin y relacin que
se da entre conjuntos.
Resuelve operaciones y problemas.
Identifica y escribe el valor
posicional de cada cifra de un
nmero natural.
Aplica las reglas y tcnicas en la
correcta escritura y lectura de
nmeros naturales.
Descompone y expresa nmeros
de diferentes formas aplicando
principios de
sistema decimal.
Explica
Compara
y ordena nmeros

y demuestra
las propiedades
bsicas que se aplican en cada uno
de la operaciones
aritmticos.
Resuelve operaciones
combinadas de nmeros
naturales aplicando tcnicas y
Crea y resuelve problemas con
operaciones combinadas.
Identifica y determina mltiplos y
divisores
de un nmero estableciendo criterios.
Identifica y determina factores
primos de un nmero natural
estableciendo
Calcula
el MCMcriterios.
y MCD de dos o ms
nmeros.
Resuelve problemas aplicando MCM y
MCD.

1.7.Lee,
escribe,
compara,
ordena,
simplifica
y
secuencia
fracciones
aplicando
tcnicas,
propiedades y reglas
bsicas.
1.8.-Interpreta y resuelve
operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin
divisin, potenciacin y
radicacin de fracciones
aplicando tcnicas y
estrategias adecuadas.
1.9.- Resuelve y formula
problemas que implican
operaciones combinadas con
fracciones.
1.10.- Lee, escribe,
compara,
ordena y secuencia
nmeros decimales con
aproximaciones hasta
millonsimas aplicando
principios de sistema
decimal.
1.11.-Interpreta y resuelve
operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin
y divisin aplicando
tcnicas y
1.12.-Resuelve y formula
problemas que implican
operaciones combinadas con
nmeros decimales.
1.13.-Calcula e interpreta el
valor
de la incgnita de una
ecuacin propuesta con
datos de su realidad local.

Lectura, escritura y
clasificacin de
fracciones
Comparacin,
ordenacin,
equivalencia,
secuencia y
simplificacin
de
Adicin,
sustraccin,
multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin
con
fracciones.

Problemas con aplicacin


de
fracciones.

Resuelve y crea problemas que implica


el
uso de operaciones combinadas con
fracciones.
Identifica y escribe el valor posicional
de
cada cifra de un nmero decimal.
Aplica las reglas y tcnicas en la
correcta escritura y lectura de
nmeros decimales.
Compara, ordena y secuencia nmeros
decimal aplicando principios de
Resuelve operaciones combinadas
con nmeros decimales aplicando
estrategias y
tcnicas adecuadas.

Lectura, escritura y valor


posicional de los nmeros
decimales.
Comparacin,
ordenacin y
secuencia de nmeros
decimales.
Adicin, sustraccin,
multiplicacin y
divisin de
decimales.
o

Problemas con
aplicacin de nmeros
decimales

Resolucin de ecuaciones
de la
forma: x + a = b, x a =
b, a x + b = c,
axb
= c,
ax
= b.

Lee, escribe y clasifica fracciones


aplicando reglas y propiedades
bsicas.
Compara, ordena y secuencia
fracciones aplicando tcnicas y
reglas bsicas.
Explica la simplificacin y
Resuelve operaciones combinadas
con fracciones aplicando estrategias
y tcnicas
adecuadas.

Resuelve y crea problemas que


implica el uso de operaciones
combinadas con nmeros
decimales.
Encuentra el valor de una incgnita
explicando con lenguaje matemtico.
Calcula el valor de la incgnita en
ejercicios y problemas planteados.
o

ACTIT
UDES

1.14.-Interprea y establece
relaciones entre cantidades
directas e inversamente
proporcionales y las
organiza en tablas tomando
como base experiencias
personales.
1.15.-Resuelve problemas
que
implican proporcionalidad
directa y porcentaje.

Razones y proporciones
aritmticas y geomtricas.
Cantidades directa e
inversamente
proporcionales.

1.16.- Resuelve problemas


tipo
que implican equivalencia y
canje entre monedas y
billetes del
sistema monetario nacional
en
actividades de compra

1.17.-Desarrolla
su
pensamiento lgico al
resolver, representar e
interpretar algoritmos
matemticos con situaciones
reales.

Problemas de regla de tres


simple.
Problemas de porcentajes.
Sistema Monetario
Nacional: Equivalencia y
conversin con monedas
y billetes.

Operadores matemticos.
Sucesiones
aritmticas y
geomtricas.
Cuadrado y tringulo
mgico.

Explica las propiedades fundamentales


de
las razones y proporciones
aritmticas y geomtricas a travs
de ejemplos.
Representa y establece
relaciones entre cantidades
directas oyinversamente
Resuelve
crea problemas de regla de
tres
simple.
Resuelve y crea problemas que
implican el uso de los porcentajes.
o Establece algunas equivalencias
entre monedas y billetes al
solucionar problemas de compra y
venta.
o Realiza conversiones con monedas y
billetes de S.M.N al solucionar
problemas de su vida diaria.
Resuelve ejercicios planteadas
identificando las reglas de formacin
y el valor numrico.
Halla sucesiones numricas
descubriendo la razn.

Elige correctamente los nmeros


para ubicarlos en cuadrado y
tringulos mgicos
Conteo de figuras
Halla el nmero de figuras
geomtricas en ejercicios propuestos.
Analogas y

Relaciona los nmeros o grficos


distribuciones
premisas y halla la incgnita.
numricas y grficas.

Calcula el nmero de cortes y


Cortes y estacas.
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones y en la bsqueda de patrones numricos.
Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.
Muestra seguridad y autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas.
Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve y
formula
problemas cuya
solucin requiera
de la
transformacin de
figuras
geomtricas en el
plano,
argumentando
con seguridad,
los procesos
empleados y
comunicndolos
en lenguaje
matemtico.

Resuelve y
formula
problemas cuya
solucin requiera
de relaciones
mtricas y
geomtricas en la
circunferencia,
crculo, prisma
recto y poliedro;
argumentando
con seguridad,
los procesos
empleados en su
solucin,
comunicndolos
en lenguaje
matemtico.

2.1.-Identifica y grfica
rectas
secantes y paralelas en
relacin a su espacio
inmediato.
2.2.-Resuelve
problemas
que
implican el clculos de
ngulos.

La recta: tipos y
operaciones.

2.3.-Resuelve problemas
que
implican la ampliacin,
reduccin, traslacin y
rotacin de 90 y 180 de
figuras geomtricas en
cuadrculas y en el plano
cartesiano.

Ampliacin y
reduccin y traslacin
de figuras
geomtricas.

2.4.-Resuelve y formula
problemas de clculo de
permetros y reas de los
polgonos.

Elementos y clasificacin
de los polgonos.
reas y permetros
de un polgono.

2.5.- Resuelve problemas


que
implican el clculo de la
circunferencia y del rea del
crculo.
2.6.-Identifica,
interpreta,
clasifica y caracterizan a
cada uno de los poliedros y
cuerpos redondos.

ngulos y clases.
Medicin y clculos de
ngulos.

Rotacin de 90 y
180de fi guras
geomtricas en el Plano
Cartesiano

Representa tipos de recta de acuerdo


a
patrones establecidos.
Estima la cantidad de segmentos,
una recta. cada tipo de
dados
Explicaen
y caracteriza

ngulos.
Utiliza adecuadamente el
transportador para medir diversos
ngulos
Resuelve problemas que implica
Resuelve
ampliacin, reduccin y traslacin de
figuras geomtrica
en cuadrcula y en el plano cartesiano.
Interpreta la rotacin 90 y 180 de
figuras geomtricas en cuadrculas
y en el plano cartesiano.

Explica los elementos y


clasificacin de los polgonos.
Resuelve y formula problemas
sobre permetros y reas de
un cuadrado,
rectngulo y tringulo.
reas sombreadas.
Resuelve y formula problemas
sobre permetros y reas de un
rombo, trapecio,
pentgono y hexgono.
Circunferencia y crculo.
Resuelve y formula problemas
sobre la longitud de la
circunferencia y rea del
crculo.
Poliedros: Tipos, elementos Construye y grafica prismas y
y
pirmides y
seala sus elementos.
caractersticas de prisma
Explica la clasificacin y caractersticas
y pirmides.
de
Cuerpos redondos:
prismas y pirmides con maquetas.
Caractersticas y
elementos de cilindro,
Construye y grafica cilindro, cono y

ESTADSTICA

2.7.-Resuelve problemas
rea y volumen de
Halla el rea lateral y total de
que
Prisma y pirmide.
prisma y pirmide aplicando
implican el clculo del rea
formulas.
lateral y total de un prisma
y
pirmide. problemas que rea y volumen de
2.8.-Resuelve
Calcula el rea de un cilindro, cono
implican el clculo del rea y
cilindro, cono y esfera.
y esfera aplicando formulas.
volumen de un cilindro, cono
y esfera.
2.9.-Resuelve problemas
o Unidades de
o Resuelve problemas aplicando
medida de longitud
unidades de medidas de longitud y
con
y superficie.
superficie.
unidades de medidas de
longitud
y
superficie.
2.10.-Resuelve problemas
Unidades de medidas de
Resuelve problemas aplicando
con
masa y capacidad.
unidades de medida de masa y de
unidades de medidas de
capacidad.
masa y capacidad en
situaciones de la
vida real.
Es riguroso en la formulacin
problemas.

Muestra
precisin
en
el
uso
de
instrumentos
de medicin.
ACTIT
UDES Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
3.1.- Interpreta y establece
Tablas de doble entrada.
Organiza y registra datos recolectados
en
relaciones causales que
Resuelve
argumenta a partir de
tablas de frecuencias.
con
Grficas estadsticas:
informacin presentada en
Registra, interpreta y explica la
autonoma
barras, poligonales y
tablas grficas estadsticos.
y formula con
informacin
a travs de grafico de
circulares.
seguridad,
barras, polgonos y
problemas cuya
circulares.
solucin requiera
3.2.- Formula y resuelve
Frecuencia absoluta: Media Calcula la Media aritmtica, mediana y
establecer
la
aritmtica, mediana y la
problemas que requieren de
relaciones entre
moda.
Moda a partir de datos organizados en
las medidas de tendencia
variables,
tablas y graficas.
central.
organizarlas en
tablas
y grfica
estadsticas,
Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas.

ACTIT
UDES

Es preciso en sus argumentaciones.


Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

AREA: PERSONAL SOCIAL.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA
Se reconoce como
una persona
valiosa as como
a los otros e
interacta
demostrando
actitudes de
respeto y trato
igualitario a las
personas,
rechazando toda
forma de
violencia,
corrupcin y
discriminacin,
en la convivencia
Cotidiana.
Explica la
estructura y la
organizacin del
Estado Peruano,
describe y
valora las
funciones que
cumplen las
instituciones de
gobierno local,
regional,
nacional para
mejorar las

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

Identidad y autoestima
Describe y explica los
cambios fsicos, psicolgicos Pubertad: cambios
y sociales que experimenta
fsicos, emocionales,
en la pubertad
psicolgicos y sociales
y adolescencia y valora
Asertividad en la solucin
estos cambios
de un conflicto.
como un proceso natural en Mediacin.
su crecimiento y desarrollo.. Derecho a la salud
fsica y emocional

Previene y evita situaciones


de peligro y abuso
en la comunidad, en los
medios de comunicacin
Audiovisual e Internet.
Reflexiona sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin de los
valores ticos y
democrticos de las nuevas
generaciones.

Identifican los cambios fsicos,


psicolgicos y
sociales
Reflexionan sobre los
mecanismos para enfrentar los
cambios durante la adolescencia.
Analizan situaciones de desarrollo
moral y formular sus conclusiones.
Poner en prctica la conciencia moral
en
situaciones cotidianas.
Comprenderla
importancia
debuen uso
- Plantean
medidas
para hacer

. Criterios para seleccionar


programas en los medios
de
comunicacin: audiovisuales e internet
Importancia de la familia en
la formacin de valores
ticos y democrticos.
Funcin socializadora
de la familia..

Reconoce la importancia de
la
funcin socializadora
de la familia para el
ejercicio de los derechos
y responsabilidades
ciudadanas.

INDICADOR
ES

Convivencia democrtica
en
la escuela.

del
internet. (AIP).
Distinguen los peligros que
existen en la internet para los
Comprenden el rol de la familia en la
formacin de valores ticos.
Reconocen a la familia como primer
agente socializador.
- Evalan el cumplimiento de las
normas para facilitar la convivencia
en el hogar.
- Reflexionan sobre la problemtica
y los riesgos
a importancia
los que se de
social
Reflexionan
sobre la
contar
con verdaderos amigos.
Reflexionan sobre los problemas
sociales que afectan a la familia
en la comunidad.
Participan en la solucin de un

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD
GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTORICOS.

en proyectos de
mejora y de
prevencin de
riesgos en la
Escuela y en la
comunidad.

Se reconoce como
parte de la
historia y del
contexto
geogrfico
nacional,
describe y
compara las
principales
caractersticas de
las regiones
naturales del
Per,
relacionndolas
con el desarrollo
Sociocultural de
cada
regin del pas;
apreciando su
diversidad natural
y cultural.
Describe y explica
los procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
diversas etapas

Practica acciones de
higiene y
cuidado de su salud y de la
salud colectiva.

Virus y bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas que
producen. El SIDA, TBC y
otras. Prevencin.

Reconoce la importancia de
realizar actividades
Preventivas del
consumo de alcohol y
del
tabaco.
Describe
y compara las

principales caractersticas
de las ocho regiones
naturales del
Per y valora la importancia
de la diversidad biolgica
para el desarrollo social,
cultural y econmico de
cada regin.
Indaga sobre las principales
zonas de Reserva
Natural y muestras
representativas del
Patrimonio cultural en el
mundo.
Reconoce y valora la vida de
los hroes civiles
y militares en nuestra
historia.

Acciones de
prevencin
frente a situaciones de
riesgo.

Elabora un informe detallado sobre la


relacin
de las enfermedades con los virus y
bacterias.
Identifica algunas enfermedades
infectas
contagiosas
en
la
comunidad
y
explica
su
prevencin y tratamiento.
Explica las formas de transmisin del
SIDA, TBC y sobre
su forma
de prevencin.
Reflexionan
situaciones
de riesgo
hipotticas y plantean posibles
alternativas de solucin

Las ocho regiones naturales - Mencionan y enumeran las


del
caractersticas de
Per
cada una de la ocho regiones
naturales del Per.
- Enumeran los principales rasgos de las
biodiversidad:
categoras que existen dentro de las
caractersticas
Areas naturales protegidas.
socioculturales.
- Describen las relaciones entre la
y el desarrollo
- biodiversidad
Identifica las zonas
de reserva natural en
Principales zonas
de
reserva natural y
nuestro
patrimonio cultural en el
mundo.
La conquista y colonia en
Amrica
El Virreinato

La Emancipacin

el
Per y Regin Lambayeque.
- Propone alternativas de promover
alternativas de defensa de nuestro
- patrimonio.
Comprenden el proceso de preparacin
de la
conquista del Tahuantinsuyo.
- Exponen sobre las causas y
consecuencias de la conquista
espaola.
- Distinguen las funciones de las
autoridades coloniales.
- Identifican los cambios
administrativos y econmicos en

Contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del pas.

ACTIT
UDES

corregidores, la encomienda, el cabildo.


Identifica y valora el aporte de
El Per en la Independencia
los precursores y prceres a la
causa de la independencia
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico.
Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.
-

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

Relaciona el
funcionamiento
de los sistemas
de su cuerpo en
armona con el
ambiente,
valorando la
prctica de
higiene,
prevencin y
seguridad
integral.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1.-Explora el
funcionamiento del sistema
nervioso central
como rgano de relacin
con el entorno.
1.2.-Comprueba
experimentalmente la
presencia de azcares,
almidones, protenas,
grasas, vitaminas y
minerales en alimentos.
1.3.-Analiza informacin
acerca de los bioelementos
y
biomolculas.
1.4.-Evala el consumo
responsable y los peligros de
los
trastornos alimenticios:
1.5.-Busca informacin
acerca de
la accin de las hormonas
sexuales en los seres
humanos y los cambios que
se producen
como efecto.
1.6.-Busca
informacin
sobre los avances en
materia de
reproduccin humana:

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Estructura y
funcionamiento del
cuerpo humano
Sistema nervioso
sualmidones,
central:
Azcares,
protenas,
grasas, vitaminas en
alimentos.

o Bioelementos y
biomolculas.
Trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y
bulimia.
Peligros
Accin de las hormonas en
el
organismo humano.
Tecnologa y salud
Reproduccin
humana: avances

INDICADOR
ES
Explica en forma clara y precisa el
funcionamiento del sistema nervioso
central.
Indaga sobre la presencia de
nutrientes en
los grupos de alimentos que consume.
Clasifica los alimentos de algunos
mens segn su funcin.
Elabora mens saludables con los tres
de alimentos
para toda
o grupos
Diferencia
los bioelementos
de la
las
biomolculas en un cuadro
comparativo.
Identifica los peligros de los
trastornos alimenticios: obesidad,
anorexia y bulimia.
Explica la accin y efecto de las
hormonas
sexuales en ambos sexos.
Participa activamente en un debate
sobre la inseminacin artificial y
fecundacin in vitro.

reproduccin asistida.

ACTIT
UDES

reproduccin asistida
(mtodos de
inseminacin artificial y
fecundacin in vitro).

1.7.-Analiza informacin
acerca de las enfermedades
infecciosas y
contagiosas de mayor
prevalencia causados por
virus y bacterias
como el SIDA, la TBC u
otras.

Virus y bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas que
producen. El SIDA, TBC y
otras.
Prevencin.

1.8.-Busca y analiza
informacin
acerca de los trasplantes,
donacin de rganos y
tejidos, y reconoce su
importancia
la
1.9.-Busca y para
analiza
informacin
sobre los avances
cientficos relacionados con
la gentica yyla
1.10.-Busca
analiza
informacin
sobre los beneficios o daos
que pueden causar en la
salud los alimentos
transgnicos, los
enriquecidostcnicas
y los que
1.11.-Aplica
de
primeros auxilios utilizando el
botiqun
escolar.

Importancia de los
trasplantes
y donacin de rganos y
tejidos para la
preservacin de la vida.
Avances cientficos en
gentica y Clonacin.

Elabora un informe detallado sobre la


relacin de las enfermedades con los
virus y
bacterias.
Identifica algunas enfermedades
infectas contagiosas en la comunidad
y explica su
prevencin y tratamiento.
Explica las formas de transmisin del
SIDA, TBC y su forma de prevencin.
Reconoce y explica la importancia
de la
donacin de rganos para salvar vida
Reconoce y difunde la importancia
de los
trasplantes
y la
dey
Debate
sobre
losdonacin
beneficios
riesgos que puede tener la
clonacin para la sociedad.

Alimentos transgnicos,
enriquecidos o con
preservantes: beneficios
y daos para la salud.

Indaga sobre los beneficios y daos


que
pueden causar los alimentos
modificados genticamente y por el
uso de preservantes.

Tcnicas de primeros
auxilios.

Explica la importancia del Botiqun


de primeros auxilios.
Participa activamente en simulacros
de aplicacin de tcnicas de

Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.


Practica hbitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

Relaciona y juzga
la intervencin
del hombre en
los ecosistemas
del pas y del
mundo,
valorando las
prcticas de
proteccin y
conservacin.

2.1.-Identifica los
ecosistemas de
su localidad y regin.

Ecosistema

2.2.-Experimenta efectos de
la fotosntesis y la accin de
la
energa solar.
2.3.-Selecciona informacin
y
analiza acerca de los ciclos
naturales del oxgeno,
carbono y nitrgeno y su
importancia para los seres
2.4.-Elabora modelos de la
estructura interna de la
clula, identifica sus
componentes.

Fotosntesis: energa solar


y produccin de
alimentos.

2.5.-Relaciona la
deforestacin y
la tala de bosques con los
efectos en el equilibrio del
medio ambiente.
2.6.-Selecciona y analiza
informacin pertinente sobre
especies de plantas y
animales del pas en
peligro de extincin y

Equilibrio del medio


ambiente.
Efectos de la
deforestacin y la tala de
bosques.
Especies de plantas y
animales de la
biodiversidad del pas en
peligro de extincin.

Ciclos naturales del


oxgeno, carbono y
nitrgeno: su
importancia para la
supervivencia de los
seres vivos.
Biodiversidad
Estructura interna de la
clula: modelos de su
estructura.

2.7.-Selecciona y analiza
informacin acerca de: las
medidas de proteccin de
las especies emblemticas
de la
biodiversidad de su regin,

Ecosistemas de la
localidad y regin

Causas de la extincin de
plantas y animales:
destruccin
y fragmentacin del
hbitat,
sobreexplotacin, caza
furtiva, deforestacin,
tala,
quema yde bosques
Ecosistema
biodiversidad de la regin.
Especies
emblemticas. Proteccin.
Ecosistema: efectos de
la biotecnologa

Compara los componentes biticos y


abiticos de un ecosistema de su
regin.
Indaga sobre los diferentes
Explica en forma clara y precisa el
proceso de la fotosntesis.
Explica la importancia de la
fotosntesis para las plantas y para el
Describe con sus propias palabras el
ciclo de oxgeno, carbono y nitrgeno
en un
organizador grfico.
Fundamenta la importancia del
oxgeno,
y nitrgeno
Seala
la carbono
estructura
interna depara
la
clula y sus componentes.
Explica en forma clara y precisa la
organizacin de un ser pluricelular.
Describe seres unicelulares y
pluricelulares.
Explica los efectos para los seres vivos
la
deforestacin y la tala de los bosques.
Elabora un mapa conceptual de los
efectos de la tala para el equilibrio
del medio
Explica
las caractersticas y la
importancia de los animales, y las
plantas nativas del
Per.
Clasifica los animales y plantas su
Explica las causas de la extincin de
las Plantas y de los animales en
nuestra regin y
pas.
Explica las consecuencias de la
extincin de las Plantas y de los
animales en nuestra
Participa en el cuidado y proteccin
de la biodiversidad de su comunidad.
Propone y prctica medidas de
proteccin de la biodiversidad de su
regin.
Debate sobre los efectos y riesgos que

MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL


AMBIENTE

ACTIT
UDES

efectos de la biotecnologa
en el
ecosistema. proyectos
2.8.-Organiza
productivos con la
biodiversidad
local, aplicando la cultura
emprendedora y productiva.

tener la biotecnologa para la sociedad.

Tecnologa y conservacin
de la vida.
Proyectos productivos de
uso de biodiversidad
local. Cultura
emprendedora.
Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.
Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.
Materia y cambios
3.1.-Elabora modelos de la
estructura interna de objetos
Modelos de la estructura
y
interna de objetos y
sustancias, a partir de
sustancias.
informacin que adquiere o
de
3.2.-Diferencia sustancias
Descomposicin de

degradables y no
Elabora, ensaya y degradables.
evala estrategias Causas y efectos.
de conservacin y 3.3.-Busca y analiza
mejoramiento de
informacin
su ambiente
acerca de fuentes de
inmediato a partir energas renovables y no
de conceptos
renovables.
cientficas bsicos, 3.4.-Conoce la funcin de la
y su comprensin luz solar en el proceso de la
fotosntesis a travs de
de las
pruebas
interacciones
indirectas.
entre los seres
3.5.-Distingue diferencias
biticos y seres
en los circuitos en serie y
abiticos de la
paralelo que
naturaleza.
construye. Explora sus
diversas
aplicaciones.
3.6.-Evala
el gasto de
energa
elctrica de artefactos
elctricos en kilowatt-hora y
su equivalencia en cantidad
de focos encendidos, y los

sustancias.
Sustancias degradables y
no degradables.
Energa, fuentes,
trasmisin y
transferencia

Disea proyectos productivos con


recursos de su localidad. Compus y
Biohuerto.

Explica cmo est constituida la


materia.
Clasifica los diferentes cuerpos segn
la propiedad de la materia.
Explica las diferencias entre las
mezclas y soluciones de
sustancias.
Explica diferencias entre
Diferencia los recursos naturales
renovables y no renovables de su
comunidad.

Fuentes de energas
y no
renovables
Luz solar y fotosntesis.

Explica de manera clara y precisa la


funcin de la luz solar en el proceso
de la fotosntesis.

Aplicaciones de circuitos
elctricos en serie y
paralelo.

Explica a travs de un esquema


el funcionamiento de un circuito
elctrico.

Energa elctrica.
Artefactos
elctricos. Consumo de
energa en kilowatt-hora.
Equivalencia en focos
incandescentes. Costos

Relaciona los gastos de la energa de


artefactos elctricos con sus costos de
consumo.
Identifica las medidas y
valora la importancia de

consumo.
3.7.-Busca y analiza
informacin acerca de los
electroimanes en la
vida
moderna. y describe la
3.8.-Reconoce
formacin de ondas al hacer
vibrar cuerdas tensadas de
diferente materiales y
longitudes
3.9.-Identifica
las
aplicaciones de
la energa hidrulica y
elica
3.10.-Reconoce y describe
fenmenos moleculares:
adhesin, cohesin,
capilaridad, smosis y
difusin.
3.11.-Analiza informacin
acerca
de algunas teoras del
origen de la tierra y de la
evolucin.
3.12.-Investiga las
mareas, su origen y sus
efectos.
3.13.-Selecciona
informacin acerca de los
satlites artificiales
y
los viajes espaciales.
3.14.-Selecciona
y analiza
informacin acerca de: las
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente y
destruccin de la capa de
ozono.
3.15.-Propone medidas
preventivas para
contrarrestarlos efectos de la
contaminacin ambiental.

ACTIT
U DES

Estrategias de ahorro de
energa.
Electroimanes:
aplicaciones.

Explica el proceso de construccin


de un de electroimn.

El Sonido: formacin de
ondas por vibracin de
materiales.
Mediciones y grficos.
Fuerza y movimiento

Fenmenos
moleculares:
adhesin, cohesin,
capilaridad, smosis y
La difusin.
Tierra, sus
caractersticas
El origen de la Tierra:
teoras.
de la su
evolucin
Teoras
Las mareas:
origen de

Explica la diferencia entre la adhesin.


Cohesin, capilaridad, osmosis y
difusin en un cuadro comparativo.

Explica las caractersticas y


propiedades de las ondas en un
organizador grfico.

Explica las caractersticas y


aplicaciones de la energa hidrulica
Energa hidrulica y energa
y elica.
elica: aplicaciones.

y sus efectos.

el

Entiende y describe como se origin


universo.

Explica las teoras acerca del


origen de la vida.

Los satlites artificiales. Los Indaga sobre los satlites artificiales y


viajes espaciales.
los viajes espaciales
Tecnologa y conservacin
del ambiente
Contaminacin
ambiental: emisiones
de carbono y sus
efectos en el
ambiente. de la capa de
Destruccin
ozono; medidas para
contrarrestar sus
impactos.

Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.


Valora la conservacin del medio ambiente.

Describe los efectos del cambio


climtico en su localidad y propone
medidas de
prevencin. ,
Explica los factores y
consecuencias del efecto
Investiga y explica sobre las emisiones
de
carbono y sus efectos en la
destruccin de la capa de ozono.

Prac
tica
el
aho
rro
de
la
ene
rga
y
del
agu
a.

Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

AREA: ARTE
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA

EXPRESIN

Expresa con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica,
aplicando

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1.-Disea y realiza
creaciones grfico plsticas
de diferentes
temas de su entorno y de su
vida cotidiana aplicando las
tcnicas bsicas de lneas,
forma, luz y sombra, color,
textura , isopo, modelado,
esgrafiados y collage.

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Dibujos con lneas
y su expresin.
Las figuras geomtricas
en el dibujo.
La Luz y la sombra en el
dibujo.

INDICADOR
ES

Utiliza diferente tipos de lneas como


base en el dibujo.
Dibuja elementos de su entorno
teniendo como base la figuras
geomtricas.
Aplica la escala de valores al
dibujar elementos de su entorno.
El color y su clasificacin.
(luz-Sombra)
Combina y clasifica los colores al
realizar sus composiciones pictricas.
El paisaje natural y cultural.
Representa el paisaje natural y
cultural de su entorno aplicando la
Tcnica del Collage
tcnica de color.
con material
Aplica la tcnica de collage en

correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin hacia
el arte a travs de
su creatividad,
innovacin y
placer por la
creacin
individual y
colectiva.

1.2.-Explora, disea y
experimenta los procesos
seguidos en diversos
creaciones de trabajos
manuales y objetos
tridimensionales empleando
materiales de su entorno.

Tcnica del cocotologa


Construcciones de:
Maqueta, mural, panel,
cartel, y vietas.
Cestera, cermica y
objetos ornamentales.
Tcnica del museo.

Elabora objetos de su entorno usando


la
tcnica de origami.
Representa objetos de su
entorno en maqueta de
acuerdo a sus intereses.
Elabora peridicos murales, paneles y
carteles de acuerdo a sus necesidades
e intereses.
Elabora pequeos cermicas
polcromas a base de arcilla.
Aplica tcnicas bsicas en la
confeccin de cestas, cuadros para
fotografa y otros con
materiales reciclables.
Confeccin de collares y pulseras con
materiales de bisutera.

1.3.-Participa en la
creacin,
organizacin, direccin y
puesta en escena de una
obra teatral sobre algn
tema de su eleccin,
asumiendo con
responsabilidad su rol.

Escenografa, utilera y
vestuario.
Expresin corporal,
Gestual y vocal.
El Mimo y la pantomima.
El guin y el libreto.
Animacin de objetos y

APRECIACIN ARTSTICA

Percibe, explica y
manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los
diferentes valores
naturales y
culturales de
su localidad
y del sentido que
le trasmiten;
sobre las
creaciones
individuales
y colectivas en las
que
participa,
brindando sus

1.4.- Participa en la
exploracin, organizacin y
ejecucin de
danzas propias de la
identidad local, regional y
1.5.-Participa en un
ensamble
musical, cantando e
interpretando temas
musicales con ritmos
propios de su localidad,
regin o pas.
2.1.-Percibe, aprecia y
expresa el
sentido que le transmiten
las diferentes
manifestaciones culturales
recociendo la diversidad de
creaciones y recursos
utilizados en su localidad,
regin y pas.

2.2.-Analiza junto con sus


compaeros los resultados
de

tteres.
El Sketch y la obra teatral.
Juegos de roles y
dramticos.
La danza y la corografa

La danza regional y
nacional.
La msica e
instrumentos
musicales.

Realiza decoraciones escnicas con


creatividad de acuerdo al tema y
destinatario utilizando materiales de
su comunidad.
Representa en equipo una breve
historia real o imaginaria, a travs
del mimo y la
pantomima.
Crea guiones teniendo en cuenta
el destinatario y el tema
correspondiente.
Confecciona tteres para
representar
situacionesyde
su vida cotidiana.
Investiga
comparte
las

principales danzas de su
regin y pas.
Ejecuta con coreografa en grupo
y nacionales.
danzas
Clasifica regionales
los instrumentos

La Msica
regional y
nacional.
Dibujos
con lneas

y su expresin.
Las figuras geomtricas
en el dibujo.
La Luz y la sombra en el
dibujo.
El color y su clasificacin.

El paisaje natural y
cultural.
Tcnica del Collage
con material
Tcnica
del cocotologa

musicales en familias y por su


vibracin.
Clasifica la msica de su regin y
pas de acuerdo a su ritmo,
gnero.
Interpreta canciones con ritmos
Distingue los diferentes tipos y
expresin de lneas en los dibujos
hechos por sus pares.
Distingue las figuras geomtricas en
los
dibujos y en los objetos de su entorno.
Diferencia la luz y la sombra al dibujar
elementos de su entorno.
Aprecia y valora la expresin en los trabajos
pictricos de sus compaeros.

Observa y describe el paisaje natural

cultural pintado por sus compaeros.


Aprecia
valora los trabajos manuales
hechos

Valora y yaprecia
con el
doblado del papel.

aportes para
mejorarlas;
y sobre los
resultados de
su investigacin
acerca
de las
manifestaciones
culturales y
artsticas
que
forman parte del
patrimonio
e identidad local,
regional y nacional.

ACTIT
UDES.

procesos durante el diseo


y
preparacin de una
produccin colectiva.

Construcciones de:
Maqueta, mural, panel,
cartel, y vietas.
Cestera, cermica y
objetos ornamentales.
Tcnica del museo.

Explica objetos de su entorno a


travs de maquetas elaborados
por ello mismos.
Evala y califica los peridicos
murales, paneles y carteles
elaborados en equipo por sus
compaeros del aula.
Describe y explica la importancia de

los trabajos artesanales y culturales


propias de la identidad regional y
nacional.
2.3.-Percibe, aprecia y
Escenografa,
Apuesta por decoraciones escnicas
expresa el sentido que le
utilera y vestuario.
con creatividad de acuerdo al tema y
transmiten las
destinatario
utilizando materiales de su comunidad.
diferentes manifestaciones
Animacin de objetos y
de arte escnicas

Gusta y disfruta de
tteres.
empleando la
representaciones de historias reales
El Mimo y la pantomima.
diversidad de creaciones y
o imaginarias, a travs de
recursos de su localidad y
tteres, mimo y la pantomima.
El Sketch y la obra teatral.
regin.
Disfruta y goza de
2.4.-Investiga acerca de las
La Msica regional y
Escucha y valora los diferentes
nacional.
instrumentos tpicos de la regin y del
manifestaciones culturales y
pas.
artsticas que forman parte
Escucha y aprecia diferente
del patrimonio e identidad
gneros musicales de su
local, regional y nacional, a
regin, pas y de
travs de entrevistas y
Latinoamrica.
La danza regional y
consultando con diferentes
nacional.
Escucha y valora los diferentes
fuentes y recursos de
instrumentos tpicos de la regin y
Internet.
del pas.
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte, y respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas

AREA: RELIGION.
COMPO
N
ENTE

COMPETENCIA
Comprende el
Plan Salvador
de Dios
asumiendo una
nueva forma de
vivir
su fe.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

INDICADOR
ES

Ubica citas bblicas en forma correcta.


Reconoce que Dios nos habla a
travs de las Sagradas escrituras.
Analiza y explica el contenido del
Credo
Catlico.
Reconoce el Credo como la
oracin las
quevirtudes
profesa de
nuestra
fe. Mara
Resalta
la Virgen
Mara, madre celestial y su
para
rol en la historia de la
imitarla en su vida diaria.
salvacin.
Crea peticiones y composiciones a la
madre celestial.
Recita la oracin de la Salve a la
Virgen
Mara con devocin y respeto.
Reconoce el rol de Mara al aceptar la
voluntad
de Dios
y cambiar
La Santa Misa y
Participa con
devocin
en lala historia
fiestas
celebracin del
religiosas en su
calendario litrgico en pueblo joven
comunidad.
de Tpac Amaru fortaleciendo su fe
cristiana
La Semana Santa en
Asiste a celebraciones de la
Chiclayo: anlisis y
Semana Santa identificndose con su
reflexin.
iglesia.
Los sacramentos, fuente
Reconoce
el Bautismo como el
de vida.
sacramento que nos hace hijos de
La iglesia y su importancia
Dios y miembros de la
en
Iglesia.
la vida cristina.

Se esfuerza
por participar
con
o
La
convivencia
La Concepcin de Jess y
Explica
el significado
del nacimiento
su significado en el mundo
de Jess para el mundo.
Cristiano.
Escenifica algunos pasajes de la vida
de Jess.
Jess y la Buena Nueva.
Formula propsitos de ser mejor

1.1.-Fundamenta los
La Biblia, su
principios bsicos de su fe, a
importancia y
travs de la
divisin.
explicacin de lo
comprendido en los artculos
del Credo.
El Credo y la fe.
1.2.- Identifica el rol de
Mara en
la historia de la salvacin.

1.3.-Fundamenta su
participacin
activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio,
etc. fruto de su
compromiso
Bautismal.

1.4.- Identifica en el
voluntariado,
una forma de imitar a Jess,
busca que todos participen
en acciones para lograr el
bien comn.

o La Pasin, muerte y

resurreccin de Jess.

persona
aplicando
las
bienaventuranzas en su vida diaria.
Creamos oraciones de agradecimientos

La ascensin de nuestro
seor.

TESTIMONIO DE VIDA

ACTIT
UDES

ACTIT
UDES

Jess por dar su vida por cada uno de


nosotros.
Dialoga sobre el significado de la
Ascencin de Jess.

Acepta a Jess como maestro de la verdad.


Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.
Testimonia su fe,
comprometindos
e a construir una
sociedad ms
justa y ms
humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.

2.1.- Denuncia toda forma


El respeto a nuestro
de
prjimo.
injusticia, en cuanto afecta
La justicia y la paz,
o destruye las relaciones
expresiones de la vida de
humanas y el respeto a la
Dios.
persona.
La promocin de la
defensa
de la vida
2.2.- Comprende y acepta
Vivir
en comunin,
los
fraternidad
errores propios y ajenos,
y solidaridad con todos.
dialoga armnicamente con Valor del servicio como
todos y busca la paz y el
expresin de amor a Dios
bien comn, a ejemplo de
y los
Jess.Procura imitar las
Mara: La madre celestial.
2.3.virtudes y comportamiento
de Mara como
madre de Jess y de la
2.4.- Formula un plan de vida
con
Jesucristo: camino,
objetivos concretos y
verdad y vida.
acciones para mejorar su
vida personal y de relacin
con Dios. entre personas y pueblos.
Valora la buena convivencia
Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

Respeta a las personas por ser imagen


de
Dios.
Rechaza comportamientos de
injusticia entre sus semejantes.
Valora y difunde el respeto a la vida
humana
Respeta la forma de pensar y actuar
de sus
compaeros con tolerancia.
Valora las obras de Misericordia
como el programa de vida que nos
presenta Jess.
Resalta las virtudes de la Virgen
Mara para imitarla en su vida diaria.

Elabora proyectos de vida tomando


como modelo a Jess.

AREA: TUTORIA.
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

Explica las consecuencias del falto de higiene en las


personas.
Elabora y explica la importancia de las medidas de
higieneypara
el cuidado
de salud.
Analiza
clasifica
los alimentos
de acuerdo a su valor
Hbitos nutricionales.
nutricional.
Prepara y consume una lonchera balanceada.
Analiza las causas y consecuencias de los
problemas que se presenta en las familias.
La convivencia democrtica
en la familia.
Propone la convivencia democrtica para el
bienestar de los integrantes de la familia.
Funciones de los miembros de la
Explica las funciones que deben cumplir cada miembro de
la
familia escolar.
familia tomisina.
Analiza y elabora conclusiones sobre la realidad de su
Institucin
La identidad cultural
Explica las causas y consecuencias del falto de la
identidad institucional, regional y nacional en las
Aprendamos amar lo nuestro.
personas.
Elabora y explica las medidas para lograr revertir y
6.1-Reflexiona y administra
Los medios de comunicacin y
Elabora y fundamenta un listado de programas que
los
pueden ver en
correctamente el tiempo en el uso
nios.
la televisin e internet.
diario que hace de los medios
Analizan y elaboran conclusiones sobre los aspectos
Comunicacin.
negativos problemas
en la televisin
e internet.
7.1-Reconoce, e identifica situaciones La contaminacin del
Menciona
ambientales
que aquejan a su
de la
medio ambiente.
localidad e Institucin Educativa
contaminacin de nuestro medio y
Sugiere formas y maneras de combatir el problema
propone alternativas de solucin en Cuidado y conservacin de
ambiental.
el hogar, la escuela y en su
nuestro medio ambiente.
Establece algunos compromisos para cuidar el medio
comunidad.
8.1- Reconoce e identifica situaciones
Analiza en equipo sobre los principales riesgos de
de
Prevencin y medidas para
seguridad que se
riesgo que le ofrece seguridad en el
enfrentar cualquier desastre
presenta en el aula e institucin educativa.
hogar, la escuela y en su
natural y tecnolgico.
Analiza y elabora conclusiones sobre los
comunidad
principales desastres naturales y tecnolgicos de
su regin y pas.
Elabora y practica las medidas de seguridad en su hogar
1.1. Reconoce, acepta y valora
la importancia del higiene para la
conservacin y salud de su cuerpo.
2.1.- Reconoce, acepta y
valora la importancia que
tiene los alimentos
nutritivos paray su
organismo.
3.1-Reconoce
valora
la
importancia de la armona y
bienestar familiar para felicidad
de sus integrantes.
4.1-Analiza, reflexiona y se involucra
por
el mejoramiento de su
Institucin Educativa.
5.1-Debate, analiza y propone
razones
para desarrollar la
identidad regional y nacional.

Malos y buenos hbitos de


higiene.

INDICADORES

Diversificacin Curricular Primaria


Educacin Fsica 2013

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA TERCER


GRADO - 2013
I.DATOS
INFORMATIVOS:
1.1.

UGEL : CHICLAYO

1.2.

IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3.

LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4.

GRADO Y SECCIN

: TERCERO A, B, C, D

1.5.

DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6.

DIRECTORA

1.7.

PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

II.
FUNDAMENTACIN.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como
a las demandas de nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y
actitudes formuladas por el MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se
planifica las acciones teniendo en cuenta la visin institucional involucrando a la comunidad educativa para su
cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos
sobre la motricidad y el
desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades
contribuyen al disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso

adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin
social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA TERCER GRADO 2013

E
S
T
R
E

II
B
I
M
S
T
R
E

D
2
U
N
I
D
A
D
3

U
N
I
D
A
D
4
U
N
I
D
A
D

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
en y para
derechos
los
humanos

DESINTEGRACIN
FA
MILIAR:
-familias
disfuncional
es
(respeto)

Calidad
de los
aprendi
z ajes

Educacin
en valores
o
formacin
tica

IDENTIDAD
CULTURAL:
-escasa
identificacinregional
institucional

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
convivencia
,la paz y la
ciudadana

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO
POCA PRCTICA
HABITOS
DE
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
PERSONAL:
-escasa practica
de hbitos
saludables y
conocimiento
del
POCA PRCTICA
DE
HABITOS
ALIMENTICIOS
E
HIGIENE
Desconocimiento
del valor nutritivo
de los
alimentos.

AUTONOM IA

B
I
M

U
N
I
D
A

POLITI
C A
PRIORI
Z A
DEL PER
Calidad
de los
aprendiz
ajes

JUSTICIA

N
I
D
1

V
A
L
O
R
E

JUSTICIA

RESPONSABILIDAD

B
I
M

TEMA
TRANSVE
R SAL

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN
8.-Da internacional de
mujer.
la
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

TEMA
TUTORI
A

REA
INCIDE
N

Alimentaci Personal
n
social
balancead
a
.

CAP
A
CID
A
DES
1.1
1.6
2.1
3.3
3.4

14. Da de las Amrica


17. Da de la cruz roja.
18. Aniversario de
Chiclayo.
22. Da de la
tierra. 23 Da
del idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del 2 de
mayo 2.domingo.
Da
18.Sacrificio
de Tupac
Amaru
5. Da mundial del
medio ambiente
7. Da de la jura de la
bandera3er domingo
Da del padre.

Valorando Personal
las
social
riquezas
de mi
regi
n.

Paternidad Personal
responsa social
bl e.
Amor de
la familia
es
infinito

1.3
1.5
2.2
2.3
3.1

29 .Aniversario de la
I.E.
6.-Da
del maestro
23.-Da del CAP.
F.A.P. Jos Quiones
28.-Aniversario patrio.

Me
Personal
identifico social
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

1.2
2.2
2.3
2.6
3.1

nacional

1.2
1.3
2.3
2.4
3.1

TIEMP
O
REALIZ
A CIN

NOMB
RE DE
LA
UNIDA
D

04/03 al
09/04
Conozco y
25 das cuido mi
cuerpo.

10/04 al
16/05
26 das

Jugando
desarrollo
mis
capacidad
e s
fsicas.

17/05 al
20/06
25 das

Jugando
a ser
un
atleta.

21/06 al
26/07
25 das

Utiliza mis
habilidade
s los
en
juegos.

RESPETO

Y
III

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa identidad
nacional.

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
Para la
convivencia
La paz y la
ciudadana

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercu
lt ural

Educacin
para la
equidad
de
gnero

U
I
V
B
I
M
E
S
T
R
E

N
I
D
A
D
8
U
N
I
D
A
D

SOLIDADRIDAD

U
N
I
D
A
D
7

SOCIALIZACIN

E
S
T
R
E

TOLERANCIA

B
I
M

MEDIO AMBIENTE: Calidad


-escasa cultura
de los
ecolgica.
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin
de
riesgos y
la
concienci
a
ambienta
l
MEDIO AMBIENTE: Calidad Educacin
-escasa prctica de de los
para la
medidas de
aprendiz gestin de
prevencin
ante
desastres
ajes
riesgos y la
naturales y
conciencia
tecnolgicos.
ambiental

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin de
Tacna a la patria
-30 Da de Santa Rosa
de
Lima.
-31 Da del libertador
Ramn Castilla.
2do.domingo.Da de la
familia.
23. Da de la
Primavera. 25.Da
mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
13.da reducir desastre
naturales
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca nacional

Cuidado y Personal
conservac social
i del
n
ambiente.

Respeto
los
medios
de
comunic
ac in

Practica
de
las
medidas
de
prevenci
n contra
desastres
.
Educaci
n vial
20.Derechos del nio
Practica
27.Batalla de Tarapac valores.
de
Batalla de Tarapac
Justicia
-Lucha contra el sida
Respeto
-Batalla de Ayacucho
Solidarida
-Navidad.
d

1.1
1.5
2.1
2.4
3.4

Ciencia y
ambiente
1.4
2.2
2.5
3.1
comunica
c
1.5
in
2.4
2.5
3.3

Personal
social

1.2
2.5
3.2

12/08 al
11/09
22 das

12/09 al
11/10
21 das

14/10 al
13/11
22 das

14/11 al
13/12
22 das

Jugando
aprendo a
lanzar.

Me inicio
en el
deporte
(basquet
bo l)

Me
divierto
jugando
voleibol y
futbol

Interacto
con los
dems en
la practica
del baln
mano

III.ESTRATEGIAS Y TECNICAS
TECNICAS GRUPALES

TECNICAS INDIVIDUALES

Dinmicas

Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin

MEDIOS Y
MATERIALES

Recursos didcticos:
Materiales didcticos.

Lminas, etc.
balones, conos, discos,
sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA TERCER GRADO


COMPETE
NC IA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
EXPRESION
DOMNIO
CREATIVA CORPORAL Y

FISICA

AREA

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1. Reconoce zonas
corporales y
experimenta movimientos
de flexin, extensin y
rotacin.
2.
Reconoce las
posibilidades de su cuerpo
y sus movimientos
para realizar ejercicios de
3. Relaciona sus
capacidades fsicas bsicas
en la prctica de
juegos motores sencillos.
4. Identifica y experimenta
las
fases de la respiracin en
situaciones diversas
5. Reconoce actividades
posturales diversas y las
verbaliza segn las
circunstancias.
6. Reconoce la importancia
de
practicar hbitos de higiene
e hidratacin despus de
realizar
actividades
fsicas
1.
Identifica
su lateralidad
en desplazamientos,
Saltos, lanzamientos y giros.
2. Identifica y experimenta
movimientos de
coordinacin
general y especfica.

CAPACIDAD
ES
ESPECIFIC
Ubicacin de principales
msculos Y
articulaciones del
cuerpo.
Utiliza su cuerpo como
totalidad en actividades
fsicas variadas
Nociones de las
capacidades fsicas
bsicas
(fuerza, velocidad,
Nociones elementales
de
los sistemas cardio
circulatorio y
respiratorio.
Equilibrio
postural

Hbitos de higiene e
hidratacin.
Las habilidades
motrices bsicas:
correr, saltar,
lanzar.
Diferencia entre la
coordinacin general y
especfica.

INDICADORES
1.1. Identifica que zonas corporales interviene en
actividades
fsicas variadas.
1.2. Identifica zonas corporales que intervienen en
la flexin, las
extensin
y rotacin
los miembros
2.1. Identifica
posibilidades
de sude
cuerpo
en
actividades variadas.
2.2. Emite respuestas motrices en actividades fsicas
variadas.
3.1. Utiliza su flexibilidad y velocidad al recorrer
distancias establecidas.
3.2. Utiliza y diferencia sus capacidades fsicas
al seguir estmulos propuestos.
4.1. Reconocen zonas donde identificar y diferencia las
fases de
la respiracin.
4.2. Diferencia su respiracin controlando su
cardiaca
en reposo
y movimiento.
5.1. frecuencia
Adopta posturas
corporales
manteniendo
el
equilibrio
5.2. Reconoce posturas corporales en juegos y
deportes comunes.
5.3. Conoce
Mantiene
el equilibrio
en situaciones
posturales
6.1.
y explica
con sus
propias palabras
la
importancia de
la higiene.
6.2. Conoce y explica la importancia de la hidratacin
diariamente
1.1.Realiza
lanzamiento de pelota diferenciando su
derecha e izquierda.
1.2.Se desplaza diferenciando su lateralidad.
1.3.Diferencia su lateralidad en relaciona as
mismo y de los dems
2.1. Desarrolla su coordinacin mediante los juegos
deportivos.
2.2. Desarrolla su coordinacin al conocer las fases
del salto largo.
2.3. Participa en actividades diversas de coordinacin.

3. Observa y experimenta el
equilibrio esttico y
dinmico en diferentes
situaciones.
4. Reconoce y explora el
espacio propio y general,
durante la
prctica de actividades
diversas.
5.
Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
6. Expresa corporalmente
sensaciones, estados de
nimo y actitudes.

3.1. Explora su equilibrio a travs de actividades fsicas


variadas
3.2. Diferencia su equilibrio en situaciones
estticas y movimiento
3.3. Comprende
Mantiene el los
equilibrio
en de
actividades
fsicas
variadas
Espacio propio y
4.1.
trminos
proximidad
y lejana
prximo.
4.2. Realiza actividades fsicas diferenciando nociones de
afuera
dentro alrededor.
4.3. Se
orienta en
espacio
a travs
deen
objetos
y
Ritmos lento rpido.
5.1.
Diferencia
loselritmos
lento
rpido
diversas
actividades
5.2. Adecua sus movimientos a situaciones diversas.
Estado de animo y
6.1.Trasmite mensajes a travs de gestos y mmicas
actitudes
6.2.Utiliza su cuerpo para trasmitir estados de
animo, sentimientos.
Los juegos:
1.1. Identifica los juegos pre deportivos (futbol,
basquetbol,
- Recreativos
voleibol, baln mano, tenis)
- Motores
1.2. Utiliza sus habilidades en la prctica de
- De persecucin
juegos pre deportivo.
Reglas simples de juego. 2.1. Propone reglas a los juegos pre deportivo.
2.2. Participa en juegos y respeta sus reglas.

1. Soluciona situaciones
simples de juego Pre
-deportivo utilizando
oportunamente sus
Habilidades
2. Propone ymotrices
juega con sus
compaeros juegos
sencillos
con sus respectivas reglas.
3. Participa en la
Los juegos tradicionales 3.1. Identifica y propone juegos tradicionales de su
organizacin y
de
comunidad
la regin.
prctica de juegos
3.2. Organiza con sus compaeros y
tradicionales de su regin.
practican juegos tradicionales
4.1. Identifica y explica el medio que lo rodea.
4. Describe el medio
Actividades recreativas
natural con el que
y caminata en el
4.2. Propone juegos al medio natural y se
interacta
medio
organiza para la prctica.
natural.
y practica actividades
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr meta

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ACTITUDES

Equilibrio esttico y
dinmico.

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA CUARTO


GRADO - 2013
I.DATOS
INFORMATIVOS:
1.1.

UGEL : CHICLAYO

1.2.

IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3.

LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4.

GRADO Y SECCIN

: CUARTO A, B, C

1.5.

DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6.

DIRECTORA

1.7.

PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

II.FUNDAMENTACI
N.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como
a las demandas de nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y
actitudes formuladas por el MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se
planifica las acciones teniendo en cuenta la visin institucional involucrando a la comunidad educativa para su
cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos
sobre la motricidad y el

desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades
contribuyen al disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso
adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin
social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA CUARTO GRADO 2013

B
I
M
E
S

N
I
D
A

T
R

II
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A

U
N
I
D
A
4

U
N

POCA
PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS
E HIGIENE
PERSONAL:
-escasa
practica de
hbitos
saludables
y
POCA
PRCTICA DE
HABITOS
ALIMENTICIOS
E HIGIENE
Desconocimient
o del valor
nutritivo
de los alimentos.

TEMA
TRANSV
E R
SA
L
Educacin
en y para
los
derechos
humanos

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN
8.-Da internacional
de
la mujer.
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

Educacin 14. Da de las


en y para Amrica
17. Da de la cruz
los
derechos roja.
humanos18. Aniversario
de Chiclayo.
22. Da de la
tierra. 23 Da del
idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del de
2 de
DESINTEGRACI Calidad Educacin 18.Sacrificio

Tupac
de los
en
N FAMILIAR:
aprendiz valores o Amaru
formaci 5. Da mundial del
-familias
ajes
n tica
medio ambiente
disfuncionales
(respeto)
7. Da de la jura de
la bandera3er
domingo
IDENTIDAD
Educaci Educacin 29 .Aniversario de la
n
para la
CULTURAL:
I.E.
intercult conviven 6.-Da del maestro
-escasa
ural
ci a ,la
identificacin
23.-Da del CAP.
paz y la
institucional
F.A.P. Jos Quiones
ciudadan 28.-Aniversario
regional
a

TEMA
TUTORIA

REA
INCIDEN

Alimentaci Personal social


n
balancead
a.

Valorando
las
riquezas
de mi
regin.

Personal social

Paternidad
responsabl
e. Amor de
la familia
es infinito

Personal social

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal social

AUTONOM IA

PROBLEMA
CONTEXTUALI
AD O

POLITI
C A
PRIORI
Z A
DEL
PER
Calidad
de los
aprendiz
ajes

JUSTICIA

N
I
D

V
A
L
O
R
E

JUSTICIA

RESPONSABILID
A

B
I
M

Educaci
n
intercult
ural

COM
P
ETE
N
CIAS
CAP
A
1.1
1.3
1.7
2.5
3.1

1.2
1.3
2.4
2.5
3.3

1.3
1.4
2.1
2.4
3.1

1.1
1.4
2.3
3.3

TIEMP
O
REALIZ
A CIN

NOMB
RE DE
LA
UNIDA
D

04/03 al
Conozco y
09/04
25 das cuido mi
cuerpo

10/04 al
16/05
26 das

17/05 al
20/06
25 das

21/06 al
26/07
25 das

Jugando
desarrollo
mis
capacidad
e s fsicas

Juego a
ser un
atleta

Utilizo mis
habilidad
es en los
juegos.

nacional

D
A
D

IV
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D
8
U
N
I
D
A
D

Educacin
Para la
convivenci
a La paz y
la
ciudadan
a

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad
de
gnero

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y
la
conciencia
ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa prctica
de
medidas de
prevencin
ante desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin
de
riesgos y
la
concienci
a
ambienta
l

TOLERANCIA

6
U
N
I
D
A
D
SOLIDADRIDAD

E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D

SOCIALIZACIN

B
I
M

Educaci
n
intercult
ural

RESPETO

III

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa
identidad
nacional.

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin
de
Tacna
la patria
-30
Daa de
Santa
Rosa
de Lima.
-31 Da del
libertador
Ramnde
2do.domingo.Da
la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
Angamos ed. fsica
13.da reducir
naturales
desastre
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca
nacional
20.Derechos del
nio
Batalla
de de
Tarapac
27.Batalla
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

Cuidado y
Personal social
conservaci
n del
ambiente.

Respeto los Ciencia y


medios de ambiente
comunicaci

Practica de comunicacin
las medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de Personal social
valores.
Justicia
Respeto
Solidaridad

1.2
1.5
2.1
3.1

1.6
2.1
2.4
3.1
3.3

1.5
2.2
3.1
3.2

1.6
2.5
3.1
3.2
3.3

12/08 al
11/09
22 das

Jugando a
lanzar.

12/09 al
11/10
21 das

Me inicio
en los
deportes
(basquetb
o
l)

14/10 al
13/11
22 das

Me
divierto
jugando
futbol y
voleibol.

14/11 al
13/12
22 das

Interacto
con los
dems
en la
prctica
del baln
mano.

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS


TECNICAS GRUPALES

TECNICAS INDIVIDUALES

Dinmicas

Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin

MEDIOS Y
MATERIALES

Recursos didcticos:
Materiales didcticos.

Lminas, etc.
balones, conos, discos,
sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA CUARTO GRADO

FISICA

AREA

COMPE
T
ENCIA

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1. Describe su cuerpo y lo

utiliza en la realizacin de
actividades fsicas
ms complejas y variadas
2. Reconoce actividades que

producen aumento moderado y


progresivo de su frecuencia
cardiaca y respiratoria
3. Explora ejercicios de
movilidad
articular y elasticidad
muscular, e identifica las
zonas
corporales
que
4. Reconoce
y desarrolla
de
manera global sus capacidades
fsicas en
situaciones ldicas, tomando
5. Adopta actitudes posturales
adecuadas en diversas
situaciones
6. Describe los efectos de la
relajacin corporal en
situaciones de la vida
diaria
7. Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad fsica
1
Identifica
y
utiliza
adecuadamente sus habilidades
bsicas en actividades ldicas

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Nociones de las principales
funciones corporales durante
la
actividad fsica.

INDICADORES

1.1. Identificacin de los segmentos


corporales: independencia y
relacin entre ellos.
1.2. Funcin de las extremidades superiores e
inferiores.
Identificacin
dedonde
los principales
2.1.1.3.Identifica
zonas
tomar la frecuencia
Nocin de frecuencia
cardiaca
cardiaca y respiratoria
2.2.
Diferencia la frecuencia cardiaca en
reposo y actividad.
Nocin de movilidad articular. 3.1. Identificacin de las articulaciones que
permiten la
flexin, extensin y rotacin de ciertos
segmentos del cuerpo.
3.2.
y practica
dede
movilidad
Nocin de las capacidades
4.1. Crea
Desarrollo
de losejercicios
conceptos
fsicas bsicas: fuerza,
velocidad y resistencia.
velocidad,
4.2. Participacin en carreras en diferentes
flexibilidad y resistencia en
direcciones y velocidades, (tcnica de la
Posturas corporales.
5.1.
Identificacin del equilibrio esttico y
dinmico.
5.2.
Adopta posturas corporales dando
respuestas a estmulos.
5.3.
Adopta posiciones en el manejo de
Relacin entre respiracin,
6.1. Conoce ejercicios de respiracin antes y
postura y relajacin corporal.
despus de la actividad fsica.
6.2. Practica tcnicas de relajacin.
Hbitos de higiene,
7.1.Prctica de hbitos higinicos antes,
alimentacin e hidratacin.
durante y despus de realizar
actividades fsicas.
7.2.Identificacin de necesidades con la
Nocin de desplazamientos,
1.1. Realizacin de salto de longitud que incluya
saltos
carrera
giros, lanzamientos, recepcin.
de impulso, despegue, vuelo y cada
1.2. Lanzamiento de objetos pequeos
en forma estacionaria y con

INTERACCIN CONVIVENCIA E
EXPRESION CREATIVA DOMNIO CORPORAL Y

ACTITUDES

1.3. Practica ejercicios de recepcin de balones


en los
pre-deportivos.
Identifica
formas de desplazarse a travs de
2. Reconoce y practica distintos
Direcciones y niveles durante 2.1. juegos
juegos.
tipos de desplazamientos,
el movimiento.
2.2. Realiza cambios de direccin segn los
utilizando
estmulos.
diferentes direcciones y niveles
3. Identifica y utiliza habilidades Habilidad. Correr, saltar,
3.1. Aplicacin de los conceptos derecha e
lanzar,
izquierda en
motrices que son comunes a
las diferentes habilidades bsicas.
juegos diversos
3.2.
sus habilidades
enyjuegos
por
4. Identifica y practica giros
Gimnasia creativa: giros
4.1. Utiliza
Utilizacin
de las manos
los pies
en
actividades que
corporales.
corporales en actividades
impliquen rodar.
gimnsticas sencillas
4.2. Identifica giros corporales en actividades
diversas.
4.3.Identifica
Ejecuta giros
corporales
para burlar al
5. Reconoce y practica las
Actividades atlticas: carreras 5.1.
las carreras
de relevos.
carreras de
de
5.2. Realiza carreras de relevo en equipos.
velocidad y relevos.
velocidad, manteniendo el
5.3. Utiliza su velocidad en actividades variadas.
equilibrio y la coordinacin
Juegos pre deportivo: mini
1.1.Prctica de actividades de iniciacin
deportiva.
1. Interacta con otros
bsquet, mini futbol, baln
1.2.Utiliza sus habilidades motrices en el
utilizando sus habilidades
mano, mini voleibol.
manejo de los fundamentos de los
motrices en juegos diversos
2. Practica juegos preNormas de juego de mayor
2.1. deportes.
Reconoce las normas de los juegos predeportivos
deportivos.
dificultad.
2.2. Participa en los juegos respetando sus reglas
respetando a sus
compaeros
y
las
reglas
3. Utiliza estrategias de
Nocin de cooperacin.
3.1. Coopera con el que menos sabe en el
cooperacin u
manejo de los
fundamentos deportivos.
oposicin segn las
3.2. Utiliza estrategias de oposicin para ganar
situaciones del juego
un juego.
3.3. Identifica la estrategia de atacar y
Valora hbitos de higiene y alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
Muestra seguridad en si mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA QUINTO


GRADO - 2013
I.DATOS
INFORMATIVOS:
1.1.

UGEL : CHICLAYO

1.2.

IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3.

LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4.

GRADO Y SECCIN

: QUINTO A, B, C, D

1.5.

DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6.

DIRECTORA

1.7.

PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

II.
FUNDAMENTACI
N.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como
a las demandas de nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y
actitudes formuladas por el
MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se planifica las acciones teniendo
en cuenta la visin institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos
sobre la motricidad y el desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue
de sus potencialidades contribuyen al disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el

movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida; y a una
mejor interaccin social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA QUINTO GRADO 2013

U
I
B
I
M
E
S
T
R
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II
B
I
M
S
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3
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I

POCA
PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS
E
HIGIENE
PERSON
AL:
-escasa practica
de hbitos
saludables
POCA
DE
HABITOS
PRCTICA
ALIMENTICIOS
E
HIGIENE
Desconocimient
o valor
del
nutritivo
de
los alimentos.

POLITI
C A
PRIORI
Z A
DEL
PER
Calidad
de los
aprendiz
ajes

TEMA
TRANSV
E R
SA
L

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN

TEMA
TUTORI
A

REA
INCIDEN

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

8.-Da internacional
de
la mujer.
15.
Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

Alimentaci Personal social


n
balanceada
.

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

Valorando
Personal social
las riquezas
de mi
regin.

DESINTEGRACI
FAMILIAR:
N
-familias
disfuncionales
(respeto)

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
en valores
o
formacin
tica

IDENTIDAD
CULTURAL:
-escasa
identificacin
institucional
regional

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
convivenci
a ,la paz
y la
ciudadan
a

14. Da de las
17.
Da de la cruz
Amrica
roja.Aniversario de
18.
Chiclayo.
22. Da de la tierra.
23 Da del idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del 2 de
mayo
2.domingo.
Da de
mam
18.Sacrificio de
Tupac
Amaru
5. Da mundial del
medio ambiente
7. Da de la jura de
la bandera3er
domingo
Da del padre.
29 .Aniversario de la
I.E.
6.-Da del maestro
23.-Da del CAP.
F.A.P. Jos Quiones
28.-Aniversario
patrio.

AUTONOM IA

PROBLEMA
CONTEXTUALI
AD O

JUSTICIA

N
I
D

V
A
L
O
R
E

JUSTICIA

RESPONSABILID
A

B
I
M

Paternidad
responsabl
e.
Amor de la
familia es
infinito

Personal social

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal social

COM
P
ETE
N
CIAS
CAP
A
1.1
1.6
2.2
3.1

1.2
1.6
2.3
2.5
3.2

1.3
1.5
2.4
2.5
3.4

1.3
1.4
2.1
2.3

TIEMP
O
REALIZ
A CIN

NOMB
RE DE
LA
UNIDA
D

04/03 al
09/04
Reconoz
25 das co
y
cuido mi
cuerpo

10/04 al
16/05
26 das

17/05 al
20/06
25 das

21/06 al
26/07
25 das

Jugando
desarrollo
mis
capacidad
e fsicas
s

Jugando a
ser un
atleta

Utilizo mis
habilidade
s
en
los
juego

nacional

D
A
D

IV
B
I
M
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S
T
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E

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I
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I
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A
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Educacin
Para la
convivenci
a La paz y
la
ciudadan
a

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad
de
gnero

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y
la
conciencia
ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa prctica
de
medidas de
prevencin
ante desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin
de
riesgos y
la
concienci
a
ambienta
l

TOLERANCIA

6
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D
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SOLIDADRIDAD

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S
T
R
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D
A
D

SOCIALIZACIN

B
I
M

Educaci
n
intercult
ural

RESPETO

III

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa
identidad
nacional.

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin
de
Tacna
la patria
-30
Daa de
Santa
Rosa
de Lima.
-31 Da del
libertador
Ramnde
2do.domingo.Da
la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
Angamos ed. fsica
13.da reducir
naturales
desastre
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca
nacional
20.Derechos del
nio
Batalla
de de
Tarapac
27.Batalla
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

Cuidado y
Personal social
conservaci
n del
ambiente.

Respeto los Ciencia y


medios de ambiente
comunicaci

Practica de comunicacin
las medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de Personal social
valores.
Justicia
Respeto
Solidaridad

3.1

1.3
2.1
3.4

1.5
2.1
2.4
3.2
3.3

1.4
2.2
3.2
3.3

1.4
2.3
3.2
3.3

12/08 al
11/09
22 das

12/09 al
11/10
21 das

14/10 al
13/11
22 das

14/11 al
13/12
22 das

Jugando a
lanzar

Me inicio
en los
deportes
(basquetb
o
l)

Me
jugando
divierto
futbol y
volibol

Interact
o con los
dems
en la
practica
del baln
mano

III.ESTRATEGIAS Y TECNICAS
TECNICAS GRUPALES
Dinmicas

TECNICAS INDIVIDUALES
Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin

MEDIOS Y
MATERIALES

Recursos didcticos:
Materiales didcticos.

Lminas, etc.
balones, conos, discos,
sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA QUINTO GRADO

FISICA

AREA

COMPE
TE
NCIA

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.Reconoce y describe el
funcionamiento elemental de su
cuerpo
en la prctica de actividades
fsicas
2. Explora actividades de
activacin
corporal (calentamiento) y
explica
su utilidad
3.
Reconoce
y desarrolla de
manera
global sus capacidades
fsicas en actividades de
mayor
complejidad,
4.
Describe
la relajacin de la
totalidad
corporal
y
utiliza
adecuadamente
su
respiracin
en
actividades
fsicas
de posturas
mayor intensidad
5.
Adopta
adecuadas
para
solucionar situaciones que exigen
actividad motriz
6. Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin,
hidratacin y descanso luego de
actividades fsicas
1. Reconoce y utiliza con
pertinencia sus habilidades
motrices bsicas en
juegos variados

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

INDICADORES

Las principales
1.1.Diferencia los principales msculos que
funciones corporales:
intervienen en la movilidad corporal.
circulacin,
1.2.Conoce las fases de la respiracin y zonas
respiracin y locomocin.
corporales donde identificarla.
Nocin de la activacin
2.1.Reconoce ejercicios de activacin corporal y
articular.
corporal y articular.
2.2.Describe la importancia de la activacin
Las capacidades fsicas:
3.1. corporal,
Participaarticular.
en carreras de 15 y 20 metros.
3.2. Participa en juegos de fuerza por equipos.
fuerza, velocidad,
3.3. Utiliza su flexibilidad como medio para ganar
flexibilidad y resistencia
los juegos.
en actividades
Diferencia entre
4.1. Realiza ejercicios de control respiratorio antes
respiracin,
durante y
postura y relajacin
despus del juego.
corporal.
4.2. Adopta posturas corporales para dar mejor
respuesta a los estmulos.
4.3.
tcnicas corporales
de relajacin.
Nocin de diversas
5.1. Practica
Adopta posturas
para dar respuesta
posturas.
a los
fundamentos deportivos.
5.2. Realiza actividades motoras adoptando
posiciones
diversas.
Hbitos de higiene,
6.1.
Describe
la importancia
de los hbitos de
alimentacin e
higiene personal.
hidratacin.
6.2.
Practica hbitos de higiene antes y
despus de los juegos.
6.3. Reconoce alimentos relacionados con
una buena alimentacin.
6.4. Conoce la importancia de ingerir bebidas
Relacin y utilizacin de
1.1.Se desplaza utilizando sus habilidades para
las habilidades motrices
burlar al adversario.
bsicas:
1.2.Utiliza su habilidad de saltar para lanzar el
desplazamientos,
baln de basquetbol.
saltos, giros,
1.3.Reconoce y practica la secuencia del
lanzamientos y
lanzamiento de pelota.
recepciones.

1.1.Realiza el dribling diferenciando su lateralidad.


1.2.Conduce la pelota de futbol diferenciando su
derecha e izquierda.
1.3.Practica el saque en el voleibol con derecha e
3.1. Se orienta en relacin a los dems y a si
mismo a travs de los juegos.
3.2. Participa en jugos de orientacin
teniendo como consignas adelante,
4.1. Identifica giros corporales. (aspa de molino,
reloj)
4.2. Practica giros corporales como estrategia
de burlar adversarios en los juegos.
4.3.
Conoce laen
tcnica
delde
rodamiento
adelante.
5.1. Participa
carreras
relevo siguiendo
las voces de partida.
5.2. Conoce la tcnica del relevo en carreras de
postas.
5.3. Reconoce y practica la tcnica del salto
largo (carrera,
impulso,
vuelo
1. Interacta asertivamente con
Nocin de los juegos
1.1.Identifica
juegos
colectivos
de ysucada)
vida diaria.
sus
colectivos.
1.2.Identifica juegos colectivos (futbol, basquetbol,
compaeros en la practica de
voleibol, baln mano)
juegos
y actividades
fsicas
2.
Coopera
con los otros
en la
Juegos pre-deportivos:
2.1. Participa en el manejo de los fundamentos de
practica
mini
los juegos
pre-deportivos.
de diversos juegos pre-deportivos bsquet, mini futbol,
mini voleibol, baln
respetando las reglas
2.2. Conoce y respeta las reglas durante la
mano. Reglas y
prctica de los juegos.
normas de juego
2.3. Coopera con sus compaeros en el desarrollo
los
3. Organiza, practica y describe
.consensuadas.
Juegos tradicionales
3.1.dese
organiza y practica juegos
de diversas maneras, juegos
de la regin.
tradicionales(futbol, voleibol)
colectivos de
3.2. participa en juegos colectivos tradicionales
su regin
y actuales (basquetbol, baln mano)
4. Practica con otros compaeros Juegos de campo
4.1. Identifica juegos para desarrollar en el medio
natural.
juegos de campo, de exploracin y exploracin
y orientacin.
4.2. Participa en juegos de orientacin segn el
de orientacin.
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. medio que los rodea.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

EXPRESION CREATIVA DOMNIO CORPORAL Y

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ACTITUDES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

2. Identifica y utiliza
Diferencia su lateralidad.
adecuadamente su
lado no dominante en la ejecucin
de habilidades bsicas
3. Identifica su posicin con
Orientacin espacial.
respecto a lugares y distancias
(adelante, atrs,
derecha,
izquierda, cerca, lejos)
4. Crea y practica actividades
La gimnasia creativa:
gimnsticas de giros y equilibrios nocin
de giros y
equilibrio
corporales. atlticas:
5. Identifica y practica distintos
Actividades
tipos de carreras y saltos en
nocin sobre las
actividades atlticas bsicas
carreras y saltos.

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA SEXTO GRADO - 2013


I.DATOS
INFORMATIVOS:
1.1.

UGEL : CHICLAYO

1.2.

IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3.

LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4.

GRADO Y SECCIN

: SEXTO A, B, C, D

1.5.

DIRECTOR : MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6.

DIRECTORA

1.7.

PROFESOR : PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

II.FUNDAMENTACI
N.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como
a las demandas de nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y
actitudes formuladas por el MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se
planifica las acciones teniendo en cuenta la visin institucional involucrando a la comunidad educativa para su
cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos
sobre la motricidad y el
desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades
contribuyen al disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso

adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin
social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA SEXTO GRADO 2013

B
I
M
E
S

N
I
D
A

T
R

II
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A

U
N
I
D
A
4

U
N

POCA
PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS
E HIGIENE
PERSONAL:
-escasa
practica de
hbitos
saludables
y
POCA
PRCTICA DE
HABITOS
ALIMENTICIOS
E HIGIENE
Desconocimient
o del valor
nutritivo
de los alimentos.

TEMA
TRANSV
E R
SA
L
Educacin
en y para
los
derechos
humanos

FECHAS
CIVICAS
CAL.
COMN
8.-Da internacional
de
la mujer.
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

Educacin 14. Da de las


en y para Amrica
17. Da de la cruz
los
derechos roja.
humanos18. Aniversario
de Chiclayo.
22. Da de la
tierra. 23 Da del
idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del de
2 de
DESINTEGRACI Calidad Educacin 18.Sacrificio

Tupac
de los
en
N FAMILIAR:
aprendiz valores o Amaru
formaci 5. Da mundial del
-familias
ajes
n tica
medio ambiente
disfuncionales
(respeto)
7. Da de la jura de
la bandera3er
domingo
IDENTIDAD
Educaci Educacin 29 .Aniversario de la
n
para la
CULTURAL:
I.E.
intercult conviven 6.-Da del maestro
-escasa
ural
ci a ,la
identificacin
23.-Da del CAP.
paz y la
institucional
F.A.P. Jos Quiones
ciudadan 28.-Aniversario
regional
a

TEMA
TUTORIA

REA
INCIDEN

Alimentaci Personal social


n
balancead
a.

Valorando
las
riquezas
de mi
regin.

Personal social

Paternidad
responsabl
e. Amor de
la familia
es infinito

Personal social

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal social

AUTONOM IA

PROBLEMA
CONTEXTUALI
AD O

POLITI
C A
PRIORI
Z A
DEL
PER
Calidad
de los
aprendiz
ajes

JUSTICIA

N
I
D

V
A
L
O
R
E

JUSTICIA

RESPONSABILID
A

B
I
M

Educaci
n
intercult
ural

COM
P
ETE
N
CIAS
CAP
A
1.1
1.3
1.4
2.5
3.1

1.2
2.3
2.5
3.1

1.1
2.1
2.4
3.4

1.1
2.2
2.5
3.1

TIEMP
O
REALIZ
A CIN

NOMB
RE DE
LA
UNIDA
D

04/03 al
Reconoz
09/04
y
25 das co
cuido mi
cuerpo

10/04 al
16/05
26 das

17/05 al
20/06
25 das

21/06 al
26/07
25 das

Jugando
desarrollo
mis
capacidad
e s fsicas

Jugando a
ser un
atleta

Utilizo mis
habilidad
es en los
juegos

nacional

D
A
D

IV
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D
8
U
N
I
D
A
D

Educacin
Para la
convivenci
a La paz y
la
ciudadan
a

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad
de
gnero

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y
la
conciencia
ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa prctica
de
medidas de
prevencin
ante desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin
de
riesgos y
la
concienci
a
ambienta
l

TOLERANCIA

6
U
N
I
D
A
D
SOLIDADRIDAD

E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D

SOCIALIZACIN

B
I
M

Educaci
n
intercult
ural

RESPETO

III

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa
identidad
nacional.

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin
de
Tacna
la patria
-30
Daa de
Santa
Rosa
de Lima.
-31 Da del
libertador
Ramnde
2do.domingo.Da
la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
Angamos ed. fsica
13.da reducir
naturales
desastre
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca
nacional
20.Derechos del
nio
Batalla
de de
Tarapac
27.Batalla
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

Cuidado y
Personal social
conservaci
n del
ambiente.

Respeto los Ciencia y


medios de ambiente
comunicaci

Practica de comunicacin
las medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de Personal social
valores.
Justicia
Respeto
Solidaridad

1.1
2.1
3.2

1.5
2.1
2.4
3.1

1.5
2.3
2.5
3.3

1.3
2.5
3.2

12/08 al
11/09
22 das

12/09 al
11/10
21 das

14/10 al
13/11
22 das

14/11 al
13/12
22 das

Jugando a
lanzar

Me inicio
en los
deportes
(basquetb
o
l)

Me
jugando
divierto
futbol y
voleibol

Interact
o con los
dems
en la
prctica
del baln
mano.

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS


TECNICAS GRUPALES
Dinmicas

TECNICAS INDIVIDUALES
Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin

MEDIOS Y MATERIALES
Recursos didcticos:

Lminas, etc.

Materiales didcticos.

balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA SEXTO GRADO


COMPET
EN
CIA

DOMNIO CORPORAL COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA


Y EXPRESION
CREATIVA

FISICA

AR
E
A

CAPACIDAD
ES
ESPECIFIC
AS
1. Reconoce y practica actividades Las capacidades
fsicas
de
bsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad
mayor complejidad para el
y resistencia en
desarrollo global de sus
actividades fsicas de
capacidades fsicas
mayor complejidad.
2. Identifica y utiliza
Procedimientos
actividades para activacin
bsicos para
corporal (calentamiento),
ejercitar las
explicando
sus beneficios
capacidades
fsicas.
3.
Experimenta
y describe la
Relacin
entre
relajacin de la totalidad
respiracin, postura,
corporal y segmentada
tensin y
en
situaciones
diversas
relajacin
4. Reconoce la importancia de
Hbitos demuscular.
higiene,
la alimentacin, hidratacin,
alimentacin e
descanso e
hidratacin.
higiene personal; y explica los
beneficios que le brinda a su
salud
5. Adopta posturas correctas
Procedimientos de
segn la actividad a realizar, e
seguridad personal y
identificar
prevencin de
movimientos que ponen en riesgo accidentes en la
su salud corporal
prctica de juegos
1. Identifica y experimenta varias Nocin de los
lanzamientos.
formas de lanzamiento, describe
la
trayectoria
del objeto lanzado
2. Utiliza y combina
Nocin de las
creativamente sus habilidades
habilidades
bsicas en actividades
combinadas.
fsicas
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

3. Resuelve de manera creativa


tareas y situaciones motrices
simples

Actividades de
movimiento.

INDICADORES
1.1.Utiliza su velocidad al desplazarse distancias
cortas.
1.2.Utiliza su fuerza en el lanzamiento del
baln de basquetbol.
1.3.Utiliza su flexibilidad en ejercicios de
elasticidad muscular.
1.4.Traslada
objetos
de un
a otro en
diferentes
2.1.
Identifica
ejercicios
delado
activacin
muscular
y
articular.
2.2. Reconoce la importancia de la activacin
3.1.corporal.
Diferencia su respiracin y frecuencia cardiaca
en reposo y movimiento.
3.2. Participa en ejercicios de relajacin.
4.1. Describe la importancia de la higiene,
alimentacin y aseo personal.
4.2. Identifica alimentos favorables para
una buena alimentacin.
4.3. Identifica la importancia de la
hidratacin corporal despus de la
5.1. Identificacin de posturas correctas para
la prctica deportiva.
5.2. Evita poner en riego su integridad durante los
juegos pre- deportivos.

1.1.Reconoce la tcnica del lanzamiento de pelota.


1.2.Conoce distintas formas de lanzar en el
basquetbol.
2.1. Participa con sus compaeros en
carreras de competencia.
2.2. Utilizas sus habilidades al desplazarse de un
lugar a otro.
2.3. Utiliza su flexibilidad como medio de
3.1.
Elude compaeros al desplazarse para poder
ganar el juego.
3.2. Domina las tcnicas bsicas de los deportes
colectivos e individuales

ACTITUDES CONVIVENCIA E INTERACCIN


SOCIOMOTRIZ

4. Reconoce y ejecuta
creativamente
giros utilizando los ejes
corporales en situaciones
diversas
5. Identifica y realiza actividades
atlticas bsicas de carrera, salto
y
lanzamientos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La gimnasia creativa
4.1. Ejecucin de giros en los diversos ejes
corporales.
habilidades gimnasticas
bsicas a mano libre y
4.2. Reconoce y practica la tcnica del rodamiento
en pequeos aparatos.
adelante.
4.3.
Realiza ejercicios
la vertical
invertida
con
Actividades atlticas:
5.1. Conoce
la tcnicaadel
salto largo.
(carrera,
tipos de carreras,
impulso, vuelo y cada)
saltos y
5.2. utiliza su capacidad de saltar en el manejo
lanzamientos.
de algunos fundamentos tcnicos de los
juegos pre-deportivos
5.3. Participa en carreras de relevo. (postas)
5.4. Participa en carreras de 50 metros siguiendo
1. Participa relacionndose
Juegos pre deportivos.
1.1.Se desplaza trasladando un baln de
adecuadamente con los
Mini bsquet, mini
bsquet, futbol, voleibol.
1.2.Utiliza su fuerza en el manejo de los fundamentos
otros, utilizando de manera
futbol, mini voleibol,
de los
creativa sus
mini beisbol,
juegos pre-deportivos.
baln mano.
habilidades motrices en
1.3.Se organiza con sus compaeros el la
juegos diversos de mayor
complejidad
practica de los juegos.
1.4.Participa en el aprendizaje de los fundamentos
tcnicos de reglas en situaciones colectivas del
2.1.Utilizacin
2. Interacta con sus
Interaccin en los
juego.
compaeros en la organizacin y juegos pre
2.2.Utilizacin de las estrategias bsicas de los
prctica de juegos predeportivos.
deportivos
complejidad
Propone juegos colectivos de su regin y de su
3. Coopera de
condiversa
el grupo
en la
Juegos tradicionales del 3.1.juegos.
pas.
practica de actividades ldicas
Per
y describe los
3.2. Conserva sus tradiciones y costumbre en la
juegos
colectivos
de
su
regin
y
de los
juegos.
4. Practica de manera
Juegos de campo,
4.1. prctica
crea juegos
de exploracin
de acuerdo al
organizada cooperativa en
exploracin y
medio que lo rodea
actividades y juegos
orientacin.
mas complejos de
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados

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