PLANEACIN DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACION Y

COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G Zona: 025 Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Maestra de grupo: Diana Gpe. Santos Ordoo.
Fecha de aplicacin: 2 al 13 de Marzo
Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora, 30 min.
La entidad donde vivo: Sinaloa.
Tercer Grado.
Bloque IV.
Mi entidad de 1821 a 1920.
Competencias:
Aprendizajes Esperados:
Contenido:
Relacin del espacio geogrfico y tiempo Ordena cronolgicamente acontecimientos El acontecer de mi
histrico
que transformaron la entidad, desde que entidad en el siglo XIX y
Manejo de informacin geogrfico e
Mxico independiente a la Revolucin principios del siglo XX.
histrica.
Mexicana.
Propsitos de la asignatura:
Identifica temporal y especialmente caractersticas del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la
entidad a lo largo del tiempo.
Recursos materiales.

Para el alumno:
Libro de la entidad donde vivo, Sinaloa, pginas
80-87
Colores, plumones o crayolas.
Fotocopias para realizar dibujos.
Mapa de Mxico, divisin 1824.
Fotocopia de lnea del tiempo.

Actividades para empezar bien el da. (10 MINUTOS)

Para el maestro:
Programa 2011, Sinaloa, pginas 109-124.
Plan de estudios 2011, pgina 86.
Libro de la entidad donde vivo, Sinaloa, paginas
80-87
Computadora.
Mapa de Mxico tamao rotafolio.
Lnea del tiempo manipulable para los nios.
Rescate de conocimientos previos. (5 MINUTOS).

Un cuento en grupo.
En la cancha de la escuela se formar un crculo con los
alumnos y se les plantear que inventaremos un cuento
en donde todos vamos a participar.

Se comenzar con preguntas como:

Cmo crees que era tu estado (Sinaloa) en el
periodo de 1821 a 1900?
Nios Cuntas dcadas habr en ese periodo de
aos?
Empezar con una pequea frase: En el ao de 1821, justo
Alguna vez habas escuchado sobre la
cuando Mxico se volva independiente.
Independencia? Y sobre la Revolucin Mexicana?
T conoces algunos acontecimientos importante
Acto seguido los nios debern empezar a decir una frase
de tu estado en esa poca? Comntalo.
que no supere los 20 segundos cada uno para que todos
puedan alcanzar.
De esta manera los nios formarn un cuento a cerca de
lo que ellos crean que pasaba en ese entonces.
Secuencia didctica.
INICIO: (10 minutos.)
Se les brindara a los nios una hoja como la siguiente:

Evaluacin. Qu se evalua?
Cmo se evalua?
Instrumento.
Cuaderno de los alumnos.

Nombre del alumno:_________________________________ Fecha:_______________

Indicadores de evaluacin.
Instrucciones. Recuerda lo que hemos visto y contado hasta el momento para Identifica temporal y especialmente
crear tu obra de arte. Dibuja por lo menos 5 imgenes de como piensas que caractersticas del territorio y de la
era la vida y las cosas en esa poca (1821-1900). Recuerda contar la historia con vida cotidiana de los habitantes de
tus dibujos T puedes lograrlo quiero ver tu arte!
la entidad a lo largo del tiempo?

Reconoce
acontecimientos
importantes que enmarcaron la
poca de la independencia y la
revolucin mexicana?
Logra
plasmar
algunas
caractersticas de esa poca como
vestimenta, paisajes y personas?

Una vez que los nios hayan realizado esta actividad se pasara a comentar
algunas de ellas al frente para saber cmo logro interpretar cada uno de ellos
los hechos que pasaban en Sinaloa durante esa poca.
DESARROLLO: (25 minutos.)

Instrumento.
Diario de clase.

Mediante su libro de texto Mi entidad: Sinaloa, en las pginas 81 y 82 se les

pedir a los alumnos que realicemos una lectura grupal, guiada por el docente,
Indicadores de evaluacin.
para de esta manera ir rescatando los puntos de importancia en ella.
Ordena
cronolgicamente
acontecimientos que transformaron
Una vez rescatados esos puntos se les pedir a algunos de los nios que no la entidad?
hayan participado que pasen al frente para que acomoden en orden Reconoce el acontecer de su
cronolgico las secuencias de hechos que ah se encuentran esta actividad se entidad Sinaloa, el siglo XIX y
har mediante hojas de colores, imgenes y fechas, cada uno de los nios principios del siglo XX?
deber acomodar como en un rompecabezas lo que corresponde.
Identifica cambios durante estos
periodos?
Al finalizar se les dar a los nios una lnea del tiempo para recortar y que ellos,
con ayuda de su libro de texto, logren acomodar los hechos pero esta vez
pegndolos en su cuaderno de Sinaloa.
CIERRE: (10 minutos.)

Instrumento.
Lista de cotejo.

Con participaciones de todos se comenzara a ver el libro en las pginas 83, 84

y 85 donde se encuentran los mapas de la repblica y como este fue
Indicadores de evaluacin.
cambiando conforme el tiempo pasaba, dando relevancia al estado de Sinaloa. Reconoce la relacin del espacio
geogrfico y tiempo histrico?
Una vez que se haya dado lectura se espera que los nios identifiquen los Logra
manejar
informacin
cambios para despus, con el apoyo de un mapa de Mxico (Divisin poltica geogrfica e histrica?
de 1824) y de informacin recabada, los alumnos localicen con diferentes Reconoce que tanto en Sinaloa
colores como estaba dividido la Republica Mexicana en ese entonces.
como en Mxico surgieron cambios
en cuento al territorio?
Para que puedan realizarlo de forma ms adecuada se colora en el pizarrn un Identifica cambios en el territorio
mapa como el siguiente para que ellos se den una idea.
Sinaloense?

De tarea

Adecuaciones.
PARA NIOS QUE REQUIEREN APOYO:
INICIO: Se les pedir que por lo menos realicen 3 imgenes y no 5.
DESARROLLO: Pasaran igual que todos sus compaeros a completar una parte de la lnea del tiempo, pero, a la hora
de realizarla en su cuaderno se les pondr en un mismo equipo y con ayuda de la maestra lograran completarla por si
tienen alguna duda.
CIERRE: Debern basarse en el mapa de muestra y a la vez que estn coloreando se les cuestionara el por qu creen
que estaba de esa manera la divisin poltica.
PARA NIOS QUE TERMINAN PRIMERO:
INICIO: Se les pedir a ellos que realicen las 5 imgenes, pero que a la vez escriban debajo de ellas lo que representa
el dibujo.
DESARROLLO: Pasaran igual que todos sus compaeros a completar una parte de la lnea del tiempo, pero se les
pedir que relaten una breve explicacin de lo que han comprendido.
CIERRE: A ellos se les pedir un escrito al reverso donde expliquen por qu creen que estaba de esa manera dividida la

Repblica Mexicana y tambin que anoten los cambios en Sinaloa, as como todos los estados de ese entonces.
Anticipacin de dificultades.
Al dar la clase: Si la maestra no se presenta: Tendr preparado siempre ms de dos contenidos conmigo por si suscita
este problema estar preparada para dar clases durante todo el da.
Si no llevaste los recursos materiales: La opcin en este caso sera hacer uso de mi computadora y el proyector para de
esta manera ponerle a los nios lo necesario.
Si a los nios se les olvida el material: En caso de que no lleven su libro de texto ese da proceder a sacarles copias
para que puedan realizar la actividad y si no llevan colores tener siempre a la mano un bote lleno de ellos para que los
nios puedan tomarlos.
Si faltaron varios nios: Se les mandaran instrucciones con los compaeros que les queden ms cerca de su casa para
que hagan el trabajo de tarea y as se ponen al corriente con lo que vimos y el da que regresen al saln se les
cuestionara sobre como hicieron ellos los ejercicios.
Observaciones.

V. B. PROFESOR
ASESOR.

Felipe Coronado Vzquez.

V. B. ALUMNO PRACTICANTE

Alma Karely Flix Carrillo.

V. B. PROFESOR
ASIGNATURA.

Vctor Manuel Sandoval Ceja.

V. B. MAESTRA DE GRUPO.

V. B. DIRECTOR PRIMARIA.

Diana Gpe. Santos Ordoo.

Joaqun Vizcarra Brito

Lista de cotejo.
Alumnos.
Indicadores.
Abraham
Alejandra Yoselin
Alex Adrin
Alexis Uriel
Andrea Michelle
ngel Gabriel
ngel David
Carlos Alejandro
Cristian Haziel
Danna
Darik Akdeth
David Ramn
Edgar Francisco
Eduardo
Edwin Nabor
Estrella
Francisco Alonso
Isaac Alejandro
Ivette Azucena
Jessica Fernanda
Jess Fernando
Jess Octavio
Kassandra Isabel
Kenia Yadiani
Kimberly Yolanda
Lenny Janeth
Luis ngel Corona
Luis ngel Valdez
Luis Santiago
Luz Elena
Maydemi
Melissa Isabel
Michelle Jaqueline
Natalia
Nayeli
Pamela Yoselin
Vctor Manuel

Actividad: Mapa de Mxico, 1824.

Reconoce la relacin
del espacio geogrfico y
tiempo histrico?

Grupo 3 C

Reconoce que tanto en

Sinaloa como en Mxico
surgieron cambios en
cuento al territorio?

Fecha:________________

Identifica cambios en el
territorio Sinaloense?

Logra manejar
informacin
geogrfica e
histrica?

Diario de clase
Fecha: _____________
Asignatura: Sinaloa
Contenido: El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.
Puntos a tomar en cuenta:
Ordenan cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad?
Reconocen el acontecer de su entidad Sinaloa, el siglo XIX y principios del siglo XX?
Identifican cambios durante estos periodos?
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