ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ

EXTENSIN MAZATLN

SEMINARIO, CURSO, TALLER:

PROYECTOS DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

TEMA:
INFORME

ALUMNO:
BARRN ESCOVAR CLAUDIA ITZEL

SEXTO SEMESTRE
LIC. EN EDUCACIN PRIMARIA

TITULAR:
PROFR. VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

ndice

 Introduccin
Caractersticas del contexto
Caractersticas de los nios
Caractersticas grupales
Logros y alcances
Limitacin
Reflexin

Introduccin
Hoy en da la educacin en Mxico no se distingue por ser una
de las mejores sino por la baja calidad que hay en ella y el
poco inters que le pone el gobierno para que sea buena.
Es por eso que a nosotros los futuros docentes nos envan a
las escuelas primarias a abordar contendidos

de distintas

asignaturas para que vayamos formndonos una idea sobre lo

que vamos a enfrentar cuando estemos en ese lugar y poder
resolver cualquier reto que se nos presente en un futuro, as
como

de

esas

prcticas

vayamos

obteniendo

nuevas

experiencias que nos sirvan en un futuro y poder lograr tener

un mejor dominio de escenario, saber cmo conducir a los
nios hacia el aprendizaje y por supuesto no cometer los
mismos errores todo el tiempo.
Para que la teora que nos ensean nuestros profesores la
sepamos llevar

a la prctica en

el momento

que lo

requiranos, que desarrollemos habilidades, destrezas y

aptitudes que nos permitan ser buenos maestros y poder
hacer un cambio en la educacin como todos queremos.
Es en este informe donde plasmo algunos aspectos de la
escuela que observ como son:
Las caractersticas del contexto as como de la escuela y por
supuesto los nios de grupo.

Caractersticas de la escuela

La institucin a la que asist durante dos semanas del 2 al 3

de Marzo lleva por nombre escuela primaria Profesor Jos
Antonio Sarabia Lpez con clave 25EPRO554D, perteneciente
a la zona 032 del sector VI, se ubica en la Av. Llanura # 3109
Fracc. Prados del sol, cdigo postal 82124.

La escuela cuenta con 12 maestros frente a grupo, 1 director,

3 maestros de USAER, 2 conserjes, 1 maestra de artstica, 1
maestro de educacin fsica y 2 de ingls.

Como ya mencion anteriormente la escuela se encuentra

ubicada en el fraccionamiento Prados del sol, el cual no tiene
mucho de haberse edificado y las casas son prcticamente
nuevas, todas cuentan con todos los servicios como son agua,
luz, aires acondicionados etc., cada una tiene su cochera, las
calles estn pavimentadas, hay un espacio baldo a un
costado de la escuela, con mucha maleza el cual representa

peligro para la poblacin que vive ah y por supuesto para los

nios de la primaria porque salen animales ponzoosos.

La gente de alrededor trabaja en oficinas, tiendas etc.

Son

de nivel socioeconmico medio alto, traen buenos carros y

visten bien, son educados en su mayora.
Para poder llegar a la escuela se puede hacer por medio de
coche, caminando o en camin, existen diferentes tipo de
negocios fuera de la escuela como son: papeleras, cyber,
negocios de venta de pinturas, electricista y hay algunos sitios
de recreacin como son parques.

No existe ninguna problemtica, la gente es muy pacfica y

respetuosa.

En cuanto al interior de la institucin esta cuenta con una

especie de rejas de 2 metros aproximadamente una puerta de
entrada de fierro como de 2 metros de altura tambin, una

puerta trasera con rejas, 12 aulas, todos equipadas con sus

mesas trapezoidales y sillas en el caso de 1 a 3 grado y
butacas de 4 a 6 grado, aires acondicionados, pintarrn,
lockers, garrafones de agua, ventanas de fierro al igual que
puerta de entrada.

Los dems espacios son la direccin: tiene su escritorio para

el director, silla, computadora, impresora, botiqun, pintarrn
pequeo y fotografas del personal de la escuela, el USAER: 3
mesas, 6 sillas, material didctico, pintarrn, y escritorio, la
biblioteca: variedad de libros de distintos tipos y reglamento
de la biblioteca, baos: son 8, 4 de nios y 4 de nias, cada
uno con su puerta de fierro y una llave de agua, 2 lavabos y
un cuarto para guardar instrumentos de limpieza, una plaza
cvica sin pavimentar y con techumbre muy amplia, una
cancha pequea y por ltimo una tiendita escolar.

Caractersticas de los nios

El grupo en el que me toc practicar fue 1 grado seccin B,

todos oscilan entre los 6 y 7 aos respectivamente, la
poblacin del grupo es de 30 alumnos; 16 nias y 14 nios.
Todos son participativos y les gusta que les presten atencin,
son respetuosos con sus compaeros a la hora de que estn
participando, como son nios, ms pequeos se distraen con
cualquier cosa y es tarea del docente estar controlando esa
parte para que no se descontrole el grupo.
No tienen ninguna asignatura que prefieran ms puesto que
van empezando y apenas se les est enseando a escribir y
estn trabajando mucho con esa parte, enfocndose solo en
eso ms que con otras asignaturas.
Existe buena convivencia entre todos los nios del grupo ya
que no existe ninguna discriminacin de ningn tipo de los
unos los otros, se fomenta la inclusin de todos.
Al momento de trabajar lo hacen de manera ordenada, todos
prestan atencin en clase y cumplen con lo que se les indica.

Tanto en la hora de entrada como en la de recreo hacen fila

afuera de su saln y entran ordenadamente a sentarse a su
lugar para comenzar una nueva jornada escolar, estn
sentados en mesas trapezoidales con dos nios cada una, de
esa manera se apoyan mutuamente en cualquier trabajo que
se les complique.

Al trabajar en equipos se complica un poco porque an no

saben distinguir bien el trabajar individual y en equipos, si el
material es para todos creen que a l no le dieron y pide uno
todos quieren trabajar pero no les gusta compartir, casi no
hay trabajos de este tipo, por lo que anteriormente

ya

comente todos se hacen de manera individual y grupal y se

comentan.
Hay buena disciplina en el aula porque todos los discentes
hacen caso y ponen atencin en las clases, y tratan de
realizar sus trabajos lo mejor posible, aunque en ocasiones se
desesperan porque an no saben escribir y no pueden
plasmar lo que estn sintiendo con palabras.

Durante el recreo juegan a atrapadas, compran en la tiendita,

conversan A la mayora los dejan y recogen sus paps a la
hora de salida.
Caractersticas grupales
En lo que respecta al diagnstico que se realiz se rescatan
varios aspectos, al hablar de un total de 30 alumnos en el
grupo de 1er grado B se dan a conocer de manera
especfica datos que son de gran ayuda para el conocimiento
de todo el grupo, en el caso de los indicadores de asistencia
se puede ver

que un total de 8 alumnos haban faltado a

clases varios das. 14 alumnos han faltado a clases algunos

das y 8 nios no han faltado a clases.
En lo que es otro indicador que se precisa la participacin, se
destacan que gran cantidad de alumnos no participan en
clase, la cifra de este indicador son 10 alumnos, mientras que
algunas ocasiones participan alumnos tambin son alrededor
de 10 alumnos que realizan esto y 12 son los que participan
constantemente.

En el grupo de 1ro B los niveles de desempeo oscila entre el

promedio de las calificaciones de 7 y 8 con un total de 15
alumnos en este indicador, siguindoles de un promedio ms
bajo con calificaciones de 5 y 6 en los que se encuentra un
alumno, tenemos que en el promedio de 9 y 10 que en este
punto se encuentran 12 alumnos.
En cuanto a lo acadmico podemos mencionar tambin que
los alumnos que requieren un apoyo son principalmente en
comprensin lectora son un total de 4 alumnos.
Con este ltimo prrafo nos pasamos a las caractersticas
generales en cuanta a las personalidades de cada uno de los
alumnos desde una panormica amplia, se puede observar
que muchos de los alumnos

son demasiado egocntricos y

caprichosos, les gusta que les tomen la atencin todo el

tiempo y si no lo haces se enojan y no trabajan, en ocasiones
al tener muy corta edad son demasiado groseros, utilizan
palabras altisonantes y en ocasiones un nio es agresivo con
sus compaeros, apenas se le acaba de detectar trastorno de
dficit de atencin con hiperactividad grave lo que pone en

alerta al todo el grupo y por lo cual requiere medicacin, hay

algunas nios que son tmidos en especial algunas nias que
les cuesta trabajo participar y hablar en pblico, otros nios
son demasiado desinhibidos y les encanta que los tomen en
cuenta, otros ms son curiosos y quieren estar al tanto de
todo, otros son muy cariosos y en ocasiones molesta ese
comportamiento porque no dejan trabajar y por ultimo hay
nios que se preocupan mucho por hacer las cosas bien y en
ocasiones perfeccionistas.
En lo que respecta a la lectura la mayora ya sabe leer y lo
comprende, solo dos nios leer pero aun con pausas porque
les falta prctica, a los nios les encanta jugar futbol en el
recreo mientras que a las nias les gusta platicar.
Lo que nos les gusta es que no les preste atencin y si a algo
no le entienden se disgustan y dejan de hacer los trabajaos
hasta que quieren, lo que influye mucho es el trato que les
dan sus padres son nios demasiados consentidos que si no
tienen las cosas al instante se les acaba el mundo.

En cuanto a las caractersticas del aspecto socioeconmico se

cont con una encuesta que con ayuda de los padres o de un
tutor, en dicha encuesta se hacan preguntas sobre la
vivienda de cada alumno, el material del que estaba hecha,
cuales servicios eran con los que contaba, y los aparatos con
los que dispona en dicho hogar ya sea refrigerador, televisin
y todo tipo de aparatos electrnicos, igualmente se tomaban
en cuenta datos que hacan referencia a lo geogrfico en el
que indicaban donde vivan y si en el establecimiento se
encontraba algn incidente de vandalismo, drogadiccin, u
alguna otra problemtica, se haca referencia tambin sobre
los establecimientos cercanos a la vivienda en el caso de
expendios, bibliotecas, bares, parques etc el tiempo que
transcurran en llegar de su casa a la escuela y parte del
cuestionario haca alusin acerca de la opinin que se tena
respecto a la institucin y al maestro, en el caso de si estaba
contento con la labor directiva del centro educativa, si se
tena una estrecha relacin con el maestro y si se preocupa
por estar informado acerca de los avances de su hijo,
indicando al mismo tiempo algunas caractersticas suyas

como el grado de estudio mximo al que llego, la relacin que

tena con el alumno, los aos de edad, y los datos
primordiales acerca de la relacin con los dems integrantes
de la familia del menor.
Los datos generales que se obtuvieron de todos esos datos
recopilados por todos los alumnos fue que la estrecha relacin
provena en gran mayora de la madre y el padre

se

encontraban en un grado de estudio incompleto ya sea

universitarios o de un nivel menor, eran contados los padres
de familia que tenan sus estudios completados y la mayora
de las madres aunque tuvieran estudios terminados eran
amas de casa, se observaba tambin que la mayora tiene a
sus padres juntos.
La mayora de los hogares contaban con todos los servicios
esenciales para un buen estilo de vida, el hogar en todos los
casos

era

casa

electrodomsticos

propia
que

se

podan

contaba
utilizarse

con
para

aparatos
satisfacer

muchas necesidades y unos cuantos ms que eran por

comodidad como en el caso de televisin, computadora etc..

En cuanto a lo geogrfico se precis que la mayora de los

alumnos viva a los alrededores de la institucin y cerca de
ella

en

esos,

no

se

encontraba

ninguna

seal

de

problemticas fuertes, como los ejemplos de drogadiccin, o

alcoholismo,

se

destac

que

alrededor

se

encuentran

expendios, una secundaria, una invasin, locales comerciales

como papeleras, abarrotes, tiendas de diversos materiales.
En el saln de clases unos 10 alumnos viven un poco ms
lejos que el resto, teniendo un tiempo de duracin en llegar
ms largo, y escogiendo dicha institucin a raz de que se
encontraba cerca de su lugar de trabajo, de igual forma no se
encontraba ninguna problemtica en su contexto puesto que
vivan en fraccionamientos casi residenciales.

Logros y alcances
Para poder realizar mis planificaciones consult el programa
de estudios tomando en cuenta los elementos que llevan.
Obtuve buenos resultados con los alumnos en cuanto a que
trabajaban en lo que se les peda pero de manera lenta, hubo

una buena interaccin tanto los alumnos conmigo como yo

con ellos.
Opino que al momento de estarles explicando las actividades
a realizar me di a entender con los alumnos y en caso de que
no lo hicieran repeta de nuevo para que los dems captarn
lo que se tena que hacer.
En las actividades que realice trat de que fueran lo ms
llamativas

posibles

para

los

alumnos

los

motivaba

constantemente, obtuve buenos resultados en ellas porque

llamaban la atencin de los nios y los incitaba a que
quisieran

trabajar

sobre

ese

tema

preguntaban,

se

emocionaban.
Las actividades que disee para estos alumnos opino que
fueron las adecuadas a su edad y al mismo tiempo
representaban un reto para ellos que sin duda pudieron
superar.
Hubo

un buen

ambiente de aprendizaje

porque todos

cooperaban con todos, se respetaban, levantaban su mano

para participar. En ratos libres les preguntaba a los alumnos

que les gustaba hacer, me preocupaba por sus intereses para

que me tuvieran ms confianza, al igual que observ muy
contantemente

para

identificar

las

problemticas

que

pudieran surgir entre ellos y poder actuar sobre eso.

Limitaciones
algunas de las limitaciones que siento que me falto en esta
ocasin fue poner ms control sobre el grupo, aunque lograba
controlar

a la mayora haba unos cuantos nios que no

queran acatar instrucciones y si les llamaba la atencin

hacan caso omiso, cabe destacar que son muy inteligentes
pero lo que tena que hacer es llevar actividades que

implicaran el dibujo para que esos alumnos pudieran avanzar

con las actividades que tena planteadas, otra cosa que me
hizo falta es imponerme ante los alumnos porque se estaba
perdiendo ese respeto hacia m y en ocasiones senta que
todo se sala de control, respiraba hondo y continuaba con las
actividades.

Reflexin
Al terminar esta jornada de prcticas me dej mucho en que
pensar y en aspectos que tengo que cambiar y no cometer los
mismos errores de siempre, mostrar ms seguridad al hablar
que aunque son nios pequeos son muy listos y le toman la
medida a uno, ser ms firme y no tan consecuente con ellos.

Me deja todo esto una leccin y

a la vez me llevo

experiencias que son nuevas y gratificantes por el hecho de

que es la primera ves que me toca estar con los mas
pequeos, el recibir muestras de cario de ellos me motiva a
querer seguir en esta carrera, porque quienes mas agradecen
son ellos
Tambin el conocer distintas formas que trabajan los docentes
y quedarme con lo bueno de ello y descartar lo que no me
parezca , as como que cada nio es diferente y como t lo
traes puede marcarlo toda su vida o dejar algo en el para que
al momento que tu ests en el grupo te tenga confianza. Al
igual que adecuarte a las necesidades de cada uno porque
cada uno es diferente y tiene distintos ritmos de aprendizaje.
Como futuros docentes nos toca la tarea de estar a la
vanguardia en cuanto a tecnologas, estrategias para trabajar
con los nios, todo partiendo del contexto en el que se
desenvuelve

para

que

la

experiencia

de

sea

ms

significativa, al igual que tener una buena comunicacin con

ellos y estar al pendiente de sus avances y sus limitaciones y

en lo que hay que enfatizar para que logren los aprendizajes

esperados