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Actividades para las clases de Educacin Artstica en educacin primaria

Nombre de la
Nombre del profesor(a):
Nombre del practicante:
Tita Miyoshi Vianney Martnez
escuela:
Castaeda Cruz Luis Fernando
Prof. Jos Felipe
Snchez.
Valle.
Clave: 25EPR0375S
Zona: 056 Sector: 06
Contenido:
Asignatura:
Comunicacin de ideas y emociones por medio de gestos y
Educacin Artstica
movimientos.
Propsito de la asignatura en Educacin Bsica:
Fecha de aplicacin
Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del
2 al 13 de Marzo de
acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, 2015
con base en el trabajo pedaggico diseado para potencializar
sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus
necesidades socioculturales.
Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:
Bloque:
-Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la
IV
Sesin:
expresin corporal y la danza, la msica y el teatro para continuar
1/1
desarrollando la competencia artstica y cultural, as como
Duracin:
favorecer las competencias para la vida en el marco de la
60
minutos
formacin integral en Educacin Bsica
Lenguaje
Artstico:
-Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones
Expresin corporal y
personales a partir de producciones bidimensionales y
danza
tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de
Eje:
movimiento corporal, de la exploracin del fenmeno sonoro y de
Expresin
la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.
Competencias:
Artstica y cultural
Aprendizaje esperado:
Expresa corporalmente ideas, estados de nimo y emociones por medio de gestos y
movimientos.
Materiales y recursos didcticos:
-Programa
-Papelitos con estado de nimo -Tarjetas con acciones
Actividad para empezar bien el da:
Clculo mental me sub a un camin y haba 20 sillas ocupadas, 5 vacas y 5 estaban rotas
Cuntas sillas haba en total?
Rescate de conocimientos previos.
Para el rescate de conocimientos previos comenzar contndoles una ancdota:
A dnde creen que fui ayer en el camin? Al teatro y vi una obra de teatro chistossima,
haba muchos actores y la escenografa era de lo ms colorida.
Quines han asistido al teatro?Qu hay ah?
Quines han visto una obra de teatro?Cmo son?Les gustan?
Ser fcil o difcil ser actor? Pues hoy lo comprobaremos porque seremos actores
Tiempo: 10 minutos

Inicio
Qu y cmo se evala?
Se realizar un juego rpido en el cual se llevarn estados de Lista de cotejo
nimo en hojas de colores, por ejemplo: feliz, triste, enojado, -Atienden las indicaciones
hambriento, llorar, aburrido, riendo, etc. Cada vez que yo
-Realizan las acciones con
saqu un papelito y lea en voz alta el estado de nimo, todos alguna parte de su cuerpo
tendrn que hacer esa accin ya sea con gestos, movimientos -Realizan la actividad sin
o ambos, despus de jugar varias veces se les preguntar:
hacer desorden
Es fcil o difcil actuar?
-Estn motivados hacia la
Cmo es cuando alguien est asustado?
actividad
Quin quiere seguir jugando?
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo
Qu y cmo se evala?
Para la actividad de desarrollo se realizar el juego caras y
Para esta actividad se
gestos en donde los nios tendrn que realizar las acciones
utilizar una lista de cotejo
que vengan en las tarjetas que ellos elijan, por ejemplo correr, para evaluar las actitudes y
brincar, resbalar, etc.
comportamientos de los
Pero para motivarlos an ms antes de comenzar la actividad, nios.
se realizar una presentacin como si en realidad
-Muestran inters hacia la
estuviramos en un teatro y estuviramos a punto de ver al
clase
actor o a la actriz ms famosa del mundo:
-Siguen instrucciones
Muy buenos das nios y nias bienvenidos al teatro Jos
-Respetan a sus
Felipe Valle, hoy tenemos a las ms grandes actores y
compaeros
actrices del espectculo, los alumnos de 1 nos presentarn
-Identifican los movimientos
una serie de pequeas actuaciones, pero ellos quieren que
realizados.
ustedes el pblico les ayuden, no pueden hablar por lo que
solo actuarn y ustedes deben de adivinar lo que estn
haciendo, con ustedes el grande, el gracioso __________.
Los nios pasarn a hacer las acciones y los dems tienen que
adivinarla, claro est levantando la mano para poder participar.
Tiempo: 20 minutos
Cierre
Qu y cmo se evala?
Para el cierre se le pedir a los nios que salgan del saln, se -Se evaluar con una
reunirn en la cancha, las instrucciones sern claras, yo les
bitcora de col
dir acciones a realizar, por ejemplo: platicar y debern de
-Se tomar en cuenta el
hacerla y cuando yo grite FOTO! todos debern detenerse y dibujo y lo escrito en la hoja
posar como se quedaron, se realizar varias veces.
blanca
Una vez dentro del saln se platicar sobre lo realizado en
clase
Qu hicimos hoy?
Qu logramos hacer con nuestro cuerpo adems de
movernos?
Para qu sirven nuestros gestos?
Todos podemos se actores y actrices?
Se les otorgar una hoja blanca en donde debern dibujarse
ellos mismos en la actividad que ms les haya gustado y poner
que estaban haciendo.
Tiempo: 15 minutos

Logros obtenidos:
Observaciones.
Adecuaciones curriculares:
En grado caso que algn nio no quiera participar con alguna accin se buscar la manera
de motivarlo cambindole la accin o alentndolo.

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Alumno (a)
Castaeda Cruz
Luis Fernando

Encargada de
grupo
Tita Miyoshi
Vianney
Martnez
Snchez.

Vo.Bo del director


Maria Bertha
Rocha Parra.

Vo.Bo del
profesor
Vctor Manuel
Sandoval Ceja

___________
Vo.Bo del
profesor
Faustino Antonio
Lamas Cedano.

Lista de cotejo
Indicadores

Si

No

Inicio
-Atienden las indicaciones
-Realizan las acciones con alguna parte de su
cuerpo
-Realizan la actividad sin hacer desorden
-Estn motivados hacia la actividad
Desarrollo
-Muestran inters hacia la clase
-Siguen instrucciones
-Respetan a sus compaeros
-Identifican los movimientos realizados.

Bitcora de Col
Qu pas?
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Qu sent?
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Qu aprend?
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Estados de nimo
Feliz

Triste

Llorar

Rer

Enojado

Hambriento

Contento

Asustado

Aburrido

Brincar

Hace mucho fro

Esta resbaloso el piso

Tomar agua

Hablar por telfono

Leer un libro

Jugar un videojuego

Rer fuertemente

Leer el peridico

Bailar

Comer algo malo

Cumpleaos

Acciones