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AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir, reconocer, diferenciar y representar en forma algebraica y grafica
relaciones y funciones
PLAN DE CLASE N 1
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 16 mayo
12 de mayo
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Representa relaciones y
funciones elementales
por medio de tablas,
grficas y frmulas
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
09 / 05 / 14
09 / 05 / 14
FECHA:
09 / 05 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Evaluar funciones con valores numricos y algebraicos
PLAN DE CLASE N
FECHA DE INICIO:
19 de mayo
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Evala funciones en
valores numricos y/o
simblicos
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
16 / 05 / 14
16 / 05 / 14
FECHA:
16 / 05 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir, reconocer, diferenciar, graficar y modelar funciones lineales y afines
PLAN DE CLASE N 3
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 30 mayo
26 de mayo
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Define y representa
algebraica y
grficamente funciones
lineales y afines (C,P)
-Modela funciones
lineales y afines (M)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
23 / 05 / 14
23 / 05 / 14
FECHA:
23 / 05 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir y representar algebraicamente y grficamente funciones cuadrticas
PLAN DE CLASE N 4
FECHA DE INICIO:
02 de junio
FECHA:
30 / 05 / 14
FECHA:
30 / 05 / 14
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Reconoce y representa
el comportamiento local
y global de la funcin
cuadrtica a travs de su
dominio, recorrido,
monotona y simetra
(C,P)
-Determina los ceros,
vrtice, eje de simetra,
puntos mximos,
mnimos y la grfica de
una funcin cuadrtica
(C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
MSc ANABEL VILLAGRAN
FECHA:
30 / 05 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una funcin
cuadrtica
PLAN DE CLASE N 5
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 13 de junio
09 de junio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Reconoce y modela
problemas mediante
funciones cuadrticas
(C,M)
-Resuelve problemas
sobre funciones
cuadrticas (C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
06 / 06 / 14
06 / 06 / 14
FECHA:
06 / 06 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Realizar grficas de funciones definidas por partes
PLAN DE CLASE N 6
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 20 de julio
16 de julio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Determina el dominio de
funciones definidas por
partes (C,P)
-Realiza grficas de
funciones definidas por
partes (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
13 / 06 / 14
13 / 06 / 14
FECHA:
13 / 06 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Definir y representar algebraicamente y grficamente funciones polinmicas
PLAN DE CLASE N 7
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 26 de junio
23 de junio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
- -Reconocer y
representar funciones
polinmicas (C,P)
-Determinar los ceros e
intervalos de crecimiento
y decrecimiento de
funciones polinmicas
(C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
FECHA:
FECHA:
FECHA:
20 / 06 / 14
20 / 06 / 14
20 / 06 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Descomponer polinomios en factores primos
PLAN DE CLASE N 8
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 04 de julio
30 de junio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Descomponer
binomios (C,P)
-Descomponer
trinomios (C,P)
-Activacin de conocimientos
Revisin y correccin de tareas
-Construccin del conocimiento
Resolver ejercicios del texto
-Aplicacin o transferencia
-Represente funciones elementales
mediante tablas, grficas y formulas
-Evale funciones
-Ejercicios
del texto
Descomponer binomios
(C,P)
-Descomponer trinomios
(C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
26 / 06 / 14
26 / 06 / 14
FECHA:
26 / 06 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Determina la monotona
y grfica de una funcin
polinmica mediante
tablas (C,P)
-Determina las
intersecciones y cortes
de la grfica de la
funcin polinmica a
travs de la resolucin
analtica y ayuda de las
Tics (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
07 / 07 / 14
07 / 07 / 14
FECHA:
07 / 07 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Resolver operaciones entre polinomios aplicando el teorema del residuo y algoritmo
de Euclides.
PLAN DE CLASE N 10
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 18 de julio
14 de julio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
-Aplicacin de la frmula
-Tareas de refuerzo extra clases
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
13 / 07 / 14
13 / 07 / 14
FECHA:
13 / 07 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar intersecciones, variaciones y grfica de la funcin racional
PLAN DE CLASE N 11
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 25 de julio
21 de julio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Determina el dominio de
la funcin racional (C,P)
-Determina las
intersecciones,
variaciones y grfica de
funciones racionales
(C,P)
-Identifica asntotas
vertical y horizontal (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
20 / 07 / 14
20 / 07 / 14
FECHA:
20 / 07 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar intersecciones, variaciones y grfica de la funcin racional
PLAN DE CLASE N 12
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO: 01 de agosto
28 de julio
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
En la funcin:
F(x) =
5
2 x3
-Determina asntotas
verticales de funciones
racionales (C,P)
-Determina asntotas
horizontales de funciones
racionales (C,P)
-Realiza bosquejos de
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
de su grfica
funciones racionales
(C,P)
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
25 / 07 / 14
25 / 07 / 14
FECHA:
25 / 07 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)
polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 13
FECHA DE INICIO:
18 de agosto
FECHA DE TRMINO:
22 de agosto
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Define las funciones
trigonomtricas en un
tringulo rectngulo, en
el crculo unitario y en la
recta real (C, P)
-Hace uso del crculo
trigonomtrico para
identificar los signos y
otras propiedades de las
funciones
trigonomtricas (C,P)
-Aplica procedimientos
para encontrar funciones
trigonomtricas en el
crculo unitario (C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA
FECHA:
16 / 08 / 14
FECHA:
16 / 08 / 14
FECHA:
16 / 08 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)
polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 14
FECHA DE INICIO:
26 de agosto
FECHA DE TRMINO:
29 de agosto
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Activacin de conocimientos
-Revisin de conocimientos de la clase -Ejercicios
anterior y tareas
del texto
-Construccin del conocimiento
-Descripcin de los signos de las
Calculador
funciones trigonomtricas en el plano
a
cartesiano
-plano
-Explicacin de estrategias para
cartesiano
determinar signos de las funciones
trigonomtricas y clculo de valores
de expresiones trigonomtricas
-Aplicacin o transferencia
-Aplicacin del crculo trigonomtrico
para calcular las funciones
trigonomtricas.
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
25 / 08 / 14
FECHA:
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA
25 / 08 / 14
FECHA:
25 / 08 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
BLOQUE CURRICULAR N: 1
NMEROS Y FUNCIONES
polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 15
FECHA DE INICIO: 01
de septiembre
FECHA DE TRMINO:
05 de septiembre
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Determina los signos
algebraicos de las
funciones
trigonomtricos (C, P)
-Determina valores de
ngulos comprendidos
entre 0 y 360 que
satisfacen a una
ecuacin trigonomtrica
(C,P)
-Calcula el valor de
expresiones
trigonomtricas (C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA
FECHA: 30 / 08 / 14
FECHA: 30 / 08 / 14
FECHA: 30 / 08 / 14
NOTA: repito el plan de la semana pasada porque no cumpl por semana corta e interrupcin de clase sin aviso
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)
polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 16
FECHA DE INICIO: 08
de septiembre
FECHA DE TRMINO:
12 de septiembre
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Identificar el dominio,
rango, los intervalos
de crecimiento, de
decrecimiento y la
paridad de las
funciones
trigonomtricas (C, P)
-Identificar los grficos
correspondientes a
cada una de las
funciones
trigonomtricas a
partir del anlisis de
sus caractersticas
particulares (C,P)
-Activacin de conocimientos
-Identificacin de conocimientos
previos mediante la revisin de tareas
-Construccin del conocimiento
-Clculo de los valores de las
funciones trigonomtricas
-Reconocimiento de funciones
trigonomtricas por sus principales
caractersticas
-Resolucin de ejercicios del libro
-Aplicacin o transferencia
-Resolver problemas de la vida
cotidiana
-Tareas de refuerzo
-Ejercicios
del texto
Calculador
a
-plano
cartesiano
-Identifica el dominio,
rango, los intervalos de
crecimiento, de
decrecimiento y la
paridad de las funciones
trigonomtricas (C, P)
-Identifica los grficos
correspondientes a cada
una de las funciones
trigonomtricas a partir
del anlisis de sus
caractersticas
particulares (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
06 / 09 / 14
06 / 09 / 14
FECHA:
06 / 09 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
BLOQUE CURRICULAR N: 1
NMEROS Y FUNCIONES
polinomial trigonomtrica, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
PLAN DE CLASE N 18
FECHA DE INICIO: 13
de octubre
FECHA DE TRMINO:
17 de octubre
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Identifica el dominio,
rango, los intervalos de
crecimiento, de
decrecimiento y la
paridad de las funciones
trigonomtricas (C, P)
-Identifica los grficos
correspondientes a cada
una de las funciones
trigonomtricas a partir
del anlisis de sus
caractersticas
particulares (C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
12 / 10 / 14
REA:
12 / 10 / 14
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA
FECHA:
12 / 10 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Demostrar identidades trigonomtricas a partir de las identidades
fundamentales
PLAN DE CLASE N 19
FECHA DE INICIO: 20
de octubre
FECHA DE TRMINO:
24 de octubre
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Activacin de conocimientos
-Demostrar
- Revisin de evaluacin de funciones
-Ejercicios
identidades
-Construccin del conocimiento
del texto
trigonomtricas a
-Socializar las identidades
partir de las
trigonomtricas fundamentales
fundamentales (P)
-Demostrar las identidades
trigonomtricas fundamentales
-Explicar estrategias para demostrar
identidades trigonomtricas a partir
de las fundamentales
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
18 / 10 / 14
FECHA:
18 / 10 / 14
-Demuestra identidades
trigonomtricas a partir
de las fundamentales (P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA EDITH VEGA
FECHA:
18 / 10 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-- Resuelve ecuaciones
trigonomtricas sencillas
analticamente (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA: 26 / 10 / 14
PLAN 21 se repite
FECHA:
26 / 10 / 14
FECHA:
26 / 10 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 1
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
NMEROS Y FUNCIONES
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Resolver ecuaciones trigonomtricas analticamente
PLAN DE CLASE N 22
FECHA DE INICIO: 17
FECHA DE TRMINO: 21 de noviembre
de noviembre
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Activacin de conocimientos
- Resolver ecuaciones
-Identificacin de conocimientos
-Ejercicios
trigonomtricas que
previos mediante la revisin de tareas del texto
implican ecuaciones de -Revisin sobre la resolucin de
segundo grado (C,P)
ecuaciones cuadrticas
-Construccin del conocimiento
-Explicacin de estrategias para
resolver ecuaciones trigonomtricas y
determinar sus soluciones
-Uso de la calculadora para resolver
ejercicios
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL ALGEBRA
ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA:
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
16 / 11 / 14
FECHA:
16 / 11 / 14
-- Resuelve ecuaciones
trigonomtricas que
implican ecuaciones de
segundo grado (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
16 / 11 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
28 de noviembre
FECHA:
23 / 11 / 14
FECHA:
23 / 11 / 14
FECHA:
23 / 11 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Describir y realizar operaciones entre vectores
PLAN DE CLASE N 24
FECHA DE INICIO: 01
FECHA DE TRMINO:
de diciembre
05 de diciembre
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Activacin de conocimientos
-Efectuar operaciones
-Identificacin de conocimientos
-Ejercicios
-Efecta operaciones con -Test
con vectores (C,P)
previos mediante la revisin de tareas del texto
vectores (C,P)
-Ejercicios
-Aplicar las
-Construccin del conocimiento
-internet
-Aplica las propiedades
-trabajo
propiedades de las
-Lectura y anlisis de la informacin
-videos
de las operaciones con
grupal
operaciones con
del texto
matemtic vectores (C,P)
vectores (C,P)
-Realizacin de las operaciones con
os
vectores, de manera grfica y
analtica.
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
30 / 11 / 14
FECHA:
30 / 11 / 14
FECHA:
30 / 11 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
BLOQUE CURRICULAR N: 2
ALGEBRA Y GEOMETRA
12 de diciembre 2014
FECHA:
08 / 12 / 14
FECHA:
08 / 12 / 14
FECHA:
08 / 12 / 14
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: comprender el concepto de matriz y sus operaciones
PLAN DE CLASE N 26
FECHA DE INICIO: 05
FECHA DE TRMINO: 09 de enero de 2015
de enero de 2015
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Activacin de conocimientos
-Identificar los
-Revisin de tareas
-Ejercicios
-Identifica los elementos
-Test
elementos
-Construccin del conocimiento
del texto
constitutivos de una
-Ejercicios
constitutivos de una
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
matriz (C,P)
-trabajo
matriz (C,P)
del texto
-videos
-Realiza operaciones con grupal
-Realizar operaciones
-Realizacin de operaciones con
matemtic matrices previa la
con matrices previa la
matrices, previa la verificacin de las
os
determinacin si son
determinacin si son
condiciones para que ellas sean
posibles o no (C,P)
posibles o no (C,P)
posibles
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
04 / 01 / 15
FECHA:
04 / 01 / 15
FECHA:
04 / 01 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
BLOQUE CURRICULAR N: 2
ALGEBRA Y GEOMETRA
FECHA:
04 / 01 / 15
FECHA:
04 / 01 / 15
FECHA:
04 / 01 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Utilizar matrices para representar y resolver problemas de la vida real
PLAN DE CLASE N 28
FECHA DE INICIO: 12
FECHA DE TRMINO: 16 de enero de 2015
de enero de 2015
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Calcular
determinantes de
matrices cuadradas
(de orden menor o
igual a 3) por medio de
diferentes mtodos:
a) por menores
b) la regla de Sarrus
c) Las propiedades de
los determinantes (C,P)
-Activacin de conocimientos
-Revisin de tareas
-Construccin del conocimiento
-Lectura y anlisis de la informacin
del texto
-Clculo de determinantes mediantes
distintos mtodos analticos
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
-Ejercicios
del texto
-internet
-videos
matemtic
os
-Calcula el determinante
de una matriz cuadrada
por medio de diferentes
mtodos (C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
11 / 01 / 15
VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
REA:
11 / 01 / 15
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
11 / 01 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 2
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
ALGEBRA Y GEOMETRA
23 de enero de 2015
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Calcula determinantes
de orden 3 por el mtodo
de menores (C,P)
-Realiza operaciones con
matrices con el empleo
de las TIC!s (C,P)
-Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales de
orden 2 o 3 utilizando la
Regla de Kramer (C,P)
-Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales de
orden 2 o 3 utilizando el
mtodo de Gauss-Jordan
(C,P)
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
17 / 01 / 15
VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
REA:
17 / 01 / 15
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
17 / 01 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 3
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
MATEMATICAS DISCRETAS
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS:
Proveer conocimientos y destrezas para resolver problemas de transporte,
asignacin de recursos, planificacin de tareas, muy comunes en el mundo laboral
PLAN DE CLASE N 30
FECHA DE INICIO: 26
FECHA DE TRMINO: 31 de enero de 2015
de enero de 2015
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
OS
-Identificar vrtices y
aristas de un grafo
(C,P)
-Identificar condiciones
suficientes en un grafo
para que contenga un
circuito de Euler (C,P)
-Definir un circuito de
Hamilton (C,P)
-Activacin de conocimientos
-Revisin de tareas y leccin
-Ejercicios
-Identifica vrtices y
-Test
-Construccin del conocimiento
del texto
aristas de un grafo (C,P)
-Ejercicios
-Lectura y anlisis de la informacin
-internet
-Identifica condiciones
-trabajo
del texto
-videos
suficientes en un grafo
grupal
-Identificacin de los elementos de un matemtic para que contenga un
grafo
os
circuito de Euler (C,P)
-Representacin grfica de grafos
-Programa -Define un circuito de
mediante una matriz
Geogebra
Hamilton (C,P)
-Determinacin de los vrtices y el
-Laptop
orden de un circuito de Euler en un
grafo
-Aplicacin de algoritmos para
resolver grafos Eulerianos y
Hamiltoniano
-Resolucin de ejercicios y problemas
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
24 / 01 / 15
FECHA:
24 / 01 / 15
FECHA:
24 / 01 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 3
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
MATEMATICAS DISCRETAS
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS:
Proveer conocimientos y destrezas para resolver problemas de transporte,
asignacin de recursos, planificacin de tareas, muy comunes en el mundo laboral
PLAN DE CLASE N 31
FECHA DE INICIO: 02
FECHA DE TRMINO: 06 de febrero del 2015
de febrero del 2015
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Identifica condiciones
suficientes en un grafo
para que contenga un
circuito de Euler (C,P)
-Define un circuito de
Hamilton (C,P)
-Reconoce e interpreta
los tipos de grafos que se
presentan en la vida
cotidiana en base a
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
cotidiana en base a
problemas (C,P)
problemas (C,P)
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
FECHA:
FECHA:
01/ 02 / 15
VALIDADO
COORDINADOR(A)
DE
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
REA:
01/ 02 / 15
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
01/ 02 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 4
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
- Define e identifica
elementos de
probabilidad (C )
-Calcula probabilidad de
eventos simple
(C , P)
-Calcula probabilidades
de eventos compuestos
usando la regla de la
adicin (C, P)
-Calcula probabilidades
de eventos compuestos
usando la regla de la
multiplicacin (C,P)
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Test
-Ejercicios
-trabajo
grupal
REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A):
FIRMA
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
08/ 02 / 15
FECHA:
08/ 02 / 15
FECHA:
08/ 02 / 15
AO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: QUINTO
REA: CIENCIAS
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: SEGUNDO
GRUPOS/PARALELOS: F
MATEMATICA
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R
EJE TRANSVERSAL: Para el buen vivir: ciencia, tecnologa e innovacin
BLOQUE CURRICULAR N: 4
EJE DE APRENDIZAJE: Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Integracin de conocimientos; Comunicacin de las ideas matemticas; El uso de
las tecnologas en la solucin de problemas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico,
matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Distinguir y resolver problemas donde la probabilidad condicionada sea una
herramienta de anlisis y solucin
PLAN DE CLASE N 33
FECHA DE INICIO: 18
FECHA DE TRMINO: 21 de febrero del 2015
de febrero del 2015
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICA/
INSTRUM
ENTO
-Reconocer
experimentos en los
que se requiere utilizar
la probabilidad
condicionada mediante
el anlisis de la
dependencia de los
eventos involucrados
(C,P)
-Calcular la
probabilidad de un
evento sujeto a varias
condiciones mediante
el teorema de Bayes
(C,P)
-Activacin de conocimientos
-Reconoce experimentos
-Repaso sobre unin e interseccin de -Ejercicios
en los que se requiere
-Test
conjuntos y recordar la relacin entre
del texto
utilizar la probabilidad
-Ejercicios
fraccin y porcentaje
-internet
condicionada mediante
-trabajo
-Construccin del conocimiento
-videos
el anlisis de la
grupal
-Lectura y anlisis de la informacin
matemtic dependencia de los
del texto
os
eventos involucrados
-Realizar diagramas de rbol de
-Laptop
(C,P)
espacios muestrales.
-Calcula la probabilidad
-Plantear un diagrama de rbol de
de un evento sujeto a
probabilidades para completar los
varias condiciones
casos posibles
mediante el teorema de
-Resolucin de ejercicios y problemas
Bayes (C,P)
del libro
-Aplicacin o transferencia
-Tareas de refuerzo
BIBLIOGRAFIA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS DE LA ESPOL FISICA VECTORIAL DE VALLEJO ZAMBRANO
MATEMATICA DE EDWIN GALINDO
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
COORDINADOR(A)
DE
REA: VICERRECTOR(A):
FIRMA
FIRMA
FIRMA
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDO CARLOS ORTIZ R
LCDA ANABELL VILLAGRAN
FECHA:
17/ 02 / 15
FECHA:
17/ 02 / 15
FECHA:
17/ 02 / 15