Matematica 1 Curso Completo

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para Educacin Universitaria

Fundacin Misin Sucre
Regin Zulia
Eje Costa Oriental del Lago
Aldea Rafael Urdaneta
Bachaquero - Estado Zulia
Curso Completo de
Fundamentos Matemticos para las Ingenieras,
Carreras Administrativas y otras carreras afines
Preparado por el Ingeniero Shado Vias, Docente Colaborador
Bachaquero, Febrero de 2.015
No puede existir un lenguaje ms universal y

simple, ms carente de errores y oscuridades, y por
lo
tanto
ms
apto
para
invariables
de
las
cosas
expresar
las
naturales
relaciones
[...].
Las
matemticas parecen constituir una facultad de la

mente humana destinada a compensar la brevedad de
la vida y la imperfeccin de los sentidos
Joseph Fourier. Fsico y matemtico
Preparado por el Ing. Shado Vias; como Material de Apoyo a las Clases de la U.C.: Matemtica 1.
Distribucin y uso libre sin previa autorizacin.
Exordio: Desde el Origen de los Tiempos

Las Matemticas estn presentes en todo, absolutamente todo. No existe un nico elemento, ni la ms mnima partcula en el complejsimo Universo que
no est regida por alguna forma matemtica. Slo debes ser lo suficientemente atento a todo cuanto te rodea, para reconocer esta afirmacin en tu vida!
Observa detenidamente, presta muchsima atencin. Cada partcula de tu ser, de todo cuanto te rodea, es una armoniosa combinacin numrica la que lo
define. Desde una simple molcula de agua, pasando por la laboriosa labor de las abejas en su colmena o la espiral de un caracol, hasta el ms vasto arreglo
de una constelacin o un sistema planetario... todo est regido por leyes numricas.
El gran Maestro de la Creacin nos habla a travs de esta ciencia, que es Su Gran Ciencia, y nos prodiga Su Eterno e Infinito Amor!!!
Lamentablemente, y esto es una gran realidad, las matemticas no suelen ensearse como debiesen. En mis aos como Profesor de Matemticas, Fsica y
Qumica, logr desarrollar mtodos eficaces para la enseanza de la ciencia a travs de principios tangibles, cotidianos, sencillos, prcticos... pero ms an,
divertidos. La ciencia ms exacta es tambin el lenguaje ms tierno y sencillo de todo cuanto pueda existir!
Te invito a que te sumerjas en esta nueva aventura. Prometo ser paciente con tus inquietudes!!!
nimo, t puedes!!!
No existe un nico elemento, ni la ms mnima partcula en el complejsimo Universo que no est regida por alguna forma matemtica.
Desde una simple molcula de agua, pasando por la laboriosa labor de las abejas en su colmena o la espiral de un caracol, hasta el ms vasto arreglo de
una constelacin o un sistema planetario... todo est regido por leyes numricas.
De acuerdo con lo poco que he ledo acerca de esta noble ciencia (y arte): Las Ciencias Matemticas, me parece que una de las literaturas ms
ingeniosas en cuanto a la manera de presentar la misma como un maravilloso y enigmtico encanto, es la magistral obra de Jlio Csar de Mello Souza,
mejor conocido como Malba Tahn. Digna obra que lleva por ttulo: El Hombre que Calculaba.
Para iniciar con pie firme nuestro Curso, nos permitiremos, sin nimos de usurpar ningn derecho o propiedad intelectual, parafrasear algunas breves
palabras citadas por tan prodigioso Autor:
"Cuando miramos hacia el cielo, en las noches lmpidas y calmas, sentimos que nuestra
inteligencia es pequea para concebir las obras maravillosas del Creador. Delante de nuestra mirada
sorprendida, las estrellas son una caravana luminosa que desfila por el desierto insondable del infinito;
las nebulosas inmensas y los planetas giran segn leyes eternas por los abismos del espacio. Una nocin
surge, entretanto, bien ntida, en nuestro espritu: la nocin de nmero.
Vivi otrora, en Grecia, cuando ese pas era dominado por el paganismo, un filsofo notable
llamado Platn. (Alah es, sin embargo, ms sabio). Consultado por un discpulo sobre las fuerzas
dominantes de los destinos del hombre, el gran sabio respondi: " Los nmeros gobiernan el mundo".
Realmente es as. El pensamiento ms simple no puede ser formulado sin que en l se involucre,
bajo mltiples aspectos, el concepto fundamental de nmero. El beduino que en medio del desierto, en el
momento de la oracin, murmura el nombre de Dios, tiene su espritu dominado por un nmero: La
Unidad! S; Dios, segn las verdades escritas en el Libro Santo y repetidas por el Profeta, es UNO, eterno e
inmutable. Luego, el nmero UNO aparece en el cuadro de nuestra inteligencia como el smbolo del
propio Creador.
Del nmero que es la base de la razn y del entendimiento, surge otra nocin de indiscutible
importancia: la nocin de medida. Medir es comparar. Por lo tanto, solo son susceptibles de medirse las
magnitudes que admiten un elemento como base de comparacin. Ser posible medir la extensin del
espacio? De ningn modo. El espacio es infinito y, siendo as, no admite trmino de comparacin. Ser
posible avaluar la eternidad? De ninguna manera. Dentro de las posibilidades humanas, el tiempo es
siempre finito, y en el clculo de la Eternidad no puede lo efmero servir de unidad de avaluacin. En
muchos casos, sin embargo, nos es posible representar una magnitud que no se adapte a los sistemas de
medida, por otra que pueda ser avaluada con exactitud. Ese cambio de magnitudes, tendiente a
simplificar los procesos de medidas, constituye el objeto principal de una ciencia, que los hombres
denominan Matemtica".
Ser posible medir la extensin del espacio? Ser posible avaluar la eternidad?
A modo de cierre de sta parte introductoria, plasmar algunas citas clebres de algunos matemticos destacados de algn otro pensador que, al igual
que un ingenioso matemtico, ha dejado en la literatura universal su huella imborrable con algn planteamiento ideolgico sobresaliente. Es importante
destacar que el orden en que dichas citas aparecen, obedecen nica y exclusivamente un orden cronolgico, y ningn otro criterio de relevada importancia. En
definitiva, todas stas citas, estoy convencido, servirn suficientemente como fuente motivacional para emprender con buen pie nuestro Curso.
Comprender las cosas que nos rodean es la mejor preparacin para comprender las cosas que hay ms all. Hipatia de Alejandra (355 370415)
Filsofa y maestra neoplatnica griega.
La matemtica es llave y puerta de la ciencia. Roger Bacon (1214-1294) Filsofo, cientfico, y telogo ingls.
Ninguna investigacin humana puede ser denominada ciencia si no pasa a travs de pruebas matemticas. Leonardo Da Vinci (1452-1519) Pintor,
anatomista, arquitecto, artista, botnico, cientfico, escritor, escultor, filsofo, ingeniero, inventor, msico, poeta y urbanista italiano.
Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo. Galileo Galilei (1564-1642) Fsico y astrnomo italiano.
La matemtica es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fciles. Ren Descartes (1596-1650) Filsofo y
matemtico francs.
Hay que tratar de unir lentamente en la instruccin del nio el saber y el poder. Las matemticas parecen ser, entre todas las ciencias, el nico medio de
satisfacer este fin. Immanuel Kant (17241804) Filsofo alemn; considerado como uno de los pensadores ms influyentes de la filosofa universal.
Los encantos de esta ciencia sublime, las matemticas, slo se le revelan a aquellos que tienen el valor de profundizar en ella. Carl Friedrich Gauss
(17771855) Matemtico, astrnomo, geodesta, y fsico alemn.
No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos del mundo real. Nikoli Lobachevski (17921856) Matemtico ruso.
Las matemticas parecen dotar a uno de un nuevo sentido. Charles Darwin (18091882) Naturalista ingls.
Un matemtico que no es tambin algo de poeta nunca ser un matemtico completo. Karl Weierstrass (1815-1897) Matemtico alemn.
No puedo imaginar a las matemticas como algo difcil y aburrido. William Thomson Kelvin (1824-1907) Fsico y matemtico britnico.
El arte es la ciencia de la belleza, las matemticas son la ciencia de la verdad. Oscar Wilde (1854-1900) Escritor, poeta y dramaturgo irlands.
En la actualidad, no slo nuestros reyes ignoran la matemtica; tambin nuestros filsofos, y para ir ms lejos, ni nuestros matemticos saben
matemticas. Julius Robert Oppenheimer (1904-1967) Fsico judo estadounidense.
Para aquellos que no conocen las matemticas, es difcil sentir la belleza, la profunda belleza de la naturaleza... Si quieres aprender sobre la naturaleza,
apreciar la naturaleza, es necesario aprender el lenguaje en el que habla. Richard Phillips Feynman (1918-1988) Fsico estadounidense.
La riqueza de un hombre no se encuentra en la cantidad de dinero que posee, sino en la calidad de su conocimiento y educacin. Javier Herrera (1960actualidad) Diplomtico espaol.
Aclaratoria
Aprovechar este breve espacio para hacerte conocer el Cdigo Cromtico que he implementado a lo largo de sta gua, el cual debes tener muy
presente para identificar, de manera rpida y eficaz, cada uno de los elementos destacados en el presente trabajo, a saber:
Las Frmulas y Teoremas han sido identificados con el Subrayado Amarillo.
Los Ejemplos tericos, aritmticos y algebraicos (en la parte numrica) han sido identificados con el Subrayado Azul.
Las Demostraciones de cada uno de los planteamientos, han sido identificadas con el Subrayado Verde.
Las Constantes y dems Valores Aritmticos de determinadas operaciones han sido identificados con el Subrayado Fucsia.
Contenido
Exordio: Desde el Origen de los Tiempos

Bloque I Bases Tericas
Captulo 1:
Captulo 2:
Captulo 3:
Captulo 4:
Captulo 5:
Captulo 6:
Trabajo 1:
Modelo 1:
La Historia de los Nmeros y de las Operaciones Matemticas

Teora de Nmeros
Propiedades Numricas y Operacionales
Artificios Matemticos. Parmetros Sobrentendidos y Dilates
Valor Absoluto y Valor Posicional
Algunas curiosidades sobre el sabio Eratstenes y los Nmeros Primos
Primer Contenido a ser evaluado en forma de Trabajo Escrito (5%)
Modelo de Prctica para el Primer Evaluativo tipo Examen (10%)
Bloque II Aritmtica
Captulo 7:
Captulo 8:
Captulo 9:
Captulo 10:
Captulo 11:
Trabajo 2:
Modelo 2:
La Suma y la Resta. Sumatoria. Suma Algebraica. Naturaleza y Dualidad

La Multiplicacin Producto. Productoria. Factorial. Primorial. Combinatoria
La Divisin Cociente. Divisibilidad. Criterios de Divisibilidad
Descomposicin Factorial. Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Comn Divisor
Las Potencias y Las Races
Segundo Contenido a ser evaluado en forma de Trabajo Escrito (5%)
Modelo de Prctica para el Segundo Evaluativo tipo Examen (10%)
Bloque III lgebra

Captulo 12:
Captulo 13:
Captulo 14:
Captulo 15:
Trabajo 3:
Modelo 3:
Ecuaciones Igualdades. Sistemas de Ecuaciones. Mtodos de Resolucin

Inecuaciones Desigualdades. Algunas Aplicaciones Importantes
Matrices y Determinantes. Aplicaciones Matriciales
Vectores en el Plano y en el Espacio. Operaciones Vectoriales. Aplicaciones Vectoriales
Tercer Contenido a ser evaluado en forma de Trabajo Escrito (5%)
Modelo de Prctica para el Tercer Evaluativo tipo Examen (10%)
Bloque IV Clculo Infinitesimal

Captulo 16:
Captulo 17:
Captulo 18:
Trabajo 4:
Modelo 4:
Lmites y Continuidad
Derivadas por Definicin y por Tablas
Aplicaciones de la Derivada. Antiderivada. Una introduccin al Clculo Integral
Cuarto Contenido a ser evaluado en forma de Trabajo Escrito (5%)
Modelo de Prctica para el Cuarto Evaluativo tipo Examen (10%)
Anexos
Anexo 1:
Anexo 2:
Anexo 3:
Anexo 4:
Evolucin de las Matemticas

Tabla de Smbolos Matemticos
Tabla de Derivadas
Innumeracin
Bloque I Bases Tericas

Captulo 1: La Historia de los Nmeros y de las Operaciones Matemticas
Como bien sabemos, las Operaciones Matemticas elementales son: Adicin, Sustraccin, Producto y Cociente (ms popularizado como: Suma, Resta, Multiplicacin
y Divisin); las cuales, van de la mano con otras cuatro, a saber: la Potenciacin, la Radicacin, la Logaritmacin y la Exponenciacin. En ese justo orden, el hombre
comenz a desarrollar sus planteamientos ideolgicos, basados principalmente en necesidades. Es, de esta forma, como surge la necesidad de contar y la idea de nmero.
As, se originan, inicialmente, los Nmeros Naturales (), iniciando, lgicamente por el concepto de Unidad (UNO). (Debemos ac recordar que el cero lo inventaron los
indios (de la India) por el ao 500 de nuestra era, ellos denominaron a ste smbolo sunya, que quiere decir "vaco". ste smbolo de la nada fue recogido por los rabes
hacia el siglo VIII, quienes lo denominaron cfer, que en su propio idioma quera decir tambin "vaco". Esta ltima expresin dio origen a las palabras castellanas cero y
cifra. Con mucha lentitud llegaron los nmeros arbigos a occidente y reemplazaron a los nmeros romanos, que estos haban esparcido por todo su imperio). Ahora bien,
como decamos, la repeticin sucesiva de esta unidad (UNO) produce la generacin de los siguientes nmeros naturales; es decir: 2 = 1+1; 3 = 1+1+1 , lo que es igual, 3 =
1+2; y as subsiguientemente. Es as como surgi tambin el concepto de Suma.
No obstante, al comenzar a contar y sumar, el hombre se dio cuenta que los nmeros Naturales ya no eran suficientes para resolver todos los problemas que se
planteara; si se deseaba, por ejemplo: Encontrar un nmero que Sumado con 11 resulte 7 (Simblicamente se escribe: x + 11 = 7). Por lo tanto, se dio apertura a un nuevo
Conjunto de nmeros que ms tarde sera conocido como Enteros (); e introduciendo el nuevo concepto de Resta. (Hoy en da sabemos que el nmero x buscado
anteriormente es el -4, es decir x = -4; y se lee equis es igual a menos cuatro).
Con el tiempo, el pastor de los rebaos, el sembrador del campo, as como el cazador y el artesano, necesitaron de otras operaciones numricas, aparte de la Suma y de
la Resta, para poder contar ms fcilmente sus posesiones y verificar que, al final de la jornada, todo estuviese contado. Fue as como surgi el concepto de Multiplicacin.
Ahora bien, result que al plantear problemas del tipo, por ejemplo: Hallar un nmero que Multiplicado con 7 resulte 11 (Simblicamente: x*7 = 11), ya el Conjunto de
Enteros () no era suficiente. Por tanto, se dio apertura a un nuevo Conjunto de nmeros que ms tarde sera conocido como Racionales (); e introduciendo el nuevo
concepto de Divisin. (Hoy en da sabemos que el nmero x es el 11/7, es decir: x = 11/7 se lee: once sptimos). La representacin Matemtica del Conjunto de los
Nmeros Racionales es: {n Q n = a/b a, b Z; b0}.
Ms tarde, cuando de figuras geomtricas se trat, surgi la necesidad de extrapolar y transmutar las Sumas en Productos y los Productos en Potencias. Ello trajo a
7
su vez una nueva polmica, al plantear problemas del tipo, por ejemplo: Encontrar un nmero que Elevado a la Potencia 7 resulte 11 (Simblicamente: x = 11), ya el
Conjunto de Racionales () no era suficiente. Por lo tanto, se dio apertura a un nuevo Conjunto de nmeros que ms tarde sera conocido como Irracionales (I); e
introduciendo el nuevo concepto de Radicacin. (Hoy en da sabemos que el nmero x buscado anteriormente es el 711, es decir x = 7 11 se lee: raz sptima de once-).
En el conjunto de los Nmeros Irracionales estn incluidos todos los radicales races, es decir, aquellos nmeros que no tienen raz exacta, por ejemplo: 2 = 1,41421;
3 = 1,73205. Tambin estn incluidos todos los nmeros decimales inconmensurables (que no pueden medirse) trascendentes como lo son: = 1,6180339
(denominado nmero ureo, y se lo llama fi); = 2,7182818 (base de los Logaritmos Neperianos) y = 3,1415926 (relacin entre el Permetro y el Radio de la
circunferencia).
Todos los Nmeros que se han estudiado hasta ahora, conforman el gran Conjunto de los Nmeros Reales (). No obstante; al verificar que en ste espacio
ciertamente todos los Nmeros negativos, cuando son elevados a un Exponente Par (2, 4, 6, 8, 10), siempre dan como resultado un nmero Positivo; se presentaron
serios problemas a la hora de plantear problemas del siguiente tipo: Encontrar un nmero que Elevado a la Potencia 2 resulte -9 (Simblicamente: x 2 = -9). El hombre se
dio cuenta que ya el Conjunto de Irracionales (I) no era suficiente. Por lo tanto, se dio apertura a un nuevo Conjunto de nmeros que ms tarde sera conocido como
Imaginarios (Im). (Hoy en da sabemos que el nmero x buscado anteriormente es el 3i, es decir x = 3i -se lee: tres i-).
Ahora bien, la Conjuncin de e Im, es decir, a la Unin de los Reales con los Imaginarios se le conoce como Complejos (). Un nmero Complejo es aquel nmero
que est formado por una parte Real y una parte Imaginaria. Se lo escribe de la forma: a+bi; donde a es la parte Real y bi es la parte Imaginaria; y tanto a como b
pertenecen a . Ejemplos de ste conjunto son: 2+3i, -3i, -5 +0i, 0 -5i. Podemos afirmar, por tanto, que: Los nmeros Reales son nmeros Complejos con la parte
Imaginaria igual a 0 (y, complementariamente, que los nmeros Imaginarios tambin son nmeros Complejos con la parte Real igual a 0).
A manera de curiosidad, les relatar que los primeros vestigios de registros matemticos, se remontan aproximadamente al ao 1.900 a.C. (el Plimpton 322
Babilnico). La matemtica, como ciencia, surgi con el fin de hacer los clculos en el comercio, para medir la Tierra (terrenos) y para predecir los acontecimientos
astronmicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma a la subdivisin amplia de la matemtica en el estudio de la estructura, el espacio y el
cambio. La razn para que actualmente se utilice un sistema decimal, se deriva principalmente de que el ser humano necesit hacer una representacin simblica del conteo
con su propio cuerpo, y para ello se vali bsicamente de los 10 dedos de las manos y aunque ste no fue el nico sistema utilizado por la humanidad s fue el ms difundido.
En 1.614 John Napier, llamado Nepper o Neperius, invent los logaritmos (del griego logos = razn y arithmos = nmero). Un logaritmo es un nmero que indica la
potencia a la que hay que elevar otro dado para que resulte un tercero tambin conocido. El matemtico ingls John Wallis (1.616-1.703) fue el que consigui dar sentido a los
nmeros Imaginarios (nmero que se inventa y se le asigna el smbolo i) en 1.685, as como los nmeros complejos. Luego, en 1.744 el matemtico suizo Leonhard Euler
(1.707-1.783) descubri los nmeros trascendentes, que son los que jams constituirn una solucin a cualquier ecuacin algebraica que pueda escribirse. En 1.845 el
matemtico irlands William Rowan Hamilton (1.815-1.865) comenz a trabajar con nmeros hipercomplejos, o como l los llam: Cuaternios. Un campo importante en
matemtica aplicada es la probabilidad y la estadstica, que permiten la descripcin, el anlisis y la prediccin de fenmenos que tienen variables aleatorias y que se usan
en todas las ciencias. El Anlisis Numrico investiga los mtodos para realizar los clculos en computadoras.
De acuerdo a mis modestas apreciaciones, yo creo que podramos afirmar, sin temor a equivocarnos -puesto que las matemticas no se desarrollaron en un da-, que su
infancia an se encuentra muy lejos de nosotros. Tal conclusin me conlleva a cuestionarme lo siguiente: Qu tiene de extrao entonces, puesto que los hombres han
tardado tantos miles de aos en representar los nmeros y sus operaciones, que un estudiante encuentre algunas dificultades en ste tema?
Captulo 2: Teora de Nmeros
Bien sabemos que un nmero es una entidad abstracta que representa una cantidad o una magnitud (todo aquello que pueda medirse). Por contraposicin: si algo no
puede medirse, entonces no puede ser representado a travs de un nmero.
El smbolo de un nmero recibe el nombre de numeral o cifra (tambin se lo suele llamar guarismo). Los nmeros se usan en la vida diaria como etiquetas, nmeros
telefnicos, identificaciones personales, numeracin de carreteras, casas; tambin como indicadores de orden, posicionadores, nmeros de serie o tambin como cdigos.
Los nmeros ms conocidos son los Nmeros Naturales, que se usan para contar y bsicamente estn en todas las cosas. stos, conjuntamente con los nmeros
negativos, conforman el conjunto de los Enteros. Cocientes de nmeros enteros generan los nmeros Racionales. Si se incluyen todos los nmeros que pueden expresarse
con decimales pero no con fracciones de enteros (Irracionales), se habla entonces de los nmeros Reales; si a stos se les aade los nmeros Imaginarios, se obtendrn
todos los nmeros necesarios para resolver cualquier ecuacin algebraica. A esta serie pueden aadirse tambin los nmeros infinitos, los hiperreales y los transfinitos.
Entre los reales, existen nmeros que no son soluciones de una ecuacin polinomial o algebraica, que reciben el nombre de transcendentes. Ejemplos famosos de estos
nmeros son el nmero = 1,6180339 (que es el nmero ureo, y se lee fi), el nmero (relacin entre el Permetro y el Dimetro de la circunferencia) y el nmero e
(ste ltimo es la base de los logaritmos naturales o Neperianos). Los dos ltimos nmeros ( y e) estn relacionados entre s por la Identidad de Euler.
Resulta significativo e interesante que los nmeros, todos sin excepcin, poseen caractersticas y peculiaridades, por dems, atractivsimas; las cuales, implican una
condicin de por s delirante y meritoria conocer. Por ejemplo: Los Nmeros Naturales pueden ser clasificados (aparte del UNO 1) en Nmeros Primos y Nmeros
Compuestos. Un Nmero Primo es un Nmero Natural que tiene exactamente dos divisores naturales distintos: l mismo y el 1; en otras palabras, un Nmero Primo slo
es divisible por l mismo y por la unidad (los primeros Nmeros Primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31...). Dato de Inters: Dos nmeros enteros consecutivos son
coprimos primos entre s, es decir, no tienen divisores comunes distintos de la unidad. Por su parte, un Nmero Compuesto tiene uno o ms divisores distintos a 1 y a
s mismo. Tambin se utiliza el trmino Divisible para referirse estos nmeros (los primeros Nmeros Compuestos son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20). Una
caracterstica de los Nmeros Compuestos es que pueden escribirse como producto de dos enteros positivos menores que l. As, el nmero 20 es compuesto porque
puede expresarse como 4 x 5; y tambin el 87 ya que se expresa como 3 x 29. Sin embargo, no es posible hacer lo mismo con el 17 el 23 porque son Nmeros Primos. Cada
Nmero Compuesto se puede expresar como multiplicacin de dos (o ms) Nmeros Primos especficos, cuyo proceso se conoce como Factorizacin.
En otros trminos, todos los Nmeros Enteros pueden, a su vez, subdividirse en Nmeros Pares y Nmeros Impares. Un Nmero Par es un nmero entero mltiplo
de 2, es decir, un nmero entero m es Nmero Par si y solo si existe otro nmero entero n tal que: m = 2*n ( bien, m = 2*n + 2); por lo tanto, si multiplicamos cualquier
nmero entero por un Nmero Par obtendremos un nuevo Nmero Par. (Los siguientes son ejemplos de Nmeros Pares: 0, 2, 4, 6... y tambin: -2, -4, -6...). Los Nmeros
Impares son aquellos nmeros enteros que no son pares y por tanto no son mltiplos de 2. Se dice que un nmero entero, m, es impar si y solo si existe otro nmero entero
n tal que se cumpla la siguiente relacin: m = 2*n + 1 (tambin m = 2*n - 1). (Los siguientes son ejemplos de Nmeros Impares: 1, 3, 5, 7, 9... y tambin: -1, -3, -5...).
Curiosidades sobre los nmeros Pares e Impares:
1. Sumando o restando 2 a un Nmero Impar se obtiene otro Nmero Impar.
2. Sumando o restando 2 a un Nmero Par se obtiene otro Nmero Par.
3. Sumando o restando una unidad a un Nmero Impar se obtiene un Nmero Par (y viceversa).
4. La suma o resta de dos Nmeros Impares produce, siempre, un Nmero Par (al igual que la suma o resta de dos Nmeros Pares).
Igual de interesante resulta el estudio de los Nmeros Amigos; los cuales son dos enteros positivos a y b tales que a es la suma de los divisores propios de b y b es
la suma de los divisores propios de a. Un ejemplo es el dueto formado por (220, 284), ya que: Los divisores propios de 220 son 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110, los cuales
suman 284. Por su parte, los divisores propios de 284 son 1, 2, 4, 71 y 142, que suman 220. Para los pitagricos los Nmeros Amigos tenan muchas propiedades msticas.
Por su parte, un Nmero Perfecto es un nmero natural que es igual a la suma de sus divisores propios positivos, sin incluirse l mismo. Dicho de otra forma, un Nmero
Perfecto es aquel que es amigo de s mismo. As, 6 es un nmero perfecto, porque sus divisores propios son 1, 2 y 3; y 6 = 1 + 2 + 3. Los primeros Nmeros Perfectos son:
6, 28, 496, 8.128, 33.550.336 y 8.589.869.056.
Un Nmero Defectivo o Deficiente es un Nmero Natural que es mayor que la suma de sus divisores propios exceptundose a s mismo (en ste caso, los primeros
nmeros defectivos son: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 21, 22, 23). Todos los nmeros primos son defectivos, y tambin lo son las potencias de los nmeros primos
y los divisores propios de los nmeros defectivos y perfectos. Contrario a esto, si la suma es mayor, entonces se considera al nmero como Nmero Abundante. Un
Nmero Abundante o Nmero Excesivo es un nmero n el cual es menor que la suma de todos los divisores positivos de n, menores que l. Una definicin equivalente
es que los divisores propios del nmero (todos los divisores excepto el propio nmero) sumen ms que dicho nmero (en ste caso, los primeros Nmeros Abundantes
son: 12, 18, 20, 24, 30, 36, 40, 42, 48, 54, 56).
Resulta importante, adems, saber que el Primorial de un nmero n se define como el producto de todos los nmeros primos menores o iguales a l, y se indica como
n#; de ste modo: 2# = 2, 3# = 6. (Los primeros Nmeros Primoriales son: 2, 6, 30, 210, 2.310, 30.030).
Geomtricamente hablando, los nmeros representan tambin figuras en el plano y en el espacio. Estos nmeros, en forma genrica, reciben el nombre de Nmeros
Poligonales. De ste modo:
a) Un Nmero Triangular cumple con la siguiente relacin numrica: n(n+1); de sta manera logramos obtener los primeros Nmeros Triangulares, los cuales
son: 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, 55, 66...
b) Un Nmero Cuadrado cumple con la relacin numrica: n(2n); y los primeros Nmeros Cuadrados, son: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121
c) Un Nmero Pentagonal cumple la relacin numrica: n(3n-1); y los primeros Nmeros Pentagonales son: 1, 5, 12, 22, 35, 51, 70, 92, 117
d) Un Nmero Hexagonal cumple la relacin: n(4n-2); y los primeros Nmeros Hexagonales son: 1, 6, 15, 28, 45, 66, 91, 120, 153, 190, 231
e) Un Nmero Heptagonal cumple la relacin: n(5n-3); y los primeros Nmeros Heptagonales son: 1, 7, 18, 34, 55, 81, 112, 148, 189, 235
f) Un Nmero Octogonal cumple la relacin: n(6n-4); y los primeros Nmeros Octogonales son: 1, 8, 21, 40, 65, 96, 133, 176, 225, 280
g) Un Nmero Nonagonal cumple la relacin: n(7n-5); y los primeros Nmeros Nonagonales son : 1, 9, 24, 46, 75, 111, 154, 204, 261, 325
h) Finalmente, un Nmero Decagonal cumple la relacin: n(8n-6); y los primeros Nmeros Decagonales son: 1, 10, 27, 52, 85, 126, 175
Una de las mayores curiosidades que he estudiado en mi vida, relacionada con los nmeros, son los Nmeros Narcicistas, los Nmeros Omirpes, los Nmeros
Vampiros y los Nmeros Capicas. Un Nmero Narcisista es un Nmero de n dgitos que resulta ser igual a la suma de las potencias de orden n de sus dgitos.
Ejemplo: 153 = 1 + 5 + 3. Un Nmero Omirp es un Nmero Primo que al invertir sus dgitos da otro Nmero Primo. Ejemplos: 1597 y 7951 son primos. Un Nmero
Vampiro es un Nmero Flagrante el cual se consigue a partir del producto de dos nmeros obtenidos a partir de sus dgitos. Ejemplo: 2187 = 27 x 81. Un Nmero
capica es aquel que puede leerse igual al derecho que al revs. Ejemplos: 1, 11, 121, 2332, 51215, 9137319, 35785958753.
A manera de Dato Final, compartir con ustedes los nombres de algunos de los dignos hombres y mujeres que dedicaron su vida al estudio de los nmeros y sus
propiedades; para ello, dar preferencia al orden alfabtico y ningn otro criterio:
1. Adrien-Marie Legendre
21. Bernhard Riemann
41. Ernst Kummer
61. Hermann Minkowski
2. Alan Baker
22. Bill Gosper
42. Ernst Steinitz
62. Hermann Weyl
3. Alan Turing
23. Blaise Pascal
43. tienne Bzout
63. Hern de Alejandra
4. Al-Battani
24. Brahmagupta
44. Euclides de Alejandra
64. Isaac Newton
5. Alfrd Rnyi
25. Carl Friedrich Gauss
45. Eudoxo de Cnidos
65. Ivan Morton Niven
6. Al-Juarismi
26. Carl Gustav Jakob Jacobi
46. Eugne Charles Catalan
66. Jacques Hadamard
7. Alwin Wieferich
27. Carl Louis von Lindemann
47. variste Galois
67. Jakob I. Bernoulli
8. Andr Weil
28. Carl Ludwig Siegel
48. Felix Hausdorff
68. James Joseph Sylvester
9. Andri Nikolyevich
29. Charles Hermite
49. Felix Klein
69. Jean Baptiste Joseph Fourier
10. Andrew Wiles
30. Charles-Jean de la Valle Poussin
50. Ferdinand Eisenstein
70. Jean-Pierre Serre
11. Apolonio de Perge
31. Christian Goldbach
51. Franois Vite
71. Jess Mara Sanz Serna
12. Arqumedes de Siracusa
32. Claude Gaspard Bachet
52. Gaspard Monge
72. Johan Jensen
13. Arthur Josef
33. Dattatreya Ramachandra
53. Georg Cantor
73. Johann Bernoulli
14. Aryabhata
34. David Hilbert
54. Gerd Faltings
74. Johannes Kepler
15. Atle Selberg
35. David Masser
55. Gerolamo Cardano
75. John Edensor Littlewood
16. August Ferdinand Mbius
36. Diofanto de Alejandra
56. Godfrey Harold Hardy
76. John Tate
17. Augustin Louis Cauchy
37. E. M. Wright
57. Godfried Wilhelm Leibnitz
77. John von Neumann
18. Barry Mazur
38. douard Lucas
58. Helge von Koch
78. John Wallis
19. Bernard Bolzano
39. Emmy Noether
59. Henri Lon Lebesgue
79. Joseph Louis Franois Bertrand
20. Bernard Frnicle de Bessy
40. Enrico Bombieri
60. Henri Poincar
80. Joseph Oesterl
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
Joseph-Louis de LaGrange
Julius Wilhelm Richard Dedekind
Karl Rubin
Karl Weierstrass
Klaus Roth
Kurt Gdel
Leonardo de Pisa
Leonardo Fibonacci
Luca Pacioli
Leonhard Euler
Leopold Kronecker
92. Luitzen Egbertus Jan Brouwer

93. Marin Mersenne
94. Martin Davis
95. Michael Stifel
96. Nicolo Tartaglia
97. Niels Henrik Abel
98. Nikoli Chebotariov
99. Nikoli Ivnovich Lobachevski
100. Omar Jayam
101. Pafnuti Lvvich Chebyshov
102. Paul Erds
103. Peter Gustav Lejeune Dirichlet

104. Pierre de Fermat
105. Pierre Deligne
106. Pierre-Simon Laplace
107. Pitgoras de Samos
108. Qin Jiushao
109. Rafael Bombelli
110. Ren Descartes
111. Richard Dedekind
112. Richard Guy
113. Robert Daniel Carmichael
114. Robert Langlands

115. Serge Lang
116. Sofia Vaslievna Kovalvskaya
117. Sophie Germain
118. Srinivasa Aiyangar Ramanujan
119. Stefan Banach
120. Tales de Mileto
121. Teiji Takagi
122. Thabit ibn Qurra
123. William Timothy Gowers.
Honor, admiracin y respeto; a todos esos hombres y mujeres que dedicaron su vida al estudio de los nmeros y sus propiedades
Captulo 3: Propiedades Numricas y Operacionales
Toda vez que iniciemos con pie firme nuestro curso (recordemos que estamos en los preliminares), necesitaremos de una serie de pautas y reglas bsicas por las
cuales debemos regirnos y resulta importante, adems de necesario, que logremos conocer y manejar hbilmente dichas reglas. No es menester aprendernos nada de
memoria, para eso estn las tablas, grficos e imgenes; pero s es fundamental que logremos conocer su existencia y en parte su significado, adems de saber cmo
utilizarlas en el instante propicio.
En esta serie, te presento apenas 27 de estas propiedades y leyes (de las miles existentes); las cuales son las ms bsicas y regulares, para todo estudio matemtico
que se desee emprender. Pasar de inmediato a dar una breve exposicin de cada una de las propiedades que ahora te traigo:
1. El orden de los Sumandos NO altera el resultado de la suma (Propiedad Conmutativa):
Ejemplo: 2+3 = 3+2
2. Dados tres nmeros cualesquiera, pueden ser sumados de a dos, sin que se altere el resultado final (Propiedad Asociativa):
Ejemplo: 2+3+4 = (2+3) +4 = (2+4) +3 = 2 +(3+4) = 9
2+3+4 = (5) +4 = (6) +3 = 2 +(7) = 9
3. Todo nmero tiene un opuesto sumativo, el cual lo SUPRIME (Elemento Opuesto):
Ejemplo: 3+(-3) = 0
4. El cero no altera la suma, pero s el producto (OJO):
Ejemplo: 3+0 = 3
pero 3 * 0 = 0 (muy pendiente con esto)
5. El orden de los factores NO altera el producto (Propiedad Conmutativa):
Ejemplo: 2*3 = 3*2
6. Dados tres nmeros cualesquiera, pueden ser multiplicados de a dos, sin que se altere el resultado (Propiedad Asociativa):
Ejemplo: 2*3*4 = (2*3) *4 = (2*4) *3 = 2* (3*4) = 24
2*3*4 = (6) *4 = (8) *3 = 2* (12) = 24
7. Podemos suprimir el ASTERISCO del producto sin que eso derive en inconvenientes.
Ejemplo 1: 2 * x * y = 2xy
Ejemplo 2: 15 * a * 3 * x * b * 2 = 90abx
8. Todo nmero tiene su inverso multiplicativo, el cual lo COMPRIME (Elemento Inverso):
Ejemplos: 3*(1/3) = 1
(3/5) * (5/3) = 1
9. El UNO no altera la multiplicacin, pero s la suma (OJO):
Ejemplo: 3 * 1 = 3
pero 3 + 1 = 4 (muy pendiente con esto)
10. El producto de una suma es la suma de sus productos (Propiedad Distributiva):
Ejemplo: 2 * (3+4) = (2*3) + (2*4); en efecto:
2 * (7) = (6) + (8) = 14
10
11. Si tomamos un nmero base y lo elevamos a un logaritmo de la misma base, el resultado siempre ser el ARGUMENTO del Logaritmo:
log 3
log 5
Ejemplos: 2 2 = 3 y 7 7 = 5
12. Una raz puede ser escrita como potencia y viceversa:
Ejemplos: 3 = 3 ; y tambin: 52/3 = 352
13. La Potencia de un Producto es igual al Producto de Potencias:
Ejemplo: (3 * 4)2 = 32 * 42 ; en efecto:
(12) 2 = 9 * 16 = 144
14. Si dos potencias tienen la misma base y se Multiplican, entonces esto puede escribirse como la base elevada a la Suma de los exponentes:
Ejemplo: (32) * (33) = 3(2 + 3); en efecto:
9 * 27 = 35 = 243
15. Si dos potencias tienen la misma base y se Dividen, entonces esto puede escribirse como la base elevada a la Resta de los exponentes:
Ejemplo: (45) / (43) = 4(5 - 3); en efecto:
1.024 / 64 = 42 = 16
16. Si una Potencia est elevada a otra Potencia, entonces esto puede escribirse como la base elevada a la Multiplicacin de los exponentes:
Ejemplo: (42)3 = 4(2*3); en efecto:
163 = 46 = 4.096
17. Todo elemento es igual a s mismo (Propiedad Reflexiva):
Ejemplos: 2 = 2
-123 = -123
18. Si un nmero es igual a otro, entonces el otro es igual al primero (Propiedad Simtrica):
Ejemplo: Si 25 = 5; entonces 5 = 25
19. Si dos nmeros son iguales a un tercero, entonces son iguales entre s (Propiedad Transitiva):
Ejemplo: Si 81 = 9 y 32 = 9 entonces 81 = 32
20. Al sumar o restar un mismo nmero a ambos miembros de una igualdad, sta no vara:
Ejemplo: Si 3 = 9 entonces 3 + 2 = 9 + 2
21. Dos igualdades pueden ser sumadas (o multiplicadas) miembro a miembro:
Ejemplo: Si 25 = 5 y 9 = 3;
Entonces: 25 + 9= 5 + 3 y tambin 25*9 = 5*3
22. Si suprimimos el mismo trmino a ambos miembros de una igualdad, sta no vara:
Ejemplo: Si 9 + 7 = 3 + 7; entonces 9 = 3
23. Si multiplicamos dividimos ambos miembros de una igualdad por el mismo trmino, sta no vara:
Ejemplos: Si 25 = 5 , entonces, al multiplicar ambos miembros por 7 tenemos: 7*25 = 7*5
Si 2*9 = 2*3 , entonces, al dividir ambos miembros entre 2 tenemos 9 = 3
24. Si un nmero es menor que un segundo, el cual es menor que un tercero, entonces el primero tambin es menor que el tercero:
Ejemplo: Si 2 < 3 y 3 < 4 entonces 2 < 4
25. Si dos desigualdades del mismo signo son sumadas o restadas, miembro a miembro, la desigualdad no se ve afectada:
Ejemplo: Si 2 < 3 y 5 < 6 entonces 2 + 5 < 3 + 6; en efecto: 7 < 9
26. Si multiplicamos ambos miembros de una desigualdad por un nmero cualquiera POSITIVO, la desigualdad no se altera:
Ejemplo: Si 5 < 7 y 3 > 0 entonces 5*3 < 7*3; en efecto: 15 < 21
27. Si multiplicamos ambos miembros de una desigualdad por un nmero cualquiera NEGATIVO, la desigualdad siempre cambia:
Ejemplo: Si 5 < 7 y -3 < 0 entonces 5*(-3) > 7*(-3); en efecto: -15 > -21
Ntese ac el cambio en la desigualdad (OJO).
No olvides repasar siempre... es la clave fundamental para alcanzar el xito!!!
11
Captulo 4: Artificios Matemticos
12
A partir de ahora, conocers (slo algunos) de los trucos que los matemticos utilizamos para lograr desarrollar y resolver complicadsimos problemas matemticos;
problemas que, sin la ayuda de estas fastuosas tretas, seran ms que imposibles resolver. Estos famosos trucos de los cuales te hablo, reciben muy amablemente el
ttulo de ARTIFICIOS; aunque algunos autores prefieren tambin el uso del trmino Artilugio (Ambos trminos muy apropiados) para referirse a estos mecanismos. Lo
importante de todo es que a partir de hoy logres conocer algunos de esos truquitos. Afortunadamente, quienes ensean matemticas verdaderamente, han tenido el inters
de ilustrar a sus discpulos en el manejo de estas formidables estrategias y es un deber moral e intelectual, para todos quienes deseamos formar a otros en esta ciencia,
brindar la mayor parte de estas herramientas a quienes se encuentran en la etapa de adiestramiento; con el firme propsito de hacerles ms fcil el camino que les
conllevar a su propio xito.
He all la gran diferencia entre quienes le suavizan el trabajo a sus discentes y quienes retienen para s mismos estas herramientas, con el fin de mantener en ascuas a
sus interesados alumnos; quienes ciertamente desarrollaran, de esta manera, un clima de aversin frente a los nmeros. Con estas repugnantes prcticas, quienes
pretenden ensear, sin ser verdaderos Ayos, lo nico que logran es demostrar un destacado espritu egosta; adems de pretender crear un escenario de oscurantismo
entre los pueblos de la tierra: La Luz es para compartirla. (Si es de tu agrado y deseas conocer un poco ms sobre mi posicin crtica frente a ste punto,
te invito a que leas el poema de mi autora titulado Innumeracin, al final de esta gua de estudio, en el Apndice 4. Pero recuerda que slo si es
de tu agrado, ya que de lo contrario, puedes ignorarlo completamente, ya que no forma parte de nuestro estudio matemtico).
En otras palabras, como yo mismo lo dira: De aqu en adelante, la cosa se pone buena. Y realmente es as. De modo que aprovecha al mximo cada una de las claves
que ahora te traigo. Disfrtalas, hazlas parte de ti.
De acuerdo a mi poca experiencia durante mis aos de docencia e investigacin, procurar clasificarlas en dos grandes grupos que yo mismo he concertado en
llamarlos: Parmetros Sobreentendidos y Dilates. Los primeros Artificios pretenden hacerte ver muchas de las propiedades que poseen los nmeros, an cuando
tus ojos naturales as no las vean; es preciso que tus ojos mentales s logren reconocerlos de ahora en adelante. Los segundos Artificios son lo que podramos llamar
Escapatorias ante una situacin de gran enredo. Veamos en detalle de qu se trata toda esta locura. Recuerda que denotaremos con las letras m y n un par de
nmeros cualesquiera, es decir, m y n representan cualquier nmero que puedas imaginar (sean stos un nmero natural, par, impar, primo, compuesto, positivo,
negativo, entero, fraccionario, radical, trascendente, imaginario, complejo, e inclusive el cero).
4.1. Parmetros Sobreentendidos
4.1.1. A menos que se diga expresamente lo contrario, todo Nmero (Real, Imaginario o Complejo) es positivo:
n = +n
En consecuencia: 3 = +3, 7 = +7, 12 = +12, 5 = +5, Ln27 = +Ln27, 3xy = +3xy, I = +i, 2+3i = +(2+3i), 3-2i = +(3-2i).
4.1.2. A menos que se diga expresamente lo contrario, todo Nmero (Real, Imaginario o Complejo) est elevado a la Potencia 1:
n = n1
En consecuencia: 3 = 31, 7 = 71, 12 = 121, 5 = 51, Ln27 = (Ln27) 1, 3xy = (3xy) 1, i = i1, 2+3i = (2+3i) 1, 3-2i = (3-2i) 1.
4.1.3. A todo Nmero, siempre le va sumado el CERO (0):
n=n+0
En consecuencia: 3 = 3+0, 7 = 7+0, 12 = 12+0, 5 = 5+0, Ln27 = Ln27+0, I = i+0, 2+3i = (2+3i)+0, 3-2i = (3-2i)+0.
4.1.4. A todo Nmero lo Multiplica siempre la Unidad:
n = n*1
En consecuencia: 3 = 3*1, 7 = 7*1, 12 = 12*1, 5 = 5*1, Ln27 = Ln27*1, 3xy = 3xy*1, I = i*1, 2+3i = (2+3i)*1, 3-2i = (3-2i)*1.
4.1.5. A todo Nmero siempre lo divide la Unidad:
n = n/1
En consecuencia: 3 = 3/1, 7 = 7/1, 12 = 12/1, 5 = 5/1, Ln27 = Ln27/1, 3xy = 3xy/1, I = i/1, 2+3i = (2+3i)/1, 3-2i = (3-2i)/1.
4.1.6. Slo en el caso de los Nmeros Reales Positivos (sean Naturales, Racionales o Irracionales), dichos nmeros se sobreentienden que estn elevados a una
potencia x e, inmediatamente, se hallan dentro de una raz del mismo ndice x.
n=
(RECUERDA QUE NO ES APLICABLE EN NMEROS NEGATIVOS, NI EN IMAGINARIOS, NI EN COMPLEJOS).
En consecuencia:
4.1.7. El cero puede ser multiplicado o dividido por cualquier nmero, sin que ello lo altere:
0=0*n y 0=0/n
( O J O : E s e l C E R O e l q u e s e d i vi d e ; p e r o N O e s e l n m e r o q u e d i v i d e a o t r o ) .
En consecuencia: 0 = 0*3, 0 = 0/1, 0 = 0*7, 0 = 0/17, 0 = 0*5, 0 = 0/Ln27, 0 = 0*3xy, 0 = 0*i
4.1.8. El cero puede ser elevado a cualquier potencia y extrarsele cualquier raz, sin que ello lo altere:
0 = 0n
y 0=n0
En consecuencia: 0 = 03, 0 = 0, 0 = 07, 0 = 0, 0 = 05, 0 = 30Ln27, 0 = 03xy, 0 = 0i
4.1.9. Todo nmero multiplicado por la unidad (1) es igual a S MISMO, pero multiplicado por cero se hace CERO.
n*1 = n;
pero: n*0 = 0
4.1.10. Todo nmero elevado a la CERO, siempre es igual a 1. (Esta no debes olvidarla jams).
n0 = 1
Estos son slo las ms elementales; sin embargo, por ahora es suficiente con estas. Si ahora intentas aplicar, al menos, estas diez nuevas propiedades a un nmero
cualquiera, podrs visualizar inmediatamente que ya no podrs volver a ver los nmeros del mismo modo en que te los presentaron en otrora, cuando eras apenas un
chiquillo o un mozuelo. Veamos un par de ejemplos. Con lo visto hasta ahora, podremos establecer las siguientes construcciones:
Ejemplo 1:
3 = { 3 [x+(1*3/1)x] + [ y+((7*0)/1234)y]3 }1 (Tal vez nunca lo imaginaste).
Ejemplo 2:
7=
23
{ [ 7(7*987650)7] + [123(1234*0/4321) 234 + (987*0/2345)] } 23 (Tal vez te parezca una locura).
Y, aunque parezca mentira, la expresin 23 { [ 7(7*987650)7] + [123(1234*0/4321)234 +(987*0/2345)] }23 realmente es igual a 7; el mismo 7 que hemos propuesto como
valor inicial en la identidad. Te invito a que lo verifiques.
Ahora bien, con una idea ms clara (tal vez), podrs deleitarte entonces con los siguientes Artificios. Veamos.
4.2. Dilates
4.2.1. Suma y Resta: Todo nmero n puede ser sumado y restado con otro nmero m sin que el primero se altere:
n = n+m-m
En consecuencia: 3=3+5-5, 7=7+8-8, 12=12+6-6, 5=5+2-2, Ln27=Ln27+15-15, 3xy=3xy+Ln32-Ln32, i=i+3x-3x
Lo anterior te permite sumar tantas veces lo desees uno o varios nmeros, siempre y cuando al final logres restarlos. OJO: Si restas al principio, entonces sumas
al final. Ejemplos:
123 = 123 + x - x + 12 - 12 + Ln3 - Ln3 + 2 - 2 + i - i + 143 - 143
bien:
123 = 123 + 3 + 15 + 8 + 16 + x + 42 + 73 + 2y + 25x + 34,5y + 13 -170 -26x -36,5y
123 = 123 - 3 - 15 - 8 - 16 - x - 42 - 73 - 2y - 25x - 34,5y - 13 +170 +26x +36,5y (verifcalo)
4.2.2. Multiplicacin y Divisin: Todo nmero n puede ser multiplicado y dividido con otro nmero m sin que el primero se altere:
n = n*m/m
En consecuencia: 3= 3*5/5, 7=7*8/8, 12=12*6/6, 5=5*2/2, Ln27=Ln27*15/15, 3xy=3xy*Ln32/Ln32, i=i*32/32
Lo anterior te permite multiplicar tantas veces lo desees uno o varios nmeros, siempre y cuando al final logres dividir por las mismas cifras absolutas (OJO: Si al
principio divides, entonces multiplicas al final).Ejemplos:
123 = 123 * x/x * 12/12 * Ln3/Ln3 * 2/2 * i/i * 143/143
bien:
123 = 123 * 3 * 15 * 8 * 16 * x * 42 * 73 * 2y * 25x * 34,5y * 13 / 396.029.088.000x2y2 (verifcalo)
4.2.3. Potencia y Raz: Un nmero que sea Real y Positivo (Condicin Necesaria) puede ser elevado a cualquier potencia y luego extrarsele la raz del mismo ndice sin
que el nmero inicial se altere:
n = xnx
En consecuencia: 3=32, 7=575, 12=3123, 5=757, Ln27=Ln227, 3xy=233xy23
(Recuerda que no es aplicable en Negativos, Imaginarios ni en Complejos). Esta propiedad te recuerda a la Nmero 6 de la Serie Anterior; sin embargo, con lo que
exponemos ac, podrs ahora realizarlo cuantas veces lo desees.
13
Ejemplo:
14
* (
) +
4.2.4. Identidad Valiossima: La siguiente igualdad simblica es a lo que yo llamo una Identidad Valiossima, puesto que la misma es una de las tantas que
puedes utilizar para convertir un simple cociente en sumas y restas cuadrticas. Espero que siempre la tengas presente a la hora de resolver problemas
matemticos que involucren fracciones, estdiala con atencin y mantenla siempre como tu As bajo la manga.
4.2.5. Fracciones Parciales: ste mtodo consiste en descomponer un cociente de polinomios en una suma de fracciones de polinomios de menor grado.
El requisito ms importante es que el grado del polinomio del denominador sea estrictamente mayor que el del numerador. Se distinguen 4 casos; a saber:
a) Factores lineales distintos
c) Factores cuadrticos distintos
b) Factores lineales repetidos
d) Factores cuadrticos repetidos
Por la simple razn de que no estaremos implementando ste artificio durante el presente curso, no dar mayor detalle. No obstante, te invito a que logres
profundizar un poco ms sobre el tema, ya que ser de gran utilidad para cursos posteriores.
Sin nimos de fastidiarte con mi exposicin, te invito a que compruebes las siguientes identidades. Deseando, de todo corazn, que te diviertas un rato.
xitos!!!
* (
) +
[ * (
) +
* (
) +
* (
) +
* (
) +
]
}
* (
) +
Captulo 5: Valor Absoluto y Valor Posicional

Te har una pregunta de entrada, pero no deseo que la respondas. Es slo es para hacerte reflexionar: Sabas t que los antiguos mayas tuvieron un sistema de
numeracin posicional el cual, an cuando ya no se usa, era un sistema matemtico perfecto?
El Sistema de Numeracin Decimal, considerado como universal en la utilizacin ms corriente, es un sistema posicional con base en 10 elementos o cifras (0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9), que adquieren un valor posicional a la hora de determinar la cantidad o magnitud que puede componerse con dichas cifras. En ste sentido, las posiciones se
inician por la derecha: La primera posicin o lugar indica las unidades; la segunda las decenas; la tercera las centenas; la cuarta el millar; siendo cada cifra a la izquierda
tantas unidades de la potencia de 10 que corresponda al nmero de la posicin. Por ejemplo: El nmero 3.476: Se lee: Tres mil cuatrocientos setenta y seis. Y consta de 3
1
unidades de mil (3 unidades de millar; millar = 10), 4 unidades de cien (4 centenas; centena = 10), 7 unidades de 10 (7 decenas; decena = 10 ) y 6 unidades de 1 (6 unidades;
unidad = 100).
Si contamos desde 0, incrementando una unidad cada vez, al llegar a 9 unidades, hemos agotado los smbolos disponibles, y si queremos seguir contando no disponemos
de un nuevo smbolo para representar la cantidad que hemos contado. Por tanto aadimos una nueva columna a la izquierda del nmero, reutilizamos los smbolos de que
disponemos, y decimos que tenemos una unidad de segundo orden (decena), reiniciamos a cero las unidades, y seguimos contando. De igual forma, cuando contamos hasta
99, hemos agotado los smbolos disponibles para las dos columnas; por tanto si contamos (sumamos) una unidad ms, debemos reiniciar a cero la columna de la derecha y
sumar 1 a la de la izquierda (decenas). Pero la columna de la izquierda ya ha agotado los smbolos disponibles, as que tambin la reiniciamos a cero, y sumamos 1 a la
siguiente columna (centena). Como resultado nos queda que 99+1 = 100.
El cuentakilmetros mecnico, al utilizar el sistema de numeracin posicional decimal, nos muestra lo anterior: va sumando 1 a la columna de la derecha y cuando la
rueda de esa columna ha completado una vuelta (se agotan los smbolos), se reinicia a cero y se aade una unidad a la siguiente columna de la izquierda.
Pero estamos tan habituados a contar usando el sistema decimal, que no somos conscientes de ste comportamiento, y damos por hecho que 99+1 = 100, sin
detenernos a pensar en el significado que encierra esa expresin. Tal es la costumbre de calcular en decimal que la mayora de la poblacin ni siquiera se imagina que
puedan existir otros sistemas de numeracin diferentes al de base 10, y tan vlidos y tiles (y, tal vez, mucho ms prcticos) como ste. Entre esos sistemas se encuentran el
Sistema de base 2, llamado Sistema Binario (el cual se compone exclusivamente de las cifras 0 y 1), el Sistema de base 8 Sistema Octal y el Sistema de base 16, conocido
como Sistema Hexadecimal. Tambin los antiguos mayas tuvieron un Sistema de Numeracin Posicional que fue, por ms, un Sistema matemtico perfecto.
5.1. Valor Absoluto
En matemtica, el Valor Absoluto o Mdulo de un nmero real es su valor numrico sin tomar en cuenta su signo, sea ste positivo (+) o negativo (-). As, por ejemplo,
3 es el valor absoluto de 3 y tambin de -3. El valor absoluto est relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en diferentes contextos matemticos y fsicos.
Formalmente, el Valor Absoluto o Mdulo de todo Nmero Real a est definido por 2 casos bsicos:
Note que, por definicin, el valor absoluto de a siempre ser mayor o igual que cero, pero nunca negativo.
Desde un punto de vista puramente geomtrico, el valor absoluto de un nmero real a es siempre un valor positivo (o como mnimo, cero); pero nunca un valor
negativo. En general, el valor absoluto de la diferencia de dos nmeros reales es la distancia entre ellos. De hecho, en matemticas, el concepto de la funcin distancia o
mtrica se puede ver como una generalizacin del Valor Absoluto de una diferencia, y se relaciona con la distancia existente entre dos puntos a lo largo de la recta
numrica real.
5.2. Propiedades Fundamentales del Valor Absoluto
|a| 0
|a| = 0 a = 0
|a.b| = |a| . |b|
|a + b| |a| + |b|
No negatividad
Definicin positiva
Propiedad multiplicativa
Desigualdad triangular (Propiedad aditiva)
15
5.3. Otras propiedades del Valor Absoluto

|a| = |a|
|ab| = 0 a=b
|ab||ac| +|cb|
| a b | | |a| |b| |
| a / b | = | a | / | b | b0
Otras dos propiedades tiles de Valor Absoluto son:
|a| b b a b
|a| b a b a b
Simetra
Identidad de indiscernibles
Desigualdad triangular
(equivalente a la propiedad aditiva)
Preservacin de la divisin (equivalente a la propiedad multiplicativa)
Desigualdad Menor o igual que
Desigualdad Mayor o igual que
Estas dos ltimas son de gran utilidad para la resolucin de inecuaciones, como por ejemplo:
|x -3| 9
9 x3 9
6 x 12
5.4. Valor Posicional

El sentido ms amplio de Valor Posicional est referido, precisamente, a la posicin que ocupa (en el sentido de derecha a izquierda) una cifra en determinado nmero.
Por ejemplo, en el nmero 1.234; la cifra dgito 4 ocupa la Primera Posicin Posicin 1; seguidamente, la cifra dgito 3 ocupa la Segunda Posicin Posicin 2; luego, la
cifra dgito 2 ocupa la Tercera Posicin Posicin 3; y, finalmente, la cifra dgito 1 ocupa la Cuarta Posicin Posicin 4.
La notacin posicional es un modo de escritura numrica en el cual, cada dgito posee un valor diferente que depende de su posicin relativa. El modo que utilizamos
habitualmente es el sistema decimal (base 10), necesitndose diez dgitos diferentes, cuyo valor en orden creciente es: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Utilizando la Notacin Posicional, el mismo dgito 5 toma diferente valor en los nmeros 5, 50 y 500. Esto es una consecuencia de la descomposicin de nmeros en
mltiplos de factores bn (donde b es la base y n cualquier nmero entero).
De forma ms intuitiva, todos los nmeros se descomponen en unidades de distintos rdenes, de tal forma que x unidades de cualquier orden equivalen a una de un
orden inmediatamente superior. El orden que sirve de gua es la unidad, propiamente dicha (es decir, x0).
Por convenio, los dgitos en esta notacin se escriben de izquierda a derecha (incluso en idiomas que normalmente se escriben de derecha a izquierda, como el rabe,
por ejemplo), empezando por los rdenes superiores y acabando en la unidad como tal, marcando la carencia o ausencia de unidades con un 0 (cero). De esta manera, en el
Sistema Decimal:
123 = 1 * 102 + 2 * 101 + 3 * 100
Si existen rdenes menores que la unidad, se escribe una coma ( , ) o un punto en determinados pases ( . ) para separarlos de las unidades, y se contina escribiendo de
mayor a menor, acabando con las unidades de menor orden.
123,45 = 1 * 102 + 2 * 101 + 3 * 100 + 4 * 10-1 + 5 * 10-2
Los nmeros negativos se marcan con un signo menos delante:
-123,45 = -1 * 102 -2 * 101 -3 * 100 -4 * 10-1 -5 * 10-2
Esto es todo por ahora; espero que lo hayas disfrutado. No olvides repasar!!!
Captulo 6: Algunas curiosidades sobre el sabio Eratstenes y los Nmeros Primos
6.1. Acerca del Sabio Eratstenes y su Famosa Criba
Un estudioso muy verstil, Eratstenes de Cirene naci en el ao 276 a.C. en Cirene, Norte de frica (hoy da Shahhat, Libia) y muri en el ao 194 a.C. en Alejandra,
Egipto. ste matemtico y astrnomo fue el primero en calcular con exactitud el dimetro de la tierra. Durante varias dcadas, se desempe como director de la famosa
biblioteca de Alejandra. l era muy considerado en el mundo antiguo, pero lamentablemente, slo fragmentos de sus escritos han sobrevivido. Eratstenes muri a una edad
avanzada de hambre voluntaria, inducida por la desesperacin de su ceguera.
16
Eratstenes era hijo de Aglaos. Estudi en Alejandra y, durante algn tiempo en Atenas. Sus profesores incluan al erudito Lisanias de Cirene y al filsofo Aristn de
Chios quien haba estudiado con Zenn de Citio, el fundador de la escuela Estoica de filosofa. Eratstenes tambin estudi con el poeta y erudito Calmaco, quien tambin
haba nacido en Cirene. Despus Eratstenes pas algunos aos estudiando en Atenas, y tambin gran amigo de Arqumedes. En el ao 236 antes de Cristo, Ptolomeo III de
Egipto le llam para que se hiciera cargo de la Biblioteca de Alejandra; puesto que ocup hasta el fin de sus das. Suidas afirma que, tras perder la vista, se dej morir de
hambre a la edad de ochenta aos; sin embargo, Luciano afirma que lleg a la edad de ochenta y dos, y Censorino sostiene que falleci cuando tena ochenta y dos.
Eratstenes posea una gran variedad de conocimientos y aptitudes para el estudio. Suidas afirma que tambin era conocido como el segundo Platn, y diversos autores
dicen que se le daba el sobrenombre de Beta, por la segunda letra del alfabeto griego, porque ocup el segundo lugar en todas las ramas de la ciencia que cultiv.
En matemticas, la Criba de Eratstenes es un simple y antiguo algoritmo para encontrar todos los Nmeros Primos hasta un nmero entero especificado. Se trabaja
eficientemente para los primos ms pequeos. Esta fue creada por Eratstenes, del cual ya hemos hablado ampliamente.
Para encontrar todos los Nmeros Primos menores o iguales a un entero n se sigue la propuesta del mtodo de Eratstenes: Se forma una tabla con todos los
nmeros naturales comprendidos entre 2 y n, y se van tachando los nmeros que no son primos de la siguiente manera: cuando se encuentra un nmero entero que no ha
sido tachado, ese nmero es declarado primo, y se procede a tachar todos sus mltiplos. El proceso termina cuando el cuadrado del mayor nmero confirmado como primo
es mayor que n.
Te invito ahora a que te diviertas sobremanera, checando un par de aplicaciones que te demostrarn en detalle de qu se trata todo lo expuesto con antelacin:
http://translate.google.co.ve/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://www.hbmeyer.de/eratosiv.htm
http://www.dma.fi.upm.es/java/matematicadiscreta/aritmeticamodular/appl-criba.html
Finalmente, puedes revisar tambin ste otro enlace, el cual te redirige a una POTENTSIMA CALCULADORA, la cual te dir inmediatamente si determinado nmero
introducido es o no un Nmero Primo.
http://translate.google.co.ve/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://www.math.com/students/calculators/source/prime-number.htm
6.2. Nmeros Primos y Nmeros Compuestos
6.2.1. Primera Curiosidad: Sabas que existe el Nmero OMIRP, el cual es un Nmero PRIMO que al invertir sus dgitos da otro nmero primo? Ejemplo: 1597 y 7951 son
Primos y tambin son Omirpes.
En matemticas, un Nmero Primo es un Nmero Natural que tiene exactamente dos divisores naturales distintos: l mismo y el 1.
Euclides demostr alrededor del ao 300 a. C. que existen infinitos Nmeros Primos. Se contraponen as a los nmeros compuestos, que son aquellos que tienen algn
divisor natural aparte de l mismo y del 1. El nmero 1, por convenio, no se considera ni primo ni compuesto.
Los Nmeros Primos del conjunto de los Naturales menores que cien son los siguientes: P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73,
79, 83, 89, 97}.
La propiedad de ser Primo se denomina Primalidad, y el trmino Primo se puede emplear como adjetivo. A veces se habla de Nmero Primo Impar para referirse a
cualquier Nmero Primo mayor que 2, ya que ste es el nico Nmero Primo par. A veces se denota el conjunto de todos los nmeros primos por P. La distribucin de los
nmeros primos es un tema recurrente de investigacin en la teora de nmeros: si se consideran nmeros individuales, los primos parecen estar distribuidos
aleatoriamente, pero la distribucin global de los nmeros primos sigue leyes bien definidas.
El teorema fundamental de la aritmtica establece que todo nmero natural tiene una representacin nica como producto de factores primos, salvo el orden. Un mismo
factor primo puede aparecer varias veces. El 1 se representa entonces como un producto vaco. Se puede considerar que los Nmeros Primos son los ladrillos con los que
se construye cualquier nmero natural. Por ejemplo, se puede escribir el nmero 23.244 como producto de 22313149, y cualquier otra factorizacin del 23.244 como
producto de Nmeros Primos ser idntica excepto por el orden de los factores. La importancia de ste teorema es una de las razones para excluir el 1 del conjunto de los
Nmeros Primos. Si se admitiera el 1 como Nmero Primo, el enunciado del teorema requerira aclaraciones adicionales.
A partir de esta unicidad en la factorizacin en factores primos se desarrollan otros conceptos muy utilizados en matemticas, tales como el Mnimo Comn Mltiplo, el
Mximo Comn Divisor y la Coprimalidad de dos o ms nmeros. De ste modo:
1. El Mnimo Comn Mltiplo de dos o ms nmeros es el nmero natural ms pequeo que es mltiplo de todos ellos. Para calcularlo, se descomponen los nmeros
en factores primos y se toman los factores comunes y no comunes con su mximo exponente. Por ejemplo, el mnimo comn mltiplo de 10 = 2 * 5 y 12 = 22 * 3 es
60 = 22 * 3 * 5.
17
2. El Mximo Comn Divisor de dos o ms nmeros es el mayor nmero natural que divide a todos ellos. Es igual al producto de los factores comunes con su mnimo
exponente. En el ejemplo anterior, el mximo comn divisor de 10 y 12 es 2.
3. Finalmente, dos o ms nmeros son Coprimos, o primos entre s, si no tienen ningn factor primo comn; es decir, si su mximo comn divisor es 1. Un Nmero
Primo es, as, Coprimo con cualquier nmero natural que no sea mltiplo de l mismo. Ejemplos: 21 y 13 son Coprimos, pero tambin lo son 45 y 22, an cuando
estos ltimos no sean primos ninguno de los dos.
Por su parte, todo nmero natural no primo, a excepcin del 1, se denomina Compuesto, es decir, tiene uno o ms divisores distintos a 1 y a s mismo. Tambin se utiliza
el trmino DIVISIBLE para referirse estos nmeros. Los 20 primeros nmeros compuestos son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30 y 32. Una
caracterstica de los Nmeros Compuestos es que pueden escribirse como producto de dos enteros positivos menores que l. As, el nmero 20 es compuesto porque
puede expresarse como 4 x 5; y tambin el 87 ya que se expresa como 3 x 29. Sin embargo, no es posible hacer lo mismo con el 17 el 23 porque son Nmeros Primos.
Cada Nmero Compuesto se puede expresar como multiplicacin de dos (o ms) nmeros primos especficos, cuyo proceso se conoce como Factorizacin.
6.2.2. Otras Curiosidades:
1. En el Sistema Decimal, todos los nmeros primos salvo el 2 y el 5 acaban en 1, 3, 7 9.
2. El Teorema de Wilson establece que: Un nmero natural n>1 es primo si y solo si: (n-1)! + 1 es divisible por n. Asimismo, un nmero natural n>4 es compuesto si y
slo si (n-1)! es divisible por n.
3. Los nmeros primos han influido en numerosos artistas y escritores. El compositor francs Olivier Messiaen se vali de ellos para crear msica no mtrica. En
obras tales como La Nativit du Seigneur (1935) o Quatre tudes de rythme (1949-50) emplea simultneamente motivos cuya duracin es un nmero primo para
crear ritmos impredecibles. Segn Messiaen, esta forma de componer fue inspirada por los movimientos de la naturaleza, movimientos de duraciones libres y
desiguales.
4. El curioso incidente del perro a medianoche, de Mark Haddon, que describe en primera persona la vida de un joven autista muy dotado en matemticas y clculo
mental, utiliza nicamente los nmeros primos para numerar los captulos.
5. En su novela de ciencia ficcin Contact, posteriormente adaptada al cine, Carl Sagan sugiere que los nmeros primos podran ser empleados para comunicarse con
inteligencias extraterrestres, una idea que haba desarrollado de manera informal con el astrnomo estadounidense Frank Drake en 1975.
6. En la novela PopCo de Scarlett Thomas, la abuela de Alice Butler trabaja en la demostracin de la hiptesis de Riemann. El libro ilustra una tabla de los mil primeros
nmeros primos.
7. La soledad de los nmeros primos, novela escrita por Paolo Giordano, gan el premio Strega en 2008.
8. Tambin son muchas las pelculas que reflejan la fascinacin popular hacia los misterios de los nmeros primos y la criptografa, por ejemplo, Cube, Sneakers, El
amor tiene dos caras y Una mente maravillosa (A Beautiful Mind). Esta ltima se basa en la biografa del matemtico y premio Nobel: John Forbes Nash, escrita por
Sylvia Nasar.
Recuerda que las matemticas son pura diversin.
18
Trabajo I (5%- 01 punto)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Qu significa, para usted, el Nmero 1 y cul es su Importancia?

Qu significa, para usted, el Nmero 0 y cul es su Importancia?
Cmo convertira usted, un Producto en una Suma?
Por qu razn todo Nmero multiplicado por 0, resulta 0?
Qu es el Sistema Binario y porqu es tan Importante ste Sistema?
Muestre, con al menos 3 ejemplos diferentes, la Conversin de un Nmero en Base Decimal a Base Binaria.
Muestre, con al menos 3 ejemplos diferentes, la Conversin de un Nmero en Base Binaria a Base Decimal.
Escriba las Operaciones Bsicas en el Sistema Binario: Suma Binaria y Multiplicacin Binaria.
Explique brevemente qu es un Logaritmo? Escriba las Propiedades de Logaritmo: Logaritmo de la Unidad, Logaritmo de la Base, Suma de Logaritmos, Diferencia de
Logaritmos, Logaritmo de un Producto, Logaritmo de un Cociente, Exponente de un Logaritmo y Raz de un Logaritmo.
10. Anote en su Cuaderno, Carpeta de Trabajo, 5 ejemplos de entidades o parmetros que no pueden representarse numricamente.
11. Investigue la Identidad de Euler y el Teorema de De Moivre, antelo en su cuaderno.
12. Investigue sobre el proceso de Factorizacin, tanto para Nmeros Enteros, como para Expresiones Polinmicas.
13. Complete la Tabla de Nmeros Defectivos Deficientes menores que 100.
14. Complete la Tabla de Nmeros Abundantes Excesivos menores que 100.
15. Investigue sobre el Factorial de un Nmero.
16. Observe detenidamente cada una de las sucesiones de los Nmeros Poligonales, y aporte una idea inductiva sobre ste proceso. Puede decir qu otra particularidad
observa usted en los patrones de estos nmeros?
17. Qu es la Criba de Eratstenes. Disee una Criba hasta el nmero 100.
18. Qu es un Nmero Primo? Cules son los primeros 20 Nmeros Primos?
19. Qu es un Nmero Compuesto? Cules son los primeros 20 Nmeros Compuestos?
20. Qu es un Nmero Natural? Mencione 4 Propiedades de las Operaciones en N (y d 1 ejemplo de c/u).
21. Qu es un Nmero Entero? Mencione 4 Propiedades de las Operaciones en Z (y d 1 ejemplo de c/u).
22. Qu es un Nmero Racional?
23. Qu es un Nmero Irracional? Cite, cuando menos, 10 ejemplos de Nmeros Irracionales. Grafquelos en la Recta Numrica Real.
24. Qu es un Nmero Trascendente? Cite, cuando menos, 3 ejemplos de Nmeros Trascendentes. Grafquelos en la Recta Numrica Real.
25. Qu es un Nmero Real?
26. Porqu se dice que "Todo Nmero Natural es tambin un Nmero Entero"? D 3 ejemplos para demostrar su exposicin.
27. Porqu se dice que "Todo Nmero Entero es tambin un Nmero Racional"? D 3 ejemplos para demostrar su exposicin.
28. Porqu se dice que "Todo Nmero Natural es tambin un Nmero Racional"? D 3 ejemplos para demostrar su exposicin.
29. Cmo se representa grficamente un Nmero Racional. Cite 5 ejemplos de Nmeros Racionales y agregue su valor numrico decimal aproximado o exacto. Grafquelos
en la Recta Numrica.
30. Cules son las cinco (05) Propiedades Fundamentales de las Operaciones en Q.
31. Cite, cuando menos, 5 ejemplos de situaciones reales en las cuales son indispensables los Nmeros Irracionales.
32. Describa las diferencias existentes entre una Expresin Decimal Peridica y una Expresin Decimal No-Peridica.
33. Qu es el Mximo Comn Divisor (M.C.D.)? Cmo se Calcula el Mximo Comn Divisor (M.C.D.)?
34. Qu es el Mnimo Comn Mltiplo (m.c.m.)? Cmo se Calcula el Mnimo Comn Mltiplo (m.c.m.)?
35. Realice la Descomposicin Factorial (slo con Factores Primos; P = {2, 3, 5, 7, 11, 13}) de los siguientes nmeros, y exprselos como un producto de Potencias:
a)
1.326
e) 17.017
i) 735.735
m) 2.956.317
b) 6.630
f) 24.310
j) 903.474
n) 3.999.723
c) 12.155
g) 43.758
k) 1 .496.495
o) 5.912.634
d) 13.260
h) 85.085
l) 2.095.093
p) 6.285.279
36. Determine el Mnimo Comn Mltiplo (m.c.m.) entre los siguientes pares de nmeros:
a. 43.758 y 13.260
c. 43.758 y 85.085
e. 6.630 y 17.017
b. 43.758 y 24.310
d. 1.326 y 85.085
f. 9.282 y 12.155
37. Active su ingenio, detallando con minucia los ltimos tres resultados del inciso anterior, y razone al respecto. Qu observ? Por qu ocurre esa particularidad?
19
Modelo I (10%- 02 puntos)
20
INSTRUCCIONES
a) Mantenga su Celular o Telfono Completamente Apagado (NO en Silencio ni en Modo Vibrar) y no intente establecer ningn tipo de comunicacin con alguno de sus
compaeros.
b) Dispone ntegramente de sus dos (02) horas para desarrollar su Test; aprovchelas. NO pierda tiempo!!!
c) Cada tem tiene un valor de cuatro (04) puntos; es decir: 03 puntos por procedimiento y 01 punto por resultado correcto.
d) Utilice el FORMULARIO aportado en caso de que lo requiera.
FORMULARIO
Propiedades Numricas y Operacionales
Propiedad Asociativa
a + b + c = (a + b) + c = (a + b) + c = a + (b +c) a * b * c = (a * b) * c = (a * b) * c = a * (b * c)
Propiedad Distributiva
a * (b + c) = (a * b) + (a * c)
Potencia de un Producto
(a * b)c = ac * bc
Teorema de Wilson
Primo
Compuesto
Nmeros Poligonales
# Lados
Polgono
3
Tringulo
4
Cuadrado
5
Pentgono
6
Hexgono
n >1
n<4
Si: (n-1)! + 1 es divisible por n

Si: (n-1)! es divisible por n
Relacin
# Lados
7
8
9
10
n(n+1)
n(2n)
n(3n-1)
n(4n-2)
Polgono
Relacin
Heptgono
Octgono
Nongono
Decgono
n(5n-3)
n(6n-4)
n(7n-5)
n(8n-6)
PLANTEAMIENTOS
1. Demuestre la certidumbre de 4 Propiedades Numricas y Operacionales, realizando la sustitucin a = 3; b =7 y c = 2.
2. Demuestre la certidumbre del Teorema de Wilson para el Nmero Primo n = 29 y para el Nmero Compuesto n = 25.
3. Efecte las dos conversiones que se le indican:
a) Decimal a Binario: 61
b) Binario a Decimal: 1001001011
4. Calcule:
[ * (
) +
* (
[ * (
) +
5. Realice la Descomposicin Factorial de los siguientes nmeros naturales (slo con Factores Primos; P = {2, 3, 5, 7, 11}), y exprselos como un producto de Potencias:
a) 1.326
b) 2.400
c) 3.150
BONO
Puede canjear ste ejercicio, por dos cualesquiera entre el ejercicio nmero 1 y el ejercicio nmero 5.
Calcule los Nmeros Poligonales (desde el Triangular hasta el Decagonal), cuando n = 19, n = 27 y n = 34.
Preparado por el Ing. Shado Vias; como Material de Apoyo a las Clases de la U.C. Matemtica 1.
Bloque II Aritmtica
Captulo 7: La Suma y la Resta. Sumatoria. Suma Algebraica. Naturaleza y Dualidad
Con lo que has visto hasta ahora, tal vez te has reanimado un poco para continuar avanzando. Espero que s. De hecho, si ests leyendo estas lneas es porque has
elegido correctamente.
De entrada, te har reflexionar con un par de preguntas; recuerda que no debes contestar de inmediato, slo es para que reflexiones:
1. A qu crees que se refiere el Trmino Sumatoria?
2. Cmo crees que debe estructurarse una Sumatoria?
7.1. Suma. Sumatoria
La Suma o Adicin es la operacin bsica de composicin; la cual consiste en combinar dos nmeros por agregacin, o aadir a un primer nmero uno o ms
nmeros, para obtener una cantidad final o total. La Suma tambin ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola coleccin. Por otro
lado, la accin repetitiva de Sumar Uno es la forma ms bsica de contar. En trminos ms formales, la suma es una operacin aritmtica definida sobre conjuntos de
nmeros (naturales, enteros, racionales, reales y complejos), y tambin sobre estructuras asociadas a ellos, como espacios vectoriales con vectores, o conjuntos
matriciales con matrices, por nombrar algunos.
Pero esta suma, simple y sencilla, podra llegar a convertirse en un verdadero dolor de cabeza, si por alguna razn los elementos a sumar fuesen extremadamente
grandes y, adems, en un gran nmero de ellos; es decir, si esta suma llegase a convertirse en una suma larga o Suma Infinita. En tales casos, se emplea un nuevo smbolo,
llamado Sumatoria, y se representa con la letra griega Sigma Mayscula (). Podemos afirmar que la Sumatoria es un operando matemtico que permite representar
sumas de muchos sumandos, n o incluso infinitos sumandos, y se define como:
Esto debe leerse: "Sumatorio sobre i, desde m hasta n, de x sub-i", o bien "Sumatoria de i. Desde i igual a m, hasta n; de x sub-i". La variable i es el ndice de suma al que
se le asigna un valor inicial llamado Lmite Inferior, m. La variable i recorrer los valores enteros hasta alcanzar el Lmite Superior, n. Necesariamente debe cumplirse que:
m n. Si se quiere expresar, por ejemplo, la suma de los cinco primeros nmeros naturales se lo puede hacer de esta forma:
Tambin hay frmulas para calcular los sumatorios mucho ms rpido. Por ejemplo, para sumar los primeros mil nmeros naturales no tiene mucho sentido sumar
nmero por nmero, y se puede usar una frmula como esta:
Y, por lo tanto:
7.2. Propiedades de la Sumatoria
21
7.3. Naturaleza-Dualidad
A lo largo de estos breves captulos, cuenta te has podido dar de la relacin fundamental entre 2 grandes grupos de nmeros Reales, a saber: Los Positivos y los
Negativos. Independientemente que stos sean Enteros, Racionales o Irracionales. Es decir; podemos verificar, efectivamente, que tenemos:
Nmeros Enteros, positivos y negativos: 3 y -3, 5 y -5, 11 y -11, 132 y -132.
Nmeros Racionales, positivos y negativos: 3/4 y -3/4, 5/8 y -5/8, 11/3 y -11/3.
Nmeros Irracionales, positivos y negativos: 3 y -3, 5 y -5, 11 y -11, 132 y -132.
Ahora bien; hoy comprenderemos su naturaleza y aplicacin; as como el modo ms sencillo para agrupar diversos de estos trminos en un solo nmero final, al cual
llamaremos: Suma Algebraica.
7.3.1. Dualidad: El concepto de Dualidad sobre el que intento hablarte es, justamente, la idea relacionada con la simbitica armona que existe entre los 2 polos de
TODO cuanto existe: Bien y mal, da y noche, alto y bajo, claro y oscuro, sombra y luz, arriba y abajo, delante y detrs. Esta oposicin es necesaria en todas las cosas y los
nmeros NO son la excepcin. Esa mismsima armona ocurre entre los Nmeros (y la ha existido desde siempre) y tiene infinidades de Aplicaciones Prcticas.
7.3.2. Naturaleza: Tratar de describir mi idea sobre la Naturaleza con algunas de las diversas aplicaciones que tiene la Dualidad; caracterstica de los nmeros
relacionada con su signo: Positivo-Negativo. Esta particular dicotoma permite representar la Naturaleza de las cosas. Por ejemplo, en alturas, se pueden definir las
elevaciones (cotas por encima del nivel del mar) como positivas; quedando las negativas para representar las profundidades. En las Escalas Relativas de Temperatura
(Celsius/Fahrenheit) ocurre otro tanto, lo mismo que con los aos de la Historia de la Humanidad, los ingresos de Capital en cuenta corriente y los respectivos desembolsos,
la estatura de los nios en relacin con sus edades, los valores promedio, etc. En resumen, en infinidades de casos.
Ms adelante, veremos tambin aplicaciones a la Tcnica y en especial a la Ingeniera, donde el estudio de los signos es determinante en el anlisis vectorial de fuerzas,
momentos, pares, torsin, deformacin de vigas, estructuras, hidrulica, etc.
7.4. Suma Algebraica
La Suma Algebraica no es ms que el resultado de agrupar todos los trminos que poseen el mismo signo: Positivo o Negativo, para operar al final como una nica
Suma Invertida o, en trminos coloquiales, una Resta.
En ste sentido, debemos recordar que lo ms sencillo es, pues, agrupar a un lado todos los Nmeros Positivos y sumarlos y, al otro lado, agrupar todos los
Nmeros Negativos y sumarlos tambin entre ellos (el hecho de que sean negativos no debe conllevarte a pensar que debes Restar, pues recuerda: signos iguales se
suman, signos diferentes se restan).
Dicho ms livianamente, para efectuar nuestra Suma Algebraica debemos:
1. Agrupar todos los Nmeros Positivos y Sumarlos, a esta cantidad la llamaremos P.
2. Agrupar todos los Nmeros Positivos y Sumarlos, a esta cantidad la llamaremos N.
3. Restar P-N, lo equivale a Sumar P+(-N), esta ltima cantidad es nuestra SUMA ALGEBRAICA.
Hagamos unos tres ejemplos:
Ejemplo 1: Cul es resultado de la siguiente operacin?
3 +7 -15 +12 +3 +22 +15 -6 +25 -8 -13 -16 +7 -25 = ?
Bien, aplicando nuestros tres pasos tenemos:
1. P = 3+7+12+3+22+15+25+7 = 94.
2. N = 15+6+8+13+16+25 = 83. (Observa que he omitido el signo - para evitar confundirte con una resta).
3. P-N = 94 +(-83)= 94-83 = 11. (En Sumas y Restas debes colocar el signo del nmero que tenga el mayor Valor Absoluto pero NUNCA en Multiplicaciones
y Divisiones; por favor, nunca lo olvides).
Ejemplo 2: Cul ser el resultado en la siguiente operacin?
7 -25 +120 +30 +24 +105 -64 +2 -83 -123 -96 +7 -45 = ?
1.
2.
P = 7+120+30+24+105+2+7 = 295.
N = 25+64+83+123+96+45 = 731. (Observa que he omitido el signo - para evitar confundirte con una resta).
22
3.
P-N = 295 +(-731)= 295-731 = -436. (En Sumas y Restas se coloca el signo del nmero con mayor Valor Absoluto; pero NUNCA en Multiplicaciones y
Divisiones; por favor, no lo olvides).
Ejemplo 3: Determina, para la siguiente operacin, su SUMA ALGEBRAICA:

3 -2 + -3 +8 - + + +8 -15 -3 +6 -2 +3 +72 = ?
1.
2.
3.
P = 3++8+++8+6+3+72 = 29 + +72. (Esto se debe a que = , y + = 1).

N = 2+3++15+3+2 = 21++22. (Observa que omitimos el signo - para evitar confundirte con una resta. Resulta prudente que tengas muy en cuenta
que 2+2 = 22 y NO es 4, por ejemplo).
P-N = 29 + +72 +[-(21 + +22)]= 29 + +72 -(21 + +22)
= 29 + +72 -21 - -22 = (29-21) +(-) +(72 -22)
= 8 +52.
(Observa ac que - han sido anulados y en las races 72 -22 se mantuvo el radical 2, restando nicamente sus Coeficientes:
7-2 = 5; por lo que 72 -22=52).
Si deseamos tener un valor Neto final, extraeramos aproximadamente el valor de la raz cuadrada de dos 21,41421356, valor que debemos multiplicar por 5 ya
que es 52; por lo tanto: 5235,07106781. Valor que, sumado con 8, resulta: P-N 43,07106781. (Observa con atencin que NO hemos implementado el signo de IGUALDAD
=, sino el signo de semejanza congruencia , el cual denota aproximacin; es decir, el valor calculado es aproximado). El valor exacto es justamente: P-N = 8 +52.
Por favor, no olvides estos tips, son fundamentales para avanzar. Esto es todo por ahora. Ya puedes responder las dos preguntas que te hice al comienzo. Y, lo ms
importante: No olvides nunca activar esa nica clave que necesitas para consolidar tu propio xito: PRACTICAR!!!
Captulo 8: La Multiplicacin Producto. Productoria. Factorial. Primorial. Combinatoria
Me gustara despertar tu inters con una pregunta la cual no debes responder sino hasta el final de tu lectura:
Matemticamente hablando, Cuntas clases de PRODUCTO conoces?
8.1. Producto
La Multiplicacin es una operacin aritmtica de composicin que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo
valor. As, 4*3 (esto se lee cuatro multiplicado por tres o, simplemente, cuatro por tres) es igual a sumar tres veces el valor 4 consigo mismo (4+4+4). Por otro lado,
tambin puede sumarse cuatro veces el nmero 3 consigo mismo (3+3+3+3). De esta manera, definimos Producto como el resultado final de haber multiplicado dos o ms
nmeros. En otros trminos, el resultado de la Multiplicacin de varios nmeros se llama Producto. Por otra parte, los nmeros que se multiplican se llaman factores o
coeficientes, e individualmente: multiplicando (nmero a sumar) y multiplicador (veces que se suma el multiplicando). Aunque esta diferenciacin en algunos contextos puede
ser superflua cuando en el conjunto donde est definido el Producto se tiene la propiedad conmutativa de la Multiplicacin (por ejemplo, en los conjuntos numricos).
La Multiplicacin est asociada al concepto de rea geomtrica. Desde un punto de vista puramente geomtrico, la Multiplicacin entre 2 valores produce un rea
que es representable geomtricamente (tal como un cuadrado o un rectngulo). Del mismo modo el Producto Multiplicacin de 3 valores produce un volumen igualmente
representable en el espacio tridimensional (como un cubo o un paraleleppedo). Y, en general, el Producto de cualquier cantidad de valores mayores que 0 produce un
resultado geomtrico representable sea ste ms o menos intuitivo, y ms o menos fcil de representar.
8.2. Productoria
El operador Productoria, tambin conocido como Multiplicatoria o Pitatoria (por denotarse como la letra griega PI, en mayscula, ), es un operador matemtico
que consiste en la Multiplicacin finita o infinita de factores mediante un smbolo matemtico que simplifica la operacin, llamado smbolo Productorio. La Operacin
Productoria, se define as:
El subndice i indica una variable que recorre los nmeros enteros desde un valor mnimo (m, indicado en el subndice) y un valor mximo (n, indicado en el
superndice).
Ejemplos:
23
24
Ejemplo, ste ltimo, que nos servir en el siguiente apartado, donde estaremos estudiando el Factorial.
8.3. Factorial
Te har la siguiente Pregunta de inters: Sabes lo que es la MANTISA? No necesitas responderla ni investigarla an. Previamente aprendimos que un Factor es
cada uno de los nmeros que se multiplican en un Producto, ahora aprenderemos la definicin de Factorial.
Definicin: Para todo nmero natural n, se llama n Factorial o Factorial de n al Producto de todos los naturales desde 1 hasta n:
n! = 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 * 7 * * n .
El cual, de un modo resumido, y de acuerdo a lo que ya hemos aprendido con el Operador Productoria o Pitatoria (), se puede expresar como:
Se define 0! = 1, para que la relacin n! = n * (n 1)! sea tambin vlida para n = 1. Esta relacin permite definir los factoriales por recursividad. La notacin n! fue
popularizada por el matemtico francs Christian Kramp. Los factoriales se usan mucho en la rama matemtica llamada Combinatoria, a travs del binomio de Newton, que
da los coeficientes de la forma desarrollada: (a + b)n.
El estudio de los Factoriales es fascinante, tanto as que el factorial de un nmero tan pequeo como 21 es igual a: 51.090.942.171.709.440.000, es decir:
cincuentain trillones, noventa mil novecientos cuarenta y dos billones, ciento setentain mil setecientos nueve millones, cuatrocientos cuarenta mil. Nmero
ste que tiene veinte (20) cifras o guarismos.
Por otro lado, el factorial de 321 tiene nada ms y nada menos que 667 cifras (seiscientas sesenta y siete) y es igual a:
6.792.691.744.573.800.470.287.851.701.859.191.869.473.079.153.788.737.947.175.048.348.000.566.996.201.075.565.883.
634.067.117.697.871.971.951.788.620.081.790.897.833.975.117.872.915.098.411.594.472.966.982.434.784.667.390.565.661.
825.534.997.069.369.223.181.107.508.369.736.925.738.136.722.506.332.041.830.092.581.043.853.551.806.637.709.746.
119.945.430.430.888.089.110.650.345.057.107.426.224.932.943.371.803.396.277.440.074.116.196.619.232.116.926.339.614.
128.696.341.204.992.520.108.400.256.503.261.237.155.571.285.404.597.604.616.847.357.620.275.685.214.063.161.701.206.
402.885.960.985.439.459.427.543.149.541.465.184.526.566.990.650.415.696.495.063.334.653.541.359.881.356.653.476.
671.738.544.347.224.622.640.956.514.758.437.414.180.328.510.235.242.923.530.479.206.058.818.535.424.000.000.000.
000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000.
Simplemente inimaginable para nuestra limitada clarividencia (y no tengo idea de cmo leer esta cantidad, me disculpas).
Te invito a que te diviertas un rato con una Potentsima Calculadora (ya que la que viene incorporada en tu PC o TABLET no tiene esa capacidad de mantisa). Esta
espectacular calculadora te permitir calcular factoriales desde 0! hasta 200.000!
Visita el enlace: http://www.nitrxgen.net/factorialcalc.php
8.4. Primorial
Ya conoces bien los conceptos de Producto, Productoria o Pitatoria y, finalmente, conoces cabalmente el concepto de Factorial. Ahora aprenderemos un nuevo
concepto relacionado con los dos ltimos. El Nmero Primorial.
El Primorial de un nmero n se define como el Producto de todos los Nmeros Primos menores o iguales a dicho nmero, y se indica como n#. El Primorial se
define de forma similar al Factorial, pero slo se toma el Producto de los Nmeros Primos menores o iguales que n. Es preciso recordarte ac que los Nmeros Primos,
del conjunto de los naturales menores que 100 son los siguientes: P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97}.
Los Primoriales son nmeros definidos en la demostracin de la infinitud de los nmeros primos de Euclides. La demostracin consiste en suponer un conjunto finito
de nmeros primos. Si se toma el Producto de todos ellos y se aade uno, ese nmero debe tener algn factor primo que no est en el conjunto. Aplicando el procedimiento
infinitas veces, surgen infinitos nmeros primos que no estaban en el conjunto inicial.
La sucesin de los Primoriales crece muy rpidamente. He aqu los quince primeros Nmeros Primos y sus Primoriales:
2# = 2
13# = 30030
31# = 200560490130
3# = 6
17# = 510510
37# = 7420738134810
5# = 30
19# = 9699690
41# = 304250263527210
7# = 210
23# = 223092870
43# = 13082761331670030
11# = 2310
29# = 6469693230
47# = 614889782588491410
Que no te vaya a pasar como a muchos, por no decir a todos que confunde la palabra PRIMORIAL, con la palabra PRIMORDIAL!!!
Divirtete mucho, al igual que yo. Recuerda que las matemticas son pura diversin.
8.5. Combinatoria
La Combinatoria es una rama de las Matemticas, que estudia la enumeracin, construccin y propiedades de arreglos que satisfacen ciertas condiciones
establecidas.
La Combinatoria trata del nmero de diferentes maneras que existen de considerar conjuntos, formados a partir de determinados elementos, respetando ciertas
reglas, como el tamao, el orden, la repeticin, la particin. De ese modo, un problema combinatorio consiste en establecer una regla sobre la manera en cmo deben estar
conformadas dichas agrupaciones y, adems, determinar cuntas existen que cumplan dicha regla. Bsicamente, se estudian tres asuntos, a saber: las permutaciones, las
variaciones y las combinaciones (aunque se puede considerar a las permutaciones como un tipo especial de variaciones), todas sin repeticin o con ella.
Veamos un pequeo ejemplo:
Consideraremos el conjunto A = {u, v, x, y, z}. Podemos imaginar que estos cinco elementos corresponden a tarjetas dentro de una caja.
Un primer problema podra consistir en hallar el nmero de formas diferentes en que podemos sacar las tarjetas una despus de otra (es decir, el nmero de
permutaciones del conjunto). Por ejemplo, dos formas distintas podran ser: zuvyx vyxuz.
Despus, se puede preguntar por el nmero de formas en que se puede sacar slo 3 tarjetas de la caja (es decir, el nmero de 3-permutaciones del conjunto). En ste
nuevo caso, ejemplos pueden ser xyz, zxy, yuv vyu.
Tambin se puede preguntar sobre cules son los posibles grupos de 3 tarjetas que se pueden extraer, sin dar consideracin al orden en que salen (en otras palabras,
el valor de un coeficiente binomial). Aqu, consideraramos yuv y vyu como un mismo resultado.
Otro problema consiste en hallar el nmero de formas en que pueden salir 5 tarjetas, una tras otra, pero en cada momento se regresa la tarjeta escogida a la caja. En
ste problema los resultados posibles podran ser vxyzy, xuyvz o xvuvv.
La Combinatoria Enumerativa estudia las tcnicas y mtodos que permiten resolver todos los problemas anteriores, as como otros ms complejos, cuando el
nmero de elementos del conjunto es arbitrario. En definitiva y como ya lo hemos dicho con anterioridad; en Combinatoria se estudian bsicamente tres asuntos bien
diferenciados, a saber: las permutaciones, las variaciones y las combinaciones (aunque se puede considerar a las permutaciones como un tipo especial de variaciones),
sean estas operaciones con repeticin o sin repeticin. Estudiaremos primeramente las variaciones, con el fin de poder comprender las otras dos operaciones
combinatorias; a saber: las permutaciones y las combinaciones.
8.5.1. Variaciones
Se llaman variaciones ordinarias sin repeticin de m elementos tomados de n en n (con la condicin m n); a los distintos grupos formados por n elementos de tal
manera que:
1.
2.
3.
No entren todos los elementos del conjunto dado.

S importa el orden en que se coloquen los elementos.
No se repite ninguno de los elementos.
Su notacin matemtica es de la forma mVn, de la manera ms comn V ( ). Podemos hacer el clculo de las variaciones ordinarias utilizando factoriales, los
cuales fueron definidos previamente:
V( )=
25
Las variaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n (m n); son los diferentes grupos formados por n elementos. En ellos:
1.
2.
3.
26
S entran todos los elementos del conjunto dado; siempre y cuando m n. Si, por el contrario m > n, entonces no entran todos los elementos.
S importa el orden en que se coloquen los elementos.
S pueden repetirse uno ms de los elementos dados.
Su notacin es de la forma mVRn, de la manera ms comn VR ( ). Su clculo se determina a travs de la relacin:

VR ( ) =
8.5.2. Permutaciones
En matemticas, una permutacin es la variacin del orden o de la disposicin de los elementos de un conjunto. Por ejemplo, en el conjunto {1,2,3}, cada ordenacin
posible de sus elementos, sin repetirlos, es una permutacin. Existe un total de 6 permutaciones para estos elementos: "1,2,3", "1,3,2", "2,1,3", "2,3,1", "3,1,2" y "3,2,1". Las
permutaciones son un caso particular de variaciones sin repeticin, donde m = n.
Su notacin es de la forma V ( ), de la manera ms comn Pn. Podemos calcular las permutaciones mediante factoriales, de la siguiente manera:
Pn = V ( ) =
8.5.3. Combinaciones
Las combinaciones sin repeticin (tambin conocidas con el nombre de nmeros combinatorios coeficientes binomiales) son nmeros estudiados en
combinatoria, los cuales corresponden al nmero de formas en que se pueden extraer subconjuntos a partir de un conjunto dado. Las combinaciones sin repeticin de m
elementos tomados de n en n (siempre que m n), son todas las agrupaciones posibles que pueden hacerse con los m elementos de forma que:
1.
2.
3.
No entran todos los elementos.

No importa el orden.
No se repite ninguno de los elementos.
Las combinaciones sin repeticin nmeros combinatorios se denotan como mCn, tambin como C ( ); de la manera ms comn ( ). Tambin existen las
combinaciones con repeticin, las cuales he decidido dejarlas a modo de investigacin (ya que no sern implementadas en nuestro curso bsico y, probablemente, slo
formen parte de la conocida cultura general). Las combinaciones nmeros combinatorios pueden determinarse a travs del cociente divisin de una variacin
dividida entre una permutacin; esto es: C ( ) = C ( ) / Pn. Tambin, mediante factoriales, se calculan a travs de la siguiente relacin:
( )=
8.5.4. Propiedades de los Nmeros Combinatorios:
1. Cualquier nmero entero positivo sobre cero es igual a 1. En efecto:
( )=
2. Cualquier nmero entero positivo m sobre 1 es igual a m. Justamente:
( )=
) es exactamente igual al nmero combinatorio de la forma ( ). En efecto:
3. El nmero combinatorio de la forma (

(
4. La suma de los nmeros combinatorios ( ) y (

( )+(
)=
)=
=(
), produce como resultado otro nmero combinatorio de la forma (
). Justamente:
=(
Nota de Sumo Inters: Resulta sumamente importante que tengas presente la importancia de los Nmeros Combinatorios y sus propiedades; las cuales sern
utilizadas ampliamente en los temas sucesivos (con mayor nfasis en lo relativo a las factorizaciones, aplicaciones a los Lmites y a las Derivadas).
8.6. Tringulo de Tartaglia
El tringulo de Tartaglia (popularizado por el Blaise Pascal) es un tringulo de nmeros enteros, infinito y simtrico, del que podemos ver sus primeras lneas:
8.6.1. Propiedades del Tringulo de Tartaglia

1. El nmero superior es un 1, la segunda fila corresponde a los nmeros combinatorios de 1, la tercera a los nmeros combinatorios de 2, la cuarta a los
nmeros combinatorios de 3 y as sucesivamente.
2. Todas las filas empiezan y terminan en 1. Debido a las Propiedades nmeros 1 y 2 de los nmeros combinatorios.
3. Todas las filas son simtricas; es decir, el primer elemento y el ltimo son idnticos; el segundo es igual al penltimo; el tercero es igual al antepenltimo, y as
sucesivamente. Debido a la Propiedad nmero 3 de los nmeros combinatorios.
4. Cada nmero se obtiene sumando los dos que estn situados sobre l.
Aplicando estas cuatro propiedades podemos escribir el tringulo de Tartaglia como sigue:
El tringulo de Tartaglia nos ser muy til para calcular los coeficientes del Binomio de Newton.
8.7. Binomio de Newton
El Binomio de Newton es mayormente conocido como el Teorema del Binomio, y consiste en una un arreglo matemtico que nos permite hallar las potencias de
un binomio de la forma (a+b) n ; donde a y b son un par de nmeros o variables cualesquiera (an, cada uno de ellos, puede ser el producto de 2 ms nmeros y variables
diferentes) y el exponente n es un nmero natural mayor o igual que cero; n 0. El Binomio de Newton se expresa el siguiente modo:
8.7.1. Desarrollo del Binomio de Newton para las primeras 6 potencias; el cero (0) inclusive.
0
(a + b) = 1
(a + b)1 = a + b
(a + b)2 = a2 + 2 a b + b2
(a + b)3 = a3 + 3 a2 b + 3 a b2 + b3
(a + b)4 = a4 + 4 a3 b + 6 a2 b2 + 4 a b3 + b4
(a + b)5 = a5 + 5 a4 b + 10 a3 b2 + 10 a2 b3 + 5 a b4 + b5
27
8.7.2. Propiedades del Binomio de Newton

Podemos observar claramente que:
28
1. El nmero de trminos siempre es igual a n+1.

2. Los coeficientes son nmeros combinatorios que corresponden a la fila ensima del tringulo de Tartaglia.
3. Para obtener la expansin de las potencias de una resta, basta con tomar -b en lugar de b en los trminos con potencias impares de b.
Captulo 9: La Divisin Cociente. Divisibilidad. Criterios de Divisibilidad
En esta oportunidad, la interrogante que te har (para lograr que tu mente se active) es precisamente acerca de los conceptos Divisin y Divisibilidad. Crees que
signifiquen lo mismo? Tienes acaso alguna idea de si existe alguna diferencia entre dichos conceptos?
9.1. Divisin
Lo primero que me gustara recordarte, es una de las premisas ms importantes de la Aritmtica:
El Producto o Multiplicacin, es una Suma Reiterada
El Cociente o Divisin es una Resta Reiterada.
Veamos de qu se trata esto. Para que no nos enredemos mucho, partamos de un ejemplo sencillo, un cociente exacto, digamos 42 entre 7, o mejor an 42/7.
Todos sabemos, por sencillez del ejemplo, que el resultado es igual a seis, es decir 42/7= 6. Pero, ahora bien, demostrmoslo de la manera en que hemos pretendido
al comienzo, mediante restas sucesivas, fjate bien:
42 - 7 = 35
35 - 7 = 28
28 - 7 = 21
21 - 7 = 14
14 - 7 = 7
7-7=0
Bien, hemos finalizado, pues el residuo ha sido cero, o mejor an:
(Conocido como Teorema del Residuo, el cual estudiaremos ms adelante).
Si observas con atencin, el nmero de veces que hemos efectuado la resta, es justamente, seis (6).
Hagamos un nuevo ejemplo: Plantaremos la siguiente divisin 36/4. (Ha de resultar 9).
36 - 4 = 32
32 - 4 = 28
28 - 4 = 24
24 - 4 = 20
20 - 4 = 16
16 - 4 = 12
12 - 4 = 8
8-4=4
4-4=0
Nuevamente hemos finalizado, pues el residuo ha sido cero, o mejor an:
(Teorema del Residuo).
Si centras tu atencin, vers que las iteraciones en ste caso son, precisamente, nueve (9).
La Divisin es una operacin aritmtica de Descomposicin que consiste en examinar cuntas veces un nmero (el Divisor) est contenido en otro nmero (el
Dividendo). Tambin cabe decir que la Divisin es una operacin matemtica, especficamente de aritmtica elemental, inversa a la multiplicacin y puede considerarse
tambin como una resta repetida o reiterada.
Segn su Resto, las divisiones se clasifican como Exactas (si su resto es cero) Inexactas (cuando el resto es diferente de cero). A la parte entera de la divisin se le
denomina Cociente. Los nmeros que forman parte de la fraccin original se les conoce como: Dividendo y Divisor. El Dividendo es el nmero que va a ser dividido; y el
Divisor es el nmero que divide. Cuando la Divisin se representa mediante una fraccin, al Dividendo se le suele llamar Numerador y al Divisor se le llama Denominador.
En todos los casos de la divisin, la operacin tendr un Resto o Residuo; pero, slo en los casos en que dicha divisin No sea Exacta, es decir, cuando el Divisor no
est contenido un nmero exacto de veces en el Dividendo; ese Residuo ser diferente de cero (por lo general, positivo), donde:
Dividendo = (Cociente*Divisor) + Residuo
Ahora bien, como lo he prometido, pasaremos a estudiar un poco ms el Teorema del Residuo, sin intentar profundizar mucho sobre el asunto.
La divisin es el proceso contrario a la multiplicacin. Si al efectuar la divisin, no sobra ninguna cantidad (residuo cero), se dice que la divisin es Exacta; pero si el
residuo es diferente de cero, la divisin es Inexacta.
DEFINICIN: Dados dos enteros D, d (con d 0), existen otro par de enteros c y r, tales que:
D = (d. c) + r
donde: 0 r < |d|
Al nmero D se le llama Dividendo.

Al nmero d se le llama Divisor.
Al nmero c se le llama Cociente.
Al nmero r se le llama Residuo.
En el caso particular que D y d sean enteros positivos, se trata de hallar el nmero de veces que el Dividendo contiene al Divisor. ste nmero se llama Cociente, y lo
que queda se llama Residuo.
Como ejemplos de lo que te he presentado hasta ste momento, te mostrar los siguientes 5 modelos:
1.
2.
3.
4.
5.
15 = (3. 5) + 0
28 = (4. 7) + 0
43 = (5. 8) + 3
145= (16. 9) + 1
251= (18. 13) + 17
y:
y:
y:
y:
y:
0 r < |3|
0 r < |4|
0 r < |5|
0 r < |16|
0 r < |18|
(Divisin Exacta de 15/3)

(Divisin Exacta de 28/4)
(Divisin Inexacta de 43/5)
Ahora, continuemos divirtindonos!!!

9.2. Divisibilidad
En el apartado anterior, pudimos introducirnos al concepto de Divisin, la cual es una operacin aritmtica de descomposicin que consiste en averiguar cuntas
veces un nmero (el Divisor) est contenido en otro nmero (el Dividendo). Ahora estudiaremos un concepto que va de la mano con el de Divisin, el de Divisibilidad.
DEFINICIN: Un entero a es divisible por un entero b (tambin puede decirse: b es divisor de a) cuando el residuo es cero. Es decir, un nmero a es divisible por otro
nmero b, slo cuando ste ltimo est contenido un nmero exacto de veces en el primero.
Por lo tanto, existe un tercer nmero entero llamado c, de tal manera que a = b*c. De modo que hablar de Divisibilidad, implica siempre una Divisin Exacta
(nunca lo olvides).
Por ejemplo: 7 es divisor de 63 porque: 63 = 7*9. Se dice entonces que 7 es divisor de 63; lo cual se denota 7|63.
Aprovechemos entonces, para estudiar un importantsimo Teorema de la Divisibilidad:
Todo nmero entero, que es divisor de otros dos, tambin es divisor de la suma de ellos
Ejemplo: Sea 7 que divide a 35, 42 y 56. Luego: 35 = 7*5, 42 = 7*6 y 56 = 7*8.
Sumando ordenadamente resulta: 133 = 7* (5 + 6 + 8). Entonces, 133 = 7*19. Se concluye que 7 divide a 133.
Otro Teorema de la Divisibilidad es el siguiente:
Todo entero, que es divisor de otro, tambin es divisor de los mltiplos de ese otro
29
Ejemplo: Como 3 divide a 9, luego 3 dividir a 45, porque 45 = 9*5, y tambin a 63, porque 63 = 9*7.
Un tercer Teorema de la Divisibilidad reza:
Todo entero, que es divisor de otros dos, tambin es divisor de su diferencia
Ejemplo: Sea el nmero 3 que divide a 27 y a 12. Se tiene que: 27=3*9 y 12=3*4.
Restando ordenadamente tenemos: 27 - 12 = 3* (9 - 4). Luego, 15 = 3*5. Se concluye que 3 divide a la diferencia 27 18.
Muy importante e interesante resulta ste otro Teorema:
Todo entero, que divide a otros dos, tambin divide al residuo de la divisin de stos
Ejemplo: Sea 7 que divide a un Dividendo 49 y a un Divisor 35. Como el residuo de dividir 49 entre 35 es 14, luego 7 divide a 14.
Y ste ltimo Teorema no deja de ser interesante:
Si dos enteros divididos por un tercero dan residuos iguales, la diferencia de estos dos nmeros es divisible por el tercero
Demostracin: Sean a y b dos nmeros que, al ser divididos por d, dan como residuo r; y sus respectivos cocientes son q y q:
a = dq + r
b = dq+ r
Restando ordenadamente se tiene a - b = d(q - q). Por lo tanto, d divide a la diferencia (a b).
ste ltimo Teorema tiene gran importancia cuando se estudia una teora llamada Teora de Congruencias.
9.2.1. Criterios de Divisibilidad
Un nmero es divisible por:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
(todo nmero es divisible SIEMPRE por 1).

cuando termina en 0, 2, 4, 6, u 8.
cuando la suma de guarismos es mltiplo de 3. ( cuando las unidades *2, restada del nmero restante a la izquierda, es 0 mltiplo de 3).
cuando sus 2 ltimas cifras son 00 o mltiplo de 4.
cuando terminan en 0 en 5.
cuando es divisible entre 2 y 3 a la vez.
cuando el doble de las unidades, restada del nmero restante a la izquierda, resulta 0 mltiplo de 7.
cuando sus 3 ltimas cifras son 000 mltiplo de 8. ( si la cifra de las centenas es par y las otras 2 son un mltiplo de 8 (288, porque el 2 es par, y 88 mltiplo de 8) si la cifra de las
centenas es impar y las dos ltimas son el resultado de la diferencia o suma de un mltiplo de 8 con 4 (168, porque el 1 es impar y 68+4 = 72; 72 es mltiplo de 8).
cuando la suma de sus dgitos es mltiplo de 9.
cuando termina en 0.
cuando la diferencia entre la suma de sus cifras en lugar impar y la suma de sus cifras en lugar par (sentido rabe) es 0 mltiplo de 11.
cuando es divisible entre 3 y 4 a la vez. ( al cudruplo de las unidades le restamos el doble de las decenas, y luego sumamos el cudruplo de la suma de las dems cifras. El resultado debe
ser 0 mltiplo de 12).
cuando la cifra de unidades *9, y restada del nmero restante, es 0 mltiplo de 13. ( cuando la cifra de unidades *4, sumada con el nmero restante, resulta 0 mltiplo de 13).
(Tambin multiplicando las unidades, decenas, centenas por la serie: 1, -3, -4, -1, 3, 4, 1, -3, -4, y sumando los productos).
cuando sus 4 ltimas cifras son 0000 mltiplo de 16.
cuando la cifra de unidades *5, y restada a lo que queda a la izquierda, da 0 mltiplo de 17. ( mediante el mismo mtodo para el 13, pero con la serie: 1, -7, -2, -3, 4, 6, -8, 5, -1, 7, 2, 3, -4,
-6, 8, -5, 1, -7, -2, -3, 4, 6, -8, 5).
si es par y divisible por 9 (Si es par y adems la suma de sus cifras es mltiplo de 9).
cuando la cifra de unidades *17, y restada a lo que queda a la izquierda, da 0 mltiplo de 19. (, si el Doble de las unidades sumado con las cifras restantes es mltiplo de 19). ( mediante el
mismo mtodo para el 13, pero con la serie: 1, -9, 5, -7, 6, 3, -8, -4, -2, -1, 9, -5, 7, -6, -3, 8, 4, 2).
si sus dos ltimas cifras son 00 o mltiplo de 20.
cuando la cifra de las unidades*7, sumada con el nmero resultante es un mltiplo de 23.
cuando sus dos ltimas cifras son 00 mltiplo de 25.
cuando la suma de guarismos es mltiplo de 18 de 27.
30
28.
29.
30.
31.
32.
33.

cuando la cifra de las unidades*3, y sumar a las cifras restantes el resultado es mltiplo de 29.
cuando la suma de guarismos es mltiplo de 3, y termina en cero.
cuando la cifra de las unidades*3, y restar a las cifras restantes el resultado es mltiplo de 31.
cuando sus cinco ltimas cifras son 00000 mltiplo de 32.
cuando es divisible entre 3 y 11 a la vez. ( si la suma de las cifras que ocupan lugar impar (empezando por las unidades) ms la suma del dcuplo de las que ocupan lugar par es 0 o
mltiplo de 33. (Tambin cuando el dcuplo de las unidades, sumada con el nmero restante a la izquierda, resulta 0 mltiplo de 33).
34. cuando es par y, a su vez, es divisible entre 17.
35. cuando es divisible entre 7 y termina en 5 0.
Estos criterios sirven en particular para descomponer los enteros en factores primos, lo que se usa en clculos como el Mnimo Comn Mltiplo o el Mximo Comn
Divisor. En definitiva, te recomiendo que utilices mi propio mtodo, el cual fue expuesto claramente en nuestra clase. Dicho Criterio engloba a todos los Criterios Existentes
en uno solo (y nunca falla).
9.2.2. Curiosidad de la Divisin: El algoritmo de la divisin nos permite concluir que todo nmero se puede escribir en una de las formas 3s, 3s+1, 3s+2.
Retomemos el par de interrogantes que te hice al comienzo. Ya conoces la Diferencia entre Divisin y Divisibilidad. Felicidades!
Disfruta de todo lo que las Matemticas tienen para ti!!!
Captulo 10: Descomposicin Factorial. Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Comn Divisor
Pregunta de inters: Es posible descomponer un nmero en muchos otros nmeros? La respuesta es sencilla, slo si el nmero es Compuesto. Veamos de qu se
trata todo esto.
10.1. Descomposicin Factorial y Factorizacin
Hasta ahora hemos visto, comprendido y analizado varios conceptos relacionados con la Divisin, Divisibilidad, Criterios de Divisibilidad y los Nmero Primos y los
Nmeros Compuestos. En lo sucesivo, estaremos estudiando un par de Nuevos Conceptos de Aplicacin, a saber: Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Comn Divisor.
Debemos recordar que un Nmero Primo slo tiene dos divisores, la Unidad y l mismo. Mientras que un Nmero Compuesto tiene ms de dos Divisores exactos,
por ejemplo el nmero 12, tiene como divisores exactos: 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
La Factorizacin de un nmero consiste en expresarlo como un producto de Factores Primos. Ejemplo: 30 = 2 * 3 * 5.
Para Factorizar un nmero dividimos por cada uno de los Nmeros Primos (2, 3, 5, 7, 11, 13...) y nos quedamos con el cociente, el cual lo volvemos a dividir por el
mismo Nmero Primo mientras podamos (cuando no sea divisible, pasamos al siguiente primo, y as sucesivamente, hasta detener nuestro proceso, cuando el ltimo
nmero a dividir sea 1).
El proceso para descomponer en factores primos un nmero (Descomposicin factorial) tiene ms o menos los siguientes pasos:
1. Dividimos el nmero dado por el primer Nmero Primo que podamos (siempre se comienza por el menor).
2. El cociente que haya resultado lo colocamos bajo el nmero.
3. Si es posible, seguimos dividiendo sucesivamente ese cociente por el mismo nmero primo.
4. Cuando no podamos hacer la divisin por ese nmero primo, lo hacemos por el siguiente primo que se pueda.
5. As sucesivamente hasta que el cociente final sea 1.
Ejemplo:
Descomposicin Factorial y Factorizacin del nmero 120
120
60
30
15
5
1
Entonces la Factorizacin es:
2
2
2
3
5
120 = 23 * 3 * 5
31
10.2. Mnimo Comn Mltiplo

Definicin: El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros es el menor nmero que es mltiplo de todos ellos a la vez. Se calcula como el producto de
todos los factores Comunes y los No Comunes con el Mayor Exponente.
Por lo general, el Mnimo Comn Mltiplo, se aplica a nmeros naturales, es decir enteros y positivos; pero tambin puede darse el caso entre nmeros decimales o
fraccionarios y tambin entre nmeros negativos.
Partiendo de dos o ms nmeros y por descomposicin factorial, expresados como producto de factores primos, su mnimo comn mltiplo ser el resultado de
multiplicar los factores comunes y no comunes elevados a la mayor potencia. Por ejemplo el m.c.m. de 72 y 50 ser:
72 = 23 * 32 y 50 = 2 * 52
Tomando los factores comunes y no comunes con su mayor exponente, tenemos que:
m.c.m. (72, 50) = 23* 32 * 52 = 1.800
IMPORTANTE: Una de las aplicaciones ms importantes de ste Concepto (m.c.m.) es el empleo del mismo para sumar fracciones de distinto denominador, donde se
amplifican las fracciones y es posible la suma.
10.3. Mximo Comn Divisor
Definicin: El Mximo Comn Divisor de dos o ms nmeros es el Mayor nmero que es Divisor de todos ellos a la vez. Se calcula como el producto de
nicamente los factores Comunes con el Menor Exponente.
Por lo general, el Mximo Comn Divisor, se aplica a nmeros naturales, es decir enteros y positivos; pero tambin puede darse el caso entre nmeros decimales o
fraccionarios y tambin entre nmeros negativos.
Partiendo de dos o ms nmeros y por descomposicin factorial, expresados como producto de factores primos, su Mximo Comn Divisor ser el resultado de
multiplicar nicamente los factores comunes elevados a la menor potencia. Por ejemplo el m.c.m. de 72 y 60 ser:
72 = 23 * 32 y 60 = 22 * 3 * 5
Tomando los factores comunes con su menor exponente, tenemos que:
M.C.D. (72, 60) = 22* 3 = 12
No olvides, por favor, que la clave est en repasar!!! Te deseo mucho xito en tus estudios!!!
Captulo 11: Las Potencias y Las Races
La potenciacin es una operacin matemtica entre dos trminos denominados: base a y exponente n. Se escribe an y se lee usualmente como a elevado a la n y el
sufijo en femenino correspondiente al exponente n. Hay algunos nmeros especiales, como el 2, al cuadrado o el 3, que le corresponde al cubo. Ntese que en el caso de la
potenciacin la base y el exponente pueden pertenecer a conjuntos diferentes. El exponente puede ser un nmero entero o cero.
11.1. Definicin Formal de Potencia
Una potencia es el resultado de elevar un nmero a a otro nmero n (multiplicando al nmero a por s mismo, tantas veces lo indique el otro nmero n). Suele
n
expresarse de la forma a , donde a es la base y n es el exponente. Cuando el exponente es un nmero natural n, ste indica las veces que aparece a multiplicando por s
mismo, siendo a un nmero cualquiera. De sta forma:
a0 = 1
a1 = a
a2 = a * a
a3 = a * a * a
a4 = a * a * a * a
a5 = a * a * a * a * a
.
.
.
.
.
.
an = a * a * a * a * a * * a
n veces
32
Esta definicin puede aplicarse, a cualquier nmero real y tambin a los nmeros complejos; tambin, a otras estructuras algebraicas ms abstractas, como pueden ser,
por ejemplo, matrices cuadradas.
11.2. Cuadrado
En aritmtica y lgebra, el cuadrado de un nmero n se expresa como n, y equivale a multiplicar al nmero por s mismo, un par de veces; es decir, n n. La operacin
de elevar al cuadrado un nmero n nos proporciona el rea de un cuadrado geomtrico cuyo lado mide n. Por esta razn, tal operacin se conoce como elevar al cuadrado.
Un nmero natural n elevado al cuadrado se puede linealizar por medio de la siguiente expresin:
As, por ejemplo:
Obteniendo, de sta forma, el mismo resultado que con la multiplicacin:
Los primeros 20 cuadrados perfectos son:

02 = 0
32 = 9
12 = 1
42 = 16
2
2 =4
52 = 25
62 = 36
72 = 49
82 = 64
92 = 81
102 = 100
112 = 121
122 = 144
132 = 169
142 = 196
152 = 225
162 = 256
172 = 289
182 = 324
192 = 361
202 = 400
11.3. Cubo
En aritmtica y lgebra, el cubo de un nmero n es su tercera potencia; es decir, el resultado de multiplicar al nmero por s mismo, tres veces; es decir, n n n.
Geomtricamente se relaciona con el volumen de un cubo de lado a:
La secuencia de los primeros 20 nmeros no-negativos de los cubos perfectos es:
03 = 0
33 = 27
63 = 216
93 = 729
13 = 1
43 = 64
73 = 343
103 = 1000
3
3
3
2 =8
5 = 125
8 = 512
113 = 1331
123 = 1728
133 = 2197
143 = 2744
152 = 3375
162 = 4096
172 = 4913
182 = 5832
192 = 6859
202 = 8000
11.4. Suma interesante

203 = 173 + 143 + 73
En lugar de hacer tres depsitos cbicos de aristas 17, 14 y 7 metros, respectivamente, si se reemplaza por un depsito cbico de arista 20 m, se ahorra en costo de
material y se usa en menos cantidad de materiales; pero se obtiene la misma capacidad.
11.5. Producto de Potencias de igual base
Para multiplicar dos potencias (siempre y cuando la base sea la misma); basta con escribir la misma base y sumar los exponentes:
am * an = am+n
Ejemplos:
34 * 35 = 34+5 = 3 8
(2x+5)7 * (2x+5)8 = (2x+5)7+8 = (2x+5) 15
11.6. Potencia de un Producto
La potencia de un producto es igual al producto de las potencias; es decir, al producto de cada uno de los factores elevado al mismo exponente:
(a * b)m = am * bm
Ejemplos:
(3 * 5)2 = 32 * 52
(2 * x * y)4 = 24 * x4 * y4
33
11.7. Potencia de una Potencia

Para elevar una potencia a otra potencia; basta con escribir la misma base y multiplicar los exponentes:
(a m)n = am*n
Ejemplos:
34
( 5 7 ) 4 = (5) 7*4 = 5 28
[ (3y 2)4 ] 3 = (3y 2) 4*3 = (3y 2) 12
11.8. Cociente de Potencias de igual base

Para dividir dos potencias (siempre y cuando la base sea la misma); basta con escribir la misma base y restar los exponentes:
am / an = a mn
Ejemplos:
57 / 54 = 574 = 5 3
[(7t 2m) 8 / (7t 2m) 3 ] 3 = (7t 2m) 8 3 = (7t 2m) 5
11.9. Potencia de un Cociente

La potencia de un cociente es igual al cociente de las potencias; es decir, al cociente de cada uno de los trminos elevados al mismo exponente:
(a / b) m = am / bm
Ejemplos:
(9 / 3) 2 = 92 / 32
[ (2k + 1) / (3k 2) ] 3 = (2k + 1) 3 / (3k 2) 3
11.10. Potencia de exponente 0

Un nmero cualquiera (distinto de 0) que se halle elevado al exponente 0 da como resultado, siempre, la unidad (1), puesto que todo nmero dividido entre s mismo es
igual a 1 y, por lo tanto:
El caso particular de
, no est definido.
11.11. Exponente racional

La potenciacin con exponente racional viene de la necesidad de resolver una ecuacin del tipo
, de manera que
, pero se ha de garantizar que
dicha x sea un nmero real. La nica forma de garantizar esto para cualquier valor de n, es que la base a sea un nmero real positivo. Para denotar una raz suelen usarse
las fracciones en el exponente:
En general para las fracciones se define que:
11.12. Radicacin
En matemticas, la radicacin es, justamente, el proceso inverso a la potenciacin. Podemos definir que la radicacin de orden n de un nmero a es cualquier
nmero b; tal que se cumpla la condicin:
; donde n se llama ndice u orden, a se denomina radicando, y b es una raz ensima, por lo que se suele conocer
tambin con ese nombre. La raz de ndice dos se llama raz cuadrada y, por ser la ms frecuente, se escribe sin superndice: en vez de . La raz de ndice tres se le
conoce como raz cbica. A continuacin, te mostrar una pequea lista con las primeras diez races cuadradas exactas y las primeras diez races cbicas exactas:
0 = 0
1 = 1
4 = 2
9 = 3
16 = 4
25 = 5
36 = 6
49 = 7
64 = 8
81 = 9
0 = 0
1 = 1
8 = 2
27 = 3
64 = 4
125 = 5
216 = 6
343 = 7
512 = 8
729 = 9
11.13. Formulario Resumen: Propiedades Bsicas de Potencia:
35
1.
5.
2.
6. *
3.
7.
4.
8.
11.14. Ejercitacin de Potencias y Races

Es importante que recuerdes que no importa el orden en que apliques las propiedades y teoremas expuestos, siempre el resultado obtenido ser igual para todos los
casos. Como ltimo dato, recuerda que siempre resulta muy aconsejable tratar de simplificar los exponentes en lugar de desarrollarlos al convertirlos en productos cada vez
mayores. Veamos un Ejemplo: Resolver el siguiente Ejercicio:
Al ver ste ejercicio, probablemente te sientas tentado a resolverlo paso a paso, tal como lo hicimos en clase (desarrollando cada uno de los exponentes); pero si
observas con mucha atencin, te dar cuenta que hay ciertas cosas que se pueden hacer con la finalidad de resolver el ejercicio de una manera ms rpida y sencilla. Yo
podra sugerirte que intentes primero simplificar todo lo que puedas (en lugar de desarrollar los exponentes); pues, de ese modo, todo ser ms fcil y rpido. Si observas
nuevamente, con mayor detenimiento, podrs apreciar que hay varias potencias dentro de signos radicales (races), por lo cual aprovecharemos tal situacin para
simplificar y, as, aligerar mucho nuestra carga. Del modo descrito, y aplicando las propiedades conocidas, el ejercicio puede verse bajo ste nuevo esquema:
Claramente se puede apreciar el beneficio de simplificar, en lugar de desarrollar. Por lo cual, lo haremos nuevamente (recordando que la divisin de potencias tambin
es otra mecanismo de simplificacin).
Ya, de cierre, efectuamos el producto interno (4*3*2 = 24) y elevamos al cuadrado (o muy bien lo podemos dejar expresado sin mayores inconvenientes); y nuestro
problema ha quedado reducido a algo tan simple como 242, o lo que es lo mismo, 576.
Trabajo 2 (5%- 01 punto)
36
1. Cmo puede determinarse la Longitud de un Segmento situado en un Plano Cartesiano?

2. Qu es la Media Aritmtica o Promedio? Defnalo Matemticamente para 2 nmeros, para 3 nmeros, para 4 nmeros, y para cualquier cantidad (n) de nmeros.
3. Determine el Valor Numrico de las siguientes Sumatorias, sin utilizar las Propiedades de Sumatoria:
a.
( )
( )
( )
c.
d.
b.
4. Determine el Valor Numrico de las cuatro Sumatorias anteriores, utilizando las Propiedades de Sumatoria.
5. Trata de usar tu lgica y las Operaciones Bsicas en Q, para resolver los siguientes enigmas:
Soyta Cao era un viejo muy avaro. Siempre busc cualquier oportunidad para hacerse con el dinero de sus colegas. En una ocasin, engatus a 3 pobres
monigotes con sus tretas y artimaas de apuestas. l les deca as: Paren bien la oreja mis amiguitos. Cada uno de ustedes tiene apenas la mitad del dinero
que tengo yo. Si ustedes me dan la cuarta parte del dinero que ustedes tienen (que es ms poquito), yo les doy la tercera parte del dinero que yo tengo
(que es mucho ms). Era evidente ver que un tercio (0,333333) es mayor que un cuarto (0,250000); adems, el viejo posea el doble de dinero que tena cada
uno de los mentecatos. Si Soyta Cao comenz la jugada con 86.400 Bolvares, y realiz esa engaifa al menos tres veces; sin que los otros 3 mostrencos
entendieran nunca el sucio truco Cunto dinero les pill a esos pobres ignorantes?
Avis Pado siempre fue un chiquillo muy listo y audaz. Con suma destreza logr contestar acertadamente muchas ms preguntas que sus compaeritos en las
olimpadas matemticas. En resumen: Me Nospila contest la mitad de lo que contest Avis Pado. Ca Sibruto apenas contest la tercera parte de las
preguntas que contest Me Nospila. Y, finalmente, Bru Tomayor contest tristemente la cuarta parte de las preguntas que contest Ca Sibruto. Si se
respondieron en Total 123 preguntas Cuntas respondi cada chico?
Palomo Rado era un palomo muy enamorado. Un da equis vio que pasaba cierta cantidad de palomas cerca de l. Tratando de hacerse el interesante, les dijo:
Adis, mis 100 palomas. Coincidentemente, una de esas palomas era contabilista y, muy malhumorada, le replic: Bueno para nada No somos 100. Veamos si
sabes sacar cuentas: Nosotras, ms la mitad de nosotras, ms la tercera parte de nosotras, ms usted, sumamos 100. Entonces Cuntas eran las palomas?
6. Con la ayuda de su Calculadora o PC, compruebe que las siguientes potencias son completamente Equivalentes. Razone y argumente su respuesta.
a. 24 y 42
c. 38 y 94
e. 43 y 82
9
3
6
3
b. 2 y 8
d. 3 y 9
f. 220 y 410
7. Resuelva los ejercicios planteados, siguiendo el esquema dado en el Ejemplo Terico.
a.
b.
c. , [
CURIOSIDAD MATEMTICA: Primero compruebe y luego analice las siguientes estructuras matemticas; tratando de encontrar todas las analogas posibles y un argumento
explicativo. Plantee la estructura que sigue en la serie mostrada. Conoce usted alguna(s) otra(s) curiosidad(es) matemtica(s)? De ser as, antela en su Cuaderno
Carpeta de Trabajo.
a. (2*5 + 3*4 + 4*3 + 5*2) = (2*2 + 3*3 + 4*4 + 3*5)
b. (3*5 + 4*4 + 5*3 + 6*2) = (3*2 + 4*3 + 5*4 + 4*5)
c. (4*5 + 5*4 + 6*3 + 7*2) = (4*2 + 5*3 + 6*4 + 5*5)
37
Modelo 2 (10%- 02 puntos)

INSTRUCCIONES
compaeros.
d) Utilice el FORMULARIO aportado en caso de que lo requiera.
FORMULARIO
Sumatoria
Factorial
n! = 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 * 7 * * n
0! = 1
( )=
Combinaciones
Propiedades de los
Nmeros Combinatorios
(
(
)
(
(
)
)
(
Tringulo de Tartaglia
Binomio de Newton
Linealizacin de un
nmero cuadrado
Propiedades Bsicas de
Potencia
]
)
PLANTEAMIENTOS
1. Demuestre la exactitud de la siguiente Ecuacin con Nmeros Combinatorios: (
38
) (
).
2. Compruebe que la Ecuacin Anterior puede ser implementada como una Identidad Matemtica sustituyendo los valores m = 21 y n = 12.
3. Linealice los nmeros 132, 172 y 232. Comprubelos mediante la multiplicacin.
4. Desarrolle: (x + h)8. Utilice el Binomio de Newton y el Tringulo de Tartaglia.
. [
5. Calcule:
] /
}
BONO
Determine el valor exacto de la siguiente Expresin (utilice las Propiedades de Sumatoria):
Bloque III lgebra

Captulo 12: Ecuaciones Igualdades. Sistemas de Ecuaciones. Mtodos de Resolucin
12.1. Ecuacin Igualdad
En matemticas, una Ecuacin, es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros; en las cuales aparecen valores conocidos o datos, y
valores desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas. Los valores conocidos pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin
variables cuya magnitud pueda ser establecida a travs de las restantes ecuaciones de un sistema, o bien mediante otros procesos. Las incgnitas, representadas
generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuacin:
2x 3 = 4 + x
la variable x representa la incgnita, mientras que el coeficiente 2 y los nmeros 3 y 4 son constantes conocidas. La igualdad planteada por una ecuacin ser cierta o
falsa dependiendo de los valores numricos que tomen las incgnitas; se puede afirmar entonces que una ecuacin es una igualdad condicional, en la que slo ciertos valores
de las variables (incgnitas) la hacen cierta.
Se llama solucin de una ecuacin a cualquier valor individual de dichas variables que la satisfaga. Para el caso dado, la solucin es: x = 5.
Resolver una ecuacin es encontrar su dominio solucin, que es el conjunto de valores de las incgnitas para los cuales la igualdad se cumple. Por lo general, los
problemas matemticos pueden expresarse en forma de una o ms ecuaciones; sin embargo no todas las ecuaciones tienen solucin, ya que es posible que no exista ningn
valor de la incgnita que haga cierta una igualdad dada. En ese caso, el conjunto de soluciones de la ecuacin ser vaco y se dice que la ecuacin no es resoluble. De igual
modo, puede tener un nico valor, o varios, o incluso infinitos valores, siendo cada uno de ellos una solucin particular de la ecuacin. Si cualquier valor de la incgnita hace
cumplir la igualdad (esto es, no existe ningn valor para el cual no se cumpla) la ecuacin es en realidad una identidad.
12.2. Sistema de Ecuaciones
Por su parte, un Sistema de Ecuaciones es un conjunto de dos o ms ecuaciones con varias incgnitas que conforman un problema matemtico que consiste
en encontrar los valores de las incgnitas que satisfacen dichas ecuaciones.
En un Sistema de Ecuaciones las incgnitas son valores numricos, mientras que en una ecuacin diferencial las incgnitas son funciones o distribuciones de un cierto
conjunto definido. Una solucin de dicho sistema es por tanto, un valor o una funcin que substituida en las ecuaciones del sistema hace que stas se cumplan
automticamente sin que se llegue a una contradiccin. En otras palabras el valor que reemplazamos en las incgnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema. Las
incgnitas se suelen representar utilizando las ltimas letras del alfabeto latino , si son demasiadas, con subndices.
Un Sistema de Ecuaciones Lineales est formado por Ecuaciones de Primer Grado en todas las incgnitas, las cuales han de verificarse cumplirse
simultneamente. Un sistema formado por 2 ecuaciones y 2 incgnitas, que es lo que vamos a estudiar principalmente, se escribe por ejemplo:
{
12.3. Mtodos de resolucin para Sistemas de Ecuaciones Lineales

12.3.1. Sustitucin
El mtodo de sustitucin consiste en despejar en una de las ecuaciones cualquier incgnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente y a continuacin sustituirla
en otra ecuacin por su valor. En caso de sistemas con ms de dos incgnitas, la seleccionada debe ser sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto
en la que la hemos despejado. En ese instante, tendremos un sistema con una ecuacin y una incgnita menos que el inicial, en el que podemos seguir aplicando este mtodo
reiteradamente. Por ejemplo, supongamos que queremos resolver por sustitucin el sistema planteado inicialmente:
{
39
En la primera ecuacin, seleccionamos la incgnita y por ser la de coeficiente uno positivo y ser la que, posiblemente, nos facilite ms las operaciones, y la
despejamos, obteniendo la siguiente ecuacin, la cual llamaremos Ecuacin a:
y = 5 2x
El siguiente paso ser sustituir cada ocurrencia de la incgnita y en la otra ecuacin, para as obtener una ecuacin donde la nica incgnita sea la x.
2x y = 3; entonces: 2x (5 2x) = 3. Por lo que: 2x 5 + 2x = 3. Al agrupar los trminos semejantes, nos queda: 4x = 8.
Al resolver la ecuacin obtenemos el resultado x = 2, y si ahora sustituimos esta incgnita por su valor en la Ecuacin a; obtendremos: y = 1; con lo que el sistema
queda ya resuelto.
12.3.2. Igualacin
El mtodo de igualacin se puede entender como un caso particular del mtodo de sustitucin en el que se despeja la misma incgnita en las dos ecuaciones y a
continuacin se igualan entre s la parte derecha de ambas ecuaciones.
Tomaremos como ejemplo, el mismo sistema utilizado como ejemplo para el mtodo de sustitucin, si despejamos la incgnita y en ambas ecuaciones nos queda de la
siguiente manera:
{
Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte izquierda, por lo que podemos afirmar que las partes derechas tambin son iguales entre s.
5 2x = 2x 3; agrupando trminos semejantes, nuevamente nos queda que: 4x = 8, lo cual implica que x = 2.
Una vez obtenido el valor de la incgnita x, se sustituye su valor en cualquiera de los despejes iniciales, y as se obtiene el valor de la y.
12.3.3. Reduccin
Este mtodo suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El procedimiento,
diseado para sistemas con dos ecuaciones y dos incgnitas, consiste en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante productos), de manera que
obtengamos dos ecuaciones en la que una misma incgnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuacin, se suman ambas ecuaciones producindose
as la reduccin o cancelacin de dicha incgnita, obteniendo as una ecuacin con una sola incgnita, donde el mtodo de resolucin es simple. Por ejemplo, en el sistema:
{
Nos damos cuenta que las x tienen el mismo coeficiente, basta con cambiarles el signo a un de las Ecuaciones. Por conveniencia, lo haremos con la segunda:
{
Operando, miembro a miembro, verificamos que las x, efectivamente, se anulan cancelan, y nos queda que 2y = 2; con lo que y = 1.
El siguiente paso consiste nicamente en sustituir el valor de la incgnita y en cualquiera de las ecuaciones originales, y obtener as que, si sustituimos en la primera
ecuacin, el valor de x es igual a:
{
2x + 1 = 5. Luego, 2x = 4; con lo que, finalmente, x = 2.
12.3.4. Mtodo Grfico
Consiste en construir la grfica de cada una de las ecuaciones del sistema (las cuales representan dos rectas). El mtodo (manualmente aplicado) solo resulta eficiente
en el plano cartesiano, es decir para un espacio bidimensional.
El proceso de resolucin de un sistema de ecuaciones mediante el mtodo grfico se resuelve en los siguientes pasos:
1.
Se despeja la incgnita y en ambas ecuaciones.
2. Se construye para cada una de las dos ecuaciones de primer grado obteniendo la tabla de valores correspondientes.
3. Se representan grficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
4. En este ltimo paso hay tres posibilidades:
40
a. Si ambas rectas se cortan, las coordenadas del punto de corte son los nicos valores de las incgnitas (x, y). Es un "Sistema Compatible Determinado".
b. Si ambas rectas son coincidentes, el sistema tiene infinitas soluciones que son las respectivas coordenadas de todos los puntos de esa recta en la que
coinciden ambas. Es un "Sistema Compatible Indeterminado"
c. Si ambas rectas son paralelas, el sistema no tiene solucin en los reales pero si en los complejos. Es un "Sistema Incompatible".
12.3.5. Mtodo de Gauss
El mtodo de eliminacin de Gauss o simplemente mtodo de Gauss consiste en convertir un sistema lineal de n ecuaciones con n incgnitas, en uno escalonado, en el
que la primera ecuacin tiene n incgnitas, la segunda ecuacin tiene n 1 incgnitas, ..., hasta la ltima ecuacin, que tiene 1 incgnita. De esta forma, ser fcil
partir de la ltima ecuacin e ir subiendo para calcular el valor de las dems incgnitas. ste mtodo ser desarrollado plenamente en clases, cuando estemos estudiando el
Captulo 14; titulado: Matrices y Determinantes. Aplicaciones Matriciales.
Mtodo de Gauss-Jordan
Una variante del Mtodo de Gauss, denominada eliminacin de Gauss-Jordan, es un mtodo aplicable nicamente a los sistemas lineales de ecuaciones, y consistente en
triangular la matriz aumentada del sistema mediante transformaciones elementales, hasta obtener ecuaciones de una sola incgnita, cuyo valor ser igual al coeficiente
situado en la misma fila de la matriz. Este procedimiento es similar al anterior de reduccin, pero ejecutado de manera reiterada y siguiendo un cierto orden algortmico. ste
mtodo ser desarrollado plenamente en clases, cuando estemos estudiando el Captulo 14; titulado: Matrices y Determinantes. Aplicaciones Matriciales.
12.3.6. Mtodo de Cramer-Sarrus
La regla de Cramer da una solucin para Sistemas Compatibles Determinados, en trminos de determinantes y adjuntos, dada por:
xj = det (Aj) / det (A)
Donde Aj es la matriz resultante de remplazar la j-sima columna de A por el vector columna b. Para un sistema de dos ecuaciones y dos incgnitas:
{
La Regla de Cramer da la siguiente solucin:
|
Nota: Cuando el determinante del Sistema es nulo; es decir, det(A) = 0, el sistema no tiene solucin nica sencillamente es Incompatible.
Captulo 13: Inecuaciones Desigualdades. Algunas Aplicaciones Importantes

A continuacin, estudiaremos algunas de las aplicaciones que importantes empresas mundiales le han dado al uso de las Inecuaciones para resolver problemas de alta
envergadura.
Continental Airlines es una importante compaa estadounidense que transporta pasajeros, carga y correo. Opera ms de 2.000 salidas diarias a mucho ms de 100
destinos nacionales y casi 100 internacionales.
Las aerolneas como Continental enfrentan a diario interrupciones en el itinerario debido a eventos inesperados, entre los que se destacan inclemencias del clima,
problemas mecnicos en los aviones e indisponibilidad de las tripulaciones. Estas interrupciones pueden ocasionar retrasos y cancelaciones en los vuelos. En consecuencia,
las tripulaciones pueden no estar en posicin de prestar el servicio en sus vuelos programados restantes. Las lneas areas deben reasignar tripulaciones con rapidez para
cubrir los vuelos abiertos y para regresarlos a sus programas originales de una manera eficiente, en cuanto a costos, al mismo tiempo que cumple todas las regulaciones
gubernamentales, obligaciones contractuales y elevados estndares de calidad de vida.
Para enfrentar estos problemas, un riguroso equipo en Continental Airlines desarroll un modelo matemtico detallado para reasignar tripulaciones a vuelos tan
pronto como surgan las emergencias. Como la aerolnea tiene miles de tripulaciones y vuelos diarios, el modelo necesitaba ser enorme para poder considerar todas las
posibles asignaciones de tripulaciones a vuelos. Por lo tanto, el modelo tiene millones de variables de decisin y muchas miles de restricciones. En su primer ao de uso
(principalmente en 2001), el modelo se aplic cuatro veces para recuperarse de interrupciones de itinerario muy importantes (dos tormentas de nieve, una inundacin y los
ataques terroristas del 11 de septiembre). Ello produjo ahorros de aproximadamente 40 millones de dlares. Las aplicaciones subsiguientes se extendieron a muchas
interrupciones menores diarias.
41
Aunque despus otras aerolneas comenzaron a hacer uso de estos modelos matemticos de una manera similar, esta ventaja inicial sobre las dems compaas para
recuperarse con ms rapidez de interrupciones de itinerario, con menos vuelos retrasados y cancelados, coloc a Continental Airlines en una posicin fuerte cuando la
industria enfrent un periodo difcil durante los aos iniciales del siglo XXI. Esta iniciativa permiti a la empresa ganar en 2.002 el primer lugar en la competencia
internacional por el Premio Franz Edelman al desempeo en investigacin de operaciones y ciencias de la administracin.
13.1. Primer Caso Prctico
La Wyndor Glass Co. produce artculos de vidrio de alta calidad, entre ellos ventanas y puertas de vidrio. Tiene tres plantas. Los marcos y molduras de aluminio se
hacen en la planta 1, los de madera en la planta 2; la 3 produce el vidrio y ensambla los productos.
Debido a una reduccin de las ganancias, la alta administracin ha decidido reorganizar la lnea de produccin de la compaa. Se discontinuarn varios productos no
rentables y se dejar libre una parte de la capacidad de produccin para emprender la fabricacin de dos productos nuevos cuyas ventas potenciales son muy
prometedoras:
Producto 1: una puerta de vidrio de 8 pies con marco de aluminio.
Producto 2: una ventana corrediza con marco de madera de 4 por 6 pies.
El producto 1 requiere parte de la capacidad de produccin en las plantas 1 y 3 y nada en la planta 2. El producto 2 slo necesita trabajo en las plantas 2 y 3. La divisin
de comercializacin ha concluido que la compaa puede vender todos los productos que se puedan fabricar en las tres plantas. Sin embargo, como ambos productos
competiran por la misma capacidad de produccin en la planta 3, no est claro cul mezcla de productos sera la ms rentable. Por lo tanto, se recurre al anlisis grfico de
Inecuaciones para estudiar ste problema, el cual ha quedado definido de la siguiente manera:
Determinar cules tasas de produccin deben tener los 2 productos con el fin de maximizar las utilidades totales, sujetas a las restricciones impuestas por las
capacidades de produccin limitadas disponibles en las 3 plantas. (Cada producto se fabricar en lotes de 20 unidades, de manera que la tasa de produccin est definida
como el nmero de lotes que se producen a la semana). Se permite cualquier combinacin de tasas de produccin que satisfaga estas restricciones, incluso no fabricar uno
de los productos y elaborar todo lo que sea posible del otro.
Datos:
1. Nmero de horas de produccin disponibles por semana en cada planta para fabricar estos nuevos productos. (Casi todo el tiempo de estas plantas est
comprometido con los productos actuales, lo que limita la capacidad para manufacturar productos nuevos).
2. Nmero de horas de fabricacin que se emplea para producir cada lote de cada artculo nuevo en cada una de las plantas.
3. La ganancia por lote de cada producto nuevo. (Se escogi la ganancia por lote producido como una medida adecuada una vez que el equipo lleg a la conclusin de
que la ganancia incremental de cada lote adicional producido sera, en esencia, constante, sin que importase el nmero total de lotes producidos. Debido a que no se incurre
en costos sustanciales para iniciar la produccin y la comercializacin de estos nuevos productos, la ganancia total de cada uno es aproximadamente la ganancia por lote
que se produce multiplicada por el nmero de lotes). La Tabla 1 resume los datos reunidos.
Tabla 1. Datos del problema de la Wyndor Glass Co.
Planta
1
2
3
Ganancia por Lote
Tiempo de produccin por lote, en horas

Producto
1
2
1
0
0
2
3
2
$ 3.000
$ 5.000
Tiempo de produccin disponible a la semana, en horas

4
12
18
ste es un problema matemtico del tipo clsico de mezcla de productos y se proceder a la formulacin del modelo matemtico correspondiente.
La definicin del problema planteado indica que las decisiones que deben tomarse son el nmero de lotes de los productos que se fabricarn semanalmente, de
manera que se maximice su ganancia total. Para formular el modelo matemtico de programacin lineal de ste problema se define:
x = nmero de lotes del Producto 1 que se fabrican por semana.
y = nmero de lotes del Producto 2 que se fabrican por semana.
z = ganancia semanal total (en miles de dlares) que generan estos dos productos.
Por lo tanto, x e y son las variables de decisin del modelo. Si se usa el ltimo rengln de la tabla 3.1 se obtiene z = 3x + 5y.
El objetivo es elegir los valores de x e y que maximice z = 3x + 5y, sujeta a las restricciones impuestas sobre sus valores por las capacidades de produccin limitadas
de las cuales se disponen en las 3 plantas. La tabla 3.1 indica que cada lote del producto 1 que se produce por semana emplea una hora de produccin en la planta 1, y slo se
42
dispone de 4 horas semanales. En trminos matemticos, esta restriccin se expresa mediante la desigualdad x 4. De igual manera, la planta 2 impone la restriccin 2y
12. El nmero de horas de produccin usadas a la semana en la planta 3 que se consume al elegir x e y como las tasas de produccin de los nuevos productos sera 3x + 2y.
En consecuencia, la expresin matemtica de la restriccin de la planta 3 es 3x + 2y 18. Por ltimo, como las tasas de produccin no pueden ser negativas, es necesario
restringir las variables de decisin a valores no negativos: x 0 e y 0.
Para resumir, en el lenguaje matemtico de programacin lineal, el problema consiste en seleccionar valores de x e y, para Maximizar z = 3x + 5y, sujeta a las
restricciones:
x 4
2y 12
3x + 2y 18
x 0, y 0.
SOLUCIN: ste pequeo problema tiene slo 2 variables de decisin, esto es, slo 2 dimensiones, as que se puede usar un procedimiento grfico para resolverlo.
ste procedimiento incluye la construccin de una grfica de 2 dimensiones con x e y como los ejes. El primer paso es identificar los valores de (x, y) permitidos por las
restricciones. ste objetivo se logra dibujando cada una de las rectas que limitan los valores permitidos por una restriccin. Para comenzar, observe que las restricciones de
no negatividad x 0 e y 0 exigen que el punto (x, y) se encuentre en el lado positivo de los ejes (incluso sobre cualquiera de los dos ejes), es decir, en el primer cuadrante
(Cuadrante I). Despus, debe observarse que la restriccin x 4 significa que (x, y) no puede estar a la derecha de la recta x = 4. Estos resultados se muestran en la Figura
1, en la que el rea sombreada contiene los nicos valores de (x, y) permitidos.
y
x=4
3x + 2y = 18
Regin
Factible
8 9
x=4
y=6
Figura 1
8 9
Figura 2
y
9
8
7
(2, 6)
6
5
4
3
Regin
Factible
Paralela a
3x + 5y = 15
3x + 5y = 15
1
x
6 7 8 9
Figura 3
De manera parecida, la restriccin 2y 12 (o de modo equivalente, y 6) implica que la recta 2y = 12 ( y = 6), debe agregarse a la frontera de la regin permisible.
La ltima restriccin, 3x + 2y 18, se encuentra al graficar los puntos (x, y) tales que 3x + 2y 18 (la tercera recta) para completar la frontera. (Observe que los puntos
43
que cumplen 3x + 2y 18 son aquellos que estn por debajo de la recta 3x + 2y = 18, por lo que sta es la recta que limita, y ms all de ella, la desigualdad no se
satisface.) En la Figura 2 se muestra la regin de valores permisibles de (x, y), llamada regin factible.
El paso final es seleccionar, dentro de esta regin factible, el punto que maximiza el valor de z = 3x + 5y. Para lograr ste cometido, basta con graficar la recta z = 3x
+ 5y, donde z puede recibir cualquier valor arbitrario POSITIVO (Condicin de No-Negatividad), por ejemplo: z = 15. Luego trazamos cualquier lnea paralela a sta ltima
recta, hasta encontrar, dentro de la Regin Factible, el punto que hace mxima a z (es decir, el punto ms elevado dentro de la regin). Nota: Cuando el objetivo sea
minimizar z la recta paralela debe trazarse en la direccin en que z decrece. La Figura 3 muestra que la recta buscada pasa por el punto (2, 6), lo cual indica que la solucin
ptima es x = 2 e y = 6. La ecuacin de esta recta es 3x + 5y = 36, lo cual implica que el valor ptimo de z es z = 36 ($ 36.000). Esta solucin indica que la Wyndor Glass
Co. debe fabricar los productos 1 y 2 a una tasa de 2 y 6 lotes por semana, respectivamente, con una ganancia total resultante de 36.000 dlares semanales. NO EXISTE otra
combinacin posible de los 2 productos que sea tan redituable como sta.
13.2. Segundo Caso Prctico

El director de servicio de agua potable de una ciudad encuentra una forma de proporcionar al menos 10 millones de litros de agua potable al dia (10 MMLD). El
suministro puede ser proporcionado por el depsito local por medio de unas tuberas desde una ciudad vecina (a travs de un Sistema de Bombeo). El depsito local tiene
un rendimiento de 5 millones de litros de agua diarios (5 MMLD), que no puede ser sobrepasado. La tubera no puede abastecer ms de 10 millones de litros diarios (10 MMLD),
debido a su dimetro. Por otra parte, por acuerdo contractual, se bombeara como mnimo 6 millones de litros diarios (6 MMLD). Finalmente el agua del depsito cuesta $
300 por milln de litros de agua (MML) y $ 500 por tubera (por bombeo). Cmo podr el director minimizar los costos de suministro diario de agua?
SOLUCION:
En ste nuevo caso, observamos que la Funcin Objetivo se centra en: Minimizar los costos. Donde las variables del Problema son slo 2; a saber:
x = Cantidad de litros de agua abastecidos por el depsito local.
y = Cantidad de litros de agua abastecidos por tubera (bombeo).
Y, las restricciones del problema son:
1. Requerimiento mnimo de abastecimiento de 10 millones de litros de agua diarios.
2. Capacidad mxima del depsito local de 5 millones de litros de agua diarios.
3. Capacidad mxima de tubera de 10 millones de litro de agua diarios.
4. Requerimiento mnimo por contrato de la tubera de 6 millones de litros de agua diarios.
El modelo matemtico que define ste problema es:
a).- Funcin Objetivo: Minimizar z = 300x + 500y.
b).- Sujeta a las Restricciones:
1. x + y 10 MMLD (Para satisfacer el requerimiento mnimo de litros de agua de la ciudad).
2. x 5 MMLD (Capacidad del depsito).
3. y 10 MMLD (Capacidad de la tubera)
4. y 6 MMLD (Requerimiento de suministro de la tubera).
c).- No negatividad: x 0; y 0.
Siguiendo el mismo mtodo estudiado con antelacin, nos damos cuenta que el rea de solucin, definida por el conjunto convexo, Regin Factible es el poliedro
formado por los vrtices: A(0 , 10) ; B(4 , 6) ; C(5 , 6) y D(5 , 10)
Sustituyendo cada uno de los puntos encontrados en la Ecuacin z = 300x + 500y, obtenemos:
A(0 , 10):
300(0) +500(10) = 0+5000
z1 = $5.000
B(4 , 6):
300(4) +500(6) = 1200+3000 z2 = $4.200 (ptimo mnimo)
C(5 , 6):
300(5) +500(6) = 1500+3000 z3 = $4.500
D(5 , 10):
300(5)+500(10) = 1500+5000 z4 = $6.500
Como podemos observar el punto B(4 , 6), arroja el valor mnimo de Z = $4200; por lo tanto, la Solucin ptima es: x = 4 MMLD ; y = 6 MMLD y z (mnimo)= $4.200
NO EXISTE otra combinacin posible para minimizar an ms los costos por abastecimiento de agua potable.
A continuacin, te mostrar una pequea lista de grandes Empresas mundiales que han logrado aplicar, con plena eficacia, el estudio de modelado matemtico con
Inecuaciones, para resolver problemas de gran envergadura (puedes corroborar la certeza de las mismas visitando la red virtual).
44
Organizacin
Air New Zealand
AT&T
Bank Hapoalim Group
Bank One Corporation
Canadian Pacific Railway
Conoco-Phillips
Continental Airlines
Deere & Company
Ejrcito de Estados Unidos
Federal Express
General Motors
KeyCorp
Memorial Sloan-Kettering Cancer Center
Merrill Lynch
Merrill Lynch
Pacific Lumber Company
Procter & Gamble
PSA Peugeot Citren
Samsung Electronics
Sears
Swift & Company
Taco Bell
Time Inc.
United Airlines
United Airlines
Welchs
Westinghouse
rea de Aplicacin
Programacin de tripulaciones en una aerolnea
Diseo y operacin de centros de atencin telefnica
Desarrollo de un sistema de apoyo a las decisiones de asesores en inversiones
Administracin de lneas de crdito y tasas de inters de tarjetas de crdito
Plan de rutas para un tren de carga
Evaluacin de proyectos de exploracin petrolera
Reasignacin de tripulaciones a vuelos cuando ocurren interrupciones en el itinerario
Administracin de inventarios a lo largo de una cadena de suministro
Planificacin logstica de la Operacin Tormenta del Desierto
Planificacin logstica de envos
Mejora de la eficiencia de lneas de produccin
Mejora de la eficiencia de los cajeros de banco
Diseo de terapia de radiacin
Administracin del riesgo de liquidez de lneas de crdito
Anlisis de precios de provisin de servicios financieros
Gestin de ecosistemas forestales a largo plazo
Rediseo del sistema de produccin y distribucin
Gua para el proceso de diseo de plantas de ensamble de automviles eficientes
Reduccin de tiempos de manufactura y niveles de inventario
Rutas y programacin de vehculos para servicio y entregas a domicilio
Mejora del desempeo en ventas y manufactura
Planificacin de los programas de trabajo de los empleados de restaurantes
Administracin de canales de distribucin de revistas
Plan para los programas de trabajo de los empleados en aeropuertos y oficinas de reservacin
Reasignacin de aviones a vuelos cuando ocurren interrupciones
Optimizacin del uso y movimiento de materias primas
Evaluacin de proyectos de investigacin y desarrollo
Espero que todo ste material te sirva de muchsima utilidad.

xitos!!!
Captulo 14: Matrices y Determinantes. Aplicaciones Matriciales
El lgebra Matricial (fundamentada en la Teora de Matrices) es una rama de las Matemticas que se centra en el estudio de las Matrices y los Determinantes; la
cual ha venido cubriendo tambin temas relacionados con la Teora de Grafos, el lgebra Vectorial, la Combinatoria y la Estadstica. Las Aplicaciones Matriciales a las
Ciencias relacionadas con la Industria y con la gran mayora de las Ingenieras son muy amplias; a la vez que conforman una herramienta valiossima para la resolucin de
una inmensa cantidad de problemas. Es mi exhortacin personal a que dediques tus ms sinceros esfuerzos y tu mayor inters al estudio de ste fabuloso tema.
En Matemticas, una Matriz es un arreglo bidimensional de nmeros, y en su mayor generalidad de elementos de un anillo. Las matrices se usan generalmente para
describir Sistemas de Ecuaciones Lineales, Sistemas de Ecuaciones Diferenciales o representar una Aplicacin Lineal (dada una base). Las matrices se utilizan para
mltiples aplicaciones y sirven, en particular, para representar los Coeficientes de los Sistemas de Ecuaciones Lineales o para representar las Aplicaciones Lineales.
Las Matrices pueden sumarse, restarse, multiplicarse y descomponerse de varias formas, lo que tambin las hace un concepto clave en el campo del lgebra Lineal.
14.1. Nota Histrica
Nos atreveremos, en ste punto, a dar un breve repaso de los acontecimientos histricos ms relevantes que conllevaron al desarrollo del lgebra Matricial:
El origen de las matrices es sumamente antiguo. Los Cuadrados Latinos y los Cuadrados Mgicos se estudiaron desde hace mucho tiempo. Un Cuadrado Mgico, 3
por 3, se registra en la literatura china hacia el 650 a. C. Los "Cuadrados Mgicos" eran conocidos por los matemticos rabes, posiblemente desde comienzos del siglo
45
VII, quienes a su vez pudieron tomarlos de los matemticos y astrnomos de la India, junto con otros aspectos de las matemticas combinatorias. Todo esto sugiere que la
idea provino de China. Los primeros "Cuadrados Mgicos" de orden 5 y 6 aparecieron en Bagdad en el 983, en la Enciclopedia de la Hermandad de Pureza (Rasa'il Ihkwan alSafa).
Es larga la historia del uso de las matrices para resolver ecuaciones lineales. Un importante texto matemtico chino que data de cerca del ao 300 a. C., Nueve
captulos sobre el Arte de las Matemticas (por Jiu Zhang Suan Shu), es el primer ejemplo conocido de uso del mtodo de matrices para resolver un sistema de
ecuaciones simultneas. En el captulo sptimo, "Ni mucho ni poco", el concepto de determinante apareci por primera vez, dos mil aos antes de su publicacin por el
matemtico japons Seki Kowa en 1.683 y el matemtico alemn Gottfried Leibniz en 1.693.
Despus del desarrollo de la teora de determinantes por Seki Kowa y Leibniz para facilitar la resolucin de Ecuaciones Lineales, a finales del siglo XVII, Cramer
present en 1.750 la ahora denominada Regla de Cramer. Carl Friedrich Gauss y Wilhelm Jordan desarrollaron la eliminacin de Gauss-Jordan en el siglo XIX.
Resulta preciso destacar que fue James Joseph Sylvester quien utiliz por primera vez el trmino Matriz en 1.848/1.850.
En 1.853, Hamilton hizo algunos aportes a la Teora de Matrices. Cayley introdujo en 1.858 la notacin matricial, como forma abreviada de escribir un sistema de m
ecuaciones lineales con n incgnitas.
Cayley, Hamilton, Hermann Grassmann, Frobenius, Olga Taussky-Todd y John von Neumann cuentan entre los matemticos famosos que trabajaron sobre la
teora de las matrices. En 1925, Werner Heisenberg redescubre el clculo matricial fundando una primera formulacin de lo que iba a pasar a ser la mecnica cuntica.
Se le considera a ste respecto como uno de los padres de la mecnica cuntica.
Olga Taussky-Todd (1.906-1.995), durante la II Guerra Mundial, us la teora de matrices para investigar el fenmeno de aeroelasticidad llamado fluttering.
Tal como ya te he mencionado, una Matriz es un arreglo bidimensional de nmeros (llamados entradas de la Matriz) ordenados en filas o renglones (denotadas por m)
y en columnas (denotadas por n), donde una fila es cada una de las lneas horizontales de la Matriz y una columna es cada una de las lneas verticales de la Matriz.
14.2. Tips de gran utilidad
Es sumamente importante que siempre tengas presente los siguientes tips que te doy:
a) El tamao de una Matriz siempre se da con el nmero de filas primero y el nmero de columnas despus.
b) A una Matriz con m filas y n columnas se le denomina Matriz m por n (escrito m*n) donde: n, m N -{0}.
c) Se dice que 2 matrices son iguales si tienen el mismo tamao y los mismos elementos en las mismas posiciones.
d) A la entrada de una Matriz que se encuentra en la fila i-sima y la columna j-sima se le llama entrada i,j o entrada (i,j)-simo de la Matriz. En estas expresiones
tambin se consideran primero las filas y despus las columnas.
e) Casi siempre se denotan a las matrices con letras maysculas del Alfabeto Latino (A, B, C, D); mientras que se utilizan las correspondientes letras en minsculas
para denotar las entradas de las mismas. Por ejemplo, al elemento de una Matriz A cuyo tamao es m*n que se encuentra en la fila i-sima y la columna j-sima se
le denota como aij. Cuando se va a representar explcitamente una entrada la cual est indexada con un i o un j con 2 cifras se introduce una coma entre el ndice de
filas y de columnas. As por ejemplo, la entrada que est en la primera fila y la segunda columna de la Matriz A de tamao 15*20 se representa como a1,2 mientras
que la entrada que est en la fila nmero 13 y la columna 18 se representa como a13,18.
f) Adems de utilizar letras maysculas para representar matrices, numerosos autores representan a las matrices con fuentes en negrita para distinguirlas de
otros objetos matemticos. As A es una Matriz, mientras que A es un escalar en esa notacin. Sin embargo sta notacin generalmente se deja para libros y
publicaciones, donde es posible hacer sta distincin tipogrfica con facilidad. En otras notaciones se considera que el contexto es lo suficientemente claro como
para no usar negritas.
g) A las matrices que tienen el mismo nmero de filas que de columnas, m = n, se les llama Matrices Cuadradas.
h) Otro par de definiciones muy usadas en la solucin de Sistemas de Ecuaciones Lineales, son las de Matriz Fila y Matriz Columna. Una Matriz Fila o Matriz
Rengln es cualquier Matriz de Orden 1*n y una Matriz Columna es cualquier Matriz de Orden m*1.
14.3. Definiciones Fundamentales
Por todo lo expuesto hasta ste momento, podemos hacer un breve repaso de algunas ideas fundamentales que nos servirn de apoyo en la prosecucin de nuestro
estudio:
1. Matriz: Es un Conjunto de nmeros arreglados en filas y columnas.
2. Fila o Rengln: Es cada lnea Horizontal de la Matriz.
3. Columna: Es cada lnea Vertical de la Matriz.
4. Subndices: Cada elemento tiene 2 subndices que sirven para indicar su posicin dentro de la Matriz. El primer subndice (m) indica la fila, y el segundo subndice
(n) indica la columna. Siempre la fila primero y la columna despus.
46
5. Orden de la Matriz: El nmero de filas y columnas de una Matriz estipula el Orden de la Matriz. El Orden de la Matriz est establecido por 2 nmeros
naturales; m y n. Una Matriz de Orden m*n es un conjunto de nmeros dispuestos en m filas y n columnas. En el siguiente ejemplo, la Matriz es de Orden 4*3. Se clasifica
as ya que la Matriz contiene 4 filas y 3 columnas.
A=0
Las filas son los nmeros dispuestos en las m lneas horizontales. En el ejemplo que te he mostrado, la primera fila estara formada por los nmeros [1 2 3] y
las columnas son los nmeros dispuestos en las n lneas verticales. En el ejemplo, la primera columna estara formada por los nmeros [1 1 4 6]. Si queremos sealar un
elemento de la Matriz, estos se distinguen por su posicin, la cual queda definida por su fila y su columna. Por ejemplo, si queremos dar la posicin del nmero 7, sera de la
siguiente forma: am,n es a2,3 donde: m indica la fila en la cual se encuentra el nmero y la n indica la columna en la que se encuentra dicho nmero.
6. Matriz Fila: Es una Matriz de una sola fila, es decir, de orden 1*n. Ejemplo:
F = [ 3 -2 4 0 -1 7 2 0 -3 ]
7. Matriz Columna: Es una Matriz de una sola columna, es decir, de orden m*1. Ejemplo:
C=
[
8. Matriz Nula (Matriz Cero Matriz O): Son matrices con todos sus elementos iguales a cero. Ejemplo:
O=[
9. Matriz Unidad: Son matrices con todos sus elementos iguales a la unidad. Ejemplo:
B=[
10. Matriz Opuesta (-A): Se cambia el signo de cada elemento por su opuesto; es decir, el positivo se cambia a negativo y el negativo se cambia a positivo. Ejemplo:
A=[
A=[
11. Matriz Traspuesta (At): Es la Matriz que se obtiene de intercambiar las filas por las columnas en una Matriz ( tambin pueden intercambiarse las columnas por
las filas, te invito a que hagas la verificacin). Si el orden de la Matriz A es (m*n), entonces el orden de su traspuesta At ser (n*m). Ejemplo:
A=[
At = [
La trasposicin de matrices tiene las siguientes propiedades:

(At)t = A
(A+B)t = At + Bt
(A*B)t = Bt * At
12. Matriz Cuadrada: Es una Matriz que tiene el mismo nmero de filas que de columnas; es decir, donde m = n. Como ejemplo, podemos citar: A1*1, B2*2, C3*3, D4*4,
E5*5, F6*6 Estas matrices tienen una importancia fundamental en el lgebra Matricial, de modo que te invito a que ests muy pendiente de su correcta definicin.
13. Matriz Identidad (I): La Matriz Identidad es una Matriz Cuadrada de orden n (denotada por I) es la Matriz de Orden (n*n) en la cual todos los elementos de
la diagonal principal son iguales a 1 y todos los dems elementos son iguales a 0 (Otro modo de definirla es el siguiente: Una Matriz Identidad es una Matriz Escalar Unidad.
Compralo con la definicin nmero 17). La Matriz Identidad se denomina as porque satisface las ecuacin: A*I = A; y tambin la ecuacin: I*B = B para cualquier par de
matrices A y B. La Matriz Identidad es el elemento unitario en el anillo de Matrices Cuadradas y tienen una utilidad prioritaria en el campo del lgebra Matricial, tanto
47
para el clculo de la Matriz Inversa como para la resolucin de Sistemas de Ecuaciones Lineales; es por ello que te recomiendo que logres visualizar adecuadamente los
diversos ejemplos que te presentar a continuacin. Por ejemplo, para los valores de n = 2, n = 3 y n = 4, respectivamente, tenemos:
I=*
I=[
I=0
14. Matriz Inversa (A-1): Los elementos invertibles del anillo de las matrices se llaman Matrices Invertibles o No Singulares. Una Matriz A es invertible si y slo si
existe una Matriz B tal que: AB = I = BA. En ste caso, B es la matriz inversa de A, identificada por A-1. Las matrices invertibles son precisamente las matrices cuyo
determinante es distinto de cero. El algoritmo de eliminacin gaussiana (mejor conocido entre los estudiantes universitarios como Mtodo de Gauss-Jordan) requiere adjuntar a
la izquierda de la matriz, una Matriz Identidad del mismo orden, e ir efectuando, sucesivamente, la eliminacin por filas. Dicho mtodo puede ser usado para calcular el
determinante, el rango y la inversa de una matriz y, adems, para resolver Sistemas de Ecuaciones Lineales. Es importante adems, conocer que el producto de una
matriz por su inversa es siempre igual a una Matriz Identidad, por lo cual es necesario que la matriz original sea una Matriz Cuadrada. En otros trminos, slo las
Matrices Cuadradas, cuyo determinante es no nulo, puede tener una matriz inversa. Si una Matriz no es cuadrada, su determinante es igual a cero; entonces no tiene
inversa. Es importante recordar que ambas condiciones deben cumplirse simultneamente.
15. Matriz Triangular: Una Matriz Triangular es un tipo especial de Matriz Cuadrada cuyos elementos por encima o por debajo de su diagonal principal siempre son
ceros (0). Debido a que los Sistemas de Ecuaciones Lineales con Matrices Triangulares son mucho ms fciles de resolver, las Matrices Triangulares son utilizadas
en anlisis numrico para resolver Sistemas de Ecuaciones Lineales, calcular inversas y Determinantes de Matrices. Justamente, el mtodo de eliminacin gaussiana
de Gauss-Jordan basa su estructura algebraica en una Matriz Triangular (generalmente de tipo Superior), y en algunos casos, Matrices Diagonales Matrices
Identidad. Una Matriz de Orden n se llama Triangular Superior si todas las entradas por debajo de la diagonal principal son ceros (mi propia manera de verlo es as:
Existen elementos NO nulos diferentes de 0 en la Diagonal Principal y en su parte Superior); por otro lado, se denomina Triangular Inferior si todas las entradas por
encima de la diagonal principal son ceros (mi propia manera de verlo es as: Existen elementos NO nulos diferentes de 0 en la Diagonal Principal y en su parte Inferior).
Muy a menudo se suelen emplear las letras U y L, respectivamente, ya que U es la inicial de "Upper Triangular Matrix" y L es la inicial de "Lower Triangular Matrix", los
nombres que reciben estas matrices en ingls. Te lo ilustrar con un par de ejemplos:
U=[
Esta es una Matriz Triangular Superior.

L=[
Esta es una Matriz Triangular Inferior.

Propiedades de las Matrices Triangulares
a. Una Matriz Triangular Superior e Inferior (a la vez) siempre diagonaliza en una base de vectores propios (Matriz Diagonal).
b. El producto de 2 Matrices T. Superiores es una M.T. Superior y el producto de 2 Matrices T. Inferiores es un M.T. Inferior.
c. La transpuesta de una Matriz Triangular Superior es una Matriz Triangular Inferior y viceversa.
d. El determinante de una Matriz Triangular (Superior o Inferior) es el producto de los elementos de la Diagonal Principal.
e. Una Matriz Triangular (Superior o Inferior) es invertible, si y solo si, todos los elementos de la diagonal son no nulos. En ste caso, la inversa de una M.T.S. es otra
M.T.S. y la inversa de una M.T.I. es otra M.T.I.
f. Los valores propios de una Matriz Triangular (Superior o Inferior) son los elementos de la diagonal principal.
16. Matriz Diagonal: Una Matriz que es Triangular Superior e Inferior, a la vez, se denomina Matriz Diagonal (mi propia manera de verlo es as: Existen elementos
NO nulos diferentes de 0 nicamente en la Diagonal Principal). Ejemplo:
D=[
17. Matriz Escalar: Es una Matriz Diagonal, en la cual todas las entradas de la Diagonal Principal son iguales. Ejemplo:
E=[
14.4. Operaciones con Matrices

Las operaciones que se pueden hacer con Matrices provienen de sus aplicaciones, sobre todo de las aplicaciones en lgebra Lineal. Las Operaciones que estn
completamente definidas para las Matrices son:
48
a.
b.
c.
d.
e.
f.
La Suma Adicin y la Resta Sustraccin.

El Producto de un Escalar por una Matriz ( Producto de una Matriz por un Escalar).
El Producto Matricial de Matrices.
El Determinante.
La Divisin de Matrices (la cual est definida como la Multiplicacin de una Matriz por su inversa [A-1]). (Desarrollaremos ste punto en clases).
La Inversa de una Matriz (ste tpico ser explicado en clases).
a. Suma y/o Resta

Las matrices se pueden sumar y restar entre s, con la nica condicin que sean del mismo orden. La suma se obtiene sumando uno a uno los elementos de las 2
matrices que pertenecen a la misma fila y a la misma columna; mientras que la resta se obtiene restando uno a uno los elementos de las 2 matrices que pertenecen a
la misma fila y a la misma columna. Por ejemplo: Dadas la Matriz A y la Matriz B, del mismo orden, la Matriz Suma se obtiene sumando cada trmino de A con su
correspondiente trmino en B:
Nota Importante: No es necesario que las matrices sean cuadradas. Te lo ilustrar con el siguiente ejemplo:
A la luz de los ejemplos que te he presentado es inmediato ver que 2 matrices se pueden sumar restar nicamente si ambas tienen el mismo tamao. A continuacin
te presentar las Propiedades de la Suma de Matrices:
1. Asociativa: (A+B)+C = A + (B+C)
2. Conmutativa: A + B= B + A
3. Elemento Neutro Aditivo: A + 0 = O + A = A
4. Elemento Opuesto: A - A = A + ( - A ) = O
b. Producto por un escalar
Con un nmero real k y la Matriz A de orden (m*n), definiremos el producto de k*A al producto de cada elemento entrada de la Matriz A por el nmero k, mediante el
siguiente ejemplo.
Sea k=3, y la Matriz A = [
Luego: k*A = 3A = [
]
]=[
Tambin es inmediato observar que el producto por un escalar da como resultado una Matriz del mismo tamao que la original. A continuacin te presentar las
propiedades del producto por un escalar:
1. Distributividad respecto a la suma de Matrices: k * ( A + B ) = k*A + k*B
2. Distributividad respecto a la suma de escalares: ( k + h ) * A = k*A + h*A
3. Conmutatividad respecto al producto de escalares: k * ( h*A) = ( k*h ) * A
4. Existencia del Elemento Neutro: 1*A = A
c. Producto de Matrices
El Producto de Matrices se define de una manera muy peculiar y hasta caprichosa cuando no se conoce su origen. El origen proviene del papel de las Matrices como
representaciones de Aplicaciones Lineales. As el producto de matrices, como se define, proviene de la composicin de aplicaciones lineales. Podemos definir el producto
de la siguiente manera: Sean 2 Matrices, Am*n y Bp*q. Se define el Producto de Matrices como una funcin tal que cada elemento de la Matriz Resultante se obtiene como
la Sumatoria de todos los Productos entre cada elemento o entrada de la fila de A multiplicado por cada elemento o entrada de la columna de B. (Lo ms fcil y conveniente
en ste caso es convertir cada Fila de la Matriz A en una Columna; luego, desarrollar todos los productos entre elementos correspondientes y, finalmente, sumamos todosiempre respetando la regla de los signos: iguales se suman y diferentes se restan)). Desarrollemos ahora un ejemplo para poder visualizarlo mejor:
49
(
*
( )
50
( )
[
(
) (
)
( ) ( )
[
]
[
]
donde la Matriz Producto tiene su tamao tal como lo habamos establecido en la definicin: una Matriz de Orden 2*2. Si te fijas muy bien, podrs ver cmo hemos
convertido cada fila de la primera matriz (nmeros en rojo) en una columna para ser multiplicada por cada una de las columnas de la segunda matriz.
Sin tomar en cuenta la motivacin que viene desde las aplicaciones lineales, es evidente ver que si ignoramos la definicin de la funcin de producto de matrices y slo
se toma en cuenta la definicin de las entradas, el producto no estar bien definido, ya que si A no tiene el mismo nmero de columnas que B de filas entonces no podremos
establecer en donde acaba la suma: si la acabamos en el mayor de stos nmeros habr sumandos que no estn definidos ya que una de las matrices no tendr ms
entradas, mientras que si tomamos el menor habr entradas de alguna de las matrices que no se tomen en cuenta. As, es necesario que A tenga el mismo nmero de
columnas que B de filas para que A*B exista.
Como se puede suponer tambin, las propiedades de sta operacin sern ms limitadas en la generalidad ya que adems de las limitaciones impuestas por la
naturaleza de las entradas est esta limitacin respecto a tamao. Es claro, adems, que el producto de matrices no siempre es una operacin interna.
En conclusin, podemos afirmar entonces que: El producto entre 2 matrices es la Sumatoria de los productos de cada uno de los elementos de una fila de A
multiplicado por cada uno de los elementos de una columna de B (segn el subndice); y, para poder realizar ste producto, es obligatorio que se cumpla una nica
condicin: el nmero de columnas n de la Matriz A (de Orden m*n) debe ser el mismo nmero de filas p de la Matriz B (de Orden p*q). El Orden de la Matriz Resultante ser
(m*q); es decir, el nmero de filas de A y el nmero de columnas de B. En forma sintetizada: Am*n x Bp*q = Cm*q. Te presentar ahora las Propiedades del Producto de
Matrices:
1.
Asociativa: ( AB ) C = A ( BC )
2. Distributiva: A ( B + C ) = AB + AC y ( A + B) C = AC + BC
3. No Conmutativa: AB no es igual a BA. Slo se cumple en determinados casos (y a estas matrices se les llama permutables)
d. El Determinante
En Matemticas se define el determinante como una forma multilineal alternada de un cuerpo. Esta definicin indica una serie de propiedades matemticas y generaliza
el concepto de determinante hacindolo aplicable en numerosos campos. Sin embargo, el concepto de determinante o de volumen orientado fue introducido para estudiar
el nmero de soluciones de los sistemas de ecuaciones lineales y se le puede definir de la siguiente manera: El determinante es una funcin que le asigna a una Matriz de
Orden n, un nico nmero real llamado el determinante de la Matriz. Si A es una Matriz de orden n, el determinante de la Matriz A lo denotaremos por det(A) o tambin
por A.
Los determinantes fueron introducidos en Occidente a partir del siglo XVI; es decir, muchsimo antes que las matrices; las cuales no aparecieron si no hasta el siglo
XIX. El trmino Matriz fue creado por el matemtico James Joseph Sylvester, tratando de dar a entender que era la madre de los determinantes. Conviene tambin
recordar que fueron los chinos (Hui, Liu, Suan Shu Los nueve captulos del arte matemtico) los primeros en utilizar la tabla de ceros y en aplicar un algoritmo que, desde
el siglo XIX, se conoce con el nombre de Eliminacin de Gauss-Jordan.
Algunos de los ms grandes matemticos de los siglos XVIII y XIX contribuyeron al desarrollo de las propiedades de los determinantes. La mayora de los historiadores
coinciden en afirmar que la teora de los determinantes se origin con el matemtico alemn Gottfried Wilhelm Leibniz (1.646-1.716) quien fue con Newton, el co-inventor
del clculo diferencial e integral. Leibniz emple los determinantes en 1.693 con relacin a los Sistemas de Ecuaciones Lineales Simultneas. No obstante hay quienes
creen que el matemtico japons Seki Kowa hizo lo mismo unos 10 aos antes.
Las contribuciones ms prolficas y valiosas a la teora de los determinantes fueron los aportes del matemtico francs Agustin-Louis Cauchy (1.789-1.857). En el ao
1.812, Cauchy escribi una extensa memoria de 84 pginas que contena la primera demostracin del Teorema: det(A*B) = detA*detB. En 1.840 Cauchy hizo muchas otras
contribuciones a las matemticas. En su texto de clculo de 1.829 Leons sur le calcul diffrential, dio la primera definicin razonablemente clara de lmite. Cauchy
escribi ampliamente tanto en las matemticas puras como en las aplicadas. Solo Euler escribi ms. Cauchy hizo contribuciones en varias reas, incluyendo la teora de las
funciones reales y complejas, la teora de la probabilidad, geometra, teora de propagacin de las ondas y las series infinitas. A Cauchy se le reconoce el haber establecido
nuevos niveles de rigor en las publicaciones matemticas. Despus de Cauchy, fue mucho ms difcil publicar escritos basndose en la intuicin; se exigi una estricta
adhesin a las demostraciones rigurosas. El volumen de las publicaciones de Cauchy fue abrumador. Cuando la Academia Francesa de Ciencias comenz a publicar su
revista Comptes Rendus en 1.835, Cauchy envi su obra para que se publicara, en poco tiempo los gastos de impresin se hicieron tan grandes, solo por la obra de Cauchy,
que la academia impuso un lmite de cuatro cuartillas por cada documento a ser publicado.
Hay algunos otros matemticos que merecen ser mencionados aqu. El desarrollo de un determinante por cofactores fue empleado por primera vez por el matemtico
francs Pierre de Laplace (1.749-1.827). Laplace es mejor conocido por la transformacin que lleva su nombre que se estudia en los cursos de matemticas aplicadas.
Un contribuyente principal de la teora de los determinantes (estando solo Cauchy antes que l) fue el matemtico alemn Carl Gustav Jacobi (1.804-1.851). Fue con l
con quien la palabra determinante gan la aceptacin definitiva. Lo primero en lo que Jacobi emple los determinantes fue en las funciones, al establecer la teora de las
funciones de varias variables. Sylvester llam ms tarde jacobiano a ste determinante.
Primeros clculos de determinantes
En su sentido original, el determinante determina la unicidad de la solucin de un sistema de ecuaciones lineales. Fue introducido para el caso de orden 2
por Cardano en 1.545en su obra Ars Magna, presentado como una regla para la resolucin de sistemas de 2 ecuaciones con 2 incgnitas. Esta primera frmula lleva el
nombre de regula de modo.
El japons Kowa Seki introdujo los determinantes de orden 3 y 4 en la misma poca que el alemn Leibniz. La aparicin de determinantes de rdenes superiores tard
an ms de cien aos en llegar. Curiosamente el japons Kowa Seki y el alemn Leibniz otorgaron los primeros ejemplos casi simultneamente. Leibniz estudi los distintos
tipos de sistemas de ecuaciones lineales. Al no disponer de la notacin matricial, representaba los coeficientes de las incgnitas con una pareja de ndices: as pues
escriba ij para representar ai,j. En 1.678 se interes por un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas y obtuvo, para dicho ejemplo, la frmula de desarrollo a lo largo de
una columna. El mismo ao, escribi un determinante de orden 4, correcto en todo salvo en el signo. Leibniz no public ste trabajo, que pareci quedar olvidado hasta que
los resultados fueron redescubiertos de forma independiente cincuenta aos ms tarde.
En el mismo periodo, Kowa Seki public un manuscrito sobre los determinantes, donde se hallan frmulas generales difciles de interpretar. Parece que se dan
frmulas correctas para determinantes de tamao 3 y 4, y de nuevo los signos mal para los determinantes de tamao superior. El descubrimiento se queda sin futuro a
causa del cierre de Japn, al mundo exterior, por rdenes del Shgun, lo que se ve reflejado en la expulsin de los Jesuitas en 1.638.
En 1.748, en un tratado pstumo de lgebra de MacLaurin aparece la regla para obtener la solucin de un sistema de n ecuaciones lineales con n incgnitas cuando n es
igual a 2, 3 o 4; mediante el uso de determinantes. En 1.750, Cramer da la regla para el caso general, aunque no ofrece demostracin alguna. Los mtodos de clculo de los
determinantes son hasta entonces delicados debido a que se basan en la nocin de signatura de una permutacin.
Los matemticos se familiarizaron con ste nuevo concepto a travs de los artculos de Bzout en 1.764, de Vandermonde en 1.771 (que proporciona concretamente el
clculo del determinante de la actual Matriz de Vandermonde). En 1.772, Laplace establece las reglas de recurrencia que llevan su nombre. En el ao
siguiente, Lagrange descubre la relacin entre el clculo de los determinantes y el de los volmenes.
Gauss utiliza por primera vez el trmino determinante, en las Disquisitiones Arithmeticae en 1.801. Lo empleaba para lo que hoy da denominamos discriminante de
una funcin cuadrtica y que es un caso particular de determinante moderno. Igualmente estuvo cerca de obtener el teorema del determinante de un producto.
Cauchy fue el primero en emplear el trmino determinante con su significado moderno. Se encarg de realizar una sntesis de los conocimientos anteriores y public
en 1.812 la frmula y demostracin del determinante de un producto junto con el enunciado y demostracin de la regla de Laplace. Ese mismo ao, Binet ofreci otra
demostracin (incorrecta) para la frmula del determinante de un producto. Paralelamente Cauchy establece las bases del estudio de la reduccin de endomorfismos.
En 1.825 Heinrich F. Scherk public nuevas propiedades de los determinantes. Entre las propiedades halladas estaba la propiedad de que en una Matriz en la que una
fila es combinacin lineal de varias de las dems filas de la Matriz el determinante es cero.
Con la publicacin de sus tres tratados sobre determinantes en 1.841 en la revista Crelle, Jacobi aporta a la nocin una gran notoriedad. Por primera vez presenta
mtodos sistemticos de clculo bajo una forma algortmica. Del mismo modo, hace posible la evaluacin del determinante de funciones con instauracin del jacobiano, lo
que supone un gran avance en la abstraccin del concepto del determinante.
El cuadro matricial es introducido por los trabajos de Cayley y James Joseph Sylvester. Cayley es tambin el inventor de la notacin de los determinantes mediante
barras verticales (1.841) y establece la frmula para el clculo de la inversa de una Matriz mediante determinantes (1.858).
La teora se ve reforzada por el estudio de determinantes que tienen propiedades de simetra particulares y por la introduccin del determinante en nuevos campos
de las matemticas, como el Wronskiano en el caso de las ecuaciones diferenciales lineales.
Para el clculo de determinantes de matrices de cualquier orden, existe una regla recursiva (teorema de Laplace) que reduce el clculo a sumas y restas de varios
determinantes de un orden inferior. ste proceso se puede repetir tantas veces como sea necesario hasta reducir el problema al clculo de mltiples determinantes de
orden tan pequeo como se quiera. Sabiendo que el determinante de un escalar es el propio escalar, es posible calcular el determinante de cualquier Matriz aplicando
dicho teorema.
51
Clculo de Determinantes en Matrices de orden inferior

El caso de matrices de orden inferior (orden 1, 2 3) es tan sencillo que su determinante se calcula con sencillas reglas conocidas. Dichas reglas son tambin
deducibles del teorema de Laplace.
1.
Una Matriz de orden 1, es un caso trivial, pero lo trataremos para completar todos los casos. Una Matriz de orden 1 puede ser tratada como un escalar, pero aqu
la consideraremos una Matriz Cuadrada de orden 1. Ejemplo:
A=[ ]
El valor del determinante es igual al nico trmino de la Matriz:
det A = det [ ] = | | =
2.
El determinante de una Matriz de orden 2. Ejemplo:
A=*
se calcula con la siguiente frmula recurrente:

det A = det*
3.
+ = ad - bc
El determinante de una Matriz de orden 3 puede calcularse mediante la Regla de Sarrus. Ejemplo:
A=[
entonces, el determinante es igual a la diferencia resta entre la Sumatoria de los Productos de la Diagonal y la Sumatoria de los Productos de la Diagonal
Secundaria; es decir: DP - DS.
det A = [
]= |
| = (aei + bfg + cdh) (ceg + afh + dbi)
Clculo de Determinantes en Matrices de orden superior

El determinante de orden n, puede desarrollarse a partir de una fila o columna, reduciendo al clculo de un determinante de orden n-1, multiplicando los menores y
cofactores. Se elimina una fila o columna cualquiera; eliminando la fila y columna correspondiente a un elemento, multiplicado por (-1)i+j donde i es el nmero de fila y j el
nmero de columna. El determinante es igual a la suma de todos los productos.
En caso de un determinante de orden 4, se obtienen directamente determinantes de orden 3 que podrn ser calculados por la Regla de Sarrus. En cambio, en los
determinantes de orden superior, como por ejemplo n = 5, al desarrollar los elementos de una lnea, obtendremos determinantes de orden 4, que a su vez se debern
desarrollar en por el mismo mtodo, para obtener determinantes de orden 3. Por ejemplo, para obtener con el mtodo especificado un determinante de orden 4, se deben
calcular 4 determinantes de orden 3. En cambio, si previamente se logran tres ceros en una fila o columna, bastar con calcular slo un determinante de orden 3 (ya que
los dems determinantes estarn multiplicados por 0, lo cual los anula). Para calcular el determinante de una Matriz de 4x4 tambin se puede utilizar directamente la
Regla de Villalobos, que es una extensin de la Regla de Sarrus.
La cantidad de operaciones aumenta muy rpidamente. En el peor de los casos (sin obtener ceros en filas y columnas), para un determinante de orden 4 se debern
desarrollar 4 determinantes de orden 3. En un determinante de orden 5, se obtienen 5 determinantes de orden 4 a desarrollar, dndonos as 20 determinantes de orden
3. En un determinante de orden 6, se obtienen 6 determinantes de orden 5 a desarrollar, dndonos as 120 determinantes de orden 3. En un determinante de orden 7, se
obtienen 7 determinantes de orden 6 a desarrollar, dndonos as 840 determinantes de orden 3. En lneas generales: El nmero de determinantes de orden 3 que se
obtienen en el desarrollo de un determinante de orden n es igual a n!/3!; o, lo que es lo mismo: n!/6. Por ejemplo, mediante ste mtodo, para un determinante de orden
10 se debern calcular 10 x 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 = 604.800 determinantes de orden 3.
Tambin se puede utilizar el Mtodo de eliminacin Gaussiana, para convertir la Matriz en una Matriz Triangular. Si bien el proceso puede parecer largo y tedioso,
est muy lejos de los 3.487.131.648.000 de determinantes de orden 3 necesarios para calcular el determinante de una Matriz de orden 16. (Por cierto, la exacerbada
cantidad anterior est cerca de los 3,5 Billones de operaciones matemticas, lo cual implicara -asumiendo que pudiese calcularse un determinante cada minuto- un tiempo
de clculo de aproximadamente 58.118.860.800 horas de trabajo; y, tomando en consideracin la jornada diaria de trabajo de 8 horas, se requerira de cuando menos
7.264.857.600 das de vida; es decir, casi unos 20 mil aos de vida cosa ms que imposible).
Regla de Sarrus
La Regla de Sarrus es un mtodo fcil para memorizar y calcular un determinante 33. Recibe su nombre del matemtico francs Pierre Frdric Sarrus.
52
Por ejemplo, considrese la Matriz de orden 33:

A= [
Su determinante se puede calcular de la siguiente manera: En primer lugar, se repiten las 2 primeras columnas de la Matriz a la derecha de la misma de manera que
queden 5 columnas en lugar de 3 (tambin obtenemos el mismo resultado si repetimos las dos primeras filas de la Matriz en la parte inferior de la misma, de manera que
queden 5 filas en lugar de 3). Despus deben sumarse los productos de las diagonales descendentes (en lnea continua) y sustraer restar los productos de las diagonales
ascendentes (en lnea de trazos). Esto resulta en:
det A = [
] = aei + bfg + cdh gec hfa adb
Esta regla mnemotcnica es un caso especial de la Frmula de Leibniz. Un proceso similar basado en diagonales tambin funciona con matrices de orden 22.
OBSERVACIN: La Regla de Sarrus, nicamente se puede utilizar para determinantes de orden 2 y 3. Para el clculo de determinantes de orden mayor a 3, es
necesario recurrir a otras tcnicas, como el mtodo de Menores y Cofactores, o algunos artificios matemticos que ya han sido propuestos y que se encuentran en el
camino de su publicacin.
Mtodo de los Menores y Cofactores
Hallar el determinante de la Matriz A. Ejemplo:
A= [
Solucin
Para encontrar el menor M11 se eliminan la 1 Fila y la 1 columna de A, y se calcula el determinante de la matriz resultante.
M11 = *
+= (3)(5) (1)(1) = 14
Igualmente, para encontrar el menor M12, se eliminan la 1 Fila y la 2 columna de A, y se calcula el determinante de la matriz resultante.
M12 = *
+= (0)(5) (2)(1) = 2
Y, finalmente, para encontrar el menor M13, se eliminan la 1 Fila y la 3 columna de A,

M13 = *
+= (0)(1) (2)(3) = 6
Por otro lado, los Cofactores de la Matriz A son:

C11 = (-1)1+1*a11 = (-1)2*(1) = (1) *(1) = 1
C12 = (-1)1+2*a12 = (-1)3*(1) = (-1) *(2) = -2
C13 = (-1)1+3*a13 = (-1)4*(1) = (1) *(-1) = -1
Finalmente, el determinante de la Matriz A se calcula con la siguiente Frmula:
det A = M11*C11 + M12*C12 + M13*C13
det A = (14)(1) + (-2)(-2) + (-6)(-1) = 14 + 4 +6 = 24
Si hubisemos aplicado la Regla de Sarrus, obtendramos:
det A = (1)(3)(5) + (2)(1)(2) + (-1)(0)(1) (2)(3)(-1) (1)(1)(1) (5)(0)(2)
det A = 15 + 4 + 0 + 6 1 + 0
det A = 24
Notas de Sumo Inters:
1. Siempre, el determinante de la Matriz A es el mismo no importando la fila o la columna por la que se desarrolle.
53
2. Como no importa la fila o la columna por la cual se desarrolle el determinante, debemos elegir aquella fila o columna que tenga mayor nmero de ceros para tener
que calcular menos cofactores.
3. Para Matrices de orden 2 3, se puede aplicar indistintamente la Regla de Sarrus o el Mtodo de los Menores y Cofactores.
4. La Regla de Sarrus no puede aplicarse en Matrices de orden mayor que 3.
Regla de Cramer
La Regla de Cramer es un teorema del lgebra lineal que da la solucin de un sistema lineal de ecuaciones en trminos de determinantes. Recibe ste nombre en
honor a Gabriel Cramer (1.704 1.752), quien public la regla en su Introduction l'analyse des lignes courbes algbriques de 1.750, aunque Colin Maclaurin tambin
public el mtodo en su Treatise of Geometry de 1.748 (y probablemente saba del mtodo desde 1.729).
La Regla de Cramer es de importancia terica porque da una expresin explcita para la solucin del Sistema. Sin embargo, para Sistemas de Ecuaciones Lineales de
ms de 3 ecuaciones su aplicacin para la resolucin del mismo resulta excesivamente costosa: computacionalmente, es ineficiente para grandes matrices y por ello no es
usado en aplicaciones prcticas que pueden implicar muchas ecuaciones.
Si Ax = b es un sistema de ecuaciones; donde: A es la matriz de coeficientes del sistema; x = (x1, x2, x3, , xn) es el vector columna de las incgnitas y b es el vector
columna de los trminos independientes; entonces la solucin al sistema se presenta as:
xi = det (Aj) / det (A)
donde Aj es la matriz resultante de reemplazar la j-sima columna de A por el vector columna b. Hgase notar que para que el sistema sea compatible determinado, el
determinante de la Matriz A ha de ser no nulo.
Resolucin de un Sistema de 2x2
Para la resolucin de un sistema de 2 ecuaciones con 2 incgnitas, de la forma:
{
Se representa matricialmente:
*
+* +
* +
Entonces, x e y pueden ser encontradas con la regla de Cramer, con una divisin de determinantes, de la siguiente manera:
[
Ejemplo:
{
que escrito matricialmente es:
*
+* +
x e y pueden ser resueltos usando la regla de Cramer, as:

*
*
+
+
Resolucin de un Sistema de 3x3

La Regla de Cramer para un sistema de 3x3, con una divisin de determinantes, es:
2
Que representado en forma de Matriz es:
54
]* +
55
[ ]
x, y, z pueden ser encontradas como sigue:

[
Ejemplo: Dado el sistema de ecuaciones lineales:

{
que, expresado en forma matricial es:
]* +
Los valores de x, y, z; seran:

[
[
]
]
14.5. Algunas aplicaciones del lgebra Matricial

14.5.1. Aplicaciones Algebraicas
Hemos visto con antelacin que una de las aplicaciones fundamentales de las Matrices y Determinantes es, justamente, la resolucin de sistemas de ecuaciones. En tal
sentido, veamos cmo se aplica esto, por ejemplo, a la resolucin de un circuito elctrico.
Si un circuito tiene un nmero de derivaciones interconectadas, es necesario aplicar 2 leyes para obtener el flujo de corriente intensidad que recorre las distintas
derivaciones. Estas leyes, descubiertas por el fsico alemn Gustav Robert Kirchhoff, son conocidas como las leyes de Kirchhoff.
1. La primera, la ley de los nudos, enuncia que en cualquier unin en un circuito a travs del cual fluye una corriente constante, la suma de las intensidades que llegan
a un nudo es igual a la suma de las intensidades que salen del mismo.
2. La segunda ley, la ley de las mallas, afirma que comenzando por cualquier punto de una red y siguiendo cualquier trayecto cerrado de vuelta al punto inicial, la
suma neta de las fuerzas electromotrices halladas ser igual a la suma neta de los productos de las resistencias halladas y de las intensidades que fluyen a travs de ellas.
Esta segunda ley es sencillamente una ampliacin de la ley de Ohm.
Conocidas estas 2 leyes, podemos aplicarlas al siguiente circuito, formando as, un Sistema de Ecuaciones Lineales en funcin de 3 incgnitas variables: i1, i2 e i3. El
circuito elctrico en serie que te muestro a continuacin, est formado por 3 generadores, de fuerzas electromotrices V1 V2 y V3, y tres resistencias, R1, R2 y R3. En el
mismo, muy bien podemos aplicar la ley de los nudos al nudo A; y la ley de las mallas a las red 1 (cuadro de la izquierda) y a la red 2 (cuadro de la derecha).
56
Resolucin:
Nudo A: i1 = i2 + i3
i1 - i2 - i3= 0
(como Suma Algebraica).

(esta ser nuestra ecuacin A).
Malla 1: (Ri1+R1) i1 + (Ri2) i3 = V2 - V1

(2+10) i1 + (2) i3 = 138 - 100
(sustituyendo los valores de las resistencias y el voltaje).
12 i1 + 2 i3 = 38
(esta ecuacin es divisible toda entre 2).
6 i1 + i3 = 19
(esta ser nuestra ecuacin B).
Malla 2: (R2+R3+Ri3) i2 (Ri2) i3= V3 - V2
(20+30+2) i2 (2) i3= 240 138 (sustituyendo los valores de las resistencias y el voltaje).
52 i2 2 i3 = 102
26 i2 i3 = 51
(esta ser nuestra ecuacin C).
Por lo tanto; el Sistema de Ecuaciones Lineales, en funcin de i1, i2 e i3; queda como sigue:
{
el cual, expresado en forma matricial es:
[
][ ]
Los valores de i1, i2 e i3; seran, respectivamente:

[
entonces: i1= 3 A; i2 = 2 A e i3= 1 A

Otro ejemplo (ste slo con mallas):
57
Resolucin:
Malla 1: (R1+R2+Ri1)i1 (Ri1)i2= V1
(20+30+2)i1 (2)i2= 196
52 i1 2 i2 = 196
26 i1 i2= 98
(esta ser nuestra ecuacin A).
Malla 2: (Ri1+R3+R4) i2 (Ri1) i1+ (R4) i3 = V1
(2+10+12) i2 (2) i1 + (12) i3 = V1
24 i2 2 i1 + 12 i3 = 196
12 i2 i1 + 6 i3 = 98
(esta ser nuestra ecuacin B).
Malla 3: (Ri2+R4+R5) i3 (R4) i2= V2
(2+12+20) i3 (12) i2= 98
34 i3 12 i2 = 98
17 i3 6 i2 = 49
(esta ser nuestra ecuacin C).
Por lo tanto; el Sistema de Ecuaciones Lineales, en funcin de i1, i2 e i3; queda como sigue:
{
que, expresado en forma matricial es:
[
][ ]
Los valores de i1, i2 e i3; seran, respectivamente:

[
58
Finalmente:
i4 = i3 + i1 = 9 A (recorrido hacia la derecha)

i5 = i2 i1 = 2 A (recorrido hacia abajo)
i6 = i2 + i3 = 11 A (recorrido hacia la derecha)
14.5.2. Aplicaciones Geomtricas
Una aplicacin de los determinantes en la geometra analtica se muestra en el siguiente ejemplo: Si P1(x1, y1), P2(x2, y2), y P3(x3, y3) son 3 puntos distintos en un plano
de coordenadas cartesianas, el rea A del tringulo P1P2P3, ignorando el signo algebraico, est dada por:
|
Si los 3 puntos son colineales, el valor del determinante es cero (verifcalo); en tal caso, el tringulo no existe (encuentra una razn).
14.5.3. Aplicaciones a la Economa y a las Finanzas
Es necesario que recuerdes lo estudiado en la teora de optimizacin; la cual fue abordada nicamente con 2 variables de decisin (x e y). Cuando el problema se
extiende a 3 variables de decisin, o ms; es preciso recurrir al estudio de Matrices y Determinantes. De otro modo, sera simplemente difcil y costara muchsimo tiempo
resolver. Veamos un simple ejemplo:
Supongamos que una empresa desea conocer la ganancia mxima por la venta de sus productos, la cual viene expresada en millones de dlares. Y, para tal fin, logra
desarrollar un estudio de optimizacin, donde la funcin objetivo consta de 3 variables y tiene una estructura algebraica como la que se presenta a continuacin:
Se sabe adems, que el punto mximo est dado por el cumplimiento simultneo de tres restricciones impuestas; a saber:
{
Muy bien podramos considerar el sistema de restricciones como un Sistema de Ecuaciones Lineales con 3 incgnitas; el cual, expresado en forma matricial es:
[
]* +
Los valores de x, y y z; seran, respectivamente:

[
]
[
[
[
]
]
De ese modo; la funcin objetivo, logra un mximo en: x=230, y=120, z=200. Y la ganancia mxima vendra dada por:
La empresa obtiene una ganancia mxima de 45 millones de dlares, por la venta de sus productos.
14.5.4. Aplicaciones a Otras Ramas de las Matemticas
59
a. Aplicaciones en Teora de Grafos

a.1. Matriz de Adyacencia
La Matriz de Adyacencia es una Matriz Cuadrada que se utiliza como una forma de representar relaciones binarias.
Construccin de la Matriz de Adyacencia a partir de un grafo
1. Se crea una matriz cero, cuyas columnas y filas representan los nodos del grafo.
2. Por cada arista que une a dos nodos, se suma 1 al valor que hay actualmente en la ubicacin correspondiente de la matriz. Si tal arista es un bucle y el grafo es no
dirigido, entonces se suma 2 en vez de 1. Finalmente, se obtiene una matriz que representa el nmero de aristas (relaciones) entre cada par de nodos (elementos).
Existe una Matriz de Adyacencia nica para cada grafo (sin considerar las permutaciones de filas o columnas), y viceversa. Ejemplo: La siguiente tabla muestra
dos grafos y su respectiva matriz de adyacencia. Note que en el primer caso, como se trata de un grafo no dirigido, la matriz obtenida es simtrica.
Grafo no dirigido
Matriz de adyacencia
Grafo dirigido
Existen otras formas de representar relaciones binarias, como por ejemplo los pares ordenados o los grafos. Cada representacin tiene sus virtudes y desventajas. En
particular, la Matriz de Adyacencia es muy utilizada en la programacin, porque su naturaleza binaria y matricial calza perfecto con la de los computadores. Sin embargo, a
una persona comn y corriente se le har mucho ms sencillo comprender una relacin descrita mediante grafos, que mediante Matrices de Adyacencia.
Otra representacin matricial para las relaciones binarias es la Matriz de Incidencia.
a.2. Matriz de Incidencia
La Matriz de Incidencia es una matriz binaria (sus elementos slo pueden ser unos o ceros), que se utiliza como una forma de representar relaciones binarias.
Construccin de la Matriz de Incidencia a partir de un grafo
1. Las columnas de la matriz representan las aristas del grafo.
2. Las filas representan a los distintos nodos.
3. Por cada nodo unido por una arista, escribimos un uno (1) en el lugar correspondiente, y llenamos el resto de las ubicaciones con ceros (0).
Ejemplo: La siguiente tabla muestra un grafo y su respectiva Matriz de Incidencia. En dicho ejemplo, si sumamos las cantidades de unos (1) que hay en cada columna,
veremos que hay solo dos. Pero si sumamos las cantidades de unos (1) que hay por cada fila, comprobaremos que los nodos 2, 4 y 5 poseen un valor de 3. Ese valor indica la
cantidad de aristas que inciden sobre el nodo.
Grafo
b. Aplicaciones en lgebra Vectorial

Para el desarrollo de los productos vectoriales, es sumamente necesario el conocimiento de Matrices y Determinantes. Eso lo veremos en el prximo Captulo,
titulado: Vectores en el Plano y en el Espacio. Operaciones Vectoriales. Aplicaciones Vectoriales.
Como hemos podido ver, el estudio de las matrices y determinantes es fundamental para tu avance acadmico y profesional.
Sinceramente te invito a que cada vez, con mayor entrega y entusiasmo, dediques tus ms sinceros esfuerzos a desarrollar tu mente con todo lo que las Matemticas
tienen para ofrecerte. No existe ni existir jams otra herramienta ms poderosa que las Matemticas para lograr un mayor nivel de comprensin del mundo y de todo
cuanto nos rodea, an de nuestro propio universo interior.
Captulo 15: Vectores en el Plano y en el Espacio. Operaciones Vectoriales. Aplicaciones Vectoriales
Quiz uno de los mejores libros con los que haya podido estudiar en toda mi vida (en el campo de las Matemticas, me refiero) es el primer tomo de la Mecnica
Vectorial para Ingenieros de los Doctores en Ciencias Fsicas (PhD) Ferdinand Beer, E. Rusell Johnston Jr., Elliot Eisenberg y George Staab, (en su 7ma edicin);
revisado, editado y publicado por la prestigiosa casa Mc Graw Hill; libro con el cual se estudian todos y cada uno de los principios de la Esttica y la completitud de las
Aplicaciones Vectoriales a la Ingeniera Mecnica, Ingeniera Civil, Ingeniera Geodsica, Ingeniera de Petrleo; Ingeniera Aeronutica, Ingeniera Naval, y dems carreras
afines. En el prefacio de ste maravilloso libro, puede leerse claramente lo siguiente: el anlisis vectorial [] se utiliza en la presentacin y exposicin de los principios
fundamentales de la mecnica. Los mtodos vectoriales se usan tambin para resolver diversos problemas, especialmente en tres dimensiones, donde estas tcnicas
permiten obtener la solucin en forma ms concisa y simple [] por lo que el anlisis vectorial se presenta, primordialmente, como una herramienta til. (Negritas ex
profeso).
15.1. Porqu estudiar lgebra Vectorial?
Me gustara, sobremanera, que me acompaaras en un breve anlisis. Con tal accin, podremos ir asentando unas bases ptreas para lo que nos espera ms adelante.
Clsicamente, la materia se define como todo aquello que ocupa espacio y posee los atributos de gravedad e inercia. En la fsica newtoniana, la materia y la energa
se consideraban dos conceptos diferentes que estaban detrs de todos los fenmenos fsicos. No obstante, los fsicos modernos han demostrado que es posible transformar
la materia en energa y viceversa, con lo que han acabado con la diferenciacin clsica entre ambos conceptos. Todo cuanto nos rodea y todo cuanto constituye nuestra
propia existencia es materia. Quiz ms de la mitad del estudio de la materia y sus propiedades es abarcado por la fsica.
La Fsica es la ciencia que se ocupa de los componentes fundamentales del Universo y de nuestra naturaleza; tambin estudia las fuerzas que dichos componentes
ejercen entre s y de los efectos de dichas fuerzas. En ocasiones la fsica moderna incorpora elementos de los tres aspectos mencionados, como ocurre con las leyes de
simetra y conservacin de la energa, el momento, la carga o la paridad. La Fsica est estrechamente relacionada con las dems ciencias naturales, y en cierto modo las
engloba a todas. Gran parte de la geologa moderna es en esencia un estudio de la fsica de la Tierra y se conoce como geofsica; la astronoma trata de la fsica de las
estrellas y del espacio exterior. Incluso los sistemas vivos estn constituidos por partculas fundamentales que siguen el mismo tipo de leyes que las partculas ms
sencillas estudiadas tradicionalmente por los fsicos. El hincapi que la fsica moderna hace en la interaccin entre partculas (el llamado planteamiento microscpico)
necesita muchas veces como complemento un enfoque macroscpico que se ocupe de elementos o sistemas de partculas ms extensos. ste planteamiento macroscpico
es indispensable en la aplicacin de la fsica a numerosas tecnologas modernas. Por ejemplo, la termodinmica, una rama de la fsica desarrollada durante el siglo XIX, se
ocupa de determinar y cuantificar las propiedades de un sistema en su conjunto, y resulta til en otros campos de la fsica; tambin constituye la base de las ingenieras
qumica y mecnica. Propiedades como la temperatura, la presin o el volumen de un gas carecen de sentido para un tomo o molcula individual: estos conceptos
termodinmicos slo pueden aplicarse directamente a un sistema muy grande de estas partculas. En ste punto, resulta interesante saber que los descubrimientos del siglo
XIX en electricidad y magnetismo forman hoy parte del terreno de los ingenieros electrnicos y de comunicaciones; las propiedades de la materia descubiertas a comienzos
del siglo XX han encontrado aplicacin en la electrnica; los descubrimientos de la fsica nuclear, muchos de ellos posteriores a 1.950, son la base de los trabajos de los
ingenieros nucleares. La fsica se compone bsicamente de cinco ramas principales; a saber:
1.
Mecnica; estudiada desde los diversos estados de la materia (slido, lquido y gaseoso).
2. Termodinmica y Transferencia de Calor; y sus diversas relaciones con el trabajo y la energa.
3. ptica; la cual analiza la Luz, su naturaleza y comportamiento; as como el fenmeno de la visin.
4. Acstica; que trata todo lo relativo al sonido, como la generacin y recepcin de las ondas sonoras.
5. Electricidad y Magnetismo; as como su extensin a la electrnica e informtica.
La Mecnica es la rama de la fsica que se ocupa del movimiento de los objetos y de su respuesta a las fuerzas. Las descripciones modernas del movimiento comienzan
con una definicin cuidadosa de magnitudes como el desplazamiento, el tiempo, la velocidad, la aceleracin, la masa y la fuerza. Sin embargo, hasta hace unos 400 aos
el movimiento se explicaba desde un punto de vista muy distinto. Por ejemplo, los cientficos razonaban siguiendo las ideas del filsofo y cientfico griego Aristteles que
60
una bala de can cae porque su posicin natural est en el suelo; el Sol, la Luna y las estrellas describen crculos alrededor de la Tierra porque los cuerpos celestes se
mueven por naturaleza en crculos perfectos. El fsico y astrnomo italiano Galileo Galilei reuni las ideas de otros grandes pensadores de su tiempo y empez a analizar el
movimiento a partir de la distancia recorrida desde un punto de partida y del tiempo transcurrido. Demostr que la velocidad de los objetos que caen aumenta
continuamente durante su cada. Esta aceleracin es la misma para objetos pesados o ligeros, siempre que no se tenga en cuenta la resistencia del aire (rozamiento). El
matemtico y fsico britnico Isaac Newton mejor ste anlisis al definir la fuerza y la masa, y relacionarlas con la aceleracin. Para los objetos que se desplazan a
velocidades prximas a la velocidad de la luz, las leyes de Newton han sido sustituidas por la teora de la relatividad de Albert Einstein. Para las partculas atmicas y
subatmicas, las leyes de Newton han sido sustituidas por la teora cuntica. Pero para los fenmenos de la vida diaria, las 3 leyes del movimiento de Newton siguen siendo
la piedra angular de la dinmica (el estudio de las causas del movimiento). Puede realizarse una divisin de la Mecnica General en Mecnica de Slidos y Mecnica de
Fluidos.
Una de las sub-ramas de mayor importancia de la Mecnica General es la Esttica, la cual estudia los cuerpos sobre los que actan fuerzas y momentos (tendencia al
giro) cuyas resultantes son nulas, de forma que permanecen en reposo o en movimiento no acelerado; es decir, con velocidad constante. El objeto de la esttica es
determinar la fuerza resultante y el momento resultante de todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo para poder establecer sus condiciones de equilibrio. En efecto,
un Sistema de Fuerzas que acta sobre un cuerpo puede ser reemplazado por una fuerza resultante y por un momento resultante que produzcan sobre el cuerpo el
mismo efecto que todas las fuerzas y todos los momentos actuando conjuntamente. Como la fuerza resultante provoca un movimiento de traslacin en el cuerpo y el
momento resultante un movimiento de rotacin, para que el cuerpo se encuentre en equilibrio debe cumplirse, simultneamente, que la fuerza resultante y el momento
resultante sean nulos. No obstante, equilibrio no es sinnimo de reposo, ya que una fuerza resultante nula y un momento resultante nulo implican una aceleracin lineal y una
aceleracin angular nulas, respectivamente, pero el cuerpo puede encontrarse en reposo o tener un movimiento rectilneo y uniforme. As, un cuerpo est en equilibrio
cuando se encuentra en reposo o cuando se mueve con movimiento rectilneo y uniforme; o en otros trminos, con velocidad constante. Esta condicin de equilibrio implica
que una fuerza aislada aplicada sobre un cuerpo no puede producir por s sola equilibrio y que, en un cuerpo en equilibrio, cada fuerza es igual y opuesta a la resultante de
todas las dems. As, dos fuerzas iguales y opuestas, actuando sobre la misma lnea de accin, s producen equilibrio. Para que haya equilibrio, las componentes
horizontales de las fuerzas que actan sobre un objeto deben cancelarse mutuamente, y lo mismo debe ocurrir con las componentes verticales. Esta condicin es
necesaria para el equilibrio, pero no es suficiente. Por ejemplo, si una persona coloca un libro de pie sobre una mesa y lo empuja igual de fuerte con una mano en un sentido
y con la otra en el sentido opuesto, el libro permanecer en reposo si las manos estn una frente a otra. (El resultado total es que el libro se comprime). Pero si una mano
est cerca de la parte superior del libro y la otra mano cerca de la parte inferior, el libro caer sobre la mesa. Por lo tanto: Para que haya equilibrio tambin es necesario
que la suma de los momentos en torno a cualquier eje sea igual a cero.
De lo dicho anteriormente, es posible afirmar que un sistema est en equilibrio cuando la fuerza total o resultante que acta sobre un cuerpo y el momento
resultante son iguales a cero. En ste caso, la propiedad macroscpica del cuerpo que no cambia con el tiempo es la velocidad. En particular, si la velocidad inicial es
nula, el cuerpo permanecer en reposo.
El equilibrio mecnico puede ser de 3 clases: estable, inestable indiferente. Resulta interesante desglosar cada uno de ellos, de manera que puedas visualizarlos
mejor:
1. Si las fuerzas son tales que un cuerpo vuelve a su posicin original al ser desplazado; tal como ocurre con un tentetieso pelele (mejor conocido como porfiado),
el cuerpo est en equilibrio estable; en ste caso, el centro de gravedad est por debajo del punto de suspensin, la vertical que pasa por el centro de
gravedad caiga dentro de su base de sustentacin.
2. Si las fuerzas hacen que el cuerpo contine movindose hasta una posicin distinta cuando se desplaza, como ocurre con una moneda que reposa erguida sobre su
canto, el cuerpo est en equilibrio inestable; en tal situacin, el centro de gravedad est por debajo del punto de suspensin , si no, por encima de la base de
apoyo.
3. Si las fuerzas que actan sobre el cuerpo hacen que ste permanezca en su nueva posicin al ser desplazado, como en una esfera situada sobre una superficie
plana, el cuerpo se encuentra en equilibrio indiferente; en ste ltimo caso, el centro de gravedad coincide justamente con el punto de suspensin cuando la
base de sustentacin sea tal que la vertical del centro de gravedad pase siempre por ella.
15.2. Fuerza y Momento
En fsica, una fuerza es cualquier accin o influencia que modifique el estado de reposo o de movimiento de un objeto (conocido como efecto dinmico), o que modifique
su forma original (conocido como efecto deformador). La fuerza que acta sobre un objeto de masa m es igual a la variacin del momento lineal (o cantidad de movimiento)
de dicho objeto respecto del tiempo. Si se considera la masa constante, para una fuerza tambin constante aplicada a un objeto, su masa y la aceleracin producida por la
fuerza son inversamente proporcionales. Por tanto, si una fuerza igual acta sobre dos objetos de diferente masa, el objeto con mayor masa resultar menos acelerado.
Las fuerzas se miden por los efectos que producen, es decir, a partir de las deformaciones o cambios de movimiento que producen sobre los objetos. Un dinammetro es un
muelle o resorte graduado para distintas fuerzas, cuyo mdulo viene indicado en una escala. En el Sistema Internacional de unidades, la fuerza se mide en Newtons: 1 N (se lee
1 Newton) es la fuerza que proporciona a un objeto de 1 kg de masa (se lee 1 kilogramo) una aceleracin de 1 m/s2 (se lee 1 metro sobre segundo al cuadrado).
Una fuerza es siempre una accin mutua que se ejerce entre 2 objetos (fuerzas exteriores) o entre dos partes de un mismo objeto (fuerzas interiores).
Las fuerzas aparecen siempre entre los objetos en pares de accin y reaccin iguales y opuestas, pero que nunca se pueden equilibrar entre s puesto que actan sobre
objetos diferentes. As, un objeto experimenta una fuerza cuando otro objeto lo empuja o tira de l. Si una bola de billar golpea a otra que est en reposo y ambas se mueven
61
despus de chocar es porque existen fuerzas que actan sobre cada una de las bolas, ya que las 2 modifican sus estados de reposo y movimiento respectivamente. Lo
anterior significa que: Un slo objeto no puede experimentar ni ejercer, por s mismo, ninguna fuerza. Como dato final, es preciso conocer que
esta accin mutua no siempre se ejerce entre 2 objetos en contacto. En muchas ocasiones parece tener lugar a distancia; ste es el caso de un objeto atrado por la
Tierra, y viceversa, con una fuerza que es el peso del objeto. Entonces se habla de campos de fuerzas, y en el caso concreto del objeto atrado por la Tierra se habla del
campo gravitatorio terrestre; las cargas elctricas se atraen o se repelen debido a la presencia de un campo elctrico.
Por su parte, el momento de una fuerza es la medida del efecto de rotacin (tendencia al giro) causado por una fuerza. Se le calcula como el producto de una fuerza
por la distancia, en forma perpendicular, de su lnea de accin a un determinado punto eje de giro. Cuando se aplica una fuerza a una puerta pesada para abrirla, la fuerza
se ejerce perpendicularmente a la puerta y a la mxima distancia de las bisagras. As se logra un momento mximo. Si se empujara la puerta con la misma fuerza en un punto
situado a medio camino entre el tirador y las bisagras, la magnitud del momento sera la mitad. Si la fuerza se aplicara de forma paralela a la puerta (es decir, de canto), el
momento sera nulo. Para que un objeto est en equilibrio, los momentos dextrgiros u horarios (a derechas) en torno a todo eje deben cancelarse con los momentos
levgiros antihorarios (a izquierdas) en torno a ese eje. Puede demostrarse que si los momentos se cancelan para un eje determinado, se cancelan para todos los ejes.
En lugar de describir la dinmica de rotacin en funcin de los momentos de las fuerzas, se puede hacer en funcin de pares de fuerzas. Un par de fuerzas es un conjunto
de 2 fuerzas iguales y de sentido contrario aplicadas en puntos distintos. El momento del par de fuerzas o torque se representa por un vector perpendicular al plano del
par, cuyo mdulo es igual al producto de la intensidad comn de las fuerzas por la distancia entre sus rectas soporte, y cuyo sentido est ligado al sentido de rotacin del par
por la 'regla del sacacorchos'.
15.3. Vectores
En Matemticas y Fsica, un vector (tambin llamado Vector Euclidiano o Vector Geomtrico) es una magnitud fsica definida por un punto del espacio donde se mide
dicha magnitud, adems de un mdulo (o magnitud), su direccin (u orientacin) y su sentido (que distingue el origen del extremo). Sin embargo, vale recordar que, en
ingls, la palabra "direction" indica tanto la direccin como el sentido del vector, con lo que se define el vector con solo dos caractersticas: mdulo y direccin. Por otro
lado, como todas las fuerzas aplicadas sobre una misma partcula tienen el mismo punto de aplicacin, cada vector fuerza queda completamente definido nicamente por
su magnitud mdulo y por su direccin. En resumidas cuentas: Todo vector quedar completamente definido por su mdulo y por su direccin. Algunos ejemplos
de magnitudes fsicas que son magnitudes vectoriales son: la velocidad con que se desplaza un mvil, ya que no queda definida tan slo por su mdulo (lo que marca el
velocmetro, en el caso de un automvil), sino que se requiere indicar la direccin y el sentido (hacia donde se dirige); la fuerza que acta sobre un objeto, ya que su efecto
depende, adems de su intensidad o mdulo, de la direccin en la que acta; tambin, el desplazamiento de un objeto; y tambin la aceleracin. No se debe confundir el
desplazamiento con la distancia; ya que el desplazamiento est indicado por un cambio en la posicin del objeto mediante una magnitud y un ngulo o direccin (es decir,
el desplazamiento es un vector), mientras que la distancia es una cantidad escalar.
La definicin clsica de vector es la siguiente: Un vector es un elemento de un espacio vectorial. Esta nocin es muy abstracta, y para muchos espacios vectoriales
no es posible representar sus vectores mediante su mdulo y direccin. En particular, los espacios infinitos sin producto escalar no son representables de ese modo. Un
vector tambin puede verse desde el punto de vista geomtrico como un vector geomtrico; es decir, como un segmento de recta orientado flecha (y para ello, se
hace uso del plano R2 del espacio R3); es decir, los vectores se pueden representar geomtricamente como segmentos de recta dirigidos flechas, en el plano
cartesiano R2 o en el espacio euclidiano R3. As que, otro modo particular de definir a un vector sera el siguiente: Un vector es una tupla de 3 nmeros reales (que se llaman
componentes del vector). As, un vector perteneciente al plano cartesiano R2 se representa como:
y, un
3
vector perteneciente al espacio euclidiano R se representa como:

.
15.4. Notacin Vectorial
Las magnitudes vectoriales se representan en los textos impresos por letras en negrita, para diferenciarlas de las magnitudes escalares que se representan en letra
normal sin el uso de negritas. Tambin, suele usarse frecuentemente una flecha sobre la letra, para diferenciarlo completamente de su mdulo magnitud (el cual es
un escalar). Por ejemplo: .
15.5. Definiciones Bsicas
1. Vector: Es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Lo denotaremos por .
v
2. Origen: Tambin denominado Punto de aplicacin. Es el punto exacto sobre el cual acta el vector. Es el punto de partida.
3. Extremo: Es el punto al cual llega el vector, o punto de llegada.
4. Mdulo: Es la magnitud o tamao del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el extremo del vector, pues para saber cul es el mdulo del vector,
debemos medir desde su origen hasta su extremo.
5. Direccin: Viene dada por la orientacin en el espacio, de la recta que lo contiene (es funcin de un ngulo).
62
6. Sentido: Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando hacia qu lado de la lnea de accin se dirige.
7. Magnitudes Escalares: Denominamos Magnitudes Escalares a aquellas en las cuales las medidas quedan correctamente expresadas por medio de un nmero y la
correspondiente unidad. Ejemplo de ello son: la masa, la temperatura, el volumen, la presin, la densidad.
8. Magnitudes Vectoriales: Las magnitudes vectoriales son magnitudes que para estar determinadas precisan de un valor numrico y una direccin. Ejemplo de ello
son: el desplazamiento, la velocidad, la aceleracin, la fuerza, el peso.
9. Sistema de Referencia: Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estar formado por un origen y tres ejes perpendiculares. ste
sistema de referencia permite fijar la posicin de un punto cualquiera con exactitud. El sistema de referencia que usaremos, como norma general, es el Plano
Cartesiano el Espacio Euclidiano.
10. Vector Unitario: Para poder representar cada vector en nuestro Sistema de Referencia, haremos uso de 3 vectores unitarios. Estos vectores unitarios, son
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
unidimensionales y tienen mdulo 1, son perpendiculares entre s y correspondern a cada uno de los ejes del sistema de referencia. El unitario i para el eje x; el
unitario j para el eje y; y el unitario k para el eje z.
Vectores Iguales: Dos vectores son iguales cuando tienen el mismo mdulo y la misma direccin.
Vector Libre: Un vector libre queda caracterizado por su mdulo y direccin. El vector libre es independiente del lugar en el que se encuentra ubicado en el
espacio. Los vectores libres no estn aplicados en ningn punto en particular.
Vector Fijo Vector Ligado: Contrario al vector libre, ste vector est aplicado en un punto en particular.
Vector Deslizante: Es aquel vector cuyo punto de aplicacin se puede deslizar a lo largo de su lnea de accin.
Vectores Opuestos: Son vectores de igual magnitud, pero direccin contraria. En ste caso, la direccin del vector opuesto se consigue sumando, a la direccin
del vector de referencia, 1 ngulo llano; es decir, 2 ngulos rectos 180 sexagesimales.
Vectores Coplanares Vectores Coplanarios: Son vectores que se encuentran o actan dentro de un mismo plano en el espacio.
Vectores Colineales o Vectores Paralelos: Son aquellos que actan en una misma lnea de accin. Ejemplos: En los instrumentos de cuerda, el punto donde est
atada la cuerda (puente) se puede representar a la fuerza de tensin en un sentido y al punto donde se afina la cuerda (llave) ser otra fuerza en sentido contrario.
Otro ejemplo puede ser cuando se levanta un objeto con una cuerda, la fuerza que representa la tensin de la cuerda va hacia arriba y, la fuerza que representa al
peso del objeto, va hacia abajo.
18. Vectores Concurrentes o Vectores Angulares: Son aquellos que parten de un mismo punto de aplicacin; es decir, sus direcciones o lneas de accin pasan por
un mismo punto. Tambin se les suele llamar angulares porque forman un ngulo entre ellos. Ejemplos: Cuando dos aviones salen de un mismo lugar, cuando dos o
ms cuerdas tiran del mismo punto o levantan un objeto del mismo punto.
19. Vector Resultante: El vector resultante en un sistema de varios vectores, es un vector que produce el mismo efecto en el sistema que los vectores componentes
en conjunto. Es la suma y/o resta de 2 ms vectores.
63
20. Vector Equilibrante: Es un vector igual en magnitud y direccin al vector resultante pero en sentido contrario; es decir, a 180.
21. Vectores Axiales Pseudovectores: Cuando consideramos 2 magnitudes fsicas vectoriales, su producto vectorial es otra mangitud fsica aparentemente
vectorial que tiene un extrao comportamiento respecto a los cambios de sistema de referencia. Los vectores que presentan esas anomalas se
llaman pseudovectores o vectores axiales. Esas anomalas se deben a que no todo ente formado de 3 componentes es un vector fsico.
15.6. Magnitudes vectoriales versus magnitudes escalares
Frente a aquellas magnitudes fsicas, tales como la masa, la presin, el volumen, la energa, la temperatura; que quedan completamente definidas por un nmero y las
unidades utilizadas en su medida, aparecen otras, tales como el desplazamiento, la velocidad, la aceleracin, la fuerza, el peso; que no quedan completamente definidas
dando un dato numrico, sino que llevan asociadas una direccin. Estas ltimas magnitudes son llamadas vectoriales en contraposicin a las primeras, las cuales son
llamadas escalares.
Las magnitudes vectoriales quedan representadas por un ente matemtico que recibe el nombre de vector. En un espacio euclidiano, de no ms de 3 dimensiones, un
vector se representa por un segmento de recta orientado. As, un vector queda caracterizado por los siguientes elementos: su longitud o mdulo, siempre positivo por
definicin, y su direccin, la cual puede ser representada mediante la suma de sus componentes vectoriales ortogonales, paralelas a los ejes de coordenadas; o
mediante coordenadas polares, que determinan el ngulo que forma el vector con los ejes positivos de coordenadas.
No cualquier n-tupla de funciones o nmeros reales constituye un vector fsico. Para que una n-tupla represente un vector fsico, los valores numricos de sus
componentes, medidos por diferentes observadores, deben transformarse de acuerdo con ciertas relaciones fijas. En mecnica newtoniana generalmente se utilizan
vectores genuinos, llamados a veces vectores polares, junto con pseudovectores, llamados vectores axiales. El momento angular, el campo magntico y todas las
magnitudes que en cuya definicin interviene el producto vectorial son en realidad pseudovectores o vectores axiales.
15.7. Mdulo, Magnitud Norma de un Vector
Se define como la longitud del vector en el espacio mtrico considerado. La interpretacin geomtrica del mdulo, magnitud norma de un vector es: la distancia que
existe entre su origen y su extremo. Se calcula a travs del producto interno producto escalar del vector consigo mismo.
| |
| |

Por componentes, tomando la base cannica en R3, formada por los vectores unitarios {i, j, k}:
Efectuado el producto escalar, tenemos:

| |
15.8. Componentes de un vector

Un vector se puede definir por sus coordenadas, si el vector est en el plano cartesiano xy, se representa:
(
)
siendo sus coordenadas: vx y vy. Y, por lo tanto, el vector es la suma vectorial de sus coordenadas:
Si un vector es de 3 dimensiones reales, entonces se puede representar sobre los ejes x, y, z:
(
)
siendo sus coordenadas: vx, vx y vz. Y, por lo tanto, el vector es la suma vectorial de sus coordenadas:
Con esta notacin, los vectores unitarios quedan expresados de la siguiente forma:
64
65
El lema de Zorn, consecuencia del axioma de eleccin, permite establecer que todo espacio vectorial admite una base vectorial, por lo que todo vector es representable
como el producto de unas componentes respecto a dicha base. Dado un vector slo existen un nmero finito de componentes diferentes de cero.
Expuesto lo anterior, podemos decir que las componentes vectoriales tienen la siguiente constitucin algebraica:
1. En 2 dimensiones (R2): Consideremos un vector F situado en un plano cualquiera. Ahora bien, ste vector puede ser descompuesto sobre un sistema de ejes
cartesianos, en forma de sus 2 componentes Fx, Fy . En los ejes cartesianos se definen 2 vectores unitarios que son: i, j, (respectivamente en las direcciones del eje x y
del eje y, como se muestra en la figura adjunta).
Vectorialmente esta descomposicin puede expresarse: F = Fx i + Fy j. (Siendo Fx, Fy los mdulos respectivos de Fx, Fy). Por otra parte, si F es el mdulo de F se
verifica que: Fx = F.cos y Fy = F.cos = F.sen . Estas cantidades Fx, Fy se llaman "proyecciones" del vector F sobre los ejes x e y; mientras que vistos como vectores
sobre los ejes, Fx, Fy, se llaman "componentes" del vector F. Adems, mediante la relacin trigonomtrica tangente del ngulo (tg a) se obtiene: tg = Fy/Fx.
Resulta interesante saber que se da la siguiente relacin entre F (mdulo de F) y sus proyecciones (debido al llamado Teorema de Pitgoras):
Por lo que, despejando a F nos queda:
2. En 3 dimensiones (R3): Lo que hemos dicho para el plano cartesiano, se puede fcilmente generalizar al espacio euclidiano. En tal sentido, consideremos un
vector F en el espacio, ste vector puede ser descompuesto sobre un sistema de ejes cartesianos xyz, tal como se aprecia en la figura adjunta, donde i, j y k son los
vectores unitarios en cada una de las direcciones de los ejes:
Observa en la figura con mucha atencin cada uno de los ngulos: As, el ngulo es el ngulo que forma F con el eje x, el ngulo es el ngulo que forma F con el eje y,
y el ngulo es el ngulo que forma F con el eje z. Las 3 componentes de F son: Fx, Fy, Fz, cada una en su respectiva direccin de eje. Las proyecciones se obtienen
mediante: Fx = F.cos , Fy = F.cos, Fz = F.cos; y, por ltimo, el mdulo de F es:
Observacin: Teniendo en cuenta esta ltima relacin es muy fcil demostrar esta otra entre los cosenos de los ngulos (llamados "cosenos directores") del vector F,
donde se cumple que:
15.9. Operaciones con Vectores

Las operaciones que se pueden hacer con Vectores provienen de sus aplicaciones, sobre todo de las aplicaciones en lgebra Vectorial. Las Operaciones que estn
completamente definidas para los Vectores son:
a. La Suma o Adicin y la Resta o Sustraccin.
b. El Producto de un Escalar por un Vector ( Producto de un Vector por un Escalar).
c. El Producto Punto Producto Escalar.
d. El Producto Cruz Producto Vectorial.
e. El Producto Triple.
f. El Producto Mixto.
Nota de Sumo Inters: La Divisin de Vectores no est definida.
a. Suma y Resta de Vectores
La definicin suma de 2 vectores en el orden u+v produce otro vector, al cual podemos llamar vector w. Sumar 2 vectores es como encadenar un vector u y luego
un vector v. Diremos que u+v se simplifica como un vector w. La resta de 2 vectores consiste en la Suma del primer vector con el opuesto del segundo vector. La suma
y/o resta de vectores est bien definida si ambos vectores pertenecen al mismo espacio vectorial. En fsica, para que 2 vectores puedan ser sumados deben estar
aplicados en el mismo punto; es decir, deben ser coplanares y concurrentes. La composicin de fuerzas sobre un slido rgido cuando los puntos de aplicacin no coinciden
lleva a la nocin de momento de la fuerza, dadas 2 fuerzas F1 y F2, con puntos de aplicacin P1 y P2 diferentes.
La operacin suma de vectores goza de las siguientes propiedades:

1. Decir que u+v = v+u, es exigir que las 2 sumas simplifiquen en el mismo vector (el coloreado en negro).
2. Decir que u+(v+w) = (u+v)+w, es exigir que exista la asociatividad de sumas de vectores.
3. Decir que existe un vector cero vector nulo (elemento neutro) tal que u+0 = u, equivale a exigir que exista un vector, el cual es incapaz de efectuar, mediante la
suma, modificacin alguna a cualquier otro vector.
4. Decir que u +(-u) = 0, es exigir la existencia de un elemento opuesto, -u, que sumado a u simplifique en un vector cero.
La suma y/o resta de vectores la podemos realizar de 2 maneras diferentes: grficamente analticamente.
a.1. Procedimiento Grfico
a.1.1. Mtodo del paralelogramo
La suma de 2 vectores libres es otro vector libre que se determina de la siguiente forma: Se sita el punto de aplicacin de uno de ellos sobre el extremo del otro; el
vector suma es el vector que tiene su origen en el origen del primero y su extremo en el extremo del segundo. Por tanto, el vector suma de dos vectores coincide con una
de las diagonales del paralelogramo que puede formarse con los vectores que se suman; la otra diagonal representa la resta de dichos vectores. Un paralelogramo es una
figura geomtrica de cuatro lados, con sus lados opuestos paralelos dos a dos. En ste mtodo se nos dan 2 vectores concurrentes, los cuales despus de dibujarse a
escala en un sistema de ejes cartesianos, se les dibujarn otros 2 vectores auxiliares, con ayuda de 2 escuadras; siendo la resultante del sistema la diagonal que parte del
origen y llega al punto donde se intersecan los vectores auxiliares y siendo la diferencia de los vectores la otra diagonal del paralelogramo.
u +v
u -v
ste mtodo permite solamente sumar vectores de dos en dos. Para efectuar sumas o restas de 3 o ms vectores, el proceso es idntico. Basta con aplicar
la propiedad asociativa. Al vector que se obtiene al sumar o restar varios vectores se le denomina Vector Resultante. Pero hay que tener muy presente lo siguiente:
vectores en la misma direccin se suman (tal y como ya lo hemos visto), pero vectores con sentidos opuestos se restan.
a.1.2. Mtodo del Tringulo o Mtodo Poligonal
Consiste en disponer grficamente un vector a continuacin de otro, ordenadamente: el origen de cada uno de los vectores coincidir con el extremo del siguiente. El
vector resultante es aquel cuyo origen coincide con el del primer vector y termina en el extremo del ltimo.
66
67
u +v
u
a.2. Procedimiento Analtico
a.2.1. Mtodo Algebraico (Sumatoria de Componentes)
Hagamos un par de ejemplos. Dados 2 vectores libres, u y v:
El resultado de su suma se expresa en la forma:
(
y sumando, una a una, sus componentes, nos queda:
(
(
)
)
(
(
y restando, una a una, sus componentes, nos queda:
Por otro lado, la diferencia viene dada por:
)
)
a.2.2. Mtodo Trigonomtrico

En ste caso, se toman cada uno de los vectores a sumar como a y b, y su resultante se toma como c. De ese modo:
El teorema del coseno se aplica a los lados y ngulos de tringulos cualesquiera y relaciona los tres lados con uno de los ngulos. Con dicho Teorema, se calcula el
mdulo del Vector Resultante.
El teorema del seno se aplica a los lados y ngulos de un tringulo cualquiera y relaciona cada dos lados con sus ngulos opuestos. Con dicho Teorema, se calcula la
direccin del Vector Resultante.
b. Producto de un escalar por un vector

El producto de un escalar k por un vector v (o viceversa), es otro vector cuyo mdulo es el producto del escalar por el mdulo del vector. La definicin producto de
un escalar por un vector kv produce otro vector; con las siguientes condiciones:
Si k es mayor que 1, entonces resulta en una ampliacin del vector v, y su sentido es el mismo de v.
Si k es igual a 1, entonces el vector v no sufre ningn tipo de modificacin.
Si k est entre 0 y 1, entonces resulta en una reduccin del vector v, y su sentido es el mismo de v.
Si k es igual a 0, entonces se obtiene el vector nulo 0.
Si k est entre -1 y 0, entonces resulta en una reduccin del vector v y su sentido es opuesto al de v.
Si k es igual a -1, entonces el vector v no cambia su mdulo, pero su sentido es opuesto al de v (es decir, gira 180).
Si k es menor que -1, entonces resulta en una ampliacin del vector v, y su sentido es opuesto al de v.
En resumidas cuentas:
1.
2.
3.
Si k es positivo, NO altera el sentido; y cuando k es negativo, SI altera el sentido.

Para valores de k, mayores que 1, el vector sufre una ampliacin; y para valores de k menores que 1, sufre una reduccin.
Si k es nulo (es decir, 0), entonces se origina el vector 0, cuyas coordenadas en R2 son: 0i + 0j; y en R3 son: 0i + 0j + 0k.
Partiendo de la representacin grfica del vector, sobre la misma lnea de su direccin tomamos tantas veces el mdulo de vector como indica el escalar. Sean k un
escalar y v un vector; entonces el producto de k por v se representa kv y se desarrolla multiplicando cada una de las componentes del vector v por el escalar k; esto es:
Ejemplo: Sean k = 3 y
, entonces:
El Producto de un escalar por un vector goza de las siguientes propiedades (debes recordar que a y b representan magnitudes escalares y que u y v representan
magnitudes vectoriales):
a. Decir que a(bu) = (ab)u, es exigir que los productos encadenados a(b(u)) pueden simplificarse como uno, c=ab, luego (ab)u queda como cu.
b. Decir que existe el escalar 1 tal que 1*u = u, equivale a decir exista un escalar incapaz de efectuar, mediante producto, modificacin alguna a todos los vectores.
c. Decir que a(u+v) = au+av, es exigir la propiedad distributiva respecto la suma vectorial.
d. Decir que (a+b)u = au+bu, es exigir la propiedad distributiva respecto la suma escalar.
c. Producto Punto Producto Escalar
El Producto Punto, tambin conocido como Producto Interno, Producto Interior Producto Escalar, es una operacin binaria definida sobre 2 vectores de un
mismo espacio eucldeo. El resultado de esta operacin es un nmero escalar. El Producto Punto Producto Escalar de 2 vectores es una funcin que toma como
argumentos dos elementos de un espacio vectorial, y devuelve un elemento del cuerpo k escalar. Esta definicin de carcter geomtrico es independiente del sistema de
coordenadas elegido y por lo tanto de la base del espacio vectorial escogida. El Producto Punto Producto Escalar de 2 vectores en un espacio eucldeo se define como el
producto de sus mdulos por el coseno del ngulo que forman entre ellos los vectores u y v. En el espacio euclidiano, la notacin usual de producto escalar es u v.
| | | |
Expresin Analtica del producto escalar

El Producto Punto Producto Escalar es una operacin entre dos vectores u y v, que da como resultado un nmero (es decir, un escalar), por lo que tambin se le
conoce como Producto Escalar. El Producto Punto Producto Escalar de 2 vectores, expresado analticamente como u v, se obtiene de la suma de los productos
formados por las componentes de uno y otro vector. Si los vectores u y v se expresan en funcin de sus componentes cartesianas rectangulares, tomando la base
cannica en R3 formada por los vectores unitarios {i, j, k},
y, teniendo en cuenta que los productos escalares de los vectores: i i = j j = k k = 1, y los productos escalares de los vectores i j = i k = j k = 0, entonces el
Producto Punto Producto Escalar est definido como:
Esta operacin no solo nos permite el clculo de sus mdulos, sino tambin calcular el ngulo que hay entre ellos.
Propiedades del Producto Punto Producto Escalar
Conmutatividad: u v = v u
Distributividad (respecto a la suma vectorial): r ( u + v ) = r u + r v
Asociatividad (respecto al producto por un escalar k): (ku) v = k (u v) = u (kv)
Proyeccin de un vector sobre otro
|u| cos es la proyeccin escalar de u en v (ver la figura adjunta). Puesto que |u| cos representa el mdulo de la proyeccin del vector u sobre el vector v, entonces
el producto escalar de 2 vectores tambin puede definirse como el producto del mdulo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l.
|u| cos
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ngulo entre 2 vectores

La expresin geomtrica del Producto Punto Producto Escalar permite calcular el coseno del ngulo existente entre 2 vectores, mediante la siguiente definicin
formal que nos dice que: la multiplicacin de un escalar denominado k tiene que ser diferente de cero. El ngulo determinado por las direcciones de dos vectores u y v viene
dado por la siguiente relacin:

| | | |
El cos dar siempre entre 0 y 1 (sea positivo negativo).

El cos nos dice si los vectores son paralelos o perpendiculares. Si cos = 0, entonces los vectores son perpendiculares. Si cos = 1, entonces los vectores son
paralelos.
Si cos es positivo, entonces el ngulo entre los vectores es agudo; pero, si cos es negativo, entonces el ngulo es obtuso.
Vectores Ortogonales y Vectores Paralelos ( en una misma lnea de accin)

1. Dos vectores son ortogonales o perpendiculares cuando forman ngulo recto entre s. Si el producto escalar de dos vectores es cero, ambos vectores son
ortogonales.
2. Dos vectores son paralelos o son colineales si el ngulo que forman es de 0 radianes (0) de radianes (180). Cuando 2 vectores forman un ngulo cero, el valor
del coseno es la unidad, por lo tanto el producto de los mdulos vale lo mismo que el producto escalar.
| | | |
d. Producto Cruz Producto Vectorial

Cuando los vectores son tridimensionales (esto es, son vectores de R3) es posible definir otra multiplicacin de vectores cuyo resultado sea tambin un vector; dicha
operacin se denomina Producto Cruz o Producto Vectorial, definido mediante el determinante:
Donde i, j, k son los vectores unitarios en la direccin de los tres ejes x, y, z.

El producto u x v corresponde a un vector perpendicular a u y v, cuya norma o mdulo es:
|
| | | |
|
donde nuevamente, es el ngulo entre los vectores.
Del resultado anterior se derivan 2 deducciones:
| es igual al rea del paralelogramo determinado por u y v.
1. El valor de |
2. Los vectores u y v son paralelos (colineales) si y slo si u x v = 0 (Observemos la similitud entre ste criterio y el de perpendicularidad para el producto punto).
El producto vectorial entre u y v da como resultado un nuevo vector, w. El Producto Vectorial entre u y v se denota mediante u x v, por ello se lo llama
tambin Producto Cruz. La direccin del vector Producto Cruz est dada por la regla de la mano derecha y es, como antes, el ngulo entre u y v. A la regla de la
mano derecha se la llama a menudo tambin regla del sacacorchos.
uxv
u
v
u
y
Ejemplo: Sean dos vectores u y v en el espacio vectorial R3:

se calcula desarrollando el determinante de la siguiente matriz:
. Entonces, el Producto Vectorial de ambos vectores
Si se emplea el mtodo de los menores y cofactores, se tiene:
Dando como resultado:
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Puede verificarse fcilmente que el vector w es ortogonal a los vectores u y v, efectuando el producto escalar y verificando que ste es nulo (condicin
de perpendicularidad de vectores).
Propiedades del Producto Cruz
Cualesquiera que sean los vectores u, v y w:
1. u x v = (u x v), (anticonmutatividad)
2. u (u x v) = 0, cancelacin por ortogonalidad.
3. Si u x v = 0, con u0 y v0, entonces u y v son paralelos; esto es, la anulacin del producto vectorial proporciona la condicin de paralelismo entre dos direcciones.
4. (u + v) x w = u x w + v x w.
5. u x (v x w) = v (u w) w (u v), conocida como Regla de la Expulsin.
6. u x (v x w) + w x (u x w) + v x (w x u) = 0, conocida como Identidad de Jacobi.
7. | u x v | = |u| |v| sen, en la expresin del trmino de la derecha, sera el mdulo de los vectores u y v, siendo , el ngulo menor entre los vectores u y v; esta
expresin relaciona al producto vectorial con el rea del paralelogramo que definen ambos vectores.
8. El mdulo de u x v puede calcularse fcilmente sin efectuar el producto vectorial: | u x v | = (|u|2 |v|2 - (u v)2 )
Bases ortonormales y producto vectorial
Sea un sistema de referencia S = {0, i, j, k}, en el espacio vectorial R3. Se dice que S es una Base Ortonormal Derecha si cumple con las siguientes condiciones:
1.
|i| = |j| = |k| = 1; es decir, los 3 vectores son vectores unitarios.
2. i j = j k = k i = 0; es decir, los 3 vectores unitarios son ortogonales entre s y; por lo tanto, dada la propiedad anterior, son ortonormales.
3. i x j = k, j x k = i, k x i = j; es decir, cumplen la regla de la mano derecha.
e. Producto Triple
Llamamos Producto Triple ( tambin conocido como Triple Producto Vectorial) de 3 vectores a la expresin u x (v x w) (u x v) x w; esto es, el producto
vectorial de 2 vectores se multiplica vectorialmente por un tercer vector. Para calcular el doble producto vectorial se utiliza la siguiente frmula:
u x (v x w) = v (u w) w (u v)
Propiedades del Producto Triple
1. De acuerdo a la frmula, el vector que se obtiene en el Producto Triple, es un vector contenido en el plano definido por los vectores v y w.
2. Evidentemente, el producto vectorial no tiene la propiedad asociativa, ya que es antisimtrico (o anticonmutativo).
3. (u x v) x w = w x (u x v).
4. Identidad de Jacobi: u x (v x w) + w x (u x v) + v x (w x u) = 0.
f. Producto Mixto
Llamamos Producto Mixto (o tambin conocido como triple producto escalar) de 3 vectores, a la operacin que combina el producto escalar con el producto
vectorial para obtener como resultado un escalar.
Los triples productos aparecen cuando se desea definir multiplicaciones entre 3 vectores. Una expresin de la forma (u v w) no tiene mucho sentido; porque el
resultado del primer producto es un escalar y no es posible calcular el Producto Punto entre un nmero (escalar) y un vector. Sin embargo, cuando los vectores son
elementos de R3, podemos combinar el Producto Punto con el Producto Cruz para definir una nueva operacin entre 3 vectores, que se denomina Producto Mixto; pues,
el resultado, ser una cantidad escalar.
El Producto Mixto de 3 vectores u, v y w, est definido como: u (v x w) y, la frmula que nos permite calcular el valor del Producto Mixto a partir de las coordenadas
de los vectores es, precisamente, el desarrollo del siguiente determinante:
Interpretacin geomtrica del Producto Mixto

La similitud que existe entre las frmulas de determinantes para calcular el producto cruz y el producto mixto tienen su paralelo en el siguiente Teorema: Si u, v y
w son vectores tridimensionales, entonces |u (v x w)| es igual al volumen del paraleleppedo definido por los 3 vectores. As, la norma de un Producto Cruz representa el
valor de un rea, mientras que la norma de un Producto Mixto representa un volumen.
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La interpretacin geomtrica anterior proporciona un tercer criterio geomtrico de estilo similar a los sealados para los otros productos:
Tres vectores u, v y w, son coplanares si y slo si: u (v x w) = 0. Lo anterior se sigue de que el volumen del paraleleppedo tendr volumen cero si y slo si los vectores
que los definen estn en un mismo plano.
Ejemplo:
,
y
. Entonces, el Producto Triple
Sean 3 vectores u, v y w en el espacio vectorial R3:
combinado de los 3 vectores se calcula desarrollando el determinante de la siguiente matriz:
Si se emplea el mtodo de los menores y cofactores, se tiene:
Dando como resultado:
Si tomamos el valor absoluto de |u (v x w)| = |-12|, resulta 12; el cual es el volumen del paraleleppedo formado por los 3 vectores en el espacio euclidiano.
15.10. Clculo Vectorial
El clculo vectorial es un campo de las matemticas referidas al anlisis real multivariable de vectores en 2 o ms dimensiones. Consiste en una serie de frmulas
y tcnicas para solucionar problemas muy tiles para la ingeniera y la fsica.
Consideramos los campos vectoriales, que asocian un vector a cada punto en el espacio, y campos escalares, que asocian un escalar a cada punto en el espacio. Por
ejemplo, la temperatura de una piscina es un campo escalar: a cada punto asociamos un valor escalar de temperatura. El flujo del agua en la misma piscina es un campo
vectorial: a cada punto asociamos un vector de velocidad.
Cinco operaciones son importantes en el Clculo Vectorial:
1. El Gradiente: mide la tasa y la direccin del cambio en un campo escalar; el gradiente de un campo escalar es un campo vectorial.
2. El Rotor o Rotacional: mide la tendencia de un campo vectorial a rotar alrededor de un punto; el rotor de un campo vectorial es otro campo (seudo) vectorial.
3. La Divergencia: mide la tendencia de un campo vectorial a originarse en ciertos puntos, a converger hacia ciertos puntos; la divergencia de un campo
vectorial es un campo escalar.
4. El Jacobiano: En el clculo vectorial, se llama determinante jacobiano simplemente jacobiano o al determinante de la matriz jacobiana. Tanto la matriz
jacobiana como el determinante jacobiano reciben su nombre en honor al matemtico Carl Gustav Jacobi. La matriz jacobiana es una matriz formada por las
derivadas parciales de primer orden de una funcin. Una de las aplicaciones ms interesantes de esta matriz es la posibilidad de aproximar linealmente a la funcin
en un punto. En ste sentido, el jacobiano representa la derivada de una funcin multivariable.
5. El Laplaciano: En el clculo vectorial, el operador laplaciano, o simplemente laplaciano, es un operador diferencial elptico de segundo orden, denotado como
(se lee Nabla), relacionado con ciertos problemas de minimizacin de ciertas magnitudes. Dicho operador tiene ese nombre en reconocimiento a Pierre-Simon
Laplace que estudi una serie de soluciones de ecuaciones diferenciales en derivadas parciales en las que apareca dicho operador. Expresado en coordenadas
cartesianas es igual a la suma de todas las segundas derivadas parciales no mixtas dependientes de una variable. Corresponde a div (grad ). Para un vector A,
el laplaciano se define como:
.
La mayora de los resultados analticos se entienden ms fcilmente usando la maquinaria de la geometra diferencial, de la cual el clculo vectorial forma un
subconjunto.
Los problemas relacionados con el anlisis de estructuras (mediante diversos mtodos: nodos, secciones), las deformaciones en vigas, la elongacin y deformacin de
los materiales por accin de cargas puntuales concentradas por cargas distribuidas, el momento o torque, pares de fuerzas, llaves de torsin, el estudio de los elementos
de mquinas y mecanismos, la tendencia a la ruptura, el esfuerzo cortante, las vibraciones mecnicas, la dinmica de partculas y de cuerpos rgidos semideformables, la
hidrulica en todos sus aspectos, la aeronutica, el trabajo no conservativo, la friccin, la conservacin de la energa, la transferencia de calor, la entalpa energa de
transporte, los campos electromagnticos, y muchos otros conceptos ingenieriles; se resuelven de manera fcil y sencilla mediante el lgebra Vectorial.
15.11. Aplicaciones Ingenieriles del lgebra Vectorial
15.11.1. Anlisis de fuerzas en estructuras
Sabemos que la fuerza es una magnitud vectorial, puesto que el momento lineal lo es, y esto significa que tiene mdulo, direccin y sentido. Al conjunto de fuerzas
que actan sobre un cuerpo se le llama sistema de fuerzas. Si las fuerzas tienen el mismo punto de aplicacin se habla de fuerzas concurrentes. Si son paralelas y tienen
distinto punto de aplicacin se habla de fuerzas paralelas. Cuando sobre un objeto actan varias fuerzas, stas se suman vectorialmente para dar lugar a una fuerza total
o resultante. Si la fuerza resultante es nula, el objeto no se acelerar: seguir parado o detenido o continuar movindose con velocidad constante. Esto quiere decir que
todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilneo y uniforme mientras no acte sobre l una fuerza resultante no nula. Por ejemplo, si una persona
empuja un triciclo con una fuerza de magnitud igual a la fuerza de rozamiento que se opone al movimiento del triciclo, las fuerzas se compensarn, produciendo una fuerza
resultante nula. Eso hace que se mueva con velocidad constante. Si la persona deja de empujar el triciclo, la nica fuerza que acta sobre el artefacto es la fuerza de
rozamiento, la cual le imprime una desaceleracin, y su velocidad va disminuyendo hasta hacerse cero; es decir, hasta detenerse.
Con frecuencia, sobre un cuerpo actan simultneamente varias fuerzas. Puede resultar muy complejo calcular por separado el efecto de cada una de las fuerzas; sin
embargo, las fuerzas son vectores y se pueden sumar para formar una nica fuerza total o resultante (R) que permite determinar el comportamiento del cuerpo.
Si un objeto est en equilibrio, la fuerza total ejercida sobre l debe ser igual a cero. Un libro colocado sobre una mesa es atrado hacia abajo por la atraccin gravitacional
de la Tierra y es empujado hacia arriba por la repulsin molecular de la mesa. En ste caso, la suma de las 2 fuerzas es igual cero; por lo tanto, el libro est en equilibrio.
Para calcular la fuerza total, hay que sumar las fuerzas como vectores.
En ingeniera se necesita saber cmo responden los materiales slidos a fuerzas externas como la tensin, la compresin, la torsin, la flexin o la cizalladura. Los
materiales slidos responden a dichas fuerzas con una deformacin elstica (en la que el material vuelve a su tamao y forma originales cuando se elimina la fuerza
externa), una deformacin permanente o una fractura. Los efectos de una fuerza externa dependientes del tiempo son la plastodeformacin y la fatiga.
a. La tensin es una fuerza de estiramiento elongacin; por ejemplo, la fuerza que acta sobre un cable que sostiene un peso. Bajo tensin, un material suele
estirarse, y recupera su longitud original si la fuerza no supera el lmite elstico del material. Bajo tensiones mayores, el material no vuelve completamente a su
situacin original, y cuando la fuerza es an mayor, se produce la ruptura del material. Los cables, alambres, guayas, cuerdas, hilos, sogas y cadenas son,
generalmente, sometidos a tensin. En el sentido vectorial, la fuerza de tensin se contrapone a la fuerza de compresin.
b. La compresin es una presin que tiende a causar una reduccin de volumen. Se contrapone, en sentido vectorial, a la tensin. Los cables, alambres, guayas,
cuerdas, hilos, sogas y cadenas, nunca pueden ser sometidos a una fuerza de compresin a lo largo de su longitud, debido a su extremada flexibilidad; sin embargo,
s podran ser sometidos a una compresin diametralmente.
c. La torsin es una fuerza que acta sobre un cuerpo rgido o semideformable cuando existe la tendencia al giro sobre un eje propio del cuerpo; es decir, cuando
existe el denominado momento de torque.
d. La flexin es una fuerza que generalmente acta en forma perpendicular al cuerpo (, a lo sumo, con un ngulo agudo); pero nunca en forma paralela al cuerpo. En
ste caso, se genera un efecto conocido tcnicamente como abovedamiento (suelen utilizarse tambin trminos como arqueamiento, pandeo comba).
e. La cizalladura es una fuerza aplicada en forma transversal a una seccin rea del cuerpo, la cual, por su naturaleza, tiende a generar un efecto de corte en
forma de guillotina.
Es sumamente importante, en ste punto, comprender que cuando se somete un material a una fuerza de torsin, flexin cizalladura; actan simultneamente
fuerzas de tensin y de compresin. Por ejemplo, cuando se flexiona una varilla, uno de sus lados se estira y el otro se comprime.
La plastodeformacin es una deformacin permanente gradual causada por una fuerza continuada sobre un material. Los materiales sometidos a altas temperaturas
son especialmente vulnerables a esta deformacin. La prdida de presin gradual de las tuercas, la combadura de cables tendidos sobre distancias largas o la deformacin
de los componentes de mquinas y motores son ejemplos visibles de plastodeformacin. En muchos casos, esta deformacin lenta cesa porque la fuerza que la produce
desaparece a causa de la propia deformacin. Cuando la plastodeformacin se prolonga durante mucho tiempo, el material acaba rompindose.
La fatiga puede definirse como una fractura progresiva. Se produce cuando una pieza mecnica est sometida a un esfuerzo repetido o cclico, por ejemplo una
vibracin. Aunque el esfuerzo mximo nunca supere el lmite elstico, el material puede romperse incluso despus de poco tiempo. En algunos metales, como las aleaciones
de titanio, puede evitarse la fatiga manteniendo la fuerza cclica por debajo de un nivel determinado. En la fatiga no se observa ninguna deformacin aparente, pero se
desarrollan pequeas grietas localizadas que se propagan por el material hasta que la superficie eficaz que queda no puede aguantar el esfuerzo mximo de la fuerza cclica.
72
El conocimiento del esfuerzo de tensin, los lmites elsticos y la resistencia de los materiales a la plastodeformacin y la fatiga son extremadamente importantes en
ingeniera.
15.11.2. Aplicaciones al clculo de velocidad
Si despreciamos la resistencia del aire, una pelota lanzada formando ngulo describe una parbola. La velocidad de la pelota (v) tiene una componente vertical (vv) y otra
horizontal (vh); la componente horizontal no cambia en ningn momento, mientras que la vertical, la nica afectada por la gravedad, cambia de forma continua.
15.11.3. Aplicaciones en clculo de movimiento bidimensional
Utilizando vectores, se puede resolver grficamente cualquier problema relacionado con el movimiento de un objeto bajo la influencia de varias fuerzas.
El uso sencillo de los vectores as como los clculos utilizando vectores quedan ilustrados en ste diagrama, que muestra el movimiento de una barca para atravesar
una corriente de agua. El vector a, (, lo que es lo mismo, vector ), indica el movimiento de la barca durante un determinado periodo de tiempo si estuviera navegando
en aguas tranquilas; el vector b, vector , representa el desvo o empuje de la corriente durante el mismo periodo de tiempo. El recorrido real de la barca, bajo la
influencia de su propia propulsin y de la corriente, se representa con el vector c, vector .
B
c
O
b
a
La magnitud del vector puede graficarse de una manera proporcional a su valor real siempre y cuando hagamos uso de una escala adecuada, que puede ser un cierto
nmero de centmetros ( milmetros) por cada kilmetro. En el dibujo anterior, la velocidad al remar es de 3 km/h, el tiempo transcurrido es 1 hora y la escala es 1 cm por
cada km. Por tanto, el vector mide 3 cm y representa 3 km. La velocidad de la corriente del ro es de 4 km/h, y se representa con el vector que mide 4 cm, lo que
indica que la corriente recorre una distancia de 4 km en 1 hora. ste segundo vector se dibuja con su origen en el extremo del vector a y en direccin paralela al movimiento
de la corriente. El punto B, extremo del segundo vector, es la posicin real de la barca despus de una hora de viaje, y la distancia recorrida es la longitud del vector c, u
(en ste caso, unos 5 km comprubalo).
Los problemas de adicin y sustraccin de vectores, como el anterior, se pueden resolver fcilmente utilizando mtodos grficos, aunque tambin se pueden calcular
utilizando la trigonometra. ste tipo de clculos es de gran utilidad para resolver problemas de navegacin y movimiento en general; tambin se utilizan en la mecnica y
otras ramas de la fsica. En las matemticas de nuestros das, un vector es considerado como un conjunto ordenado de cantidades con determinadas reglas para su
utilizacin.
El Anlisis Vectorial (en sus tres formas: lgebra Vectorial, Geometra Vectorial y Clculo Vectorial) aparece en las matemticas aplicadas en todos los campos de
la ciencia y de la ingeniera.
Con estos ltimos dos captulos, de ste tercer bloque, cierro un ciclo bsico de enseanza, a la vez que le doy apertura a un nuevo ciclo de estudio superior, el del
Clculo Infinitesimal.
Recuerda siempre que: No existe ni existir jams otra herramienta ms poderosa que las Matemticas para lograr un mayor nivel de comprensin del mundo y de
todo cuanto nos rodea, an de nuestro propio universo interior.
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Qu es un Sistema de Coordenadas?
Cite, cuando menos, tres situaciones reales en las cuales se utilizan los Sistemas de Coordenadas.
Qu es una Escala?
Qu es el Plano Cartesiano? A quin se debe el origen de ese nombre?
Cmo se determina la Distancia entre dos puntos cualesquiera de un Plano Cartesiano?
Qu es una Proporcin y cmo se calcula? D al menos 3 ejemplos.
Qu es el Porcentaje y cmo se calcula? D al menos 3 ejemplos.
Qu es la Pendiente de una recta y cmo se calcula? D al menos 3 ejemplos.
Qu es una Regla de Correspondencia?
Qu es un Producto Cartesiano y cmo se define el Producto Cartesiano de 2 Conjuntos?
Qu es el Dominio de una Funcin? Ilstrelo con 4 ejemplos sencillos.
Qu es el Rango o Recorrido de una Funcin? Ilstrelo con 4 ejemplos sencillos.
Cmo se determina el Dominio y el Rango de una funcin? Brinde, cuando menos, 3 ejemplos para cada uno.
Qu es una Funcin definida "A Trozos"?
Defina la Funcin "Valor Absoluto".
Qu es una Sucesin? D 3 ejemplos.
Qu es una Progresin? Cuntos tipos de Progresiones existen? Defina cada una de ellas y brinde 3 ejemplos de cada una.
Dadas las siguientes Matrices, de diferente Orden:
A=0
D=[
B=[
E=0
C=[
F=0
G=[
H=*
I=[
Determine calcule:
a) Las Matrices Transpuestas (Mt) y las Matrices Opuestas (-M) de cada una de las Matrices dadas.
b) Los determinantes de las Matrices Cuadradas: C, D, G, H e I, por la Regla de Sarrus y por el Mtodo de Menores y Cofactores (debe hacerlo por ambos
mecanismos y verificar la efectividad de cada uno).
c) Las siguientes operaciones de Suma y Resta de Matrices:
d) Los siguientes Productos Matriciales:
Con el mismo Conjunto de Matrices dado anteriormente, Compruebe las siguientes igualdades:
19. Grafique en papel milimetrado, en cada uno de los casos, la terna de puntos dados P1(x1, y1), P2(x2, y2), y P3(x3, y3) y calcule el rea A del tringulo P1P2P3 (ignorando
siempre el signo algebraico) en base a la Aplicacin Geomtrica de Matrices (punto e.2 de la Gua de Matrices). Compare la solucin obtenida por medio de la
frmula conocida para el rea de un Tringulo (A = (b.h) por medio del Mtodo de conteo):
P1(1, 2), P2(5, 2), y P3(5, 5)
P1(3, 3), P2(8, 3), y P3(12, 8)
P1(3, 4), P2(6, 7), y P3(14, 7)
P1(1, 2), P2(6, 2), y P3(6, 7)
P1(3, 2), P2(5, 7), y P3(13, 7)
P1(3, 4), P2(3, 9), y P3(7, 9)
20. Demuestre que las siguientes ternas de puntos P1(x1, y1), P2(x2, y2), y P3(x3, y3), son colineales; es decir, que pertenecen a la misma recta y Grafique en papel
milimetrado:
P1(1, 2), P2(2, 4), y P3(4, 8)
P1(0, 1), P2(1, 2), y P3(2, 3)
P1(3, 0), P2(4, 1), y P3(5, 2)
P1(1, 1), P2(2, 3), y P3(3, 5)
P1(3, 3), P2(2, 2), y P3(1, 1)
P1(0, 3), P2(1, 4), y P3(3, 6)
21. Resuelva, utilizando la Regla de Cramer, los siguientes Sistemas de Ecuaciones Lineales:
a) {
g) {
k) {
h) {
l) {
i) {
m) {
j) {
n) {
b) {
c) {
d) {
e) {
f) {
22. Dados los siguientes Vectores en el espacio euclidiano R3:
a)
b)
c)
d)
Grafique, en papel milimetrado, cada uno de los vectores dados.

Calcule la magnitud mdulo de cada uno de los vectores dados.
Determine los cosenos directores (cos , cos , y cos ) de cada uno de los vectores dados.
Calcule las siguientes operaciones de Suma y Resta de Vectores:
e) Calcule los Productos Escalares y el ngulo que forman los vectores dados, en cada caso:
f) Calcule los Productos Vectoriales y el rea del paralelogramo que forman los vectores dados, en cada caso:
75
g) Calcule los Productos Mixtos y el volumen del paraleleppedo que forman los vectores dados, en cada caso:

h) Demuestre la Identidad de Jacobi con los vectores dados, en cada caso:

i) Utilice los resultados obtenidos en la Pregunta Nmero 19; y compruebe que, efectivamente, es posible determinar el rea A del tringulo dado a travs de
Matrices y Determinantes, as como a travs de Vectores.
Ayuda: Es importante recordar que, para desarrollar la Parte i de la Pregunta Nmero 22, es preciso que primeramente logres convertir, un par de lados
cualesquiera del tringulo dado, en vectores y, luego, implementar cualquiera de las siguientes 2 relaciones de productos vectoriales; es decir:
e) Si utilizas el Producto Punto, la relacin ser: A = |a|.|b|.sen (donde = cos-1 {(a.b)/|a|.|b|}).
f) Si utilizas el Producto Cruz, la relacin ser: A = |a x b|.
Ejemplo: Para la primera terna de puntos: P1(1, 2), P2(5, 2), y P3(5, 5). Bien podemos escoger como nuestros vectores a = P1P2 y b = P1P3. De ese modo:
a = (x2-x1)i +(y2-y1)j = (5-1)i +(2-2)j = 4i +0j
y
b = (x3-x1)i +(y3-y1)j = (5-1)i +(5-2)j = 4i +3j
Por lo que:
|a| = a = [(4)2 + (0) 2] = 16 = 4;
|b| = b = [(4)2 + (3) 2] = 25 = 5
y |a|.|b| = 4*5 = 20
Por otro lado, tenemos que: a.b = (4)(4) + (0)(3) = 16 + 0 = 16; con lo cual, obtenemos el ngulo entre los vectores as: = cos-1 {(a.b)/|a|.|b|} = cos-1 {16/20} =
36,87; entonces: sen = 0,6.
Finalmente: A = |a|.|b|.sen = (20)(0,6) = 6.
Si hubieses querido implementar la segunda relacin (con el Producto Cruz), habras obtenido lo siguiente:
|
Y, finalmente:
Nota Final: En cada uno de los casos, resultar siempre ms fcil un mtodo que otro.
76
77
INSTRUCCIONES
compaeros.
c) Cada tem tiene un valor de cinco (04) puntos; es decir: 04 puntos por procedimiento y 01 punto por resultado correcto.
d) Para ste evaluativo, usted debe estar en la capacidad de preparar un FORMULARIO adecuado, en caso de que lo requiera.
PLANTEAMIENTOS
1. Dadas las siguientes Matrices Cuadradas, de Orden 3:
M=[
N=[
Determine calcule:
a) Los determinantes de ambas; debe hacerlo por el Mtodo de Menores y Cofactores.
b) El Producto Matricial:
2. Grafique en papel milimetrado, en cada uno de los casos, la terna de puntos dados P1(x1, y1), P2(x2, y2), y P3(x3, y3) y calcule el rea A del tringulo P1P2P3 (ignorando
siempre el signo algebraico) en base a la Aplicacin Geomtrica de Matrices.
P1(3, 15), P2(17, 21), y P3(13, 7)
P1(13, 2), P2(6, 15), y P3(16, 7)
3. Resuelva, utilizando la Regla de Cramer, el siguiente Sistema de Ecuaciones Lineales:
{
4. Dados los siguientes Vectores en el espacio euclidiano R3:
Calcule los Productos Mixtos y el volumen del paraleleppedo que forman los vectores dados, en cada caso:
BONO
Puede canjear ste ejercicio, por el ejercicio nmero 2 y el ejercicio nmero 4.
Demuestre la Identidad de Jacobi con los vectores dados en el TEM Nmero 4. Debe hacerlo paso a paso.
Bloque IV Clculo Infinitesimal
78
Captulo 16: Lmites y Continuidad. Propiedades de los Lmites. lgebra de Lmites

Sir Isaac Newton fue un fsico, matemtico, astrnomo, alquimista, filsofo y alto funcionario administrativo ingls. Independientemente de Leibniz, fund el Clculo
Infinitesimal y realiz importantes aportes al lgebra; dedujo la Ley de Gravitacin Universal y realiz experimentos sobre la Naturaleza de la Luz y el Color. En
Matemtica, el Mtodo de Newton lleva su nombre y en fsica, la Mecnica Newtoniana, con ayuda de la cual, entre otras cosas, se pudieron derivar matemticamente las
leyes de Kepler. En el ao 1.665, Newton trabaja en su Teorema Fundamental del Clculo y desarrolla su versin del Clculo Infinitesimal, con el cual le brinda a la
humanidad la herramienta ms poderosa hasta hoy conocida dentro del campo de las Matemticas. La obra de Isaac Newton representa una de las mayores
contribuciones a la ciencia realizadas nunca por un solo individuo. Durante el siglo XVII tuvieron lugar los ms importantes avances en las Matemticas desde la era de
Arqumedes y Apolonio.
La base terica que permiti a Sir Isaac Newton establecer sus leyes est tambin precisada en su magistral obra: Principios Matemticos de la Filosofa de la
Naturaleza. En dicho trabajo, el primer concepto que maneja es el de masa, que identifica con cantidad de materia. La importancia de esta precisin est en que permite
prescindir de toda cualidad que no sea fsicamatemtica a la hora de tratar la dinmica de los cuerpos. Con todo, utiliza la idea de ter para poder mecanizar todo aquello no
reducible a su concepto de masa. Newton no asume a continuacin que la cantidad de movimiento es el resultado del producto de la masa por la velocidad, y define dos tipos
de fuerzas: la vis insita, que es proporcional a la masa y que refleja la inercia de la materia, y la vis impressa (momento de fuerza), que es la accin que cambia el estado
de un cuerpo, sea cual sea ese estado; la vis impressa, adems de producirse por choque o presin, puede deberse a la vis centrpeta (fuerza centrpeta), una fuerza que
lleva al cuerpo hacia algn punto determinado en el espacio. A diferencia de las otras causas, que son acciones de contacto, la vis centrpeta es una accin a distancia. En
esta distingue Newton tres tipos de cantidades de fuerza: una absoluta, otra aceleradora y, finalmente, la motora, que es la que interviene en la ley fundamental del
movimiento. En tercer lugar, precisa la importancia de distinguir entre lo absoluto y relativo siempre que se hable de tiempo, espacio, lugar movimiento.
En tal sentido, el Seor Newton, que lleg a entender el movimiento como una traslacin de un cuerpo de un lugar a otro, para llegar al movimiento absoluto y
verdadero de un cuerpo, compara el movimiento relativo de ese cuerpo en el lugar en que se lo considera con el movimiento relativo en otro lugar. De acuerdo con esto,
Newton establece que los movimientos aparentes son las diferencias de los movimientos verdaderos y que las fuerzas son causas y efectos de dichos movimientos.
Consecuentemente, para Newton, la fuerza tiene un carcter absoluto, no relativo. La Teora de Newton estaba basada en la cinemtica y las velocidades de los cuerpos;
dedujo las relaciones fundamentales entre el desplazamiento, la velocidad y la aceleracin de una partcula; conjuntamente con el tiempo que la misma emplea en realizar
dicho movimiento. Toda esa magistral obra logr desarrollarla gracias a su portentosa genialidad y su incomparable creatividad, a travs de 2 conceptos por l creados, a
saber: la idea intuitiva del Lmite de una funcin en el tiempo y la Derivada de dicha funcin en un punto particular o a lo largo de toda la trayectoria.
El Lmite de una funcin es uno de los conceptos ms importantes del Clculo y es imprescindible para dar solucin a problemas tales como:
1. Calcular la razn de cambio instantnea entre 2 magnitudes.
2. Hallar la ecuacin de la recta tangente a la grfica de una funcin en un punto determinado de la misma.
3. Determinar el rea limitada por una curva (e inclusive, el centro de masa y los momentos de inercia de un cuerpo delimitado por dicha curva).
El concepto de lmite ser presentado primero de manera intuitiva y, luego, formalmente.
16.1. Nocin intuitiva de lmite
Para poder esclarecer la idea que deseo introducir, recurrir a una funcin cualquiera para ilustrarlo. En nuestro caso particular, haremos uso de una funcin
polinmica, especficamente la funcin cuadrtica (mejor conocida como la parbola). En ste sentido, denotaremos la funcin f: R R, como: f(x) = x2 3x. Ahora bien,
resulta interesante saber cmo se comportan los valores de la funcin en las proximidades de un valor particular de x, por ejemplo x = 1. En otros trminos: qu sucede
con la funcin f(x) cuando la variable x tiende a 1?
Para responder a esta pregunta, es necesario analizar qu valores toma la funcin f(x) en valores prximos a 1, tanto por la derecha como por la izquierda. Para
ello, es conveniente la confeccin de una tabla donde se calculan las imgenes de los valores de x considerados:
x
f(x)
1,1
4,51
1,01
4,0501
1,001
4,005001
1,0001
4,00050001
1,0001
4,00050001
...
...
1
4
Si nos acercamos lo suficiente al valor x = 1, por la izquierda, vemos cmo la funcin f(x) tiende al valor 4.
x
f(x)
0,9
3,51
0,99
3,9501
0,999
3,995001
0,9999
3,99950001
0,9999
3,99950001
...
...
1
4
Por otro lado, si nos acercamos lo suficiente al valor x = 1, ahora por el lado derecho, vemos cmo la funcin f(x) tiende, de igual modo, al valor 4.
En resumidas cuentas; los valores de la funcin estn prximos a 4 para valores de x suficientemente cercanos a 1. ste comportamiento de la funcin puede
observarse grficamente:
Todo lo anterior se expresa as: "el lmite de la funcin (x2 3x) es igual a 4 cuando x tiende a 1".
Y, de manera simblica, se escribe:
lm (x2-3x) = 4
x -1
Quizs en ste instante te podrs estar preguntando lo siguiente: Acaso no hubiese sido mucho ms fcil calcular el valor de la funcin directamente en x = 1 y
evitar esas construcciones innecesarias de las tablas? Pero resulta necesario que comprendas que NO SIEMPRE es posible calcular el valor del lmite por simple sustitucin.
Eso te lo demostrar con ste otro ejemplo:
Apoymonos en la funcin f: R R, definida por: f(x) = (3x2 3)/(x 1); en la cual deseamos conocer el valor al cual tiende la funcin f(x) cuando x se acerca,
precisamente, a 1. Inmediatamente podrs darte cuenta que, es ste nuevo caso, resulta sencillamente imposible; y esto se debe a que la funcin f(x) no est definida en
ese punto (x = 1). Ahora bien, como x = 1 no pertenece al dominio de la funcin; entonces f(1) no est definida. Por ste motivo, es necesario averiguar cul es el valor al cual
se aproximan las ordenadas de la funcin para aquellos valores de las abscisas prximos a x = 1. Con ste objetivo, se construye una tabla de valores de f(x); en la cual x se
acerca a 1 por valores menores que l, es decir, mediante nmeros reales que estn a su izquierda y otra tabla en la que x se acerca a 1 por valores mayores que l, es decir,
que estn a su derecha; de manera similar al modo en que ya sabes hacerlo.
x
f(x)
0,9
5,7
0,99
5,97
0,999
5,997
0,9999
5,9997
0,99999
5,99997
...
...
1
6
...
...
1
6
Si nos acercamos lo suficiente al valor x = 1, por la izquierda, vemos cmo la funcin f(x) tiende al valor 6.
x
f(x)
1,1
6,3
1,01
6,03
1,001
6,003
1,0001
6,0003
1,00001
6,00003
Por otro lado, si nos acercamos lo suficiente al valor x = 1, ahora por el lado derecho, vemos cmo la funcin f(x) tiende, de igual modo, al valor 6.
En resumidas cuentas; los valores de la funcin estn prximos a 6 para valores de x suficientemente cercanos a x = 1. Esto se expresa matemticamente de la
siguiente manera: lm (3x2-3) = 6 , y se lee: "lmite de la funcin f(x) cuando x tiende a 1 es igual a 6".
x 1
x -1
Ac la funcin f(x) no est definida en x = 1, no obstante, cuando x toma valores cada vez ms prximos a 1, tanto por la izquierda como por la derecha, el valor al
que tiende la funcin es 6.
Nota: Una funcin puede tener lmite en un punto y no estar definida en ese punto (tambin pueden darse los tres casos siguientes: la funcin puede estar definida
en un punto y no tener lmite; la funcin puede no estar definida en un punto y no tener lmite y, finalmente, la funcin puede estar definida en un punto y tener lmite). Ms
adelante, estaremos estudiando el ltimo de los 4 casos, el cual resulta fundamental para el anlisis de la Continuidad de una funcin.
Se dice que el lmite de la funcin f(x) cuando x tiende al nmero real "a", es igual al nmero real L, siempre y cuando se cumpla que: si x se aproxima al valor "a",
tanto por la izquierda como por la derecha, resulta que f(x) se aproxima o incluso es igual a L.
79
Esto se representa matemticamente:
80
lm f(x) = L
x a
16.2. Definicin formal de Lmite

Para llegar a una definicin formal del concepto de lmite retomaremos el ejemplo anterior; en el cual dada la funcin f: R R, definida por: f(x) = (3x2
3)/(x 1); con dominio Dom f = {xR/ x 1}, se obtuvo que el lmite, cuando x tiende a 1, es igual a 6.
Para profundizar el significado de la expresin: f(x) tiende a 6 cuando x tiende a 1, se estudiar el comportamiento de las distancias entre x y 1 y entre f(x) y 6. Se
agregan a las tablas confeccionadas anteriormente 2 filas renglones adicionales, las cuales estarn encabezadas por |x 1 | y | f(x) 6|.
x
f(x)
|x1|
|f(x) 6|
0,9
5,7
0,1
0,3
x
f(x)
|x1|
|f(x) 6|
1,1
6,3
0,1
0,3
0,99
5,97
0,01
0,03
1,01
6,03
0,01
0,03
0,999
5,997
0,001
0,003
1,001
6,003
0,001
0,003
0,9999
5,9997
0,0001
0,0003
1,0001
6,0003
0,0001
0,0003
0,99999
5,99997
0,00001
0,00003
1,00001
6,00003
0,00001
0,00003
...
...
1
6
1/10n
3/10n
...
...
1
6
1/10n
3/10n
Observando las tablas observamos que cuando x difiere de 1 en 0,1; la funcin f(x) difiere de 6 en 0,3; cuando x difiere de 1 en 0,01; la funcin f(x) difiere de 6
en 0,03; cuando x difiere de 1 en 0,001; la funcin f(x) difiere de 6 en 0,003 y as, sucesivamente.
Esto puede expresarse de otro modo diciendo que los valores de f(x) pueden hacerse tan prximos a 6 como se quiera, tomando x suficientemente prximo a 1. Ms
precisamente, puede hacerse el valor absoluto de la diferencia |f(x) 6| tan pequeo como se quiera, tomando suficientemente pequeo el valor absoluto de la diferencia |x
1|. Por ejemplo, si se desea que |f(x) 6| < 0,012 se debe tener en cuenta:
|f(x) 6| = | [(3x2 3)/(x 1)] 6| = |(3x2 3 6x +6)/(x 1)| = |(3x2 6x +3)/(x 1)|
|f(x) 6| = |3(x2 2x +1)/(x 1)| = 3|(x-1)2 / (x 1)| = 3| x 1|
|f(x) 6| = |3(x2 2x +1)/(x 1)| = 3|(x-1)2 / (x 1)| = 3| x 1| < 0,012
Con lo cual:
3| x 1| < 0,012 y, despejando, | x 1| < 0,012/3
| x 1| < 0,04
En tal sentido, para que |f(x) 6| < 0,012 bastar con tomar |x 1| < 0,04 siendo x 1. De ste modo, hemos probado que si x 1 y |x 1| < 0,04 |f(x) 6| <
0,012, o bien, expresado de una manera totalmente formal: si x 1 y x (1 0,04 ; 1 + 0,04) f(x) (6 0,012 ; 6 + 0,012). El procedimiento realizado podra tambin
repetirse fijando otros valores para |f(x) 6|.
A esos valores (siempre positivos) se los llama, en forma genrica, (psilon) y para cada uno de ellos se obtiene un valor (delta) tambin positivo, tal que:
1. Si x 1; y
2. 1 - < x < 1 + , entonces:
3. 6 - < f(x) < 6 + .
Resulta til visualizar grficamente esta situacin. La grfica de la funcin f(x) es la recta y = 3x + 3 excluido el punto (1, 4) pues la funcin no est definida para
x = 1.
De ste modo, los valores de la funcin y = f(x) se aproximan al lmite L, conforme x lo hace al nmero a. El valor absoluto de la diferencia entre f(x) y L puede
hacerse tan pequea como se desee, tomando x suficientemente cerca de a, pero nunca igual al valor a. su representacin grfica es la siguiente:
16.3. Propiedades de Lmites

a. Si f es la funcin identidad f(x) = x, para cualquier valor de a, entonces el lmite es igual al valor a.
b.
Si f es la funcin constante f(x) = c, para cualquier valor de a, entonces el lmite es igual al valor c.
c.
El lmite cuando x tiende a a de una funcin polinomial p(x), es igual al valor numrico del polinomio para x = a, es decir, p(a).
lm (a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + + an-1x + an) = (a0an + a1an-1 + a2an-2 + + an-1a + an)
x a
16.4. lgebra de Lmites

Si
1)
lm f(x) = L1
x a
lm g(x) = L2 ; y una constante c; donde L1 R, L2 R y c R, entonces:
x a
lm [ f(x)+ g(x)] = lm f(x) + lm g(x) = L1 + L2
x a
lm
2) x
a
3)
x a
x a
lm f(x) lm g(x) = L1 L2
[ f(x) g(x)] = x
a
x a
lm f(x) = c*L1
lm [c* f(x)] = c* x
a
x a
81
4)
5)
82
lm [ f(x)* g(x)] = lm f(x)

x a
x a
lm g(x)
* x
a
= L1 * L2
lm g(x) = L1 / L2
lm [ f(x) / g(x)] = lm f(x) / x
a
x a
x a
; con L2 0.
16.5. Lmites Indeterminados

En muchas ocasiones se presenta el clculo de lmites de cocientes, diferencias y productos de funciones en los cuales, al reemplazar la variable por el valor al cual
tiende, se generan indeterminaciones del tipo 0/0, /, 0* y 1. El resultado de estos lmites no puede anticiparse y el mismo puede ser cero (0), infinito positivo (),
infinito negativo (), un nmero finito diferente de cero, o bien puede no existir. Para resolverlos, se realizan procedimientos algebraicos adecuados que permitan salvar la
indeterminacin. Entre las indeterminaciones de mayor inters matemtico, se encuentran, precisamente:
La indeterminacin 0/0
La indeterminacin 1
La indeterminacin /
La indeterminacin 0.
La indeterminacin 0/0
Para salvar indeterminaciones de ste tipo, es posible reducir el cociente planteado a otro cuyo denominador no sea cero factorizando el numerador y/o el
denominador, cancelando luego los factores comunes. En otras ocasiones, es posible crear un factor comn multiplicando el numerador y el denominador por la expresin
conjugada de la que se presenta en uno de ellos; o simplemente a travs de un adecuado cambio de variable.
La indeterminacin /
Para resolver lmites de ste tipo, se dividen el numerador y el denominador de la funcin dada por xn, siendo n el mayor de los grados de las funciones polinomiales.
Luego se aplican las propiedades de los lmites.
Nota de inters: Al calcular ste tipo de lmites, donde p(x) es la funcin numerador y q(x) es la funcin denominador, se obtiene:
a) Si p(x) y q(x) tienen igual grado; entonces el lmite es igual a: el cociente entre el coeficiente del trmino de mayor grado de p(x) y el coeficiente del
trmino de mayor grado de q(x).
b) Si p(x) tiene mayor grado que q(x); entonces el lmite es igual a: + .
c) Si p(x) tiene menor grado que q(x); entonces el lmite es igual a: 0.
La indeterminacin 1
Suele salvarse esta indeterminacin, haciendo un conveniente cambio de lmite, haciendo uso del nmero de Euler (e 2,71828182).
En sntesis, si estamos en presencia de un lmite de forma exponencial; donde f(x) tienda a 1, y g(x) tienda a ; es decir:
lm [f(x)]g(x) = 1;
entonces:
lm {[ f(x) 1 ]*g(x)}
lm [f(x)]g(x) = e
La indeterminacin 0.
Para salvar una indeterminacin de ste tipo, se pueden realizar distintos procedimientos algebraicos, como las equivalencias de infinitsimos, por ejemplo.
16.6. Problemas de Aplicacin
1. Medicina: La cantidad de una droga (medida en gramos) en la corriente sangunea de una persona, t horas despus de inyectada intramuscularmente est dada por la
funcin f(t) = 10t/(t2 + 1).
a) Cunta cantidad de droga hay en la sangre al cabo de 12 horas? (R= 0,828 gramos).
b) Al pasar indefinidamente el tiempo, qu cantidad de droga que queda remanente en la sangre? (R= 0).
2. Velocidad de una partcula: Las leyes de Newton, tambin conocidas como leyes del movimiento de Newton, son 3 principios a partir de los cuales se explican la
mayor parte de los problemas planteados por la mecnica, en particular, aquellos relativos al movimiento de los cuerpos. Revolucionaron los conceptos bsicos de la fsica
y el movimiento de los cuerpos en el universo. De igual modo, Newton plantea que la velocidad instantnea de un cuerpo puede interpretarse matemticamente como el
lmite del cociente entre el desplazamiento neto del cuerpo ( cambio de posicin) y el tiempo que ste emplea en realizar dicho movimiento, cuando tal intervalo de tiempo
tiende a cero. Matemticamente, se le representa como: v = x/t. Analice el comportamiento de v cuando:
a) t es sumamente pequeo. (R: +).
b) t se hace infinitamente grande. (R: 0).
3. Economa: Un banco ofrece una tarjeta de crdito. Por datos obtenidos a lo largo del tiempo, han determinado que el porcentaje de cobranza de las que se otorgan en
un mes cualquiera es funcin del tiempo transcurrido despus de concederlas. Esta funcin es P = f(t) = 0,9(1 30,08t), donde P es el porcentaje de cuentas por cobrar t
meses despus de otorgar la tarjeta.
a) Qu porcentaje se espera cobrar luego de 2 y 5 meses? (R: 14,51 % y 32 %).
b) Si el nmero de meses transcurridos desde el otorgamiento de la tarjeta crece indefinidamente, determine el % de las mismas que se espera cobrar. (R: 90%).
4. Ingeniera Industrial: Los ingenieros industriales han estudiado un trabajo particular en una lnea de montaje. La funcin y = f(t) = 120 80e0,3t es la funcin de la
curva de aprendizaje que describe el nmero de unidades terminadas por hora para un empleado normal de acuerdo al nmero de horas de experiencia t que l tiene en su
trabajo.
a) Determine el nmero de unidades que puede terminar un empleado en el momento que ingresa a esa empresa y luego de su primera hora de experiencia. (R: 40
unidades, 60 unidades).
b) Cuntas unidades puede terminar un empleado cuando el nmero de horas de experiencia en la fbrica crece indefinidamente? (R: 120 unidades).
5. Mercadeo y Publicidad: Una institucin benfica est planeando una campaa para recaudar fondos. Por experiencia se sabe que los aportes totales son funcin de
la duracin de la campaa que logre emprenderse. En cierta ciudad se ha determinado esta funcin respuesta que expresa el porcentaje de la poblacin R (expresado como
una fraccin decimal) que har un donativo en funcin del nmero de das t que dure la campaa. La expresin de la misma es R = 0,7(1 e0,05t ). Evale:
a) Qu porcentaje de la poblacin har un donativo a los 10 das de haberse iniciado la campaa y luego de 20 das de haberse iniciado? (R: 27,54%, 44,25%).
b) Calcule el porcentaje de la poblacin que habr contribuido con la institucin si la campaa publicitaria contina por tiempo indefinido. (R: 70%).
6. Mecnica de Fluidos: La Ley de Darcy describe, con base en experimentos de laboratorio, las caractersticas del movimiento del agua (o de cualquier sustancia
lquida) a travs de un medio poroso. La expresin matemtica de la Ley de Darcy es la siguiente:
Donde:
Q = gasto o caudal en m3/s.
L = longitud de la muestra, en metros (m).
k = una constante, actualmente conocida como coeficiente de permeabilidad de Darcy, variable en funcin del material de la muestra, en m/s.
A = rea de la seccin transversal de la muestra, en m2.
P = Diferencial de Presin (siempre es la diferencia de la Presin a la entrada menos la Presin a la salida, siguiendo el sentido del flujo), en Pascales (Pa).
Con estos datos, estudie el comportamiento de Q cuando:
a) L es sumamente pequeo. (R: +).
b) L se hace infinitamente grande. (R: 0).
7. Ingeniera de Gas: La ecuacin de Van der Waals es una ecuacin de estado de un fluido compuesto de partculas con un tamao no despreciable y con fuerzas
intermoleculares. La ecuacin, cuyo origen se remonta a 1.873, debe su nombre a Johannes Diderik Van der Waals, quien recibi el premio Nobel en 1.910 por su trabajo en
la ecuacin de estado para gases y lquidos, la cual est basada en una modificacin de la ley de los gases ideales para que se aproxime de manera ms precisa al
comportamiento de los gases reales al tener en cuenta su tamao no nulo y la atraccin entre sus partculas. Una forma es: (
p
V
n
R
es la presin a la que se encuentra el gas.

es el volumen total del recipiente en cual se encuentra contenido el gas.
es el nmero de moles del gas.
es la constante universal de los gases ideales.
, donde:
T es la temperatura absoluta, en Kelvin.

a mide la atraccin entre las partculas (constante propia para cada gas).
b es el volumen disponible de un mol de partculas (constante propia para
cada gas).
Analice el comportamiento de p cuando:

a) V es sumamente pequeo. (R: ).
b) V se hace infinitamente grande. (R: 0).
8. Microbiologa: En un experimento biolgico, la poblacin de una colonia de bacterias (en millones) despus de x das est dada por: y = (4) / (2 + 8e2x ).
a) Cul es la poblacin inicial de la colonia? (R: 0,4 millones de bacterias 400.000 bacterias).
b) Resolviendo el lmite de la funcin y, cuando la variable x (nmero de das) tiende a infinito, se obtiene informacin acerca de si la poblacin crece indefinidamente o
tiende a estabilizarse en algn valor fijo. Determine cul de estas situaciones ocurre y, en caso de estabilizarse, calcule el valor al cual converge. (R: Se estabiliza en 2
millones de bacterias).
9. Ecologa: El departamento ministerial de ambiente de cierto estado introduce 50 ciervos en una determinada regin. Se ha logrado determinar estadsticamente que
el nmero de ciervos crecer siguiendo el modelo matemtico: N(t) = 10*(5+3t) / (1 + 0,04t), donde t es el tiempo en aos.
a) Calcule el nmero de animales que habr luego de 5 y 10 aos. (R: N(5)=166 ciervos; N(10)=250 ciervos).
b) A qu valor tender la poblacin cuando t tiende a infinito? (R: 750 ciervos).
83
10. Bacteriologa: Matemticamente, se ha logrado determinar que un cultivo de ciertas bacterias crece siguiendo la ley y = (1,25) / (1 + 0,25e0,4t), donde el tiempo
t 0 se mide en horas y el peso del cultivo en gramos.
a) Determine el peso del cultivo transcurridos 60 minutos. (R: 1,07 g).
b) Cul ser el peso del mismo cuando el nmero de horas crece indefinidamente? (R: 1,25 g).
11. Estadstica: En una academia de mecanografa, el nmero medio de palabras N por minuto escritas luego de t semanas de lecciones prcticas, est dado por N(t) =
(157) / (1 + 5,4e0,12t).
a) Calcule el nmero medio de palabras por minuto que puede escribir una persona luego de haber recibido lecciones durante 10 semanas. (R: Aproximadamente 60
palabras/minuto).
b) Determine el nmero medio de palabras por minuto que pueden escribirse cuando la cantidad semanas crece indefinidamente. (R: 157 palabras/minuto).
12. Medicina: El tejido vivo slo puede ser excitado por una corriente elctrica si sta alcanza o excede un cierto valor que se designa con v. ste valor v depende de
la duracin t de la corriente. La Ley de Weiss establece que v = (a/t) + b; donde a y b son constantes positivas. Analice el comportamiento de v cuando:
a) t se aproxima a cero. (R: +).
b) t tiende a infinito. (R: b).
13. Fsica (Mecnica de Materiales): La ley de elasticidad de Hooke o simplemente ley de Hooke, originalmente formulada para casos del estiramiento longitudinal,
establece que el alargamiento unitario que experimenta un material elstico es directamente proporcional a la fuerza aplicada F.
; siendo E el mdulo de
elasticidad mdulo de Young y A la seccin transversal de la pieza estirada. La ley se aplica a materiales elsticos hasta un lmite denominado lmite elstico. Esta ley
recibe su nombre de Robert Hooke, fsico britnico contemporneo de Isaac Newton, y contribuyente prolfico de la arquitectura. Esta ley comprende numerosas
disciplinas, siendo utilizada en ingeniera y construccin, as como en la ciencia de los materiales. Ante el temor de que alguien se apoderara de su descubrimiento, Hooke lo
public en forma de un famoso anagrama, revelando su contenido un par de aos ms tarde. Analice el comportamiento de cuando:
a) A se aproxima a cero. (R: +).
b) A tiene un valor sumamente grande. (R: 0).
14. Termodinmica: Existe una propiedad termodinmica denominada Entalpa. La misma es una magnitud simbolizada con la letra H mayscula, cuya variacin
expresa una medida de la cantidad de energa absorbida o cedida por un sistema termodinmico, es decir, la cantidad de energa que un sistema intercambia con su
entorno. En palabras ms concretas, es una funcin de estado de la termodinmica donde la variacin permite expresar la cantidad de calor puesto en juego durante
una transformacin isobrica, es decir, a presin constante en un sistema termodinmico, teniendo en cuenta que todo objeto conocido se puede entender como un
sistema termodinmico. Se trata de una transformacin en el curso de la cual se puede recibir o aportar energa (por ejemplo la utilizada para un trabajo mecnico). En ste
sentido la entalpa es numricamente igual al calor intercambiado con el ambiente exterior al sistema en cuestin. Dentro del Sistema Internacional de Unidades, la
entalpa se mide habitualmente en Joules que, en principio, se introdujo como unidad de trabajo. El caso ms tpico de entalpa es la llamada entalpa termodinmica,
definida por la relacin H = U + PV. Donde U es la energa interna del Sistema, P denota la presin y V el volumen total. Analice el comportamiento de H cuando:
b) V tiende a infinito. (R: +).
a) V se aproxima a cero. (R: U).
15. Electricidad: La resistencia elctrica R de un conductor (cable) es directamente proporcional a su longitud L e inversamente proporcional al cuadrado de su
dimetro D. matemticamente podemos expresarlo como: R = kL/D2. Donde k es una constante de proporcionalidad propia para cada material condutor. Con estos datos,
estudie el comportamiento de R cuando:
a) D es sumamente pequeo, an para filamentos micromtricos. (R: +).
b) D se hace infinitamente grande. (R: 0).
16. Mecnica de Fluidos (Presin Hidrosttica): Un fluido pesa y ejerce presin sobre las paredes del fondo del recipiente que lo contiene y sobre la superficie de
cualquier objeto sumergido en l. Esta presin, llamada presin hidrosttica, provoca, en fluidos en reposo, una fuerza perpendicular a las paredes del recipiente o a la
superficie del objeto sumergido sin importar la orientacin que adopten las caras. Si el lquido fluyera, las fuerzas resultantes de las presiones ya no seran necesariamente
perpendiculares a las superficies. Esta presin depende de la densidad del lquido en cuestin y de la altura del lquido con referencia del punto del que se mida. Se calcula
mediante la siguiente expresin:
Donde, usando unidades del SI:
P es la presin hidrosttica (en Pascales, Pa);
3
es la densidad del lquido (en kg/m );
2
g es la aceleracin de la gravedad (en m/s );
Estudie el comportamiento de P cuando:
a) h es sumamente pequeo. (R: P0).
h es la altura del fluido (en metros, m).

P0 es la Presin atmosfrica (en Pa).
b) h se hace infinitamente grande. (R: +).
Muchsimos xitos. Ya casi concluimos ste programa. Se aproxima el estudio ms interesante de toda la matemtica universal. nimo!!!
84
Captulo 17: Derivadas por Definicin y por Tablas

En Matemticas, todo concepto, toda idea y toda operacin, tiene siempre su nombre preciso y conciso. Muchos de esos trminos son adoptados del lenguaje
cotidiano por sus similitudes o parecidos con un concepto tradicional y comn. En algunos otros casos, trminos y conceptos exclusivamente matemticos se cuelan al
lenguaje cotidiano, a tal grado que con el paso del tiempo y su frecuente uso, las personas llegan a olvidar que el verdadero origen de dichos trminos se encuentra,
precisamente, en el mundo de las Matemticas. Tal es el caso del Concepto de Derivada. Desde un punto de vista puramente geomtrico, la Derivada de una funcin en un
punto, es la pendiente de la recta tangente a la funcin, la cual pasa por dicho punto.
En tus clases en la Universidad tendrs la oportunidad de apreciar claramente la definicin de Derivada en un punto; con una serie de ejemplos (basados en el estudio
del Binomio de Newton y de la denominada Conjugada). Dicha definicin viene a ser, quiz, lo ms importante que podamos estudiar en ste curso; de tal manera que te
exhorto a que le prestes tu mayor atencin y practiques infatigablemente ste concepto. La Derivada enuncia lo siguiente:
Una funcin f, de variable real x, (con dominio D); se dice que es derivable en un punto xo, perteneciente a D, si y slo si el siguiente lmite existe y es finito; y h R:
Al valor de dicho lmite se le llama derivada de la funcin f en el punto xo.

Un problema de mucho inters es el relacionado con encontrar la mejor alternativa frente a muchas posibilidades de decisin. En trminos matemticos, ste
planteamiento se traduce en buscar el mximo o el mnimo de una funcin y, adems, el punto valor donde se alcanza ste mximo mnimo. Cuando la funcin es
cuadrtica se pueden determinar estos valores buscando el vrtice de la grfica de ste tipo de funcin. Para funciones menos generales a la vez que sumamente
engorrosas, la Derivada puede ayudar a resolver ste tipo de problemas.
En matemticas, la derivada de una funcin es una medida de la rapidez con la que cambia el valor de dicha funcin matemtica, segn cambie el valor
de su variable independiente. La derivada de una funcin es un concepto local, es decir, se calcula como el lmite de la rapidez de cambio media de la funcin en
un cierto intervalo, cuando el intervalo considerado para la variable independiente se torna cada vez ms pequeo. Por ello se habla del valor de la derivada de
una cierta funcin en un punto dado.
Podemos iniciar ste estudio, afirmando que el Clculo es la rama de las matemticas que se ocupa del anlisis numrico y del comportamiento de 2
ms variables que se relacionan entre s mediante una ecuacin y sus respectivos incrementos decrementos. Suele dividirse en dos; a saber: el Clculo
Diferencial y el Clculo Integral. El primero de ellos estudia verdaderamente las tasas de variacin de una o ms variables con respecto a una considerada
independiente; tambin estudia las pendientes de cada una de las curvas, los valores: mximo y mnimo de las funciones. Por su parte, el Clculo Integral
estudia mayormente la determinacin de longitudes de las curvas o secciones de ellas, las reas superficies geomtricas y los volmenes que forme una
superficie curva o plana cerrada. Su uso es muy extenso, sobre todo en ciencias e ingeniera, siempre que haya cantidades que varen de forma continua.
17.1. Notacin de Derivadas
Existen diversas formas para nombrar a la derivada. Siendo f una funcin, se escribe la derivada de la funcin f respecto al valor de x en varios modos.
17.1.1.
Notacin de Newton
La notacin de Newton para la diferenciacin respecto al tiempo, era poner un punto arriba del nombre de la funcin:
Primera Derivada:
Segunda Derivada:
Tercera Derivada:
y as sucesivamente.
Se lee punto x o x punto. Actualmente est en desuso en Matemticas puras, sin embargo se sigue usando en reas de la fsica como la mecnica;
normalmente para derivadas que involucran la variable tiempo, como variable independiente; tales como velocidad y aceleracin, y en teora de ecuaciones
diferenciales ordinarias.
17.1.2. Notacin de Leibniz
Otra notacin comn para la diferenciacin es debida a Leibniz. Para la funcin derivada de f, se escribe:
Primera Derivada:
Segunda Derivada:
Tercera Derivada:
)
(
85
y as sucesivamente.
86
Se lee derivada de f de x ( de y) con respecto a x. Esta notacin tiene la ventaja de sugerir a la derivada de una funcin con respecto a otra como un
cociente de diferenciales. La notacin de Leibniz es muy til, por cuanto permite especificar la variable de diferenciacin (en el denominador); lo cual es
pertinente en caso de diferenciacin parcial. Tambin facilita recordar la Regla de la Cadena, porque los trminos d parecen cancelarse simblicamente:
En la formulacin popular del clculo mediante lmites, los trminos d no pueden cancelarse literalmente, porque por s mismos son indefinidos; son
definidos solamente cuando se usan juntos para expresar una derivada.
17.1.3. Notacin de Lagrange
La notacin ms simple para diferenciacin, en uso actual, es debida a Lagrange. Para identificar las derivadas de f , se escribe:
Primera Derivada:
Segunda Derivada:
Tercera Derivada:
Cuarta Derivada:
y as sucesivamente.
Se lee efe prima de equis para la primera derivada, efe dos prima de equis para la segunda derivada, etc.
17.1.4. Notacin de Euler
La notacin de Euler est{a basada en una nocin de diferenciales y se escribe:
Primera Derivada:
Segunda Derivada:
Tercera Derivada:
y as sucesivamente.
Se lee D sub x de f , y el smbolo D debe entenderse como un operador diferencial.
17.2. Reglas prcticas de derivacin
En muchos casos, el clculo de lmites complicados mediante la aplicacin directa del cociente de diferencias de Newton puede ser anulado mediante la
aplicacin de reglas de diferenciacin. Algunas de las reglas ms bsicas son las siguientes:
17.2.1. Regla de la Constante: Si la funcin f(x) es una constante k, entonces su derivada es cero.
(k)= 0
17.2.2. Regla de la Variable: La derivada de la variable independiente, siempre es 1. Para ello es sumamente importante saber cul es dicha variable.
(x)= 1
17.2.3. Regla de la Constante por una funcin: Si la funcin f(x) est multiplicada por una constante k, entonces su derivada
[k * f(x)] = k * f(x)
17.2.4. Regla de la Suma y/o Resta: La derivada de una suma es la suma de las derivadas, la derivada de una resta es la resta de las derivadas.
[f(x) + g(x)] = f(x) + g(x)
y
[f(x) g(x)] = f(x) g(x)
17.2.5. Regla del Producto: La derivada de un producto de n factores es igual a la suma de n sumandos. Cada sumando se compone del producto formado
por: la derivada de cada una de las funciones y el resto de las funciones sin derivar.
[
]
y, tambin:
[
17.2.6. Regla del cociente: La derivada de un cociente de funciones es iguala a: la derivada del numerador por el denominador sin derivar, menos el
numerador sin derivar por la derivada del denominador. Finalmente, todo queda dividido por el cuadrado del denominador.
[
7. Regla de la cadena: Para funciones compuestas, su derivada es igual al producto de cada una de las derivadas de cada una de las funciones con respecto
a la variable de la cual es funcin:
[ (
)]
(
)
17.3. El Clculo y su Evolucin
El clculo se deriva de la antigua geometra griega. Demcrito calcul el volumen de pirmides y conos, se cree que considerndolos formados por un
nmero infinito de secciones de grosor infinitesimal (infinitamente pequeo), y Eudoxo y Arqumedes utilizaron el 'mtodo de agotamiento' para encontrar el
rea de un crculo con la exactitud requerida mediante el uso de polgonos inscritos. Sin embargo, las dificultades para trabajar con nmeros irracionales y las
paradojas de Zenn de Elea impidieron formular una teora sistemtica del clculo. En el siglo XVII, Francesco B. Cavalieri y Evangelista Torricelli
ampliaron el uso de los infinitesimales, y Descartes y Pierre de Fermat utilizaron el lgebra para encontrar el rea y las tangentes (integracin y
diferenciacin en trminos modernos). Fermat e Isaac Barrow tenan la certeza de que ambos clculos estaban relacionados, aunque fueron Isaac Newton
(hacia 1.660) y Gottfried W. Leibniz (hacia 1.670) quienes demostraron que son inversos, lo que se conoce como teorema fundamental del clculo. El
descubrimiento de Newton, a partir de su teora de la gravedad, fue anterior al de Leibniz, pero el retraso en su publicacin an provoca disputas sobre quin
fue el primero. Sin embargo, termin por adoptarse la notacin de Leibniz.
En el siglo XVIII aument considerablemente el nmero de aplicaciones del clculo, pero el uso impreciso de las cantidades infinitas e infinitesimales, as
como la intuicin geomtrica, causaban todava confusin y controversia sobre sus fundamentos. Uno de sus crticos ms notables fue el filsofo irlands
George Berkeley. En el siglo XIX los analistas matemticos sustituyeron esas vaguedades por fundamentos slidos basados en cantidades finitas: Bernhard
Bolzano y Augustin Louis Cauchy definieron con precisin los lmites y las derivadas; Cauchy y Bernhard Riemann hicieron lo propio con las integrales, y
Julius Dedekind y Karl Weierstrass con los nmeros reales. Por ejemplo, se supo que las funciones diferenciables son continuas y que las funciones
continuas son integrables, aunque los recprocos son falsos. En el siglo XX, el anlisis no convencional, legitim el uso de los infinitesimales. Al mismo tiempo,
la aparicin de los ordenadores o computadoras ha incrementado las aplicaciones del clculo.
17.4. Clculo Diferencial
El clculo diferencial estudia los incrementos en las variables. Sean x e y dos variables relacionadas por la ecuacin y = f(x), en donde la funcin f
expresa la dependencia del valor de y con los valores de x. Por ejemplo, x puede ser el tiempo e y la distancia recorrida por un objeto en movimiento en el
tiempo x. Un pequeo incremento h en la x, de un valor x0 a x0 + h, produce un incremento k en la y que pasa de y0 = f(x0) a y0 + k = f(x0 + h), por lo que k =
f(x0 + h) - f(x0). El cociente k/h representa el incremento medio de la y cuando la x vara de x0 a x0 + h. La grfica de la funcin y = f(x) es una curva en el
plano xy y k/h es la pendiente de la recta AB entre los puntos A = (x0,y0) y B = (x0 + h, y0 + k) en esta curva.
Si h tiende hacia 0, para un x0 fijo, entonces k/h se aproxima al cambio instantneo de la y en x0; geomtricamente, B se acerca a A a lo largo de la
curva y = f(x), y la recta AB tiende hacia la tangente a la curva en el punto A. As, se define la derivada f(x0) de la funcin y = f(x) en x0 como el lmite que
toma k/h cuando h tiende hacia cero, lo que se escribe:
ste valor representa la magnitud de la variacin de y, y la pendiente de la curva en A. Cuando, por ejemplo, x es el tiempo e y es la distancia, la
derivada representa la velocidad instantnea. Valores positivos, negativos y nulos de f(x0) indican que f(x) crece, decrece o es estacionaria
respectivamente en x0. La derivada de una funcin es a su vez otra funcin f(x) de x, que a veces se escribe como dy/dx, df/dx Df. Hagamos un ejemplo:
Si y = f(x) = x2 (parbola), entonces
por lo que k/h = 2x0 + h, que tiende hacia 2x0 cuando h tiende hacia 0. La pendiente de la curva cuando x = x0 es por tanto 2x0, y la derivada de la
funcin f(x) = x2 es f(x) = 2x. De manera similar, la derivada de xm es mxm-1 para un valor de m constante. Las derivadas de las funciones ms corrientes son
bien conocidas (vase formulario en el Apndice 3).
17.5. Pendiente de una curva
La pendiente o gradiente de una curva cualquiera en un punto se define como la pendiente de la tangente (recta que toca a la curva slo en dicho punto).
El clculo diferencial se ocupa de calcular la pendiente de las curvas y = f(x) en todos sus puntos.
87
Para calcular la derivada de una funcin, hay que tener en cuenta unos cuantos detalles: primero, se debe tomar una h muy pequea (positiva o
negativa), pero siempre distinta de cero. Segundo, no toda funcin f tiene una derivada en todas las x0, pues k/h puede no tener un lmite cuando h 0; por
ejemplo, f(x) = |x| no tiene derivada en x0 = 0, pues k/h es 1 o -1 segn que h > 0 o h < 0; geomtricamente, la curva tiene un vrtice (y por tanto no tiene
tangente) en A = (0,0). Tercero, aunque la notacin dy/dx sugiere el cociente de dos nmeros dy y dx (que indican cambios infinitesimales en y y x) es en
realidad un solo nmero, el lmite de k/h cuando ambas cantidades tienden hacia cero.
Diferenciacin es el proceso de calcular derivadas. Si una funcin f se forma al combinar dos funciones u y v, su derivada f se puede obtener a partir
de u, v y sus respectivas derivadas utilizando reglas sencillas. Por ejemplo, la derivada de la suma es la suma de las derivadas, es decir, si f = u + v (lo que
significa que f(x) = u(x) + v(x) para todas las x) entonces f = u + v. Una regla similar se aplica para la diferencia: (u - v) = u - v. Si una funcin se
multiplica por una constante, su derivada queda multiplicada por dicha constante, es decir, (k.u) = k.u para cualquier constante k. Las reglas para productos
y cocientes son ms complicadas: si f = u.v entonces f = u.v + v.u; y si f = u/v entonces f = (u.v v.u) / v2 siempre que v(x) 0. Utilizando estas
reglas se pueden derivar funciones complicadas; por ejemplo; la derivada de la funcin f = 3x2 4x5. Las derivadas de x2 y x5 son 2x y 5x4, por lo que la
derivada de la funcin 3x2 - 4x5 es:
f = (3x2 4x5)
= (3x2) (4x5)
= 3(x2) 4(x5)
= 3(2x) 4(5 x4)
= 6x 20x4
En general, la derivada de un polinomio cualquiera f(x) = a0 + a1x + ... + anxn es f(x) = a1 + 2a2x + ... + nanxn-1; como caso particular, la derivada de una
funcin constante es 0. Si y = u(z) y z = v(x), de manera que y es una funcin de z, y z es, a su vez, una funcin de x; entonces y = u(v(x)), con lo que y es
funcin de x, que se escribe y = f(x) donde f es la composicin de u y v; la regla de la cadena establece que dy/dx = (dy/dz)(dz/dx), o lo que es lo mismo,
f(x) = u(v(x))v(x). Por ejemplo, si y = ez en donde e = 2,71828... es la constante de la exponenciacin, y z = ax donde a es una constante cualquiera,
entonces y = eax; segn la tabla, dy/dz = ez y dz/dx = a, por lo que dy/dx = aeax.
Muchos problemas se pueden formular y resolver utilizando las derivadas. Por ejemplo, sea y la cantidad de material radiactivo en una muestra dada en
el instante t. Segn la teora y la experiencia, la cantidad de sustancia radiactiva en la muestra se reduce a una velocidad proporcional a la cantidad restante,
es decir, dy/dt = ay con una cierta constante negativa a. Para hallar y en funcin de t, hay que encontrar una funcin y = f(t) tal que dy/dt = ay para
cualquier t. La forma general de esta funcin es y = ceat en donde c es una constante. Como e0 = 1, entonces y = c para t = 0, as es que c es la cantidad
inicial de material en la muestra (en el tiempo inicial; es decir, t = 0). Como a<0, se tiene que eax 0 cuando x crece, por lo que y 0, confirmando que la
muestra se reducir gradualmente hasta la nada. ste es un ejemplo de cada exponencial que se muestra en la figura 2a. Si a es una constante positiva, se
obtiene la misma solucin, y = ceax, pero en ste caso cuando el tiempo transcurre, la y crece rpidamente (como hace eax si a>0). Esto es un crecimiento
exponencial que se muestra en la figura 2b y que se pone de manifiesto en explosiones nucleares. Tambin ocurre en comunidades animales donde la tasa de
crecimiento es proporcional a la poblacin.
17.6. Derivadas de Orden Superior

La derivada dy/dx = f(x) de una funcin y = f(x) puede ser diferenciada a su vez para obtener la segunda derivada, que se denota d2 y/dx2, f(x) o D2f.
Si por ejemplo: t es el tiempo e y es la distancia recorrida, entonces dy/dt es la velocidad v, y d2 y/dt2 = dv/dt es el incremento en la velocidad, es decir, la
aceleracin. Segn la segunda ley del movimiento del Newton, un cuerpo de masa constante m bajo la accin de una fuerza F adquiere una aceleracin a tal
que F = ma. Por ejemplo, si el cuerpo est bajo la influencia de un campo gravitatorio F = mg (donde g es la magnitud del campo gravitatorio), y entonces ma
= F = mg por lo que a = g, y por tanto dv/dt = g. Al integrar, se tiene que v = gt + c, en donde c es una constante; sustituyendo t = 0 se ve que c es la
velocidad inicial V0. Integrando dy/dt = v = gt + V0, se tiene que y = gt2 + V0t + b en donde b es otra constante; sustituyendo de nuevo t = 0 se tiene que b
es el valor inicial de la funcin y; es decir, la posicin del cuerpo en el instante t = 0 (y0). Por lo que, finalmente, y = gt2 + V0t + y0.
Las Derivadas de Orden Superior se denotan, a partir de la segunda derivada, de la manera siguiente:
f(x) = d2 y/d2 x = D2f; f(x) = d3y/d3x = D3f; f i v(x) = d4y/d4x = D4f; y, en general: f(n)(x) = dny/dxn = Dnf.
88
Dichas derivadas de orden superior de la funcin f(x) se calculan diferenciando n veces sucesivamente. El teorema de Taylor muestra que f(x) se
puede aproximar como una serie de potencias f(x) = a0 + a1x + a2x2 + ... + anxn, donde los coeficientes a0, a1, ... son constantes tales que an = f(n)(0)/n! (en
donde 0!=1 y n!= 1 2 3 ... n para cualquier n 1). Las funciones utilizadas ms a menudo pueden aproximarse por series de Taylor; por ejemplo si f(x)
= ex se tiene que f(n)(x) = ex para cualquier n, y que f(n)(0) = e0 = 1 por lo que:
17.7. Derivadas Parciales

Las funciones con varias variables tienen tambin derivadas. Sea z = f(x, y), es decir, z es funcin de x e y. Si se mantiene y constante temporalmente, z
es una funcin de x, con lo que al diferenciar se obtiene la derivada parcial z/x = f/x; de la misma manera, si se toma la x como constante y se
diferencia con respecto de la y se obtiene z/y = f/y. Por ejemplo, si z = x2 - xy + 3y2 se tiene que z/x = 2x - y, y tambin que z/y = -x + 6y.
Geomtricamente, una ecuacin z = f(x, y) define una superficie en un espacio tridimensional; si los ejes x e y son horizontales y el eje z es vertical,
entonces z/x y z/y representan los gradientes de dicha superficie en el punto (x, y, z) en la direccin de los ejes x e y, respectivamente. Las
derivadas parciales tambin se pueden calcular para funciones con ms de dos variables, considerando que todas las variables menos una son constantes y
derivando con respecto a sta. Utilizando ste procedimiento es posible calcular derivadas parciales de orden superior. Las derivadas parciales son
importantes en las matemticas aplicadas, pues existen funciones que dependen de diversas variables, como el espacio y el tiempo.
Captulo 18: Aplicaciones de la Derivada. Antiderivada. Una introduccin al Clculo Integral

Una de las muchas aplicaciones de las Derivadas es en la Economa. En esta rea se utiliza el Clculo para calcular costos mximos o mnimos. Tambin, para la
bsqueda de la optimizacin de gastos, sujeta a ciertas restricciones, se utiliza la derivacin de las funciones.
Las Derivadas en la Economa pueden tener muchsimas aplicaciones. Estas son una poderosa herramienta debido a que su naturaleza permite realizar clculos
marginales, es decir, hallar la razn de cambio cuando se agrega alguna unidad adicional al total, sea cual sea la cantidad econmica que se est considerando, por
ejemplo: costo, ingreso, beneficio o produccin. De hecho, las funciones de costo marginal, ingreso marginal, beneficio marginal o produccin marginal; son las derivadas de
las funciones de costo total, ingreso total, beneficio total y produccin total. En otras palabras la idea es medir el cambio instantneo en la variable dependiente (y) por accin
de un pequeo cambio (infinitesimal) en la variable independiente (x).
Tal lnea de pensamiento fue posible desde la economa neoclsica, primero con Carnot, y luego con Len Walras, Stanley Jevons y Alfred Marshall; por ello se
conoce a esta innovacin analtica como la revolucin marginalista. El estudio de las operaciones con derivadas, junto con las integrales, constituyen el clculo infinitesimal.
Los introductores fueron Newton y Leibnitz, de forma independiente. Los conceptos son complejos y difciles y, hasta bien entrado el siglo XIX, no se simplificaron. A ello
contribuy la aparicin de una buena notacin, que es la que estaremos implementando en nuestro estudio. Las aplicaciones prcticas de esta teora no dejan de aparecer.
No hay que olvidar que se requiere con frecuencia estimar los niveles donde una funcin cualquiera se maximiza ( minimiza). De nuevo el Clculo Diferencial es de
gran ayuda en estas situaciones. Tambin para la bsqueda de la optimizacin sujeta a restricciones se trata con derivacin de las funciones mediante los mtodos de los
multiplicadores de Lagrange o las condiciones de Khn-Tucker (esta ltima para la eventualidad en que la funcin objetivo que se desea optimizar est restringida con
desigualdades).
18.1. Aplicaciones a la Economa
Las derivadas en sus distintas presentaciones (Interpretacin Geomtrica, Razn de Cambio, Variacin Instantnea) son un excelente instrumento en Economa, para
toma de decisiones, optimizacin de resultados (Mximos y Mnimos) y muchsimas aplicaciones ms.
18.1.1. Niveles de Produccin y Ganancias Netas
Suponga que la ecuacin de demanda para el producto de un monopolista es:
P= 400 - 2q
Y la funcin de costo promedio es:
Cp = 0,2q + 4 + 400/q
Donde q es el nmero de unidades, y tanto P como C estn expresados en dlares por unidad. Se nos pide lo siguiente:
a) Determinar el nivel de produccin donde se maximizan las utilidades.
b) Determinar el precio al cual ocurren las utilidades mximas.
89
c) Determinar las utilidades mximas.
90
Antes de comenzar a resolver el problema quisiera que recordramos las siguientes formulas:
U=IC
I = p*q
C = Cp*q
Utilidad = Ingreso Costo

Ingreso = Precio*Produccin
Costo = Costo Promedio*Produccin
Solucion
a) Determinar el nivel de produccin donde se maximizan las utilidades.
Aqu los que nos estn pidiendo es el nmero de unidades que debemos producir. Pero; para obtener dicho nmero primero debemos obtener la utilidad que es:
ingreso menos costo; y debemos obtener tambin el costo que es: costo promedio por produccin. Como tenemos la funcin de demanda (P = 400 - 2q) la tenemos que
multiplicar por q.
P = 400 2q
I = P*q = (400 2q) * q
I = 400q 2q2
Cp = 0,2q + 4 + 400/q
C = Cp*q = (0,2q + 4 + 400/q) *q
C = 0,2q2 + 4q + 400
U=IC
U = (400q 2q) (0,2q + 4q + 400)
U = -2.2q + 396q 400
Ahora derivamos la funcin de utilidad.

U = -2.2q + 396q 400
U = -4.4q + 396
El siguiente paso es igualar la funcin U a cero, y despejar a q:
-4.4q + 396 = 0
-4.4q = -396
q = (-396) / (-4.4)
q = 90 unidades
b) Determinar el precio al cual ocurren las utilidades mximas.
Aqu nos piden el precio. Nosotros ya tenemos la funcin de demanda y tenemos lo que vale q; entonces vamos a sustituir q igual a 90 unidades en la funcin de
demanda.
P = 400 2q
P = 400 2(90)
P = 400 180
P = $ 220
c) Determinar las utilidades mximas.
Como ya tenemos q = 90 unidades, entonces tenemos que sustituir en la funcin de utilidad. Pero muy pendientes, no en la funcin que derivamos, sino en la funcin
de utilidad que obtuvimos al comienzo del ejercicio. La sustitucin queda de la siguiente manera.
U = -2.2q + 396q 400
U = -2.2 (90) + 396(90) 400
U = -2.2 (8100) + 35640 400
U = $ 17.420
Conclusin: El monopolista tiene que producir 90 unidades a un precio de $ 220 por unidad, para que la utilidad sea el mayor posible; en ste caso, $ 17.420. De
hecho si produce menos unidades que 90 o ms unidades que 90 la utilidad no ser mxima.
18.1.2. Cotizaciones
La cotizacin de las sesiones de una determinada sociedad, suponiendo que la Bolsa funciona todos los das de un mes de 30 das, responde a la siguiente ley:
0,01x3 0,45x2 + 2,43x + 300
C=
a) Determinar las cotizaciones mxima y mnima, as como los das en que ocurrieron, en das distintos del primero y del ltimo.
C(x) = 0,03x2 0,9x + 2,43
C(x) = 0,06x 0,9
0 = 0,03x2 0,9x + 2,43
0 = x2 30x + 81
0 = (x -3)(x -27); entonces: x = 3; x = 27
C(3) = 0,06(3) 0,9 = -0,72 < 0
C(3) = 0,01(3)3 0,45(3)2 + 2,43(3) + 300 = 303,51
Mximo el da 3
C(27) = 0,06(27) 0,9 = 0,72 > 0
mnimo el da 27
C(27) = 0,01(27)3 0,45(27)2 + 2,43(27) + 300 = 234,49

b) Determinar los perodos de tiempo en el que las acciones subieron o bajaron.
x
(1,3)
(3,27)
(27,30)
C(x)
+
+ .
Tendencia
Del 1 al 3, y del 27 al 30 las acciones subieron, y del 3 al 27 bajaron.

18.2. Aplicaciones a la Ingeniera
18.2.1. reas y Volmenes
1. Al calentar una placa metlica cuadrada de 15 cm de lado, su longitud aumenta 0.04 cm. Cunto aument aprox. su rea?
Solucin: Ntese que originalmente tenamos una placa de 15 x 15 cm, despus de calentarla tenemos la placa de 15.04 x 15.04. Calculando el diferencial de rea para
A(L) = L2, en L = 15 y dL = 0,04, obtenemos:
dA = A'(L).dL = (2L).dL =(2*15)*(0,04) = (30)*(0,04) = 1.2
En consecuencia, cuando el lado se incrementa en 0,4 cm, el rea aumenta aproximadamente 1,2 cm2.
(El valor exacto del incremento es: (15,04)2 - (15)2 = 226,2016 - 225 = 1,2016). Generalmente ste tipo de variaciones se miden en porcentajes, es decir, como 0,04
es el 0.2666% de 15 y 1,2 es el 0.5333% de 225 = (15)2, decimos que si el lado de la placa se incrementa en un 0.266%, el rea se incrementar aproximadamente en un
0.5333%. Observacin: Si el problema es de una placa metlica del mismo tamao que se enfra 0,04 cm, entonces h = -0,04 y el diferencial resultara el mismo slo que
con signo contrario, es decir dA = -1.2. Como estamos usando la recta tangente para estimar la diferencia, la linealidad hace que el cateto opuesto en ambos tringulos de la
figura, sean iguales.
2.
Resolvamos el mismo problema con datos expresados porcentualmente. Al enfriar una placa cuadrada metlica con L = 20 cm, su lado disminuye un 0.03%.
Cunto disminuir porcentualmente su rea?
Solucin: El 0,03% de 20 es: (0,03*20)/100 = 0,006, por lo que en ste caso:
A(L) = L2
Lo = 20
dL = -0.006
dA = 2LdL = 2(20)(-0.006) = (40)(-0.006) = -0.24
Podemos calcular que 0.24 representa el 0.06% de (20)2, por lo que, cuando el lado disminuye un 0.03%, el rea disminuye aproximadamente un 0.06%, es decir se
duplica porcentualmente.
3.
La pared lateral de un depsito cilndrico de radio 50 cm y altura 1 m, debe revestirse con una capa de concreto de 3 cm de espesor. Cul es aproximadamente
la cantidad de concreto que se requiere?
La cantidad de concreto requerida es la diferencia V entre el volumen del cilindro exterior y el cilindro interior.
Estimaremos V por medio de dV, donde:

V(r) = r2 h = 100 r2
91
r = 50
dr =3
por lo tanto:
r|r=50
92
= 94247.779 cm3
4. Calcular el incremento del rea del cuadrado de 3 m de lado, cuando aumentamos 5 mm su lado.
S = x2
dS = 2x dx
dS = 2*(3)*(0,005)= 0,03 m2
5. Hallar la variacin de volumen aproximada que experimenta un cubo, cuya arista mide 20 cm, cuando sta aumenta 0,2 cm su longitud.
V = x3
dV =3x2.dx
dV= 3(20)2.(0,2) = (3*400*0,2)cm3 = 240 cm3
18.2.2. Tangencia y Puntos de Contacto
Cuando estudiamos a la recta tangente como la mejor aproximacin lineal a la grfica de f en las cercanas del punto de tangencia PT, aprovechamos la simplicidad de
la ecuacin de una recta para aproximar con sta, otro tipo de funciones no tan sencillas. Obsrvese que en la grfica, f (x) RT(x) para valores x "cercanos" a xo.
Encuentre un valor aproximado para

utilizando la recta tangente. Encontremos pues la ecuacin de la recta tangente a la grfica de
Punto (16 , 4), es decir la ecuacin de la recta que pasa por (16 , 4) y tiene pendiente f ' (16).
en el
f '(x) =
y por lo tanto f '(16) = 0.125
As pues la ecuacin buscada es y = RT(x) = 4 + 0.125 (x - 16)
Como el punto 16.3 est "muy prximo" a 16, en vez de evaluar f (16.3), evaluamos RT(16.3), obteniendo:
As pues
Ntese que si comparamos con el valor que nos da la calculadora,
resultar suficiente para ciertos fines prcticos.
= 4.0373 , nuestra aproximacin es buena hasta dos diezmilsimas, lo cual puede
18.2.3. Optimizacin (Maximizacin Minimizacin)

1. Determinar el valor de los coeficientes a, b, c y d para que la funcin f(x) = ax3+bx2+cx+d tenga un mximo en (0, 4) y un mnimo en (2, 0).
Solucin:
Sabemos que:
f(0) = 4; por lo tanto: d = 4.
f(2) = 0; por lo tanto: 8a + 4b + 2c + d= 0; por lo que 8a + 4b + 2c = -4; , mejor an: 4a + 2b + c = -2. (1)
f(x) = 3ax 2 + 2bx + c
f(0) = 0; por lo tanto: c = 0.
f(2) =0; por lo tanto: 12a + 4b + c = 0; , mejor an: 3a + b = 0. (2)
De (1) y (2) se obtiene:
2a + b = -1
3a + b = 0
Por lo que:
a = 1 ; b = 3; c = 0; d = 4.
2.
Dada la funcin: f(x) = (x2+ax+b) / (x2+ax+c), calcula a, b y c, de modo que f(x) tenga en (2, 1) un extremo local y que la curva pase por el origen de
coordenadas.
Solucin:
Sabemos que:
f(0) = 0; por lo tanto: b / c = 0; por lo que b = 0.
f(2) = -1; por lo tanto: (4 + 2a) / (4 + 2a + c) = -1; por lo que: (4 + 2a) = (4 + 2a + c); , mejor an: 8 + 4a = c. (1)
f(x) = {(2x + a)(x2+ax+c) (2x+ a)(x2+ax+b)} / (x2+ax+c)2
f(x) = (2x + a)(b c)/ (x2+ax+c)2
f(2) = (4 + a)(b c)/ (4+2a+c)2 = 0; por lo que: c(4 + a) / (4+2a+c)2; , mejor an: c(4 + a) = 0. (2)
De (1) y (2) se obtiene:
(8 + 4a)(4 + a) = 0
32 + 24a + 4a2 = 0
8 + 6a + a2 = 0; ecuacin de segundo grado que arroja como valores de a: 2 y 4.
Luego:
Solucin 1: a = 2 ; b = 0; c = -16.
Solucin 2: a = 4 ; b = 0; c = -24.
18.2.4. Diferenciacin
El diferencial de una funcin se utiliza para estimar cambios de una variable con respecto a otra sin explicitar las variables dependiente e independiente.
La Ley de Boyle para la expansin de un gas encerrado es P.V = C, donde P es la presin expresada como el nmero de libras por unidad de rea, V es el volumen del
gas y C es una constante. Demuestre que si la ley de Boyle se cumplen entonces V.dP + P.dV = 0.
Solucin:
En ste tipo de situaciones tenemos dos posibilidades para establecer una funcin: a P como funcin de V a V como funcin de P.
Supondremos que P V son diferentes de cero, ya que en caso contrario trivialmente se cumple lo que queremos probar; entonces: V 0 y consideraremos a P
como funcin de V. De la Ley de Boyle, despejamos P en trminos de V, quedndonos que:
93
, bien
calculamos el Diferencial de P en el punto V con un incremento dV y obtenemos:
de nuevo de la Ley de Boyle sabemos que P = C/V y si lo sustituimos en la expresin para dP, obtenemos:
pasamos multiplicando a V de la ltima a la primera expresin de la igualdad anterior, obteniendo

VdP = -PdV bien
VdP + PdV = 0.
18.3. La Antiderivada y el Clculo Integral
El Clculo Integral se basa en el proceso inverso de la derivacin, llamado integracin. Dada una funcin f, se busca otra funcin F tal que su derivada
cumpla la siguiente condicin:
F = f
En ste sentido, F es la integral, primitiva o antiderivada de f, lo que se escribe F(x) = f(x)dx , simplemente, F = f dx. El smbolo (el cual en
realidad es una S del siglo XVII) representa la suma ( sumatoria) de las reas f(x).dx de un nmero infinito de rectngulos de altura f(x) y anchura
infinitesimal dx; o mejor dicho, el lmite de la suma de un nmero finito de rectngulos cuando sus anchuras tienden hacia 0.
Las tablas de derivadas se pueden utilizar para la integracin: como la derivada de x2 es 2x, la integral de 2x es x2. Si F es la integral de f, la forma ms
general de la integral de f es: F + c, en donde c es una constante cualquiera llamada constante de integracin; esto es debido a que la derivada de una
constante es igual a 0 por lo que (F + c) = F + c = f + 0 = f. Por ejemplo: 2xdx = x2 + c.
Las reglas bsicas de integracin de funciones compuestas son similares a las de la diferenciacin. La integral de la suma (o diferencia) es igual a la
suma (o diferencia) de sus integrales, y lo mismo ocurre con la multiplicacin por una constante. As, la integral de x = 2x es x2 , y de manera muy similar:
xm dx = xm+1/(m + 1) para cualquier m -1 (no se incluye el caso de m = -1 para evitar la divisin por 0; en tal caso, el logaritmo neperiano Ln |x| es la
integral de x-1 = 1/x para cualquier x 0). La integracin suele ser ms difcil que la diferenciacin, pero muchas de las funciones ms corrientes se pueden
integrar utilizando stas y otras reglas.
Una aplicacin bien conocida de la integracin es el clculo de reas. El clculo del rea bajo una curva es un ejemplo clsico del uso del Clculo
Integral.
Felices vacaciones
Divirtete mucho, al igual que yo. Recuerda que las matemticas son pura diversin.
94
95
1. Lmites de la forma 0/0. Aplique todas las propiedades de lmite conocidas por usted, hasta obtener un valor numrico real (o la mnima expresin algebraica, dado el
caso).
2. Lmites de la forma /. Aplique todas las propiedades de lmite conocidas por usted, hasta obtener un valor numrico real (o la mnima expresin algebraica, dado
el caso).
3. Calcule la derivada POR TABLAS de f(x) ; es decir, aplicando las propiedades de derivada, y calcule, en caso de que exista, el valor de f(2) para cada una de las siguientes
funciones:
96
97
INSTRUCCIONES
compaeros.
d) Para ste evaluativo, usted debe estar en la capacidad de preparar un FORMULARIO adecuado, en caso de que lo requiera.
1. Aplique la factorizacin, conjugada cambio de variable (segn sea el caso), para hallar el valor del lmite de la forma 0/0.
Ayuda: Intente hacer un C.V. de la siguiente forma: m = t 12.

2. Resuelva, paso a paso, sin aplicar propiedades, el lmite de la forma :
3. Calcule la derivada POR DEFINICIN de f(x) ; y calcule, en caso de que exista, el valor de f(100) para la funcin:
4. Calcule la mnima expresin de la derivada POR TABLAS de f(x) ; es decir, aplicando las propiedades de derivada, y calcule, en caso de que
exista, el valor de f(2) para la funcin:
{
5. Determine un Mximo y un mnimo para la funcin:
BONO
Calcule la derivada de y, para la funcin implcita:
Anexos:
98
A1. Evolucin de las Matemticas

En ste, quiz, interesante ensayo, estaremos tratando minuciosamente aunque jams en su entera completitud sobre la evolucin de los conceptos e ideas
matemticas; siguiendo su desarrollo cronolgico e histrico. Conocer el origen de las Matemticas, a travs de los registros escritos de las primeras civilizaciones y su
evolucin histrica hasta el presente siglo 21, es de inters para todos los que matematizamos en nuestra actividad diaria.
En realidad, las Matemticas son tan antiguas como la propia humanidad: en los diseos prehistricos de cermica, tejidos y en las pinturas rupestres se pueden
encontrar evidencias del sentido geomtrico y del inters en figuras geomtricas. El inters del hombre por los nmeros es tan antiguo como la civilizacin. El Homo Sapiens
empieza a dejar registros escritos hace unos 7.000 aos en Babilonia y Egipto, de manera que para estudiar la historia de las matemticas, empezaremos con las
manifestaciones escritas de estas civilizaciones de la Edad de Bronce. Para seguir la evolucin histrica de las matemticas se utilizan los escritos disponibles, ubicados
geogrfica y cronolgicamente con el apoyo de otras ciencias auxiliares. La primera civilizacin que formaliza las matemticas es la de los Griegos (600 - 300 a. C.) quienes
ya cuentan con el alfabeto inventado hacia el 800 a. C., que permite poner orden en la comunicacin oral y escrita. La posibilidad de expresarse con claridad, permite pensar
con claridad y as surgen las escuelas de filosofa con un notable desarrollo de las matemticas y del conocimiento en general. Despus de los griegos, se presenta un
perodo obscuro (el conocido obscurantismo) que empieza a manifestarse durante el Imperio Romano y se extiende a travs del Imperio rabe hasta el siglo XIII, cuando se
fundan las primeras universidades europeas que propician el renacimiento de los siglos XVI y XVII. En el siglo XVI se desarrolla el lgebra Simblica y en el siglo XVII se
formalizan la Geometra Analtica, el Clculo y la metodologa de la Ciencia, que reafirman a las Matemticas como el fundamento de todas las ciencias. Durante el siglo
XVIII, se utilizan ampliamente las poderosas herramientas del lgebra, Geometra Analtica y Clculo, y en el siglo XIX se liberan estas matemticas fundamentales, dando
paso al lgebra Abstracta, las Geometras no-Euclidianas, el Anlisis Matemtico, las lgebras Lineales, la Lgica Matemtica, la Teora de Conjuntos, la Aritmtica Transfinita
y otras ramas de las matemticas que continan desarrollndose en el siglo XX. En el siglo XX, nace la Topologa y la Computacin Electrnica que propician la
proliferacin de una gran diversidad de campos de investigacin en matemticas y en todas las dems ciencias.
Verdaderamente, fueron muchos los pueblos antiguos que se interesaron por los nmeros, bien por razones prcticas inmediatas, bien por su relacin con la
astronoma y el cmputo del tiempo o incluso asociados a la adivinacin y el esoterismo. Entre todos ellos destacan los griegos, que llegaron a desarrollar una teora de
nmeros pura guiada por criterios estrictamente matemticos en el sentido moderno de la palabra. Los griegos descubrieron las leyes bsicas de la aritmtica. Conocan la
divisin eucldea, los nmeros primos, el clculo del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo, entre otros .La evolucin de las Matemticas a lo largo de la historia
del hombre va unida ligada ntimamente a la Tcnica.
Para conseguir una buena preparacin de los estudiantes de las diversas Ingenieras, la Administracin, la Economa, la Salud y la Educacin; resulta sumamente
indispensable considerar que: debern realizar una labor que demanda la sociedad y estar preparados para adaptarse a los cambios en esa demanda usando las nuevas
herramientas y tecnologas que puedan incorporarse al ejercicio habitual de su labor. Para ello, creo que es de vital importancia, resaltar y abundar en la enseanza de las
Matemticas en las diversas Ingenieras, la Administracin, la Economa, la Salud y la Educacin. Es curioso constatar, en el estudio de las Ciencias, el caso especial de
las Matemticas que evolucion de forma destacada en los comienzos de la historia, quiz porque se basa en una capacidad sustancial del ser humano, la de imaginar. El
hombre empez a hacer Matemticas porque empez a esquematizar y simbolizar. Los sistemas de clculo primitivos estaban basados, seguramente, en el uso de los dedos
de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas numricos en los que las bases son los nmeros 5 y 10.
CONCEPTOS PREVIOS
Las Matemticas son el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las operaciones lgicas utilizadas para deducir cantidades,
magnitudes y propiedades desconocidas. En el pasado las matemticas eran consideradas como la ciencia de la cantidad, referida a las magnitudes (como en la geometra),
a los nmeros (como en la aritmtica), o a la generalizacin de ambos (como en el lgebra). Hacia mediados del siglo XIX las matemticas se empezaron a considerar
como la ciencia de las relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias. Esta ltima nocin abarca la lgica matemtica o simblica ciencia que consiste
en utilizar smbolos para generar una teora exacta de deduccin e inferencia lgica basada en definiciones, axiomas, postulados y reglas que transforman elementos
primitivos en relaciones y teoremas ms complejos.
La Aritmtica es, literalmente, el arte de contar. La palabra deriva del griego arithmetike, que combina dos palabras: arithmos, que significa nmero, y techne, que se
refiere a un arte o habilidad. Los nmeros usados para contar son los nmeros naturales o enteros positivos. Se obtienen al aadir 1 al nmero anterior en una serie sin
fin o infinita. Las distintas civilizaciones han desarrollado a lo largo de la historia diversos tipos de sistemas numricos. Uno de los ms comunes es el usado en las culturas
modernas, donde los objetos se cuentan en grupos de 10. Se le denomina sistema en base 10 o decimal. En el sistema en base 10, los enteros se representan mediante cifras
cada una de las cuales representa potencias de 10. Tomemos el nmero 2.534 como ejemplo. Cada cifra de ste nmero tiene su propio valor segn el lugar que ocupa;
estos valores son potencias de 10 crecientes hacia la izquierda. El valor de la primera cifra es en unidades 100 = 1 (aqu 41 = 4); el de la segunda es 101 = 10 (aqu 310 = 30);
el valor del tercer lugar es 102= 100 (aqu 5100 = 500), y el valor del cuarto lugar es 103 = 1.000 (aqu 21.000 =2.000).
El lgebra es la rama de las matemticas en la que se usan letras para representar relaciones aritmticas. Al igual que en la aritmtica, las operaciones fundamentales
del lgebra son adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y clculo de races. La aritmtica, sin embargo, no es capaz de generalizar las relaciones matemticas, como el
teorema de Pitgoras, que dice que en un tringulo rectngulo el rea del cuadrado que tiene como lado la hipotenusa es igual a la suma de las reas de los cuadrados cuyos
lados son los catetos. La aritmtica slo da casos particulares de esta relacin (por ejemplo, 3, 4 y 5, ya que 32 + 42 = 52). El lgebra, por el contrario, puede dar una
generalizacin que cumple las condiciones del teorema: a2 + b2 = c2. El lgebra clsica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza smbolos en vez de nmeros especficos
y operaciones aritmticas para determinar cmo usar dichos smbolos. El lgebra moderna ha evolucionado desde el lgebra clsica al poner ms atencin en las
estructuras matemticas. Los matemticos consideran al lgebra moderna como un conjunto de objetos con reglas que los conectan o relacionan. As, en su forma ms
general, se dice que el lgebra es el idioma de las matemticas.
La Geometra (del griego geo, 'tierra'; metrein, 'medir'), es la rama de las matemticas que se ocupa de las propiedades del espacio. En su forma ms elemental, la
geometra se preocupa de problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos slidos. Otros campos de la
geometra son la geometra analtica, geometra descriptiva, topologa, geometra de espacios con cuatro o ms dimensiones, geometra fractal, y geometra no eucldea.
LAS MATEMTICAS EN LA ANTIGEDAD
Las primeras referencias a matemticas avanzadas y organizadas datan de cerca del ao 3.000 a.C., en Babilonia y Egipto. Estas matemticas estaban dominadas por la
aritmtica, con cierto inters en medidas y clculos geomtricos y sin mencin de conceptos matemticos como los axiomas o las demostraciones.
Los primeros libros egipcios, escritos hacia el ao 1.800 a.C., muestran un sistema de numeracin decimal con distintos smbolos para las sucesivas potencias de 10 (1, 10,
100, 1.000, 10.000...), similar al sistema utilizado por los romanos. Los nmeros se representaban escribiendo el smbolo del 1 tantas veces como unidades tena el nmero
dado, el smbolo del 10 tantas veces como decenas haba en el nmero, y as sucesivamente. Para sumar nmeros, se sumaban por separado las unidades, las decenas, las
centenas... de cada nmero. La multiplicacin estaba basada en duplicaciones sucesivas y la divisin era el proceso inverso.
Los egipcios utilizaban sumas de fracciones del tipo unidad (1/n), junto con la fraccin 2/3, para expresar el conjunto todas las fracciones. Por ejemplo, 2/7 era la
suma de las fracciones 1/4 y 1/28. Utilizando ste sistema, los egipcios fueron capaces de resolver problemas aritmticos con fracciones, as como problemas algebraicos
elementales. En geometra encontraron las reglas correctas para calcular el rea de tringulos, rectngulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros y,
por supuesto, pirmides. Para calcular el rea de un crculo, los egipcios utilizaban un cuadrado de lado 8/9 del dimetro del crculo, valor muy cercano al que se obtiene
utilizando la constante pi (3,14). El sistema babilnico de numeracin era bastante diferente del egipcio. En el babilnico se utilizaban tablillas con varias muescas o marcas en
forma de cua (cuneiforme); una cua sencilla representaba al 1 y una marca en forma de flecha representaba al 10. Los nmeros menores que 59 estaban formados por
estos smbolos utilizando un proceso aditivo, como en las matemticas egipcias. El nmero 60, sin embargo, se representaba con el mismo smbolo que el 1, y a partir de ah,
el valor de un smbolo vena dado por su posicin en el nmero completo. Por ejemplo, un nmero compuesto por el smbolo del 2, seguido por el del 27 y terminado con el
del 10 (2 27 10), representaba 2602 + 2760 + 10. ste mismo principio fue ampliado a la representacin de fracciones, de manera que el ejemplo anterior poda
tambin representar 260 + 27 + 10(1/60), 2 + 27(1/60) + 10(1/60)-2. ste sistema, denominado sexagesimal (base 60), resultaba tan til como nuestro actual
sistema decimal (base 10).
Con el tiempo, los babilonios desarrollaron unas matemticas ms sofisticadas que les permitieron encontrar las races positivas de cualquier ecuacin de segundo
grado. Fueron incluso capaces de encontrar las races de algunas ecuaciones de tercer grado, y resolvieron problemas ms complicados utilizando el teorema de Pitgoras.
Los babilonios compilaron una gran cantidad de tablas, incluyendo tablas de multiplicar y de dividir, tablas de cuadrados y tablas de inters compuesto. Adems, calcularon no
slo la suma de progresiones aritmticas y de algunas geomtricas, sino tambin de sucesiones de cuadrados. Tambin obtuvieron una buena aproximacin de 2.
Las antiguas civilizaciones de Babilonia, Egipto, India y China utilizaban los mtodos geomtricos (basndose en la nocin de rea) de completacin de cuadrados para
factorizar trinomios cuadrados perfectos, pues, esto les permitan resolver problemas prcticos que involucraban ecuaciones de segundo grado. Siglos antes de resolver
por radicales (esto significa, que podemos hallar mediante una frmula dada con las operaciones bsicas de suma, multiplicacin y radicacin la solucin general) la ecuacin
de segundo grado, las antiguas civilizaciones de Egipto y Babilonia dieron soluciones, utilizando un mtodo geomtrico, interpretando los trminos como reas, y distinguiendo
varios casos pues no se conocan los nmeros negativos (y menos an las reas negativas), dando origen a las primeras nociones del lgebra. Los antiguos babilnicos
resolvan cualquier ecuacin cuadrtica empleando esencialmente los mismos mtodos que hoy se ensean.
Buchafar Mohamed Abenmusa Al-Khwarizmi, matemtico rabe, considerado el padre del lgebra y tambin se dice que introdujo en el mundo occidental el actual
sistema de numeracin hind-arbigo, propuso unos mtodos geomtricos (muy didcticos) de completacin de cuadrados basados en la nocin de rea, los cuales
permitan resolver ecuaciones de segundo grado.
Las matemticas en la Antigua Grecia
Pitgoras de Samos, (580-500 a.C.), considerado el primer matemtico, se instal en Crotona, una colonia griega al sur de Italia, hacia el 530 a.C. y fund un
movimiento con propsitos religiosos, polticos y filosficos, (la cual fue llamada la Escuela Pitagrica, y sus mayores aportes a la Matemtica estn relacionados con la
demostracin del Teorema de Pitgoras. Tambin establecieron la Demostracin Matemtica, y clasificaron la matemtica en discreta y continua. Pitgoras fue instruido
en las enseanzas de los primeros filsofos jonios Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxmenes. Se dice que Pitgoras haba sido condenado a exiliarse de Samos por su
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aversin a la tirana de Polcrates. La filosofa de Pitgoras se conoce slo a travs de la obra de sus discpulos. Pitgoras enfatiz el estudio de las matemticas con el fin
de intentar comprender todas las relaciones del mundo natural. Los Pitagricos planteaban que bastaban los nmeros enteros (y consecuentemente los nmeros racionales)
para explicar la naturaleza. La astronoma de los pitagricos marc un importante avance en el pensamiento cientfico clsico, ya que fueron los primeros en considerar la
tierra como un globo que gira junto a otros planetas alrededor de un fuego central. Explicaron el orden armonioso de todas las cosas como cuerpos movindose de acuerdo
a un esquema numrico, en una esfera de la realidad sencilla y omnicomprensiva. Como los pitagricos pensaban que los cuerpos celestes estaban separados unos de otros
por intervalos correspondientes a longitudes de cuerdas armnicas, mantenan que el movimiento de las esferas da origen a un sonido musical, la llamada armona de las
esferas. Muri en Metaponte.
Euclides de Alejandra (325-265 a.C.), es el autor de la obra ms importante realizada por los griegos: Elementos (Stoikheia). Esta obra consiste en una vasta sntesis
de la geometra elemental griega, consta de 13 captulos conocidos como libros y con ella la geometra alcanza su mxima perfeccin. Euclides fue un matemtico y profesor,
que trabajaba en el famoso Museo de Alejandra; tambin escribi tratados sobre ptica, astronoma y msica. Los trece libros que componen sus Elementos contienen la
mayor parte del conocimiento matemtico existente a finales del siglo IV a.C., en reas tan diversas como la geometra de polgonos y del crculo, la teora de nmeros, la
teora de los inconmensurables, la geometra del espacio y la teora elemental de reas y volmenes. Hasta la concepcin de los Elementos la geometra era, en su mayora,
un conjunto de resultados empricos, cuyo fin principal era medir y dibujar figuras. Con Euclides, la geometra pasa a ser una ciencia. Dentro de los muchos aportes de
Euclides encontramos construcciones geomtricas para resolver ecuaciones de segundo grado.
Arqumedes de Siracusa (287-212 a.C.), el ms genial de todos los matemticos de la antigedad, realiz grandes contribuciones a la matemtica terica. Adems, es
famoso por aplicar la ciencia a la vida diaria. Por ejemplo, descubri el principio que lleva su nombre mientras se baaba. Tambin desarroll mquinas sencillas como la
palanca, la polea, el tornillo sin fin y la rueda dentada, y las aplic a usos militares y de irrigacin. En mecnica, Arqumedes defini la ley de la palanca y se le reconoce como
el inventor de la polea compuesta. Durante su estancia en Egipto invent el tornillo sin fin para elevar el agua de nivel, sacndola de un ro. Arqumedes es conocido sobre
todo por el descubrimiento de la ley fundamental de la hidrosttica, el llamado principio de Arqumedes, que establece que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta
una prdida de peso igual al peso del volumen del fluido que desaloja. Se dice que ste descubrimiento lo hizo mientras se baaba, al comprobar cmo el agua se desplazaba y
se desbordaba; sorprendido por su hallazgo salt fuera de la baera, y corri por las calles de Siracusa gritando: Eureka!, Eureka!, que significa lo encontr. Aplicando
ste principio comprob que la corona de oro que haba mandado fabricar su protector, el rey Hiern, no tena la misma densidad que el oro puro, por lo que supo que el
orfebre le haba engaado, no haba utilizado solamente el oro que el rey le haba proporcionado. Su clebre frase: Dadme un punto de apoyo y mover el mundo,
resume el principio de la palanca. Como el rey Hiern lo puso en duda, Arqumedes pidi que se cargara un barco con pasajeros y abundantes mercancas, de manera que
haran falta muchos hombres para, tirando de l, sacarlo del agua y dejarlo varado sobre el muelle. Arqumedes, sentado a cierta distancia en una silla, tirando
gradualmente y sin esfuerzo de los extremos de las cuerdas que pasaban por un sistema de poleas, arrastr el barco en lnea recta, sacndolo del agua. Se cuenta que
Hiern public al da siguiente un edicto por el que a partir de ese da, todo lo que dijera Arqumedes se considerara cierto.
Eratstenes de Cirene (276-194 a.C.) naci en el Norte de frica (hoy da Shahhat, Libia) y muri en el ao 194 a.C. en Alejandra, Egipto. ste matemtico y astrnomo
fue el primero en calcular con exactitud el dimetro de la tierra. Durante varias dcadas, se desempe como director de la famosa biblioteca de Alejandra. l era muy
considerado en el mundo antiguo, pero lamentablemente, slo fragmentos de sus escritos han sobrevivido. Eratstenes muri a una edad avanzada de hambre voluntaria,
inducida por la desesperacin de su ceguera. Construy, adems, un ingenioso mtodo para obtener los nmeros primos naturales, ste mtodo consiste en ir eliminando los
mltiplos de cada primo hallado en la tabla, artificio conocido como Criba de Eratstenes. Estudi en Alejandra y, durante algn tiempo en Atenas. Fue gran amigo de
Arqumedes. En el ao 23 a.C., Ptolomeo III de Egipto le llam para que se hiciera cargo de la Biblioteca de Alejandra, puesto que ocup hasta el fin de sus das. Tras perder la
vista, se dej morir de hambre a la edad de ochenta y dos aos. Eratstenes posea una gran variedad de conocimientos y aptitudes para el estudio. Fue astrnomo, poeta,
gegrafo y filsofo, su apellido fue Pentathlos, nombre que se reservaba al atleta vencedor en las cinco competiciones de los Juegos Olmpicos.
Hypatia de Alejandra (370-415 d.C.). Otra pensadora que, como Tolomeo, mantuvo viva la tradicin de la astronoma griega en Alejandra en los primeros siglos de la
era cristiana, fue Hypatia, discpula de Platn e hija del filsofo y matemtico Ten. Escribi comentarios sobre temas matemticos y astronmicos y est considerada
como la primera cientfica y filsofa de Occidente. Hypatia fue una excepcional mujer griega; se hizo clebre por su saber, por su elocuencia y por su hermosura. Fund en
Alejandra una Escuela donde ense las doctrinas de Platn y de Aristteles. Hypatia destac justamente por ser la nica mujer matemtica destacada y tambin una de las
ltimas. Contribuy a la invencin de aparatos como el aermetro y construy el astrolabio. Era defensora del heliocentrismo (teora que defiende que la tierra gira
alrededor del sol). Trabaj sobre escritos relacionados con cnicas y geometra; tambin elabor tablas sobre movimientos de los astros. Se distingui sobremanera por sus
comentarios a las Obras de Apolonio y de Diofanto.
Los griegos tomaron elementos de las matemticas de los babilonios y de los egipcios. La innovacin ms importante fue la invencin de las matemticas abstractas
basadas en una estructura lgica de definiciones, axiomas y demostraciones. Segn los cronistas griegos, ste avance comenz en el siglo VI a.C. con Tales de Mileto y
Pitgoras de Samos. ste ltimo ense la importancia del estudio de los nmeros para poder entender el mundo. Algunos de sus discpulos hicieron importantes
descubrimientos sobre la teora de nmeros y la geometra, que se atribuyen al propio Pitgoras.
En el siglo V a.C., algunos de los ms importantes gemetras fueron el filsofo atomista Demcrito de Abdera, que encontr la frmula correcta para calcular el
volumen de una pirmide, e Hipcrates de Cos, que descubri que: el rea de figuras geomtricas en forma de media luna limitadas por arcos circulares, son iguales a las
de ciertos tringulos. ste descubrimiento est relacionado con el famoso problema de la cuadratura del crculo (construir un cuadrado de rea igual a un crculo dado).
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Otros dos problemas bastante conocidos que tuvieron su origen en el mismo periodo son la triseccin de un ngulo y la duplicacin del cubo (construir un cubo cuyo volumen
es dos veces el de un cubo dado). Todos estos problemas fueron resueltos, mediante diversos mtodos, utilizando instrumentos ms complicados que la regla y el comps.
Sin embargo, hubo que esperar hasta el siglo XIX para demostrar finalmente que estos tres problemas no se pueden resolver utilizando solamente estos dos instrumentos
bsicos.
A finales del siglo V a.C., un matemtico griego descubri que no existe una unidad de longitud capaz de medir el lado y la diagonal de un cuadrado, es decir, una de las
dos cantidades es inconmensurable. Esto significa que no existen dos nmeros naturales m y n cuyo cociente sea igual a la proporcin entre el lado y la diagonal. Dado que
los griegos slo utilizaban los nmeros naturales (1, 2, 3...), no pudieron expresar numricamente ste cociente entre la diagonal y el lado de un cuadrado (ste nmero, 2,
es lo que hoy se denomina nmero irracional). Debido a ste descubrimiento se abandon la teora pitagrica de la proporcin, basada en nmeros, y se tuvo que crear una
nueva teora no numrica. sta fue introducida en el siglo IV a.C. por el matemtico Eudoxo de Cnido, y la solucin se puede encontrar en los Elementos de Euclides.
Eudoxo, adems, descubri un mtodo para demostrar rigurosamente supuestos sobre reas y volmenes mediante aproximaciones sucesivas.
El siglo posterior a Euclides estuvo marcado por un gran auge de las matemticas, como se puede comprobar en los trabajos de Arqumedes de Siracusa y de un
joven contemporneo, Apolonio de Perga. Arqumedes utiliz un nuevo mtodo terico, basado en la ponderacin de secciones infinitamente pequeas de figuras
geomtricas, para calcular las reas y volmenes de figuras obtenidas a partir de las cnicas. stas haban sido descubiertas por un alumno de Eudoxo llamado
Menaechmo, y aparecan como tema de estudio en un tratado de Euclides; sin embargo, la primera referencia escrita conocida aparece en los trabajos de Arqumedes.
Tambin investig los centros de gravedad y el equilibrio de ciertos cuerpos slidos flotando en agua. Casi todo su trabajo es parte de la tradicin que llev, en el siglo XVII, al
desarrollo del clculo. Su contemporneo, Apolonio, escribi un tratado en ocho tomos sobre las cnicas, y estableci sus nombres: elipse, parbola e hiprbola. ste tratado
sirvi de base para el estudio de la geometra de estas curvas hasta los tiempos del filsofo y cientfico francs Ren Descartes en el siglo XVII.
Despus de Euclides, Arqumedes y Apolonio, Grecia no tuvo ningn gemetra de la misma talla. Los escritos de Hern de Alejandra en el siglo I d.C. muestran cmo
elementos de la tradicin aritmtica y de medidas de los babilonios y egipcios convivieron con las construcciones lgicas de los grandes gemetras. Los libros de Diofante
de Alejandra en el siglo III d.C. continuaron con esta misma tradicin, aunque ocupndose de problemas ms complejos. En ellos Diofante encuentra las soluciones enteras
para aquellos problemas que generan ecuaciones con varias incgnitas. Actualmente, estas ecuaciones se denominan diofnticas y se estudian en el anlisis diofntico.
Sin nimos de ser precisos, en ningn sentido cronolgico, nos atreveremos a mencionar algunos de los hechos ms relevantes en la Historia de las Matemticas (en la
era antes de Cristo) y su referencia geogrfica as como alguna posible fecha cercana, datada por prestigiosos arquelogos (mediante experimentos con Carbono 14, Potasio
40 Uranio 238) y, en algunos casos, por cronistas y estudiosos de la Historia de relevada importancia. He aqu una pequea lista con algunos de stos importantes
acontecimientos:
- 70.000 a. C.: en Sudfrica, varios artistas adornan rocas con pinturas basadas en patrones geomtricos.
- Cerca del 30.000 a. C.: en frica y Francia se desarrolla el conocimiento ms temprano acerca de la cuantificacin del tiempo.
- Cerca del 20.000 a. C.: en el valle del Nilo, alguien escribe el Hueso de Ishango, donde aparece posiblemente la referencia ms temprana de nmeros primos y
multiplicacin egipcia.
- Cerca del 3.400 a. C.: en Mesopotamia, los sumerios inventan el primer sistema de numeracin, y un sistema de pesos y medidas.
- Cerca del 3.100 a. C.: en Egipto, se pone por escrito el conocimiento ms temprano sobre el sistema decimal el cual permite contar indefinidamente introduciendo, si
fuese necesario, nuevos smbolos.
- Cerca del 2.800 a. C.: en el valle del Indo, se pone por escrito el uso ms temprano de la divisin decimal en un sistema uniforme de pesos y medidas antiguo.
- 2.800 a. C.: en China, se descubre el Cuadrado de Lo Shu, el nico cuadrado mgico de orden tres.
- 2.700 a. C.: en Egipto, se inventa la agrimensura de precisin.
- 2.600 a. C.: en el valle del Indo, los habitantes realizan objetos, casas y calles con ngulos rectos perfectos.
- 2.400 a. C.: en Egipto, se inventa un calendario astronmico preciso, que debido a su regularidad matemtica se us incluso hasta la Edad Media.
- Cerca del 2.000 a. C.: en Babilonia (Irak) se usa un sistema decimal de base 60 y cmputo del primer valor aproximado del nmero como 3,125. Existen tablas con
multiplicaciones, races cuadradas y cbicas y otras cuentas.
- 1.890 a. C.: en Egipto se escribe un papiro matemtico (actualmente en el Museo de Bellas Artes de Mosc), donde aparece el volumen de una figura truncada.
- 1.700 a. C.: los Papiros de Berln, contienen una ecuacin cuadrtica con su solucin.
- 1.650 a. C.: en Egipto, el escriba Ahmes escribe el Papiro Rhind basado en un escrito del 1.850 a. C. aproximadamente, y actualmente en el Museo Britnico. All
presenta uno de los primeros conocimientos aproximados del valor de de 3,16 el primer intento de la cuadratura del crculo, primeros conocimientos en el uso de una
ordenacin de la cotangente, y en la resolucin de las ecuaciones lineales de primer orden.
- Cerca del 1.000 a. C.: en Egipto, se comienzan a utilizar las Fracciones Vulgares.
- 600 al 500 a. C.: en la India vdica, el sabio Iaga Valkia escribe el Shatapatha brhmana, en el que describe sus descubrimientos (probablemente basado en datos
de las ltimas dos o tres generaciones de astrnomos) acerca de la sincronizacin del Sol y la Luna cada 95 aos (aunque todava sostiene la teora Geocntrica).
- 530 a. C.: Pitgoras estudia las relaciones entre las medias aritmtica, geomtrica y armnica; sus estudiantes tambin descubren la irracionalidad de la raz
cuadrada de dos (2).
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- 500 al 400 a. C.: en India, el gramtico Panini (520460 a. C.) escribe el Asta-dhiaii, el cual contiene el uso de las metarreglas, transformaciones matemticas y
recursiones, originalmente con el propsito de sistematizar la gramtica del idioma snscrito.
- Cerca del 400 a. C.: en India, matemticos yainas escriben el Suria-prajinapti, un texto matemtico en el cual se clasifican todos los nmeros en tres grupos:
numerables, innumerables e infinitos. Tambin se reconocen cinco diferentes tipos de infinitos: infinito en uno y dos direcciones, infinito en rea, infinito en todo lugar, e
infinito perpetuo.
- 400 a. C.: textos de la India usan la palabra snscrita shunia (vaco) para referirse al concepto de cero.
- siglo IV a. C.: en India comienza a utilizarse la numeracin brahmi.
- 380 a. C.: en India el matemtico indio Pingala escribe el Chandah-shastra, el cual contiene el primer uso indio del cero como un dgito (indicado por un punto) y
tambin presenta a descripcin de un sistema numrico binario, con el primer uso de nmeros de Fibonacci y el tringulo de Pascal.
- 370 a. C.: en Grecia, Eudoxo de Cnidos explica el mtodo de exhausin para la determinacin del rea.
- 350 a. C.: Aristteles debate lgicamente razonando en el rganon.
- Cerca del 300 a. C.: en Egipto, Ptolomeo I Ster crea la Biblioteca de Alejandra.
- 300 a. C.: Euclides en sus Elementos estudia geometra como un sistema axiomtico, demuestra la infinitud de los nmeros primos, el lema de Euclides (sobre la
divisibilidad por nmeros primos), y el teorema de la altura (acerca de la altura de la hipotenusa de un tringulo rectngulo).
- 300 a. C.: el astrnomo indio Lagadha escribe el Vedanga yiotisha, un texto snscrito sobre astronoma hind que describe las reglas para seguir los movimientos
del sol y la luna, usando la geometra y la trigonometra en la astronoma.
- 300 a. C.: Baudhaiana, autor del Baudhaiana shulba sutra (aforismos sobre cuerdas en snscrito), un texto snscrito de geometra, contiene el primer uso del
Teorema de Pitgoras, ecuaciones cuadrticas, y calcula la raz cuadrada de 2 correctamente en cinco lugares decimales.
- 300 a. C.: en Irak, los babilonios inventan el baco.
- 280 a. C.: Apastamba, autor del Apastamba shulba sutra, otro texto snscrito de geometra, realiza un intento de la cuadratura del crculo y tambin calcula la raz
cuadrada de 2 correctamente con cinco decimales.
- 250 a. C.: se escribe otro Shulba sutra, que usa Ternas pitagricas, contiene un nmero de pruebas geomtricas, y aproxima a 3,16.
- 200 a. C.: en India, matemticos yainistas escriben el Bhagavati sutra, el cual contiene la ms temprana informacin sobre combinaciones.
- siglo III a. C.: en India, el breve Isa-upanisad (uno de los textos msticos Upanisad), de 18 versos, contiene un ambiguo texto que podra ser una referencia al infinito.
Se refiere a Dios (nombrndolo como purna, completo) y declara que si al purna se le quita o se le agrega un purna, sigue siendo purna.
- 260 a. C.: Arqumedes desarrolla un mtodo para demostrar el valor de (pi) permanece entre 3+1/7 (aproximadamente 3,1429) y 3+10/71 (aproximadamente
3,1408) utilizando polgonos inscritos y circunscritos y calcula el rea bajo un segmento parablico.
- Cerca del 250 a. C.: los ltimos olmecas ya han empezado a utilizar un verdadero cero (glifo) algunos siglos antes que el egipcio Claudio Ptolomeo (100-170).
- 240 a. C.: Eratstenes usa su algoritmo para rpidamente separar los Nmeros Primos.
- 225 a. C.: Apolonio de Perge escribe Sobre Secciones Cnicas y nombra la elipse, parbola, e hiprbola.
- 150 a. C.: en India, matemticos yainas escriben el Sthananga sutra, el cual contiene un trabajo acerca de la teora de los nmeros, operaciones aritmticas,
geometra, operaciones con fracciones, ecuaciones simples, ecuaciones cbicas, ecuaciones curticas, y permutaciones y combinaciones.
- 140 a. C.: Hiparco de Nicea desarrolla las bases de la trigonometra.
- 50 a. C.: en India empieza a desarrollarse la numeracin india, el primer sistema de numeracin de notacin posicional de base diez.
En paralelo con los estudios sobre matemticas puras hasta ahora mencionados, se llevaron a cabo estudios de ptica, mecnica y astronoma. Muchos de los grandes
matemticos, como Euclides y Arqumedes, tambin escribieron sobre temas astronmicos. A principios del siglo II a.C., los astrnomos griegos adoptaron el sistema
babilnico de almacenamiento de fracciones y, casi al mismo tiempo, compilaron tablas de las cuerdas de un crculo. Para un crculo de radio determinado, estas tablas
daban la longitud de las cuerdas en funcin del ngulo central correspondiente, que creca con un determinado incremento. Eran similares a las modernas tablas del seno y
coseno, y marcaron el comienzo de la trigonometra. En la primera versin de estas tablas las de Hiparco, hacia el 150 a.C. los arcos crecan con un incremento de 7 ,
de 0 a 180. En tiempos del astrnomo Tolomeo, en el siglo II d.C., la maestra griega en el manejo de los nmeros haba avanzado hasta tal punto que Tolomeo fue capaz de
incluir en su Almagesto una tabla de las cuerdas de un crculo con incrementos de que, aunque expresadas en forma sexagesimal, eran correctas hasta la quinta cifra
decimal.
Mientras tanto, se desarrollaron otros mtodos para resolver problemas con tringulos planos y se introdujo un teorema que recibe el nombre del astrnomo
Menelao de Alejandra para calcular las longitudes de arcos de esfera en funcin de otros arcos. Estos avances dieron a los astrnomos las herramientas necesarias
para resolver problemas de astronoma esfrica, y para desarrollar el sistema astronmico que sera utilizado hasta la poca del astrnomo alemn Johannes Kepler.
LAS MATEMTICAS DURANTE LOS PRIMEROS DOS MIL AOS DE LA ERA CRISTIANA
En Grecia, despus de Tolomeo, se estableci la tradicin de estudiar las obras de estos matemticos de siglos anteriores en los centros de enseanza. El que dichos
trabajos se hayan conservado hasta nuestros das se debe principalmente a esta tradicin. Sin embargo, los primeros avances matemticos consecuencia del estudio de
estas obras aparecieron en el mundo rabe.
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Despus de un siglo de expansin en la que la religin musulmana se difundi desde sus orgenes en la pennsula Arbiga hasta dominar un territorio que se extenda
desde la pennsula Ibrica hasta los lmites de la actual China, los rabes empezaron a incorporar a su propia ciencia los resultados de ciencias extranjeras. Los
traductores de instituciones como la Casa de la Sabidura de Bagdad, mantenida por los califas gobernantes y por donaciones de particulares, escribieron versiones rabes
de los trabajos de matemticos griegos e indios.
Hacia el ao 900, el periodo de incorporacin se haba completado y los estudiosos musulmanes comenzaron a construir sobre los conocimientos adquiridos. Entre
otros avances, los matemticos rabes ampliaron el sistema indio de posiciones decimales en aritmtica de nmeros enteros, extendindolo a las fracciones decimales. En el
siglo XII, el matemtico persa Omar Jayyam generaliz los mtodos indios de extraccin de races cuadradas y cbicas para calcular races cuartas, quintas y de grado
superior. El matemtico rabe Buchafar Mohamed Abenmusa Al-Jwarizmi (de su nombre procede la palabra algoritmo, y el ttulo de uno de sus libros es el origen de la
palabra lgebra) desarroll el lgebra de los polinomios; Al-Karayi la complet para polinomios incluso con infinito nmero de trminos. Los gemetras, como Ibrahim ibn
Sinan, continuaron las investigaciones de Arqumedes sobre reas y volmenes. Kamal al-Din y otros aplicaron la teora de las cnicas a la resolucin de problemas de
ptica. Los matemticos Habas al-Hasib y Nasir ad-Din at-Tusi crearon trigonometras plana y esfrica utilizando la funcin seno de los indios y el teorema de Menelao.
Estas trigonometras no se convirtieron en disciplinas matemticas en Occidente hasta la publicacin del De triangulisomnimodis (1.533) del astrnomo alemn
Regiomontano.
Finalmente, algunos matemticos rabes lograron importantes avances en la teora de nmeros, mientras otros crearon una gran variedad de mtodos numricos para
la resolucin de ecuaciones. Los pases europeos con lenguas latinas adquirieron la mayor parte de estos conocimientos durante el siglo XII, el gran siglo de las
traducciones. Los trabajos de los rabes, junto con las traducciones de los griegos clsicos fueron los principales responsables del crecimiento de las matemticas durante
la edad media.
Los matemticos italianos, como Leonardo Fibonacci y Luca Pacioli (uno de los grandes tratadistas del siglo XV en lgebra y aritmtica, que desarrollaba para aplicar
en el comercio), se basaron principalmente en fuentes rabes para sus estudios. El matemtico italiano Leonardo da Pisa, ms conocido como Leonardo Fibonacci, dirigi
sus estudios hacia el lgebra y la teora de nmeros, principalmente. El conocimiento matemtico de clsicos grecorromanos, rabes e indios constituy la base fundamental
de sus trabajos. Fibonacci es considerado el matemtico europeo ms importante de la Edad Media. Hoy en da se le conoce sobre todo por los nmeros que llevan su
nombre y conforman la Sucesin de Fibonacci. A travs del estudio de la geometra de Euclides, escribi un compendio de sus conocimientos matemticos en su obra
principal Liber Abbaci (Libro de los bacos). Luca Pacioli fue un matemtico italiano y monje franciscano. Su principal obra Summa de arithmetica geometria,
proporzioni e proporzionalita se public en 1.494 y est dividida en dos partes: la primera trata de aritmtica y lgebra, principalmente describe reglas de las cuatro
operaciones bsicas y un mtodo para extraccin de races. Su contribucin ms conocida, sin embargo, es la sistematizacin de diversos temas de la matemtica aplicada
al comercio y de contabilidad (principalmente el mtodo de partida doble), a lo que destina amplios captulos de esta importante obra. La segunda parte est dedicada a
temas de geometra. Se le atribuye gran importancia histrica por ser ste el primer libro impreso de matemticas y con ello, la primera sistematizacin de la aritmtica, el
lgebra y la geometra; la cual alcanza una muy amplia difusin. Alrededor del ao 1.500, Pacioli escribi tambin una obra sobre el ajedrez: De ludo scacchorum.
Supuestamente ste libro fue redactado en conjunto con Leonardo da Vinci. ste manuscrito, que estuvo desaparecido durante siglos, fue reencontrado en 2.006 y se
conserva en la biblioteca de la Fundacin Palacio Coronini. Por su parte, Nicolo Tartaglia fue un matemtico veneciano, especialmente conocido por sus relevantes aportes
en el tema de las ecuaciones de tercer grado y por la gran controversia en la que se vio envuelto en torno a la solucin de las 13 ecuaciones de ste tipo que entonces se
distinguan. En la actualidad se considera una nica forma de la ecuacin de tercer grado: x+ax+bx+c = 0, pero esta formulacin nica es posible gracias a que a, b y c
pueden ser nmeros negativos o cero. En la poca de Tartaglia an no se aceptaban los nmeros negativos y por ello existan trece ecuaciones distintas, de las cuales siete
eran completas (todas las potencias representadas), tres sin trmino lineal y tres sin trmino cuadrtico. En la manera moderna de escribirlo seran x+px = q, x = px+q y
x+q = px. La tercera de estas ecuaciones tiene una solucin principal negativa, de modo que no se trataba. En otro orden de cosas, a Tartaglia se le reconoce su aporte a la
balstica por ser el primero en demostrar (en 1.537) que una bala lanzada al aire alcanza su mxima distancia si se la dispara en un ngulo de 45. Gerolamo Cardano fue un
mdico, filsofo y matemtico italiano. Cardano hizo importantes descubrimientos en el clculo de probabilidades, as como tambin fue el primero en sugerir la existencia
de nmeros imaginarios. Cardano encontr un algoritmo para hallar la solucin de las ecuaciones de tercer grado, la Frmula de Cardano, que lleva su nombre. Tambin
en su honor se denomina as la junta cardn (un componente mecnico que articula dos ejes). Rafael Bombelli fue un matemtico e ingeniero italiano. En su libro L'algebra,
publicado en 1.572 introduce los nmeros negativos e incluso nmeros imaginarios. Con ello, desarroll las ampliaciones que la consideracin de los nmeros negativos
implican en las soluciones propuestas por Nicolo Tartaglia y Gerolamo Cardano para las ecuaciones algebraicas de tercer grado. Se le atribuye la introduccin de los
parntesis en la notacin algebraica. Sus aportes como ingeniero se centraron en resolver problemas de desages de pantanos y otras obras de importancia para la
explotacin agraria.
Tambin, por otro lado, Michael Stifel fue un telogo, reformador y matemtico alemn. Se considera que su obra principal es la Arithmetica Integra, libro publicado en
1.554 y que trata sobre nmeros negativos, exponentes y secuencias numricas. Esta obra contiene una tabla de enteros y potencias de 2, la que puede considerarse como
una especie de tabla de logaritmos primitiva. Adems escribi varios libros de clculo sobre problemas de la vida diaria. Franois Vite fue un abogado y matemtico
francs. A Vite se debe el uso de letras como variables en la notacin matemtica. En realidad la matemtica era para l una ocupacin colateral, pero, a pesar de ello, se
transform en uno de los matemticos ms influyentes de su poca. Adems, destac en el mbito de la trigonometra y aport valiosos trabajos previos para el posterior
desarrollo del clculo infinitesimal. Las Frmulas de Vite llevan su nombre. Johannes Kepler fue un filsofo natural, matemtico, astrnomo, astrlogo y ptico alemn. Se
dedic a la teora general de polgonos y poliedros. Kepler desarroll muchas configuraciones espaciales hasta ese entonces desconocidas, que actualmente se conocen
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como slidos de Kepler-Poinsot. La definicin de antiprisma es tambin de su autora. Adems desarroll la Regla de Kepler que permite obtener una aproximacin
numrica de la integral. Su aporte ms significativo es el descubrimiento de las leyes que llevan su nombre acerca del movimiento de los planetas que describen una elipse
cuyo foco es el sol. John Wallis fue un matemtico ingls. El aporte de sus obras es fundamental para el desarrollo del clculo infinitesimal por parte de Newton y Leibnitz
posteriormente. En 1.656, en la obra Arithmetica Infinitorum, en la cual public investigaciones sobre series infinitas, deriv el producto de Wallis. Pierre de Fermat fue un
jurista y matemtico aficionado francs. Fermat hizo importantes aportes a la teora de nmeros, clculo probabilstico, clculo de variaciones y clculo diferencial. Entre
otros, el nmero de Fermat, el pequeo teorema de Fermat y el ltimo teorema de Fermat llevan su nombre. ste ltimo pudo ser demostrado 300 aos despus, en
1.995 por Andrew Wiles, mediante mtodos muy laboriosos.
Del mismo modo en que nos hemos atrevido a presentar una muy pequea lista de los hechos ms relevantes en la Historia de las Matemticas (en la era antes de
Cristo), nos tomaremos nuevamente atribucin en ste punto para detallar, de manera un tanto ms minuciosa -debido a que podemos contar con informacin ms precisa
por registros histricos y estadsticos ms rigurosos-, una lista de la mayora de los acontecimientos importantes en la Historia de las Matemticas durante los primeros
dos mil aos de nuestra era. Manteniendo siempre, por supuesto, nuestros nimos de no ser necesariamente precisos en el sentido cronolgico. A continuacin, les presento
dicha lista:
- Ao 100: Hern de Alejandra, brinda la ms temprana referencia a las races cuadradas de nmeros negativos.
- Cerca del ao 200: Ptolomeo de Alejandra escribe el Almagesto.
- 250: Diofanto de Alejandra usa smbolos para los nmeros desconocidos en trminos del lgebra sincopada, y escribe Aritmtica, el primer tratamiento sistemtico
sobre lgebra.
- 300: en India, matemticos indios introducen el ms temprano uso conocido del cero como un dgito decimal.
- 400: en India, matemticos yainas escriben el Manuscrito Bakhshali, el cual describe una teora del infinito conteniendo diferentes niveles de infinito, muestra una
comprensin de ndices, como tambin logaritmos de base 2, y calcula races cuadradas de nmeros tan grandes como un milln, correcto hasta por lo menos los 11
lugares decimales.
- 450: en China, Zu Chongzhi calcula a siete lugares decimales.
- 500: en India, Aria Bhatta escribe el Aryabhatya siddhanta, el cual introduce las funciones trigonomtricas y mtodos de clculo de valores numricos aproximados.
Define los conceptos de seno y coseno, y tambin contiene las primeras tablas con valores del seno y coseno (en intervalos de 3,75 grados, desde 0 a 90 grados).
- 520: Aryabhata da clculos precisos para constantes astronmicas, tales como el eclipse solar y eclipse lunar, calcula con cuatro lugares decimales, y obtiene todas
las soluciones numricas para las ecuaciones lineales por el mtodo equivalente a los mtodos modernos.
- 550: Matemticos Hindes dan al cero una representacin numrica en el sistema de numeracin indio.
- 600: Bhaskara I da una aproximacin racional a la funcin seno.
- 610: Brahmagupta inventa el mtodo de resolucin de ecuaciones indeterminadas de segundo grado y es el primero en usar el lgebra para la resolucin de problemas
astronmicos. Tambin desarrolla mtodos para el clculo de los movimientos y posiciones de varios planetas, sus ascensos y direcciones, conjunciones, y el clculo de los
eclipses del sol y la luna.
- 628: Brahmagupta escribe el Brahma-sphuta-siddhanta, donde explica claramente el cero, y donde la moderna notacin posicional del sistema de numeracin indio
es totalmente desarrollado. Tambin da las reglas para la manipulacin tanto de nmeros negativos como de nmeros positivos, mtodos para clculo de races
cuadradas, mtodos para la resolucin de ecuaciones lineales y ecuaciones cuadrticas, y reglas para la suma de series, Identidad de Brahmagupta, y el Teorema de
Brahmagupta.
- Aos 700: Virasena da reglas explcitas para la sucesin de Fibonacci, da la derivacin del volumen de un frustum usando un procedimiento infinito, y tambin gua con
los logaritmos de base 2 y conoce sus leyes.
- Aos 700: Shridhara da la regla para encontrar el volumen de una esfera y tambin la frmula para resolver ecuaciones cuadrticas.
- 773: Kanka lleva el Brahmasphuta siddhanta de Brahmagupta a Bagdad para explicar el sistema indio de aritmtica astronmica y el sistema de numeracin indio.
- 773: Al Fazaii traduce el Brahmasphuta siddhanta al rabe a pedido del rey Khalif Abbasid Al Mansur.
- Aos 800: Govinda Suami descubre la frmula de interpolacin de Newton-Gauss, y da las partes fraccionarias de las tablas de la funcin seno de Aria Bhatta.
- 820: Al-Juarismi, considerado el padre de la moderna lgebra, escribi Al-jabr, posteriormente transliterado a lgebra, fue quien introdujo tcnicas algebraicas para
la resolucin de ecuaciones lineales y cuadrticas aplicadas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
- 895: Thabit ibn Qurra, el nico fragmento sobreviviente de su trabajo original contiene un captulo sobre la resolucin y propiedades de las ecuaciones cbicas.
- 953: Al-Uqlidisi escribe la ms temprana traduccin sobre el sistema de numeracin de notacin posicional indio.
- 975: Al-Batani extiende los conceptos indios sobre el seno y coseno a otros radios trigonomtricos, tales como la tangente, secante y sus funciones inversas. Deriva las
frmulas: sen =tan /(1+tan) y cos =1/(1+tan).
- 1.020: Abul Wfa da esta famosa frmula: sen (+) = sen.cos + sen.cos. Tambin trata sobre la cuadratura del la parbola y el volumen de la paraboloide.
- 1.030: Ali Ahmad Nasawi divide las horas en 60 minutos y los minutos en 60 segundos.
- 1.070: Omar Jayyam comienza a escribir el Tratado sobre demostraciones de problemas de lgebra y clasifica las ecuaciones cbicas.
- Aos 1.100: Los nmeros indios han sido modificados por los matemticos rabes para formar el moderno Sistema de Nmeros Arbigos (usado universalmente
en el mundo moderno).
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- Aos 1.100: el sistema arbigo alcanza Europa a travs de las invasiones rabes.
- Aos 1.100: en India, Bhaskara Acharia escribe el Lilavati, el mismo que cubre los tpicos de definiciones, trminos aritmticos y progresiones geomtricas, geometra
plana, geometra slida, la sombra del gnomon, mtodos para resolver ecuaciones indeterminadas, y combinaciones.
- Aos 1.100: Bhaskara Acharya escribe la Biya-ganita (lgebra), el cual es el primer texto para reconocer que un nmero positivo tiene dos races cuadradas.
- Aos 1.100: Bhaskara Acharya concibe el Clculo Diferencial, y tambin desarrolla el Teorema de Rolle, Ecuacin de Pell, una prueba para el Teorema de
Pitgoras, prueba que la divisin por cero es infinita, calcula a 5 lugares decimales, y calcula el tiempo tomado por la tierra para orbitar al sol con 9 lugares decimales.
- 1.175: en Toledo (Espaa) Gerardo de Cremona traduce el Almagesto del egipcio Claudio Tolomeo (100-170) del rabe al latn.
- 1.202: Fibonacci publica el Liber Abaci (Libro de los bacos o Libro de los clculos) difundiendo en Europa la numeracin arbiga.
- 1.303: Zhu Shijie publica El precioso espejo de los cuatro elementos, el cual contiene un mtodo antiguo de arreglo de coeficientes binomiales en un tringulo.
- siglo XIV: Madhava Sangamagrama considerado el padre del anlisis matemtico, quien tambin trabaj en las series de potencias para p y para las funciones seno
y coseno junto con otros matemticos de la escuela de Kerala fundan el importante concepto de clculo.
- Aos 1.300: Paramsuara, un matemtico de la escuela de Kerala, presenta unas series formadas por las funciones seno que es equivalente a las expansiones de las
Series de Taylor, declara el Teorema del Valor Medio del clculo diferencial, y es tambin el primer matemtico en dar el radio del crculo quien inscribe el cuadriltero
cclico.
- 1.400: Madhava descubre la expansin de las series para las funciones tangente-inversa, las series infinitas para arco-tangente y seno, y muchos mtodos para el
clculo de la circunferencia del crculo, y los usa para calcular correctamente a 11 lugares decimales.
- 1.424: Ghiyath al-Kashi, calcula a diecisis lugares decimales usando polgonos inscritos y circunscritos.
- Aos 1.400: en India, un matemtico de la escuela de Kerala llamado Nilakantha Somayaji, escribe el Ariabhattiya bhashia (comentario del texto de Aria Bhatta), el
cual contiene un trabajo sobre las expansiones de series infinitas, problemas de lgebra, y geometra esfrica.
- 1.456: en Maguncia (Alemania) Gutemberg imprime la Biblia de Gutemberg.
- 1.478: en Italia, un autor annimo escribe la Aritmtica de Treviso.
- 1.482: Erhard Ratdolt realiza en Venecia la primera impresin latina de los Elementos de Euclides.
- 1.501: Nilakantha Somayaji escribe el Tantra Samgraha, el cual pone el fundamento para un completo sistema de fluxiones (derivadas), y expande conceptos de su
texto previo, el Aryabhatiya bhashia.
- 1.518: Henricus Grammateus publica la primera obra impresa que utiliza los smbolos + y - para la adiccin y la substraccin.
- 1.544: Michael Stifel publica Arithmtica ntegra.
- 1.545: Gerolamo Cardano publica el Ars Magna, en el cual se resuelven las ecuaciones de tercer y cuarto grado.
- 1.550: Jyeshtadeva, un matemtico de la Escuela de Kerala escribe el primer tratado de clculo Iukti Bhasha, dando detalles de derivacin, frmulas y teoremas sobre
clculo.
- 1.557: Robert Recorde en su obra The Whetstone of Witte inventa el signo = y populariza en Inglaterra los smbolos + y .
- 1.572: Rafael Bombelli realiza por primera vez clculos con Nmeros Complejos (imposibles).
- 1.591: Franois Vite utiliza letras para simbolizar incgnitas y constantes en ecuaciones algebraicas en su obra In artem analyticam isagoge.
- 1.596: Ludolf van Ceulen calcula con 20 cifras decimales usando polgonos inscritos y circunscritos.
- Aos 1600: Putumana Somayaji escribe la Paddhati, el cual presenta una detallada discusin de varias series trigonomtricas.
- 1.614: John Napier presenta los logaritmos en su obra Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio.
- 1.617: Henry Briggs presenta los logaritmos decimales en Logarithmorum Chilias Prima.
- 1.618: John Napier publica la primera referencia al nmero e en un trabajo sobre logaritmos.
- 1.619: Ren Descartes descubre la Geometra Analtica (Pierre de Fermat reclama que el tambin lo descubri independientemente).
- 1.619: Johannes Kepler descubre dos de los poliedros de Kepler-Poinsot.
- 1.629: Pierre de Fermat desarrolla un rudimentario clculo diferencial.
- 1.634: Gilles de Roberval muestra que el rea bajo un cicloide es tres veces el rea de su crculo generatriz.
- 1.637: Primer uso del trmino Nmero Imaginario por Ren Descartes, fue propuesto para ser derogado.
- 1.654: Blaise Pascal y Pierre de Fermat crean la teora de la probabilidad.
- 1.655: John Wallis escribe Arithmetica Infinitorum.
- 1.658: Christopher Wren muestra que la longitud de un cicloide es cuatro veces el dimetro de su crculo generatriz.
- 1.665: Isaac Newton trabaja en su Teorema Fundamental del Clculo y desarrolla su versin del Clculo Infinitesimal.
- 1.668: Nicholas Mercator y William Brouncker, descubren una serie infinita para el logaritmo mientras intenta calcular el rea bajo un segmento hiperblico.
- 1.670: Se publica el enunciado del ltimo Teorema de Fermat.
- 1.671: James Gregory desarrolla una expansin de series para la funcin tangente-inversa (originalmente descubierta por Madhava de Sangamagrama).
- 1.673: Gottfried Leibniz tambin desarrolla su versin de Clculo Infinitesimal.
- 1.675: Isaac Newton inventa un algoritmo para el clculo de races funcionales.
- 1.680: Gottfried Leibniz trabaja sobre Lgica Simblica.
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- 1.691: Gottfried Leibniz descubre la tcnica de separacin de las variables para ecuaciones diferenciales ordinarias.
- 1.693: Edmund Halley prepara la primera tabla de mortalidad estadsticamente relacionada con el ndice de mortalidad por edad.
- 1.696: Guillaume de l'Hpital presenta su regla para el clculo de ciertos lmites.
- 1.696: Jakob Bernoulli y Johann Bernoulli resuelven el problema de la braquistcrona, el primer resultado en el clculo de variaciones.
- 1.706: John Machin desarrolla una rpida aproximacin de las series tangente-inversa para y calcula a 100 lugares decimales.
- 1.712: Brook Taylor desarrolla las Series de Taylor.
- 1.722: Abraham De Moivre presenta el Teorema De Moivre uniendo funciones trigonomtricas y nmeros complejos.
- 1.724: Abraham De Moivre estudia estadsticas de mortalidad y la fundacin de la teora de annuities en Annuities on Lives.
- 1.730: James Stirling publica The Differential Method.
- 1.733: Giovanni Gerolamo Saccheri escribe Ab Omni Naevo Vindicatus, obra sobre la teora de las paralelas en la que estableci diversas proposiciones que
entroncan con ciertos teoremas de la geometra no eucldeas.
- 1.733: Abraham de Moivre introduce la distribucin normal para aproximar la distribucin binomial en probabilidad.
- 1.734: Leonhard Euler introduce la tcnica del factor de integracin para la resolucin ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden.
- 1.735: Leonhard Euler resuelve el problema de Basel, relacionando una serie infinita para .
- 1.736: Leonhard Euler resuelve el problema de los Siete Puentes de Knigsberg, dando como resultado la creacin de la Teora de Grafos.
- 1.739: Leonhard Euler resuelve la Ecuacin Diferencial Ordinaria reduciendo sta a una ecuacin de coeficientes constantes.
- 1.742: Christian Goldbach conjetura que todo nmero par mayor que 2 puede escribirse como suma de dos nmeros primos Conjetura de Goldbach.
- 1.748: Maria Gaetana Agnesi publica Analysis in Instituzioni Analitiche ad Uso della Gioventu Italiana.
- 1.761: Thomas Bayes prueba el Teorema de Bayes.
- 1.762: Joseph Louis Lagrange descubre el Teorema de Divergencia.
- 1.789: Jurij Vega mejora la Frmula de Machina y calcula a 140 lugares decimales.
- 1.794: Jurij Vega publica Thesaurus Logarithmorum Completus.
- 1.796: Carl Friedrich Gauss prueba que el polgono regular de 17 lados puede ser construido usando nicamente regla y comps.
- 1.796: Adrien-Marie Legendre conjetura el Teorema de los Nmeros Primos.
- 1.797: Caspar Wessel asocia vectores con Nmeros Complejos y estudia operaciones de Nmeros Complejos en trminos geomtricos.
- 1.799: Carl Friedrich Gauss prueba el Teorema Fundamental del lgebra (cada ecuacin polinomial tiene solucin en los nmeros complejos).
- 1.799: Paolo Ruffini parcialmente prueba el Teorema de Abel-Ruffini que las Ecuaciones qunticas o ecuaciones mayores no pueden ser resueltas por una frmula
general.
- 1.801: Carl Friedrich Gauss publica en latn su tratado Disquisitiones Arithmticae sobre la teora de los nmeros.
- 1.805: Adrien-Marie Legendre introduce el mtodo de los mnimos cuadrados para encajar una curva a un conjunto dado de observaciones.
- 1.806: Louis Poinsot descubre los dos restantes poliedros de Kepler-Poinsot.
- 1.806: Jean-Robert Argand publica pruebas del Teorema Fundamental del lgebra y del Plano complejo.
- 1.807: Joseph Fourier anuncia su descubrimiento acerca de descomposicin de funciones peridicas en series trigonomtricas convergentes.
- 1.811: Carl Friedrich Gauss discute el significado de las integrales con lmites complejos y brevemente examina la dependencia de tales integrales en la seleccin del
camino de integracin.
- 1.815: Simon-Denis Poisson, realiz una serie de escritos sobre las Integrales Definidas.
- 1.817: Bernard Bolzano presenta el Teorema del valor intermedio (una funcin continua el cual es negativo en un punto y positivo en otro punto y debe ser cero el
menos en un punto entre ellos).
- 1.822: Augustin Louis Cauchy presenta el Teorema integral de Cauchy para integracin alrededor del borde de un rectngulo en el plano complejo.
- 1.824: Niels Henrik Abel parcialmente prueba el Teorema de Abel-Ruffini que la ecuacin Ecuacin quntica o ecuaciones de mayor grado no puedes ser resueltas por
una frmula general formula incluyendo nicamente operaciones aritmticas y races.
- 1.825: Augustin Louis Cauchy presenta el Teorema integral de Cauchy para caminos de integracin general. l asume que la funcin a ser integrada tiene una
derivada continua, e introduce la teora de residuos en Anlisis complejo.
- 1.825: Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet y Adrien-Marie Legendre prueban el ltimo Teorema de Fermat para n=5
- 1.825: Andr-Marie Ampre descubre Teorema de Stokes.
- 1.828: George Green prueba Teorema de Green.
- 1.829: Nikoli Lobachevski publica su trabajo sobre hiperblicas Geometra no euclidiana.
- 1.831: Mikhail Vasilievich Ostrogradsky redescubre y da la primera prueba del teorema de divergencia ms tempranamente que las descritas por Lagrange, Gauss y
Green.
- 1.832: variste Galois presenta a condicin general para la solubilidad de ecuaciones algebraicas, esencialmente fundando as la Teora de grupos y la Teora de Galois.
- 1.832: Peter Dirichlet prueba el ltimo Teorema de Fermat para n=14
- 1.835: Peter Dirichlet prueba el Teorema de Dirichlet acerca de nmeros primos en progresiones aritmticas.
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- 1.837: Pierre Wantsel prueba que el doblamiento del cubo y la Triseccin del ngulo son imposibles con nicamente regla y comps, as tambin como la total
completitud del problema de la construccin de polgonos regulares.
- 1.841: Karl Weierstrass descubre pero no publica la serie de Laurent.
- 1.843: Pierre Alphonse Laurent descubre y presenta la serie de Laurent.
- 1.843: William Hamilton descubre el clculo de cuaterniones y deduce que ellos son no-commutativos.
- 1.847: George Boole formaliza la Lgica Simblica en El Anlisis Matemtico de la Lgica, definiendo lo que ahora llaman el lgebra de Boole.
- 1.849: George Gabriel Stokes muestra que las ondas solitarias pueden crecer desde una combinacin de ondas peridicas.
- 1.850: Victor Alexandre Puiseux distingue entre poleas y puntos de ramal e introduce el concepto de puntos singulares.
- 1.850: George Gabriel Stokes redescubre y prueba el Teorema de Stokes.
- 1.851: Bernhard Riemann define en su tesis las Superficies de Riemann.
- 1.852: Francis Guthrie, estudiante de Augustus De Morgan, enuncia el teorema de los cuatro colores.
- 1.854: Bernhard Riemann define en Ueber die Darstellbarkeit einer Function durch eine trigonometrische Reihe la Integral de Riemann y crea la teora de
funciones de una variable real. Ese mismo ao, en una clase magistral sobre los fundamentos de la Geometra introduce la Geometra de Riemann.
- 1.854: Arthur Cayley muestra que los cuaterniones pueden ser usados para representar rotaciones en el espacio de cuatro dimensiones.
- 1.858: August Ferdinand Mbius inventa la Banda de Mbius.
- 1.859: Bernhard Riemann formula la Hiptesis de Riemann el cual tiene fuertes implicaciones acerca de la distribucin de los nmeros primos.
- 1.870: Felix Klein construye una geometra analtica para la Geometra Lobachevski estableciendo as su auto-consistencia y la independencia lgica del quinto
postulado de Euclides.
- 1.873: Charles Hermite prueba que el nmero e es transcendental.
- 1.873: Georg Frobenius presenta su mtodo para encontrar soluciones de series para las ecuaciones diferenciales lineales con puntos singulares regulares.
- 1.874: Georg Cantor muestra que el conjunto de todos los nmeros reales son infinitos no numerables pero el conjunto de todos los nmeros algebraicos son infinitos
contables. Contrariamente a creencias extensamente sostenidas, su mtodo no era su famoso Diagonalizacin de Cantor, que l public tres aos ms tarde (Tampoco
formul la Teora del conjunto en ste tiempo).
- 1.878: Charles Hermite resuelve la ecuacin quntica general mediante funciones elpticas y modulares.
- 1.882: Ferdinand von Lindemann prueba que es transcendental y que por lo tanto el crculo no puede ser cuadrado con regla y comps.
- 1.882: Felix Klein inventa la Botella de Klein.
- 1.895: Diederik Korteweg y Gustav de Vries derivan la Ecuacin KdV para describir el desarrollo de ondas solitarias en la superficie del agua en canales poco
profundos.
- 1.895: Georg Cantor publica un libro acerca de teora de conjuntos conteniendo la aritmtica de nmeros cardinales infinitos y la hiptesis del continuo.
- 1.896: Jacques Hadamard y Charles Jean de la Valle-Poussin independientemente prueban el teorema de los nmeros primos.
- 1.896: Hermann Minkowski presenta Geometra de los nmeros.
- 1.899: Georg Cantor descubre una contradiccin en su teora de conjuntos.
- 1.899: David Hilbert presenta un conjunto de axiomas geomtricos auto-consistentes en Foundations of Geometry.
- 1.900: David Hilbert presenta su lista de 23 problemas.
- 1.901: lie Cartan desarrolla las derivadas exteriores.
- 1.901: Henri Lon Lebesgue formula la Teora de la medida y define la Integral de Lebesgue.
- 1.903: Carle David Tolme Runge presenta un algoritmo rpido de transformada de Fourier.
- 1.903: Edmund Georg Hermann Landau da considerablemente la ms simple prueba del Teorema del Nmero Primo.
- 1.908: Ernst Zermelo axiomatiza la teora de conjuntos, evitando las contradicciones de la teora de Cantor.
- 1.908: Josip Plemelj resuelve el Problema de Riemann sobre la existencia de una ecuacin diferencial con un grupo monodromico y usando la Frmula de
Sokhotsky-Plemelj.
- 1.912: Luitzen Egbertus Jan Brouwer presenta el teorema del Punto Fijo de Brouwer.
- 1.912: Josip Plemelj publica una demostracin simplificada del ltimo Teorema de Fermat para exponente n=5.
- 1.913: Srinivasa Aiyangar Ramanujan enva una larga lista de teoremas complejos sin pruebas a G. H. Hardy.
- 1.914: Ramanujan publica Modular Equations and Approximations to .
- Aos 1.910: Ramanujan desarrolla sobre los 3.000 teoremas, incluyendo propiedades de los nmeros altamente compuestos, la funcin de particin y sus asintticas, y
funciones theta de Ramanujan. Tambin realiza descubrimientos en las reas de las funciones gamma, formas modulares, series divergentes, series hipergeomtricas y
teora de los nmeros primos.
- 1.919: Viggo Brun define la Constante de Brun B2 para primos gemelos.
- 1.922: L. J. Mordell, matemtico ingls, enunci una famosa conjetura sobre el nmero de soluciones de curvas algebraicas racionales.
- 1.928: John von Neumann empieza a idear los principios de la Teora de juegos y prueba el teorema minimax.
- 1.930: Casimir Kuratowski muestra que el Three Cottage Problem no tiene solucin.
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- 1.931: Kurt Gdel prueba sus teoremas de incompletitud los que muestran que cada sistema axiomtico para matemticas es incompleto o inconsistente.
- 1.931: Georges de Rham desarrolla teoremas en Cohomologa y clases caractersticas.
- 1.933: Karol Borsuk y Stanislaw Ulam presentan el Teorema Borsuk-Ulam.
- 1.933: Andri Kolmogrov publica su libro Nociones bsicas del clculo de probabilidad (Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeitsrechnung) que contiene una
axiomatizacin de probabilidad basado en la teora de la medida.
- 1.940: Kurt Gdel muestra que tanto la hiptesis del continuo como el axioma de eleccin pueden ser refutados desde los axiomas estndar de la teora de conjunto.
- 1.942: G. C. Danielson y Cornelius Lanczos desarrollan el algoritmo Transformada rpida de Fourier.
- 1.947: George B. Dantzig publica el Mtodo Simplex que resuelve problemas de Programacin Lineal.
- 1.948: John von Neumann estudia matemticamente las mquinas autorreproducibles.
- 1.949: John von Neumann calcula con 2.037 lugares decimales usando la computadora ENIAC.
- 1.950: Stanislaw Ulam y John von Neumann presentan el sistema dinmico autmata celular.
- 1.953: Nicholas Metropolis introduce la idea de termodinmica Algorithms Simulated Annealing.
- 1.955: H. S. M. Coxeter publica la lista completa de Uniform Polyhedron.
- 1.955: Enrico Fermi, John Pasta, y Stanislaw Ulam estudian numricamente un modelo no lineal de la conduccin calrica y descubren, en solitario, el
comportamiento tipo onda.
- 1.957: aparece el lenguaje de programacin Fortran.
- 1.960: C. A. R. Hoare inventa el algoritmo ordenamiento rpido.
- 1.960: Irving S. Reed y Gustave Solomon presentan el cdigo de deteccin y correccin de errores Reed-Solomon.
- 1.961: Daniel Shanks y John Wrench calculan con 100.000 cifras decimales usando una identidad trigonomtrica arcotangente y un computador IBM-7090.
- 1.962: Donald Marquardt propone el Algoritmo LevenbergMarquardt.
- 1.963: Paul Cohen usa su tcnica de forcing para mostrar que tanto la hiptesis del continuo como el axioma de eleccin pueden ser probadas desde los axiomas
estndaes de la teora de conjunto.
- 1.963: Martin Kruskal y Norman Zabusky estudian analticamente el problema de conduccin de calor Fermi-Pasta-Ulam en un lmite continuo y encuentra que la
Ecuacin KdV gobierna ste sistema.
- 1.963: el meteorlogo y matemtico Edward Norton Lorenz publica las soluciones a un modelo matemtico simplificado de la turbulencia atmosfrica: generalmente
conocido como comportamiento catico y atractores o atractores de Lorenz: tambin el Efecto Mariposa.
- 1.965: Martin Kruskal y Norman Zabusky estudian las colisiones de ondas solitarias en plasmas y encuentra que ellas no se dispersan despus de las colisiones.
- 1.965: James Cooley y John Tukey presentan un algoritmo para el clculo de la Transformada Rpida de Fourier.
- 1.966: E.J. Putzer presenta dos mtodos para el Clculo de la Exponencial de Matrices en trminos de un polinomio en esta matriz.
- 1.966: Abraham Robinson presenta anlisis no estndard.
- 1.967: Robert Langlands formula el influyente Langlands, programa de conjeturas relativas a la teora del nmero y a la teora de representacin.
- 1.968: Michael Atiyah e Isadore Singer prueban el teorema de los ndices de Atiyah-Singer acerca del ndice de operadores elpticos.
- 1.975: Benot Mandelbrot publica Les objets fractals, forme, hasard et dimension.
- 1.976: Kenneth Appel y Wolfgang Haken usan un computador para demostrar el teorema de los cuatro colores.
- 1.983: Gerd Faltings prueba la Conjetura de Mordell y as muestra que hay slo finitamente muchas soluciones de nmero enteras para cada exponente del ltimo
Teorema de Fermat.
- 1.983: Los Classification of Finite Simple Groups, un trabajo colaborativo que involucr algunos cientos de matemticos y a lo largo de treinta aos es completada.
- 1.985: Louis de Branges de Bourcia prueba la conjetura Bieberbach.
- 1.987: Yasumasa Kanada, David Bailey, Jonathan Borwein, y Peter Borwein usan aproximaciones de ecuaciones modulares iterativas para integrales elpticas y a la
supercomputadora NEC SX-2 para calcular a 134 millones de lugares decimales.
- 1.991: Alain Connes y John W. Lott desarrollan la Geometra no conmutativa.
- 1.994: Andrew Wiles prueba parte de la conjetura de Taniyama-Shimura y tambin prueba el ltimo Teorema de Fermat.
- 1.998: Thomas Hales prueba casi con certeza la conjetura de Kepler.
- 1.999: La Conjetura de Taniyama-Shimura es probada completamente.
Aunque el final del periodo medieval fue testigo de importantes estudios matemticos sobre problemas del infinito por autores como Nicole Oresme, no fue hasta
principios del siglo XVI cuando se hizo un descubrimiento matemtico de trascendencia en Occidente. Era una frmula algebraica para la resolucin de las ecuaciones de
tercer y cuarto grado, y fue publicado en 1.545 por el matemtico italiano Gerolamo Cardano en su Ars magna. ste hallazgo llev a los matemticos a interesarse por los
nmeros complejos y estimul la bsqueda de soluciones similares para ecuaciones de quinto grado y superior. Fue esta bsqueda la que a su vez gener los primeros
trabajos sobre la teora de grupos a finales del siglo XVIII y la teora de ecuaciones del matemtico francs Evariste Galois a principios del siglo XIX.
108
Tambin durante el siglo XVI se empezaron a utilizar los modernos signos matemticos y algebraicos. El matemtico francs Franois Vite llev a cabo importantes
estudios sobre la resolucin de ecuaciones. Sus escritos ejercieron gran influencia en muchos matemticos del siglo posterior, incluyendo a Pierre de Fermat en Francia e
Isaac Newton en Inglaterra.
Los europeos dominaron el desarrollo de las matemticas despus del renacimiento. El matemtico francs Pierre de Fermat destac por sus importantes
aportaciones a la teora de la probabilidad y al clculo diferencial. Tambin contribuy al desarrollo de la teora de nmeros.
Hasta ya muy avanzada la poca del renacimiento, la mayora de los matemticos se dedicaban a varias ciencias diferentes. Con frecuencia eran al mismo tiempo
filsofos, ingenieros, astrnomos y astrlogos. El polimatismo cedi con el transcurso de los siglos, de modo que en la poca del racionalismo era usual que los matemticos
estudiaran y practicaran slo una segunda ciencia adicional. Mayoritariamente, y debido al parentesco temtico, escogan la fsica como segunda ciencia o campo de
ocupacin. A partir del siglo XIX, ste desarrollo con tendencia a la especializacin continu, de modo que en la actualidad es ms frecuente que los matemticos slo
investiguen en unas pocas ramas o reas parciales de la matemtica.
Ren Descartes (1.596-1.650), naci en Francia y su obra maestra La Geometra fue publicada en 1.637, que junto con los ensayos Introduccin a los Lugares Planos y
Slidos constituyen los fundamentos de la Geometra Analtica (fusin entre la Geometra y el lgebra), de profundo impacto en el desarrollo de la Matemtica de los prximos
siglos, incluyendo su influencia en Isaac Newton, Descartes provey a la matemtica de la herramienta bsica para el desarrollo del Clculo Diferencial e Integral, una de
sus ramas ms poderosas. Las ideas geomtricas propuestas por Descartes para resolver ecuaciones de segundo grado tienen sus fundamentos en el teorema de
Pitgoras, y construcciones de circunferencias, que pueden presentarse usando regla y comps como herramienta didctica.
La obra de Isaac Newton representa una de las mayores contribuciones a la ciencia realizadas nunca por un solo individuo. Entre otras cosas, Newton dedujo la ley de la
gravitacin universal, invent el clculo infinitesimal y realiz experimentos sobre la naturaleza de la luz y el color. Durante el siglo XVII tuvieron lugar los ms importantes
avances en las matemticas desde la era de Arqumedes y Apolonio. El siglo comenz con el descubrimiento de los logaritmos por el matemtico escocs John Napier
(Neper); su gran utilidad llev al astrnomo francs Pierre Simon Laplace a decir, dos siglos ms tarde, que Neper, al reducir el trabajo de los astrnomos a la mitad, les
haba duplicado la vida.
Gottfried Wilhelm Leibniz est considerado uno de los mayores intelectuales del siglo XVII. No en vano, su actividad abarc ciencias y disciplinas tan dispares como las
matemticas (enumer los principios fundamentales del clculo infinitesimal), la filosofa (desarrollando el concepto de mnadas), la teologa, el derecho, la poltica y la
filologa, entre otras muchas.
La ciencia de la teora de nmeros, que haba permanecido aletargada desde la poca medieval, es un buen ejemplo de los avances conseguidos en el siglo XVII
basndose en los estudios de la antigedad clsica. La obra Las aritmticas de Diofante ayud a Fermat a realizar importantes descubrimientos en la teora de nmeros. Su
conjetura ms destacada en ste campo fue que no existen soluciones de la ecuacin an+bn = cn con los nmeros a, b y c enteros positivos, si n es mayor que 2. Esta
conjetura, conocida como ltimo Teorema de Fermat, ha generado gran cantidad de trabajos en el lgebra y la teora de nmeros.
En geometra pura, dos importantes acontecimientos ocurrieron en ste siglo. El primero fue la publicacin, en el Discurso del mtodo (1.637) de Descartes, de su
descubrimiento de la geometra analtica, que mostraba cmo utilizar el lgebra (desarrollada desde el renacimiento) para investigar la geometra de las curvas (Fermat
haba hecho el mismo descubrimiento pero no lo public). El Discurso del mtodo, junto con una serie de pequeos tratados con los que fue publicado, ayud y fundament
los trabajos matemticos de Isaac Newton hacia 1.660. El segundo acontecimiento que afect a la geometra fue la publicacin, por el ingeniero francs Grard Desargues,
de su descubrimiento de la geometra proyectiva en 1.639. Aunque ste trabajo fue alabado por Descartes y por el cientfico y filsofo francs Blaise Pascal, su terminologa
excntrica y el gran entusiasmo que haba causado la aparicin de la Geometra Analtica retras el desarrollo de sus ideas hasta principios del siglo XIX, con los trabajos
del matemtico francs Jean Victor Poncelet.
Otro avance importante en las matemticas del siglo XVII fue la aparicin de la teora de la probabilidad a partir de la correspondencia entre Pascal y Fermat sobre un
problema presente en los juegos de azar, el llamado problema de puntos. ste trabajo no fue publicado, pero llev al cientfico holands Christiaan Huygens a escribir un
pequeo folleto sobre probabilidad en juegos con dados, que fue publicado en el Arsconiectandi (1.713) del matemtico suizo Jacques Bernoulli. Tanto Bernoulli como el
francs Abraham De Moivre, en su Doctrina del azar de 1.718, utilizaron el recin descubierto clculo para avanzar rpidamente en su teora, que para entonces tena
grandes aplicaciones en pujantes compaas de seguros.
Sin embargo, el acontecimiento matemtico ms importante del siglo XVII fue, sin lugar a dudas, el descubrimiento por parte de Newton de los clculos diferencial e
integral, entre 1.664 y 1.666. Newton se bas en los trabajos anteriores de dos compatriotas, John Wallis e Isaac Barrow, as como en los estudios de otros matemticos
europeos como Descartes, Francesco Bonaventura Cavalieri, Johann van WaverenHudde y Gilles Personne de Roberval. Unos ocho aos ms tarde, el alemn
Gottfried Wilhelm Leibniz descubri tambin el clculo y fue el primero en publicarlo, en 1.684 y 1.686. El sistema de notacin de Leibniz es el que se usa hoy en el clculo.
El matemtico francs Gaspard Monge fue el creador de la geometra descriptiva. Sus investigaciones sobre la curvatura de las superficies constituyeron la base de los
trabajos del matemtico alemn Carl Friedrich Gauss en ese campo.
109
Durante el resto del siglo XVII y buena parte del siglo XVIII, los discpulos de Newton y Leibniz se basaron en sus trabajos para resolver diversos problemas de fsica,
astronoma e ingeniera, lo que les permiti, al mismo tiempo, crear campos nuevos dentro de las matemticas. As, los hermanos Jean y Jacques Bernoulli inventaron el
clculo de variaciones y el matemtico francs Gaspard Monge la geometra descriptiva. Joseph Louis Lagrange, tambin francs, dio un tratamiento completamente
analtico de la mecnica en su gran obra Mecnica analtica (1.788), en donde se pueden encontrar las famosas ecuaciones de Lagrange para sistemas dinmicos. Adems,
Lagrange hizo contribuciones al estudio de las ecuaciones diferenciales y la teora de nmeros, y desarroll la teora de grupos. Su contemporneo Laplace escribi Teora
analtica de las probabilidades (1.812) y el clsico Mecnica celeste (1.799-1.825), que le vali el sobrenombre de el Newton francs.
El gran matemtico del siglo XVIII fue el suizo Leonhard Euler, quien aport ideas fundamentales sobre el clculo y otras ramas de las matemticas y sus aplicaciones.
Euler escribi textos sobre clculo, mecnica y lgebra que se convirtieron en modelos a seguir para otros autores interesados en estas disciplinas. A pesar de sufrir un
grave problema de visin, Leonhard Euler realiz contribuciones muy importantes a la matemtica pura y aplicada. Se le conoce por su tratamiento analtico de las
matemticas y su discusin de conceptos del clculo infinitesimal, pero tambin por su labor en acstica, mecnica, astronoma y ptica. Sin embargo, el xito de Euler y de
otros matemticos para resolver problemas tanto matemticos como fsicos utilizando el Clculo slo sirvi para acentuar la falta de un desarrollo adecuado y justificado de
las ideas bsicas del Clculo. La teora de Newton estaba basada en la cinemtica y las velocidades, la de Leibniz en los infinitsimos, y el tratamiento de Lagrange era
completamente algebraico, y basado en el concepto de las series infinitas. Todos estos sistemas eran inadecuados en comparacin con el modelo lgico de la geometra
griega, y ste problema no fue resuelto hasta el siglo posterior.
El matemtico britnico George Boole describi en Investigacin sobre las leyes del pensamiento (1.854) un sistema algebraico que se conoci ms tarde como lgebra
de Boole. ste sistema tiene numerosas aplicaciones prcticas en informtica, por ejemplo, resulta til en el uso de motores de bsqueda en Internet.
El matemtico alemn Georg Cantor introdujo la teora de conjuntos en el siglo XIX, y desarroll una aritmtica de nmeros infinitos, consecuencia de dicha teora. Las
ideas de Cantor fueron criticadas por algunos de sus colegas que las consideraban demasiado abstractas
El matemtico francs Joseph Fourier destac sobre todo por sus estudios en fsica matemtica. Sus investigaciones sobre el calor le llevaron a introducir unas series
trigonomtricas conocidas hoy como series de Fourier.
Nikoli I. Lobachevski fue uno de los tres matemticos que introdujeron, en el siglo XIX, un cambio radical en la geometra: desarrollaron sistemas coherentes de
geometra no eucldea.
En 1.821, un matemtico francs, Augustin Louis Cauchy, consigui un enfoque lgico y apropiado del clculo. Cauchy bas su visin del clculo slo en cantidades
finitas y el concepto de lmite. Sin embargo, esta solucin plante un nuevo problema, el de la definicin lgica de nmero real. Cauchy fue uno de los analistas matemticos
del siglo XIX que basaron su visin del clculo en cantidades finitas, estableciendo el concepto de lmite. En fsica contribuy al desarrollo de la ptica y la teora de la
elasticidad. Aunque la definicin de clculo de Cauchy estaba basada en ste concepto, no fue l sino el matemtico alemn Julius W. R. Dedekind quien encontr una
definicin adecuada para los nmeros reales, a partir de los nmeros racionales, que todava se ensea en la actualidad; los matemticos alemanes Georg Cantor y Karl T.
W. Weierstrass tambin dieron otras definiciones casi al mismo tiempo. Un problema ms importante que surgi al intentar describir el movimiento de vibracin de un
muelle estudiado por primera vez en el siglo XVIII fue el de definir el significado de la palabra funcin. Euler, Lagrange y el matemtico francs JosephFourier
aportaron soluciones, pero fue el matemtico alemn Peter G. L. Dirichlet quien propuso su definicin en los trminos actuales.
Adems de fortalecer los fundamentos del anlisis, nombre dado a partir de entonces a las tcnicas del clculo, los matemticos del siglo XIX llevaron a cabo
importantes avances en esta materia. A principios del siglo, Carl Friedrich Gauss dio una explicacin adecuada del concepto de nmero complejo; estos nmeros formaron
un nuevo y completo campo del anlisis, desarrollado en los trabajos de Cauchy, Weierstrass y el matemtico alemn Bernhard Riemann. Otro importante avance del
anlisis fue el estudio, por parte de Fourier, de las sumas infinitas de expresiones con funciones trigonomtricas. stas se conocen hoy como series de Fourier, y son
herramientas muy tiles tanto en las matemticas puras como en las aplicadas. Adems, la investigacin de funciones que pudieran ser iguales a series de Fourier llev a
Cantor al estudio de los conjuntos infinitos y a una aritmtica de nmeros infinitos. La teora de Cantor, que fue considerada como demasiado abstracta y criticada como
enfermedad de la que las matemticas se curarn pronto, forma hoy parte de los fundamentos de las matemticas y recientemente ha encontrado una nueva aplicacin en
el estudio de corrientes turbulentas en fluidos.
Otro descubrimiento del siglo XIX que se consider abstracto e intil en su tiempo fue la geometra no eucldea. En esta geometra se pueden trazar al menos dos rectas
paralelas a una recta dada que pasen por un punto que no pertenece a sta. Aunque descubierta primero por Gauss, ste tuvo miedo de la controversia que su publicacin
pudiera causar. Los mismos resultados fueron descubiertos y publicados por separado por el matemtico ruso Nikoli Ivnovich Lobachevski y por el hngaro Jnos
Bolyai. Las geometras no eucldeas fueron estudiadas en su forma ms general por Riemann, con su descubrimiento de las mltiples paralelas. En el siglo XX, a partir de
los trabajos de Einstein, se le han encontrado tambin aplicaciones en fsica.
Gauss es uno de los ms importantes matemticos de la historia. Los diarios de su juventud muestran que ya en sus primeros aos haba realizado grandes
descubrimientos en teora de nmeros, un rea en la que su libro Disquisitiones arithmeticae (1.801) marca el comienzo de la era moderna. En su tesis doctoral present la
primera demostracin apropiada del teorema fundamental del lgebra. A menudo combin investigaciones cientficas y matemticas. Por ejemplo, desarroll mtodos
estadsticos al mismo tiempo que investigaba la rbita de un planetoide recin descubierto, realizaba trabajos en teora de potencias junto a estudios del magnetismo, o
110
estudiaba la geometra de superficies curvas a la vez que desarrollaba sus investigaciones topogrficas. De mayor importancia para el lgebra que la demostracin del
teorema fundamental por Gauss fue la transformacin que sta sufri durante el siglo XIX para pasar del mero estudio de los polinomios al estudio de la estructura de
sistemas algebraicos. Un paso importante en esa direccin fue la invencin del lgebra Simblica por el ingls George Peacock. Otro avance destacado fue el
descubrimiento de sistemas algebraicos que tienen muchas propiedades de los nmeros reales. Entre estos sistemas se encuentran las cuaternas del matemtico irlands
William Rowan Hamilton, el anlisis vectorial del matemtico y fsico estadounidense Josiah Willard Gibbs y los espacios ordenados de n dimensiones del matemtico
alemn Hermann Gnther Grassmann. Otro paso importante fue el desarrollo de la teora de grupos, a partir de los trabajos de Lagrange. Galois utiliz estos trabajos
muy a menudo para generar una teora sobre qu polinomios pueden ser resueltos con una frmula algebraica.
Del mismo modo que Descartes haba utilizado en su momento el lgebra para estudiar la geometra, el matemtico alemn Felix Klein y el noruego Marius Sophus Lie
lo hicieron con el lgebra del siglo XIX. Klein la utiliz para clasificar las geometras segn sus grupos de transformaciones (el llamado Programa Erlanger), y Lie la aplic a
una teora geomtrica de ecuaciones diferenciales mediante grupos continuos de transformaciones conocidas como Grupos de Lie. En el siglo XX, el lgebra se ha aplicado
a una forma general de la geometra conocida como Topologa.
Tambin los fundamentos de las matemticas fueron completamente transformados durante el siglo XIX, sobre todo por el matemtico ingls George Boole en su libro
Investigacin sobre las leyes del pensamiento (1.854) y por Cantor en su teora de conjuntos. Sin embargo, hacia finales del siglo, se descubrieron una serie de paradojas
en la teora de Cantor. El matemtico ingls Bertrand Russell encontr una de estas paradojas, que afectaba al propio concepto de conjunto. Los matemticos resolvieron
ste problema construyendo teoras de conjuntos lo bastante restrictivas como para eliminar todas las paradojas conocidas, aunque sin determinar si podran aparecer
otras paradojas es decir, sin demostrar si estas teoras son consistentes. Hasta nuestros das, slo se han encontrado demostraciones relativas de consistencia (si la
teora B es consistente entonces la teora A tambin lo es). Especialmente preocupante es la conclusin, demostrada en 1.931 por el lgico estadounidense Kurt Gdel,
segn la cual en cualquier sistema de axiomas lo suficientemente complicado como para ser til a las matemticas es posible encontrar proposiciones cuya certeza no se
puede demostrar dentro del sistema.
LAS MATEMTICAS EN LA ACTUALIDAD
El matemtico y filsofo alemn David Hilbert realiz importantes aportaciones al estudio de numerosas ramas de las matemticas, sobre todo de la geometra. En su
obra Fundamentos de la geometra, escrita en 1.899, reemplaza la geometra eucldea con un sistema de axiomas ms riguroso y abstracto.
Se considera que el inventor de la compleja calculadora llamada mquina diferencial, el matemtico Charles Babbage, tambin fue el primero en concebir una autntica
computadora. Con la ayuda de su colaboradora Augusta Ada Byron, Babbage dise la mquina analtica, muy similar a un ordenador o computadora moderna, dotada
incluso de una memoria.
En la Conferencia Internacional de Matemticos que tuvo lugar en Pars en 1.900, el matemtico alemn David Hilbert expuso sus teoras. Hilbert era catedrtico en
Gotinga, el hogar acadmico de Gauss y Riemann, y haba contribuido de forma sustancial en casi todas las ramas de las matemticas, desde su clsico Fundamentos de la
geometra (1.899) a su Fundamentos de la matemtica en colaboracin con otros autores. La conferencia de Hilbert en Pars consisti en un repaso a 23 problemas
matemticos que l crea podran ser las metas de la investigacin matemtica del siglo que empezaba. Estos problemas, de hecho, han estimulado gran parte de los trabajos
matemticos del siglo XX, y cada vez que aparecen noticias de que otro de los problemas de Hilbert ha sido resuelto, la comunidad matemtica internacional espera los
detalles con impaciencia.
A pesar de la importancia que han tenido estos problemas, un hecho que Hilbert no pudo imaginar fue la invencin del ordenador o computadora digital programable,
primordial en las matemticas del futuro. Aunque los orgenes de las computadoras fueron las calculadoras de relojera de Pascal y Leibniz en el siglo XVII, fue Charles
Babbage quien, en la Inglaterra del siglo XIX, dise una mquina capaz de realizar operaciones matemticas automticamente siguiendo una lista de instrucciones
(programa) escritas en tarjetas o cintas. La imaginacin de Babbage sobrepas la tecnologa de su tiempo, y no fue hasta la invencin del rel, la vlvula de vaco y despus
la del transistor cuando la computacin programable a gran escala se hizo realidad. ste avance ha dado un gran impulso a ciertas ramas de las matemticas, como el
anlisis numrico y las matemticas finitas, y ha generado nuevas reas de investigacin matemtica como el estudio de los algoritmos. Se ha convertido en una poderosa
herramienta en campos tan diversos como la teora de nmeros, las ecuaciones diferenciales y el lgebra abstracta. Adems, el ordenador ha permitido encontrar la
solucin a varios problemas matemticos que no se haban podido resolver anteriormente, como el problema topolgico de los cuatro colores, propuesto a mediados del
siglo XIX. El teorema dice que cuatro colores son suficientes para dibujar cualquier mapa, con la condicin de que dos pases limtrofes deben tener distintos colores. ste
teorema fue demostrado en 1.976 utilizando una computadora de gran capacidad de clculo en la Universidad de Illinois (Estados Unidos).
Como pstuma y an ms limitada y reducida lista, citar sta ltima, con algunos de los destacados acontecimientos en el prestigioso mundo matemtico, a partir del
nacimiento del llamado Tercer Milenio.
-
- 2.000: El Clay Mathematics Institute establece los siete problemas no resueltos de la matemtica.
- 2.002: Manindra Agrawal, Nitin Saxena y Neeraj Kayal del IIT Kanpur crean un algoritmo polinmico incondicional de tiempo para determinar si un nmero es primo.
- 2.002: Yasumasa Kanada, Y. Ushiro, H. Kuroda, M. Kudoh y un equipo de nueve matemticos calculan a 1,24 billones de dgitos, utilizando una supercomputadora
Hitachide 64 nodos.
111
2.002: Preda Mihailescu prueba la Conjetura de Catalan.

2.003: Grigori Perelman, matemtico ruso, prueba la Conjetura de Poincar y se neg a recibir el premio.
2.007: Un grupo de investigadores de Estados Unidos y Europa usan redes de computadoras para encontrar el E8.11.
2.013: El matemtico peruano Harald Helfgott (1977-) prueba la Conjetura Dbil de Golbach.
Como podemos ver, los grandes y fundamentales principios de las Matemticas se desarrollaron en la Grecia Clsica. Las aplicaciones realizadas tambin fueron
notables desde aquella poca, en especial las de Arqumedes a la ingeniera blica y agrcola. Las aplicaciones prcticas, principalmente a la Agricultura y la Economa, fueron
la ocupacin fundamental de los matemticos desde entonces hasta el siglo XVII. La nica Tcnica en ste largo perodo que necesit soluciones de las matemticas fue la
navegacin, y gracias a sta, se perfeccionaron la ptica y la mecnica de precisin.
La Mecnica y el Clculo infinitesimal se amoldaron a la perfeccin, desarrollndose al unsono. Gracias al Clculo se descubri la existencia de Neptuno antes de verlo
con los telescopios. Las medidas geodsicas potenciaron el estudio de la geometra de superficies, y los intercambios comerciales con el Nuevo Mundo permitieron unificar
las medidas.
La revolucin industrial se bas en las investigaciones de la Termodinmica y la Hidrodinmica, que no fueron posibles sin el estudio matemtico. La matemtica
tambin postul la existencia de las ondas electromagnticas antes de ser detectadas experimentalmente y han dado lugar a la comunicacin inalmbrica, la teora de la
propagacin luminosa y la mecnica relativista.
En el siglo XX, el motor de explosin ha permitido el desarrollo de la aviacin que progresa gracias a la teora de las ecuaciones en derivadas parciales y las funciones en
variable compleja. Las teoras matemticas de la relatividad y la mecnica cuntica son la base de la obtencin de energa atmica. El clculo operacional y la estadstica son
imprescindibles en las tecnologas de la informacin, computacin y ciberntica.
En sntesis, podemos afirmar que el conocimiento matemtico del mundo moderno est avanzando ms rpido que nunca. Teoras que eran completamente distintas se
han reunido para formar teoras ms completas y abstractas. Aunque la mayora de los problemas ms importantes han sido resueltos, otros como las hiptesis de
Riemann siguen sin solucin. Al mismo tiempo siguen apareciendo nuevos y estimulantes problemas. Parece que incluso las matemticas ms abstractas estn encontrando
aplicacin.
Como puede apreciarse en ste pequeo resumen, a veces las matemticas han impulsado avances en las ciencias, otras es la necesidad de la Tcnica la que requiere
nuevos conocimientos o desarrollos matemticos, de tal forma que el progreso de la humanidad ha utilizado la unin de ambas: Tcnica y Matemticas para alcanzar los
impresionantes medios de que disponemos en ste siglo XXI. En definitiva, podemos afirmar, sin lugar a dudas, que el desarrollo de las sociedades humanas est
estrechamente vinculada al conocimiento de la Matemtica y la Tcnica y, ms an, al empoderamiento de dichos conocimientos. Cualquier Ciencia, cualquier enseanza, es
a la vez que conocimiento, educacin. No slo deben ensearse un conjunto de conocimientos sino tambin como utilizarlos, relacionarlos, obtener nuevas conclusiones, en
definitiva ensearnos a hacer ms que a saber. Sobre el aspecto formativo de las Matemticas sera agradable recordar las frases de dos maestros de la Antigedad y uno
de la modernidad, de aquellos que verdaderamente descubrieron las posibilidades del saber y fomentaron nuestras Ciencias actuales:
"Estas, por consiguiente, son las Matemticas: dan vida a sus propios descubrimientos, despiertan la mente y purifican el intelecto, traen luz a
nuestras ntimas ideas, destruyen el olvido y la ignorancia que nos son connaturales". Proclo.
El estudio de la Aritmtica y la Geometra, no slo har ms esclarecida y til vuestra vida para un sinfn de actividades humanas, sino ms
inteligente vuestro espritu, y a vosotros ms idneos para dedicaros a la Medicina. Hipcrates.
La aritmtica superior nos proporciona un conjunto inagotable de verdades interesantes; de verdades que adems no estn aisladas, sino en
estrecha relacin unas con otras, y entre las cuales, con cada sucesivo avance de la ciencia, descubrimos nuevos y, a veces, completamente
inesperados puntos de contacto. C. F. Gauss.
As, las Matemticas no pueden considerarse meramente como una herramienta utilizable en materias ms tcnicas, sino que son un elemento formador y
transformador de la mente y el pensamiento. Ensean a esquematizar, simbolizar y aplicar el pensamiento lgico a la solucin de problemas. La deduccin nos prepara
para ser rigurosos y los clculos aritmticos nos proporcionan agilidad mental. La Formacin Matemtica constituye el mejor instrumento de trabajo no slo para la
comprensin conceptual de la tecnologa y del funcionamiento de los procesos, sino, lo que es ms importante, para potenciar la creatividad y la innovacin a lo largo de la
vida profesional.
De manera muy personal (para aquellos que sean ms metdicos e investigadores), recomiendo ampliamente el estudio y anlisis de materiales seudo-completos como,
por ejemplo, el temario Apuntes para el Curso: Historia de las Matemticas, por el Ingeniero Eladio Senz Quiroga, auspiciado por la Facultad de Ciencias FsicoMatemticas de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, Espaa, ao 2.005 (material que se distribuye de manera gratuita a travs de la red electrnica); el cual, a pesar
de todo, me parece muy interesante, adems de edificante, su lectura y anlisis. No obstante, mi premisa es y seguir siendo que: Ningn tratado, por breve o extenso que
sea, podra magnificar ni an detallar en lo ms mnimo (mucho menos de manera exponencial) la dignidad y relevancia que ocupan en la vida del ser humano las
Matemticas.
112
Como reflexin postrera, cabe destacar que la tendencia globalizadora actual ha llegado tambin a la enseanza universitaria y las ltimas normativas internacionales
tienden a equiparar diferentes pases y titulaciones. Pongmonos a pensar por un breve instante sobre sta paradoja: Resulta curioso e intrigante que, cuanto mayor es la
informacin de la cual disponemos en el mundo actual, menos queramos comunicar a las nuevas generaciones y menos inters existe en los estudiantes de
apropiarse de la informacin que les brindar mayores probabilidades de xito. En tal sentido, cabra muy bien, entonces, plantearnos las siguientes interrogantes:
1. Hacia dnde se encamina la enseanza de los profesionales del futuro?
2. Qu caudal de conocimientos, habilidades y destrezas debe manejar el profesional de sta poca extremadamente competitiva; pero, contradictoriamente, trivial,
superflua e insubstancial?
3. Qu papel estamos cumpliendo como estudiantes, como docentes y como sociedad humana, para formar profesionales de envergadura y, de ese modo, lograr
sacar a flote nuestra nacin?
All se las dejo de tarea.
Hay, definitivamente, muchsima tela que cortar!!!
A2. Tabla de Smbolos Matemticos

A continuacin, te presento una muy breve sntesis de los principales smbolos matemticos de los miles existentes; los cuales son de gran utilidad y son los
mayormente implementados en operaciones elementales. He convenido en agruparlos siguiendo la funcin que cumplen:
OPERACIONES BSICAS
Log
Logaritmo, Logaritmo de Briggs
Ln
Logaritmo Neperiano
#
Numeral, Primorial
!
Factorial
()
Parntesis
[]
Corchetes
{}
Llaves
Sumatoria
%
Por Ciento, Porcentaje
*
/ :
/,
Ms
Ms o Menos
Menos
Multiplicado por
Dividido entre
Lnea de Fraccin
Radical, Raz Cuadrada
Raz Cbica
Raz Cuarta
RELACIONES
Igual
>
Diferente de, Distinto de, No igual a
Equivalente a
<
No es Equivalente a
Aproximadamente igual, Semejante
>>
Congruente con
No es Semejante
Aproximado, Tiende
<<
Se Corresponde con
Mayor Que
Mayor Igual Que
Menor Que
Menor Igual Que
Mucho Mayor Que
Mucho Menor Que
CONJUNTOS
Conjunto A (Cualquier coleccin de elementos)
Enteros
Naturales
Racionales
Irracionales
Reales
Imaginarios
Complejos
A
Z
N
Q
I
R
Im
C
113
Conjunto vaco
Pertenece a, Es elemento de
No pertenece a, No es Elemento de
Es Subconjunto de
No es Subconjunto de, No est Contenido en
Interseccin, Intersectado con
Unin, Unido Con
Y (La Conjuncin Multiplicacin Lgica)
O (La Disyuncin Suma Lgica)
Par Ordenado A, B
{ },
(A, B)
/
\
LGICA DE PREDICADOS
De tal modo que se cumpla
Porque
Proporcin, Proporcional
P
Proposicin P
P
P Negado, No es Cierta la Proposicin de P
f
Funcin f
Por Tanto, Por Consiguiente
Implicacin, Esto Implica que
S y slo si
Existe
No existe
Tal Que, De Tal Manera que
Lm
dy/dx, y
L{}
114
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
Lmite
Integral
Derivada
Integral Doble
Derivada Parcial
Integral Triple
Gradiente
Integral de Contorno Integral Cclica
Nabla
Integral de Superficie
Transformada
Integral de Volumen
Recta R
Paralela
No paralelas, Secantes
Perpendicular
ngulo
Angulo Recto
2
(2)/2
3
(3)/2
(3)/3
k
GEOMETRA
rad
|AB|
Grado
radin o radianes; 1 rad = 57,29578
Medida del Segmento AB
Tringulo
Tringulo Recto
Crculo
CONSTANTES
Pi (OJO: como Constante= 3,14159; en Radianes= 180o).
e = 2,71828
Fi = 1,61803
1,41421
0,70711
1,73205
0,86603
0,57735
Cualquier constante
Infinito
Menos Infinito
A3. Tabla de Derivadas
115
Funcin
Derivada
Funcin
Derivada
y=k
y' = 0
y=x
y' = 1
y = uv
y' = uv' + u'v
y = logb u
u'
y' = logb e
u
y = Ln u
u'
y' =
u
y = eu
y' = u'eu
y = u + v y' = u' + v' - w'

w
vu' v'u
y' =
v2
u
y=
v
n
n1
y=u
y' = u'nu
y = ku
y'
u'kuLn k
y = sen u
y' = u'cos u
y = Csc u
y' = u'Csc uCotg u
y = cos u
y' = u'sen u
y = Sec u
y' = u'Sec utg u
y = tg u
y' = u'(Sec2u)
y= Ctg u
y' = u'Csc2 u
y = arsen u
u'
y' =
1 u2
y = arCsc u
u'
y' =
|u| u2 1
y = arcos u
u'
y' =
1 u2
y = arSec u
u'
y' =
|u| u2 1
y = artg u
u'
y' =
1 + u2
y = arCtg u
u'
y' =
1 + u2
Si: y = uv; entonces: Lny = v.Lnu; por lo que: (y'/y) = v'.Lnu + v.u'/ u
Finalmente: y' = v'uvLnu + vuv1u'
A4. Innumeracin
A quienes aman los nmeros, pero tambin a quienes los odian
116
Innumerables son los casos

que solemos ver a diario
en que, ignaros, varios,
cometen errores crasos.
Si hablamos del asunto monetario

tambin se vislumbra un aletazo;
pues se usa, aunque sea por retazos,
para hacer cualquier trmite bancario.
Esos profes, con su mazo,

no respetan al universitario.
Con su plan rudimentario
ms bien conducen al fracaso!
Esto es algo rutinario

que le den de latigazos
a las matemticas y sus lazos.
Eso es algo innecesario!
Con estas doy otros dos balazos:

Imagine lo que hace el Bibliotecario
y suponga lo de los contributarios.
Y sigo dando otros puetazos:
Yo no uso intermediarios
para dar mis martillazos:
Esos catedrticos pelmazos
yo los tildo de ordinarios!
Tantos estudiantes guasos

lo consideran un Calvario.
Pero es un Bien reglamentario
que nos saca de embarazos.
Necesita, de las cuentas, el Boticario;

el almacenista; el marchante del solazo;
el tendero para dar el talegazo
a la hora de cuadrar el inventario
Le tendr que dar porrazos

a quienquiera que sea contrario
a la ilustracin: Mi adversario.
Aqu le van estos trancazos:
Por eso es conocimiento primario

de los nios cuando salen del regazo.
Son vitales, en la vida, estos trazos
como el Sol en nuestro Sistema Planetario.
el boxeador, que mide el antebrazo;"

el piloto, que reconoce el itinerario;
el profesional, que cobr sus honorarios;
y Aquel Verdugo que cont los latigazos!
Es usted un mercenario:
Usted encarna el atraso.
No comanda, si no que es raso
Es tremendo estrafalario!
Vamos, dmosle un guantazo

a los conocimientos milenarios
de esos hombres legendarios.
(Ellos son preciosos vasos).
Hasta en el mismo arte culinario:

Cualquiera con harina en su cedazo
se suele dar su buen trancazo
cuando ve fracciones en el recetario!
No son todos. No es en eso en que me baso.

Deben entender que yo me hago solidario
con los buenos; que los tienen en solitario
y, de apa, quedan pocos son escasos!
Sin su ciencia, seramos cavernarios;

viviramos incultos y a garrotazos.
Ojal Dios me diera fortuna y plazo
para hacerles, con gusto, un Santuario!
Se dice que muchos pasos

son vitales y necesarios;
y no son simples formularios
ni tampoco cuatro palazos.
Ojal que algn digno dignatario

logre echarnos aunque fuese un vistazo;
y le d, cuando menos, un espaldarazo
a ste intento que yo creo humanitario.
As mismo (estas ciencias), del Parnaso,

representan el lenguaje originario.
Son el Saber ms extraordinario:
No deben tratarse cual bagazo!
Estudie todo lo necesario:

No se quede en el ocaso!
Por favor, hgame caso
y dedquele un tiempo a diario.
No es que vaya a contrapaso

ni es que sea autoritario;
mucho menos totalitario;
pero: Dejen ya de dar codazos.
Mi premisa: Todos somos usuarios!

Lo ilustrar dando quince abanicazos.
Y, si no entiende ni siquiera un pedazo,
entonces Vaya y busque un diccionario!
Le conviene saber un pedazo

y ms si quiere ser propietario
de algn bien hereditario;
aunque sea, algn chispazo.
Y si, acaso, mi vocabulario

representa algn malcaso;
me exonero, porsiacaso:
Me disculpa el comentario!
Comencemos con lo consuetudinario

lo ms simple de cualquier da graso:
No ve usted un nmero, acaso,
cada vez que se fija en el horario?
Yo le doy un Seminario;
cuando menos un repaso.
Y se da, as, un gustazo
con un lucido relicario.
Tal vez fue un encontronazo

en medio del peor escenario.
De los pillos, no soy partidario
y, dondequiera, los emplazo.
Y, al tener presente, un aniversario;

cuando recordamos el dulce abrazo
no nos da una cifra el hachazo
al ver la fecha en el calendario?
Ahora esputo a los payasos

que, de las cifras, son victimarios;
ms bien dira: A los sicarios
que slo sirven cuchillazos.
Anhelo, como hombre visionario,

sepan, como ltimo zarpazo,
que: Si hice algn esguazo,
fue un error involuntario.
Los computadores en sus traspasos

usan como base y abecedario
un lenguaje simple que es binario
y, hasta hoy, no hay reemplazo.
Son atroces temerarios

que nos caen a culebrazos
y luego dan los batacazos.
Profesores arbitrarios!

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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Educacin Universitaria

Bachaquero, Febrero de 2.015

No puede existir un lenguaje ms universal y

matemticas parecen constituir una facultad de la

Exordio: Desde el Origen de los Tiempos

Exordio: Desde el Origen de los Tiempos

La Historia de los Nmeros y de las Operaciones Matemticas

La Suma y la Resta. Sumatoria. Suma Algebraica. Naturaleza y Dualidad

Bloque III lgebra

Ecuaciones Igualdades. Sistemas de Ecuaciones. Mtodos de Resolucin

Bloque IV Clculo Infinitesimal

Evolucin de las Matemticas

Bloque I Bases Tericas

92. Luitzen Egbertus Jan Brouwer

103. Peter Gustav Lejeune Dirichlet

114. Robert Langlands

Captulo 4: Artificios Matemticos

3 = { 3 [x+(1*3/1)x] + [ y+((7*0)/1234)y]3 }1 (Tal vez nunca lo imaginaste).

{ [ 7(7*987650)7] + [123(1234*0/4321) 234 + (987*0/2345)] } 23 (Tal vez te parezca una locura).

c) Factores cuadrticos distintos

b) Factores lineales repetidos

d) Factores cuadrticos repetidos

Captulo 5: Valor Absoluto y Valor Posicional

5.3. Otras propiedades del Valor Absoluto

5.4. Valor Posicional

Trabajo I (5%- 01 punto)

Qu significa, para usted, el Nmero 1 y cul es su Importancia?

Modelo I (10%- 02 puntos)

Si: (n-1)! + 1 es divisible por n

7.2. Propiedades de la Sumatoria

Ejemplo 3: Determina, para la siguiente operacin, su SUMA ALGEBRAICA:

P = 3++8+++8+6+3+72 = 29 + +72. (Esto se debe a que = , y + = 1).

No entren todos los elementos del conjunto dado.

Su notacin es de la forma mVRn, de la manera ms comn VR ( ). Su clculo se determina a travs de la relacin:

No entran todos los elementos.

3. El nmero combinatorio de la forma (

4. La suma de los nmeros combinatorios ( ) y (

), produce como resultado otro nmero combinatorio de la forma (

8.6.1. Propiedades del Tringulo de Tartaglia

8.7.2. Propiedades del Binomio de Newton

1. El nmero de trminos siempre es igual a n+1.

donde: 0 r < |d|

Al nmero D se le llama Dividendo.

(Divisin Exacta de 15/3)

Ahora, continuemos divirtindonos!!!

(todo nmero es divisible SIEMPRE por 1).

cuando es divisible entre 4 y 7 a la vez.

10.2. Mnimo Comn Mltiplo

As, por ejemplo:

Obteniendo, de sta forma, el mismo resultado que con la multiplicacin:

Los primeros 20 cuadrados perfectos son:

11.4. Suma interesante

11.7. Potencia de una Potencia

11.8. Cociente de Potencias de igual base

11.9. Potencia de un Cociente

11.10. Potencia de exponente 0

11.11. Exponente racional

En general para las fracciones se define que:

11.13. Formulario Resumen: Propiedades Bsicas de Potencia:

11.14. Ejercitacin de Potencias y Races

Trabajo 2 (5%- 01 punto)

3 = { 3 [x+(13/1)x] + [ y+((70)/1234)y]3 }1 (Tal vez nunca lo imaginaste).

{ [ 7(7987650)7] + [123(12340/4321) 234 + (987*0/2345)] } 23 (Tal vez te parezca una locura).