Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Facultad de Medicina
MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD
MISIN
La Misin de la Facultad de Medicina de la BUAP es la de formar profesionales de nivel tcnico, licenciatura y posgrado, con
elevada preparacin cientfica, tcnica, pedaggica y humanstica, que contribuyan en forma importante al desarrollo de nuestro
estado y de nuestro pas. Profesionales capaces de preservar y fomentar la salud de los individuos, de realizar investigacin mdica
y biomdica, de insertarse como docentes del nivel medio superior y superior, comprometidos con el medio ambiente que les rodea,
con un elevado sentido tico y humano, una amplia vocacin de servicio y un gran compromiso social.
VISIN
La Facultad de Medicina de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, es una de las mejores Facultades del pas, lder
nacional en la enseanza del rea mdica y biomdica con oferta de programas de nivel tcnico, licenciatura, maestra y doctorado,
acreditados y reconocidos nacional e internacionalmente. Somos una Facultad con estudiantes que cubren el perfil de ingreso, una
elevada eficiencia terminal y un
alto ndice de satisfaccin respecto de nuestra oferta educativa, una Facultad que egresa
profesionales capaces de contribuir a mejorar y mantener el estado de salud de la poblacin, de continuar estudios de posgrado , de
insertarse en las instituciones pblicas o privadas como prestadores de servicios, investigadores, o administradores, de formar los
nuevos cuerpos acadmicos de las universidades de nuestro estado y de otros estados del pas, de destacar profesionalmente en
Mxico y en el extranjero, de satisfacer ampliamente a los empleadores, siendo profesionales, investigadores, docentes o
administradores competentes, con slida formacin cientfica, pedaggica, humanstica, tica y fundamentalmente con un gran
compromiso social.
MISIN Y VISIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
MISIN
Somos un Plan de Estudios de calidad comprometido con la sociedad, que forma Mdicos Cirujanos y Parteros de nivel licenciatura
con slidas bases cientficas, ticas y humanas, para contribuir a la preservacin y restauracin de la salud del ser humano, a la
solucin de los problemas prioritarios de salud en el estado, en la regin y en el pas, as como a la conservacin y mejora del medio
ambiente. La formacin que brindamos crea en los estudiantes la capacidad de resolver problemas en forma colaborativa e
interdisciplinaria, con liderazgo, racionalidad, conviccin, creatividad, objetividad, equidad, justicia social, solidaridad y respeto a la
diversidad cultural.
VISIN
La Licenciatura en Medicina es un Programa de calidad, acreditado, centrado en el estudiante, que promueve una slida formacin
integral y pertinente y aporta los recursos humanos en salud que inciden en forma importante en la solucin de los problemas de salud
que afectan a la comunidad. Cuenta con una estructura curricular flexible que permite el intercambio acadmico con instituciones
regionales, nacionales e internacionales.
Los estudiantes del Programa desarrollan habilidades en los seis pilares de la educacin contemplados en el Modelo Universitario
Minerva (MUM), se adaptan a los cambios vertiginosos de la sociedad del conocimiento e incorporan las Tecnologas de Informacin
y Comunicacin. Durante su estancia en el Programa, desarrollan una amplia competencia clnica, realizando prcticas en unidades de
primer o segundo nivel de atencin, la que se complementa en el Internado Rotatorio de Pregrado y en el Servicio Social.
DATOS GENERALES
NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura
NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Medicina
MODALIDAD ACADEMICA: Presencial
UBICACIN DEL PLAN: Nivel: Formativo
rea: integral disciplinaria
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: NOSOLOGIA Y CLINICA DEL APARATO DIGESTIVO
CDIGO DE LA ASIGNATURA: MEDM-263
CREDITOS:
HORAS/PERIODO:
HT/PERIODO:
HP/PERIODO:
HT/SEMANA:
5
80
64
16
4
REQUISITO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE ESTUDIOS: Clnica propedutica
FECHA DE ACTUALIZACIN: noviembre 2012
NOMBRE DE LOS PROFESORES QUE ACTUALIZARON EL PROGRAMA:
Dr. Daniel Aguilar Vzquez
Dr. Celso Ramrez Snchez
Dr. Miguel Fuentes Hernndez
Dr. Roberto Cortes Flores

HP/SEMANA:
1

SINOPSIS DE LA ACTUALIZACIN: Es modificable por los mtodos diagnsticos as como las tcnicas de tratamiento no
quirrgico y quirrgico, as como la aplicacin radiodiagnstica y endoscpica intervencionista. El modelo universitario minerva

apoyar al egreso del estudiante a resolver los problemas sociales ubicados en la historia natural de las enfermedades digestivas as
como canalizar a los pacientes a los diferentes niveles de atencin mdica.
OBJETIVO GENERAL :
el alumno debe conocer la patologa digestiva desde el punto de vista epidemiolgico que ms afecta a la poblacin aplicando las
medidas preventivas y diagnsticas para un tratamiento oportuno y referir a los pacientes a los niveles de atencin en forma
especifica

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al finalizar dicho curso, el alumno ser capaz de:

Detectar la patologa digestiva ms frecuente,

Establecer medidas preventivas necesarias para disminuir el riesgo en la poblacin de padecer algunas de las
enfermedades del tubo digestivo ms frecuentes.

Utilizar e interpretar los estudios de laboratorio y gabinete indicados para el diagnstico y tratamiento de la patologa
digestiva

CONTENIDO TEMATICO
UNIDAD I: ESOFAGO
CONTENIDOS
1.Fisiopatologia esofgica
2.reflujo gastroesofagico y sus complicaciones
3.trastornos motores esofgico
4.enfermedad diverticular
5.sangrado tubo digestivo alto
6. hernia esofgica
7.cancer esofgico
8.sangrado tubodigestivo alto
9. enfermedades inflamatorias del esfago

ESTRATEGIAS
Evaluacin
diagnstica del
concepto temtico
Revisiones
bibliogrficas

Planteamiento por parte del

profesor de preguntas que
provoquen en el alumno, el
anlisis, la discusin y la
crtica. Dichas preguntas se
incorporan como anexo al
programa

METAS
Conocer los mtodos diagnsticos de panendoscopia
esofagogstrica y su aplicacin intervencionista

FINALIDAD DE RESULTADOS
Que el alumno en campos clnicos valorare ticamente las condiciones crticas del paciente en patologa esofgica con claro sentido
profesional
COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:
Dominio de la atencin mdica general
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.- Participacin en clase /prctica clnica
2.-Entrega de tareas
3.- Examen

Actividad de
Aprendizaje

Estrategias de Enseanza- Aprendizaje

Tipo de Mediacin
Recursos a usar
Procedimiento

Duracin (horas)

Presentacin de
temas por parte del
profesor

Dirigida por el
profesor con
participacin de los
alumnos

Computadora,
presentaciones
powe-point, can

El profesor dar la
presentacin del
tema, al final los
alumnos preguntarn
dudas

Aprendizaje basado en
problemas

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas investigados
coordinada por el
profesor

4.

Aprendizaje basado en
casos clnicos

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Libros sugeridos en la
bibliografa y el de
Texto
Investigacin
INTERNET
Investigacin
documental
Casos clnicos
seleccionados de

Trabajo y organizacin
por equipo,

expedientes clnicos

presentacin en clase de
los temas los casos
clnicos coordinada por
el profesor
TOTAL DE LA UNIDAD:14
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Instrumentos o mtodo de evaluacin del
Puntaje (%)
producto

Productos o evidencias de lo
aprendido
Participacin en clase/prctica
clnica
Entrega de tareas
Examen

Rbrica

4.1

Rbrica
Examen escrito

4.2
8.3
TOTAL DE LA UNIDAD:16.6

UNIDAD II: ESTOMAGO Y DUODENO

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

1.fisiopatologica de la secrecin gstrica

2.dispepsia y gastritis
3.gastropatia no acidopeptica
4.gastropatia acidopeptica
5.ulcera gstrica y duodenal
7.obstruccn gstrica
8.cancer gstrico
9.casos clnicos

Evaluacin
diagnstica del
concepto temtico
Revisiones
bibliogrficas

Planteamiento por parte del

profesor de preguntas que
provoquen en el alumno, el
anlisis, la discusin y la
crtica. Dichas preguntas se
incorporan como anexo al
programa

METAS
Conocer los estudios bsicos diagnsticos que se incluyen en la
gastropata ulcerosa e inflamatoria del estomago y duodeno como
la gastroscopia, el gastrograma as como la tomografa,
resonancia magntica y la endoscopia magnificada as como la
biopsia y los sitios representativos de toma
FINALIDAD DE RESULTADOS:
Que el estudiante de un sentido de humildad y respeto en la exploracin abdominal con los criterios definidos
COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:
Dominio de la atencin mdica general
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.- Participacin en clase /prctica clnica
2.-Entrega de tareas
3.- Examen

Actividad de
Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE

Tipo de Mediacin
Recursos a usar

Presentacin de
temas por parte del
profesor

Dirigida por el
profesor con
participacin de los
alumnos

Aprendizaje basado en
problemas

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Aprendizaje basado en
casos clnicos

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Computadora,
presentaciones
powe-point, can

Libros sugeridos en la
bibliografa y el de
Texto
Investigacin
INTERNET
Investigacin
documental
Casos clnicos
seleccionados de
expedientes clnicos

Duracin (horas)

El profesor dar la
presentacin del
tema, al final los
alumnos preguntarn
dudas

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas investigados
coordinada por el
profesor

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas los casos
clnicos coordinada por
el profesor

TOTAL DE LA UNIDAD:14
Productos o evidencias de lo aprendido

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Instrumentos o mtodo de evaluacin

Puntaje (%)

del producto
Participacin en clase/prctica clnica
Entrega de tareas
Examen

Rbrica
Rbrica
Examen escrito

4.2
4.2
8.4
TOTAL DE LA UNIDAD:16.8

UNIDAD III: INTESTINO

CONTENIDOS
1.fisiopatologia del intestino delgado
2.obstruccin intestinal
3.sindrome de absorcin intestinal deficiente

ESTRATEGIAS
Evaluacin
diagnstica del
concepto temtico

4.enfermedad inflamatoria intestinal

5.enfermedad celiaca
6.enfermedad diverticular
9.neoplasias benignas y malignas
10.fistulas intestinales
11.casos clnicos

Planteamiento por parte

del profesor de
preguntas que
provoquen en el
alumno, el anlisis, la
discusin y la crtica.
Dichas preguntas se
incorporan como anexo
al programa

Revisiones
bibliogrficas

METAS
El estudiante al trmino del curso ser capaz de identificar la
patologa ms comn de las enteropatas con apoyo de los
recursos diagnsticos
FINALIDAD DE LOS RESULTADOS:
Que el alumno est consciente del valor que significa los recursos diagnsticos y el costo en el tratamiento del paciente
con enteropata.
COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:
Dominio de la atencin mdica general
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.- Participacin en clase /prctica clnica
2.-Entrega de tareas
3.- Examen

Actividad de
Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE

Tipo de Mediacin
Recursos a usar
Procedimiento

Presentacin de
temas por parte del
profesor

Dirigida por el
profesor con
participacin de los
alumnos

Aprendizaje basado en
problemas

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Aprendizaje basado en
casos clnicos

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Computadora,
presentaciones
PowerPoint, can

Libros sugeridos en la
bibliografa y el de
Texto
Investigacin
INTERNET
Investigacin
documental
Casos clnicos
seleccionados de
expedientes clnicos

Duracin (horas)

El profesor dar la
presentacin del
tema, al final los
alumnos preguntarn
dudas

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas investigados
coordinada por el
profesor

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas los casos
clnicos coordinada por
el profesor

TOTAL DE LA UNIDAD:14
Productos o evidencias de lo aprendido
Participacin en clase/prctica clnica
Entrega de tareas
Examen

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Instrumentos o mtodo de evaluacin
del producto
Rbrica
Rbrica
Examen escrito

Puntaje (%)

4.2
4.2
8.4

TOTAL DE LA UNIDAD:16.8
UNIDAD IV: COLON
CONTENI DO

ESTRATEGIAS

1.fisiopatologia colon y recto

2.enfermedad inflamatoria del colon y recto
3.apendicitis
4.enfermedad diverticular
5.polipos de colon y recto
6.enfermedad de Hirsprung
7.cancer colorectal
8.enfermedades anorectales
9. casos clnicos

Evaluacin
diagnstica del
concepto temtico

Planteamiento por parte del

profesor de preguntas que
provoquen en el alumno, el
anlisis, la discusin y la
crtica. Dichas preguntas se
incorporan como anexo al
programa

Revisiones
bibliogrficas

METAS
Identificar las colopatas ms comunes del tipo inflamatorio,
diverticular tumoral y perianal
Conocer los recursos diagnsticos y los aspectos teraputicos
tanto mdicos como quirrgicos

FINALIDAD DE LOS RESULTADOS:

Que el alumno conozca la historia natural de la enfermedad colorectal promoviendo un sentido de estabilidad emocional a los
pacientes con colostoma y portadores de cncer del colon y respete los principios ticos en las enfermedades perianales de los
pacientes en estudio.
COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:
Dominio de la atencin mdica general
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.- Participacin en clase /prctica clnica
2.-Entrega de tareas
3.- Examen

Actividad de
Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE

Tipo de Mediacin
Recursos a usar
Procedimiento

Presentacin de
temas por parte del
profesor

Dirigida por el
profesor con
participacin de los
alumnos

Aprendizaje basado en
problemas

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Aprendizaje basado en
casos clnicos

Grupal por equipo

dirigida por el profesor

Computadora,
presentaciones
PowerPoint, can

Libros sugeridos en la
bibliografa y el de
Texto
Investigacin
INTERNET
Investigacin
documental
Casos clnicos
seleccionados de
expedientes clnicos

Duracin (horas)

El profesor dar la
presentacin del
tema, al final los
alumnos preguntarn
dudas

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas investigados
coordinada por el
profesor

Trabajo y organizacin
por equipo,
presentacin en clase de
los temas los casos
clnicos coordinada por
el profesor

TOTAL DE LA UNIDAD:12
Productos o evidencias de lo aprendido
Participacin en clase/prctica clnica
Entrega de tareas
Examen

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Instrumentos o mtodo de evaluacin
del producto
Rbrica
Rbrica
Examen escrito

Puntaje (%)

4.1
4.2
8.3
TOTAL DE LA UNIDAD:16.6

UNIDAD V: HIGADO Y VIAS BILIARES

CONTENIDOS
pruebas funcionamiento heptico
hepatitis vrica y no vrica
cirrosis heptica
insuficiencia heptica
encefalopata heptica
hipertensin portal
cncer primario de hgado
absceso heptico
colelitiasis
coledocolitiasis
obstruccin va biliar
cncer de la vescula biliar
fistulas

ESTRATEGIAS

Evaluacin diagnstica del concepto

temtico
Revisiones bibliogrficas

Planteamiento por parte del profesor de

preguntas que provoquen en el alumno,
el anlisis, la discusin y la crtica.
Dichas preguntas se incorporan como
anexo al programa

METAS
Identificar la ictericia y su
comportamiento
Interpretar los estudios de imagen de
acuerdo al nivel clnico de la patologa
hepatobiliar
FINALIDAD DE LOS RESULTADOS:
Que el alumno valore la importancia econmica de la patologa heptica y sus vas biliares y de un sentido moral y respetuoso a los
pacientes portadores de patologa heptica y de las vas biliares
COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:
Dominio de la atencin mdica general
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.- Participacin en clase /prctica clnica
2.-Entrega de tareas
3.- Examen
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE
Recursos a usar
Procedimiento

Actividad
de
Aprendizaj
e

Tipo de
Mediacin

Duracin (horas)

Presentaci
n de
temas por
parte del
profesor

Dirigida por el
profesor con
participacin de
los alumnos

Computadora,
presentaciones
PowerPoint, can

El profesor dar la presentacin

del tema, al final los alumnos
preguntarn dudas

Aprendizaje
basado en
problemas

Grupal por equipo

dirigida por el
profesor

Trabajo y organizacin por equipo,

presentacin en clase de los temas
investigados coordinada por el
profesor

Aprendizaje
basado en
casos
clnicos

Grupal por equipo

dirigida por el
profesor

Libros sugeridos en
la bibliografa y el de
Texto
Investigacin
INTERNET
Investigacin
documental
Casos clnicos
seleccionados de
expedientes clnicos

Trabajo y organizacin por equipo,

presentacin en clase de los temas
los casos clnicos coordinada por el
profesor

TOTAL DE LA UNIDAD:13
Productos o evidencias
de lo aprendido
Participacin en
clase/prctica clnica
Entrega de tareas
Examen

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Instrumentos o mtodo de evaluacin del
producto
Rbrica
Rbrica
Examen escrito

UNIDAD VI: PNCREAS

CONTENIDOS

Puntaje (%)

4.1
4.2
8.3
TOTAL DE LA UNIDAD:16.6

ESTRATEGIAS

fisiopatologa pancretica
pancreatitis aguda no complicada y
complicada
absceso pancretico
pseudoquiste pancretico
pancreatitis crnica
quiste pancretico
tumores exocrinos del pncreas
tumores endocrinos del pncreas
cncer pancretico
casos clnicos

Evaluacin diagnstica del concepto

temtico
Revisiones bibliogrficas

Planteamiento por parte del

profesor de preguntas que
provoquen en el alumno, el
anlisis, la discusin y la
crtica. Dichas preguntas se
incorporan como anexo al
programa

METAS
Detectar al paciente con prdida de peso,
ictericia y dolor abdominal
Participar en los diferentes departamentos de
radiodiagnstico y endoscopia para el
diagnstico y control de la patologa
complicadas del pncreas

FINALIDAD DE LOS RESULTADOS:

Que el alumno lleve un sentido tico y una profunda disciplina en sus tareas de campo clnico en los pacientes de pancreatopata
COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:
Dominio de la atencin mdica general
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.- Participacin en clase /prctica clnica
2.-Entrega de tareas
3.- Examen
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE
Recursos a usar
Procedimiento

Actividad de
Aprendizaje

Tipo de
Mediacin

Duracin (horas)

Presentacin
de temas por
parte del
profesor

Dirigida
por el
profesor
con
participaci
n de los
alumnos

Computadora,
presentaciones
PowerPoint, can

El profesor dar la presentacin

del tema, al final los alumnos
preguntarn dudas

Aprendizaje
basado en
problemas

Grupal por
equipo
dirigida por
el profesor

Trabajo y organizacin por equipo,

presentacin en clase de los temas
investigados coordinada por el
profesor

Aprendizaje
basado en
casos clnicos

Grupal por
equipo
dirigida por
el profesor

Libros sugeridos en
la bibliografa y el de
Texto
Investigacin
INTERNET
Investigacin
documental
Casos clnicos
seleccionados de
expedientes clnicos

Trabajo y organizacin por equipo,

presentacin en clase de los temas
los casos clnicos coordinada por el
profesor

TOTAL DE LA UNIDAD:13
Productos o evidencias de
lo aprendido
Participacin en
clase/prctica clnica
Entrega de tareas
Examen

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Instrumentos o mtodo de evaluacin del
producto
Rbrica
Rbrica
Examen escrito

Puntaje (%)

4.1

4.2
8.3
TOTAL DE LA UNIDAD:16.6
TOTAL DE TODAS LAS UNIDADES: 100%
TOTAL DE HT/HP POR PERIODO: 80

EJES TRANSVERSALES Y REA DE FORMACIN GENERAL UNIVERSITARIA:

Formacin Humana y Social (FHS)

En este punto debe promoverse a los alumnos de la licenciatura en Medicina: 1) La conciencian de la necesidad del establecimiento y la
conservacin de la paz internacional e interna, ya que la paz es el derecho fundamental de los seres humanos. 2) La convivencia
democrtica, plural y responsable, la cual deber promoverse en la vida interna de la Facultad. 3) El respeto a los derechos de los dems,
4) El cuidado del medio ambiente, para lo cual es preciso cimentar en los miembros de la Facultad que el planeta no es una estacin de
paso que se puede abandonar cuando no nos sirva, ya que el ser humano no puede existir sino es aqu. 5) Tambin debe fomentarse en
todos los miembros de la Facultad el gusto por el disfrute de la vida artstica de la humanidad tanto en su aspecto pasivo disfrutando el
arte producido por otros, como la participacin activa a travs de grupos o talleres de pintura, fotografa, msica etc. 6) Por ltimo debe
dotarse al estudiante de procedimientos, habilidades y destrezas para mantenerse fsica y mentalmente sanos. El profesor en su actividad
docente debe promover estos valores positivos en la personalidad del estudiante.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC)
El pensamiento abstracto o racional tiene como operaciones bsicas el concepto, el juicio y el raciocinio por lo que se promover a todos
los niveles el fortalecimiento de esas operaciones bsicas mediante ejercicios adecuados de reflexin en el momento de tomar decisiones,
analizando perspectivas posibles mediante la motivacin a participar en la discusin de casos clnicos. Es absolutamente necesario tomar
en cuenta que para el desarrollo del pensamiento crtico debe considerarse la memoria que suministra los materiales con los cuales trabaja
el pensamiento. El pensamiento, adems, existe nicamente en palabras por lo tanto el idioma es otra herramienta bsica, deber darse
especial atencin al enriquecimiento constante de nuestro idiomas en nuestros estudiantes, su uso correcto y ejercicios de comprensin y
expresin oral y escrita.
Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologa, la informacin y la comunicacin
El gran avance de las aplicaciones tcnicas de las ciencias electrnicas y de la computacin y de las ciencias de la comunicacin pone al
alcance de todos, una gama de herramientas tcnicas para informarse rpidamente y para comunicar a otros lo que se considere necesario
hacerles saber,. La Benemrita Universidad Autnoma de Puebla posee una excelente dotacin de estas herramientas (bibliotecas,
laboratorios de cmputo, radio BUAP, etc), que pueden y deben ser utilizados para optimizar la enseanza y el aprendizaje. Se
promover activamente el uso de estos avances entre la comunidad acadmica de nuestra Facultad que, ya que le va a permitir por un
lado aprender sobre actualizaciones y avances realizados por mdicos en otros pases para poder comparar, diferenciar y valorar las
enseanzas aqu y fuera de nuestra Universidad y en un futuro ampliar su rea de accin por ejemplo a travs de la comunicacin virtual
poder acceder a poblaciones fuera de su radio de trabajo.
Lengua Extranjera
Sobre la base del creciente dominio de nuestra lengua materna cuya promocin es componente del eje 2, se promover el aprendizaje de
lenguas extranjeras en nuestros estudiantes. Esto es deseable porque puede servir para ampliar el horizonte cultural de nuestros
estudiantes. Pero para que cumplan esta misin es necesario tomar en cuenta que la capacidad de aprender idiomas no es poseda por
todas las personas y que la imposicin forzada puede daar la autoestima. Tomando esto en consideracin se promover 1) el desarrollo
de la capacidad de comprender textos tcnicos en el rea de la salud escritos en lengua extranjera, 2) El desarrollo de la capacidad de
entender y expresarse tanto oral como de manera escrita en lengua extranjera y 3) el desarrollo de traducir de la lengua extranjera al
espaol y del espaol a la lengua extranjera. Esto podemos desarrollarlo mediante el anlisis de artculos en lenguas extranjeras que le
fortalecen la habilidad en el uso de la tecnologa.

BIBLIOGRAFA BASICA
Diagnstico y tratamiento en
gastroenterologa heptica y
endoscopa. Norto J Greenberger,
Richards, Blumberg, Robertburajkoff
2009

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Tratamiento de las enfermedades digestives. Luis Rodrigo 2009
Texto Gastroenteloga de Villalobos.
Internet
Asociacin Mexicana de Gastroenterologa Revista del Consejo Mexicano de
Ciruga de abdomen

Principios de ciruga Schwartz .

Brunicardi. 2010, 9 edicin.Editorial
Mc.Graw-Hill.

http://www.gastro.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id
=28&Itemid=14