UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE MEDICINA
DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
SUBDIVISIN DE ESPECIALIZACIONES MDICAS
COORDINACIN DE CAPACITACIN DOCENTE
Asignatura: seminario de investigacin mdica
Competencia: pensamiento crtico reflexivo

Rbrica para la evaluacin del protocolo de investigacin

Nombre del Mdico residente: _____________________________________________________________________
Ao de Residencia: _________________________________________________________
Sede: _____________________________________________________________________
Competencia genrica: pensamiento crtico-reflexivo (elaboracin de un protocolo de investigacin)
Situacin: tutora asesora.
Condiciones: a partir de un tema de inters del mdico residente, acorde con el propsito del curso de especializacin en
cuestin, se seleccionar el tema del protocolo de investigacin.
Instrucciones para el profesor evaluador: en cada uno de los aspectos a evaluar (criterios), seale con una letra equis (X)
la valoracin que se le asigna al mdico residente de acuerdo a los niveles de desempeo o ejecucin, segn la siguiente
escala:
2

Aceptable
1
0

Aceptable con recomendaciones

No aceptable

En caso de que usted juzgue que existe algn punto no valorable, esto lo expresar con una letra equis (X) en el espacio
de No aplica

Aspectos a evaluar
(criterios)
Portada

Ttulo

Responsable,
colaboradores
(asesores)

Aceptable
2
El ttulo es claro, breve y acorde
con el objetivo general del estudio.
Contiene el nombre completo del
responsable y colaboradores
(asesores), as como los datos
personales: adscripcin, lugar de
trabajo, telfono y correo
electrnico

Puntaje
Niveles
de
desempeo o ejecucin
Aceptable con
No aceptable
recomendaciones
1
0
El ttulo es claro, breve, pero Es confuso
El nombre del
no est acorde con el
responsable y
objetivo del estudio
Contiene el nombre
colaboradores
completo del responsable y
(asesores), as como los
colaboradores (asesores),
datos personales estn
pero los datos personales
incompletos
estn incompletos

Antecedentes
cientficos (marco
terico)

Describen de manera clara,

directa y pertinente el estado
actual de conocimientos sobre el
problema a estudiar
Se analiza crticamente el
problema que se pretende abordar
Las referencias bibliogrficas
estn bien sealadas, ordenadas
y concuerdan con las afirmaciones
que se les atribuye y ordenadas

Describen de manera clara,

directa y pertinente el
estado actual de
conocimientos sobre el
problema a estudiar
No se analiza crticamente
el problema que se pretende
abordar
Las referencias
bibliogrficas estn bien
sealadas, ordenadas y
concuerdan con las
afirmaciones que se les
atribuye

Describen de manera
confusa y con
informacin no
pertinente el estado
actual de conocimientos
sobre el problema a
estudiar. Las referencias
bibliogrficas son
insuficientes,
desordenadas y no
relacionadas con el
tema.

Planteamiento del
problema

Identifica de manera clara el

problema y lo asla de otros
similares
Fundamenta los orgenes

Identifica de manera clara el

problema y lo asla de otros
similares
No fundamenta los orgenes

Identifica de manera
confusa el problema
Algunos de los
apartados anteriores

No aplica

Calificacin

empricos y tericos de la
propuesta
En l se identifican las variables
en estudio y la relacin entre ellas
Es adecuada la pregunta o
interrogante de investigacin

empricos y tericos de la
propuesta
En l se identifican las
variables en estudio y la
relacin entre ellas
Es adecuada la pregunta o
interrogante de investigacin
Con respecto al problema,
explica de manera parcial,
todos o algunos de los
siguientes aspectos:
magnitud, trascendencia,
pertinencia, factibilidad y
viabilidad.
Se explican controversias o
ausencia demostrada del
conocimiento, en caso
necesario.
Menciona contribucin y
beneficios a la comunidad.

esta incompleto.

Justificacin

Explica la magnitud del problema

y la razn por la cual es
importante (trascendencia) y
necesario de resolver
(pertinencia).
Explica la posibilidad real de
abordar el problema (factibilidad y
viabilidad)
Se explican controversias o
ausencia demostrada del
conocimiento, en caso necesario
Menciona contribucin y
beneficios a la comunidad

Objetivos

El objetivo general y los

especficos son claros y medibles.
El objetivo general es congruente
con el ttulo, hiptesis, objetivos
especficos, diseo y mtodos.
Los objetivos especficos son
congruentes con el objetivo
general y los mtodos propuestos
para alcanzar cada uno de ellos

Los objetivos general y

especficos no son
congruentes con el ttulo,
hiptesis, objetivos
especficos, diseo y
mtodos .

Hiptesis de
trabajo

Predicen lgicamente la respuesta

probable a la(s) pregunta(s) que
se formul (formularon) en el
planteamiento del problema
Identifica la direccin, magnitud y
el compromiso
Las hiptesis, tienen objetivos
para cada una de ellas

Predicen parcialmente la
respuesta probable a la(s)
pregunta(s) que se formul
(formularon) en el
planteamiento del problema
Identifica la direccin,
magnitud y el compromiso
parcialmente

Formulacin confusa de
hiptesis

Tipo de estudio

El tipo y diseo estn acordes

con el objetivo del estudio y lo
describen de manera clara

Universo de trabajo

La caracterizacin del universo de

trabajo, es completa

Obtencin de la
muestra

Es adecuada la propuesta para

obtener la muestra, segn el
objetivo del estudio y describen
con precisin la forma de
calcularla.

El tipo y diseo estn

parcialmente acordes con el
objetivo del estudio y no lo
describen de manera clara
La caracterizacin del
universo de trabajo, es
parcial
Es inadecuada la propuesta
para obtener la muestra,
porque no est acorde con
el objetivo del estudio o el
clculo es inapropiado y/o
injustificado

El tipo y diseo no estn

acordes con el objetivo
del estudio y no
describen el tipo.
No existe
caracterizacin del
universo de trabajo
No existe propuesta
para obtener la muestra

Seleccin y/o
asignacin de
participantes o
unidades de
observacin

Se definen las unidades de

observacin y se especifica el
mecanismo de seleccin y/o
asignacin de participantes o
unidades de observacin

Se definen las unidades de

observacin y se especifica
parcialmente el mecanismo
de seleccin y/o asignacin
de participantes o unidades

No se definen las
unidades de
observacin, ni se
especifica el mecanismo
de seleccin y/o
asignacin de

Explica de manera
confusa lo relacionado
con la magnitud,
trascendencia,
pertinencia, factibilidad y
viabilidad con respecto
al problema.
An siendo necesario no
explica controversias o
ausencia demostrada
del conocimiento.
No menciona
contribucin y beneficios
a la comunidad o
menciona algun
beneficio no
trascendene a la
comunidad.
No cuenta con objetivos
definidos

de observacin

participantes o unidades
de observacin

Criterios de
seleccin
(inclusin,
exclusin y
eliminacin)
Variables
(independiente,
dependiente, de
control y de
confusin)
Escalas de
medicin y
unidades de
medida

Los criterios de seleccin son

adecuados, segn el objetivo del
estudio

Los criterios de seleccin

son parcialmente
adecuados, segn el
objetivo del estudio

Los criterios de
seleccin son
inadecuados, segn el
objetivo del estudio

La conceptualizacin y
operacionalizacin es clara y
adecuada

La conceptualizacin y
operacionalizacin es clara,
pero inadecuada

No existe
conceptualizacin y
operacionalizacin,
stas son confusas

La propuesta para aplicar las

escalas de medicin y unidades
de medida est acorde con el tipo
de variables (cualitativas y
cuantitativas)

La propuesta para aplicar

las escalas de medicin y
unidades de medida est
parcialmente acorde con el
tipo de variables
(cualitativas y cuantitativas)

Tcnicas y
procedimientos de
recoleccin de
datos

Describe de manera adecuada el

plan de registro de los datos y los
instrumentos de recoleccin
Describe de forma adecuada las
maniobras o mediciones a realizar
En caso de ser necesaria la
estandarizacin de las
mediciones, describe el
procedimiento

Describe de manera parcial

el plan de registro de los
datos y los instrumentos de
recoleccin
Describe de modo parcial
las maniobras o mediciones
a realizar

Instrumentos de
medicin

Utiliza instrumentos validados que

estn acordes con lo que se
pretende medir en el protocolo en
cuestin, o en su defecto,
propone, fundamenta y valida un
instrumento adecuado al objetivo
de la investigacin

Anlisis estadstico

Propone un mtodo de anlisis

estadstico acorde con la hiptesis
planteada.
Describe puntualmente y en forma
prcisa las pruebas estadsticas
que emplear y que son
apropiadas para el etudio.

Utiliza instrumentos
validados que estn
parcialmente acordes con lo
que se pretende medir en el
protocolo en cuestin, o en
su defecto, propone,
fundamenta y valida un
instrumento inadecuado al
objetivo de la investigacin
Propone parcialmente un
mtodo de anlisis
parcialmente acorde con la
hiptesis planteada.
Describe una prueba
analtica inapropiada para el
estudio

La propuesta para
aplicar las escalas de
medicin y unidades de
medida no est acorde
con el tipo de variables
o no especifican
(cualitativas y
cuantitativas)
No describe el plan de
registro de los datos o
los describe de manera
desorganizada
No describe los
instrumentos de
recoleccin
No describe las
maniobras o mediciones
a realizar
Utiliza instrumentos no
validados o que no
estn acordes con lo
que se pretende medir
en el protocolo en
cuestin
No propone instrumento

Consideraciones
ticas del estudio

Aplica los lineamientos ticos

acorde a las observaciones de la
declaracin de Helsinki y la ley
General de Salud.

Aplica parcialmente los

lineamientos de la
declaracin de Helsinki y la
ley General de Salud.

No aplica los
lineamientos de la
declaracin de Helsinki
y la ley General de
Salud.

Recursos humanos
y materiales

Especifica de modo completo los

recursos humanos y su funcin
Especifica de manera completa
los recursos materiales

No especifica los
recursos humanos ni
materiales

Recursos
financieros

Los especifica de modo completo

y aclara su procedencia

Especifica de modo parcial

los recursos humanos y su
funcin
Especifica de manera
parcial los recursos
materiales
Los especifica de modo
parcial y aclara parcialmente
su procedencia

No propone un mtodo
de anlisis o lo propone
de manera incorrecta a
la hiptesis planteada.

No los especifica, ni
aclara su procedencia

Cronograma
Referencias
bibliogrficas

Describe completamente el flujo

de actividades a lo largo del
tiempo
Son actuales y pertinentes con
respecto al problema de estudio
Estn enumeradas en orden de
aparicin
Su redaccin est de acuerdo con
el estilo Vancouver

Difusin

Especifica con claridad la difusin

que se pretende dar al producto
de la investigacin

Aspectos
subsidiarios:
Sintaxis y
ortografa

Son correctos en la totalidad del

manuscrito

Describe parcialmente el
flujo de actividades a lo
largo del tiempo
Son parcialmente actuales y
pertinentes
No estn enumeradas en
orden de aparicin
Su redaccin est
parcialmente con el estilo
Vancouver

Especifica en forma
ambigua la difusin que se
pretende dar al producto de
la investigacin
Son parcialmente correctos
en el manuscrito

No presenta
cronograma
No son actuales ni
pertinentes con respecto
al problema de estudio
No estn enumeradas
en orden de aparicin
Su redaccin no est de
acuerdo al mtodo
Vancouver
No especifica la difusin
que se pretende dar al
producto de la
investigacin
Son incorrectos en la
mayora del manuscrito

Recomendacin: En caso de que usted juzgue que existe algn punto que no aplica a la evaluacin del protocolo de
investigacin, esto lo expresar en el espacio de observaciones; adems deber escribir el argumento que lo sustente. En el
supuesto de que este juicio sea correcto, se calificar en la rbrica como aceptable.

Criterios de competencia* para alumnos que cursan el penltimo ao de su residencia

Calificacin terica mxima: 46 puntos
La evaluacin es aplicable para todos los grados: R1, R2 y R3
41 An no competente
42 Competente
Instrucciones:
Escriba el puntaje global obtenido en el apartado de calificacin y seale con una letra (X) su valoracin:
Calificacin: _________________________
Nivel de desempeo acadmico
No aceptable ( 41 ) Aceptable con recomendaciones (42-44 ) Aceptable (45 )
An no competente:
( )
Competente:
( )
Observaciones: _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Retroalimentacin al mdico residente:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluador: ________________________________________________________
Nombre y firma
Fecha: ____________________________________________
*Para los residentes (R) de menor jerarqua, la puntuacin para cada ao de residencia (R1, R2, R3..), ser
estandarizada por el grupo colegiado de profesores del curso de especializacin correspondiente.