Guia PNLD 2013 Ciencias

Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica

Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Guia de Livros Didticos

PNLD 2013
Cincias
Ensino Fundamental
Anos Iniciais
Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Ministrio da Educao
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Guia de Livros Didticos

PNLD 2013
Cincias
Ensino Fundamental
Anos Iniciais
Braslia
2012
MINISTRIO DA EDUCAO
Secretaria de Educao Bsica SEB
Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE
Diretoria de Aes Educacionais
Coordenao Geral dos Programas do Livro
Equipe Tcnico-pedaggica da SEB
Andrea Kluge Pereira
Ceclia Correia Lima
Elizangela Carvalho dos Santos
Jane Cristina da Silva
Jos Ricardo Alberns Lima
Lucineide Bezerra Dantas
Lunalva da Conceio Gomes
Maria Marismene Gonzaga
Equipe de Apoio Administrativo - SEB
Gabriela Brito de Arajo
Gislenilson Silva de Matos
Neiliane Caixeta Guimares
Paulo Roberto Gonalves da Cunha
Equipe do FNDE
Sonia Schwartz
Edson Maruno
Auseni Peres Frana Millions
Ricardo Barbosa Santos
Ana Carolina Souza Luttner
Geov da Conceio Silva
Ndja Czar Ianzer Rodrigues
Enedina Leite Maroccolo Antunes
Projeto Grfico e Diagramao
Alex Sandro Junior de Oliveira
Grfica Triunfal e Editora - Assis/ SP
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC)
B823
Guia de livros didticos : PNLD 2013: cincias. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria
de Educao Bsica, 2012.
132 p.
1. Livros didticos. 2. Cincias. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao

Bsica. II. Ttulo.
CDU 371.671
Tiragem 58.281 exemplares

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70047-900
Tel: (61) 20228419
EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO

Comisso Tcnica
Antonio Carlos Pavo
Coordenao Institucional
Carlos Alberto Olivieri
Coordenao de rea
Nelson Studart
Coordenao Adjunta
Maurivan Gntzel Ramos
Vnia Gomes Zuin
Avaliadores
Adilson J. A. de Oliveira
Antonio F. Gouva da Silva
Alice Helena Campos Pierson
Antonio Aprigio da Silva Curvelo
Arden Zylbersztajn
Celina Maria Modena
Cesar V. M. Lopes
Cibelle Celestino da Silva
Clarice Sumi Kawasaki
Daniela Franco Carvalho Jacobucci
Denise de La Corte Bacci
Ducinei Garcia
Eloisa Maia Vidal
Franklin David Rumjanek
Joo Batista Garcia Canalle
Jorge Megid Neto
Jose Artur Barroso Fernandes
Jos Claudio Del Pino
Josimeire Meneses Julio
Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto
Mansur Lutfi
Marcelo Adorna Fernandes
Maria do Carmo Vieira
Maria Ins Petrucci Rosa
Maria Luiza Gastal
Mariangela Tambellini
Mnica Meyer
Nadir Castilho Delizoicov
Pedro Muanis Persechini
Salete Linhares Queiroz
Tania Arajo-Jorge
Valdir Luna da Silva
Vivaldo Moura Neto
Avaliadores - Recursos
Demtrio Delizoicov
Olival Freire Jnior
Mariana Vilela
Apoio Tcnico
Tadeu Laurenti
Reviso
Francisco Rolfsen Belda
Joyce Garcia
Instituio Responsvel pela Avaliao
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
SUMRIO
APRESENTAO...........................................................................................................................................
OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS.............................
Resenhas..........................................................................................................................................................
13
MUNDO ABERTO CINCIAS...................................................................................................................... 15

A ESCOLA NOSSA CINCIAS.................................................................................................................. 19
PIS CINCIAS............................................................................................................................................... 24
APRENDER JUNTOS CINCIAS................................................................................................................. 29
ASAS PARA VOAR CINCIAS..................................................................................................................... 34
BRASILIANA ................................................................................................................................................... 39
PROJETO PROSA .......................................................................................................................................... 44
PLURAL............................................................................................................................................................ 50
CINCIAS SABER E FAZER.......................................................................................................................... 55
CINCIAS VIVNCIAS E DESCOBERTAS ................................................................................................. 60
APRENDER A APRENDER CINCIAS....................................................................................................... 64
FAZENDO E COMPREENDENDO - CINCIAS....................................................................................... 69
CONHECER E CRESCER .............................................................................................................................. 74
DE OLHO NO FUTURO CINCIAS............................................................................................................ 79
HOJE DIA DE CINCIAS........................................................................................................................... 83
MUNDO AMIGO CINCIAS........................................................................................................................ 88
PORTA ABERTA CINCIAS.......................................................................................................................... 92
PROJETO BURITI - CINCIAS..................................................................................................................... 96
PROJETO DESCOBRIR - CINCIAS........................................................................................................... 100
PROJETO PITANGU - CINCIAS............................................................................................................. 106
REDESCOBRIR CINCIAS............................................................................................................................ 111
VIRAVER CINCIAS....................................................................................................................................... 117
AGORA HORA............................................................................................................................................. 122
FICHA DE AVALIAO........................................................................................................................... 127
APRESENTAO
Professor, Professora
Ao longo dos anos, as avaliaes dos livros didticos de Cincias tm produzido uma
significativa melhoria na produo editorial. Inicialmente, a questo central das avaliaes
residia na qualidade da informao, procurando essencialmente garantir a correo conceitual, uma vez que erros de contedo eram recorrentes nas colees submetidas aos editais
de seleo do Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD. Nos ltimos anos, o foco passou
a ser outro, j que os autores demonstraram cuidar melhor desse aspecto. Os livros aqui apresentados podem conter algumas imprecises, mesmo porque no existe a narrativa ideal e
nem Cincia um corpo de conhecimentos acabado, razo pela qual o Professor deve estar
sempre atento. Erros conceituais continuam sendo motivo para excluso de colees, mas
agora a questo central da avaliao reside na questo metodolgica, quando se analisa com
ateno e rigor se a proposta pedaggica contempla um ensino investigativo e experimental. O conceito de ensinar cincia fazendo cincia tem sido apropriado cada vez mais pelos
autores, que tm proposto experimentos interessantes, de final aberto, que levam a um tipo
de investigao caracterstica de uma verdadeira pesquisa cientfica, semelhana do que
ocorre nos laboratrios das universidades e centros de pesquisa.
Entendido como um processo, as colees deste PNLD 2013 apresentam avanos marcantes no caminho da formao de um aluno com esprito crtico aguado, curioso sobre as questes
da natureza e criativo em busca de solues. Ainda aparecem experimentos com final fechado,
que so acompanhados de receitas, bastando ao aluno segui-las para chegar a um resultado j
previamente previsto. Entretanto, esses experimentos tambm tm sua utilidade para o domnio
de alguma tcnica ou procedimento experimental e para apreenso de certos contedos. De
toda forma, as colees aqui apresentadas contribuem para familiarizar o aluno com a pesquisa,
orientando-o para a investigao de fenmenos e temas que evidenciam a utilidade da Cincia
para o bem estar social e para a formao de cidados aptos a responder aos questionamentos
que o sculo XXI coloca. De modo geral, valorizam a observao cuidadosa, a experimentao,
o registro preciso, a comunicao, a troca e os demais procedimentos caractersticos utilizados
na produo cientfica. Investigar, experimentar, descobrir..., so atividades cientficas muito empolgantes, que naturalmente levam ao envolvimento de alunos e professores. A escola j tem o
essencial para o sucesso de tal empreitada: os alunos e sua curiosidade natural. Crianas perguntam o tempo todo, tm respostas para tudo, gostam de experimentar, so trabalhadoras e, ainda mais, so abertas a crticas e ao novo. Perguntar, levantar hipteses, experimentar e formular
explicaes so os procedimentos bsicos que um cientista utiliza para investigar os fenmenos
da natureza. Essencialmente o mesmo que faz uma criana quando busca entender o mundo
em que vive. Ensinar Cincias explorando essas caractersticas torna mais simples e gratificante
o trabalho do professor, que tambm ir melhor perceber e assumir, ao lado do aluno, seu papel
de pesquisador.
Outro aspecto que foi analisado com ateno neste PNLD foi o das ilustraes. Em geral
as colees apresentam uma profuso de ilustraes e nem todas so suficientemente precisas
e claras. Esse um aspecto que ainda pode melhorar, mas que tambm apresentou progressos
nestes ltimos anos, sendo que as colees aqui elencadas apresentam boas novidades.
Cincias
A cincia de avaliar e escolher bem o Livro Didtico
Guia de Livros Didticos PNLD 2013
O Manual do Professor, alm de oferecer suporte ao professor na utilizao do livro didtico,

deve servir como instrumento de formao terico-metodolgica ao docente. Esse aspecto foi considerado com bastante cuidado nas avaliaes e o resultado que agora o professor poder se beneficiar com bons textos acerca das teorias atuais do ensino de Cincias e variadas referncias bibliogrficas. Foi dada especial ateno coerncia entre o que proposto no Manual com o que praticado
nos Livros do Aluno, sendo esse um forte motivo para excluso de algumas obras. Nas colees apresentadas neste Guia, ainda podem ser observadas algumas propostas que no chegam a ser completamente realizadas, razo pela qual o professor deve estar sempre vigilante.
Existem outros aspectos em que as colees precisam avanar, como o caso do estmulo
a atividades complementares ao trabalho em sala de aula, visitas a museus, centros de pesquisa,
universidades, fbricas e a outros espaos teis ao processo de ensino-aprendizagem. Tambm
pequeno o estmulo realizao de feiras de Cincias para socializao e divulgao dos resultados da investigao dos alunos, um momento privilegiado para que famlias e toda a comunidade escolar participem da vida da escola.
O uso da internet, de tecnologias da informao e comunicao e de objetos virtuais de
aprendizagens, aspectos relativamente recentes no ensino, tambm merecem bastante ateno
do professor no momento da escolha do livro didtico. Existem colees aqui apresentadas que
ainda trabalham pouco esses recursos, embora outras os explorem de forma mais recorrente e
ofeream boas orientaes aos professores e alunos.
A produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve diferentes pessoas e
instituies, s quais se devem dar os devidos crditos, tratada de forma diferenciada nas colees, sendo que, de modo geral, contemplam aspectos da histria da cincia e as repercusses,
relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade.
Enfim, a variedade das colees aqui apresentadas constitui um bom acervo que permite
ao professor fazer uma escolha apropriada a seus interesses. O Quadro Comparativo das Colees nos aspectos de Contedo, Proposta Pedaggica, Ilustraes e Manual do Professor um
bom ponto de partida para a escolha. As resenhas apresentam um descritivo da obra e anlises
sobre aspectos que visam a oferecer informaes mais detalhadas sobre cada coleo. Portanto,
aproveite este Guia para exercitar a cincia de analisar e escolher bem o livro didtico que ser
utilizado por seus alunos.
OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE
AVALIAO ADOTADOS
Antes de proceder leitura desse Guia de livros didticos, importante saber como foi
feita a avaliao das colees de Cincias inscritas no Programa Nacional do Livro Didtico
PNLD/2013 e por que as colees apresentadas no Guia foram consideradas de qualidade, ainda
que algumas com certas restries.
A avaliao fundamentou-se em todos os critrios definidos no Edital de convocao do
PNLD 2013 elaborado pelo Ministrio da Educao.
A ficha de avaliao (que se encontra ao final do Guia), que permitiu unificar o olhar de
cada avaliador em torno das diversas colees, foi organizada em torno das caractersticas gerais
(ou categorias) de anlise apresentadas abaixo.
Para cumprir a exigncia de qualidade da educao, os livros didticos inscritos no PNLD
so submetidos a um processo de avaliao pedaggica pautado por critrios eliminatrios,
comuns a todas as disciplinas curriculares, e especficos de cada uma delas. Tais requisitos no
podem ser infringidos para que uma obra possa ser adquirida e distribuda pelo MEC. Os critrios
eliminatrios comuns do PNLD 2013 so:
I. respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental;
II. observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social

republicano;
III. coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela obra, no que
diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados;
IV. correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos;
V. observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e adequao do Livro do Aluno proposta pedaggica nele apresentada;
VI. adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos
da obra.
Alm desses critrios eliminatrios comuns a todas as reas do PNLD, para o componente
curricular Cincias foi observado se a coleo apresenta:
1. propostas de atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao,
experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia;
2. temas de estudo, atividades, linguagem e terminologia cientfica adequadas ao estgio de
desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Especificamente em relao aos livros do 2 e
3 anos deve-se assegurar a alfabetizao, o letramento e o desenvolvimento das diversas
formas de expresso caractersticas de Cincias;
3. iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de
aspectos centrais em fsica, astronomia, qumica, geologia, ecologia e biologia (incluindo
zoologia, botnica, sade, higiene, fisiologia e corpo humano);
Cincias
4. articulao dos contedos de Cincias com outros campos disciplinares;

5. produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve diferentes pessoas e
instituies s quais se deve dar os devidos crditos;
6. textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando uma formao para o pleno
exerccio da cidadania;
7. orientao para o desenvolvimento de atividades experimentais factveis, com resultados
confiveis e interpretao terica correta;
8. incentivo a uma postura de respeito ao ambiente, conservao e manejo corretos;

9. orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao dos experimentos e atividades
propostos visando a garantir a integridade fsica de alunos, professores e demais pessoas
envolvidas no processo educacional;
10. propostas de atividades que estimulem a interao e participao da comunidade escolar,
das famlias e da populao em geral;
11. propostas de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem (museus, centros de cincias, universidades, centros de pesquisa e outros);
12. propostas de uso de tecnologias da informao e comunicao.
Manual do Professor
Na avaliao das colees de Cincias, ser observado se o Manual do Professor:
1. valoriza o papel do professor como um problematizador, orientando-o para que apresente
novas propostas atraentes de investigaes cientficas;
2. prope outras atividades e experimentos, alm dos indicados no Livro do Aluno;
3. prope a integrao das linguagens, especialmente as miditicas e o uso de computadores
para pesquisa na Internet, simulaes, argumentao e registro;
4. apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o
professor para leituras complementares;
5. apresenta propostas de avaliao condizentes com os pressupostos terico-metodolgicos que nortearam a proposio das atividades e seleo dos contedos do Livro do Aluno.
Uma vez realizada a anlise individual por um dos avaliadores, a dupla de avaliadores que
trabalharam na mesma coleo reuniram-se para a consolidao de suas anlises. Esse foi um momento de intensa participao coletiva e troca de concepes e conhecimentos. Muito dilogo
e debates importantes acerca das especificidades do ensino de Cincias sucederam-se em busca
das melhores opes. Tal processo deve ainda estar acontecendo agora no momento de escolha
ou ir acontecer no mbito escolar durante o perodo de utilizao da obra.
Com base no processo de anlise adotado, passou-se elaborao das resenhas das colees aprovadas e dos pareceres de todas as colees avaliadas.
10
Na ltima fase do processo, foi realizado um encontro com a Coordenao e alguns avaliadores convidados para uma anlise minuciosa dos pareceres e elaborao do Quadro Comparativo para auxiliar na escolha da coleo e organizao geral deste Guia.
Finalmente, importante que no planejamento de suas aulas seja considerada a essncia
de seu prprio projeto pedaggico e as condies para coloc-lo em prtica. Subsdios importantes so dados pelas propostas pedaggicas dos livros didticos. No entanto, cabe lembrar que
quem define quando e como o livro ser utilizado voc. Assim, procure escolher o livro mais
adequado aos seus objetivos e ouse mudar a forma de apresentao ou de trabalho com os contedos sempre que julgar conveniente para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Apresentamos, a seguir, os critrios utilizados pela equipe de avaliao da rea de Cincias na forma
de questes que constaram da Ficha de Avaliao. Utilize tambm esses critrios para auxiliar sua escolha.
QUADRO COMPARATIVO DAS COLEES

Coleo
Proposta
pedaggica
Contedo
Cincia,
Experimentao
e Pesquisa
Manual do
Professor
Projeto
Editorial
25192COL04
Cincias
25205COL04
25226COL04
25240COL04
25248COL04
25255COL04
25258COL04
25259COL04
25260COL04
25261COL04
25262COL04
25263COL04
25272COL04
25285COL04
25316COL04
25356COL04
25388COL04
25396COL04
25403COL04
25418COL04
25425COL04
25436COL04
25448COL04
11
Cincias
Resenhas
13
MUNDO ABERTO
CINCIAS
25192COL04
Jlio Rcker Neto
Luciane R. Lunedo
Santina Clia Bordini
Texto Editores
1 edio 2011
www.mundoaberto.com/ciencias
A coleo constituda por quatro Livros do Aluno e quatro Manuais do Professor. Cada
Livro do Aluno apresenta quatro unidades, assim organizadas:
2o Ano. Unidade I: Cincias e cientistas: no mundo e na escola. Unidade II: Todos iguais, todos
diferentes. Unidade III: Diferentes formas de ler, sentir e perceber o mundo. Unidade IV: Ambiente e vida.
3o Ano. Unidade I: Curiosidade e imaginao de cientista. Unidade II: Olhando para o cu....
Olhando para a Terra. Unidade III: Um olhar sobre o lugar onde moro. Unidade IV: A vida na Terra.
4o Ano. Unidade I: Estudo e dedicao de cientista: um dilogo com a vida. Unidade II: A diversidade de substncias e materiais no ambiente. Unidade III: A vida no planeta Terra. Unidade IV:
As relaes entre os seres vivos e a necessidade de alimentao para a sobrevivncia.
5o Ano. Unidade I: Cincia e tecnologia na vida das pessoas. Unidade II: Terra: planeta vida. Unidade
III: Conversa de corpo. Unidade IV: Questes ambientais e a vida no planeta.
Cada livro da coleo apresenta quatro unidades, organizadas nas seguintes sees:

I. Roda de ideias: identificao de conceitos prvios por meio de conversas entre alunos e
professor e seus registros.
II. Pensar e repensar: sistematizao e organizao do conhecimento por meio de leituras de

textos.
III. Seja curioso...: apresentao de livros, vdeos e materiais para pesquisa complementar.
IV. Tantas pessoas, tantas ideias: indicao de leituras complementares diversificadas, abordando vrias formas de se olhar determinado contedo.
15
Cincias
Descrio da coleo
V. Dirio de bordo: estmulo observao, pesquisa em fontes diretas e investigaes, valorizando o trabalho de campo da cincia.
VI. Brincar e criar: trabalhos ldicos, individuais ou em grupo.
VII. Aprendendo um pouco mais: atividades de estudo dirigido.
VIII. Na trilha da cincia: experimentao e criao de modelos para afinar habilidades de observao, comparao e descrio.
IX. Cincias e cientistas: abordagem sobre a historicidade dos acontecimentos e seus personagens.
X. Comunidade em ao: apresentao de projetos para aplicao do conhecimento.
XI. Se voc puder visitar... : sugestes de museus e centros de divulgao cientfica.

No final de cada captulo, a seo O que significa apresenta ao estudante um glossrio de
termos utilizados. cones so empregados para identificar cada tipo de atividade proposta ao
estudante: em dupla, em grupo, com toda a classe, oral ou escrita. A existncia dessas sees
permite ao professor abordar os contedos de Cincias a partir de enfoques diferenciados, possibilitando que os alunos resgatem suas concepes prvias.
Anlise da obra
A obra atende aos Parmetros Curriculares de Cincias em seu contedo programtico.
Traz uma proposta de ensino condizente com os preceitos legais, respeita a diversidade de opinies, no estimula preconceitos, apresenta os contedos cientficos de forma articulada, com
evoluo nos nveis de complexidade medida que a criana percorre os anos iniciais do ensino
fundamental. Prope a realizao de atividades experimentais como estratgia didtica, estimula
e valoriza o debate na sala de aula e apresenta elementos diversificados de leitura/imagens de
Cincias.
A obra est organizada a partir de textos que trazem informaes cientficas relevantes
para o entendimento de fatos, conceitos e princpios da cincia, procurando relacionar os conhecimentos cientficos com as vivncias dos alunos e estimulando o aprendizado como forma de
entendimento da realidade.
So propostas atividades que mobilizam visitas a instituies sociais, entrevistas com pessoas da comunidade, consultas a familiares etc.. A compreenso do ambiente natural e social e
das tecnologias abordada de forma clara. O cuidado com o lixo e a reciclagem, a conservao
dos ecossistemas e o uso de energias alternativas so aspectos destacados na obra.
Em vrios momentos, a obra orienta para que o professor considere as ideias dos alunos e
os estimule a se expressarem, comunicarem seus resultados e pensamentos. A construo do conhecimento cientfico mostrada como um produto de trabalho coletivo, scio-historicamente
situado.
H nfase especial aos temas relacionados Biologia, Astronomia e Ecologia. Tanto os contedos quanto as atividades so um tanto extensos para o perodo letivo proposto. H situaes
em que a obra apresenta informaes pouco precisas, que exigem a ateno do professor.
16
O Manual do Professor apresenta pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam

a proposta pedaggica, informando o leitor sobre a concepo de ensino de Cincias adotada e
as estratgias didticas recomendadas para os anos iniciais do ensino fundamental.
O projeto editorial adequado para a faixa etria, assim como a estruturao das sees,
vinhetas, fontes tipogrficas e demais recursos grficos, que so colocados como complemento
aprendizagem dos contedos apresentados. O professor deve estar atento presena de algumas figuras pouco claras quanto aos objetivos propostos, o que pode dificultar o desenvolvimento dos contedos e atividades solicitadas.
Abordagem do contedo
A coleo, em muitas situaes, se utiliza de aproximaes ou analogias adequadas para

a faixa etria dos alunos e apresenta textos e atividades que evidenciam as repercusses e aplicao do conhecimento cientfico na sociedade. Observam-se, nos livros da coleo, algumas
informaes pouco precisas, s quais o professor deve estar atento, especialmente no desenvolvimento do conceito de evoluo.
Os conhecimentos cientficos so, muitas vezes, trabalhados a partir do uso de imagens
na seo denominada Roda de Ideias, momento que o professor pode aproveitar para indagar
sobre os conhecimentos prvios dos alunos sobre o tema em questo, ou mesmo incluir recursos
pedaggicos adicionais.
Abordagem pedaggica
A leitura, a escrita e o clculo so componentes indissociveis no projeto pedaggico da
obra. Com relao abordagem pedaggica, a obra apresenta textos com frases muito longas,
que podem criar dificuldades compreenso das crianas em processo inicial de alfabetizao.
Em vrios momentos, h orientao para que o professor considere as ideias dos alunos, destacando, a importncia de o professor sempre se lembrar de mobilizar as concepes prvias dos
alunos sobre o assunto que ir ensinar. A seo Oral presente em todas as unidades da coleo
estimula os alunos a se expressarem e comunicarem seus resultados e pensamentos.
A obra prope, em cada livro, consultas a sites, vdeos e documentrios cientficos. Tais atividades, porm, esto mais concentradas nos livros do 2 e 3 anos. Os livros do 4 e 5 anos apresentam poucas indicaes para uso desses recursos.
17
Cincias
A obra apresenta contedos relativos s reas de Astronomia, Biologia, Ecologia, Fsica, Geologia e Qumica. Observa-se, porm, a prevalncia de temas relacionados Biologia, Astronomia
e Ecologia, com escassas abordagens a assuntos relativos Geologia e Qumica. Ao longo dos
captulos e unidades, so apresentados conceitos cientficos relevantes para os anos a que a obra
se destina.
Cincia, experimentao e pesquisa
A coleo apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais que mobilizam

o professor e os alunos para o desenvolvimento das habilidades de observao, organizao de
dados e registro. Embora a obra se preocupe em explorar, sobretudo, os aspectos investigativos
da experimentao, algumas atividades prticas tm carter mais demonstrativo, mas, ainda assim, so relevantes para o entendimento dos conceitos apresentados. So propostas diversas atividades voltadas sistematizao de conhecimentos, por meio de textos, figuras, tabelas e outros
registros prprios da rea de Cincias.
importante que o professor esteja atento necessidade de sua intermediao para a conduo de alguns experimentos, devido complexidade de sua montagem. Essas atividades esto
presentes, principalmente, nos livros do 2 e 3 anos. Um exemplo so as propostas para a construo do modelo de uma orelha e para a simulao do funcionamento do olho humano (livro
do 2 ano).
Manual do Professor
O Manual do Professor enfoca atitudes de cidadania a partir de trs aspectos: formao
intelectual e informao; formao moral; e educao para o bem comum. A obra reconhece o
professor como agente do processo educativo a quem cabe problematizar e mediar aprendizagens. Sugere orientaes adicionais para que o docente elabore novas estratgias didticas com
a realizao de outros experimentos, alm dos sugeridos nos Livros do Aluno. A coleo estimula
o comportamento problematizador do professor, conforme expresso na seo Crie situaes problemas. A coleo trata do planejamento e avaliao elecando os descritores de Cincias, possibilitando ao professor critrios satisfatrios de avaliao.
O Manual do Professor prope-se a orientar a prtica docente e traz contribuies para a
complementao/manuteno formativa dos professores. No so encontradas, porm, orientaes detalhadas sobre trabalhos coletivos entre professores e so escassas as sugestes de atividades interdisciplinares.
Projeto editorial
O projeto editorial apresenta uma concepo adequada para a faixa etria a que se destina,
considerando a estruturao das sees, vinhetas e fontes tipogrficas. Recursos grficos e iconogrficos, ilustraes e fotografias funcionam como complemento aos textos. A obra utiliza ilustraes para
apresentar certos conceitos, mas a presena de algumas figuras pouco claras quanto aos objetivos
propostos pode dificultar o desenvolvimento dos contedos e das atividades solicitadas.
Em sala de aula
A coleo apresenta potencial para uso em sala de aula, cabendo ao professor escolher, para
alm das orientaes sugeridas, outras estratgias didticas que possam ser interessantes para os alunos. O Manual do Professor orienta um aprofundamento terico e metodolgico para o docente por
meio de indicaes bibliogrficas, sites de Internet e outras referncias. Assim, o bom uso da coleo
est associado s escolhas didticas do professor.
18
A ESCOLA NOSSA
CINCIAS
25205COL04
Karina Alessandra Pessa da Silva
Leonel Delvai Favalli
Editora Scipione
2 edio 2011
www.scipione.com.br/pnld2013/aescolaenossa
A obra est organizada em quatro livros, divididos em unidades que esto, por sua vez,
divididas em temas e sees. Cada unidade tem incio com a seo Entrando em contato, que
busca problematizar os temas a partir de conhecimentos cotidianos dos alunos, e conclui-se com
a seo Retomando, composta por questes relativas aos contedos apresentados. H, tambm,
outras sees que se repetem ao longo da coleo:

I. bom saber, que apresenta informaes complementares relacionadas ao contedo desenvolvido.
II. Entrevista, em que so propostas entrevistas com pessoas que possam esclarecer dvidas
ou complementar informaes sobre o assunto abordado.
III. Minhas ideias, nossas ideias, que tem por objetivo motivar os alunos a expressarem suas
ideias sobre assuntos contemporneos que possam gerar diversidade de opinies e reflexo.
IV. O tema ..., que aborda assuntos contemporneos diversos, direta ou indiretamente vinculados aos contedos trabalhados na unidade.
V. Pesquisa, em que so sugeridas pesquisas interessantes e significativas sobre os assuntos
abordados nas unidades.
VI. Mundo curioso, que apresenta informaes curiosas relacionadas ao contedo.
VII. Na prtica, que sugere atividades experimentais de rpida execuo.
VIII. Experimento, que apresenta atividades experimentais que permitem aos alunos levantar
hipteses, manipular materiais, investigar, organizar as observaes e trocar ideias sobre
os resultados obtidos.
19
Cincias
Descrio da coleo
IX. Construo, que sugere atividades nas quais os alunos constroem objetos de apoio didtico
utilizando sucata.
X. Fique atento, que apresenta aos alunos dicas teis sobre diversos assuntos.
A obra est estruturada em quatro livros, sendo que o Livro do 2 ano contm 208 pginas;
o do 3 ano, 216 pginas; o do 4 ano, 231 pginas; e o do 5 ano, 239 pginas. Os contedos obedecem estrutura apresentada a seguir:
2 Ano. Unidade 1: Observando o ambiente. Unidade 2: O ambiente e os seres humanos. Unidade 3: Cuidados com o ambiente. Unidade 4: Componentes do ambiente: ar, gua, solo e luz
e calor fornecidos pelo Sol. Unidade 5: Componentes do ambiente: seres vivos e elementos no
vivos. Unidade 6: Ciclo de vida dos seres vivos. Unidade 7: Vegetais: observando os vegetais.
Unidade 8: Vegetais: partes de um vegetal. Unidade 9: Vegetais: cultivo de vegetais. Unidade
10: Animais. Unidade 11: Animais silvestres e animais domesticados. Unidade 12: Criao de
animais. Unidade 13: Corpo humano. Unidade 14: Corpo humano: sentidos. Unidade 15: Ser
humano e sade.
3 Ano. Unidade 1: Componentes do ambiente: ar, gua e solo. Unidade 2: Componentes do
ambiente: luz e calor fornecidos pelo Sol. Unidade 3: Componentes do ambiente: seres vivos.
Unidade 4: Vegetais. Unidade 5: Animais. Unidade 6: Ser humano: fases da vida. Unidade 7:
Ser humano: corpo humano. Unidade 8: Ser humano: sentidos. Unidade 9: Ser humano e sade:
alimentao. Unidade 10: Ser humano e sade. Unidade 11: Poluio ambiental: materiais poluentes. Unidade 12: Transformao de materiais.
4 Ano. Unidade 1: Universo. Unidade 2: Planeta Terra. Unidade 3: Ar. Unidade 4: gua. Unidade 5: A gua e as atividades humanas. Unidade 6: Solo. Unidade 7: O solo e as atividades
humanas. Unidade 8: Vegetais. Unidade 9: Animais. Unidade 10: Animais vertebrados e animais
invertebrados. Unidade 11: Ser humano: movimentos do corpo humano. Unidade 12: Ser humano e sade: alimentao.
5 Ano. Unidade 1: A organizao do corpo humano. Unidade 2: Corpo humano: sistema digestrio. Unidade 3: Corpo humano: sistema respiratrio. Unidade 4: Corpo humano: sistema circulatrio
sanguneo. Unidade 5: Corpo humano: sistema urinrio. Unidade 6: Corpo humano: sistema nervoso.
Unidade 7: Corpo humano: sistema reprodutor. Unidade 8: O ambiente e os seres vivos: seres vivos
microscpicos. Unidade 9: O ambiente e os seres vivos: cadeia alimentar. Unidade 10: Saneamento bsico: tratamento de gua e tratamento de esgoto. Unidade 11: Saneamento bsico: lixo. Unidade 12:
Poluio. Unidade 13: Luz. Unidade 14: Eletricidade no cotidiano. Unidade 15: Eletricidade: fontes de
energia eltrica. Unidade 16: Eletricidade: conduzindo energia eltrica. Unidade 17: Energia eltrica:
cuidados e economia. Unidade 18: Magnetismo.
Ao final de cada volume, h um Glossrio que traz definies de diversos termos que surgem ao longo do texto. A obra indica, tambm, sugestes de livros para leituras complementares,
filmes, stios da internet e uma Bibliografia.
Anlise da obra
A coleo destaca-se, principalmente, pelo projeto editorial e pela correo conceitual,
com conceitos cientficos atualizados. bem ilustrada, com figuras que complementam o texto
e contribuem para a aprendizagem dos contedos. Outro ponto forte da obra a presena, no
20
Manual do Professor, de um conjunto de orientaes didticas que colaboram para a atualizao

docente e para a reflexo sobre a prtica educacional.
A proposta pedaggica traz elementos importantes, como a ateno dada contextualizao do conhecimento e valorizao dos saberes do aluno. Por outro lado, o professor precisa
estar atento existncia de trechos que podem induzir os alunos a equvocos e presena de atividades que deixam de provocar o esprito crtico e a reflexo por parte dos alunos. Alm disso, o
professor deve estimular a formulao de hipteses nas atividades experimentais, que, sem esse
cuidado, podem ficar restritas a prticas de verificao. Tambm necessrio buscar materiais
extras, caso o professor deseje aprofundar temas das reas de Qumica e Astronomia.
Um aspecto positivo da coleo sua correo conceitual. A obra veicula informaes e

procedimentos cientficos corretos e atualizados. O professor, no entanto, deve estar atento
existncia de certos trechos nos quais o aluno pode ser induzido a equvocos, provocados, principalmente, pela conhecida existncia de concepes de senso comum que o texto, s vezes, no
esclarece. Um exemplo o conceito de evoluo, que deve ser mais bem problematizado diante
de concepes de senso comum que o caracterizam como um processo necessariamente lento e
que ocorre em nvel individual.
Os temas e contedos escolhidos so adequados e pertinentes aos anos iniciais do ensino
fundamental, sendo notvel a preocupao com a progresso do processo de ensino e aprendizagem e com o gradativo aumento do nvel de aprofundamento dos assuntos abordados. A obra
extensa, e o professor deve estar atento a essa condio ao fazer seu planejamento.
Por outro lado, pode ser considerado reduzido o espao destinado a contedos das reas
de Qumica e de Astronomia. As unidades com temas relativos Fsica encontram-se concentradas no livro do 5 ano, porm de modo fragmentado em relao s demais unidades.
Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica da coleo apresenta algumas caractersticas que devem ser destacadas. H uma fundamentao consistente para a construo dos objetivos de ensino e das
estratgias selecionadas. As orientaes didticas apontam, como aspectos principais para o
ensino, uma abordagem a partir dos conhecimentos prvios dos alunos e um conjunto de estratgias que envolvem problematizao, busca de informaes, experimentao, trabalho em
grupo e transversalidade.
De forma geral, a obra procura contextualizar os contedos a serem trabalhados e valorizar
o conhecimento que os alunos trazem para a sala de aula, notadamente no incio de cada unidade. importante que o professor explore esse aspecto adequadamente, no apenas obtendo
informaes sobre o que os alunos pensam e trazem para a sala de aula, mas tambm considerando, efetivamente, esses elementos no posterior desenvolvimento das atividades da unidade.
21
Cincias
A obra trata de aspectos centrais das reas de Biologia, Ecologia e Geologia. Do ponto de vista
da transversalidade, a proposta pedaggica segue os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), com
destaque para temas relacionados ao meio ambiente e sade. Destaca-se, tambm, certa preocupao com a interdisciplinaridade e com a abordagem de questes relacionadas arte e cultura geral.
Em relao viso de cincia da obra, h referncias ao carter coletivo da produo do

conhecimento cientfico, com maior nfase nos resultados dessa produo do que em seu desenvolvimento histrico.
A obra traz um grande nmero de experimentos. Quase todos se utilizam de materiais

acessveis e de baixo custo. Os experimentos e atividades propostas so, na maioria dos casos,
factveis e possibilitam resultados confiveis e interpretaes cientficas vlidas, sem oferecer
risco aos alunos durante sua realizao. Em alguns poucos casos, no entanto, o professor pode
deparar-se com problemas na realizao da experincia ou na interpretao de seus resultados.
Por exemplo, no livro do 4 ano, a solicitao de observao da Lua todas as noites pode tornar-se invivel nas ocasies em que o nascimento do astro ocorre de madrugada.
Procedimentos caractersticos da cincia, tais como observao, registro, anlise de dados e
comunicao, so explorados nas propostas de realizao de atividades experimentais. Em geral,
prope-se a confeco de relatrios ao final desse tipo de atividade, permitindo o estabelecimento de snteses e registros. Cabe destacar, entretanto, que nem todas as atividades dessa natureza
fomentam a criatividade necessria na construo de investigaes a partir de hipteses construdas pelos alunos. Para evitar que os experimentos sejam vistos como verificao de ideias
pr-estabelecidas, o professor pode estimular os alunos a formularem hipteses explicativas e a
test-las por meio de prticas experimentais.
Manual do Professor
O Manual do Professor, presente ao final de cada volume, contm duas partes: uma geral,
com 23 pginas e presente em todos os volumes, e outra especfica de cada volume, contendo,
em mdia, 84 pginas.
Na parte geral, discutem-se a proposta pedaggica da coleo e as orientaes didticas
para o trabalho do professor. Ela detalha os pressupostos terico-metodolgicos da obra, descreve os objetivos e a organizao dos contedos e apresenta as diversas sees em que a obra
dividida e o papel de cada uma delas na proposta metodolgica da coleo.
O professor visto como agente problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos. O Manual sugere a interao com professores de outras reas, indicando que participem
ou sejam consultados sobre temas especficos, quando possvel. importante que o professor
busque, em sua prpria escola, conduzir trabalhos de natureza interdisciplinar no dilogo com
seus pares.
De modo geral, pode-se afirmar que o Manual do Professor constitui uma importante complementao didtico-pedaggica para atualizao docente e para reflexo sobre a
prtica, trazendo referncias bibliogrficas de qualidade e acessveis (para alunos e professores), assim como textos de aprofundamento, propostas de atividades complementares e
indicaes para realizao de pesquisa em sites de rgos governamentais e organizaes
no-governamentais na Internet. Contempla, tambm, uma discusso sobre o processo de
avaliao, trazendo pressupostos, sugerindo procedimentos e indicando modelos de fichas
de avaliao e autoavaliao.
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Projeto editorial
O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica adequada faixa
etria, considerando os desenhos, o tamanho e espaamento de letras, palavras e linhas, e ao
formato, assim como as dimenses e a disposio dos textos na pgina. utilizado um grande
nmero de imagens e ilustraes, indicando-se o tamanho dos objetos representados e/ou a proporo entre eles, mantendo-se sintonia com o texto escrito e adequao s finalidades para as
quais foram elaboradas. As imagens apresentadas contemplam a diversidade tnica da populao brasileira, bem como sua diversidade social, embora no seja dado muito destaque a indgenas e a populaes rurais. Pode-se dizer, porm, que h um nmero muito grande de ilustraes
que, apesar de estarem relacionadas aos contedos, so excessivas.
Em sala de aula
Cincias
Alm das sugestes j apresentadas anteriormente, refora-se a importncia de o professor

aproveitar a explicitao de conhecimentos prvios dos alunos, promovida de forma recorrente
pela coleo, para construir estratgias investigativas que tenham como ponto de partida as hipteses dos alunos.
23
PIS CINCIAS
25226COL04
Maria Cristina da Cunha Campos

Rogrio Gonalves Nigro
Editora tica
1 edio 2011
www.atica.com.br/pnld2013/apis
Descrio da coleo
A coleo composta por quatro livros estruturados nas reas de Cincias da Vida, Cincias da Terra, Cincias da Tcnica e Primeiras Noes de Qumica e de Fsica. Os contedos esto
desenvolvidos a partir dos seguintes conceitos-chave: ambiente, ser vivo, ser humano, terra, invenes, energia e substncias. Os livros seguem o mesmo padro, divididos em quatro unidades
temticas, 15 mdulos e 264 pginas.
2 Ano. Unidade I: Ambiente e seres vivos: Diferentes ambientes; Ambientes modificados; Cuidados
com o ambiente; Seres vivos no ambiente. Unidade II: Desenvolvimento e corpo humano: Desenvolvimento e o segredo da vida; Voc est ficando mais velho; Ferimentos e cuidados; Conhecendo-se
melhor. Unidade III: O dia, a noite e o tempo: Observando o dia e a noite; Seres do dia e seres da
noite; Como estar o tempo; Instrumentos de medida. Unidade IV: Invenes, sentidos e materiais:
Invenes, olhos e orelhas; Criar objetos, fazer misturas; Transformaes e inveno de materiais.
3 Ano. Unidade I: Ambiente e seres vivos: Explorando um jardim; Conhecendo outros animais;
Agrupando animais; Os animais e a nossa sade; Unidade II: Os alimentos e ns: Vegetais na
alimentao; O que comer?; Experincias na cozinha; Alimentos e transformaes. Unidade III: O
tempo passa: Do natural ao sinttico; Dos lampies s lmpadas e sombras; Observar o cu e ver
o tempo passar; Explorando a lua. Unidade IV: Invenes e transportes: Os meios de transporte
e ns; A tecnologia por trs da bicicleta; Uma grande inveno.
4 Ano. Unidade I: Ambiente e seres vivos: Explorar o Pantanal; Cadeias alimentares; Espcies em
desaparecimento; Reproduo e desenvolvimento. Unidade II: gua solo e ser humano: A gua no
dia a dia; Tratando a gua; O solo e sua ocupao; Solo e vegetao. Unidade III: Na natureza para o
lixo: Recursos naturais; O sal e a gua; Os metais; Lixo e reciclagem. Unidade IV: Invenes, eletricidade e consumo: Mquinas e energia; Instalaes eltricas; Consumo de energia eltrica.
5 Ano. Unidade I: Explorar preciso: Estudando reas verdes; Parques nacionais do Brasil; Exploradores da terra; Exploradores do Universo. Unidade II: O corpo dinmico: O corpo em movi-
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mento; Nossa alimentao; Nosso estilo de vida e nossa sade; Por dentro do corpo. Unidade III:
O corpo em mudana: O corpo como voc nunca o viu; Surge um ser humano; J no sou mais
criana; Nosso corpo... nossa sociedade. Unidade IV: Admirvel mundo novo: Um mundo de
invenes; Da combusto poluio; Tempos modernos.
Todos os livros, unidades e mdulos so ricamente ilustrados e possuem uma caracterstica
fundamental: o propsito de motivar alunos e professores para o estudo de Cincias, de forma
curiosa, instigante e ldica. A metodologia privilegia o conhecimento prvio do aluno, prope
atividades contextualizadas e direcionadas construo do conhecimento e estimula a divulgao dos resultados. O Manual do Professor detalhado, com orientaes pedaggicas que contribuem para a prtica docente, e favorece o relacionamento interpessoal na escola. Os livros
apresentam atividades e textos extras para ampliar o conhecimento. Destaca-se a reviso final
dos assuntos, proposta por meio de diferentes linguagens, com histrias e letras de msicas no 2
ano, histrias em quadrinhos no 3 ano, propagandas no 4 ano e textos jornalsticos no 5 ano.
Para encerrar, h o Glossrio ilustrado e as Referncias Bibliogrficas.
A perspectiva construtivista e o ensino de cincia investigativo fundamentam a proposta pedaggica da coleo. A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de
ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos e a prtica do professor. Os conceitos, informaes e procedimentos so trabalhados de forma correta, adequada,
atualizada e compatvel com a faixa etria. Os textos, ilustraes e atividades contextualizadas
favorecem uma aprendizagem significativa. A obra prope diversas atividades que estimulam
atitudes e investigaes cientficas, por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, problematizao e discusso dos resultados, bem como sua sntese, registro e divulgao. A
maioria dos experimentos e prticas simples e divertida.
A coleo explora o universo mais prximo dos alunos e adota, como referncia constante, lugares de morada, estudo, brincadeira e trabalho. Prope-se que a escola funcione como laboratrio
de observao, coleta de dados, registro e exposio. Dessa forma, enfatiza-se o sentimento de pertencimento, para que cada um e a coletividade se sintam vontade e possam zelar pela instituio.
O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica, com sugestes para cada
unidade e mdulo, na perspectiva de desenvolver competncias, atitudes e habilidades. Ele valoriza
o papel do professor como mediador da aprendizagem, estimulando sua autonomia e criatividade.
O projeto editorial se destaca pela qualidade tcnica e cientfica. A diagramao cuidadosa,
com identidade infantil, representa um convite para aprender Cincias. A proporo de objetos
e seres representados em escala macroscpica e microscpica fundamental na apreenso dos
conceitos, pois fornece ao leitor uma noo de tamanho, volume, espao e forma.
A coleo enriquece, portanto, o ensino de Cincias e contribui na formao do aluno
e do professor.
Os conceitos, informaes e procedimentos so contextualizados por meio de textos, ilustraes e atividades, favorecendo uma aprendizagem significativa e investigativa. A utilizao
25
Cincias
Anlise da obra
de ilustraes, quadrinhos, poemas, histrias e jogos um diferencial da obra, pois a linguagem

visual ultrapassa a dimenso de ilustrao para abordar, numa perspectiva ldica, o contedo.
Os mdulos seguem uma narrativa articulada e padronizada (incio, desenvolvimento e
fim). Eles comeam com a seo O Que J Sei, destinada a levantar e explorar conhecimentos
prvios, seguida de uma atividade prtica, com textos, desafios e mural de turma. O estudo das
unidades temticas finalizado com uma sntese esquemtica do assunto abordado e com sugestes de leituras.
A maioria das informaes e procedimentos est correta, adequada, atualizada e compatvel com a faixa etria. O conceito de ambiente incorpora o ser humano como agente manipulador
e transformador da natureza, tanto no texto como na srie de fotografias. Dessa forma, a poluio
e a contaminao so apresentadas como resultado do impacto de aes antrpicas.
A coleo colabora com o debate de questes que afligem as pessoas e a sociedade e coloca em pauta temas da atualidade, como alimentao saudvel, obesidade, estilo de vida, consumo domstico de gua, energia, lixo, doenas e transporte individual e coletivo. Ela tambm
incentiva atitudes relacionadas a cuidar da casa, escola, bairro, cidade, evitar desperdcio, melhorar a qualidade coletiva de vida, proteger a fauna e a flora.
O Manual do Professor (5 ano) reconhece e sugere que o uso de analogias comum para
se explicar diferentes assuntos, mas recomenda cautela para que, por exemplo, o corpo no seja
identificado com mquinas. Em relao s doenas de veiculao hdrica, falta uma referncia
explcita sobre o local em que so depositadas e como so removidas as fezes humanas. Dessa
forma, fundamental que o professor reforce que a contaminao das guas por dejetos fecais
humanos responsvel pelo aumento da incidncia e prevalncia de parasitoses e diarreias intestinais presentes na populao brasileira.
Abordagem pedaggica
A perspectiva construtivista e o ensino investigativo de Cincias fundamentam a proposta
pedaggica da coleo. A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos e a prtica
do professor.
A proposta pedaggica enfatiza a importncia de se observar o desempenho e a imaginao dos alunos, respeitar seu ritmo de aprendizagem, explorar situaes e fatos que fazem parte
de sua vida social e cultural, alm de envolver sua famlia. Autonomia, criatividade e expresso
dos sentimentos so sempre incentivadas.
A obra favorece a manifestao da comunidade tcnica e cientfica, visto que em todos
os livros, a seo Com a Palavra reproduz, em forma de entrevista, o depoimento de diferentes
profissionais.

A nfase da coleo no no processo da produo cientfica, mas sim em sua transformao e aplicabilidade tcnica e social. Assim, a produo do conhecimento interage na abordagem
dos contedos e ganha destaque por meio de depoimentos de profissionais, tcnicos e pesquisadores de diferentes reas.
26
A coleo incentiva atitudes cientficas e sugere que o professor aproveite diferentes situaes e depoimentos para discutir com os alunos como se faz uma pesquisa, um experimento
e como se produz conhecimento. A abordagem predominante valoriza a perspectiva temporal
e, ao fazer um contraponto com o passado, demonstra que a cincia e a tecnologia esto em
transformao permanente, sujeitas a avanos e retrocessos. Caracteriza-se o cientista como uma
pessoa normal, evitando esteretipos.
A obra prope uma diversidade de atividades que estimulam atitudes e investigaes
cientficas por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, problematizao, discusses dos resultados, sntese, registros e divulgao. A maioria dos experimentos e prticas
simples, divertida. A praa, a cozinha, a sala de aula, entre outros lugares possveis, servem como
laboratrio onde se pode aprender com prazer, diverso e sabor. Cada mdulo oferece uma atividade prtica exequvel e adequada ao tema e faixa etria.
O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da coleo e orienta o

professor na conduo de cada unidade e mdulo na perspectiva de desenvolver competncias e
habilidades diversas que permitam ao aluno se expressar, agir e compreender o mundo e o lugar
onde vive. Logo na introduo, o texto convida o professor a relembrar sua trajetria escolar e
perceber as modificaes do conhecimento cientfico. A estrutura e organizao dos contedos e
os pressupostos tericos que fundamentam a coleo so descritos aps uma breve anlise dos
livros didticos e do ensino de Cincias.
medida que apresenta a estrutura e a organizao dos contedos, o Manual transcreve passagens do Livro do Aluno, inclusive as ilustraes, o que torna a leitura mais agradvel e
proporciona intimidade com a obra. Os pressupostos tericos esto fundamentados e abordam
novas metodologias e propostas inovadoras para o ensino de Cincias. A coleo atende s orientaes da pedagogia moderna ao propor que ensinar cincias no somente transmitir uma srie
de conceitos, fatos e princpios. Ensinar Cincias ensinar a aprender.
Orienta o professor no uso de diferentes linguagens e na realizao de um trabalho interdisciplinar, por meio de projetos integrados com a participao de outros professores, turmas
e sries, promovendo a socializao dos alunos. O Manual adapta alguns textos didticos complementares correspondentes aos temas das unidades, com predomnio de contedos tcnicos.
Reproduz, em forma de resumo, artigos relativos produo atual no ensino de Cincias.
A coleo valoriza o papel do professor como mediador da aprendizagem dos alunos e
investe na sua formao como problematizador. Em vrios momentos, envolve e estimula a sua
autonomia e criatividade. Convida-o a participar e realizar tarefas junto com os alunos e sinaliza,
inclusive, aquelas situaes em que h dificuldades e necessidade de retrabalhar conceitos.
Projeto edi torial

O projeto editorial destaca-se pela qualidade tcnica e cientfica. A diagramao cuidadosa, com identidade infantil (pginas de cadernos escritas com letra cursiva e desenhos infantis),
representa um convite para gostar de aprender Cincias. A abertura de cada unidade temtica
ganha pgina dupla com ilustraes coloridas, bonitas, alusivas ao contedo a ser abordado. A
coleo ilustrada com fotos, desenhos, obras artsticas, histria em quadrinhos, poemas, tiri-
27
Cincias
Manual do Professor
nhas, letras de msica, tabelas, grficos, radiografias, textos, smbolos do alfabeto Libras e do
cdigo Braille. A obra tambm apresenta um sumrio ilustrado, que reflete em detalhes a organizao de contedos e atividades e permite a fcil localizao das informaes.
A proporo de objetos e seres representados em escala destaca-se na coleo e fundamental para apreenso dos conceitos, pois fornece ao leitor noes de tamanho, volume, espao
e forma. No Manual, h orientaes para que o professor estimule os alunos a representarem as
diferenas de tamanho de seres e objetos, de maneira proporcional. As imagens microscpicas
do corpo humano reproduzidas no livro do 5 ano trazem, na legenda, o nmero de vezes da
ampliao, o que favorece a compreenso e o aprendizado.
Em sala de aula
O Manual do Professor apresenta vrias sugestes para apoiar e incrementar o trabalho do
professor dentro e fora da sala de aula. Sugere-se, por exemplo, que os alunos sejam estimulados
a expor seus pontos de vista, debater, formular e rever hipteses e interagir com os colegas. O Manual enfatiza a necessidade de se dar ateno ao desempenho e imaginao do aluno, respeitando seu ritmo de aprendizagem, explorando situaes e fatos que fazem parte de seu corpo e
de sua vida, envolvendo sua famlia e traduzindo a realidade social e cultural de sua comunidade
e da sociedade.
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APRENDER JUNTOS
CINCIAS
25240COL04
Cristiane Motta
Edies SM
3 edio 2011
www.edicoessm.com.br/pnld2013/aprenderjuntosciencias
Cada livro da coleo dividido em quatro unidades. Estas se dividem em trs captulos.
Em cada captulo h, ocasionalmente, boxes intitulados Saiba mais e Sugesto de leitura, assim
como as atividades Agora j sei, O que aprendi e Vamos fazer. Todos os livros da coleo trazem um
glossrio em boxes e um cone Saber ser, que prope reflexes sobre aes ligadas cidadania.
Os livros esto assim organizados:
2 Ano. O livro tem 128 pginas e traz, na Unidade 1, trs captulos dedicados ao estudo do ambiente e seus desafios. Nas unidades seguintes, aborda o estudo dos animais (Conhecer os animais, Onde vivem os animais, Animais domesticados e animais silvestres) e plantas (Conhecer as
plantas, As partes das plantas e Cultivar e proteger). A unidade que encerra o livro dedicada ao
ser humano, seu corpo e suas relaes com o ambiente e a sade.
3 Ano. Com 160 pginas, o livro inicia-se com o estudo dos materiais e das invenes. Nas unidades seguintes, aprofunda algumas temticas, tais como: as plantas e seus ciclos de vida; animais
vertebrados, invertebrados e suas reprodues; ser humano e sade (O corpo por dentro e por fora,
A sade das pessoas e Saneamento e sade).
4 Ano. O livro tem 176 pginas e traz, na Unidade 1, intitulada O estudo do planeta Terra, captulos organizados em torno dos elementos terra, gua e ar. Na unidade seguinte, estuda-se a
diversidade dos seres vivos, incluindo discusses sobre suas relaes com o ambiente. A unidade
que trata da alimentao, digesto, respirao, circulao e excreo humana encerra este livro.
5 Ano. O ltimo livro da coleo tem 176 pginas. A Unidade 1 estuda os biomas brasileiros e a atividade agrcola. Na Unidade 2, so apresentadas as formas de energia (luminosa, calor, eletricidade e
magnetismo) e, na Unidade 3, estuda-se o universo e sua relao com o homem. Novamente, o estudo
do ser humano encerra o livro, com captulos voltados ao cuidado com a sade, s transformaes que
ocorrem no corpo durante a adolescncia, reproduo e ao sistema nervoso.
29
Cincias
Descrio da coleo
Ao final do Livro do Aluno, encontra-se o Manual do Professor. Este tem uma primeira parte
comum aos quatro livros da coleo, com 29 pginas, seguida de uma segunda parte especifica
de cada um dos livros. Sugestes de sites e referncias bibliogrficas so apresentados na ltima
parte do Manual.
Anlise da obra
A obra aborda os temas centrais de Cincias por meio de uma organizao em espiral, em
geral atualizada e conceitualmente correta. As Cincias so apresentadas em contextos familiares
aos estudantes por meio de questes atuais. H espao dedicado a informaes sobre sade,
convivncia, tolerncia e respeito diversidade entre as pessoas. As Cincias so apresentadas
em contextos familiares aos estudantes por meio de questes atuais.
As imagens so adequadas e pertinentes, mesmo retratando a diversidade tnica de forma
desproporcional realidade brasileira. A proposta pedaggica parte de conhecimentos prvios
dos estudantes, estimula a investigao por meio de atividades experimentais e considera o papel mediador e problematizador do professor. O Manual do Professor, ainda que prescritivo em
alguns momentos, colabora na formao profissional do docente, alm de sugerir leituras e atividades complementares.
A obra bem organizada, com assuntos estruturados em forma de espiral, isto , ganhando
profundidade e complexidade com o decorrer da leitura. A coleo traz uma abordagem contextualizada e interdisciplinar do contedo de Cincias da Natureza, com simplificaes compatveis
com o nvel de ensino a que se destina.
Os aspectos centrais de cada uma das reas de conhecimento aparecem de forma atualizada, equilibrada, articulada e contextualizada. As temticas relativas interao do ser humano
com o ambiente atravessam todas as unidades. Os campos de conhecimento das Cincias da
Natureza so abordados de modo inter-relacionado entre si e tambm com as artes visuais, a
literatura, a msica e a medicina.
Os contedos so introduzidos a partir de uma relao dialgica com os conhecimentos
prvios dos alunos. A ideia que o trabalho do professor possa ser organizado a partir dessas
informaes e, para isso, a obra procura fornecer subsdios com vistas interpretao e compreenso dos fenmenos e conceitos relacionados s Cincias da Natureza.
O texto faz uso adequado da terminologia cientfica e as aproximaes de linguagem so
apropriadas faixa etria dos estudantes. De maneira geral, os exerccios, atividades, ilustraes
e imagens evitam a induo de assimilaes equivocadas. H, porm, problemas conceituais na
apresentao do estudo da evoluo, da eletricidade e da luz.
Abordagem pedaggica
A obra apresenta uma proposta pedaggica muito clara, exposta de forma consistente e
objetiva. O Manual do Professor explicita os pressupostos adotados na construo da coleo. Os
pressupostos terico-metodolgicos esto em consonncia com a legislao vigente. Os textos
abordam questes como o conceito de educao e reflexes sobre ensinar e aprender; a posio
30
de cincia como construo humana, falvel e intencional; a proposta de se trabalhar com conhecimentos prvios dos alunos; relaes pessoais, como indisciplina, e o papel social da escola e
do educador diante delas; recursos disponveis e as possibilidades de integrao interdisciplinar.
A coleo valoriza as experincias de vida dos alunos, parte dos conhecimentos espontneos para criar oportunidades de aprendizagem, respeitando a progresso intelectual dos estudantes dessa faixa da educao bsica. A cada livro, um mesmo assunto investigado, com nveis
de complexidade crescentes, ampliando as possibilidades de compreenso e a inter-relao com
diferentes conhecimentos e contextos.

A obra destaca o papel do cientista na produo do conhecimento e traz atividades
que estimulam os alunos a investigar o que os cientistas fazem. Todas as unidades trazem a
seo Vamos fazer!. Nela, os estudantes so estimulados a realizar um experimento e em seguida fazer um registro das observaes que realizaram e dos resultados obtidos. Vrias das
experimentaes propostas visam apresentar procedimentos caractersticos do estudo de
certas reas. As atividades experimentais sugeridas so facilmente realizveis pelos prprios
alunos e no se pautam, predominantemente, pela demonstrao. Os alunos so protagonistas na realizao dessas atividades, os resultados so confiveis e alguns deles contrariam as
expectativas dos estudantes.
A coleo sugere que se trabalhe a pesquisa e experimentao cientfica em espaos diversificados, fora da sala de aula. So recomendadas visitas a diferentes espaos pblicos, como
bibliotecas, zoolgicos, parques ecolgicos, museus de cincia, entre outros. H orientaes especficas sobre essas visitas e sobre sua conexo com o planejamento das aulas.
O Manual do Professor traz indicaes explcitas sobre as caractersticas do experimento
e o modo como ele deve ser conduzido, delegando ao professor a orientao e a superviso do
trabalho dos alunos. Quando necessrio, o texto traz alertas claros sobre os riscos de manipulao
de produtos qumicos, objetos cortantes ou pontiagudos e materiais quentes ou frios, alm de
choque eltrico e outras situaes que expem os estudantes a riscos.
Manual do Professor
O Manual do Professor cuidadoso ao detalhar a proposta pedaggica da obra, apresentando informaes sobre a concepo de cincia adotada, os objetivos gerais da coleo e suas
contribuies para o processo de ensino-aprendizagem das Cincias Naturais. A contextualizao
31
Cincias
Textos e atividades com problematizaes e desafios em relao a questes de atualidade

auxiliam na insero dos contedos e estimulam o desenvolvimento do pensamento autnomo
e crtico dos estudantes. Essa capacidade favorecida de forma integrada com valores universais
como respeito, colaborao, solidariedade e liberdade, tanto nas atividades individuais quanto
naquelas realizadas em dupla ou em grupo. As atividades estimulam a interao dos estudantes
entre si e com membros da famlia e a populao em geral. Ainda assim, faltam orientaes para
pesquisa, alm de que algumas atividades e exerccios propostos trazem respostas mecnicas e
excessivamente diretas. As analogias e metforas so pouco usadas no livro do 2 Ano. Elas aparecem, porm, nos livros seguintes e tornam-se mais frequentes nos ltimos livros da coleo. De
modo geral, a obra valoriza uma abordagem ldica do processo de ensino-aprendizagem.
e a interdisciplinaridade so anunciadas como fios condutores da proposta pedaggica e, de fato,

a coleo mantm essas diretrizes no Livro do Aluno.
H uma seo dedicada avaliao da aprendizagem, em que se discute diversidade de

instrumentos, a correo dos exerccios, a continuidade do processo, as avaliaes formativa, inicial e somativa. Alm disso, apresenta-se a perspectiva de que o aluno entenda a avaliao como
uma possibilidade de reviso e aprofundamento do contedo.
O Manual do Professor enfoca o papel do docente como problematizador, cabendo a ele

construir questes e situaes que instiguem o aluno a buscar respostas. Ao longo de cada livro
h orientaes para que o professor explore os conhecimentos prvios dos estudantes e suas
experincias de vida, relacionando-as com o tema abordado. H tambm a recomendao de
se estimular a discusso entre os alunos explorando pontos de vista diferentes e incentivando a
cooperao entre eles. O Manual do Professor procura dar suporte para trabalhos que envolvam
temas de mais difcil abordagem junto s crianas.
A formao inicial e continuada dos professores contemplada atravs da explanao de
conceitos centrais da formao docente, como a aproximao entre as prticas de sala de aula e
as de produo cientfica. Algumas vezes, porm, essas questes so tratadas apenas em mbito
terico, sem uma proposio clara de como ocorre, realmente, essa prtica reflexiva.
Boa parte das referncias bibliogrficas citadas est disponvel na Internet. As sugestes
de leitura so de boa qualidade. As referncias so de autores consagrados e predominam links
de pginas de universidades, instituies de pesquisa, rgos de governo (incluindo o Portal do
Professor, do Ministrio da Educao) e organizaes no-governamentais. As leituras complementares reproduzem trechos de textos ou artigos de livros e materiais de referncia da rea de
ensino de Cincias. H tambm sugestes de programas da TV Escola e filmes a serem vistos pelo
professor e pelos alunos, inclusive com indicaes sobre onde se pode obt-los gratuitamente.
Projeto editorial
Cada um dos quatro livros da coleo traz sumrio claro e bem organizado, tanto no Livro
do Aluno quanto no Manual do Professor, colocando em destaque todas as divises e subdivises
das unidades e dos captulos, o que favorece a rpida identificao das informaes apresentadas. O nmero de pginas dos livros compatvel com a capacidade de assimilao dos alunos,
considerando as faixas etrias s quais se destinam. O tamanho das fontes, a qualidade e disposio das imagens e as dimenses dos textos so, em geral, tambm adequados s respectivas
faixas etrias.
A obra traz imagens claras e corretas, em sua maioria acompanhadas de escalas, o que permite ao leitor estimar o tamanho real dos diferentes organismos, instrumentos e objetos apresentados. Na pgina 17 do Manual do Professor, h uma sugesto de como trabalhar essas questes
de tamanho e proporo em sala de aula. H tambm indicaes de que, nem sempre, as escalas
so necessrias. No foram identificados erros de impresso e/ou reviso na coleo.
As ilustraes so diversas, claras e adequadas finalidade de complementar o contedo
do texto principal, representar modelos da cincia e problematizar situaes da vida cotidiana.
No h, de forma geral, imagens fora de contexto ou desnecessrias s atividades propostas na
32
obra. Algumas imagens merecem ressalvas ao representar fontes de luz artificial, passando a ideia
equivocada de que possvel enxergar a trajetria do feixe de luz se propagando no ar.
As imagens da coleo so muito diversificadas. Elas contemplam a diversidade tnica da
populao brasileira e a pluralidade social e cultural do Pas, mas, ainda assim, no as retratam em
proporo adequada. H a incluso de imagens de deficientes realizando atividades cotidianas
em diferentes situaes, de modo a favorecer a percepo de que pessoas com necessidades
especiais podem superar suas limitaes fsicas e participar ativamente de atividades coletivas.
Em sala de aula
A explorao de diferentes espaos pblicos, como museus, zoolgicos, jardins botnicos e

outros no prprio entorno da escola, desejvel para a consolidao da aprendizagem, sobretudo quando envolve o estudo do meio e de questes ambientais. H, no Manual do Professor, uma
diversidade de sugestes sobre como organizar e integrar essas exploraes ao planejamento
das aulas. O espao virtual tambm fonte importante de informao. As recomendaes de
links so confiveis e constituem importante suporte para a atualizao e complementao do
contedo apresentado no Livro do Aluno.
De forma geral, est correto e atualizado o tratamento dos conceitos cientficos, incluindo
suas aproximaes e simplificaes. No entanto, a postura investigativa e questionadora prpria
das crianas pode colocar em evidncia algumas lacunas ou problemas evocados por certas simplificaes. Nessa coleo, importante conferir ateno aos estudos de calor, luz e sombras,
processos de eletrizao e ideias de evoluo biolgica.
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Cincias
A coleo privilegia a introduo dos temas abordados tomando, como ponto de partida,
a explorao, os conhecimentos prvios e as experincias compartilhadas pelos estudantes em
sala de aula. Para que essa interao ocorra, fundamental promover discusses coletivas e estimular a cooperao entre os alunos. O desenvolvimento da autonomia e do esprito crtico dos
estudantes se dar de forma dinmica a partir do estmulo ao seu posicionamento diante das
problematizaes e desafios propostos ao longo das unidades.
ASAS PARA VOAR

CINCIAS
25248COL04
Amlia Pereira Batista Porto

Lzia Maria Porto Ramos
Sheila Maris Gomes Goulart
Editora tica
2 edio 2011
www.atica.com.br/pnld2013/asasparavoar
Descrio da coleo
Cada livro da obra organizado a partir de uma introduo que discute aspectos da histria da Cincia e do universo de pesquisa do cientista, seguida de duas unidades denominadas
Terra, onde vivemos e Terra, nossa morada no Universo. Excepcionalmente, o livro do 4 ano traz As
riquezas da Terra como segunda unidade.
Os assuntos dos captulos buscam integrar conhecimentos de diferentes disciplinas com o
ensino de Cincias. A estrutura dos livros segue uma abordagem metodolgica que se inicia com
questionamentos, levantando as ideias dos alunos, de modo a integrar suas experincias cotidianas com os contedos a serem trabalhados em sala de aula. No final de cada captulo, a seo
Para rever retoma os contedos e faz snteses interessantes para consolidar o processo de aprendizagem. Todos os captulos so concludos com indicaes de leitura na seo Para saber mais.
A obra est estruturada em quatro livros. O livro do 2 ano contm 159 pginas, o do 3 ano,
184 pginas, o do 4 ano, 184 pginas e o do 5 ano, 200 pginas. Os contedos so estruturados
de acordo com a seguinte organizao:
2o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: Quem sou eu e onde moro. Captulo 2: Ver,
ouvir, sentir... Captulo 3: Sade o que interessa. Captulo 4: A vida nossa volta. Captulo 5:
Onde vivemos. Unidade II: Terra, nossa morada no Universo. Captulo 6: O vai e vem dos dias
e das noites.
3o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: Quem sou eu e onde moro. Captulo 2:
Plantas e animais. Captulo 3: Proteo da vida e do ambiente. Captulo 4: Com a palavra... A gua.
Captulo 5: Com a palavra... O ar. Captulo 6: Com a palavra... o solo. Unidade II: Terra, nossa morada no Universo. Captulo 7: Planeta Terra.
4o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: Quem sou e onde moro. Captulo 2: Materiais: usos e propriedades. Captulo 3: Transformao de materiais. Captulo 4: Verde que te quero
verde. Captulo 5: Animais... Onde esto? Captulo 6: A vida de fungos e microrganismos. Captulo
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7: Onde a vida se desenvolve. Unidade II: As riquezas da Terra. Captulo 8: A Terra e seus recursos. Captulo 9: Lixo, um problema com soluo.
5o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: De volta ao passado. Captulo 2 O ser humano
um todo integrado. Captulo 3: Comer para viver. Captulo 4 O ar viaja pelo corpo. Captulo 5: Tum...
Tum... Tum... bate corao. Captulo 6: Nosso corpo elimina resduos. Captulo 7: O corpo tem um comando. Captulo 8: Vida que gera vida. Unidade II: Terra, nossa morada no Universo: Captulo 9: A
diversidade dos corpos celestes. Captulo 10: O Sol, nossa fonte de energia.
Anlise da obra
Os conceitos cientficos so apresentados de forma didtica, sem distores relevantes, e as

ocorrncias de simplificao encontradas na obra so prprias do processo de ensino para esse
nvel escolar.
A obra apresenta um projeto editorial com diagramao adequada, boa legibilidade grfica, imagens coloridas, desenhos e esquemas bem feitos.
O texto do Manual do Professor detalha a proposta pedaggica, com fundamentao terico-metodolgica e reflexes sobre formao de professores, avaliao e parceria entre universidade e escola. So oferecidas diversas sugestes de leitura, incluindo vdeos e sites de Internet,
alm de referncias bibliogrficas que fundamentam o Manual.
No entanto, alguns aspectos merecem ser destacados para que se desperte a ateno do professor em relao ao uso da coleo em sala de aula. Primeiro, a obra pouco utiliza o recurso de tabelas
para organizar informaes e, quando o faz, algumas dessas tabelas no incluem fontes, crditos ou
ttulos. Tambm, devido falta de escala em algumas ilustraes que representam fases dos ciclos de
vida, as formas microscpicas so representadas quase com o mesmo tamanho dos invertebrados, o
que pode causar alguma confuso, caso a mediao necessria no seja feita.
O contedo da obra apresentado de forma adequada sob o ponto de vista cientfico e
tem, como caracterstica, o cuidado de no apresentar excessivamente termos cientficos, sem
prejudicar, contudo, a preciso conceitual dos assuntos tratados.
A apresentao dos contedos de diferentes reas disciplinares feita de forma equilibrada e considera os conceitos estruturadores indicados para o ensino de Cincias espao, tempo,
transformao e diversidade , conforme definidos em sua proposta pedaggica.
A distribuio dos contedos equilibrada para cada nvel escolar, principalmente na relao da experincia das crianas com o ambiente. Essa distribuio se d, por exemplo, com
35
Cincias
Os aspectos positivos mais relevantes da obra esto na preocupao com o ambiente, com
as questes culturais em especial, as da cultura e da infncia e, principalmente, com o carter
investigativo do ensino de Cincias. Todas as unidades so desenvolvidas tendo como referncia uma proposta pedaggica fundamentada na experimentao investigativa, estimulando a
criana a fazer registros, realizar observaes, elaborar hipteses e confront-las. As atividades e
os textos trazem tambm um discurso educacional de solidariedade enfatizando o respeito s
diversidades socioculturais , de compreenso do ambiente por meio do pensamento cientfico e
de possibilidades de debate entre a cincia e a sociedade.
conhecimentos de Astronomia, tratados no livro do 5 ano; de Biologia, em captulos dos livros

do 2, 3 e 4 anos; de Ecologia, predominantemente nos livros do 3 e 4 anos; de Fsica, no livro
do 3 ano; de Geologia, nos livros do 3, 4 e 5 anos e, de Qumica, nos livros do 3 e 4 anos. Em
toda a obra, h vrias recomendaes para integrao de contedos com as disciplinas Lngua
Portuguesa, Matemtica e Geografia.
Apesar da qualidade da obra na apresentao de contedos cientficos, no h maior aprofundamento em temas ligados, por exemplo, ao corpo humano e sade.
Abordagem pedaggica
A abordagem pedaggica da coleo fundamenta-se em uma concepo de ensino de Cincias que considera as experincias vivenciadas pelos alunos, possibilita a construo do conhecimento mediante a investigao, aborda os contedos em forma de espiral e utiliza uma metodologia que
permite a criao de conflitos cognitivos capazes de fazer avanar o processo de aprendizagem.
Sob o ponto de vista das teorias de ensino, a abordagem pedaggica da coleo enfatiza
a concepo de que os saberes prvios do indivduo influenciam a aprendizagem. Dessa forma,
considera que a aprendizagem ocorre quando uma nova informao relaciona-se com um aspecto relevante da estrutura de conhecimentos que o indivduo j possui.
Essa abordagem pedaggica articula-se com o uso de diferentes recursos e linguagens,
principalmente com ferramentas de informtica (utilizao da Internet e redao de textos no
computador). De forma mais sutil, a coleo apropria-se tambm de outros recursos e linguagens
como, por exemplo, aqueles do campo da literatura e das artes.
Uma das caractersticas mais marcantes da obra a apropriao dos assuntos, temas e objetos de aprendizagem em consonncia com a cultura da infncia. Nesse sentido, so apresentados diversos jogos, brincadeiras, canes e cenas tpicas do cotidiano das crianas nos contextos
domstico e escolar, considerando suas relaes com o ensino de Cincias.
So estimuladas, tambm, atividades que envolvem outros atores do universo infantil, tais
como familiares, pessoas da comunidade e profissionais de determinadas reas, o que cria condies para processos de aprendizagem que integram diferentes saberes, tendo como referncia o
conhecimento cientfico.
A coleo considera uma progresso do processo de ensino-aprendizagem compatvel
com o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Isso ocorre, por exemplo, na relao entre os livros
do 2o e 3o anos, que abordam de forma progressiva temas relacionados gua, ao ar e ao solo.
Tambm possvel perceber progresso no nvel de complexidade das tarefas propostas aos alunos. Enquanto, no livro do 2 ano, so trabalhados conhecimentos que podem ser representados
por meio de desenhos, no decorrer dos anos escolares seguintes essa forma de representao vai
se tornando mais espordica. J nos livros do 4 e 5 anos, sugere-se, cada vez mais, que a sistematizao do conhecimento seja feita em formato textual.
A coleo prope e valoriza uma srie de atividades pedaggicas, caracterizadas como
momentos do processo de aprendizagem e inseridas na prpria estrutura do texto, em torno
das seguintes sees: Para trocar ideias, Para trocar ideias e registrar, Para observar e registrar, Para
investigar, Para investigar e registrar, Para ler e pensar, Para ler e comentar, Para rever, Eu sozinho/Em
grupo/Em turma. Esses momentos marcam, principalmente, a nfase na experimentao investigativa e a valorizao do trabalho coletivo em sala de aula.
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H, em todos os livros, uma introduo que apresenta o processo de produo do conhecimento cientfico a partir do envolvimento de pessoas e instituies, inclusive com informaes
histricas. No entanto, essa perspectiva no muito presente no decorrer dos textos, dentro do
contedo de cada unidade.
Em geral, a abordagem pedaggica concretizada no conjunto de textos, ilustraes, esquemas e atividades presentes no Livro do Aluno esto em consonncia com a fundamentao
terico-metodolgica expressa no Manual do Professor.
O incentivo produo de registros aparece frequentemente na seo Para trocar

ideias e registrar, presente nas atividades experimentais propostas. H tambm sugestes
para que esses registros sejam integrados aos contedos de Lngua Portuguesa, estimulando
a produo de textos.
Os riscos associados s atividades experimentais so minimizados com alertas sobre os cuidados necessrios para o desenvolvimento dos procedimentos. Tais atividades so indicadas com
uma seta de perigo, nesses casos, recomenda-se que o professor ou um adulto realize a tarefa.
Os materiais necessrios para realizao das atividades experimentais so de fcil obteno e
podem ser encontrados, em sua maioria, no ambiente domstico. No Manual do Professor, chama a
ateno a proposta de montagem de um minilaboratrio a partir da compilao de um conjunto de
materiais como chocalho, lanterna, conta-gotas, mamadeira e escova de dente, que podem ser utilizados e exercer funes prprias para as atividades de experimentao em Cincias.
Outra caracterstica da coleo, tambm relacionada a essa dimenso cientfica, o incentivo consulta a diferentes fontes de informaes, tais como livros, jornais, vdeos, sites, entrevistas,
entre outros.
Manual do Professor
O Manual do Professor bem organizado, estruturado e fundamentado. Percebe-se que
sua produo manteve dilogo com literatura prpria do ensino de Cincias, a partir de uma
concepo que valoriza a cincia como uma construo humana e o seu ensino como uma atividade de mediao e problematizao sobre fenmenos ambientais, ressaltando, ainda, o aspecto
coletivo do trabalho docente.
O Manual preocupa-se, tambm, com a explicitao de princpios terico-metodolgicos
da avaliao, apresentando, inclusive, um quadro com nove modos de se avaliarem os estudantes
e seus respectivos benefcios.
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Cincias
A coleo concebe a Cincia como construo humana e, nesse sentido, prope atividades
que envolvem a construo de modelos e a problematizao das experimentaes, sempre a
partir de uma dimenso investigativa. Essa caracterstica um dos pontos mais fortes da obra.
A coleo mantm esse carter investigativo ao longo do desenvolvimento dos quatro livros.
As crianas so estimuladas a elaborar hipteses e o professor sempre incentivado a trabalhar
com as concepes dos alunos. Observaes e registros tambm so indicados como parte do
trabalho de experimentao e a produo de conhecimento se d na tentativa de responder a
problemas construdos a partir de situaes reais.
O texto do Manual do Professor destaca a importncia da formao continuada dos professores, principalmente ao valorizar parcerias entre universidade e escola no desenvolvimento
profissional docente, citando experincias em diferentes regies do Brasil. H diversos textos de
apoio, com sugestes de atividades adicionais e de literatura especializada sobre ensino de Cincias, divulgao cientfica e conhecimentos cientficos especficos, que podem ser discutidos
coletivamente entre os professores na escola, no planejamento do programa, na preparao das
aulas, na anlise das produes dos alunos e nos momentos de avaliao. No conjunto dos livros,
o Manual do Professor apresenta pouco mais de uma centena de textos de apoio e cerca de 60
atividades adicionais como sugesto ao professor.
Projeto editorial
O projeto editorial da coleo de boa qualidade. Os textos esto grafados com letras em
tamanho adequado, as cores so impressas com boa qualidade e a diagramao das pginas
mantm uma organizao pertinente ao nvel escolar a que se destina.
As imagens procuram retratar, de forma adequada, a diversidade social, cultural e tnica
brasileira.
H alguns aspectos, no entanto, que exigem ateno do professor, sobretudo em relao
s tabelas e ilustraes. Informaes organizadas em forma de tabelas so pouco frequentes na
coleo e algumas aparecem de forma excessivamente simplificada, sem ttulo, fonte ou data.
Alm disso, em alguns esquemas e ilustraes, os seres vivos esto representados de forma desproporcional.
Em sala de aula
A coleo possui diversas potencialidades de uso em sala de aula, dado o carter investigativo de sua abordagem pedaggica, a articulao das atividades com a cultura da infncia
e a ampla variedade de experimentos que envolvem levantamento de hipteses, observao e
registro sistematizado. Alm disso, a abordagem pedaggica trabalha com o pressuposto de que
o ponto de partida da aprendizagem o repertrio de noes e conceitos que as crianas trazem
de sua prpria experincia de vida.
H variedade de textos de apoio e atividades adicionais sugeridas, bem como sugestes
de leituras, sites e vdeos. O estmulo a visitas a espaos extra-escolares, como parques, museus e
outros afins, aparece de forma sutil, estando mais presente no Manual do Professor.
Em relao aos experimentos, o professor pode fazer bom proveito das sugestes para
composio de materiais de laboratrio a partir de utenslios, objetos e ferramentas presentes no
contexto domstico.
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BRASILIANA
25255COL04
Carolina Reuter Camargo
Sonia Bonduki
IBEP Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas
2 edio 2011
www.editoraibep.com.br/pnld2013/brasiliana/ciencias
A coleo apresenta atividades que buscam preparar o estudante para exercer, de forma
crtica e responsvel, a cidadania e o cuidado com o ambiente, assim como estabelecer relaes
de colaborao por meio do estmulo a trabalhos em grupo e respeito s mltiplas opinies que
possam surgir a partir das discusses propostas.
Cada livro inicia-se com uma proposta que possibilita a integrao do grupo de alunos em
torno de um eixo de motivao especfico para cada nvel de escolaridade. Ao longo de cada ano
letivo, os estudantes so estimulados a planejar uma Caixa de memria (Livro 2 ano), um lbum da turma (Livro 3 ano), uma Caixa de jogos (Livro 4 ano) e uma Exposio (Livro 5 ano).
A obra est estruturada em quatro livros, sendo que o Livro do 2 ano contm 128 pginas;
o do 3 ano, 168 pginas; o do 4 ano, 192 pginas; e o do 5 ano, 224 pginas. Os contedos obedecem estrutura apresentada a seguir:
2 Ano. Unidade 1: Explorando o ambiente: Comeo de conversa. Sala de aula. Os componentes
vivos do ambiente. Crescendo com sade. Ambiente saudvel. Unidade 2: Explorando os ambientes pelos sentidos: Comeo de conversa. Percebendo o mundo sua volta. Descobrindo com
o tato. Sentindo o cheiro do ambiente. Abra a boca e feche os olhos. Vibrando e ouvindo. Janelas
para o mundo. Os sentidos nos animais. Unidade 3: Ambientes naturais: Comeo de conversa.
Um pedao de rio. Um pedao de jardim. Os seres vivos e o ambiente. Unidade 4: Transformaes
no ambiente: Comeo de conversa. Chove, chuva. O que prejudica o ambiente? Atividades Complementares (Oficinas). Caixa de memria.
3 Ano. Unidade 1: Solo e ar: Comeo de conversa. Rochas e solo. Olhe onde pisa. A vida no solo.
Cuidando do solo. Brisa, vento... pum!. O ar em movimento. Vamos lembrar?; Unidade 2: Vida e diversidade: Comeo de conversa. Tantos e to diferentes. E por falar em seres vivos. Vegetais: produtores
de alimentos. Vamos lembrar? Unidade 3: Vida animal: Comeo de conversa. Animais: como so esses
seres vivos?. Os seres se relacionam. Vertebrados. Invertebrados. Vamos lembrar? Unidade 4: Animais
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Cincias
Descrio da coleo
vertebrados: Comeo de conversa. So tantos vertebrados. No ar ou na gua: oxignio preciso. Continuando a espcie. Conhecer para compreender e preservar. Vamos lembrar?
4 ano. Unidade 1: Materiais que nos cercam: Comeo de conversa. Explorando os materiais.
Materiais e recursos naturais. O uso dos recursos naturais e o lixo. Dois grandes problemas! Unidade 2: As formas de energia: comeo de conversa. As formas de energia de todo o dia. As fontes
de energia. A eletricidade. O calor. O som. A luz. Energia para a vida. Unidade 3: A energia nos
organismos: comeo de conversa. Alimento para a vida. O alimento que j vem pronto. Conhea
a digesto. O sistema digestrio. Sangue, esse lquido precioso! Unidade 4: Uma viagem pelo corpo: comeo de conversa. Trabalho em equipe. Circulando. Inspira... expira, purificando o sangue.
No comando do corpo contrai, relaxa!
5 ano. Unidade 1: Sem limites: Comeo de conversa. Uma viagem csmica. Nosso lugar
no universo. A estrela mais prxima: o Sol. Os planetas e suas luas. Nossa casa: o planeta
Terra. Desvendando o planeta. Vamos lembrar? Unidade 2: Condies para a vida: comeo
de conversa. Transportando a vida. gua: um lquido especial. A gua na Terra. Os desafios
vida. Quando no se est adaptado. Vamos lembrar? Unidade 3: A vida no Brasil: Comeo
de conversa. A floresta amaznica. A mata atlntica. Ecossistemas litorneos. O cerrado. O
pantanal. Os campos sulinos. O ser humano e o ambiente. Vamos lembrar? Unidade 4: E a
vida continua...: Comeo de conversa. Mantendo a espcie. Atraindo um companheiro. O ser
humano em transformao. Vamos lembrar?
Anlise da obra
De forma geral, a proposta pedaggica da coleo considera o estudante como algum
que pode elaborar diferentes interpretaes diante de um dado fenmeno, articulando o conhecimento cientfico com seus conhecimentos prvios e com a realidade em que vive. No entanto,
observa-se algumas lacunas conceituais na abordagem de contedos de Fsica, sobretudo a respeito de calor, eletricidade, magnetismo e energia.
Em alguns pontos, a coleo aborda o desenvolvimento da cincia a partir do avano tecnolgico, relacionado principalmente aos instrumentos de medio, mas pouco problematiza os
debates e os processos de produo desse conhecimento. Ao exibir imagens do pesquisador em
campo, e no apenas em laboratrios, com jalecos brancos, toucas e luvas, a obra permite que o
aluno perceba que a produo do conhecimento cientfico ocorre em espaos diversos e que o
cientista utiliza, em seu trabalho, diferentes instrumentos para a coleta de dados, e no apenas
o microscpio, por exemplo. O papel da mulher na cincia, contudo, no evidenciado na obra.
A insero de notcias de jornal e de pginas na Internet permite o trabalho com informaes atualizadas sobre o que est sendo divulgado na mdia e aproxima o estudante desses
conhecimentos. A obra apresenta o conhecimento cientfico e as aes humanas relacionando-os no apenas melhoria das condies de vida e aos benefcios da cincia e da tecnologia, mas
tambm aos problemas impostos ao ambiente e suas consequncias.
A coleo estimula a interpretao de informaes contidas em produtos e servios presentes no dia a dia do aluno, como o rtulo de embalagens e a conta de energia eltrica. Tambm relaciona o contedo das Cincias da Natureza em produes artstico-literrias, tais como
poesias, letras de msicas, cantigas de roda e histrias em quadrinhos, o que possibilita diversas
formas de interpretao e trabalhos interdisciplinares.
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O Manual do Professor sugere atividades adicionais variadas e leituras complementares para

ampliao da abordagem dos temas, indicando ao professor fontes para atualizao de contedos.
A obra aborda aspectos centrais de Cincias, sendo que as reas de Biologia e Ecologia so
as mais enfatizadas, bem como as interaes entre esses campos com as artes visuais, a literatura
e a medicina. Os contedos so abordados de forma correta, sucinta, objetiva e atualizada, em
geral por meio de textos curtos, com graus de complexidade coerentes com a faixa etria e o
nvel escolar dos alunos. A terminologia cientfica est presente em toda a coleo e apresenta
correo conceitual. Os conceitos que aparecem pela primeira vez, bem como os que so reforados na seo Mania de explicao, aparecem em destaque, contribuindo, assim, para fornecer aos
estudantes e ao professor subsdios para a compreenso dos fenmenos e conceitos.
Tambm h pouqussimas indicaes de possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola, o que limita a abordagem dos contedos de forma inter-relacionada a outros campos disciplinares como Educao Fsica, Geografia, Histria e Matemtica.
Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica da coleo enfatiza a identificao dos conhecimentos prvios dos
estudantes, a investigao e a experimentao.
As unidades estruturadoras de cada um dos livros abordam o contedo respeitando o nvel de
escolaridade, a idade e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. possvel notar maior detalhamento
dos contedos, desafios, atividades e experimentos sugeridos medida que a coleo avana do 2
para o 5 ano. Tal fato denota uma progresso contnua de elementos estruturantes na obra, que vo
aumentando a complexidade e as possibilidades de inter-relaes com o cotidiano.
A coleo aborda os contedos evidenciando as funes socioculturais dos objetos de ensino e aprendizagem propostos, visto que a maioria est conectada ao cotidiano do aluno e
realidade social do pas. Todos os livros apresentam os contedos e as atividades por meio de
fotos, imagens e situaes inseridas no texto principal de modo a estimular que as observaes e
as coletas de dados sugeridas sejam realizadas pelo prprio aluno. Dessa forma, a coleo amplia
as possibilidades de questionamento crtico em relao ao que se v e ao que se escuta na mdia
e nas redes sociais, principalmente no que diz respeito a temas relacionados ao meio ambiente,
higiene e sade.
A abordagem dos contedos ocorre a partir de recursos variados, como entrevistas com
profissionais, letras de msica, poesias, trechos de histrias e reportagens que reforam a importncia de se atrelarem os contedos estudados e aqueles que o estudante vivencia. No entanto,
na elaborao de objetos de ensino sobre conceitos de Fsica, Qumica e Geologia, as funes
socioculturais dessas reas de conhecimento so abordadas de forma tmida.
41
Cincias
Por outro lado, o professor deve ficar atento, principalmente s abordagens dos contedos de
Fsica. Embora se trate de material didtico destinado a crianas de uma faixa etria para a qual a simplificao dos conceitos inevitvel, h lacunas e definies incompletas que podem reforar compreenses equivocadas. Por exemplo, confunde-se temperatura (que uma propriedade do corpo) com
calor (que o fluxo de energia entre dois corpos devido a uma diferena de temperatura).
A obra sugere de forma pouco enftica o acesso a sites na Internet e o uso de recursos audiovisuais. As orientaes para a utilizao desses instrumentos so restritivas, pois focam a mera busca de
informaes complementares ou, no caso das msicas, remetem s letras de forma descontextualizada em relao aos contedos cientficos. De modo geral, as sugestes ao professor para que acesse
um determinado texto ou imagem na Internet esto indicadas adequadamente. O uso de softwares,
animaes, simulaes, vdeos e documentrios cientficos no sugerido no Livro do Aluno e orientaes para esse tipo de atividade tampouco esto presentes no Manual do Professor.

A obra destaca a funo social dos cientistas e sua importncia como produtores do conhecimento. A estrutura da coleo prope o ensino por investigao como fio condutor dos
contedos trabalhados. So diversas possibilidades de atividades, observaes, experimentao,
pesquisa bibliogrfica, coleta de dados, anlise e interpretao dos dados coletados e sugestes
de socializao dos resultados por meio de registro escrito, desenhos, leitura e construo de
tabelas e grficos. Apesar de os recursos apresentados focarem a experimentao e a prtica investigativa, h pouca articulao com objetos de aprendizagem digitais.
A coleo indica atividades experimentais e tem o cuidado de alertar a respeito de riscos de manipulao de produtos qumicos, objetos cortantes ou pontiagudos, materiais quentes ou frios, riscos
de choques eltricos e outras situaes que expem o estudante a algum tipo de perigo.
Em diferentes momentos, na seo Trabalho de campo, so sugeridas visitas a zoolgicos,
parques ecolgicos, museus de cincias, planetrios e diversos outros espaos no formais de
educao. Embora todos os livros apresentem essas sugestes, no h conexo com o planejamento das aulas do professor e as indicaes so sempre no sentido de estimular o estudante a
realizar a visita por conta prpria.
Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta a proposta pedaggica da coleo com informaes acerca
dos objetivos e das contribuies do material para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Em cada um dos livros, h diversas indicaes de propostas complementares e textos de
aprofundamento. A seo Avaliao indica ao professor que as diversas atividades propostas na coleo podem estar relacionadas a diferentes formas de avaliao de um dado contedo.
H indicaes variadas para que o professor investigue os conhecimentos prvios que os
estudantes possuem em relao ao tema abordado, bem como sugestes para que o explore
com maior profundidade, inserindo questes problematizadoras e relacionando os conceitos
com a vida do estudante. No entanto, o Manual do Professor pouco estimula a atitude autnoma
do professor, no sentido de que ele mesmo possa propor novas atividades.
So sugeridas vrias atividades complementares e textos em livros e pginas na Internet.
No entanto, todas essas indicaes so relacionadas exclusivamente ao contedo da obra e no
h indicaes claras ao professor de leituras no campo do ensino de Cincias, para que ele possa ampliar seus estudos sobre procedimentos metodolgicos e questes tericas fundamentais
dessa rea, sobretudo no que se refere s relaes entre cincia, tecnologia e sociedade.
Em nenhum momento, o Manual do Professor traz sugestes de estudo em grupo com
outros colegas da escola ou de leituras especficas no campo pedaggico. A seo Procedimentos
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e estratgias traz informaes pertinentes sobre os elementos que constituem a coleo, mas
no aponta as referncias bibliogrficas utilizadas para as definies, limitando a possibilidade de
uma complementao didtico-pedaggica.
Projeto editorial
A obra apresenta de forma muito coerente o contedo, com boa legibilidade grfica, o que
torna a leitura agradvel para o estudante desse nvel de ensino. H variedade de ilustraes
com formato apropriado , recursos grficos atrativos e sinalizadores (cones) que se repetem ao
longo de toda a coleo para identificar sees e atividades. As ilustraes retratam a diversidade
tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas. De forma geral, as ilustraes so claras e precisas. No entanto, o professor dever estar atento ao abordar as imagens
com os estudantes, principalmente aquelas de animais, porque algumas figuras no esto apresentadas com legendas ou indicaes da proporcionalidade dos elementos entre si, o que pode
dificultar a compreenso sobre o tamanho real de alguns organismos.
A obra demanda uma postura aberta do professor para o trabalho em sala de aula, uma vez
que estimula discusses coletivas e a cooperao entre os alunos. Nesse sentido, o conhecimento
construdo de forma dinmica, em uma perspectiva de interao de ideias a partir da explorao dos
diferentes espaos escolares para o ensino e a aprendizagem de Cincias da Natureza. importante
que o professor auxilie os alunos na interpretao de vrias figuras relativas nossa fauna.
Como destacado no incio de cada livro, desejvel que o professor atente-se para a necessidade de planejar suas aulas com antecedncia, pois muitas atividades propostas requerem
tempo e adequao para serem desenvolvidas junto aos estudantes.
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Cincias
Em sala de aula
PROJETO PROSA
25258COL04
Mara Rosa Carnevalle
Saraiva Livreiros Editores

2 edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/projeto_prosa_ciencias_2_5.html
Descrio da coleo
A coleo constituda por quatro livros destinados ao aluno do 2 ao 5 ano do ensino
fundamental e mais quatro livros destinados ao professor, acompanhados do Manual do Professor. Cada livro est dividido em oito unidades, compostas por captulos.
O Livro do Aluno do 2 ano tem 128 pginas; o do 3 ano, 160 pginas; o do 4 ano, 176
pginas; e o do 5 ano, 176 pginas.
O Livro do Aluno inicia-se com a seo Conhea a organizao do seu livro, que explicita
essa organizao a partir dos seguintes tpicos: Imagem e contexto, com o que ser estudado na
unidade; Pginas de Contedo; Gente que Faz!, com informaes sobre como a cincia funciona;
Atividades, com textos complementares aos contedos; alm das sees Ampliando Horizontes,
Glossrio, Rede de Ideias e Convivncia. H cones que indicam diferentes tipos de atividade: no
caderno, oral, em dupla e em grupo.
No Livro do Professor, cada pgina contm notas, sugestes sobre a conduo do tema,
esclarecimentos sobre a forma de abordagem, alertas sobre cuidados com as atividades experimentais, antecipao sobre possveis problemas de interpretao pelos alunos etc., bem
como encaminhamento para a consulta ao Manual do Professor, que se encontra no final de
cada volume.
O Manual do Professor tem uma parte comum a todos os volumes (pginas 3 a 40), em que
se encontram os itens Apresentao: nossos ideais e Orientaes gerais para a coleo. Este ltimo
item composto pelas seguintes sees: O que Cincia? Como pensa um cientista?; Uma breve
histria do mtodo cientfico e o uso das habilidades de investigao cientfica na escola; Para que
ensinar Cincia? uma Cincia por todos e para todos; Fundamentao terico-metodolgica: a alfabetizao cientfica; A importncia de promover a alfabetizao cientfica; e O que ensinar? A escolha
dos contedos. Na sequncia, em cada volume, h orientaes para a abordagem dos contedos
de cada um dos captulos que compem o volume.
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Quanto aos temas abordados, a coleo apresenta uma estrutura relativamente linear. Apenas
quando necessrio, volta-se, de forma mais aprofundada, a temas j abordados. Assim, os tpicos so
apresentados de modo detalhado e aprofundado, em sequncia no repetitiva (no espiralada).
3 Ano. Unidade 1: Organizando os seres vivos em grupos I. Os cientistas classificam a natureza.

Os grupos de animais. O esqueleto. Os animais vertebrados. Vamos agrupar os seres vivos? Os
peixes. Os anfbios. Os rpteis. As aves. Os mamferos. Unidade 2: Organizando os seres vivos
em grupos II. Os animais invertebrados. Seo especial: Invertebrados causadores de doenas: as
verminoses. Grupos de animais invertebrados: Os aneldeos, Os moluscos, Os insetos. Seo especial: A metamorfose dos insetos: Os aracndeos, Os crustceos. Unidade 3: Os Alimentos. Por que
precisamos comer? Os alimentos e os nutrientes. Lendo os rtulos dos alimentos. Alimentao
saudvel. Seo especial: Para cada um, um tipo de dieta. Doenas causadas pela m alimentao.
Unidade 4: Movimentos e sentidos do corpo humano. As pessoas se movimentam: Os msculos,
Os ossos. Entendendo as representaes do corpo humano. Os sentidos: O crebro e as sensaes. Como sentimos o sabor dos alimentos? Balana humana. Os rgos dos sentidos. Seo especial: Supersentidos dos animais. Unidade 5: A gua. Os estados fsicos da gua: A ebulio e a
evaporao. A gua e as solues, A gua quente ou fria: qual melhor solvente? O ciclo da gua.
A gua e a energia eltrica. Unidade 6: gua para todos. gua, um recurso precioso, A gua no
planeta. Distribuio de gua na Terra. Usando gua com economia. O tratamento da gua e do
esgoto, A gua que bebemos tem de ser potvel. Doenas transmitidas pela gua contaminada.
Unidade 7: O cu. Como estudamos o cu? O Sistema Solar. Seo especial: Curiosidades sobre os
planetas. O movimento da Terra. Nem tudo o que parece !, Vamos observar? Os dias e as noites.
Unidade 8: O Lixo. A decomposio e o lixo. O fermento e a decomposio. Lixo: problemas e
solues. Solues para o lixo. A reciclagem dos materiais.
4 Ano. Unidade 1: As plantas. De onde vem o alimento das plantas? A fotossntese. As sementes
de feijo precisam de luz para germinar? Como a fotossntese. Transpirao vegetal. Crescimento vegetal. As flores e a reproduo dos vegetais. Conhecendo as partes de uma flor. Como so
formados os frutos e a semente? Unidade 2: Os seres vivos se relacionam. Os seres vivos precisam
de energia. A cadeia alimentar. Os seres decompositores na cadeia alimentar. Montando cadeias
alimentares. Outras relaes entre os seres vivos. Seo especial: A sociedade das formigas. Relaes entre diferentes espcies. Unidade 3: A digesto e a respirao. Os alimentos. A digesto e
o sistema digestrio. As funes do sistema digestrio. A mastigao. A digesto dos lipdios. A
respirao e o sistema respiratrio. As trocas gasosas. O ritmo da respirao. Movimentos respiratrios. Unidade 4: A circulao e a excreo. O sistema cardiovascular. O corao e a circulao do
sangue. Seo especial: Sangue vida! O sistema urinrio. Organizao e funcionamento do corpo humano. Seo especial: Os efeitos do cigarro no organismo humano. Unidade 5: A matria e
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Cincias
2 Ano. Unidade 1: Seres Vivos e Ambiente. O Ciclo Vital dos Seres Vivos. O Ciclo Vital das Plantas.
Seres Vivos Microscpicos. Seres Vivos e o Ambiente. Unidade 2: Os Animais. Como so os Animais?
A Alimentao dos Animais. Seo Especial: Dinossauros. A Reproduo dos Animais. Unidade 3: Os
Vegetais. As Plantas so Seres Vivos. As Partes das Plantas. Como as Plantas se Alimentam? Os Vegetais
Respiram? Plantando uma Semente. Unidade 4: Os Seres Humanos. O Corpo Humano. Nascemos e
Crescemos. Convivendo com as Mudanas. Unidade 5: Sade. O Corpo e as Doenas. Prevenindo as
Doenas. Higiene Sade. Preveno de Acidentes. Unidade 6: Matria e Energia. A Matria. A Matria tem Massa. Os Estados Fsicos da Matria. A Energia. Veculos: Mquinas Movidas a Energia. Unidade 7: Os Recursos da Terra. De que Feito o Planeta Terra? A gua: O Ciclo da gua. O Solo. O Ar: As
Funes da Atmosfera. Unidade 8: Ns e o Planeta. O Ser Humano e o Ambiente. O Uso dos Recursos
Naturais. Cuidamos da gua. Cuidado com a gua do Planeta.
suas transformaes. O que matria? Massa e volume. O que flutua e o que afunda na gua? Um
ovo flutua ou afunda na gua? A matria sofre transformaes. Transformaes qumicas. Seo
especial: Parem as transformaes qumicas. Os seres vivos e as transformaes qumicas. Mais
uma transformao qumica: a fermentao. Gente que faz! Sinais das transformaes qumicas.
Unidade 6: Calor e Luz. Energia. O calor. A moeda e a garrafa. Como funciona o termmetro clnico? Condutores e isolantes trmicos. Testando a capacidade isolante de diferentes materiais.
Seo especial: Como funcionam as garrafas trmicas. A luz. Brincando com as sombras. A luz e os
corpos. A luz e as cores. Enxergando as cores da luz. Unidade 7: O solo e o ar. As transformaes
do planeta e a formao do solo. O solo. Observando o solo. A conservao do solo. Seo especial: Meu amigo dinossauro. A atmosfera. Gs nitrognio, gs oxignio e gs carbnico. Seo especial: Aquecimento global. Unidade 8: Biomas brasileiros. Biomas do Brasil. Amaznia. Cerrado.
Mata Atlntica. Caatinga. Pantanal. Pampa.
5 Ano. Unidade 1: Os sentidos e o sistema nervoso. Os sentidos. Olfato e gustao. Viso, audio e
equilbrio. Sons, tato e imagens. O sistema nervoso. Os neurnios e os impulsos nervosos. Seo especial: Exerccios para o crebro: quanto mais, melhor. Unidade 2: Reproduo humana. A adolescncia:
preparando-se para a fase adulta. O sistema genital. A fecundao e a formao de uma nova vida. A
gestao. O desenvolvimento do beb e o parto. Ns e nossos pais. Unidade 3: A organizao do corpo humano. Como o corpo humano est organizado? As clulas e os tecidos do corpo humano. Seo
especial: Curiosidades sobre as clulas. Os rgos e os sistemas. Processos vitais do corpo humano.
Seo especial: Os limites do corpo humano. Os hormnios e a coordenao do corpo. Unidade 4:
Eletricidade e magnetismo. Percebendo a eletricidade. Cargas eltricas e eletricidade. O que faz uma
lmpada acender e apagar? O movimento das cargas eltricas. Seo especial: Economia de energia
eltrica em casa. ms e magnetismo. Faa sua prpria bssola. Eletromagnetismo. Unidade 5: Foras
e movimentos. Movimentos. Medindo movimentos. Fora e movimentos. A fora do atrito. Para cada
ao, uma reao. A fora peso e a atrao gravitacional. Queda livre. Unidade 6: O cu. A imensido
do Universo. O Sistema Solar. O cu visto da Terra. A rotao: dias e noites. A translao: estaes do
ano. Usando a Internet para ver o espao. O Sol e a energia na Terra. Unidade 7: Vivendo em equilbrio
com o planeta. O crescimento da populao mundial. Principais problemas ambientais. Horta caseira.
Seo especial: As cidades e o impacto ambiental. A biodiversidade em perigo. O desenvolvimento
sustentvel. Solues para o lixo: exemplo de desenvolvimento sustentvel. Educao e desenvolvimento sustentvel. Unidade 8: Evoluo da vida. Os primeiros seres vivos da Terra. Os seres vivos e
seus ancestrais. Como investigamos o que aconteceu no passado? Seo especial: De onde viemos? A
seleo natural. A seleo artificial. O calendrio csmico.
O Manual do Professor apresenta as Orientaes gerais para a coleo e Como aproveitar as
sugestes especficas do Manual do Professor. Em cada livro, h orientaes especficas para o ano
escolar a que se destina.
Anlise da obra
A obra tem, como proposta para a mediao na aquisio de conhecimentos, a experimentao, o mtodo cientfico e a apresentao da forma como os cientistas trabalham. Observa-se
uma concepo empirista sobre a produo do conhecimento e o processo de ensino-aprendizagem. A coleo procura contribuir ativamente para o desenvolvimento das habilidades de
leitura e escrita, seja por meio de propostas de discusso, trabalhos em grupos escritos e orais e
de leitura de textos. Procura-se, ainda, a integrao com a linguagem da Matemtica, o que especialmente notado nas sees Rede de ideias e Convivncia. A compreenso do ambiente natural
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contemplada por meio de questes relacionadas ao saneamento bsico (coleta de lixo, gua),
da abordagem de contedos de Zoologia, Botnica e Astronomia, das relaes do homem com o
meio ambiente, da fisiologia e da anatomia humana.
A compreenso da tecnologia certamente aludida na obra, porm de forma indireta atravs dos exemplos e ilustraes, com pouca associao do conhecimento cientfico ao conhecimento tecnolgico. A compreenso da tecnologia est contemplada no uso de alguns aparatos
utilizados para promover o desenvolvimento do conhecimento cientfico e no uso da internet.
No discutida a questo da socializao de aparatos tecnolgicos. Incentiva-se, tambm, o uso
de vdeos e outros recursos audiovisuais disponveis na Internet, bem como de microscpios e
outros instrumentos disponveis nos laboratrios escolares.
As ilustraes so, em geral, de boa qualidade grfica e, na sua maior parte, contm
escala. No entanto, a maioria das ilustraes caracterizadas como esquemas apresenta certa
desproporo entre os elementos que as compem. As ilustraes com essas caractersticas
so acompanhadas de advertncias e o professor deve estar atento para que tenham significado para o aluno.
A coleo adota eixos temticos que perpassam todos os livros e so aprofundados a cada
ano escolar. So eles: Seres vivos e ambiente, Corpo humano, Matria e energia, Terra e Universo e Educao ambiental. Os contedos de Biologia so os mais presentes e os de Ecologia
esto relacionados aos biomas e aos cuidados com o ambiente. A Fsica aparece de forma tmida,
com contedos tradicionalmente selecionados para os anos iniciais. A Geologia e a Qumica so
as reas mais ausentes na coleo.
Em sua grande maioria, as aproximaes com a terminologia cientfica ocorrem de forma
a no estabelecer diferenas marcantes entre a linguagem cotidiana e a linguagem especfica de
cada rea de conhecimento. A obra apresenta terminologia apropriada e as aproximaes utilizadas so adequadas, especialmente na introduo de conceitos que envolvem Qumica, como
substncias, elementos e molculas.
H textos que vinculam o conhecimento cientfico a aspectos da vida cotidiana e do ambiente, particularmente no que se refere degradao/conservao da natureza.
O glossrio, geralmente, bem utilizado, no apenas com relao terminologia cientfica,
mas com relao a todos os termos que poderiam gerar dificuldade de leitura, refletindo uma
viso adequada do vocabulrio dos estudantes na faixa etria a que se destina.
Abordagem pedaggica
Com base nos fundamentos pedaggicos explicitados no Manual do Professor, chamada
a ateno do aluno, ao longo de toda a obra, para o mtodo cientfico como o procedimento
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Cincias
As mdias digitais so especialmente enfatizadas, com indicaes, comentrios crticos e

orientaes aos professores para sua boa utilizao, atendendo a uma demanda crescente dos
professores diante da realidade atual de utilizao da Internet pelos alunos. Destaca-se, tambm,
a seo A escola e as mdias digitais, com orientaes atualizadas e cuidadosamente desenvolvidas para a boa utilizao da Internet.
utilizado pelos cientistas para a produo de conhecimento, enfatizando o trabalho emprico baseado em experincias. Observa-se, assim, uma forte concepo empirista sobre a produo do
conhecimento e sobre o processo de ensino-aprendizagem. Embora haja coerncia entre o que
est explicitado no Manual do Professor e o Livro do Aluno, alguns autores atualmente consideram essa abordagem ultrapassada, pois est atrelada a uma concepo de ensino-aprendizagem
voltada formao de cientistas. A coleo trabalha com os conhecimentos prvios dos alunos,
embora, em alguns momentos, no sejam criadas situaes problematizadoras que faam emergir as concepes prprias dos alunos.
Com a progresso dos volumes, as abordagens ficam cada vez mais complexas e os
temas, mais integrados, culminando, no livro do 5 ano, com abordagens de temas como
desenvolvimento sustentvel, biodiversidade, reproduo humana, evoluo da vida e imensido do universo.
Uma deficincia da obra consiste na apresentao de certos conceitos/contedos sem a devida
problematizao, o que no propicia ao aluno uma aquisio mais significativa do conhecimento.
Incentiva-se o uso de vdeos e outros recursos audiovisuais disponveis na Internet, bem
como a utilizao de microscpios e outros instrumentos disponveis nos laboratrios escolares.
Uma nfase especial dada s mdias digitais, com indicaes, comentrios crticos e orientaes aos professores para sua boa utilizao, atendendo a uma demanda crescente dos professores
diante da realidade atual de utilizao da Internet pelos alunos. A seo A escola e as mdias digitais
apresenta orientaes atualizadas e cuidadosamente desenvolvidas para a boa utilizao da Internet.
Cincia, pesquisa e experimentao

O conhecimento cientfico apresentado como um processo acumulativo dinmico, advindo de estudos e aes de diferentes pessoas e instituies ao longo da histria da humanidade.
No entanto, em toda a obra, e especialmente na seo Conte uma histria, a biografia dos cientistas encontra-se geralmente descontextualizada, como se ele, apenas, fosse o nico responsvel
pela produo de um determinado conhecimento.
A coleo apresenta diversas atividades que visam a estimular a experimentao, a observao, a interpretao dos dados, a comunicao e a discusso dos resultados. Os experimentos
propostos so, em sua grande maioria, factveis e confiveis sob o ponto de vista da interpretao
cientfica. Os resultados e/ou suas possveis interpretaes no so apresentadas prontas para os
alunos e tampouco so encontradas atividades meramente demonstrativas.
H recomendaes para o professor e para o aluno sempre que algum procedimento necessite de cuidados especiais e, portanto, deva ser realizado com o auxlio de um adulto.
H recomendaes no Manual do Professor para que se promovam visitas a jardins, parques, estaes de tratamento da gua, bibliotecas, centros de cincias, museus, centros de pesquisas, observatrios astronmicos e universidades.
Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta a organizao do contedo da obra por meio de um sumrio. A alfabetizao cientfica discutida e os pressupostos terico-metodolgicos da obra so
apresentados. A seo Orientaes especficas contm sugestes para o uso adequado do livro
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em cada ano, alm de reflexes e textos complementares sobre o ensino de Cincias, contedos
adicionais sobre tpicos do livro, propostas de atividades e experimentos e comentrios relativos
ao processo de ensino-aprendizagem, entre outras informaes teis para a formao e o planejamento das atividades do professor.
No Manual, h recomendaes para se trabalhar, tambm, com outras reas do conhecimento, como Lngua Portuguesa, Matemtica, Geografia, Histria e Educao Artstica.
H orientaes para a produo de vdeos, pelos alunos, com a utilizao de determinados
modelos de telefones celulares e cmeras filmadoras. A avaliao tratada como um processo
que permite ao professor acompanhar o desempenho do aluno e, tambm, que permite ao aluno
avaliar o seu prprio processo de aprendizagem.
Em cada livro, h as sees Sugestes de leituras e Para saber mais, cujos textos, em sua
grande maioria, so destinados ao professor. As sees Conte uma histria, Para fazer com o aluno
e A escola e as mdias digitais apresentam leituras, sites de Internet, textos e atividades que podem
complementar o Livro do Aluno e aprofundar o conhecimento do professor.
As ilustraes so, em geral, em alta resoluo e de boa qualidade grfica.. Portanto, a clareza privilegiada nas ilustraes. Em sua grande maioria, elas cumprem a finalidade para a qual
foram inseridas na obra. No entanto, a qualidade dos esquemas deixa a desejar, uma vez que as
propores entre os elementos que os compem no esto contempladas. Foram encontrados
alguns erros de reviso ou impresso, que, todavia, no comprometem a qualidade da coleo.
Em sala de aula
O professor incentivado a realizar muitos experimentos em sala de aula. A seo Para
fazer com os alunos apresenta atividades complementares variadas, que devem ser realizadas em
sala de aula e que esto explicitadas, passo a passo, no Manual. O professor deve observar as recomendaes para atuar como mediador/problematizador de debates entre os alunos e promover
o exerccio da leitura e da escrita.
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Cincias
Projeto editorial
PLURAL
25259COL04
Csar da Silva Jnior

Dbora Cristina de Assis Godoy
Paulo Srgio Bedaque Sanches
Sezar Sasson
Sonelise Auxiliadora Cizoto

1 edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/colecao_plural_ciencias_2_5_.html
Descrio da coleo
A obra apresenta quatro volumes do aluno e quatro volumes do professor. Os volumes do
aluno dividem-se em nove unidades, descritas a seguir:
Livro do 2 Ano. Unidade 1: Eu, voc e todos ns. Unidade 2: Cuide da Sade; Unidade 3: Como
percebemos o mundo. Unidade 4: Os Ambientes. Unidade 5: Conhecendo os Animais. Unidade
6: Plantas por toda a parte. Unidade 7: O ar que nos cerca. Unidade 8: Fogo, luz e calor. Unidade
9: Terra, nosso planeta.
Livro do 3 Ano. Unidade 1: Cuidando da sade. Unidade 2: Ossos, msculos e movimentos.
Unidade 3: Reproduo das plantas com flores e frutos. Unidade 4: Classificando os animais.
Unidade 5: Dependncia alimentar entre seres vivos. Unidade 6: A gua. Unidade 7: Misturas.
Unidade 8: Materiais e energia. Unidade 9: O Sistema Solar.
Livro do 4 Ano. Unidade 1: Alimentao e digesto. Unidade 2: Sistema respiratrio. Unidade
3: Sistema cardiovascular. Unidade 4: Florestas e Matas. Unidade 5: Pantanal. Unidade 6: Saneamento bsico. Unidade 7: Meios de transporte. Unidade 8: Solo. Unidade 9: Por dentro da Terra.
Livro do 5 Ano. Unidade 1: Sistema urinrio. Unidade 2: Reproduo humana Unidade 3: Sistema nervoso. Unidade 4: Mar e manguezal. Unidade 5: Cerrado, Caatinga e Pampas. Unidade
6: Preservao dos ambientes naturais: Unidade 7: Som e luz. Unidade 8: A energia eltrica. Unidade 9: Um pouco sobre as origens.
Anlise da obra
A obra apresenta proposta pedaggica bem elaborada e coerente com as atividades e textos apresentados no Livro do Aluno, possibilitando aprendizagens significativas
para esse nvel de escolaridade. H diversificao de estratgias e procedimentos didtico-pedaggicos que, em geral, por meio da mediao e potencializao do professor,
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podem contribuir para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos em Cincias nos

anos iniciais do ensino fundamental.
Os contedos propostos so pertinentes para esse nvel escolar e os contedos conceituais
so atualizados. Os temas so distribudos ao longo da obra de modo no linear e fica a cargo do
aluno estabelecer, com o auxlio do professor, as conexes lgicas entre os vrios assuntos.
O Manual do Professor apresenta textos e proposies que podem auxiliar o professor em
suas reflexes, no entendimento da lgica da obra e a colocar em prtica o que proposto no
Livro do Aluno.
Os experimentos so simples e vrios deles apresentam carter investigativo, ainda que
necessitem da mediao do professor para que a investigao realmente se instaure na sala de
aula e seja potencializada pelo contedo da obra.
A obra se destaca pelo projeto grfico e pela qualidade das imagens, que podem ser exploradas pelo professor nas aulas de Cincias.
Todas as reas das Cincias da Natureza so contempladas na coleo, conforme distribuio a seguir:

I. 2 Ano: Sade, animais, plantas e o ser humano no ambiente, ar, fogo, luz e calor, Planeta
Terra.
II. 3 Ano: Sade, corpo humano, plantas, animais, alimentao, gua, misturas, materiais e
energia, Sistema Solar.
III. 4 Ano: Digesto, corpo humano, saneamento bsico, meios de transporte, florestas e matas, pantanal, solo, planeta Terra.
IV. 5 Ano: corpo humano, reproduo, meio ambiente, som e luz, biodiversidade, energia
eltrica, origem do Universo.
Pode-se observar que a obra no linear e sua nfase est na rea de Biologia. H tambm
abordagens sobre o ambiente e a preservao ambiental ao longo da obra.
Os temas apresentados so atuais. H preocupao com a destinao de resduos slidos,
saneamento bsico, fontes e usos de energia, proteo das unidades de conservao, doenas
relacionadas a questes ambientais e mudanas climticas.
Abordagem pedaggica
A obra apresenta, no Manual do Professor, uma proposta pedaggica para a coleo. Inicia-se pela apresentao dos objetivos do ensino fundamental, do papel do professor e da necessidade de se ensinar cincia e tecnologia. A obra destaca a importncia de um ensino contextualizado, capaz de contribuir para o desenvolvimento do estudante no seu papel de cidado
consciente e ativo em sua realidade e na sociedade em que vive. Defende um ensino que con-
51
Cincias
Os contedos so tratados com um grau de profundidade compatvel com o nvel de escolaridade a que se destina. As atividades de carter descritivo e informativo so predominantes em
relao s de carter investigativo.
temple no exclusivamente os contedos conceituais, mas tambm privilegie os contedos procedimentais e atitudinais.
Essa proposta mantm coerncia com os textos e as atividades propostas nas vrias unidades temticas da obra. Para atingir seus objetivos, a coleo recorre ao uso de grande quantidade
de imagens e prope um nmero expressivo de perguntas e, em vrias situaes, apresenta as
respostas em imagens/legendas ou textos.
A interao com a comunidade explicitada nas orientaes que acompanham os textos

sobre ambiente e sade. A comunidade escolar lembrada em diferentes momentos, com propostas de atividades para divulgao no mbito escolar.
A obra contm muitas sugestes e indicaes de livros e sites de Internet para consulta e
inclui vrias sugestes de vdeos, cuja orientao para aplicao na sala de aula fica a cargo do
professor.

A obra no se preocupa em explicitar a produo cientfica como contribuio e resultado
do trabalho coletivo de pessoas e instituies, e tampouco apresenta ou enaltece o trabalho individual de pesquisadores.
Na coleo, h vrias atividades e experimentos que envolvem a possibilidade da investigao. Esse carter pode ser incrementado pela mediao do professor, pois h experimentos
bastante interessantes, apesar de os resultados obtidos serem pouco aproveitados na discusso
dos contedos abordados. As atividades de carter demonstrativo que solicitam, principalmente, observaes e descrio so predominantes na coleo. Atividades de carter investigativo
que envolvem entrevistas com colegas e pessoas da comunidade tambm so encontradas.
Em termos quantitativos, a distribuio das atividades semelhante nos quatro volumes. As atividades, em geral, apresentam roteiros diretivos, bastando ao aluno executar o que lhe solicitado.
Os experimentos propostos so isentos de risco previsvel. E, quando h necessidade de
solicitar a presena de um adulto, a obra apresenta um cone especfico de alerta de riscos (como
o uso de fogo ou de objeto cortante).
A obra valoriza pouco o estmulo realizao de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Manual do Professor
O Manual do Professor contm vrios textos para a formao continuada do professor e
fornece as orientaes necessrias para o uso da obra. Nesse sentido, o Manual fornece ao professor elementos para reflexo, contribuindo para a percepo da importncia de aspectos como
a contextualizao do ensino e da aprendizagem, o emprego de temas transversais no ensino de
Cincias, o uso de meios variados (incluindo a Internet) para a realizao de pesquisas pelos alunos, alm de orientaes para a produo de relatrios, aes de educao ambiental, consideraes sobre feiras de cincias, procedimentos para a avaliao da aprendizagem e orientaes aos
alunos em relao aos recursos tecnolgicos. H tambm fundamentos tericos sobre a aprendizagem e os contedos de cada livro, bem como esclarecimentos sobre as sees e orientaes
especficas para o tratamento dos contedos da coleo.
52
O Manual tambm explicita a possibilidade e a necessidade do trabalho interdisciplinar e,

desse modo, possibilita a viabilizao da proposta pedaggica da coleo.
Quanto avaliao, o Manual recomenda ao professor que trabalhe em uma perspectiva processual, de carter contnuo, contemplando contedos procedimentais e atitudinais, alm dos conceituais. Recomenda, ainda, que o estudante seja orientado a fazer
sua autoavaliao.
Os textos e as referncias apresentadas representam boa contribuio formao e
orientao do docente.
Projeto editorial
A coleo apresenta uma distribuio de contedos adequadamente estruturada e organizada, por meio de um sumrio.
As ilustraes da obra so compatveis com seus contedos e, em geral, tm alta qualidade
grfica, boa resoluo e dimenses adequadas, contribuindo para sua clareza.
As indicaes de tamanhos e proporo nas ilustraes e fotografias foram contempladas de modo satisfatrio em todas as situaes em que so necessrias. No foram localizados casos de omisso de atribuio de crditos em nenhuma das imagens apresentadas nos
quatro livros da coleo.
Em geral, a coleo apresenta grficos e tabelas com as correspondentes indicaes de
fonte e data. Destaca-se a qualidade dos vrios grficos apresentados de modo simplificado, evitando o uso de porcentagens, principalmente nos primeiros anos, como, por exemplo, na representao da quantidade de alguns gases do ar.
Em sala de aula
Recomenda-se que o professor, por meio de sua mediao, amplie o carter investigativo
da obra. Isso pode ser feito com a problematizao de resultados, solicitao de comparaes e
proposio de discusses sobre os resultados e seus impactos. Essa recomendao deve-se ao
fato de que, apesar de haver vrias atividades propostas na obra, incluindo experimentos, seus
resultados podem ser mais bem explorados, tanto em relao ao contedo conceitual quanto
aos processos de investigao. Isso ocorre, por exemplo, com os experimentos de germinao de
sementes e de brotao de batata e cebola, bem como com a atividade de anlise da conta de
gua. Nesta, importante valorizar aes que levem a comparaes de consumos entre residncias e ao clculo estimado de consumo individual de gua, visando tomada de conscincia, pelo
aluno, sobre o problema do consumo de gua e propondo alternativas.
Nessa mesma lgica, o professor pode tambm alertar os estudantes em relao a outros
experimentos, que so analogias, mas que podem conduzir a concluses incorretas, como a de
montagem de um vulco ou a que se refere ao trabalho do paleontlogo.
O professor deve aproveitar o espao deixado pelas situaes introdutrias em cada captulo para problematizar e contextualizar, com os alunos, as questes apresentadas.
53
Cincias
O projeto editorial tem boa impresso e qualidade grfica. Os livros da coleo so isentos
de erros de reviso e/ou de impresso. A legibilidade tambm atende aos objetivos da coleo.
No desenvolvimento das atividades com o livro texto, o professor deve estar atento para auxiliar
os alunos na compreenso de que a cincia uma obra humana e coletiva, ajudando a superar a ideia
de que apenas algumas pessoas trabalham isoladamente para realizar grandes descobertas.
Sugere-se, ainda, que o professor valorize a produo escrita dos alunos de modo mais livre, aps as atividades, experimentos e pesquisas, evitando que o texto elaborado fique em plano
secundrio em funo da preocupao centrada na estrutura do relatrio.
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CINCIAS SABER E FAZER
25260COL04
Edson DAddio da Silva
Katia Paulilo Mantovani
Maria Helena Rocha de Oliveira da Costa
1 edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/ciencias_saberefazer_2_5.html
A coleo composta por quatro Livros do Aluno, todos organizados em quatro unidades,
sendo que cada uma est dividida em dois ou trs captulos, divididos, por sua vez, em onze sees, com os seguintes objetivos:

I. Abertura da Unidade: apresentao ilustrativa do tema, com perguntas que, supostamente,

instigam a curiosidade.
II. Para Comear: introduo a um determinado tema, acompanhada de atividades que envolvem registro de hipteses sobre uma situao-problema, com troca de ideias entre colegas.
III. Olho vivo: voltada compreenso do conhecimento cientfico e elaborao de concluses
preliminares a partir da troca de ideias entre colegas.
IV. E Voc: voltada contextualizao e promoo do protagonismo cognitivo dos alunos.
V. Descobertas: apresentao de textos cientficos que podem ser confrontados com as hipteses iniciais dos alunos, com nfase na leitura formal e na interpretao de texto.
VI. Atividades: aplicao dos conhecimentos trabalhados com sugesto de correes individuais e coletivas.
VII. Em Ao: proposta de novas experimentaes, pesquisas e entrevistas para ampliar os conhecimentos, com possibilidade de realizao integrada com outras reas.
VIII. Mergulho na Cincia: busca por aprofundamento do tema com textos de divulgao cientfica.
IX. Amplie com Outras Leituras: sugesto de outras leituras para ampliar a temtica tratada.
X. Para Concluir: proposio de uma sntese esquematizada dos contedos trabalhados para
confronto com as hipteses iniciais.
55
Cincias
Descrio da coleo
XI. Avaliao: sugesto de atividades de autoavaliao para que os alunos reflitam sobre seu
processo de aprendizagem.
Os quatro volumes esto assim constitudos:
Livro do 2 Ano. Unidade 1: Vida. Captulo 1: Componentes dos ambientes. Captulo 2: O ser humano. Captulo 3: O ser humano percebe os ambientes. Unidade 2: Animais. Captulo 4: Conhecendo os animais. Captulo 5: Classificao dos animais. Unidade 3: Plantas. Captulo 6: Conhecendo as plantas. Captulo 7: O ser humano e as plantas. Unidade 4: O ser humano no ambiente.
Captulo 8: A importncia dos recursos naturais. Captulo 9: O ser humano modifica os ambientes.
Livro do 3 Ano. Unidade 1: Nosso planeta. Captulo 1: O planeta onde vivemos. Captulo 2: Para
comear... Unidade 2: gua. Captulo 3: Conhecendo a gua. Captulo 4: Usos da gua. Unidade
3: O ar. Captulo 5: Conhecendo o ar. Captulo 6: O ar e os seres vivos. Unidade 4: Cuidados com
o planeta Terra. Captulo 7: Poluio nos ambientes. Captulo 8: Como cuidar do nosso planeta.
Livro do 4 Ano. Unidade 1: Vida na Terra. Captulo 1: Biodiversidade. Captulo 2: Os reinos de
seres vivos. Unidade 2: Alimentao. Captulo 3: Cadeias e teias alimentares. Captulo 4: O ser humano nas cadeias alimentares. Unidade 3: Universo. Captulo 5: O sol e os movimentos da Terra.
Captulo 6: O Sistema Solar e o Universo. Unidade 4: Fogo, luz e calor. Captulo 7: Fogo. Captulo
8: Luz e calor.
Livro do 5 Ano. Unidade 1: O ser humano e os recursos naturais. Captulo 1: Recursos naturais.
Captulo 2: Preservao dos recursos naturais. Unidade 2: Energia. Captulo 3: Formas de energia.
Captulo 4: Magnetismo. Unidade 3: Corpo Humano. Captulo 5: O corpo humano: estrutura. Captulo 6: Manuteno da vida. Captulo 7: Coordenao, controle, percepo e reproduo. Unidade 4: A tecnologia, o ser humano e o cosmos. Captulo 8: Tecnologia e transformaes. Captulo
9: A Terra no espao.
Anlise da obra
A proposta pedaggica bem redigida e sistematizada e, em geral, coerente com o que
apresentado no Livro do Aluno. Ela propicia a progresso de aprendizagens por meio da diversificao de estratgias pedaggicas e de sua contribuio ao desenvolvimento da cognio e das
habilidades e competncias dos alunos. O papel do professor como problematizador e mediador
de aprendizagens valorizado. Nesse sentido, a obra prope aos estudantes a realizao de atividades prticas, sendo algumas experimentais, com coleta de informao, anlise e aplicao
dos conhecimentos por meio de resoluo de problemas. Essas atividades, apesar de simples, so
relevantes para a aprendizagem de Cincias nesse nvel de escolaridade.
O contedo alicera-se em uma referncia conceitual, em geral, correta, atualizada e adequada ao nvel de compreenso da faixa etria dos estudantes a que se destina a coleo. H cuidado na valorizao e no respeito diversidade dos seres vivos e suas relaes com o meio onde
habitam. Prope-se o estudo de reas temticas essenciais para esse nvel de escolaridade, com a
utilizao de diferentes estratgias na abordagem de contedos especficos, por meio de textos,
imagens, exerccios, entre outros.
O Manual do Professor sucinto, objetivo e centra-se na orientao dos docentes em relao ao trabalho proposto e aos pressupostos terico-metodolgicos da obra. So apresentadas
ao professor vrias atividades e textos complementares, que se tornam gradativamente complexos entre o 2 e o 5 ano.
56
A obra inclui, como sugesto, uma seo de autoavaliao ao final de cada unidade, que pode
auxiliar o aluno e o professor na tarefa de avaliao do ensino e da aprendizagem ao longo do curso.
Todas as reas das Cincias so contempladas na coleo, conforme distribuio a seguir:
Livro do 2 ano: vida, animais, plantas e o ser humano no ambiente.
Livro do 3 ano: planeta Terra, solo, gua, ar e poluio ambiental.
L
ivro do 4 ano: biodiversidade, reinos de seres vivos, cadeias e teias alimentares, Universo, Sol, movimentos da Terra, Sistema Solar, fogo, luz e calor.
ivro do 5 ano: recursos naturais, formas de energia, corpo humano, tecnologia, transfor L
maes e o homem no espao.
Abordagem pedaggica
A obra favorece o desenvolvimento de uma ampla variedade de habilidades de leitura e
tambm atende legislao educacional ao contemplar aspectos de tica, cidadania e conservao do ambiente, incluindo, no Manual do Professor, referncias legislao pertinente.
Ao longo dos quatro volumes, nas sees Para comear, Olho vivo e Atividades, existem aluses aos princpios da autonomia e da solidariedade. Essas sees enfatizam o trabalho coletivo,
o dilogo com os colegas e o respeito s suas opinies.
Nos tpicos relativos ao meio ambiente, fica explcito que o exerccio da cidadania compreende atitudes de preservao que garantam o bem-estar da sociedade. Ao longo dos livros,
so apresentadas reflexes tericas e atividades que buscam valorizar as diversidades tnicas e
de gnero, bem como prticas socioculturais de incluso. H exemplos, em todos os volumes da
coleo, que mostram como a cincia constituiu um importante instrumento para o desenvolvimento social e cultural e para a compreenso, anlise e manejo da natureza de forma sustentvel.
Assim, a obra contribui para a compreenso do aluno sobre seu ambiente natural e social. H
algumas referncias sobre como evitar o desperdcio dos recursos naturais e o consumismo.
ressaltada a distribuio heterognea de alguns recursos naturais, como a gua, a distribuio de
alimentos e tecnologias em geral.
A coleo respeita a diversidade social, tnica e regional e no faz aluses a questes
religiosas, polticas, de orientao sexual ou outras que induzam a qualquer forma de discriminao ou violao de direitos. Tambm no foi detectada nenhuma imagem ou texto
que pudesse transmitir informaes relacionadas a algum tipo de propaganda de marcas,
produtos ou servios comerciais. H muitos exemplos, em todos os volumes da coleo, que
destacam a importncia de se desenvolver uma atitude de respeito, conservao, preservao e manejo adequado do ambiente.
57
Cincias
No entanto, a nfase da obra recai sobre contedos da rea de Biologia, geralmente relacionados anatomia, sistemtica e fisiologia zoolgica, vegetal e humana. H tambm abordagens
constantes, ao longo da obra, sobre o ambiente e a preservao ambiental, principalmente nas
unidades finais dos dois primeiros volumes. Contedos de Qumica, Geologia e Fsica so mais
enfatizados nos livros do 3, 4 e 5 anos. A Astronomia abordada nos livros do 4 e 5 anos.
Em toda a coleo, as unidades estruturais dos diversos captulos, nas sees Para comear,
Olho vivo e Em ao, enfatizam e estimulam o desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico. H sugestes frequentes de observao de certos fenmenos e de discusso sobre eles com
os colegas e com o professor, culminando com concluses e buscando a construo de consensos. Embora o Manual do Professor mencione trabalhos de campo, estudos do meio e entrevistas,
o Livro do Aluno prope poucas atividades que estimulam a interao e a participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral. Em seu processo de mediao, o professor
pode, no entanto, incrementar aes dessa natureza.
H, em todos os captulos, sugestes de stios na Internet que complementam as informaes que constam dos textos. No fim de cada volume, tambm h sugestes de livros, filmes,
stios e vdeos. Obras complementares tambm so sugeridas na atividade Amplie com outras
leituras, ao final da seo Mergulho na cincia, presente em todos os volumes dos alunos.

As atividades propostas, apesar de simples, so relevantes para a aprendizagem em Cincias,
possibilitando que os alunos coletem e analisem informaes e apliquem os conhecimentos construdos na resoluo de problemas. Ao longo de toda a obra, e principalmente nas sees Olho vivo, Atividades e Em ao, so propostas atividades prticas/experimentais que envolvem a participao direta
dos alunos em sua realizao. Elas so simples de se preparar e de fcil execuo, com baixa periculosidade. Sempre que h risco de acidentes, ferimentos com objetos perfurantes ou ingesto de materiais
txicos, h um aviso alertando para a necessidade da participao do professor ou de adultos.
A organizao das sees, ao longo dos captulos, estabelece que a preocupao principal da obra
desenvolver a capacidade de observao e de levantamentos de hipteses. Entretanto, em algumas situaes, as atividades ditas experimentais constituem mais uma dinmica motivacional do que uma prtica
propriamente cientfica. Ainda que os alunos tenham um papel importante na observao, interpretao,
sistematizao dos resultados e discusso com os colegas, e ainda que alguns experimentos sejam mesmo
relevantes, muitas sugestes de atividades so de natureza apenas demonstrativa.
Manual do Professor
O Manual do Professor, em todos os volumes da coleo, explicita a proposta pedaggica, incluindo os pressupostos terico-metodolgicos, os objetivos gerais e especficos de cada
unidade, os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais. Nele, revela-se que uma parte
significativa da coleo est fundamentada em documentos pblicos que orientam o ensino de
Cincias. Os objetivos da coleo so, em geral, coerentes com as proposies apresentadas no
Livro do Aluno e direcionam o trabalho de modo a possibilitar a progresso de aprendizagens por
meio da diversificao de estratgias pedaggicas e da socializao de momentos de construo
de conhecimento. Contribui-se, assim, para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, bem como
de habilidades e competncias, definidas em conformidade com a legislao nacional relativa ao
ensino de Cincias nos anos iniciais do ensino fundamental.
Projeto editorial
Como regra, o projeto grfico qualificado, contendo ilustraes impressas com boa resoluo e que contribuem para a compreenso dos conhecimentos apresentados nas unidades. As
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ilustraes, em sua maioria, so acompanhadas de crditos de seus autores e fontes. Poucos so

os grficos e tabelas utilizadas como fonte de consulta, estudo ou proposta de construo e sistematizao. Quando so retirados da Internet, h sempre meno data de acesso. Em relao ao
tamanho das letras, h legibilidade grfica: no livro do 2 ano, por exemplo, da pgina 11 pgina
107, todas as letras das palavras so escritas em maisculas.
Em geral, os assuntos so tratados em complexidade crescente ao longo dos volumes. As
imagens da obra, como ilustraes e fotografias, contemplam a diversidade tnica da populao
brasileira e representam grande parte das regies e estados do pas.
O professor, em sua funo mediadora, pode contribuir muito durante o uso dessa coleo,
potencializando a proposta inicial de atividades apresentada na obra. Nesse sentido, o professor
pode, por exemplo, estimular os alunos a formularem suas prprias perguntas e a planejarem e
realizarem outros experimentos, aes que so fundamentais para a aprendizagem de Cincias.
Pode tambm sugerir outras atividades que envolvam a comunidade, convidando-a a participar
das prticas pedaggicas, como em mostras e exposies de trabalhos escolares e em coletas de
dados por meio de entrevistas e questionrios, em processos de investigao. Pode, ainda, propor
visitas a museus e outros espaos educativos e incluir novos questionamentos, complementando
o que est indicado na coleo, preferencialmente com exerccios contextualizados e que busquem o desenvolvimento do raciocnio.
O professor tambm pode contribuir para a compreenso de alguns textos mais longos e
complexos que a obra apresenta, principalmente, nos ltimos anos.
Em algumas situaes, principalmente nas sees Atividades e Para concluir, percebe-se
alguma preocupao com a memorizao de contedos, nem sempre relevantes, o que implica a necessria mediao do professor, principalmente nos primeiros anos, nos quais os alunos
encontram-se ainda em processo de alfabetizao.
Nas sees Descobertas e Mergulho na cincia, a obra frgil ao mostrar aspectos de construo coletiva do conhecimento e da histria da cincia. Assim, o professor deve incrementar
aes sobre essa temtica, visando a uma melhor compreenso dos alunos sobre a cincia enquanto construo processual, humana e coletiva.
59
Cincias
Em sala de aula
CINCIAS VIVNCIAS
E DESCOBERTAS
25261COL04
Geslie Coelho
Editora FTD
1 edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/cienciasvivenciasedescobertas
Descrio da coleo
A coleo constituda por quatro livros e sua estrutura apoia-se no eixo temtico Ambiente, organizado em trs subtemas: Sade individual e sade coletiva, Atividades humanas:
manejo e transformao de recursos do ambiente e Elementos e fenmenos da natureza. Com
base nos temas selecionados, os contedos para os livros do 2 ao 5 ano esto organizados em
unidades e captulos, como descrito a seguir:
2o Ano. Unidade 1: Ser criana. Unidade 2: Os seres vivos e seus ambientes. Unidade 3: Objetos
por todos os lados. Unidade 4: Luz, sombras e cores. Cada unidade contm, ao final, uma seo
intitulada Leia tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro contm, ainda,
Glossrio e Bibliografia.
3o Ano. Unidade1: Nutrir o corpo humano (seis captulos). Unidade 2: A propagao de calor no
ambiente (trs captulos). Unidade 3: Reconhecer a existncia do ar (cinco captulos). Unidade
4: O cu visto da Terra (rs captulos). Ao final de cada unidade existe uma seo intitulada Leia
tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro tambm contm Glossrio e Bibliografia.
4o Ano. Unidade 1: Um, dois, feijo com arroz! (cinco captulos). Unidade 2: gua que garante
a vida (seis captulos). Unidade 3: Reconhecendo animais vertebrados (trs captulos). Unidade
4: Das rochas ao solo (cinco captulos). Ao final de cada unidade existe uma seo intitulada Leia
tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro tambm contm Glossrio e Bibliografia.
5o Ano. Unidade 1: Dar origem a descendentes (trs captulos). Unidade 2: Transformar materiais e consumir produtos (quatro captulos). Unidade 3: A energia no ambiente (quatro captulos). Unidade 4: Investigando o Sistema Solar (dois captulos). Como os demais volumes, ao final
de cada unidade existe uma seo intitulada Leia tambm..., com sugestes de livros e sites para
consulta. O livro tambm contm Glossrio e Bibliografia.
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Cada unidade inicia-se com uma seo ilustrada, contendo informaes e questes que
possibilitam ao professor realizar o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos acerca
dos assuntos a serem abordados.
Os captulos, organizados com base em problematizao, organizao e ampliao, apresentam as seguintes sees:

I. Para comeo de conversa: interpretao e troca de ideias sobre uma situao relacionada ao
tema da unidade.
II. Entrevista: levantamento de informaes junto a outras crianas e adultos do entorno.

III. Atividade prtica: proposio de experimentos, construo de modelos e simulaes.
IV. Ateno!: orientaes sobre os cuidados necessrios ao manusear os materiais indicados.
V. Ampliando o que aprendemos: sugesto de atividades diversificadas para retomar contedos em desenvolvimento.
VI. Investigue/pesquise: proposio de pesquisas individuais e registro de dados.
VIII. Fazendo contato: sistematizao e socializao dos conhecimentos construdos na sala, entre as classes ou mesmo na comunidade escolar.
As unidades so encerradas com a seo Leia tambm, em que h a indicao de livros
e sites.
As orientaes gerais para o trabalho docente so apresentadas no Manual do Professor, que tambm explicita os pressupostos que embasam a elaborao da obra, os seus objetivos e a sua organizao.
Anlise da obra
So propostas atividades que estimulam o respeito aos princpios de liberdade e solidariedade humana, visando formao cidad, em consonncia com a legislao educacional vigente.
A obra aborda vrios temas socioculturais e cientficos, como a questo dos resduos slidos e da
reciclagem, das opes por fontes de energia, a problemtica da transmisso de doenas sexualmente transmissveis, e, tambm, doenas causadas por ms condies de higiene.
A progresso do processo de ensino e aprendizagem observada, principalmente, com o
acrscimo de contedos gerais em cada um dos livros em relao queles que os antecedem. Em
vrios casos, a obra fomenta o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento crtico,
por meio de comparaes, relaes entre fatos, levantamento de hipteses, oportunidades de
argumentao e discusso sobre conhecimentos cientficos.
Os contedos de cada uma das reas previstas so contemplados, assim como sua articulao com outros campos disciplinares. De modo geral, a coleo apresenta informaes corretas,
em conformidade com o conhecimento cientfico atual.
Alguns experimentos e atividades prticas que compem a obra tm carter de verificao.
No entanto, constata-se a presena de atividades investigativas, que promovem outras habilidades prprias da cultura cientfica e que valorizam processos cognitivos mais complexos.
61
Cincias
VII. Remexendo no ba: introduo e ampliao de contedo especfico por meio de informaes que se referem a fatos do passado.
O Manual do Professor descreve os objetivos gerais da coleo, sua estrutura pedaggica e

estratgias de trabalho, alm de apresentar, de maneira mais pormenorizada, orientaes especficas ao docente para o desenvolvimento dos contedos a cada unidade. Cabe ressaltar que as
referncias bibliogrficas presentes no Manual so numerosas e acessveis.
A coleo apresenta poucas inadequaes relativas impresso, possuindo legibilidade
grfica adequada ao nvel escolar a que se destina, considerando desenhos, tamanho das letras,
dimenses e disposio dos textos e ilustraes nas pginas.
Embora a obra contemple assuntos de cada uma das reas do conhecimento cientfico e
tambm a articulao com outros campos disciplinares, a rea de Qumica pouco valorizada,
sendo observada principalmente quando so tratados temas como, por exemplo, sais minerais,
composio do ar ou da gua. Observa-se, em geral, a veiculao de informaes e procedimentos adequados.
So propostas atividades e leitura de textos capazes de fomentar debates e contribuir para
que a sala de aula se torne um espao em que os alunos se apropriem dos conhecimentos tratados, fomentando reflexes sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Nesse sentido, a seo Remexendo no ba cumpre um importante papel. H
que se destacar a proposio de temas e atividades diversificadas para o trabalho interdisciplinar,
com destaque para aquelas voltadas a questes ambientais.
Abordagem pedaggica
A obra apresenta uma proposta didtico-pedaggica em conformidade com os documentos nacionais da rea educacional e teorias pedaggicas mais recentes que orientam o ensino
de Cincias para o ensino fundamental. No incio de cada unidade ou captulo, so apresentados
questionamentos dirigidos aos alunos visando ao levantamento de conhecimentos prvios para
o desenvolvimento do contedo. De maneira geral, existe coerncia entre os pressupostos expressos no Manual do Professor, a organizao geral da obra e seu conjunto de textos e atividades
de ensino e aprendizagem.
A estrutura da obra, apoiada no eixo temtico Ambiente, possibilita o estabelecimento de relaes
entre os objetos de ensino e a realidade do aluno, especialmente quando consideradas as sugestes existentes no Manual do Professor, incluindo os textos e as atividades complementares, sites de Internet e livros
sugeridos para leitura, tanto pelos alunos quanto pelo professor. H estmulo interao e participao da
comunidade escolar, das famlias e da populao em geral nas atividades didticas.

Muitas atividades propostas na obra tm seu carter limitado observao, enquanto uma
metodologia investigativa seria a mais adequada para levar a um maior grau de autonomia do
aluno. Nos livros do 4 e 5 anos, verifica-se, porm, a ocorrncia de atividades prticas que valorizam processos cognitivos mais complexos.
As atividades prticas incluem situaes que tm alguma proximidade com a vida dos estudantes e apresentam potencial para a promoo de conhecimentos e habilidades considerados
62
essenciais no ensino de Cincias, como registro, sistematizao e comunicao dos resultados

obtidos, bem como o entendimento sobre a construo e a natureza do conhecimento cientfico
e a apropriao de aspectos da cultura cientfica.
Nos textos que compem as unidades e no Manual do Professor, esto presentes menes
a sites de Internet, referncias bibliogrficas, alm da indicao de endereos de espaos como
museus, centros de cincias e centros de pesquisa, recursos que podem integrar e/ou subsidiar o
trabalho em sala de aula.
Manual do Professor
Tambm se encontram presentes, no Manual, recomendaes que estimulam o docente

a desenvolver aes que fomentem a problematizao em ambientes de ensino, orientando-o a
atuar como mediador. Busca-se, com isso, estimular a exposio de conhecimentos prvios dos
alunos, motiv-los a investigar com maior ateno os ambientes que frequentam na tentativa de
descobrir ou identificar fenmenos, alm de solicitar a eles que apresentem explicaes sobre os
processos observados.
Cabe destacar que as avaliaes propostas so diversificadas, fomentando o estabelecimento de um processo contnuo, pautado na observao do desenvolvimento de habilidades de
manuseio de materiais e em capacidades de troca de informaes entre componentes de grupos
de alunos e de leitura e interpretao de texto, entre outras.
Projeto editorial
De forma geral, apesar de algumas inadequaes relativas impresso, a obra apresenta
legibilidade grfica adequada ao nvel escolar visado, considerando desenhos, tamanho das letras, dimenses e disposio dos textos, tabelas e ilustraes na pgina, contribuindo, assim, para
a aprendizagem de Cincias e para o envolvimento dos alunos com os livros. Os recursos grficos
tm boa qualidade tcnica, mas alguns experimentos podem parecer pouco claros devido falta
de ilustraes mais completas.
Em sala de aula
Para atingir plenamente os objetivos pretendidos pela coleo, o professor de Cincias necessita estar atento s orientaes do Manual, particularmente aos textos e referncias adicionais
(livros e sites) e s atividades prticas, para que se promova a discusso de temas e possibilite,
assim, o trabalho em uma perspectiva interdisciplinar.
63
Cincias
O Manual do Professor detalha a proposta pedaggica da obra, com explicitao de seus

objetivos, pressupostos terico-metodolgicos, organizao de contedos e formas de avaliao.
Nele tambm h indicao de referncias bibliogrficas e sites de qualidade na Internet. Assim,
seu uso pode dar condies para uma complementao didtico-pedaggica que favorea o desempenho e a formao continuada do docente, em uma perspectiva de promoo de atividades
significativas para o ensino de Cincias.
APRENDER A
APRENDER CINCIAS
25262COL04
Luclia Secco
Pueri Domus Escolas Associadas

2 edio 2011
www.editorapd.com.br/pnld2013/colecaoaprenderaaprender
Descrio da coleo
A obra composta por quatro livros, organizados da seguinte forma: 2 ano, com 208 pginas; 3 ano, com 192 pginas; 4 ano, com 192 pginas; e 5 ano, com 216 pginas. Seus contedos se organizam da seguinte maneira:
Livro do 2o Ano. Caixa de entrada 1: Como sou? Caixa de entrada 2: Tudo comeou assim.
Caixa de entrada 3: Alimentos para o corpo crescer. Caixa de entrada 4: A casa. Caixa de entrada
5: O lugar onde vivemos. Caixa de entrada 6 : gua no planeta. Caixa de entrada 7: Que vento
esse? Caixa de entrada 8: Como as coisas funcionam. Caixa de entrada 9: Viver com sade. Caixa
de entrada 10: Colecionando informaes. Caixa de entrada 11: Dia a dia. Caixa de entrada 12:
Esconde-esconde. Caixa de entrada 13: Muitas cores, tamanhos e formas. Caixa de entrada 14:
Plantar e comer. Caixa de entrada 15: Plantas: benefcios para todos. Referncias Bibliogrficas.
Livro do 3o Ano. Caixa de entrada 1: Meu corpo. Caixa de entrada 2: Pessoas diferentes. Caixa de entrada 3: Higiene do corpo. Caixa de entrada 4: Terra, um planeta com muita gua. Caixa de
entrada 5: As formas da gua na natureza. Caixa de entrada 6: gua no dia a dia. Caixa de entrada
7: Debaixo de seus ps. Caixa de entrada 8: Uso do solo. Caixa de entrada 9: Modificaes no ambiente. Caixa de entrada 10: Natureza em movimento. Caixa de entrada 11: O ar em movimento.
Caixa de entrada 12: Ar puro... at quando? Caixa de entrada 13: Uma questo de sobrevivncia.
Caixa de entrada 14: Componentes do ambiente. Caixa de entrada 15: Da planta semente. Referncias Bibliogrficas.
Livro do 4o Ano. Caixa de entrada 1: Informaes do ambiente. Caixa de entrada 2: Perceber por meio da viso e do tato. Caixa de entrada 3: Cheiros e gostos. Caixa de entrada 4: Quem
quem? Caixa de entrada 5: Classificando os animais. Caixa de entrada 6: Quem passou por aqui?
Caixa de entrada 7: Estrutura das plantas. Caixa de entrada 8: Plantas como recurso. Caixa de
entrada 9: Princesa e amiga. Caixa de entrada 10: A energia que vem do Sol. Caixa de entrada 11:
Luzes da cidade. Caixa de entrada 12: O Sistema Solar. Caixa de entrada 13: Misturas e transformaes. Referncias Bibliogrficas.
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Livro do 5o Ano. Caixa de entrada 1: A Caverna do Corcunda. Caixa de entrada 2: Amigos e

calor humano. Caixa de entrada 3: Enfim, a Caverna do Corcunda. Caixa de entrada 4: De volta ao
lar. Caixa de entrada 5: Energia e corpo humano. Caixa de entrada 6: Andar, correr, pular e brincar.
Caixa de entrada 7: Perder o flego. Caixa de entrada 8: Tum, tum, tum... bate corao. Caixa de
entrada 9: Comer, comer. Caixa de entrada 10: O lixo do corpo. Caixa de entrada 11: Comandos
em ao. Caixa de entrada 12: Algo mudou. Caixa de entrada 13: A vida comea assim. Caixa de
entrada 14: Eu nasci assim.... Caixa de entrada 15: Quem mora a? Caixa de entrada 16: Piquenique
divertido. Caixa de entrada 17: Saber apreciar. Referncias Bibliogrficas.
Cada livro da obra tem uma configurao interna baseada em tpicos denominados Caixa
de Entrada, Janelas do Texto, Blog, Plataforma de Ideias, Em rede, rea de trabalho, Bloco de Notas e
Para Relembrar, contendo os seguintes contedos:

I. Oficina de Estudos sugere atividades diversas e questionrios para os estudantes.
II. Janelas do Texto traz textos ou trechos de livros, jornais, revistas e internet.
III. Blog sugere o compartilhamento do assunto abordado no texto com os colegas de classe,
por meio de registros escritos e orais.
IV. Plataforma de Idias estimula o estudante a expor ideias sobre assuntos tratados no incio
da unidade.
VI. rea de Trabalho sugere temas para pesquisa bibliogrfica e produes em grupo.
VII. Bloco de Notas traz sugestes de leituras complementares.
VIII. Para Relembrar apresenta uma breve recapitulao do assunto abordado, com questes,
dicas e sugestes sobre temas relacionados sade humana.
Em todos os livros so apresentadas referncias bibliogrficas.
A terminologia adotada nas sees que estruturam a obra remete a uma associao com o
campo da informtica e com prticas sociais em redes de comunicao. Toda a proposta pedaggica da obra est apoiada na criao de sete personagens infantis, descritos entre as pginas 17 e
19 do Manual do Professor, que permeiam todos os textos propostos nos captulos.
O Manual do Professor apresenta uma estrutura organizada em duas etapas: contedo bsico comum aos quatro livros e orientaes didticas especficas para o livro de cada ano. As
partes especficas dos livros do 2 e 3 anos possuem 40 pginas; as do 4 ano, 48 pginas; e as o
do 5 ano, 64 pginas.
Anlise da obra
De uma maneira geral, a obra apresenta textos e imagens que se relacionam aos princpios
da liberdade e da solidariedade humana. H captulos que tratam de questes referentes dimenso ambiental, explorando situaes que enfatizam as relaes humanas e dos seres humanos com o meio, estabelecendo conexes entre a cincia e outras formas de interpretar o mundo
e envolvendo polticas pblicas voltadas, principalmente, sade humana.
A concepo que orienta a preservao do ambiente, expressa na obra, cria condies para
o desenvolvimento de atitudes de conservao, uso e manejo correto do ambiente por parte das
65
Cincias
V. Em rede prope atividades para os alunos realizarem em grupo.
crianas, mas necessita ser ampliada para que as relaes tecnocientficas, sociais, econmicas,
polticas e culturais sejam mais bem compreendidas, com vistas a uma formao cientfica para
o pleno exerccio da cidadania.
A obra utiliza sete personagens, todos crianas, entre meninos e meninas de diferentes origens tnicas, cuja atuao permeia toda a apresentao de contedos e permite que se faa uma
mediao com a criana-leitora ao longo de todo o texto.
Os pressupostos terico-metodolgicos explicitados no Manual do Professor enfatizam a

abordagem das Cincias por meio da identificao dos conhecimentos prvios dos estudantes.
No entanto, observam-se poucas propostas didticas que estimulem o trabalho interdisciplinar.
A coleo aborda os contedos centrais das Cincias da Natureza para esse nvel de escolaridade, com nfase nas reas de Biologia e Ecologia. Em geral, as informaes veiculadas so
corretas e relacionam-se a diversas sugestes de atividades, como leitura textual e imagtica,
produo de registros escritos e clculo elementar.
A coleo d pouca nfase produo de conhecimento como trabalho coletivo e institucional. Alguns conceitos e informaes acerca de artefatos e tecnologias aparecem desenraizadas, sem a indicao das pessoas envolvidas e seu contexto histrico. A maioria das atividades prticas sugeridas na obra est pautada na experimentao de natureza demonstrativa ou
comprobatria e pouco contribui para a percepo dos fenmenos por meio de procedimentos
caractersticos das cincias. As atividades experimentais so sempre muito simples e exequveis,
mantendo-se em uma faixa aceitvel de riscos.
Em geral, o projeto grfico adequado ao nvel de escolaridade visado, com recursos grficos atrativos e sinalizadores (cones) que se repetem ao longo de toda a coleo e tornam mais
fcil a identificao das sees e atividades.
So observados poucos problemas de reviso e impresso. A maior parte das ilustraes
apropriada, mas algumas podem demandar maior interveno do professor para que as informaes tornem-se mais acessveis aos alunos.
A coleo aborda os contedos centrais das Cincias da Natureza para esse nvel de escolaridade, com maior nfase nas reas de Biologia e Ecologia. H pouca articulao entre esses
saberes e outros campos disciplinares, como Geografia, Histria e Matemtica. No entanto, a obra
busca articular os conhecimentos das Cincias literatura e s artes visuais.
A terminologia cientfica est presente em toda a coleo, com complexidade crescente
entre o 2 e o 5 ano. As informaes veiculadas so, em geral, corretas, incluindo exemplos que
relacionam os contedos tratados com repercusses e aplicaes do conhecimento em diferentes segmentos da sociedade. O uso de pesquisas em pginas confiveis da Internet , tambm,
positivo para a atualizao dos contedos.
Abordagem pedaggica
Em geral, a obra apresenta coerncia entre seus pressupostos terico-metodolgicos e o
conjunto de textos e atividades. Mas vrios aspectos e abordagens discutidos no Manual do Professor, como a interdisciplinaridade e metodologia investigativa, so pouco materializados.
66
A maioria das atividades e experincias sugeridas tem carter diretivo, o que leva o
estudante a chegar, muitas vezes, a concluses induzidas. Os conhecimentos cientficos
so trabalhados de forma progressiva no decorrer dos captulos e dos livros, com gradativa ampliao de informaes e conceitos e aumento da complexidade dos textos e
atividades. No entanto, h assuntos que so tratados ora de forma muito complexa, ora
de forma superficial.
A obra possibilita compreender, em alguma extenso, as relaes entre os objetos de ensino-aprendizagem e suas funes socioculturais, ainda que de forma simplista, como o caso da ideia
romntica de natureza. A presena de animismos em algumas das ilustraes no contribui de forma
positiva para a aquisio de conhecimentos pelos estudantes. Apesar de os ttulos dos captulos sugerirem relao com o uso do computador e da informtica, o uso efetivo e variado desse tipo de recurso
didtico quase inexistente no contedo da obra. A produo do conhecimento cientfico enquanto
construo social, historicamente situada, tambm pouco explicitada.
Em relao experimentao, h um grande nmero de prticas demonstrativas ou comprobatrias. As atividades experimentais so sempre muito simples e exequveis, mantendo-se
em uma faixa aceitvel de riscos, com a presena constante de mensagens de alerta aos alunos.
So frequentes as atividades baseadas no registro de dados, em forma de quadros e tabelas.
No decorrer da obra, h raras orientaes para a realizao de consultas e visitas a museus
ou outros espaos, como centros de cincias, universidades e demais unidades de pesquisa, incluindo stios em ambiente virtual.
Manual do Professor
Na parte comum a todos os livros, o Manual do Professor traz uma apresentao breve
sobre os fundamentos terico-metodolgicos da coleo. H um texto sobre ensinar e aprender Cincias no ensino fundamental e seus objetivos nessa faixa de escolaridade. A abordagem
interdisciplinar focalizada teoricamente. No entanto, no so regularmente mencionadas as
possibilidades de trabalho dessa natureza no detalhamento das estratgias de ensino sobre os
contedos abordados nos livros.
De um ponto de vista terico, o texto valoriza a atuao do professor como problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos. No entanto, o Manual pouco contribui para a
complementao didtico-pedaggica no sentido de atualizar e refletir sobre a prtica docente.
Ele tampouco dispe de textos, atividades e referncias que permitam a ampliao do contedo
abordado em cada um dos tpicos dos livros.
As referncias apresentadas so consideradas de boa qualidade, com citao de estudiosos
do ensino de Cincias e outros especialistas. No so fornecidos, porm, meios para se facilitar
o acesso a essas obras, uma vez que muitos dos trabalhos citados esto disponveis apenas em
mdia impressa.
67
Cincias
O conjunto de textos e atividades sugeridas pouco evidencia a produo de conhecimento

como um trabalho coletivo e institucional. Os conceitos e as informaes acerca de artefatos e
tecnologias aparecem de modo desenraizado e raramente algum pesquisador citado em boxes,
com nome e cronologia.
Projeto editorial
A maior parte dos recursos grficos utilizados apropriada para a faixa etria em questo,
mas algumas ilustraes podem demandar maior interveno do professor para que as informaes tornem-se mais acessveis aos alunos. H recursos grficos atrativos e sinalizadores (cones)
que se repetem ao longo de toda a coleo, facilitando a identificao das sees e atividades.
Em alguns trechos, a legibilidade grfica ligeiramente prejudicada por ilustraes do tipo
marca dgua e, em outros, as orientaes ao professor, grafadas em azul claro, se tornam quase
ilegveis em funo do pouco contraste com a cor de fundo.
Em sala de aula
A obra apresenta como meta principal aperfeioar o desenvolvimento de melhores estratgias de pensamento, as comunicaes e as relaes interpessoais; a capacidade de perceber e
entender as situaes com mais clareza, extenso e profundidade; a capacidade de tomar decises de maior amplitude. Assim, o professor deve privilegiar o tratamento de temticas sociocientficas controversas, em uma perspectiva formativa que considere as relaes entre a cincia, tecnologia e sociedade (educao CTS). Nessa perspectiva crtica de educao CTS, a cincia
pode ser entendida como uma produo humana historicamente situada.
Nesse sentido, para alm das temticas de contedo, o professor deve estar atento s abordagens metodolgicas que caracterizam a sala de aula e os demais espaos a ela relacionados
como um cenrio de investigao, que contempla o desenvolvimento de projetos, estudos de
caso, trabalhos em grupo e efetivas interaes com professores de outras reas, visando realizar
trabalhos interdisciplinares.
68
FAZENDO E
COMPREENDENDO
- CINCIAS
25263COL04
Jordelina Lage Martins Wykrota

Nyelda Rocha de Oliveira
Simone de Pdua Thomaz
Vilma de Sousa
1 edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/colecao_fazendo_compreendendo_ciencias_2_5.html
A coleo constituda por quatro livros, do 2 ao 5 ano. Cada livro apresenta-se estruturado em
quatro unidades, divididas em captulos. O nmero de captulos varia para cada unidade e para cada livro.
As unidades seguem o mesmo modelo de apresentao em todos os livros. Trazem o sumrio e uma obra de arte (gravura, desenho, quadro ou figura), que apresentam o assunto do captulo. Os captulos so divididos em temas introduzidos por meio de textos ou atividades, seguidos
de perguntas que remetem investigao de conhecimentos prvios e que estimulam a pesquisa
ou a discusso dos assuntos, alm de motivarem as crianas a realizarem atividades ldicas e brincadeiras em grupo. Versos, msicas e histrias curtas so apresentadas em todos os livros.
Ao final de cada unidade apresentada a seo Fazendo Links, com propostas de ampliao
das atividades que complementam os captulos e que podem ser usadas em qualquer momento,
de acordo com a sugesto dos autores ou a critrio do professor. Outras indicaes para pesquisa
e ampliao dos conhecimentos so dadas ao final dessa seo, com indicao de livros, vdeos e
sites. Ao final de cada livro aparecem Dicas para a Internet Segura e a Bibliografia.
Os contedos so abordados tendo como fio condutor a perspectiva ambiental. A nfase
na rea biolgica, sendo que conhecimentos de Astronomia, Ecologia, Fsica, Geologia e Qumica tambm se encontram presentes nos quatro livros. Os textos, em geral, so redigidos em
linguagem coloquial, como se fossem conversas, e incluem questes, leituras e experincias, com
sugestes de atividades individuais e em grupo.
Os contedos obedecem estrutura apresentada a seguir:

2 Ano. Unidade I: Viver e sentir: Muito prazer em conhecer voc!, De corpo inteiro, Percebendo
o mundo, Pela pele, Com os olhos abertos, De orelha em p, Sentindo cheiros, Sabores, Cuidando
da alimentao, Fazendo links. Unidade II: Jeitos de Viver: Investigando um ambiente, Conhecendo uma rvore, Quem planta o mato? Vida de ona, Patas e asas, Ps e mos, Fazendo links.
69
Cincias
Descrio da coleo
Unidade III: O Comeo da Vida: P de feijo, Plantar e crescer, Por dentro do coco, Vida de borboleta, Pintinho novo, Ninhada de gatos, Nascer e mamar, O comeo de sua vida, Gente assim,
Fazendo links. Unidade IV: Investigando o ambiente: Seres do ambiente, De noite e de dia, Por
todo canto, Conhecer para cuidar, O ambiente de todos, Fazendo links.
3 Ano. Unidade I: Lugar de morar: Casa da gente, Onde voc est? De que lado est o Sol?
Imaginando a Terra, Tudo cai para o cho? Fazendo links. Unidade II: Por toda a parte: Cores do
cu, Cores da Terra, Vento que balana, O caminho natural da gua, Chove chuva, Veja onde voc
pisa, Fazendo links. Unidade III: Terra cheia de vida: Ar para viver, Vida no solo, A gua e a vida,
A gua lava tudo? Fazendo links. Unidade IV: Roda Viva: O tempo passa, Uma janela para o cu,
Jeito de ver, Um ano inteiro, Este mundo seu? Fazendo links.
4 Ano. Unidade I: Natureza, caixinha de segredos: De que so feitas as coisas? Os materiais
se misturam, Transformando e inventando materiais, A Qumica e a vida, Fazendo links. Unidade
II: Quanta coisa para descobrir: A variedade dos seres vivos, Tamanho no documento, Planta
com flores, Animais com ossos, Um jeito diferente de caar, Fazendo links. Unidade III: Ningum
sobrevive sozinho: Uns dependem dos outros, Uma cadeia diferente, A teia da vida, Desafio para
todos, Fazendo links. Unidade IV: O tempo todo em qualquer lugar: Mudanas acontecem, Um
dia... outro dia, Recursos naturais, preciso cuidar, Fazendo links.
5 Ano. Unidade I: Um por todos e todos por um: Por dentro e por fora, Forma, movimento e sensibilidade, O ritmo do corpo, Surge uma nova pessoa, Fazendo links. Unidade II: Uma pergunta
puxa a outra: A transformao dos alimentos, O entra e sai do ar, A unio de todos, Uma longa
histria, Fazendo links. Unidade 3: Cu e Terra: Passa tempo, Passa hora, Um modelo para a Terra,
Investigando o espao celeste, Viagem pelo espao, Fazendo links. Unidade 4: O privilgio da
Terra: Terra cheia de vida, H muito, muito tempo, Na biosfera, A Terra com... vida! Fazendo links.
Anlise da obra
A coleo apresenta uma proposta pedaggica atualizada, voltada para o desenvolvimento do
raciocnio e da expresso oral e escrita do aluno. Os contedos das diferentes reas das Cincias so
abordados de forma integrada, com uma proposta interdisciplinar, contextualizada e com nfase nos
aspectos socioambientais. Nota-se uma preocupao com a formao para o exerccio da cidadania,
por meio da valorizao da diversidade cultural, da tica, da convivncia e dos valores sociais.
O Manual do Professor um dos pontos fortes da coleo. Explicita de forma detalhada a
proposta didtico-pedaggica, de modo a auxiliar de forma efetiva o trabalho docente, valorizando seu papel como mediador e problematizador da aprendizagem e a sua formao continuada.
Os aspectos relacionados investigao e experimentao devem ser igualmente destacados. Os experimentos e prticas sugeridas esto de acordo com a proposta pedaggica, usam
materiais acessveis e podem ser facilmente reproduzidos em casa e na sala de aula.
O projeto editorial representa de forma adequada os contedos e as ilustraes so apropriadas para a faixa etria.
Foram observados, porm, alguns aspectos que merecem cuidados, tais como a pouca nfase na explorao de espaos extra-escolares de aprendizagem e no uso de novas tecnologias
de informao e comunicao, alm da clara necessidade de complementar o contedo de Geocincias e de explorar suas inter-relaes com as demais reas.
70
A organizao dos contedos acompanha o desenvolvimento cognitivo dos alunos de forma contextualizada e integrada, buscando focalizar as relaes entre cincia, tecnologia, sociedade e meio ambiente. A obra apresenta uma abordagem da histria da cincia como construo
de modelos em evoluo.
As relaes entre conhecimento cientfico e tecnolgico e a sociedade so abordadas tendo como pano de fundo a questo ambiental, enfatizando problemas provocados pelo desenvolvimento tecnolgico. Por exemplo, ao se tratar do aquecimento global devido ao aumento da
concentrao de gs carbnico e metano, que so gases causadores do efeito estufa, assume-se
que esse aumento provocado pela atividade humana.
Ao longo da coleo, conceitos de Fsica, Qumica e Astronomia so trabalhados em extenso e profundidade compatveis com o pblico-alvo. Em geral, eles aparecem de forma integrada
com conceitos biolgicos e ambientais, como na seo Fazendo links, a exemplo de contedos
relacionados ao som, inseridos na unidade Viver e sentir, no livro do 2 ano.
Da mesma forma, experincias simples so usadas para investigar aspectos relacionados com a flutuao, aps os captulos que tratam do ar, do solo e da gua no ambiente
terrestre, no Livro do 3o ano. As foras gravitacional e magntica so abordadas na unidade
Lugar de Morar, no Livro do 3 ano. As noes de tomo e eletricidade esttica aparecem na
unidade Natureza, caixinha de segredos, no Livro do 4 ano. Ainda nesse livro, na seo Fazendo Links da unidade Ningum sobrevive sozinho, o contedo aborda a gerao de energia
eltrica. No livro do 3 ano e, particularmente, no do 5 ano, so desenvolvidos contedos
de Astronomia, com especial ateno para explicaes sobre as estaes do ano e o clima
(integrao com Geografia). Noes sobre Geologia aparecem na unidade Lugar de morar (3
ano) e na unidade O privilgio da Terra (5 ano).
Tambm esto presentes na obra artifcios de integrao com outros campos disciplinares,
com o uso constante de recursos de linguagem em atividades de leitura e escrita. O texto apresenta, nesse sentido, histrias, poemas e mitos relacionados com os contedos trabalhados, alm
de reprodues artsticas a serem exploradas em conexo com as artes plsticas.
De maneira geral, a obra apresenta correo conceitual, embora possua alguns poucos casos de equvocos e inadequaes que, todavia, no comprometem a qualidade da coleo.
Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica consistente e encontra-se em sintonia com aquilo que preconizado tanto em documentos oficiais como por pesquisadores da rea de ensino de Cincias. A
nfase dirigida para as habilidades cognitivas superiores, com pouco apelo a memorizaes e
repeties de fatos. Observa-se coerncia entre o que se encontra delineado no Manual do Professor e aquilo que efetivamente apresentado no Livro do Aluno.
71
Cincias
A distribuio dos contedos ao longo da obra procura articular diferentes reas de forma
interdisciplinar e integrada, embora predominem os contedos de Biologia e Ecologia. O nvel de
detalhamento e aprofundamento dos temas varia, sendo que temas relacionados ao corpo humano, zoologia e botnica so abordados de forma mais detalhada. Uma rea que poderia ter
sido mais bem contemplada a de Geocincias, principalmente por meio de suas inter-relaes
com a abordagem ambiental, considerado o carter interdisciplinar da obra.
A Cincia apresentada como produto da atividade humana em permanente construo.

A obra enfatiza uma concepo de educao em Cincias voltada para a construo da cidadania
crtica e participativa.
A obra assume uma perspectiva de ensino baseada no processo investigativo e na aprendizagem contextualizada e relacionada com a vivncia do aluno, estimulando o aluno a expressar
sentimentos, opinies, ideias e conhecimentos prvios. tambm considerado o princpio da
progresso conceitual na relao entre conhecimento prvio e conhecimento cientfico.
Os livros procuram desenvolver atividades que levam compreenso de conceitos, princpios e procedimentos cientficos (observao, investigao, formulao de hipteses e experimentao). A proposta da obra ensinar de forma contextualizada, baseando-se em pesquisas,
na busca de informaes, no interesse e na disposio para fazer suposies e para refletir sobre
elas. Portanto, valoriza-se a autonomia do aluno e estimula-se o pensamento crtico.

Um dos pontos fortes da obra o estmulo investigao cientfica. Experimentos so propostos de maneira simples em todos os livros, com materiais acessveis e fceis de serem reproduzidos em casa ou na sala de aula. Os experimentos, em geral, so propostos para serem realizados
em grupo, incentivando o registro, a apresentao e a discusso de resultados, levando socializao dos conhecimentos. A obra apresenta um cone especfico de alerta de riscos e indica quais
experimentos devem ser acompanhados por adultos.
As atividades e os experimentos so propostos de forma correta e adequada e funcionam
como estmulo ao entretenimento e ao desenvolvimento inicial de habilidades de investigao
cientfica, em nvel adequado para a faixa etria dos alunos, o que pode lev-los a uma atitude de
sensibilizao positiva em relao aos princpios da cincia.
Por outro lado, so pouco abordados aspectos que tratam da produo do conhecimento
cientfico institucionalizado e cooperativo, bem como o estmulo a visitas a espaos de divulgao, aprendizagem e divulgao da cincia fora da escola.
Manual do Professor
O Manual do Professor um dos destaques da obra. Expe de forma adequada a proposta didtico-pedaggica, com sumrio e explicao detalhada sobre os captulos e atividades. A
viso de avaliao coerente com a proposta pedaggica, permitindo que o professor faa suas
prprias escolhas. O Manual atende s necessidades relacionadas ao Livro do Aluno e tambm
fomenta a formao e as atividades de pesquisa do professor em vrios temas. O docente , assim, convidado a problematizar, mediar e atualizar o conhecimento tratado, refletindo sobre seu
contedo e promovendo sua prpria autonomia.
O Manual traz textos que explicam os contedos apresentados, incluindo aspectos
histricos e curiosidade acerca dos temas, com indicaes oferecidas ao final dos captulos
para que o professor possa, a seu critrio, aprofundar os estudos. Nesse sentido, textos de
aprofundamento e propostas de atividades complementares aparecem ao longo da obra, e
de modo integrado s orientaes sobre Como trabalhar as atividades, sendo destacados por
linhas tracejadas ao seu redor.
72
apresentada uma listagem de referncias e endereos da Internet. No entanto, seria mais

til para o professor a apresentao de um conjunto de obras mais seletivo e comentado.
Projeto editorial
O projeto grfico de boa qualidade e representa os contedos de forma adequada. O
Sumrio apresentado de forma clara e os contedos dos captulos so fceis de serem encontrados, tanto no Livro do Aluno como no Manual do Professor. O quadro Contedos das atividades,
apresentado no Manual do Professor, tambm ajuda a encontrar os assuntos e informaes. As
ilustraes so de alta qualidade, com caractersticas prprias para as crianas dessa faixa etria,
e representam situaes adequadas, com roupas e movimentos prprios das crianas. As fotografias so representativas dos temas abordados e contemplam a cultura e as diversas regies do
pas, sem, contudo, aparecerem de modo excessivo.
Em sala de aula
Cincias
Ao utilizar a presente coleo, o professor deve considerar o Manual do Professor como uma
excelente fonte de consulta e tambm como um material que pode enriquecer sua formao. A
leitura atenta do Manual e a discusso com seus colegas de trabalho so muito importantes para
a compreenso da proposta didtico-pedaggica que embasa a obra e podero, tambm, ajudar
no encaminhamento de suas atividades cotidianas em sala de aula.
73
CONHECER E CRESCER
25272COL04
Erika Regina Santana da Silva Pereira
Edies Escala Educacional

3 edio 2011
Descrio da coleo
A coleo constituda por quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, este com a
mesma estrutura do Livro do Aluno, acrescido do Manual do Professor.
Nas primeiras pginas de cada Livro do Aluno, informa-se o contedo de cada uma das
partes. So elas:

I. Abertura da Unidade: constituda por duas pginas com imagens e questes relacionadas
ao que ser estudado na unidade.
II. Atividades: com propostas de atividades diversas: Pesquisa, Entrevista, Vamos Construir e Visita.
III. Para Conversar: estimula a apresentao de opinies e troca de ideias com colegas sobre o
contedo estudado.
IV. Vocabulrio: traz explicaes acerca do significado de algumas palavras utilizadas no texto.
V. Fique Sabendo e Conhecendo um Pouco Mais: trazem informaes e imagens complementares relacionadas ao assunto estudado na unidade.
VI. Voc Sabia?: veicula informaes curiosas a respeito do contedo em estudo.
VII. Para Refletir e Assunto em Questo: oferecem oportunidades para a reflexo, troca de ideias
e exposio de opinies sobre temas atuais.
VIII. Atividades Experimentais: so propostos trabalhos em grupo e individuais com preparao
de materiais, realizao de experimentos, anotaes, observaes e concluses.
IX. Projeto: sugestes de trabalhos para serem desenvolvidos em equipe, envolvendo colegas,
outros professores e outras pessoas da comunidade.
X. Glossrio: lista, ao final, os significados de vrias palavras relacionadas a Cincias.
Os quatro livros terminam com as seguintes sees:
74
Cincia na Prtica: propostas de atividades de natureza prtica denominadas Vamos Construir e Projetos.
Em Glossrio: explicaes sobre as palavras destacadas no texto.
Para Voc Conhecer: indicaes de leituras complementares.
Bibliografia: lista de livros e artigos direcionados, principalmente, para o professor.
Cada livro est dividido em unidades temticas que se subdividem em captulos:
2o Ano: Ambiente. Vegetais. Cultivo de Vegetais. Animais. Animais Silvestres e Animais Domesticados. Corpo Humano. Sade e Fenmenos da Natureza.
3o Ano: Ambiente. Vegetais. Animais. Corpo Humano: fases da vida. Corpo Humano: sentidos.
Sade. Produtos Artesanais e Produtos Industrializados e Observando o Cu.
4o Ano: Universo. Planeta Terra. gua. Ar. Solo. Vegetais. Animais. Animais Vertebrados e Animais
Invertebrados. Corpo Humano e Sade.
Anlise da obra
A coleo apresenta uma proposta que contribui para o desenvolvimento do aluno,
contemplando o respeito liberdade e aos ideais de solidariedade humana, favorecendo
uma viso positiva e acrtica de tecnologia, com nfase em seus benefcios para a sade e
para o bem-estar social.
A proposta pedaggica enfoca o papel do aluno no processo de construo do seu prprio
conhecimento e a importncia de se considerarem os conhecimentos prvios dos alunos na definio de estratgias de ensino e aprendizagem. De modo geral, a coleo propicia a progresso
da aprendizagem. Os contedos so apresentados, em geral, de forma correta. No entanto, algumas imprecises conceituais foram notadas e o professor deve atentar-se a isso a fim de evitar
uma aprendizagem equivocada. Ao longo da coleo, certos contedos so abordados com um
nvel de extenso e complexidade acima do que se verifica na maioria dos livros didticos destinados faixa etria correspondente.
As atividades experimentais so, em grande nmero, factveis e no apresentam riscos. Embora seja dada nfase a discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao, a maioria
das atividades desenvolvida a partir de roteiros pr-estabelecidos, embora haja algumas que
realmente buscam estimular a investigao cientfica.
O Manual do Professor apresenta as sees que compem as unidades e fornece um mapa
de contedos e objetivos para cada seo, bem como sugestes de abordagens interdisciplinares
e de instrumentos de avaliao baseados em produes diversificadas.
O projeto editorial de boa qualidade, embora algumas ilustraes, principalmente as relativas ao corpo humano, sejam marcadamente estilizadas, reduzidas e com apresentao de rgos e estruturas no identificadas nas legendas.
75
Cincias
5o Ano: Corpo Humano 1: respirao, digesto, circulao e excreo. Corpo Humano 2: reproduo e coordenao. Saneamento Bsico. Poluio. Conservao do Ambiente. O Ambiente e os
Seres Vivos Microscpicos. Cadeia Alimentar. Eletricidade. Luz e Magnetismo.
A obra aborda alguns aspectos importantes das Cincias, incluindo aspectos da Fsica, Astronomia e Geologia, ainda que as reas de Biologia e Ecologia sejam as mais enfatizadas, o que
requer um relacionamento entre esses campos e as demais reas das Cincias. Por outro lado, os
contedos relacionados rea de Qumica so muito pouco abordados ao longo da coleo.
A coleo apresenta contedo conceitual que pode ser considerado excessivo para os anos
iniciais e compete ao professor uma escolha criteriosa em seu planejamento de aulas. Paradoxalmente, alguns poucos conceitos so veiculados de forma muito simplificada, cabendo ao professor a tarefa de complement-los. Em geral, os contedos so apresentados de forma correta e
progressiva, de modo a contribuir para uma discusso significativa sobre as aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, especialmente as aplicaes tecnolgicas atuais.
Abordagem pedaggica
A coleo explicita a necessidade de uma postura ativa do aluno, na construo do seu
prprio conhecimento, e do professor, ao considerar os conhecimentos prvios dos alunos na
definio de estratgias de ensino e aprendizagem, com proposio de atividades diversificadas. Entre as principais estratgias destacam-se: a Problematizao, em que so apresentadas
questes/situaes que visam provocar o conflito com modelos criados pelos alunos a partir de
conhecimentos prvios; a Busca de informaes, em que os alunos observam, leem e experimentam para a reelaborao de suas ideias; e o Trabalho em grupo, que visa estimular a troca
de ideias entre os alunos e entre eles e o professor, com o intuito de desenvolver a capacidade de
argumentar e organizar as ideias, alm de promover o respeito s opinies dos colegas e a defesa
dos seus pontos de vista.
A obra estimula a interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral. Isso fica claro, uma vez que so propostas tanto atividades em que os alunos devem buscar informaes na famlia e comunidade, por meio da realizao de entrevistas, quanto
atividades em que eles devem produzir folhetos informativos ou outros materiais destinados
comunicao com a comunidade. Observam-se muitas atividades roteirizadas, como as que so
apresentadas na seo Cincia na Prtica, deixando, assim, pouco espao para que o aluno exercite procedimentos de investigao.
A coleo ressalta uma viso de cincia e tecnologia produzidas com vistas ao bem-estar
social, melhoria da qualidade de vida e utilizao pelo homem dos demais constituintes do
ambiente para seu prprio favorecimento.
proposto o uso de recursos de informtica, principalmente vdeos e stios da internet,
tanto no Manual do Professor quanto no Livro do Aluno.

A coleo apresenta textos sobre a histria da cincia ou da construo do conhecimento
cientfico com nfase no relato de fatos histricos e na biografia de cientistas, com poucas informaes sobre contexto da produo ou da descoberta cientfica. Apesar de haver um grande
nmero de atividades com nfase em discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao, poucas realmente estimulam a investigao cientfica, uma vez que a maioria se d a partir de roteiros pr-estabelecidos. Ainda que poucas atividades favoream procedimentos como
76
formulao de hipteses, observao e anlise, a maioria delas estimula os alunos a desenvolver

procedimentos de registro e de comunicao. As atividades prticas so factveis e apresentam
riscos aceitveis. A coleo no traz sugestes de visita a espaos de educao no formal, seja
nos Livros do Aluno ou nas orientaes ao professor.
Manual do Professor
Apresenta, tambm, algumas sugestes de abordagens interdisciplinares e de instrumentos de avaliao baseados em produes diversificadas, como trabalhos e gincanas, alm de reunir textos de aprofundamento e sugestes de atividades complementares. Em relao complementao didtico-pedaggica para atualizao docente, o Manual pouco contribui, embora
trate do papel do professor, apresentando algumas perspectivas que orientam seu trabalho e
abordam uma discusso sobre ensino de Cincias em suas orientaes gerais. H tambm sugestes de leituras complementares para os alunos e para o professor e sugestes de filmes, sites
e documentrios ao final de cada volume. As referncias bibliogrficas so de boa qualidade,
mas tm, em geral, carter superficial, com sugestes de leituras de natureza pedaggica, no
orientadas para necessidades pontuais de formao reflexiva do professor sobre sua prtica e/ou
fundamentadoras de suas proposies didtico-pedaggicas em temas especficos da coleo,
ou referentes ao contexto escolar envolvendo seus pares.
Nas orientaes especficas, o Manual do Professor bastante detalhado, apresentando
discusses e orientaes, pgina por pgina, com diversas atividades complementares.
Projeto editorial
A obra apresenta um projeto grfico adequado ao nvel de escolaridade a que se destina.
A relao entre textos, figuras e desenhos e sua distribuio ao longo da obra so adequadas e
tornam o visual das pginas agradvel ao leitor. Por outro lado, o tamanho da fonte utilizada em
algumas partes do livro, como nas informaes que acompanham as figuras, reduzido para os
alunos do 2o e 3o anos, ainda na fase de letramento.
Embora as imagens sejam, em sua maioria, bem elaboradas, a obra apresenta, principalmente nas representaes dos sistemas relacionados ao corpo humano, alguns desenhos de m
qualidade, alguns excessivamente estilizados e reduzidos, o que dificulta sua compreenso.
Em sala de aula
O uso da coleo, em sala de aula, tem muitas potencialidades relacionadas ao carter investigativo da abordagem pedaggica, s atividades articuladas com a cultura da infncia e ampla variedade de experimentos que envolvem observao e registro sistematizado. Alm disso, a
abordagem pedaggica trabalha com o pressuposto de que o ponto de partida da aprendizagem
o repertrio de noes e conceitos que as crianas trazem de sua prpria experincia de vida.
H uma variedade de textos de apoio e atividades adicionais sugeridas, bem como
sugestes de leituras, sites e vdeos. Por outro lado, o estmulo a visitas a espaos extra-
77
Cincias
O Manual do Professor tem uma parte comum a todos os livros, em que so dadas as
Orientaes didticas gerais, e uma parte especfica contendo Mapa de contedos e objetivos
e Trabalhando com as unidades.
escolares como parques, museus e outros afins no est presente no Livro do Aluno ou
no Manual do Professor.
A obra apresenta contedo conceitual excessivo para os anos iniciais e compete ao professor uma escolha criteriosa do que ir usar em sala de aula.
O professor deve ficar atento, uma vez que, ao longo da coleo, h pequenas imprecises
em algumas abordagens que, mesmo no estando erradas, podem induzir a uma aprendizagem
equivocada.
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DE OLHO NO FUTURO
CINCIAS
25285COL04
Angela Passos
Marinez Meneghello
Editora FTD
1 edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/deolhonofuturocienciasnovaedicao
A coleo constituda por quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, sendo estes
uma reproduo do Livro do Aluno acrescida de orientaes e sugestes, alm de um Manual do
Professor, intitulado nesta obra como Orientaes ao professor.
O programa de Cincias introduz o estudo de fenmenos biolgicos, fsicos, qumicos e geolgicos ao tratar de temas sobre corpo humano, seres vivos, universo e natureza. Os livros esto
organizados do seguinte modo.
Livro do 2 Ano: 1) Percebendo o ambiente que nos cerca. 2) Audio. 3) Paladar e olfato. 4) Tato.
5) Viso. 6) A integrao dos sentidos. 7) A luz e a viso. 8) Observando o corpo. 9) Uma vida com
sade. 10) Preveno de acidentes. 11) O ambiente e a sade. 12) A gua no ambiente. 13) Como
est o tempo? Projeto: Ambiente.
Livro do 3 Ano: 1) A Terra e o Sol. 2) A Lua. 3) A Terra por dentro e por fora. 4) Fsseis - registros
do passado. 5) Os animais. 6) A extino dos animais. 7) As plantas. 8) Transformando o ambiente.
9) A reproduo. 10) As etapas da vida dos seres humanos. 11) Um pouco de nossa histria. Projeto: Alimentao.
Livro do 4 Ano: 1) Recursos naturais: gua, solo e ar. 2) gua para beber. 3) gua e energia eltrica: transformando o ambiente. 4) O consumo de energia eltrica. 5) O solo e o cultivo de alimentos. 6) O ar e a atmosfera. 7) Saneamento bsico. 8) Poluio ambiental. 9) Misturas e separao de
misturas. 10) ms. 11) Plantas; observando uma planta. Projeto: Corpo humano.
Livro do 5 Ano: 1) O sistema solar. 2) A explorao espacial. 3) Os materiais so transformados. 4)
Seres microscpicos. 5) Alimentao dos seres vivos: cadeias alimentares. 6) Corpo humano. 7) Os
alimentos. 8) A alimentao. 9) A alimentao e os dentes. 10) Respirao. 11) Ossos e msculos.
12) Transportando e mantendo a vida. 13) Controlando nosso corpo. 14) Reproduo humana.
Projeto: Animais e Plantas.
79
Cincias
Descrio da coleo
Anlise da obra
A obra abrange os assuntos de Biologia, Fsica, Qumica e Geologia previstos para o ensino de
Cincias do 2 ao 5 ano, com nfase na primeira rea. So valorizados os cuidados com a sade e a
preservao do ambiente e h preocupao com princpios ticos voltados formao da cidadania.
As diversidades tnicas, de gnero e etria esto presentes na obra, principalmente por meio de imagens que apresentam pessoas de acordo com a diversidade cultural e tnica brasileira.
O Manual do Professor explicita, de forma sucinta, os princpios organizadores da obra, considerando a participao ativa dos alunos em sua aprendizagem. Observa-se uma intensa contextualizao das atividades e dos textos propostos na coleo, com grande nmero de perguntas que
solicitam a opinio ou viso do aluno sobre fatos, fenmenos e situaes cotidianas. Essa caracterstica
coerente com a proposta pedaggica apresentada nas Orientaes ao Professor.
A obra apresenta muitas sugestes de stios da Internet, livros e vdeos que o professor
pode utilizar no planejamento e na execuo de suas aulas.
So propostos vrios experimentos e atividades interessantes, muitos com caractersticas
ldicas, que podem ser potencializados pelo professor para seu bom aproveitamento na aprendizagem de contedos conceituais, atitudinais e procedimentais pelos alunos.
A qualidade grfica da obra adequada aos objetivos da coleo, integrando imagens de
boa qualidade. Destaca-se a apresentao de algumas histrias em quadrinhos com personagens
conhecidos, muitas das quais no so usadas apenas para proporcionar momentos ldicos, mas
para problematizar situaes a partir do que os personagens dizem ou fazem.
Contedos de todas as reas das Cincias da Natureza so contemplados na coleo. Os
contedos de uma rea integram-se com os de outra em experimentos ou outros tipos de atividade ou texto. As informaes e procedimentos so corretos, adequados e atualizados. So observadas muitas possibilidades de estabelecimento de relaes interdisciplinares associadas a situaes cotidianas do contexto do aluno. Alguns temas esto presentes em dois ou mais volumes,
sendo incorporados novos conceitos, de modo mais aprofundado, nos anos mais adiantados.
Fazem parte da obra esquemas ilustrados, notas informativas, notcias atuais, textos e atividades ldicas, com o objetivo de favorecer a compreenso do contedo.
Abordagem pedaggica
Existe coerncia entre a abordagem terica assumida nas Orientaes ao Professor, considerando sua proposta didtico-pedaggica, e o que explicitado no Livro do Aluno. Isso ocorre,
especialmente, em relao busca de garantia de progresso no processo de ensino e aprendizagem, ao estmulo interao e participao das famlias e da comunidade escolar nas atividades
didticas, ao desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico e
apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais.
Do ponto de vista metodolgico, proposto o uso de recursos diversificados, tais como simulaes computacionais, vdeos, filmes, jornais e revistas. Porm, nessa ltima perspectiva, no
valorizada a apresentao de orientaes ao professor.
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Todos os captulos incluem sugestes e indicao de stios de Internet e de atividades experimentais. Ao final de alguns captulos, so sugeridas obras para leitura. Ao final de cada um
dos quatro livros, em uma seo intitulada Projeto, so encontradas novas sugestes para a realizao de trabalhos coletivos. Cabe destacar que as temticas desses projetos consistem em
novos temas e atividades, como construo ou elaborao de cartazes, brinquedos, mural, painel,
dicionrio ilustrado e promoo de campanhas, ampliando as possibilidades de aprendizagem.
So propostas atividades e leitura de textos capazes de fomentar debates que podem contribuir para que o espao da sala de aula abrigue exerccios de noes de direitos e deveres, ou
seja, um exerccio de cidadania. No estmulo a esse debate, destacam-se alguns textos que remetem a discusses sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na
sociedade.
No desenvolvimento das atividades so fomentadas atitudes de respeito, conservao, uso
e manejo correto do ambiente, alm da realizao de atividades nas quais os alunos trabalham
de forma colaborativa.
So numerosas, acessveis e de boa qualidade as referncias bibliogrficas presentes nas
Orientaes ao Professor, que incluem obras de autores reconhecidos nas reas de pesquisa em
Educao e Educao em Cincias.
H, na obra, vrias atividades, incluindo experimentos simples, interessantes, ldicos e adequados ao nvel de escolaridade ao qual se destinam. Por exemplo, atividades com lanterna (para
a obteno de sombras e para entender o dia e a noite), produo de lente com uso de gua, produo de arco-ris, construo de maquetes, montagem de eletrom, entre outras. Essas atividades prticas permitem interpretaes cientficas por parte do aluno, com a devida mediao do
professor. H atividades que so seguidas de questes com vistas a identificar os conhecimentos
prvios dos alunos. Tambm h atividades que solicitam ao aluno a reflexo sobre variveis que
podem estar envolvidas no evento estudado. No entanto, em alguns experimentos, necessria
a mediao do professor, no sentido de propor outras questes para instigar a problematizao
do fenmeno em estudo, ampliando o carter investigativo. H experimentos que solicitam o
levantamento de hipteses e a resoluo de questes que direcionam a observao e a concluso sobre os fenmenos ocorridos durante o evento, embora no seja solicitado o compartilhamento das hipteses levantadas pelos colegas, procedimento que tpico de uma investigao
cientfica. H outros experimentos que propem a discusso dos resultados com os colegas para
contrastar as hipteses com os resultados.
Toda situao de experimentao proposta aos alunos vem acompanhada de um roteiro
com indicao dos passos a seguir. recorrente, sobretudo nos dois ltimos volumes da obra, a
sugesto de atividades prticas que valorizam processos cognitivos mais complexos e que no
apresentam carter meramente demonstrativo.
Manual do Professor
So apresentados, em todos os volumes da obra, textos na forma de tpicos que abordam
questes relevantes relacionadas ao ensino de Cincias, como, por exemplo, A importncia da
educao cientfica, Ensinando Cincias hoje e O uso do computador no ensino de cincias.
81
Cincias
Essas discusses consistem apenas em uma iniciao, que precisa ser ampliada na escola para
que possa oferecer aos professores uma complementao didtico-pedaggica capaz de resultar
em atualizao docente. A importncia da reflexo sobre a prtica docente tambm abordada,
de modo simplificado, na seo Como avaliar.
Projeto editorial
A obra apresenta um projeto grfico satisfatrio e as imagens so, em geral, de qualidade,

com boa legibilidade e nitidez.
No Sumrio, so indicadas as atividades que integram a seo Atividade prtica. H, no entanto, vrias outras atividades prticas sugeridas de forma dispersa ao longo dos volumes, o que
importante para o ensino de Cincias. Na seo Relatrio, tambm so indicadas atividades,
porm acrescidas de solicitao aos alunos para produo de um relatrio. H outras, ainda, que
aparecem sem ttulo, em sequncia ao texto, o que dificulta, em alguns casos, a localizao do
incio da atividade. Algumas delas so numeradas, outras no.
As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e h clara identificao da localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidas.
Em um nmero significativo de imagens, aparecem grupos de indivduos representantes
da diversidade tnico-racial existente no pas. De forma semelhante, as imagens da obra tambm
contemplam a pluralidade social e cultural do Brasil.
Em sala de aula
Os experimentos indicados na obra podem ser aproveitados pelo professor para a realizao de investigaes. So simples, interessantes, ldicos e adequados para o nvel de escolaridade ao qual se destina. H atividades com lanterna para a obteno de sombras e para entender
o dia e a noite, alm de produo de lente com uso de gua, produo de arco-ris, construo
de maquetes, montagem de eletrom, entre outros. Essas atividades prticas permitem interpretaes cientficas por parte do aluno. Para tanto, importante que o professor apresente novas
perguntas ou estimule os alunos a perguntarem, de modo a incrementar o carter investigativo
dos experimentos.
O professor deve estar atento s fragilidades da obra em relao natureza do conhecimento cientfico e apropriao de aspectos da cultura cientfica. Isso implica colocar em discusso que o conhecimento cientfico uma produo humana e coletiva, superando a viso que o
atribui a cientistas-inventores que fazem as grandes descobertas isoladamente. Faz-se necessrio, tambm, contextualizar os cientistas em seu tempo histrico, para que os alunos possam situar cronologicamente os fatos em estudo. Tambm deve-se atentar para o uso de analogias, ainda
que sejam poucas, como no caso das teorias sobre a Lua, orientando os alunos sobre os cuidados
devidos ao se deparar com situaes de animismo.
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HOJE DIA DE CINCIAS
25316COL04
Mrcia Santos Fonseca
Maria Hilda de Paiva Andrade
Marta Bouissou Morais
Editora Positivo
2 edio 2011
www.editorapositivo.com.br/pnld2013/hojeediadeciencias
A coleo possui quatro volumes, do 2 ao 5 ano. Em todos os volumes e em cada uma das
unidades, so encontradas as seguintes sees:

I. Atividade: apresenta diferentes atividades para o aluno realizar sozinho, com um colega,
em pequenos grupos ou coletivamente.
II. Hora de explorar: apresenta diversos tipos de experimentos a serem realizados pelos alunos.
III. Para saber mais: contm informaes extras em relao aos contedos propostos, apresenta curiosidades, depoimentos, entrevistas, diferentes pontos de vista e muito mais.
IV. Trocando ideias: promove reflexes para que o aluno relacione o contedo estudado no
captulo com situaes do seu cotidiano.
V. Hora da pesquisa: orienta o aluno a realizar pesquisas e coletar informaes com a famlia e
a com a comunidade.
VI. Quem pergunta quer saber: prope entrevistas a serem realizadas pelo aluno junto a pessoas de sua famlia ou da comunidade em que reside ou estuda.
Percebe-se organicidade entre as sees, cabendo ao professor definir a ordem e o ritmo
que deseja adotar para a explorao dos tpicos.
Palavras que no so de domnio dos alunos so apresentadas em um glossrio, na forma
de um marcador de texto na mesma pgina, facilitando uma consulta rpida. No final de todos os
livros encontram-se Indicaes de livros e sites e Referncias.
O Livro do Professor similar ao Livro do Aluno, com a diferena de que no Livro do Professor so apresentadas orientaes complementares ao longo de todo o texto, grafadas em rosa,
com o objetivo de ajud-lo no planejamento das atividades didticas. Alm disso, h, no final de
cada livro, um Manual do Professor, que apresenta a fundamentao terico-metodolgica da
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Cincias
Descrio da coleo
obra, os objetivos do ensino de Cincias, as orientaes metodolgicas, os procedimentos de

avaliao e sugestes de leitura para o professor. Contm ainda, orientaes gerais para o uso do
livro-texto do aluno e sugestes para a abordagem de cada captulo. A parte relativa s orientaes pedaggicas a mesma para todos os livros, diferindo apenas no planejamento anual especfico de cada ano e nas orientaes e sugestes de atividades, que detalham como o professor
pode abordar cada tpico.
importante destacar que o Manual do Professor apresenta um conjunto de textos adicionais

que auxiliam em sua formao continuada como docente. O Manual do Professor apresenta os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta pedaggica da obra, informando sobre a concepo de ensino de Cincias adotada e as estratgias didticas recomendadas para o ensino
da disciplina nas sries iniciais do ensino fundamental. Segue o sumrio da coleo:
2 Ano. Unidade 1: Conhecendo o mundo em que vivemos. Unidade 2: Histrias do corpo. Unidade 3: Eu quero a minha sade. Unidade 4: Usando e transformando.
3o Ano. Unidade 1: O planeta Terra. Unidade 2: O mundo vivo. Unidade 3: A vida em transformao. Unidade 4: Mergulhados no ar.
4 Ano. Unidade 1: Planeta gua ou planeta Terra? Unidade 2: O cho nosso de cada dia. Unidade
3: As relaes que mantm o mundo vivo. Unidade 4: A energia em nossa vida.
5 Ano. Unidade 1: Mantendo o corpo vivo. Unidade 2: O corpo em transformao. Unidade 3:
Transformaes no ambiente. Unidade 4: Em busca do equilbrio.
Anlise da obra
A coleo apresenta os contedos de acordo com conhecimentos cientficos atualizados, de forma adequada faixa escolar a que se destina. Ela considera as concepes prvias dos estudantes e sugere a realizao de experimentaes sobre os assuntos tratados,
propondo formas progressivas de abordagem e respeitando as caractersticas intelectuais e
cognitivas dos alunos.
O Manual do Professor bem organizado e discute os principais documentos referentes
ao ensino de Cincias, apresentando discusses interessantes sobre o fazer escolar e as prticas
pedaggicas, incluindo formas diversificadas de avaliao e de explorao dos contedos. Alm
disso, diversos temas so aprofundados de forma a complementar o conhecimento de Cincias
do professor das sries iniciais. Uma falha que pode ser observada que as referncias no incorporam os documentos oficiais mais recentes.
O projeto editorial facilita a utilizao da coleo, permitindo rpido acesso aos contedos,
tanto ao aluno quanto ao professor.
A obra, de uma maneira geral, est atualizada e em consonncia com o conhecimento
cientfico. H apenas algumas imprecises ou inadequaes que no se configuram como erros
conceituais. Os contedos so adequados faixa escolar a que se destina. Um dos aspectos mais
importantes o desenvolvimento dos contedos a partir da experimentao e das concepes
prvias dos estudantes sobre os assuntos tratados. Muitos dos contedos so desenvolvidos progressivamente ao longo dos quatro anos visados, sempre respeitando as caractersticas intelec-
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tuais e cognitivas dos alunos. As atividades, ilustraes ou imagens, no s desenvolvem como,

tambm, buscam aplicar os conceitos, informaes e procedimentos desenvolvidos na obra.
importante destacar que a obra faz aproximaes com a terminologia cientfica de forma adequada, sem ferir o princpio da acuidade conceitual.
Outros aspectos positivos da coleo so a riqueza e o tratamento dado aos experimentos
e atividades prticas (na sua maioria, sempre com materiais simples e de baixo custo), a adequao dos aspectos grficos (organizao do texto escrito, tamanho das letras, equilbrio de cores) e
o respeito diversidade cultural, tnico-racial e de gnero da sociedade.
Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica um dos aspectos mais importantes da obra, pois parte de concepes
prvias dos alunos e prope uma variedade de estratgias e recursos de ensino. Existe sintonia entre
as orientaes do Manual do Professor e a proposta didtico-pedaggica dos Livros do Aluno, o que
se expressa, tambm, na indicao e organizao de textos e atividades para os alunos.
A obra prope atividades que mobilizam visitas a instituies sociais, entrevistas com pessoas da comunidade, consultas a membros da famlia etc.. Procura, por meio de atividades individuais (feitas no caderno), estimular o desenvolvimento do pensamento autnomo, apresentando
atividades que levam elaborao de pensamento prprio, sem recorrer exclusivamente memorizao. A obra se preocupa em abordar a funo social dos conhecimentos cientficos, sempre articulando-os com as vivncias do aluno na comunidade. A considerao dos conhecimentos prvios dos alunos e a dimenso scio-tcnica e cientfica do conhecimento esto presentes,
como perspectivas de trabalho, em muitas situaes propostas nos livros.
Em vrias atividades, so oferecidas orientaes sobre pesquisa na Internet, mas no so
indicados objetos educacionais digitais, vdeos ou documentrios cientficos. No Manual do Professor, h orientaes claras sobre O uso de novas tecnologias, no s para uso da Internet, mas
tambm para o uso de computadores em simulaes de eventos, registro de atividades e criao
de espaos para discusso de temas pela turma ou comunidade escolar. A obra chama a ateno
para a possibilidade de mudana dos endereos eletrnicos e, por isso, no faz recomendaes
especficas, mas alerta o professor sobre o uso de sites confiveis.

No Captulo 1 da Unidade 1 do Livro do 2 Ano, a obra apresenta os cientistas como pessoas
que produzem conhecimento. A partir da, os demais livros da coleo abordam os conhecimentos cientficos como produo impessoal e, sempre que necessrio, citam nomes de cientistas
que contriburam para a cincia, como Darwin, Wallace, Pasteur, Redi e outros.
Na coleo, encontram-se vrias atividades que estimulam a investigao cientfica por meio
de observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros,
comunicao e outros procedimentos caractersticos da cincia, de forma criativa e com possibilidade de serem realizadas com materiais de baixo custo e fcil acesso. A obra se preocupa em sugerir e
85
Cincias
A proposta pedaggica da obra est adequada faixa etria, com algumas ressalvas quanto redao dos textos, com frases muito longas, especialmente nos livros do 2 e 3 anos. Deve-se considerar que essa faixa integra o ciclo de alfabetizao e, portanto, nesses anos, os alunos
ainda no conseguem realizar leituras que exijam o domnio pleno da lngua materna.
orientar a realizao de atividades prticas pelos alunos de modo a possibilitar a eles a percepo do
fenmeno e a observao de aspectos qualitativos relacionados a suas causas e efeitos.
Os procedimentos para essas atividades e experimentaes so bem elaborados e, para sua grande
maioria, a participao do professor restringe-se realizao exclusiva das tarefas ou etapas que podem
representar riscos para os alunos, como cortes com tesoura, furos com pregos etc.. H um cuidado especial
em mostrar como o conhecimento cientfico construdo e a forma de como se faz cincia. Os experimentos so factveis, adequados faixa escolar a que se destinam e no oferecem riscos aos alunos.
No Manual do Professor h orientaes para um bom uso pedaggico da realizao das atividades, cabendo ao professor a mediao entre os conhecimentos prvios dos alunos e a construo dos
conhecimentos cientficos. Sempre que a realizao de uma atividade ou experimento envolve algum
tipo de cuidado especial, existe uma tarja de alerta para que o professor ou um adulto assuma a tarefa.
H tambm, no Manual do Professor, a sugesto de visitas a museus, universidades, entre
outros espaos de educao no formal.
Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta a proposta pedaggica da obra e de cada livro individualmente, explicitando os objetivos definidos para a rea de Cincias da Natureza. Ele fundamenta
os pressupostos tericos e metodolgicos adotados para a elaborao da coleo e a forma como
os contedos se organizam.
So apresentadas informaes sobre a proposta metodolgica, com destaque para a descrio
de um conjunto de estratgias consideradas de grande valor pedaggico para o desenvolvimento do
trabalho com a obra, tais como: trabalho em grupo, comunicao oral, interpretao de fotos e ilustraes, produo de textos, atividades teatrais, uso de materiais e objetos reutilizados, pintura, desenho
e colagens, sadas a campo, visitas e excurses, projetos de trabalho e glossrio.
A proposta de avaliao diversificada e encarada como parte integrante da prtica docente cotidiana, permitindo ao professor mapear as diversas competncias e habilidades dos alunos
na medida em que os contedos so apresentados.
Para cada unidade do Livro do Aluno existe uma seo especfica no Manual do Professor.
Ela fornece recomendaes sobre como realizar a transposio didtica e apresenta textos complementares para ampliar o conhecimento do professor.
Embora o Manual do Professor apresente referncias bibliogrficas de qualidade, muitas delas no
so facilmente acessveis devido s datas de publicao das edies citadas. O professor deve estar atento
para atualizao dessas edies e tambm para a busca de novas referncias atualizadas sobre os temas.
A obra tambm indica, ao professor, Endereos Eletrnicos para professores e crianas e
Sugestes de Leitura, que se divide em Livros e Peridicos e Sobre avaliao. So indicaes
teis e interessantes, que podem ser includas no planejamento docente.
Projeto editorial
O projeto editorial e grfico da coleo est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos,
isento de erros de reviso e/ou impresso e tem sumrio sucinto, claro e adequado ao nvel
escolar, o que facilita o acesso aos contedos e estimula a curiosidade sobre os temas abordados.
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O projeto editorial apresenta concepo bem organizada, com sees, cones, fotografias,
ilustraes, grficos e infogrficos que funcionam sistemicamente, como complemento aos textos. As pginas apresentam fontes e recursos grficos adequados faixa etria a que se destina.
As ilustraes so adequadas e ilustram ricamente os contedos apresentados, contribuindo para a compreenso dos mesmos. Os grficos, tabelas e esquemas so de fcil leitura. O tamanho da fonte e a quantidade de texto so, tambm, adequados para a faixa etria. O livro do
2o ano, em particular, impresso em caracteres maiores, o que facilita a leitura para o aluno que
ainda est em fase de alfabetizao.
Em sala de aula
Do ponto de vista pedaggico, muito importante que o professor trabalhe a partir das
concepes prvias dos alunos, procurando sempre atuar no espao de sala de aula como um
mediador, questionando os conhecimentos do senso comum de modo que os alunos caminhem
em direo aos saberes considerados cientificamente corretos. Para tanto, os momentos de avaliao no devem se restringir aplicao de provas, testes e trabalhos, mas observar aspectos
relacionados ao desenvolvimento de habilidades, capacidades e atitudes que mostrem a efetiva
participao do aluno como sujeito do seu prprio percurso intelectual.
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Cincias
Recomenda-se que o professor, caso adote a coleo, procure realizar uma leitura cuidadosa e atenta do Manual do Professor de cada Livro do Aluno. Isso permitir que ele compreenda a
proposta pedaggica da coleo, entenda os pressupostos tericos e metodolgicos que orientam sua organizao e se aproprie da concepo de cincia enquanto produto social e histrico,
fruto do esforo coletivo de muitos estudiosos e cientistas que, gradativamente, construram esse
conjunto de saberes, considerado imprescindvel para as sociedades do sculo XXI.
MUNDO AMIGO CINCIAS
25356COL04
Isabel Rebelo Roque
Edies SM
1 Edio 2011
www.edicoessm.com.br/pnld2013/mundoamigociencias
Descrio da coleo
A obra composta por quatro livros. Cada um contm oito captulos, subdivididos em quatro lies e finalizados por sees de atividades. Os livros so organizados da seguinte maneira:
2o Ano. Captulo 1: Iguais e diferentes. Captulo 2: Percebendo o mundo. Captulo 3: Ambiente e
seres vivos. Captulo 4: Componentes no vivos do ambiente. Captulo 5: Animais e plantas. Captulo
6: Olhando o cu. Captulo 7: Os materiais da natureza. Captulo 8: Os materiais se transformam.
3o Ano. Captulo1: O corpo, um todo integrado. Captulo 2: O corpo se movimenta. Captulo 3:
gua por toda parte. Captulo 4: Ns e a gua. Captulo 5: O solo. Captulo 6: O ar e o ser humano. Captulo 7: Transformao dos materiais. Captulo 8: Lixo: o que fazer?.
4o Ano. Captulo1: Cuidando da sade. Captulo 2: O corpo por dentro. Captulo 3: Sade e
qualidade de vida. Captulo 4: Sade e tecnologia. Captulo 5: De olho na natureza. Captulo
6: A reproduo dos animais. Captulo 7: As plantas e a reproduo; Captulo 8: Tecnologia e
transformao do ambiente.
5o Ano. Captulo 1: O corpo em mudana. Captulo 2: O corpo em harmonia. Captulo 3: Biomas.
Captulo 4: Biomas. Captulo 5: As cidades. Captulo 6: Recursos do solo. Captulo 7: Energia.
Captulo 8: Olhando o cu.
Os captulos, subdivididos em lies, so iniciados com um texto ilustrado sobre o assunto
em questo. As lies apresentam atividades iniciais que visam mobilizar os conhecimentos prvios dos alunos, acompanhadas de glossrio e sees complementares, como Cidadania (contedos socialmente relevantes, relacionados tica, ao ambiente etc.), Ampliao (contedos complementares ao tema) e Sugesto de leitura ou site (para o 2 e 3 anos, h somente propostas de
livros e, para o 4 e 5 anos, h sugestes de livros e sites).
As sees finais dos captulos propem atividades que tm como objetivo desenvolver habilidades e aplicar, de diversas formas, os contedos abordados: Cultivando hbitos (presente nos
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livros do 2 e 3 anos, com temas relacionados ao autocuidado), Aprender mais com... (estratgias
para o desenvolvimento da competncia do manejo da informao), Antes de continuar (atividades que retomam o que foi visto), Fazer e aprender (atividades prticas e experimentais, inseridas
a cada dois captulos), Rever e aprender (atividades que retomam o contedo abordado, inseridas
a cada dois captulos) e Pare e pense ( atividades de autoavaliao).
O Manual do Professor destaca os principais documentos educacionais e os pressupostos
tericos e metodolgicos relativos ao ensino de Cincias para o ensino fundamental que subsidiam a obra. Ele apresenta os critrios para a seleo de contedos, alm de uma discusso sobre
o papel da avaliao e da aprendizagem de forma ldica. O Manual fornece, para cada um dos
livros e de seus captulos, orientaes especficas, objetivos gerais de ensino, sugestes de atividades complementares diversificadas, textos de apoio, sugestes de leitura para o aluno e para o
professor, livros para a prtica educativa, endereos de sites, museus e centros de cincias, bem
como referncias bibliogrficas.
Anlise da obra
A organizao da coleo permite a progresso gradual da aprendizagem de forma compatvel faixa etria dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. So colocadas situaes-problema, propostas de atividades envolvendo manipulao, observao e reviso de conhecimentos anteriores, alm de reflexo, discusso, anlise, sntese, registro escrito, entrevistas e
interao com a comunidade sempre que possvel, de forma ldica , materializando a proposta
didtico-pedaggica da obra.
So abordados os contedos das Cincias da Natureza, com maior nfase em Biologia e
Ecologia. De modo geral, os contedos so corretos e atualizados, com informaes sistematizadas em forma de grficos, tabelas e ilustraes, o que contribui para a alfabetizao cientfica e
formao cidad do aluno.
Os experimentos e prticas propostos so, via de regra, de fcil execuo e utilizam materiais simples, reaproveitveis e de baixo custo, no oferecendo riscos aos estudantes. Alguns
deles tm carter de comprovao, mas tambm possibilitam a aprendizagem de procedimentos
importantes caractersticos das cincias, como observao, registro e sistematizao dos dados e
discusso das concluses.
O Manual do Professor explicita os principais documentos, normas e diretrizes educacionais e os pressupostos tericos e metodolgicos que subsidiam a obra, relativos ao ensino de
Cincias e ao ensino fundamental de nove anos. O Manual tambm registra os critrios utilizados
para a seleo dos contedos da obra a partir dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Tambm apresenta os critrios para a seleo de contedos (a partir dos temas Ser humano e sade,
Ambiente e seres vivos, Terra e Universo e Recursos tecnolgicos), alm de discutir o papel da
avaliao e da aprendizagem de forma ldica, entre outros aspectos.
Para cada um dos livros e de seus captulos, o Manual fornece orientaes especficas, objetivos gerais de ensino, sugestes de atividades complementares diversificadas, textos de apoio,
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Cincias
A obra adequa-se legislao educacional, promove a solidariedade e o respeito liberdade humana e, assim, possibilita a reflexo crtica acerca dos contedos abordados, com nfase
na compreenso da cincia e tecnologia a partir de suas inter-relaes com as dimenses social
e ambiental.
sugestes de leitura para o aluno e para o professor, livros para a prtica educativa, endereos de
sites de Internet, museus e centros de cincias, bem como referncias bibliogrficas. O Manual
constitui-se, assim, como um material de apoio que pode ser aproveitado como recurso para a
formao continuada do docente.
O material possui legibilidade grfica adequada ao nvel de escolaridade a que se destina.
Observam-se poucas inadequaes de reviso e impresso, tanto nos textos quanto nas ilustraes, que no comprometem a compreenso das informaes abordadas.
Os conhecimentos relativos s reas de Cincias esto representados, embora se observe
a predominncia de temas de Biologia e Ecologia. De maneira geral, a coleo veicula contedos
corretos e atualizado e faz uso de analogias e metforas de maneira adequada ao nvel escolar
pretendido.
Os contedos abordados so relacionados no apenas a fatos e conceitos, mas tambm a
determinadas estratgias, com potencial para se trabalhar em perspectiva interdisciplinar, com
vistas ao enfrentamento e proposio de solues para problemas que demandam conhecimentos cientficos, especialmente aqueles de natureza procedimental e atitudinal.
Abordagem pedaggica
A obra mostra adequao entre a proposta terico-metodolgica e a maneira como os
contedos so apresentados. No incio de cada lio, h atividades diversificadas que visam mobilizar os conhecimentos prvios discentes, buscando correlacion-los aos contedos a serem
abordados, de forma contextualizada.
A tnica da proposta pedaggica abrir espaos variados para a reflexo e o desenvolvimento crtico do aluno, despertando nele o interesse e aguando ainda mais a curiosidade natural para conhecer o mundo que o cerca. Nesse sentido, os conhecimentos cientficos so expressos como uma produo coletiva, histrica e socialmente situada e apresentados aos alunos de
forma a garantir a progresso do processo de aprendizagem.
No decorrer da obra e nas orientaes ao professor, h indicao de materiais e atividades
complementares, como a consulta de livros didticos e paradidticos e sites, incluindo a visita a
museus e espaos virtuais que possibilitam aprofundar os contedos previstos.

Os experimentos e atividades prticas propostos so, em geral, de fcil execuo e utilizam
materiais simples, reaproveitveis e de baixo custo, alm de no oferecerem riscos aos estudantes. Algumas propostas experimentais tm carter de comprovao, apesar de servirem para dar
mais sentido a conceitos e assuntos que partem da realidade dos alunos e possibilitam a aprendizagem de procedimentos importantes caractersticos das Cincias, como observao, registro
e sistematizao dos dados e discusso das concluses.
Alm dos experimentos e prticas descritas no Livro do Aluno, o Manual do Professor apresenta outras sugestes e orientaes para a conduo dessas atividades, que compreendem a
indicao de simulao de experimentos com a ajuda de um computador.
90
Manual do Professor
O Manual do Professor explicita uma abordagem pedaggica pautada no desenvolvimento pessoal e social do aluno, possibilitando sua formao cidad e a aquisio de um esprito
participativo, de modo que ele possa atuar democrtica e ativamente em nossa sociedade, de
forma tica e solidria.
Destaca-se, tambm, o papel mediador do professor-pesquisador, que deve propor atividades capazes de originar aprendizagens significativas e rever, constantemente, suas estratgias
de trabalho.
Os livros da coleo e o Manual do Professor mantm uma relao de parceria e possibilitam complementar a formao docente, apresentando materiais diversificados, com comentrios, sugestes e propostas de encaminhamento para a abordagem dos contedos e demais
demandas em sua prtica pedaggica.
O projeto grfico apropriado s finalidades previstas, veiculando, em geral, ilustraes

que subsidiam a construo correta dos contedos. As imagens contemplam a diversidade tnica
e cultural do pas, colaborando para o aprofundamento e discusso dos temas tratados, especialmente os de cunho sociocientfico e ambiental. Recursos de diagramao, tais como esquemas e
demais expresses da linguagem cientfica, so extensamente apresentados na obra.
Em sala de aula
H vrias atividades complementares que podem ser desenvolvidas pelo professor, caso
seu planejamento preveja incorpor-las prtica docente. A obra tambm traz vrias referncias,
textos de apoio e dicas de sites de Internet que possibilitam o aprofundamento das discusses,
com especial nfase em controvrsias que tm estreita relao com a realidade discente e que so
de grande importncia para que o professor promova a alfabetizao cientfica de seus alunos.
91
Cincias
Projeto editorial
PORTA ABERTA CINCIAS
25388COL04
ngela Gil
Sueli Fanizzi
Editora FTD
1 Edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/portaabertacienciasnovaedicao
Descrio da coleo
A obra possui quatro volumes constitudos de nove unidades, que cada uma deve corresponde a um ms de trabalho. Os trs primeiros volumes possuem 160 pginas e o do 5o ano, 176
pginas. A coleo composta pelo Livro do Aluno e por um livro com orientaes para o professor. Cada unidade inicia-se com imagens que visam levantar as concepes prvias dos alunos
e introduzir o tema a ser abordado. Seguem-se vrios pequenos textos, alm de experimentos,
imagens, exerccios, atividades e alguns projetos. As unidades trazem sees que visam estimular
a participao dos alunos e complementar os textos principais. So elas: Descobrindo palavras:
Glossrio ao lado do texto, Sua vez, Em dupla, Em grupo, Mos obra, Fique sabendo, Para se divertir,
Ler para..., Dica de sade, Avanos da cincia, Investigando e experimentando, Recordando ideias,
Voc j leu?. Ao final das unidades, h um glossrio, leituras recomendadas aos alunos, indicaes
de centros e museus de cincias do Brasil e de consulta a sites de Internet e bibliografia. O contedo est distribudo ao longo das unidades como segue:
2 Ano. Unidades: 1) Percebendo o mundo. 2) Prevenindo doena. 3) Seres vivos e seres no vivos. 4) Animais de todo tipo. 5) O mundo vegetal. 6) gua, ar e solo. 7) Cuidando do ambiente em
que vivemos. 8) Transformando materiais. 9) Planeta Terra e outros astros.
3 Ano. Unidades: 1) Terra e Universo. 2) Vento: uma fonte de energia. 3) Importncia do solo. 4)
gua e sade. 5) Separao dos materiais de uma mistura. 6) Preservao do ambiente. 7) Estudando os seres vivos. 8) Como os seres vivos se reproduzem. 9) Conhecendo o corpo humano.
4 Ano. Unidades: 1) Alimentao. 2) Composio e propriedades da gua. 3) Cuidados com o
solo. 4) As caractersticas da atmosfera terrestre. 5) Classificao dos vertebrados e invertebrados.
6) Funes vitais das plantas. 7) Relaes alimentares dos seres vivos. 8) Tratamento do lixo. 9)
Investigando o passado.
5 Ano. Unidades: 1) Que direo seguir?. 2) Cuidando da gua. 3) O solo e a produo de alimentos. 3) Ar poludo: a Terra em perigo. 5) Os seres vivos e suas relaes com o ambiente. 6) Nosso
92
corpo: organizao e funcionamento. 7) Corpo humano: regulao, reproduo e manuteno da

sade. 8) Tipos de energia. 9) A energia eltrica.
Anlise da obra
As atividades experimentais propostas so relevantes, possibilitando aos estudantes a realizao de coleta e anlise de informaes e a aplicao de conhecimentos na resoluo de problemas. Entretanto, no h nfase no carter histrico e social das Cincias e as escassas referncias sua histria so pontuais e focadas em alguns poucos cientistas.
O projeto editorial qualificado, contendo, por exemplo, ilustraes com boa resoluo
de impresso, capazes de contribuir para a compreenso dos conhecimentos apresentados nas
unidades.
Algumas figuras exigiro do professor uma explicao mais detalhada, sobretudo aquelas
relacionadas ao corpo humano. O professor deve ajudar o aluno a fazer uma leitura correta, de
forma a compreender o corpo como um sistema orgnico, uma vez que tais imagens representam rgos e sistemas de forma fragmentada e, por vezes, carecem de legendas suficientemente
explicativas.
A obra sugere alguns sites de Internet a serem consultados pelo professor e pelo aluno,
mas no detalha possibilidades pedaggicas de utilizao desses recursos. Tambm h poucas
sugestes de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, tais como museus, centros de cincias, universidades e outros.
O contedo se alicera em um referencial conceitual que pode ser considerado, em geral, correto, atualizado e adequado faixa etria dos estudantes, abordando reas temticas essenciais para
este nvel escolar e utilizando estratgias diversificadas de apropriao dos contedos em diferentes
espaos educativos da coleo, por meio de textos, imagens, exerccios, entre outros.
A coleo traz conhecimentos das diferentes reas das Cincias a Natureza, com forte nfase nas Cincias Biolgicas, embora busque, em diversos momentos, relacion-los aos contedos
de Qumica e Fsica. Os conhecimentos das Cincias so apresentados em dilogo com o contexto
maior da vida em sociedade dos alunos, discutindo sua relao com outros aspectos da cultura e
da sociedade.
93
Cincias
A obra tem uma preocupao muito forte com aspectos ticos, com o reconhecimento
das diversidades geogrfica, tnica e cultural do pas e com os aspectos ligados conservao
do meio ambiente. Sua proposta pedaggica adequada aos objetivos da coleo e propicia a
progresso de aprendizagem pela diversificao de estratgias pedaggicas e pela socializao
de momentos de construo de conhecimento. Alm disso, a obra mostra uma clara preocupao
em relacionar os contedos abordados com o contexto maior do aluno, em seus aspectos cotidianos e sociais, e com a valorizao de seus conhecimentos prvios, tanto nas atividades propostas
quanto nas orientaes fornecidas ao professor, orientando-o sobre como proceder nos dilogos
com os alunos. O contedo aborda reas temticas essenciais para esse nvel de escolaridade,
utilizando estratgias diversificadas de apropriao/abordagem dos contedos especficos, em
diferentes espaos educativos da coleo, por meio de seus textos, imagens, exerccios, entre
outros recursos.
O professor dever estar atento, entretanto, a algumas imprecises conceituais ou emprego problemtico de algumas expresses. Sobretudo nos captulos dedicados evoluo.
Abordagem pedaggica
A obra procura desenvolver uma postura reflexiva e crtica no aluno, abordando conhecimentos no limitados aos de natureza conceitual, envolvendo tambm procedimentos e atitudes. Valoriza-se o debate e a expresso das ideias e conhecimentos prvios dos alunos, alm de
leituras, interpretao de imagens e uso de estratgias que permitem ao professor promover a
transposio didtica dos contedos a serem ensinados.
A coleo relaciona os contedos abordados ao cotidiano das crianas e a temas de relevncia social, propondo, tambm, uma variedade de atividades individuais e em grupo, algumas relacionando diferentes disciplinas. Nelas, os alunos so convidados a narrar ou debater os conhecimentos,
relacionando-os a seu cotidiano e dialogando com atores de sua comunidade. As unidades se iniciam
com uma pergunta e com imagens que tanto visam problematizar o contedo a ser abordado quanto
permitir ao professor que levante os conhecimentos prvios dos alunos.
Um aspecto pouco explorado pela coleo diz respeito ao uso de computadores e da Internet, embora sejam indicados alguns links para leitura e consulta e tambm seja sugerido, com
relativa frequncia, o uso de outros recursos pelos alunos e pelo professor. Exceto pela indicao
de pesquisas em jornais, a obra no sugere uma variedade ampla de recursos extras e tampouco
ensina como utiliz-los. O mesmo ocorre em relao ao uso de espaos de aprendizagem fora da
escola, como museus, centros de cincia e outros.

Os experimentos propostos so, em geral, bastante simples e exploram situaes do cotidiano das crianas, relacionando o conhecimento cientfico vida dos alunos. H preocupao em estimular os alunos a formularem hipteses sobre os resultados das atividades, aspecto
que deve ser enfatizado pelo professor. As atividades que possibilitam aos estudantes realizar
experimentos com coleta de informao, anlise e aplicao de conhecimento na resoluo de
problemas so compatveis com a faixa etria visada, predominando, no primeiro Livro do Aluno,
atividades mais simples e, inclusive, algumas de carter ldico. A comunicao dos resultados
dos experimentos e das atividades valoriza, especialmente, as formas de expresso oral e escrita,
contemplando tambm tabelas e outras formas de representao dos resultados. Todos os experimentos so de fcil execuo e de baixa periculosidade.
Manual do Professor
O Manual do Professor no se detm a textos e a autores pedaggicos, mas explicita os
princpios que norteiam a obra, dialogando com o professor, tanto nas pginas finais quanto nos
comentrios distribudos ao longo do texto. H, ao final, um pequeno texto sobre a forma de
avaliao proposta, que deve ocorrer de forma continuada. O Manual traz, tambm, sugestes
de atividades de avaliao e reviso ao longo dos quatro volumes, mas no explicita as formas de
operacionalizao das sugestes de modelos de avaliao.
H diversas sugestes para que o professor atue como problematizador e mediador da
aprendizagem dos alunos e, tambm, sobre diferentes formas de se abordar os temas. Alm dis-
94
so, o Manual traz textos complementares e uma lista de sugestes de leituras e sites de Internet.
Tambm h, ao final do Manual do Professor, uma pequena lista de referncias bibliogrficas em
que so apresentadas obras que tratam de ensino, ensino de Cincias e outros temas relacionados. So obras de fcil acesso, umas mais e outras menos relevantes.
Projeto editorial
A obra tem um projeto editorial adequado a seus objetivos didtico-pedaggicos e faixa etria das sries iniciais do ensino fundamental. As ilustraes tm boa resoluo e, em sua
maioria, possuem escala, legenda e indicam cores-fantasia, contribuindo para a compreenso
dos conhecimentos apresentados nas unidades.
O professor dever tomar cuidado em relao a algumas figuras que possuem legendas
incompletas, e a outras que podem suscitar interpretao equivocada.
Cuidado especial tambm exigido em relao s figuras que mostram a anatomia humana. Elas apresentam os rgos e sistemas de maneira fragmentada, sem conexo com o conjunto
do corpo, alm de terem legendas incompletas. Ao abordar o tema, o professor dever auxiliar o
aluno na tarefa de interpretar corretamente o que est sendo representado.
A obra traz uma proposta pedaggica que explora recursos e linguagens variadas e ser
mais bem aproveitada se o professor dedicar algum tempo leitura e compreenso dessa proposta. Assim, ser possvel explorar alguns aspectos especialmente interessantes dessa proposta,
tais como o dilogo constante com os alunos e seus conhecimentos prvios, a valorizao de sua
expresso oral e escrita, a diversificao de estratgias e atividades e a nfase na relao dos conhecimentos apresentados com o contexto social dos alunos e com a tecnologia. Outro aspecto
que deve ser valorizado pelo professor a estratgia da coleo de retomar contedos em reas
temticas presentes nos diferentes volumes da obra, com o objetivo de ampliar a compreenso
de tais conhecimentos.
95
Cincias
Em sala de aula
PROJETO BURITI
- CINCIAS
25396COL04
Lia Monguilhott Bezerra
Editora Moderna
2 Edio 2011
www.moderna.com.br/pnld2013/BURITIciencias
Descrio da coleo
Cada um dos quatro livros est organizado em nove unidades, sendo que, em cada unidade, h trs Tema, equivalentes a captulos. Em alguns poucos casos se encontram unidades com
quatro ou dois Tema.
A unidade inicia-se em uma folha dupla, com uma foto ou desenho e questes de leitura e interpretao da imagem (Lendo a imagem). A seguir, h duas outras pginas com o ttulo
Investigar o Assunto, em que, geralmente, uma atividade experimental proposta. Cada tema
desenvolvido de modo semelhante: abre-se o assunto com um texto explicativo dos autores,
seguindo-se uma Atividade ou Experimento ou Construo de Modelo. Cada Tema desenvolvido
sempre em duas pginas do livro, pgina esquerda e pgina direita, de tal forma que o estudante
pode abrir o livro sobre a carteira e ficar com todo o contedo e atividades relativas ao Tema
sua frente durante a aula. Aps a abordagem de cada Tema, encontram-se, por vezes, atividades
complementares, tais como construo de maquetes e modelos (seo Construo de modelo) e
outros experimentos (sees Pesquisa ou Experimento ou Uso de instrumento).
Ao final de cada unidade, so apresentadas atividades de sntese e fixao dos contedos
e/ou experimentos complementares (seo O que voc aprendeu), textos de leitura complementar, que trazem linguagens variadas, como textos de divulgao cientfica, textos literrios, poemas, letras de msicas, entre outros (sees Para ler e escrever melhor ou O mundo que queremos),
mantendo-se o padro das pginas duplas. Cada unidade encerrada por Sugestes de Leitura,
Glossrio e Referncias Bibliogrficas. Nos Livros do 4 e do 5 Ano, acrescenta-se a cada Tema
uma pequena seo denominada lbum de Cincias, em que se apresentam temas de tecnologia
e histria da cincia, questes do cotidiano e interfaces com outras reas de conhecimento.
A seguir, um sumrio das unidades de cada livro.
2 Ano. Somos seres humanos. O corpo humano e os sentidos. O ambiente a nossa volta. Os animais. As plantas. O solo, o ar e a gua. O cu e a Terra. Os materiais. A tecnologia e os materiais.
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3 Ano. A matria e suas transformaes. As rochas e o solo. A gua na natureza. As caractersticas da gua. O ar. As plantas. Animais vertebrados e invertebrados. O corpo humano por dentro.
Foras e mquinas.
4 Ano. A vida sob o microscpio. Alimentao e digesto. Respirao, circulao e excreo. Alimentao e respirao de animais e plantas. Outros seres vivos: bactrias e fungos. Ecossistemas
e relaes entre seres vivos. Energia e suas transformaes. Luz e calor. Universo e Sistema Solar.
5 Ano. O planeta Terra. Os biomas do Brasil. O uso dos recursos naturais. Gerao de energia
eltrica. Eletricidade e magnetismo. O sistema nervoso. Reproduo humana. Reproduo de
plantas e animais. Os fsseis e a histria da vida.
A coleo prima pela qualidade do projeto editorial, moderno e atraente, com cores vivas,
ilustraes que equilibram esquemas, desenhos e fotografias. Apresenta diversidade de textos,
utilizando-se de diferentes modalidades (texto do autor, literatura, msica, poemas, divulgao
cientfica, campanhas de sade etc.). A coleo aborda os conceitos centrais de cada rea das
Cincias e articula-se com outras reas do conhecimento, tanto por meio dos textos quanto de
atividades. A obra apresenta diversidade de atividades, destacando-se as de carter prtico e/ou
experimental. proposta, para o aluno, uma srie de atividades que promovem a apropriao do
fazer cientfico, particularmente em relao ao desenvolvimento de habilidades de experimentao e do domnio de aspectos do gnero de escrita cientfica. A coleo valoriza o trabalho em
grupo, na sala de aula e fora dela.
A abordagem dos conceitos centrais de cada rea est presente em toda a obra, bem como
sua articulao com outras reas do conhecimento. No incio de cada unidade, so propostas
atividades de natureza prtica ou de investigao que direcionam os alunos a responderem questes por meio de experimentao, pesquisa ou debate, com um roteiro semiaberto, que traz algumas instrues para realizao da atividade, mas deixa em aberto o levantamento de dados,
resultados e concluses. Ademais, a coleo apresenta os conceitos de forma correta e atualizada,
com informaes apoiadas em boa bibliografia. Os contedos tratados nos Livros do Aluno, em
geral, tm nvel de profundidade acima daqueles encontrados em colees didticas na faixa
etria correspondente. As relaes entre ambiente e sociedade permeiam parte da obra, particularmente a seo O mundo que queremos, presente em diversas unidades. O tratamento dado aos
contedos relacionados com recursos naturais traz, claramente, as questes de sustentabilidade
e responsabilidade, contemplando, inclusive, relaes entre populaes tradicionais e conservao. No entanto, depreende-se nesses contedos uma viso particularmente antropocntrica do
ambiente e suas relaes com a sociedade. Do ponto de vista das aplicaes do conhecimento
cientfico na sociedade, a coleo contribui de modo significativo especialmente ao referir-se a
aplicaes tecnolgicas atuais.
Abordagem pedaggica
A proposta didtico-pedaggica da obra e seus pressupostos tericos e metodolgicos, desenvolvidos de maneira coerente no Livro do Aluno, est explicitada de modo bastante suficiente
97
Cincias
Anlise da obra
no Manual do Professor. A densidade conceitual e a complexidade das atividades propostas aumentam ao longo dos quatro livros da coleo, que pressupe que os alunos j apresentem um
bom nvel de letramento no incio do 2 ano, dada a quantidade de textos e sua densidade lxica.
Parte das atividades prtico-experimentais, presentes na coleo em quantidade expressiva, desenvolvida a partir de roteiros dirigidos com a finalidade de reforar os contedos tericos
apresentados no incio de cada tema. Na obra, so encontradas sugestes de leitura e de sites de
Internet, oferecidas ao longo dos captulos e ao final dos livros (em especial nos livros do 4 e do
5 Ano). Traz, tambm, uma lista de locais como museus e centros de cincias, com endereos
fsicos e virtuais, alm de indicar recursos da mdia.

A obra apresenta um grande conjunto de atividades experimentais e prticas, muitas delas
de natureza investigativa, reforando a viso tradicional de mtodo cientfico de natureza emprico-indutiva. Outras so propostas com roteiros instrucionais que contm informaes sobre
o que fazer, como fazer e quais resultados e concluses devem ser obtidos. Por outro lado, em
outros casos, o roteiro estimula o planejamento do experimento e no apresenta os resultados e
concluses da atividade, deixando estas aes em aberto para os alunos. Deve-se ressaltar que
registros, snteses e comunicaes so estimulados com muita frequncia nessas atividades, ao
longo de toda coleo.
A visita a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem pouco estimulada. Nas ilustraes ou atividades so apresentados alguns equipamentos
pblicos (como estao de tratamento de gua ou de esgoto e jardim botnico), mas visitas a museus, centros de cincias, universidades e centros de pesquisa praticamente no so incentivadas.
Manual do Professor
O Manual do Professor explicita os objetivos e finalidades do ensino de Cincias, a proposta didtico-pedaggica da coleo e seus fundamentos tericos e metodolgicos a partir da
contextualizao da proposta didtica em relao literatura do campo da educao cientfica e
aos documentos curriculares nacionais. Tambm apresenta, de maneira clara, a organizao dos
contedos e a estrutura das unidades e sees da obra.
Sugestes e instrumentos de avaliao so discutidos no Manual, que tambm apresenta
sugestes de abordagens interdisciplinares, textos de aprofundamento e sugestes de atividades complementares. O Manual reala o papel do professor, discutindo e valorizando-o nas orientaes gerais e especficas de cada unidade. Traz, no entanto, poucas sugestes de atividades
complementares. Em relao contribuio para a atualizao docente, os textos de leitura e
sugestes bibliogrficas para o professor so insuficientes, requerendo uma ateno maior aos
processos de formao do professor, discusso profunda dos contedos apresentados nos Livros do Aluno e sua interface com outras disciplinas.
Projeto editorial
O projeto editorial, do ponto de vista grfico, bom, atual, atraente e adequado faixa etria,
salvo pelo excesso de texto, principalmente nos Livros do 2 e 3 anos. A coleo apresenta sumrio
organizado e ricamente ilustrada com fotos e imagens coloridas, adequadas aos temas tratados e
98
contendo cones informativos. As ilustraes, em geral, so claras, adequadas, representativas das diversidades regionais, tnicas e sociais do pas e apresentam indicao alertando quando os elementos
representados no esto na mesma escala. Todavia, algumas delas no apresentam clareza ou preciso, mas nada to grave que possa dificultar a compreenso do aluno.
Em sala de aula
Cincias
Como a coleo valoriza intensamente a realizao de atividades em grupo, importante

que o professor trabalhe, em sala de aula, as inmeras atividades prticas do Livro do Aluno. A
seo Investigar o assunto um excelente recurso para questionar os alunos sobre os temas abordados por meio de pesquisa, experimentao ou debate. O professor deve estar atento a alguns
textos presentes nos Livros do 2 e 3 anos, excessivamente longos e com elevada densidade
lxica para a faixa etria a que se destinam.
99
PROJETO DESCOBRIR
- CINCIAS
25403COL04
Edson Abreu de Castro Grandisoli

Paulo Roberto da Cunha
2 Edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/projeto_descobrir_ciencias_2_5.html
Descrio da coleo
A coleo constituda de quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, sendo que
estes contm tambm o Livro do Aluno, com observaes e sugestes, mais o Manual do Professor. Cada Livro composto por quatro unidades temticas e cada unidade constituda de quatro
captulos, com exceo do Livro do 5 Ano, em que cada unidade contm cinco captulos. O Livro
do Professor tem a mesma estrutura do Livro do Aluno, acrescida de Orientaes gerais, Sugestes
para o Professor, Sugestes para o aluno e Bibliografia, sees que so comuns a todos os Livros,
alm de orientaes e sugestes complementares especficas para cada Livro.
As unidades de contedo, com 40 pginas em cada Livro do Aluno, so introduzidas por
uma breve seo de abertura, que apresenta imagens, ilustraes, textos ou perguntas para que
o aluno possa, segundo as orientaes, verificar seu conhecimento prvio sobre o assunto a ser
tratado. Os captulos de cada unidade so subdivididos nas seguintes sees: Comeo de conversa, O que vou aprender, Hora de praticar e Agora eu sei. A essas sees somam-se caixas de textos
(boxes) intituladas: Para saber, Para ler, Naquele tempo, Mo na massa e Leitura de Imagem. Ao
final de cada unidade, na seo Lendo textos do cotidiano, a obra apresenta textos, poesias e charada (advinhas), seguidos de perguntas para discusso em aula ou de novas tarefas, inclusive
de pesquisa. O objetivo propor situaes complementares, visando a novas aprendizagens em
torno do tema da unidade.
Os quatro volumes tm a seguinte estrutura:
2 Ano. Unidade I: A natureza e seus ambientes: Captulos: 1. Os elementos da natureza; 2. Quem
depende de quem na natureza; 3. Cidade: ambiente modificado pelo homem; 4. Cuidando do nosso
ambiente. Unidade II: Investigando as plantas: Captulos: 1. Plantas na natureza; 2. Como so as
plantas; 3. O ciclo de vida das plantas; 4. Plantas so recursos naturais. Unidade III: Investigando os
animais: Captulos: 1. A vida dos animais; 2. Os diferentes ambientes e seus animais; 3. Como so os
animais; 4. Animais do dia a dia. Unidade IV: Um animal bem conhecido: Captulos: 1. Quem voc?;
2. Um ser cultural; 3. Percebendo o mundo; 4. Um mundo de invenes.
100
3 Ano: Unidade I: Terra: nosso planeta: Captulos: 1. Vivemos em um planeta vivo; 2. Organizar para compreender; 3. Os diferentes seres vivos; 4. Os seres vivos e a humanidade. Unidade
II: Diversidade de animais e plantas: Captulos: 1. Diversidade dos vegetais; 2. Classificando
os animais vertebrados; 3. Invertebrados: os artrpodes; 4. Outros invertebrados. Unidade III:
Cuidando da sade: Captulos: 1. Qualidade de vida, sade e doena; 2. Prevenir para no ter
que remediar; 3. Como manter a sade; 4. Cuidando da sade de todos. Unidade IV: O corpo em
ao: Captulos: 1. O esqueleto humano; 2. Msculos em ao; 3. Sangue: nutrindo o corpo; 4. Ar:
respirar para viver.
5 Ano: Unidade I: Nossa morada. Captulos: 1. O nosso planeta; 2. Vida por toda parte; 3. A
atmosfera do planeta; 4. O planeta gua; 5. Animais em movimento. Unidade II: Nossa moradia
em perigo. Captulos: 1. A nossa espcie; 2. Melhorando as cidades; 3. O planeta est esquentando?; 4. Sujando nossa prpria casa; 5. Som ou poluio? Unidade III Energias. Captulos: 1.
Eletricidade em nossas casas; 2. As formas de energia; 3. Fontes de energia que no se renovam;
4. Fontes renovveis de energia; 5. Nossa pegada ecolgica. Unidade IV: Um corpo em transformao. Captulos: 1. Da clula ao homem; 2. O corpo e seus sistemas; 3. As sensaes do corpo; 4.
A adolescncia: tempo de se conhecer melhor; 5. A reproduo humana.
Anlise da obra
A obra abrange o contedo esperado para o ensino de Cincias de 2 ao 5 ano, valorizando
a tica, a cidadania, a preservao do ambiente e os cuidados com a sade. Por meio de temticas
prprias da iniciao cincia, os alunos so estimulados a conhecerem melhor o ambiente, a
sociedade, os animais, o prprio corpo e a sociedade em que vivem, problematizando questes
relevantes, como a interferncia do homem no ambiente, sua degradao, a poluio e o efeito
estufa. H situaes relacionadas, principalmente, ao ambiente e sua degradao, que podem
deixar transparecer uma tendncia antropocntrica da obra, mas a inteno predominante dos
autores chamar a ateno para os problemas ambientais, em perspectiva pedaggica.
Valores como liberdade, solidariedade e participao perpassam a obra de forma natural, respeitando-se o carter laico do ensino de Cincias e sem apresentar qualquer forma de discriminao.
Questes relacionadas religio e orientao sexual no so abordadas. Procura-se, preferencialmente, apresentar questes relevantes sobre as diferenas entre os seres humanos, a convivncia com
pessoas portadoras de necessidades especiais e a vida em famlia e em sociedade.
A obra coloca a universalidade da cincia em primeiro plano, em detrimento de aspectos
regionais e culturais. No entanto, as diversidades de etnias, gneros e faixas etrias esto contempladas, principalmente por meio das imagens.
O Manual do Professor sucinto, mas apresenta textos que podem contribuir para a reflexo do Professor sobre sua prtica docente. O Professor apoiado por indicaes de leituras
101
Cincias
4 Ano: Unidade I: Ciclos da natureza: Captulos: 1. Alimentar-se preciso; 2. As plantas: produtoras da natureza; 3. Florestas do Brasil; 4. Outros ambientes brasileiros. Unidade II: O poder dos
alimentos: Captulos: 1. Comer bem para viver melhor; 2. Quantidade ou qualidade, eis a questo!; 3. O caminho da comida; 4. Dentes e mais dentes. Unidade III: Um mundo em transformao: Captulos: 1. Transformaes na natureza; 2. O ser humano transforma a natureza; 3. gua
em transformao; 4. Um ser tecnolgico. Unidade IV: Tecnologia: aplicando conhecimento:
Captulos: 1. Energia do dia a dia; 2. Luzes, cores e sombras; 3. Gangorra: um brinquedo e muito
mais; 4. Conservao de alimentos.
complementares que enfatizam a importncia do ensino de Cincias e do estmulo curiosidade

por meio da observao e experimentao.
H experimentos que necessitam da mediao do Professor para uma compreenso adequada, de modo a evitar interpretaes ingnuas, como aquela em que o aluno observa o osso
de galinha aps ser deixado no vinagre por alguns dias e relaciona o fenmeno observado com
a descalcificao nos osso humanos, sem alertar que, neste caso, as substncias cidas ingeridas
no entram em contato com os ossos.
A obra no linear na apresentao da sequncia dos contedos ao longo dos captulos.

Ela apresenta textos e situaes prticas para o estudo que se diferenciam em relao ao contedo que est sendo tratado, ficando a cargo do aluno, com a mediao do professor, a construo
de conexes entre as ideias e conceitos e os fatos.
A coleo contempla todas as reas das Cincias, com nfase em temas de Biologia, Ambiente e
Ecologia. Desse modo, a obra abrange o contedo esperado para o ensino de Cincias de 2 ao 5 ano,
valorizando a tica, a cidadania, a preservao do ambiente e os cuidados com a sade.
As primeiras unidades dos Livros do 2 e 3 ano iniciam discusses com temas da rea de
Astronomia. A rea de Geologia limitada ao tema solo. A partir do Livro do 4 ano, passam a
ser mais representadas as reas de Qumica e Fsica, inclusive em unidades mais dedicadas s
questes de cincia e tecnologia. Isso se d de forma mais compartimentada no Livro do 4 ano
(Unidades 3 e 4) e de forma mais homognea no Livro do 5 ano.
A coleo em geral trata as reas de conhecimento com informaes e procedimentos corretos, adequados e atualizados, com raras inadequaes, que podem ser facilmente superadas
pela mediao do professor.
Muitas relaes observadas so de natureza interdisciplinar, em virtude de se abordar situaes cotidianas do contexto do aluno, o que, em geral, se d em uma perspectiva complexa.
No entanto, poucas relaes foram feitas com as quantificaes e com os clculos nos exerccios
propostos, no registro de dados observados e nos experimentos. Tambm frgil a realizao de
medidas, mas h situaes em que se solicita que o aluno identifique, em uma rgua, uma determinada medida para ter ideia do tamanho de um espcime animal.
A Lngua Portuguesa e as artes tambm se integram ao texto da obra, na medida em que
so utilizadas reportagens, cantigas, poesias, anncios, manchetes e reprodues de telas de pintores renomados, alm de situaes em que os alunos so convidados a produzir materiais e
cartazes. Vrios exerccios e atividades so tambm apresentados, em geral com solicitao de
tarefas que no se limitam a dar respostas prontas e a reproduzir o que est na obra.
Abordagem pedaggica
Em sua proposta pedaggica, a obra tem uma lgica ao longo dos quatro Livros, que consiste em partir da anlise de uma situao geralmente relacionada ao cotidiano (na forma de uma
imagem ou conjunto de imagens, um texto, um grfico, uma sequncia de fatos, um esquema,
uma manchete de jornal etc.), seguida de questionamentos (em geral, sobre a percepo do aluno); discusso com o Professor e os colegas sobre as percepes dos alunos; leitura de um texto
102
com conceitos sobre o tema; e realizao de alguma tarefa, atividade ou experimento, acompanhado de questionamentos. Ao final de cada unidade, ainda h uma seo Lendo textos do
cotidiano, que parte de novos textos ou esquemas acompanhados tambm de questionamento,
solicitao de pesquisa bibliogrfica ou na Internet, por meio de consulta na prpria comunidade
ou solicitao de organizao de exposio de textos. As atividades esto contextualizadas na
famlia ou na comunidade dos alunos, levando-os a envolver-se fortemente em sua realizao,
incluindo prticas de dilogo e de escrita.
Essa proposta tem coerncia com o que est expresso no Manual do Professor, quando
refere que um pressuposto importante relacionado ao ensino de Cincias fazer com que os alunos desenvolvam a competncia de fazer pesquisa, ou seja, aprender de forma independente um
assunto que no conheam. Ressalve-se, no entanto, o fato de as perguntas serem apresentadas
ao longo de toda a obra, o que significa que pouco estimulada a proposio de perguntas pelos
alunos para realizarem pesquisas a partir do seu interesse. Tambm existem situaes nas quais
as perguntas so respondidas no prprio texto.
A coleo representa uma sociedade na qual caractersticas como a liberdade, a solidariedade, a indagao e o respeito s diferenas esto presentes. Desse modo, no foram encontradas na coleo quaisquer formas de discriminao. A sade, como um direito de todos, e a
qualidade do ambiente, como um bem comum, so bastante valorizadas na coleo. O ambiente
natural e a cidadania so outros pontos fortes, apresentando-se a natureza e o ser humano nela
inserido, transformando-a, mas assumindo tambm o nus dessa transformao, o que est presente desde o primeiro captulo. Nesse contexto, e em perspectiva educativa, a obra tem forte
preocupao em alertar os alunos sobre a preservao do ambiente.
So pouco valorizados, na coleo, os recursos e/ou objetos virtuais de ensino e aprendizagem, bem como o estmulo ao uso de mdias interativas. Em geral, esse aspecto resume-se
apresentao de stios da Internet, que, de algum modo, so tambm de interesse para a aprendizagem em Cincias.

A obra apresenta vrias atividades de experimentao e pesquisa, incluindo experimentos simples que podem contribuir para a aprendizagem em Cincias. Nessas atividades, aps as
intervenes e observaes, os alunos so solicitados a responderem perguntas. Nesse caso, a
mediao do professor importante para fazer avanar a assimilao para alm do senso comum,
problematizando a situao observada para superar sua mera observao, com vistas reconstruo do conhecimento.
A coleo apresenta, nos quatro Livros do Aluno, inmeras atividades que dizem propor a
investigao cientfica. Mo na Massa, particularmente, um quadro com sugestes de procedimentos para observao, experimentao, verificao etc. Em vrias dessas situaes, solicita-se
aos alunos, aps a anlise de algum texto, imagem ou experimento, que realizem pesquisa, mas
em uma concepo mais aberta, no se prendendo ao mtodo cientfico convencional. Isso implica, inclusive, a realizao de entrevistas na famlia ou na comunidade.
103
Cincias
A obra tambm tem a caracterstica de no ser linear em relao sequncia dos assuntos
dos captulos. Assim, apresentam-se textos e situaes diferenciadas sobre cada tema e fica a cargo do aluno, com a mediao do professor, a construo de conexes entre as ideias e conceitos
e os fatos.
A coleo apresenta poucas incurses no trato do conhecimento cientfico como um processo acumulativo dinmico, advindo de estudos e aes de diferentes pessoas e instituies ao
longo da histria da humanidade. Em alguns casos, os crditos so indicados em uma apresentao meramente biogrfica de quem seria a figura mais destacada no desenvolvimento de um ou
outro conhecimento.
Manual do Professor
O Manual do Professor detalha as intenes e orientaes de encaminhamento do contedo e das atividades por meio de duas partes: Orientaes gerais e Orientaes e sugestes para o
trabalho, sendo este para cada Ano.
No tpico Orientaes Gerais, o Manual do Professor apresenta alguns textos introdutrios
que contextualizam a proposta, relacionados alfabetizao cientfica e ao contexto sociocultural. Aps a introduo, o Manual do Professor expe alguns pressupostos que, em geral, so
coerentes com o que proposto no Livro do Aluno. Nesse tpico, o Manual do Professor tambm
apresenta textos de outros autores, mostra a funo de cada seo na obra e sugere livros de literatura, peridicos, filmes e stios da Internet para consulta e leitura, com uma lista para o professor
e outra para os alunos. O volume termina com uma bibliografia mais ampla, com obras da rea
de educao e ensino de Cincias. No entanto, o professor deve ter cuidado com algumas poucas
fontes que podem ser frgeis devido falta de critrios de reviso ou de validao por qualquer
instituio cientfica, servindo como repositrio pblico. No tpico de Orientaes especficas para
o trabalho, h sugestes para cada ano e para cada captulo sobre o que observar, contemplando
tanto aspectos tericos quanto atitudinais e procedimentais.
Projeto editorial
A obra tem organizao grfica identificada, primeiramente, pelo sumrio, que de fcil compreenso. As imagens so, em geral, de alta qualidade grfica, alta resoluo e tamanho
grande, privilegiando a clareza nas ilustraes. O projeto editorial tem boa impresso e qualidade
grfica e bem revisado. A legibilidade tambm adequada.
As escalas de objetos e seres vivos so apresentadas, desde o primeiro Livro, em centmetros ou metros, possibilitando que o aluno tenha uma ideia de suas reais dimenses.
Em sala de aula
No desenvolvimento das atividades com o livro texto, o professor deve estar atento
para auxiliar os alunos na compreenso de certas ilustraes (principalmente desenhos), que
podem no ser muito claras para os estudantes devido ao conjunto de elementos apresentados. Tambm pode auxiliar os alunos no entendimento de que a cincia uma obra humana
e coletiva, realizada, portanto, mais por instituies e grupos e menos por pessoas em aes
isoladas. Assim, pode-se contribuir para a superao da ideia do cientista-inventor ou do
cientista-descobridor, discutindo que a construo do conhecimento cientfico se d pela
colaborao, em processos de tentativas e superaes de erros e em contexto histrico ou
institucional. Pode, ainda, aproveitar o espao deixado pelas situaes introdutrias em cada
captulo para problematizar e contextualizar, com os alunos, as questes apresentadas, colocando em uso o potencial da coleo.
104
Ampliar a interao do ensino de Cincias com as demais disciplinas, principalmente Matemtica, Histria e Artes, pode ser uma tarefa do professor durante o trabalho com
esta obra.
Cincias
A mediao do professor ser necessria para contribuir na interpretao, pelos alunos, de

alguns dados percentuais existentes na obra, em virtude da dificuldade de entendimento desse
tema nesse nvel escolar, bem como para a interpretao de alguns experimentos, visando compreenso adequada e evitando concluses ingnuas.
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PROJETO PITANGU
- CINCIAS
25418COL04
Rita Helena Brckelmann
Editora Moderna
3 Edio 2011
www.moderna.com.br/pnld2013/PITANGUAciencias
Descrio da coleo
A obra constituda por quatro volumes e est organizada em nove unidades descritas a seguir.
2 Ano. Unidade 1: Este corpo meu! Eu sou eu, voc voc! Este corpo! Unidade 2: Reconheo o
ambiente. Os rgos dos sentidos. O que sentimos e percebemos. Unidade 3: Creso com sade.
O que crescer? Cuido de mim! Unidade 4: Tudo limpo! Hora do Banho, Alimentos limpos. S
sorrisos. Unidade 5: O que tem vida? Isso vivo ou no. Os seres vivos e os ambientes. Unidade
6: Conheo as plantas. H muitos tipos de planta. Conhecendo as partes da planta. Unidade 7:
Conheo os animais. Vamos aprender sobre os animais? Caracterstica dos animais. Unidade 8: Os
ambientes do Brasil. Nosso pas: a caatinga, a floresta amaznica e os campos sulinos. Nosso pas:
o cerrado, a mata atlntica e o pantanal. Unidade 9: Conheo as mquinas. O que so as mquinas?
As mquinas so feitas de qu?
3 Ano. Unidade 1: O Sol e a vida na Terra. O dia e a noite. A luz e os seres vivos. Unidade 2: O calor
e a vida na terra. O calor e os seres vivos. O solo abriga muitos seres vivos. Unidade 3: A gua, o ar
e os seres vivos. Os seres vivos precisam de gua. Os seres vivos precisam de ar. Unidade 4: Os seres
vivos e o ambiente. Os diferentes tipos de seres vivos. Ambientes aquticos e ambientes terrestres.
Unidade 5: Conhecendo as plantas. O ciclo de vida das plantas. As partes do corpo das plantas. Unidade 6: Conhecendo os animais. As caractersticas dos animais. A locomoo e a alimentao dos
animais. Unidade 7: Animais vertebrados e animais invertebrados. Os animais vertebrados. Os animais invertebrados. Unidade 8: Como so os seres humanos. As caractersticas dos seres humanos.
O corpo humano. Unidade 9: Os seres humanos descobrem e inventam. Uma grande descoberta: a
eletricidade. As invenes.
4 Ano. Unidade 1: Investigando a matria. Estados fsicos da matria. As propriedades da matria. Materiais naturais e materiais artificiais. Transformaes nos materiais. Unidade 2: A gua. Os
estados fsicos da gua. O ciclo da gua. A gua e as misturas. Unidade 3: O ar. O ar. A atmosfera.
Unidade 4: A alimentao dos seres vivos. Como as plantas e os animais se alimentam. A cadeia
alimentar. Unidade 5: As relaes entre os seres vivos e o ambiente. As relaes ecolgicas. Os ecos-
106
sistemas. Unidade 6: A alimentao humana: Alimentos e nutrientes. A digesto dos alimentos.

Unidade 7: Algumas atividades do corpo humano: Alimentos + gs oxignio = Energia para viver. A
respirao. A circulao. A excreo. Unidade 8: Movimentando o corpo humano: Os ossos do corpo
humano. Os msculos e os movimentos. Unidade 9: A tecnologia e os alimentos: A conservao dos
alimentos. Os alimentos industrializados.
5 Ano. Unidade 1: Conhecendo o solo: A Terra o nosso planeta. A crosta terrestre. A conservao do solo. Unidade 2: O sistema solar: O que a Astronomia estuda? O Sistema Solar. Os planetas
do Sistema Solar. A rotao e a translao da Terra. Unidade 3: Convivncia entre os seres vivos.
Interferncia nos ecossistemas. Desequilbrio ecolgico. Unidade 4: A floresta amaznica e a mata
atlntica. A floresta amaznica. A mata atlntica. Nomeando os animais na natureza. Unidade 5:
O cerrado, a caatinga e outros biomas. O cerrado. A caatinga. O manguezal. Os campos sulinos.
O pantanal. Unidade 6: A reproduo humana. A adolescncia no ciclo de vida. O sistema genital
humano. Uma nova vida. Unidade 7: As percepes e as aes humanas. O sistema nervoso. Aes
voluntrias e aes involuntrias. Unidade 8: Os rgos dos sentidos e o mundo que nos rodeia. A
viso e a audio. O tato, a gustao e a olfao. Unidade 9: Formas e usos da energia. A energia
est em toda parte. A energia trmica. A energia eltrica.
Anlise da obra
A coleo est alicerada na perspectiva da aprendizagem significativa, que considera os conhecimentos e as experincias prvias dos alunos e enfatiza sua participao no processo de busca e
construo do conhecimento cientfico de forma autnoma. Em sua proposta pedaggica, so incorporados materiais de estudos e sugestes metodolgicas a partir de grandes temas transversais, para
o desenvolvimento de virtudes cidads, com nfase na formao tica e crtica dos sujeitos.
O contedo da obra apresentado de forma clara e ldica, valorizando o desenvolvimento
cognitivo e a linguagem dos alunos (compreenso leitora e habilidade de escrita). A distribuio
do material de estudos entre as reas de conhecimento em Cincias, contudo, heterognea, privilegiando-se a Biologia e a Ecologia. Na coleo, incentivam-se a pesquisa e a experimentao
como elementos fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem, favorecendo atitudes
investigativas individuais ou em equipe. Porm, independentemente da faixa etria escolar, tais
atividades investigativas mantm-se apenas na perspectiva de relatos reflexivos sobre os resultados e as observaes. Na obra, no h um aprofundamento progressivo no uso de recursos como
clculos, grficos e modelos.
O professor, por sua vez, convidado a atuar como um mediador que fomenta o debate e
potencializa a reflexo e leitura crtica da realidade. Contudo, a interdisciplinaridade com reas
de conhecimento fora do mbito de Cincias e o desenvolvimento de aes colaborativas com
formadores dessas reas so elementos pouco destacados.
As novas tecnologias de ensino e o uso das redes sociais e virtuais como ferramentas didtico-pedaggicas permeiam a coleo, sendo enfatizado seu uso consciente e fundamentado.
O Manual do Professor, em todos os volumes, apresenta-se como um importante recurso de reflexo e formao continuada dos docentes, indicando sugestes prticas e tericas, bem como
diferentes bibliografias para enriquecimento das unidades conceituais.
107
Cincias
O Livro do Aluno est organizado nas seguintes sees: Explore, Uma histria pra pensar,
Revista de Cincias e Atividade, que subdividida nas sees Organizar conhecimentos, Descobrir,
Investigar e Vamos fazer.
Percebe-se o cuidado em relao ao projeto editorial, que favorece a interatividade entre

contedo, professores e alunos, utilizando imagens do contexto scio-histrico em conformidade com os pressupostos terico-medotolgicos adotados. Contudo, percebe-se uma utilizao
apenas incipiente de grficos, tabelas e outros recursos que estimulem formas diversificadas para
a visualizao de informao.
Ao longo de seus quatro livros, a coleo apresenta poucas imprecises e inadequaes

conceituais e no se detectaram casos que comprometam gravemente o bom andamento do
processo de ensino e aprendizagem. Vale ressaltar que, no Livro do 4 ano, existem aluses a doenas parasitrias que podem induzir imprecises na compreenso da intensidade sintomtica
ou da natureza da contaminao humana, sendo, portanto, recomendado que o professor atente
para esses detalhes do contedo.
A obra apresenta-se em consonncia com os pressupostos do conhecimento cientfico,
apresentando informaes claras, corretas e atualizadas. A linguagem cientfica utilizada considera o nvel cognitivo dos alunos, valorizando as dimenses ldicas e dialgicas. Percebe-se uma
distribuio heterognea dos contedos entre as diferentes reas das Cincias, pois predominam
os contedos de Ecologia e Biologia. Destaca-se, em toda coleo, o enfoque na transversalidade,
favorecendo a reflexo crtica e a aplicabilidade dos conceitos na vida dos alunos. As unidades
conceituais buscam promover o debate e a reflexo sobre temas emergentes e contemporneos,
enfatizando-se a formao tica e cidad dos sujeitos.
Abordagem pedaggica
Os pressupostos da abordagem pedaggica so apresentados no Manual do Professor e
encontram-se articulados com a organizao do Livro do Aluno. A proposta pedaggica da coleo est ancorada na perspectiva da aprendizagem significativa, que valoriza os conhecimentos
prvios e as experincias dos alunos. Estimula-se a reflexo e a problematizao da realidade
social, considerando-se o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Porm, explora-se pouco a interao e participao de outros atores, tais como famlia e membros da comunidade nas aes
escolares dos alunos.
As atividades propostas, em conformidade com o referencial terico adotado, valorizam a participao ativa dos alunos enquanto sujeitos construtores do conhecimento e cidados. Nesse sentido, o professor estimulado a desempenhar o papel de mediador do grupo,
construindo estratgias ldicas e cientficas que potencializem os processos de ensino e de
aprendizagem.
As novas tecnologias educacionais (internet, redes virtuais, recursos miditicos, dentre
outras) so apontadas como importantes recursos pedaggicos. Em toda a obra, destacada a
importncia da utilizao crtica e fundamentada dessas tecnologias, de modo que no inibam o
pensamento criativo e reflexivo dos alunos.
A obra, no entanto, opta por expor, no Livro do Aluno, contedos e atividades significativamente resumidas e, em alguns casos, pouco abrangentes em relao ao que proposto no
Manual do Professor, tornando a atuao do professor indispensvel na introduo de recursos
complementares que permitam a aquisio dos objetivos de aprendizagem.
108

A coleo prope atividades pautadas na problematizao, na pesquisa e na experimentao, estimulando uma atitude investigativa, dentro e fora do ambiente escolar. Dessa forma, os
estudantes so estimulados a elaborar e responder perguntas de pesquisa, propor hipteses e
realizar experincias.
Os experimentos propostos mostram-se factveis, oferecendo pouco ou nenhum risco aos
alunos. No entanto, as atividades prticas de investigao, pesquisa e experimentao mantm-se apenas na perspectiva de relatos reflexivos, dentro de um contexto de observao e verificao, sem aprofundamento e com pouca complexidade no uso de recursos como clculos, grficos, modelos, entre outros que poderiam ser mais bem explorados.
Manual do Professor
Em cada unidade conceitual, apresentado um Mapa de Contedo, no qual so sistematizados os conceitos estruturadores da unidade, permitindo ao professor uma maior compreenso
e organizao dos temas. So apresentadas diversas modalidades de avaliao dos contedos
de aprendizagem abordados, considerando-se aspectos cognitivos, afetivos e sociais, bem como
o desempenho dos alunos em todo o processo de aprendizagem. Porm, a obra pouco explora
as atividades interdisciplinares e a interao com os docentes responsveis por outras reas de
conhecimento no ambiente escolar, embora existam alguns casos de interao com Lngua Portuguesa, Artes, Histria, Geografia e Educao Fsica.
A utilizao da Internet incentivada na obra, explorando-se seu potencial como ferramenta pedaggica. No Manual do Professor incentiva-se a utilizao das novas tecnologias em
uma perspectiva crtica e reflexiva, propondo-se o estmulo autonomia e ao protagonismo dos
alunos na busca e construo do conhecimento.
Em todos os volumes encontram-se sugestes para a realizao de aes ticas e cidads,
assim como de respeito diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade,
de orientao sexual e de linguagem.
Projeto editorial
No conjunto da obra percebe-se o cuidado do projeto editorial na construo de uma estrutura que estimule a leitura dos alunos. Nesse sentido, observa-se a presena de recursos estticos e de diagramao, de modo que o contedo seja apresentado de maneira ldica e promova
o engajamento do aluno com a obra.
As imagens utilizadas so consistentes com os objetivos e contedos da obra e apresentam boa resoluo, revelando o cuidado despendido no processo de editorao e seleo das
ilustraes. Em seu conjunto, as imagens refletem de forma significativa a diversidade tnica e a
pluralidade social e cultural do Brasil. Observa-se, no entanto, uma profuso de ilustraes que
chega, em diversos momentos, a concorrer com o contedo apresentado em linguagem textual.
109
Cincias
Mais do que um anexo com informaes didticas e metodolgicas, o Manual do Professor

configura-se como um importante recurso para reflexo e formao docente. Nesse sentido, so
apresentados textos complementares e sugestes metodolgicas articuladas com o material do
aluno e com uma extensa, diversificada e atualizada bibliografia.
A obra suficientemente permeada pela temtica transversal da cidadania, sade, pluralidade cultural e meio ambiente. Um conjunto de cones utilizados ao longo da coleo prope-se
a identificar a ocorrncia de material especfico sobre esses temas. A ideia de rotular o trecho com
um cone deixa, porm, a impresso de que somente ali se aborda o tema transversal, quando a
transversalidade, por definio, no se restringe a trechos pontuais.
Em sala de aula
No Manual do Professor, em cada unidade conceitual, destaca-se o subitem intitulado Sugestes Metodolgicas, no qual os autores apresentam sugestes diversificadas para o desenvolvimento de atividades prticas, investigativas e de avaliao do processo educativo. Incentiva-se
o planejamento de visitas e interlocues com outros espaos no escolares que favoream a
consolidao dos conhecimentos, sobretudo no contexto sociocomunitrio.
Nesse sentido, a obra permite ao professor uma multiplicidade de formas de desenvolvimento dos contedos em sala de aula, com nfase nas atividades de pesquisa e experimentao, reforando as habilidades inventivas e criativas de docentes e alunos. Alm disso, sugere,
de forma diversificada, no contexto de cada unidade, mtodos de avaliao para o processo de
aprendizagem.
110
REDESCOBRIR CINCIAS
25425COL04
Demtrio Gowdak
Eduardo Martins
Maria Eliza de Lamboy
Editora FTD
1 Edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/redescobrircienciasnovaedicao
A coleo est organizada em quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, que contm o Livro do Aluno acrescido de comentrios e sugestes, alm do Manual do Professor. O Livro
do Aluno est estruturado em unidades e captulos, conforme explicitado a seguir:
Livro do 2 ano. Unidade 1: Percebendo o que est em volta. Captulos: 1) Claro ou escuro:
a luz e a viso. 2) Um mundo de cores: as cores. 3) Voc enxerga bem? Higiene dos olhos. 4) Conhecendo os sons: a audio. 5) Que lngua atrapalhada! Muitos sons diferentes. 6) Um de cada
vez: higiene da parte externa da orelha. 7) Invenes que ajudam a enxergar melhor: o tato e a
pele. 8) Uma aula diferente: o que podemos sentir com o tato. 9) Como podemos evitar acidentes:
cuidados com a pele. 10) Comer faz bem e gostoso: o paladar. 11) Vamos sorrir: a higiene da
boca. 12) No s pelas imagens e sons que percebemos o mundo! O olfato. 13) Cuidado com
o gs: a importncia do olfato e da boa respirao. Unidade 2: Os seres vivos e os seres no
vivos. Captulos: 14) Um passeio no bosque alemo: seres vivos e seres no vivos. 15) O truque
do mgico: os seres no vivos. 16) Um passeio em Belm: mudanas na gua. 17) Mural da escola:
separando os seres vivos. 18) Os animais do Brasil: caractersticas dos animais. 19) Outros animais
do Brasil: animais vertebrados e animais invertebrados. 20) Animais perigosos para o ser humano:
cuidado com alguns animais. 21) Hora do almoo: partes da planta. 22) A horta: a importncia das
plantas. 23) O ser humano transforma plantas para seu uso: cuidado com certas plantas. Unidade
3: O cu e a terra. Captulos: 24) Festa junina: o cu de dia e noite. 25) Frio, calor, chuva e seca:
as estaes do ano. 26) Para onde foi a Lua? A Lua. 27) Cerrado sob ameaa: o solo. 28) Festa de
aniversrio: o ar. 29) Um mundo de gua: no h vida sem gua. 30) Viva a natureza! Ecologia.
Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias bibliogrficas.
Livro do 3 ano. Unidade 1: O mundo a nossa volta. Captulos: 1) Onde voc mora? O nosso
lugar no universo. 2) Qual o caminho? Descobrindo os pontos cardeais. 3) De onde vm o dia e a
noite? Dia e noite. 4) Um dia escuro: eclipses. 5) Quantas estrelas! O cu da terra noite. 6) A gua
do mar no fica parada: as mars. Unidade 2: O nosso mundo. Captulos: 7) A volta ao mundo:
111
Cincias
Descrio da coleo
a forma da terra. 8) Geografia: as linhas imaginrias da terra. 9) Muitas paisagens: a superfcie da

terra. 10) Do que feito o ar? O ar est em toda parte e uma mistura de gases. 11) Foras que
empurram um barco: ar em movimento. 12) gua dura, gua que escorre, gua invisvel: presena
da gua. 13) Parece gua: materiais na gua. 14) Para onde a gua vai: o sobe e desce da gua na
natureza. 15) gua para beber: gua do mar, gua do rio, gua do lago. 16) Tragdias podem ser
evitadas: proteo do solo. 17) Conhecendo o solo: tipos de solo. Unidade 3: A vida no nosso
mundo. Captulos: 18) Gripe A/H1N1: como evitar? Ar e vida. 19) Pouca chuva: necessidade de
gua. 20) No d chance para a dengue: gua e sade. 21) Vacinao e sade: solo e sade. 22)
De onde vem a energia? Dependncia de alimento. Unidade 4: As mudanas no nosso mundo.
Captulos: 23) Quem matou os dinossauros? Mudanas naturais no mundo. 24) Grande e forte,
mas pode acabar! Mudanas que o ser humano provoca no mundo. 25) Vale a pena? O ser humano prejudica o prprio mundo. 26) Cuidar de tudo: cuidando do planeta. 27) Conta de luz: economizar energia ajuda o planeta. Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias
bibliogrficas.
Livro do 4 ano. Unidade 1: Materiais, transformaes e trocas. Captulos: 1) Diferentes tipos
de materiais: conhecendo materiais. 2) Materiais slidos e lquidos: identificando e comparando
materiais. 3) Usando os sentidos: caractersticas de alguns materiais. 4) Matria-prima: utilizando
materiais. 5) A garapa: misturas e separao de misturas. 6) Os urubus so importantes na natureza: transformaes no ambiente. 7) Seres microscpicos em ao: transformaes causadas
por microrganismos. 8) Energia para a vida: os seres vivos trocam materiais com o ambiente. 9) O
que til no se joga fora! Materiais do lixo: problemas e solues. 10) Catstrofes: transformaes na natureza. Unidade 2: Seres vivos no ambiente. Captulos: 11) Voc conhece animais e
plantas? A grande variedade de seres vivos. 12) Tem tatuzinho no jardim: conhecendo melhor um
animal. 13) Para alguns viverem, outros morrem. relao produtor-consumidor. 14) Pneumonia:
aprendendo mais sobre microrganismos. 15) Cuidado com as moscas: as moscas transportam
microrganismos. 16) Um passeio ao jardim botnico: conhecendo melhor as plantas. 17) Para que
servem as flores? O comeo da vida de uma planta. 18) Indo feira: fruto e semente. 19) As frias
de Alice: conhecendo grupos de animais. 20) Presente de aniversrio: a vida dos animais. Unidade 3. Relaes dos seres vivos com o ambiente. Captulos: 21) Terra, nossa morada no espao: o
ciclo da gua. 22) Como circula a gua nas casas? O caminho da gua. 23) O que polui o ar? A Terra
est envolta de ar. 24) Terra lavada: solo e plantas. 25) Rotina diria: ritmos de vida e relgios biolgicos. Unidade 4: O ser humano no ambiente. Captulos: 26) Nascer e crescer: uma nova vida
humana. 27) Fazendo alguns movimentos: partes visveis do corpo humano. 28) Gincana sobre
o corpo humano: conhecendo o corpo humano por dentro. 29) Uma alimentao adequada: ser
humano, alimentao e sade. 30) Evitando situaes perigosas com animais: ser humano, animais e sade. Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias bibliogrficas.
Livro do 5 ano. Unidade 1: A Terra no Universo. Captulos: 1) Um mundo de estrelas: a via
lctea e o sistema solar. 2) Pesos diferentes em lugares diferentes: a fora da gravidade. 3) A Terra
no est parada: os movimentos da Terra. 4) O homem chega Lua: Lua: um satlite natural. 5) A
Lua e o Sol: eclipses. 6) A estrutura da Terra: a Terra por dentro. 7) A importncia dos raios solares: a
Terra recebe radiao solar. 8) Onde existe vida? Biosfera: a parte da terra com vida. Unidade 2: O
ambiente dos seres vivos. Captulos: 9) Uma pescaria no rio Miranda: os ambientes da biosfera.
10) Tuiuis, capivaras e jacars: ecossistemas. 11) Montar um aqurio: os seres vivos dos ecossistemas. 12) Visita a um apirio: relaes entre os seres vivos. 13) Um sapo no quintal: relaes alimentares. Unidade 3: Ser humano e sade. Captulos: 14) Enxergando aumentado: de que feito
o corpo do ser humano. 15) Atividades fsicas: das clulas ao organismo. 16) Atividades fsicas e
112
hbitos saudveis: rgos e sistemas trabalham juntos. 17) Indo ao supermercado: transformao
dos alimentos. 18) Alimentao balanceada: alimentao e sade. 19) Sentindo a respirao: gs
oxignio para o corpo. 20) Internar-se no hospital: transporte de materiais no corpo. 21) Dia de
faxina: a limpeza do sangue. 22) Especialistas em socorrer: sustentao e movimento. 23) No ser
mais criana: transmisso da vida. 24) A gravidez: ser humano: um ser vivo muito especial. 25) Que
susto! Coordenao do corpo. Unidade 4: Acontece em nossa volta. Captulos: 26) A descoberta
do fogo: combusto e calor. 27) Ondas de som: som. 28) Luz do sol refletida na lua: luz e cores. 29)
A mgica de Rui: o magnetismo. 30) Pensando na eletricidade: eletricidade. Glossrio: Sugestes
de leituras complementares. Referncias bibliogrficas.
Anlise da obra
A obra respeita a diversidade social, por meio de figuras, ilustraes e fotos, e algumas dessas imagens tambm contemplam a diversidade tnico-racial do pas. De modo geral, na coleo,
as implicaes sociais da aplicao do conhecimento so relacionadas a problemas ambientais
gerados pela ao dos seres humanos e considerados como base para uma mudana de hbitos
e de postura com relao ao desenvolvimento sustentvel.
No tratamento dos contedos procedimentais e atitudinais, a coleo mostra preocupao
com aspectos ticos e com o desenvolvimento da cidadania, o que importante para o desenvolvimento dos alunos nessa etapa da formao escolar. Os contedos conceituais so apresentados, em sua maioria, sob um enfoque descritivo e factual.
O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas atualizadas sobre o ensino de
Cincias e seu papel na escola atual, contemplando o que ensinar (contedos conceituais, procedimentais e atitudinais), como ensinar (espao fsico e projetos) e como avaliar.
Cada captulo traz imagens e perguntas para introduzir um tema. Todos os livros dos quatro
anos abordam os mesmos grandes temas: Terra e Universo, ambiente e seres vivos, transformaes
fsicas e qumicas e corpo humano. Assim, existe uma mescla entre os contedos das diversas reas
presentes em todos os volumes da obra. Alguns so mais trabalhados que outros e articulam-se entre
si de diferentes formas. Na maioria das reas, os temas apresentam-se contextualizados, principalmente em relao ao mundo vivencial dos alunos. Pontualmente, aparecem aspectos contextuais relativos
s conexes mais estreitas sobre as relaes entre cincia, tecnologia e sociedade.
Por meio do contedo apresentado em cada captulo, a coleo garante o acesso aos conhecimentos fundamentais da disciplina, abordando os aspectos centrais de cada uma das reas
das Cincias da Natureza. Mas a articulao com outros campos disciplinares, especialmente Histria, Geografia e Matemtica, restrita.
113
Cincias
A obra oferece oportunidades para que o aluno possa entender a natureza e seus fenmenos,
com a combinao de leitura, observao e experimentaes para a aquisio de competncias necessrias ao seu desenvolvimento em sociedade. A obra estimula mais a leitura e a escrita, e menos o
clculo. Apresenta possibilidades para que o aluno possa usufruir e valorizar os bens culturais e sociais,
permitindo uma formao inserida nos princpios da convivncia em sociedade, com respeito mtuo
e valorizao da natureza. A coleo estimula a autonomia dos alunos, a cooperao e o trabalho em
grupo, propondo atividades na escola e na comunidade, com o envolvimento da famlia.
O texto apresenta, em muitas partes, repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento

cientfico na sociedade, usando, por exemplo, temas de sade, como vacinao e hidratao com
soro caseiro, e cuidados para proteo do meio ambiente, abordados quando se trata da problemtica do lixo.
Abordagem pedaggica
A coleo apresenta articulao e coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica
das propostas didtico-pedaggicas explicitadas ao longo do Manual do Professor e o conjunto
de textos, exerccios e atividades que configuram o Livro do Aluno. O Manual segue concepes
pedaggicas relacionadas interdisciplinaridade, contextualizao, articulao entre cincia e
tecnologia, diversificao das formas de avaliao e valorizao de situaes de dilogo que propiciam a expresso dos conhecimentos prvios dos alunos. Essas concepes esto expressas na
abordagem dos contedos e nas atividades apresentadas ao final de cada captulo.
O Livro do Aluno enfatiza a identificao das ideias prvias dos alunos para desencadear o
processo de aprendizagem. Em alguns momentos, o contedo acompanhado de uma situao
histrica e contextual de sua construo. So propostas atividades coletivas por meio da problematizao de situaes cotidianas, de modo a auxiliar a construo de conhecimentos pelos alunos. O ambiente em sala de aula constitui-se como uma comunidade de aprendizagem, na qual
a troca de significados entre pares fundamental. A proposio pedaggica da coleo tambm
considera a importncia da observao e da participao dos alunos, contemplando seu mundo
vivencial ideias, experincias, interesses. Tambm so valorizados o carter coletivo da aprendizagem, o uso de contedos previamente sistematizados a serem compreendidos e aplicados,
alm de situaes experimentais para estudo e discusso de questes.

Os experimentos propostos so factveis e relativamente simples, partindo da vivncia do
processo de investigao cientfica. No entanto, alguns se restringem demonstrao, mas podem ser transformados pelo professor de modo a se tornarem mais investigativos. Destaca-se, na
obra, a sequncia de perguntas e imagens, que, em geral, introduz os temas, em vez de usar, para
isso, um texto meramente conceitual. No entanto, essa opo s vezes leva os autores a introduzirem certos termos tcnicos ou cientficos, cuja definio feita posteriormente.
A orientao para a realizao dos experimentos inclui roteiros que so apresentados de
modo diretivo, com maior valorizao ao fazer, usar, escrever e observar ou olhar a partir das situaes dadas. Graficamente, a maioria dos experimentos apresentada sobre um livreto espiral
de pginas amarelas.
A obra valoriza pouco o processo de produo do conhecimento cientfico, os seus personagens e as instituies cientficas, que aparecem citadas em links para contedos apenas no
Manual do Professor, ficando a cargo do docente ampliar essa discusso.
Manual do Professor
O Manual do Professor caracteriza-se, principalmente, por apresentar sugestes para que
este possa aprimorar sua prtica docente e complementar seus conhecimentos com sugestes
de atividades teis em sala de aula. Ele apresenta a proposta pedaggica e caracteriza aspectos
114
da organizao curricular considerando as principais metas e o tratamento metodolgico para o

ensino de Cincias, explicitando orientaes oficiais vigentes e tendncias pedaggicas atuais.
O Manual expe os objetivos, os pressupostos terico-metodolgicos, a organizao dos contedos e a avaliao, especialmente no item geral comum aos quatro livros. Apresenta, tambm,
os resultados das questes e das atividades propostas no Livro do Aluno, bem como textos e
sugestes de leitura para o professor, referindo-se tanto aos conhecimentos pedaggicos quanto
aos cientficos e tecnolgicos. So oferecidas sugestes de leitura sobre os assuntos abordados
e que podem ser trabalhados com os alunos em sala de aula. Antes de tratar detalhadamente de
cada unidade e captulo, os quatro livros introduzem os objetivos procedimentais e atitudinais a
serem alcanados em cada ano, com gradao sequencial ao longo dos quatro anos. Apresenta,
tambm, referncias com bibliografia atualizada sobre os contedos conceituais, procedimentais
e atitudinais relativos ao ensino de Cincias, incluindo aspectos de como ensinar (espao fsico
e projetos) e como avaliar. Os contedos conceituais so apresentados, na sua maioria, sob um
enfoque descritivo e factual.
No item Como avaliar do Manual do Professor, a avaliao vista como processo contnuo,
formativo e integral, tendo como funo a orientao do trabalho do professor e o estudo dos alunos. Leituras de imagens, dados, textos, pesquisas em fontes diversas, situaes problematizadoras,
questionamentos, exposies orais, trabalhos em equipe e realizao de experimentos integram-se s
atividades de avaliao propostas. A obra sugere uma grande diversidade de recursos e instrumentos
de avaliao, incluindo algumas ldicas, como dobraduras e criao de um lbum de figurinhas.
O Manual do Professor valoriza o papel do docente como problematizador e mediador das
aprendizagens dos alunos e sugere novas propostas de investigaes cientficas interessantes e complementares s apresentadas no Livro do Aluno. Em todos os captulos, h textos de aprofundamento
e sugestes de atividades que complementam os contedos presentes no Livro do Aluno.
Projeto editorial
De modo geral, a obra apresenta uma impresso grfica adequada para os fins a que se
destina, com imagens atuais e de boa qualidade. No entanto, h algumas imagens que ficaram
prejudicadas pela reduo do tamanho, dificultando sua visualizao.
Existe equilbrio entre o texto e as imagens e no h poluio visual nas pginas. Os contedos evoluem progressivamente, adequando-se faixa etria de cada ano. O texto de abertura
de cada captulo possui letras de tamanho favorvel leitura. Apenas o texto complementar e os
exerccios propostos apresentam-se com fontes menores, mas, ainda assim, so facilmente legveis para as respectivas faixas etrias.
Em sala de aula
Nessa obra, a funo mediadora do professor muito importante e implica em acompanhar e assessorar os alunos na realizao de alguns experimentos, problematizando-os para que
assumam caractersticas mais investigativas. Essa orientao tambm contribuir para esclarecer
115
Cincias
O Manual do Professor apresenta um item de Sugesto de atividade multidisciplinar, encontrado em vrias situaes ao longo dos livros dos quatro anos. No entanto, a proposio de
trabalhos interdisciplinares ocorre de modo tmido, um pouco mais com contedos de Geografia
e quase nada com Matemtica, Histria ou Artes.
alguns aspectos, por exemplo o fato de que o oxignio a principal causa da corroso do ferro, e
no apenas a gua. Outro exemplo dessa necessidade de esclarecimento, que ocorre no mesmo
livro, refere-se escolha de flores brancas para um experimento proposto: nem toda flor branca
possibilitar a observao do resultado esperado, que depende muito do tipo de flor; o cravo seria o mais adequado e a rosa, inadequada, alm de que o tempo de imerso no corante e o plano
de corte do caule da planta tambm so fatores importantes para o sucesso do experimento.
O professor tambm pode ajudar no entendimento de algumas ilustraes mais complexas ou que no esto muito claras, e pode tambm assessorar os alunos na compreenso de
alguns textos mais longos, principalmente, nos primeiros anos.
Alm disso, nas orientaes para o professor, existem vrias sugestes suplementares que
o docente pode implementar.
116
VIRAVER CINCIAS
25436COL04
Wilson Paulino
Editora Scipione
1 Edio 2011
www.scipione.com.br/pnld2013/viraver
A coleo constituda por quatro Livros do Aluno (do 2 ao 5 Ano), que se encontram
divididos em unidades, da seguinte forma:
Livro do 2o Ano. (144 pginas). Unidade 1: Cores, formas, distncias. Unidade 2: Sons, msicas,
rudos. Unidade 3: Cheiro bom, cheiro ruim. Unidade 4: Sabores e mais sabores. Unidade 5: Liso,
spero, macio.... Unidade 6: Andar, correr, pular, nadar.... Unidade 7: Ningum vive sozinho. Unidade 8: Viva a vida!
Livro do 3o Ano. (160 pginas). Unidade 1: O mundo vivo. Unidade 2: Reconhecendo um ser vivo.
Unidade 3: Os animais. Unidade 4: As plantas. Unidade 5: Os microrganismos. Unidade 6: Ecossistema, onde a vida acontece. Unidade 7: Lugar onde se vive, jeito de ser. Unidade 8: Os seres vivos
relacionam-se. Unidade 9: Misturas para a vida.
Livro do 4o Ano. (160 pginas). Unidade 1: Seu corpo, da cabea aos ps. Unidade 2: Alimento e
vida. Unidade 3: Comer e aproveitar os alimentos. Unidade 4: Ar que entra, ar que sai.... Unidade
5: O vaivm do sangue. Unidade 6: Ossos e msculos. Unidade 7: Comandando o corpo. Unidade
8: Uma nova vida. Unidade 9: Cuide da vida!
Livro do 5o Ano. (160 pginas). Unidade 1: Universo, o ambiente maior. Unidade 2: O Sistema
Solar. Unidade 3: Orientando-se na Terra. Unidade 4: A Terra por dentro e por fora. Unidade 5:
Terra, um planeta muito especial. Unidade 6: Recursos naturais. Unidade 7: A energia no dia a dia.
Unidade 8: Alterando ambientes.
Todas as unidades possuem as seguintes sees:

I. Ponto de partida, destinada ao aquecimento da turma para o contedo a ser estudado,

alm de promover a interao entre os alunos e promover a integrao com outras reas
do conhecimento;
117
Cincias
Descrio da coleo
II. O contedo especfico da unidade, iniciada com atividades que buscam as concepes prvias dos alunos, suas hipteses e dificuldades, para, em seguida, introduzir uma pequena
explanao terica em relao ao contedo especfico a ser abordado;
III. Saiba mais, destinada organizao e elaborao de registros escritos a partir de snteses
de respostas s questes formuladas no captulo;
IV. Passo a passo, destinada ampliao dos contedos abordados, oferecendo leituras e a
possibilidade para o aluno pesquisar, fazer visitas a museus etc.;
V. Vamos descobrir, destinada ao aprofundamento dos contedos abordados, com exerccios,

resultados de experimentos a serem interpretados pelos alunos, propostas de entrevistas
ou pesquisas em livros, revistas etc., promovendo momentos de troca entre os alunos;
VI. Mos obra, destinada a pesquisas com diferentes materiais, entrevistas, coleta de dados,
passeios orientados, alm de sugestes de materiais de apoio;
VII. Indo mais longe, que oferece oportunidade para testar e vivenciar, na prtica, alguns conceitos que foram trabalhados teoricamente, por meio de atividades prticas, ldicas ou experimentais;
VIII. Sugestes de leitura para o assunto, oferece uma relao de livros paradidticos e de literatura e, tambm, sugestes de sites, com o objetivo de ampliar e ilustrar as informaes por
meio de leitura, como atividade ldica e prazerosa.
O Glossrio, as Sugestes de leitura e a Bibliografia encontram-se ao final de cada livro.
O Manual do Professor, ao final de todos os livros da obra, tem em mdia 46 pginas e apresenta
os seguintes itens: Apresentao, Sumrio, Proposta terico-metodolgica, Objetivos do ensino
da disciplina para os primeiros anos do Ensino Fundamental, Avaliao e Como o livro est estruturado, que so semelhantes para todos os volumes, alm de Orientaes para explorar os contedos e
atividades deste livro e Sugestes para ampliao do trabalho em sala de aula, que so direcionados
para as especificidades de cada volume a que se dirige o Manual. Em sntese, o Manual aborda aspectos da fundamentao terico-metodolgica da obra, os objetivos do ensino de Cincias, as orientaes metodolgicas, os aspectos da avaliao e sugestes de leitura para o professor. Contm, ainda,
orientaes gerais para o uso do livro didtico do aluno e sugestes de abordagem de cada captulo.
Anlise da obra
A obra possui muitas qualidades, tanto do ponto de vista conceitual quanto metodolgico.
Cumpre, de forma adequada, a legislao, as diretrizes e as normas oficiais relativas ao ensino
fundamental, explorando os princpios de liberdade e solidariedade humana e contribuindo para
o exerccio da cidadania, ao buscar a interao social entre os alunos, abordar temas de cidadania
e direitos humanos e alertar, por exemplo, sobre os perigos do fumo e do uso de bebida alcolica, chamando a ateno para a legislao brasileira em relao a esses aspectos e promovendo a
incluso de pessoas com deficincias fsicas e mentais em nossa sociedade.
Em relao investigao cientfica, a obra insere o aluno no universo da cincia, envolvendo-o tanto na problematizao como no desenvolvimento de procedimentos cientficos, o que
ocorre de forma progressiva, respeitando o desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno. Os
experimentos e prticas so factveis, de fcil acesso, possibilitam resultados confiveis mantm
a devida acuidade conceitual, sem colocar em risco a integridade fsica do aluno.
118
O Manual do Professor detalha a abordagem pedaggica da obra de forma integrada

ao que proposto no Livro do Aluno, buscando complementar didtica e pedagogicamente a atuao do professor em sala de aula. O papel do docente valorizado, deslocando a
funo centralizadora do professor no processo de ensino-aprendizagem para uma funo
mediadora e destacando o papel ativo do aluno neste processo. A partir da concepo de
avaliao como um processo contnuo e processual, o Manual procura avaliar os progressos
dos alunos em relao a vrios aspectos e o cumprimento dos objetivos que foram estabelecidos no planejamento, oferecendo complementaes para as diferentes formas de avaliao
propostas no Livro do Aluno.
Entretanto, as autoavaliaes propostas em todas as unidades da coleo trazem poucas
orientaes, tanto para o professor como para o aluno, tornando difcil sua aplicao. O mesmo
ocorre em relao ao uso da Internet pelo aluno, j que h poucas indicaes de uso e pesquisa,
inclusive no Manual do Professor. Falta incentivo integrao com a famlia e o restante da comunidade escolar, assim como um maior incentivo ao aluno para que visite outros espaos de
aprendizado, apesar de isso constar, no Manual do Professor, como uma atividade possvel.
De modo geral, o projeto editorial e grfico est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos da obra, que isenta de erros de reviso e/ou impresso, com sumrio sucinto, claro e
adequado ao nvel escolar. As ilustraes so adequadas, claras e precisas. Alm desses aspectos,
a relao entre quantidade de texto e imagens e os aspectos grficos, o design e a distribuio
desses elementos nas pginas permitem uma leitura tranquila e, ao mesmo tempo, acurada, considerando-se o nvel de escolaridade.
Apesar de abordar os aspectos centrais das Cincias, h predominncia de contedos referentes rea da Biologia, em detrimento das demais, particularmente a Qumica, rea menos
desenvolvida na obra. De modo geral, prima-se pela acuidade conceitual e o nvel de atualizao
tambm bastante positivo.
A adoo da perspectiva do aluno como ponto de partida para os estudos ou seja, a observao do aluno sobre seu entorno e outros ambientes, seu corpo, suas experincias de vida no
cotidiano e suas percepes, sensaes e sentimentos permite uma aprendizagem mais significativa dos contedos. Ainda nessa perspectiva, h uma preocupao em adequar os contedos
ao desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno, como, por exemplo, no uso da terminologia
119
Cincias
Vale destacar a adoo da perspectiva do aluno como ponto de partida para os estudos, ou
seja, a observao sobre o seu entorno e outros ambientes, seu corpo, suas experincias de vida
no cotidiano, suas percepes, sensaes e sentimentos, permitindo uma aprendizagem mais
significativa dos contedos. Tambm so valorizados, nesse sentido, os seguintes aspectos: abordagem integrada dos aspectos de sade e higiene e do corpo humano, dos animais e do meio
ambiente; integrao de contedos, como na abordagem sistmica dos sentidos; preocupao
voltada s questes da infncia, considerando a faixa etria a que os alunos pertencem, ao tratar,
por exemplo, de comportamentos infantis em brincadeiras; compreenso crtica do ambiente natural e social a partir de situaes prprias da realidade discente, em que o aluno deve identificar
os problemas ambientais de seu bairro, sua cidade, seu pas e seu entorno, alm de pesquisar e
diagnosticar essas situaes, discutir com colegas possibilidades de soluo, refletir e agir sobre
essas questes, exercendo, assim, sua cidadania.
cientfica, que, sem ferir o princpio da acuidade conceitual, desenvolve-se de forma progressiva,
buscando aproximaes adequadas, que respeitam a faixa etria deste pblico.
Outra preocupao importante refere-se inter-relao dos contedos, abordando aspectos de sade e higiene integrados aos estudos sobre o corpo humano, os animais e o meio
ambiente. Busca-se, ainda, uma compreenso crtica do ambiente natural e social, propondo situaes prprias da realidade do aluno, em que ele deve identificar os problemas ambientais de
seu bairro, sua cidade, seu pas e seu entorno, por meio da pesquisa e diagnstico das situaes,
discutindo com colegas possibilidades de soluo, reflexo e interveno sobre essas questes.
Assim, a partir dessa abordagem crtica, a obra prope a aplicao dos conceitos/conhecimentos
em situaes do cotidiano do aluno.
Abordagem pedaggica
A obra apresenta coerncia entre a proposta didtico-pedaggica e a forma como os contedos so abordados. Parte-se do conhecimento prvio dos alunos, propondo vrias estratgias
de ensino, e busca-se estimular o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico. Um dos aspectos mais importantes dessa abordagem terico-metodolgica,
e que valoriza bastante a obra, diz respeito sua organizao, que busca garantir a progresso
do processo de ensino e aprendizagem, retomando os contedos dos diferentes anos, a fim de
aprofund-los.
Porm, a obra no oferece grande estmulo explorao de outros ambientes de aprendizagem, como zoolgicos, parques e outros espaos cientficos e de divulgao cientfica, tampouco interao do professor com outros atores do ambiente escolar e com a famlia. Tambm
no fomenta de forma expressiva a utilizao de recursos tecnolgicos como computadores, softwares, simulaes e vdeos, limitando-se a oferecer lista de sites onde se encontra a oportunidade de complementar o aprendizado. Apesar de haver vrias indicaes de atividades envolvendo
pesquisa na Internet, no h orientaes sobre a busca, pelo aluno e pelo professor, de sites e
informaes confiveis e de qualidade. Todos esses aspectos precisam ser devidamente complementados pelo professor.

A obra prope uma srie de atividades que estimulam e desenvolvem a capacidade de
pesquisa cientfica, envolvendo o aluno tanto na problematizao quanto na realizao de atividades cientficas de observao, registro, comparao, definio de critrios, experimentao,
descrio, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, comunicao e outros procedimentos caractersticos da cincia, que so progressivamente desenvolvidos. Os experimentos
e prticas so factveis, de fcil acesso e possibilitam resultados confiveis, garantindo-se sempre
a acuidade conceitual. Alm disso, proposto o uso de materiais alternativos e destacam-se os
cuidados e advertncias relativas ao desenvolvimento dessas atividades, sem colocar em risco a
integridade fsica do aluno.
Manual do Professor
O Manual do Professor detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos,
pressupostos terico-metodolgicos, detalhamento da organizao dos contedos e orienta-
120
es sobre a avaliao. A partir da concepo de avaliao como um processo contnuo, que

busca avaliar os progressos dos alunos em relao a vrios aspectos, o Manual oferece complementaes para as diferentes formas de avaliao propostas no Livro do Aluno. preciso, no entanto, oferecer mais esclarecimento a respeito das auto-avaliaes, que so sugeridas em todas
as unidades da coleo, mas que trazem poucas orientaes, tanto para o professor quanto para
o aluno, o que torna bastante difcil sua aplicao nos processos de ensino e aprendizagem.
O grau de complementaridade do Manual em relao ao Livro do Aluno muito bom, com
a incluso de textos complementares e explicaes adicionais sobre diversos contedos trabalhados e prticas realizadas. O papel do professor valorizado na obra, deslocando sua funo
centralizadora no processo de ensino-aprendizagem para uma funo mediadora e destacando o papel ativo do aluno nesse processo. importante que o professor pesquise outros textos
complementares, principalmente aqueles que buscam aprofundar os contedos especficos das
unidades no contexto do ensino de Cincias.
De modo geral, o projeto editorial e grfico est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos da obra, que isenta de erros de reviso e/ou impresso, com sumrio sucinto, claro e
adequado ao nvel escolar. As ilustraes so adequadas, claras e precisas. Alm desses aspectos, a relao entre quantidade de texto e imagens e aspectos grficos, o design e a distribuio desses elementos nas pginas permitem uma leitura tranquila e, ao mesmo tempo, acurada,
considerando-se o nvel de escolaridade. As ilustraes trazem sempre uma legenda explicativa e
a proporo dos objetos ou seres representados, alertando que as fotos, quando esto na mesma
pgina, no esto em tamanho proporcional entre si. O texto de fcil leitura e as ilustraes so
de boa qualidade, sem excessos de imagens ou caracteres. As imagens da obra contemplam a
diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas.
Em sala de aula
Espera-se que o professor se atenha s orientaes do Manual do Professor, buscando,
sempre que possvel, complementar o Livro do Aluno em relao s ausncias identificadas na
obra, exercendo seu importante papel de mediador dos processos de ensino e aprendizagem.
Outro aspecto a ser observado refere-se ao levantamento de sites de instituies de reconhecida
importncia cientfica e educacional para complementar o trabalho docente.
121
Cincias
Projeto editorial
AGORA HORA
25448COL04
Lucinia Machado de Oliveira

Maurcio Jorge Bueno Faria
Base Editorial
1 Edio 2011
Descrio da obra
A obra possui quatro volumes (do 2 ao 5 Ano) e apresenta 677 pginas, 16 unidades e 39
captulos. O Glossrio, as Sugestes de leitura e as Referncias bibliogrficas encontram-se ao final
de cada volume. Em todos os volumes, e em cada uma das unidades, so encontradas as seguintes sees:

I. A palavra sua, que visa resgatar os conhecimentos prvios que os estudantes possuem a
respeito dos temas;
II. Construindo, que visa estimular os estudantes a participar da construo dos materiais utilizados nas atividades propostas;
III. Fazendo registros, que visa estimular os estudantes a responder perguntas e fazer registros
das atividades propostas;
IV. Passo a passo, destinada realizao de experimentos que utilizam os conhecimentos adquiridos pelos estudantes;
V. Fazendo parcerias, que estimula a realizao de atividades diferenciadas, como mostras de
cincias, debates, campanhas e exposies, valorizando, portanto, o trabalho em grupo e a
participao ativa, crtica e cooperativa do aluno na construo do conhecimento;
VI. Buscando informaes, que estimula a realizao de pesquisas em diferentes materiais de
consulta;
VII. Indo mais longe, que visa a complementar o assunto tratado, explorando textos diversos e
diferentes pontos de vista;
VIII. Sabendo mais, que oferece informaes adicionais sobre os assuntos estudados na unidade.
O Livro do Professor similar ao Livro do Aluno. O que os difere so as recomendaes
complementares inseridas ao longo de todo o texto, grafadas em azul, facilitando, assim, o planejamento das atividades didticas. O Manual do Professor apresenta, em mdia, 50 pginas. Ele
aborda aspectos da fundamentao terico-metodolgica da obra, os objetivos do ensino de
122
Cincias, as orientaes metodolgicas, os aspectos da avaliao e as sugestes de leitura para o

professor. O Manual contm, ainda, orientaes gerais para o uso do livro-texto do aluno e sugestes de abordagem de cada captulo.
O Livro do 2 Ano abrange os principais tpicos que sero desenvolvidos ao longo de toda
obra, de acordo com a seguinte diviso: Unidade I: O ser humano. Unidade II: O ambiente. Unidade III: Os seres vivos. Unidade IV: Recursos naturais.
A partir do Livro do 3 Ano, esses mesmos tpicos so aprofundados e desenvolvidos por
meio de novas perspectivas, apresentando os seguintes tpicos: Unidade I: De olho no Universo.
Unidade II: Lugar de viver. Unidade III: As plantas e os animais. Unidade IV: Materiais da natureza. Unidade V: Interaes e interferncias no ambiente.
O Livro do 4 Ano desenvolve os seguintes tpicos: Unidade I: Matria e substncia. Unidade II: gua, ar e solo. Unidade III: Os seres vivos.
O Livro do 5 Ano desenvolve os seguintes tpicos: Unidade I: Ambiente e seres vivos. Unidade II: Os alimentos. Unidade III: O corpo humano. Unidade IV: Energia.
A coleo apresenta os contedos de acordo com conhecimentos cientficos atualizados e

adequados faixa etria e nvel escolar a que se destinam. Eles so tratados a partir de concepes prvias dos estudantes, propondo formas progressivas de abordagem e respeitando suas
caractersticas intelectuais e cognitivas.
A proposta pedaggica da obra interessante, pois parte das concepes prvias dos alunos e prope uma grande diversidade de estratgias e recursos de ensino, favorecendo o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico do aluno.
O projeto editorial facilita a utilizao da coleo, permitindo, tanto ao aluno quanto ao
professor, um rpido acesso aos contedos.
O professor deve buscar, porm, outras fontes para aprofundar os contedos de Astronomia, Fsica, Geologia e Qumica, que so poucos explorados na obra.
De modo geral, a proposta da obra est atualizada e em consonncia com o conhecimento
cientfico, com apenas algumas imprecises que no comprometem o rigor conceitual.
Destaca-se a adequao dos contedos faixa etria e ao nvel escolar a que se destinam. Alm de partir das concepes prvias dos estudantes sobre os assuntos tratados,
a obra prope formas progressivas de abordagem, respeitando as caractersticas intelectuais e cognitivas dos alunos. Exerccios, atividades, ilustraes e imagens desenvolvem e
aplicam os conceitos, informaes e procedimentos tratados. importante destacar que
a obra faz aproximaes adequadas sobre a terminologia cientfica, sem ferir o princpio
da acuidade conceitual.
A integrao dos contedos ao longo da obra feita por meio de uma abordagem em
espiral, que permite retomar os tpicos principais em todos os volumes, com aprofundamento progressivo.
123
Cincias
Anlise da obra
Quanto aos contedos abordados, vale destacar a nfase dada aos aspectos de sade, desenvolvidos, via de regra, de modo integrado aos contedos das Cincias. A temtica ambiental tambm
valorizada e desenvolvida de forma interdisciplinar e aplicada a situaes do cotidiano dos alunos.
A abordagem dos contedos de Astronomia adequada, com explicaes simples e corretas sobre fenmenos astronmicos, assunto que costuma ser de difcil compreenso para estudantes dessa faixa etria, em funo da necessidade de compreenso sobre grandezas associadas
aos conceitos de tempo e de espao. Faltam, porm, alguns outros aspectos centrais relacionados
aos contedos astronmicos, tais como as quatro estaes do ano, as fases lunares e eclipses.
Todavia, a obra apresenta um desequilbrio entre as reas das Cincias, enfatizando em

demasia os contedos de Biologia. H carncia de contedos de Qumica, por exemplo, e a temtica do magnetismo pouco explorada nos contedos da Fsica. Por outro lado, a obra promove
articulaes com outros campos disciplinares, abordando contedos de Portugus e de Artes.
A obra apresenta poucos textos e atividades que estimulem debate sobre as repercusses,
relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Desse modo, ela pouco contribui
para a formao do estudante no pleno exerccio de sua cidadania.
Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica um dos aspectos mais importantes desta obra, pois parte das
concepes prvias dos alunos e prope uma grande diversidade de estratgias e recursos de
ensino, que buscam favorecer o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico do aluno.
Dessa maneira, as atividades propostas se baseiam em espaos nos quais os alunos apresentam
os seus conhecimentos prvios. Isso acontece principalmente na seo A palavra sua, que permite a
progresso do processo de ensino e aprendizagem a partir dessas manifestaes participativas. Neste
contexto, estimulado o desenvolvimento do pensamento cientfico dos alunos, iniciando-o com um
registro simples at chegar, progressivamente, a elaboraes mais complexas.
O Manual do Professor refora e orienta essa abordagem progressiva das noes a serem
aprendidas pelos alunos, de modo que eles tenham condies de modificar, confirmar ou ampliar as noes anteriores. O Manual prope, tambm, atividades que conduzem os estudantes
ao desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico, envolvendo-os no estabelecimento de
critrios para realizar agrupamentos, comparaes entre grupos e aplicao de conceitos em situaes do dia a dia.
A obra oferece recursos, estratgias e materiais diversos para o ensino e a aprendizagem,
tais como observao de fenmenos, processos e situaes; registro das observaes e de outras
atividades por meio de escrita e desenhos; leitura; pesquisa em livros, revistas e na Internet; atividades ldicas, como brincadeiras, jogos, cantigas, contao de histrias e gincanas; atividades
artsticas, como desenhos, colagens, pinturas e maquetes; desenvolvimento de lbuns de pesquisa, projetos, atividades de campo, construo de mapas conceituais e realizao de mostras,
exposies e experimentos; classificao de animais e plantas por meio de critrios estabelecidos
pelos alunos; elaborao de textos; e aprendizagem sobre como pesquisar.
O uso integrado de estratgias e recursos de ensino tambm permite o desenvolvimento
de diferentes habilidades nos alunos, envolvendo, por exemplo, o uso de imagens, fotos, figuras,
representaes, radiografias, tabelas e quadrinhos.
124
H sintonia entre as orientaes do Manual do Professor e a proposta didtico-pedaggica

dos Livros do Aluno.
Apesar de a obra oferecer situaes que buscam desenvolver atitudes positivas frente
ao trabalho coletivo, reforando a atitude de ajudar colegas na realizao de tarefas em sala
de aula, h poucas propostas de atividades que envolvam a participao das famlias e da
populao em geral. H ainda, uma deficincia por no se estimular o aluno a realizar pesquisas na Internet e em outros meios digitais, sugesto indicada apenas no Manual do Professor.
Alm disso, os sites recomendados so muito genricos e sem conexo especfica com os
contedos de cada volume.
Os experimentos so factveis, de fcil realizao e esto adequados ao nvel cognitivo dos

alunos. Alm disso, no colocam em risco a integridade fsica dos estudantes, tendo o cuidado
de apresentarem orientaes e advertncias sobre as tcnicas de manuseio de equipamentos e
realizao de procedimentos.
Todavia, a obra no faz meno ao processo de construo do conhecimento cientfico e
nenhum cientista citado, denotando pouca preocupao com a histria e o processo de produo da cincia. Essa insuficincia reflete-se, tambm, no pouco estmulo a visitas a espaos no
formais de carter cientfico que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, tais como museus, centros de cincia, laboratrios de pesquisa etc. Por outro lado, so
sugeridos outros espaos no formais de ensino, como o prprio bairro e locais prximos escola
e residncia do aluno.
Manual do Professor
O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos e pressupostos terico-metodolgicos baseados, segundo o autor, no princpio de construo do conhecimento a partir da interao continuada com o meio fsico e social. Ele apresenta, tambm, formas de organizao e orientaes prticas para a abordagem dos contedos
e a aplicao dos instrumentos de avaliao. A partir disso, prope a integrao dessas etapas,
apresentando uma proposta pedaggica coerente e dotada de organicidade.
O Manual apresenta ao professor textos e atividades complementares que enriquecem o
processo educativo e permitem a adoo de percursos alternativos, de acordo com as necessidades e demandas identificadas durante o desenvolvimento das aulas.
O Manual do Professor valoriza o papel do docente como problematizador e mediador
da aprendizagem dos alunos, deslocando a funo centralizadora do professor no processo de
ensino-aprendizagem para uma funo mediadora, com destaque tambm para o papel ativo do
aluno nesse processo.
125
Cincias
A obra prope uma srie de atividades que estimulam e desenvolvem a capacidade de

pesquisa cientfica, propondo etapas de um processo de investigao cientfica experimental, de
modo que os alunos identifiquem o problema e sugiram hipteses de pesquisa. A partir dessa situao, o professor pode discutir os procedimentos cientficos com os alunos e orienta-los sobre a
indicao de possveis fontes utilizadas nas pesquisas e, tambm, propor a discusso de critrios
para organizao e classificao de seres vivos.
A avaliao entendida como um espao de dilogo entre o ensinar e o aprender, constituindo parte do fazer pedaggico e propondo um olhar integral sobre o processo de ensino e
aprendizagem do aluno. Ela envolve, assim, desde os conhecimentos prvios dos alunos, suas
dificuldades de aprendizagem e conhecimentos construdos at as estratgias de ensino que permitem avanar sobre cada um desses aspectos. A partir dessa concepo, o Manual prope uma
diversidade considervel de instrumentos de avaliao.
Apesar de o Livro do Aluno propor atividades e textos que busquem a interdisciplinaridade, o Manual do Professor indica poucas possibilidades de trabalho interdisciplinar. H, ainda,
uma carncia em relao a referncias bibliogrficas da rea de ensino de Cincias e, tambm, de
sites sugeridos para atualizao do professor.
Projeto editorial
O projeto editorial e grfico da coleo est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos
e isento de erros de reviso e impresso, com sumrio sucinto, claro e adequado ao nvel escolar,
facilitando o acesso aos contedos e estimulando a curiosidade do leitor sobre os temas abordados. As ilustraes so adequadas, claras e precisas e ilustram ricamente os contedos apresentados, contribuindo para sua compreenso sem, contudo, ofuscar a presena dos textos. Os
grficos, tabelas e esquemas so de fcil leitura, bem como o tamanho das letras. A quantidade
de texto adequada para a faixa etria a que se destina a coleo.
Em sala de aula
O Manual do Professor rico em sugestes ao professor para o desenvolvimento de suas
aulas e, por isso, recomenda-se aos docentes que sigam as orientaes ali contidas. Ao utilizar
essa obra, o professor deve explorar as atividades experimentais propostas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Recomenda-se, ainda, que o professor procure complementar os
contedos de Astronomia, Fsica, Geologia e Qumica, que no so abordados pela obra com a
devida profundidade.
126
FICHA DE AVALIAO
PNLD CINCIAS 2013 (2. ao 5. ano)
FICHA PARA AVALIAO DA OBRA
CDIGO DA OBRA E DO PARECERISTA
Cdigo da Obra
Cdigo do(a) Avaliador(a)
RESULTADO
SIM
NO
ORIENTAES GERAIS
A ficha est organizada de acordo com as categorias apresentadas no Edital do PNLD
2013.
Todos os itens que integram essas categorias so eliminatrios.
Para cada item, deve ser assinalada a resposta sim ou no.
A resposta afirmativa implica a atribuio de uma nota de 1 a 4 ao aspecto avaliado e
a apresentao, no tpico Comentrios/Justificativas, de argumentos consistentes e de
exemplos relevantes identificados nos livros da obra, quando possvel.
A resposta negativa a qualquer item exclui a obra e, portanto, deve ser justificada, com
argumentos consistentes, tambm sustentados em exemplos relevantes identificados,
preferencialmente, nos livros da obra.
Para cada exemplo apresentado na ficha devem ser indicados o respectivo livro do aluno
ou manual do professor e o nmero da pgina onde est localizado e, de modo correspondente, necessrio indicar na obra o nmero do item da ficha (por exemplo, com
marcador de pgina adesivo).
DESCRIO SUMRIA DA OBRA

Apresentar descrio sinttica da obra, indicando a estrutura organizativa dos contedos,
captulos, sees, nmero de pginas, incluindo um sumrio dos contedos.
1 ADEQUAO LEGISLAO educacional

Respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino
fundamental
1.1 A obra respeita o princpio da liberdade e os ideais da solidariedade humana, visando ao
1
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania?
Comentrios/Justificativa
1.2 A obra atende ao objetivo da formao bsica do cidado, contribuindo, por meio da cincia,
para o desenvolvimento da capacidade de aprender e para o domnio da leitura, da escrita e do
clculo?
127
Cincias
Obra Recomendada
1 ADEQUAO LEGISLAO educacional

Respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino
fundamental
1.3 A obra contribui para uma compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade?
3
1.4 O Manual do Professor relaciona a proposta didtico-pedaggica da obra aos principais

documentos pblicos nacionais que orientam o Ensino Fundamental no que diz respeito ao
ensino de Cincias?
Sntese da categoria ADEQUAO LEGISLAO educacional
2 TICA E CIDADANIA
princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social
2.1 A obra respeita a diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de
5
idade, orientao sexual, de linguagem, assim como no incorrendo em qualquer forma de
discriminao ou de violao de direitos?
2.2 A obra respeita o carter laico e autnomo do ensino pblico, no fazendo doutrinao
religiosa e/ou poltica?
6
2.3 A obra caracteriza-se unicamente como material didtico, no se constituindo em veculo de

publicidade e difuso de marcas, produtos ou servios comerciais?
7
2.4 A coleo contribui para desenvolver uma atitude de respeito, conservao, uso e manejo
correto do ambiente?
8
Sntese da categoria TICA E CIDADANIA
3 PROPOSTA PEDAGGICA
coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela OBRA, no
que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados
3.1 A obra explicita, no Manual do Professor, os pressupostos terico-metodolgicos que
9
fundamentam a proposta didtico-pedaggica encontrada nos livros do aluno, expressando-se, de
forma coerente, na organizao e no conjunto de textos e atividades de ensino e aprendizagem?
10
128
3.2 A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem,

respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, tanto em relao aos livros que compem a
coleo quanto em relao s unidades estruturadoras de cada um dos livros?
coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela OBRA, no
que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados
3.3 A obra prope atividades que estimulam a interao e participao da comunidade escolar,
das famlias e da populao em geral?
11
3.4 A obra favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e

crtico, no que diz respeito aos objetos de ensino e aprendizagem propostos?
12
3.5 A obra contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino
e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais?
13
3.6 proposto na obra o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem,
como computadores e recursos da informtica, incluindo objetos educacionais digitais
14
(softwares, animaes, audiovisuais etc.), vdeos e documentrios cientficos? So apresentadas
orientaes adequadas para esse uso, coerentes com o nvel de escolaridade dos alunos?
Cincias
Sntese da categoria PROPOSTA PEDAGGICA
4 CONTEDO
correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos
4.1 A obra aborda os aspectos centrais de cada uma das reas a seguir, bem como os articulam
com outros campos disciplinares?
15
reas
Astronomia
Biologia (incluindo Zoologia, Botnica, Sade, Higiene, Fisiologia e
Corpo Humano)
SIM
NO
Ecologia
Fsica
Geologia
Qumica
4.2 A proposta da obra est em consonncia com o conhecimento cientfico, veiculando
informaes e procedimentos corretos, adequados e atualizados?
16
4.3 Os conceitos, informaes e procedimentos so trabalhados na obra, em exerccios,

atividades, ilustraes ou imagens, de modo a evitar a induo de aprendizagens equivocadas?
17
129
4 CONTEDO
correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos
4.4 apresentada terminologia cientfica na obra, fazendo uso de aproximaes adequadas, sem,
18
no entanto, ferir o princpio da correo conceitual?
4.5 A obra apresenta textos e atividades que colaboram com o debate sobre as repercusses,
relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando uma formao para o
pleno exerccio da cidadania?
19
Sntese da categoria CONTEDO
5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO

ASPECTOS RELACIONADOS INVESTIGAO E EXPERIMENTAO
5.1 A obra apresenta a produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve
20
diferentes pessoas e instituies s quais se devem dar os devidos crditos?
5.2 A obra prope atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao,
experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao
e de outros procedimentos caractersticos da cincia?
21
5.3 So propostos experimentos e prticas factveis, que possibilitam resultados confiveis

e interpretaes cientficas vlidas, superando prticas meramente demonstrativas e de
verificao?
22
5.4 Os experimentos e atividades de investigao cientfica da obra so propostos dentro

de riscos aceitveis? A coleo alerta sobre riscos e recomenda claramente os cuidados para
preveno de acidentes na realizao das atividades propostas?
23
5.5 A obra estimula visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem (museus, centros de cincias, universidades, centros de pesquisa e outros)?
24
Sntese da categoria CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO
6 MANUAL DO PROFESSOR
caractersticas e finalidades especficas do manual do professor e adequao da
coleo linha pedaggica nele apresentada
6.1 O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos,
25
pressupostos terico-metodolgicos, organizao dos contedos e avaliao?
26
130
6.2 O Manual do Professor indica possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola?
6 MANUAL DO PROFESSOR
caractersticas e finalidades especficas do manual do professor e adequao da
coleo linha pedaggica nele apresentada
6.3 O Manual do Professor sugere e discute diferentes formas, possibilidades, recursos e
instrumentos de avaliao que o professor pode utilizar, ao longo do processo de ensino e
aprendizagem?
27
6.4 O Manual do Professor apresenta textos de aprofundamento e propostas de atividades

complementares s do livro do aluno?
28
6.5 O Manual do Professor valoriza o papel do professor como problematizador e mediador

das aprendizagens dos alunos, orientando-o para que apresente novas propostas atraentes de
investigaes cientficas?
29
6.6 O Manual do Professor constitui-se em complementao didtico-pedaggica para

atualizao docente e para reflexo sobre a prtica, favorecendo estudos dos professores e
interao com os demais profissionais da escola?
Cincias
30
6.7 O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente

acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares?
31
Sntese da categoria MANUAL DO PROFESSOR
7 PROJETO EDITORIAL
adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didticopedaggicos da OBRA
32
7.1 A coleo isenta de erros de reviso e/ou impresso?
7.2 A obra apresenta sumrio, refletindo claramente a organizao dos contedos e atividades
propostos, alm de permitir a rpida localizao das informaes?
33
7.3 As ilustraes so claras e precisas, e indicam a proporo dos objetos ou seres representados,
no induzindo a erros em relao a seu tamanho?
34
7.4 As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e d clara identificao da

localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidas?
35
36
7.5 Os grficos e tabelas da obra apresentam ttulos, fontes e datas?
131
7 PROJETO EDITORIAL
adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didticopedaggicos da OBRA
7.6 A obra apresenta legibilidade grfica adequada ao nvel de escolaridade a que se destina, em
37
relao aos desenhos, ao tamanho das letras, ao espaamento entre letras, palavras e linhas, e ao
formato, dimenses e disposio dos textos na pgina?
7.7 A obra evita repetio excessiva de contedos de modo a conter um nmero de pginas
compatvel com as caractersticas de ensino dos alunos dos anos aos quais se destinam?
38
39
7.8 As ilustraes so adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas?
7.9 As imagens da obra contemplam a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade
social e cultural do pas?
40
Sntese da categoria PROJETO EDITORIAL
8 Comentrios Finais
Apresente nos itens 8.1 e 8.2, respectivamente, os principais aspectos positivos e negativos, com vistas a
subsidiar a redao da sntese avaliativa da obra, da resenha a ser apresentada no Guia ou do parecer
de excluso.
41
8.1 Destaque os aspectos positivos da obra.
42
8.2 Destaque os aspectos negativos da obra.
9 ATRIBUIO DE NOTAS POR CATEGORIA

9.1 Caso voc tenha recomendado a obra, avalie as categorias abaixo, atribuindo nota (de 1 a 4) a
43
cada uma delas.
Categoria
1 ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL
2 TICA E CIDADANIA
4 CONTEDO
5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO
6 Manual do Professor
7 PROJETO EDITORIAL
10 FALHAS PONTUAIS
Indique as falhas pontuais encontradas na Obra (livro e pgina)
Livro
p.
Falha pontual a ser corrigida
132

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Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Bsica

Guia de Livros Didticos

Guia de Livros Didticos

1. Livros didticos. 2. Cincias. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao

Tiragem 58.281 exemplares

EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO

OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS.............................

MUNDO ABERTO CINCIAS...................................................................................................................... 15

FICHA DE AVALIAO........................................................................................................................... 127

A cincia de avaliar e escolher bem o Livro Didtico

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

O Manual do Professor, alm de oferecer suporte ao professor na utilizao do livro didtico,

II. observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social

4. articulao dos contedos de Cincias com outros campos disciplinares;

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

8. incentivo a uma postura de respeito ao ambiente, conservao e manejo corretos;

QUADRO COMPARATIVO DAS COLEES

II. Pensar e repensar: sistematizao e organizao do conhecimento por meio de leituras de

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

XI. Se voc puder visitar... : sugestes de museus e centros de divulgao cientfica.

O Manual do Professor apresenta pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam

A coleo, em muitas situaes, se utiliza de aproximaes ou analogias adequadas para

Cincia, experimentao e pesquisa

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A coleo apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais que mobilizam

I. bom saber, que apresenta informaes complementares relacionadas ao contedo desenvolvido.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Manual do Professor, de um conjunto de orientaes didticas que colaboram para a atualizao

Um aspecto positivo da coleo sua correo conceitual. A obra veicula informaes e

Em relao viso de cincia da obra, h referncias ao carter coletivo da produo do

Cincia, experimentao e pesquisa

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A obra traz um grande nmero de experimentos. Quase todos se utilizam de materiais

Alm das sugestes j apresentadas anteriormente, refora-se a importncia de o professor

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Maria Cristina da Cunha Campos

de ilustraes, quadrinhos, poemas, histrias e jogos um diferencial da obra, pois a linguagem

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Cincia, experimentao e pesquisa

O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da coleo e orienta o

Projeto edi torial

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

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Cincia, experimentao e pesquisa

Textos e atividades com problematizaes e desafios em relao a questes de atualidade

e a interdisciplinaridade so anunciadas como fios condutores da proposta pedaggica e, de fato,

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

H uma seo dedicada avaliao da aprendizagem, em que se discute diversidade de

O Manual do Professor enfoca o papel do docente como problematizador, cabendo a ele

A explorao de diferentes espaos pblicos, como museus, zoolgicos, jardins botnicos e

ASAS PARA VOAR

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Os conceitos cientficos so apresentados de forma didtica, sem distores relevantes, e as

conhecimentos de Astronomia, tratados no livro do 5 ano; de Biologia, em captulos dos livros

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O Manual do Professor sugere atividades adicionais variadas e leituras complementares para

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