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INSTITUTO TECNOLGICO DE DURANGO

INGENIERA INDUSTRIAL
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACON

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN
UNIDAD 2 La investigacin
construccin social.

como

un

proceso

de

Comprender la investigacin como un proceso de construccin social con


fundamento en las normas de la investigacin documental.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Para la segunda unidad, el desafo es que pueda comprender la
investigacin como un proceso de construccin social, es decir, un proceso
dialctico donde el individuo se enfrenta a la realidad, la interroga, la
comprende, y la transforma en beneficio propio y de la comunidad.
Unidad

Temas
Subtemas
La
investigacin 2.1 Conceptos bsicos de la
como un proceso de investigacin.
construccin social.
2.2 Identificacin de elementos
que
configuran
las
teoras
(conceptos,
definiciones,
problemas,
hiptesis,
abstracciones,
reflexiones,
explicaciones,
postulados,
mtodos, leyes).
2.3 Tipos de mtodos (inductivo,
deductivo, analtico, sinttico,
comparativo, dialctico, entre
otros).
2.4 Conocimiento del proceso de
investigacin (planteamiento del
problema,
marco
terico,
mtodos, resultados).

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Actividades Individuales
1. Investigar y elaborar un reporte por escrito de los conceptos
cientficos involucrados en el proceso de investigacin.
2. Resolver un cuestionario que ser entregado por el maestro sobre
los principales mtodos involucrados en el manejo de la
investigacin y solucin de problemas.
Actividades Grupales
1. Analizar investigaciones y tesis del campo profesional de la
Ingeniera Industrial donde se manifieste el cmo y dnde la
investigacin ha contribuido a la solucin de un problema (local y
regional), se deber entregar un reporte por escrito y por equipos
de trabajo.
2. Organizados en equipos de trabajo, los alumnos averiguaran el
nombre de 4 investigadores (dos locales, dos estatales), as como
los temas y aspectos relacionados con cada investigacin y de
manera relevante las soluciones que generaron o aportaron tales
investigaciones.

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UNIDAD 2 LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO DE


CONSTRUCCIN SOCIAL.

LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIN


SOCIAL
La investigacin es un proceso para entender, verificar, corregir o aplicar
el
conocimiento.
Posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar
a la informacin solicitada.
La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el
mtodo del estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas
de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre
la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y tericos. La investigacin es fundamental para el
estudiante y para el profesional, ya que forma parte del camino
profesional antes, durante y despus de lograr la profesin, la
investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Investigar: actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemtica y metdica, tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico -tcnicos y se
desarrolla mediante un proceso. Investigacin cientfica: es la bsqueda
intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter
cientfico.
Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de
representaciones sobre las cuales tenemos certeza de
que
son
verdaderas.
Conocer
es
enfrentar
la
realidad;
todo
conocimiento es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno por conocer, llamado sujeto, y otro
conocido, llamado objeto. Esta relacin implica un actividad en el sujeto,
la cual es la de aprehender el sujeto y la del objeto es simplemente de
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ser aprehendido por el sujeto.
Es, pues, el sujeto quien determina la relacin con el objeto, y por tanto
determina esa actividad de conocer y puede entrar en relacin con el
objeto de diferentes maneras, lo cual hace que la actividad de conocer
flucte entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico. Bien
podramos decir que el conocimiento vulgar lleva a ver el objeto, a
entenderlo sin ms, pero el conocimiento cientifico lleva a ver en la
realidad lo que otros no han visto, va ms all del simple ver; por tanto,
el conocimiento cientfico se apoya en el mtodo cientfico y la
investigacin.
El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple
ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento
diferentes interpretaciones de la realidad y entre ms profundo sea su
conocer, ms puede lograr modificar la realidad.
El conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el hombre
para otorgarle un significado con sentido til y social, a la realidad.
Se puede decir que el conocimiento adquirido por experiencia diaria
sirve de punto de partida al conocimiento cientfico.
Cuando analizamos qu hace el hombre de ciencia para llegar a
interpretar los fenmenos de la realidad, nos encontramos que su forma
de producir su conocimiento es como sigue:

El esquema anterior, que maneja el hombre de ciencia, lo aplica muchas


veces el hombre de la calle, pero la diferencia radica en que ste no lo
hace en forma sistemtica y no tiene conciencia de ello, por lo
que
no
espera
un
resultado
que
l
pueda
controlar
conscientemente.
CONCEPTOS BASICOS DE LA INVESTIGACION
La ciencia se puede entender como el contenido o como el proceso.
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Como contenido la ciencia se define como una simple acumulacin de
conocimientos, lo cual, refleja un estado esttico del conocimiento
cientfico. Como el proceso se define como la forma de descubrir
conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a descubrir variables
relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza
por ser dinmica porque refleja el constante avance cientfico.
Durante mucho tiempo a la ciencia se le defini como el contenido, pero
los cientficos se dieron cuenta de dos cosas: la primera, que el
conocimiento cientfico es provisional y la segunda que el conocimiento
cientfico ya no es tan definitivo. No se puede asegurar en un 100%
nada, los cientficos se atreven a asegurar en un 99.99 % debido a la
posibilidad de error. Es por ello que actualmente se trata de definir a la
ciencia como el proceso.
Ciencia o conocimiento cientfico. Es un conocimiento racional (empleo
y predominio de la razn para la explicacin de los fenmenos),
sistemtico (unificar conocimientos: fundado, ordenado y coherente) y
verificable (por la observacin o experimentacin), que tiene como
propsito la comprensin y control de los fenmenos. Este rigor que
caracteriza al conocimiento cientfico, lo diferencia del conocimiento
ordinario o comn.
Los diccionarios ms usuales dan las siguientes
definiciones de ciencia:

Conjunto de conocimientos organizados sistemticamente en


un todo lgico y coherente.
Conocimiento exacto y razonado de
ciertas cosas.
Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objetivo
que se tiende a organizar racional o sistemticamente.
Finalmente, una definicin aceptable en la actualidad es aquella que
define a la ciencia como un conocimiento ordenado de los fenmenos
naturales y de sus relaciones mutuas.
El vocablo "ciencia" proviene del latn scientia, que en un sentido
estricto
significa "saber". Sin embargo, al trmino saber debe
otorgrsele un significado ms amplio y as, ciencia seria el "conjunto
de lo que se sabe por haberlo aprendido mediante una continua
actividad mental o razonamiento (inductivo, deductivo o analgico)
para tener ciencia hay que abarcar al menos todo un sistema de
conocimientos; para tener saber basta con poseer ms conocimientos
acerca de uno o varios sistemas. En una palabra, el saber es la ciencia
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del hombre que ha buscado la oportunidad de observar, analizar,
interpretar, comprender los elementos que forman parte de los
procesos que identifican o caracterizan a un fenmeno o hecho en el
mundo sensible".
Ciencia (en latn scientia, de scire, conocer), trmino que en su sentido
ms amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en
cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin
de la experiencia sensorial objetivamente verificable.
La bsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como
ciencia pura, para distinguirla de la ciencia aplicada la bsqueda
de usos prcticos del conocimiento cientfico y de la tecnologa, a
travs de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.
Tambin se puede definir a la ciencia, desde un punto de vista
totalizado, como un sistema acumulativo, metdico y provisional de
conocimientos comportables, producto de una investigacin cientfica
y concerniente a una determinada rea de objetos y fenmenos.

La
es:

ciencia

i) objetiva y compatible, porque es verificable o repetible en


las mismas condiciones, pero tambin es subjetiva, dado que los
hechos pueden interpretarse a travs de normas que permitan
encontrarle un sentido, y
ii) es vlida, porque es aplicable a una gama de situaciones. La
caracterstica y herramienta de la ciencia es el mtodo cientfico.
Hecho es una afirmacin acerca de un fenmeno natural que se acepta
como correcta; por lo general se obtiene por observacin directa. Por
ejemplo: si se suelta una piedra a cierta altura, sta cae al suelo.
Tipos
ciencia

de

a.
Formal
o
pura,
caractersticas son:

cuyas
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i) estudia las formas o
ideas,
ii) usa el proceso
deductivo,
iii) usa la lgica para demostrar rigurosamente los teoremas
propuestos.
b. Fctica o Factual o Aplicada, cuyas
caractersticas son:
i) estudia la realidad (acontecimientos, procesos,
fenmenos, sistemas)
ii) usa como mtodo: la observacin y la
experimentacin, y
iii) no
considera vlida una informacin obtenida por
deduccin, si no es confirmada por los hechos. Hay Ciencias
factuales Naturales: biologa, qumica, fsica, psicologa de
individuos; y Ciencias factuales Antropolgicas o Culturales:
sociologa, psicologa social, ciencias polticas, historia, etc.

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Ciencia
Tecnologa

Histricamente la ciencia y la tecnologa (CyT) han estado


separadas. El hecho del creciente impacto de la ciencia sobre la
tecnologa ha conducido a la idea equivocada de que la tecnologa es
solamente ciencia aplicada. As como la ciencia tiene su dinmica
interna; la nueva tecnologa frecuentemente emerge de otra
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tecnologa ms antigua, no de la ciencia. La tecnologa antecedi a la
ciencia, el hombre primitivo estaba familiarizado con diversas tcnicas.
La tecnologa a menudo se ha anticipado a la ciencia, con frecuencia las
cosas son hechas sin un conocimiento preciso de cmo o por qu son
hechas; es el caso de las primitivas tecnologas. La CyT comenzaron a
interactuar durante el siglo XIX, antes pocas invenciones estaban
basadas en la ciencia, se apoyaban casi completamente en
el
conocimiento emprico y en la perspicacia de los artesanos, sin
componentes cientficos perceptibles. Hacia la segunda mitad del siglo
XIX la ciencia estimul muchas invenciones conduciendo al crecimiento
de tecnologas e industrias basadas en la ciencia, por ej.: la electricidad
y la qumica.
"La ciencia, como algo existente y completo, es la cosa ms objetiva
que puede conocer el hombre. Pero la ciencia es un hacerse. La
ciencia, como fin que debe ser perseguido, es algo tan subjetivo y
condicionado psicolgicamente como cualquier otro aspecto del
esfuerzo humano, de modo que la pregunta cul es el objetivo y
significado de la ciencia? Recibe respuestas muy diferentes en
diferentes pocas y diferentes grupos de personas".
Albert Einstein
CONCEPTO DE METODO DE INVESTIGACION
Es una especie de brjula en la que no se produce
automticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos
aparente de los fenmenos, aunque solo sea porque nos indica como
no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de
nuestros prejuicios predilectos.
El mtodo independientemente del objeto al que se aplique, tiene
como objetivo solucionar problemas.

LAS DIVERSAS CLASES DE MTODOS DE


INVESTIGACIN
Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin:
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los mtodos lgicos y los empricos. Los primeros son todos aquellos
que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus funciones de
deduccin, anlisis y sntesis, mientras que los mtodos empricos, se
aproximan al conocimiento del objeto mediante su conocimiento directo
y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observacin y la
experimentacin.
MTODO LGICO DEDUCTIVO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares,
a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en la
investigacin es doble:
a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir
de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms
general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa
porque es un caso particular de la gravitacin
b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas,
de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la
velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin.
La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de
axiomas y definiciones.
MTODO DEDUCTIVO DIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN
INMEDIATA.
Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una
conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo:
Los
libros
son cultura
En consecuencia, algunas manifestaciones
culturales son libros
MTODO
DEDUCTIVO
INDIRECTO

INFERENCIA
O
CONCLUSIN MEDIATA - FORMAL.
Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un
argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan
dos extremos(premisas o trminos) con un tercero para descubrir la
relacin entre ellos.
La premisa mayor contiene la proposicin
universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su
comparacin resulta la conclusin.

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MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO
Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus
inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms
generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante
procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos
deductivos. Es la va primera de inferencias lgico deductivas para
arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que despus
se puedan comprobar experimentalmente.
MTODO LGICO INDUCTIVO
Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales.
Este mtodo permite la formacin de
hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La
induccin puede ser completa o incompleta.
INDUCCIN COMPLETA. La conclusin es sacada del estudio de todos
los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo
es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que
forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el
conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del
objeto de investigacin. Las llamadas demostraciones complejas son
formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras
que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por
induccin completa.
El mtodo de induccin incompleta
puede ser de dos clases:
a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin
probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin
cuyos elementos son muy grandes o infinitos.
Se infiere una
conclusin universal observando que un mismo carcter se repite
en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto
de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en
contradiccin o niegue el carcter comn observado. La mayor o
menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el
nmero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no
pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como
posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso
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que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa.

b. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o


conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de
causalidad, entre otros.
Este mtodo se apoya en mtodos
empricos como la observacin y la experimentacin. Ejemplo:
Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos
los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las
plantas necesitan agua.
En el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para encontrar
causas a partir de mtodos experimentales, estos son propuestos por
Mill:
Mtodo de concordancia: Compara entre s varios casos en que se
presenta un fenmeno natural y seala lo que en ellos se repite, como
causa del fenmeno.
Mtodo de diferencia: Se renen varios casos y observamos que
siempre falta una circunstancia que no produce el efecto,
permaneciendo siempre todas las dems circunstancias, concluimos
que lo que desaparece es la causa de lo investigado.
Mtodo de variaciones concomitantes: Si
la
variacin
de
un
fenmeno
se
acompaa
de
la variacin de otro fenmeno,
concluimos que uno es la causa de otro.
Mtodo de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenmeno las
circunstancias cuyas causas son ya conocidas. La circunstancia que
queda como residuo se considera la causa del fenmeno.
MTODO LGICO: LA ANALOGA
Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos
objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean
tambin semejantes.
Los razonamientos analgicos no son siempre
validos.
EL MTODO HISTRICO
Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en
su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y desarrollo del
objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su
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historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones
histricas fundamentales. Mediante el mtodo histrico se analiza la
trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes
perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio
histrico poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su
teora y halla el conocimiento ms profundo de esta, de su esencia. La
estructura lgica del objeto implica su modelacin.
MTODO SINTTICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente
aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.
Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una
nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la
hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin
para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.
MTODO ANALTICO
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y
la biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el
anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales.
Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de
estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las
relaciones entre las mismas.
Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis
de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre los
elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez, la
sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis.
MTODO DE LA ABSTRACCIN
Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto, mediante
ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No se
limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto
asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial
oculto e inasequible al conocimiento emprico.
MTODO DE LA CONCRECIN
Mediante la integracin en el pensamiento de las abstracciones puede
el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el
pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano terico. Lo
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concreto es la sntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las
partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproduccin de lo
concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el pensamiento, es
el conocimiento ms profundo y de mayor contenido esencial.
MTODO GENTICO
Implica la determinacin de cierto campo de accin elemental que se
convierte en clula del objeto, en dicha clula estn presentes todos
los componentes del objeto as como sus leyes ms trascendentes.
MTODO DE LA MODELACIN
Es justamente el mtodo mediante el cual se crean abstracciones con
vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de
investigacin. En el modelo se revela la unidad de lo objetivo y lo
subjetivo.
La modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con
un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema
intermedio, auxiliar, natural o artificial.
MTODO SISTMICO
Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus
componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones
determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
MTODO DIALCTICO
La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los
fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al
materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras
econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el
desarrollo histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma
que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir
que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a
contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo.
Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus
relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada
existe como un objeto aislado.
Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y
del pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y
no puramente contemplativa, ms bien de transformacin. Estas
concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente los
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cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico,
Mario Bunge considera las siguientes como algunas de las ms
representativas:

Formulacin precisa y especfica del problema.


Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas
Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa
No
declarar
verdadera
una
hiptesis
confirmada
satisfactoriamente
Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma

MTODOS EMPIRICOS
Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la
percepcin directa del objeto de investigacin y del problema, en estar
en contacto directo con el objeto de estudio y sus elementos, factores y
variables para ensayar, medir, comparar y poder emitir juicios o
conclusiones derivadas de la observacin y la experimentacin directa
con el o los objetos de estudio o de investigacin.

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METODO CIENTIFICO

Modelo simplificado para el mtodo cientfico


Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas
y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras.
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Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los
fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que
certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso
de metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso
del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%.
Por ello, Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera:
1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un
objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en
realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones o experiencias particulares, el principio particular de
cada una de ellas.
3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las
normas establecidas por el mtodo cientfico.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).
As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente
entendido, es decir, la representacin social dominante del mismo. Esta
definicin se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia
denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evidente
que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de
conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica,
etctera. En tales casos, es suficiente la observacin de los fenmenos
producidos naturalmente, en los que el mtodo cientfico se utiliza en el
estudio (directo o indirecto) a partir de modelos ms pequeos, o a partes
de ste.
Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales,
especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los
fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que
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es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia,
irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de mtodo
cientfico ha de ser repensado, acercndose ms a una definicin como la
siguiente: "proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e
irrestricto de la capacidad crtica de la razn, que busca establecer la
explicacin de un fenmeno atenindose a lo previamente conocido,
resultando una explicacin plenamente congruente con los datos de la
observacin".
As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas
utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora
de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras, como por
ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras
cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez.
LA METODOLOGA
Dicho termino est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego
logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La
descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de
investigacin.
La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la
investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que
conduce al conocimiento cientfico.
EL MTODO
La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que
significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el
camino ms adecuado para lograr un fin.
Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos
lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se
ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados.

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El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin l no sera
fcil demostrar si un argumento es vlido.
MTODOS GENERALES:
Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico, estos
fueron utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento
El mtodo deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados
como validos para llegar a una conclusin de tipo particular.
Ej.: La prdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir
sangre son sntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos
sntomas luego entonces este enfermo tiene tuberculosis.
El mtodo inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para
llegar a conclusiones generales
Ej.: Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer, no le
importa solamente curar a aquellos casos en los cuales se prob sino en
todos los dems casos de esta enfermedad.
Anlisis: el anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El
mtodo analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para
estudiarlas en forma individual.
Sntesis: la sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el
anlisis.
Lo que s se puede afirmar, es que cuando se utiliza el anlisis sin llegar a
la sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y
cuando ocurre lo contrario, el anlisis arroja resultados ajenos a la
realidad.
EL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue
para descubrir las propiedades del objeto de estudio.
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El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no
solamente describir los hechos, sino tambin explicarlos.
El mtodo cientfico conjuga la induccin y la deduccin es decir, el
pensamiento reflexivo para resolver un problema tiene que cruzar; por las
siguientes cinco etapas:
Percepcin de una dificultad: es donde el individuo encuentra algn
problema que le preocupe.
Identificacin y definicin de la dificultad: es donde el individuo
observa para definir la dificultad del problema.
Solucin propuesta para el problema: es donde el individuo busca las
posibilidades de solucin para los problemas mediante previos estudios de
los hechos.
Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: es donde el
individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le
seguirn ciertas consecuencias.
Verificacin de la hiptesis: mediante accin: aqu el individuo prueba
cada hiptesis buscando hechos ya observados que prueben que dicha
consecuencia sea verdadera para as hallar la solucin ms confiable.
Caractersticas del Mtodo Cientfico
Fctico: Esto significa que siempre se cie a los hechos
Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman
con las apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenmeno
Se vale de la verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los
hechos para formular respuestas del problema planteado y este est
apoyado en la conclusin.
Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes
utilizando nuevos procedimientos y tcnicas.
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No es autosuficiente: necesita de algn conocimiento previo para luego
reajustarse y elaborarse.
LAS TCNICAS
Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el
mtodo y solo se aplica a una ciencia
La diferencia entre mtodo y tcnica, es que el mtodo es el conjunto de
pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a
varias ciencias, mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en
el cual se efecta el mtodo.

La Investigacin
La investigacin es la accin de indagar a partir de un indicio para
descubrir algo, la investigacin es una actividad inherente de la naturaleza
humana.
La investigacin Cientfica
Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de
pasos que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la
aplicacin de mtodos y tcnicas y para lograr esto nos basamos en los
siguientes.
Exploratorias: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin
general de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este
tipo de investigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha
sido poco explorado y reconocido y cuando aun, sobre l es difcil formular
hiptesis precisas o de cierta generalidad. Suelen surgir tambin cuando
aparece un nuevo fenmeno, que precisamente por su novedad, no
admite todava una descripcin sistemtica o cuando los recursos que
dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un
trabajo ms profundo.

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Descriptivas: su preocupacin primordial radica en describir algunas
caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos,
utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su
estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas
que caracterizan a la realidad estudiada.
Explicativas: son aquellos trabajos donde la preocupacin, se centra en
determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto de
fenmenos, donde el objetivo es conocer porque suceden ciertos hechos a
travs de la delimitacin de las relaciones causales existentes o al menos,
de las condiciones en que ellas se producen. Este es el tipo de
investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad,
porque nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto ms
complejo y delicado, pues el riesgo de cometer errores aumenta
considerablemente.

FORMAS Y TIPOS DE LA INVESTIGACIN


Existen dos formas de investigacin la Pura y la Aplicada
La Investigacin pura: es la que se apoya dentro de un contexto terico
y su propsito es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de
principios.
La Investigacin aplicada: es la que se apoya en la solucin de
problemas especficos para mejor la calidad de vida de las sociedades,
dicha investigacin es vinculada a la pura; ya que depende de los aportes
tericos de la misma.
Al igual que hay dos formas existen tres tipos de investigacin que son:
Investigacin Documental: es la investigacin que es realizada en los
distintos tipos de escrituras tales como libros, revistas, entre otras.
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Investigacin De Campo: es la investigacin que se realiza en el lugar
de los hechos, es decir donde ocurre los fenmenos estudiados.
Investigacin de Laboratorio: es donde el investigador debe presentar
por escrito los conocimientos ya publicados sobre el tema, validados por la
bibliografa existente.
PROCESO DE LA INVESTIGACIN
La investigacin cientfica es un proceso libre y creativo. Sin embargo,
esto no significa que carezca de sistematicidad y organizacin. Mucho
menos si se trata de la etapa de planificacin, la cual se concreta en el
proyecto de investigacin.
En sntesis, la investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin
de problemas del saber,
mediante
la
obtencin
de
nuevos
conocimientos. Dicho proceso comprende las siguientes etapas:
a)
Planificacin.
b) Ejecucin o
desarrollo. c)
Divulgacin.
A los efectos de esta gua nos centraremos exclusivamente en la etapa de
planificacin de la investigacin. Planificacin, en este caso, significa
trazar el plan o proyecto de la investigacin por realizar. Esta etapa se
divide en los siguientes pasos:
1) Seleccin del tema: consiste en "... la definicin y posterior
delimitacin del campo de conocimientos sobre el que piensa
trabajar."
2) Identificacin de un problema: significa detectar algn
aspecto no conocido dentro de un rea temtica y que amerite
de una indagacin para su solucin.
3) Formulacin del Anteproyecto: se refiere a la realizacin
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de "... un primer borrador o papel de trabajo que ha de
contener las ideas bsicas sobre la investigacin que nos
proponemos llevar a cabo."
4) Elaboracin del Proyecto: se basa en la produccin de un
escrito ms extenso y detallado que el anteproyecto y su
presentacin formal es el paso que antecede a la Tesis para
obtener un Grado Acadmico.
Un proyecto por lo general debe contener estos apartados:
TTULO TENTATIVO
NDICE
INTRODUCCI
N
CAPTULO
1:
EL
PROBLEMA
1.1. Planteamiento del
Problema
1.2.
Formulacin
del
Problema
1.3.
Objetivos
1.4.
Justificacin
de
la
Investigacin
1.5.
Limitaciones
CAPTULO
2:
MARCO
TERICO
2.1. Antecedentes de la Investigacin
2.2. Bases Tericas
2.3. Definicin de Trminos
2.4. Sistemas de hiptesis (de ser necesarias)
2.5. Sistemas de Variables
CAPTULO
3:
MARCO
METODOLGICO
3.1. Nivel de Investigacin
3 2. Diseo documental
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3.3. Poblacin y Muestra
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros
4.2. Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt
CAPITULO 5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

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