Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I.
Datos Informativos:
1. De La Institucin Educativa:
I.1. Ubicacin Geogrfica:
Regin
: Cajamarca.
Provincia
: Cajamarca.
Distrito
: Jess.
Comunidad
: La Succha.
: Cajamarca
: Cajamarca
: N 82188
: 0439042
Nivel
: Primaria
Ciclo
: III
Grados
: 1, 2 y 3
Seccin
: nicas
Turno
: Maana
Director
Educador(a)
N De Educandos
: 05
Duracin
Fecha de inicio
Fecha de trmino
II. Justificacin:
Un plan hecho hoy, es mejor que uno perfecto hecho maana; este Viejo adagio
muestra, de un lado, los mltiples resultados positivos que se lograran con la previsin o
planificacin de las actividades para que de este modo podamos concretar los objetivos
que perseguimos en nuestra labor educadora, el paso fundamental que nunca debemos
dejar de lado es la planificacin; ya que, este proceso de gestin nos permite prever los
contenidos curriculares, los marcos metodolgicos evaluativos, los recursos, los
materiales y toda la inmensa gama de situaciones requeridas para lograr formar
integralmente a nuestros educandos.
planificada
pertinente;
que
posibilite
consecuentemente,
lograr
aprendizajes funcionales en los educandos; los cuales, les sirvan para gestar su
desarrollo personal y social, y a la vez concatenar placenteramente las actividades de
la I.E con las actividades cotidianas desplegadas en el seno de la sociedad en la que se
desenvuelven.
Diagnstico de la comunidad:
Geogrfico
Eje
Sub Componente
Descripcin
Analtico
Terrenos con regado, los mismos que, favorecen una ganadera y agricultura de
Suelo
niveles medios y altos.
Accidentado, con presencia de: quebradas y suelos deslizables.
Relieve
Posee manantiales, de uso domstico y tambin para bebederos de animales
Hidrografa
mayores.
Por esta comunidad discurre el ro Mashcn.
Recursos Flora:
Naturales
Pastos; fundamentalmente existen pastos como el heno, avena y alfalfa.
rboles madereros; existen mayoritariamente rboles como: pino,
Socio-Poltico
Educativo
ProductivoEconmico coEcolgi-
Clima
Cultural
Problemtica de la comunidad:
Tema Transversal
01
Contaminacin
Ambiental
02
Escasa
Prctica
Valores
Educacin en valores
formacin tica.
03
04
05
06
07
08
De
Violencia
Familiar
Falta
de
identidad
Nacional,
Regional
y
Local, cultural
y religiosa
Malos hbitos
de cuidado de
la salud
Escasa cultura
de prevencin
frente
a
desastres
naturales
(heladas
y
granizadas)
Limitado
acceso a la
tecnologa
y
otros medios
de
comunicacin
Prdida de la
identidad
cultural
y
religiosa.
Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Alianza
Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin en y para los
Derechos Humanos.
Educacin en valores
formacin tica.
Nivel de
Prioridad
Incidencia
Grado de Incidencia
Agentes
Agraria.
educativos,
Agencia
Agentes
educativos,
organizaciones
religiosas,
municipalidad, puesto de salud.
UGEL
Puesto de salud.
Agentes Educativos.
Agentes
Educativos,
sociales UGEL
agentes
CUADRO N 3:
N
01
02
03
04
05
06
07
08
AO ACADMICO 2015
Situacin de Contexto
Desorganizacin de la I.E.
Limitado acceso a la tecnologa y otros medios de comunicacin
Violencia familiar
Prdida de identidad (Nacional, Regional y Local)
Escasa cultura de prevencin frente a desastres naturales
Contaminacin Ambiental
Escasa prctica de valores
Poco inters en el cuidado de la salud
Nivel de priorizacin
01
02
03
04
05
06
07
08
Psicolgico
Social
Caracterstica Ideal1
Caracterstica Real
Nios mal nutridos.
su edad cronolgica.
Nios Conformistas.
ambiente.
Nios con responsabilidades no apropiadas
para su edad (pastoreo, ordeo, labores
agrcolas, cuidado de hermanos menores,
etc.)
FUENTE: Propia
IV. Demandas Educativas:
1 Las
caractersticas que se listan en este cuadro sern concatenadas con las caractersticas propuestas por el MED
(ver DCN pg. 39 )
Apoyo permanente en el
proceso educativo.
Ser tratado con respeto y
consideracin dentro y fuera
de la comunidad educativa.
Que los padres de familia
tengan mayor control de sus
hijos en el aprendizaje y
asistencia a la Institucin
Educativa.
Que los padres de familia
enven a sus hijos con sus
tiles escolares completos.
Que acudan oportunamente al
llamado de los profesores y a
las reuniones para tratar
asuntos relacionados con sus
hijos.
Que
participan
en
las
actividades del Calendario
Cvico Escolar, que se han
programado; as como en el
mejoramiento y conservacin
de la infraestructura de la
Institucin Educativa.
Que participen activa y
organizadamente
en
los
comits de aula.
Que permitan y coadyuven a
la funcionalidad de los
aprendizajes
de
los
educandos.
Que enven a sus hijos
aseados y uniformados.
V.
Calendario de la comunidad:
CUADRO N 6: CALENDARIO COMUNAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 82188 LA SUCCHA - AO ACADMICO 2015
ASPECTOS
ACTIVIDADES
ECONMICAS
Y
PRODUCTIVAS
CLIMATOLGICO
MESES
MARZO
ABRIL
Lluvias fuertes
Lluvias fuertes
Siembra de
arvejas
Siembra de
arvejas
Cosecha y venta
MAYO
Lluvia s escazas
de choclos.
Siembra de papa.
FESTIVIDADE JUEGO
S
S
Inicio de verano
JULIO
AGOSTO
Presencia de vientos
y frio
Presencia de vientos
fuertes, heladas y
de maz.
Siembra de papa.
Cosecha de
cereales: trigo,
cebada
- Carnavales
- 21 Da forestal
Mundial.
- 22 Da mundial del
agua.
Semana Santa
- Semana Santa
- 01 Da de la
Educacin.
- 23 Da del Idioma
Castellano.
- 07 Da Mundial de la
Salud.
- 22 Da Mundial de la
Tierra.
- 01 Da del Trabajo.
- 2do. Domingo, Da
la Madre.
- 30 Da nacional de
la papa.
-30 Da mundial de
solidaridad
- 03 da de las
cruces.
Canica
s
- 24 San Juan
Yaces,
ligas
- Fiestas Patrias
Tres en
raya
Elevaci
n de
cometa
s
Venta de
menestras:
frejol, habas
sequas
Construccin de
casas.
Preparacin de
terreno para la
siembra de maz.
SETIEMBRE
Inicio de lluvias
espordicas
OCTUBRE
Lluvias espordicas.
Cosecha de papa
CALENDARIO
AMBIENTAL
- 08 Da
Internacional de la
Mujer.
Cosecha y venta
JUNIO
FECHAS
CVICAS
- 24 Da de las
mercedes
Trompo
s
Trompo
s
- 07 Da de la
Bandera.
- 3er. domingo, Da
del Padre.
- 24 Da del
Campesino.
- 06 Da del
Maestro.
- 28 Proclamacin
de la
Independencia del
Per.
- 22 Da del Folklore
- 30 Santa Rosa de
Lima.
- 05 Da Mundial del
Ambiente.
- 11 Da Mundial de la
Poblacin
- 09 Da Internacional
de la Calidad del
Aire.
-1era. Semana de la
Educacin Vial.
- 16 Da Internacional
-2 Domingo Da de
de la Proteccin de
la Familia.
la Capa de Ozono.
- 23 Da de la
Juventud.
- 8 das de la
Educacin Fsica.
13 Da Mundial de
- 16 da mundial de la
la Reduccin de
alimentacin.
los Desastres
Naturales
1era. Semana
Forestal nacional
Fuente: Propia
Semana 1
MES
M
a
L
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBR
E
OCTUBRE
NOVIEMBR
E
DICIEMBR
E
M
a
M
i
M
a
M
i
1 2
10
D B
2 3 4 5 6
C C D D A
1 2 3 4
C D D A
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
M
a
M
i
11 12 13 14 15 16
17
18 19
10 11 12 13
14
15 16 17 18 19
10
A
2
2
A
2
0
A
2
4
A
2
2
A
21
11
12
13 14 15 16 17 18
19
A
2
0
A
D
2
0
D
4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15
16
17 18 19
A A D D A
2 3 4 5 6
10 11 12 13
14
15 16 17 18 19
A A D D C
1 2 3
10
11
12 13 14 15 16 17
18
19
D D E
A
2
3
A
21
A
2
2
A
2
0
A
Fecha
Tipo
D
2
0
D
23
A
21
A
2
3
A
21
A
2
5
A
2
3
A
2
0
A
2
4
A
2
2
A
3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
15
16 17 18 19
A B D D A
1 2 3 4 5
10 11 12
13
14 15 16 17 18 19 20 21
A A D D A
1 2
10
11 12 13 14 15 16
17
18 19
D A
16 17 18 19
A
2
3
A
Fecha
Tipo
3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
15
A A D D A
A A
TOTAL
Nro. de
das
187
13
D
2
0
D
21 22
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
Semana 4
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
Semana 3
M
J V S D L
i
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
Semana 2
21 22
A
A
2
4
V
2
0
A
2
4
A
2
2
A
2
6
A
2
4
A
21
A
2
5
A
2
3
A
2
0
A
2
5
Seman
a 6
Semana 5
S
21
D
2
5
D
2
3
D
2
7
D
2
5
D
2
2
D
2
6
D
2
4
D
21
D
2
6
2
2
D
2
6
D
2
4
D
2
8
D
2
6
D
2
3
D
2
7
D
2
5
D
2
2
D
2
7
2
3
A
2
7
A
2
5
A
2
9
C
2
7
E
2
4
A
2
8
A
2
6
A
2
3
A
2
8
B
M
a
M
i
2
24
5
A A
2
28
9
A A
2
26
7
A A
2
6
A
3
0
B
2
8
A
2
7
A
2
8
D
2
9
D
3
0
A
2
9
B
3
0
D
31
N
da
s
M
a
31
Horas
17
102
19
114
19
114
21
126
17
102
16
96
21
126
20
120
21
126
16
96
187
1122
30
A
28
E
25
A
29
A
27
A
24
A
29
B
TRIMESTRE
INICIO
TRMINO
PRIMERO
SEGUNDO
09 de marzo
01 de junio
29 de mayo
11 de setiembre
2
9
E
2
6
A
3
0
A
2
8
A
2
5
A
3
0
B
3
0
E
2
7
A
2
9
A
2
6
A
31
E
2
8
A
3
0
B
2
7
A
2
9
D
3
0
D
31
A
31
D
2
8
D
31
2
9
D
3
0
A
TOTAL
SEMANAS
12
13
C Feriados.
D Sbados o domingos.
E Vacaciones estudiantiles de medio ao.
FUENTE: Propia
7
85
10
TERCERO
14 de setiembre
23 de diciembre
VACIONES
27 de julio
09 de agosto
TOTAL DE SEMANAS SIN VACACIONES
15
2
40
VIII. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS
INDICADORES DE DESEMPEO (PARA EVALUAR LA COMPETENCIA)
COMUNICACIN: INDICADORES DE DESEMPEO PARA EL MAPA DE PROGRESO
interpretacin y reflexin.
DOMINIO: Produccin Oral
COMPETENCIA:
Se
expresa
oralmente en forma eficaz en
tema.
-Describe seres u objetos de su entorno considerando
DOMINIOS Y COMPETENCIAS
de
variados
veces.
-Sostiene dilogos con diversos propsitos; por ejemplo,
expresivos
DOMINIO: Produccin Escrita
COMPETENCIA:
reflexivamente diversos
a su texto.
Produce
tipos de
utilizando
vocabulario
y las convenciones del
DOMINIOS Y COMPETENCIAS
DE PROGRESO
Clasifica objetos que tienen caractersticas comunes y los
COMPETENCIA
-Agrupa objetos de acuerdo a un criterio y utiliza otro para
matemtico que
implican la construccin del significado
resolverlo
-Resuelve problemas en los que requiere encontrar el valor
DOMINIOS Y COMPETENCIAS
DE PROGRESO
COMPETENCIA
un referente.
-Completa los trminos de una sucesin aditiva creciente o
decreciente cuyo patrn va de dos en dos, de tres en tres o
problemticas
matemtico
de contexto real y
que
implican
la
solucin
y
justificando
procedimientos y resultados.
dibujos.
-Representa con material concreto y smbolos la igualdad
colecciones.
sus
de
cambia.
-Concluye a partir de la experiencia con material concreto las
propiedades de la adicin.
-Describe la relacin entre objetos de dos colecciones.
IX.
TEMAS TRANSVERSALES
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
X.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en Valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
XI.
EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos
en su lengua originaria y en castellano
CAPACIDADES
Comprensin oral.
CONOCIMIENTOS
Comprensin oral.
1.
2.
Interpreta la intencin, el
propsito comunicativo y el
significado global de mensajes
orales, comunicados, noticias.
3.
Palabras relevantes de un
discurso: nombres, verbos,
palabras claves.
Intencin
y
propsito
comunicativo.
Significado global, el mensaje.
INDICADORES DE PROCESO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
4.
Anticipaciones.
5.
6.
7.
Produccin oral
Produccin oral
8.
Describe
personas,
animales,
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
lugares.
Formulacin y respuesta de
preguntas.
Pronunciacin, entonacin
gestos adecuados.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poesa, etc.
Presenta el propsito de su participacin.
Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz
acompaando con gestos y ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
Responde las preguntas con seguridad y persuasin.
Evala sus errores y aciertos.
Opinin.
Dilogos.
13. Produce
Produccin
relata
oralmente
oral
de
textos
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
continuos:
el
cuento,
historieta, fbulas.
Argumentacin.
la
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Se apropia del sistema
escritura.
de
INDICADORES 2 GRADO
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
CAPACIDADES
3.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de textos segn el
propsito.
4. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
INDICADORES 2 GRADO
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo, ingredientes y preparacin en la receta,
etctera)
Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical)
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas,
silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y
sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y
las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
1. Se apropia del sistema de
INDICADORES 2 GRADO
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.
CAPACIDADES
escritura.
2. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto
3. Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
4. Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
INDICADORES 2 GRADO
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema,
propsito y destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.
REA DE MATEMTICA
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DIMENSIONES
Construccin
del
significado y uso de los
nmeros
naturales
en
situaciones problemticas
referidas
a
agrupar,
ordenar, contar y medir.
Construccin
del
significado y uso de las
operaciones en situaciones
problemticas referidas a
agregar-quitar,
juntarseparar,
comparar
e
igualar.
INDICADORES 2 GRADO
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases.
Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a
partir de situaciones cotidianas.
Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un
referente hasta el vigsimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de
situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones
cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100.
Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos
de medicin, a partir de situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana, mes.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados
hasta 100.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y
triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y grfico.
Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en
diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal).
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;
combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin
1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e
igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico.
DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
1.
DIMENSIONES
Construccin
del
significado y uso de los
patrones de repeticin y
aditivos en situaciones
problemticas
que
involucran regularidades.
2.
Construccin
del
significado y uso de la
igualdad en situaciones
problemticas
de
expresiones
aditivas
equivalentes.
3.
Construccin
del
significado de diversos
tipos de relaciones lgicas,
espaciales, numricas y
relaciones de cambio en
situaciones
cotidianas
reales.
INDICADORES 2 GRADO
Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en
la percusin, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la
percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales,
ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros
naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.
Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero,
en situaciones de diversos contextos.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos
colecciones de hasta 20 objetos.
Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta
20.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con
nmeros hasta 20.
Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para
encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos
trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos
expresiones aditivas con resultados hasta 20.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la
temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.).
Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura, cantidad de
asistentes-das, etc.).
Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjunto de objetos.
Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos
trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos
expresiones aditivas con resultados hasta 20.
EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
1.
CAPACIDADES
Identifica, interpreta y grafica posiciones de
objetos
respecto
a otros
utilizando
laberintos, geoplanos, etc.
CONOCIMIENTOS
Posiciones
y
desplazamientos de objetos
en laberintos y geoplanos.
2.
3.
Ubicacin de un objeto en
relacin con otros.
Posiciones
y
desplazamientos de objetos
en ejes de referencia.
4.
Lneas
rectas,
curvas,
abiertas,
cerradas,
quebradas.
INDICADORES DE PROCESO
Analiza laberintos y geoplanos.
Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o abajo,
dentro o fuera, encima o debajo en relacin al punto de referencia.
Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o
abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto.
Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos.
Codifica el desplazamiento de objetos.
Aplica la codificacin de desplazamientos de objetos en laberintos y
geoplanos.
Representa grfica y simblicamente el desplazamiento de objetos en
laberintos y geoplanos.
Observa una ilustracin, juego de laberintos o el paisaje natural o
cultural.
Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas.
Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y
puntos de referencia temporo- espaciales.
Describe las relaciones lgicas.
Grafica y representa las relaciones lgicas
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el
plano cartesiano.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza objetos de formas geomtricas.
Identifica en los objetos de formas geomtricas Lneas rectas, curvas,
abiertas, cerradas, quebradas.
Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos.
Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores.
CAPACIDADES
5.
CONOCIMIENTOS
6.
Composicin
de
figuras
geomtricas:
rectngulo,
cuadrado, tringulo, prisma
recto, cubo, pirmide.
7.
Formas
geomtricas
bsicas:
rectngulo,
tringulo, cuadrado, crculo,
cubo, cilindro y esfera.
8.
Medidas de permetros de
permetros del tringulo,
cuadro y rectngulo.
9.
rea
en
unidades
INDICADORES DE PROCESO
Grafica y representa los objetos nombrando las lneas.
Reflexiona sobre la importancia de las lneas.
Socializa hallazgos.
Analiza figuras planas y slidos.
Caracteriza figuras planas y slidos.
Compara figuras planas y slidos por sus elementos esenciales: vrtices,
lados, ngulos.
Crea diversidad de figuras y slidos uniendo figuras planas y slidos
geomtricos.
Representa grfica y simblicamente las figuras planas y slidos
creados.
Reflexiona sobre la importancia de las figuras planas y volmenes.
Disea objetos (casas, puentes, juguetes, etc.) que impliquen el uso de
figuras planas y slidos geomtricos.
Elabora por partes la estructura del objeto diseado.
Compone y descomponen el objeto por piezas.
Interpreta la relacin de partes esenciales de las figuras planas y
geomtricas, que permiten compone y descomponer objetos.
Representa grfica y simblicamente los objetos geomtricos
compuestos.
Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las
caractersticas semejantes y las diferentes.
Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad de
formas geomtricas compuestas planas y volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos,
cuadrados y rectngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
CAPACIDADES
comparacin de superficies.
CONOCIMIENTOS
arbitrarias.
Registra medidas de reas.
MEDIDAS
10. Mide y compara longitudes de objetos
haciendo uso de unidades arbitrarias.
Unidades
longitud.
arbitrarias
de
Unidades de longitud: cm y
m.
13. Interpreta
secuencias
de
actividades
cotidianas segn referentes temporales.
Longitud de objetos en m,
cm.
Registra
medidas
de
longitud.
Referentes
temporales:
antes, durante, despus.
INDICADORES DE PROCESO
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de
superficies.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Referentes
temporales:
das, semanas, meses, uso
del reloj.
Registra medidas de tiempo.
Uso de balanza.
INDICADORES DE PROCESO
temporales.
Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales.
Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn
referentes temporales.
Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de
su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una
semana en minutos y horas.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor
duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin
de tiempos.
Socializa hallazgos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de tiempo.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra, lana, harina,
pan, ropa, tierra, arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos
kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los
objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y concluye que
pueden haber objetos de gran masa pero pesar menos que un cuerpo de
volumen pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor
duracin.
Grafica y representa los objetos con su respectiva medida de masa.
Socializa hallazgos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
CAPACIDADES
comparacin de masa.
CONOCIMIENTOS
Registra medidas de masa.
INDICADORES DE PROCESO
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de masa.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
ACTITUDES
EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
1.
CAPACIDADES
Interpreta
y
elabora
esquemas
clasificacin de objetos y cosas.
de
CONOCIMIENTOS
Tablas de doble entrada.
Diagrama de rbol.
2.
Grficos de barras
datos simples.
con
INDICADORES DE PROCESO
Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La crianza de cuyes.
Elige una variable a medir, en este caso, la reproduccin de cuyes en un
ao.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero de
cras por cuyes.
Registra en un cuadro de doble entrada y/o en un diagrama de rbol la
crianza e cuyes.
Representan grfica y simblicamente los datos sobre la crianza de
cuyes.
Interpreta el cuadro de doble entrada y el diagrama rbol.
Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: Medida de talla de alumnos
del 2 Grado.
Elige una variable a medir, en este caso, la talla de nios y nias.
Registra en un cuadro de doble entrada las edades de los nios y nias.
Representan grfica y simblicamente los datos en barras simples.
Interpreta los datos expresados en la grfica de barras con datos
simples.
3.
CAPACIDADES
Identifica en situaciones concretas la
ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a
veces.
CONOCIMIENTOS
Ocurrencia
de
sucesos:
siempre,
nunca,
a
veces.
ACTITUDES
Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
INDICADORES DE PROCESO
Analiza ocurrencias de sucesos naturales, fsicos, sociales del contexto
comunal o escolar.
Elige un suceso, en este caso, la asistencia escolar.
Registra informacin de asistencia escolar de una semana.
Interpreta los datos de asistencia escolar con los sucesos de siempre,
nunca, a veces.
Representa grfica y simblicamente la informacin de la asistencia
escolar.
REA DE ARTE
EJE ORGANIZADOR DEL SEGUNDO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte vivencindolos con placer
.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Danza:
Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Movimientos rtmicos.
Arte
dramtico:
Juegos dramticos,
actuacin, juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Gesto, postura, expresin
vocal.
CAPACIDADES
5.
CONOCIMIENTOS
Danza:
Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Movimientos rtmicos
INDICADORES DE PROCESO
6.
7.
Construye
percusin
entorno.
instrumentos
con materiales
de
del
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
o
Utilidad.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
EJE ORGANIZADOR DEL SEGUNDO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud
.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
humano
Los sentidos, rganos de los sentidos:
caractersticas y funciones; cuidados.
INDICADORES DE PROCESO
Explora las funciones de los rganos de los sentidos.
o Fuegopiel.
o Objetoojos
o Sallengua
o Msicaoreja
o
Olor nariz.
Reconoce que cada rgano es un sentido (es decir siente una determinada
sensacin)
Dibujan cada sentido identificando con su nombre.
Explica las funciones de los rganos de los sentidos haciendo uso de las imgenes.
Canta la cancin en la batalla de calentamiento.
Reconoce las partes de su cuerpo utilizados durante la cancin.
Reflexiona acerca de la constitucin de los miembros de su cuerpo.
Identifica la funcin de cada uno de las partes constituyentes del cuerpo humano;
huesos, masa muscular, nervios articuladores.
Construye siluetas de personas con sus articulaciones.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
La locomocin de humanos
Rasgos
fsicos
de
las
personas:
caractersticas de miembros de una misma
familia
y
de
familias
diferentes.
Semejanzas y diferencias.
El identikit: tcnicas de su manejo
El desarrollo humano: cambios corporales
en la talla, peso, denticin, estructura
corporal y otros.
La higiene personal: tcnicas de lavado de
manos, cepillado de dientes y aseo personal
Enfermedades
prevencin
9.
Tecnologa y salud
Los alimentos. Grupos de alimentos segn
necesidades: alimentos para crecer (carne,
pescado, legumbres y huevos); alimentos
ricos en vitaminas (frutas y verduras).
Alimentos que dan energa (papa, fideos,
pan, arroz y dulces), y alimentos para
fortalecer huesos y msculos (leche y
derivados).
Alimentos
comunes.
aptos
para
Formas
el
de
consumo:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
condiciones de higiene.
INDICADORES DE PROCESO
ACTITUDES
Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.
Hace frente a situaciones de discriminacin.
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
Ecosistema: microsistema (como
una maceta, un terrario un acuario
un pedazo de jardn).
La germinacin y el crecimiento de
plantas.
Variables (tipo de suelo, humedad,
luz y otras).
INDICADORES DE PROCESO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Biodiversidad
Plantas y animales: nativos y
exticos de la localidad.
4.
Tecnologa y conservacin de la
vida
Semillas
y
frutos:
caractersticas observables
El muestrario de semillas y de
plantas nativas de la regin. La
ficha tcnica.
Estrategias
y
tcnicas
de
proteccin de animales y plantas.
INDICADORES DE PROCESO
ACTITUDES
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
Mezclas y disoluciones.
Caractersticas
de
los
materiales
del
ambiente:
cambios de estado, masa,
1.
INDICADORES DE PROCESO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Propiedad
masa
intensiva de la
Los
imanes:
propiedades
magnticas. Efectos sobre
materiales y otros imanes.
Aplicaciones.
El
sonido:
reflejo
diferentes superficies.
en
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Fuerza y movimiento
La fuerza. Cambios por
accin
de
las
fuerzas:
deformaciones
y
estiramientos
Flotabilidad de materiales.
INDICADORES DE PROCESO
El aire su importancia en la
vida
Contaminacin
ambiente
del
medio
ACTITUDES
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y salud
Nociones elementales de
las funciones orgnicas de
la circulacin y respiracin.
INDICADORES DE PROCESO
2.
Identifica
fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
motores.
3.
Regula la frecuencia
respiratoria en reposo
y movimiento.
La respiracin y la postura
corporal.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
4.
Reconoce y representa
posturas
corporales
sencillas de la vida
cotidiana.
5.
Toma
medidas
elementales
de
seguridad
en
la
utilizacin del espacio y
de
los
materiales
educativos.
ACTITUDES
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente
y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
CAPACIDADES
1.
Reconoce el espacio
general estableciendo
relaciones
con
la
ubicacin de personas y
objetos.
CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresin
Lateralidad:
derecha
izquierda.
INDICADORES DE PROCESO
e
2.
Identifica y utiliza
conceptos
espaciales
bsicos en la prctica
de actividades ldicas y
secuencias simples de
movimiento.
CAPACIDADES
3.
Discrimina diferentes
velocidades, utilizando
conceptos
bsicos
relacionados
con
la
velocidad.
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
4.
Identifica y realiza
movimientos
sencillos
de coordinacin motora
gruesa y fina.
Movimientos
sencillos
de
coordinacin motora gruesa y
fina.
5.
EJE ORGANIZADOR
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
CAPACIDADES
1.
Practica
con
sus
compaeros
juegos
sencillos en base a
normas sugeridas.
CONOCIMIENTOS
Los juegos
Los
juegos
sensoriales
rtmicos.
Normas sugeridas.
INDICADORES DE PROCESO
y
2.
Identifica
juegos
tradicionales de su
entorno y participa
integrndose
en
el
grupo.
3.
Reconoce
el
medio
natural en el que
interacta y practica
actividades
recreativas.
Actividades recreativas en el
medio natural: paseos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
medio natural.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de actividades
recreativas en el medio natural: paseos
Se desplaza del espacio natural a la escuela.
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Cristo Amigo y Salvador.
Identifica hechos bblicos que expresan el gran amor de Dios para la humanidad.
Caracteriza el hecho bblico.
Relaciona el amor de Dios con el amor de un Padre para con sus hijos.
Descubre la relacin de los principios bblicos con la conducta de un padre
cristiano.
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
La celebracin de la amistad de
Jess.
3. Asume
el
trabajo
como
colaboracin en la obra creadora
de Dios Padre.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
La celebracin de la amistad de
Jess.
Interioriza la misin que debe cumplir cada cristiano para alcanzar la salvacin y
la vida eterna.
Celebra en familia el nacimiento y muerte de Jess.
ACTITUDES
CAPACIDADES
Interacta respetando al
otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a
todos y todas.
INDICADORES
Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras.
Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden.
Se relaciona con todos sus compaeros y compaeras, sin apartarlos por caractersticas fsicas o culturales.
Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro).
Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etctera.
Identifica cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato, y expresa lo que el otro podra estar sintiendo.
CAPACIDADES
INDICADORES
crucero peatonal, respetar el semforo.
Maneja
principios,
conceptos e informacin
que dan sustento a la
convivencia.
DOMINIO
DELIBERACIN
COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a partir de situaciones cotidianas.
Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado, hechas por l o ella mismos.
Seala las funciones de las autoridades de su localidad (centros culturales, hospitales, escuelas, comisaras, bomberos,
serenazgo).
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Identifica algunas de las ventajas y desventajas de las diversas opiniones sobre un tema o situacin concreta que
involucra a todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana para explicar el porqu de problemas que involucran a todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana (ejemplos, modelos) para sustentar sus planteamientos.
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros y compaeras.
Elige la opcin (postura/opinin) que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por
todos los miembros del aula.
DOMINIO
PARTICIPACIN
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
Propone
iniciativas
comn.
y
de
gestiona
inters
Ejerce,
promueve
Humanos.
defiende
y
los Derechos
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.
Seala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al buen trato, a la salud.
Explica que todas las personas somos importantes.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
Expresa que algunas especies animales estn en peligro de extincin y que es importante cuidarlos.
Participa de campaas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela.
Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y la escuela.
Identifica las principales zonas de riesgo en su localidad y se aleja de ellas.
Se ejercita en rutinas para protegerse en casos de emergencia, con la ayuda del o la docente.
Se ubica en lugares de seguridad en situaciones de peligro.
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS
COMPETENCIA
Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia
hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio-temporal.
Tcnicas de representacin grfica del
espacio: maquetas y croquis.
Nociones temporales: antes-despus;
secuencia, duracin, comienzo y final.
Orientacin
espacial
universal.
(cuatro puntos cardinales)
Lmites del Per
INDICADORES DE PROCESO
Recorre las instalaciones de su IE para reconocer la disposicin de su
infraestructura.
Dibuja la lnea del tiempo en el que ubica los diferentes grados con sus
caractersticas descritas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Pone en prctica el uso de los puntos cardinales para la orientacin
espacial.
Analiza los relatos para sacar sus propias conclusiones del contenido
4. Describe
y
valora
las
caractersticas geogrficas de las
regiones naturales del Per.
Gestin de riesgos
Desastres naturales en la localidad.
Medidas de seguridad
cultural
Patrimonio natural y cultural de la
localidad: santuarios histricos y zonas
de reserva natural. Biodiversidad.
Cultura
local:
arte,
costumbres,
tradiciones, idiomas.
7. Identifica
y
valora
las
manifestaciones culturales en su
comunidad local.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Proclamacin de la Independencia.
Repblica: un nuevo orden en el Per.
Smbolos patrios: historia de su
creacin
ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Situacin de
Contexto
Tema
Transversal
Calendario
comunal
M
A
R
Z
O
Falta de
organizacin de
la I.E. y
Cuidado del
Medio Ambiente
Educacin para
la convivencia
la paz y la
ciudadana.
Inicio de
labores
escolares.
Da
internacional de
la mujer
Da mundial del
agua
Da de San
Jos.
Nos
reencontramos,
arreglamos y
organizamos
nuestra aula
* Nos reencontramos
y relatamos nuestras
vacaciones
* Limpiamos y
ordenamos nuestra
aula
* Elaboramos
nuestros carteles
* Elaboramos
nuestras normas de
convivencia
* Elaboramos afiches
sobre el cuidado y
ahorro del agua
Nos
comunicamos con
propiedad los
hermanos
americanos.
Educacin y salud es
importante.
Nuestro continente
americano es
maravilloso.
Reflexionemos en
semana santa.
Somos responsables
del cuidado del planeta
tierra.
Hablamos el idioma
castellano.
Valoremos a
nuestra madre y
la Virgen Mara
modelo de
Valoremos el trabajo
de mam
Nuestra familia es
importante
Escribimos textos a
Educacin para
la gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental.
Actividades de la I.E.
A
B
R
I
L
Limitado acceso
a la tecnologa
y otros medios
de comunicacin
Educacin en
valores y
formacin
tica.
Educacin para
la gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental.
Da mundial de
la salud
Semana Santa.
Semana Santa
Da de la
educacin
Da de las
Amricas
Da de la
Tierra
Da del idioma
castellano
M
A
Y
O
- Escasa
practica de
valores y falta
de acciones en
prevencin de
Educacin para
la convivencia
la paz y la
ciudadana.
Da del trabajo
Da de la
madre
Da del no
Prevencin de riesgos de
desastres.
Celebracin de Semana
Santa.
Nombre de la
Unidad
Descripcin de la
situacin de contexto
Actividad significativa
Mes
Situacin de
Contexto
Tema
Transversal
desastres
J
U
N
I
O
Escasa practica
de valores y
cuidado del
medio ambiente
Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental
Educacin en
valores y
formacin
tica.
J
U
L
I
O
Falta de
identidad
nacional
Educacin para
la convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Educacin para
la equidad de
gnero.
A
G
O
S
T
O
Limitada
identidad
regional.
Educacin en
valores o
formacin
tica.
Calendario
comunal
Actividades de la I.E.
Nombre de la
Unidad
Descripcin de la
situacin de contexto
Actividad significativa
participar en simulacros
de sismo u otros
afines.
nuestra madre
Defensa Civil tarea de
todos.
fumador
Mes de Mara.
Fiesta de las
cruces.
Reflexin de
los desastres
naturales
Campaa de Donacin de
rganos.
trabajo.
Da del medio
ambiente
Da de la Cruz
Roja
Da de la
Bandera
Da del Padre
Da del
campesino
Da del Papa
Mes del
Sagrado
Corazn de
Jess.
Da del
Maestro
Semana
patritica
Aniversario
patrio
Recordatorio del da de la
Bandera.
Campaa contra la
contaminacin ambiental.
Pasacalle cultural (festival
de todas las artes).
Celebracin de logros
ambientales. Primer da del
logro (2da semana)
Aplicacin Kit de evaluacin
para el 2 grado.
Monitoreo Pedaggico (1ra
semana de Junio)
Valoremos la
labor del padre y
del campesino
peruano cuidando
el medio
ambiente.
Cuidemos nuestro
medio ambiente.
Conociendo nuestro
legado la bandera
Valoremos a nuestro
padre en su da.
Reconocemos la labor
de nuestro amigo
campesino.
Celebracin al maestro.
Participacin en la semana
patritica.
Festival de todas las artes
(pasacalle - culturales).
Prevencin de riesgos y
desastres (11 de julio)
Festejemos y
valoremos la
labor de nuestros
profesores
peruanos con
amor y conciencia
patritica.
La identidad nacional,
es algo que no se
valora, pues sienten
que son postergados
por las autoridades
nacionales y todo lo que
logran es fruto de su
trabajo.
Aniversario de
la localidad.
Da del
folklore.
Reincorporacin
de Tacna al
Per.
Participacin en festival
folklrica.
Conocemos y
valoramos las
costumbres de
nuestra regin.
La identidad regional,
es algo que no les
preocupa, pues como en
identidad nacional
sienten que ninguna
autoridad regional
atiende sus necesidades
Conociendo el espacio
de la localidad.
Mi localidad tiene rico
patrimonio.
Santa Rosa de Lima
bendice mi tierra.
Mes
Situacin de
Contexto
Tema
Transversal
Calendario
comunal
Actividades de la I.E.
Nombre de la
Unidad
Santa Rosa de
Lima.
Descripcin de la
situacin de contexto
Actividad significativa
bsicas.
S
E
T
I
E
M
B
R
E
Violencia
familiar y
contaminacin
ambiental
Educacin para
la convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Conciencia
ambiental.
Da de la
familia.
Da de la paz.
Da del
estudiante.
Da de la
juventud.
Virgen de las
Mercedes.
Da de la
primavera.
Semana de la
educacin vial.
Agasajo al estudiante
Participacin en la semana
de la Educacin vial.
Juegos florales escolares
nacionales.
Celebremos la
primavera,
formando
conciencia
ecolgica.
La violencia familiar no
est indicada
necesariamente en el
aspecto fsico, hay
tambin situaciones de
abandono, olvido y
postergacin de nios,
jvenes y adultos.
La comunidad an no
toma conciencia de la
contaminacin ambiental
a la que estamos
expuestos y que
tambin lo generamos.
El suelo, el agua y el
aire contribuyen a la
belleza de la tierra.
La paz hace vivir a los
nios en eterna
primavera.
Recibamos la
primavera festejando
al estudiante
El maravilloso mundo
de los animales y
plantas.
O
C
T
U
B
R
E
Prevencin de
desastres y
escasa practica
de valores
Educacin en
valores y
formacin
tica.
Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
Recordemos
acontecimientos
histricos,
homenajeando al
Seor de los
Milagros y
aprendamos a
ahorrar energa
elctrica.
Haciendo ejercicios
obtenemos energa
para crecer sanos y
fuertes.
Conozcamos la historia
del Seor de los
Milagros
Reconocemos la
importancia de ahorrar
energa elctrica.
Los peruanos entonan
canciones con alegra.
N
O
V
Violencia
familiar y
cuidado de la
naturaleza
Educacin en y
para los
derechos
Cultivo de plantas.
Presentacin de mascotas.
Charlas de los derechos del
Valoremos la
vida animal y
forestal de
nuestra localidad
La violencia familiar no
est indicada
necesariamente en el
aspecto fsico, hay
Mes
Situacin de
Contexto
I
E
M
B
R
E
D
I
C
I
E
M
B
R
E
Escasa practica
de valores
Tema
Transversal
Calendario
comunal
humanos.
Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
vida animal.
Aniversario de
la revolucin de
Tpac Amaru.
Batalla de
Tarapac.
Semana de los
derechos del
nio.
San Martn de
Porres.
nio.
Campaa para el cuidado
de plantas y animales.
Segn da del logro (2da
semana de noviembre).
Prevencin de riesgos y
desastres simulacro 21 de
noviembre.
y defendamos
nuestros
derechos
tambin situaciones de
abandono, olvido y
postergacin de nios,
jvenes y adultos.
La comunidad an no
toma conciencia de la
contaminacin
ambiental a la que
estamos expuestos y
que tambin lo
generamos.
de los animales
Conociendo y
defendiendo nuestros
derechos
Cumplo
responsabilidades en la
casa y escuela.
Educacin para
la equidad de
gnero.
Educacin en
valores o
formacin
tica.
Da del Sida.
Batalla de
Ayacucho.
Inmaculada
concepcin.
Navidad.
Finalizacin del
ao escolar.
Concursos de villancicos y
nacimientos
Clausura del ao escolar.
Campaa de Difusin sobre
el SIDA.
Ceremonia de logros
ambientales 2013.
Demostremos el
amor a Jess en
esta Navidad
Vivamos el adviento
con fe y amor.
Preparamos la llegada
de nuestro salvador.
Actividades de la I.E.
Nombre de la
Unidad
Descripcin de la
situacin de contexto
Actividad significativa
Marzo
Narracin de
experiencias
intereses.
Lectura oral
El alfabeto
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
La oracin: sujeto
y predicado
Descripcin de
animales,
vegetales
La slaba, clases
de slabas
Maysculas
Abril
Lectura
comprensiva
Rimas
Mayo
Poesas
Opiniones
Sustantivos
propios y
comunes
Lectura de
textos,
descripcin
de personas
Caligramas
La carta
Descripcin de
objetos
Analogas
Correccin de
La comuni-cacin y
textos
sus elementos
El adjetivo
Sinnimos y
El verbo
antnimos
El punto, palabras
(cl pl bl gl
tl pr gr br
tr)
Nmero singular y
plural
Plan de
escritura
El dilogo
Cuentos de
fantasa
Secuencia de
hechos
Produccin de
cuentos y sus
partes
Conectores
lgicos: tambin,
adems
Conectores
temporales
El acrstico
Plan de escritura
Los medios de
comunicacin
Ideas
principales
Sustantivo
individual y
colectivo
Junio
Preguntas
inferenciales y
crticas
Narracin de
experiencias
Gnero y
nmero
Uso de la r y
ll
Ancdota
Opiniones
Lectura oral
Formulacin y
compro-bacin
de hiptesis
Conectores de
secuencia:
primero, luego
despus,
finalmente
Julio
El afiche
Narracin de
cuentos
Pronombres
personales
Signos de
interroga-cin
y exclamacin
Agosto
Setiembre
Octubre
Lectura
comprensiva
Narracin de
fbulas.
Tiempos del
verbo
La receta
Adivinanzas
Descripcin de
objetos.
Uso de la b-v
Fbulas
Clases de
oraciones
Tiempos
gramaticales
Familia de
palabras
Opiniones
Noviembre
Narracin de
cuentos y
fbulas
El dilogo
Descripcin de
lugares
Comprensin de
lectura
Narracin de
cuentos
El cuento
El acrstico
Compren-sin de
Opinin del
lectura
texto ledo
Uso de la S-C-Z
Significado de
Trabalen-guas
palabras
Lectura
comprensiva
Formulacin de
hiptesis
Acrsticos
Inferencias
Noticias
Plan lector
Palabras
polismicas
Significado de
palabras
Secuencia de
hechos.
aumen-tativos. Conectores
cronolgicos
El verbo haber
La idea principal
El diccionario
El verbo y sus
tiempos
Historieta
Uso de la h
Guiones
teatrales
Formando
series.
ser estar.
Analogas
Palabras con H.
Adivinanzas
Rimas.
Correccin de
textos
Clases de
oraciones
Diciembre
Narracin de
experiencias
La tarjeta
Opiniones
Lectura de
textos
Produccin de
cuentos
Editar libro
Conectores de
espacio.
Guiones
teatrales.
Uso de la P,
b
Plan de escritura
Ideas principales.
A.
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Nmeros
M Nmero
antecesor y
ordinales
A
sucesor
CuantificaT
Calculamos
dores
adiciones
y
E
Comparaci
sustraccione
n < > =
M s de Nros.
con
A Lectura y
nmeros
escritura
de
de 3
T
nmeros
dgitos
I
Clasificacin Problemas
C de objetos
de
adicin y
A Componemo
sustracci
sy
n
descompone
-mos
Secuencia
nmeros
s grficas
Comparacin de
nmeros
< que
999
Sucesione Compara
s
nmeros
ascenden naturales
- te y
< que
descen1000
dente
Ordenaci
Sumandos
n de
Resolucin de
nmeros
de
nmeros
en forma
problema de hasta
creciente
s de
3 cifras
y
sustracci
Doble y
decrecien n y
triple de
te
adicin
un
Propieda- Calcula
nmero
des de la
mentalm
Multiplicaadicin
en-te
cin por
sustracUbicacin
sumas
ciones
de datos
sucesivas
Posiciones y Secuencia en tablas Descompo
Secuencia
-sicin
desplazas de
Adiciones
s finitas
aditiva
mientos
nmeros
y
con razn
sustracci
Cuerpos
aritmtic
Conjuntos Problemas
n
geomtri
a
de
y , unin,
mentalm
cos:
interseccin desplaza
en-te
vrtices y
miento
Aproximacin
aristas
Simetra
Descompo Resolucin
a la
Trazamos Sustracci
-sicin de de
centena.
problepolgonos n
nmeros
Unidades,
mas de
en
Lectura
y
decenas y
adicin y
geoplano
escritura
centenas
sustracci
Operacion
de
n
Nros. pares e nmeros
es
impares.
Canjes
con
combinad
< que
monedas
Mitad y
tercia.
Lectura y
escritura
de
Problemas
nmeros
de doble,
triple,
Multiplicamitad
cin por
sumas
Unidades
sucesivas
arbitraria
s
Secuencia
s
Unidades
numrica
de
s
longitud
cm. y m. Problemas
de
Problemas
multiplide
cacin
medicin
Medidas
Medimos
de masa
el tiempo:
hoy, ayer, Fracciones
maana
represent
a-ciones
Sucesos
siempre, Medidas
nunca, a
de tiempo
veces
el reloj
Descomposicin
de
nmeros
Diagrama
del rbol
Pictogram
as
Grfico de
barras
Razonami
ento
matem-
Fracciones Clculo
homogmental de
neas
sumas y
restas
Nocin de
divisin
Resolucin
de
Operacion
problema
es
s
combinad
as con
Tabla de
signos de multiplica
coleccin. r hasta el
5
Uso de la
moneda
Divisin
nacional
de
nmeros
Problemas
de
Plano
adicin,
cartesian
sustracci
o
n y
Contamos
multiplica
centenas
-cin de
nmeros Elaboramo
sy
Medidas
leemos
de litro
grfico de
Tablas de
barras
doble
Prisma
entrada
clasificaci
Interpreta- n.
cin de
Pirmides.
tablas
Grfico de
barras.
Valor
posicional
de
nmeros
hasta el
millar.
Razonamiento
numrico
Operacion
es
combinad
as
Criptogramas
Series
numrica
s
Conteo de
figuras .
500 en el
tablero
posicional
.
y billetes
as
tico.
El
permetro
Los
cuantificado
res
La decena
ms
cercana.
Are
a
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
Marzo
Abril
Caracters Valor de la
-ticas
responsa
persobi-lidad
nales:
Medios de
fsi-cas,
comunica
cuali-cin.
dades y
habilidad DNI
es
Nuestros
Cuidado
amigos
del
cuerpo e Medidas
de
higiene
protecci
personal
n ante
Identifica- personas
cin con
extraas
su
escuela
Normas
de
conviven
reas.
Mayo
Junio
La familia La
bandera
Familia
nuclear Batalla de
y
Arica
extensa
Modales
Rol de la
en el
familia
hogar e
I.E.
Historia
personal Valor la
y
veracidad
familiar
Convivenci
Medidas
a en la
de
I.E.
seguirContamina
dad en
-cin del
el hogar.
medio
Desastres ambiente
naturale
Primeros
s
pobladore
Medidas
Julio
Los incas
Conquista
del
imperio
inca
Virreynato
Proclamacin de la
independ
en-cia.
Repblica
Agosto
Setiembre
Octubre
Miguel
Grau
Cristbal
Coln
Cuidado
del
patrimoni
o cultural
Desastres
ocasionad
os por el
hombre.
Costum- Seales
Antes,
bres,
de
durante y
tradicion trnsito
despus
Lmites del es de su
Movimient
de un
Per
comunid
o de
sismo
Caracterst ad
rotacin
Curar
i-cas
Historia
y
quemadur
geogrde su
traslacin
as.
ficas:
Smbolos
patrios
Noviembre
Deberes y
derechos
del nio
Diciembre
Costumbre
sy
tradicione
s
navideas
Violencia
fsica y
psicolgic Derechos
a
humanos
Equidad
Batalla de
de gnero Ayacucho.
cia
de
s
higiene
Culturas
de los
pre-incas
alimento
s.
Paracas
El talento
Partida de
nacimien
to
Mochica
Medidas
de
higiene
personal
Nazca
Chim
Chavn
tiles de
aseo.
Autoestim
a
costa,
sierra,
amazona
regin
Lnea de
tiempo.
Personaje
s
Fenmeno
Personajes clebres s
de la
de su
naturales
emanregin
.
cipacin:
Recursos Medios de
Tpac
naturale transport
Amaru,
s de su
e la
Micaela
regin
educaci
Bastidas
n va.
Clima de
Danzas
su
Nociones
tpicas del
regin.
temporal
Per.
es
Patrimonio
natural.
Are
a
C
I
E
N
C
I
A
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Estructura Los
Los
Cuidando
y
msculos alimento el medio
funciones
s
ambiente.
Las
del
articulaci Origen
Vitaminas,
cuerpo
o-nes.
de los
protenas,
rganos
alimento minerales
Desarrollo
de los
s, clases
humano:
Seres
sentidos
de
infancia,
biticos y
alimento
Cuidado
niez,
abiticos
s
de los
adolesce
Julio
Plantas y
animales
del Per
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
La
Semillas, La energa Locomoci Flotabilida
germinaci frutos
y sus
n de
d de
n de la
formas
animales materiale
Elaboraci
planta
vertebra
s
La materia
n de
Tipos de
dos
El aire:
muestra- energa,
Inventos
Propiedacomrios de
la
Cuidado
des de la
posicin,
semillas
electricid
de
materia
contamin
y plantas ad
animales
a-cin
y plantas
Mezclas y
Los
Ahorro de
solucione
Experimen animaenerga
El sonido
rganos
de los
sentidos
Los
huesos
Y
Comparacin de
rasgos
fsicos
M El agua y
B su
ahorro.
I
Contamin
E
acin del
N agua
T
Identikit
ncia,
Proceso
juventud, de la
adultez y digesti
ancianida n
d.
Sistema
La higiene respirato
personal: rio
lavado de
Cuidados
manos,
e
cepillado
higiene
de
de los
dientes.
alimento
El agua
s
aire y
Enfermesuelo.
dades
comune
s
A
R
Marzo
Direccion
es y
niveles
Expresin
El suelo y
sus
carcterrsticas
Herramient
as para
trabajar el
suelo
Las plantas
Utilidad de
las
plantas
s
Estados
de la
materia
Clases de
materia.
-tos con
materiale
s slidos,
lquidos,
calor
Germinaci
n
Caracters
-ticas de
los
materiale
s
Experimen
tos
Abril
Expresin
grfica
plstica:
lnea,
Mayo
Junio
Juegos de Expresin
roles
grfica:
collage
Dibujo y
con
les y su
elctrica
y sus
clasificaci
reflejos
Imanes y
n
sus
Fuerza y
Movimien- propiemovimie
tos de la
dades
nto
tierra:
magntic
rotacin
os
y
Constructraslaci
cin de
n.
utensilios
El planeta con
tierra
imanes.
El sistema
planetari
o solar
Calentamiento
global de
la tierra.
Elaboramo
s
Sistema
muestrari
circulato
os.
rio
Reciclar
Ecosistema.
Are
a
Cadena
alimentici
a
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Tteres,
gestos y
expresin
vocal
Noviembre
Diciembre
Manualida- Dibujo y
des
pintura
Dibujo
Canto de
T
E
grfica
plstica:
dibujo,
pintura,
collage,
modelad
o
color,
forma
Juegos
rtmicos
Canciones
Are
a
E
D
U
Marzo
La
creacin
del
mundo
Abril
Vida,
pasin y
muerte
de Jess
pintura
Msica:
canto
semillas
Tteres
Juegos
rtmicos
Trabajos
manuale
Manualidasy
des.
artsticos
.
Mayo
Junio
corporal y
danzas
del Per
Dibujo y
pintura
cin de
instrument
os de
percusin
roles
Estampad
o con
semillas
Agosto
Juego de
roles
Cantos
religiosos
villancicos
Adornos
navideos
.
Juegos
auditivos
Cantos de
la
comunidad.
Julio
Construcci
n de
objetos
Setiembre
La Virgen Los
Los sacra- Las
La Biblia
Mara
mandamie mentos
parbolas
La
ntos de la
Amor al
El
Santa Rosa amistad
ley de
Octubre
Noviembre
Historia
Infancia
del Seor de Jess.
de los
El amor
Milagros
en la
Diciembre
Nacimient
o de
Jess
El
C. Creacin
del
hombre
R
Respeta y
cuida la
E
creacin.
L
Nuestros
I
talentos
G
I
O
Vida,
pasin y
muerte
de Jess.
Las
prjimo
amistade
Oracin:
s y el
El Ave
perdn
Mara
Oracin el
La
padre
sagrada
nuestro
familia.
Abraham
Los
Jess
amigos
ensea a de
perdonar. Jess.
Dios.
La Iglesia
Respeto a
lo creado
por Dios.
bautismo
Los
profetas
Natan y
Jonas
de Lima
Madre de
Teresa de
Calcuta.
El papa
Conocemo
Juan Pablo s a Dios
II
como
iglesia.
El credo
Los
milagros
de Jess
Respetemos la
creacin. La
humildad
y el
perdn
Ayuda a
sus
compaer
os
El rey
David.
familia
La
amistad.
adviento
El ngel
Gabriel.
Respeto al
compae
ro
San
Martin de
Porras.
S
A
Are
a
E
D
U
C
A
Marzo
Movimiento
s con
partes
gruesas y
finas
Ejercicios
de
Abril
Mayo
Fuerza y
Flexibilivelocidad dad y
resisten
La
cia
respiraci
n en:
La
respiraReposo
cin y
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Prevencin Lateralida La
Diferencia Cuida y
de
d:
respiraci s entre:
valora su
accidente derecha
ne
ritmos
cuerpo
s
e
inspiraci lentos y
Flexibilida
izquierda n
rpidos
Orientaci
d
n
Juegos
Movimient Actividad
Reglas de
temporal: sensorial os con
es
Noviembre
Juegos
tradicion
a-les en
grupo
Diciembre
Juegos
orientaci
n
espacial
sensorial
Movimienes y
tos con
rtmicos
fragment
C
I
desplazamiento.
Movimien
to
posturas
corporal
es
antes,
durante,
despus;
lento,
rpido.
Actividade
s
Distancia
motrices. s cerca
lejos
Distancias
Ejercicios
para las
piernas.
es y
rtmicos.
La fuerza
ritmo
recreativ
as en su
medio
natural
(juegos)
juego en
grupo
Juegos
tradiciona
Prevenci
les de su
n de
comunida
accidente
d.
Juegos
s.
estableci
endo
normas.
os
Reglas de
musicale juego.
s
S
I
C
A
XIII. METODOLOGA
Se ha priorizado el enfoque comunicativo textual en el rea de comunicacin y el enfoque problmico en el rea de matemtica, en las
dems reas se realizar mediante la metodologa activa.
XIV. EVALUACIN
La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las
competencias se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las
capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.
XV.
BIBLIOGRAFA