SEMINARIO TALLER

ANLISIS DEL DETERIORO

AGROECOLGICO Y AMBIENTAL
Duracin: 48 horas, distribuidas en dos sesiones de 24 horas cada una
Facilitador: Dr. Edgar Jaimes. Profesor Titular Emrito del NURR-ULA, Trujillo, estado
Trujillo. Coordinador del Grupo de Investigacin de Suelos y Aguas (GISA).

Premio Nacional de Conservacin Dr. Enrique Tejera, 1989 otorgado por el V

Congreso Venezolano de Conservacin, San Cristbal, Edo. Tchira, Venezuela

Premios ONCTI-PEII (Nivel C), lapsos: 2011 2013 y 2013 2015, otorgado por
el Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. Caracas, Venezuela

Docente-Investigador del Proyecto PROMETEO 2015; Vinculado con la

Universidad Catlica de Cuenca (UCACUE). Repblica de Ecuador

Febrero, 2015

INTRODUCCIN

El deterioro de los sistemas naturales es contrario al desarrollo sostenible, de una regin

en particular, ya que el mismo envuelve una diversidad de combinaciones de factoresprocesos degradantes, la mayora de los cuales son de tipo antrpico, cambiantes en su
intensidad, efectos y grado de complejidad. Por ejemplo, el uso intensivo o inadecuado de
las tierras, a consecuencia de la expansin de la frontera agrcola sumado a la utilizacin de
malas prcticas de uso y manejo de los suelos, constituyen, entre otras, la principal causa del
deterioro agroecolgico en la regin andina venezolana (Lpez y Contreras 2007).
Por otro lado, el deterioro ambiental tambin se manifiesta a travs de la destruccin de la capa
de ozono; el cambio climtico; la lluvia cida; la prdida de biodiversidad; la disponibilidad y
calidad del agua potable; las alteraciones en el patrn de lluvias y periodos secos; la
acumulacin de los residuos txicos y nucleares, entre otros factores-procesos degradantes,
cuyos efectos se expresan a escala planetaria p(Godnez,1996; PNUMA, 2007); de all la
necesidad de desarrollar estrategias de uso, manejo y valoracin integral de los recursos
naturales, basadas en los principios rectores de la sostenibilidad ambiental (Jaimes, et al, 2007).
En este contexto, uno de los aspectos relevantes que debe ser analizado bajo el enfoque de los
estudios socio-ambientales es la relacin entre Calidad de Vida y Deterioro Ambiental toda vez
que esa relacin envuelve una totalidad compleja dada la diversidad de factores y procesosrespuestas que inciden en el desarrollo psicosocial, histrico y humano de las sociedades, a
nivel planetario y local, derivado de la satisfaccin de sus necesidades materiales y espirituales.
Desde esta prospeccin, el deterioro agroecolgico y ambiental es un problema
multifactorial y pluridimensional, cuyo anlisis y solucin requiere de un enfoque
integral y multidisciplinario (Jaimes, et al, 2013)
Enmarcado en el desarrollo del proyecto de docencia e investigacin titulado: ANLISIS DEL
DETERIORO AGROECOLGICO Y AMBIENTAL, BAJO UN ENFOQUE
INTEGRADO Y COMPLEJO, EN UN REA MUESTRA DE LA SUB-CUENCA DEL
RO DLEG, PROVINCIA DEL CAAR, REPBLICA DEL ECUADOR; se organiz un
Seminario-Taller sobre
ANLISIS DEL DETERIORO AGROECOLGICO Y
AMBIENTAL, con el auspicio del SENESCYT Proyecto PROMETEO y el apoyo de la
Universidad Catlica de Cuenca, con la facilitacin del Dr. Jaimes docente e investigador del
Grupo de Investigacin de Suelo y Agua (GISA), del Ncleo Universitario Rafael Rangel
(NURR), de la Universidad de Los Andes (ULA), con sede en la ciudad de Trujillo, Venezuela.
Esta capacitacin tiene como propsito final el levantamiento de informacin socioeconmica, educativo-cultural y ecolgico-ambiental de inters para la definicin de
estrategias de desarrollo sustentable de las comunidades asentadas en el rea de la subcuenca
del ro Dleg, especficamente en lo relativo a su calidad de vida, conservacin, manejo y
recuperacin de los recursos ambientales que son parte del capital natural, propiedad de estas
comunidades.
La informacin bsica que se genere durante la aplicacin de los instrumentos, objeto de este
taller de induccin, por parte del personal que ser formado durante el mismo, constituir
parte de una base de datos que estar disponible para estudiantes y profesores de las
Facultades de Agronoma e Ingeniera Ambiental, de la Universidad Catlica de Cuenca.
Adems, permitir la definicin de la Agenda de Acciones y Estrategias de Desarrollo Social y
Ambiental de la Alcalda del Cantn de Cuenca, con la finalidad de dar respuestas y soluciones

eficaces en funcin del bienestar humano y mejor vivir de las comunidades asentadas en dicho
Cantn.
Es pertinente sealar que en esta gua prctica se incluyen las tablas que permitirn valorar las
sub-variables indicadoras; variables y factores que inciden no solo en la calidad de vida de las
comunidades, objeto de esta evaluacin, sino tambin del conjunto de Causas y Efectos que
estn determinando su deterioro ambiental y, por lo tanto, su meta-estabilidad ecosistmica.
En tal sentido, se recomienda a los participantes del taller leer esta gua y sus anexos, siguiendo
las pautas establecidas en el procedimiento metodolgico indicado en ellos. Cualquier duda
consulte al facilitador.
Por ltimo, el facilitador de este Seminario Taller agradece los comentarios, correcciones y
sugerencias de forma y contenido a las guas metodolgicas que se indican a continuacin, las
cuales constituyen el soporte prctico y vivencial necesario para obtener los resultados que se
esperan de los proyectos de investigacin vinculados con esta capacitacin.

PARTE I: Capacidad de Carga de uso especfico de la tierra

OBJETIVO GENERAL. Capacitar a los asistentes al Seminario-Taller sobre la aplicacin de
un modelo para calcular la Capacidad de Carga de un uso especfico de la tierra, utilizando
datos de tres comits de riego localizados en el estado Trujillo, Venezuela. Los objetivos
especficos son los siguientes:
OBJETIVOS ESPECFICOS.

I.

Conocer los modelos de Presin de Carga (PC) y de Capacidad de Carga (CC)

II.

Determinar los parmetros que definen ambos modelos.

III.

Calcular la Capacidad de Carga de un uso especfico de la tierra en los comits de riego

seleccionados

MTODO Y PROCEDIMIENTO:
El modelo utilizado para calcular la Capacidad de Carga de uso especfico de la tierra (CC),
en los comits de riego en estudio, es el siguiente:
CC = 1 - PC (Ec. 1)
Donde:

CC = Capacidad de carga, asociada con el uso especfico de la tierra.

PC = Presin de carga, asociada con la intensidad de uso especfico de la tierra
PC = Ai / FC*RT (Ec. 2).

Donde:
Ai = rea actual de tierra cultivable de los comits de riego, en hectreas. Esta
variable se determina a partir de la sumatoria () de las reas de tierra bajo cultivo de las
parcelas visitadas o seleccionadas en los comits en estudio (ai); es decir: Ai = ai
FC = Factor de cultivo (sin dimensiones)
RT = Requerimiento total de tierra de los comits de riego, en hectreas. Este
parmetro se determina a partir de la sumatoria () de los requerimientos de tierra especficos
de las parceladas visitadas en los comits en estudio (Li); es decir: RT = Li. El valor de Li se
determina a partir de la ecuacin dos (Ec. 3):
Li = Lt ai
Donde:

(Ec. 3).

Li = Requerimiento de tierra especfico de la parcelada visitada, en hectreas

Lt = Requerimiento de tierra per-cpita del comit, en hectreas.
ai = rea bajo cultivo de las parcelas visitadas en el comit, en hectrea.

El valor del factor FC se calcula con base en la frmula siguiente:

FC = (Tb + Tc) / Tc (Ec. 4).
Donde:

Tb es el tiempo promedio sin uso agrcola de las parcelas del comit, en aos
Tc es el tiempo promedio en uso agrcola de las parcelas del comit, en aos

La cuenca hidrogrfica objeto de esta aplicacin constituye la principal fuente de agua para

riego y consumo humano de las tres (03) organizaciones de productores que se seleccionaron
para este estudio. El uso especfico de las tierras en el comit 1 es el cultivo del caf asociado
con rboles ctricos; mientras que en los comits 2 y 3 es la agricultura de piso bajo riego. En
el cuadro 1 se presentan los datos generales de los sitios antes referidos.
Cuadro 1. reas socio-productivas de los comits de riego evaluados.
reas de estudio

N de parcelas

At

Ac

Anc

LT

Comit de Riego 1

20

40

30

10

2,0

Comit de Riego 2

20

60

30

30

3,0

Comit de Riego 3

25

100

50

50

4,0

At = Superficie total del comit, en hectreas.

Ac = Superficie cultivada del comit, en hectreas.
Anc = Superficie no cultivada del comit, en hectreas.
LT = Demanda promedio de tierra del rea de estudio, en hectreas. Se obtiene a partir
de la relacin: superficie total / N de parcelas, de cada rea de estudio.
Es pertinente sealar que los comits de riego son organizaciones socio-productivas creadas
con el propsito de lograr el mejoramiento social, cultural, econmico y personal de sus
asociados, quienes nombran en asamblea sus juntas directivas conformadas por siete miembros,
por un lapso de dos (02) aos, tiempo en el cual quedan encargados, de la programacin de los
turnos de riego, el mantenimiento y recuperacin de la infraestructura de riego, el manejo
financiero-administrativo de los comits, as como del desarrollo de otras actividades de
participacin comunitaria.
A partir del modelo antes explicitado y la informacin contenida en el cuadro 1 proceda a
efectuar las siguientes actividades:
1. Determine los parmetros que definen el modelo de Capacidad de Carga de uso
especfico de la tierra en los comits de riego seleccionados. Para ello debe obtener los
valores de Li y tambin las sumatorias de los parmetros ai y Li, as como los valores
promedios de las variables Tb y Tc. Utilice la informacin obtenida de estas variables en
las parcelas encuestadas en los comits de riego evaluados, contenida en los cuadros 2,
3 y 4. Consulte con el profesor.
2. Calcule el valor de la Presin de Carga (PC) y el de la Capacidad Carga (CC) de uso
especfico de la tierra, utilizando las ecuaciones uno (Ec. 1) y dos (Ec. 2) antes
indicada. Complete la informacin del cuadro 5. Consulte con el profesor.
3. Con base en los resultados que usted sintetiz en el cuadro 5 establezca la relacin entre
el tiempo de cultivo (Tc) y el tiempo de barbecho (Tb) de las parcelas encuestadas en
los comits de riego seleccionados y los valores de PC y CC obtenidos en ellos, qu
interpretacin o conclusin puede derivar de los mismos?

Cuadro 2. Matriz de datos para determinar los valores de PC y CC de uso especfico de la

tierra en el comit de riego 1
Productor

Parcela
N

Cultivos

ai

LT

PP

Caf + Frutales

1,00

EJ

Caf + Frutales

JA

NE

Li

Tb

Tc

2,00

30

10

1,25

2,00

50

20

Caf

1,00

2,00

20

15

Caf

0,50

2,00

10

10

JB

Caf + Frutales

1,50

2,00

15

MS

Caf

0,50

2,00

25

12

RI

Caf + Frutales

1,00

2,00

30

15

OP

Caf

2,00

2,00

10

PC

CC

FR

Caf + Frutales

0,50

2,00

12

RR

10

Caf

1,75

2,00

25

10

BM

11

Caf

1,50

2,00

15

15

FB

12

Caf + Frutales

1,25

2,00

10

10

JA

13

Caf

1,50

2,00

30

20

JH

14

Caf + Frutales

1,00

2,00

20

15

Sumatorias =
Promedios =
Varianzas =
Desv. Est. =
Coef. Var. =

LEYENDA EXPLICATIVA DE SMBOLOS

ai = rea bajo cultivo de las parcelas seleccionadas en el comit, en hectreas
LT = Demanda promedio de tierra del comit, en hectreas
Li = Demanda de tierra por parcela, en hectreas. Li = LT - ai
Tb = Tiempo promedio de barbecho de las parcelas, en aos.
Tc = Tiempo promedio de cultivo de las parcelas, en aos.
Fc = Factor de cultivo = (Tb + Tc) / Tc = _____Ai = ai = _____ RT = Li. = _
PC = Ai / FC*RT = ________
CC = 1 PC = _________

Cuadro 3. Matriz de datos para determinar los valores de PC y CC de uso especfico de la

tierra en el comit de riego 2
Productor

Parcela
N

DA

Cultivos

ai

LT

Li

Tb

Tc

PC

CC

Arroz bajo riego

1,5

1.5

25

1.00

0.00

CV

Arroz bajo riego

1,6

1.4

25

1.14

-0.14

ZI

Arroz bajo riego

1,4

1.6

25

0.88

0.22

ER

Arroz bajo riego

1,7

1.3

25

1.31

-0.31

TU

Arroz bajo riego

1,6

1.4

25

1.14

-0.14

QA

Arroz bajo riego

1,5

1.5

25

1.00

BN

Arroz bajo riego

1,2

1.8

25

0.67

PO

Arroz bajo riego

1,7

1.3

25

1.31

PI

Arroz bajo riego

1,6

1.4

25

1.14

CN

10

Arroz bajo riego

1,3

1.7

25

0.76

AF

11

Arroz bajo riego

1,5

1.5

25

1.00

WV

12

Arroz bajo riego

1,6

1.4

25

1.14

-0.14

DR

13

Arroz bajo riego

1,0

2.0

25

0.50

0.50

TE

14

Arroz bajo riego

1,8

1.2

25

1.50

-0.50

Sumatorias =
Promedios =
Varianzas =
Desv. Est. =
Coef. Var. =

LEYENDA EXPLICATIVA DE SMBOLOS

ai = rea bajo cultivo de las parcelas seleccionadas en el comit, en hectreas
LT = Demanda promedio de tierra del comit, en hectreas
Li = Demanda de tierra por parcela, en hectreas. Li = LT - ai
Tb = Tiempo promedio de barbecho de las parcelas, en aos.
Tc = Tiempo promedio de cultivo de las parcelas, en aos.
Fc = Factor de cultivo = (Tb + Tc) / Tc = _____Ai = ai = _____ RT = Li. = _
PC = Ai / FC*RT = ________
CC = 1 PC = _________

Cuadro 4. Matriz de datos para determinar los valores de PC y CC de uso especfico de la

tierra en el comit de riego 3
Productor

Parcela
N

Cultivos

ai

LT

Li

Tb

Tc

VC

En barbecho

4.00

30

MC

Frutales bajo riego

3.00

30

20

NI

Frutales bajo riego

30

15

MO

Frutales bajo riego

1,5

40

25

OM

En barbecho

10

GO

En barbecho

20

TU

Maz bajo riego

1,5

40

30

PA

Maz bajo riego

30

25

PC

CC

PP

En barbecho

10

PI

10

Frutales bajo riego

25

20

PO

11

En barbecho

10

PL

12

En barbecho

10

LL

13

Frutales bajo riego

30

20

MC

14

Maz bajo riego

30

30

Sumatorias =
Promedios =
Varianzas =
Desv. Est. =
Coef. Var. =

LEYENDA EXPLICATIVA DE SMBOLOS

ai = rea bajo cultivo de las parcelas seleccionadas en el comit, en hectreas
LT = Demanda promedio de tierra del comit, en hectreas
Li = Demanda de tierra por parcela, en hectreas. Li = LT - ai
Tb = Tiempo promedio de barbecho de las parcelas, en aos.
Tc = Tiempo promedio de cultivo de las parcelas, en aos.
Fc = Factor de cultivo = (Tb + Tc) / Tc = _____Ai = ai = _____ RT = Li. = _
PC = Ai / FC*RT = ________
CC = 1 PC = _________

Cuadro 5. Relacin entre los valores de PC; CC y tiempo de cultivo (Tc) en los sectores en
estudio

Comits de riego evaluados

PC

CC

Tb

Tc

Comit de riego 1
Comit de riego 2
Comit de riego 3

Con base en los rangos de CC, que se muestra a continuacin, califique el nivel de la capacidad
de carga de uso especfico de la tierra, correspondiente a cada una de las unidades
agroproductivas, objeto de esta investigacin, esto es:
Rangos de C.C.

Calificacin

0,91 1,00
0,75 0,90
0,51 0,74
0,31 0,50
0,16 0,30
0,00 0,15

Excelente
Muy buena
Adecuada
Regular
Mala
Muy mala

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Aguilar, L. 2001. Elementos para la definicin de una estrategia de accin social en el manejo
de cuencas hidrogrficas. Ponencia presentada en el Seminario-Taller manejo Integral de
Cuencas Hidrogrficas. Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales. 5 al 8 de
noviembre. Caracas, Venezuela. 29 p.
Bechara-Dikdan, Z.; Bermdez-Gonzlez, J.; Figueroa, V.; Jaimes-Crdenas E.; MaternJaimes, M. y Pineda-Contreras N. 2012. ANLISIS DEL DETERIORO AMBIENTAL EN
ISLA DE TOAS, MUNICIPIO INSULAR PADILLA, ESTADO ZULIA, VENEZUELA. En
proceso de arbitraje en la Revista Talleres (Coleccin Monografa Seriada ISBN: 980-1104556-2). Talleres Grficos ULA.
Bilsborrow, R. y H. Okoth-Ogendo. (1992). Population-driven changes in land-use in
developing countries. Ambio, 21(1): 37-45. www.populationenvironmentresearch
Consultado en junio de 2012.
Chvez, N. (1994). Introduccin a la investigacin educativa. Edit. Artes Grficas, S.A.,
Maracaibo, Venezuela.
Contreras H. y A. Cordero (1994). Ambiente, Desarrollo Sustentable y Calidad de Vida.
Editorial MA Garca e Hijo, Caracas, Venezuela, 269 p.
Gabaldn, Arnoldo J. 2007. La salida de Amrica Latina. Desarrollo Sustentable. CAFGrijalbo. Caracas, Venezuela. 490 p.
Hernndez, R., C. Fernndez y P. Baptista (2000). Metodologa de la investigacin. 2da.
Reimpresin. Editorial McGraw Hill. Mxico. 501 p.
Iskandar, L. (1999). La Capacidad de Carga Humana Es un concepto viable en la evaluacin
de la sustentabilidad de la tierra? Revista INTERCIENCIA. Vol. 24, N 1. Pg. 26:35.
Jaimes, E. 2012. Anlisis del deterioro agroecolgico y Ambiental. Seminario dictado en los
doctorados de Ciencias Agrarias y Ciencias Ambientales, en LUZ y UNEG,
respectivamente. Archivo en PPT, con 46 diapositivas.

10

Jaimes, E., J. Mendoza, Y. Ramos y N. Pineda. (2006). Metodologa Multifactorial y

Participativa para evaluar el deterioro agroecolgico y ambiental de dos subcuencas ene el
estado Trujillo, Venezuela. Revista INTERCIENCIA. Vol. 31, N 10. Pg. 720:727.
Jaimes, E., J. Mendoza, N. Pineda y Y. Ramos. (2007). Sistematizacin de procesos para el
anlisis del deterioro agroecolgico y ambiental en cuencas hidrogrficas. Revista
INTERCIENCIA. Vol. 32, N 7. Pg. 436:443.
Krammenbauer, J. 2001. Las dimensiones de la sostenibilidad: Fundamentos ecolgicos,
modelos paradigmticos y senderos. Interciencia. Venezuela. Vol. 26(8): 353-359.
Landa R., J. Meave y J. Carabias (1997). Environmental deterioration in rural Mxico: an
examination of the concept. Ecological Applications 7:316329.
Leff, E. 1986. Ecologa y Capital: hacia una nueva perspectiva ambiental del desarrollo.
Universidad Autnoma de Mxico. Mxico. 75 p.
Macera, O.; M. Astier y S. Lpez-Ridaura. 1999. Sustentabilidad y manejo de recursos
naturales. El marco de evaluacin. MESMIS. Grupo Interdisciplinario de Tecnologa Rural
Apropiada. Ediciones Mundi-Prensa. Mxico. 109 p.
Mndez, V. E. 1996. Planificacin ambiental y desarrollo sostenible. Centro Interamericano
de Desarrollo Ambiental y Territorial. Serie: Ambiente A-28. Mrida, Venezuela. 144 p.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). 2012. Estudio de impacto
ambiental. http://www.ambiente.gov.ar/archivos/web/Ppnud08/file/EIA.pdf Consultado en
febrero de 2015.
Salkind, N. (1999). Mtodos de Investigacin. 3ra. Edicin, Editorial Prentice Hall, Mxico.
400 p.
W.W.F. Internacional. 2014. Planeta Vivo. Informe 2014. Avenue du Mont-Blanc. 1196 Gland,
Suiza.
164
p.
http://wwf.panda.org/es/historias_recursos/publicaciones/informe_planeta_vivo/.
Consultado en febrero de 2015.

ANEXO N 1. Informacin bsica para determinar PC y CC

A. Localizacin de la unidad agroproductiva N _____
Nombre de la comunidad: _______________________________________________
Sector: _______________ Parroquia: ______________ Municipio: _____________
Coordenadas geogrficas: Norte: __________________Este____________________

11

Altitud: __________ msnm.

N de familias en la comunidad: ________________

Nombre del evaluador: ____________________________Fecha:_________________

B. Condiciones de la infraestructura urbana y de los servicios bsicos

Tipo de Vivienda: Bahareque/barro
Tipo de piso: Natural

Zinc

en cemento rustico

Tipo de Vialidad: Vereda/camineria

en cemento pulido

Tierra

Suministro de agua potable: Cisterna

Superficial

Suministro de Telefona y electricidad: si

no

revestido
en cermica
Asfaltada

Pozo
Sptico

Acueducto
Ducteria

Poste y acometida improvisada

No tiene

Suministro de Aseo urbano: Servicio diario

Semanal

Pavimentada

Manguera/tubera

Suministro de Aguas servidas: No tiene

Acometida improvisada

Bloque sin revestir

Interdiario

De 2 a 4 das

Ms de una semana

C. Informacin del grupo familiar

Visita N: _____

Nombre del Grupo familiar: _________________________

rea del terreno no productivo: ________ m2

rea de la vivienda: _______ m2

Ambientes de la vivienda: Habitaciones ___ Sala ___ Comedor __ Cocina __

Lavandero ___ N de baos ____
N de personas en la familia: ____ Nios(as) (1 a 11): ___ Adolescentes (12 a 7):___
Jvenes (18 a 35):____ Adultos (36 a 59):_____ Adultos mayores (+60): _____
N de personas por sexo. Varones:_____ Hembras: _____ N de embarazadas: ____

D. Informacin de la unidad agroproductiva

rea con cultivos: ______ ha. rea con pastos: _____ ha. rea forestal: ____ ha
rea con vegetacin natural: ___________ ha. rea total del terreno: ___________ ha
rea con cultivos de ciclo corto: _______ ha. rea con cultivos de ciclo largo: ____ ha

12

Fecha de adquisicin del terreno: ________ aos. Tiempo en uso agrcola: _______ ha
Tiempo en descanso (sin uso agrcola): __________ aos.
rea con agricultura orgnica: ________ ha. Con agricultura ecolgica: __________ ha
Con agricultura convencional: ___ ha. De altos insumos: ____ De bajos insumos: ___
Hortalizas: __________________________________________________________
Races y tubrculos: ___________________________________________________
Cereales y oleaginosas: ________________________________________________
Pastos y forrajes: _____________________________________________________
Frutales: ___________________________________________________________
Especies forestales: ________________________________________________
Vegetacin natural. Bosque de galera: ____ Siempreverde: ____ Semideciduo: _____
Deciduo: _____ rea deforestada sin uso especfico (matorral): ________ ha
Especies predominantes: _______________________________________________
E. OBSERVACIONES_______________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Nota: si lo considera pertinente, incluya en hoja aparte un croquis o fotografa del sitio.

13

Parte II: Anlisis de Calidad de Vida

OBJETIVO GENERAL:
Capacitar a los asistentes al Seminario - Taller sobre la aplicacin de un instrumento de Anlisis
de Calidad de Vida en un determinado sitio o comunidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Aplicar una encuesta valorativa, estructurada con base en un baremo conformado por
siete (07) factores; veintin (21) variables y ochenta (80) sub-variables indicadoras de
calidad de vida, en el contexto de una comunidad especfica.
2. Determinar el valor promedio de los siete (07) factores de calidad de vida, con base en
las valoraciones de las variables y sub-variables antes referidas.
3. Calcular el ndice de Calidad de Vida (ICV).
MTODO Y PROCEDIMIENTO:
Para el desarrollo de esta actividad se utilizar la metodologa propuesta por Contreras y
Cordero (1994), modificada por Jaimes y Carballo (2014), establecida como un modelo para el
anlisis y bsqueda participativa de vas de solucin de los problemas que afectan el bienestar
humano de las comunidades. Es pertinente acotar que esta modificacin tuvo como referente el
Manual de Aplicacin de la Escala GENCAT de Calidad de Vida, diseado por Verdugo et al
(2009)

14

El modelo modificado por Jaimes y Carballo (2014) consta de siete (7) factores (A, B, C, D, E,
F y G); veintin (21) variables y ochenta (80) sub-variables indicadoras. Cada factor agrupa
tres (03) variables y stas a su vez engloban entre tres (03) y cinco (05) sub-variables
indicadoras, redactadas bajo la forma de Ideas-Fuerza, que se valoran de acuerdo a un baremo
que es aplicado mediante encuesta.
En los Anexos 2 al 8 se muestran los instrumentos que se utilizan como gua durante la
encuesta, los cuales permiten hacer una apreciacin valorativa de las sub-variables indicadoras,
incluidas en cada variable y por cada uno de los factores, lo cual permite obtener un valor
promedio de estos factores. Finalmente, se aplica el modelo de Contreras y Cordero (1994)
para calcular el ndice de Calidad de Vida (ICV), cuya ecuacin es la siguiente:
ICV = (A, B, C, D, E, F,G), o tambin como:
ICV = Factor A x Factor B x Factor C x Factor D x Factor E x Factor F x Factor G
Donde:
A. Impacto Fisiolgico. Agrupa las variables que afectan biolgicamente el organismo de
las personas.
B. Impacto Psicofisiolgico. Recoge las variables que afectan psicolgica y
fisiolgicamente el organismo de las personas.
C. Desarrollo Cultural. Toma en consideracin la participacin de las personas en
actividades comunitarias.
D. Condicionamiento Psicosocial. Agrupa las variables que afectan biolgicamente el
organismo de las personas.
E. Dependencia Ecolgico Ambiental. Rene las variables que reflejan la relacin del
hombre con su entorno en trminos de la armonizacin de las ofertas ambientales y las
demandas antropognicas de materia y energa, incluyendo adems los criterios de uso
racional del mismo.
F. Vulnerabilidad y Riesgos. Considera como sus principales variables las
vulnerabilidades psico-fsicas; socio-ambientales y socio-econmicas a las que estn
expuestas las comunidades
G. Derechos Ciudadanos. Valora como variables el ejercicio y defensa de los derechos
civiles, as como el cumplimiento de los deberes y obligaciones ciudadanas por parte de
las comunidades.

15

Para valorar las sub-variables indicadoras se utiliza el modelo de escalamiento tipo Likert,
citado por Palella y Martins (2006), el cual consiste de una serie de frases u oraciones cortas,
no mayores a 20 palabras, redactadas en forma de afirmaciones o juicios sobre los cuales se
consulta a las personas encuestadas con el propsito de obtener su respuesta mediante la
eleccin de uno de los cinco tems de la escala de Likert, para lo cual se utilizan palabras clave
como las siguientes: Siempre; Casi siempre; Frecuente; Pocas y Nunca; a los fines de
precisar la frecuencia o nmero de veces en que los encuestados son capaces de apreciar los
niveles o grados de acuerdo sobre tales afirmaciones o juicios de valoracin y, por tanto, de las
sub-variables indicadoras objetos de la consulta.
En ese sentido, para cada sub-variable indicadora y palabra clave se indican celdas (columnas)
con nmeros que pueden estar ordenados en sentido ascendente (1 al 5) o en forma
descendente (5 al 1); segn el sentido desfavorable (negativo) o favorable (positivo) en que est
redactada la direccin de la Idea-Fuerza, afirmacin o juicio que represente o corresponda a las
sub-variables indicadoras.
Por ejemplo, las sub-variables identificadas con los nmeros 1, 2 y 3, del anexo 1, estn
redactadas en una direccin favorable, de all que sus tems de valoracin respectivos aparezcan
ordenados en forma descendente, es decir, del 5 al 1; por el contrario, la subvariable 4, del
mismo anexo, tiene sus tems de valoracin colocados en orden ascendente porque ella est
expresando una direccin en sentido negativo, es decir: malo, fatal o fallido. Teniendo en
cuenta este criterio, fueron elaborados los instrumentos (Anexos 2 al 8) que se aplican durante
las encuestas.
Finalmente, para aplicar la metodologa antes expuesta, es pertinente que los encuestadores
tengan conocimiento cabal de los factores y procesos socio-ambientales que caracterizan las
condiciones donde viven las familias a encuestar, a los fines de que puedan contribuir en el
levantamiento de informacin precisa y exacta dado que de all depender la eficacia de los
resultados a obtener y su efectividad para manejar o resolver los problemas que deterioran o
degradan la calidad de vida de las comunidades en evaluacin.
I. Procedimiento de aula. La capacitacin de los estudiantes y profesores de la UCACUE,
durante esta parte del Seminario - Taller, contempla dos actividades, a saber:
A. Conformacin de grupos de trabajo. Se deben organizar mesas de trabajo integrada cada
una por cuatro (04) o cinco (05) participantes en el taller. Cada mesa tendr un relator,
responsable de elaborar una sntesis de los resultados obtenidos de las actividades realizadas.
Los integrantes de cada mesa desarrollarn una dinmica de grupo a los fines de discutir,
analizar y acordar el aspecto central de la actividad que se indica a continuacin. El tiempo
mximo para llevar a cabo la interaccin ser el necesario para entender este mtodo de
estudio.
B. Valoracin de factores, variables y subvariables-indicadoras de calidad de vida.
Representa una prueba piloto necesaria para la capacitacin de los estudiantes y profesores de
la UCACUE, quienes actuarn como encuestadores durante el levantamiento de informacin en

16

el rea objeto de este seminario-taller. Consiste en determinar el tem que mejor exprese la
Idea-Fuerza contenida en cada sub-variable indicadora, correspondiente a cada variable y factor
respectivo.
Comience esta actividad, leyendo las Ideas-Fuerza, iniciando con la sub-variable N 1, de la
variable A1, perteneciente al factor A (Impacto Fisiolgico), en el Anexo 2. Busque que el
encuestado seleccione el tem de valoracin que sea lo ms preciso o cercano posible con la
Idea-Fuerza que acaba de leer. Si la valoracin se hace con un grupo de personas, busque un
consenso o mayora calificada para hacer esta seleccin. Una vez realizada la seleccin del tem
por el encuestado, proceda a marcarlo con un crculo.
De la misma forma proceda con el resto de las sub-variables indicadoras, incluidas en las dems
variables y factores de calidad de vida que conforman los baremos identificados como Anexos 2
al 8. No deje ningn tem por seleccionar. Si se presentan dudas, antelas al pie o al lado del
instrumento con el fin de aclararlas posteriormente. Todos los instrumentos deben ser
devueltos, con la informacin recabada.
II. Procedimiento de campo. Con base en las actividades realizadas en el taller de induccin,
previamente expuestas, los encuestadores debern cumplir las actividades que a continuacin se
indican:
1. Seleccione las personas o grupos familiares que usted considere claves para obtener una
informacin adecuada y fidedigna. Recuerde que son las comunidades las que mejor
conocen la problemtica de calidad de vida y ambiental en que viven y su opinin es
muy importante para analizar y resolver esos problemas.
2. Inicie la actividad, presentndose con el saludo cordial de rigor y proceda brevemente a
explicar a la persona o grupo familiar el objetivo e importancia de la encuesta. Lale el
documento titulado Consentimiento Informado Individual, el cual deber firmar
como prueba de aceptacin de la encuesta a realizar.
3. Despus de la presentacin, proceda a obtener la INFORMACIN GENERAL segn
el formato del Anexo N 1, presentado en las dos primeras pginas previas a los
baremos identificados como Anexos 2 al 8. Esta informacin ser aportada por el
entrevistado y corroborada discretamente por el encuestador en la medida de sus
recursos o posibilidades, con el objeto de verificar o comprobar la veracidad de la
informacin que se obtiene o fue aportada por los encuestados. Si tiene alguna duda
coloque un signo de asterstico (*) o de interrogacin () en los tems donde se tienen
las dudas.
4. A continuacin, proceda a la valoracin de los factores, variables y subvariablesindicadoras de calidad de vida, aplicando la misma estrategia utilizada durante el
Seminario - Taller en el cual se capacit.
5. Finalizada la encuesta despdase amablemente, agradeciendo la colaboracin e
informacin suministrada por el encuestado quien, frecuentemente, pregunta sobre los

17

resultados del estudio realizado. Si ese es el caso, indquele que en un tiempo prudencial
(aproximadamente seis meses despus de finalizado el mismo), la Coordinacin de
Investigacin de la Universidad de Cuenca (UCACUE), le dar a conocer los resultados
preliminares de las encuestas realizadas.
III. Procedimientos de gabinete u oficina. Abarca un conjunto de actividades posteriores al
levantamiento de la informacin de campo, que deben desarrollar en forma conjunta los
encuestadores y/o los tesistas involucrados en la investigacin. La coordinacin de estas
actividades estar a cargo del facilitador del Seminario - Taller, Dr. Edgar Jaimes. Las
actividades son las siguientes:
1. Clculo de parmetros de la estadstica univariada. Consiste en determinar los valores
correspondientes a Sumas, Medias Aritmtica y Geomtrica, Mediana, Moda, Varianza,
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin, los cuales estn indicados en la ltima fila de
los Anexos 2 al 8. Para realizar estos clculos se deben utilizar las frmulas matemticas
convencionales incluidas en textos de estadstica o en algunos programas o paquetes
estadsticos.
2. Clculo del ndice de Calidad de Vida (ICV). Este valor se obtiene a partir del modelo
factorial, previamente indicado, multiplicando en forma progresiva los valores promedios
obtenidos para cada factor condicionante de la calidad de vida en la comunidad bajo estudio,
esto es:
ICV = A x B x C x D x D x E x F x G
3. Interpretacin de los ICV calculados. Con base en la tabla de rangos del ICV que se
muestra ms abajo, califique el nivel de calidad de vida que corresponda a la comunidad en
evaluacin.
Rangos del ICV
78.125
42.250
16.384
8.768
2.187
1.186
144

- 42.251
- 16.385
- 8.769
- 2.188
- 1.187
145
1

Calificacin
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
Muy mala
Colapso

4. Anlisis de los resultados, conclusiones y recomendaciones. Los resultados obtenidos de

la aplicacin de esta metodologa y procedimientos permitirn precisar las subvariables
indicadoras, variables y factores que estn incidiendo ms en los niveles, bajos, medianos o
altos, de calidad de vida en la comunidad que fue seleccionada para este estudio.
A partir de estos anlisis y conclusiones, se podrn hacer recomendaciones dirigidas a llevar a
cabo las acciones y polticas ms pertinentes, por parte de los organismos pblicos y/o

18

privados, con el fin de mejorar y/o mantener niveles adecuados de calidad de vida en la
comunidad.
5. Redaccin y sntesis de informes tcnicos y/o tesis de maestras y de doctorado.
Constituyen los productos a obtener de las actividades de investigacin realizadas. Esta
actividad estar a cargo, exclusivamente, por los maestrantes y doctorantes involucrados
directamente con este proyecto de investigacin.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA:
Contreras, M. H. y A. G. Cordero. 1999. ABYA YALA. LA PATRIA GRANDE.
RECORRIENDO AMRICA. UNA PROPUESTA AMBIENTAL PARA AMRICA LATINA.
Caracas, Venezuela. 427 p.
Contreras, M. H. y A. G. Cordero. 1994. AMBIENTE, DESARROLLO SUSTENTABLE Y
CALIDAD DE VIDA. Caracas, Venezuela. 270 p.
Jaimes, E y N. Carballo. 2014. Modelo modificado de Calidad de Vida. UNELLEZ-VIPI. San
Carlos, estado Cojedes. Mimeografiado no editado.
Palella, S. y F. Martins. 2006. Metodologa de la investigacin cuantitativa. Editorial
FEDUPEL, Caracas. Venezuela. 253 p.
Verdugo, M.A; B.A Martnez; L.E. Gmez y R.L. Shalock. 2009. Escala GENCAT. Manual
de aplicacin de ls Escala GENCAT de Calidad de Vida. Departamento de Accin Social y
Ciudadana de la Generalitat de Catalunya. Espaa.80 p.

19

ANEXO N 1. Informacin General para Calidad de Vida

A. Localizacin de la unidad agroproductiva N _____
Nombre de la comunidad: _______________________________________________
Sector: _______________ Parroquia: ______________ Municipio: _____________
Coordenadas geogrficas: Norte: __________________Este____________________
Altitud: __________ msnm.

N de familias en la comunidad: ________________

Nombre del evaluador: ____________________________Fecha:_________________

B. Condiciones de la infraestructura urbana y de los servicios bsicos

Tipo de Vivienda: Bahareque/barro
Tipo de piso: Natural

Zinc

en cemento rustico

Tipo de Vialidad: Vereda/camineria

en cemento pulido

Tierra

Suministro de agua potable: Cisterna

Superficial

Suministro de Telefona y electricidad: si

no

Pozo
Sptico

revestido
en cermica
Asfaltada
Acueducto
Ducteria

Poste y acometida improvisada

No tiene

Suministro de Aseo urbano: Servicio diario

Semanal

Pavimentada

Manguera/tubera

Suministro de Aguas servidas: No tiene

Acometida improvisada

Bloque sin revestir

Interdiario

De 2 a 4 das

Ms de una semana

C. Informacin del grupo familiar

Visita N: _____

Nombre del Grupo familiar: _________________________

rea del terreno no productivo: ________ m2

rea de la vivienda: _______ m2

20

Ambientes de la vivienda: Habitaciones ___ Sala ___ Comedor __ Cocina __

Lavandero ___ N de baos ____
N de personas en la familia: ____ Nios(as) (1 a 11): ___ Adolescentes (12 a 7):___
Jvenes (18 a 35):____ Adultos (36 a 59):_____ Adultos mayores (+60): _____
N de personas por sexo. Varones:_____ Hembras: _____ N de embarazadas: ____
D. OBSERVACIONES_________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nota: si lo considera pertinente, incluya en hoja aparte un croquis o fotografa del sitio.

21

22

Anexo 2. Valoracin del Factor A (Impacto Fisiolgico), con base en las variables A1; A2; A3 y sus indicadores.
A1

ALIMENTACIN Y NUTRICIN

Sub-Variables indicadoras
1
La ingesta alimentaria es sana y balanceada?
2
Los alimentos que consume son gustosos y/o agradables?
3
La cantidad consumida de alimentos es satisfactoria?
Tiene malos hbitos de alimentacin (dietas no balanceadas, gula, come a
4
deshoras,..)?
5
Con qu frecuencia sufre de escasez de alimentos?

A2

Siempre
5
5
5

Casi siempre
4
4
4

Frecuente
3
3
3

Pocas
2
2
2

Nunca
1
1
1

Siempre
1
1
5
1

Casi siempre
2
2
4
2

Frecuente
3
3
3
3

Pocas
4
4
2
4

Nunca
5
5
1
5

Siempre
5
5
5

Casi siempre
4
4
4

Frecuente
3
3
3

Pocas
2
2
2

Nunca
1
1
1

SALUD Y BIENESTAR FSICO

Sub-Variables indicadoras
6
Con qu regularidad su grupo familiar tiene quebrantos de salud?
7
Cuntas veces sus problemas de salud le producen dolor y malestar?
8
Con qu regularidad realiza usted su aseo personal?
9
Con qu frecuencia se le presentan problemas para dormir bien?
Tiene dificultades de acceso a recursos de atencin mdico-sanitaria (atencin
10
preventiva, general, domiciliaria, hospitalaria,).

A3

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

SANIDAD AMBIENTAL

Sub-Variables indicadoras
11 Cmo es la disponibilidad de agua potable en cuanto a suficiencia y frecuencia?
12 Con qu frecuencia elimina las aguas servidas de su vivienda?
13 Cun adecuada es la recoleccin y/o disposicin de los desechos slidos?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

23

Anexo 3. Valoracin del Factor B (Impacto Psicofisiolgico), con base en las variables B4; B5; B6 y sus indicadores.
B4

CONDICIONES DE LA VIVIENDA

Sub-Variables indicadoras
14 Cun cmoda y adecuada es la privacidad en la vivienda?
Cuntas veces ha estado sometida su vivienda a sismos, huracanes, inundaciones o
15
incendios?
Con qu frecuencia dispone de los servicios de electricidad, agua potable y gas en la
16
vivienda?

B5

Siempre
5

Casi siempre
4

Frecuente
3

Pocas
2

Nunca
1

Siempre
5
5
5

Casi siempre
4
4
4

Frecuente
3
3
3

Pocas
2
2
2

Nunca
1
1
1

Siempre
5
5

Casi siempre
4
4

Frecuente
3
3

Pocas
2
2

Nunca
1
1

ESTTICA AMBIENTAL

Sub-Variables indicadoras
17 Con qu regularidad se siente usted satisfecho en el sector donde vive?
18 Con qu periodicidad se recolectan los desechos slidos en el sector donde vive?
19 Con que regularidad es valorada por la comunidad la esttica ambiental del sector?

B6

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

DESCANSO Y RECREACIN

Sub-Variables indicadoras
20 Cun cotidiano para usted es el disfrute del descanso y recreacin en su sector?
21 Con qu frecuencia el grupo familiar disfruta de vacaciones y paseos?
En qu medida percibe usted el sentido de pertenencia de la comunidad, por el sector
22
donde vive?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

24

Anexo 4. Valoracin del Factor C (Desarrollo Cultural), con base en las variables C7; C8; C9 y sus indicadores.
C7

DESARROLLO DE APTITUDES Y CAPACIDADES

Sub-Variables indicadoras
23 Con qu periodicidad tiene acceso a medios de comunicacin audiovisuales?
24
Es frecuente la presencia de personas analfabetas en la comunidad?
Con qu frecuencia los nios y jvenes de la comunidad asisten a centros
25
educativos?
26 Con qu insistencia el estado ofrece incentivos y oportunidades para el estudio?

C8

Siempre
5
1

Casi siempre
4
2

Frecuente
3
3

Pocas
2
4

Nunca
1
5

Siempre
5
5
5
5

Casi siempre
4
4
4
4

Frecuente
3
3
3
3

Pocas
2
2
2
2

Nunca
1
1
1
1

Siempre
5
5
1
5

Casi siempre
4
4
2
4

Frecuente
3
3
3
3

Pocas
2
2
4
2

Nunca
1
1
5
1

PARTICIPACIN EFECTIVA EN LA COMUNIDAD

Sub-Variables indicadoras
27 Se muestra motivado a la hora de realizar algn tipo de actividad comunitaria?
28 Es cotidiano el apoyo institucional o empresarial en actividades comunitarias?
29 La relacin entre los vecinos es amable, respetuosa y solidaria?
30 Con qu periodicidad participa la comunidad en actividades del sector?

C9

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

TRABAJO ADECUADO A LAS APTITUDES DE LA PERSONA o

GRUPO FAMILIAR

Sub-Variables indicadoras
31 Con qu frecuencia realiza cursos de capacitacin o aprendizaje laboral?
32 Con qu regularidad autoevala su dedicacin y desempeo laboral?
33 Con qu recurrencia se manifiesta en usted la desmotivacin laboral?
34 En qu medida utiliza las normas de seguridad laboral?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

25

Anexo 5. Valoracin del Factor D (Condicionamiento Psicosocial), con base en las variables D10; D11; D12 y sus
indicadores.
D10

RELACIONES INTERPERSONALES

Sub-Variables indicadoras
35
Con qu regularidad observa rechazo o discriminacin en la comunidad?
36
Con qu frecuencia observa expresiones de amistad en la comunidad?
En qu medida observa expresiones de oportunismo, insinceridad o demagogia en
37
las relaciones interpersonales de la comunidad?

D11

Siempre
1
5

Casi siempre
2
4

Frecuente
3
3

Pocas
4
2

Nunca
5
1

Siempre
1

Casi siempre
2

Frecuente
3

Pocas
4

Nunca
5

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

SEGURIDAD INDIVIDUAL Y COLECTIVA

Sub-Variables indicadoras
38
Con qu regularidad ocurren hechos de violencia social en su comunidad?
Con qu frecuencia se observa una efectiva accin policial para controlar la
39
delincuencia en su comunidad?
Con qu periodicidad participan los vecinos en un efectivo control social de la
40
delincuencia?
41
Con qu regularidad ocurren accidentes de trnsito en el sector donde usted vive?

D12

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

ESTIMA SOCIOCULTURAL Y AUTODETERMINACIN

Sub-Variables indicadoras
Con qu frecuencia en su comunidad se observa la exclusin social por motivos y/o
42
creencias religiosas, culturales, ideolgicas y polticas, entre otras razones?
Con qu regularidad los vecinos valoran su desarrollo personal, habilidades y
43
destrezas?
En qu medida sus intereses y objetivos personales coinciden con los de la
44
comunidad?
En qu medida usted acude a otras personas en la toma de sus decisiones
45
personales?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

26

Anexo 6. Valoracin del Factor E (Dependencia EcolgicoAmbiental), con base en las variables E13; E14; E15 y sus
indicadores.
E13

PRODUCTIVIDAD DEL ENTORNO

Sub-Variables indicadoras
46
Con qu frecuencia observa actividades productivas en la comunidad?
En qu medida observa que la comunidad sustenta sus necesidades bsicas con las
47
actividades productivas?
Con qu regularidad las comunidades utilizan la agricultura de patio (conuco,
48
barbacoas y canteros, entre otros) como actividad productiva?

E14

Siempre
5

Casi siempre
4

Frecuente
3

Pocas
2

Nunca
1

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

Siempre
5
5
1
1
1

Casi siempre
4
4
2
2
2

Frecuente
3
3
3
3
3

Pocas
2
2
4
4
4

Nunca
1
1
5
5
5

ESTABILIDAD DEL ENTORNO

Sub-Variables indicadoras
En qu medida observa problemas de deterioro en el entorno de su vivienda o
49
comunidad?
Con que regularidad observa la diversidad de especies animales (silvestres y
50
domsticos) alrededor de su vivienda o comunidad?
Con que frecuencia observa la ocurrencia de eventos excepcionales (inundaciones,
51
desbordamientos, hundimientos, derrumbes, terremotos e incendios forestales) en el
entorno de la comunidad?
Con que periodicidad observa el uso de insecticidas y otros productos txicos en la
52
comunidad y su entorno?

E15

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

CRITERIOS DE USO DE LOS RECURSOS NATURALES

Sub-Variables indicadoras
53
En qu medida se hace un uso adecuado del agua en la comunidad?
54
En qu medida se hace un uso adecuado de la tierra en la comunidad?
55
Con que frecuencia observa actividades de contaminacin del aire?
56
Con que periodicidad observa la caza deportiva y furtiva en la comunidad?
57
Con que regularidad observa la tala y la quema en la comunidad?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

27

Anexo 7. Valoracin del Factor F (Vulnerabilidad y Riesgos), con base en las variables F16; F17; F18 y sus indicadores.
F16

VULNERABILIDAD PSICO-FSICA

Sub-Variables indicadoras
Con qu frecuencia percibe ruidos, malos olores, oscuridad, escasa ventilacin, en
58
el sector donde habita?
En qu medida observa expresiones de inseguridad personal dentro de la
59
comunidad?
60
Con qu regularidad observa sntomas de depresin y/o ansiedad en la comunidad?
Con que periodicidad se observa expresiones de insatisfaccin personal dentro de la
61
comunidad?

F17

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

1
1
1

2
2
2

3
3
3

4
4
4

5
5
5

VULNERABILIDAD SOCIO-AMBIENTAL

Sub-Variables indicadoras
Con que frecuencia ha recibido su grupo familiar atencin en casos de emergencia
62
por parte de los bomberos, defensa civil y centros hospitalarios, ambulatorios o CDI?
Con que periodicidad recibe la comunidad atencin en casos de contingencias por
63
la ocurrencia de eventos excepcionales?
64
Con qu regularidad la comunidad est expuesta a violencia social?
Con qu recurrencia observa la incidencia de enfermedades infectocontagiosas
65
(Dengue, Malaria, Mal de Chagas, Leishmaniasis, respiratorias, gastrointestinales y
Chincunguy, entre otras)?

F18

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

VULNERABILIDAD SOCIO-ECONMICA

Sub-Variables indicadoras
En qu medida su ingreso econmico es suficiente para cubrir las necesidades
66
bsicas familiares?
Con que frecuencia observa la reduccin de personal (cesanta de trabajadores)
67
donde usted labora?
68
Con qu regularidad su labor se ve afectada por eventos excepcionales?
69
Con qu frecuencia sufre de escasez de alimentos baratos y de calidad diettica?
70
En caso de estar desempleado, con qu frecuencia realiza la economa informal?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

28

Anexo 8. Valoracin del Factor G (Derechos Ciudadanos), con base en las variables G19; G20; G21 y sus indicadores.
G19

EJERCICIO DE DERECHOS

Sub-Variables indicadoras
Con qu regularidad accede a medios de informacin para el ejercicio de sus
71
derechos civiles?
72
Con qu frecuencia le son vulnerados sus derechos ciudadanos?
En qu medida observa trabas, restricciones rechazo o discriminacin para la
73
aplicacin y cumplimiento de sus derechos ciudadanos?

G20

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

Siempre

Casi siempre

Frecuente

Pocas

Nunca

Siempre
5

Casi siempre
4

Frecuente
3

Pocas
2

Nunca
1

DEFENSA DE DERECHOS

Sub-Variables indicadoras
Con qu regularidad accede a medios de informacin para la defensa de sus
74
derechos civiles?
75
Con qu frecuencia las instituciones le atienden sus reclamos y demandas?
Con qu periodicidad en la comunidad se respeta el derecho a la propiedad de los
76
bienes personales?
Con qu periodicidad en la comunidad se respeta el derecho a la integridad fsica y
77
moral de las personas?

G21

Valoracin de las sub-variables segn el nmero de

veces que ellas se manifiestan

DEBERES Y RESPONSABILIDADES

Sub-Variables indicadoras
78
Con qu frecuencia cumple con sus deberes y responsabilidades ciudadanas?
Con qu regularidad en la comunidad donde vive se cumplen las ordenanzas
79
municipales?
Con qu periodicidad participa en actividades comunitarias (asambleas y trabajos
80
colectivos) en funcin de sus deberes y derechos ciudadanos?

RESUMEN DE PARMETROS ESTADSTICOS UNIVARIADOS DEL FACTOR:

Suma Media Aritmtica Media Geomtrica - Mediana Moda Varianza
Desviacin Estndar y Coeficiente de Variacin

29

Parte III: Anlisis de la relacin Causa - Efecto

OBJETIVO GENERAL:
Capacitar a los asistentes al Seminario - Taller sobre la aplicacin de un instrumento para
analizar la relacin Causa-Efecto asociada a problemas especficos o globales de deterioro
agroecolgico-ambiental o socio-ambiental de un sitio en particular, identificando las
soluciones, y su factibilidad, que sean pertinentes.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Determinar el nivel de importancia de las causas y efectos del deterioro agroecolgico y
socio-ambiental, del sitio o comunidad bajo estudio
2. Aplicar la matriz Causa-Efecto para evaluar dicho deterioro.
3. Determinar el Valor de Deterioro Global del sitio en referencia.
4. Aplicar la matriz Causa-Solucin-Factibilidad para resolver la problemtica.
MTODO Y PROCEDIMIENTO:
Para el desarrollo de esta parte del taller, se aplicar la metodologa propuesta por Jaimes et al
(2006) cuyo objetivo es identificar y establecer la relacin entre las causas y los efectos que
ms inciden en el deterioro agroecolgico y ambiental de un determinado lugar.
En ese sentido, es pertinente que los participantes en este Seminario - Taller tengan
conocimiento cabal de los factores y procesos socio-ambientales que caracterizan el hbitat
donde viven las comunidades en estudio, a los fines de que puedan contribuir en el
levantamiento de informacin precisa y exacta dado que de all depender la eficacia de los
resultados a obtener y su efectividad para manejar o resolver la problemtica agroecolgica y
socio-ambiental de las comunidades en evaluacin.
I. Procedimiento de aula. La capacitacin de los estudiantes y profesores de la UCACUE,
durante esta parte del Seminario - Taller, contempla dos actividades, a saber:
A. Conformacin de grupos de trabajo. Se deben organizar mesas de trabajo integrada cada
una por cuatro (04) o cinco (05) participantes en el taller. Cada mesa tendr un relator,
responsable de elaborar una sntesis de los resultados obtenidos de las actividades realizadas.
Los integrantes de cada mesa desarrollarn una dinmica de grupo a los fines de discutir,
analizar y acordar el aspecto central de la actividad que se indica a continuacin. El tiempo
mximo para llevar a cabo la interaccin ser el necesario para entender este mtodo de
estudio.
B. Definicin del nivel de importancia de causas y efectos. Representa una prueba piloto
necesaria para la capacitacin de los estudiantes y profesores de la UCACUE. Consiste en la
determinacin del nivel de importancia de las causas y efectos, Para ello ser necesario que
cada mesa defina esa importancia con base en el conocimiento que tengan sus integrantes en
relacin con las condiciones o caractersticas de las comunidades involucradas en esta

18

evaluacin. Unido a esto, es importante que cada grupo de trabajo llegue a un acuerdo
mayoritario sobre el nivel de importancia de esas causas y efectos reconocidos.
As, una causa o efecto calificar como MUY IMPORTANTE, si hay entre un 75 % y 100 % de
acuerdo en la mesa; o ser IMPORTANTE, si el acuerdo en la mesa es entre un 50 % y 75 %; o
POCO O NO IMPORTANTE, si es menor del 50 %. Para los fines del anlisis, solo se tomarn
en cuenta las causas y efectos que califiquen como MUY IMPORTANTES e IMPORTANTES.
Complete los anexos 1 y 2, colocando estos resultados en las columnas de Nivel de
Importancia.
Es pertinente aclarar que estos niveles de importancia son solo referentes o guas para el trabajo
que realizarn en las comunidades ya que durante la aplicacin de las encuestas pudiera ocurrir
que estos niveles de importancia cambien. En tal caso, se deben adoptar como resultados los
que se obtengan del procedimiento de campo.
II. Procedimiento de campo. Con base en las actividades realizadas en el Seminario - Taller de
induccin, previamente expuestas, los estudiantes y profesores participantes en el mismo
debern cumplir las actividades que a continuacin se indican:
1. Inicie la actividad, presentndose con el saludo cordial de rigor y proceda brevemente a
explicar a la persona o grupo familiar el objetivo e importancia de la encuesta. Lale el
documento titulado Consentimiento Informado Individual, el cual deber firmar
como prueba de aceptacin de la encuesta a realizar.
2. Despus de la presentacin, proceda a obtener la INFORMACIN GENERAL segn
el formato del Anexo N 1 presentado en las dos primeras pginas previas a los baremos
identificados como Anexos 2 al 6. Esta informacin ser aportada por el entrevistado y
corroborada discretamente por el encuestador en la medida de sus recursos o
posibilidades, con el objeto de verificar o comprobar la veracidad de la informacin que
se obtiene o fue aportada por los encuestados. Si tiene alguna duda coloque un signo de
asterstico (*) o de interrogacin () en los tems donde se tienen las dudas.
3. Lea al encuestado cada una de las causas (Anexo 2) reconocidas durante el taller de
induccin, consultndole acerca de su parecer sobre el nivel de importancia de estas
causas respecto a su incidencia en el deterioro ambiental. Haga lecturas pausadas y
claras para que el encuestado precise adecuadamente el nivel de importancia de cada
causa. Trate de no influenciarlo o de convencerlo por un nivel dado. Recuerde que
usted hizo un ejercicio previo durante el taller y conoce los niveles de importancia de
cada causa. Complete el Anexo 2, colocando estos resultados en la columna de Nivel de
Importancia.
4. Proceda de forma similar con los efectos (Anexo 3) reconocidos por usted durante el
taller de induccin. Haga lecturas pausadas y claras para que el encuestado precise
adecuadamente el nivel de importancia de cada efecto. Complete el Anexo 3, colocando
los resultados de la encuesta en la columna de Nivel de Importancia.

19

5. Finalizada la encuesta despdase amablemente, agradeciendo la colaboracin e

informacin suministrada por el encuestado quien, frecuentemente, pregunta sobre los
resultados del estudio realizado. Si ese es el caso, indquele que en un tiempo prudencial
(aproximadamente seis meses despus de finalizado el mismo), la Coordinacin de
Investigacin de la Universidad de Cuenca (UCACUE), le dar a conocer los resultados
preliminares de las encuestas realizadas.
III. Procedimientos de gabinete u oficina. Abarca un conjunto de actividades posteriores al
levantamiento de la informacin de campo, que deben desarrollar en forma conjunta los
participantes y/o los tesistas involucrados en la investigacin. La coordinacin de estas
actividades estar a cargo del facilitador del Seminario - Taller, Dr. Edgar Jaimes. Las
actividades son las siguientes:
1. Matriz Causa-Efecto. Completar esta matriz es una actividad interactiva entre los
participantes en el Seminario - Taller. Para tales efectos se debe utilizar el Anexo 4. El llenado
de esta matriz requerir de los criterios indicados en el Anexo 5, importante para poder
establecer la relacin Causa-Efecto o Efecto-Causa.
Las causas y los efectos a considerar en el llenado de esta matriz sern solo las o los que
calificaron como MUY IMPORTANTES e IMPORTANTES, segn las encuestas aplicadas
en la fase de campo.
La actividad consiste en cruzar cada causa y efecto, estableciendo el grado de relacin entre
ambas, de acuerdo con la escala de valoracin indicada en el Anexo 5; a saber:

Si no aprecia relacin alguna, califquela como NO APLICA y coloque uno (1)

Si aprecia una relacin DEBIL, indquela con dos (2) o tres (3)
Si aprecia una relacin MODERADA, indquela con cuatro (4) o cinco (5)
Si aprecia una relacin FUERTE, indquela con seis (6) o siete (7)
Si aprecia una relacin SEVERA, indquela con ocho (8) o nueve (9)

En cada cruce o celda de la matriz del Anexo 4, debe hacerse una doble valoracin de la
relacin; es decir, una como Causa- Efecto (relacin directa) y otra considerando la Causa
como un Efecto o, viceversa, el Efecto como una Causa (relacin inversa). El propsito de esta
manipulacin es con el fin de precisar una relacin consistente que permita hacer una
valoracin adecuada de esta relacin.
Una vez concluido el llenado de la matriz Causa-Efecto, se suman las valoraciones
correspondientes a la incidencia de cada causa, colocando el resultado en la penltima columna
que tiene el smbolo de sumatoria ( ). Obtenga el total de la incidencia de las causas, sumando
los sub-totales antes obtenidos. Ese valor representar el 100 % de la incidencia total de las
causas. Con base en ese valor, calcule la incidencia de cada causa, en porcentaje. Coloque
dichos valores en la ltima columna de la matriz Causa-Efecto en proceso (Ver Anexo 4).
Luego, sub-totalice la incidencia de cada efecto mediante la sumatoria ( ) de las columnas de la
matriz Causa-Efecto en proceso, Coloque estos resultados en la penltima fila. Obtenga el total
de la incidencia de los efectos, sumando los sub-totales antes obtenidos. Ese valor representar

20

el 100 % de la incidencia total de los efectos. Ese total debe ser igual al obtenido para las
causas. Si no es as, revise sus clculos. Con base en ese valor, calcule la incidencia de cada
efecto, en porcentaje. Coloque dichos valores en la ltima fila de la matriz Causa-Efecto en
proceso (Ver Anexo 4).
2. Determinacin del Valor de Deterioro Global de causas o efectos. Para ello debe
aplicar cualquiera de las siguientes ecuaciones:
VDC = (C / V (Max) D)* 100
VDE = (E / V (Max) D)* 100

Ec. 1
Ec. 2

VDC = Valor de deterioro asociado a las causas, expresado en %

VDE = Valor de deterioro asociado a los efectos, expresado en %.
C = Incidencia de las causas de deterioro del ambiente o ecosistema
E = Incidencia de los efectos (problemas) de deterioro del ambiente
VMaxD = Valor mximo de deterioro.
El VMaxD se obtiene colocando la valoracin mxima de nueve (9), relacin Causa-Efecto
SEVERA, en las celdas que fueron llenadas con valores numricos, es decir aquellas que
correspondieron con los cruces de Causas y Efectos que calificaron como IMPORTANTES y
MUY IMPORTANTES.
A partir de los resultados obtenidos, seleccione las causas que mejor explican el origen del
deterioro ambiental del sitio seleccionado. Complete el Anexo 6, proponiendo las acciones que
resolveran las causas que originan dicho deterioro, tomando en cuenta la factibilidad de aplicar
tales soluciones en trminos de tiempo, responsables e inversin financiera. Guese por la Tabla
III (Criterios utilizados para valorar el grado de factibilidad de las soluciones propuestas)
inserta en el trabajo de Jaimes E., J. Mendoza, N. Pineda y Y. Ramos (2007), indicado en la
bibliografa.
Se recomienda consultar los trabajos indicados en la bibliografa para tener una gua que facilite
el procesamiento de la matriz Causa-Efecto y poder completar el anlisis del deterioro
ambiental del sitio en estudio.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA:
Bechara-Dikdan, Z.; Bermdez-Gonzlez, J.; Figueroa, V.; Jaimes-Crdenas E.;
Matern-Jaimes, M. y Pineda-Contreras N. 2012. ANLISIS DEL DETERIORO
AMBIENTAL EN ISLA DE TOAS, MUNICIPIO INSULAR PADILLA, ESTADO ZULIA,
VENEZUELA. En proceso de arbitraje en la Revista Talleres (Coleccin Monografa
Seriada ISBN: 980-11-04556-2). Talleres Grficos ULA.

21

Escalona, H., E. Jaimes y J. Mendoza. 2006. ANLISIS DE LOS FACTORES QUE

PRODUCEN EL DETERIORO AMBIENTAL DE LA MICROCUENCA QUEBRADA LA
CATALINA, MUNICIPIO PAMPN, ESTADO TRUJILLO. Revista Talleres (Coleccin
Monografa Seriada ISBN: 980-11-04556-2). Talleres Grficos ULA. N 9. Pg.: 47 - 57.
Jaimes E., J. Mendoza, Y. Ramos y N. Pineda. 2006. METODOLOGA MULTIFACTORIAL
Y PARTICIPATIVA PARA EVALUAR EL DETERIORO AGROECOLGICO Y
AMBIENTAL DE DOS SUBCUENCAS EN EL ESTADO TRUJILLO, VENEZUELA.
Publicado en la Revista Interciencia. Volumen 31, N 10. Pg.: 720 - 727.
Jaimes E., J. Mendoza, N. Pineda y Y. Ramos. 2007. SISTEMATIZACIN DE PROCESOS
PARA EL ANLISIS DEL DETERIORO AGROECOLGICO Y AMBIENTAL EN
CUENCAS HIDROGRFICAS. Revista Interciencia. 2006. Volumen 32, N 7. Pg.: 1
8.
Mendoza J. 2007. ANLISIS CAUSA - EFECTO DEL DETERIORO AGROECOLGICO Y
AMBIENTAL EN CUATRO COMITS DE RIEGO, SUBCUENCA ALTO MOTATN,
MUNICIPIO MIRANDA, ESTADO MRIDA. Talleres Grficos ULA (Proyecto Akademia
ISSN-1856-4496). 2007. Pg.: 140.

ANEXO N 1. Informacin General para deterioro socioambiental

A. Localizacin de la unidad agroproductiva N _____
Nombre de la comunidad: _______________________________________________

22

Sector: _______________ Parroquia: ______________ Municipio: _____________

Coordenadas geogrficas: Norte: __________________Este____________________
Altitud: __________ msnm.

N de familias en la comunidad: ________________

Nombre del evaluador: ____________________________Fecha:_________________

B. Condiciones de la infraestructura urbana y de los servicios bsicos

Tipo de Vivienda: Bahareque/barro
Tipo de piso: Natural

Zinc

en cemento rustico

Tipo de Vialidad: Vereda/camineria

en cemento pulido

Tierra

Suministro de agua potable: Cisterna

Superficial

Suministro de Telefona y electricidad: si

no

Pozo
Sptico

revestido
en cermica
Asfaltada
Acueducto
Ducteria

Poste y acometida improvisada

No tiene

Suministro de Aseo urbano: Servicio diario

Semanal

Pavimentada

Manguera/tubera

Suministro de Aguas servidas: No tiene

Acometida improvisada

Bloque sin revestir

Interdiario

De 2 a 4 das

Ms de una semana

C. Informacin del grupo familiar

Visita N: _____

Nombre del Grupo familiar: _________________________

rea del terreno no productivo: ________ m2

rea de la vivienda: _______ m2

Ambientes de la vivienda: Habitaciones ___ Sala ___ Comedor __ Cocina __

Lavandero ___ N de baos ____
N de personas en la familia: ____ Nios(as) (1 a 11): ___ Adolescentes (12 a 7):___
Jvenes (18 a 35):____ Adultos (36 a 59):_____ Adultos mayores (+60): _____
N de personas por sexo. Varones:_____ Hembras: _____ N de embarazadas: ____
D. OBSERVACIONES_________________________________________________
_____________________________________________________________________

23

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nota: si lo considera pertinente, incluya en hoja aparte un croquis o fotografa del sitio.

24

Anexo 2. Listado de Causas, descriptores o indicadores y sus niveles de importancia en el deterioro agroecolgico y ambiental
Causas
C1

Inadaptacin social

C2

Desempleo

C3

Inadecuada sanidad y asistencia socioambiental

C4

Carencia de espacios recreativos

C5

Analfabetismo

C6
C8

Desnutricin
Escaso sentido de pertenencia por el
lugar donde vive
Escases y uso inadecuado del agua
potable

C9

Contaminacin socio-ambiental

C10

Ocurrencia de eventos naturales

inesperados

C7

Descriptores o Indicadores

Nivel de
importancia
M-I
I
N-I

Dificultad para promover y aplicar los valores humanos / Baja autoestima

Tasa de desempleo (ndice de desocupacin) / Cuanta de fuentes de trabajo formal /
Cantidad de personas en la economa informal
Falta de programas de asistencia y de formacin socio-ambiental por parte de entes
gubernamentales y no gubernamentales
Carencia de parques infantiles, temticos y naturales / Falta de Infraestructura para
actividades culturales (salas para cine, teatro y conciertos)
Bajos niveles de escolaridad (Tasa de escolaridad) / Poblacin adulta que no sabe leer y
escribir / Accesibilidad a los medios de informacin y promocin / Poco flujo de
comunicacin comunitaria
N de personas con bajos peso, talla y estatura de acuerdo con su edad
Escasa motivacin de las personas para promover actividades comunitarias / Baja
frecuencia de asistencia y/o participacin en actividades, por parte de la comunidad
Mal hbito en el uso del agua potable / Fugas por deterioro de tuberas / Frecuencia y
tiempo en el suministro de agua
Malos olores / Acumulacin de desechos slidos / Malos hbitos e inadecuado manejo y
clasificacin de los desechos slidos en los sitios de disposicin / Ruidos molestos /
Aguas contaminadas / Vertido directo de aguas servidas al entorno / Terrenos
degradados
Inundaciones / Desbordamientos / Hundimientos / Derrumbes / Terremotos / Incendios
forestales

Leyenda Niveles de Importancia: M - I = Muy Importante; I = Importante; N I = No Importante

25

Anexo 3. Listado de Efectos, descriptores o indicadores y sus niveles de importancia en el deterioro agroecolgico y ambiental
Efectos
E1

Violencia social y delincuencia

E2

Desocupacin laboral formal

E3

Insalubridad socio-ambiental

E4

Falta de distraccin o recreacin

E5

Atraso, ignorancia y desinformacin

E6

Calidad y cantidad de ingesta alimentaria

E7

Migracin de personas con poco retorno a su sitio original

E8

Carencia de agua potable

E9

Deterioro ecolgico-ambiental

E10

Daos en la infraestructura y servicios socio-ambientales

Descriptores o Indicadores

Nivel de
importancia
M-I
I
N-I

Hacinamiento de la poblacin / Dificultad para promover y aplicar los

valores humanos / Baja autoestima
Tasa de desempleo (ndice de desocupacin) / Cuanta de fuentes de
trabajo formal / Cantidad de personas en la economa informal
N de casos en: enfermedades de transmisin sexual, viral y por
incidencia de plagas / Adiccin al alcohol y a las drogas / Trfico de
estupefacientes / Promiscuidad / Ocupacin ilegal de terrenos.
Carencia de parques infantiles, temticos y naturales / Falta de
Infraestructura para actividades culturales (salas para cine, teatro y
conciertos)
Bajos niveles de escolaridad (Tasa de escolaridad) / Poblacin adulta
que no sabe leer y escribir / Accesibilidad a los medios de
informacin y promocin / Poco flujo de comunicacin comunitaria
Valor nutricional y calrico de los alimentos consumidos
Insatisfaccin en las personas del lugar / Desmotivacin para
promover actividades comunitarias / Poca participacin en actividades
de la comunidad / Hacinamiento de la poblacin / Ocupacin ilegal de
terrenos / Baja autoestima
Mal hbito en el uso del agua potable / Fugas por deterioro de tuberas
/ Frecuencia y tiempo en el suministro de agua
Malos olores / Acumulacin de desechos slidos / Malos hbitos e
inadecuado manejo y clasificacin de los desechos slidos en los sitios
de disposicin / Ruidos molestos / Aguas contaminadas / Vertido
directo de aguas servidas al entorno / Terrenos degradados /
Ocupacin ilegal de terrenos
Inundaciones / Desbordamientos / Hundimientos / Derrumbes /
Terremotos / Incendios forestales /Interrupcin de servicios pblicos /
Ocupacin ilegal de terrenos

Leyenda Niveles de Importancia: M - I = Muy Importante; I = Importante; N I = No Importante

Anexo 4. Modelo de la Matriz Causa Efecto para evaluar el grado de deterioro ambiental

26

Causas
N
C1 Inadaptacin social
C2 Desempleo
C3 Inadecuada sanidad y asistencia socio-ambiental
C4 Carencia de espacios recreativos
C5 Analfabetismo
C6 Desnutricin
C7 Escaso sentido de pertenencia por el lugar donde vive
C8 Escases y uso inadecuado del agua potable
C9 Contaminacin socio-ambiental
C10Ocurrencia de eventos naturales inesperados
Subtotales

Efectos
E1 E2 E3 E4
E5
E6
E7
E8
E9
Valoracin de la relacin Causa Efecto

Subtotales
E10

Efectos asociados al deterioro ambiental:

Escala de valoracin de la relacin Causa-Efecto:

E 1 Violencia social y delincuencia

E 2: Desocupacin laboral formal
E 3: Insalubridad socio-ambiental
E 4: Falta de distraccin o recreacin
E 5: Atraso, ignorancia y desinformacin
E 6: Calidad y cantidad de ingesta alimentaria
E 7: Migracin de personas con poco retorno a su sitio original
E 8: Carencia de agua potable
E 9 Deterioro ecolgico-ambiental
E 10. Daos en la infraestructura y servicios socio-ambientales

1
23
45
67
89

No aplica
Mnima o leve
Moderada
Fuerte
Severa

= Smbolo de sumatoria

27

Anexo 5. Criterios de valoracin de la relacin Causa Efecto en el sitio o comunidad en estudio

ESCALA
1

CRITERIOS DE VALORACIN DE LA RELACIN CAUSA - EFECTO

No aplica, el deterioro es casi inapreciable (0 10 % de la totalidad del sitio).

23

Nivel de deterioro ligero (11 - 24 % de la totalidad del sitio).

45

Nivel de deterioro moderado (25 50 % de la totalidad del sitio).

67

Nivel de deterioro fuerte (51 75 % de la totalidad del sitio).

89

Nivel de deterioro severo (> 75 % de la totalidad del sitio).

28

Anexo 6. Modelo de la matriz Causa - Solucin - Factibilidad

Causa

Solucin

Factibilidad

Instrucciones para el llenado de la planilla: Con base en sus conocimientos, experiencias o vivencias relacionadas con la problemtica de
la situacin por usted identificada, indique las posibles acciones que considere necesarias para solucionarla. Una vez identificada cada
accin o solucin, valore su factibilidad de acuerdo con la escala indicada.
Escala de factibilidad:
1
Muy factible
2
Factible
3
Moderadamente factible
4
Poco factible

Sitio de evaluacin:________________________________
Parroquia: _______________________________________
Municipio: _______________________________________
Equipo tcnico de trabajo: __________________________
N de participantes: _________________________

29