SESIN DE APRENDIZAJE:

Salvemos nuestro aire

1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Aula: Naranja.
1.2. Edad de los nios: 5 Aos.
1.3. Docente de aula: Mara Mendoza Fernndez.
1.4. Fecha: 01 de Octubre de 2014

Expresin y
apreciacin
artstica.

Desarrollo de
las
relaciones de
convivencia
democrtica.

Reconoce y valora la vida de

las personas, las plantas y
animales, las caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente,
demostrando
inters por su cuidado y
Expresa espontneamente y
con placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del
lenguaje plstico, dramtico
o musical que le permite
mayor creacin e innovacin.
Participa
en
actividades
grupales en diversos espacios
y contextos identificndose
como parte de un grupo
social.

Identifica los efectos de

la contaminacin del
aire en perjuicio de la
salud.
Realiza dibujos que se
distinguen claramente al
expresar
sus
sentimientos
y
emociones,
utilizando
lneas, curvas y diversos
trazos.
Participa en actividades
individuales o colectivas
del mbito, de trabajo
en equipo, aportando
ideas y siendo parte del
grupo.

Demuestra inters
y preocupacin por
los seres vivos y el
medio
natural
como una forma de
preservar la vida

Dice
con
sus
propias
palabras
los
posibles
perjuicios
de
la
contaminacin del
aire para la salud

Cuida
los
materiales
que
utiliza y respeta las
normas acordadas
para su ejecucin.

Expresa a travs
de su collage como
quiere que sea su
mundo,
creativamente.

Colabora
en
actividades
del
mbito familiar y
de aula, aportando
ideas
y
asume
responsabilidades.

Aporta
ideas
al
grupo
espontneamente,
sobre lo hablado en
clase, al momento
de
elaborar
el
collage.

IN

LISTA DE COTEJO

Seres
vivientes,
mundo fsico
y
conservacin
del

OBSERVACIN

SOCIAL PERSONAL COMUNICACIN

AMBIENTE CIENCIA Y

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

R ORGANIZA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTITUDES
INDICADORES
TE
E
D

INICIO

S FASE

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL
APREND.

ESTRATEGIAS

MOTIVACIN

RECOJO DE
SABERES
PREVIOS.

PROCESO

CONFLICTO
COGNITIVO.
NUEVO
CONOCIMIENTO
Y
CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

RECURSOS
DIDCTICOS

TIE
MP

La docente llegar al saln con una tapa boca que cubre hasta la nariz,
dicindoles a los nios que el doctor le recet que lo utilizara, porque
est mal de sus pulmones.

-Dilogo.
-Tapa boca.

La Docente preguntar a los nios: Por qu el doctor me ha dicho que

utilice la tapa boca?, Qu pasar con el aire?, Por qu est
contaminado el aire?

-Dilogo.
-Pizarra,
plumn

Se les preguntar a los nios: Con qu se contaminar el aire?, Qu

hacemos nosotros para detener esta contaminacin?

-Dilogo.
-pizarra,
plumn.

La Docente saldr con los nios a las calles y observarn todos juntos
quienes son los que contaminan el aire, La Docente preguntar a los
nios que est pasando?, Y los nios podrn responder cules son los
factores que hacen que el aire se contamine, luego la docente dir a los
nios que observen como se encuentra el cielo, y los nios comentarn,
de regreso al saln, la docente conversar a los nios, y les preguntar
Si se sigue contaminando el aire, nosotros seguiremos sanos? Y los
nios respondern, asimismo ellos pueden dar las soluciones para
contrarrestar y detener la contaminacin, emitiendo ideas. Luego la
docente a travs de un video ensear a los nios cuales son las
posibles enfermedades que podamos tener ahora y ms adelante si
seguimos contaminando.
Luego de ello realizaremos un experimento:
Materiales:

3 tapas de plstico (de mayonesa), bandejas de telgopor o tres

pedazos de plstico a los que echaremos vaselina.

-Dilogo.
-Pizarra.
-Visita a la
calle.
-Cmara.
-Video.

20

Una lupa
Lista de control

Procedimiento:

Colocar cada bandeja, tapa o platito en tres lugares diferentes del

jardn: Sala, cocina, parque o patio. Si deseamos una
comprobacin ms rpida podemos colocar sobre el plato papel
absorbente o con adhesivo.
Si tenemos la posibilidad tambin podemos dejar los platitos en la
casa de algn compaero que viva en el centro de la ciudad, otro
sobre un rbol de la plaza cercana al jardn, etc.
Recuerden rotular cada recipiente con la fecha en que lo dejan.
Asegurarnos que nadie las toque ni se caigan.
A los 7 das verificar con la lupa, para ver cul de las 3 est ms
sucia.
Pensemos por qu y realicemos un correlato grfico.
Investiguemos ms acerca de este tema trayendo a la sala
material bibliogrfico, lminas, etc.
Podemos realizar afiches, carteles para pegar en diferentes lugares
del barrio para informar a la poblacin sobre los peligros del smog
y algunas recomendaciones de cmo podemos ayudar a nuestro
planeta.

Luego de haber observado todo, la docente agrupar a los nios en 4

APLICACIN DE para la elaboracin de un collage, en el cual ellos plasmarn sus
LO APRENDIDO
sentimiento de cmo quieren que sea su mundo y lo que no deben ser y
pedir que entre aporten muchas ideas y ellos escojan una, luego de
esto, la docente repartir los materiales necesarios y papelografos para
el collage.

-Dilogo.
-Colores.
-Tmpera.
-Lpices.
-Papelgrafo.
-Papeles de
colores.
-Goma, tijera.

10

FINAL

RECUENTONDE
Se dialoga con los nios a travs de las siguientes interrogantes: Qu
LO APRENDIDO
hemos aprendido hoy? Qu hemos visto? Qu debemos hacer para
METACOGNICI
detener la contaminacin?
N

-Dilogo.

4.- INFORMACIN TERICA:

CONTAMINACIN DEL AIRE
Cmo prevenir la contaminacin del aire?
En las grandes ciudades el aire suele estar contaminado y esto tiene efectos negativos sobre
la salud de las personas. Las causas ms importantes de esta contaminacin son los gases
txicos
que
producen
los
vehculos
a
motor
y
las
fbricas.
Existen soluciones para este problema como emplear filtros para limpiar estos gases antes de
ser arrojados a la atmsfera. De todos modos, la accin preventiva ms importante es la de
disminuir el uso de los automviles. Aqu es donde aparece nuestra responsabilidad de
estimular a nuestros hijos, desde pequeos, a que se desplacen a pie o en bicicleta cuando se
trata de distancias cortas o que utilicen medios de transporte colectivos. Recordemos lo
importante
que
es
para
el
aprendizaje
dar
el
ejemplo
como
adultos.
Por qu se producen la contaminacin sonora?
En muchas ciudades el trnsito del transporte pblico, de automviles y de personas o la
presencia de mquinas generan ruidos perjudiciales para la salud. El odo humano soporta
ciertos niveles de ruido. Cuando se sobrepasan, las personas comienzan a tener trastornos en
la audicin. Por eso es importante evitar la contaminacin sonora. De todos modos, la
exposicin al alto volumen de sonido no es solo un problema que se da en los espacios
pblicos. Muchos nios se acostumbran a escuchar muy fuerte la televisin o la msica. Con el
tiempo, esto puede disminuir los niveles de audicin. Habituemos a nuestros hijos a esforzarse
para escuchar, en lugar de subir el volumen. Esto favorecer, adems, su nivel de
concentracin.
Qu hacer con la basura?
La basura es una de las causas ms importantes de contaminacin en las ciudades. A medida
que una ciudad crece aumenta el consumo de sus habitantes. Por lo tanto, el nivel de basura
que se genera es mayor. Si se deposita en lugares incorrectos, contamina el suelo, el aire y el
agua. Las autoridades tienen, entonces, un serio compromiso en determinar cul ser el
destino
final
de
la
basura.
De todos modos, los habitantes poseen tambin una responsabilidad al respecto y es esto lo
que debemos ensearles a nuestros hijos. Por ejemplo, disminuir el consumo de bolsas y
envoltorios de plstico, sacar la basura en los horarios previstos para evitar que caiga en la
calle
y
reutilizar
todo
aquello
que
sea
posible.

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

LISTA DE COTEJO:
R
EAS

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMUNICACION

PERSONAL
SOCIAL

INDI Dice con sus Expresa a travs de Aporta

collage
como grupo
CADORES propias palabras su

NOMBRES
DE LOS
NIOS

los
posibles
perjuicios de la
contaminacin
del aire para la
salud

SI

NO

quiere que sea

mundo,
creativamente.

SI

NO

su

ideas

al

espontneamente,
sobre lo hablado en
clase, al momento
de
elaborar
el
collage.

SI

NO

6.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS:

http://www.tudiscoverykids.com/padres/articulos/que-tengo-que-ver-yocon-la-contaminacion-ambiental/
7.- ANEXOS:

EXPERIMENTO:

Materiales:

3 tapas de plstico (de mayonesa), bandejas de telgopor o tres pedazos de plstico

a los que echaremos vaselina.
Una lupa
Lista de control

Procedimiento:

Colocar cada bandeja, tapa o platito en tres lugares diferentes del jardn: Sala,
cocina, parque o patio. Si deseamos una comprobacin ms rpida podemos colocar
sobre el plato papel absorbente o con adhesivo.
Si tenemos la posibilidad tambin podemos dejar los platitos en la casa de algn
compaero que viva en el centro de la ciudad, otro sobre un rbol de la plaza
cercana al jardn, etc.
Recuerden rotular cada recipiente con la fecha en que lo dejan.
Asegurarnos que nadie las toque ni se caigan.
A los 7 das verificar con la lupa, para ver cul de las 3 est ms sucia.
Pensemos por qu y realicemos un correlato grfico.
Investiguemos ms acerca de este tema trayendo a la sala material bibliogrfico,
lminas, etc.
Podemos realizar afiches, carteles para pegar en diferentes lugares del barrio para
informar a la poblacin sobre los peligros del smog y algunas recomendaciones de
cmo podemos ayudar a nuestro planeta.