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CURSO TCNICO EM OPERAES COMERCIAIS

04

ESTATSTICA APLICADA

Distribuies de frequncias com


intervalos de classe

Elizabete Alves de Freitas

Governo Federal
Ministrio da Educao
Projeto Grco
Secretaria de Educao a Distncia SEDIS

EQUIPE SEDIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Coordenadora da Produo dos Materias


Vera Lucia do Amaral
Coordenador de Edio
Ary Sergio Braga Olinisky
Coordenadora de Reviso
Giovana Paiva de Oliveira
Design Grco
Ivana Lima
Diagramao
Elizabeth da Silva Ferreira
Ivana Lima
Jos Antonio Bezerra Junior
Mariana Arajo de Brito
Arte e ilustrao
Adauto Harley
Carolina Costa
Heinkel Huguenin
Leonardo dos Santos Feitoza

UFRN

Reviso Tipogrca
Adriana Rodrigues Gomes
Margareth Pereira Dias
Nouraide Queiroz
Design Instrucional
Janio Gustavo Barbosa
Jeremias Alves de Arajo Silva
Jos Correia Torres Neto
Luciane Almeida Mascarenhas de Andrade
Reviso de Linguagem
Maria Aparecida da S. Fernandes Trindade
Reviso das Normas da ABNT
Vernica Pinheiro da Silva
Adaptao para o Mdulo Matemtico
Joacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho

r
e
v

c
Vo
..
.
i
u
q
a
por

Nesta aula, voc ver como construir uma distribuio com intervalos, para que tipo de
varivel esse tipo de distribuio adequado, que frequncias podem ser apresentadas
nessa distribuio, como so calculadas essas frequncias e como podemos representar
graficamente esse tipo de distribuio.

Descrever distribuio de frequncias com intervalos


de classe.
Saber construir distribuies de frequncias com intervalos
de classe.

Objetivos

Identificar os diferentes tipos de frequncias que podem ser


apresentados neste tipo de srie hetergrada.
Representar graficamente uma distribuio de frequncias
com intervalo de classe.

1
Estatstica aplicada A04

Para comeo
de conversa...

apresentao de dados em uma distribuio de frequncias sem intervalos, como


vimos na aula 3, nem sempre possvel. Nas situaes em que a varivel em
estudo apresenta valores discretos, porm com uma grande diversidade, uma
distribuio de frequncias sem perda de informao (sem intervalos de classe) pode
ser uma apresentao longa, enfadonha e pouco prtica. Nesse caso, podemos recorrer
a uma distribuio de frequncias com intervalos de classe, em que os valores so
agrupados em classes de intervalos estabelecidos segundo algumas orientaes tericas.
Esse mesmo tipo de representao tabular utilizado para apresentar resultados de
estudos estatsticos que apresentam variveis contnuas.
Que tal descobrir quais so as orientaes para a construo de uma distribuio de
frequncias com intervalos de classe? Pois ento, fique atento a cada detalhe de nossa aula.
Vamos l?

2
Estatstica aplicada A04

Estudando distribuies
de frequncias com
intervalos de classe

omo j vimos na aula anterior, distribuio de frequncias a srie estatstica


na qual os dados so agrupados com suas respectivas frequncias. Em algumas
situaes, os dados coletados foram obtidos de medies, portanto so dados
de variveis aleatrias contnuas. Nesse caso, fica invivel a apresentao tabular
desses dados em uma tabela sem perda de informao, por isso esses dados so
apresentados em intervalos de classe.
Outras vezes, dispomos de um conjunto de dados referente a uma varivel discreta,
porm esse conjunto de dados apresenta um nmero muito grande de dados e/ou dados
com grande variabilidade. Representar esses dados em distribuies sem intervalos
de classe levaria a uma construo de uma tabela muito longa, com pouca praticidade,
nada objetiva.
Para aumentar a praticidade, podemos agrupar esses dados em intervalos de classe,
porm estaremos perdendo preciso nas medidas que podemos obter a partir dessa
distribuio com intervalos.
Antes de aprendermos a construir uma distribuio de frequncias com intervalos de
classe, vamos conhecer cada um de seus elementos:
Observe a distribuio apresentada no exemplo a seguir:

Exemplo 1
Tabela 1 Altura dos alunos da turma da 3 ano da Escola X, em maro de 2003*.
Alturas (em m)

Nmero de alunos

1,50 |-- 1,60

1,60 |-- 1,70

15

1,70 |-- 1,80

10

1,80 |-- 1,90

(*) Dados fictcios.

3
Estatstica aplicada A04

Na distribuio de frequncias do exemplo 1, alm dos elementos que j vimos em uma


tabela (ttulo, cabealho, coluna indicadora etc.), temos:

a) as classes so os intervalos de variao da varivel. O primeiro intervalo formado


por valores x, tal que 1,50 m x < 1,60 m;

b) os limites de classe so os extremos de cada classe. No primeiro intervalo de


classe os extremos so 1,50 m e 1,60 m;

c) a amplitude dos intervalos de classes a diferena entre o limite superior e o


limite inferior de cada classe. No primeiro intervalo, a amplitude de classe igual a
1,60 m 1,50 m = 0,10 m ou 10 cm;
Rol
Tabela primitiva
contendo os dados
ordenados (em
ordem crescente ou
decrescente).

d) a amplitude total da distribuio a diferena entre o limite superior da ltima


classe e o inferior da primeira classe. Na distribuio do exemplo 1, a amplitude total
da distribuio 1,90 m 1,50 m = 0,40 m ou 40 cm;

e) o ponto mdio de cada classe o ponto que divide cada intervalo em duas partes
iguais. calculado atravs da mdia aritmtica entre os extremos de cada intervalo
de classe;

f) as frequncias (simples ou absolutas), que so os nmeros correspondentes s


Mutuamente
excludentes
Dois conjuntos
de dados so
mutuamente
excludentes quando
no apresentam
elementos
em comum.

Coletivamente
exaustivas
Dois ou mais
intervalos so
ditos coletivamente
exaustivos se a unio
desses intervalos
o conjunto de dados
que gerou
a distribuio.

observaes de cada valor (ou de cada conjunto de valores) da varivel.


Para construir uma distribuio de frequncias, precisamos, primeiramente, organizar
os dados coletados em um rol. A partir de um rol, temos que providenciar as seguintes
atividades:

a) Definir intervalos, classes ou categorias de agrupamento que sejam mutuamente


excludentes e coletivamente exaustivas para que cada elemento do rol tenha
apenas um endereo possvel e nenhum elemento desse rol deixe de ser
contabilizado na distribuio.

b) Construir uma tabela para a apurao dos dados de modo que, mediante sinais
convenientes, marquem-se a quantidade de itens enquadrveis em cada classe.

c) Resumir os resultados em tabela especfica e/ou grfico.


Na construo da tabela de apurao dos dados, precisamos determinar o nmero de
classes (k), a amplitude das classes (At ) e, por ltimo, em cada classe, contar os dados
que nela podem ser enumerados. Observe cada uma dessas etapas no exemplo a seguir.

4
Estatstica aplicada A04

Exemplo 2
Considere que, com a medio da altura de 40 pessoas de uma determinada
amostra, obtivemos os dados apresentados a seguir.
Tabela 2 Dados brutos coletados na medio de estatura (em cm) de 40 pessoas.
160

156

178

162

137

154

139

162

156

142

182

138

172

162

144

154

162

156

155

157

165

168

147

152

142

148

156

155

166

144

152

148

186

128

141

150

142

147

148

153

Com os dados coletados sem nenhuma organizao, no d para perceber facilmente


qual a maior ou qual a menor estatura, ou ainda, quantos desses valores se
encontram acima ou abaixo de determinado valor de referncia (da mdia aritmtica
desses valores, por exemplo).
A maneira mais simples de organizar os dados escrever o menor valor desse conjunto
de dados no canto superior esquerdo de uma tabela e a partir desse valor podemos
transportar em ordem (nesse caso, ordem crescente), e, assim, construmos um rol
dos dados.

Exemplo 3
Considere o conjunto de dados do exemplo 2. Nesse conjunto bruto de
dados, o menor valor 128. Escrevendo esse valor no canto superior
esquerdo, podemos ordenar os demais valores em linha ou em coluna.
No rol abaixo, ordenamos os dados em coluna. Observe:
Tabela 3 Rol dos dados referentes estatura, em centmetros, de 40 pessoas.
128

142

147

150

154

156

162

168

137

142

147

152

155

156

162

172

138

142

148

152

155

157

162

178

139

144

148

153

156

160

165

182

141

144

148

154

156

162

166

186

5
Estatstica aplicada A04

O primeiro passo na construo de uma distribuio o clculo da amplitude da amostra


ou do conjunto de dados (o maior valor menos o de menor valor). Para os dados
apresentados na tabela 3, a amplitude amostral igual At = 186 128 = 58.
Logo em seguida, podemos calcular o nmero de classes (ou intervalos).
No existem normas rigorosas para se estabelecer o nmero de intervalos, existem
apenas orientaes, recomendaes. No existe um critrio nico para se determinar o
nmero de classe de uma distribuio de frequncias. Assim, sugerem-se as seguintes
orientaes para se estabelecer o nmero de intervalos de um agrupamento:

Intervalos em distribuies com perda de informao


raiz
k=

Log (Sturges)

ln (Milone)

k = 1 + 3, 3 log N

k = 1 + 2 ln N

Intervalos em distribuies
sem perda de informao

k = 1 + 10d At
Fonte: Milone (2004, p. 36).

Quadro 1 Recomendaes para clculo do nmero de intervalos de classe.

Escolhendo entre k = n ou k = 1 + 3,3 logN, pois, para o exemplo, os dois casos


resultam em aproximadamente 6. Devemos dividir agora a amplitude do conjunto de
dados pelo nmero de classes para determinarmos a amplitude de cada classe.

Embora a amplitude das classes possa ser escolhida aleatoriamente, a compreenso


de uma distribuio e a comparao de uma classe com as outras, mais fcil quando
constituda de classes de mesmo tamanho.
Para os dados do exemplo 3, veja que a amplitude amostral igual a 58, da temos o
nmero de classes igual a 6.
Para calcular a amplitude das classes, temos que dividir a amplitude dos dados
pelo nmero de intervalos, ou seja, 58 6 9,67 (ou, para simplificar os clculos,
aproximadamente 10). Adotaremos a amplitude das classes igual a 10.
O prximo passo consiste em construir a tabela de apurao, segundo a amplitude de
classes calculada, consultando os dados da tabela 3 e contando quantos elementos
da referida tabela pertence a cada intervalo.

6
Estatstica aplicada A04

Exemplo 4
Para os dados do exemplo 3, podemos fazer a apurao dos dados e assim,
temos:
Tabela 4 Apurao das frequncias

CLASSES

Marcas de Contagem

fi

128 |-- 138

//

02

138 |-- 148

//////////

10

148 |-- 158

////////////////

16

158 |-- 168

///////

07

168 |--178

//

02

178 |-- 188

///

03

TOTAL

//////////////////////////////////////////

40

Calculando a frequncia absoluta simples


A frequncia absoluta simples (fi) de cada classe igual ao nmero de elementos do
conjunto de dados que tem valor dentro do intervalo definido.
Quando nos referimos a um limite inferior de certo intervalo, usaremos a indicao li
(com l minsculo). Na tabela 1, cada classe apresenta os seguintes limites inferiores:
l1 = 128, l2 = 138, l3 = 148, l4 = 158, l5 = 168 e l6 = 178.
Quando nos referimos a um limite superior de certo intervalo, usaremos a indicao Li
(com L maisculo). Na tabela 1, cada classe apresenta os seguintes limites superiores:
L1 = 138, L2 = 148, L3 = 158, L4 = 168, L5 = 178 e L6 = 188.
A notao utilizada para frequncia absoluta simples (fi) pode ser muito til quando
precisamos citar uma dessas frequncias em particular. A expresso f3 utilizada para
indicar a frequncia absoluta simples do terceiro intervalo, que igual a 16.

7
Estatstica aplicada A04

Praticando...
Praticando...

Considere os pesos de 40 alunos listados a seguir: 69, 65, 60, 67, 57, 76, 81, 68, 72,
60, 71, 53, 54, 49, 67, 75, 93, 74, 63, 65, 68, 59, 64, 58, 72, 66, 53, 80, 58, 83, 73, 60, 64,
70, 81, 63, 62, 45, 50 e 53.
A partir desses dados, complete a distribuio de frequncias a seguir.
Tabela 5 Distribuio de frequncias
Classes

fi

Fi

Fi

fr (%)

fr (%)

1
2
3
4
5
6
TOTAL

40

100,0

Outros tipos de frequncias


A frequncia absoluta acumulada (Fi ) corresponde ao total de elementos do conjunto
de dados enquadrveis at a referida linha.
As frequncias relativas simples ( fr) referem-se s mesmas informaes, que podem
ser apresentadas em frao, nmeros decimais ou porcentagens, calculados de forma
proporcional aos elementos enquadrveis em cada classe. Indicadas por fr(%), quando
percentuais; por fr (q), quando em forma de frao; e, por fr (u), quando apresentadas
como um nmero decimal.
A distribuio de frequncias apresentadas na tabela a seguir contm as frequncias
absolutas simples (fi), as frequncias relativas simples (fr) e as frequncias absolutas
acumuladas abaixo de (Fi ) e acima de (Fi ).

8
Estatstica aplicada A04

Exemplo 5
Considerando os dados da tabela 4, podemos construir a seguinte
distribuio de frequncias:
Tabela 6 Distribuio de frequncias das estaturas, em centmetros, de 40 pessoas.
i

Classes

fi

fr (%)

fi

fi

128 |-- 138

02

5,0

02

40

138 |-- 148

10

25,0

12

38

148 |-- 158

16

40,0

28

28

158 |-- 168

07

17,5

35

12

168 |--178

02

5,0

37

05

178 |-- 188

03

7,5

40

03

40

100,0

TOTAL

Como podemos observar na distribuio acima, podemos realizar ajustes na amplitude


da distribuio para que o nmero de classes seja convenientemente inteiro (e, de
preferncia, par, para que os clculos realizados a partir desses sejam mais simples).
As frequncias relativas podem, tambm, exigir arredondamentos nos clculos individuais
e nas totalizaes, uma vez que elas devem totalizar 100 (ou 100,00). Em um primeiro
momento so feitos arredondamentos convencionais.
Posteriormente, verifica-se se a soma dos valores arredondados 100. Caso seja,
est pronta a distribuio. Se no, ajustam-se os valores at totalizarem cem,
preferencialmente no ltimo dgito das maiores frequncias relativas, se estas no
forem inteiras ou no houver outros valores idnticos.

9
Estatstica aplicada A04

Praticando...
Praticando...

1. Completar os dados que faltam na distribuio a seguir:


Distribuio de frequncias
Valores

fi

Fi

.........

0,08

........

............

...........

16

0,16

........

0,14

28

............

...........

38

............

45

0,14

..........

.........

...........

fr (u)

2. Complete a distribuio de frequncias a seguir:


Distribuio de frequncias
i

Pesos (kg)

fi

40 |-- 44

44 |-- 48

48 |-- 52

11

52 |-- 56

56 |-- 60

Fi

Fi

fr (q)

fr (q)

TOTAL

3. Complete o que se pede, de acordo com os dados da questo anterior.


a) L2 =

e l4 =

b) F1=

e f3 =

c) f r (q)5 =

d) f r (u)3 =

10
Estatstica aplicada A04

4. Complete os dados que faltam, a partir dos dados j contidos, na distribuio


a seguir:
Distribuio de frequncias
i

Salrios (R$)

500 |-- 700

700 |-- 900

20

900 |-- 1.100

1.100 |-- 1.300

1.300 |-- 1.500

Fi

fi

Fi

fr (u)

Fr (u)

TOTAL

5. Complete o que se pede, de acordo com os dados da questo anterior.


a) L1 =

e l3 =

b) F2 =
c) fr (q)2 =

e f5=

d) fr (u)4 =

Apresentao em outros formatos


Algumas vezes, talvez por uma questo de espao, encontramos distribuies
apresentadas de outra forma. Observe como proceder nessas situaes atravs do
exemplo a seguir.

Exemplo 6
Complete a distribuio:
Tabela 7 Distribuio de frequncias
reas (m2)
Nmero de lotes

300 |-- 400 |-- 500 |-- 600 |-- 700 |-- 800 |-- 900 |-- 1.000 |-- 1.100 |-- 1.200
14

46

58

76

68

62

48

22

06

Para completar essa distribuio, devemos reescrev-la em colunas,


realocando os dados e completando a distribuio.

11
Estatstica aplicada A04

Tabela 8 Distribuio de frequncias

Classes

fi

Fi

Fi

f r (%)

f r (q)

f r (u)

300 |-- 400

14

14

400

3,50

7/200

0,035

400 |-- 500

46

60

386

11,50

23/200

0,115

500 |-- 600

58

118

340

14,50

29/200

0,145

600 |-- 700

76

194

282

19,00

19/100

0,190

700 |-- 800

68

262

206

17,00

17/100

0,170

800 |-- 900

62

324

138

15,50

31/200

0,155

900 |-- 1000

48

372

76

12,00

3/25

0,120

1000 |-- 1100

22

394

28

5,50

11/200

0,055

1100 |-- 1200

400

1,50

3/200

0,015

100,00

1,000

TOTAL

400

Agora, que tal resolver algumas questes?

Praticando...

1. Complete a distribuio a seguir com as frequncias simples e as


frequncias acumuladas:
Notas, em avaliao tcnica, de 28 produtos de revestimento cermico.
Classes

2,9  3,2  3,5  3,8  4,1  4,4  4,7


1

fi

11

2. Aps a reordenao dos dados e complementao da tabela 9, complete


os dados que se pedem:

a) L2 =

e l4 =

b) F1=

e f3=

c) fr (q)5 =

.
.

d) fr (u)3 =

12
Estatstica aplicada A04

Representando gracamente
distribuies de frequncias com intervalos
A representao grfica de uma distribuio de frequncias costuma ser feita por meio
de histograma.
Os histogramas podem ser construdos tomando como base tanto as frequncias
absolutas simples como as frequncias relativas simples.

Fi

18
16

16

Histograma
o grfico formado
por um conjunto
de retngulos
justapostos,
cujas bases se
localizam sobre o
eixo horizontal, de
tal modo que seus
pontos mdios
coincidam com os
pontos mdios dos
intervalos de classe.

14
12

10

10

7,91

8
6
4
2

0
(128;138)

(138;148)

(148;158)

(158;168)

(168;178)

(178;188)

Estatura (cm)
Grco 1 Histograma apresentando a estatura, em cm, de 40 pessoas.

Na parte superior de cada coluna, marque o ponto mdio de cada classe e una-as,
formando uma linha poligonal. O grfico resultante, a curva de frequncia, apresenta
as classes no eixo das abscissas e as frequncias absolutas simples no eixo
das ordenadas.

Fi

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
(128;138)

(138;148)

(148;158)

(158;168)

(168;178)

(178;188)

Estatura (cm)
Grco 2 Curva de frequncia apresentando a estatura, em cm, de 40 pessoas.

13
Estatstica aplicada A04

Outra forma de representao grfica de uma distribuio de frequncias o polgono


de frequncias acumuladas, que apresenta uma relao entre os pontos mdios dos
intervalos e as correspondentes frequncias absolutas acumuladas.

50

Fi
40
30
20
10
0
(128;138)

(138;148)

(148;158)

(158;168)

(168;178)

(178;188)

Estatura (cm)

Agora, que tal resolver a atividade a seguir?

Praticando...

1. Considere, para resolver o que se pede a seguir, as notas de 50 alunos:


68
71
80
41
94

85
35
61
55
98

33
81
41
78
66

52
50
91
48
66

65
35
55
69
73

77
64
73
85
42

84
74
59
67
65

65
47
53
39
94

74
54
77
60
88

57
68
45
76
89

Determine:

a) a distribuio de frequncia com limite inferior da primeira classe 30 e


adotando o intervalo de classe de amplitude igual a 10;

b) as frequncias acumuladas;

14
Estatstica aplicada A04

c) as frequncias relativas;
d) o histograma, a curva de frequncia e o polgono de frequncias
acumuladas.

2. Confeccione o histograma, a curva de frequncia e o polgono de


frequncias acumuladas para a seguinte distribuio de frequncias:
Distribuio de frequncias
i

Classes

fi

04 |-- 08

08 |-- 12

12 |-- 16

16 |-- 20

20 |-- 24

24|-- 28

1


fi = 25

Agora que voc solucionou todas


as atividades, resolva as questes
do exerccio a seguir.

15
Estatstica aplicada A04

Exerccios

1. Considere, para resolver o que se pede a seguir, as notas de 50 alunos:


58

65

33

52

85

87

54

55

74

67

61

65

81

50

35

64

74

47

54

68

70

61

41

91

55

63

59

73

77

55

41

55

78

48

69

65

67

79

70

76

94

98

66

66

73

42

65

94

88

79

Determine:

a) A distribuio de frequncia com limite inferior da primeira classe


igual a 30 e adotando uma amplitude de classe igual a 10 para todos
os intervalos.

b) As frequncias acumuladas.
c) As frequncias relativas simples (percentual, fracionria e decimal).
d) O histograma, a curva de frequncia e o polgono de frequncias
acumuladas.

16
Estatstica aplicada A04

Nesta aula, voc aprendeu a descrever e a construir uma distribuio de


frequncias com intervalos de classe, a identificar os diferentes tipos de
frequncias que podem ser apresentados neste tipo de srie hetergrada
e a representar graficamente uma distribuio de frequncias com intervalo
de classe.

1. Num exame mdico, foram examinados 16 atletas cujos pesos (em kg),
esto indicados a seguir:
78 75 79 83 81 72 68 79
72 85 76 80 78 71 69 70

a) Agrupando-os em intervalos de amplitude 5, a partir de 65 kg, construa a


distribuio de frequncias e o histograma correspondente.

b) Qual a porcentagem do total de atletas cujo peso est entre 75 e 80 kg?


c) Qual a porcentagem do total de atletas que tm peso inferior a 80 kg?
2. Cite o tipo de curva correspondente a cada distribuio a seguir:
a) Nmero de mulheres de 15 a 30 anos, em certa populao, casadas,
classificadas segundo o nmero de vezes que tenham contrado
matrimnio.

b) Notas de alunos que cursam a ltima srie do Ensino Mdio, em dada


populao.

c) Coeficientes de mortalidade por acidente, por grupo de idade.

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Estatstica aplicada A04

d) Tempo de estacionamento de veculos motorizados em uma rea de


congestionamento.

e) Nmero de homens capacitados, por grupo de idade, que esto


desempregados em determinada poca.

3. As notas de 32 estudantes de uma classe esto descritas a seguir:


6,0 2,0 0,0 5,0 4,5 2,0 5,5 6,5
8,0 4,0 7,0 5,0 4,5 8,5 4,0 6,0
5,0 7,0 3,5 1,5 4,0 5,0 7,0 5,0
1,0 5,5 0,0 3,5 6,5 2,5 6,0 4,5
Determine:

a) O conjunto ordenado dos dados.


b) A distribuio de frequncias com intervalos de classe (Sugesto: iniciar
por 0 e amplitude de classe 1,5).

c) A maior e a menor nota.


d) A amplitude total.
e) Qual a porcentagem dos alunos que tiveram nota menor do que 4.
f) Qual o limite superior da segunda classe.
g) Qual o ponto mdio da quarta classe.
h) Qual o ponto mdio da terceira classe.
i) Os grficos (histograma, curva de frequncia e curva de frequncias
acumuladas).

4. Dada a amostra 3, 4, 4, 5, 6, 1, 2, 8, 7, 3, 6, 8, 6, 9, 10, 7, 10, 6, 5, 7, 4,


5, 5, 6, 6, 7, 5, 1, 2, 5, determine:

a) O conjunto ordenado dos dados.


b) A distribuio de frequncias correspondente apresentada em
5 intervalos.

c) A curva de frequncias.
d) A curva de frequncias acumuladas.

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Estatstica aplicada A04

e) A amplitude amostral.
f) O percentual de elementos maiores que 5.
5. Considere os dados obtidos pelas medidas das ruas das alturas de 100
indivduos (dadas em cm):
151, 152, 154, 155, 158, 159, 159, 160, 161, 161, 161, 162, 163, 163, 163, 164,
165, 165, 165, 166, 166, 166, 166, 167, 167, 167, 167, 167, 168, 168, 168, 168,
168, 168, 168, 168, 168, 168, 169, 169, 169, 169, 169, 169, 170, 170, 170, 170,
170, 170, 170, 171, 171, 171, 171, 172, 172, 172, 173, 173, 173, 174, 174, 174,
175, 175, 175, 175, 176, 176, 176, 176, 177, 177, 177, 177, 178, 178, 178, 179,
179, 180, 180, 180, 180, 181, 181, 181, 182, 182, 182, 183, 184, 185, 186, 187,
188, 190 e 190.
Determine:

a) A amplitude amostral e o nmero de classes.


b) A amplitude das classes e os limites de cada classe.
c) As frequncias absolutas simples e acumuladas das classes e as
respectivas frequncias relativas (%) simples e acumuladas.

d) Os pontos mdios de cada classe.


e) A partir das frequncias absolutas simples, construa
f) o histograma;
g) o polgono de frequncia;
h) a curva de frequncia acumulada.
6. Considerando as notas de 50 alunos de Estatstica, apresentadas a
seguir, construa uma distribuio de frequncia com intervalos de classe
e o histograma das frequncias simples.
33

41

50

55

61

66

69

74

80

88

35

42

52

57

64

66

71

76

81

89

35

45

53

59

65

66

73

77

84

91

39

47

54

60

65

67

73

77

85

94

41

48

55

60

65

68

74

78

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Referncias
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IEZZI, Gelson et al. Matemtica: cincia e aplicaes. So Paulo: Atual, 2001. v 3.
MILONE, Giuseppe. Estatstica: geral e aplicada. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2004.
NEUFELD, John L. Estatstica aplicada administrao usando Excel. Traduo: Jos
Luiz Celeste. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
PAIVA, Manoel. Matemtica. 2. ed. So Paulo: Moderna, 2003. Volume nico.

Anotaes

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