PSICOLOGA COGNITIVA

GENERAL
Objeto de estudio: La mente humana, las funciones cognitivas
Mtodo: Experimental
Objetivo: Ver cmo opera la mente humana
Contexto: EEUU SXX. Luego del Conductismo
Unidad de anlisis: Nios/adultos
Qu es la Psicologa Cognitiva?
El Proyecto de esta nueva psicologa era desarrollar una ciencia objetiva
del estudio de lo mental. Entendiendo que lo mental es una organizacin
interna al sujeto e independiente de los niveles biolgicos y de la
influencia social, y por lo tanto, no funciona causado por los estmulos
provenientes del ambiente, sino en razn de su organizacin funcional
interna y los procesos que all se llevan a cabo. Esta organizacin mental
interna, direcciona tanto las entradas como las salidas del sistema mental.
Entre el input y el output, el cognitivo estudiar las operaciones que se
llevan a cabo sobre sistemas representacionales, o sea, al interior de la
arquitectura funcional mental. Por consiguiente las metas del plan
cognitivista son: investigar el funcionamiento mental y plasmar teoras
explicativas acerca de la eficacia de lo mental en la produccin de las
conductas. Se interesa por la investigacin de procesos, mecanismos y
entidades mentales que estn presentes en la elaboracin de todas las
conductas, sean estas observables o no. Una nocin central es la de
representacin. El sistema mental funciona basado en representaciones
internas de conocimientos, entidades simblicas que pueden recibir
diferentes nombres: planes, esquemas, modelos, conceptos. Los objetos
tericos estudiados se deducen a partir de los efectos que producen:
modo de resolver, elegir, pensar, recordar, aprender. Al explicar estos
funcionamientos, el cmo se producen, apelan a mecanismos, reglas
internas, procesos y estructuras mentales en juego. Trabaja con la
generalizacin de sntomas, se crean formatos de terapia estandarizadas
en contrapunto con el psicoanlisis en donde se estudia el significado de
los sntomas para cada sujeto especfico.
Cada del conductismo
El conductismo cay porque: era asociacionista, es decir que obliga a la
descomposicin y simplificacin del objeto de estudio. Era reduccionista,
es decir que simplifica la unidad de anlisis elegida como objeto de

estudio. Era antimental, negaba los estados o procesos mentales, o

cualquier variable que pudiese operar entre estmulo y respuesta. Por la
equipotencialidad, los conductistas sostienen una validez universal sobre
la causa de cualquier conducta, dejando de lado las diferencias entre
individuos. Adems no pueden explicar las conductas complejas como el
pensamiento o el lenguaje.

Ciencias cognitivas
Ciencia Cognitiva se aplica a las explicaciones de las condiciones de
produccin y transformacin del conocimiento humano.
Estas ciencias acuerdan en que las actividades cognitivas se conciben en
trminos de representaciones mentales. Estas son entidades simblicas y
reglas para aplicarlas en la realizacin de actividades cognitivas. En que el
nivel de anlisis est diferenciado del nivel biolgico y social; y en que la
computadora se constituye en un modelo viable para explicar el
funcionamiento de la mente humana.
Las principales influencias extradisciplinarias vienen de la Teora de la
Comunicacin, la Ciberntica, Teora de la computacin y la
psicolingstica.

Ciberntica: Todos son sistemas que accionan provistos de recursos

limitados y que se dirigen hacia un objetivo en una situacin
cambiante. Pero no realizan su accin respondiendo a estmulos del
ambiente, sino que provistos de alguna organizacin interna
alcanzan los objetivos buscados en funcin de alguna evaluacin de
informacin que circula en su sistema.
Teoras de la comunicacin: Hay una serie de leyes que permiten
medir la transmisin de mensajes a travs de canales. Este canal
recibe un input o un output de informacin. Puede haber en el
pasaje agregados y prdidas que generan distorsiones en el mensaje
que se transmite.
Psicolingstica: Se trata de una creatividad que posee cualquier
hablante de una lengua, tal que le permite producir y entender un
nmero infinito de oraciones gramaticalmente correctas y
distinguirlas de emisiones incorrectas. Llega a concebir la mente
como una serie de rganos mentales, cada uno con sus tiempos de
maduracin y desarrollo uy sus propias reglas para operar y
funcionar.
Teora de la computacin: La mquina puede programarse. La
computadora sirve para seleccionar, almacenar, recuperar,
combinar, recopilar y manipular informacin.

Objeto de estudio
El inters cientfico se desplaza hacia el estudio de las capacidades
cognitivas:_ percepcin, pensamiento, lenguaje, memoria, atencin,
aprendizaje. La mente, su funcionamiento, los procesos que all se
desarrollan, los mecanismos y reglas con los que cuenta el espacio mental
para llevar a cabo sus funciones, se constituyen en objeto de estudio.
Mtodo
Los procesos y mecanismos del funcionamiento mental, se abstraen a
partir de la manera en que los sujetos resuelven las tareas presentadas
por el investigador. Se infieren de los resultados de investigacin
emergidos en situaciones experimentales muy precisas y controladas y no
a partir de las realizaciones de la vida cotidiana donde no se pueden
controlar.
PSICOLOGA COGNITIVA
BRUNER
Surgi porque crean que haba que desarraigar de la psicologa los
estmulos y respuestas, la conducta abiertamente observable, los impulsos
biolgicos y su transformacin.
La meta era descubrir y describir los significados que los seres humanos
creaban a partir de sus encuentros con el mundo, para luego proponer
hiptesis acerca de los procesos de construccin de significado en que se
basaban.
Hubo un cambio de nfasis de significado a informacin, de construccin
de significado a procesamiento de informacin. El factor clave de este
cambio que la adopcin de la computadora como metfora. La informacin
es indiferente con respecto al significado. La informacin comprende un
mensaje que ya ha sido previamente codificado en el sistema. El
significado se asigna a los mensajes con antelacin.
El procesamiento de la informacin inscribe los mensajes en una direccin
determinada de la memoria o los toma de ella siguiendo las instrucciones
de una unidad de control central, o los mantiene temporalmente en un
almacn amortiguador, manipulndolos de formas precisas.

El lugar de los estmulos y respuestas estaba ocupado ahora por la

entrada input y la salida output, en tanto que el refuerzo se vea lavado de
su tinte afectivo convirtindose en un elemento de control que
retroalimentaba al sistema, hacindole llegar informacin sobre el
resultado de las operaciones efectuadas. La psicologa cognitiva ha
contribuido a la comprensin de cmo se hace circular la informacin y
cmo se procesa.
Psicologa popular
Los sistemas simblicos que los individuos utilizaban al construir el
significado eran sistemas que estaban ya en su sitio, que estaban
arraigados en el lenguaje y la cultura. Constituyen un juego de
herramientas, en el cual el usuario es el reflejo de la comunidad. La idea
del psiclogo es concentrarse en cmo se adquieren estos sistemas, cmo
los hacan suyos las personas.
La participacin del hombre en la cultura y la realizacin de sus
potencialidades mentales a travs de la cultura hacen que sea imposible
construir la psicologa humana basndonos slo en el individuo (mito del
hombre abstracto de Bleger). El significado es pblico y compartido.
Nuestra forma de vida adaptada culturalmente depende de significados y
conceptos compartidos. Es a travs de la psicologa popular, como la
gente se anticipa y juzga mutuamente, extrae conclusiones sobre su vida,
y la vida de los dems. La gente reacciona segn estos significados que va
creando la sociedad. Uno recibe informacin de acuerdo a las
representaciones que posee, para procesar la informacin.
Una psicologa basada en la cultura tiene que indagar no slo en lo que
hace la gente, sino tambin en lo que dicen que hacen, y en lo que dicen
que los llev a hacer lo que hicieron. Se juzga lo que la gente dice, en
funcin de si predice o proporciona una explicacin verificable de lo que
hace, ha hecho o har. Si no es as, entonces tratamos lo que se ha dicho
nada ms como error e ilusin. La psicologa cultural no se puede
preocupar de la conducta sino de la accin, que es su equivalente
intencional, y ms se ocupa de la accin situada en un escenario cultural y
en los estados intencionales de los participantes.
Lo biolgico, no es una cusa de la accin, sino, una restriccin o una
condicin de ella. Las limitaciones de orden biolgico que operan sobre el
funcionamiento humano son tambin retos a la invencin cultural. Son la
cultura y la bsqueda del significado las que constituyen la mano
moldeadora, en tanto que la biologa es la que impone limitaciones, pero
que, como hemos visto, la cultura tiene incluso el poder de ablandar esas
limitaciones.
La realidad es el resultado de prolongados procesos de construccin
implantados en la cultura. La tesis bsica del constructivismo es
simplemente que el conocimiento es correcto o incorrecto dependiendo de
la perspectiva que hayamos decidido tomar.