MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO A DISTNCIA

Projeto Um Computador por Aluno (UCA)

PROJETO UCA: FORMAO BRASIL

Braslia, outubro de 2007
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia

Projeto Um Computador por Aluno (UCA)

Projeto UCA: formao Brasil

Elaborao
Beatriz Corso Magdalena - UFRGS
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida PUC-SP
Maria Elisabette Brisola B. Prado - Unicamp
Pedro Ferreira de Andrade SEED/MEC
Mauro Candido Moura SEED/MEC
Natalcio Venncio de Freitas SEB/MEC
Coordenao
Pedro Ferreira de Andrade

Observao
Esta proposta dever ser submetida aprovao do Grupo de Trabalho do GTUCA na prxima
reunio, com vista ao encaminhamento deciso da Secretaria de Educao a Distncia SEED/MEC.

Introduo
O governo do Brasil vem fomentando um amplo processo de discusso que envolve as
comunidades acadmicas, cientficas, educacionais e a sociedade civil de modo a possibilitar o
desenvolvimento de um projeto de incluso digital direcionado comunidade escolar, que
atenda os objetivos de uma educao bsica inclusiva e de qualidade para todos.
Entretanto, antes que esse processo seja concretizado e universalizado, algumas etapas tero
que ser operadas pelos programas e projetos pertinentes. No caso do Projeto Um
Computador por Aluno (UCA) a primeira etapa, chamada de pr-piloto, encontra-se em
implementao em cinco escolas pblicas mediante experimentos piloto para testes
preliminares do uso pedaggico do laptop educacional. Esta se desdobra e interliga com as
etapas posteriores. A etapa pr-piloto fundamental para obter subsdios pedaggicos e
tecnolgicos para a etapa piloto e esta tem uma relevncia para a etapa subseqente, de
implementao em escala ampla do uso do laptop educacional.
A implantao dos experimentos e o acompanhamento realizado pelo Grupo de Trabalho de
Assessoramento Pedaggico do projeto Um Computador por Aluno (GTUCA) para a primeira
etapa, criado pela Portaria SEED/MEC n 8, de 19 de maro de 2007, deu a oportunidade para
o levantamento de indicadores, o estabelecimento de princpios e diretrizes, bem como para a
identificao da necessidade de desenvolvimento de um programa de capacitao apropriado
para o uso do laptop educacional, objeto deste documento.

Justificativa
A implantao do Projeto UCA em escala mais ampla pressupe a existncia de processos de
formao dos recursos humanos envolvidos com sua operacionalizao. Os educadores,
essenciais nesta disseminao, sero os responsveis por dinamizar a inovao na escola por
meio de prticas educacionais que possibilitem novas e ricas aprendizagens aos estudantes,
aos professores, aos gestores escolares e equipe tcnica, importantes na definio da gesto
da tecnologia, em suas distintas dimenses.
Pensar a formao para uso do laptop educacional na estrutura apresentada pelo Projeto UCA
significa ampliar e enriquecer o repertrio das dinmicas e atividades pedaggicas que incluem
tanto os professores como tambm a equipe de gesto que norteia a ao educativa da escola,
os tcnicos das estruturas educacionais que acompanham e orientam o trabalho das escolas e
as equipes das secretarias estaduais ou municipais de educao que definem as polticas
educacionais locais.
3

O projeto UCA ter a diversidade como desafio na etapa piloto, pois alm das escolas urbanas
pblicas dever dinamizar uma sensibilidade pedaggica e de formao dos educadores das
escolas pblicas rurais ou do campo, de acordo com as identidades e realidades dessas
escolas, possibilitando articular a viso local com a globalizada. Est previsto a seleo de, pelo
menos, uma escola rural de cada estado para a etapa piloto do projeto.
As aes de formao continuada devero ter como metodologia a formao na ao que tem
como eixos a realidade da escola e o contexto da sala de aula com a presena dos laptops
educacionais, considerando as experincias de outros projetos educacionais que vm sendo
desenvolvidas no contexto rural ou do campo, as quais tambm caminham no sentido das
pedagogias ativas.
Agentes, funes e responsabilidades
Todos os nveis de governo e da sociedade organizada precisam se apoiar mutuamente para o
alcance dos resultados esperados no Projeto UCA do ponto de vista educacional.
Ao Governo Federal, alm de coordenar o projeto UCA, compete prover os recursos
financeiros necessrios para a aquisio e distribuio dos equipamentos, executar o processo
de aquisio dos equipamentos e facilitar a instalao fsica dos equipamentos nas escolas
publicas. Cabe ainda oferecer a formao dos profissionais da educao articulados com os
estados, municpios e com instituies de ensino superior.
Aos governos, atravs das suas secretarias estaduais e municipais de educao, cabero, por
sua vez, entre outras responsabilidades, assegurar que a adeso formal ao projeto seja, de
fato, inserida nas polticas educacionais locais, o que compreende os compromissos polticos
assumidos com vistas continuidade da implementao do projeto UCA, o desenvolvimento
de aes de articulao, integrao e sensibilizao da comunidade escolar e de outras
instituies vinculadas s escolas.
Alm disso, cabe aos governos garantir a implantao e implementao do projeto adequado
proposta pedaggica local no horizonte da educao escolar inclusiva, os meios e recursos
necessrios para a formao dos profissionais das escolas envolvidos no projeto, as
adequaes de infra-estrutura necessrias (espaos para uso e armazenamento dos
equipamentos), adequaes fsicas (rede eltrica apropriada) e os dispositivos de segurana,
bem como dotar os Ncleos de Tecnologia Educacional NTE de condies para a execuo da
formao, acompanhamento pedaggico, tcnico e avaliao nas escolas.

s escolas e comunidade, alm de elaborar o projeto de utilizao do laptop educacional

integrado com as mdias disponveis, entre outros aspectos, cabe viabilizar a participao dos
professores e demais profissionais da escola nos processos de formao.
Cabem s universidades envolvidas no GTUCA constituir um grupo aglutinador de formao
junto com universidades de cada estado para contextualizar a presente proposta de formao,
participar e apoiar a formao dos profissionais de rgos regionais de ensino, Ncleos
estaduais e municipais de Tecnologia Educacional NTE e assessorar as escolas. Alm disso, as
universidades devem formar equipe de pesquisa para apoio, acompanhamento e avaliao das
aes relativas ao Projeto UCA nas escolas nas reas tcnica, pedaggica e de gesto.
Aos Ncleos de Tecnologia Educacional NTE, estruturas implantadas pelo Programa Nacional
de Informtica na Educao ProInfo da SEED-MEC, e s equipes das secretarias de educao,
cabem colaborar com a elaborao da proposta de formao na ao dos profissionais da
escola, bem como sensibilizar, apoiar e orientar os profissionais da educao da rede de ensino
envolvidos no projeto UCA para o desenvolvimento da formao, acompanhar e avaliar as
aes do projeto nas escolas de sua abrangncia.
Operacionalizao
Desse modo, a estrutura geral da formao representada pela figura 1.

Fig 1- Estrutura geral da formao

Na figura 1, a universidade participante do Grupo de Trabalho de Assessores Pedaggicos ao

Projeto UCA GTUCA, denominada aqui de IES-UCA-Global, constitui um ncleo aglutinador
de universidades de estados e ou municpios que compem tal grupo, conforme acordado
entre MEC e secretarias de educao SE.
As universidades IES-UCA-Global assumem a preparao da universidade local, denominada de
IES-Local que, por sua vez, far a formao dos profissionais do NTE, o acompanhamento e a
orientao que estes faro na escola.
Cada IES-UCA-Global trabalha em colaborao com duas ou mais IES-Local, de modo a
disseminar a proposta de formao para o uso de laptop educacional, simultaneamente em
diversos estados.
Aps a apropriao tecnolgica do laptop educacional e a introduo ao Projeto UCA, realizada
pela IES-UCA-Global em aes paralelas para a IESLocal e para o NTE ser realizada uma
atividade conjunta entre ambos com a finalidade de elaborar a proposta de formao na ao
dos profissionais da escola.
Assim, a IES-UCA-Global acompanha, por meio de ambiente virtual e de encontros presenciais
com as equipes das IESLocal e dos NTE, essa formao e as prticas de uso do laptop
educacional nas escolas, tendo a IESLocal como colaboradora.

Objetivos
Objetivo Geral
Estruturar programa de capacitao voltado ao uso pedaggico do laptop educacional,
organizado em aes que envolvem o Ministrio da Educao (Secretaria de Educao a
Distncia, Secretaria de Educao Bsica e Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e
Diversidade entre outros rgos), as universidades, as secretarias de educao com seus
rgos regionais de ensino, os ncleos estaduais e municipais de Tecnologia Educacional - NTE)
e as escolas.
Objetivos Especficos

Conceber e desenvolver a formao de educadores (gestores e professores) para utilizar o

laptop educacional com estudantes.

Preparar profissionais para atuar como formadores dos educadores da escola para a
insero do laptop educacional na escola da rede de ensino pblica.
6

Criar a rede nacional de capacitao de formadores para implantao, acompanhamento e

avaliao do processo de capacitao para o uso do laptop educacional.

Integrar nas aes de capacitao as estruturas, instituies e pessoas vinculadas aos

experimentos iniciais do projeto UCA nas escolas pblicas.

Desenvolver metodologia de formao continuada na ao que priorize as prticas

pedaggicas voltadas aprendizagem significativa para o aluno.

Favorecer a articulao e o intercmbio entre as diferentes esferas dos sistemas de ensino

e os programas relacionados ao uso de tecnologias na educao.

Incentivar o uso pedaggico da conectividade e imerso do laptop educacional.

METODOLOGIA DA FORMAO
O processo de formao na ao se desenvolve com foco na realidade da escola e no contexto
da sala de aula com o uso dos laptops educacionais por professores, alunos e gestores, tendo
como pressupostos a interao e a reflexo sobre a integrao entre a prtica pedaggica, o
currculo, as tecnologias e as teorias educacionais que permitem compreender e transformar
as prticas com vistas melhoria da aprendizagem do aluno.
A metodologia da formao engloba trs dimenses que se encontram imbricadas em seu
desenvolvimento:

Tecnolgica: apropriao e domnio dos recursos tecnolgicos voltados para o uso do

sistema Linux Educacional e de aplicativos existentes nos laptops educacionais.

Pedaggica: uso dos laptops nos processos de ensinar e aprender, bem como na
gesto de tempos, espaos e relaes entre os protagonistas da escola, do sistema de
ensino e da comunidade externa.

Terica: busca da articulao de teorias educacionais que permitam compreender

criticamente os usos em diferentes contextos e reconstruir as prticas pedaggicas e
de gesto da sala de aula e da escola.

Essas dimenses se integram e se organizam na estrutura de formao dos formadores

representada a seguir.

A ao 1, diz respeito preparao de formadores pela IES-UCA-Global e se constitui em

quatro fases, perfazendo 260 horas:
Fase 1 - Apropriao tecnolgica (Linux educacional, aplicativos do laptop e ambiente virtual) 40h (presencial)
Fase 2 - Introduo ao Projeto UCA e planejamento da formao na escola 24h (16h
presenciais e 8h a distncia, em 1 semana)
Fase 3 - Formao na escola 180h (a distncia com reunies presenciais):
3.1- IES-Local: acompanhamento e orientao da atuao do NTE na escola;
3.2- NTE: formao dos educadores na escola e acompanhamento das atividades de uso
pedaggico do laptop.
Fase 4 - Avaliao, depurao e reestruturao da formao - 16h (presenciais em 2 dias).
A ao 2 se refere formao do Projeto UCA na escola a ser realizada pelos profissionais do
NTE com orientao e acompanhamento da IES-Local e da IES-UCA-Global. Esta ao est
estruturada em 5 (cinco) mdulos, perfazendo 180 horas, conforme segue.
8

Mdulo 1 Apropriao tecnolgica (Linux educacional, aplicativos do laptop e ambiente

virtual) - 40h (presencial)
Mdulo 2 Introduo ao Projeto UCA e elaborao da proposta de ao na escola com o uso
do laptop - 36h, sendo 24h presenciais (2 dias) + 12h a distncia (2 semanas)
Mdulo 3 Execuo da proposta da ao - 40h a distncia (6 semanas)
Mdulo 4 Anlise e depurao da proposta de ao e elaborao do Projeto UCA da Escola
(na gesto e prtica pedaggica) - 40h (6 semanas)
Mdulo 5 Seminrio para apresentao dos resultados, anlises com base em documentos e
nas apresentaes do projeto UCA da Escola 24h presencial (3 dias).
O foco da ao 2 a formao dos educadores da escola, organizada em turmas compostas por
duas escolas tendo a participao de quarenta cursistas (vinte de cada escola) sendo professores
de duas turmas das sries/anos iniciais de ensino fundamental, todos os professores de uma turma
das sries/anos finais do ensino fundamental, todos os professores de uma turma de ensino mdio
e professores de uma mesma turma do EJA, e no mnimo dois membros da equipe de gestores
(direo e pedaggica), conforme representado a seguir.

Este desenho ser reestruturado conforme a realidade da escola, especialmente para atender
as escolas rurais.
A ao 3 trata da formao de alunos monitores a ser realizada sob a responsabilidade da SENTE.
Avaliao
Os cursistas sero avaliados continuamente durante o desenvolvimento das atividades
prticas, por meio de procedimentos e instrumentos adequados proposta pedaggica, bem
como pelos produtos das atividades desenvolvidas durante a formao.
Certificao
Ao trmino do curso de formao de educadores da escola os cursistas recebero os seguintes
certificados, conforme papel desempenhado no Projeto:
Profissionais do NTE: Certificado de Aperfeioamento de 260h, a ser fornecido pela IES-Local.
Educadores das Escolas: Certificado de aperfeioamento de 180h, a ser fornecido pela IESLocal.
Aluno-Monitor: Certificado fornecido pela SE-NTE.

10