SESION DE APRENDIZAJE N 5

RECONOCIENDO LOS SENTIDOS

I.- DATOS GENERALES:

INSTITUCIN
EDUCATIVA
TRIMESTRE
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS
N11252 LA UNIN
GRADO
POMALCA
Primero
DURACIN
Reynaldo Puyn Fernndez
FECHA

4to

SECCIN

PROYECTO

II. DESARROLLO DE LA SESIN:

REA.- CIENCIA Y AMBIENTE

Enumera reglas
de higiene para
el cuidado de
los sentidos.

INST.

Lista de Cotejos

Proteccin de la
piel y de los
rganos de los
sentidos frente a
factores;
luz
solar, frio intenso
y otros.

TEC.

Lista de Cotejos

Reacciones
del
cuerpo frente a
estmulos fsicos,
(luz,
sonido,
vibracin,
calor,
otros)

INDICADORES
ESPECIFICO
Seala
los
rganos de los
sentidos
en
grficos.
Explica
el
funcionamiento
de los sentidos
en esquemas.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
La lectura oral:
Lee textos en
Entonacin.
forma fluida y
con entonacin
adecuada.
Comparte
el
contenido
de
textos que lee
con
sus
compaeros.

TEC.

INST.

Prueba Escrita

Comprende
las
1.1. Identifica
y
interrelaciones
compara
que se dan entre
reacciones del
las funciones de
cuerpo frente a
relacin,
estmulos
nutricin
y
fsicos,
reproduccin del
qumicos
y
ser
humano,
biolgicos.
desarrollando 1.2. Investiga formas
hbitos
de
de proteccin
cuidado
y
de la piel y los
proteccin de su
rganos de los
salud corporal.
sentidos frente
a
factores,
como la luz
solar, el frio
intenso y otros

CONOCIMIENTO

Observacin

CAPACIDAD

Observacin

COMPETENCIAS

Observacin

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA

SALUD

DOMINI
O

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO

TEC.

INST.

REA.- COMUNICACIN

EXPRESIN CORPORAL

DOMINI
O

COMPETENCIAS
Se
expresa
oralmente en forma
eficaz
en
diferentes
situaciones
comunicativas y en
funcin
de
propsitos diversos,
pudiendo hacer uso
de
variados
recursos

REA.- MATEMTICA
DOMINI
O

COMPETENCIAS

CAPACIDAD
2.4.
Lee
oralmente
en
forma
fluida
diversos tipos de
textos,
acomodando
su
lectura
a
la
estructura
del
texto
con
entonacin
adecuada.
CAPACIDAD

Prueba Escrita

TEC.

INST.

Prueba Escrita

Compara
nmeros
naturales
menores
que
100 000 con
exactitud.
Utiliza signos
de comparacin
adecuadamente
.

Observacin

Ordenamiento de
nmeros
naturales
de
hasta
cuatro
cifras.

Observacin

NMEROS Y OPERACIONES

Resuelve situaciones
1.1. Interpreta
problemticas
de
relaciones
contexto
real
y
mayor que,
matemtico
que
menor que,
implican
la
igual que y
construccin
del
ordena
significado y uso de
nmeros
los nmeros y sus
naturales de
operaciones,
hasta cuatro
empleando diversas
cifras.
estrategias
de

REA.- ARTE

EXPRESIN ARTISTICA

DOMINI
O

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Expresa
con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones,
forma
de ver el mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad,
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico,
visual,
corporal, dramtico

1.6.
Crea
e
interpreta solo o
en
grupo
un
cuento sonoro o
cancin.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Msica:
canto, Compone
cuentos sonoros, canciones
juegos rtmicos; adecuando
la
sonidos, ritmos, letra y el ritmo.
melodas,
Entonan
canciones.
grupalmente
canciones
creadas.

MOMENTOS
DE LA
SESIN

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS

INICIO

III.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

Actividades
permanentes

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

RECURSOS Y
MATERIALES

- Se recepciona a los nios y se - Papelgrafo

realiza
las
actividades- Plumones
permanentes de entrada; entonan
canciones, saludan.
- Indica a los nios que se cubran los
ojos, con un pauelo.
- Rosea el aula con el perfume en

TIEMPO
CRONOLGICO

PROCESO
FINAL

aerosol.
- Luego, sin previo aviso, hace sonar
Motivacin
el silbato.
- Por ultimo acerca a algunos nios el
trozo de hielo y lo coloca sobre
su mano.
Recuperacin - Sin ensearles los elementos
de los saberes
utilizados, pide a los alumnos que
previos
retiren la venda de sus ojos y
comenten lo que sintieron. Luego
descubre que objetos eran.
- A
travs
de
que
rganos
percibieron los estmulos?
Para qu sirven los sentidos?
Cules son los sentidos?
Qu es la visin?
Qu es la audicin?
Qu
funcin
cumple
cada
sentido?
Qu
rganos
forman
los
sentidos?
Conflictos
- Responden la pregunta:
cognitivos
Cmo
debemos
cuidar
los
sentidos?
- Observan
lminas
del
ojo, - Ficha
de
Procedimiento
describen sus rganos internos y
trabajo.
de la
externos.
Informacin - Explican el proceso de la visin.
- Observan una lmina del odo y del
proceso de la audicin.
- Representan en un cuadro las partes y funciones del odo.
- Dialogan acerca de los cuidados de
Aplicacin
la higiene de los sentidos (vista y
odo)
- Grafican los sentidos y sealan sus
partes.
- Investigan los defectos de la vista
y el odo.
Qu hicieron?
- Lpiz
Reflexin
Qu aprendieron? Cmo se - hoja
sintieron?
Evaluacin

- Los nios y nias desarrollaran las

actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo
que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:__________________________________________________________
INDICADORES
SI
1.
2.
3.
4.
5.

He hablado de manera tranquila en clase?

He bajado la voz si ha legado alguien para hablar con mi profesora?
He realizado mi tarea en tiempo oportuno?
Respet durante la clase a mi profesora y compaeros?
He cumplido con las actividades encomendadas?

NO

SESION DE APRENDIZAJE N 6
LOS NMEROS ROMANOS
I.- DATOS GENERALES:

INSTITUCIN
EDUCATIVA
TRIMESTRE
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS
N11252 LA UNIN
GRADO
POMALCA
Primero
DURACIN
Reynaldo Puyn Fernndez
FECHA

4to

SECCIN

PROYECTO

II. DESARROLLO DE LA SESIN:

1.1. Interpreta
relaciones
mayor
que,
menor
que,
igual que y
ordena nmeros
naturales
de
hasta
cuatro
cifras.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Descomposicin
Lee
nmeros
polinmicas de un romanos menores
numero natural.
que
1000
correctamente.
Escribe nmeros
romanos
de
acuerdo a las
reglas
establecidas.
Diferencia
las
letras para leer y

TEC.

Prueba Escrita

Resuelve situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican
la
construccin
del
significado y uso de
los nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias
de

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
La Biblia nos Identifica
las
muestra
el partes
de
la
camino
de Biblia y la utiliza
Salvacin
adecuadamente.
(Gnesis,
Halla los libros
Levtico,
del antiguo y
Nmeros
y nuevo
Deuteronomio).
testamento
segn
abreviatura
dadas.

TEC.

INST.

Prueba Oral

COMPETENCIAS

Observacin

NMEROS Y OPERACIONES

DOMINI
O

Observacin

REA.- MATEMTICA
INST.

REA.- EDUCACIN RELIGIOSA

FORMACIN DE LA
CRISTIANA
CONCIENCIA MORAL

DOMINI
O

COMPETENCIAS
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado
en Jess, y su
mensaje
de
Salvacin
para
todos.

CAPACIDAD
1.1. Reconoce a
Jess el mejor
amigo que se
hizo
hombre
para
salvarlo,
gracias a la fe
de Mara.

III.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS
DE LA
SESIN

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

RECURSOS Y
MATERIALES

TIEMPO
CRONOLGICO

- Se recepciona a los nios y se - Papelgrafo

realiza
las
actividades- Plumones
permanentes de entrada; entonan
canciones, saludan.
- Dialogan de la utilidad de los
nmeros
romanos
en
la
actualidad.
Nombres de Papas o Reyes
Captulos de un libro.
Motivacin
Actos y escenas de una obra
teatral
Congresos,
asambleas,
olimpiadas.
Siglos, nmeros del reloj, etc.
Los 10 mandamientos, etc.
Recuperacin - Responde
a
las
siguientes
de los saberes
preguntas:
previos
- Qu nmeros romanos conoces?
Cunto vale XII?
Cmo se representa 27 en
nmeros romanos?
Conflictos
Cuntas veces se puede repetir
cognitivos
cada letra en la escritura
romana?
- La profesora explica el valor de - Ficha
de
Procedimiento
cada letra en los nmeros
trabajo.
de la
romanos y explica las 5 reglas
Informacin
para escribir nmeros romanos.

PROCESO

INICIO

Actividades
permanentes

FINAL

Aplicacin

Reflexin

Evaluacin

- Sistematizan la informacin
organizadores grficos.
- Resuelven fichas de aplicacin.
Qu hicieron?
Qu aprendieron?
sintieron?

Cmo

en -

- Lpiz
se - hoja

- Los nios y nias desarrollaran las

actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo
que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:__________________________________________________________
INDICADORES
SI
1.
2.
3.
4.
5.

NO

Entendiste correctamente lo explicado en clase?

Compartiste opiniones con tus compaeros?
Te pareci interesante el tema de hoy?
Utilizaste tcnicas de aprendizaje?
Terminaste a tiempo tus actividades?

SESION DE APRENDIZAJE N 7
EL TACTO, OLFATO Y GUSTO
I.- DATOS GENERALES:
INSTITUCIN

DATOS INFORMATIVOS
N11252 LA UNIN
GRADO

4to

SECCIN

EDUCATIVA
TRIMESTRE
DOCENTE

POMALCA
Primero
Reynaldo Puyn Fernndez

DURACIN
FECHA

PROYECTO

II. DESARROLLO DE LA SESIN:

REA.- CIENCIA Y AMBIENTE

Identifica
y
compara
reacciones
del
cuerpo frente a
estmulos fsicos,
qumicos
y
biolgicos.
Investiga formas de
proteccin de la
piel y los rganos
de
los
sentidos
frente a factores,
como la luz solar, el
frio intenso y otros
de su localidad.

piel y de los
rganos de los
sentidos frente a
factores.

cuidados de los
sentidos
con
claridad.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

1.2. Expone y
explica
con
claridad
sobre
temas
de
inters,
propuestos por
otros o a partir
de
situaciones
comunicativas
vividas.

La exposicin y
sus recursos.
Secuencia lgica
de las ideas.

INDICADORES
ESPECIFICO
Expresa
en
forma organizada
el mensaje que
quiere transmitir
al receptor en
sus exposiciones.

TEC.

INST.

Prueba Escrita

Comprende
las
interrelaciones
que se dan entre
las funciones de
relacin,
nutricin
y
reproduccin del
ser
humano,
desarrollando
hbitos
de
cuidado
y
proteccin de su
salud corporal.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Reacciones
del Seala
los
cuerpo frente a rganos
del
estmulos fsicos. olfato, gusto y
tacto
en
grficos.
Explica
el
funcionamiento
de los sentidos
travs de
Proteccin de la a
Enumera

Prueba Oral

CAPACIDAD

Observacin

COMPETENCIAS

Observacin

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA

SALUD

DOMINI
O

TEC.

INST.

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin
y

REA.- ARTE
DOMINI
O

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Explica
con
lenguaje claro el
resultado de sus
investigaciones.
CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO

Escala de estimacin

COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIAS

Observacin

REA.- COMUNICACIN
DOMINI
O

TEC.

INST.

Artes Visuales:
Dibujo, pintura,
collage,
modelado,
construccin.

Identifica
elementos
dibujo.

los
del

Emplea
diversos tipos
de lneas en sus
creaciones.

Prueba Grfica

Inventa
un
cuento
o
historia y lo
representa
mediante el uso
de
vietas
secuenciadas o
historieta.

Observacin

EXPRESIN ARTISTICA

Expresa
1.2.
con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones,
forma
de ver el mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad,
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico,
visual,
corporal, dramtico

III.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS
DE LA
SESIN

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

RECURSOS Y
MATERIALES

TIEMPO
CRONOLGICO

- Se recepciona a los nios y se realiza

las
actividadespermanentes de entrada; entonan
canciones, saludan.
- Grupalmente los nios realizan
experiencias;
Con agua caliente (que no
queme), agua fra y agua tibia
(dos vasos) y una taza.
Motivacin
En una taza ponemos agua
caliente, en un vaso agua fra y
en el otro agua a temperatura
normal.
Introducimos un dedo de cada
mano, uno en el agua caliente y
el otro en el agua fra. Los
dejamos ah durante un
minuto.
Recuperacin - Ahora podemos responder:
de los saberes
Qu sentido utilizamos?
previos
Dnde se encuentra el sentido
del tacto?
Qu es la dermis?
Cules son las partes de la piel?
Qu son los receptores?
Conflictos
Responde:
cognitivos
Cmo debemos cuidar nuestra
piel?
- El docente presenta el tema: El Procedimiento
sentido del tacto armando un
de la
organizador grfico con tarjetas.
Informacin - Observan una lmina del sentido del
gusto y otra del olfato las
describen y explican su funcin.
- Reconocen los receptores que tiene
el cuerpo humano.
- Representan a travs de esquemas
como los sentidos captan los
estmulos y lo transmiten al
cerebro a travs de los nervios.
- Dialogan acerca de la higiene que Aplicacin
necesitan nuestros sentidos.
- Investigan acerca de los sentidos
de los animales:
Cuntos ojos tienen las moscas?
Cmo miran las lechuzas los
bhos y topos en la oscuridad?
Qu hicieron?
Reflexin
Qu aprendieron? Cmo se sintieron?

FINAL

PROCESO

INICIO

Actividades
permanentes

Papelgrafo
Plumones

Ficha
de
trabajo.

Lpiz
hoja

Evaluacin

- Los nios y nias desarrollaran las

actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo
que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:__________________________________________________________
INDICADORES
SI
1.
2.
3.
4.
5.

NO

Te pareci interesante la clase de hoy?

Participaste en clase de hoy?
Realizaste tu tarea a tiempo?
Particip activamente en clase?
Reconozco la importancia y valoro los conocimientos adquiridos?

SESION DE APRENDIZAJE N 8
APROXIMA NMEROS NATURALES A LA D, C, UM MS CERCANO
I.- DATOS GENERALES:
INSTITUCIN
EDUCATIVA
TRIMESTRE
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS
N11252 LA UNIN
GRADO
POMALCA
Primero
DURACIN
Reynaldo Puyn Fernndez
FECHA

II. DESARROLLO DE LA SESIN:

REA.- PERSONAL SOCIAL

4to

SECCIN
PROYECTO

TEC.

Lista de Cotejos

1.1.10. Evala la
prctica de las
normas
de
convivencia en el
aula y en la I.E.
Javier
Pardo
proponiendo
estmulos
y
sanciones
para
contribuir a su
cumplimiento.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Normas
de Prctica
convivencia en la normas bsicas
escuela;
de convivencia
estmulos
y en el aula.
sanciones.
Realiza
trabajos
grupales
respetando la
opinin de sus
compaeros.
Prctica

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Ordenamiento de Ordena
nmeros
nmeros
naturales.
naturales
menores
que
100 000.
Aproxima
nmeros
naturales a la D
C o UM ms
cercano.

TEC.

INST.

Prueba Escrita

Parte de la historia
y
del
contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora
sus
caractersticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econmicas
que
realiza la poblacin.

CAPACIDAD

Observacin

COMPETENCIAS

Observacin

DE LOS PROCESOS
COMPRENSIN DE LA
NMEROS Y OPERACIONES
HISTRICOS DIVERSIDAD GEOGRFICA Y

DOMINI
O

INST.

REA.- MATEMTICA

DOMINI
O

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Resuelve situaciones
1.1. Interpreta
problemticas
de
relaciones
contexto
real
y
mayor que,
matemtico
que
menor que,
implican
la
igual que y
construccin
del
ordena
significado y uso de
nmeros
los nmeros y sus
naturales de
operaciones,
hasta cuatro
empleando diversas
cifras.
estrategias
de

III.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS
DE LA
SESIN

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS

RECURSOS Y
MATERIALES

- Se recepciona a los nios y se - CD

realiza
las
actividades- Grabadora
permanentes de entrada; entonan
canciones, saludan.
Motivacin - Escuchan el CD de la cancin Yo
quiero tener un milln de amigos
Recuperacin - Entonan la cancin y escriben la
de los saberes
letra usando el punto al final de
previos
cada oracin. Yo quiero tener un
milln de amigos
Conflictos
- Dialogan acerca de las normas de
cognitivos
un buen amigo.
Actividades
permanentes

INICIO

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

TIEMPO
CRONOLGICO

PROCESO

- Relacionan que debe existir orden - Lpiz y

Procedimiento
en el aula y orden en los nmeros. - hoja
de la
- Refuerzan sus conocimientos de
Informacin
nmeros anteriores y posteriores
a un nmero dado.
El numero anterior
-------15000 ----------18050
-------12003 ----------14060
-------11010 ----------10200
-------10048 ----------10600
-

FINAL

Aplicacin

Reflexin

Evaluacin

Ordenan nmeros de menor a

mayor:
20002 20006 20010 20004
- 20008
__________________________
__________________________

- Sistematizan la informacin y escriben las ideas principales.

- Recuerda que: Al verdadero amigo
se le conoce en los buenos y
malos momentos.
Qu hicieron?
- Lpiz
Qu aprendieron? Cmo se - hoja
sintieron?
- Los nios y nias desarrollaran las
actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo
que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:__________________________________________________________
INDICADORES
SI
1.
2.
3.
4.
5.

NO

Han participado todos los compaeros?

Fue divertida y apropiada la actividad?
Se han conseguido los objetivos de la clase?
Hubo algo que no comprendiste?
Realizaste correctamente tu tarea?

SESION DE APRENDIZAJE N 9
PLAN DE SALVACIN
I.- DATOS GENERALES:
INSTITUCIN
EDUCATIVA
TRIMESTRE
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS
N11252 LA UNIN
GRADO
POMALCA
Primero
DURACIN
Reynaldo Puyn Fernndez
FECHA

4to

SECCIN

PROYECTO

II. DESARROLLO DE LA SESIN:

REA.- EDUCACIN RELIGIOSA
DOMINI
O

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO

TEC.

INST.

CONOCIMIENTO

INDICADORES
ESPECIFICO
Utiliza
adecuadamente
el punto en sus
escritos.

Prueba Escrita

Lee en libros del

Antiguo
testamento
el
plan de salvacin
de Dios.
Reconoce el plan
salvador de Dios
en la historia de
Abraham
y
David.

TEC.

INST.

Prueba Escrita

La Biblia nos
muestra
el
camino
de
Salvacin
(Gnesis,
Levtico,
Nmeros
y
Deuteronomio).

Observacin

1.1. Reconoce a
Jess el mejor
amigo que se
hizo
hombre
para
salvarlo,
gracias a la fe
de Mara.

Observacin

FORMACIN DE LA
CRISTIANA
CONCIENCIA MORAL

Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado
en Jess, y su
mensaje
de
Salvacin
para
todos.

REA.- COMUNICACIN

COMPRENSIN ORAL

DOMINI
O

COMPETENCIAS
Se
expresa
oralmente
en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y en
funcin
de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer
uso
de
variados recursos

CAPACIDAD
2.3. Analiza
reconoce
situaciones
lectura
textos
completos:
estructura
forma
palabras,
oraciones,
prrafos y

y
en
de
de
la
y
de

Palabras
poco
comunes.
El
doble sentido.
Significado de a
partir
del
contexto.

Diferencia
las
clases de punto
al escribir sus
textos.

el

III.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS
DE LA
SESIN

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS

RECURSOS Y
MATERIALES

- Se recepciona a los nios y se - Biblia

realiza
las
actividades
permanentes de entrada; entonan
canciones, saludan.
Motivacin - Entonan la cancin El padre de
Abraham
Recuperacin - Dialogan acerca del plan de
de los saberes
salvacin que tena Dios para los
previos
hombres.
Quin era Abraham?
Qu significa Abraham?
Quin fue el hijo de Abraham?
Qu le mand Dios a Abraham?
Para qu escogi Dios a
Abraham?
Conflictos
- El docente explica la historia de
cognitivos
Abraham utilizando figuras y
resalta su fe.
Actividades
permanentes

INICIO

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

TIEMPO
CRONOLGICO

PROCESO
FINAL

- Leen el texto bblico de la historia Procedimiento

de Abraham.
de la
- Leen la Biblia y reconocen a los
Informacin
antepasados de Jess (Gnesis
17, 1-55)
- Elaboran un mapa conceptual de las
Aplicacin
etapas de la historia de la
salvacin.
- Escriben los textos bblicos y
grafican.
- Escriben una oracin a San Jos.
- Observan que en los textos bblicos
y todos los escritos se utilizan el
punto.
Qu hicieron?
Reflexin
Qu aprendieron? Cmo se sintieron?
Evaluacin

Biblia
Colores

Lpiz
hoja

- Los nios y nias desarrollaran las

actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo
que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:__________________________________________________________
INDICADORES
SI
1.
2.
3.
4.
5.

NO

Sabes respetar las opiniones de los dems?

Te cuesta entender algn aspecto de la clase?
Te pones nervioso cuando quieres hacer preguntas?
Realizas acciones de manera ordenada?
Cundo opinas lo haces de manera tranquila?

SESION DE APRENDIZAJE N 10
NUESTRO SISTEMA NERVIOSO
I.- DATOS GENERALES:

INSTITUCIN
EDUCATIVA
TRIMESTRE
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS
N11252 LA UNIN
GRADO
POMALCA
Primero
DURACIN
Reynaldo Puyn Fernndez
FECHA

4to

SECCIN

PROYECTO

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Comprende
las
1.1. Identifica
y
interrelaciones
compara
que se dan entre
reacciones del
las funciones de
cuerpo frente a
relacin,
estmulos
nutricin
y
fsicos,
reproduccin del
qumicos
y
ser
humano,
biolgicos.
desarrollando

REA.- PERSONAL SOCIAL

CONOCIMIENTO
Reacciones
del
cuerpo frente a
estmulos fsicos,
(luz,
sonido,
vibracin,
calor,
otros)

INDICADORES
ESPECIFICO
Explica
la
estructura del
sistema
nervioso
en
organizadores.
Describe
la
coordinacin
nerviosa
utilizando

TEC.

INST.

Prueba Escrita

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE

DOMINI
O

Observacin

II. DESARROLLO DE LA SESIN:

REA.- CIENCIA Y AMBIENTE

TEC.

Prueba Escrita

1.1.3. Reflexiona
toma decisiones
responsables
y
saludables
frente
al
consumo
de
drogas y alcohol
en su localidad.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Salud fsica y Enumera
los
mental; Cuidado efectos txicos
del cuerpo.
de las drogas
en el SNC.
Seala
las
drogas
ms
comunes de su
entorno.

CONOCIMIENTO INDICADORES
ESPECIFICO
Arte Dramtico:
Manifiesta
Juegos
estados
de
dramticos,
nimo a travs
actuacin, juegos de la expresin
de roles
gestual.

TEC.

INST.

Prueba Grfica

Parte de la historia
y
del
contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora
sus
caractersticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econmicas
que
realiza la poblacin.

CAPACIDAD

Observacin

COMPETENCIAS

Observacin

DE LOS PROCESOS
COMPRENSIN DE LA
HISTRICOS DIVERSIDAD GEOGRFICA Y

DOMINI
O

INST.

REA.- ARTE

EXPRESIN ARTISTICA

DOMINI
O

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Expresa
con
1.1. Explora
espontaneidad sus
experimenta
sentimientos,
y demuestra
emociones,
forma
las
de ver el mundo,
posibilidades
cosmovisin
y
expresivas de
espiritualidad,
su
cuerpo
utilizando
las
(gestos,
tcnicas del arte
posturas,
plstico,
visual,
movimientos;
corporal, dramtico
voz
sonidos

Expresa
emociones
travs
dibujo.

sus
a
del

III.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

FINAL

PROCESO

INICIO

MOMENTOS
DE LA
SESIN

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

- Se recepciona a los nios y se Actividades

realiza
las
actividadespermanentes
permanentes de entrada; entonan
canciones, saludan.
Motivacin - Los nios juegan en grupos El rey
manda quien gana anota puntos
para su equipo.
Recuperacin - Qu sistema del cuerpo humano
de los saberes
utilizaron en el juego?
previos
- Qu sistema del cuerpo humano
manda a los msculos?
Conflictos
Con qu rganos se relaciona el
cognitivos
cerebro?
Qu es el sistema nervioso?
Cules son sus rganos?
Cules son sus funciones?
- Observan lminas e identifican las Procedimiento
partes y funciones del sistema
de la
nervioso.
Informacin - Describen a travs de esquemas las
respuestas
voluntarias
e
involuntarias y la coordinacin
nerviosa.
- Explican las enfermedades ms
comunes del Sistema Nervioso.
En lluvia de ideas enumeran
Aplicacin
consejos para cuidar el sistema
nervioso.
- Grafican el sistema nervioso y la
coordinacin nerviosa.
- Resuelven fichas de aplicacin.
- Reconocen que el consumo de
drogas, alcohol y tabaco daan
nuestro sistema nervioso.
Qu hicieron?
Reflexin
Qu aprendieron? Cmo se sintieron?

RECURSOS Y
MATERIALES
Tarjetas
Figuras

Ficha
trabajo

Lpiz
hoja

de

TIEMPO
CRONOLGICO

Evaluacin

- Los nios y nias desarrollaran las

actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo
que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:__________________________________________________________
INDICADORES
SI
1. Antes de entregar un trabajo lo revisas para comprobar si est bien
hecho?
2. Crees que necesitas reforzamiento para desarrollar el tema del da?
3. El tema de hoy fue interesante?
4. Lo hecho en clase lo aplicaras en tu vida cotidiana?
5. Te pareci complicada la clase?

NO