BONDADES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La cualidad o lo bueno de los ambientes de aprendizaje es que los actores desarrollan actividades
que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento.Dichas aactividades de Aprendizaje pueden ser
individuales (lectura) o colaborativas (dilogos, discusin, solucin de problemas).
Son varias las actividades que el estudiante puede realizar solo, en las que podemos listar las
siguientes: Lecturas, Monografas, Prcticas, Ejercicios, Resolucin de Test y cuestionarios.
Por otro lado el xito del aprendizaje no radica en aprender slo o acompaado, sino en la
realizacin de actividades que ms xito tengan en disparar mecanismos de aprendizaje.
El diseo de las actividades de aprendizaje considera al estudiante como individuo y como ente
social. Cuando lo consideramos como individuo tenemos que considerar sus caractersticas
particulares, por ejemplo su, o sus, estilos de aprendizaje propios, sus inclinaciones etc., si lo
consideramos como ente social, debemos identificar sus habilidades sociales de comunicacin e
interaccin, si no tomramos en cuenta ambos aspectos el xito del proceso de aprendizaje podra
verse seriamente afectado.
Otra bondad es que se puede ver al estudiante como individuo, con preferencias propias y estilo o
estilos de aprendizaje que lo distinga de los otros estudiantes.
Las teoras cognitivas han propiciado el cambiado de los modelos de enseanza aprendizaje desde
los conductistas centrados en el profesor, hasta los constructivistas donde el profesor y el alumno
estn constantemente aprendiendo y construyendo conocimientos conjuntamente.
Por otra parte la interaccin puede ser sncrona y asncrona (mismo tiempo, tiempos distintos),
donde se pueden utilizar herramientas sofisticadas que sean capaces de realizar seguimientos
complejos de la interaccin y de las actividades que se llevan adelante durante el proceso de
aprendizaje.
Entre las herramientas de soporte a la comunicacin sncrona tenemos los chats (tanto de texto
como de voz), video conferencias, pizarras compartidas, espacios de trabajo compartido,entre las
asncronas podemos mencionar el correo electrnico, los foros de debate, los tableros de noticias,
las agendas, etc.
Otra cosa importante es que el alumno deja de ser espectador para convertirse en participante
activo, desarrollando habilidades de comunicacin en grupo y de resolucin de conflictos desde
perspectivas diferentes.
Por ultimo las interacciones ms all del aula, mediadas por herramientas tecnolgicas cambian las
condiciones y la manera de interactuar, por ejemplo un alumno tmido en el aula puede dejar de serlo
cuando interacta con sus compaeros utilizando correo electrnico o chat( espacio social y cultural)
los participantes acuerdan participar teniendo unas reglas de comportamiento determinadas
Ya para finalizar podemos decir que se pueden crear nuevos mtodos y tcnicas que saquen
provecho de la tecnologa utilizada.