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Escuela Particular Santa Mara de Los ngeles

Funciones del Coordinador del PIE y del Equipo PIE.


Sin perjuicio de las responsabilidades propias que caben a sostenedores y directores, son
funciones del Coordinador del PIE y del Equipo PIE:

Coordinar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de las distintas etapas y actividades


comprometidas en el PIE.
Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos
educacionales para el desarrollo del PIE.
Conformar los equipos tcnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada
uno de los integrantes del PIE.
Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando y colaborar con el equipo de gestin para articular el PIE con dichos
planes y programas (PME).
Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la
planificacin, liderando la instalacin de una cultura de colaboracin en los
establecimientos.
Asegurar la inscripcin de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales de
la Educacin Especial para la Evaluacin y Diagnstico, de acuerdo con las
orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.
Definir y establecer procesos de deteccin y evaluacin integral de estudiantes con
NEE permanentes y/o transitorias.
Conocer y difundir el Formulario nico y otros protocolos disponibles a travs de la
pgina web: www.educacionespecial.mineduc.cl
Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados
de la evaluacin diagnstica registrada en el Formulario nico.
Establecer una relacin de colaboracin con el Departamento Provincial de Educacin y
mantenerse informado.
Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educacin en el
territorio.
Velar por la confidencialidad y buen uso de la informacin de los alumnos y sus
familias.
Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificacin y Evaluacin PIE.
Participar en los equipos de observacin de clases, retroalimentar, etc.
Establecer y coordinar mecanismos de evaluacin del PIE, implementando, entre otras
medidas, estrategias para conocer la satisfaccin de los usuarios.
Coordinar acciones de capacitacin, a partir de las necesidades detectadas en las
comunidades educativas, en funcin de las NEE de los estudiantes.
Cautelar el cumplimiento del nmero de horas profesionales que exige la normativa,
asegurando las 3 horas cronolgicas destinadas al trabajo colaborativo para los
profesores de educacin regular que se desempean en cursos con estudiantes en PIE.
Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y empresas
eventuales colaboradoras del proceso educativo; as como con informacin actualizada
de la realidad socio cultural de las familias.
Disponer sistemas de comunicacin con la familia, para que stas cuenten con
informacin oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas
educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas. Adems, estn
informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.
Liderar y coordinar procesos de demostracin de la prctica pedaggica asociada al PIE
(estrategias de trabajo colaborativo; evaluacin diagnstica integral de calidad) a fin de
difundir buenas prcticas, y como medio de capacitacin de otros docentes del
establecimiento y de otros establecimientos.
Patricia Pajkuric Iturra Educadora Diferencial Coordinadora PIE - 2014

Escuela Particular Santa Mara de Los ngeles


En el caso de PIE comunal, se sugiere evaluar la posibilidad de especializar a algunos
establecimientos en la educacin de estudiantes con determinadas discapacidades:
sensoriales, motoras o mltiples, que ameritan condiciones especiales y slidas competencias
profesionales en accesibilidad o medios alternativos de comunicacin, sin que ello limite o
excluya la incorporacin de estudiantes con NEE asociadas a otros trastornos o dficit. Estas
innovaciones, siempre deberan considerar la opinin de las familias y la realidad comunal.

Patricia Pajkuric Iturra Educadora Diferencial Coordinadora PIE - 2014