TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 03

Elaboramos un croquis para

ubicar nuestros sectores
En esta sesin, los nios y las
nias elaborarn, segn sus
propuestas, un croquis para
ubicar los sectores del aula.

Antes de la sesin
Verifica que cuentes con todos los materiales
necesarios.
Revisa la pgina 8 del Cuaderno de trabajo.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes cuadriculados.
Papel lustre de diferentes colores.
Lpiz, papel, regla, borrador, tajador,
plumones, tijera y goma.
Cuaderno de trabajo (pg. 8).

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Ministerio

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza
situaciones.

INDICADORES

Identifica datos o caractersticas relevantes

en situaciones de localizacin de objetos en
entornos cotidianos, expresndolos en un
bosquejo.

Comunica y
representa ideas
Representa la ubicacin de objetos, de forma
matemticas.
vivencial y pictrica.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda cordialmente a los estudiantes y luego recoge los saberes

previos conversando con ellos respecto a la sesin anterior: qu
hicimos en la sesin anterior de Matemtica?; qu dijimos sobre
los croquis?, para qu sirven?, etc.
Recurdales que en la sesin anterior acordaron observar durante
el recreo o a la salida otras aulas de la escuela. Propicia un dilogo
sobre sus observaciones mediante las siguientes preguntas: qu
observaron en otras aulas?, cmo estn organizadas?, haba
sectores?, cules?, qu sector les gust ms?; recuerdan cmo
estaba organizada nuestra aula el ao pasado?, les gustaba?, qu
sector se poda organizar mejor?
Invtalos a imaginar un aula bien organizada. Pregntales qu
sectores podra tener y antalos en la pizarra.
Sector de lectura.
Sector de juegos.
Sector de Matemtica.

Sector de ciencia.
La tiendita.
El muro de publicaciones.

Anmalos a comprometerse en la organizacin del aula

preguntndoles: les gustara organizar el aula?, cmo lo
haramos? Quedar linda!
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a elaborar un
croquis en el que podrn proponer la ubicacin de cada sector del
aula.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia

necesarias para esta actividad.
Normas de convivencia
Mostrar espritu de cooperacin.
Mantener el orden y la limpieza.

2. DESARROLLO
65

minutos

Comunica a los nios y a las nias que realizarn la actividad

en equipos. Luego, escribe en la pizarra la siguiente situacin
problemtica e invtalos a leerla:

Cmo queremos nuestra aula?

Cerremos los ojos e imaginemos que nuestra aula est ms bonita
y mejor organizada. Traten de ver dnde estn los sectores.
Mediante un croquis, propongan cmo organizaran y ubicaran
los sectores del aula.
Asegrate de que los estudiantes comprendan la situacin con estas
preguntas: qu debemos hacer?, qu significa ubicar los sectores
del aula? Solicita que algunos digan con sus propias palabras lo que
entendieron del problema.
Propicia un dilogo entre ellos a fin de que busquen estrategias para
resolver la situacin. Pregunta: qu sectores consideraremos?,
dnde se ubicarn esos sectores?; alguna vez dibujaron un
croquis?, qu necesitan para hacerlo?, les ser til el croquis de
la sesin anterior?
Necesitamos
lpiz, papel, regla,
borrador, tajador,
plumones y tijera.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Invtalos a pensar en diferentes

criterios para ubicar los sectores: El sector de lectura
deber estar cerca
el espacio, la iluminacin, la
de la ventana,
cercana con determinado lugar,
porque hay mayor
etc. Permite que todos expresen
iluminacin.
sus ideas.
Organiza a los estudiantes y proporciona a cada equipo los
materiales necesarios (lpiz, papel, regla, borrador, tajador,
papelotes cuadriculados, plumones, papel lustre, goma y tijera) y
anmalos a elaborar el croquis dibujando, recortando y pegando
recuadros y otros elementos que sirvan para mostrar lo que sera el
aula organizada.
Para que puedan hacerlo correctamente, aydalos a identificar
algunos puntos de referencia en el aula; por ejemplo, dnde
ubicarn la puerta, dnde la pizarra, etc.
Podras obtener propuestas como la siguiente:
Publicaciones

Sector de juegos

Tiendita

Pizarra

Estante para
libros

Sector para
leer

Sector de
Matemtica

Sector de ciencia

Emplea la tcnica del museo para que cada equipo presente su

propuesta de croquis y describa la posicin de los sectores. Puedes
orientarlos mediante algunas preguntas, por ejemplo: dnde
ubicaron la tiendita?; el sector de juegos est ubicado frente al
sector de ciencia?, por qu?
Conversa con los estudiantes sobre lo importante que es realizar
dibujos pequeos de lugares grandes, como una escuela, un estadio
o un mercado. Seala que lo que han aprendido hoy les permitir
elaborar croquis para distribuir espacios y organizar lugares; as
tambin, los ayudar a interpretarlos, a fin de obtener informacin
til para su vida diaria. Permite que ellos expresen sus conclusiones
o ideas principales.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 03

El croquis
es un
dibujo.

S! Tambin
nos ayuda a
ubicar lugares y
direcciones.

Reflexiona junto con los estudiantes acerca del proceso que

siguieron para elaborar su propuesta de croquis del aula. Plantea
las siguientes interrogantes: pudieron terminar su croquis?, les
gusta cmo qued?, qu hicieron para elaborarlo?; utilizaron
algunos materiales?, cules?; fue fcil?, qu dificultades
tuvieron?, cmo las superaron?; si tuvieran que hacerlo otra vez,
cmo empezaran?

Plantea otras situaciones

Muestra uno de los croquis elaborados y pide que describan
oralmente cmo llegaran desde la puerta hasta el sector de juegos;
luego, indica que describan otra ruta para llegar. Es importante que
los estudiantes verbalicen algunos referentes espaciales como, por
ejemplo, camino hacia la derecha hasta llegar al sector de ciencias
y luego giro hacia la izquierda y camino hasta llegar al sector de
juegos.
Invita a los estudiantes a desarrollar la pgina 8 del Cuaderno de
trabajo y gualos cuando sea necesario.

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con los estudiantes sobre sus apreciaciones respecto a lo

realizado: les gust lo que hicimos?, por qu?; qu aprendieron
hoy?; creen que es importante aprender a elaborar croquis?;
para qu les puede ser til elaborar un croquis de su casa?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que elaboren un croquis de su
casa en una hoja bond o en su cuaderno.

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