Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela Educacin
Asignatura: Introduccin a la pedagoga

ANLISIS DE ARTCULO DE OPININ

Autor:
Jefferson David Ramos Cmara
Daniel vila
Cl.: 20.747.409

Caracas, Enero 2015

Artculo de opinin
Mariana Surez de Mendoza: Crisis en la educacin venezolana - sbado 29 de junio del
ao 2013
En los artculos previos hice referencia a la pobreza, y a la educacin como medio
fundamental para reducirla. Esto no es nuevo, es conocido por los gobiernos. Sin embargo,
no es inters de los gobiernos totalitarios dar educacin y formar a los jvenes para que
luego le adversen, muy por el contrario, estos regmenes han tratado de reorientar la
educacin hacia fines polticos a lo largo de la historia.
En Venezuela han tratado de cambiar varias veces el pensum acadmico de los colegios,
han tratado de incluir a los consejos comunales como parte de la comunidad educativa, se
han propuesto eliminar la autonoma universitaria y se han empeado en deslegitimar a
todo estudiante o profesor que vaya en contra de las propuestas socialistas del gobierno.
Las protestas en las calles hicieron dar un paso atrs al gobierno, por temor a incendiarse en
el pas una ola de protestas que luego seran indetenibles. El gobierno tom el camino de
crear una educacin paralela con amplio contenido ideolgico en escuelas, institutos y
universidades, ignorando en las mesas de trabajo a la verdadera comunidad educativa,
establecida en la Constitucin, y utilizacin en medios de comunicacin a los estudiantes
universitarios afectos al oficialismo. Hoy, la educacin universitaria est paralizada por
falta de presupuesto, discusin de contrataciones colectivas y normas de homologacin.
Esta situacin se repite en la educacin preescolar, bsica, media y diversificada, donde
los colegios privados estn impedidos en tener autonoma sobre sus presupuestos, lo que ha
generado un descontento generalizado en los maestros y personal administrativo,
acercndolos cada vez ms a estar en los niveles de pobreza y llevndolos a hacer
actividades paralelas que nada tienen que ver con la capacitacin y adiestramiento.
La educacin venezolana est en crisis, en vez de discutir de avance, progreso, y temas
fundamentales para la educacin venezolana, estamos apenas luchando por un presupuesto
justo y respeto de la autonoma. En Venezuela se debieran estar debatiendo temas
primordiales como: mejorar sustancialmente la educacin pblica, incrementar el nmero
de planteles con educacin media y diversificada, incrementar los beneficios econmicos al
profesorado, subir los ndices acadmicos para optar a la carrera de educacin, incentivar la

investigacin, especializacin y maestras al profesorado, ampliar el horario acadmico

para incorporar materias electivas y actividades culturales, ofrecer comedores escolares en
todos los planteles educativos, revisin de los pensum acadmicos e incorporacin de
materias fundamentales que permitan la comprensin del mundo actual.
Mientras en Venezuela se mantenga una educacin pblica pobre, y una educacin
privada cada da ms deficitaria, no se podr revertir el problema estructural de pobreza que
impera en el pas.
I.

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CONTEXTO DEL DISCURSO:

Consideraciones acerca del autor:
Mariana Surez de Mendoza es licenciada en economa (desconocemos la universidad
en la cual obtuvo su licenciatura). Tiene una especializacin en el desarrollo econmico y
es tambin, analista financiara y trabaja como articulista para el diario ``EL UNIVERSAL
.

Contexto histrico / poltico social en el que se da el discurso:

El artculo escrito por Mariana Surez de Mendoza, titulado ``crisis en la educacin

venezolana, es una crtica hecha hacia los intereses polticos del gobierno venezolano, o
los gobiernos totalitarios, con respecto a la implementacin de la ideologa poltica como
punto central en la educacin. El estado venezolano pretende, como objetivo principal, la
transformacin de la educacin para asegurar y desarrollar la ideologa del estado, dejando
a un lado el inters de apoyar econmicamente las instituciones privadas y autnomas que
no simpatizan con las propuestas del gobierno. En consecuencia, el Estado crea as una
lucha ideologa que desva totalmente el inters por una educacin que sea capaz de formar
personas que pueden solventar los problemas sociales y econmicos de Venezuela.
En el ao 2012 el gobierno venezolano propuso algunas leyes, como la ``resolucin del
058, que intentaron reorientar los intereses de la educacin para asegurar, con fines
estrictamente polticos, los valores ticos y humanistas de las instituciones educativas,
teniendo como gua el ``Plan de la Patria. Segn algunas de estas propuestas, los
consejos comunales estaran encargados de asegurar que las instituciones educativas
cumplieran con los intereses del plan socioeconmico nacional (Plan de la Patria), para as
consolidar ``la construccin del nuevo modelo de la sociedad socialista.

La crtica expuesta por Mariana Suarez de Mendoza, es que toda educacin venezolana
necesita de un soporte econmico para asegurar la riqueza y calidad educativa. Adems, la
educacin en Venezuela debera orientarse a formar personas aptas para la solucin de los
problemas del pas, tanto econmicos como sociales, en el futuro. Sin embargo, los
intereses polticos del gobierno venezolano han hecho que exista una dficits en las
instituciones privada y en las universidades autnomas, ya que no existe un soporte
econmico por parte del Estado para el beneficio de estas instituciones que no estn
subordinados directamente por el gobierno. Adems, el Estado en vez de asegurar la calidad
educativa, ha creado instituciones paralelas que soportan la ideologa del gobierno, dejando
en el olvido a las otras instituciones que son encargadas de las formacin de miles de
alumnos que tienen la responsabilidad de desarrollar, en el futuro, a Venezuela. Por lo
tanto, esta divisin en la educacin ha generado que el nivel educativo en Venezuela sea
cada vez ms pobre, ya que los intereses por el desarrollo y el avance educativo han sido
sustituidos por intereses ideolgicos.
En vista de estos problemas, Mariana Surez de Mendoza ha expresado su opinin sobre
los problemas y las posibles soluciones de la educacin en Venezuela.
II. VALORACIN Y PUNTO DE VISTA PEDAGGICO:
CRTICAS EDUCATIVAS:
1- El gobierno deslegitima a cualquier estudiante o profesor que no est de acuerdo
con la ideologa propuesta por el gobierno venezolano.
2- Se pretende eliminar la autonoma universitaria.
3- Creacin de instituciones, escuela y universidades con amplio contenido ideolgico.
4- Desintereses de un soporte econmico a aquellas instituciones que son autnomas o
privadas.
5- Manejo por parte del gobierno sobre los estudiantes que simpatizan con el estado
para el soporte de sus propuestas ideolgicas.
6- En vez de estudiar los avances y los progresos educativos, existe una lucha
ideolgica que desva las posibles soluciones de las necesidades ms prximas de la
educacin en Venezuela.
7- Imposibilidad de que los colegios privados puedan tener autonoma sobre sus
presupuestos, creando descontento en el personal administrativo y educativo de las
instituciones preescolares, bsica, media y diversificada.
8- Inclusin de los consejos comunales sobre la comunidad educativa para fomentar y
asegurar la propuesta ideolgica expuesta por el gobierno.


123-

PROPUESTAS EDUCATIVAS:
Mejorar sustancialmente la educacin pblica.
Incrementar el nmero de planteles con educacin media y diversificada.
Incrementar los beneficios econmicos al profesorado, subir los ndices acadmicos
para optar a la carrera de educacin, incentivar la investigacin, especializacin y

maestras al profesorado.
4- Ampliar el horario acadmico para incorporar materias electivas y actividades
culturales.
5- Ofrecer comedores escolares en todos los planteles educativos
6- Revisin de los pensum acadmicos e incorporacin de materias fundamentales que
permitan la comprensin del mundo actual.
7- Fomentar a que la educacin permita que el pueblo venezolano pueda solventar los
problemas econmicos del pas en el futuro, es decir, que su enfoque no sea para los
intereses ideolgicos del Estado, sino para el desarrollo del pas y de la educacin.
SNTESIS SOBRE LO EDUCATIVO:
Con respecto a la valoracin educativa, Mariana Surez de Mendoza expresa que la
educacin en Venezuela es cada vez ms pobre por la lucha ideolgica que ha creado el
gobierno venezolano en contra de aquellas instituciones educativas que son privadas y
autnomas. En vez de fomentar una educacin que permita el desarrollo de personas
capacitadas para resolver los problemas econmicos del pas, por ejemplo, el gobierno ha
estado creando instituciones paralelas con un alto grado de ideologa para asegurar su
pensamiento poltico, dejando, en consecuencia, a aquellas instituciones privadas y
autnomas sin una libertad econmica que garantice una mejor calidad de vida para los
docentes y personal administrativo de estas instituciones. En consecuencia, esta falta de
apoyo por parte del Estado venezolano ha generado que el rendimiento acadmico en el
pas sea cada vez ms bajo, ya que las instituciones que no simpatizan con las ideologa del
gobierno estn amenazadas de perder su autonoma y, adems, no existe la posibilidad de
un control econmico propio por parte de estas instituciones.
La instituciones escolares tanto pblicas como privadas, expone la autora, deberan tener
un nivel educativo muy alto, enfocndose principalmente en una educacin que permita el
desarrollo educativo, poltico, econmico-social del pas. Adems, estas instituciones
deberan tener la estructura tanto interna como externa para brindar y resolver las
exigencias pertinentes de una educacin con un alto nivel educativo. En consecuencia, la

educacin debera trabajar para el desarrollo de Venezuela y no para fomentar la ideologa

poltica de un gobierno totalitario.
III. IDEOLOGA DE BASE:
1- Nociones preponderantes en el discurso. Anlisis y sealamiento de la regin
ideolgica correspondiente.

Nocin

Pobreza
Gobiernos totalitarios
Gobierno
Autonoma
Constitucin
Estado
Avance
Progreso

Regin ideolgica
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Jurdico/Poltico)
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)

2- Elementos de interpretacin social:

Sociedad:

La autora muestra que la sociedad est siendo afectada por la ideologa poltica
implantada por el Estado venezolano, ocasionando grandes consecuencias, como la
pobreza, ya que estos problemas no pueden ser solventados, debido a que el inters del
mismo no se encuentra en solucionar los conflictos del pas, sino que ms bien buscan
esparcir su ideologa poltica. Sin embargo, al mismo tiempo, la propuesta de la autora es
que el gobierno venezolano debe dejar de orientar sus intereses hacia su propia ideologa
poltica, para as comenzar a solventar los problemas que se presentan en la sociedad y en
el Estado venezolano.

Hombre:

El hombre debe ser aqul que pueda tener los instrumentos y el conocimiento necesario
para solventar las exigencias del pas. Es decir, el hombre debe estar preparado para llevar
las riendas sociales, polticas y econmicas del Estado. Sin embargo, la ideologa planteada
por el gobierno no permite que estos sean los intereses principales del pas, sino que ms
bien los intereses son la implementacin y el desarrollo de una ideologa totalitaria a nivel
nacional.
3- Determinaciones de los recursos de argumentacin utilizados por el autor del
discurso. Recurso argumentativo predominante.

ARGUMENTOS DE AUTORIDAD: Mariana Surez de Mendoza hace una

breve referencia a que el Estado venezolano, al momento de implementar su ideologa, no
acata las leyes de la constitucin. (Al final del 2do prrafo)

INTERPRETACIN CRTICA: La autora critica el desinters del Estado

venezolano por implementar y apoyar las instituciones educativas privadas y autnomas
para el crecimiento de la educacin en el pas. Al contrario, el gobierno limita estas
instituciones porque no se ajustan y no estn subordinadas por la ideologa que desea
implantar el mismo. En consecuencia, esta lucha ideolgica y la falta de intereses para
solventar los problemas del pas, como por ejemplo la pobreza, han ocasionado que el nivel
de la educacin sea cada vez ms bajo.

ANLISIS COMPARATIVO:
La autora no emplea este recurso argumentativo

INTERPRETACIN DE DATOS:
La autora no se vale de datos estadsticos para reforzar sus planteamientos
IV- SNTESIS FINAL:
El artculo titulado ``Crisis en la educacin venezolana de la licenciada en
economa Mariana Surez de Mendoza en el diario El Universal, el 29 de junio
del ao 2013, demuestra un problema que ha estado surgiendo tanto en el
mbito poltico como en el mbito econmico-social y educativo del pas. Es
necesario, expone la autora, que el inters de la educacin, como tambin el
del Estado venezolano, sea eliminar la pobreza y los problemas ms
pertinentes del pas, financiando y apoyando a la educacin pblica, privada y

autnoma para el desarrollo de profesionales capaces de desarrollar la

educacin, la economa, la sociedad y la poltica en Venezuela. Es decir, el
nivel de la educacin no puede decaer y, para poder lograr las propuestas
expuestas por la autora, es necesario que el gobierno asegure la calidad
educativa, promoviendo el estudio y la capacidad de matrculas en las
universidades, las estructuras, comedores, salones, etc., en las instituciones
educativas. En conclusin, el inters principal de la educacin debe garantizar
la evolucin del pas, y no la implementacin de una ideologa poltica.