E.S.B.

N 21
PROYECTO ALICO DE 3 AO DE
LA ESCUELA SECUNDARIA

BIOLOGA
CURSO: 3 A Y 3 B
AO LECTIVO: 2010
PROFESOR: MARISA LILIAN HERRERA

OBJETIVO: El objetivo de la materia se enmarca en el propsito general de la

alfabetizacin cientfica aportando la formacin de ciudadanos que puedan
participar activamente en decisiones que involucran a los seres vivos.
FUNDAMENTACIN: En 3 ao de biologa se aborda el eje del intercambio de
informacin de sistemas biolgicos, incluyendo los procesos de relacin, integracin
y control, y el programa gentico de los organismos. Se enfatiza el modo de
pensamiento fisiolgico, que implica:
1. Entender los sistemas biolgicos en trminos de mecanismos que involucran
procesos fsicos y qumicos.
2. Concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesa
informacin.
3. Preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las
partes de un sistema biolgico.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera, que al finalizar el ciclo los estudiantes

sean capaces de:

Desarrollar hbitos de estudio, responsabilidad, compromiso y respeto.

Analizar e interpretar el modelo seal-procesamiento-respuesta de

comunicacin entre los sistemas biolgicos.

Diferenciar y ejemplificar los distintos tipos de respuestas instintivas,

adquiridas, etc.Explicar las distintas respuestas celulares al ambiente.

Identificar y comparar las partes principales del sistema nervioso y

endcrino y sus funciones.

Describir la funcin de los neurotransmisores y de las hormonas.
Explicar y ejemplificar el rol de las protenas.
Interpretar, relacionar y diferenciar los conceptos de gen, ADN y sntesis
de protenas.

CONTENIDOS:
UNIDAD 1- LA RESPUESTA AL MEDIO

Mecanismos de respuesta en el nivel orgnico

Percepcin. Modelo de estimulo, procesamiento y respuesta. Diferentes tipos de
estmulos (luminosos, sonoros, qumicos, tctiles). Diferentes tipos de receptores.
Relacin entre el tipo de estimulo y el tipo de receptor. La comunicacin entre
sistemas biolgicos.
Comportamientos complejos. Respuestas instintivas versus aprendidas. Estudios
clsicos de comportamiento animal.
Mecanismos de respuesta en el nivel celular.
La percepcin a nivel celular. Receptores de membrana. Especificidad sealreceptor; modelo llave-cerradura. Respuesta del interior celular. Comunicacin
entre clulas. Respuestas celulares a los estmulos. Respuesta inmune.
UNIDAD 2 Regulacin e integracin de funciones.
Sistema nervioso. Neuronas. Sinapsis. Neurotransmisores. Propagacin del impulso
nervioso. Sistema nervioso central y perifrico. Sistema nervioso voluntario y
autnomo (simptico y parasimptico). rganos efectores: msculos y glndulas.
Sistema endcrino. Concepto de glndula, hormona y tejido blanco. Caso A: Rol de
las hormonas en la homeostasis: Regulacin de la glucemia. Insulina, glucagon y
diabetes. Respuesta celular a la accin de la insulina. Caso B: Rol de las hormonas
en el desarrollo. Hormonas sexuales. Caso C: Rol de las hormonas en el
comportamiento: La adrenalina y la respuesta al stress. La hipfisis como glndula
integradora en el sistema y endocrino.
UNIDAD 3- Del ADN al organismo.
Las protenas como molculas ejecutoras. Funcin biolgica de las protenas.
Protenas como polmeros con secuencia. Relacin estructura y funcin en las
protenas.
El ADN como molcula portadora de la informacin para consultar las
protenas. El ADN como polmero con secuencia.
Duplicacin del ADN. Sntesis de protenas. El gen como segmento de ADN que
codifica una protena. Mutaciones.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Utilizacin de conceptos previos y aprendizajes significativos. A partir del

diagnostico inicial se establecen las metodologas adecuadas al grupo de alumnos.
Se implementarn las siguientes situaciones de enseanza.

Situaciones
Situaciones
Situaciones
Situaciones
Situaciones

de lectura y escritura en biologa.

de formulacin de problemas, preguntas e hiptesis.
de observacin y experimentacin.
de trabajo con teoras.
de debate de intercambio de conocimiento y puntos de vista.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Observacin directa y constante.

Participacin en clase.
Asistencia.
Comportamiento.
Compromiso y responsabilidad en la presentacin de trabajos.
Diferenciacin y expresin de los distintos conceptos en forma escrita y

oral.
Resolucin de situaciones problemticas para ejercitar la reflexin de los

contenidos adquiridos.
Seguimiento de carpetas completas.
Evaluaciones escritas estructuradas y semi-estructuradas individuales y

grupales.
Autoevaluacin.
Correcto desempeo de sus actividades respondiendo con actitudes

honestas y responsables.
Relacin con el grupo y la docente.

BIBLIOGRAFIA DOCENTE
Biologa de Helen Curtis. Editorial Panamericana.
Biologa 2 Aljanati Wolovelsky Tambussi. Ediciones Coligue. Bs As 2005.
El ecosistema y la preservacin del ambiente. Biologa. Frid Muzzanti.
Longseller. Bs As 2003.

 Biologa Humana y Salud. Frid Frid Bocalandro Socolovsky. Editorial.

Bs. As.
Biologa para docentes de Luis Pascuali.
Revista de divulgacin cientfica.
Material extrado de Internet.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Biologa 2 Ecologa y evoluci;on. Fumagalli Bocalandro Socolovsky.

Editorial Estrada. Bs.As.

Biologa, ES.2. Tinta Fresca. 2007.
Biologa,SM.2009
Material extrado de internet.

PROYECTOS
Participacin en la feria de ciencias.
Charla de medico ginecolgico.
OBSERVACIONES:

SISTEMAS BIOLGICOS
A nivel organismo

LA RESPUESTA AL MEDIO A nivel celular

neurotrasmisores

REGULACIN

Sistema Nervioso

E INTEGRACIN DE FUNCIONES

Sistema Endcrino
Hormona

PROCESO DE

TRADUCCIN

DE LA INFORMACIN

TRANSCRIPCIN
GEN

ADN

SINTESIS DE PROTENAS

E.S.B. N 21
PROYECTO ALICO DE 2 AO DE
LA ESCUELA SECUNDARIA

BIOLOGA
CURSO: 2 A Y 2 C
AO LECTIVO: 2010
PROFESOR: MARISA LILIAN HERRERA
OBJETIVO:
El objetivo de la materia se enmarca en el propsito general de la alfabetizacin
cientfica aportando la formacin de ciudadanos que puedan participar activamente
en decisiones que involucran a los seres vivos.

FUNDAMENTACIN:

Se ha elegido como eje temporal de los fenmenos asociados con la vida, ya que el
tema central de 2 ao de biologa es el origen, evolucin y continuidad de los
sistemas biolgicos. Se busca trasmitir la idea de que las caractersticas ms
salientes de los sistemas biolgicos es su continuidad a lo largo del tiempo, y esa
idea de continuidad incluye el origen comn, la perpetuidad a lo largo del tiempo y
la diversificacin. La estructura y funcionamiento de un sistema biolgico depende
tanto del origen como de las circunstancias que atraviesa a lo largo de su
existencia. Esto significa que, para entender las caractersticas de los seres vivos,
es necesario conocer su historia.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera, que al finalizar el ciclo los estudiantes

sean capaces de:

Desarrollar hbitos de estudio, responsabilidad, compromiso y respeto.

Analizar e interpretar la diversidad biolgica, su origen, evolucin y

continuidad, y relacionar estos conceptos con la teora del ancestro comn.

Explicar el origen de la vida.
Describir y ejemplificar la teora de la Evolucin.
Comparar la reproduccin sexual y asexual en relacin con la variabilidad.
Distinguir entre variaciones heredables y no heredables.
Interpretar y analizar el impacto cultural de las grandes teoras de la
Biologa.

CONTENIDOS:
UNIDAD 1UNIDAD 2
UNIDAD 3ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Utilizacin de conceptos previos y aprendizajes significativos. A partir del
diagnostico inicial se establecen las metodologas adecuadas al grupo de alumnos.
Se implementarn las siguientes situaciones de enseanza.

Situaciones
Situaciones
Situaciones
Situaciones
Situaciones

de lectura y escritura en biologa.

de formulacin de problemas, preguntas e hiptesis.
de observacin y experimentacin.
de trabajo con teoras.
de debate de intercambio de conocimiento y puntos de vista.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Observacin directa y constante.

Participacin en clase.
Asistencia.
Comportamiento.
Compromiso y responsabilidad en la presentacin de trabajos.
Diferenciacin y expresin de los distintos conceptos en forma escrita y

oral.
Resolucin de situaciones problemticas para ejercitar la reflexin de los

contenidos adquiridos.
Seguimiento de carpetas completas.
Evaluaciones escritas estructuradas y semi-estructuradas individuales y

grupales.
Autoevaluacin.
Correcto desempeo de sus actividades respondiendo con actitudes

honestas y responsables.
Relacin con el grupo y la docente.

BIBLIOGRAFIA DOCENTE
Biologa de Helen Curtis. Editorial Panamericana.
Biologa 2 Aljanati Wolovelsky Tambussi. Ediciones Coligue. Bs As 2005.
El ecosistema y la preservacin del ambiente. Biologa. Frid Muzzanti.

Longseller. Bs As 2003.
El origen de las especies-Charles Darwin- Barcelona.1985
Biologa para docentes de Luis Pascuali.
Revista de divulgacin cientfica.
Material extrado de Internet.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Biologa 2 Ecologa y evolucin. Fumagalli Bocalandro Socolovsky.

Editorial Estrada. Bs.As.

Biologa, ES.2. Tinta Fresca. 2007.
Biologa,SM.2009
Material extrado de internet.

PROYECTOS
Participacin en la feria de ciencias.
Charla de medico ginecolgico.
OBSERVACIONES: