Ciencias Naturales Sra.

Ingrid Alarcn Briones

semanas: 7-8 semanas Fecha inicio:
Junio Hrs: 28-30 aprox.

Curso: Sexto

ao Bsico

UNIDAD III: La Energa. Duracin en

Objetivos de Aprendizaje:

Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que
la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello. (OA 8)
Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando
sus conclusiones. (OA 9)
Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que
ambos alcanzan la misma temperatura
Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa. (OA 11)

Habilidades
Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin
de los resultados de sta, fundamentndolos (OA a)
Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente:
- en base a una pregunta formulada por ellos u otros
- identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigacin
experimental
- trabajando de forma individual o colaborativa - obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de
diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin. (OA b)
Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la
experimentacin y sus predicciones. (OA e)
Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC,
informes, entre otros. (OA f)

Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del
ambiente.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
Tiempo
Fecha

09-06

12-06

19-06

Hrs.
Pedag.

Qu se espera
lograr?
Objetivos

Qu ensear y
qu aprender?

2 hrs
lunes

comprender
el
concepto de energa
y algunas formas en
que se manifiesta en
la naturaleza

la energa y sus
manifestaciones

2 hrs
jueves

Comprender
el
concepto de energa
y algunas formas en
que se manifiesta en
la naturaleza.

comprender

2 hrs
jueves

Cmo ensear y con qu aprender?

Actividades

Recursos

Inicio: se da a conocer de la unidad, se realiza un

cuadro sntesis de la unidad con los contenidos que se
transitara a lo largo de ella.
Desarrollo leen pag 50 y 51 texto del alumno
identifican el concepto de energa , identifican el sol
como primera fuente de energa especialmente para los
productores, identifican dos tipos de fuerza Potencial y
cintica a partir de la observacin del movimiento de
un pndulo.
Cierre: aplican en dibujos descripcin del concepto
energa.
Inicio: se da a conocer de la unidad, se entrega
objetivo de la clase, identificar tipos de energa
Desarrollo leen pag 50 y 51 texto del alumno
identifican. Tipos de energa, elica, solar,
mareomotriz, hidrulica, qumica.
Cierre: dibujan tipo de energa y sus principales
caractersticas
evaluacin institucional PME Historia y
Geografa

texto del
alumno

Cmo y con qu
evaluar?
Evaluacin

comprende mediante
ejemplos, describe y
compara
las
transformaciones
de
energa y cmo esta se
manifiesta
en
la
naturaleza

identifica
tipos de
energs
reconoce
su
procedencia renovable
y no renovable.

23-06

2 hrs
lunes

Tiempo
Fecha
26-06

Hrs.
Pedag.
2 hrs
jueves

30-06

lunes

04 - 07

2 hrs
jueves

07-07

2 hrs

tarea
para
vacacio
nes de
invierno

2 hrs
lunes

Los alimentos como

fuente de energa

Qu se espera
lograr?
Objetivos

identificar nutrientes de
los
alimentos
y
su
funcin en el organismo

identificar

Qu ensear y
qu aprender?

Cmo ensear y con qu aprender?

Actividades

Los alimentos como

fuentes de energa

identificar

Los alimentos como

fuentes de energa

retroalimentaci
n

retroalimentacin
evaluacin anterior

evaluacin formativa de los alimentos y

sus nutrientes, revisin oral de los
contenidos.
Retroalimentacin
este
contenido,
y
nutrientes, debido a bajo nivel de logro el
ao anterior y evocacin de los alumnos,
se retoma este contenido
, sealando
alimentos, nutrientes y que funcin
cumplen en el organismo.
retroalimentacin
de
los
contenidos
evaluados ltima unidad realizan trabajo
en parejas en el calculan kilocaloras de
diversos alimentos, especifican nutrientes y
en que alimentos se encuentran.

Recursos

Cmo y con qu
evaluar?
Evaluacin

identificar nutrientes de
los
alimentos
y
su
funcin en el organismo

recorte
tijeras,
pegamentos
cuadernillo

identificar nutrientes de
los
alimentos
y
su
funcin en el organismo

limn
ampolleta
tornillo de
cinc
trozo de
cobre

Investigan
experimentalmente
y
mediante
ejemplos
aplicados,
las
propiedades
de
la
energa.

se cierra semestre se entregan

calificaciones en forma individual a
cada alumno se extraen lso promedios
semestrales de la asignatura
Investigar
experimentalmente
las propiedades de
la energa.

propiedades de
la energa

Inicio: se da a conocer de la clase se retroalimenta los

contenidos
tratados
en
la
clase
anterior:
manifestaciones de la energa.
Desarrollo: realizan paso practico
1. Introduce el trozo de cobre y el tornillo en el limn.

2. Conecta el led a los cables enrollando el metal de

ambos.
3. Qu crees que ocurrir si conectas el led al trozo de
cobre y al tornillo? Formula una prediccin.
4. Usando las pinzas conecta el led al limn y observa
lo que ocurre.
a. Qu observas en el led al conectarlo al limn? Se
cumpli tu prediccin?
b. De dnde proviene la energa que enciende la luz?
c. Crees que el limn tiene energa elctrica u otra
forma de energa?
Cierre: concluyen que la energa se transforma slo en
algunos caso puede almacenarse. Revisan sus
respuestas y corrigen errores
28-07

2 hrs
Lunes

Explicar que la
energa es
necesaria para
que los seres vivos
realicen sus
procesos vitales

31-07

2hrs
jueves

Clasificar
los
recursos naturales
energticos en no
renovables y
renovables
y
proponer
medidas
para el
uso responsable de
la energa. (OA 11)

explicar

pinzas
elctricas

Comprenden
mediante
ejemplos y ejercicios que
la energa se conserva.

gua
texto del
alumno

Explican el significado
renovable o no renovable
de
la energa.
Comparan los recursos
energticos renovables y
no
renovables estableciendo
similitudes y diferencia

vacaciones de invierno
Inicio: se da a conocer de la clase
se
retroalimenta los contenidos tratados en la clase
anterior: explicar de dnde proviene la energa
que necesita el organismos para funcionar.
Desarrollo:
Cierre: realizan diagrama de flujo de energa

clasificar, explicar
diferenciar

Inicio: se retroalimentan los contenidos de

la clase anterior , a la vez, se da a conocer
objetivo de la clase :
Desarrollo: Analizan las caractersticas de las
energas no renovables y los posibles
impactos que ellas pueden producir al medio
ambiente y, en consecuencia, afectar nuestras
vidas el tiempo que ellas estarn disponibles

Cierre: leen gua entregada por docente y

registran las principales ventajas y
desventajas de los recursos renovables y
no renovables

Tiempo
Fecha

Hrs.
Pedag.

04-08

2 hrs
lunes

2 hrs
jueves

Qu se espera
lograr?
Objetivos

Clasificar
los
recursos
energticos
en
renovables y no
renovables,
proponiendo
medidas para un
uso
responsable
de la energa

Qu ensear y
qu aprender?
habilidades

Cmo ensear y con qu aprender?

Actividades

Inicio: se retroalimentan los contenidos de la

clase anterior , a la vez, se da a conocer objetivo
de la clase: revisar diversas preguntas dadas en
clase anterior relacionadas con el uso responsable
de la energa elctrica
Desarrollo
1. Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas.
a. Por qu se dice que la mayora de los recursos
energticos provienen directa o indirectamente del
sol?
b. En general, cul es la principal ventaja y la
desventaja de los recursos energticos no
renovables y de los renovables? Explica tu
eleccin.
2.- a Averigen cunto dinero se gasta en su casa
cada mes en electricidad y agua.

Recursos

Cmo y con qu
evaluar?
Evaluacin

Formulan
e
identifican
preguntas que
permiten
realizar
una investigacin.
Planifican y llevan
a
cabo
investigaciones de
manera
independiente.
Identifican tipos
de
variables
presentes en
una investigacin.
Observan, miden
y registran datos.

Organizan
y

07-08
jueves

11-08

b. Investiguen qu tipo de ampolletas se usan en

las piezas
c. Revisen el estado de las llaves de agua, para
detectar si hay fugas.
.

2hrs
lunes

Evaluacin unidad.

representan
informacin de
diferentes formas.

Seleccionan
materiales
e
instrumentos
usndolos
de
manera segura y
adecuada