Universidad Autnoma Del Estado De Mxico

Facultad De Ciencias De La Conducta

Licenciatura En Psicologa
Modelo de Atencin.
Axel Ramrez Garduo.

De acuerdo con el modelo de atencin rescatado, mi interpretacin personal

es la siguiente.
De acuerdo con el modelo en el mapa, una entrada al programa de
intervencin consta de cuatro fases: canalizacin, diagnstico, tratamiento, y
seguimiento; cada una, con una serie de pasos a cumplir, sin embargo, existe
tambin la salida del programa de intervencin, la cual es conocida tambin como
alta definitiva.
Supongamos que existe una persona X, donde se le detecta indicios de un
problema que podra interferir en su educacin, provocando que aprenda de
manera distinta a la norma, cuando esto ocurre, se le canaliza con un profesional
especializado en el tema. Dentro de la canalizacin existen dos pasos iniciales,
donde existe la asesora-consejo, o por otro lado, una aproximacin a un
diagnstico y tratamiento, y para que se complemente una canalizacin a un
profesional especialista, podra

requerirse o rematarse con una descripcin

neurolgica, pedaggica o social, no obstante, en este punto ya se depende

bastante de lo que ocurra en la persona. El paso siguiente en el modelo es el
diagnstico, de acuerdo a este punto, habiendo sido ya canalizado con el
profesional que se requiere, el diagnstico puede dividirse en dos puntos: de
acuerdo a una evaluacin referida a normas, o una evaluacin referida a un
criterio en especfico, de aqu se parte a una valoracin de la persona y el
problema que se presente. De acuerdo a la valoracin taxonmica que est en
presencia de la persona, se da una evaluacin de inteligencia/personalidad, de
organicidad, emocional, y patolgica. Y dentro del marco especfico, se evala la

historia del reforzamiento del problema como tal, un anlisis de contingencias, los
dficits, entre otros. Una vez bien definido el diagnstico, ya sea por normas
establecidas o criterios, se da inicio al tratamiento, el cual tambin podra
ramificarse en dos, de acuerdo al contexto, problema, o bien, a la misma
comodidad de la persona. No obstante, es menester precisar que se depende
mucho del problema que se presente para dar inicio el tratamiento. Por ejemplo,
es diferente el tratamiento clnico psicopedaggico de una persona con autismo
dentro de un consultorio psicolgico en ambiente controlado, que en un ambiente
natural, como el saln de clases. Volviendo a las ramificaciones, el tratamiento se
puede dar en los dos previos mencionados anteriormente, en ambiente natural y
en ambiente controlado. El tratamiento requiere de una serie de pasos
sistemticos y metdicos de acuerdo al plan de tratamiento con una referencia
terica-cientfica. Los pasos a darse son: evaluacin, planeacin de la
intervencin, intervencin conductual, generalizacin, transferencia y autocontrol,
una evaluacin final y finalmente, el alta de la persona. Los pasos mencionados
anteriormente son aplicados por el terapeuta de acuerdo al problema, o de manera
interdisciplinaria junto con varios profesionales relacionados con el problema que
se presenta.
Finalmente, antes del alta definitiva, se propone un plan de seguimiento
post-tratamiento, para brindar una continua evaluacin de la persona, a fin de que
si existe algn otro problema derivado, el tratamiento pudiese variar, para bien de
la persona. Se da un contacto consultivo permanente o un programa discontinuo.
No obstante, para que la persona pueda aflorar exitosamente del tratamiento, se
requiere de la ayuda de sus crculos sociales primordiales, como la familia, la
escuela, y los pares de iguales. Una vez completando los pasos anteriores, si todo
ha salido de acuerdo a lo planeado, lo esperado es que la persona salga
beneficiada del tratamiento.