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Baseando-se no texto da proposta de atividade, pea que os grupos entreguem, por escrito, a(s) explicao(es) qumica(s) de como o aumento de gs carbnico dissolvido no oceano
dificulta a formao de esqueletos e conchas de carbonato de clcio.
Aps a avaliao dos trabalhos escritos por parte dos alunos, discuta com eles todos os
trabalhos e as possveis explicaes qumicas para o fato.
Conclua, junto aos alunos, que uma das explicaes poderia ser dada por meio do deslocamento do equilbrio qumico.
Com aumento de CO2 na gua, o equilbrio
CO2 (g) H2O(l)
H2CO3 (aq)
deslocado para a direita, ou seja, com a formao de H2CO3, aumentando assim a concentrao de cido carbnico no oceano.
Aumentando-se a concentrao de H2CO3, o equilbrio
H2CO3 (aq) CaCO3 (s)
Ca(HCO3)2 (aq)
desloca-se para a direita, no sentido do aumento de concentrao de Ca(HCO3)2, ou seja, no
sentido de aumentar a dissoluo do carbonato de clcio, comprometendo assim a formao
de esqueletos e conchas calcrias.
Cl2
NaOH
NaCl
11
NaClO3
1
Zero
5
1
H2 O
5
Variao = 1
Variao = 5
Manual F-QF2-PNLEM
79
79
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3 Cl2
19)
3
K2Cr2O7
2
1 NaClO3
5 NaCl
NaClO3
K2SO4
Cr2(SO4)3
H2O
3 H2O
2
1
H2O2
6
6 NaOH
H2SO4
1
H2O
3
O2
Zero
Variao = 3
Variao = 1
2K
2 Cr
6 H 8 H 14 H
7 O 6 O 13 O
2
2
5
1
7
2
4
Variao = 1
Variao = 5
Do esquema acima, conclumos que o KMnO4 o agente oxidante (o Nox. varia de 7 para
2) e o Na2C2O4 o agente redutor (o Nox. varia de 3 para 4).
Acertando os coeficientes da equao acima, temos:
5 Na2C2O4 2 KMnO4 8 H2SO4
25)
2
Ca3(PO4)2 SiO2 C
5
2
20
1
54
CaSiO3 CO P4
2
Zero
Zero
Variao = 2
Variao = 5
6 SiO2
10 C
6 CaSiO3
Alternativa d
80
Manual F-QF2-PNLEM
80
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10 CO
1 P4
4 SO2
4
27) a)
2
1
KMnO4 HCl
7
1
5
1
2
Zero
Variao = 5
Variao = 1
2 KMnO4
b)
Hg HNO3
2
1
3
1
5 Cl2
Hg(NO3)2 H2O NO
5
Zero
2 MnCl2 8 H2O
2 KCl
2
2
Variao = 2
Variao = 3
3 Hg(NO3)2 4 H2O 2 NO
3 Hg
6N2N8N
8H
21
NaBiO3
3 Hg(NO3)2
2
H
5
51
4 H2O 2 NO
Mn2
Bi3
2
Na
3
MnO4
H2O
7
Variao = 2
Variao = 5
5 NaBiO3 14 H 2 Mn2
2 Mn
5 Bi
5 Na
8O
7O
3 5 15 O
14 H
14 4 18
no 2o membro:
15 5 2 18
Igualdade
Manual F-QF2-PNLEM
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81
14/6/05, 16:58
32)
IO
3
5
5
1
HSO
3
2
1
H
H2O
4
I2
SO42
6
Zero
Variao = 5
Variao = 2
1 H2O 3 H 1 I2 5 SO2
4
O sulfato cprico pode ser comprado em loja de ferragens ou em loja de produtos para
piscinas. O zinco pode ser adquirido em lojas de ferragens ou o professor poder desmontar uma pilha comum gasta (retire o envoltrio de papel e se chegar ao corpo da pilha,
que de zinco).
A reao a seguinte:
Zn (s)
CuSO4 (aq)
Cu (s)
ZnSO4 (aq)
A equao global :
2a
Cu2
Zn
Zn0
Zn2
2 e
Cu0
Cu
2
Zn2
2 e
Cu0
O limo e a laranja contm sucos cidos, devido presena principalmente do cido ctrico
OH
(C 6H 8O 7 ou HOOC
CH2
CH2
COOH
soluo eletroltica. Se necessrio, utilizar um ou dois limes adicionais.
3a
Brilhante novamente
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Manual F-QF2-PNLEM
82
29/6/05, 12:15
2 Ag
Zn2
2 Ag0
Eltrons
2
Zn
Oxidao (Zn
2e )
2e
2e
E 0 3,05 V
2 I
E 0 0,54 V
2 Li
I2
2 I
E 0 3,59 V
Eltrons
Alternativa e
55) Esta questo de resposta imediata, pois a fem ser tanto maior quanto maior for a diferena entre o E 0 do oxidante e do redutor no caso, a prata (0,8 V) e o zinco (0,8 V).
Simbolicamente, podemos dizer que a fem ser tanto maior quanto maior for a queda
do eltron na tabela dos potenciais-padro do eletrodo (ou seja, a diferena de altura
entre o oxidante e o redutor na tabela).
Alternativa b
CuSO4
nada
CuSO4
FeSO4
Fio de ferro: Fe
Cor amarelada
Cu
Depsito de cobre
Alternativa a
Manual F-QF2-PNLEM
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14/6/05, 16:59
62) Tm maior tendncia a serem encontrados na forma oxidada os metais mais reativos, isto
, os que tm o valor de E0 mais negativo, como o chumbo (Pb), o cdmio (Cd) e o
cromo (Cr).
Alternativa d
63) Para guardar uma soluo aquosa de SnCl2, em que existe Sn2, temos:
I. ferro, que no pode ser usado, pois E 0Fe 0,44 E 0Sn 0,14, isto , o ferro
Fe2 Sn0, ou
melhor redutor que o estanho, ocorrendo ento: Fe0 Sn2
seja, a corroso do recipiente de ferro;
II. ferro revestido de zinco no, pois E 0Zn 0,76 E 0Fe 0,44;
III. ferro revestido de estanho sim, pois no h reao: Sn0 Sn2;
IV. cobre sim, pois E 0Cu 0,34 E 0Sn 0,14 e no h reao: Sn2 Cu.
Alternativa c
NiO2
2 H 2O
Cd(OH)2
Ni(OH)2
2
Zero
Variao = N de eltrons = 2
Alternativa c
2a
3a
84
Manual F-QF2-PNLEM
84
14/6/05, 16:59
1 mol
FeSO4
Cu
m
304
n
n 2 mol de FeSO4
M
152
Essa quantidade est dissolvida em 2 L de soluo (dado do problema); portanto a
n
2
M
M 1 mol/L
V
2
93) 1.
2.
2 H
Ni0
NiCl2
2 HCl
2
Ni
Ni
2e
H2
2 H
Ni2
H2
2e
E 0 0,25 V
E 0 zero
E 0 0,25 V
H2
E 0 2,33 V
3
H2 (g) 3 OH (aq)
2
E 0 0,83 V
3
H2 (g)
2
E0 1,50 V
Al(OH)4 (aq)
Cu (s)
2 H2O (l)
Cu (s)
Cu(OH)2 (s)
2e
2 OH (aq)
H2 (g)
2 H2O (l)
2e
Cu(OH)2 (s)
H2 (g)
E 0 0,22 V
E 0 0,83 V
E0 0,61 V
1
O2
2
Fe
2e
H 2O
2 OH
1
O2
2
H 2O
Fe2
Fe2
Fe
Zn
Zn2
Fe2
2e
Fe0
Zn
Fe2
Zn2
2e
E 0 0,44 V
E 0 0,41 V
2 OH
2e
E 0 0,85 V
E 0 0,76 V
E 0 0,44 V
E 0 0,32 V
Fe0
Maior ddp
85
85
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Pilha 1 ou 2
0
H2 o padro (E = zero)
Metais que
no deslocam H
Pilha 2 ou 1
B ou C
B e C nunca
sero corrodos
(plo )
C ou B
Alternativa b
Ag
Na
Ag0
E 0Na E 0Ag
Li0
Na
Li
Na0
E 0Li E 0Na
Li0
Ag
Li
Ag0
E 0Li E 0Ag
99) Na0
0
MC = Mg (E = 2,37 V)
MA e M C
MA
MA = Zn (E0 = 0,76 V)
1 afirmativa
2 afirmativa
(Fe ?)
H2
1 afirmativa
3 afirmativa
MB e M D
MD
0
MD = Cu (E = 0,34 V)
MB
MB = Ag (E0 = 0,80 V)
(Pt ?)
A ordem MA, MB, MC, MD Zn, Ag, Mg, Cu, que corresponde alternativa c.
Os metais Fe e Pt no se encaixam corretamente em nenhuma das respostas.
101) a) Na pilha 1, temos:
E 0 E 0oxidante E 0redutor 0,23 E 0H2 E 0X E 0X 0,23 0 E 0X 0,23 V
Vemos, na tabela, que X Ni.
Na pilha 2, j sabendo que X Ni, temos:
E 0 E 0X E 0Y 0,21 0,23 E 0Y E 0Y 0,44 V
Na tabela, vemos que Y o Fe.
CuCl2
b) Na reao Zn
Cu
102)
2
2e
ZnCl2
Cu
Fe
0,44
zero
H2
zero
0,44
Cu
0,34
0,78
Alternativa e
86
Manual G-QF2-PNLEM NOVO
86
14/6/05, 17:02
Alternativa b
Mg0
Mg2
2e
H2
2 H
Mg2
2e
E0 0,14 V
E0 1,23 V
H2
E0 1,09 V
Junto ao plo (ramo A do tubo em U), acumula-se o KOH e voc ver a cor vermelha
da fenolftalena; junto ao plo (ramo B), forma-se o I2, que, com o amido, d uma
colorao que vai do azul ao preto. Alis, mesmo sem o tubo em U, voc pode improvisar
a experincia com um papel de filtro, molhado com soluo aquosa contendo KI,
fenolftalena e amido.
2o
Acompanhamento e avaliao
Elabore um projeto em que o objetivo principal seja a sensibilizao e a conscientizao da
comunidade no que diz respeito ao descarte de pilhas e baterias usadas.
Para isso, pea que os alunos pesquisem a fim de responder algumas perguntas sobre
coleta de pilhas e baterias:
Por que as baterias e as pilhas usadas so consideradas um risco para o meio ambiente
e para as pessoas?
Qual o destino das pilhas e das baterias usadas em sua cidade?
Existe alguma lei ou projeto de lei, em sua cidade, que previna os riscos do descarte
inadequado de pilhas e baterias ao meio ambiente e s pessoas?
Se existe uma lei, como fazer valer essa lei?
Existe reciclagem de baterias usadas em sua cidade? Se no existir, tente saber o porqu.
Pea que eles faam cartazes informativos e educativos sobre o tema para sensibilizar a
comunidade onde vivem e, se possvel, que tentem sensibilizar a prefeitura da cidade.
Tente encontrar, junto sua comunidade, sadas para o descarte de pilhas e baterias que
no prejudiquem o meio ambiente.
O site a seguir traz os endereos de alguns postos de coleta de pilhas e baterias em todo
Brasil: http://www.mma.gov.br/port/sqa/prorisc/pilhasba/coleta/corpo.html
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29/6/05, 12:35