Informe Dimensin

AMBIENTAL

EDOP

Crisis:

Situacin grave y decisiva que pone en peligro el

desarrollo de un asunto o un proceso.
Medio ambiente:
Es un sistema formado por elementos naturales y
artificiales que estn interrelacionados y que son
modificados por la accin humana. Este entorno
condiciona la forma de vida de la sociedad, incluye
valores y derechos naturales, sociales y culturales.

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INDICADORES
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ARGUMENTAR
EL POR QU
(JUZGAR)

TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

Situacin crtica
generalizada (1)

-Depredacin y
extincin de
especies
-Consumo
irresponsable
-Concepto de
Desarrollo

-Calentamiento
global
-Extensiones de
tierras de cultivo y
de bosques
depredados y
empleados para
otros destinos
(expansin urbana,
industrial,
petrolera)
-pueblos
originarios
desplazados,
estafados,
usurpados

-Comprensin
humana errada del
ser y estar en la
tierra, de acuerdo
al sistema
neoliberal que
somete todo a
leyes de mercado
es INSOSTENIBLE
en el tiempo
-Per es rico en
recursos mineros y
forestales, lo hace
blanco de grandes
intereses, donde la
corrupcin
campea.

-Educar para el
cambio de
paradigma de
consumo al
paradigma de
cuidado
-Educar en la
conciencia de los
derechos naturales,
del desarrollo
humano sostenible.
-Difundir los
nuevos marcos
legales y de
derechos
internacionales y
nacionales (Ley de
consulta previa)

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EL POR QU
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TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

Per: Pas de
extremos
ecolgicos

-Selva: Formacin
de nubes que
vaciarn aguas en
la sierra. Nubes se
afectan por
deforestacin
-Sierra: Nevados,
ros y valles
dependen de
nubes de la selva.
Determinan la
sequa. Agua cada
vez ms escasa por
la contaminacin
minera
-Costa: vida rural y
vida urbana,
agricultura,
dependen del agua
de la Sierra.

-Entre 10 pases
ms afectados por
el calentamiento
global.
-Sus tres regiones
naturales son muy
distintas: Costa,
Sierra y Selva, pero
unidas y afectadas
por un
denominador
comn: EL AGUA.

-Economa basada
en extraccin y
venta de recursos,
afecta cadena de
interdependencia
entre regiones.
-Desarrollo no
planificado que
responde a
intereses
econmicos sin
mirada de futuro
-Leyes y
reglamentaciones
no respetadas
debido a
corrupcin

-Convertirnos a un
nuevo sentido de
interdependencia
global y de
responsabilidad
universal. Carta de
la Tierra: debemos
desarrollar y aplicar
con imaginacin la
perspectiva de un
modo de vida
sostenible a nivel
local, regional,
nacional y global
(n. 16 f).
-Una educacin
para este estar de
otra forma en la
tierra.

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EL POR QU
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TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

Desastres
ambientales y
cambio climtico

Cambio climtico
provoca prdidas y
daos en la vida de
las comunidades en
la poblacin, fauna,
flora.

-Derrame de
petrleo en el mar
de Tumbes y Piura
-Derrame de
petrleo en los ros
de Amazonia
-Prdida de la zona
de GLACIALES en la
cordillera de los
andes

-Extracciones de
combustibles
fsiles (petrleo y
gas), por
operadores con la
emisin de dixido
de carbono.
-No conocemos ni
exigimos los
compromisos de
los pases en
Convencin Marco
de las Naciones
Unidas para el
Cambio Climtico.

-Reflexionar con la
poblacin, nios,
jvenes, sobre la
urgencia de la
reduccin gradual
del uso de
combustibles
fsiles.
-Hacer campaas
con los colectivos
de las Iglesias y de
la sociedad civil,
MOCICC, (EDOP
forma parte) para
unir esfuerzos y
que las empresas
contaminantes,
atiendan las
perdidas y daos
ocasionados.

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Minera y sus
consecuencias

Pueblos indgenas y
comunidades
afectadas por la
industria extractiva
de la gran
diversidad de
minerales en
nuestro territorio
nacional. Son
notorios en
Cajamarca,
Huancavelica,
Junn, Moquegua,
Arequipa, Piura,
Madre de Dios y
otros.

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EL POR QU
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TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

Per es un pas
productor de oro y
las tecnologas
aplicadas en la
extraccin, causan
un inmenso dao
ambiental, afectan
el agua, las
personas, los
territorios.
-El oro da
seguridad y es
smbolo de riqueza
para los que lo
negocian.

-Como docentes
profundizar el
tema, analizar el
tema de los
recursos naturales
y el desarrollo
sostenible con
nuestros alumnos.
-Conocer e integrar
redes y colectivos
que defienden la
vida como los
movimientos:
Mantaro limpio
(liderado por
Monseor Barreto
y ciudadanos de
Junn); Colectivo
Tambogrande, etc.

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-El uso
Derecho y
-Consumo
conservacin del indiscriminado del irresponsable del
agua y agotamiento agua por parte de
agua

ARGUMENTAR
EL POR QU
(JUZGAR)

-Falta de conciencia
ambiental y de
informacin acerca
mineras o
de gravedad del
o supresin de
industrias
problema y la
fuentes de agua
-La contaminacin medidas
-Desigual
del agua (ros, lagos personales y
distribucin del
y mares) es
sociales para
agua.
producida por
revertirlo.
-Saneamiento del
cuatro vas:
-El Per no cuenta
agua an est en
vertimiento de
con polticas de
fase inicial en
aguas servidas, de Salud para
muchos lugares.
basuras, de relaves tratamientos de
-El oro es uno de
mineros y de
aguas residuales.
los principales
productos
recursos de las
zonas ms pobres y qumicos.
es uno de los ms
contaminantes.

TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)
Participacin y
difusin de
acciones globales y
nacionales: ONU,
COP 20, Cumbre de
los pueblos
-ONU: El agua
contiene la clave
para la mitigacin,
la adaptacin y la
construccin de
resiliencia
-Asumir como
ciudadanos
responsables el
buen uso del agua
potable ,no
desperdicindola.
-Fomentar buenos
hbitos de ahorro
de agua .

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Suelos: Realidad en -Per pas rico en

zona rural
recursos naturales
ubicados en zonas
rurales esto causa
graves conflictos
sociales entre
nativos-campesinos
contra empresasgobierno
en defensa de la
vida ambiental
-En los ltimos
aos se han
producido
conflictos armados
y muerte: Baguazo,
Conga, Defensa de
las lagunas en
Cajamarca
-Depredacin de la
amazona

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ARGUMENTAR
EL POR QU
(JUZGAR)

TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

-El Instituto de
Ciencia y
Tecnologa
Ambientales de
Barcelona (UAB): el
Per est en el
puesto 10 entre 76
en nmero de
conflictos
ambientales.
-contaminacin de
mares, ros y lagos.
-Nativos,
campesinos
arrestados
aguardan sentencia
en condiciones
muy duras.
-Mil hectreas cada
ao-desaparicin
de biodiversidad

-Inversin de
Multinacionales
(beneficios fiscales,
legislacin laboral,
mano de obra
barata)por
legislacin
ambiental
inexistente y/o
dbil.
-C/ao se pierden
150 mil hs. de
bosques por
agricultura
migratoria,
desarrollo
desordenado
sobre el territorio y
actividades ilegales.

-Defensa de
poblaciones rurales
y pueblos
originarios
-Apoyar y participar
en forma
organizada y
ciudadana para la
aplicacin de
polticas nacionales
e internacionales
de defensa de los
pueblos originarios
y su territorio, as
como las
medioambientales
-Educar en respeto,
equidad,
solidaridad,
igualdad e
interculturalidad.

-Prcticas mineras
inadecuadas (100 mil
mineros inform)

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ARGUMENTAR
EL POR QU
(JUZGAR)

TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

Aire

Creciente polucin:
contaminacin del
aire en nuestras
principales
ciudades

-Crece porcentaje
de nios con
enfermedades
respiratorias y
aumentan las
alergias.
-Quema de basura,
quema de
sembros, quema
de llantas en las
protestas.
-El distrito de Ate
(Lima) registra una
contaminacin de
89.10
microgramos por
metro cbico.

-Malas prcticas
industriales y uso
de combustibles
contaminantes en
transporte pblico
-An no existe
recojo ordenado de
basura en todas las
ciudades y distritos.
-Prcticas
culturales
inadecuadas.
-3/4partes
de
contaminacin se
debe a autos y
camiones viejos: a
nuestros mercados
ingresan vehculos
usados
con
inspecciones
tcnicas dudosas

Exigir la definicin
de estrategias
exitosas para la
reduccin de
emisiones y el
mejoramiento de la
calidad del aire.

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ARGUMENTAR
EL POR QU
(JUZGAR)

TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)

Escuela y
educacin
ciudadana
medioambiental

Se refuerza tema
cognitivo y
competitivo,
priorizando
recursos para altos
desempeos en
lugar de emplearlos
en escuelas
rurales,
unidocentes,
multigrado de la
selva y zonas
altoandinas.

-La tala y poda

indiscriminada de
los pocos rboles
existentes en los
barrios.
-Barrios
planificados sin
reas verdes
-Edificaciones en
lugares destinados
a parques o reas
verdes.
-Instalaciones de
grandes industrias
contaminantes en
los valles costeos.
-La niez y la
institucin escolar
no es tomada en
cuenta por
autoridades.

-Lo ambiental sigue

siendo marginal en
la gestin
educativa, no
vinculante,
carentes de normas
que obliguen a los
gobiernos
regionales asumir
compromisos
ambientales
-Falta educar en las
escuelas de
manera
emancipatoria
respecto a los
modos de vida para
no producir seres
irracionales y
depredadores.

-Promover
iniciativas del MED
como DIECA que ha
identificado 14 mil
escuelas con logros
ambientales(2 de
10).
-Fomentar las
buenas prcticas
ambientales en
escuelas pblicas:
escuelas verdes,
agricultura urbana
Mi huerta
-Tomar conciencia
de la importancia
de la arborizacin
de la ciudad.
-Comits
Ambientales
Escolares.