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DE LA
CREACIN DE
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
JYA
PROCESOS Y AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
grupo las formas en que sus compaeros y compaeras pueden apoyarlo, evitando en todo
momento promover la sobreproteccin o realizar las actividades por ellos. Reconocer pblicamente
a los compaeros y compaeras que lo apoyen.
Fomentar su comunicacin estimularlo para que exprese sus emociones, sentimientos e ideas,
respetando el tiempo requerido para ello y reconociendo sus capacidades. Utilizar alternativas
como los tableros de comunicacin que permiten al alumno o la alumna expresar sus necesidades
y pensamientos por medio de imgenes y letras.
Promover que use el movimiento como recurso expresivo cuando la comunicacin se encuentre
limitada es importante promover que utilice el lenguaje no verbal para expresar sus estados de
nimo, necesidades, preferencias, etc.
Un reto para identificar los niveles necesarios de informacin, determinar las estrategias para su
recoleccin, realizar la interpretacin adecuada y definir las lneas de accin pedaggicas
pertinentes.
Una necesidad urgente de cambiar nuestra mentalidad para dejar el discurso atractivo y seguro
que nos puede ofrecer las perspectivas reduccionistas y enfrentar la incertidumbre de un discurso
sujeto a construccin.
C) IMPORTANCIA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARTICULARES PARA PROGRAMAS DE
EDUCACIN DE ADULTOS.
Cada persona adulta deber estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas
ofrecidas para satisfacer sus necesidades bsicas de aprendizaje. Estas necesidades abarcan
tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresin
oral, el clculo, la solucin de problemas) como los contenidos bsicos del aprendizaje
(conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos
puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar
plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y
continuar aprendiendo
Otro objetivo, del desarrollo de la educacin es la transmisin y el enriquecimiento de los valores
culturales y morales comunes. En esos valores asientan el individuo y la sociedad su identidad y su
dignidad.
Las necesidades bsicas de aprendizajes adultos son diversas y pueden satisfacerse mediante
sistemas variados. Los programas de alfabetizacin son indispensables, dado que saber leer y
escribir constituye una capacidad necesaria en s misma y es la base de otras aptitudes vitales. La
alfabetizacin en la lengua materna refuerza la identidad y la herencia cultural. Otras necesidades
pueden satisfacerse mediante la capacitacin tcnica, el aprendizaje de oficios y los programas de
educacin formal y no formal en materias tales como la salud, la nutricin, la poblacin, las
tcnicas agrcolas, el medio ambiente, la ciencia, la tecnologa, la vida familiar -incluida una
sensibilizacin a las cuestiones de la natalidad- y otros problemas de la sociedad.
El aprendizaje no se produce en situacin de aislamiento. De ah que las sociedades deban
conseguir que todos los que aprenden reciban nutricin, cuidados mdicos y el apoyo fsico y
afectivo general que necesitan para participar activamente en su propia educacin y beneficiarse
de ella. Los conocimientos y las capacidades para mejorar las condiciones de aprendizaje de los
nios deben integrarse en los programas comunitarios de aprendizaje para adultos. La educacin
de los nios y la de sus padres u otras personas encargadas de ellos- se respaldan mutuamente,
y esta interaccin debera aprovecharse para crear, en beneficio de todos, un ambiente de
aprendizaje clido y estimulante.