CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Monserrath Gabriel Hisiquio
Jardn de Nios: Frida Kahlo

Clave: 30DJN3439C

Zona: 114

Ttulo: El rbol Ramn

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Nmero
Competencias:

Aprendizaje esperados:

Utiliza los nmeros en Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en

situaciones variadas que colecciones pequeas y en colecciones mayores
implican poner en prctica los mediante el conteo.
principios del conteo.
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida

Resuelve

situaciones
familiares

problemas
que

le

en cotidiana.
son

que

implican Comprende problemas numricos que se le plantean,

agregar, reunir, quitar, igualar, estima sus resultados y los representa usando dibujos,
comparar y repartir objetos.

smbolos y/o nmeros.

*rbol hecho de fieltro (Caf y Verde)

Recursos:

*Manzanas hechas de fieltro (rojo) rellenas de guata

*Etiquetas de nmeros hechas de papel cascaron (1-15
dependiendo el nivel)
*Velcro (negro)

Situacin de Aprendizaje

Inicio:
Se pedir a los nios que se coloquen en semicrculo enfrente del rbol Ramn,
rpidamente se les preguntara: Les gustan las manzanas?
Para poder partir a la actividad de sustraccin y adicin de las manzanas e identificacin
del nmero.
Desarrollo:
Se les explicara a los nios que tendrn que ir colocando manzanas en el rbol Ramn,
hacer el conteo de las manzanas e identificar el nmero del total de manzanas en las
tarjetas que se les proporcionara para as despus pedir que agreguen o quiten
manzanas y nuevamente identificar el nmero que le corresponde. Se les motivara a
participar de manera equitativa.
Cierre:
Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual contendr un dibujo del rbol
Ramn y en cada hoja tendr un nmero distinto del 1 al 10 el cual ser el nmero de
manzanas que tiene que dibujar en el rbol Ramn, posteriormente tendr que colorear
para hacer entrega.
Tiempo Requerido: 30 min

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Monserrath Gabriel Hisiquio
Jardn de Nios: Frida Kahlo

Clave: 30DJN3439C

Zona: 114

Ttulo: la mejor figura

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencias:

Aprendizaje esperados:

Construye objetos y figuras

geomtricas

tomando

Hace referencia a diversas formas que observa

en su entorno y dice en qu otros objetos se ven
esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras

geomtricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.

en

cuenta sus caractersticas.

Propsito:
El nio identifica el nombre y la figura geomtrica con relacin a su entorno para
fortalecer los conceptos previos que tienen y que pasen de un conocimiento informal a
uno formal sobre el nombre de las figuras geomtricas.

Recursos:

Figuras geomtricas (foami)

Cuento

Situacin de Aprendizaje
Inicio
Se le pedir a los nios que se coloquen en semicrculo y se les dir que traigo unos
personajes muy importantes ya casi todos conocen, despus se mencionara que se les
contara un cuento sobre las figuras geomtricas.

Desarrollo
Se comenzara a contar el cuento, en el cual se va a ir describiendo cada figura y su
importancia que tienen, ya que hay varios objetos que se construyen teniendo la misma
forma, las figuras hechas de fomy son los personajes del cuento en el cual el nio los
visualizara e identificara de una manera ms divertida las caractersticas de las figuras
geomtricas o al menos unas de ellas.
Cierre:
Al concluir con el cuento se le repartir unas hojas a los nios y colores en las cuales
tendrn que dibujar de la manera en que ellos puedan las figuras que identificaron en el
cuento, despus de que terminen tendrn que pasar de manera voluntaria a explicar lo
que dibujaron y que describa que figura es y donde la podemos encontrar.
Tiempo Requerido: 30 min
Edad: 4 a 5aos
Indicadores de evaluacin:

los nios identificaron las figuras geomtricas?

Reconoci las figuras geomtricas en su entorno

El nio ya tiene nocin sobre el concepto de figuras geomtricas.

Identifica el nombre de cada figura geomtrica

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

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DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Monserrath Gabriel Hisiquio
Jardn de Nios: Frida Kahlo

Clave: 30DJN3439C

Ttulo: compitiendo con figuras

Zona: 114

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencias:

Aprendizaje esperados:

Construye objetos y figuras

geomtricas

tomando

Observa, nombra, compara objetos y figuras

geomtricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que observa

al comparar objetos de su entorno, as como
figuras geomtricas entre s.

en

cuenta sus caractersticas.

Propsito:
Identificar las propiedades de las figuras, las caractersticas, comparar las figuras y
que mencione que es lo que las diferencia, para introducir al nio a que obtenga un
conocimiento de una manera formal, las figuras y las caractersticas.

Recursos:

Figuras geomtricas (foami y velcro)

Cuadro de doble entrada

Situacin de Aprendizaje
Inicio
Se le cuestionara al nio lo siguiente: recuerdan que es lo que tiene un cuadro? (y

as sucesivamente con las siguientes figuras) En qu objeto del saln se observan?

Desarrollo
Se pegara el cuadro de doble entrada en el pintarron, y se formaran dos equipo, se
les repartir las figuras a cada equipo de manera proporcional, se formaran dos
equipos y despus se les dir que el lado derecho es del equipo 1 y el lado izquierdo
del equipo 2 y que tendrn que pegar lo que yo les vaya pidiendo en esos espacios,
para empezar les pedir que me peguen tringulos, despus cuadrados, rectngulos
y crculos. En seguida se quitara lo que hayan pegado y se les pedir que coloquen
las figura que tienen cuatro lados, o tres, y las que no tienen lados, y se les
cuestionara Por qu crees que esa figura es la correcta?

Cierre
Para concluir se le pedir que dibuje las figuras de la manera en la que l pueda en
una hoja de papel y a un lado tiene que ponerle cuantos lados tienen las figuras que
han dibujado, y despus tendrn que entregar sus hojas.

Tiempo Requerido: 30 min

Edad: 4 a 5aos
Indicadores de evaluacin:

Identifica las caractersticas de las figuras geomtricas.

Describe las caractersticas de las figuras con su propio lenguaje.
Reconoce las diferencias de una figura a otra y si algunas se parecen.

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NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Monserrath Gabriel Hisiquio
Jardn de Nios: Frida Kahlo

Clave: 30DJN3439C

Zona: 114

Ttulo: campaa para promover el cuidado de los seres vivos

Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural

Competencias:

Aprendizaje esperados:

Participa en acciones
de cuidado de la
naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensin sobre la
necesidad de
preservarla

Recursos:

Identifica las condiciones de agua, luz,

nutrimentos e higiene requeridas y favorables para
la vida de plantas y animales de su entorno.

Practica y promueve medidas de proteccin y

cuidado a los animales domsticos, las plantas y
otros recursos naturales de su entorno.

Cuento sobre los seres vivos.

Imagenes de ejemplos de seres vivos

Dibujo (paisaje de un habitat de un sapo)

Situacin de Aprendizaje
Inicio:
Se cuestionar al nio sobre; Conoces un ser vivo? Tienes uno en casa? Que
cuidados les brindas?

Desarrollo:
El primer dia, se leera un cuento sobre el cuidado de los seres vivos y su importancia, en
base a esto se le proporcionar a los nios informacin de manera oral y tambien
mediante imagines para que tengan mas conocimiento sobre que son los seres vivos y
que importancia tienen en el mundo o en el contexto que los rodea y los cuidados que
deben de tener, y se les proporcionar un dibujo donde tendran que pintar un paisaje
donde muestra diferentes seres vivos paraque ellos los identifiquen (implementando la
herramienta tecnologica, del juego la vaca connie)i, y mediante la informacin que se les

proporciono, se les mencionar que tendrn que realizar un cartel para promover el
cuidado de un ser vivo en una cartulina con imagines que ellos crean adecuadas para
promover el cuidado de un ser vivo y que eso sera de tarea.

Cierre:
El Segundo dia los nios tendran que describir porque escogieron esas imagines y que
es lo que representa para ellos el cartel, y se le cuestionar sobre: Qu son los seres
vivos? Cmo se deben cuidar los animales y plantas? Qu cuidado se les deben
brindar? Porqu se deben cuidar y proteger a los seres vivos? Y para concluir saldrn a
pegar su cartel en lugares estrategicos del jardn donde sus compaeros los pueda
visualizar.
Tiempo Requerido: 2 das
Idicadores de evaluacin:

Reconoce que son los seres vivos.

El nio comprende la importancia de los seres vivos.

Conoce que cuidado se les debe brindar a los seres vivos

Comparte su conocimiento e informacin a sus compaeros de otros grupos.