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Cuatrimestre II
vemos como se expresa en proposiciones que describen objeto o estado de cosas que
existen, existieron o que podran existir.
La percepcin puede definirse como el proceso mental de interpretar y dar significado
a la sensacin de un objeto determinado. Es un proceso mental; pero, sin embargo,
est asociado ntimamente con las actividades corporales; es decir, de los rganos
sensoriales y del sistema nervioso.
La mente es un gran almacn de experiencias pasadas. Cada nueva sensacin lo
aumenta y aporta sugerencias de algn sector perteneciente a dichas experiencias (W.
A. Kelly, 1982, Pag.69)
Lo que t comprendes de cada concepto y de cmo crees que se relacionen
entre s.
R= El proceso mental es algo inherente, lo que es el alumno como va relacionando
sus vivencias da a da con lo que ya sabe. El aprendizaje depende del proceso
mental como va ir relacionado ese aprendizaje sin importar los recursos (algo
tangible) con los que cuenta ya que depende del estado emocional el cual va
favorecer o desfavorecer el aprendizaje.
Cmo lo relacionas con el aprendizaje escolar.
R= Son factores que afectan o benefician a los estudiantes dependiendo de cmo
va ser adquirido ese conocimiento o a quien, en esta punto de decir a quien no hace
referencia a la discriminacin del alumno por el lugar u origen, pero si quiero hacer
mencin que depende de las cultura o lugar donde se desarrolle ya que esta
depende de la manera en que visualice las cosas al momento de ensear el alumno
relaciona sus vivencia para aplicar lo aprendido.
Bibliografa