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HUMANO, MOTOR Y
NEUROLGICO
provenga
el orador, desde
el mbito
Gentica
Transmite una
base tnica
Geografa
Gnero
Masculino:
Zona geogrfica:
tono
Los nios invisibles se tienen que tener en cuenta, porque quiere decir
que no han tenido estrategias para llamar la atencin del adulto.
De los 3-7 aos, el pequeo adulto ya sabe vestirse y tiene adquirido el
control de los esfnteres, es autnomo pero an depende del adulto. A esta
edad empieza la conquista del espacio cognitivo (espacio /color /forma) que
hacen posible la adquisicin de la grafa. Tambin se da la conquista de la
propia identidad sexual (complejo de Edipo o Electra).
De los 7-12 la escuela trabaja los conocimientos del mundo y relacin de
grupo. El nio necesita sentirse aceptado, y uno se hace fuerte haciendo dbil
al otro (supervivencia social).
De los 14-16 aos se denomina la edad del vrtigo, ya que el nio deja
de ser nio para pasar a ser adulto y para ello la sociedad exige que opinas.
De los 20-21 aos se busca pareja, remodelas la casa, y a veces hace falta
bajar ms abajo de la casa para ver que paso.
Postura y funcin:
En un principio hay un control de la postura ante la gravedad
paulatinamente, y posteriormente se adquiere la funcin.
El desarrollo de la funcionalidad como el volteo, mantenimiento de la
sedestacin, manipulacin, etc, est condicionado por el tono de base. Esta
conquista de la motricidad es paulatina.
La postura en flexin del primer trimestre, disociaron de extremidades
para ir pasando a la extensin (2 Trimestre) y la consecucin de la rotacin
(3er. Trimestre) son la adquisicin continua y armnica de estas
capacidades facilitaran mantener la verticalidad.
desarrollo
evolutivo
para
ver
cmo
se
(Consultar cuadro de
consiguen
estas
acciones
funcionales).
Flexin
Extensin
12 meses
Rotacin
Disociacin
(asimetra)
Cranio-caudal
Prximo-distal
ccc
A los 9 meses el nio vive en el presente inmediato, por tanto si la madre se va,
l lo vive como una perdida. Las madres tienen que jugar a aparecer/
desaparecer y despedirse cuando se van. Irse cuando el nio esta distrado, es
malo porque le crea inseguridad, la madre tiene que despedirse aunque el nio
llore porque le ayuda a aprender que su madre volver.
De los 9-12 meses es cuando el nio se cansa de gatear porque ya a
descubierto todas las posibilidades de explorar los objetos.
El nio se puede poner de pie y bailar con las piernas, para coger fuerza y
jugar con la gravedad. Tambin baila lateralmente, con esto est cambiando el
peso y le ayuda a la hora de caminar.
A partir de los 12 meses, tienen las manos cerradas y las van abriendo porque
aparece el reflejo de grasping. Primero la mano es todo un bloque y poco a
poco aparece la diferenciacin digital. Se va diferenciando dos partes de la
mano.
Habilidad
Fuerza
ANEXOS
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
O 1 Cabeza : levanta.
Uso de reflejos:
meses Agarre,
Babinski(pies),
Moro(Susto), de
caminar, natacin,
cuello tnico,
ubicacin.
Uso de reflejos
Su lenguaje es
(solo al principio). el llanto
A partir del primer (hambre, susto,
dolor, coraje) va
mes hasta el
acompaado de
cuarto mes:
ciertas
reacciones
reacciones
circulares
motrices.
primarias:
2
meses Movimientos
generalizados(no
los controla)
visin en blanco y
negro.(preferencia
visuales)
audicinmemoria auditiva.
Gustopreferencia de lo
dulce sobre lo
amargo. Olfatodiscriminacin
olfativa. Tacto- es
mas desarrollado.
adaptaciones
adquiridas ( los
primeros
conocimientos se
adaptan a una
situacin) Sus
comportamientos
se centran en su
propio cuerpo.
Repiten
comportamiento
placenteros que
primero se
presentan al azar
(como succionar).
Comienzan a
coordinar
informacin
sensorial y no han
desarrollado el
concepto de
permanencia del
objeto.
DESARROLLO
SOCIAL
Los infantes estn
listos a responder
a la estimulacin.
Comienzan a
demostrar inters
y curiosidad, y
sonren con
facilidad a la
gente.
No solo es el
llanto. Arrullos y
Confianza bsica
sonrisas (no
frente a
risas)
desconfianza ( 0 a
18 meses)
El principal
contacto fsico es
la alimentacin la
cual determina la
calidad de la
relacin con el
beb. El inters
del adulto hacia el
beb permitir el
desarrollo de la
confianza bsica
proporcionndole
seguridad y
sociabilidad. Para
el beb es
importante el
contacto.
El beb confa en
sus capacidades y
habilidades para
interesar al adulto.
3
Sostienen la
meses cabeza.
Descubren sus
4
manos. El Agarre
meses ya no es reflejo
(mas control)
tomando objetos
medianos. Se
voltea ayudados
por la cabeza.
Visin: colores
bsicos (verde,
rojo, azul y
amarillo). Gusto:
preferencias.
Audicin: buscan
la fuente (familiar)
ubican a sus
padres.
Movimientos mas
controlados.
Reacciones
circulares
secundarias:
Inters en la
manipulacin de
objetos
(encontrados al
azar) Repiten
acciones que
producen
resultados que los
atrae. ( no estn
dirigidos por
metas) Practican
el ensayo y el
error con
intencionalidad.
En el juego del
espejo el beb
piensa que es otro
nio.
5
Se sientan,
meses discriminan mejor
los sonidos
(llaman su
atencin) se
desplazan de una
manera primitiva,
se paran con
apoyo; Utilizan
mucho sus pies.
Ven bien, buscan
fuentes de sonido
aunque sea
nueva o diferente
(ya no familiar
solamente)
En el juego de las
escondidas, el
adulto se oculta y
el bebe sonre y
re, comienza a
sentir la
expectativa de lo
que suceder
despus.
6
meses
El beb sonre
ante la llamada
de alerta del
adulto antes que
aparezca.
(escondidas)
7
meses
Sonidos
consonnticos
(gorgoritos), se
entremezclan y
expresan
emociones
como alegra y
enojo.(gggs)
Balbuceo (gaga/ma-ma)
Utiliza gestos
para
comunicarse y
realiza juegos
gestuales.
Desarrollo
emocional (0-6
meses) surge el
inters, la afliccin
(cuando hay
dolor) el disgusto
(frente a un sabor
u olor
desagradable)
Los bebs
pueden
anticiparse a lo
que sucede y se
sientes
decepcionados
cuando no ocurre.
Lo demuestran
tornndose
furiosos o
actuando con
cautela. Con
frecuencia sonren
emiten arrullos y
ren. Esta es una
poca de
despertar social y
de intercambios
tempranos
recprocos entre
el beb y la
persona que lo
cuida.
Desarrollo
emocional en los
primero 6 meses:
Ira, sorpresa,
alegra, miedo,
tristeza, timidez.
Psicomotor
8
meses grueso: Gatear,
constituye un
impacto enorme
en el ser humano
porque comienza
la autonoma,
ayuda al
desarrollo
neurolgico y de
coordinacin,
socialmente elige
con libertad para
desplazarse a
donde quiera. La
9
estimulacin al
meses
gateo es
importante
(coordinan
esquemas
cruzados dos
hemisferios
cerebrales. Se
sientan solos y se
paran solos dan
pasitos con
ayuda.
Psicomotor fina:
Agarre se pasa
objetos de una
mano a otra,
agarran y sueltan
voluntariamente.
Coordinan ojomano( mov.
Voluntarios)
Subetapa de
coordinacin de
los esquemas
secundarios:
Permanencia del
objeto tienen
conciencia de que
una persona u
objeto exista
aunque no est a
la vista. En el
juego del espejo
ya saben que son
ellos mismos. El
comportamiento
es ms deliberado
y coordinan
esquemas
adquiridos
previamente, los
cuales los utilizan
para lograr metas.
El beb inicia el
juego de las
escondidas,
habiendo una
participacin mas
activa( se cubre,
se descubre y
sonre ).
conseguir
respuestas de las
personas. Ellos
hablan, tocan y
halagan a otros
bebs para
conseguir que les
respondan.
Expresan
emociones ms
diferenciadas,
demostrando
alegra, miedo, ira
y sorpresa.
Imitacin de los
sonidos del
lenguaje.
Comienza a
entender
palabras ( como
no y su propio
nombre)
Se relacionan
muy
estrechamente
con la persona
que mas los
cuida, pueden
manifestar temor
a los extraos y
actan con
cautela a nuevas
situaciones. Hacia
el ao de edad
comunican sus
emociones con
mayor claridad,
demuestran
variedad en sus
estados de animo,
ambivalencia y
diferentes niveles
en sus
sentimientos.
10 Empieza a
meses caminar.
Psicomotricidad
fina: agarre de
pinza(anular y
dedo gordo) que
permite manipular
ms los objetos
su coordinacin
es madura.
Comen solos.
Aumenta la
curiosidad por
descubrir el
mundo que les
rodea.
12 Perfecciona su
meses marcha, suben y
bajan escalones/
jalan cosas/ se
quitan las prendas
13
meses
Reacciones
circulares
terciarias:.
Principio de la
casualidad(hechos
que causan otros)
Inters y nuevos
descubrimientos.
Buscan
alternativas en
resolucin de
problemas
(ensayo-error)
No buscarn un
objeto donde no
hayan observado
que alguien lo
ocult.
Lenguaje
expresivo: se
subdivide
en:Gestos
sociales como
decir adis,
apuntar o dar
los brazos
Discurso
lingstico:
Utilizan la
Holofrase (una
palabra para
designar varias
cosas)
comprende de
los 10 a los 14
meses.
Exploran su
ambiente, si estn
seguros se
sientes confiados
para demostrar su
propia vala.
Desarrollo
emocional 18 a 24
meses: Empata ,
desconfianza, y
desconcierto
Autonoma frente
a vergenza u
Gestos
duda: (18 a 3
Representativos: aos) El nio
sealan lo que comienza a ser
quieren, siendo autnomo y la
una
persona que lo
comunicacin
cuida le marca
ms compleja:
lmites, cuyo
piden comida o papel es la
agua, apuntan
seguridad y
con el dedo.
enfocados al
enfocados al
desarrollo del
autocontrol,
dando a su vez
alternativas: 1.
Reglas simples:
de seguridad y
comportamiento
social 2. Actitud
de los padres: son
los modelos a
imitar (cuidar
hbitos y
conductas que no
quieran en sus
Utilizan nuevas
hijos), permitir que
palabras ( oyen
se equivoquen y
e imitan
tener expectativas
palabras).
sin esperar que
Pasan de las 50
sean perfectos.
palabras a las
Promover la
400 palabras.
autoestima.
Comprende de
los 16 a los 24
meses.
14
meses
Gestos
simblicos: ya
reconocen las
imgenes
guardadas en la
memoria.
Forman
imgenes
mentales ( ya no
juegan con el
ensayo y el error
sino que lo
preveen en su
mente)
16
meses
18 Corren, suben y
meses bajan escaleras
alternando,
brincan en dos
pies, se sostienen
brevemente en un
pie. Coordinacin
fina: pintan, hacen
garabatos, juegan
con plastilina
Combinaciones
mentales: Se da el
pensamiento
simblico( donde
adaptan los
smbolos a los
objetos) la
permanencia del
objeto ya est
desarrollada.
Periodo sensitivo
Primeras frases
u oraciones:
Lenguaje
telegrfico (en
su estructura
van a utilizar
solo lo
necesario)
Comprende de
los 18 a los 24
meses.
Se muestran
ansiosos porque
comprenden
cunto pueden
separarse de
quien los cuida;
conscientes de
sus limitaciones,
la manejan con la
fantasa, el juego
y se identifican
20
meses
Periodo sensitivo
para imitar
modelos
Utilizan la
gramtica como
verbos, hacen
menos gestos y
nombran mas
Su sistema de
cosas. Aumenta
smbolos les
permite comenzar el nivel de
comprensin y
a pensar acerca
de los hechos y a aprenden
anticiparse a sus nuevas palabras
consecuencias sin casi a diario.
Para los 36
recurrir a la
meses dicen
accin.
mas de 1000
Demuestran sus
propios puntos de palabras y su
dominio de la
vista.
gramtica es
casi parecida a
la de un adulto.
y se identifican
con los adultos.
Autonoma ( 2-4
aos) El
negativismo se
presenta como un
poder personal y
un ejercicio del
control: descubren
su autoimagen y
tienen
autoconciencia.
La voluntad o
autodeterminacin
est a nivel
cognitivo; esta
situacin es
buena para
desarrollar la
autonoma. Lo
importante es no
entrar a una lucha
de poder ni
represin, sino
dar alternativas e
invitarlos a
participar.
Supervisar sus
actividades y dar
el andamiaje
(apoyo temporal).
Visin/Prensin
Posicin ventral
Posicin dorsal
Miembros
Cabeza/Tronco
EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE
0 A 3 AOS.
POSICIONES
EL RECIN NACIDO
Visin/Prensin
Posicin ventral
Miembros
Posicin dorsal
Cabeza/Tronco
POSICIONES
1 mes
Visin/Prensin
Posicin ventral
Posicin dorsal
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
2 meses
Visin/Prensin
Posicin ventral
Posicin dorsal
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
3 meses
Visin/Prensin
Posicin ventral
Posicin dorsal
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
4 meses
Visin/Prensin
Posicin ventral
Posicin dorsal
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
5 meses
Visin/Prensin
Posicin ventral
Posicin dorsal
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
6 meses
prensin
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
7 meses
Prensin
Miembros
Cabeza/Tronco
POSICIONES
8 meses
Prensin
comprensin
Posiciones
POSICIONES
9 meses
Prensin
comprensin
Posiciones
POSICIONES
10 meses
Prensin
comprensin
Posiciones
POSICIONES
11 a 14 meses
Prensin
comprensin
Posiciones
POSICIONES
11 a 14 meses
Prensin
comprensin
Posiciones
POSICIONES
15 a 18 meses
Presin
comprensin
POSICIONES
15 a 18 meses
15 a 18 meses
2 a 3 aos
3 aos
3 aos
SIGNOS DE ALERTA
EDAD
3 meses
6 meses
9 meses
12
meses
18
meses
No coge objetos.
Est muy pasivo.
No anticipa los brazos para que le cojan.
Piernas siempre estiradas y tensas.
No busca el origen de los sonidos.
No emite sonidos.
No se aguanta sentado.
No se sienta.
No coge objetos ni los manipula.
Miembros inferiores rgidos.
No llama con la voz.
Llora mucho o no llora nunca.
No se pone de pie.
No parece entender ordenes sencillas: toma, dame...
No parlotea usando consonantes (d, p, m, g )
No entiende ordenes sencillas.
No anda.
No seala partes del cuerpo cuando se le nombran.
No seala con el dedo para preguntar o para sealar.
No participa en juegos de imitacin (hacer comiditas, acunar
un mueco...).
No se interesa por otros nios.
24
meses
CMO ESTIMULARLE
EDAD
3 meses
6 meses
9 meses
12
meses
18
meses
24
meses
Le encanta preguntar.
BIBLIOGRAFA:
AUCOUTURIER, B: Por qu los nios y las nias se mueven tanto.
Barcelona, Gra.
GASSER, J: Manual del desarrollo psicomotor del nio. Masson.
Cobos, P: El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Pirmide.
RIZO, M: Mis primeras conquistas. Desarrollo y estimulacin del nio de
0 a 3 aos. Parenting.
WINNICOTT, D.W: Los bebs y sus madres. Barcelona, Paids.
Lasa, A: El desenvolupament hum est condicionat pel primer any de
vida. Guix dInfantil n 28 Novembre-Desembre 2005
PRAT. N: El massatge infantil con a via de comunicaci. Guix dInfantil
n 12 Juliol 2002