Vicerrectora Acadmica

Coordinacin de Currculo

Formato bsico oficial para la elaboracin de Syllabus microcurrculo

PROGRAMAS NUEVOS O REDIMENSIONADOS - 2011
Identificacin del Espacio Acadmico
Facultad: Ingeniera Departamento de Ciencias Bsicas
Programa: Ingeniera Ambiental y Sanitaria, Ingeniera Civil, Ingeniera de Alimentos, Ingeniera de
Automatizacin, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Industrial, Biologa.

Departamento: Ciencias Bsicas

Nombre del Espacio Acadmico:

Cdigo: CBR51

Clculo I
Tipo de Espacio Acadmico: Comn__

rea Curricular:
Fundamentadora__X__

Profesional___ Complementaria___ Praxis Investigativa___

Periodo acadmico en la malla curricular: Primero

Nmero de Crditos:

Electiva:

Programa___

Facultad__X_

Disciplinar___ Facultad___ Interdisciplinar____

Fecha: 2015-1

HP: 10 HI: 6

Horario: 9-11 de Lunes a Viernes

Modalidad: Terica__x_
404B-405B-404B-405B-405B
Nombre Profesor: Humberto A. Cardozo Silva

Taller____ Laboratorio____ Otra: ________

Articulacin con la Macrocompetencia, Ncleo y Praxis Investigativa

El estudio de los conceptos bsicos del clculo I ofrece al estudiante herramientas que le facilitan:
contrastar modelos matemticos contra situaciones reales, potenciar el pensamiento variacional que
posibilita la creacin e interpretacin de algunos modelos que explican la relacin entre naturalezanaturaleza y naturaleza sociedad, manejar adecuadamente el lenguaje matemtico propio del dominio
conceptual de las funciones en una variable independiente y de las ecuaciones en una incgnita, y la
comprensin de lectura y escritura de textos con contenido matemtico.
Desde el estudio del clculo I se aportan elementos a la praxis investigativa propuesta por los programas
de ingeniera y de Biologa, a travs de procesos variados en la solucin de problemas matemticos y/o
contextualizados, en los que los estudiantes aportan sus ideas, toman posturas argumentadas ante el
planteamiento de hiptesis, interpretan resultados, organizan en forma lgica procesos y justifican la
validez de los mismos, estructurndose as el pensamiento Hipottico- Deductivo. De igual forma se
desarrolla la capacidad de discernimiento (diferenciar una cosa de otra), la capacidad reflexiva y crtica,
lo que le permitir al estudiante, ms adelante desenvolverse eficazmente en las actividades a las que
debe enfrentarse en el ejercicio profesional y en la sociedad.

Intencionalidad Formativa (PEUL y EFL)

El clculo I es un curso bsico en la formacin y el desarrollo del pensamiento matemtico de los
estudiantes y el tratamiento de los conceptos bsicos, inician al estudiante en la formulacin, anlisis y
solucin de situaciones que modelan y explican las leyes de la naturaleza. A travs de este curso se
privilegiar el desarrollo de valores ticos que permitan formar en el estudiante una persona ntegra
que se vincule a la sociedad de una manera armnica, siendo partcipe de la trasformacin y
mejoramiento de su entorno en un contexto de respeto por s mismo y por las ideas ajenas.
En relacin con los valores que aborda este espacio acadmico estn: La responsabilidad, la honestidad
y la tolerancia.
Responsabilidad
Al ser la puntualidad, un valor necesario para dotar a nuestra personalidad de carcter, orden, disciplina
y eficacia, desde el espacio acadmico se fomentar, llamando a lista, exigiendo la entrega de trabajos el
da y la hora previamente sealados y presentando los parciales y el examen final de acuerdo con las
fechas establecidas en el Syllabus. El profesor manifestar su responsabilidad, cuando llama a lista todos
das, entrega resultados de evaluaciones en forma oportuna, hace los ajustes y correctivos pertinentes,

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cumpliendo con las fechas y actividades programadas en el Syllabus y en general, dando ejemplo de
rectitud y cumplimiento.
Honestidad
Siendo la honestidad un valor primordial para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un
ambiente de armona y de confianza, desde el espacio acadmico, se insistir en poner en prctica las
siguientes acciones: realizar las tareas a conciencia, entregar trabajos que no sean copias de otros,
contestar en los parciales de acuerdo con lo que cada uno sabe y en general cumplir con las obligaciones
sin buscar pretextos para evadirlas.
Tolerancia
Desde el espacio acadmico, este valor se fomentar poniendo en prctica las siguientes acciones:
Aprender a escuchar activamente y no limitarse a descubrir los errores en la comunicacin de las dems
personas, sino tratar de entender lo que nos quieren decir. Evitar interrumpir para expresar su propio
punto de vista o para decir que ya sabe lo que otras personas van a decir.
Reconocer que nos equivocamos y poder aprender de los errores.
En el desarrollo del espacio acadmico se privilegia El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como
una tcnica didctica que potencia las competencias, la praxis investigativa y promueve el aprendizaje
colaborativo de los estudiantes.

Competencias integrales a desarrollar en relacin con el Perfil Integral

Encaminado a colaborar en la formacin integral de los estudiantes de de ingeniera y de Biologa, el espacio
acadmico de Clculo, procura potenciar en el estudiante las siguientes competencias:

Lee, comprende y comunica el conocimiento matemtico, presentado en los lenguajes simblico, natural y
grfico que forma parte de la base de fundamentacin en el aprendizaje de las ciencias administrativas y
aplicaciones a la ingeniera.
Comprende conceptos y procedimientos matemticos aplicados en la resolucin de situaciones
problmicas, hipotticas o reales, en el campo de conocimiento de las ciencias administrativas y
aplicaciones a la ingeniera.
Identifica, construye y usa modelos matemticos que representan y permiten analizar situaciones
problmicas dentro el campo de conocimiento de las ciencias administrativas y aplicaciones a la ingeniera.
Sustenta verbalmente o por escrito, con argumentos propios del paradigma cientfico de las matemticas,
los procesos de construccin y aplicacin de modelos que representan situaciones especficas dentro del
campo de conocimiento de las ciencias administrativas y aplicaciones a la ingeniera.
Participa solidaria y proactivamente en actividades que propenden por la construccin individual y
colectiva del conocimiento.
Evala el impacto que tienen sus acciones y las de sus similares, sobre el entorno social y natural en el cual
se desempean.
Toma decisiones que impactan su entorno social y ambiental, con criterios ticos y sustentados en el
conocimiento cientfico, que le permiten ejercer su proceso de formacin profesional eficaz y
eficientemente.
Hace uso, con responsabilidad, de diversos tipos de materiales y tecnologas, que le permiten optimizar los
procesos en su formacin profesional.

Contenidos del Espacio Acadmico

1

Matemticas Bsicas
1.1 El conjunto de Nmeros Reales.
1.1.1
Los conjuntos numricos
1.1.2
Axiomas de cuerpo y orden en los reales
1.1.3
Propiedades bsicas de los nmeros reales
1.2 Exponentes enteros y racionales y logaritmos
1.2.1
Los conjuntos Propiedades de la potenciacin
1.2.2
Propiedades de la radicacin, racionalizacin
1.2.3
Operaciones con radicales
1.2.4
Logaritmos

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1.3

Expresiones Algebraicas
1.3.1
Lenguaje matemtico y simbologa, expresiones algebraicas
1.3.2
Polinomios, operaciones con expresiones algebraicas
1.3.3
Productos notables y factorizacin
1.3.4
Fracciones algebraicas, operaciones
1.4 Ecuaciones.
1.4.1
Ecuaciones de primer grado, ecuacin e identidad
1.4.2
Solucin de problemas con ecuaciones
1.4.3
Ecuaciones de segundo grado, solucin de problemas
1.4.4
Ecuaciones de grado n, divisin sinttica
1.4.5
Ecuaciones de tipos especiales (racionales, con radicales, logartmicas y exponenciales).
1.5 Relaciones de orden de nmeros reales, intervalos, Desigualdades y valor absoluto
1.5.1
Axiomas e orden, intervalos
1.5.2
Operaciones entre intervalos
1.5.3
Inecuaciones con una incgnita, de primero y segundo grado
1.5.4
Ecuaciones con valor absoluto
1.5.5
Inecuaciones con valor absoluto
1.5.6
Inecuaciones con valor absoluto
1.6 Elementos de geometra analtica
1.6.1
El plano cartesiano, distancia, punto medio, la recta
1.6.2
La circunferencia y la elipse
1.6.3
La parbola y la hiprbola
Clculo
2.1 Funciones
2.1.1
Concepto, dominio, recorrido, grficas
2.1.2
Algebra de funciones, composicin de funciones, inversa de una funcin,
2.1.3
Funciones algebraicas y transformaciones de funciones
2.1.4
Problemas de aplicacin
2.2 Funciones Trascendentes:
2.2.1
Exponencial y logartmicas
2.2.2
Solucin de ecuaciones y problemas de aplicacin
2.2.3
Trigonomtricas ( Razones trigonomtricas, ecuaciones trigonomtricas, identidades)
2.2.4
Trigonomtricas, teoremas de seno y coseno
2.2.5
Problemas de aplicacin
2.2.6
Trigonomtricas inversas
2.2.7
Funciones hiperblicas e hiperblicas inversas.
2.3 Lmites y continuidad de funciones
2.3.1
Concepto de lmite
2.3.2
Lmites laterales
2.3.3
Lmites infinitos y asntotas verticales
2.3.4
Lmites al infinito y asntotas horizontales
2.3.5
Clculo de lmites, utilizando las leyes de los lmites
2.3.6
Continuidad de funciones y lmites trigonomtricos
2.4 Derivada de funciones
2.4.1
Derivada e interpretacin geomtrica de la derivada
2.4.2
Clculo de derivadas por definicin y derivada como funcin
2.4.3
Propiedades y lgebra de las derivadas
2.4.4
Derivada de funciones trigonomtricas
2.4.5
Derivadas de una funcin compuesta (regla de la cadena)
2.4.6
Derivacin implcita
2.4.7
Derivada de la funcin exponencial y de la funcin logartmica
2.4.8
Derivadas de las funciones trigonomtricas inversas
2.4.9
Derivadas de orden superior
2.4.10 Derivadas de funciones hiperblicas
2.5 Teora de mximos y mnimos
2.5.1
Intervalos de crecimiento y de decrecimiento de una funcin
2.5.2
Concavidad
2.5.3
Mximos y mnimos (criterio de la primera derivada)
2.5.4
Mximos y mnimos ( criterio de la segunda derivada)
2.5.5
Construccin y anlisis de grficas de funciones

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2.6 Aplicaciones.
2.6.1
Aplicaciones geomtricas de la derivada (ecuaciones de la recta tangente y recta normal)
2.6.2
Aplicaciones fsicas de la derivada (problemas de razn de cambio)
2.6.3
Tasas relacionadas
2.6.4
Resolucin de problemas de aplicacin de mximos y mnimos
2.6.5
Regla de LHpital y sus aplicaciones
2.6.6
Solucin de ecuaciones empleando mtodo de Newton.

Didctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en relacin con el perfil

Para trabajo independiente

Para horas presenciales

Talleres y/o guas con trabajo individual y en grupo,
basados en la resolucin de problemas para el
tratamiento de modelos de ecuaciones,
inecuaciones, funciones y razones de cambio.
Estas actividades permiten potenciar la
argumentacin, el pensamiento crtico, el trabajo
en equipo y contextualizar el conocimiento
matemtico en otras ciencias.

Lecturas guiadas de texto matemtico, que permitan facilitar las

traducciones entre lenguajes natural y matemtico, procesos
considerados importantes en la apropiacin de los conceptos y la
generacin de conocimiento. Estas actividades favorecen tambin,
la capacidad de anlisis crtico y sntesis.
Lecturas complementarias en Ingls, con contenido
Matemtico, con las respectivas discusiones y controles, para
fomentar el desarrollo de habilidades en una segunda lengua.
Talleres y/o guas con trabajo individual y en grupo,
basados en la resolucin de problemas para el

Lecturas guiadas de texto matemtico, que

permitan facilitar las traducciones entre lenguajes
natural y matemtico, procesos considerados
importantes en la apropiacin de los conceptos y la
generacin de conocimiento.
Estas actividades favorecen tambin, la capacidad
de anlisis crtico y sntesis.
Actividades en un segundo idioma para fomentar
el desarrollo de habilidades en una segunda
lengua.

Tratamiento de modelos de ecuaciones, inecuaciones, funciones y

razones de cambio. Estas actividades permiten potenciar la
argumentacin, el pensamiento crtico, el trabajo en equipo y
contextualizar el conocimiento matemtico en otras ciencias.
Uso de herramientas tecnolgicas como calculadoras graficadoras
y/o software, con el fin de generar habilidades en el uso de las TICS.
Participacin en el programa de tutoras ofrecido por la universidad
que permita consolidar conceptos y procedimientos matemticos.
Lectura, interpretacin y anlisis individual y grupal del Canon de los
100 libros de acuerdo con las directrices del PEUL.

Clases Magistrales a cargo del profesor con el fin de

puntualizar conceptos y procedimientos.

Estrategias de evaluacin por competencias integrales en relacin con el Perfil

Corte

Primer
35%

Actividad

Fecha

Valor
porcentu
al

Primer Parcial

Una nica evaluacin escrita de

carcter individual

V, 27 de febrero

10. %

Segundo
Parcial

Una nica evaluacin escrita de

carcter individual

V, 20 de marzo

10. %

Talleres, quices,

Talleres al finalizar cada tema,

soportados por quices
Una nica evaluacin escrita de
carcter individual

Tercer Parcial

Segundo
35%

Descripcin

Cuarto Parcial

Talleres, quices,

Durante
todo
primer corte

el

15. %

V, 24 de Abril

10. %

Una nica evaluacin escrita de

carcter individual

V, 15 de junio

10. %

Talleres al finalizar cada tema,

soportados por quices

Durante
todo
segundo corte

el

15. %

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Examen
Final

Examen final

Evaluacin escrita, acumulativa

y de carcter individual. (nica
nota)

L, 01 de Junio

30. %

Fuentes de Informacin y Canon de los 100 libros

Bibliografa
Libros Bsicos:

Preclculo. James Stewart. Quinta edicin. Cengage Learning

Clculo de una variable trascendente temprana. Sexta Edicin edicin. James Stewart. Cengage Learning
Libros Complementarios:

1.
2.
3.
4.
5.
Revistas:

Clculo. Leithold, Louis. Oxford University Press. 1998

Clculo y geometra Analtica Thomas- Finney Editorial Addison Wesley.
Clculo y geometra Analtica. Swokowski, Earl. Editorial Iberoamrica.
Clculo con geometra Analtica. Purcell, Edwin. Editorial Prentice-Hall.
Clculo. Demidovich.

Revista de La Universisdad de La Salle. ISSN 0120-6877

Revista de Investigacin de La Universidad de La Salle. ISSN 1657-6772
Libro del Canon: El club de la hipotenusa. Alsina, Claudi. Grupo Editorial Planeta, S.A. (Barcelona,
Espaa), Editorial Ariel, S.A. (Barcelona, Espaa) Noviembre de 2008, Tercera Edicin. Pginas: 192.
Cibergrafa
Revistas electrnicas:
http://atenea.matem.unam.mx/EMIS/journals/EJQTDE/index.html
http://www.usergioarboleda.edu.co/civilizar/matematicas/index.htm
Revista psilon. Revista de la Facultad de Ingeniera.
http://www.librosmaravillosos.com/eldiablodelosnumeros/index.html
Bases de datos:

E-Libro
Proquest
THOMSON GALE
HAPI
EBSCO HOST
SciELO
Pginas Web:
www.thomsonlearning.com
www.pearsonedlatino.com/purcell
http://www.vitutor.com/
Datos del Profesor
Correo Electrnico: hacardozo@unisalle.edu.co , carsil56@gmail.com
Horario de Atencin a Estudiantes: Consultar Programa de Tutoras (Departamento de Ciencias Bsicas), Link
http://www.lasalle.edu.co/wps/portal/Home/Principal/ProgramasAcademicos/DepartamentodeCienciasBasicas
/cmodalidades_grado
Lugar: Bloque A piso 5
Coordinacin de rea: Miryn Trujillo Cedeo, mtrujillo@unisalle.edu.co, sede Candelaria.