SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 Al 10 D Oct

SESIN DE APRENDIZAJE
Docente de aula: Ana Berrios
Semana 06 al 10 de Octubre DEL 2014
MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters colocamos en la pizarra una lmina de una torta.
Quiero dividir esta torta en ocho partes pero solo quiero hacer 3 cortes
Qu debo de hacer?
Lo qu se hizo con la torta es una?
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar las indicaciones en la pizarra
Escucha la explicacin del tema
La docente escribe en la pizarra :

Registran en su cuaderno
Recordamos
Teresa prepar 12 picarones y los repartir entre sus cuatro hijos Cuntos
picarones les dar a cada uno?
12
=?
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
12 : 4 = 3 porque 3 X 4
= 12

Trabajamos en la pizarra
1.- Escribo dos divisiones para cada multiplicacin
5
4X3
2=
15
=45
8 ::23=
15
:
5
=23
8:4=
3X6
2=
18
=33
6 ::26=
18
:
3
=26
6:3=
5
4X4
3=
20 : 3
4=5
12
4
20
:
5
=
4
12 4 3
2.- Completo los grficos
X2
X5
X3
12
20
15
16
6
4
5
8
:2
5
3
3.- Completa las tablas de divisin

12
14
18
12
12
15
10
15
14
20
20
8
10
6
:
:
:
:
:
:
:
2
2
3
4
3
5
7
5
4
2
2
3
=
=
=
=
=
=
=
7
6
9
4
3
5
2
3
2
4
4
5
2
5
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido de la
divisin.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.
Procesamiento de la informacin:
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase.

Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Comprensin de texto.
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
Cuestionario
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario
RELIGIN
LUNES:
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, observando un video del seor de los
milagros.
La docente escribe en la pizarra:
La historia del Seor de los milagros
Observan video del Seor de los milagros
La docente escribe en la pizarra

Registra el tema en su cuaderno.
Historia del Seor de los milagros
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Cuenta la historia que a mediados del siglo XVII los negros de Angola se
ubicaron en Pachacamilla y uno de los angoleos pint sobre una pared la
preciosa imagen de Cristo.
Sucedi que el 13 de noviembre de 1655 a las 2:45 de la tarde un fuerte

terremoto sacudi Lima que trajo terribles consecuencias;
pero grande fue la sorpresa cuando el muro de adobe con la imagen del Cristo
permaneci en pie, sin ningn rasguo.
ue a partir de all que los limeos empezaron a hacer muchas peticiones al
Seor, adems la gente coment que haba sido sanada de muchos males y
la fe hacia la imagen creca da a da.
As que confeccionaron una copia al leo de la imagen y a partir de all, por

primera vez, salieron en procesin en andas por las calles. La procesin se
estableci todos los 18 y 19 de octubre de cada ao. En la actualidad tambin
sale el 28 de octubre.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
el Seor de los milagros..
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Refuerzan lo aprendido en clase
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
De inicio
De proceso
Cuestionario
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
LUNES
RECURSOS.
Motivacin
La docente coloca un video de la rotacin de la tierra.
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.
Escuchan la explicacin
Trabajan en su folder.
Realizan la prueba de aplicacin.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre el cambio de das
semanas y estaciones.

Fichas de
aplicacin

En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.
Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

EVALUACION: Permanente
De inicio
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.
Cuestionario
RELIGIN
MARTES:
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, observando un video del seor de los
milagros.
La historia del Seor de los milagros
Observan video del Seor de los milagros
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Trabajan actividad en el folder.
Propsito:
el Seor de los milagros..
Refuerzan lo aprendido en clase
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
De inicio
De proceso
Cuestionario
Cuestionario
COMUNICACIN
MARTES:
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin de los temas aprendidos en el
bimestre.
Explicamos las cualidades que tiene la fotografa.
Escucha la explicacin del tema:
Realizan prueba bimestral.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido en clase.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Fichas de
aplicacin
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
Cuestionario
MATEMTICAS
MARTES
Motivacin
Repasamos el concepto de divisin a travs de problemas
Responde
Tengo ocho lpices y quiero repartir a 4 nios cuntos lpices les tocara?
Mara tiene 10 perritos y quiere regalar a cinco amigas cuntos perritos
les corresponde?
la explicacin en la pizarra
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Comprobacin Sigo dividiendo
45
10
28
21
30
18
24
15
:
:
:
:
5=
7=
5
3=
4
5=
20
9 ::3=
4=
35 : 10=
20
7=
45
32::58=
=
25
40::55=
=
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase.
9
2
4
3
5
6
6
3
X
X
X
X
5
7
6
3
4
5
=
=
=
=
45
10
28
30
18
24
15
34XX35=
= 920
5
2X7
10=
= 35
20
9
4X5
8 = 45
32
5
8 X 5 = 25
40

Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de la practica
Cuestionario
COMUNICACIN
MIRCOLES
Motivacin
Para despertar el inters la docente hace una retroalimentacin
Seguimos precticando con la descripcin

Paisajes
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Pegan las figuras y describen.
Elaboran sus descripcin de cada figura.

Propsito:
la descripcin.
Integran reas:
Com.
Arte
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario
MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO
Motivacin
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escriben en su cuaderno
Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
clase durante la semana

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario
De inicio
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
MIRCOLES
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, diapositiva de los diferentes
planetas. * 052826
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
La docente realiza preguntas de acuerdo al video observado.
Da y la noche
El movimiento de rotacin terrestre es el responsable de la sucesin del da
y la noche en la tierra.
La duracin
del da y de
la noche se
debe a la
posicin
que tiene el
planeta en
su rbita
alrededor
del sol
(movimien
to de
traslacin)
.
Depende, adems, del grado de inclinacin que posee la tierra en su eje de
rotacin, que es de 23,5 grados.
El caso ms dramtico ocurre en las zonas cercanas a los polos, donde el da
y la noche se suceden en intervalos de seis meses.
De esta manera, en el polo la noche dura aproximadamente seis meses (lo
que se demora la mitad del viaje de traslacin) y los siguientes seis meses
est de da totalmente.
ste fenmeno se comprende observando la forma en que estn dispuestos el
sol y la tierra. (Ver: La Tierra en el espacio.)
Propsito:
el sistema solar.

Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar.
Retroalimentacin:
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario
MATEMTICAS
JUEVES - LIBRO
Motivacin
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Propsito:

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Com.
Arte
Retroalimentacin:
Cuestionario
De inicio
De proceso
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
JUEVES
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, diapositiva de los diferentes
puntos cardinales
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Puntos cardinales

Puntos cardinales
Vamos a suponer que est amaneciendo y estamos en un ventana mirando de frente la
salida del sol. (la imagen que tenemos a la derecha).
Esta ubicacin con respecto a la salida del sol nos permite orientarnos en el espacio,
ya que precisamente estamos mirando hacia el oriente que etimolgicamente significa
nacer (por donde nace el sol). Tambin se llama levante (por donde el sol se levanta)
o direccin este.
Anotemos y recordemos, entonces: son sinnimos oriente, levante y este.
Si la Tierra no estuviera rotando sobre su eje esa imagen del sol sera la misma, el sol
se vera fijo y no tendramos ni da ni noche.
Pero como la tierra est rotando sobre su eje, es que tenemos la sensacin de que el sol
nace y se levanta, para diferenciar el da de la noche.
Pues bien, esta caracterstica le ha permitido al hombre crear un sistema para orientarse
teniendo siempre como referencia al sol.
Para ello, ha creado cuatro posiciones espaciales las cuales ha llamado puntos
cardinales.
Arriba hablamos del oriente, llamado tambin este o levante; pues bien, ese es uno de
los cuatro puntos cardinales principales.

Y los cuatro puntos cardinales principales son: este, oeste, norte y sur.
Decimos principales ya que la combinacin de ellos nos entregar otras posiciones
espaciales que podremos llamar puntos cardinales secundarios o colaterales.
Siguiendo con nuestro ejemplo del sol visto desde la ventana, transcurrido el da
veremos que el sol sube sobre nuestra cabeza y se aleja por nuestra espalda hasta
desaparecer en el horizonte. Pues bien, el sol desaparece por el oeste, a nuestra espalda
si seguimos mirando hacia el lado por donde lo vimos aparecer en la maana.
De modo que ya sabemos algo simple: el sol sale por el este y se oculta (se pone) por
el oeste, tambin llamado poniente u occidente.
Recordemos que esto se produce porque la tierra est rotando en sentido desde el
oeste hacia el este.
Volvamos a lo nuestro.
Si seguimos mirando de frente la salida del sol (miramos hacia el oriente, este o
levante) y si trazamos una lnea imaginaria para unir los puntos este y oeste y
colocamos otra lnea imaginaria perpendicular a la primera, encontraremos que el
punto o la direccin que seala hacia nuestra mano izquierda indica el norte (llamado
tambin septentrional o boreal), y, por ende, la mano derecha sealar el sur
(llamado tambin meridional o austral).
Propsito:
el movimiento de la tierra.

Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
COMUNICACIN
Cuestionario
VIERNES
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
La docente escribe en la pizarra: La nobleza del imperio
Fichas de
aplicacin
Realizan la hoja de comprensin lectora

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
Cuestionario

De inicio
De proceso
Realizan la comprensin de la lectura en una ficha de aplicacin.
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES - LIBRO
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
MATEMTICAS
Cuestionario
VIERNES P R O C E S O D I D A C T I C O
Motivacin
Para despertar el inters con el juego del reloj
Observa en la pizarra el dibujo del reloj que seala la hora
Unidad de tiempo

Practico con la unidad de tiempo
Recuerdo
1 cuarto de hora = 15 minutos

Media hora =
Marco la hora que marca el reloj
30 minutos
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
clase.
Integran reas:
Com.
Arte
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 Al 10 D Oct

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SESIN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Ana Berrios

Semana 06 al 10 de Octubre DEL 2014

La docente escribe en la pizarra :

La docente escribe en la pizarra :

1.- Escribo dos divisiones para cada multiplicacin

2.- Completo los grficos

3.- Completa las tablas de divisin

Refuerzan lo aprendido en clase.

La docente escribe en la pizarra

Sucedi que el 13 de noviembre de 1655 a las 2:45 de la tarde un fuerte

As que confeccionaron una copia al leo de la imagen y a partir de all, por

Realizan la prueba de aplicacin.

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

La docente escribe en la pizarra

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Se les invita a observar la explicacin en la pizarra

La docente escribe en la pizarra :

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Seguimos precticando con la descripcin

Pegan las figuras y describen.

Elaboran sus descripcin de cada figura.

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

clase durante la semana

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el

La docente escribe en la pizarra

Escucha la explicacin del tema

los cuatro puntos cardinales principales.

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan la hoja de comprensin lectora

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

La docente escribe en la pizarra

1 cuarto de hora = 15 minutos

Marco la hora que marca el reloj

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

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